MODUL PDPC MATEMATIK TAHUN 3 SEMAKAN 2017

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 7

Nama: __________________________ Kelas: __________________

Cari beza antara nombor-nombor berikut.

1. 8 ℓ − 5 ℓ = _______ 2. 10 ℓ − 3 ℓ = _______

3. 700 mℓ − 400 mℓ = _____ 4. 300 mℓ − 200 mℓ = ______

5. 14 ℓ − 9 ℓ = _______ 6. 20 ℓ − 11 ℓ = _______

7. 500 mℓ − 120 mℓ = ______ 8. 1 ℓ − 600 m ℓ = _______

241

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 8

Nama: __________________________ Kelas: __________________

Padankan.

9 ℓ─4 ℓ ● ● 400 mℓ ● ● 25 ℓ ─ 10 ℓ

20 ℓ ─ 5 ℓ ● 5ℓ ● 12 ℓ ─ 7 ℓ
● ●

800 mℓ ─ 400 mℓ ● ● 100 mℓ ● ● 1 ℓ ─ 600 mℓ

1 ℓ ─ 900 mℓ ● ● 15 ℓ ● ● 400mℓ ─ 300 mℓ

242

Sukatan dan Geometri: Tahun 3
Lembaran Kerja 9

Nama: __________________________ Kelas: __________________
Selesaikan dalam bentuk lazim.

1. 730 mℓ − 410 mℓ = _____ 2. 650 mℓ − 520 mℓ = _____

3. 21 ℓ − 19 ℓ = _____ 4. 34 ℓ − 17 ℓ = _____

5. 1 ℓ − 500 mℓ = _____ 6. 1ℓ − 750 mℓ = _____

243

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 6.3 Isi Padu cecair.
Standard Pembelajaran
6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan
isi padu cecair dengan nombor satu digit
berkaitan liter dan mililiter.

Aktiviti 1:

a. Murid menyukat 100 mℓ setiap seorang menggunakan silinder penyukat.

b. Air dalam keempat-empat silinder penyukat dimasukkan ke dalam sebuah bikar
bersenggat.

c. Nyatakan isi padu air dalam bikar tersebut.

d. Murid diminta menulis ayat matematik bagi operasi tersebut di papan tulis.
100 mℓ + 100 mℓ + 100 mℓ + 100 mℓ = 400 mℓ
4 × 100 mℓ = 400 mℓ

Aktiviti 2:
a. Murid dibahagi kepada 3 kumpulan 3 ahli.
b. Setiap ahli kumpulan 1 diminta mengambil 1 botol air minuman 2 ℓ bagi setiap botol.

2ℓ+2ℓ+2ℓ=6ℓ
3×2ℓ =6ℓ

c. Setiap ahli kumpulan 2 diminta mengambil 1 botol air minuman 500 mℓ.

500 mℓ + 500 mℓ + 500 mℓ =1500 mℓ
3 × 500 mℓ = 1500 mℓ

244

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

d. Setiap ahli kumpulan 3 diminta mengambil 1 botol air minuman 1500 mℓ bagi setiap
botol.

1500 mℓ + 1500 mℓ + 1500 mℓ = 4500mℓ
3 × 1500 mℓ = 4500mℓ

e. Setiap wakil kumpulan diminta menulis ayat matematik darab berdasarkan situasi
yang ditunjukkan.

Aktiviti 3:
a. Paparkan kad soalan di papan tulis yang mengandungi 6 soalan dan minta murid

menyelesaikan dalam bentuk lazim dalam masa 10 minit. Contoh:
1) 2 × 40 ℓ
2) 3 × 165 mℓ
3) 4 × 76 ℓ
4) 5 × 135 mℓ
5) 2 × 2 ℓ 50 mℓ
6) 3 × 3 ℓ 200 mℓ

b. Murid melakukan operasi darab dalam bentuk lazim mengikut nilai tempat dengan
betul.

Aktiviti 4:
a. Edarkan lembaran kerja.
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 10, murid
perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum ke kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap:
Kerjasama, tolong-menolong, berhati-hati.

