แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ป 5 6 ภาคเรียนที่ 1

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู
1. ผลการจัดการเรยี นรู

นกั เรยี นรอ ยละ 82.35 สามารถหาผลหารทศนยิ มดวยทศนยิ มหน่งึ ตาํ แหนงไดถ กู ตอ ง
2. ปญหาอุปสรรคทพี่ บจากการจัดการเรียนรู

มนี กั เรยี นจํานวน 9 คน ไมสามารถหาผลหารทศนยิ มดวยทศนยิ มหนึง่ ตําแหนงไดถ ูกตอง ไดแก
นกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 6/1 จํานวน 4 คน คอื ด.ช.ธนชา หมัดละ, ด.ช.ภัทรพล คุณสมบัติเจรญิ
ด.ช.อภริ ักษ โพธิ์อดุ ม และ ด.ช.มณธกร แสงอุทัย
นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 6/2 จาํ นวน 5 คน คอื ด.ช.ชัชวาล นิภาธรโสภณ, ด.ช.ณัฐพงษ เพง็ อนุ
ด.ช.ปญ ญา ไกรสันเทียะ, ด.ช.ธญั ยธรณ โสดา และ ด.ช.ธรี พงษ คําทอง
3. ขอ เสนอแนะ/แนวทางการแกไข/ผลสาํ เรจ็
ครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ พรอ มท้งั ยกตวั อยางประกอบคําอธบิ ายวธิ กี ารหารทศนยิ มดว ยทศนิยมหนง่ึ
ตาํ แหนง ครซู ักถามเพ่อื ดูถึงความเขาใจของนกั เรียนและเปด โอกาสใหน ักเรยี นซักถามเมอ่ื ไมเขา ใจ ครไู ดใ ห
นกั เรยี นฝก ทาํ แบบฝก หัดดวยตนเอง ครูคอยใหคําชแี้ นะและกลา วคาํ ชมเชยเม่ือนกั เรียนทาํ ไดถ กู ตอ ง
หลงั จากที่ครูอธิบายเพ่ิมเติมและใหนักเรียนทําแบบฝกหัดดวยตนเอง ตนเอง นักเรียนจํานวน 3 คน
สามารถแสดงวิธีทําเพ่ือหาผลหารทศนิยมดวยทศนิยมหน่ึงตําแหนงไดถูกตอง สวนนักเรียนอีก 6 คน ไม
สามารถทาํ แบบฝกหดั ไดถูกตอง ซ่ึงครูตองคอยใหคําแนะนํา จึงจะสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ครูยังคง
ตอ งฝกใหนกั เรียนไดท ําแบบฝกหัดซํา้ บอ ยๆเพือ่ เปนการเพ่ิมความเขาใจและสามารถทําแบบฝกหัดดวยตนเอง
ไดถกู ตอง ครใู หน กั เรียนฝกทาํ แบบฝก หดั เพม่ิ และนาํ สงใหตรวจสอบความถูกตอ งในชว่ั โมงตอไป
4. พฤติกรรมหรือการแสดงออกของผเู รียน
4.1 พฤตกิ รรมที่ควรสง เสริม

การใฝเรียนรู กลาคิดกลา แสดงออกในสิ่งที่เปนประโยชนตอ เน้ือหาท่กี ําลังเรียน นักเรียนมี
การศกึ ษาเนอื้ หาการเรียนการสอนมาลว งหนา เกิดการเรยี นรไู ดอยา งรวดเรว็ และสามารถถา ยถอดความรูท ่ี
ไดรบั ไปสเู พอ่ื นๆไดอ ยางถูกตอ ง

4.2 พฤตกิ รรมที่ควรแกไขปรับปรุงพัฒนา
การขาดความรอบคอบในการทาํ งาน ฝกใหน ักเรยี นมีสมาธิในการทาํ งาน มคี วามละเอยี ดรอบคอบ
ในการทาํ งานใหมากขน้ึ เพอื่ ลดความผดิ พลาดในการทํางาน
5. นวัตกรรมหรอื กิจกรรมท่ีจะดําเนินการเพอื่ พฒั นาตอไป
บตั รทศนิยม

ลงชือ่ ………………………………ครผู ูสอน ลงชอื่ ………………….………………หวั หนา สายช้นั
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา ) ( นางมภิ าวี นพฤทธ์ิ )
ครู คศ.3
ครู คศ.1

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ................................................
( นางสมพิศ โคมกระจาง ) ( นายสมเกียรติ วัลลภธารี )
รองผูอํานวยการสถานศึกษา
ผูอ ํานวยการสถานศึกษา โรงเรียนวดั ใหมล ํานกแขวก

โรงเรียนวดั ใหมล ํานกแขวก แผนการจัดการเรยี นรู กรงุ เทพมหานคร
สาํ นักงานเขตมนี บรุ ี
กลมุ สาระการเรียนรูว ิชาคณิตศาสตร (รายวชิ า ค 16101) ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6
หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอ่ื ง ทศนยิ ม เวลา 17 ช่วั โมง
แผนการจดั การเรียนรูท ี่ 6 เรื่อง การหารทศนิยมดวยทศนิยมสองตําแหนง เวลา 1 ช่วั โมง
สปั ดาหท่ี 15 วันศกุ ร ท่ี 9 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563 ชวั่ โมงที่ 1 ป.6/1
สปั ดาหที่ 15 วันศกุ ร ที่ 9 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563 ช่วั โมงที่ 2 ป.6/2
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. มาตรฐานการเรยี นรูและตัวช้ีวัด
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ค 1.1 เขาใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจาํ นวน การดาํ เนินการของ
จํานวน ผลท่ีเกดิ ข้นึ จากการดาํ เนินการ สมบตั ิของการดาํ เนนิ การ และการนําไปใช
1.2 ตัวชวี้ ัด
ค 1.1 ป.6/9 หาผลหารของทศนยิ มท่ตี วั หารและผลหาร เปน ทศนยิ มไมเกนิ 3 ตาํ แหนง
2. จุดประสงคการเรยี นรู
1. อธบิ ายหลกั การหารทศนยิ มทตี่ วั หารและผลหารเปน ทศนยิ มไมเกนิ 3 ตําแหนง ได (K)
2. แสดงวิธหี าผลหารทศนยิ มทต่ี วั หารและผลหารเปนทศนยิ มไมเ กิน 3 ตาํ แหนง ได (P)
3. นําความรูเกีย่ วกบั การหารทศนิยมไปใชในชีวติ จรงิ ได (A)

3. สาระสําคัญ
การหาผลหารเมือ่ ตวั หารเปนทศนยิ มสองตําแหนง ใชวิธีการเขียนทศนิยมใหอยูในรูปเศษสวนแลวหา

ผลหาร โดยใชความรูเ รอ่ื งการหารเศษสว นหรือใชว ธิ ีทาํ ตวั หารเปน จํานวนนับ

4. สาระการเรยี นรู
การหารทศนยิ มดวยทศนิยมสองตาํ แหนง

5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน

ความสามารถในการคดิ และการแกปญหา

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
1. มีวินยั
2. ใฝเรยี นรู
3. มุงม่นั ในการทํางาน

7. ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน รอ งรอยแสดงความร)ู
1. ใบงาน เรอ่ื ง การหารทศนิยมดวยทศนยิ มสองตาํ แหนง
2. แบบฝก หัดรายวิชาพืน้ ฐาน คณิตศาสตร ป.6 หนา 97-98

8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู
ขน้ั นาํ เขาสูบทเรียน
1. ครูทบทวนการหารทศนิยมดวยทศนิยมสองตําแหนงหน่ึงตําแหนง โดยใหนักเรียนออกไป
เขียนบนกระดาน เชน
- 0.9 ÷ 0.2 =  (4.5)
- 1.29 ÷ 0.3 =  (4.3)
- 3.765 ÷ 0.5 =  (7.53)
ข้นั สอน
1. ครตู ดิ แถบโจทยการหารทศนิยม เชน 1.008 ÷ 0.12 =  ใหนักเรียนใชความสัมพันธของ
ทศนิยมและเศษสวนเขียน 1.008 ÷ 0.12 ในรูปเศษสว น และชวยกันแสดงวิธหี าคําตอบ จะไดด งั นี้
1008 ×÷1110120020
วธิ ีทํา 1.008 ÷ 0.12 = 11000008
= 1000

= 8.4
ดงั นน้ั 1.008 ÷ 0.12 = 8.4
2. ครตู ิดแถบโจทยก ารหารทศนิยมอีก 2 – 3 ตัวอยาง แลว ใหนักเรียนชว ยกนั แสดงวธิ ีทาํ เชน
ตัวอยางท่ี 1 6.25 ÷ 0.25
625 ×÷1210250050
วิธที ํา 6.25 ÷ 0.25 = 162050
= 100

= 25
ดงั นั้น 6.25 ÷ 0.25 = 25

ตัวอยางที่ 2 32.7 ÷ 0.25 327 ×÷1210250050
วิธที ํา 32.7 ÷ 0.25 = 31207
10
= 130.8
= 130.8
ดังนน้ั 32.7 ÷ 0.25 =

ตัวอยา งท่ี 3 2.808 ÷ 0.54 2808 ×÷51154040
12080008
วธิ ีทาํ 2.808 ÷ 0.54 = 1000
=

= 5.2
ดงั นนั้ 2.808 ÷ 0.54 = 5.2

3. ใหกาํ หนดจาํ นวนคละ 2 – 3 ตัวอยาง ใหนักเรียนชวยกันแสดงการหารทศนิยมดวยทศนิยม
สองตําแหนง จนนกั เรียนเกดิ ความรูความเขา ใจดแี ลว
4. ครูใหนักเรียนทําใบงาน เร่ือง การหารทศนิยมดวยทศนิยมสองตําแหนง เม่ือเสร็จแลวให
นักเรียนชวยกันตรวจสอบความถูกตอง จากน้ันครูและนักเรียนรวมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานและทํา
แบบฝกหดั รายวชิ าพื้นฐาน คณติ ศาสตร ป.6 หนา 97-98 เปน การบาน
ขน้ั สรุป
1. ครูและนกั เรยี นรวมกนั สรุปส่งิ ท่ีไดเรียนรูรวมกัน ดังนี้ การหาผลหารเม่ือตัวหารเปนทศนิยม
สองตําแหนง ใชวิธีการเขียนทศนิยมใหอยูในรูปเศษสวนแลวหาผลหาร โดยใชความรูเร่ือง การหาร
เศษสวนหรือใชว ิธที ําตวั หารเปน จํานวนนบั

9. สื่อ/แหลงการเรียนรู
1. แถบโจทยการหารทศนิยม
2. ใบงาน เร่ือง การหารทศนิยมดว ยทศนิยมสองตําแหนง
3. หนังสือรายวิชาพ้ืนฐานคณติ ศาสตร ป.6
4. แบบฝกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณติ ศาสตร ป.6

10. การวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมือ เกณฑ
วิธกี าร แบบฝก หดั คณิตศาสตร, ใบงาน รอ ยละ 60 ผานเกณฑ
แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกฑณ
ตรวจแบบฝกหัดคณิตศาสตร, ใบงาน ทํางานรายบคุ คล ระดับคุณภาพ 2 ผานเกฑณ
สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ
สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม ทาํ งานกลมุ
สังเกตความมีวินยั ใฝเรียนรู และมงุ มั่น แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึง
ในการทํางาน ประสงค

ลงช่อื ................................... ครผู ูสอน
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา )
ตําแหนง ครู คศ.1

ใบงาน
เร่อื ง การหารทศนิยมดว ยทศนิยมสองตําแหนง
ชอ่ื -นามสกุล............................................................ชน้ั ป.6/.......... เลขท.ี่ ........

***************************

คําชี้แจง แสดงวธิ หี าผลหารทศนิยม

1. 8.1 ÷ 0.27 2. 0.275 ÷ 0.25

วธิ ีทาํ วธิ ที ํา

3. 9.738 ÷ 0.34 4. 9.738 ÷ 0.34
วธิ ีทาํ วธิ ีทาํ

5. 31.11 ÷ 1.83 6. 2.772 ÷ 0.12
วิธีทํา วธิ ีทํา

7. 46.341 ÷ 8.79 8. 1.503 ÷ 1.67
วธิ ที าํ วธิ ที ํา

9. 1.259 ÷ 0.25 10. 2.45 ÷ 0.11
วธิ ีทาํ วิธีทํา

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู
1. ผลการจัดการเรียนรู

นักเรยี นรอยละ 84.31 สามารถหาผลหารทศนิยมดวยทศนิยมสองตาํ แหนง ไดถกู ตอ ง
2. ปญหาอปุ สรรคทพ่ี บจากการจัดการเรียนรู

มนี ักเรียนจาํ นวน 8 คน ไมสามารถหาผลหารทศนิยมดว ยทศนิยมสองตําแหนง ไดถกู ตอง ไดแก
นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 6/1 จาํ นวน 3 คน คอื ด.ช.ธนชา หมัดละ, ด.ช.ภทั รพล คุณสมบัตเิ จรญิ
และ ด.ช.มณธกร แสงอทุ ยั
นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 6/2 จาํ นวน 5 คน คอื ด.ช.ชัชวาล นภิ าธรโสภณ, ด.ช.ณัฐพงษ เพง็ อุน
ด.ช.ปญ ญา ไกรสนั เทียะ, ด.ช.ธัญยธรณ โสดา และ ด.ช.ธรี พงษ คาํ ทอง
3. ขอ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ ข/ผลสําเรจ็
ครูไดทําการอธิบายเพิม่ เตมิ ถึงวธิ ีการหาผลหารทศนยิ มดวยทศนยิ มสองตาํ แหนงพรอ มทั้งยกตวั อยาง
ประกอบคาํ อธบิ าย ครูไดฝ กใหน กั เรียนทาํ แบบฝกหัดไปพรอ มกบั ครทู ีละข้ันตอน ครซู ักถามเพ่ือดูถึงความ
เขาใจของนกั เรียนและเปดโอกาสใหน กั เรียนซกั ถามเม่อื ไมเ ขา ใจ ครไู ดใ หน กั เรียนฝก ทําแบบฝกหัดดวยตนเอง
ครูคอยใหคําช้แี นะและกลาวคําชมเชยเมือ่ นกั เรยี นทําไดถูกตอ ง
หลงั จากท่ีครูอธบิ ายเพิม่ เตมิ และใหนักเรียนทําแบบฝกหัดดวยตนเอง นักเรียนจํานวน5 คน สามารถ
หาผลหารทศนยิ มดว ยทศนิยมสองตําแหนง ไดถกู ตอง สวนนักเรียนอกี 3 คน สามารถทาํ แบบฝก หัดไดถูกตอง
เปน บางสว น ซงึ่ ครูตองคอยใหค ําแนะนาํ จึงจะสามารถทําแบบฝกหัดไดถ ูกตอง ครยู งั คงตองฝกใหนักเรียนได
ทําแบบฝกหัดซ้ําบอยๆเพ่ือเปนการเพ่ิมความเขาใจและสามารถทําแบบฝกหัดดวยตนเองไดถูกตอง ครูให
นักเรยี นฝกทําแบบฝก หัดเพิ่ม และนาํ สง ใหตรวจสอบความถกู ตอ งในชั่วโมงตอ ไป
4. พฤติกรรมหรือการแสดงออกของผเู รยี น
4.1 พฤตกิ รรมท่คี วรสงเสรมิ
การใฝเ รียนรู กลาคดิ กลาแสดงออกในสิง่ ท่ีเปนประโยชนต อ เนอื้ หาทก่ี าํ ลังเรยี น นกั เรียนมีการศกึ ษา
เนือ้ หาการเรยี นการสอนมาลวงหนา เกดิ การเรยี นรไู ดอ ยางรวดเรว็ และสามารถถายถอดความรทู ีไ่ ดรบั ไปสู
เพื่อนๆไดอ ยา งถกู ตอง
4.2 พฤติกรรมที่ควรแกไ ขปรบั ปรงุ พฒั นา
การขาดความกระตอื รอื รน ในการเรยี น ครูสรา งแรงจูงใจในการเรียนและกระตนุ ใหน กั เรยี นมีสว น
รวมในกจิ กรรมการเรยี นการสอนอยูตลอดเวลา
5. นวัตกรรมหรอื กิจกรรมท่ีจะดําเนนิ การเพื่อพฒั นาตอไป
บตั รโจทยการหารทศนยิ มดวยทศนิยมสองตาํ แหนง

