ใบงาน เรื่อง การหาความถี่ของแอลลีลในประชากร คำชี้แจง : คำนวณหาความถี่ของแอลลีลในประชากรต#อไปนี้ 1. ในประชากรดอกไม,ชนิดหนึ่ง 2,000 ต,น ประกอบด,วยดอกไม,สีแดง (RR) 1,340 ต,น ดอกไม,สีชมพู (Rr) 420 ต,น และดอกไม,สีขาว (rr) 240 ต,น จงคำนวณหาความถี่ของแอลลีล R และ r ในประชากรดอกไม, ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... 2. จากการสำรวจประชากรกลุ#มหนึ่งจำนวน 3428 คน พบว#ามีหมู#เลือด ประกอบด,วยหมู#เลือด M 1,452 คน หมู#เลือด MN 728 คน และหมู#เลือด N 1,248 คน จงคำนวณหาความถี่ของแอลลีล M และ N ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................
ใบงาน เรื่อง กฎของฮาร=ดี-ไวน=เบิร=ก คำชี้แจง : ใช,กฏของฮาร=ดี-ไวน=เบิร=กตอบคำถามต#อไปนี้ 1. ผีเสื้อกลางคืนสายพันธุ=หนึ่ง มีแอลลีล A ควบคุมลักษณะตัวสีดำ และแอลลีล a ควบคุมลักษณะตัวสีเทา ในการสำรวจผีเสื้อกลางคืนสายพันธุ=นี้ พบประชากรผีเสื้อสีดำ 960 ตัว และประชากรผีเสื้อสีเทา 40 ตัว หาก ประชากรนี้อยู#ในภาวะสมดุลฮาร=ดี-ไวน=เบิร=ก จำนวนผีเสื้อกลางคืนสีดำที่เปaนเฮเทอโรไซกัสมีจำนวนกี่ตัว ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... 2. ประชากรหนึ่งมีความถี่ของแอลลีล R และ r ในปริมาณร,อยละ 65 และ 35 ตามลำดับ ถ,าประชากรนี้อยู# ในภาวะสมดุลฮาร=ดี-ไวน=เบิร=ก รุ#นลูกจะประกอบด,วยจีโนไทป`ใดบ,าง และในอัตราส#วนเท#าใด ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................
เฉลยใบงาน เรื่อง การหาความถี่ของแอลลีลในประชากร คำชี้แจง : คำนวณหาความถี่ของแอลลีลในประชากรต#อไปนี้ 1. ในประชากรดอกไม,ชนิดหนึ่ง 2,000 ต,น ประกอบด,วยดอกไม,สีแดง (RR) 1,340 ต,น ดอกไม,สีชมพู (Rr) 420 ต,น และดอกไม,สีขาว (rr) 240 ต,น จงคำนวณหาความถี่ของแอลลีล R และ r ในประชากรดอกไม, ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... วิธีทำ ความถี่ของแอลลีล R = (2 x 1,340) + 420 (2 x 2,000) = 0.775 ความถี่ของแอลลีล r = (2 x 240) + 420 (2 x 2,000) = 0.225 ดังนั้น ในประชากรดอกไม,แห#งนี้มีความถี่ของแอลลีล R เท#ากับ 0.775 และมีความถี่ของแอลลีล r เท#ากับ 0.225 2. จากการสำรวจประชากรกลุ#มหนึ่งจำนวน 3428 คน พบว#ามีหมู#เลือด ประกอบด,วยหมู#เลือด M 1,452 คน หมู#เลือด MN 728 คน และหมู#เลือด N 1,248 คน จงคำนวณหาความถี่ของแอลลีล M และ N ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... วิธีทำ ความถี่ของแอลลีล M = (2 x 1,452) + 728 (2 x 3,428) = 0.53 ความถี่ของแอลลีล N = (2 x 1,248) + 728 (2 x 3,428) = 0.47 ดังนั้น ในประชากรดอกไม,แห#งนี้มีความถี่ของแอลลีล M เท#ากับ 0.53 และมีความถี่ของแอลลีล n เท#ากับ 0.47
เฉลยใบงาน เรื่อง กฎของฮาร=ดี-ไวน=เบิร=ก คำชี้แจง : ใช,กฏของฮาร=ดี-ไวน=เบิร=กตอบคำถามต#อไปนี้ 1. ผีเสื้อกลางคืนสายพันธุ=หนึ่ง มีแอลลีล A ควบคุมลักษณะตัวสีดำ และแอลลีล a ควบคุมลักษณะตัวสีเทา ในการสำรวจผีเสื้อกลางคืนสายพันธุ=นี้ พบประชากรผีเสื้อสีดำ 960 ตัว และประชากรผีเสื้อสีเทา 40 ตัว หาก ประชากรนี้อยู#ในภาวะสมดุลฮาร=ดี-ไวน=เบิร=ก จำนวนผีเสื้อกลางคืนสีดำที่เปaนเฮเทอโรไซกัสมีจำนวนกี่ตัว ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... วิธีทำ ผีเสื้อกลางคืนลักษณะสีเทา มีจีโนไทป`แบบ aa = 40 = 0.04 1,000 a = 0.2 A = 1 – 0.2 = 0.8 จาก (p + q) 2= p2 + 2pq + q2 ผีเสื้อกลางคืนสีดำที่เปaนเฮอเทอโรไซกัส คือ 2pq = 2 x 0.8 x 0.2 = 0.32 ถ,าผีเสื้อสายพันธุ=นี้มีจำนวนทั้งหมด 1,000 ตัว = 0.32 x 1,000 = 320 ตัว ดังนั้น ผีเสื้อกลางคืนสีดำที่เปaนเฮอเทอโรไซกัสมีจำนวน 320 ตัว 2. ประชากรหนึ่งมีความถี่ของแอลลีล R และ r ในปริมาณร,อยละ 60 และ 30 ตามลำดับ ถ,าประชากรนี้อยู# ในภาวะสมดุลฮาร=ดี-ไวน=เบิร=ก รุ#นลูกจะประกอบด,วยจีโนไทป`ใดบ,าง และในอัตราส#วนเท#าใด ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... วิธีทำ ประชากรมีความถี่แอลลีล R (p) = 60/100 = 0.60 ประชากรมีความถี่แอลลีล r (q) = 40/100 = 0.40 จาก (p + q) 2= p2 + 2pq + q2 = (0.60) 2 + 2(0.60 x 0.40) + (0.40) 2 = 0.36 + 0.48 + 0.16 = 1 ดังนั้น รุ#นลูกจะมีจีโนไทป` 3 แบบ ได,แก# RR Rr rr และในอัตราส#วน 36 : 48 : 16
เแผนการจัดการเรียนรู/ที่ 12 หน#วยการเรียนรู,ที่ 3 วิวัฒนาการ เรื่อง กำเนิดของสป<ชีส> ชื่อวิชา ชีววิทยา รหัสวิชา ว 32142 กลุ#มสาระการเรียนรู,วิทยาศาสตร>และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาป<ที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู,สอน นางสาวชญานิศ เงินเจือ โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ชลบุรี .......................................................................................................................................................... 1. สาระการเรียนรู/ / ตัวชี้วัด สาระชีววิทยา 2. เข,าใจการถ#ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การถ#ายทอดยีนบนโครโมโซม สมบัติและหน,าที่ของสาร พันธุกรรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ หลักฐาน ข,อมูลและแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิตภาวะสมดุลของฮาร>ดี-ไวน>เบิร>กการเกิดสป<ชีส>ใหม#ความหลากหลายทางชีวภาพกำเนิดของส#งิมีชีวิต ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต และอนุกรมวิธาน รวมทั้งนำความรู,ไปใช,ประโยชน> ผลการเรียนรู/ ผลการเรียนรู,ที่ 15 สืบค,นข,อมูล อภิปราย และอธิบายกระบวนการเกิดสป<ชีส>ใหม#ของสิ่งมีชีวิต 2. สาระสำคัญ สป<ชีส>ของสิ่งมีชีวิต มีความหมายแตกต#างกัน แบ#งออกเป`น - สป<ชีส>ด,านสัณฐานวิทยา (morphological species concept) หมายถึง สิ่งมีชีวิตที่มีโครงสร,าง ภายนอกเหมือนกัน หรือมีการทำงานของโครงสร,างภายนอกคล,ายกัน - สป<ชีส>ทางด,านชีววิทยา (biological species concept) หมายถึง สิ่งมีชีวิตที่สามารถผสมพันธุ>กัน ได,ในธรรมชาติและให,กำเนิดลูกที่ไม#เป`นหมัน การเกิดสป<ชีส>ใหม#จะเกิดขึ้นเมื่อไม#มีการถ#ายเทเคลื่อนย,ายยีน ระหว#างประชากร ทำให,ประชากรทั้งสองมีโครงสร,างทางพันธุกรรมที่แตกต#างกันและเกิดเป`นสป<ชีส>ใหม# ซึ่งมี 2 แนวทาง 1. การเกิดสป<ชีส>ใหม#จากการแบ#งแยกทางภูมิศาสตร> (allopatric speciation) เป`นการเกิดสป<ชีส> ใหม#โดยมีสิ่งกีดขวางทางธรรมชาติ ทำให,ประชากรดั้งเดิมถูกแบ#งแยกออกเป`นกลุ#มย#อยและไม#มีการถ#ายเท เคลื่อนย,ายยีนระหว#างกัน จากนั้นแต#ละกลุ#มย#อยจะพัฒนาเปลี่ยนแปลงความแตกต#างทางพันธุกรรมตามการ คัดเลือกโดยธรรมชาติจนเกิดสป<ชีส>ใหม#
