MODUL PDPC MATEMATIK TAHUN 3 SEMAKAN 2017

Nombor dan Operasi: Tahun 3

91

Nombor dan Operasi: Tahun 3

92

Nama: _____________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3

Lembaran Kerja 76

Kelas: ___________

Warnakan gambar mengikut pecahan yang diberi.

1. 2.

79
8 10

3. 4.

32
43

5. 6.

31
46

7. 8.

47
79

93

Nama: __________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3

Lembaran Kerja 77

Kelas: _____________

Tuliskan pecahan wajar pada rajah berkenaan.

l.

2.

3.
4.

94

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Tajuk Nombor dan Operasi 60 minit
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 3.1 Pecahan

3.1.2 Menyatakan pecahan setara bagi pecahan
wajar yang penyebutnya hingga 10.

Aktiviti 1:
a. Tunjukkan satu aktiviti dan minta murid memerhati dan menjelaskan aktiviti yang

dilakukan.

Sediakan dua biji kek.

i. Kek yang pertama di potong kepada dua bahagian yang sama dan satu
bahagian diberi kepada murid pertama.

ii. Kek yang kedua dipotong kepada empat bahagian yang sama dan dua bahagian
diberi kepada murid yang kedua.

iii Minta murid menjelaskan aktiviti yang dilakukan.

iv Murid dibimbing menyatakan ayat matematik dalam bentuk pecahan wajar dan
pecahan setara.

v Jelaskan kepada murid bahagian yang di potong kepada dua dengan bahagian
yang di potong kepada empat bahagian adalaha sama nilainya iaitu satu
bahagian daripada dua dengan dua bahagian daripada 4.

Contoh: =

95

Nombor dan Operasi: Tahun 3
Aktiviti 2:
a. Murid diminta mencari pasangan.
b. Setiap pasangan diberi 2 keping kertas A4.

i. Setiap kumpulan diminta melipat dan menggunting satu keping kertas kepada
empat bahagian yang sama dan hasil guntingan diberikan kepada setiap ahli
kumpulan sama banyak.

ii. Kertas kedua dilipat dan digunting kepada lapan bahagian yang sama besar
dan diberikan kepada ahli kumpulan sama banyak.

iii. Tampalkan satu hasil kerja bagi satu kumpulan di papan hitam.

96

Nombor dan Operasi: Tahun 3
iv. Nyatakan secara lisan pecahan bagi hasil kerja yang ditampal. Kemudian,

minta murid menulis ayat matematik dalam bentuk pecahan wajar dan
pecahan setara.

v. Jelaskan kepada murid bahawa adalah setara dengan .
vi Ulang aktiviti dengan menggunakan pecahan setara yang lain.
Aktiviti 3:
a. Tunjukkan kad gambar seperti di bawah:

Murid memberi jawapan secara lisan dan menyatakan pecahan setara bagi
pecahan wajar.

b. Murid diminta untuk mewarnakan 2 keping kertas A4 yang diberi.
i. Warnakan

97

Nombor dan Operasi: Tahun 3

.ii. Warnakan bahagian berikut supaya menjadi pecahan setara bagi

Aktiviti 4:
a. Edarkan lembaran kerja 78 hingga lembaran kerja 79 kepada setiap murid.
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid melakukan aktiviti secara berkumpulan
Nilai dan Sikap:
Kerjasama, tolong-menolong, tekun dan yakin diri.

98

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Lembaran Kerja 78

Nama: _____________________________ Kelas: ____________
Lengkapkan yang berikut.
l. 2.

= =

3. 4.

=
=

99

Nama: ____________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3
Lengkapkan yang berikut.
Lembaran Kerja 79
l. 2.
Kelas: ___________

==

3. 4.

= =

5. 6.

.= =

7. 8.

= =

100

Nama: _____________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3

Lembaran Kerja 80

Kelas: _____________

Warnakan pecahan setara.

l.