245

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 10

Nama: _____________________________ Kelas: ________________

Selesaikan soalan berikut dalam bentuk lazim.

1. 7 × 63 ℓ = 2. 6 × 145 ℓ =

3. 9 × 72 ℓ = 4. 4 × 200 ℓ =

5. 3 × 520 mℓ = 6. 5 × 350 mℓ =

7. 8 × 2 ℓ 350 mℓ = 8. 2 × 4 ℓ 175 mℓ =

246

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 6.3 Isi padu cecair.
Standard Pembelajaran
6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan isi padu cecair dengan nombor satu
digit berkaitan liter dan mililiter.

Aktiviti 1:
a. Sediakan satu jag air dan 4 biji gelas.

b. Tuang sama banyak air ke dalam 4 biji gelas.
c. Murid membuat pemerhatian terhadap paras air dalam gelas.
Aktiviti 2:
a. Sediakan 2 liter air.
b. Murid menuang air sama banyak ke dalam 5 buah silinder penyukat.
c. Murid merekod bacaan setiap silinder yang diperolehi.
Aktiviti 3:
a. Pamerkan kad imbasan operasi bahagi.

i. 40 ℓ ÷ 5 =

ii. 160 mℓ ÷ 4 =

247

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

b. Murid melakukan operasi bahagi nombor dalam bentuk lazim.

i. 8 ℓ ii. 40 ℓ
5 40 ℓ 4 160 ℓ
- 40
0 - 16

0

c. Jelaskan kepada murid bahawa 1 ℓ = 1000 mℓ

d. Murid melakukan operasi bahagi melibatkan liter dan mililiter.

Contoh:

12 ℓ 9 mℓ ÷ 3 =

4 ℓ 3 mℓ
3 12 ℓ 9 mℓ

- 16 9
00

Aktiviti 4:

a. Edar lembaran kerja kepada murid.

b. Bincang hasil kerja.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 11, murid
perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum ke kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap:
Adil, teliti, berhati-hati.

248

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 11

Nama: _____________________________ Kelas: ________________

Selesaikan soalan berikut dalam bentuk lazim.

1. 50 ℓ ÷ 5 = 2. 42 ℓ ÷ 3 =

3. 84 ℓ ÷ 2 = 4. 120 mℓ ÷ 6 =

5. 450 mℓ ÷ 3 = 6. 480 mℓ ÷ 8 =

7. 24 ℓ 16 mℓ ÷ 4 = 8. 21 ℓ 420 mℓ ÷ 7 =

249

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ruang 60 minit
Standard Kandungan 7.1 Prisma
Standard Pembelajaran
Murid boleh:
7.1.1 Mengenal prisma segi empat

sama, prisma segi empat tepat dan
prisma segi tiga

Aktiviti 1:
a. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
b. Sediakan beberapa bahan maujud yang berbentuk ketiga-tiga jenis prisma di dalam

sebuah kotak dan berikan kepada setiap kumpulan.
Contoh: bekas pensel, pemadam, kotak tisu, buku, coklat tobleron, bumbung
rumah mainan.
c. Murid mengasingkan objek tersebut kepada tiga bahagian mengikut bentuk objek.

Aktiviti 2:
a. Edarkan kad perkataan prisma segi empat sama, prisma segi empat tepat dan

prisma segi tiga .
b. Murid meletak kad perkataan pada kumpulan objek yang telah diasingkan tadi

Prisma segi empat sama

Prisma segi empat tepat
Prisma segi tiga

c. Bimbing murid membincangkan hasil dapatan.
Contoh:
Mengapa kumpulan itu dinamakan prisma segi tiga?

250

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Aktiviti 3:
a. Tunjukkan beberapa keping kad gambar.

b. Murid menyebut jenis prisma berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru.
c. Murid menyatakan beberapa objek berbentuk prisma yang pernah mereka lihat dan

pelajari.

Aktiviti 4:
a. Edar Lembaran Kerja 1 dan 2 kepada setiap murid.
b. Bincang jawapan.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid melakukan aktiviti secara kumpulan dan
mengenalpasti jenis prisma melalui pengasingan bahan maujud.
Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum diajar kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap:
Bekerjasama, menumpukan perhatian.