2. การเกิดสป<ชีส>ใหม#ในเขตภูมิศาสตร>เดียวกัน (sympatric speciation) เป`นการเกิดสป<ชีส>ใหม# จากการแบ#งแยกประชากรดั้งเดิมออกเป`นกลุ#มย#อยในเชิงการสืบพันธุ> เชิงพฤติกรรม หรือเชิงนิเวศวิทยา ซึ่งประชากรกลุ#มย#อยอาจยังคงอยู#ในขอบเขตเดียวกันแต#ประชากรดังเดิมและประชากรกลุ#มย#อยไม#สามารถ ผสมพันธุ>กันได, 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของสป<ชีส>ได,(K) 2. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการเกิดสป<ชีส>ใหม#ของสิ่งมีชีวิตได,(K) 3. นักเรียนสามารถยกตัวอย#างสิ่งมีชีวิตที่เกิดสป<ชีส>ใหม#ได,(K) 4. นักเรียนสามารถเขียนสรุปหลักการเกิดสป<ชีส>ใหม#ของสิ่งมีชีวิตได,(P) 5. นักเรียนมีความสนใจใฝwรู,ในการศึกษา (A) 4. สาระการเรียนรู/ สาระการเรียนรู/แกนกลาง สป<ชีส>ใหม#จะเกิดขึ้นได,เมื่อไม#มีการถ#ายเทเคลื่อนย,ายยีนระหว#างประชากรหนึ่งกับอีกประชากรหนึ่งใน รุ#นบรรพบุรุษ ทําให,ประชากรทั้งสองมีโครงสร,างทางพันธุกรรมที่แตกต#างกัน และวิวัฒนาการเกิดเป`นสป<ชีส> ใหม# ปzจจัยที่ทําให,เกิดสป<ชีส>ใหม#อาจเกิดได,2 แนวทาง คือ การเกิดสป<ชีส>ใหม#จากการแบ#งแยกทางภูมิศาสตร> และการเกิดสป<ชีส>ใหม#ในเขตภูมิศาสตร>เดียวกัน 5. สมรรถนะสำคัญของผู/เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก,ปzญหา 3. ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงคO 1. ใฝwเรียนรู, 2. มุ#งมั่นในการทำงาน 3. มีความรับผิดชอบ 7. หลักฐานการเรียนรู/ - แบบฝ{กหัดท,ายบทในหนังสือชีววิทยา ม.4 เล#ม 2 - แผนผังความคิด
8. การวัดและประเมินผล รายการ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑOการวัด เมื่อนักเรียนได,เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู,นี้แล,ว ด/านความรู/ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอธิบายความ หมายของสป<ชีส>ได, 2. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการ เกิดสป<ชีส>ใหม#ของสิ่งมีชีวิตได, 3. นักเรียนสามารถยกตัวอย#างสิ่งมี ชีวิตที่เกิดสป<ชีส>ใหม#ได, - การตอบข,อคำถาม ในชั้นเรียน - แบบบันทึกการให, คะแนน - ตอบคำถามครบและ ถูกต,อง ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑ> ด/านกระบวนการ (Process) 4. นักเรียนสามารถเขียนสรุปหลัก การเกิดสป<ชีส>ใหม#ของสิ่งมีชีวิตได, - ใบงาน - แผนผังความคิด - แบบบันทึกการให, คะแนน - ได,คะแนนการประเมิน ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑ> ด/านคุณลักษณะอันพึงประสงคO (Attribute) 5. นักเรียนมีความสนใจใฝwรู,ในการ ศึกษา - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียน ขณะเรียน และขณะทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค> - ได,คะแนนการประเมิน ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑ>
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู/ ชั่วโมงที่ 1-2 ใช,รูปแบบการจัดการเรียนรู,แบบวัฏจักรการเรียนรู, 5 ขั้น (5E) ขั้นตอนการเรียนรู/ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อประกอบ เวลา 1. ขั้นสร,างความสนใจ (Engagement) 1.1 ครูถามคำถาม เพื่อทบทวนความรู,เดิมของ นักเรียนว#า คำว#า “สป<ชีส>” หมายความว#าอย#างไร (แนวตอบ สป<ชีส>หมายถึง กลุ#มของสิ่งมีชีวิตที่มี โครงสร,าง หน,าที่เหมือนกัน และสามารถผสมพันธุ> กันได,โดยที่ลูกที่ไม#เป`นหมัน) - สื่อ power point เรื่อง กำเนิดของ สป<ชีส> 5 นาที 2. ขั้นสำรวจและค,นหา (Exploration) 2.1 ให,นักเรียนครูให,นักเรียนศึกษา ดังต#อไปนี้ - การเกิดสป<ชีส>ใหม#จากการแบ#งแยกทาง ภูมิศาสตร> ที่เกิดจากมีสิ่งกีดขวาง ทำให,ประชากร ดั้งเดิมถูกแบ#งแยกออกเป`นกลุ#มย#อย และทำให,ไม#มี การถ#ายเทเคลื่อนย,ายยีนระหว#างกันอีก - การเกิดสป<ชีส>ใหม#ในเขตภูมิศาสตร>เดียวกัน ที่เกิดจากการแบ#งแยกประชากรดั้งเดิมออกเป`นกลุ#ม ย#อยในเชิงการสืบพันธุ> พฤติกรรมหรือนิเวศวิทยา - สื่อ power point เรื่อง กำเนิดของ สป<ชีส> - หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม วิทยาศาสตร>และ เทคโนโลยี ชีววิทยา เล#ม 2 30 นาที 3. ขั้นอธิบายและสรุปผล (Explanation) 3.1 ครูและนักเรียนร#วมกันอภิปราย เรื่อง กำเนิดของสป<ชีส> - สื่อ power point เรื่อง กำเนิดของ สป<ชีส> 50 นาที 4. ขั้นขยายความรู, (Elaboration) 4.1 ให,นักเรียนทำแผนผังสรุป เรื่อง การเกิดสป<ชีส> ใหม#ของสิ่งมีชีวิต และทำแบบฝ{กหัดท,ายบทใน หนังสือชีววิทยา ม.4 เล#ม 2 - สื่อ power point เรื่อง กำเนิดของ สป<ชีส> 35 นาที 5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 5.1 ประเมินผลการเรียนรู,ของผู,เรียน โดยการสังเกต การตอบคำถาม 5.2 ประเมินผลการเรียนรู,ของผู,เรียน จากการทำ แผนผังความคิดและแบบฝ{กหัดชีววิทยา ม.4 เล#ม 2
10. สื่อการเรียนรู/ / แหลoงเรียนรู/ สื่อการเรียนรู, - หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร>และเทคโนโลยี ชีววิทยา เล#ม 2 - สื่อ power point เรื่อง กำเนิดของสป<ชีส> ลงชื่อ..................................................ผู,สอน (............................................) ลงชื่อ...................................................ผู,นิเทศ (............................................)
บันทึกผลการจัดการเรียนรู/ ผลการจัดการเรียนรู/ ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ปpญหา และอุปสรรค ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... แนวทางแก/ไข / แนวทางการพัฒนา ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ครูผู,สอน (..........................................................) ความคิดเห็นของผู/บริหารสถานศึกษา/ ผู/แทน/ ผู/นิเทศ/ หัวหน/ากลุoมสาระการเรียนรู/ .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ (............................................)