2.
3.

2
4. 5

101

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Tajuk Nombor dan Operasi 60 minit
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 3.1 Pecahan

3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada bentuk
termudah, penyebutnya hingga 10

Aktiviti 1:
a. Pamerkan dua kad pecahan wajar seperti berikut:

b. Murid menyebut nilai pecahan.
2‘ 1
42

Aktiviti 2:
a. Tunjukkan murid pecahan wajar yang boleh dipermudahkan. Gunakan lipatan

kertas.

21

=

42

b. Minta murid membandingkan bahagian kedua-dua pecahan.
c. Permudahkan pecahan berdasarkan gambar.
d. Ulang langkah dengan contoh-contoh pecahan yang lain.
e. Tunjukkan murid cara pembahagian.

102

Nombor dan Operasi: Tahun 3

2
4
2 dan 4 berada dalam sifir 2.
Gunakan pembahagian 2.
÷2

21
42

÷2
f. Ulang langkah dengan contoh-contoh pecahan yang lain.

÷2 ÷2 1
2
4 2
8 4

÷2 ÷2
atau
÷4 1
2
4
8

÷4
Aktiviti 3:
a. Bahagikan murid kepada empat kumpulan.

b. Setiap kumpulan mendapat pecahan wajar yang berbeza.

c. Minta murid permudahkan pecahan. Gunakan Jadual Sifir.
Rujuk Lembaran Kerja 81.

d. Bandingkan jawapan antara murid dalam kumpulan.

103

Nombor dan Operasi: Tahun 3
Aktiviti 4:
a. Edarkan Lembaran Kerja 82, Lembaran Kerja 83 dan Lembaran Kerja 84 kepada

setiap murid.
b. Murid membuat latihan mengikut arahan.
c. Bincangkan hasil kerja murid.
Pentakiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 82,
Lembaran Kerja 83 dan Lembaran Kerja 84.
Murid perlu betul kesemua soalan sebelum beralih kepada kemahiran berikutnya.
Nilai dan Sikap:
Kerjasama.

104

Nombor dan Operasi: Tahun 3
Lembaran kerja 81

JADUAL SIFIR

123456789
2 4 6 8 10 12 14 16 18

3 6 9 12 15 18 21 24 27

4 8 12 16 20 24 28 32 36

5 10 15 20 25 30 35 40 45

6 12 18 24 30 36 42 48 54

7 14 21 28 35 42 49 56 63

8 16 24 32 40 48 56 64 72

9 18 27 36 45 54 63 72 81

Contoh:

÷2 ÷2

421
842

÷2 ÷2

105

Nombor dan Operasi: Tahun 3
Lembaran Kerja 82

Nama: _______________________________ Kelas: ______________
Permudahkan pecahan berikut. Warnakan jawapan.

3 111
l. 6 236

2. 8 124
l0 555

3. 6 132
8 8 44

4. 5 l 2l
l0 5 52

5. l l 2
3 63

106

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Lembaran kerja 83

Nama: ______________________________ Kelas: ______________
Pilih jawapan yang betul.

3
1. 4 adalah pecahan termudah bagi

3 4
A. 6 C. 10

6 6
B. 8 D. 10

2. Tukarkan pecahan berikut kepada bentuk termudah.

3 6
A. 5 10

3 1
B. 9 C. 5

2
D. 5

1
3. 2 adalah pecahan termudah bagi pecahan wajar berikut

kecuali

3 1
A. 5 C. 5

3 2
B. 9 D. 5

107

Nombor dan Operasi: Tahun 3

21
4. Pecahan termudah bagi 6 ialah 3 . Pecahan wajar

yang manakah mempunyai pecahan termudah yang
sama?

4 3
A. 8 C. 9

6 2
B. 10 D. 10

5. Manakah antara berikut adalah pecahan termudah bagi

4
8?