ลงชื่อ………………………………ครผู ูส อน ลงชื่อ………………….………………หวั หนาสายชั้น
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา ) ( นางมภิ าวี นพฤทธิ์ )
ครู คศ.3
ครู คศ.1
ลงช่อื ........................................... ลงช่อื ................................................
( นายสมเกียรติ วัลลภธารี )
( นางสมพิศ โคมกระจา ง )
รองผอู าํ นวยการสถานศึกษา ผอู ํานวยการสถานศึกษา โรงเรยี นวัดใหมล ํานกแขวก

โรงเรยี นวัดใหมลาํ นกแขวก แผนการจดั การเรียนรู กรงุ เทพมหานคร
สํานกั งานเขตมนี บุรี
กลมุ สาระการเรยี นรูวิชาคณิตศาสตร (รายวิชา ค 16101) ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6
หนว ยการเรียนรูท ่ี 3 เรอื่ ง ทศนิยม เวลา 17 ช่ัวโมง
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 7 เรอื่ ง การหารทศนิยมดวยทศนยิ มสามตาํ แหนง เวลา 1 ชวั่ โมง
สัปดาหท่ี 16 วนั จันทร ที่ 12 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563 ช่ัวโมงท่ี 3 ป.6/1
สัปดาหท ี่ 16 วันจันทร ท่ี 12 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ชัว่ โมงที่ 1 ป.6/2
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. มาตรฐานการเรยี นรแู ละตัวช้ีวดั
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ค 1.1 เขา ใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจาํ นวน การดาํ เนินการของ
จาํ นวน ผลที่เกดิ ขึ้นจากการดําเนินการ สมบัติของการดําเนินการ และการนําไปใช
1.2 ตัวช้ีวัด
ค 1.1 ป.6/9 หาผลหารของทศนยิ มทต่ี ัวหารและผลหาร เปนทศนยิ มไมเ กิน 3 ตําแหนง
2. จุดประสงคการเรียนรู
1. อธิบายหลกั การหารทศนยิ มท่ีตัวหารและผลหารเปน ทศนิยมไมเกนิ 3 ตาํ แหนงได (K)
2. แสดงวิธีหาผลหารทศนยิ มท่ีตัวหารและผลหารเปนทศนิยมไมเกิน 3 ตาํ แหนงได (P)
3. นาํ ความรูเกย่ี วกบั การหารทศนยิ มไปใชในชีวิตจริงได (A)

3. สาระสําคัญ
การหาผลหารเม่อื ตวั หารเปนทศนยิ มสามตําแหนง ใชวิธีการเขียนทศนิยมใหอยูในรูปเศษสวนแลวหา

ผลหาร โดยใชค วามรูเร่อื งการหารเศษสว นหรอื ใชว ิธที ําตัวหารเปนจาํ นวนนับ

4. สาระการเรียนรู
การหารทศนยิ มดวยทศนิยมสามตาํ แหนง

5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

ความสามารถในการคิดและการแกปญ หา

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค
1. มีวินัย
2. ใฝเรียนรู
3. มุงมัน่ ในการทาํ งาน

7. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความร)ู
1. ใบงาน เรอ่ื ง การหารทศนิยมดว ยทศนิยมสามตาํ แหนง
2. แบบฝกหัดรายวชิ าพ้ืนฐาน คณติ ศาสตร ป.6 หนา 99-100

8. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู
ขั้นนําเขา สูบทเรยี น
1. ครูทบทวนการหารทศนิยมดวยทศนิยมสามตําแหนงสองตําแหนง โดยใหนักเรียนออกไป
เขยี นบนกระดาน เชน
- 1.08 ÷ 0.12 =  (9)
- 0.9 ÷ 0.45 =  (2)
- 1.26 ÷ 0.06 =  (21)
ข้ันสอน
1. ครูติดแถบโจทยการหารทศนิยม เชน 1.2 ÷ 0.002 =  ใหนักเรียนใชความสัมพันธของ
ทศนยิ มและเศษสว นเขยี น 1.2 ÷ 0.002 ในรปู เศษสว น และชว ยกนั แสดงวธิ หี าคําตอบ จะไดดงั นี้
12 ×÷1102002000
วธิ ีทาํ 1.2 ÷ 0.002 = 1102
= 10

= 600
ดังนน้ั 1.2 ÷ 0.002 = 600
2. ครตู ิดแถบโจทยก ารหารทศนยิ มอกี 2 – 3 ตวั อยาง แลวใหนักเรยี นชวยกนั แสดงวิธีทํา เชน
ตัวอยางท่ี 1 13.3 ÷ 0.035
133 ×÷113030500500
วธิ ที ํา 13.3 ÷ 0.035 = 11303
= 10

= 380
ดังนัน้ 13.3 ÷ 0.035 = 380

ตวั อยางท่ี 2 1.26 ÷ 0.048 126 ×÷114040808000
112060
วธิ ีทาํ 1.26 ÷ 0.048 = 100
=

= 26.25
ดงั นั้น 1.26 ÷ 0.048 = 26.25

ตัวอยางที่ 3 59.08 ÷ 0.007 5908 ×÷1107007000
5190008
วธิ ที าํ 59.08 ÷ 0.007 = 100
=

= 8,440
ดงั น้ัน 59.08 ÷ 0.007 = 8,440

3. ใหก าํ หนดจาํ นวนคละ 2 – 3 ตัวอยาง ใหนักเรียนชวยกันแสดงการหารทศนิยมดวยทศนิยม
สามตาํ แหนง จนนกั เรยี นเกดิ ความรูความเขาใจดีแลว
1. ครูใหนักเรียนทําใบงานที่ 7 การหารทศนิยมดวยทศนิยมสามตําแหนง เมื่อเสร็จแลวให
นักเรียนชวยกันตรวจสอบความถูกตอง จากนั้นครูและนักเรียนรวมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานและทํา
แบบฝก หัดรายวิชาพ้นื ฐาน คณติ ศาสตร ป.6 หนา 99-100 เปน การบา น
ขัน้ สรุป
1. ครแู ละนักเรยี นรวมกนั สรปุ สงิ่ ท่ีไดเรียนรูรวมกัน ดังน้ี การหาผลหารเมื่อตัวหารเปนทศนิยม
สามตําแหนง ใชวิธีการเขียนทศนิยมใหอยูในรูปเศษสวนแลวหาผลหาร โดยใชความรูเรื่อง การหาร
เศษสวนหรอื ใชวธิ ที าํ ตวั หารเปน จํานวนนับ

9. ส่ือ/แหลงการเรียนรู
1. แถบโจทยก ารหารทศนิยม
2. ใบงาน เร่ือง การหารทศนยิ มดว ยทศนยิ มสามตําแหนง
3. หนังสอื รายวชิ าพ้นื ฐานคณิตศาสตร ป.6
4. แบบฝกหัดรายวชิ าพน้ื ฐาน คณติ ศาสตร ป.6

10. การวัดและประเมินผล เครอื่ งมอื เกณฑ
วิธกี าร แบบฝก หัดคณิตศาสตร, ใบงาน รอ ยละ 60 ผานเกณฑ
แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกฑณ
ตรวจแบบฝกหัดคณิตศาสตร, ใบงาน ทาํ งานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกฑณ
สงั เกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ
สงั เกตพฤติกรรมการทํางานกลุม ทํางานกลมุ
สงั เกตความมีวินัย ใฝเรียนรู และมุงมั่น แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ
ในการทาํ งาน ประสงค

ลงช่อื ................................... ครผู ูสอน
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา )
ตาํ แหนง ครู คศ.1

ใบงาน
เร่ือง การหารทศนยิ มดว ยทศนิยมสามตาํ แหนง
ช่ือ-นามสกลุ ............................................................ช้ัน ป.6/.......... เลขท่.ี ........

***************************

คําชีแ้ จง แสดงวิธหี าผลหารทศนยิ ม

1. 1.12 ÷ 0.07 2. 1.711 ÷ 0.495
วธิ ที ํา วธิ ที าํ

3. 2.553 ÷ 0.111 4. 1.782 ÷ 0.495
วธิ ที ํา วิธที ํา

5. 55.64 ÷ 0.026 6. 71.951 ÷ 0.011
วิธที ํา วิธที ํา

7. 28.620 ÷ 0.135 8. 7.504 ÷ 1.876
วธิ ีทาํ วธิ ที าํ

9. 1.782 ÷ 0.495 10. 386.425 ÷ 0.013
วธิ ที าํ วิธีทํา

บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู
1. ผลการจดั การเรยี นรู

นักเรียนรอยละ 86.27 สามารถหาผลหารทศนิยมดวยทศนยิ มสามตาํ แหนงไดถ กู ตอ ง
2. ปญ หาอปุ สรรคทพี่ บจากการจัดการเรยี นรู

มนี ักเรยี นจํานวน 7 คน ไมส ามารถหาผลหารทศนิยมดวยทศนิยมสามตําแหนง ไดถูกตอง ไดแก
นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี 6/1 จาํ นวน 3 คน คือ ด.ช.ธนชา หมัดละ, ด.ช.ภัทรพล คณุ สมบัตเิ จรญิ
และ ด.ช.มณธกร แสงอุทยั
นกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที่ 6/2 จาํ นวน 4 คน คือ ด.ช.ชัชวาล นิภาธรโสภณ,ด.ช.ณัฐวฒุ ิ ฤกษร กั ษา
ด.ช.ธญั ยธรณ โสดา และ ด.ช.ธีรพงษ คําทอง
3. ขอ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ ข/ผลสําเร็จ
ครไู ดท าํ การอธิบายเพิม่ เตมิ ถึงวธิ ีการหาผลหารทศนยิ มดว ยทศนยิ มสามตาํ แหนง พรอมทัง้ ยกตวั อยา ง
ประกอบคาํ อธบิ าย ครูไดฝ กใหนกั เรียนทําแบบฝก หดั ไปพรอ มกับครูทลี ะขน้ั ตอน ครซู ักถามเพอ่ื ดถู ึงความ
เขาใจของนกั เรยี นและเปดโอกาสใหนกั เรียนซักถามเม่อื ไมเ ขา ใจ ครไู ดใหน ักเรยี นฝก ทาํ แบบฝก หัดดวยตนเอง
ครคู อยใหคาํ ชีแ้ นะและกลาวคาํ ชมเชยเม่อื นักเรียนทาํ ไดถ ูกตอ ง
หลังจากที่ครูอธิบายเพม่ิ เติมและใหน กั เรียนทําแบบฝก หัดดวยตนเอง นักเรียนจํานวน 5 คน สามารถ
หาผลหารทศนยิ มดว ยทศนยิ มสามตําแหนงไดถกู ตอง สว นนกั เรียนอกี 2 คน สามารถทาํ แบบฝก หดั ไดถูกตอง
เปน บางสว น ซง่ึ ครตู องคอยใหคําแนะนํา จงึ จะสามารถทาํ แบบฝก หดั ไดถกู ตอ ง ครยู ังคงตองฝกใหนักเรียนได
ทําแบบฝกหัดซ้ําบอยๆเพ่ือเปนการเพ่ิมความเขาใจและสามารถทําแบบฝกหัดดวยตนเองไดถูกตอง ครูให
นักเรยี นฝกทาํ แบบฝก หดั เพิม่ และนาํ สง ใหตรวจสอบความถูกตองในชวั่ โมงตอ ไป
4. พฤติกรรมหรือการแสดงออกของผเู รยี น
4.1 พฤตกิ รรมที่ควรสงเสรมิ
การใฝเรยี นรู กลาคดิ กลาแสดงออกในส่ิงทเ่ี ปน ประโยชนต อ เนื้อหาทกี่ าํ ลังเรียน นักเรยี นมีการศกึ ษา
เนือ้ หาการเรยี นการสอนมาลวงหนา เกิดการเรียนรไู ดอยา งรวดเรว็ และสามารถถา ยถอดความรทู ่ไี ดรับไปสู
เพ่อื นๆไดอยางถูกตอง
4.2 พฤตกิ รรมทคี่ วรแกไขปรบั ปรงุ พัฒนา
การขาดความกระตอื รือรน ในการเรียน ครูสรา งแรงจงู ใจในการเรียนและกระตุนใหนักเรยี นมีสว น
รวมในกิจกรรมการเรียนการสอนอยตู ลอดเวลา
5. นวัตกรรมหรือกิจกรรมท่ีจะดาํ เนนิ การเพ่อื พฒั นาตอไป
บตั รโจทยการหารทศนยิ มดวยทศนิยมสองตําแหนง

ลงช่ือ………………………………ครูผสู อน ลงชือ่ ………………….………………หัวหนาสายชัน้
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา ) ( นางมิภาวี นพฤทธิ์ )
ครู คศ.3
ครู คศ.1
ลงช่ือ........................................... ลงชือ่ ................................................
( นายสมเกียรติ วัลลภธารี )
( นางสมพศิ โคมกระจา ง )
รองผูอ ํานวยการสถานศกึ ษา ผอู ํานวยการสถานศึกษา โรงเรยี นวัดใหมลํานกแขวก