ภาคผนวก
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคO เรื่อง...........................................................ชั้น............วันที่................................... เลขที่ ใฝwเรียนรู, มุ#งมั่น ในการ ทำงาน มีความ รับผิดชอบ รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 พฤติกรรม ชื่อ-สกุล
คำชี้แจง 1. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค>มีทั้งหมด 3 ด,าน ใช,ประเมินคุณลักษณะ ใฝwเรียนรู, มุ#งมั่น ในการทำงาน และมีความรับผิดชอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป<ที่ 4 ในรายวิชาชีววิทยา โดยครูผู,สอนให, คะแนนตามเกณฑ>การให,คะแนนลงในช#องว#างหลังรายการประเมินแต#ละข,อที่ตรงกับการแสดงออกของ นักเรียนมากที่สุด 2. เกณฑ>การให,คะแนน พฤติกรรม ระดับคุณภาพการประเมิน ดี(3) พอใช/ (2) ปรับปรุง (1) 1. ใฝwเรียนรู, มีความตั้งใจเรียน แสวงหา ความรู,ในการเรียนและเข,า ร#วมกิจกรรมการเรียนรู, มีความตั้งใจเรียน แสวงหา ความรู,ในการเรียน ไม#เล#นใน เวลาที่ครูสอน และส#งเสียง รบกวนเพื่อนเป`นบางครั้ง ไม#ตั้งใจเรียน ไม#แสวงหา ความรู, ส#งเสียงดังและ เล#นในขณะที่ครูสอน 2. มุ#งมั่นในการ ทำงาน มีความตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน,าที่การงาน ด,วยความเพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให,งานสำเร็จ ตามเปâาหมาย มีความตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน,าที่การงาน เป`นบางครั้ง ชอบเล#นใน เวลาเรียนบ,างเป`นบางครั้ง ไม#ค#อยมีความอดทนในการ ทำงานให,สำเร็จเท#าที่ควร ไม#มีความตั้งใจ ไม#มีความ รับผิดชอบในการปฏิบัติ หน,าที่การงานและ ไม#มี ความอดทน ทำงานไม# สำเร็จตามเปâาหมาย ชอบ เล#นในเวลาเรียน ไม#สนใจ งานที่ได,รับมอบหมาย 3. มีความ รับผิดชอบ รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานตรงเวลา รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาเป`นบางครั้ง ไม#รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาบ#อยครั้ง 3. เกณฑ>การประเมิน 7 - 9 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับดี 4 - 6 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปานกลาง 0 - 3 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปรับปรุง 4. เกณฑ>การตัดสิน มีผลการประเมินอยู#ตั้งแต# 7 คะแนนขึ้นไป (80 %) ถือว#าผ#าน
เแผนการจัดการเรียนรู/ที่ 13 หน#วยการเรียนรู,ที่ 4 ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ชื่อวิชา ชีววิทยา รหัสวิชา ว 32142 กลุ#มสาระการเรียนรู,วิทยาศาสตรCและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปKที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู,สอน นางสาวชญานิศ เงินเจือ โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ชลบุรี .......................................................................................................................................................... 1. สาระการเรียนรู/ / ตัวชี้วัด สาระชีววิทยา 2. เข,าใจการถ#ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การถ#ายทอดยีนบนโครโมโซม สมบัติและหน,าที่ของสาร พันธุกรรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ หลักฐาน ข,อมูลและแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิตภาวะสมดุลของฮารCดี-ไวนCเบิรCกการเกิดสปKชีสCใหม#ความหลากหลายทางชีวภาพกำเนิดของส#งิมีชีวิต ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต และอนุกรมวิธาน รวมทั้งนำความรู,ไปใช,ประโยชนC ผลการเรียนรู/ ผลการเรียนรู,ที่ 1 อภิปรายความสำคัญของความหลากหลายทางชีวภาพ และความเชื่อมโยงระหว#าง ความหลากหลายทางพันธุกรรม ความหลากหลายของสปKชีสCและความหลากหลายของระบบนิเวศ 2. สาระสำคัญ ความหลากหลายทางชีวภาพ (biodiversity) หมายถึง การมีสปKชีสCของสิ่งมีชีวิตหลากหลายสปKชีสCมาอยู# ร#วมกัน ณ สถานที่ใดสถานที่หนึ่งหรือระบบนิเวศใดระบบนิเวศหนึ่ง ซึ่งความหลากหลายทางชีวภาพ ประกอบด,วยความหลากหลายทางพันธุกรรม ความหลากหลายของสปKชีสC และความหลากหลายของ ระบบนิเวศ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอภิปรายความสำคัญของความหลากหลายทางชีวภาพได, (K) 2. นักเรียนสามารถความเชื่อมโยงระหว#างความหลากหลายทางพันธุกรรม ความหลากหลายของสปKชีสC และความหลากหลายของระบบนิเวศได, (K) 3. นักเรียนสามารถเขียนสรุปเกี่ยวกับความหลากหลายทางชีวภาพได,(P) 4. นักเรียนมีความรับผิดชอบต#องานที่ได,รับมอบหมาย (A)
4. สาระการเรียนรู/ สาระการเรียนรู/แกนกลาง ความหลากหลายทางชีวภาพ ประกอบด,วยความหลากหลายทางพันธุกรรม ความหลากหลายของสปKชีสC และความหลากหลายของระบบนิเวศ การแปรผันทางพันธุกรรมทำให,เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรม ซึ่งสิ่งมีชีวิตใดที่มีความหลากหลายทาง พันธุกรรมมากย#อมทำให,มีโอกาสอยู#รอดเพิ่มขึ้นและสืบทอดลูกหลานต#อไปได, สิ่งมีชีวิตที่ดำรงชีวิตอยู#ในสิ่งแวดล,อมต#าง ๆ ได,ผ#านกระบวนการคัดเลือกโดยธรรมชาติหรือโดยมนุษยCมาเปoน ระยะเวลายาวนานหลายชั่วรุ#นซึ่งอาจเกิดเปoนสปKชีสCใหม# ส#งผลให,เกิดความหลากหลายของสปKชีสC แหล#งที่อยู#อาศัยแต#ละแหล#งที่สิ่งมีชีวิตอาศัยอยู#นั้นจะมีองคCประกอบของปpจจัยทางกายภาพและปpจจัยทาง ชีวภาพที่แตกต#างกัน ทำให,เกิดความหลากหลายของระบบนิเวศ 5. สมรรถนะสำคัญของผู/เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก,ปpญหา 3. ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงคP 1. ใฝrเรียนรู, 2. มุ#งมั่นในการทำงาน 3. มีความรับผิดชอบ 7. หลักฐานการเรียนรู/ - แผนผังความคิด
8. การวัดและประเมินผล รายการ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑPการวัด เมื่อนักเรียนได,เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู,นี้แล,ว ด/านความรู/ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอภิปราย ความสำคัญของความหลากหลาย ทางชีวภาพได, 2. นักเรียนสามารถความเชื่อมโยง ระหว#างความหลากหลายทาง พันธุกรรม ความหลากหลายของ สปKชีสCและความหลากหลายของ ระบบนิเวศได, - การตอบข,อคำถาม ในชั้นเรียน - แบบบันทึกการให, คะแนน - ตอบคำถามครบและ ถูกต,อง ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑC ด/านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนสามารถเขียนสรุป ความสำคัญของความหลากหลาย ทางชีวภาพได, - แผนผังความคิด - แบบบันทึกการให, คะแนน - ได,คะแนนการประเมิน ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑC ด/านคุณลักษณะอันพึงประสงคP (Attribute) 4. นักเรียนมีความรับผิดชอบต#องาน ที่ได,รับมอบหมาย - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียน ขณะเรียน และขณะทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงคC - ได,คะแนนการประเมิน ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑC
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู/ ชั่วโมงที่ 1-2 ใช,รูปแบบการจัดการเรียนรู,แบบวัฏจักรการเรียนรู, 5 ขั้น (5E) ขั้นตอนการเรียนรู/ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อประกอบ เวลา 1. ขั้นสร,างความสนใจ (Engagement) 1.1 ครูถามคำถาม เพื่อกระตุ,นความสนใจของ นักเรียนว#า “เพราะเหตุใดมนุษยCจึงไม#ใช# สิ่งมีชีวิต เพียงชนิดเดียวที่อาศัยอยู#บนโลก” (แนวตอบ : มนุษยCไม#ใช#สิ่งมีชีวิตชนิดเดียวบน โลก เพราะมนุษยCไม#ใช#ใช#สิ่งมีชีวิตชนิดแรกที่เกิดขึ้น มาบนโลก แต#ยังมีสิ่งมีชีวิตอีกมากมายเกิดขึ้นมาบน โลกตั้งแต#เมื่อ 4,000 ล,านปKก#อน จนปpจจุบันก็ยังมี สิ่งมีชีวิตชนิดต#าง ๆ เกิดขึ้นใหม#ตลอดเวลา เนื่องจาก สิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกมีการปรับตัว เพื่อเอาตัวรอด ในแต#ละระบบนิเวศบนโลกจนเกิดเปoนความหลาก หลายของสิ่งมีชีวิต ซึ่งเปoนผลมาจากกระบวนการ วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต โดยแต#ละยุคก็จะมีสิ่งมีชีวิต แตกต#างกันไป) - สื่อ power point เรื่อง ความหลาก หลายของสิ่งมีชีวิต 10 นาที 2. ขั้นสำรวจและค,นหา (Exploration) 2.1 ครูให,นักเรียนศึกษาเรื่องความหลากหลายทาง ชีวภาพ จากหนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติมและ เทคโนโลยี ชีววิทยา ม.6 เล#ม 2 หรือจากแหล#ง เรียนรู,อื่น ๆ เช#น อินเทอรCเน็ต ในประเด็นต#าง ๆ ดังนี้ - ความหลากหลายทางพันธุกรรม - ความหลากหลายของสปKชีสC - ความหลากหลายของระบบนิเวศ 2.2 ให,นักเรียนสรุปความรู,ที่ได,ศึกษาลงในสมุด - สื่อ power point เรื่อง ความหลาก หลายของสิ่งมีชีวิต - หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติม วิทยาศาสตรCและ เทคโนโลยี ชีววิทยา เล#ม 2 35 นาที 3. ขั้นอธิบายและสรุปผล (Explanation) 3.1 ครูและนักเรียนร#วมกันอภิปราย เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต - สื่อ power point เรื่อง ความหลาก หลายของสิ่งมีชีวิต 45 นาที
ขั้นตอนการเรียนรู/ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อประกอบ เวลา 4. ขั้นขยายความรู, (Elaboration) 4.1 ให,นักเรียนทำแผนผังสรุป เรื่อง ความหลาก หลายทางชีวภาพ โดยอธิบายความสัมพันธCระหว#าง ความหลากหลายทางพันธุกรรม ความหลากหลาย ของสปKชีสC และความหลากหลายของระบบนิเวศ - สื่อ power point เรื่อง ความหลาก หลายของสิ่งมีชีวิต 30 นาที 5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 5.1 ประเมินผลการเรียนรู,ของผู,เรียน โดยการสังเกต การตอบคำถาม 10. สื่อการเรียนรู/ / แหลpงเรียนรู/ สื่อการเรียนรู, - หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติมและเทคโนโลยี ชีววิทยา ม.6 เล#ม 2 - สื่อ power point เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ลงชื่อ..................................................ผู,สอน (............................................) ลงชื่อ...................................................ผู,นิเทศ (............................................)