251

Sukatan dan Geometri: Tahun 3
Lembaran Kerja 1

Nama: _____________________________ Kelas:____________
Bulatkan prisma segi empat sama, prisma segi empat tepat
dan prisma segi tiga.

252

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Nama: _____________________________ Lembaran Kerja 2
Namakan prisma berikut.
Kelas:____________

253

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ruang 60 minit
Standard Kandungan 7.1 Prisma
Standard Pembelajaran
7.1.2 Mencirikan prisma dan melabelkan prisma segi
empat sama, prisma segi empat tepat dan
prisma segi tiga berdasarkan permukaan, tapak,
bucu dan tepi.

Aktiviti 1:

a. Tunjuk model prisma 3 dimensi.
b. Perkenal ciri-ciri prisma iaitu permukaan, tapak, bucu dan tepi.
c. Murid melabelkan ciri-ciri prisma pada rajah di papan putih.

Contoh:

bucu

permukaan

tapak tepi

Aktiviti 2:

a. Setiap kumpulan diberi satu jenis model prisma dan satu sampul surat yang
mengandungi kad nombor.

Prisma segi empat sama

Prisma segi empat tepat

Prisma segi tiga

b. Setiap kumpulan diminta menampal kad angka pada jadual yang disediakan pada
papan putih berdasarkan ciri-ciri prisma tersebut.

c. Bincangkan hasil kerja murid.

254

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Prisma Bilangan
Bucu
Permukaan Sisi

Aktiviti 3:

a. Sediakan sampul berisi kad yang bertulis ciri-ciri sebuah prisma

Contoh: Saya ada 6 bucu,
9 sisi,

5 permukaan rata.
Siapakah saya?

b. Pilih murid secara rawak untuk memilih sampul di hadapan. Murid meneka prisma
berdasarkan ciri-ciri yang dinyatakan dalam teka-teki.

c. Murid bertanding antara kumpulan.

Aktiviti 4:
a. Edar lembaran kerja 3 untuk dijawab oleh setiap murid.

Pentaksiran

Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja 3 dan lembaran kerja
4, murid berkeupayaan menjawab soalan yang dikemukan oleh guru.

Nilai dan Sikap

Terapkan sikap berkeyakinan dan kekitaan di dalam diri, bekerjasama dan
bertanggungjawab.

255

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Nama: _____________________________ Lembaran Kerja 3
Labelkan
Kelas:____________

256

Nama:_____________________________ Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 4

Kelas:______________

Lengkapkan jadual berikut dan lukiskan bentuk tapak.

Prisma Bilangan

Permukaan Bucu Sisi Bentuk Tapak

257

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ruang 60 minit
Standard Kandungan 7.2 Prisma dan bukan prisma
Standard Pembelajaran
7.2.1 Membandingkan prisma dan bukan prisma
berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi.

Aktiviti 1:
a. Tunjukkan beberapa keping kad gambar

Contoh:

b. Murid diminta menyebut jenis bentuk prisma berdasarkan bahan ditunjukkan oleh
guru.

c. Murid menyatakan beberapa objek lain berbentuk prisma yang pernah mereka lihat
dan pelajari.

258

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Aktiviti 2:

a. Sediakan jadual dan minta murid menyenaraikan bentuk prisma dan bukan prisma
yang ada di dalam kelas.

Prisma Bukan prisma
Contoh: Contoh:

Almari Tong sampah
Meja Botol minuman
Papan tulis

b. Bimbing murid menyatakan ciri-ciri prisma dan bukan prisma dengan menggunakan
jadual di bawah:

Bentuk Prisma Permukaan Permukaan Sisi Bucu
lurus
Ya Tidak rata melengkung

259

Sukatan dan Geometri: Tahun 3
Aktiviti 3:
b. Tunjukkan 2 bahan maujud dan minta murid nyatakan perbezaannya.

c. Ulang langkah di atas denga bahan maujud yang lain.
d. Murid dapat menyatakan perbezaan antara prisma dan bukan prisma.
Aktiviti 4:
a. Edar lembaran kerja 5.
b. Menjawab soalan yang dikemukakan.
Pentaksiran:
Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja.
Murid berkeupayaan menjawab soalan yang dikemukan oleh guru mengikut kumpulan.
Murid membentangkan hasil kerja yang diperolehi keseluruh kelas.
Nilai dan Sikap:
Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam kumpulan.

