MODUL PDPC MATEMATIK TAHUN 3 SEMAKAN 2017

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 12
Nama: _______________________________ Kelas: ____________
Selesaikan dalam bentuk lazim.

1) 36 jam ÷ 4 = ________ jam 6) 39 minit ÷ 3 = _______ minit

2) 1 0 jam ÷ 2 = ________ jam 7) 96 minit ÷ 6 = _______ minit

3) 108 jam ÷ 6 = ________ jam 8) 168 minit ÷ 8 = _______ minit

4) 602 jam ÷ 7 = ________ jam 9) 351 minit ÷ 9 = _______ minit

5) 240 jam ÷ 5 = ________ jam 10) 679 minit ÷ 7 = _______
minit

191

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 13
Nama: _______________________________ Kelas: ____________
Selesaikan yang berikut.

1) 3 75 jam 5) 5 95 jam

2) 2 170 jam 6) 7 427 minit

3) 4 240 minit 7) 9 81 minit

4) 8 584 minit 8) 6 246 jam

192

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 14
Nama: _______________________________ Kelas: ____________
Selesaikan yang berikut.

24 jam ÷ 4 = 6 jam 35 minit – 7 minit = 28 minit
28 minit – 7 minit = 21 minit
21 minit – 7 minit = 14 minit
14 minit – 7 minit = 7 minit

7 minit – 7 minit = 0 minit

35 minit ÷ 5 = 7 minit 24 jam – 6 jam = 18 jam
45 jam ÷ 3 = 15 jam 18 jam – 6 jam = 12 jam
54 minit ÷ 6 = 9 minit 12 jam – 6 jam = 6 jam
6 jam – 6 jam = 0 jam

54 minit – 9 minit = 45 minit
45 minit – 9 minit = 36 minit
36 minit – 9 minit = 27 minit
27 minit – 9 minit = 18 minit
18 minit – 9 minit = 9 minit

9 minit – 9 minit = 0 minit

45 jam – 15 jam = 30 jam
30 jam – 15 jam = 15 jam
15 jam – 15 jam = 0 jam

193

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Masa dan Waktu 60 minit
Standard Kandungan 5.9 Penyelesaian masalah
Standard Pembelajaran
5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik
operasi asas melibatkan masa.

5.9.2 Menyelesaikan masalah berkaitan masa dan
waktu dalam situasi harian.

Aktiviti 1:
a. Membuat pemerhatian aktiviti yang ditunjukkan oleh guru.

bermain menonton
bola televisyen

2 jam 1 jam

b. Murid mereka cerita seperti contoh di bawah:

Amir menggunakan masa 2 jam untuk bermain bola dan 1
jam untuk menonton televisyen.
Berapakah jumlah masa yang telah digunakan oleh Amir?

c. Menyatakan ayat matematik berkaitan cerita di atas.
d. Membuat operasi yang berkaitan seperti contoh di bawah:

2 jam
+ 1 jam.

3 jam

194

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Aktiviti 2:
a. Edarkan kad yang tertulis ayat matematik.

5 jam − 3 jam = 2 jam

b. Mereka cerita berkaitan ayat di atas.
c. Bincangkan cerita yang direka dan pilih yang terbaik.
d. Ulang aktiviti dengan contoh soalan operasi yang lain.

3 jam x 5 = 15 jam 1 jam 15 minit + 2 jam 20 minit = 3 jam 35 minit

2 jam 30 minit ÷ 2 = 1 jam 15 minit 120 minit – 45 minit = 75 minit

Aktiviti 3:
a. Kemukakan soalan seperti contoh di bawah:

Tinie menggunakan 3 jam untuk mengemas rumah manakala Iskandar
menggunakan 2 jam untuk mencuci kereta. Kira jumlah masa yang telah
digunakan oleh mereka?

b. Tulis dan selesaikan ayat matematik tersebut.
c. Bentuk 4 kumpulan. Setiap kumpulan diarahkan untuk mereka cerita mengikut kategori

di bawah:
(i) Kumpulan A
Jam dengan jam dan minit dengan minit (operasi tambah dan tolak)

(ii) Kumpulan B
Jam dan minit & minit dan saat (operasi darab dan bahagi)

(iii) Kumpulan C
Jam dengan jam dan minit dengan minit (operasi darab dan bahagi)

(iv) Kumpulan D
Jam dan minit & minit dan saat (operasi tambah dan tolak)

195

Sukatan dan Geometri: Tahun 3
Aktiviti 4:
a. Edarkan Lembaran Kerja 15.
b. Murid menjawab secara individu.
c. Bincang hasil kerja dengan rakan.
Pentaksiran
a. Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 15.
b. Murid berkeupayaan menjawab soalan yang dikemukan oleh guru/ kumpulan murid.
Nilai dan Sikap
Terapkan sikap berkeyakinan, kekitaan di dalam diri, bekerjasama dan
bertanggungjawab

196

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 15
Nama: _______________________________ Kelas: ____________
Selesaikan masalah di bawah.