1 2
A. 2 C. 3

1 2
B. 4 D. 5

108

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Tajuk Nombor dan Operasi 60 minit
Standard Kandungan 3.1 Pecahan
Standard Pembelajaran
3.1.4 Menyatakan pecahan perseratus

Aktiviti 1:
a. Murid mengira bilangan petak yang ditunjukkan di dalam rajah.

b. Murid mengira dan menyebut bilangan petak yang berlorek.

Aktiviti 2:
a. Murid menyebut kad nombor yang ditunjukkan.

Aktiviti 3:
a. Murid dibahagikan kepada kumpulan tiga orang.
b. Setiap kumpulan diberikan kad kosong dan diminta menulis pecahan perseratus

pada kad yang diberi.
c. Kumpulan yang lain menyebut pecahan yang ditunjukkan.

109

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Aktiviti 4:
a. Edarkan lembaran kerja kepada setiap murid.
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran:

Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja yang diberi.
Murid perlu betulkan kesilapan yang dilakukan.

Nilai dan Sikap:
Terapkan sifat bekerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti dalam kumpulan.

110

Nama: _____________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3
Lorekkan pecahan di bawah.
l. 2. Lembaran kerja 84

Kelas: ___________

2l 30
l00 l00

3. 4.

43 l8
l00 l00

5. 6.

62 50
l00 l00

111

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Lembaran kerja 85

Nama: _________________________ Kelas: ___________

Tuliskan pecahan berikut dalam perkataan.

5
l. l00 =

…………………………………………………

2. 9 =
l00

…………………………………………………

3. l4 =
l00

…………………………………………………

34
4. l00 =

…………………………………………………

4l
5. l00 =

…………………………………………………

27
6. l00 =

…………………………………………………

112

Nombor dan Operasi: Tahun 3

68

7. =

l00

…………………………………………………

73
8. l00 =

…………………………………………………

9. 9l =
…………………………………………………
l00

85

10. =

l00 …………………………………………………

77

11. =

l00 …………………………………………………
12. l5 =

l00 …………………………………………………

113

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Tajuk Nombor dan Operasi 60 Minit
Standard Kandungan 3.2 Perpuluhan
Standard Pembelajaran
3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan sifar satu hingga
sifar perpuluhan sembilan sembilan dalam
angka dan perkataan.

Aktiviti 1:
a. Tunjukkan kad nombor.

Contoh:
0.l 0.6 0.9

b. Murid diminta menyebut nombor yang ditunjukkan.

Aktiviti 2:

a. Paparkan kad nombor.
Contoh:

0.0l 0.02 0.03 0.04 0.05
0.06 0.07 0.08 0.09 0.l

b. Minta murid menyebut kad nombor bersama guru.
Contoh:

0.0l Sifar perpuluhan sifar satu
0.04 Sifar perpuluhan sifar empat
0.l Sifar perpuluhan satu

c. Ulang aktiviti dengan kad nombor yang berlainan.
Contoh:

0.45
Sifar perpuluhan lapan tujuh

0.99

114

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Aktiviti 3:
a. Agih murid dalam kumpulan kecil empat atau lima orang.
b. Setiap kumpulan diberi 5 kad.
c. Susun kad yang membentuk ayat yang membawa maksud nombor perpuluhan.

Contoh:

tujuh sifar 0.75 perpuluhan lima

d. Bimbing murid menyusun sehingga kesemua murid dapat menyebut nombor
perpuluhan dengan betul.

e. Ulang aktiviti dengan menggunakan kad nombor dan perkataan yang lain.

Aktiviti 4:
a. Edarkan Lembaran Kerja 86 hingga Lembaran kerja 89 kepada setiap murid.
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran:
Jika murid dapat menyebut nombor perpuluhan yang ditunjukkan dengan betul
bermakna murid dapat menguasai kemahiran.

Nilai dan Sikap:
Terapkan sikap bekerjasama terutamanya aktiviti berkumpulan.