แผนการจดั การเรียนรู
โรงเรียนวดั ใหมล ํานกแขวก สาํ นักงานเขตมีนบรุ ี กรงุ เทพมหานคร
กลมุ สาระการเรยี นรูว ิชาคณิตศาสตร (รายวิชา ค 16101) ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 6
หนวยการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง ทศนิยม เวลา 17 ช่วั โมง
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 8 เร่อื ง การแลกเปล่ยี นเงินตรา เวลา 1 ชัว่ โมง
สปั ดาหท ี่ 16 วันพธุ ที่ 14 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ชวั่ โมงที่ 3 ป.6/1
สปั ดาหท่ี 16 วันพธุ ท่ี 14 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563 ชว่ั โมงท่ี 1 ป.6/2
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. มาตรฐานการเรียนรแู ละตวั ช้ีวัด
1.1 มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ค 1.1 เขาใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจํานวน การดําเนินการของ
จาํ นวน ผลที่เกดิ ขนึ้ จากการดาํ เนนิ การ สมบัติของการดาํ เนินการ และการนาํ ไปใช
1.2 ตัวชี้วัด
ค 1.1 ป.6/9 หาผลหารของทศนิยมทต่ี ัวหารและผลหาร เปน ทศนยิ มไมเกนิ 3 ตําแหนง
2. จุดประสงคการเรียนรู
1. อธิบายหลักการแลกเปลยี่ นเงนิ ตราได (K)
2. แสดงวธิ ีหาการแลกเปล่ียนเงินตราได (P)
3. นําความรเู กีย่ วกบั การแลกเปลยี่ นเงินตราไปใชใ นชวี ิตจริงได (A)

3. สาระสาํ คัญ
การแลกเปล่ียนเงนิ ตราตา งประเทศ ถาตอ งการแลกเงินบาทเปนสกุลเงินอื่นๆ ใหดูตารางแลกเปล่ียน

ในชอ งขาย แตถาตอ งการแลกสกุลเงินอน่ื เปน เงินบาท ใหดูตารางแลกเปล่ียนเงนิ ในชอ งซ้ือ
4. สาระการเรยี นรู

การแลกเปลี่ยนเงินตรา

5. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น

ความสามารถในการคิดและการแกปญหา

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค
1. มีวินัย
2. ใฝเ รยี นรู
3. มงุ มั่นในการทาํ งาน

7. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รอ งรอยแสดงความรู)
1. ใบงาน เรอ่ื ง การแลกเปลี่ยนเงนิ ตรา

8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู
ขน้ั นําเขาสูบทเรียน
1. ครูสุมนักเรียน 2-3 คู ออกมานําเสนอความรูเกี่ยวกับสกุลเงินของประเทศตางๆ ที่นักเรียน

รจู กั โดยครแู ละนักเรยี นคูที่เหลือรวมกันตรวจสอบความถูกตอง และครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อใหนักเรียนเขาใจ
มากย่งิ ข้ึน

ขั้นสอน
1. ครเู ลา สถานการณใหน ักเรยี นฟง ดงั นี้

ในวันพรงุ น้ี ครตู องการเดนิ ทางไปประเทศญีป่ ุน และตอ งการนาํ เงินไปใชใ น
ประเทศญ่ีปุน จํานวน 30,000 บาท ครูจะมีเงนิ ก่ีเยน

2. ครตู ิดอัตราแลกเปลี่ยนเงนิ ระหวาง เยนและไทยบนกระดาน พรอมต้ังคาํ ถามกระตุนความคิด
นกั เรยี นเพม่ิ เตมิ ดงั นี้

สกุลเงนิ ธนบัตรราคารับซอื้ ธนบัตรราคาขาย
JYP 0.29 0.30

1 เยน = 0.29 บาท 1 เยน = 0.30 บาท

จากนัน้ ครตู ัง้ คําถามกระตนุ ความคดิ นกั เรียน ดงั นี้
- ประเทศญี่ปนุ ใชส กุลเงนิ ใด (เยน (JPY))
- จะแลกเงนิ ในอัตราธนบตั รราคารับซ้ือเม่ือใด (เมื่อตอ งการแลกเงินเยนเปน เงนิ ไทย)
- และจะแลกเงนิ ในอัตราธนบตั รราคาขายซื้อเมอ่ื ใด (เม่ือตองการแลกเงินไทยเปนเงินเยน)
- ในกรณนี ี้ ครูตองใชอ ัตราการแลกเงินใด (อตั ราธนบัตรราคาขาย)
- การหาคาํ ตอบในขอ นี้ เกี่ยวกับอัตราการแลกเปลี่ยนเงนิ ตรา นกั เรียนตองนาํ ความรูใดมา
ชว ย (การเทียบบัญญตั ิไตรยางศ)
- ดงั นน้ั ครูจะแลกเงิน 25,000 บาทไทยไดก เี่ ยน (0.30 บาท เทา กบั 1 เยน ดังน้นั 25,000
บาท เทากับ 30,000 ÷ 0.30 = 100,000 เยน)
3. จากนั้นครเู ลา สถานการณใ หมใหนักเรียนฟง ดังน้ี

เมือ่ ครูเดนิ ทางกลบั จากประเทศญี่ปุน ครมู ีเงินเหลือ 2,000 เยน ครูจะแลกเปน
เงินบาทไทยไดเทา ไร

จากนั้นครตู ั้งคาํ ถามกระตนุ ความคดิ นกั เรยี น ดังน้ี
- ดงั น้นั ครจู ะแลกเงิน 2,000 เยนไดกี่บาท (1 เยน เทา กบั 0.29 บาท ดงั นนั้ 2,000 เยน
เทา กับ 2,000 × 0.29 = 580 บาท)

4. ครูใหนักเรียนทําใบงาน เรื่อง การแลกเปล่ียนเงินตรา เมื่อเสร็จแลวใหนักเรียนชวยกัน
ตรวจสอบความถกู ตอง จากนัน้ ครแู ละนกั เรียนรวมกันเฉลยกิจกรรมในใบงาน

ข้ันสรปุ
1. ครแู ละนักเรยี นรวมกนั สรปุ สิง่ ที่ไดเรียนรรู วมกนั ดังนี้
- ถา ตอ งการแลกเงนิ บาทเปน สกุลเงนิ อน่ื ๆ ใหด ตู ารางแลกเปล่ียนในชองขาย
- ถาตองการแลกสกลุ เงนิ อ่ืนเปน เงินบาท ใหดูตารางแลกเปลย่ี นเงินในชองซือ้

9. สอื่ /แหลง การเรยี นรู
1. อตั ราแลกเปลี่ยนเงนิ ตรา
2. ใบงาน เร่อื ง การแลกเปล่ยี นเงินตรา
3. หนังสอื รายวชิ าพ้ืนฐานคณติ ศาสตร ป.6
4. แบบฝก หัดรายวิชาพืน้ ฐาน คณิตศาสตร ป.6

10. การวัดและประเมินผล เครอ่ื งมอื เกณฑ
วธิ ีการ แบบฝก หดั คณิตศาสตร, ใบงาน รอ ยละ 60 ผานเกณฑ
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกฑณ
ตรวจแบบฝกหัดคณติ ศาสตร, ใบงาน ทาํ งานรายบุคคล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกฑณ
สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ
สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม ทาํ งานกลุม
สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝเรยี นรู และมงุ มั่น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง
ในการทาํ งาน ประสงค

ลงชื่อ................................... ครูผสู อน
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา )
ตําแหนง ครู คศ.1

ใบงาน
เร่อื ง อตั ราแลกเปล่ียนเงนิ ตรา

ช่อื -นามสกุล............................................................ชนั้ ป.6/.......... เลขที่.........
***************************

คําช้ีแจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหถ กู ตอ ง

1 นทเี ดนิ ทางไปทอ งเทย่ี วทป่ี ระเทศมาเลเซยี หลังจากกลับมามีเงินเหลืออยู 123 รงิ

กิต ถานทีนําเงนิ ไปแลกท่ีธนาคารในอัตรา 1 รงิ กิต เทากบั 7.3703 บาท นทีจะ
แลกเงนิ คนื เปน เงินไทยไดก ี่บาท

2 หนอยไปเท่ยี วญปี่ ุนในชว งปใ หม เมื่อกลับมาประเทศไทย เหลอื เงิน 28,500 เยน

จงึ นาํ เงินท่เี หลอื ไปแลกคนื โดยธนาคารใหแลกคนื ที่อัตรา 1 เยน เทากับ 3.31
บาท ดังนน้ั หนอ ยแลกเงินคนื เปนเงนิ ไทยไดก บี่ าท

3 สม โอเดินทางไปทองเท่ียวทป่ี ระเทศอังกฤษหลังจากกลบั มามเี งนิ เหลืออยู 22

ปอนด ถาสม โอนําเงินไปแลกทีธ่ นาคารในอตั รา 1 ปอนด เทากับ 40.58 บาท
สมโอจะแลกเงนิ คืนเปนเงนิ ไทยไดก่บี าท

4 กอ ยตองการเดินทางไปทองเที่ยวท่ปี ระเทศจนี และตองการนําเงินไปใชใ น

ประเทศจนี 40,000 บาท กอยจะมีเงินก่หี ยวน (ถาอัตรา 1 หยวน เทา กบั 4.51
บาท)

5 จอยเดนิ ทางไปทองเทย่ี วที่ประเทศฮอ งกง และตองการนาํ เงินไปใชใ นประเทศ

ฮอ งกง 55,000 บาท จอยจะมเี งินก่ดี อลลารฮองกง (ถาอัตรา 1 ดอลลารฮ องกง
เทา กับ 4.20 บาท)

บนั ทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู
1. ผลการจดั การเรียนรู

นกั เรียนรอยละ 92.16 สามารถบอกอตั ราแลกเปลีย่ นเงินตราไดถ กู ตอง
2. ปญหาอุปสรรคทีพ่ บจากการจดั การเรียนรู
มนี ักเรียนจํานวน 4 คน ไมสามารถบอกอตั ราแลกเปลยี่ นเงินตราไดถูกตอง ไดแก
นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 6/1 จํานวน 2 คน คือ ด.ช.ธนชา หมัดละ และด.ช.ภัทรพล คุณสมบัติเจรญิ
นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที่ 6/2 จํานวน 2 คน คือ ด.ช.ธญั ยธรณ โสดา และ ด.ช.ธรี พงษ คาํ ทอง
3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการแกไข/ผลสาํ เร็จ

ครูไดท ําการอธบิ ายเพิม่ เตมิ ถึงสามารถบอกอตั ราแลกเปลีย่ นเงนิ ตราพรอมทง้ั ยกตัวอยา งประกอบ
คาํ อธิบาย ครไู ดใ หน กั เรียนฝก ทําแบบฝก หดั ดวยตนเอง ครูคอยใหคาํ ชแ้ี นะและกลา วคําชมเชยเมือ่ นกั เรยี นทาํ
ไดถกู ตอ ง

หลงั จากทคี่ รอู ธบิ ายเพม่ิ เติมและใหน ักเรยี นทาํ แบบฝกหัดดวยตนเอง นักเรียนท้ัง 4 คน สามารถบอก
อัตราแลกเปลย่ี นเงินตราไดถ ูกตอง

4. พฤติกรรมหรอื การแสดงออกของผูเ รียน
4.1 พฤติกรรมทค่ี วรสง เสริม
การกลาแสดงออก โดยครเู ปดโอกาสใหนกั เรียนทุกคนไดแ สดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั บทเรียนมี

สว นรว มในการทํากิจกรรมการเรียนการสอน กลาซกั ถามเมอ่ื เกดิ ขอสงสยั เก่ียวกบั เนือ้ หาท่กี าํ ลงั เรียน
4.2 พฤติกรรมทีค่ วรแกไขปรับปรุงพฒั นา
การขาดความรอบคอบในการทํางาน ฝกใหนักเรยี นมสี มาธใิ นการทาํ งาน มีความละเอียด

รอบคอบในการทํางานใหม ากขึ้นเพ่อื ลดความผิดพลาดในการทํางาน
5. นวตั กรรมหรอื กิจกรรมที่จะดาํ เนินการเพือ่ พฒั นาตอ ไป
บัตรภาพแสดงอตั ราแลกเปล่ยี นเงนิ ตรา

ลงช่อื ………………………………ครูผสู อน ลงช่อื ………………….………………หัวหนา สายชัน้
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา ) ( นางมภิ าวี นพฤทธิ์ )
ครู คศ.3
ครู คศ.1
ลงช่ือ........................................... ลงชอื่ ................................................
( นายสมเกียรติ วัลลภธารี )
( นางสมพศิ โคมกระจาง )
รองผอู ํานวยการสถานศกึ ษา ผอู ํานวยการสถานศกึ ษา โรงเรียนวดั ใหมลํานกแขวก

แผนการจดั การเรียนรู
โรงเรียนวดั ใหมล ํานกแขวก สํานักงานเขตมนี บุรี กรงุ เทพมหานคร
กลมุ สาระการเรียนรูว ิชาคณติ ศาสตร (รายวิชา ค 16101) ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 6
หนว ยการเรยี นรูที่ 3 เรือ่ ง ทศนิยม เวลา 17 ชัว่ โมง
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 9 เรอ่ื ง โจทยป ญหาการบวกทศนยิ ม เวลา 1 ช่วั โมง
สัปดาหท ่ี 16 วันพฤหสั บดี ที่ 15 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563 ช่วั โมงที่ 6 ป.6/1
สัปดาหท่ี 16 วันพฤหสั บดี ท่ี 15 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ชั่วโมงที่ 1 ป.6/2
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. มาตรฐานการเรยี นรแู ละตวั ช้ีวัด
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ค 1.1 เขา ใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจํานวน การดําเนนิ การของ
จาํ นวน ผลที่เกดิ ข้ึนจากการดําเนนิ การ สมบัติของการดาํ เนนิ การ และการนําไปใช
1.2 ตัวชี้วัด
ค 1.1 ป.6/10 แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม

3 ขนั้ ตอน

2. จดุ ประสงคการเรยี นรู
1. วเิ คราะหแ ละวางแผนข้ันตอนการแกโจทยป ญหาเกีย่ วกบั ทศนิยมที่กําหนดใหไ ด (K)
2. แสดงวิธีแกโจทยป ญหาและหาคาํ ตอบเกีย่ วกบั ทศนิยมไมเ กนิ สามตาํ แหนง ทกี่ ําหนดใหไ ด (P)
3. นาํ ความรเู กี่ยวกบั โจทยปญ หาทศนิยมไปใชในชวี ติ จริงได (A)

3. สาระสําคัญ
การแกโจทยปญหาเริ่มจากการทําความเขาใจปญหา วางแผนแกปญหา ดําเนินการตามแผน และ