260

Sukatan dan Geometri: Tahun 3
Lembaran Kerja 5

Nama: _____________________________ Kelas:____________
Suaikan bentuk berikut mengikut kategori.

Prisma
Bukan Prisma

261

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

262

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3

Tajuk Koordinat 60 minit
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 8.1 Koordinat pada sukuan pertama

8.1.2 Menamakan objek berdasarkan kedudukan pada
paksi mengufuk dan paksi mencancang.

Aktiviti 1:
a. Guru memberikan satu situasi “Membantu Amirul mencari permata” (Lampiran 1)

b. Wujudkan perbincangan bagaimanakah cara membantu Amirul mencari permata.
c. Minta beri murid beri alasan.

Aktiviti 2:
a. Membayangkan kedudukan rakan di dalam bilik darjah. Jalankan aktiviti seperti

i. Cuba kamu bayangkan kedudukan rakan kamu di dalam kelas ini.
ii. Kenal pasti siapakah yang duduk di kiri, di kanan, depan dan belakang kamu.

b. Guru mengedarkan kertas petak kepada setiap murid.
i. Lukiskan kedudukan meja di dalam kelas anda pada kertas petak yang
diedarkan.
ii. Nyatakan baris mengufuk dan baris mencancang.

c. Menentukan dan menyatakan kedudukan rakan di dalam bilik darjah berdasarkan
baris mengufuk dan baris mencancang.

Catatan: Ingatkan murid bahawa semasa menyatakan kedudukan mestilah baris
mengufuk dahulu kemudiannya baris mencancang.

Aktiviti 3:
a. Murid menjawab latihan yang diberikan secara berkumpulan.
b. Kumpulan murid diminta mencari kedudukan permata yang sepatutnya di jumpai

oleh Amirul.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menentukan dan menyatakan kedudukan
koordinat bagi sesuatu objek berdasarkan barisan melintang dan barisan menegak.

Nilai dan sikap:

Kerjasama dan mematuhi peraturan.

263

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3
Lampiran 1

Bantu Amirul untuk menentukan permata yang manakah menjadi
miliknya jika kedudukan permata itu ialah empat arah mengufuk dan
enam arah mencancang.

264

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3

Nama: _____________________________ Lembaran Kerja 1

Kelas: ___________

Nazri Amir Lini Sabran Zamri Randy

Hamzah Sailin Alvin Anika Nazrul Afini

Melisa Siti Len Len Mary Mailin Bee Lin

Anisah Syazwani Sartini Watini Rosneh Amalia

265

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3

Berdasarkan rajah di Lembaran Kerja l tuliskan baris mengufuk,
baris mencancang kedudukan setiap murid dalam jadual di
bawah.

Bil Nama Baris Baris kedudukan
mengufuk mencancang

l Zamri 5 4

2 Randdy

3 Sailin

4 Alvin

5 Anisah

6 Mary

7 Sartini

8 Melisa

9 Nazri

l0 Hamzah

266

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3

Tajuk Koordinat 60 minit
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 8.1 Koordinat pada sukuan pertama.

8.1.3 Menentukan kedudukan objek pada paksi
mengufuk dan paksi mencancang.

Aktiviti 1:
a. Guru menyediakan kertas mahjong yang berpetak, kad abjad dan kad nombor.

b. Beberapa murid dipanggil untuk melabelkan petak mengufuk dengan menggunakan
kad abjad.