115

Nama: ____________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3
Padankan.
Lembaran kerja 86

Kelas: ____________

0.l6 sifar perpuluhan sembilan lapan

0.37 sifar perpuluhan sifar dua
0.75 sifar perpuluhan sifar tujuh
0.98 sifar perpuluhan satu enam
0.07 sifar perpuluhan lima lima
0.02 sifar perpuluhan tiga tujuh
0.55 sifar perpuluhan tujuh lima

116

Nama: _________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3
Warnakan jawapan yang betul.
Lembaran kerja 87

Kelas: ___________

1. Sifar perpuluhan empat tiga
Sifar perpuluhan empat lima
0.45

2. Sifar perpuluhan sifar satu
Sifar perpuluhan satu
0.0l
3. 0.6 Sifar perpuluhan enam
Sifar perpuluhan sifar enam

4. 0.99 Sifar perpuluhan sembilan sembilan
5. 0.99 Sifar perpuluhan sembilan sifar

Sifar perpuluhan sembilan sembilan
Sifar perpuluhan sembilan sifar

117

Nama: ___________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3

Lembaran kerja 88

Kelas: ___________

Tulis dan sebut nombor perpuluhan berikut.

Sebut Tulis

l. 0.06

2. 0.91
3. 0.22
4. 0.13

5.

118

Nama: __________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3
Tuliskan nombor perpuluhan .
Contoh: Lembaran kerja 89

sifar perpuluhan satu satu Kelas: ___________

l.
sifar perpuluhan satu tiga

2. sifar perpuluhan enam satu

3. sifar perpuluhan tiga tujuh

4. sifar perpuluhan sifar lapan

5. sifar perpuluhan sembilan
sembilan

6. sifar perpuluhan lapan

119

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Tajuk Nombor dan Operasi 60 minit
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 3.2 Perpuluhan

3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan petak seratus
dan sebaliknya.

Aktiviti 1:

a. Edarkan sehelai kertas yang mempunyai gambar rajah berikut.
Contoh:

b. Minta murid lorek 4 bahagian daripada petak seratus yang telah dibina tadi.

b. Murid menyatakan bahagian yang dilorek dalam bentuk pecahan dan perpuluhan.
Contoh :
empat perseratus sama dengan sifar perpuluhan sifar empat

d. Ulang aktiviti di atas dengan nilai perpuluhan yang berlainan.

Aktiviti 2:
a. Edarkan kad petak perseratus yang telah dilorekkan kepada setiap kumpulan.

Setiap kumpulan terdiri daripada tiga orang.

Contoh:
0.72, 0.5, 0.28, 0.18, 0.06, 0.09
(Rujuk Lembaran Kerja 93)

120

Nombor dan Operasi: Tahun 3
b. Murid dibimbing menyusun kad petak perseratus secara urutan menaik.
c. Bincangkan dengan murid, semakin banyak petak berlorek, semakin besar nilai

perpuluhan.
Aktiviti 3:
a. Edarkan Lembaran Kerja 90 dan Lembaran Kerja 91.
b. Minta murid lorekkan gambarajah mengikut nilai perpuluhan yang ditetapkan.
Pentaksiran:
Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberikan menunjukkan
murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari
kemahiran yang seterusnya.
Nilai dan Sikap:
Bekerjasama, ingin mencuba dan bertolak ansur.

121

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Lembaran Kerja 90

Nama: __________________________ Kelas: ____________
Lorekkan gambar rajah mengikut nilai perpuluhan yang diberi.

l. 0.03 4.

0.05
2. 5.

0.07

0.08
3. 6.

0.06

0.02

122

Nombor dan Operasi: Tahun 3
Lembaran Kerja 91

Nama: ______________________________ Kelas: ____________
Warnakan mengikut nilai perpuluhan yang diberi.

l. 0.l5

2.

0.36

0.57

3.