ตรวจสอบ

4. สาระการเรียนรู

โจทยป ญหาการบวกทศนิยม

5. สมรรถนะสําคญั ของผูเ รียน

ความสามารถในการคดิ และการแกปญหา

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
1. มวี นิ ัย
2. ใฝเรียนรู
3. มุง ม่ันในการทํางาน

7. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ งรอยแสดงความรู)
1. ใบงาน เรอื่ ง โจทยปญ หาการบวกทศนยิ ม

8. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู
ขั้นนําเขาสบู ทเรียน
1. ครูทบทวนการบวกทศนิยมวาตองต้ังหลักตัวเลขและจุดทศนิยมใหตรงกันแลวจึงบวกกัน

เหมือนการบวกจาํ นวนนับ เชน
- 8.23 + 4.56 = 
- 54.29 + 9.02 = 
- 456.8 + 23.87 = 

ขนั้ สอน
1. ครูนาํ เสนอโจทยปญ หาการบวกทศนยิ มใหน ักเรียนท้งั ชน้ั รวมกันอาน

ในการสอบเก็บคะแนนคร้งั ท่ีหน่ึงพมิ พทําคะแนนสอบได 69.75 คะแนน ครงั้ ท่สี องทําคะแนน
สอบได 84.03 คะแนน พมิ พทาํ คะแนนรวมทั้งสองคร้ังไดเทา ไร

2. นักเรยี นอา นโจทยปญหาพรอ มกัน จากนน้ั ฝก วิเคราะหโจทยป ญหา โดยครตู ้งั คาํ ถามนาํ ดังนี้
- ส่งิ ทีโ่ จทยถ าม (พมิ พท ําคะแนนรวมทั้งสองครง้ั ไดเ ทา ไร)
- สิ่งทโี่ จทยบอก (ในการสอบเกบ็ คะแนนคร้งั ทหี่ นง่ึ พิมพทําคะแนนสอบได 69.75 คะแนน

ครัง้ ทส่ี องทําคะแนนสอบได 84.03 คะแนน)
- นกั เรยี นจะหาคําตอบโดยวิธีใด (วิธบี วก) เพราะเหตใุ ด (เปน การรวมคะแนนทั้งสองครั้ง)
- คําตอบเปน เทาไร (153.78 คะแนน)

3. ยกตวั อยางโจทยป ญ หาการบวกมาใหนักเรียนฝกวิเคราะห เขียนประโยคสัญลักษณ และหา
คาํ ตอบอีก 2 ตวั อยา ง โดยใชแ ถบประโยค เชน

4ส. ุดามเี งนิ อยู 987.75 บาท ขายผกั ไดเงนิ มาเพ่มิ อกี 214.50 บาท สุดามีเงนิ รวมกนั เทาไร

ในคาบพละสมชายขวา งลกู บอลไดไกล 32.52 เมตร สมปองขวางลูกบอลไดไ กลกวา สมชาย
9.68 เมตร สมปองขวางลกู บอลไดก ีเ่ มตร

5. ครูใหน กั เรยี นทําใบงาน เร่ือง โจทยปญหาการบวกทศนิยม เมื่อเสร็จแลวใหนักเรียนชวยกัน
ตรวจสอบความถูกตอ ง จากนัน้ ครูและนักเรยี นรวมกันเฉลยกิจกรรมในใบงาน

ขนั้ สรปุ
1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปสิ่งท่ีไดเรียนรูรวมกัน ดังนี้ การแกโจทยปญหาการบวกทศนิยม

จะตองวิเคราะหโ จทยป ญหาวาโจทยบ อกอะไร ตองการทราบอะไร แลวดําเนินการตามกระบวนการแกโจทย
ปญหาและหาคาํ ตอบ

9. สือ่ /แหลง การเรียนรู
1. โจทยปญ หาการบวกทศนยิ ม
2. ใบงาน เร่ือง โจทยปญ หาการบวกทศนยิ ม
3. หนังสอื รายวชิ าพน้ื ฐานคณติ ศาสตร ป.6
4. แบบฝกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร ป.6

10. การวัดและประเมินผล เครือ่ งมือ เกณฑ
วิธกี าร แบบฝก หดั คณิตศาสตร, ใบงาน รอ ยละ 60 ผานเกณฑ
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกฑณ
ตรวจแบบฝก หัดคณติ ศาสตร, ใบงาน ทํางานรายบุคคล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกฑณ
สังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ
สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม ทํางานกลมุ
สงั เกตความมีวินัย ใฝเรยี นรู และมุงมั่น แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง
ในการทาํ งาน ประสงค

ลงช่อื ................................... ครูผสู อน
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา )
ตําแหนง ครู คศ.1

ใบงาน
เรื่อง โจทยปญหาการบวกทศนยิ ม

ชอื่ -นามสกลุ ............................................................ชั้น ป.6/.......... เลขท่ี.........
***************************

คาํ ช้แี จง ใหน ักเรียนวเิ คราะหโจทยป ญหา พรอ มท้งั เขียนประโยคสญั ลกั ษณแ ละหาคาํ ตอบ

1 ไมทอนที่หน่ึงยาว 14.25 เมตร ไมท อนท่ีสองยาว 23.50 เมตร นาํ ไมทง้ั สองทอ น

มาวางตอ กันจะยาวกีเ่ มตร

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

2 เส้อื ยืดราคาตัวละ 125.50 บาท กางเกงราคาตวั ละ 253.75 บาท เสื้อยดื และ

กางเกงรวมกันเปนเงนิ ก่ีบาท

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู

1. ผลการจัดการเรยี นรู
นักเรยี นรอยละ 86.27 สามารถแสดงวธิ ีทําเพื่อหาคาํ ตอบของโจทยป ญหาการบวกทศนยิ มไดถูกตอ ง

2. ปญหาอปุ สรรคทีพ่ บจากการจัดการเรียนรู
มีนักเรียนจํานวน 7 คน ไมสามารถแสดงวธิ ที าํ เพ่อื หาคําตอบของโจทยปญ หาการบวกทศนิยมได

ถูกตอง ไดแ ก
นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 6/1 จํานวน 3 คน คอื ด.ช.ธนชา หมัดละ, ด.ช.ภทั รพล คุณสมบตั ิเจริญ

และ ด.ช.มณธกร แสงอุทยั
นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที่ 6/2 จํานวน 4 คน คือ ด.ช.ชัชวาล นิภาธรโสภณ, ด.ช.ณัฐพงษ เพง็ อุน

ด.ช.ธัญยธรณ โสดา และ ด.ช.ธรี พงษ คาํ ทอง
3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการแกไข/ผลสาํ เรจ็

ครอู ธิบายเพ่มิ เติมและยกตวั อยา งการแสดงวิธที าํ เพื่อหาคาํ ตอบของโจทยป ญหาการบวกทศนิยม
ประกอบคาํ อธิบาย ครูซกั ถามเพือ่ ดูถงึ ความเขา ใจของนกั เรียนและเปดโอกาสใหนักเรยี นซักถามเมอ่ื ไมเขาใจ
ครไู ดใ หนักเรยี นฝก ทําแบบฝกหดั ดว ยตนเอง ครูคอยใหค าํ ช้ีแนะและกลาวคาํ ชมเชยเมือ่ นักเรียนทาํ ไดถ กู ตอ ง

หลังจากที่ครูอธิบายเพ่ิมเติมและใหนักเรียนทําแบบฝกหัดดวยตนเอง ตนเอง นักเรียนจํานวน 2 คน
สามารถแสดงวิธีทําเพ่ือหาคําตอบของโจทยปญหาการบวกทศนิยมไดถูกตอง สวนนักเรียนอีก 5 คน ไม
สามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ซ่ึงครูตองคอยใหคําแนะนํา จึงจะสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ครูยังคง
ตอ งฝก ใหนักเรยี นไดท ําแบบฝก หัดซ้ําบอยๆเพ่อื เปน การเพิ่มความเขาใจและสามารถทําแบบฝกหัดดวยตนเอง
ไดถ กู ตอ ง ครูใหนกั เรียนฝก ทาํ แบบฝก หดั เพิม่ และนําสง ใหตรวจสอบความถกู ตองในช่ัวโมงตอ ไป

4. พฤติกรรมหรือการแสดงออกของผเู รยี น
4.1 พฤตกิ รรมทค่ี วรสงเสรมิ
การใฝเ รยี นรู กลาคดิ กลา แสดงออกในสิง่ ที่เปนประโยชนตอเนอื้ หาทกี่ าํ ลงั เรยี น นักเรียนมี

การศกึ ษาเน้อื หาการเรียนการสอนมาลวงหนา เกิดการเรยี นรไู ดอ ยา งรวดเร็วและสามารถถา ยถอดความรูท่ี
ไดรบั ไปสูเพื่อนๆไดอยางถูกตอ ง

4.2 พฤตกิ รรมทคี่ วรแกไ ขปรบั ปรุงพัฒนา
การขาดความรอบคอบในการทํางาน ฝก ใหน ักเรยี นมีสมาธิในการทาํ งาน มคี วามละเอยี ดรอบคอบ
ในการทํางานใหม ากขน้ึ เพื่อลดความผดิ พลาดในการทาํ งาน
5. นวัตกรรมหรือกิจกรรมท่ีจะดาํ เนนิ การเพ่อื พฒั นาตอไป
บัตรโจทยการบวกทศนยิ ม

ลงชอื่ ………………………………ครูผสู อน ลงชอื่ ………………….………………หัวหนา สายชั้น
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา ) ( นางมภิ าวี นพฤทธิ์ )
ครู คศ.3
ครู คศ.1

ลงชือ่ ........................................... ลงชื่อ................................................
( นางสมพิศ โคมกระจา ง ) ( นายสมเกยี รติ วัลลภธารี )
รองผูอํานวยการสถานศกึ ษา
ผอู ํานวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดใหมลํานกแขวก

แผนการจดั การเรียนรู
โรงเรยี นวัดใหมล าํ นกแขวก สํานกั งานเขตมีนบุรี กรุงเทพมหานคร
กลมุ สาระการเรียนรวู ิชาคณติ ศาสตร (รายวิชา ค 16101) ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 6
หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เรือ่ ง ทศนิยม เวลา 17 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี 10 เรอื่ ง โจทยป ญหาการบวกทศนิยม เวลา 1 ชัว่ โมง
สัปดาหท ่ี 16 วนั ศุกร ที่ 16 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ชว่ั โมงที่ 1 ป.6/1
สปั ดาหที่ 16 วนั ศุกร ที่ 16 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ชั่วโมงท่ี 2 ป.6/2
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. มาตรฐานการเรียนรแู ละตวั ช้ีวดั
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ค 1.1 เขา ใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจํานวน การดาํ เนนิ การของ
จํานวน ผลท่ีเกิดขนึ้ จากการดําเนนิ การ สมบัติของการดําเนินการ และการนําไปใช
1.2 ตัวช้วี ัด
ค 1.1 ป.6/10 แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม

3 ขัน้ ตอน

2. จดุ ประสงคการเรียนรู
1. วเิ คราะหแ ละวางแผนขนั้ ตอนการแกโจทยปญ หาเกยี่ วกบั ทศนิยมท่ีกําหนดใหไ ด (K)
2. แสดงวิธีแกโจทยปญ หาและหาคําตอบเก่ยี วกับทศนยิ มไมเ กินสามตาํ แหนง ทกี่ าํ หนดใหได (P)
3. นาํ ความรูเกยี่ วกับโจทยปญหาทศนยิ มไปใชในชีวติ จริงได (A)

3. สาระสาํ คัญ
การแกโจทยปญหาเริ่มจากการทําความเขาใจปญหา วางแผนแกปญหา ดําเนินการตามแผน และ

ตรวจสอบ

4. สาระการเรยี นรู

โจทยป ญหาการบวกทศนิยม

5. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น

ความสามารถในการคิดและการแกป ญหา

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค
1. มีวินยั
2. ใฝเรยี นรู
3. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน

7. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รอ งรอยแสดงความรู)
1. ใบงาน เรอ่ื ง โจทยป ญหาการบวกทศนยิ ม

8. การจดั กิจกรรมการเรียนรู
ข้นั นาํ เขา สบู ทเรยี น
1. ครทู บทวนการแกโ จทยปญหาการบวกทศนยิ ม โดยครูตดิ แถบโจทยป ญ หาบนกระดานดํา

ลุงเดนิ จากบานไปสวนผลไมเ ปน ระยะทาง 2.135 กิโลเมตร เดินตอ จากสวนผลไมไปถึงทุงนา
เปน ระยะทาง 3.087 กโิ ลเมตร ลุงเดินทางเปน ระยะทางทัง้ หมดกก่ี ิโลเมตร

2. นักเรียนอานโจทยปญหาพรอ มกนั จากน้ันฝก วิเคราะหโจทยป ญหาโดยครตู ้ังคําถามนํา
ขน้ั สอน

1. ครูนําแผนภูมิโจทยปญหาการบวกมาติดไวบนกระดานดํา นักเรียนทุกคนอานโจทยปญหา
พรอ มกันแลวฝก วเิ คราะหโ จทย โดยนกั เรียนตอบถามและครูเขียนคําตอบบนแผนภูมิ ดังนี้

พอไดรบั เงินเดือน 8,500.50 บาท แมไ ดร ับเงนิ เดือน 6,500.25 บาท พอ และแมไดรบั
เงินเดือนรวมกนั กี่บาท

- โจทยท โี่ จทยถาม (พอ และแมไ ดรบั เงินเดือนรวมกันกบ่ี าท)
- โจทยทโ่ี จทยบอก (พอ ไดรับเงินเดอื น 8,500.50 บาท แมไดร บั เงินเดือน 6,500.25 บาท)
- นักเรียนจะหาคาํ ตอบโดยวิธีใด (วิธีบวก)
- จะเขยี นเปน ประโยคสญั ลักษณไดอยา งไร (8,500.50 + 6,500.25 = )
2. ครนู ําแผนภูมโิ จทยป ญ หาการบวกในขอ 1. ดาํ เนินการแกโจทยป ญหามาติดบนกระดานดํา
3. ครูอธิบายการปฏบิ ัติกิรรมในขอ 1. โดยการแสดงวธิ ีทาํ เพ่อื หาคําตอบใหนักเรียนดู เชน

วิธีทํา พอไดรับเงนิ เดอื น 8500.50 + บาท
แมไ ดรบั เงนิ เดอื น 6500.25 บาท
พอ และแมไ ดรบั เงินเดือนรวมกัน 15000.75 บาท
ตอบ พอและแมไ ดร บั เงินเดอื นรวมกนั ๑๕,๐๐๐.๗๕ บาท

4. ครนู าํ แผนภูมโิ จทยปญหาการบวกติดบนกระดานดําอีก 2 ขอ ใหนักเรียนไดชวยกันแกโจทย
ปญหา