ABCD

c. Beberapa murid dipanggil untuk melabelkan petak mencancang dengan
menggunakan kad nombor.
4
3
2
1
ABCD

d. Guru menyoal murid apa yang mereka boleh perhatikan daripada hasil kerja itu.

e. Guru menerangkan susunan abjad dan nombor pada petak mengufuk dan
mencancang.
Contoh:
i. Perhatikan corak susunan abjad dan nombor pada petak mengufuk dan
mencancang, apa yang boleh kamu katakan tentang corak susunan tersebut?
ii. Abjad mesti disusun dari kiri ke kanan bagi petak mengufuk dan nombor mesti
disusun dari bawah ke atas bagi petak mencancang.

267

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3

Aktiviti 2:
a. Guru mengedarkan Lampiran 2 kepada setiap murid.

b. Guru tunjuk cara melipat kertas tersebut kepada 16 bahagian.

c. Lipatan pada kertas tersebut akan menghasilkan petak-petak yang akan digunakan
untuk menentukan kedudukan sesuatu objek.

d. Murid menunjukkan beberapa objek pada lembaran tersebut mengikut kedudukan
yang guru sebutkan.

Contoh:

i. Murid A, apakah objek pada kedudukan lajur yang ke-2 dan baris yang ke-4?
ii. Ulangi dengan soalan yang lain.

Aktiviti 4:

a. Guru menjelaskan kepada murid bahawa huruf atau nombor pertama adalah
kedudukan pada petak mengufuk atau lajur.

4
3
2
1

ABCD

(B , 2)

Kedudukan pada petak mengufuk atau lajur

268

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3

b. Guru menjelaskan bahawa huruf atau nombor kedua adalah kedudukan pada petak
mencancang atau baris
4
3
2
1
ABCD
(B , 2)
Kedudukan pada petak mencancang atau baris. Petak yang bertindih adalah
kedudukan objek yang diminta

c. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Edarkan gunting, gam dan
Lembaran Kerja 4 kepada setiap kumpulan. Minta setiap kumpulan untuk menampal
objek pada kedudukan petak yang betul mengikut petak mengufuk/ lajur dan petak
mencancang/ baris yang diberikan.

d. Murid paparkan hasil kerja mereka dan bincangkan bersama.

Aktiviti 5:
a. Edarkan kertas Lembaran Kerja 3 kepada setiap murid

Pentaksiran:
i. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja murid.
ii. Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum beralih ke kemahiran

berikutnya.

Nilai dan Sikap:
Hati-hati, kerjasama, mengikut arahan dan berdisiplin.

269

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3

Nama: _____________________________ Lampiran 2

Kelas: ___________

270

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3

Nama: _____________________________ Lembaran Kerja 2

Kelas: ___________

Cari kedudukan setiap objek pada kertas berpetak, gunting
gambar dan tampal pada kertas berpetak tersebut.

1 di kedudukan (H,2) 6 di kedudukan (G,5)

2 di kedudukan (C,4) 7 di kedudukan (F,3)

3 di kedudukan (A,5) 8 di kedudukan (E,2)

4 di kedudukan (E,4) 9 di kedudukan (D,1)

5 di kedudukan (B,2) 10 di kedudukan (I,4)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

271

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3

5

4

3

2

1

ABCDE FGH I

272

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3

Nama: _____________________________ Lembaran Kerja 3

Kelas: ___________

Tandakan objek di beri pada kertas berpetak di bawah.

5

4

3

2

1 F
ABCDE

i. di kedudukan (B, 2)
ii. ……. di kedudukan (C, 2)

iii. di kedudukan (D, 4)

iv. di kedudukan (A, 4)

v. . di kedudukan (F, 3)

vi. di kedudukan (E, 5)

273

Perkaitan dan Algebra: Tahun 3

Nama: _____________________________ Lembaran Kerja 3

Kelas: ___________

Tandakan kedudukan diberi, kemudian sambungkan ia untuk
membentuk sebuah poligon.

5. . . . . . . .

4. . . . . . . .

3. . . . . . . .

2. b. ......

1 . a. . . . . . .

ABCDE FGH

Contoh:

a. di kedudukan (B, 1)

b. di kedudukan (B, 2)

Seterusnya, di kedudukan (B, 3)
c. di kedudukan (D, 5)
d. di kedudukan (F, 3)
e. di kedudukan (F, 1)
f. di kedudukan (D, 1)
g.