123

Nombor dan Operasi: Tahun 3
Lembaran Kerja 92

Nama: ______________________________ Kelas: ____________
Warnakan mengikut nilai perpuluhan yang diberi.

l. 4.

2. 5.

3. 6.

124

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Tajuk Wang 60 minit
Standard Kandungan 4.1 Tambah wang
Standard Pembelajaran
4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah
melibatkan dua nilai wang dan hasil tambahnya
hingga RM10 000.

4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah
melibatkan tiga nilai wang dan hasil tambahnya
hingga RM10 000.

Aktiviti 1:
a. Tunjukkan beberapa keping kad gambar wang kertas RM100, RM50, RM20, RM10,

RM5 dan RM1. Minta murid memerhatikan kad gambar wang tersebut.

Contoh:

b. Murid dibimbing menyebut nilai setiap wang kertas tersebut.
c. Nyatakan keseluruhan nilai wang kertas tersebut.
d. Aktiviti diteruskan dengan nilai wang yang lain.
Aktiviti 2:
a. Tunjukkan beberapa keping wang syiling dan wang kertas di hadapan kelas.

Murid

b. Nyatakan jumlah wang yang ditunjukkan.
c. Aktiviti diteruskan dengan beberapa gabungan wang yang lain.

125

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Aktiviti 3:
a. Bentukkan beberapa kumpulan.
b. Setiap kumpulan diagihkan beberapa keping kad gambar yang mempunyai tanda

harga.
Contoh:

RMl49.90 RM2l0.50 RM260.90 RM99.90

c. Murid diminta menulis ayat matematik tambah bagi dua barang.

Contoh: RMl49.90  RM2l0.50 

Aktiviti 4:
a. Edarkan katalog barang (Contoh: Giant, Tesco, CS, Maidin), beberapa keping

kertas A4, gam dan gunting kepada setiap kumpulan.
b. Pilih tiga barang, gunting dan tampalkan pada kertas A4 yang disediakan.
c. Bina ayat matematik dan dapatkan jumlah harga bagi ketiga-tiga barang tersebut.
d. Murid membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas.
e. Ulang aktiviti b hingga d dengan pilihan barang yang lain.

Aktiviti 5:
a. Edarkan Lembaran Kerja 1 kepada setiap murid.
b. Lengkapkan Lembaran Kerja 1 dan bincang hasil jawapan murid.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 1,murid
dapat menjawab sekurang-kurangnya lima daripada enam soalan yang diberi sebelum
bergerak ke kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap:
Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam kumpulan.

126

Nama: _____________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3

Lembaran Kerja 1

Kelas: ___________

Cari jumlah harga barang.
1.

RM259.90 RMl59.90 Ayat matematik:
RM259.90  RMl59.90 

Bentuk lazim:
RM259.90

+ RM l59.90

2.
Ayat matematik:

Bentuk lazim:

RMl490 RM2l9.90

3. Ayat matematik:
RM35
Bentuk lazim

RM399

127

Nombor dan Operasi: Tahun 3

4. Ayat matematik:
RMl29.50
Bentuk lazim:

RM24.90

5. Ayat matematik:
RMlll.90
Bentuk lazim:

RMl25.90

RM339.40
6.

RM500 RM2499 Ayat matematik:
Bentuk lazim:

RMl999

128

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Tajuk Wang 60 minit
Standard Kandungan 4.2 Tolak wang
Standard Pembelajaran
4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak
melibatkan dua nilai wang dalam lingkungan
RM10 000.

4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak
melibatkan dua nilai wang dari satu nilai wang
dalam lingkungan RM10 000.

Aktiviti 1:
a. Paparkan kad gambar beserta tanda harga.

RM25.00 RM30.00 RM12.00 RM15.00

b. Minta murid membeli buah-buahan mengguanakan wang yang diberi.
Contoh:

c. Nyatakan baki wang yang diterima.
d. Ulang aktiviti b dan c dengan menggunakan sejumlah wang yang lain.