5. ครใู หนกั เรยี นทาํ ใบงาน เรื่อง โจทยปญหาการบวกทศนิยม เมื่อเสร็จแลวใหนักเรียนชวยกัน
ตรวจสอบความถกู ตอ ง จากนั้นครแู ละนักเรียนรวมกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงาน

ข้นั สรปุ
1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปสิ่งท่ีไดเรียนรูรวมกัน ดังนี้ การแกโจทยปญหาการบวกทศนิยม

จะตองวิเคราะหโจทยปญ หาวา โจทยบ อกอะไร ตองการทราบอะไร แลวดําเนินการตามกระบวนการแกโจทย
ปญหาและหาคําตอบ

9. สอื่ /แหลง การเรียนรู
1. แผนภูมิโจทยป ญ หาการบวกทศนยิ ม
2. ใบงาน เร่ือง โจทยป ญหาการบวกทศนยิ ม
3. หนังสือรายวชิ าพืน้ ฐานคณติ ศาสตร ป.6
4. แบบฝกหัดรายวิชาพ้นื ฐาน คณิตศาสตร ป.6

10. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมอื เกณฑ
วิธีการ แบบฝกหดั คณิตศาสตร, ใบงาน รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ
แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกฑณ
ตรวจแบบฝกหัดคณิตศาสตร, ใบงาน ทํางานรายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกฑณ
สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ
สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม ทํางานกลมุ
สงั เกตความมวี ินยั ใฝเรยี นรู และมงุ มนั่ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ
ในการทาํ งาน ประสงค

ลงชื่อ................................... ครผู สู อน
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา )
ตาํ แหนง ครู คศ.1

ใบงาน
เรื่อง โจทยปญ หาการบวกทศนิยม

ชอื่ -นามสกลุ ............................................................ชน้ั ป.6/.......... เลขท.ี่ ........
***************************

คาํ ชี้แจง ใหน กั เรยี นเขียนประโยคสัญลักษณแ ละแสดงวิธีหาคาํ ตอบ

1 แมมีเงิน 745.50 บาท ปา ใหม าอกี 452.50 บาท แมมีเงินทัง้ หมดก่บี าท

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

2 สดุ าฝากเงนิ ธนาคาร 8,750 บาท ครบ 1 ป ธนาคารคดิ ดอกเบยี้ ให 322.75 บาท

สดุ ามเี งนิ ในธนาคารรวมทงั้ สิน้ กีบ่ าท

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู

1. ผลการจัดการเรยี นรู
นักเรียนรอ ยละ 90.19 สามารถแสดงวิธที ําเพ่อื หาคาํ ตอบของโจทยปญ หาการบวกทศนยิ มไดถ กู ตอง

2. ปญ หาอปุ สรรคท่ีพบจากการจัดการเรียนรู
มนี กั เรียนจํานวน 5 คน ไมสามารถแสดงวธิ ีทาํ เพอ่ื หาคาํ ตอบของโจทยปญหาการบวกทศนิยมได

ถูกตอ ง ไดแ ก
นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที่ 6/1 จํานวน 2 คน คือ ด.ช.ธนชา หมัดละ, ด.ช.ภัทรพล คณุ สมบตั เิ จรญิ
นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 6/2 จํานวน 3 คน คือ ด.ช.ชัชวาล นิภาธรโสภณ, ด.ช.ธญั ยธรณ โสดา

และ ด.ช.ธรี พงษ คําทอง
3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการแกไ ข/ผลสาํ เรจ็

ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมและยกตัวอยา งการแสดงวธิ ีทําเพือ่ หาคาํ ตอบของโจทยป ญ หาการบวกทศนิยม
ประกอบคาํ อธิบาย ครซู ักถามเพอื่ ดูถึงความเขา ใจของนกั เรียนและเปด โอกาสใหนักเรยี นซกั ถามเม่อื ไมเ ขา ใจ
ครไู ดใ หนักเรยี นฝกทาํ แบบฝก หดั ดว ยตนเอง ครูคอยใหค าํ ช้แี นะและกลาวคําชมเชยเมอ่ื นักเรียนทําไดถูกตอ ง

หลังจากที่ครูอธิบายเพ่ิมเติมและใหนักเรียนทําแบบฝกหัดดวยตนเอง ตนเอง นักเรียนอีก 5 คน ไม
สามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง แตมีพัฒนาการท่ีดีข้ึนกวากวาเดิม ซึ่งครูตองคอยใหคําแนะนํา จึงจะ
สามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ครูยังคงตองฝกใหนักเรียนไดทําแบบฝกหัดซ้ําบอยๆเพ่ือเปนการเพิ่มความ
เขาใจและสามารถทําแบบฝกหัดดวยตนเองไดถูกตอง ครูใหนักเรียนฝกทําแบบฝกหัดเพ่ิม และนําสงให
ตรวจสอบความถูกตอ งในช่วั โมงตอไป

4. พฤติกรรมหรอื การแสดงออกของผเู รียน
4.1 พฤตกิ รรมที่ควรสงเสรมิ
การใฝเรียนรู กลาคดิ กลา แสดงออกในสิ่งทเี่ ปนประโยชนต อ เนื้อหาที่กําลังเรยี น นกั เรยี นมี

การศกึ ษาเนอื้ หาการเรียนการสอนมาลวงหนา เกิดการเรยี นรไู ดอยา งรวดเร็วและสามารถถายถอดความรูท่ี
ไดรับไปสูเพ่อื นๆไดอ ยางถกู ตอ ง

4.2 พฤติกรรมทีค่ วรแกไขปรับปรุงพัฒนา
การขาดความรอบคอบในการทาํ งาน ฝก ใหนกั เรยี นมีสมาธใิ นการทาํ งาน มคี วามละเอยี ดรอบคอบ
ในการทํางานใหม ากข้นึ เพ่ือลดความผิดพลาดในการทาํ งาน
5. นวตั กรรมหรอื กิจกรรมท่ีจะดําเนนิ การเพอื่ พฒั นาตอไป
บัตรโจทยก ารบวกทศนยิ ม

ลงชื่อ………………………………ครผู สู อน ลงชอ่ื ………………….………………หวั หนาสายช้นั
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา ) ( นางมิภาวี นพฤทธิ์ )
ครู คศ.3
ครู คศ.1

ลงช่อื ........................................... ลงช่อื ................................................
( นางสมพศิ โคมกระจาง ) ( นายสมเกยี รติ วัลลภธารี )
รองผอู ํานวยการสถานศกึ ษา
ผอู ํานวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดใหมล ํานกแขวก

แผนการจดั การเรียนรู กรุงเทพมหานคร
โรงเรียนวดั ใหมลาํ นกแขวก สํานักงานเขตมนี บรุ ี
กลุม สาระการเรยี นรูวิชาคณิตศาสตร (รายวิชา ค 16101) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 6
หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เรอื่ ง ทศนิยม เวลา 17 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรียนรูที่ 11 เรือ่ ง โจทยปญหาการลบทศนิยม เวลา 1 ช่วั โมง
สปั ดาหที่ 17 วันจนั ทร ที่ 19 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ชวั่ โมงที่ 3 ป.6/1
สัปดาหที่ 17 วนั จนั ทร ที่ 19 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ช่วั โมงที่ 1 ป.6/2
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. มาตรฐานการเรียนรูและตัวช้ีวดั
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ค 1.1 เขา ใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจาํ นวน การดาํ เนินการของ
จํานวน ผลที่เกดิ ขึ้นจากการดาํ เนนิ การ สมบัติของการดําเนนิ การ และการนาํ ไปใช
1.2 ตัวชีว้ ัด
ค 1.1 ป.6/10 แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม

3 ขนั้ ตอน

2. จุดประสงคการเรียนรู
1. วิเคราะหแ ละวางแผนขัน้ ตอนการแกโจทยป ญ หาเก่ียวกับทศนิยมทีก่ าํ หนดใหได (K)
2. แสดงวธิ ีแกโจทยป ญ หาและหาคําตอบเกย่ี วกับทศนิยมไมเกนิ สามตําแหนงที่กาํ หนดใหไ ด (P)
3. นําความรูเก่ยี วกบั โจทยปญหาทศนยิ มไปใชใ นชวี ติ จริงได (A)

3. สาระสําคญั
การแกโจทยปญหาเริ่มจากการทําความเขาใจปญหา วางแผนแกปญหา ดําเนินการตามแผน และ

ตรวจสอบ

4. สาระการเรยี นรู

โจทยปญ หาการบวกทศนิยม

5. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน

ความสามารถในการคดิ และการแกป ญ หา

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค
1. มวี นิ ัย
2. ใฝเ รยี นรู
3. มุงมน่ั ในการทาํ งาน

7. ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน รองรอยแสดงความร)ู
1. ใบงาน เร่อื ง โจทยป ญหาการลบทศนิยม

8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู
ขน้ั นําเขาสบู ทเรยี น
1. ครูทบทวนการลบทศนยิ มวาตองตงั้ หลกั ตัวเลขและจดุ ทศนยิ มใหตรงกนั แลวจึงลบกัน เหมือน

การลบจาํ นวนนบั เชน
- 8.23 - 4.56 = 
- 54.29 - 9.02 = 
- 456.8 - 23.87 = 

ข้นั สอน
1. ครนู าํ เสนอโจทยป ญหาการลบทศนิยมใหนกั เรยี นทงั้ ช้นั รว มกนั อา น

เชือกเสน แรกยาว 318.75 เมตร เชอื กเสนทีส่ องยาว 287.25 เมตร เชอื กเสนแรกยาวกวา เสน
ทีส่ องเทา ไร

2. นักเรยี นอานโจทยป ญ หาพรอมกัน จากน้ันฝก วเิ คราะหโ จทยปญ หา โดยครูต้ังคําถามนํา ดงั น้ี
- สง่ิ ท่ีโจทยถาม (เชือกเสน แรกยาวกวา เสนท่ีสองเทา ไร)
- สง่ิ ท่โี จทยบอก (เชือกเสนแรกยาว 318.75 เมตร เชือกเสนที่สองยาว 287.25 เมตร)
- นักเรยี นจะหาคําตอบโดยวธิ ีใด (วธิ ีลบ) เพราะเหตุใด (หาความยาวตางกันของเชือกเสน

แรกและเสน ทสี่ อง)
- คาํ ตอบเปน เทา ไร (31.5 เมตร)

3. ยกตัวอยางโจทยปญหาการลบมาใหนักเรียนฝกวิเคราะห เขียนประโยคสัญลักษณ และหา
คําตอบอีก 2 ตัวอยา ง โดยใชแ ถบประโยค เชน

สมชายม4เี ง. ินอยู 9,725.75 บาท นาํ ไปซือ้ เส้ือราคา 228.25 บาท สมชายจะเหลอื เงินเทาไร

นิดมีเงินอยู 2,714.75 บาท ซอื้ พดั ลมไป 937.50 บาท นิดจะเหลือเงินเทา ไร
5. ครูใหนักเรียนทําใบงาน เรื่อง โจทยปญหาการลบทศนิยม เม่ือเสร็จแลวใหนักเรียนชวยกัน
ตรวจสอบความถูกตอ ง จากนน้ั ครแู ละนักเรยี นรว มกนั เฉลยกิจกรรมในใบงาน
ขนั้ สรปุ
1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปส่ิงท่ีไดเรียนรูรวมกัน ดังนี้ การแกโจทยปญหาการลบทศนิยม
จะตองวเิ คราะหโจทยป ญ หาวาโจทยบ อกอะไร ตองการทราบอะไร แลวดําเนินการตามกระบวนการแกโจทย
ปญ หาและหาคําตอบ

9. สอื่ /แหลง การเรยี นรู
1. โจทยปญหาการลบทศนยิ ม
2. ใบงาน เร่ือง โจทยปญหาการลบทศนยิ ม
3. หนังสอื รายวิชาพื้นฐานคณติ ศาสตร ป.6
4. แบบฝกหัดรายวิชาพ้ืนฐาน คณติ ศาสตร ป.6

10. การวัดและประเมินผล เครือ่ งมือ เกณฑ
วิธกี าร แบบฝกหัดคณิตศาสตร, ใบงาน รอ ยละ 60 ผานเกณฑ
แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกฑณ
ตรวจแบบฝก หัดคณิตศาสตร, ใบงาน ทํางานรายบุคคล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกฑณ
สงั เกตพฤติกรรมการทํางานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ
สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม ทํางานกลมุ
สังเกตความมวี นิ ัย ใฝเรียนรู และมุงมนั่ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง
ในการทํางาน ประสงค

ลงช่ือ................................... ครูผสู อน
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา )
ตําแหนง ครู คศ.1

ใบงาน
เร่ือง โจทยป ญ หาการลบทศนิยม

ช่ือ-นามสกลุ ............................................................ชัน้ ป.6/.......... เลขท่.ี ........
***************************

คําชีแ้ จง ใหน ักเรียนวเิ คราะหโ จทยปญ หา พรอมทง้ั เขียนประโยคสญั ลกั ษณแ ละหาคําตอบ

1 เชาวม ีเงนิ 1,250 บาท ซื้อพัดลมราคา 785.75 บาท เขาจะเหลอื เงนิ เทาใด

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

2 ถนนภายในโรงเรียนยาว 50.40 เมตร ราดยางแลว 28.50 เมตร ยังเหลอื ไมได

ราดยางอีกก่ีเมตร

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู
1. ผลการจัดการเรียนรู

นักเรียนรอ ยละ 84.31 สามารถแสดงวิธที ําเพอื่ หาคาํ ตอบของโจทยปญหาการลบทศนิยมไดถกู ตอง
2. ปญ หาอปุ สรรคท่พี บจากการจัดการเรยี นรู

มีนกั เรยี นจํานวน 8 คน ไมสามารถแสดงวธิ ีทาํ เพือ่ หาคําตอบของโจทยปญ หาการลบทศนิยมได
ถูกตอ ง ไดแก

นักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6/1 จาํ นวน 4 คน คือ ด.ช.ธนชา หมัดละ, ด.ช.ภัทรพล คณุ สมบตั ิเจรญิ
ด.ช.มณธกร แสงอุทยั และ ด.ช.กิตตกิ ร คาํ อิน่

นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6/2 จาํ นวน 4 คน คอื ด.ช.ชัชวาล นภิ าธรโสภณ, ด.ช.ณัฐพงษ เพ็งอนุ
ด.ช.ธัญยธรณ โสดา และ ด.ช.ธรี พงษ คําทอง
3. ขอ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ ข/ผลสาํ เรจ็