1. Aqilah mengambil masa 25 minit untuk
membuat latihan matematik dan 30
minit untuk menulis karangan.
Hitung jumlah masa yang diambil
olehnya?
Ayat matematik:

2. Johari mengambil masa 2 jam untuk
membersihkan kebunnya dalam sehari.
Berapakah masa yang diambil olehnya
untuk membersihkan kebun dalam
masa seminggu?
Ayat matematik:

3. Danish melayari internet selama 1 jam
15 minit. Batrisyia pula mengambil
masa melayari internet selama 2 jam
25 minit.
Cari beza masa yang diambil oleh
mereka?
Ayat matematik:

197

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

4. Fatimah mengambil masa 140 minit
untuk membuat 7 kuntum bunga
manik.
Berapakah masa yang diambil untuk
membuat sekuntum bunga manik?

Ayat matematik:

5. Dalam acara 200 meter, Muthu
mengambil masa 2 minit 30 saat dan
rakannya pula mengambil masa 2
minit 5 saat.
Cari beza masa yang diambil oleh
mereka?
Ayat matematik:

6. Seorang pekerja kilang bekerja selama
115 jam dalam masa 5 hari.
Kira masa dia berkerja dalam sehari?
Ayat matematik:

7. Seorang murid diberi masa
menyiapkan tugasan selama 45 minit.
Kira masa yang diambil oleh 8 orang
murid untuk menyiapkan tugasan yang
sama?
Ayat matematik:

198

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 6.1 Panjang
Standard Pembelajaran
Murid boleh :
6.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan

meter dan sentimeter

Aktiviti 1:
a. Membentuk beberapa kumpulan kecil. Setiap kumpulan dibekalkan dengan

sebatang pembaris panjang 1 m.

b. Perhatikan pembaris panjang tersebut.

c. Nyatakan unit-unit ukuran yang ada pada pembaris panjang tersebut.
d. Mengaitkan hubungan antara meter dengan sentimeter.

Aktiviti 2:
a. Bahagikan sehelai kertas A4 kepada 4 bahagian secara melintang (teknik lipatan).

Murid menggabungkan jalur-jalur kertas yang dihasilkan tadi untuk membentuk 1 m
panjang.
b. Potong kertas yang berlebihan.

Kertas A4

1 m = 100 cm
c. Murid melabel kertas tersebut dalam unit cm merujuk pembaris asal.

199

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

d. Teruskan dengan aktiviti melipat kertas kepada beberapa bahagian.
1 daripada 2 bahagian = 1 m = 50 cm

2

1 daripada 4 bahagian = 1 m = 25 cm
4

3 daripada 4 bahagian = 3 m = 75 cm
4

e. Warnakan kertas mengikut warna pilihan. Gabungkan beberapa jalur kertas 1 m
dengan kumpulan lain

2 m= 200 cm
3 m = 300 cm
4 m = 400 cm

f. Murid menukar meter kepada sentimeter dan sebaliknya

Aktiviti 3:
a. Setiap kumpulan dibekalkan dengan sampul surat yang mengandungi kad soalan.

b. Murid dalam kumpulan melakarkan rajah andaian (tidak mengikut ukur sebenar)
dengan bimbingan guru:

Contoh:

Lakarkan rajah yang menunjukkan penukaran berikut:
250 cm = _______ m

c. Murid melakarkan 250 cm mengikut bahagian-bahagian 100 cm = 1 m secara
andaian.

d. Murid akan mendapati:

100 cm + 100 cm + 50 cm = 250 cm
1 m + 1 m + 50 cm = 2 m 50 cm

= 21 m

2

200

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Aktiviti 4:
a. Murid dibentuk 2 kumpulan kecil.

b. Wakil setiap kumpulan mencabut kad soalan dan diselesaikan serentak.

c. Markah diberikan bagi setiap jawapan yang betul. Kumpulan yang mempunyai mata
tertinggi dikira pemenang kumpulan.

d. Contoh kad soalan: 350 cm =_____ m
4 m =_____ cm =___ m __cm

Aktiviti 5:
a. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2 kepada setiap murid.
b. Bincang hasil kerja dengan murid.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid melaksanakan aktiviti dan menjawab soalan di
dalam lembaran, murid memahami konsep penukaran unit meter kepada sentimeter dan
sebaliknya.