129

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Aktiviti 2
a. Paparkan kad nombor.

Contoh: RM120.50 RM2 136 RM532
RM64.70

b. Murid diminta memilih dua kad nombor.

c. Bina ayat matematik dan dapatkan bezanya.

Catatan:
Tegaskan pada murid bahawa proses penolakan perlu mengikut nilai wang iaitu
ringgit dengan ringgit dan sen dengan sen.

d. Ulang aktiviti b dan c dengan nilai wang yang lain.

Aktiviti 3
a. Secara berkumpulan, edarkan sejumlah wang contoh, katalog barang (Giant,

Tesco), kertas A4, gam dan gunting.

b. Pilih tiga barang, gunting dan tampal pada kertas A4 yang disediakan.
c. Cari baki wang tersebut.
d. Bentang hasil dapatan di hadapan kelas.
e. Ulang aktiviti b hingga d menggunakan sejumlah wang yang lain.

Aktiviti 4:
a. Edarkan Lembaran Kerja 2 dan 3 kepada setiap murid.
b. Lengkapkan Lembaran Kerja 2 dan 3 serta bincang hasil jawapan murid.

Pentaksiran:

Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 2 dan 3,
murid dapat menjawab sekurang-kurangnya 10 daripada 12 soalan yang diberi sebelum
bergerak ke kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap:
Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam kumpulan.

130

Nama: _____________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3
Lembaran Kerja 2
Tolak dan padankan jawapan.
Kelas: ___________
l.  RM3 470.50
 RM2 220.40 RM6 l76.50

2.  RM9520.20 RM5 80l.25
 RMl 795.00

3.  RM7980.25 RM3 250.l0
 RM2 l 79.00

4.  RM6675.00 RM7 725.20
 RM1498.50

131

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Nama: _____________________________ Lembaran Kerja 3

Kelas: ___________

Jawab semua soalan. 2.
RM8800  RM2260  RMll40 
l.
RM9000  RMl300  RM400 

3. 4.
RM6460  RMl30  RM270  900 sen  3l0 sen  250 sen 

5. 6.
RM3369.70  RM499  RM100.90  RMl260.90  RM450.30  RMl2.70 

7. 8.
RM7789.40  RM35l7RMl36.40  RMl0 000  RM3400  RM5l0 

132

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Tajuk Wang 60 minit

Standard Kandungan 4.3 Darab wang.
Standard Pembelajaran
4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab
melibatkan nilai wang dengan nombor satu
digit, 10, 100 dan 1000 dan hasil darabnya
hingga RM10 000.

Aktiviti 1:
a. Seramai 4 orang wakil murid diminta keluar ke hadapan kelas.
b. Setiap orang murid diberi dua keping wang kertas RM50.

Contoh:

Murid A Murid B Murid C Murid D

Ada empat orang murid. Setiap murid memegang dua keping wang kertas bernilai
RMl00.

c. Tulis ayat matematik tambah berulang.

Contoh: RMl00  RMl00  RMl00  RMl00  RM400

d. Tulis ayat matematik darab.

Contoh: 4  RMl00  RM400

e. Ulang aktiviti a hingga d menggunakan contoh yang lain.

Aktiviti 2: 4  RMl20 
a. Paparkan ayat matematik.

b. Tunjukkan penyelesaian menggunakan garis nombor.

RMl20 RMl20 RMl20

RMl20 RM240 RM360 RM480

133

Nombor dan Operasi: Tahun 3

c. Berdasarkan penyelesaian di atas, tukarkan dalam bentuk lazim.
l20

4
480

Jawapan  RM480
d. Ulang aktiviti a hingga c menggunakan ayat matematik darab yang lain.