ครูอธิบายเพ่มิ เติมและยกตัวอยา งการแสดงวธิ ีทําเพอื่ หาคาํ ตอบของโจทยปญ หาการลบทศนิยม
ประกอบคําอธบิ าย ครไู ดฝกใหน ักเรยี นทําแบบฝก หดั ไปพรอ มกับครทู ีละขนั้ ตอน ครซู กั ถามเพือ่ ดูถึงความ
เขาใจของนกั เรียนและเปดโอกาสใหน กั เรียนซักถามเมื่อไมเขา ใจ ครไู ดใ หนักเรียนฝกทาํ แบบฝกหัดดวยตนเอง
ครคู อยใหคาํ ช้แี นะและกลา วคาํ ชมเชยเมอ่ื นกั เรียนทําไดถูกตอ ง

หลงั จากที่ครูอธิบายเพ่ิมเติมและใหนักเรียนทําแบบฝกหัดดวยตนเอง ตนเอง นักเรียนจํานวน 4 คน
สามารถแสดงวิธีทําเพื่อหาคําตอบของโจทยปญหาการลบทศนิยมไดถูกตอง สวนนักเรียนอีก 4 คน ไม
สามารถทาํ แบบฝก หดั ไดถูกตอง ซึ่งครูตองคอยใหคําแนะนํา จึงจะสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ครูยังคง
ตอ งฝกใหนักเรยี นไดท าํ แบบฝกหดั ซํา้ บอ ยๆเพือ่ เปน การเพิ่มความเขาใจและสามารถทําแบบฝกหัดดวยตนเอง
ไดถ ูกตอ ง ครใู หน ักเรยี นฝกทําแบบฝก หัดเพม่ิ และนาํ สงใหต รวจสอบความถกู ตอ งในชั่วโมงตอไป
พฤตกิ รรมหรอื การแสดงออกของผูเ รยี น

4.1 พฤตกิ รรมท่คี วรสงเสริม
การกลา แสดงออก โดยครูเปด โอกาสใหนักเรยี นทุกคนไดแ สดงความคดิ เห็นเกยี่ วกับบทเรยี น มีสว น
รวมในการทาํ กิจกรรมการเรียนการสอน กลาซกั ถามเม่อื เกิดขอ สงสัยเก่ียวกับเนื้อหาท่ีกําลงั เรียน
4.2 พฤติกรรมที่ควรแกไขปรับปรงุ พฒั นา

การขาดความกระตือรอื รน ในการเรยี น ครสู รา งแรงจงู ใจในการเรียนและกระตุนใหน กั เรยี นมี
สวนรวมในกิจกรรมการเรียนการสอนอยูตลอดเวลา

5. นวัตกรรมหรือกิจกรรมที่จะดําเนินการเพอื่ พฒั นาตอไป
บตั รโจทยการลบทศนยิ ม

ลงชอ่ื ………………………………ครผู ูส อน ลงชือ่ ………………….………………หวั หนาสายช้นั
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา ) ( นางมภิ าวี นพฤทธ์ิ )
ครู คศ.3
ครู คศ.1
ลงชอื่ ........................................... ลงชือ่ ................................................
( นายสมเกียรติ วัลลภธารี )
( นางสมพิศ โคมกระจาง )
รองผอู าํ นวยการสถานศกึ ษา ผอู ํานวยการสถานศกึ ษา โรงเรียนวดั ใหมล ํานกแขวก

แผนการจดั การเรยี นรู กรุงเทพมหานคร
โรงเรยี นวัดใหมล ํานกแขวก สํานักงานเขตมนี บรุ ี
กลุมสาระการเรียนรูวิชาคณติ ศาสตร (รายวชิ า ค 16101) ช้นั ประถมศึกษาปที่ 6
หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เรอ่ื ง ทศนยิ ม เวลา 17 ช่วั โมง
แผนการจัดการเรียนรูที่ 12 เรอ่ื ง โจทยป ญ หาการลบทศนิยม เวลา 1 ชว่ั โมง
สปั ดาหท ่ี 17 วันอังคาร ท่ี 20 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ชัว่ โมงที่ 1 ป.6/1
สปั ดาหที่ 17 วันพธุ ท่ี 21 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563 ชัว่ โมงท่ี 1 ป.6/2
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. มาตรฐานการเรยี นรแู ละตวั ช้ีวดั
1.1 มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ค 1.1 เขาใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจาํ นวน การดําเนนิ การของ
จํานวน ผลท่ีเกดิ ขน้ึ จากการดาํ เนนิ การ สมบัติของการดําเนินการ และการนาํ ไปใช
1.2 ตัวชว้ี ัด
ค 1.1 ป.6/10 แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม

3 ขนั้ ตอน

2. จดุ ประสงคการเรียนรู
1. วิเคราะหแ ละวางแผนขัน้ ตอนการแกโจทยปญ หาเกย่ี วกบั ทศนิยมที่กาํ หนดใหไ ด (K)
2. แสดงวธิ แี กโ จทยปญ หาและหาคําตอบเก่ยี วกับทศนิยมไมเกินสามตาํ แหนง ทก่ี ําหนดใหไ ด (P)
3. นําความรเู กีย่ วกับโจทยปญหาทศนิยมไปใชในชวี ิตจริงได (A)

3. สาระสําคัญ
การแกโจทยปญหาเริ่มจากการทําความเขาใจปญหา วางแผนแกปญหา ดําเนินการตามแผน และ

ตรวจสอบ

4. สาระการเรยี นรู

โจทยป ญหาการลบทศนิยม

5. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน

ความสามารถในการคิดและการแกป ญหา

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
1. มวี นิ ยั
2. ใฝเรยี นรู
3. มุงมน่ั ในการทาํ งาน

7. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รอ งรอยแสดงความรู)
1. ใบงาน เรอ่ื ง โจทยป ญหาการลบทศนยิ ม

8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู

ข้ันนาํ เขาสบู ทเรียน
1. ครทู บทวนการแกโจทยป ญ หาการลบทศนิยม โดยครูติดแถบโจทยป ญ หาบนกระดานดํา

ปา ออยปลกู ขาวโพด 18.125 ไร เกิดแมลงศัตรพู ืช ขาวโพดเสียหาย 12.36 ไร ปา ออ ยเหลือ
ขา วโพดก่ีไร

2. นกั เรยี นอา นโจทยป ญหาพรอ มกัน จากนัน้ ฝกวิเคราะหโจทยปญ หาโดยครูต้ังคําถามนาํ
ขน้ั สอน

1. ครูนําแผนภูมิโจทยปญหาการลบมาติดไวบนกระดานดํา นักเรียนทุกคนอานโจทยปญหา
พรอ มกนั แลวฝก วิเคราะหโ จทย โดยนกั เรียนตอบถามและครเู ขยี นคาํ ตอบบนแผนภมู ิ ดังน้ี

ในการวงิ่ แขง ขนั 400 เมตร คงเดชใชเ วลา 55.52 วนิ าที สมชายใชเวลา 57.63 วนิ าที คงเดช
วงิ่ เรว็ กวาสมชายเทาใด

- โจทยทโ่ี จทยถ าม (คงเดชวิ่งเรว็ กวา สมชายเทา ใด)
- โจทยที่โจทยบอก (ในการวิ่งแขงขัน 400 เมตร คงเดชใชเวลา 55.52 วินาที สมชายใช
เวลา 57.63 วนิ าที)
- นักเรยี นจะหาคําตอบโดยวิธใี ด (วิธีลบ)
- จะเขยี นเปนประโยคสญั ลักษณไดอ ยางไร (57.63 – 55.52 = )
2. ครนู ําแผนภมู โิ จทยป ญ หาการลบในขอ 1. ดําเนนิ การแกโ จทยปญหามาตดิ บนกระดานดํา
3. ครอู ธบิ ายการปฏบิ ตั ิกริ รมในขอ 1. โดยการแสดงวธิ ีทําเพ่ือหาคาํ ตอบใหน ักเรียนดู เชน

วิธที ํา สมชายใชเวลาวง่ิ 57.63 - วนิ าที
คงเดชใชเวลาว่งิ 55.52 วินาที
คงเดชวิง่ เร็วกวาสมชาย 5.11 วนิ าที

ตอบ คงเดชวิ่งเรว็ กวาสมชาย ๕.๑๑ วินาที

4. ครูนําแผนภูมิโจทยปญหาการลบติดบนกระดานดําอีก 2 ขอ ใหนักเรียนไดชวยกันแกโจทย
ปญ หา

5. ครูใหนักเรียนทําใบงาน เรื่อง โจทยปญหาการลบทศนิยม เมื่อเสร็จแลวใหนักเรียนชวยกัน
ตรวจสอบความถกู ตอ ง จากนัน้ ครแู ละนักเรียนรว มกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงาน

ข้ันสรุป
1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปส่ิงท่ีไดเรียนรูรวมกัน ดังนี้ การแกโจทยปญหาการลบทศนิยม

จะตอ งวเิ คราะหโ จทยปญหาวา โจทยบอกอะไร ตองการทราบอะไร แลวดําเนินการตามกระบวนการแกโจทย
ปญ หาและหาคําตอบ

9. สือ่ /แหลง การเรยี นรู
1. แผนภมู ิโจทยป ญหาการลบทศนิยม
2. ใบงาน เร่ือง โจทยป ญหาการลบทศนิยม
3. หนังสอื รายวชิ าพื้นฐานคณิตศาสตร ป.6
4. แบบฝก หัดรายวิชาพ้ืนฐาน คณติ ศาสตร ป.6

10. การวัดและประเมินผล เครอื่ งมือ เกณฑ
วิธีการ แบบฝกหดั คณิตศาสตร, ใบงาน รอยละ 60 ผา นเกณฑ
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกฑณ
ตรวจแบบฝก หัดคณิตศาสตร, ใบงาน ทํางานรายบคุ คล ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกฑณ
สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ
สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม ทํางานกลุม
สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝเรียนรู และมุงมั่น แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ
ในการทํางาน ประสงค

ลงชอ่ื ................................... ครูผสู อน
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา )
ตาํ แหนง ครู คศ.1

ใบงาน
เร่ือง โจทยป ญหาการลบทศนิยม

ช่อื -นามสกุล............................................................ช้ัน ป.6/.......... เลขท่.ี ........
***************************

คาํ ชแี้ จง ใหน กั เรยี นเขยี นประโยคสญั ลักษณแ ละแสดงวธิ ีหาคาํ ตอบ

1 เดือนมกราคมแมจายคาไฟ 345.25 บาท เดือนกมุ ภาพันธจา ย 294.75 บาท แม

จายคา ไฟเดอื นมกราคมมากกวา เดือนกมุ ภาพันธเทาไร

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

2 เปามเี งนิ ในกระปกุ ออมสิน 150.25 บาท แปงมีเงินในกระปกุ ออมสนิ นอ ยกวา เปา

21.50 บาท แปง มเี งนิ ในกระปกุ ออมสินกีบ่ าท

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู
1. ผลการจดั การเรียนรู

นักเรยี นรอยละ 88.23 สามารถแสดงวิธที าํ เพ่ือหาคาํ ตอบของโจทยปญหาการลบทศนยิ มไดถ กู ตอง
2. ปญ หาอุปสรรคทพี่ บจากการจัดการเรยี นรู

มนี ักเรียนจํานวน 6 คน ไมสามารถแสดงวิธีทาํ เพอ่ื หาคาํ ตอบของโจทยปญหาการลบทศนิยมได
ถกู ตอ ง ไดแ ก

นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที่ 6/1 จาํ นวน 4 คน คอื ด.ช.ธนชา หมัดละ, ด.ช.ภัทรพล คณุ สมบตั เิ จรญิ
ด.ช.มณธกร แสงอุทยั และ ด.ช.กติ ติกร คาํ อ่ิน

นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 6/2 จาํ นวน 2 คน คือ ด.ช.ธัญยธรณ โสดา และ ด.ช.ธีรพงษ คําทอง
3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการแกไข/ผลสาํ เร็จ

ครูอธบิ ายเพิม่ เติมและยกตัวอยา งการแสดงวิธีทําเพ่อื หาคาํ ตอบของโจทยป ญหาการลบทศนิยม
ประกอบคาํ อธิบาย ครูไดฝ กใหน ักเรยี นทําแบบฝกหดั ไปพรอมกับครูทีละขน้ั ตอน ครซู ักถามเพอื่ ดูถึงความ
เขาใจของนักเรียนและเปดโอกาสใหนกั เรียนซกั ถามเมอ่ื ไมเ ขา ใจ ครไู ดใ หน กั เรยี นฝก ทาํ แบบฝกหัดดวยตนเอง
ครคู อยใหคําชแ้ี นะและกลาวคาํ ชมเชยเมื่อนกั เรียนทําไดถ ูกตอง

หลังจากที่ครูอธิบายเพิ่มเติมและใหนักเรียนทําแบบฝกหัดดวยตนเอง ตนเอง นักเรียนจํานวน 4 คน
สามารถแสดงวิธีทําเพ่ือหาคําตอบของโจทยปญหาการลบทศนิยมไดถูกตอง สวนนักเรียนอีก 2 คน ไม
สามารถทาํ แบบฝกหดั ไดถูกตอง ซ่ึงครูตองคอยใหคําแนะนํา จึงจะสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ครูยังคง
ตอ งฝก ใหนกั เรยี นไดทาํ แบบฝกหดั ซา้ํ บอยๆเพือ่ เปนการเพ่ิมความเขาใจและสามารถทําแบบฝกหัดดวยตนเอง
ไดถกู ตอ ง ครใู หนกั เรียนฝก ทาํ แบบฝกหดั เพิ่ม และนาํ สงใหตรวจสอบความถูกตอ งในชัว่ โมงตอไป
พฤติกรรมหรอื การแสดงออกของผเู รียน

4.1 พฤตกิ รรมที่ควรสงเสริม
การกลา แสดงออก โดยครูเปดโอกาสใหน กั เรียนทุกคนไดแ สดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั บทเรียน มีสวน
รวมในการทาํ กิจกรรมการเรียนการสอน กลา ซกั ถามเมอื่ เกดิ ขอสงสัยเกี่ยวกับเนอ้ื หาท่ีกําลังเรยี น
4.2 พฤติกรรมที่ควรแกไ ขปรบั ปรุงพัฒนา

การขาดความกระตอื รอื รนในการเรยี น ครูสรา งแรงจูงใจในการเรยี นและกระตุน ใหน กั เรยี นมี
สว นรวมในกจิ กรรมการเรยี นการสอนอยตู ลอดเวลา

5. นวัตกรรมหรอื กิจกรรมท่ีจะดาํ เนนิ การเพอ่ื พฒั นาตอไป
บัตรโจทยการลบทศนิยม

ลงชอ่ื ………………………………ครผู ูสอน ลงช่อื ………………….………………หวั หนา สายช้นั
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา ) ( นางมภิ าวี นพฤทธ์ิ )
ครู คศ.3
ครู คศ.1
ลงชอ่ื ........................................... ลงชือ่ ................................................
( นายสมเกียรติ วัลลภธารี )
( นางสมพิศ โคมกระจา ง )
รองผูอํานวยการสถานศึกษา ผูอ ํานวยการสถานศึกษา โรงเรยี นวัดใหมลํานกแขวก