บันทึกผลการจัดการเรียนรู/ ผลการจัดการเรียนรู/ ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ปqญหา และอุปสรรค ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... แนวทางแก/ไข / แนวทางการพัฒนา ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ครูผู,สอน (..........................................................) ความคิดเห็นของผู/บริหารสถานศึกษา/ ผู/แทน/ ผู/นิเทศ/ หัวหน/ากลุpมสาระการเรียนรู/ .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ (............................................)
ภาคผนวก
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคP เรื่อง...........................................................ชั้น............วันที่................................... เลขที่ ใฝrเรียนรู, มุ#งมั่น ในการ ทำงาน มีความ รับผิดชอบ รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 พฤติกรรม ชื่อ-สกุล
คำชี้แจง 1. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคCมีทั้งหมด 3 ด,าน ใช,ประเมินคุณลักษณะ ใฝrเรียนรู, มุ#งมั่น ในการทำงาน และมีความรับผิดชอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปKที่ 4 ในรายวิชาชีววิทยา โดยครูผู,สอนให, คะแนนตามเกณฑCการให,คะแนนลงในช#องว#างหลังรายการประเมินแต#ละข,อที่ตรงกับการแสดงออกของ นักเรียนมากที่สุด 2. เกณฑCการให,คะแนน พฤติกรรม ระดับคุณภาพการประเมิน ดี(3) พอใช/ (2) ปรับปรุง (1) 1. ใฝrเรียนรู, มีความตั้งใจเรียน แสวงหา ความรู,ในการเรียนและเข,า ร#วมกิจกรรมการเรียนรู, มีความตั้งใจเรียน แสวงหา ความรู,ในการเรียน ไม#เล#นใน เวลาที่ครูสอน และส#งเสียง รบกวนเพื่อนเปoนบางครั้ง ไม#ตั้งใจเรียน ไม#แสวงหา ความรู, ส#งเสียงดังและ เล#นในขณะที่ครูสอน 2. มุ#งมั่นในการ ทำงาน มีความตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน,าที่การงาน ด,วยความเพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให,งานสำเร็จ ตามเปäาหมาย มีความตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน,าที่การงาน เปoนบางครั้ง ชอบเล#นใน เวลาเรียนบ,างเปoนบางครั้ง ไม#ค#อยมีความอดทนในการ ทำงานให,สำเร็จเท#าที่ควร ไม#มีความตั้งใจ ไม#มีความ รับผิดชอบในการปฏิบัติ หน,าที่การงานและ ไม#มี ความอดทน ทำงานไม# สำเร็จตามเปäาหมาย ชอบ เล#นในเวลาเรียน ไม#สนใจ งานที่ได,รับมอบหมาย 3. มีความ รับผิดชอบ รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานตรงเวลา รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาเปoนบางครั้ง ไม#รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาบ#อยครั้ง 3. เกณฑCการประเมิน 7 - 9 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับดี 4 - 6 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปานกลาง 0 - 3 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปรับปรุง 4. เกณฑCการตัดสิน มีผลการประเมินอยู#ตั้งแต# 7 คะแนนขึ้นไป (80 %) ถือว#าผ#าน
เแผนการจัดการเรียนรู/ที่ 14 หน#วยการเรียนรู,ที่ 4 ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต เรื่อง กำเนิดของสิ่งมีชีวิต ชื่อวิชา ชีววิทยา รหัสวิชา ว 32142 กลุ#มสาระการเรียนรู,วิทยาศาสตรEและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปMที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู,สอน นางสาวชญานิศ เงินเจือ โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ชลบุรี .......................................................................................................................................................... 1. สาระการเรียนรู/ / ตัวชี้วัด สาระชีววิทยา 2. เข,าใจการถ#ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การถ#ายทอดยีนบนโครโมโซม สมบัติและหน,าที่ของสาร พันธุกรรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ หลักฐาน ข,อมูลและแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิตภาวะสมดุลของฮารEดี-ไวนEเบิรEกการเกิดสปMชีสEใหม#ความหลากหลายทางชีวภาพกำเนิดของส#งิมีชีวิต ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต และอนุกรมวิธาน รวมทั้งนำความรู,ไปใช,ประโยชนE ผลการเรียนรู/ ผลการเรียนรู,ที่ 2 อธิบายการเกิดเซลลEเริ่มแรกของสิ่งมีชีวิต และวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตเซลลEเดียว 2. สาระสำคัญ เซลลEของสิ่งมีชีวิตรูปแบบแรกที่เกิดขึ้น คือ เซลลEโพรคาริโอตแล,วมีวิวัฒนาการเป_นเซลลEยูคาริโอต และจาก สิ่งมีชีวิตเซลลEเดียวเป_นสิ่งมีชีวิตหลายเซลลEที่มีโครงสร,างแบบง#าย ๆ จนกลายมาเป_นสิ่งมีชีวิตหลายเซลลEที่มี โครงสร,างซับซ,อน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการเกิดเซลลEเริ่มแรกของสิ่งมีชีวิตได, (K) 2. นักเรียนสามารถอธิบายวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตเซลลEเดียวได, (K) 3. นักเรียนสามารถเขียนสรุปลำดับขั้นกำเนิดสิ่งมีชีวิตตั้งแต#เซลลEแรกเริ่มจนเป_นสิ่งมีชีวิต ที่มีโครงสร,างที่ ซับซ,อนได, (P) 4. นักเรียนมีความรับผิดชอบต#อหน,าที่และมุ#งมั่นในการทำงาน (A)
4. สาระการเรียนรู/ สาระการเรียนรู/แกนกลาง จุดเริ่มต,นของวิวัฒนาการของเซลลEเกิดจากโมเลกุลของอินทรียEสารโดยเซลลEรูปแบบแรกที่เกิดขึ้น คือ เซลลEโพรคาริโอต และมีวิวัฒนาการขึ้นมาเป_นเซลลEยูคาริโอต และจากสิ่งมีชีวิตเซลลEเดียวเป_นสิ่งมีชีวิตหลายเซลลEที่มี โครงสร,างแบบง#าย ๆ จนกลายมาเป_นสิ่งมีชีวิตหลายเซลลEที่มีโครงสร,างซับซ,อนมากขึ้นตามลำดับ 5. สมรรถนะสำคัญของผู/เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก,ปfญหา 3. ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงคO 1. ใฝhเรียนรู, 2. มุ#งมั่นในการทำงาน 3. มีความรับผิดชอบ 7. หลักฐานการเรียนรู/ - ใบงาน 8. การวัดและประเมินผล รายการ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑOการวัด เมื่อนักเรียนได,เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู,นี้แล,ว ด/านความรู/ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอธิบายการเกิด เซลลEเริ่มแรกของสิ่งมีชีวิตได, 2. นักเรียนสามารถอธิบายวิวัฒนา การของสิ่งมีชีวิตเซลลEเดียวได, - การตอบข,อคำถาม ในชั้นเรียน - แบบบันทึกการให, คะแนน - ตอบคำถามครบและ ถูกต,อง ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑE ด/านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนสามารถเขียนสรุปลำดับ ขั้นกำเนิดสิ่งมีชีวิตตั้งแต#เซลลEแรกเริ่ม จนเป_นสิ่งมีชีวิต ที่มีโครงสร,างที่ ซับซ,อนได, - ใบงาน - แบบบันทึกการให, คะแนน - ได,คะแนนการประเมิน ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑE
รายการ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑOการวัด ด/านคุณลักษณะอันพึงประสงคO (Attribute) 4. นักเรียนมีความรับผิดชอบต#อ หน,าที่และมุ#งมั่นในการทำงาน - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียน ขณะเรียน และขณะทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงคE - ได,คะแนนการประเมิน ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑE 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู/ ชั่วโมงที่ 1-2 ใช,รูปแบบการจัดการเรียนรู,แบบวัฏจักรการเรียนรู, 5 ขั้น (5E) ขั้นตอนการเรียนรู/ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อประกอบ เวลา 1. ขั้นสร,างความสนใจ (Engagement) 1.1 ครูถาม เพื่อนำเข,าสู#บทเรียนว#า “สิ่งมีชีวิตกำเนิด ขึ้นมาได,อย#างไร” (แนวตอบ : สิ่งมีชีวิตเกิดจากสิ่งไม#มีชีวิต โดยอเล็กซานดรE อีวาโนวิช โอปาริน นักเคมีชาว รัสเซียได,เสนอแนวคิดว#า บรรยากาศของโลกสมัย แรกนั้นมีแก{สไฮโดรเจนในปริมาณมาก และสามารถ รวมตัวกับแก{สอื่น ๆ ในบรรยากาศ จนเกิดเป_น สารประกอบต#าง ๆ เช#น มีเทนและแอมโมเนีย เมื่อเวลาผ#านไป สารประกอบเหล#านี้รวมตัวกันเป_น สารอินทรียEที่มีโมเลกุลซับซ,อน เช#น กรดอะมิโน กลีเซอรอล กรดไขมันและน้ำตาลเชิงเดี่ยว โดยกระบวนการวิวัฒนาการทางเคมีนี้เกิดขึ้นอย#าง ต#อเนื่องและใช,เวลานาน จนเกิดเป_นสิ่งมีชีวิตในที่สุด) - สื่อ power point เรื่อง กำเนิดของ สิ่งมีชีวิต 10 นาที 2. ขั้นสำรวจและค,นหา (Exploration) 2.1 ครูให,นักเรียนศึกษา เรื่อง กำเนิดของสิ่งมีชีวิต จากหนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติมและเทคโนโลยี ชีววิทยา ม.6 เล#ม 2 หรือจากแหล#งเรียนรู,อื่น ๆ เช#น อินเทอรEเน็ต 2.2 ให,นักเรียนสรุปความรู,ที่ได,ศึกษาลงในสมุด - สื่อ power point เรื่อง กำเนิดของ สิ่งมีชีวิต 35 นาที
ขั้นตอนการเรียนรู/ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อประกอบ เวลา 3. ขั้นอธิบายและสรุปผล (Explanation) 3.1 ครูและนักเรียนร#วมกันอภิปราย เรื่อง กำเนิด ของสิ่งมีชีวิต - สื่อ power point เรื่อง กำเนิดของ สิ่งมีชีวิต 45 นาที 4. ขั้นขยายความรู, (Elaboration) 4.1 ครูให,ให,นักเรียนทำใบงาน เรื่องกำเนิดของ สิ่งมีชีวิต - สื่อ power point เรื่อง กำเนิดของ สิ่งมีชีวิต 30 นาที 5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 5.1 ประเมินผลการเรียนรู,ของผู,เรียน โดยการสังเกต การตอบคำถาม และการทำใบงาน 10. สื่อการเรียนรู/ / แหลoงเรียนรู/ สื่อการเรียนรู, - หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติมและเทคโนโลยี ชีววิทยา ม.6 เล#ม 2 - สื่อ power point เรื่อง กำเนิดของสิ่งมีชีวิต ลงชื่อ..................................................ผู,สอน (............................................) ลงชื่อ...................................................ผู,นิเทศ (............................................)
บันทึกผลการจัดการเรียนรู/ ผลการจัดการเรียนรู/ ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ปpญหา และอุปสรรค ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... แนวทางแก/ไข / แนวทางการพัฒนา ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ครูผู,สอน (..........................................................) ความคิดเห็นของผู/บริหารสถานศึกษา/ ผู/แทน/ ผู/นิเทศ/ หัวหน/ากลุoมสาระการเรียนรู/ .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ (............................................)
ภาคผนวก
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคO เรื่อง...........................................................ชั้น............วันที่................................... เลขที่ ใฝhเรียนรู, มุ#งมั่น ในการ ทำงาน มีความ รับผิดชอบ รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 พฤติกรรม ชื่อ-สกุล
แบบประเมินใบงาน ชั้นมัธยมศึกษาปvที่ 4 ห/อง …. คำชี้แจง ให,ครูผู,สอนประเมินใบงานของนักเรียนแล,วให,ทำเครื่องหมาย Ö ลงในช#องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ระดับคุณภาพ สืบค้นข้อมูลได้ถูกต้อง เขียนได้ตรงประเด็น ตามที;กําหนดไว้ ทํางานเสร็จทันเวลาที; กําหนด 3 2 1 3 2 1 3 2 1
คำชี้แจง 1. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคEมีทั้งหมด 3 ด,าน ใช,ประเมินคุณลักษณะ ใฝhเรียนรู, มุ#งมั่น ในการทำงาน และมีความรับผิดชอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปMที่ 4 ในรายวิชาชีววิทยา โดยครูผู,สอนให, คะแนนตามเกณฑEการให,คะแนนลงในช#องว#างหลังรายการประเมินแต#ละข,อที่ตรงกับการแสดงออกของ นักเรียนมากที่สุด 2. เกณฑEการให,คะแนน พฤติกรรม ระดับคุณภาพการประเมิน ดี(3) พอใช/ (2) ปรับปรุง (1) 1. ใฝhเรียนรู, มีความตั้งใจเรียน แสวงหา ความรู,ในการเรียนและเข,า ร#วมกิจกรรมการเรียนรู, มีความตั้งใจเรียน แสวงหา ความรู,ในการเรียน ไม#เล#นใน เวลาที่ครูสอน และส#งเสียง รบกวนเพื่อนเป_นบางครั้ง ไม#ตั้งใจเรียน ไม#แสวงหา ความรู, ส#งเสียงดังและ เล#นในขณะที่ครูสอน 2. มุ#งมั่นในการ ทำงาน มีความตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน,าที่การงาน ด,วยความเพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให,งานสำเร็จ ตามเปáาหมาย มีความตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน,าที่การงาน เป_นบางครั้ง ชอบเล#นใน เวลาเรียนบ,างเป_นบางครั้ง ไม#ค#อยมีความอดทนในการ ทำงานให,สำเร็จเท#าที่ควร ไม#มีความตั้งใจ ไม#มีความ รับผิดชอบในการปฏิบัติ หน,าที่การงานและ ไม#มี ความอดทน ทำงานไม# สำเร็จตามเปáาหมาย ชอบ เล#นในเวลาเรียน ไม#สนใจ งานที่ได,รับมอบหมาย 3. มีความ รับผิดชอบ รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานตรงเวลา รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาเป_นบางครั้ง ไม#รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาบ#อยครั้ง 3. เกณฑEการประเมิน 7 - 9 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับดี 4 - 6 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปานกลาง 0 - 3 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปรับปรุง 4. เกณฑEการตัดสิน มีผลการประเมินอยู#ตั้งแต# 7 คะแนนขึ้นไป (80 %) ถือว#าผ#าน
3. เกณฑEการให,คะแนนใบงาน รายการประเมิน ระดับคุณภาพการประเมิน ดี(3) พอใช/ (2) ปรับปรุง (1) 1. นักเรียนสืบค,นข,อมูลได, ถูกต,อง มีการแสวงหาความรู,ในการ เรียน เลือกแหล#งสืบค,น ข,อมูลที่น#าเชื่อถือและเข,า ร#วมกิจกรรมการเรียนรู, มีการแสวงหาความรู,ในการ เรียน เลือกแหล#งสืบค,น ข,อมูลที่ที่ค#อนข,างน#าเชื่อถือ และเข,าร#วมกิจกรรมการ เรียนรู, ไม#ตั้งใจเรียน ไม#แสวงหา ความรู, ส#งเสียงดังและ เล#นในขณะที่ครูสอน 2. นักเรียนเขียนได้ตรง ประเด็นตามที;กําหนดไว้ ตอบคำถามได,ตรงตาม ประเด็นที่กำหนดไว, ครบถ,วนสมบูรณE และมี ความตั้งใจในการทำงาน เพื่อให,งานสำเร็จตาม เปáาหมาย ตอบคำถามได,ตรงตาม ประเด็นที่กำหนดไว, ชอบเล#นในเวลาเรียนบ,าง เป_นบางครั้ง ไม#ค#อยมีความ อดทนในการทำงาน ตอบคำถามไม#ตรงตาม ประเด็นที่กำหนด ไม#มี ความตั้งใจในการทำงาน ไม#สนใจงานที่ได,รับ มอบหมาย 3. ทำงานเสร็จทันเวลาที่ กำหนด รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานตรงเวลา รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาเป_นบางครั้ง ไม#รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาบ#อยครั้ง 3. เกณฑEการประเมิน 7 - 9 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับดี 4 - 6 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปานกลาง 0 - 3 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปรับปรุง 4. เกณฑEการตัดสิน มีผลการประเมินอยู#ตั้งแต# 7 คะแนนขึ้นไป (80 %) ถือว#าผ#าน