Aktiviti 3:

a. Paparkan ayat matematik.
9  RMl079 

b. Tunjukkan penyelesaian menggunakan kaedah Lattice.

l 079

0 0 61 8 9
0 9 03 1

97 ll

Jawapan  RM97ll

c. Berdasarkan penyelesaian di atas, tukarkan dalam bentuk lazim.
l 07 78 9

9

97 l l
Jawapan  RM97ll
d. Ulang aktiviti a hingga c menggunakan ayat matematik darab yang lain.

134

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Aktiviti 4: 5  RMl205 
a. Paparkan ayat matematik.

b. Murid dibimbing mencari penyelesaian menggunakan nilai tempat.

Ribu Ratus Puluh Sa

l 2 05
5

 5  l0  0  25
 1  l0  2  20

 6 10  2 25

Jawapan  RM6025
c. Berdasarkan penyelesaian di atas, tukarkan dalam bentuk lazim.

1 2 5
5
1 20 5
 02

RM 6

d. Ulang aktiviti a hingga c menggunakan ayat matematik darab yang lain.

Pentaksiran:
Kebolehan murid mendarab nilai wang dengan betul bermakna murid telah dapat
menguasai kemahiran tersebut.
Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke standard
pembelajaran berikutnya.

Nilai dan Sikap:
Mendengar arahan dan berani mencuba semangat keusahawanan.

135

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Lembaran Kerja 4

Nama: _________________________________ Kelas: ___________

A. Selesaikan.

Pengiraan:

Ayat matematik: Pengiraan:
Ayat matematik: Pengiraan:

Ayat matematik: Pengiraan:
Ayat matematik:
136

Nama: ____________________________ Nombor dan Operasi: Tahun 3

Lembaran Kerja 5

Kelas: ___________

Teliti gambar dan lengkapkan jadual yang diberi.

RMl055

RM89.90 RM159.90

RM2299.90

Barang Kuantiti Harga Pengiraan

5 RMl055

7 RM89.90

3
RM2299.90

10 RM159.90

137

Nombor dan Operasi: Tahun 3

Tajuk Wang 60 minit
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 4.5 Bahagi wang

4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan nilai wang dalam lingkungan
RM10 000 dengan nombor satu digit,10,100
dan 1000.

Aktiviti 1:

a. Sediakan 10 keping wang RM20 dan dua bekas.
b. Masukkan wang RM20 satu per satu ke dalam bekas.
c. Contoh:

d. Jelaskan situasi yang berlaku.
e. Ulang aktiviti dengan menambah bilangan bekas kepada 5 dan 10

138

Nombor dan Operasi: Tahun 3
Aktiviti 2
a. Bentukkan kumpulan (4 orang).
b. Setiap kumpulan diberi 10 keping duit syiling 20 sen.
c. Minta murid mengagihkan sama rata duit syiling tersebut.

Baki
d. Minta murid agihkan baki duit syiling tersebut sama rata kepada setiap orang murid.
e. Minta murid jelaskan bagaimana baki duit syiling tersebut ditukar kepada kepingan

syiling 10 sen.

200 sen ÷ 4 = 50 sen.
Aktiviti 3
a. Sediakan 4 kek cawan beserta harganya.

320 sen
b.Minta murid bahagikan jumlah harga kepada 4 kek cawan tersebut.

320 sen ÷ 4 = 80 sen
c. Minta murid jelaskan apa yang mereka perhatikan.

139

Nombor dan Operasi: Tahun 3
d. Gunakan kaedah pemansuhan untuk menyelesaikan ayat matematik.

Contoh;
8
320sen = 80 sen
4

e. Ulang aktiviti di atas dengan menggunakan contoh nilai wang yang lain.
f. Bahagi yang melibatkan nilai ringgit, ringgit dan sen juga perlu diajar kepada murid.
Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 6 dan 7,
murid boleh membahagi nilai wang dengan nombor satu digi,10.100 dan 1000.
Nilai dan Sikap:
Semangat keusahawanan, berjimat cermat dan bekerjasama.

140