แผนการจดั การเรียนรู
โรงเรียนวดั ใหมลาํ นกแขวก สํานกั งานเขตมีนบรุ ี กรุงเทพมหานคร
กลุม สาระการเรยี นรูว ิชาคณิตศาสตร (รายวิชา ค 16101) ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี 6
หนว ยการเรียนรูที่ 3 เร่อื ง ทศนยิ ม เวลา 17 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 13 เร่ือง โจทยป ญหาการคูณทศนยิ ม เวลา 1 ชว่ั โมง
สปั ดาหท่ี 17 วันพุธ ท่ี 21 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563 ช่วั โมงที่ 3 ป.6/1
สัปดาหท ่ี 17 วนั พฤหัสบดี ที่ 22 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ชัว่ โมงที่ 1 ป.6/2
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. มาตรฐานการเรยี นรูแ ละตวั ช้ีวดั
1.1 มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ค 1.1 เขา ใจความหลากหลายของการแสดงจาํ นวน ระบบจาํ นวน การดาํ เนินการของ
จํานวน ผลที่เกดิ ขนึ้ จากการดําเนนิ การ สมบตั ิของการดาํ เนนิ การ และการนาํ ไปใช
1.2 ตัวช้วี ัด
ค 1.1 ป.6/10 แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม

3 ข้ันตอน

2. จดุ ประสงคการเรยี นรู
1. วเิ คราะหแ ละวางแผนข้นั ตอนการแกโจทยปญ หาเกย่ี วกับทศนยิ มทีก่ าํ หนดใหได (K)
2. แสดงวิธแี กโ จทยป ญหาและหาคาํ ตอบเกีย่ วกบั ทศนิยมไมเ กินสามตําแหนง ทีก่ าํ หนดใหไ ด (P)
3. นําความรูเ กี่ยวกบั โจทยปญหาทศนิยมไปใชในชวี ิตจรงิ ได (A)

3. สาระสาํ คญั
การแกโจทยปญหาเร่ิมจากการทําความเขาใจปญหา วางแผนแกปญหา ดําเนินการตามแผน และ

ตรวจสอบ

4. สาระการเรยี นรู

โจทยปญหาการคณู ทศนิยม

5. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น

ความสามารถในการคิดและการแกป ญ หา

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค
1. มวี ินยั
2. ใฝเรยี นรู
3. มุง ม่นั ในการทํางาน

7. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความรู)
1. ใบงาน เรือ่ ง โจทยป ญ หาการคณู ทศนยิ ม

8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู
ขัน้ นาํ เขาสูบ ทเรยี น
1. ครทู บทวนการคณู ทศนยิ ม เชน
- 4.75 × 2 = 
- 31.3 × 6 = 
- 56.1 × 12 = 
ข้ันสอน
1. ครนู าํ เสนอโจทยปญ หาการคณู ทศนิยมใหน ักเรยี นทัง้ ช้ันรว มกันอาน
ปลกู ขา วโพด 1 ไร ตองใชเมล็ดพันธุ 14.5 กิโลกรมั ถาลงุ เปปลูกขาวโพด 9 ไร ลงุ เปตอ งใช
เมลด็ พนั ธุขา วโพดก่ีกโิ ลกรัม
2. นักเรยี นอา นโจทยปญหาพรอมกัน จากน้นั ฝก วเิ คราะหโจทยปญ หา โดยครูตง้ั คาํ ถามนาํ ดงั น้ี
- สิง่ ท่โี จทยถ าม (ลงุ เปต อ งใชเมล็ดพนั ธุข าวโพดกี่กิโลกรมั )
- สิ่งทีโ่ จทยบ อก (ปลกู ขา วโพด 1 ไร ตองใชเ มลด็ พันธุ 14.5 กโิ ลกรมั ถา ลุงเปปลูกขาวโพด

9 ไร)
- นกั เรยี นจะหาคาํ ตอบโดยวิธีใด (วิธีคูณ) เพราะเหตุใด (หาผลรวมทั้งหมดของเมล็ดพันธุ

ขา วโพดทีต่ องใช)
- คําตอบเปนเทาไร (130.50 กโิ ลกรัม)

3. ยกตัวอยางโจทยปญหาการลบมาใหนักเรียนฝกวิเคราะห เขียนประโยคสัญลักษณ และหา
คําตอบอีก 2 ตัวอยา ง โดยใชแถบประโยค เชน

4. น้ําปลาราคาขวดละ 27.50 บาท ซอื้ มา 5 ขวด คิดเปนเงนิ เทาไร
น้าํ ผลไมห นง่ึ กลองมปี รมิ าณ 1.5 ลิตร มีนํ้าผลไม 2.5 กลอ ง มีปริมาณทัง้ หมดเทา ไร

5. ครูใหนักเรียนทําใบงาน เร่ือง โจทยปญหาการคูณทศนิยม เมื่อเสร็จแลวใหนักเรียนชวยกัน
ตรวจสอบความถูกตอง จากนัน้ ครูและนกั เรยี นรว มกันเฉลยกจิ กรรมในใบงาน

ข้ันสรุป
1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปส่ิงที่ไดเรียนรูรวมกัน ดังนี้ การแกโจทยปญหาการคูณทศนิยม

จะตอ งวเิ คราะหโจทยป ญ หาวา โจทยบ อกอะไร ตองการทราบอะไร แลวดําเนินการตามกระบวนการแกโจทย
ปญ หาและหาคําตอบ

9. สอ่ื /แหลงการเรียนรู
1. โจทยป ญ หาการคูณทศนิยม
2. ใบงาน เรือ่ ง โจทยป ญ หาการคูณทศนยิ ม
3. หนังสอื รายวชิ าพ้นื ฐานคณิตศาสตร ป.6
4. แบบฝก หดั รายวิชาพ้ืนฐาน คณิตศาสตร ป.6

10. การวัดและประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ
วธิ ีการ แบบฝกหัดคณิตศาสตร, ใบงาน รอยละ 60 ผานเกณฑ
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกฑณ
ตรวจแบบฝกหัดคณติ ศาสตร, ใบงาน ทํางานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกฑณ
สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ
สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม ทาํ งานกลุม
สังเกตความมีวนิ ยั ใฝเรียนรู และมงุ ม่นั แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง
ในการทํางาน ประสงค

ลงชื่อ................................... ครูผสู อน
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา )
ตําแหนง ครู คศ.1

ใบงาน
เรอื่ ง โจทยปญหาการคูณทศนิยม

ช่อื -นามสกุล............................................................ช้ัน ป.6/.......... เลขท.่ี ........
***************************

คําช้ีแจง ใหนกั เรยี นวิเคราะหโ จทยปญหา พรอ มท้ังเขียนประโยคสญั ลกั ษณและหาคําตอบ

1 คุณพอ เตมิ นํา้ มนั ไป 35 ลติ ร ถานาํ้ มนั ราคาลติ รละ 25.75 บาท คณุ พอตอง

จายเงนิ พนกั งานปม ท้งั หมดเทา ไร

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

2 ขายปลาดุกราคากิโลกรัมละ 25.50 บาท มีปลาดุกอยู 8.5 กโิ ลกรมั ถา ขาย

ทัง้ หมดจะไดเงินเทาไร

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู

1. ผลการจดั การเรียนรู
นักเรียนรอยละ 84.31 สามารถแสดงวิธที ําเพ่อื หาคําตอบของโจทยปญ หาการคูณทศนยิ มไดถกู ตอง

2. ปญหาอุปสรรคท่ีพบจากการจัดการเรยี นรู
มีนักเรยี นจํานวน 8 คน ไมส ามารถแสดงวธิ ีทาํ เพ่ือหาคําตอบของโจทยปญหาการคณู ทศนิยมได

ถกู ตอง ไดแก
นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6/1 จํานวน 3 คน คอื ด.ช.ธนชา หมัดละ, ด.ช.ภทั รพล คุณสมบัตเิ จรญิ

และ ด.ช.มณธกร แสงอทุ ัย
นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที่ 6/2 จาํ นวน 5 คน คือ ด.ช.ศกั รินทร แคะนาค ด.ช.ชัชวาล นภิ าธร

โสภณ, ด.ช.ณัฐพงษ เพง็ อนุ ด.ช.ธญั ยธรณ โสดา และ ด.ช.ธรี พงษ คาํ ทอง
3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการแกไข/ผลสําเร็จ

ครูอธบิ ายเพิม่ เติมและยกตัวอยางการแสดงวธิ ที าํ เพือ่ หาคาํ ตอบของโจทยปญหาการคูณทศนยิ ม
ครูไดฝ กใหนกั เรยี นทําแบบฝกหดั ไปพรอ มกับครูทีละข้ันตอน ครูซักถามเพ่ือดูถึงความเขาใจของนักเรียนและ
เปดโอกาสใหนกั เรยี นซักถามเมอ่ื ไมเขา ใจ ครูไดใหนักเรยี นฝกทําแบบฝกหัดดวยตนเอง ครคู อยใหค าํ ช้แี นะและ
กลา วคําชมเชยเมือ่ นกั เรยี นทาํ ไดถ กู ตอ ง

หลังจากท่ีครูอธิบายเพิ่มเติมและใหนักเรียนทําแบบฝกหัดดวยตนเอง ตนเอง นักเรียนจํานวน 2 คน
สามารถแสดงวธิ ีทาํ เพอื่ หาคําตอบของโจทยปญ หาการคูณทศนยิ มไดถูกตอง สว นนกั เรียนอีก 6 คน สามารถ
ทาํ แบบฝก หดั ไดถ กู ตอ งบางสว น ซึ่งครูตองคอยใหคําแนะนํา จึงจะสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ครูยังคง
ตองฝก ใหนกั เรยี นไดทาํ แบบฝกหัดซา้ํ บอ ยๆเพ่อื เปนการเพิ่มความเขาใจและสามารถทําแบบฝกหัดดวยตนเอง
ไดถูกตอง ครใู หนักเรยี นฝกทาํ แบบฝก หดั เพิ่ม และนาํ สง ใหต รวจสอบความถูกตอ งในชั่วโมงตอ ไป

4. พฤติกรรมหรือการแสดงออกของผูเรยี น
4.1 พฤติกรรมทค่ี วรสง เสรมิ
การใฝเ รียนรู กลา คดิ กลาแสดงออกในสง่ิ ทเ่ี ปนประโยชนต อ เน้ือหาทกี่ าํ ลังเรียน นกั เรยี นมี

การศกึ ษาเน้ือหาการเรียนการสอนมาลวงหนา เกิดการเรียนรูไ ดอยางรวดเรว็ และสามารถถา ยถอดความรูที่
ไดรับไปสเู พ่อื นๆไดอ ยา งถูกตอ ง

4.2 พฤติกรรมทค่ี วรแกไขปรบั ปรงุ พฒั นา
การขาดความรอบคอบในการทาํ งาน ฝกใหน กั เรยี นมสี มาธิในการทํางาน มีความละเอยี ดรอบคอบ
ในการทาํ งานใหม ากข้นึ เพ่ือลดความผิดพลาดในการทาํ งาน
5. นวัตกรรมหรือกิจกรรมที่จะดาํ เนนิ การเพ่อื พฒั นาตอไป
บัตรโจทยก ารคูณทศนยิ ม

ลงช่ือ………………………………ครูผสู อน ลงชื่อ………………….………………หวั หนาสายชัน้
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา ) ( นางมิภาวี นพฤทธ์ิ )
ครู คศ.3
ครู คศ.1

ลงชอื่ ........................................... ลงชอื่ ................................................
( นางสมพิศ โคมกระจาง ) ( นายสมเกียรติ วัลลภธารี )
รองผูอาํ นวยการสถานศกึ ษา
ผูอํานวยการสถานศึกษา โรงเรียนวดั ใหมล ํานกแขวก

แผนการจัดการเรยี นรู
โรงเรียนวดั ใหมล าํ นกแขวก สํานักงานเขตมีนบุรี กรุงเทพมหานคร
กลุม สาระการเรยี นรูว ิชาคณิตศาสตร (รายวิชา ค 16101) ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี 6
หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ ง ทศนยิ ม เวลา 17 ชวั่ โมง
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 14 เร่ือง โจทยปญหาการคณู ทศนยิ ม เวลา 1 ชั่วโมง
สปั ดาหท ่ี 18 วันจนั ทร ท่ี 26 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563 ชั่วโมงที่ 3 ป.6/1
สัปดาหท่ี 18 วนั จนั ทร ท่ี 26 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563 ช่ัวโมงท่ี 1 ป.6/2
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. มาตรฐานการเรียนรแู ละตวั ช้ีวัด
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ค 1.1 เขา ใจความหลากหลายของการแสดงจาํ นวน ระบบจํานวน การดาํ เนินการของ
จาํ นวน ผลท่ีเกิดข้นึ จากการดําเนินการ สมบัติของการดําเนนิ การ และการนาํ ไปใช
1.2 ตัวชี้วัด
ค 1.1 ป.6/10 แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม

3 ขนั้ ตอน

2. จดุ ประสงคการเรยี นรู
1. วเิ คราะหแ ละวางแผนขัน้ ตอนการแกโจทยป ญหาเก่ยี วกบั ทศนิยมทกี่ าํ หนดใหไ ด (K)
2. แสดงวธิ แี กโ จทยปญหาและหาคาํ ตอบเกยี่ วกบั ทศนิยมไมเกนิ สามตาํ แหนงท่ีกาํ หนดใหได (P)
3. นาํ ความรเู กี่ยวกับโจทยปญ หาทศนิยมไปใชในชีวติ จริงได (A)

3. สาระสาํ คัญ
การแกโจทยปญหาเริ่มจากการทําความเขาใจปญหา วางแผนแกปญหา ดําเนินการตามแผน และ

ตรวจสอบ

4. สาระการเรยี นรู

โจทยป ญ หาการคณู ทศนิยม

5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน

ความสามารถในการคดิ และการแกป ญหา

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ รียนรู
3. มุง มนั่ ในการทาํ งาน

7. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รองรอยแสดงความรู)
1. ใบงาน เร่อื ง โจทยป ญหาการคูณทศนยิ ม

8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู
ข้ันนาํ เขาสูบทเรียน
1. ครูทบทวนการแกโจทยป ญหาการคูณทศนิยม โดยครูติดแถบโจทยปญหาบนกระดานดํา