ใบงาน เรื่อง กำเนิดสิ่งมีชีวิต คำชี้แจง : ให,นักเรียนสรุปลำดับขั้นกำเนิดสิ่งมีชีวิตตั้งแต#เซลลEแรกเริ่มจนเป_นสิ่งมีชีวิตที่มีโครงสร,างซับซ,อนใน รูปแบบที่น#าสนใจ
เฉลยใบงาน เรื่อง กำเนิดของสิ่งมีชีวิต คำชี้แจง : ให,นักเรียนสรุปลำดับขั้นกำเนิดสิ่งมีชีวิตตั้งแต#เซลลEแรกเริ่มจนเป_นสิ่งมีชีวิตที่มีโครงสร,างซับซ,อนใน รูปแบบที่น#าสนใจ ชั้นบรรยากาศของโลกประกอบด4วยแก7ส แอมโมเนีย (NH3) แก7สไฮโดรเจน (H2) แก7สมีเทน (CH4) และไอน้ำ (H2O) เกิดการรวมตัวกันของอนุภาคตLาง ๆ กลาย เปNนโมเลกุลของกรดอะมิโน น้ำตาล กรดไขมัน และกลีเซอรอล เกิดโมเลกุลที่ซับซ4อนของพอลิแซ็กคาไรดS ลิพิด โปรตีน และกรดนิวคลิอิก เกิดสิ่งมีชีวิตที่มีโครงสร4างอยLางงLาย มีสารพันธุกรรมแขวนลอยอยูLใน ไซโทพลาซึม สิ่งมีชีวิตมีวิวัฒนาการจนสามารถสร4าง อาหารได4เองด4วยกระบวนการสังเคราะหSด4วย แสง สิ่งมีชีวิตวิวัฒนาการ เปNนพวกเซลลSยูคาริโอต เซลลSโพรคาริโอต ที่เยื่อหุ4มเซลลSคอดเว4าและพับซ4อนเข4าไปในเซลลS กลายเปNนเอนโพลามิกเรติคิวลัม และล4อมรอบ สารพันธุกรรมเกิดเปNนเยื่อหุ4มนิวเคลียส ไมโทคอนเดรียและคลอโรพลาสตSเกิดจากเซลลSโพร คาริโอตขนาดเล็กเข4าไปอาศัยอยูLภายในเซลลSโพร คาริโอตขนาดใหญL
เแผนการจัดการเรียนรู/ที่ 15 หน#วยการเรียนรู,ที่ 4 ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต เรื่อง อาณาจักรมอเนอรา ชื่อวิชา ชีววิทยา รหัสวิชา ว 32142 กลุ#มสาระการเรียนรู,วิทยาศาสตรEและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปMที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู,สอน นางสาวชญานิศ เงินเจือ โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ชลบุรี .......................................................................................................................................................... 1. สาระการเรียนรู/ / ตัวชี้วัด สาระชีววิทยา 2. เข,าใจการถ#ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การถ#ายทอดยีนบนโครโมโซม สมบัติและหน,าที่ของสาร พันธุกรรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ หลักฐาน ข,อมูลและแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิตภาวะสมดุลของฮารEดี-ไวนEเบิรEกการเกิดสปMชีสEใหม#ความหลากหลายทางชีวภาพกำเนิดของส#งิมีชีวิต ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต และอนุกรมวิธาน รวมทั้งนำความรู,ไปใช,ประโยชนE ผลการเรียนรู/ ผลการเรียนรู,ที่ 3 อธิบายลักษณะสำคัญ และยกตัวอย#างสิ่งมีชีวิตกลุ#มแบคทีเรีย สิ่งมีชีวิตกลุ#ม โพรทิสตE สิ่งมีชีวิตกลุ#มพืช สิ่งมีชีวิตกลุ#มฟ`งไจ และสิ่งมีชีวิตกลุ#มสัตวE 2. สาระสำคัญ สิ่งมีชีวิตในอาณาจักรมอเนอรา (Kingdom Monera) คือ แบคทีเรียที่เปnนสิ่งมีชีวิตเซลลEเดียวจำพวก โพรคาริโอต (prokaryotic cell) มีโครงสร,างที่ไม#ซับซ,อน มีบทบาทสำคัญต#อระบบนิเวศ โดยหลายชนิด ทำหน,าที่เปnนผู,ผลิต หลายชนิดทำหน,าที่เปnนผู,ย#อยสลายสารอินทรียEซึ่งทำให,เกิดการหมุนเวียนสารในระบบ นิเวศ นอกจากนี้ยังมีการใช,ประโยชนEจากสิ่งมีชีวิตในอาณาจักรนี้อีกหลายด,าน ไม#ว#าจะเปnนด,านการเกษตร อุตสาหกรรม การแพทยE และการศึกษา แต#อย#างไรก็ตาม สิ่งมีชีวิตบางชนิดก็ก#อให,เกิดโรคต#าง ๆ ได, เช#น โรคปอดบวม วัณโรค อหิวาตกโรค 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะสำคัญและยกตัวอย#างสิ่งมีชีวิตกลุ#มแบคทีเรียได, (K) 2. นักเรียนสามารถสืบค,นข,อมูลเกี่ยวกับประโยชนEและโทษของสิ่งมีชีวิตในอาณาจักรมอเนอราได,(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต#อหน,าที่และมุ#งมั่นในการทำงาน (A)
4. สาระการเรียนรู/ สาระการเรียนรู/แกนกลาง แบคทีเรียเปnนสิ่งมีชีวิตพวกโพรคาริโอต ผนังเซลลEมีเพปทิโดไกลแคนเปnนองคEประกอบสำคัญ แบคทีเรียทั่วไปสร,าง อาหารเองไม#ได, ดำรงชีวิตแบบผู,สลายสารอินทรียEหรือแบบปรสิตแต#แบคทีเรียบางกลุ#ม เช#น ไซยาโนแบคทีเรียสร,าง อาหารเองได,จากกระบวนการสังเคราะหEด,วยแสง 5. สมรรถนะสำคัญของผู/เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก,ป`ญหา 3. ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงคO 1. ใฝyเรียนรู, 2. มุ#งมั่นในการทำงาน 3. มีความรับผิดชอบ 7. หลักฐานการเรียนรู/ - ใบงาน 8. การวัดและประเมินผล รายการ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑOการวัด เมื่อนักเรียนได,เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู,นี้แล,ว ด/านความรู/ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะ สำคัญและยกตัวอย#างสิ่งมีชีวิตกลุ#ม แบคทีเรียได, - การตอบข,อคำถาม ในชั้นเรียน - แบบบันทึกการให, คะแนน - ตอบคำถามครบและ ถูกต,อง ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑE ด/านกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนสามารถสืบค,นข,อมูล เกี่ยวกับประโยชนEและโทษของ สิ่งมีชีวิตในอาณาจักรมอเนอราได, - การตอบข,อคำถาม ในชั้นเรียน - ใบงาน - แบบบันทึกการให, คะแนน - ได,คะแนนการประเมิน ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑE
รายการ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑOการวัด ด/านคุณลักษณะอันพึงประสงคO (Attribute) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต#อ หน,าที่และมุ#งมั่นในการทำงาน - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียน ขณะเรียน และขณะทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงคE - ได,คะแนนการประเมิน ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑE 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู/ ชั่วโมงที่ 1-2 ใช,รูปแบบการจัดการเรียนรู,แบบวัฏจักรการเรียนรู, 5 ขั้น (5E) ขั้นตอนการเรียนรู/ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อประกอบ เวลา 1. ขั้นสร,างความสนใจ (Engagement) 1.1 ครูถามคำถาม เพื่อกระตุ,นความคิดของนักเรียน โดยให,นักเรียนร#วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น อย#างอิสระโดยไม#มีการเฉลยว#าถูกหรือผิด ดังนี้ - เซลลEแบคทีเรียมีลักษณะอย#างไร (แนวตอบ : แบคทีเรียนเปnนเซลลE โพรคาริโอตมีผนังเซลลEและเยื่อหุ,มเซลลE ไม#มีเยื่อหุ,ม นิวเคลียสไม#มีออรEแกเนลลEที่มีเยื่อหุ,ม) - แบคทีเรียมีรูปร#างอย#างไร (แนวตอบ : แบคทีเรียมีรูปร#างหลายแบบ ทั้งรูปกลม รูปแท#ง และรูปเกลียว) - แบคทีเรียมีการดำรงชีวิตอย#างไร (แนวตอบ : แบคทีเรียแต#ละกลุ#มดำรงชีวิต แตกต#างกัน บางชนิดสร,างอาหารได,เองจากการ สังเคราะหEด,วยแสง บางชนิดสร,างอาหารได,เองจาก ปฏิกิริยาเคมี บางชนิดดำรงชีวิตแบบปริสิต) - แบคทีเรียเกี่ยวข,องกับชีวิตของนักเรียนอย#างไร (แนวตอบ : แบคทีเรียบางชนิดมีประโยชนE ใช,ทำผลิตภัณฑEต#างๆ เช#ย นมเปรี้ยว เนยแข็ง แต#บาง ชนิดก#อให,เกิดโรคทั้งในสัตวEและมนุษยE เช#น โรค ซิฟÖลิส โรคฉี่หนู) - สื่อ power point เรื่อง อาณาจักร มอเนอรา 10 นาที