Nilai dan Sikap:
1. Terapkan sifat bekerjasama ketika melakukan aktiviti kumpulan.
2. Murid berani memberikan pendapat melalui aktiviti berkumpulan.

201

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 1
Nama: _______________________________ Kelas: ____________

A. Tuliskan dalam sentimeter dan meter.

1 2
150 cm =________m 3 1 m =________cm

4

3 4
525 cm =___m___cm 400 cm =________m

5 6
7 3 m =________cm 950 cm =___m___cm

4
202

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 2
Nama: _______________________________ Kelas: ____________
A. Padankan jawapan yang betul.

1. 4.
100 cm
675cm 23 m

4

1m

2. 5 m 50 cm 5.
425 cm 550 cm

3. 275 cm 6.
600 cm 6m 6 m 75 cm

41 m

4
203

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 6.1 Panjang
Standard Pembelajaran
6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga
tiga ukuran panjang melibatkan meter dan
sentimeter.

Aktiviti 1:
a. Membuat pemerhatian ke atas 2 batang pensel yang berbeza panjangnya.

A

B

b. Ukur kedua-dua batang pensel.

c. Cantum kedua-dua batang pensel dan cari jumlah panjang.

Aktiviti 2:
a. Papar sekeping kad gambar seperti contoh di bawah.

3 cm 4 cm

b. Tulis ayat matematik bagi penambahan ukuran panjang.

Contoh: 3 cm + 4 cm = 7 cm

c. Selesaikan dalam bentuk lazim.

3 cm
+ 4 cm

7 cm

204

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

d. Sebagai pengukuhan, murid diminta mengukur panjang dua utas tali yang
diedarkan.

1 m 30 cm
2 m 10 cm

1 m 30 cm + 2 m 10 cm = 3 m 40 cm

1 m 30 cm
+ 2 m 10 cm

3 m 40 cm

e. Aktiviti diteruskan dengan beberapa contoh lain melibatkan unit meter, sentimeter
dan sentimeter, meter dan sentimeter.

Aktiviti 3:
a. Kotak yang mengandungi kad soalan disediakan untuk permainan “Kotak Beracun”.

Contoh:

250 cm + 10 cm + 15 cm = ? 2 m 45 cm
12 m + 8 m + 9 m = ? + 8 m 27 cm

b. Semak jawapan bersama-sama. Kad soalan yang telah dijawab akan dikeluarkan
daripada kotak.

c. Permainan diteruskan hingga selesai.

Aktiviti 4:
a. Edaran lembaran kerja 1 diedarkan kepada setiap murid.
b. Bincangkan hasil kerja murid

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja. Murid perlu
betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke kemahiran berikutnya

Nilai dan Sikap:
Bekerjasama dan tekun

205

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 3
Nama: _______________________________ Kelas: ____________

A. Tambahkan.
1)

20 cm 16 cm
+ =

2)

1m 2m

+=

3)

25 cm 11 cm 15 cm

++ =

206

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

B. Hitungkan 2. 42 m 3. 207 cm
+ 24 m + I63 cm
I. I 5 cm
+ 30 cm

4. 5. I2 m II8m
6.
300 cm 30 m
I5 m
+ 96 cm + 7m
+ I2 m

C. Selesaikan dalam bentuk lazim. m cm
1. 75 m 19 cm + 5 m 20 cm =

207

2. 370 cm + 55 cm + 38 cm = Sukatan dan Geometri: Tahun 3

m cm

3. 20 m 15 cm + 8 m +102 cm = m cm

208

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 6.1 Panjang
Standard Pembelajaran
6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran
panjang hingga dua nilai dari satu nilai
melibatkan meter dan sentimeter.