ในช่วั โมงลกู เสอื เนตรนารี มฐี านวางไมพ ลองตอกนั ไมพลองหนงึ่ อนั ยาว 2.625 เมตร มีไม
พลอง 12 อัน นาํ มาวางตอกันจะมคี วามยาวเทา ไร

2. นักเรยี นอานโจทยปญ หาพรอ มกัน จากนั้นฝกวเิ คราะหโ จทยป ญหาโดยครูต้ังคําถามนํา
ขั้นสอน

1. ครูนําแผนภูมิโจทยปญหาการคูณมาติดไวบนกระดานดํา นักเรียนทุกคนอานโจทยปญหา
พรอมกันแลว ฝก วเิ คราะหโจทย โดยนกั เรียนตอบถามและครูเขยี นคําตอบบนแผนภมู ิ ดังนี้

น้าํ มันรถยนตร าคาลติ รละ 38.24 บาท ถาเติม 6.3 ลติ ร ตอ งจายเงินเทา ใด

- โจทยทโี่ จทยถ าม (ตอ งจายเงนิ คานํ้ามันรถเทาใด)
- โจทยท ่ีโจทยบอก (นํา้ มนั รถยนตราคาลิตรละ 38.24 บาท ถาเตมิ 6.3 ลติ ร)
- นกั เรยี นจะหาคาํ ตอบโดยวิธใี ด (วธิ ีคูณ)
- จะเขยี นเปนประโยคสญั ลกั ษณไดอ ยางไร (38.24 × 6.3 = )
2. ครูนาํ แผนภูมิโจทยปญหาการคณู ในขอ 1. ดาํ เนินการแกโจทยปญ หามาตดิ บนกระดานดาํ
3. ครูอธิบายการปฏบิ ตั กิ ิรรมในขอ 1. โดยการแสดงวิธที าํ เพ่อื หาคาํ ตอบใหนกั เรยี นดู เชน
วธิ ีทาํ นาํ้ มนั รถยนตร าคาลติ รละ 38.24 บาท
ถา เตมิ 6.30 ลิตร
ตอ งจา ยเงนิ ท้งั หมด 38.24 × 6.30 = 240.912 บาท
ตอบ ตองจายเงินท้งั หมด ๒๔๐.๙๑๒ บาท
4. ครนู ําแผนภมู ิโจทยปญหาการคูณติดบนกระดานดําอีก 2 ขอ ใหนักเรียนไดชวยกันแกโจทย
ปญหา
5. ครูใหน ักเรยี นทําใบงาน เร่ือง โจทยปญหาการคูณทศนิยม เม่ือเสร็จแลวใหนักเรียนชวยกัน
ตรวจสอบความถกู ตอง จากนัน้ ครแู ละนกั เรียนรวมกนั เฉลยกิจกรรมในใบงาน
ข้นั สรุป
1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปสิ่งท่ีไดเรียนรูรวมกัน ดังนี้ การแกโจทยปญหาการคูณทศนิยม
จะตอ งวิเคราะหโจทยปญ หาวา โจทยบอกอะไร ตองการทราบอะไร แลวดําเนินการตามกระบวนการแกโจทย
ปญ หาและหาคาํ ตอบ
9. สือ่ /แหลง การเรยี นรู
1. แผนภมู ิโจทยปญหาการคณู ทศนิยม
1. 2. ใบงาน เร่ือง โจทยป ญหาการคณู ทศนิยม
3. หนังสือรายวิชาพืน้ ฐานคณิตศาสตร ป.6
4. แบบฝกหดั รายวิชาพ้นื ฐาน คณติ ศาสตร ป.6

10. การวัดและประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ
วธิ ีการ แบบฝกหัดคณิตศาสตร, ใบงาน รอยละ 60 ผานเกณฑ
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกฑณ
ตรวจแบบฝกหัดคณติ ศาสตร, ใบงาน ทํางานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกฑณ
สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ
สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม ทาํ งานกลุม
สังเกตความมีวนิ ยั ใฝเรียนรู และมงุ ม่นั แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง
ในการทํางาน ประสงค

ลงชื่อ................................... ครูผสู อน
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา )
ตําแหนง ครู คศ.1

ใบงาน
เรื่อง โจทยปญหาการคูณทศนิยม

ชื่อ-นามสกลุ ............................................................ช้นั ป.6/.......... เลขที่.........
***************************

คาํ ชแ้ี จง ใหน ักเรยี นเขียนประโยคสัญลักษณและแสดงวธิ ีหาคาํ ตอบ

1 นัทไดร ับท่ีดินจากคุณปู ทด่ี ินเปนรูปส่เี หลีย่ มผนื ผา มีความกวาง 12.25 เมตร

ยาว 15.2 เมตร นทั มที ี่ดนิ กตี่ ารางเมตร

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

2 นามัน 1 ลิตร รถวงิ่ ได 22.5 กโิ ลเมตร ถาปองเตมิ นา มัน 13.6 ลติ ร รถจะวิ่งไดก ่ี

กโิ ลเมตร

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู

1. ผลการจดั การเรยี นรู
นกั เรียนรอ ยละ 86.27 สามารถแสดงวธิ ที ําเพ่ือหาคาํ ตอบของโจทยปญหาการคูณทศนยิ มไดถูกตอ ง

2. ปญหาอุปสรรคทพี่ บจากการจัดการเรยี นรู
มนี กั เรยี นจาํ นวน 7 คน ไมส ามารถแสดงวธิ ที าํ เพือ่ หาคาํ ตอบของโจทยปญหาการคณู ทศนิยมได

ถูกตอง ไดแ ก
นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปท ี่ 6/1 จาํ นวน 3 คน คือ ด.ช.ธนชา หมัดละ, ด.ช.ภัทรพล คุณสมบัติเจรญิ

และ ด.ช.มณธกร แสงอุทยั
นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6/2 จาํ นวน 4 คน คอื ด.ช.ศกั รินทร แคะนาค ด.ช.ธัญยธรณ โสดา

ด.ช.ชัชวาล นิภาธรโสภณ และ ด.ช.ธรี พงษ คาํ ทอง
3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการแกไ ข/ผลสาํ เรจ็

ครูอธิบายเพิ่มเตมิ และยกตวั อยา งการแสดงวิธที ําเพื่อหาคาํ ตอบของโจทยป ญ หาการคูณทศนยิ ม
ครูไดฝกใหน ักเรียนทําแบบฝก หดั ไปพรอมกบั ครทู ีละขนั้ ตอน ครูซักถามเพือ่ ดูถงึ ความเขาใจของนักเรยี นและ
เปดโอกาสใหนักเรยี นซกั ถามเมื่อไมเขาใจ ครูไดใหนกั เรยี นฝกทําแบบฝก หัดดวยตนเอง ครคู อยใหค าํ ชีแ้ นะและ
กลา วคาํ ชมเชยเมอ่ื นกั เรียนทําไดถูกตอง

หลังจากที่ครูอธิบายเพ่ิมเติมและใหนักเรียนทําแบบฝกหัดดวยตนเอง ตนเอง นักเรียนจํานวน 4 คน
สามารถแสดงวธิ ีทาํ เพอ่ื หาคําตอบของโจทยปญ หาการคณู ทศนิยมไดถกู ตอง สว นนักเรียนอีก 3 คน สามารถ
ทาํ แบบฝก หดั ไดถ กู ตองบางสวน ซ่ึงครูตองคอยใหคําแนะนํา จึงจะสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ครูยังคง
ตองฝกใหน กั เรยี นไดท าํ แบบฝกหดั ซา้ํ บอยๆเพ่ือเปน การเพ่ิมความเขาใจและสามารถทําแบบฝกหัดดวยตนเอง
ไดถ ูกตอง ครูใหนักเรยี นฝกทาํ แบบฝก หัดเพม่ิ และนําสงใหตรวจสอบความถูกตองในชั่วโมงตอไป

4. พฤติกรรมหรือการแสดงออกของผูเรยี น
4.1 พฤตกิ รรมท่ีควรสงเสริม
การกลา แสดงออก โดยครเู ปดโอกาสใหนกั เรยี นทุกคนไดแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั บทเรยี น

มสี ว นรว มในการทาํ กิจกรรมการเรียนการสอน กลา ซกั ถามเมอื่ เกิดขอสงสยั เกี่ยวกับเน้อื หาที่กําลงั เรยี น
4.2 พฤตกิ รรมทคี่ วรแกไขปรบั ปรุงพฒั นา
การขาดความรอบคอบในการทํางาน ฝกใหนักเรียนมีสมาธิในการทํางาน มีความละเอียด

รอบคอบในการทาํ งานใหมากข้ึนเพ่อื ลดความผิดพลาดในการทํางาน
5. นวตั กรรมหรอื กิจกรรมที่จะดาํ เนินการเพื่อพฒั นาตอ ไป

บตั รโจทยการคูณทศนิยม

ลงชอ่ื ………………………………ครผู ูสอน ลงชอ่ื ………………….………………หวั หนาสายช้ัน
( นางสาวเบญจวรรณ แสนกลา ) ( นางมิภาวี นพฤทธ์ิ )
ครู คศ.3
ครู คศ.1

ลงชอื่ ........................................... ลงชอ่ื ................................................
( นางสมพศิ โคมกระจาง ) ( นายสมเกยี รติ วัลลภธารี )
รองผูอํานวยการสถานศึกษา
ผูอํานวยการสถานศึกษา โรงเรยี นวดั ใหมลํานกแขวก

แผนการจดั การเรยี นรู
โรงเรียนวัดใหมล าํ นกแขวก สํานักงานเขตมีนบรุ ี กรงุ เทพมหานคร
กลุมสาระการเรยี นรูวิชาคณิตศาสตร (รายวชิ า ค 16101) ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 6
หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เรื่อง ทศนยิ ม เวลา 17 ช่วั โมง
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 15 เร่ือง โจทยปญหาการหารทศนิยม เวลา 1 ชัว่ โมง
สปั ดาหท ี่ 18 วนั อังคาร ที่ 27 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ช่วั โมงท่ี 1 ป.6/1
สัปดาหท ี่ 18 วันพุธ ท่ี 28 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ชัว่ โมงท่ี 1 ป.6/2
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. มาตรฐานการเรยี นรูแ ละตัวช้ีวัด
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ค 1.1 เขาใจความหลากหลายของการแสดงจาํ นวน ระบบจํานวน การดาํ เนนิ การของ
จาํ นวน ผลที่เกดิ ขน้ึ จากการดําเนินการ สมบัติของการดาํ เนินการ และการนาํ ไปใช
1.2 ตัวชีว้ ัด
ค 1.1 ป.6/10 แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม

3 ขนั้ ตอน

2. จดุ ประสงคการเรียนรู
1. วิเคราะหแ ละวางแผนข้ันตอนการแกโจทยป ญ หาเกย่ี วกบั ทศนิยมทีก่ าํ หนดใหได (K)
2. แสดงวธิ แี กโจทยป ญหาและหาคําตอบเกย่ี วกบั ทศนยิ มไมเกนิ สามตาํ แหนง ท่ีกําหนดใหไ ด (P)
3. นําความรูเก่ยี วกบั โจทยป ญ หาทศนยิ มไปใชในชีวติ จรงิ ได (A)

3. สาระสําคัญ
การแกโจทยปญหาเร่ิมจากการทําความเขาใจปญหา วางแผนแกปญหา ดําเนินการตามแผน และ

ตรวจสอบ

4. สาระการเรียนรู

โจทยปญ หาการหารทศนิยม

5. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน

ความสามารถในการคดิ และการแกป ญหา

6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค
1. มวี ินัย
2. ใฝเ รยี นรู
3. มงุ ม่นั ในการทาํ งาน

7. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รองรอยแสดงความร)ู
1. ใบงาน เรอ่ื ง โจทยปญ หาการหารทศนยิ ม

8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู
ขน้ั นาํ เขาสูบทเรยี น
1. ครทู บทวนการคณู ทศนยิ ม เชน
- 4.2 ÷ 3 = 
- 1.08 ÷ 0.12 = 
- 1.12 ÷ 0.06 = 
ขนั้ สอน
1. ครนู ําเสนอโจทยป ญ หาการหารทศนิยมใหนกั เรยี นทง้ั ช้นั รว มกันอา น
สมดุ วาดเขียนราคาโหลละ 96.60 บาท สมดุ วาดเขียนราคาเลมละเทา ไร
2. นกั เรยี นอา นโจทยป ญ หาพรอ มกนั จากน้ันฝก วเิ คราะหโ จทยปญหา โดยครูตง้ั คําถามนํา ดังน้ี
- ส่ิงทโี่ จทยถาม (สมดุ วาดเขียนราคาเลมละเทาไร)
- สิง่ ที่โจทยบ อก (สมุดวาดเขียนราคาโหลละ 96.60 บาท)
- นักเรยี นจะหาคาํ ตอบโดยวธิ ใี ด (วิธีหาร) เพราะเหตใุ ด (หาราคาสมุดตอ เลม )
- คาํ ตอบเปน เทาไร (8.05 บาท)
3. ยกตัวอยางโจทยปญหาการลบมาใหนักเรียนฝกวิเคราะห เขียนประโยคสัญลักษณ และหา

คําตอบอีก 2 ตัวอยาง โดยใชแถบประโยค เชน
ล4งุ.บุญมีทาํ นา้ํ หมักชวี ภาพได 16 ลิตร ตอ งการบรรจุขวดละ 0.64 ลิตร จะตองใชขวดกี่ใบ
จึงจะบรรจนุ าํ้ หมักชวี ภาพไดหมดพอดี
ปกุ ซื้อขาวเหนียวถงุ หนึ่งหนกั 6 กโิ ลกรัม ราคา 154.50 บาท ขาวเหนยี วราคากิโลกรมั ละเทา ใด

5. ครใู หน ักเรยี นทาํ ใบงาน เรื่อง โจทยปญหาการหารทศนิยม เม่ือเสร็จแลวใหนักเรียนชวยกัน
ตรวจสอบความถกู ตอง จากนัน้ ครแู ละนกั เรยี นรวมกันเฉลยกจิ กรรมในใบงาน

ข้ันสรุป
1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปส่ิงท่ีไดเรียนรูรวมกัน ดังน้ี การแกโจทยปญหาการหารทศนิยม

จะตอ งวิเคราะหโ จทยปญ หาวาโจทยบอกอะไร ตองการทราบอะไร แลวดําเนินการตามกระบวนการแกโจทย
ปญหาและหาคาํ ตอบ
9. ส่อื /แหลงการเรียนรู

1. โจทยปญ หาการหารทศนยิ ม
2. ใบงาน เร่ือง โจทยป ญ หาการหารทศนิยม
3. หนังสือรายวชิ าพน้ื ฐานคณติ ศาสตร ป.6
4. แบบฝก หัดรายวิชาพ้ืนฐาน คณิตศาสตร ป.6