Apakah bentuk yang terhasil? _______________.

274

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

Tajuk Pengurusan Data 60 minit
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 9.1 Mengumpul, mengelas dan
menyusun data.

9.1.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data
berdasarkan situasi harian.

Aktiviti 1:
a. Murid diminta memerhatikan dan menyatakan objek di dalam kelas.

Contoh:

jam dinding almari papan putih pensel warna pengasah

b. Perkukuhkan kefahaman murid berkaitan dengan perbincangan di atas dengan
melukis bentuk objek yang dinyatakan.

Contoh:

jam dinding almari papan putih pensel warna pengasah

c. Murid menyatakan bilangan bentuk berdasarkan senarai yang dikumpul.

Contoh:

i) bulatan
ii) segi empat tepat
iii) segi empat sama

275

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

Aktiviti 2:

a. Murid diminta menyatakan kenderaan yang mereka naiki untuk ke sekolah.

Contoh:

Bagaimana kamu hadir ke sekolah?
i. kereta
ii. motosikal
iii. berjalan kaki
iv. basikal

b. Jawapan yang diperolehi dari setiap murid dicatatkan bilangannya secara gundalan
di dalam jadual yang disediakan.

Kenderaan Gundal Bilangan
Kereta llll l 6
Motosikal
Berjalan kaki
Basikal

Aktiviti 3:
a. Bentuk kumpulan murid yang terdiri daripada lima atau enam orang murid.
b. Edarkan satu gambar buah-buahan.
Contoh:

c. Setiap kumpulan diminta menyenaraikan buah-buahan yang terdapat di dalam
gambar yang diberikan dan diminta mengasingkan buah-buahan tersebut mengikut
warna.

276

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3
Aktiviti 4:
a. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2 kepada setiap murid.
b. Bincang hasil kerja dengan murid.
Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 1 dan
Lembaran Kerja 2, murid haruslah dapat mengumpul maklumat dengan betul dan tepat.
Nilai dan Sikap:
Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam kumpulan.

277

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

Nama: _____________________________ Lembaran Kerja 1

Kelas: ___________

Berikut adalah buah-buahan yang dijual oleh Encik Sharul.
Senarai dan asingkan buah-buahan tersebut. Jawab soalan
berikut.

Buah Gundal Bilangan

Jumlah

1. Apakah buah yang paling digemari oleh pembeli?
__________________________________________________________

2. Apakah buah yang paling sedikit dijual oleh Encik Sharul?
__________________________________________________________

3. Berapakah beza antara buah yang paling banyak dan
paling sedikit dijual?
__________________________________________________________

278

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

Nama: _____________________________ Lembaran Kerja 2

Kelas: ___________

Warnakan gambar mengikut panduan warna diberi dan
lengkapkan jadual di bawah.

Warna Gundal Bilangan

Jumlah

279

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

Tajuk Pengurusan Data 60 minit
Standard Kandungan 9.2 Carta Pai
Standard Pembelajaran
9.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari
carta pai.

Aktiviti 1:
a. Murid mengelaskan binatang mengikut cara pergerakan di papan putih.

Cara Pergerakan Gundal Bilangan
Berenang
Terbang
Merayap

280

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3
Aktiviti 2
a. Tunjuk dan perkenalkan gambar rajah carta pai.

b. Rangsang murid untuk menyatakan maklumat yang terdapat pada carta pai.
Aktiviti 3
a. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
b. Setiap kumpulan diberi gambar rajah carta pai yang berbeza.
c. Murid diminta membaca dan mendapatkan maklumat dari carta pai yang diberikan di

dalam kumpulan.
Contoh:

281

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

JENIS KENDERAAN BILANGAN
Kereta

Motosikal
Bas
Lori
Van

d. Murid memindahkan maklumat daripada carta pai ke dalam bentuk jadual.

e. Murid membentangkan hasil kumpulan masing-masing.

f. Beri respon kepada jawapan-jawapan murid dan menerangkan kaedah-kaedah yang
betul bagaimana untuk membaca dan mendapatkan maklumat dari carta pai
tersebut.