Aktiviti 1:
a. Bandingkan panjang pensel dan pemadam.
b. Murid menerangkan kepada kelas apa yang diperhatikan.
c. Mengukur panjang kedua-dua objek dalam unit cm.

5 cm 15 cm

d. Nyatakan ukuran yang diperolehi.

Aktiviti 2:

a. Cari perbezaan kedua-dua ukuran panjang tersebut dalam bentuk lazim.

Contoh: cm
15 m – 5 cm =

15 cm
– 5 cm

b. Teruskan aktiviti ini dengan contoh lain.

Contoh: m
a) 63 m – 9 m =
b) 89 m – 17 m =

209

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

c. Sediakan beberapa keping kad warna yang mengandungi beberapa nilai panjang.

d. Secara berpasangan minta murid mengambil kad yang disediakan mengikut warna
yang sama.

17 m 32 m 4 m 10 cm
mm
83 m

5 m 20 cm 2m
cmcmcm
e. Selesai dalam bentuk lazim.
f. Bincang jawapan.

Aktiviti 3:

a. Bincang proses penolakan dua nombor (unit m dan cm) secara mengumpul semula.
5 m 20 cm – 2 m 50 cm = m cm

b. Kemungkinan jawapan murid. 5 m 20 cm
– 2 m 50 cm

3 m 30 cm

c. Tunjukkan proses penolakan yang betul. 120
4 100

5 m 20 cm
– 2 m 50 cm

3 m 70 cm

Penerangan:
i. Di nilai tempat cm , 20 cm tidak cukup untuk di tolak dengan 50 cm. Jadi, ambil 1

dari nilai tempat m.
ii. 1 m = 100 cm. Jadi, jumlahnya ialah 120 cm. Apabila ditolakkan dengan 50 cm,

maka bakinya ialah 70 cm.
iii. Jalankan penolakan seperti biasa pada nilai tempat m.

Aktiviti 4:
a. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2.

b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran:
Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberi, menunjukkan
murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari
kemahiran yang seterusnya.

Nilai dan Sikap:
Berhati-hati dan jujur

210

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 4
Nama: _______________________________ Kelas: ____________
Selesaikan.

1m cm 2m cm
9 100
20 16 25
10 56
45 −8
−2

7 75

3 m cm 4 m cm

− 4 18 5 10
1 27
−3 15

5 m cm 6 m cm
10
− 22 10 28
4 35
− 1 73

211

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 5
Nama: _______________________________ Kelas: ____________
Selesaikan dalam bentuk lazim.

1) 78 m − 23 m = 2) 97 cm – 48 cm =

3) 3 m 50 cm – 1 m 25 cm = 4) 47 m − 26 m =

5) 605 cm − 347 cm = 6) 6 m 25 cm − 3 m 66 cm =

7) 752 m − 438 m = 8) 8 m 44 cm − 6 m 98 cm =

212

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan sukatan 60 minit
Standard Kandungan 6.1 Panjang
Standard Pembelajaran
Murid boleh :
6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi

melibatkan ukuran panjang dengan nombor satu
digit berkaitan meter dan sentimeter.

Aktiviti 1:
a. Tunjukkan seutas tali kepada murid.
b. Minta murid membahagi tali kepada 6 orang murid secara sama panjang.

Aktiviti 2:

a. Bahagikan murid kepada 4 kumpulan.
b. Setiap kumpulan dibekalkan dengan seutas tali yang panjangnya 10

meter,sebatang pembaris 1 meter dan gunting.
c. Murid diminta membahagikan tali sama panjang kepada 5 orang.

Aktiviti 3:

a. Sediakan kad imbasan ayat matematik melibatkan operasi bahagi.
Contoh:

66 m ÷ 3 =

96 m ÷ 4 = ____

b. Murid membahagi nombor menggunakan bentuk lazim dengan bimbingan guru.
22

3 )66
-6
.6
-6
.

Terangkan kepada murid bahawa

 1 meter = 100 cm

213

Sukatan dan Geometri: Tahun 3
1 3 m 2 cm
4 ) 5 2 m 8 cm
-4
12 .
-12

..
c. Bimbing murid membahagi melibatkan meter dan sentimeter
Aktiviti 4:
c. Edarkan Lembaran Kerja.
d. Bincang hasil kerja dengan murid.
Pentaksiran:
Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberi menunjukkan
murid telah menguasai kemahiran.
Nilai dan Sikap:
Berhati-hati dalam pengiraan.