ขั้นตอนการเรียนรู/ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อประกอบ เวลา 2. ขั้นสำรวจและค,นหา (Exploration) 2.1 ครูให,นักเรียนสืบค,นข,อมูล เรื่อง การจัดจำ แนกแบคทีเรีย โดยแบ#งกันศึกษาในหัวข,อเรื่อง ดังนี้ - กลุ#มโพรทีโอแบคทีเรีย - กลุ#มคลาไมเดีย - กลุ#มสไปโรคีท - แบคทีเรียแกรมบวก - ไซยาโนแบคทีเรีย จากหนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติมและเทคโนโลยี ชีววิทยา ม.6 เล#ม 2 หรือจากแหล#งเรียนรู,อื่น ๆ เช#น อินเทอรEเน็ต 2.2 ให,นักเรียนสรุปความรู,ที่ได,ศึกษาลงในสมุด - สื่อ power point เรื่อง อาณาจักร มอเนอรา 35 นาที 3. ขั้นอธิบายและสรุปผล (Explanation) 3.1 ครูและนักเรียนร#วมกันสรุปเกี่ยวกับอาณาจักร มอเนอรา - สื่อ power point เรื่อง อาณาจักร มอเนอรา 45 นาที 4. ขั้นขยายความรู, (Elaboration) 1. 4.1 ครูให,ให,นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ประโยชนEและโทษของแบคทีเรีย - สื่อ power point เรื่อง อาณาจักร มอเนอรา 30 นาที 5. ขั้นประเมิน (Evaluation) 5.1 ประเมินผลการเรียนรู,ของผู,เรียน โดยการสังเกต การตอบคำถาม และการทำใบงาน
10. สื่อการเรียนรู/ / แหลoงเรียนรู/ สื่อการเรียนรู, - หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติมและเทคโนโลยี ชีววิทยา ม.6 เล#ม 2 - สื่อ power point เรื่อง อาณาจักรมอเนอรา ลงชื่อ..................................................ผู,สอน (............................................) ลงชื่อ...................................................ผู,นิเทศ (............................................)
บันทึกผลการจัดการเรียนรู/ ผลการจัดการเรียนรู/ ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ปpญหา และอุปสรรค ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... แนวทางแก/ไข / แนวทางการพัฒนา ชั่วโมงที่........... ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ครูผู,สอน (..........................................................) ความคิดเห็นของผู/บริหารสถานศึกษา/ ผู/แทน/ ผู/นิเทศ/ หัวหน/ากลุoมสาระการเรียนรู/ .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ (............................................)
ภาคผนวก
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคO เรื่อง...........................................................ชั้น............วันที่................................... เลขที่ ใฝyเรียนรู, มุ#งมั่น ในการ ทำงาน มีความ รับผิดชอบ รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 พฤติกรรม ชื่อ-สกุล
แบบประเมินใบงาน ชั้นมัธยมศึกษาปvที่ 4 ห/อง …. คำชี้แจง ให,ครูผู,สอนประเมินใบงานของนักเรียนแล,วให,ทำเครื่องหมาย Ö ลงในช#องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล ระดับคุณภาพ สืบค้นข้อมูลได้ถูกต้อง เขียนได้ตรงประเด็น ตามที;กําหนดไว้ ทํางานเสร็จทันเวลาที; กําหนด 3 2 1 3 2 1 3 2 1
คำชี้แจง 1. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคEมีทั้งหมด 3 ด,าน ใช,ประเมินคุณลักษณะ ใฝyเรียนรู, มุ#งมั่น ในการทำงาน และมีความรับผิดชอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปMที่ 4 ในรายวิชาชีววิทยา โดยครูผู,สอนให, คะแนนตามเกณฑEการให,คะแนนลงในช#องว#างหลังรายการประเมินแต#ละข,อที่ตรงกับการแสดงออกของ นักเรียนมากที่สุด 2. เกณฑEการให,คะแนน พฤติกรรม ระดับคุณภาพการประเมิน ดี(3) พอใช/ (2) ปรับปรุง (1) 1. ใฝyเรียนรู, มีความตั้งใจเรียน แสวงหา ความรู,ในการเรียนและเข,า ร#วมกิจกรรมการเรียนรู, มีความตั้งใจเรียน แสวงหา ความรู,ในการเรียน ไม#เล#นใน เวลาที่ครูสอน และส#งเสียง รบกวนเพื่อนเปnนบางครั้ง ไม#ตั้งใจเรียน ไม#แสวงหา ความรู, ส#งเสียงดังและ เล#นในขณะที่ครูสอน 2. มุ#งมั่นในการ ทำงาน มีความตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน,าที่การงาน ด,วยความเพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให,งานสำเร็จ ตามเปåาหมาย มีความตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน,าที่การงาน เปnนบางครั้ง ชอบเล#นใน เวลาเรียนบ,างเปnนบางครั้ง ไม#ค#อยมีความอดทนในการ ทำงานให,สำเร็จเท#าที่ควร ไม#มีความตั้งใจ ไม#มีความ รับผิดชอบในการปฏิบัติ หน,าที่การงานและ ไม#มี ความอดทน ทำงานไม# สำเร็จตามเปåาหมาย ชอบ เล#นในเวลาเรียน ไม#สนใจ งานที่ได,รับมอบหมาย 3. มีความ รับผิดชอบ รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานตรงเวลา รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาเปnนบางครั้ง ไม#รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาบ#อยครั้ง 3. เกณฑEการประเมิน 7 - 9 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับดี 4 - 6 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปานกลาง 0 - 3 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปรับปรุง 4. เกณฑEการตัดสิน มีผลการประเมินอยู#ตั้งแต# 7 คะแนนขึ้นไป (80 %) ถือว#าผ#าน
3. เกณฑEการให,คะแนนใบงาน รายการประเมิน ระดับคุณภาพการประเมิน ดี(3) พอใช/ (2) ปรับปรุง (1) 1. นักเรียนสืบค,นข,อมูลได, ถูกต,อง มีการแสวงหาความรู,ในการ เรียน เลือกแหล#งสืบค,น ข,อมูลที่น#าเชื่อถือและเข,า ร#วมกิจกรรมการเรียนรู, มีการแสวงหาความรู,ในการ เรียน เลือกแหล#งสืบค,น ข,อมูลที่ที่ค#อนข,างน#าเชื่อถือ และเข,าร#วมกิจกรรมการ เรียนรู, ไม#ตั้งใจเรียน ไม#แสวงหา ความรู, ส#งเสียงดังและ เล#นในขณะที่ครูสอน 2. นักเรียนเขียนได้ตรง ประเด็นตามที;กําหนดไว้ ตอบคำถามได,ตรงตาม ประเด็นที่กำหนดไว, ครบถ,วนสมบูรณE และมี ความตั้งใจในการทำงาน เพื่อให,งานสำเร็จตาม เปåาหมาย ตอบคำถามได,ตรงตาม ประเด็นที่กำหนดไว, ชอบเล#นในเวลาเรียนบ,าง เปnนบางครั้ง ไม#ค#อยมีความ อดทนในการทำงาน ตอบคำถามไม#ตรงตาม ประเด็นที่กำหนด ไม#มี ความตั้งใจในการทำงาน ไม#สนใจงานที่ได,รับ มอบหมาย 3. ทำงานเสร็จทันเวลาที่ กำหนด รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานตรงเวลา รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาเปnนบางครั้ง ไม#รับผิดชอบงานที่ได,รับ มอบหมาย ส#งงานไม#ตรง เวลาบ#อยครั้ง 3. เกณฑEการประเมิน 7 - 9 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับดี 4 - 6 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปานกลาง 0 - 3 คะแนน มีคุณลักษณะอยู#ในระดับปรับปรุง 4. เกณฑEการตัดสิน มีผลการประเมินอยู#ตั้งแต# 7 คะแนนขึ้นไป (80 %) ถือว#าผ#าน