Aktiviti 4
a. Edarkan lembaran kerja 3 kepada setiap murid.
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 3. Murid
perlu menjawab dengan betul kesemua soalan sebelum beralih kepada kemahiran
berikutnya.

Nilai dan Sikap
Mendengar arahan dan menerapkan amalan sikap bekerjasama

282

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

Nama: _____________________________ Lembaran Kerja 3

Kelas: ___________

Lengkapkan jadual di bawah dan jawab soalan berikut.

BILANGAN KEK YANG DI JUAL MENGIKUT BULAN

September Jun
150 100

Ogos Julai
200 300

1. Bulan Bilangan kek

Jun

Julai

Ogos

September

2. Nyatakan bulan yang mencatatkan jualan kek paling
banyak?

3. Nyatakan bulan yang mencatatkan jualan kek paling
sedikit?
____________________________________________________

283

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

Tajuk Pengurusan Data Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 9.3 Perkaitan antara piktograf,
carta palang dan carta pai

9.3.1 Membuat perkaitan antara piktograf, carta
palang dan carta pai bagi mewakili suatu
maklumat.

Aktiviti 1
a. Gambar rajah dilekatkan di papan putih.

b. Murid diminta menyatakan maklumat yang didapati dalam gambar rajah
tersebut.

Peratus penggunaan kenderaan awam di Lembah Klang

20%

35%

15%

30%

284

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

Aktiviti 2
a. Gambar rajah piktograf, carta palang dan carta pai diperkenalkan.

Piktograf

700 600

600
500

500
400

400

300

200
200

100

0
Dania Fatin Afiq Daniel
Zikry

Bilangan Guli Yang dikumpul oleh 4 orang murid
Carta Palang

285

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

Peratus Penggunaan Wang Encik Ahmad Bagi Bulan Ogos

Carta Pai
b. Murid menyatakan maklumat yang didapati daripada ketiga-tiga gambar rajah

tersebut.
c. Murid mendapatkan maklumat berdasarkan rajah tersebut melalui proses soal

jawab.

Aktiviti 3
a. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan.
b. Setiap gambar rajah diberi kepada 2 kumpulan.

i. Kumpulan 1 dan 2: piktograf
ii. Kumpulan 3 dan 4: carta palang
iii. Kumpulan 5 dan 6: carta pai
c. Murid diminta berbincang di dalam kumpulan mengenai maklumat yang terdapat
pada piktograf, carta palang atau carta pai tersebut.
d. Murid memindahkan maklumat daripada piktograf ke dalam bentuk jadual.
e. Setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan masing-masing.
f. Murid membuat perbandingan antara piktograf, carta palang dan carta pai.

286

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3
Aktiviti 4
a. Edarkan lembaran kerja 4 kepada setiap murid.
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Pentaksiran
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 4. Murid
perlu menjawab dengan betul kesemua soalan sebelum beralih kepada kemahiran
berikutnya.
Nilai dan Sikap
Mendengar arahan dan menerapkan amalan sikap bekerjasama.

287

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

Nama: _____________________________ Lembaran Kerja 4

Kelas: ___________

Gambar rajah di bawah menunjukkan bilangan kek yang dijual
pada setiap bulan. Lengkapkan jadual di bawah.

a) Piktograf

Bilangan kek yang dijual untuk setiap bulan.

Bulan Bilangan kek

Jun

Julai

Ogos

September

mewakili 50 biji kek

Bulan Bilangan kek
Jun
Julai
Ogos
September

288

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

b) Carta Palang

Bilangan kek yang dijual untuk setiap bulan.

350 300

300 200 Jun
150 Julai
250 Ogos
September
200
Julai Ogos September
150
100

100

50

0
Jun

Bulan Bilangan kek
Jun
Julai
Ogos
September

289

Statistik dan Kebarangkalian : Tahun 3

c) Carta Pai

Bilangan kek yang dijual untuk setiap bulan.

Jun,
100

September,
150

Ogos, Julai,
200 300

Bulan Bilangan kek
Jun
Julai
Ogos
September

290