214

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 6

Nama:_____________________________ Kelas:______________

Bahagikan nombor berikut menggunakan bentuk lazim.

1. 80 m ÷ 4 = ______ 2. 66 m ÷ 3 = _____

3. 92 m ÷ 2 = ______ 4. 100 cm ÷ 5 = _____

5. 88 cm ÷ 4 = _____ 6. 54 cm ÷ 6 = _____

7. 69 m 12 cm ÷ 3 = ____ 8. 72 m ÷ 18 cm = _____

215

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan sukatan 700 g
Standard Kandungan 6.2 Jisim
Standard Pembelajaran
6.2.1 Menukar unit ukuran jisim melibatkan kilogram
dan gram.

Aktiviti 1:
a. Bandingkan berat antara sebatang pensel dan sebuah buku.

b. Wakil murid diminta menyatakan perbandingan tersebut.
c. Terangkan kepada kelas apa yang kamu perhatikan.
d. Minta murid menimbang kedua-dua objek dalam unit kg dan g.

10 g

1 kg

e. Murid menyebut ukuran yang diperolehi oleh mereka.

Aktiviti 2:
a. Sebut ukuran yang dilihat

216

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

b. Murid membuat perkaitan antara kedua-dua berat tersebut.

Contoh:

1 kg = 1000 g

Oleh yang demikian, 200 g

1 kg 200g 200 g
200g 200g

c. Teruskan aktiviti ini dengan menukarkan 2 kg
i. Unit g ke unit kg dan gram
ii. Unit kg dan g ke unit gram 2000 g
Contoh: Unit g ke unit kg dan gram 700 g

2700 g

2700 g = 2000 g + 700 g
= 2 kg 700 g

217

Unit kg dan g ke unit g Sukatan dan Geometri: Tahun 3
1400 g
1 kg 400 g
1000 g 400 g

1 kg 400 g = 1000 g + 400 g
= 1400 g

Aktiviti 3:
a. Edarkan Lembaran Kerja 1, 2, dan 3.
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran:
Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberikan menunjukkan
murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari
kemahiran yang seterusnya.

Nilai dan Sikap:
Berhati-hati dalam pengiraan.

218

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 1
Nama: _______________________________ Kelas: ____________
Tukarkan kilogram kepada gram.

l2

1 kg 5 kg

3 4
` 9 kg

7 kg

56

3 kg 8 kg

219

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 2
Nama: _______________________________ Kelas: ____________
Tukarkan gram kepada kilogram.

l2

2000 g 4000 g

3 4
6000 g 8000 g

5 6
5000 g 3000 g

220

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 3
Nama: _______________________________ Kelas: ____________
Tukarkan mengikut unit yang dikehendaki.

l. 6813 g = g+ g
= kg + g

2. 5 kg 720 g = g+ g
= g

3. 3850 g = g+ g

= kg g

4. 4 kg 150 g = g+ g
= g

5. 6255 g = g + g
= kg g

6. 2 kg 536 g = g+ g
= g

221

Tajuk Ukuran dan Sukatan Sukatan dan Geometri: Tahun 3
Standard Kandungan 6.2 Jisim 60 minit
Standard Pembelajaran
6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga
tiga ukuran jisim melibatkan kilogram dan gram.

Aktiviti 1:
a. Beberapa jenis buah-buahan ditunjukkan di hadapan kelas.

b. Murid menimbang buah-buahan tesebut dan merekodkannya.

250 g 300 g 220 g 350 g

Aktiviti 2:

a. Kira jumlah jisim bagi epal merah dan epal hijau.
3 0 0g

+2 5 0g
5 5 0g

b. Kira jumlah jisim bagi kiwi dan oren pula.
2 2 0g

+ 3 5 0g
5 7 0g

c. Ulang langkah di atas dengan menggunakan tiga jenis buah-buahan pula.
Contoh:
25 0g
+2 2 0 g
4 7 0g
+3 5 0 g
8 2 0g

222

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Aktiviti 3:

a. Beberapa soalan dipaparkan di hadapan kelas.

b. Murid di minta mencari hasil tambah nilai jisim dalam bentuk lazim.

Contoh: 2 50g 3 kg 1 5 0 g
1 5 kg + 7 30g + 6 kg 3 2 6 g

+ 1 3 kg 9 80g 9 kg 4 7 6 g
2 8 kg

Aktiviti 4:

a. Berbincang dengan murid bagi proses penambahan dua nombor unit kg dan g
secara mengumpul semula.