ใบงาน เรื่อง ประโยชน6และโทษของแบคทีเรีย คำชี้แจง : ให,นักเรียนจับคู#กันสืบค,นข,อมูลและสรุปความรู,เกี่ยวกับประโยชนEและโทษของแบคทีเรีย แล,ว บันทึกลงในกรอบด,านล#าง ประโยชน6และโทษของแบคทีเรีย ประโยชน6 โทษ
เฉลยใบงาน เรื่อง ประโยชน6และโทษของแบคทีเรีย คำชี้แจง : ให,นักเรียนจับคู#กันสืบค,นข,อมูลและสรุปความรู,เกี่ยวกับประโยชนEและโทษของแบคทีเรีย แล,ว บันทึกลงในกรอบด,านล#าง ประโยชน6และโทษของแบคทีเรีย ประโยชน6 - แลกโตบาซิลลัส (Lactobacillus sp.) ใช,ในอุตสาหกรรมเนย อาหารหมักดอง โยเกิรEต - สเตรปโตมัยซีส (Streptomyces sp.) ทำยาปฏิชีวนะ - แอนบีนา (Anabaena sp.) ตรึงแกêสไนโตรเจนให,เปnนสารประกอบไนเตรตได, - แบคทีเรียในดินที่ช#วยส#งเสริมการเจริญเติบโตของพืช (Plant Growth-Promoting Rhizobacteria : PGPR) ช#วยเพิ่มการละลายของธาตุอาหารในดิน ตรึงไนโตรเจน - บิฟÖโดแบคทีเรีย (Bifidobacterium sp.) ช#วยบรรเทาอาการท,องเสีย และการติดเชื้อใน ระบบทางเดินหายใจของทารก - แล็คโตบาซิลัส (Lactobacillus sp.) ช#วยบรรเทาอาการท,องเสียและภาวะย#อยน้ำตาล แล็กโทสบกพร#อง โทษ - เอสเชอริเชีย โคไล (Escherichia coli) สร,างเอ็นโดท็อกซิน (Endotoxin) ทำให,เกิด ภาวะช็อก - บาซิลลัส แอนทราซิส (Bacillus anthracis) ทำให,เกิดโรคแอนแทรกซE (anthrax) - Staphylococcus aureus ทำให,ผิวหนังอักเสบ ผลติดเชื้อ ฝM หรือหนอง - Streptococcus pneumonia ทำให,ติดเชื้อที่ระบบทางเดินหายใจ ก#อให,เกิดโรคคอ อักเสบ ปอดบวม ทอนซิลอักเสบ - Escherichia coli ทำให,ติดเชื้อที่ทางเดินป`สสาวะ - Helicobacter pylori ทำให,เกิดโรคกระเพาะอาหารอักเสบ - Treponema pallidum ทำให,เกิดโรคโรคซิฟÖลิส - Neisseria meningitidis, Haemophilus influenza ทำให,เกิดโรคเยื่อหุ,มสมองอักเสบ
เแผนการจัดการเรียนรู/ที่ 16 หน#วยการเรียนรู,ที่ 4 ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต เรื่อง อาณาจักรโพรทิสตา ชื่อวิชา ชีววิทยา รหัสวิชา ว 32142 กลุ#มสาระการเรียนรู,วิทยาศาสตรGและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปNที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู,สอน นางสาวชญานิศ เงินเจือ โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ชลบุรี .......................................................................................................................................................... 1. สาระการเรียนรู/ / ตัวชี้วัด สาระชีววิทยา 2. เข,าใจการถ#ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การถ#ายทอดยีนบนโครโมโซม สมบัติและหน,าที่ของสาร พันธุกรรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ หลักฐาน ข,อมูลและแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิตภาวะสมดุลของฮารGดี-ไวนGเบิรGกการเกิดสปNชีสGใหม#ความหลากหลายทางชีวภาพกำเนิดของส#งิมีชีวิต ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต และอนุกรมวิธาน รวมทั้งนำความรู,ไปใช,ประโยชนG ผลการเรียนรู/ ผลการเรียนรู,ที่ 3 อธิบายลักษณะสำคัญ และยกตัวอย#างสิ่งมีชีวิตกลุ#มแบคทีเรีย สิ่งมีชีวิตกลุ#ม โพรทิสตG สิ่งมีชีวิตกลุ#มพืช สิ่งมีชีวิตกลุ#มฟ`งไจ และสิ่งมีชีวิตกลุ#มสัตวG 2. สาระสำคัญ สิ่งมีชีวิตในอาณาจักรโพรทิสตา (Kingdom Protista) เปoนยูคาริโอตกลุ#มแรกที่มีวิวัฒนาการมาจาก โพรคาริโอต มีทั้งสิ่งมีชีวิตเซลลGเดียวที่มีขนาดเล็ก เช#น อะมีบา จนสิ่งมีชีวิตหลายเซลลGที่ร#างกายมีขนาดใหญ# และมีโครงสร,างซับซ,อน เช#น สาหร#าย แต#เซลลGยังไม#พัฒนาเปoนเนื้อเยื่อหรืออวัยวะ มีการดำรงชีวิตหลากหลาย บางชนิดเปoนผู,ผลิต บางชนิดชนิดเปoนปรสิตที่ทำให,เกิดโรคได, โดยสิ่งมีชีวิตกลุ#มโพรทิสตGสามารถจำแนกออกได, เปoน 7 กลุ#ม - กลุ#มไดโพลโมนาดิดาและพาราบาซาลา - โรโดไฟตา - ยูกลีโนซัว - สาหร#ายสีเขียว - แอลวีโอลาตา - อะมีโบซัว - สตรามีโนไพลส
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะสำคัญและยกตัวอย#างสิ่งมีชีวิตกลุ#มโพรทิสตGได,(K) 2. นักเรียนสามารถสืบค,นข,อมูลเกี่ยวกับประโยชนGและโทษของสิ่งมีชีวิตในอาณาจักรโพรทิสตGได,(P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต#อหน,าที่และมุ#งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู/ สาระการเรียนรู/แกนกลาง โพรทิสตGเปoนสิ่งมีชีวิตพวกยูคาริโอต ที่มีความหลากหลายมากที่สุด มีลักษณะที่หลากหลาย บางชนิดคล,ายพืชบาง ชนิดคล,ายสัตวG โดยมีทั้งเปoนสิ่งมีชีวิตเซลลGเดียวและสิ่งมีชีวิตหลายเซลลGที่ยังไม#มีการพัฒนาไปเปoนเนื้อเยื่อมีการ ดำรงชีวิตที่หลากหลาย บางพวกดำรงชีพเปoนปรสิต บางพวกทำหน,าที่เปoนผู,ผลิตที่สำคัญในระบบนิเวศท,องทะเล 5. สมรรถนะสำคัญของผู/เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก,ป`ญหา 3. ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงคO 1. ใฝsเรียนรู, 2. มุ#งมั่นในการทำงาน 3. มีความรับผิดชอบ 7. หลักฐานการเรียนรู/ - ใบงาน 8. การวัดและประเมินผล รายการ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑOการวัด เมื่อนักเรียนได,เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู,นี้แล,ว ด/านความรู/ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะ สำคัญและยกตัวอย#างสิ่งมีชีวิตกลุ#ม โพรทิสตGได, - การตอบข,อคำถาม ในชั้นเรียน - แบบบันทึกการให, คะแนน - ตอบคำถามครบและ ถูกต,อง ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑG
รายการ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑOการวัด ด/านกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนสามารถสืบค,นข,อมูล เกี่ยวกับประโยชนGและโทษของ สิ่งมีชีวิตในอาณาจักรโพรทิสตGได, - การตอบข,อคำถาม ในชั้นเรียน - ใบงาน - แบบบันทึกการให, คะแนน - ได,คะแนนการประเมิน ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑG ด/านคุณลักษณะอันพึงประสงคO (Attribute) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบต#อ หน,าที่และมุ#งมั่นในการทำงาน - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียน ขณะเรียน และขณะทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงคG - ได,คะแนนการประเมิน ≥ 80 % ถือว#าผ#านเกณฑG 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู/ ชั่วโมงที่ 1-2 ใช,รูปแบบการจัดการเรียนรู,แบบวัฏจักรการเรียนรู, 5 ขั้น (5E) ขั้นตอนการเรียนรู/ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อประกอบ เวลา 1. ขั้นสร,างความสนใจ (Engagement) 1.1 ครูถามคำถามเพื่อกระตุ,นความคิดของนักเรียน โดยให,นักเรียนร#วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น อย#างอิสระโดยไม#มีการเฉลยว#าถูกหรือผิด ดังนี้ - สิ่งมีชีวิตในอาณาจักรโพรทิสตามีลักษณะ อย#างไร (แนวตอบ : เปoนสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะ หลากหลาย บางชนิดเปoนเซลลGเดียว บางชนิดเปoน หลายเซลลGแต#ยังไม#พัฒนาไปเปoนเนื้อเยื่อ) - มักพบสิ่งมีชีวิตในอาณาจักรโพรทิสตาได,ใน บริเวณใด (แนวตอบ : บริเวณที่ชื้นแฉะ ในแหล#งน้ำทั้ง น้ำจืดและน้ำเค็ม) - สื่อ power point เรื่อง อาณาจักร โพรทิสตา 5 นาที