Contoh:
5 kg 920 g + 2m 250 g = kg g

b. Kemungkinan murid melakukan penambahan berikut:

5 kg 920 g
+ 2 kg 250 g

7 kg 1170 g

c. Tunjuk proses penambahan yang betul.

5 kg 920 g
+ 2 kg 250 g
1170 g
7 kg - 1000 g
+ 1 kg 170 g

8 kg

Aktiviti 5:

a. Edar Lembaran Kerja 4.

b. Bincang hasil kerja.

Pentaksiran:

Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberi menunjukkan
murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari
kemahiran yang seterusnya.
.

Nilai dan Sikap:

Berhati-hati dalam pengiraan.

223

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Nama: _______________________________ Lembaran Kerja 4
Tambahkan yang berikut.
Kelas: ____________

1 kg 2 kg

11 kg + 22 kg = 38 kg + 69 kg =

3 g 4 g

750 g + 695 g = 271 g + 190 g =

5 6

7 kg 843 g + 6kg 590 g 4 kg 238 g + 3kg 790 g
= kg g
= kg g

224

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan Sukatan
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 6.2 Jisim

6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran jisim
hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan
kilogram dan gram.

Aktiviti 1:
a. Murid membuat pemerhatian aktiviti yang dilakukan oleh guru.
b. Tunjuk beberapa biji epal di atas penimbang (kg) kepada murid.

2 kg
c. Asingkan beberapa biji epal daripada penimbang tadi.

1 kg
d. Murid menyatakan operasi berdasarkan situasi itu.
Aktiviti 2:
a. Murid mengambil sampul yang mengandungi kad gambar dan ayat matematik. Sila

rujuk Lembaran Kerja 1.
b. Murid membina ayat matematik daripada gambar tersebut.
c. Ulang langkah a dan b kepada beberapa murid yang lain.

225

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Aktiviti 3:
a. Paparkan satu ayat matematik di papan tulis.

Contoh:
850 g − 250 g =

b. Minta murid menolak nombor tersebut.
800 g

− 250 g
c. Bimbing murid melakukan proses penolakan terutama yang melibatkan proses

pengumpulan semula.
d. Penegasan kepada unit kilogram (kg), gram (g) serta kilogram dan gram.
Aktiviti 4:
a. Edarkan Lembaran Kerja 2.
b. Minta murid menyelesaikan soalan-soalan tersebut.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 1 dan
Lembaran Kerja 2, murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap:
Ketelitian, bekerjasama, saling membantu

226

Sukatan dan Geometri: Tahun 3
Lembaran Kerja 1

Nama: _______________________________ Kelas: ____________

Berapakah beza jisim di antara mereka?

32 kg 400 g 50 kg 150 g

Berapakah jisim tepung yang tinggal?

10 kg 10 kg 10 kg 10 kg 10 kg

Berapakah beza di antara jisim betik dan nenas?

800 g 550 g

227

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Nama: _______________________________ Lembaran Kerja 2
Tolakkan.
Kelas: ____________

501 kg – 139 kg 678 g – 201 g
= _____ kg = _____ g

700 kg – 432 kg – 105 kg 850 g – 68 g – 120 g
= _____ kg = _____ g

5 kg 430 g – 1 kg 170 g 7 kg 250 g – 200 g
= _____ kg ____ g = _____ kg _____ g

5 kg 350 g – l kg l00 g – 50 g 4 kg 740 g – l kg – 450 g
= _____ kg _____ g = _____ kg _____ g

228

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 6.2 Jisim

Standard Pembelajaran 6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan
ukuran jisim dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.

Aktiviti 1:
a. Murid tampil ke hadapan kelas dan menyatakan berat yang tertera pada sepaket

gula.

1 kg

b. Tunjukkan 3 paket gula pasir dan tanyakan soalan.

1 kg + 1 kg + 1 kg = 3 kg
3 × 1 kg = 3 kg

Aktiviti 2:
a. Murid mencari jawapan bagi berat 6,7,8 dan 9 paket gula pasir yang sama berat.
b. Perkukuhkan kefahaman murid dengan menggunakan objek yang berlainan.
c. Tekankan konsep darab dalam aktiviti yang dijalankan.

229

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Aktiviti 3:
a. Pamerkan gambar.

1 kg 3 kg 10 kg

b. Murid membina ayat matematik berdasarkan berat barangan dengan kuantiti yang
diminta.

Contoh:

6 × 1 kg = 6 kg

3 × 3 kg = 9 kg
c. Ulang aktiviti a dan b dengan objek dan jisim yang berlainan sehingga murid boleh

memahami konsep darab dan boleh menyelesaikan masalah darab.
d. Tegaskan mendarab dengan jisim yang melibatkan kilogram, gram, kilogram dan

gram juga perlu diajar kepada murid.

Aktiviti 4:
a. Edar lembaran kerja kepada setiap murid.
b. Murid menyelesaikan lembaran kerja yang diberi.
c. Bincangkan jawapan murid.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 3 dan
Lembaran Kerja 4, murid perlu menjawab dengan betul kesemua soalan yang diberi
sebelum ke kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap:
Mendengar arahan, teliti, berani mencuba.

230

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 3

Nama: _______________________________ Kelas: ____________
A. Lengkapkan dan jawab soalan berikut.

Jisim setin biskut: 1 kg

Ayat matematik: 7  1 kg = ________ kg

Jisim sekampit beras: 10 kg

Ayat matematik: _____  10 kg = ________ kg
Jisim sebiji kek: 2 kg

Ayat matematik: _____ × 2 kg = ________ kg

231

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 4

Nama: __________________________ Kelas: __________________
A. Selesaikan.

5 × 3 kg 6 × 5 kg 8 × 7 kg
Contoh:

3 kg
5

15 kg

2 × 25 g 3 × 134 g 4 × 420 g

5 × 2 kg 130 g 7 × 8 kg 590 g 9 × 5 kg 675 g

232

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 6.3 Isi Padu Cecair.
Standard Pembelajaran
6.3.1 Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter dan
mililiter.

Aktiviti 1:
a. Tunjukkan beberapa botol air mineral (kecil) kepada murid.

b. Murid meneliti pada label botol dan menyatakan isi padu air dalam
botol yang tertera.

c. Tunjukkan silinder penyukat yang unitnya adalah dalam liter.

500 mℓ

Aktiviti 2:
a. Sediakan beberapa botol mineral (kecil) dan sebuah silinder penyukat.

b. Murid menuang air dalam botol satu persatu sehingga mencapai 1 liter.
c. Rumuskan bahawa 1000 mℓ = 1 ℓ

Aktiviti 3:
a. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan.
b. Setiap kumpulan diberikan 3 botol air yang berlainan isi padu dan satu bikar

bersenggat.

Botol A: 2000 mℓ
Botol B: 3000 mℓ
Botol C: 4000 mℓ

233

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

2000 mℓ 3000 mℓ 4000 mℓ

c. Murid menuang air ke dalam bikar dan catat isi padu air dalam unit liter.
d. Catatkan hasil dalam jadual.

Botol A 2000 mℓ 2ℓ
Botol B 3000 mℓ 3ℓ
Botol C 4000 mℓ 4ℓ

Aktiviti 4:
a. Edar lembaran kerja kepada setiap murid.
b. Bincang hasil kerja.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 5, murid
perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum ke kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap:
Kerjasama, tolong-menolong, berhati-hati.

234

Sukatan dan Geometri: Tahun 3
Lembaran Kerja 5

Nama: __________________________ Kelas: __________________
A. Tukarkan kepada unit liter.

1. 2000 mℓ = _________ℓ
2. 4000 mℓ = _________ ℓ
3. 5000 mℓ = _________ ℓ

B. Tukarkan kepada unit mililiter.
1. 8 ℓ = __________ mℓ
2. 9 ℓ = __________ mℓ
3. 3 ℓ = __________ mℓ

C. Tukarkan kepada unit mililiter.
1. 1 ℓ 200 mℓ = __________ mℓ
2. 2 ℓ 540 mℓ = __________mℓ
3. 5 ℓ 209 mℓ = __________ mℓ

D. Tukarkan kepada liter dan mililiter.
1. 6500 mℓ = ______ ℓ _______ mℓ
2. 9370 mℓ = ______ ℓ _______ mℓ
3. 8062 mℓ = ______ ℓ _______ mℓ

235

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 6.3 Isi Padu Cecair.
Standard Pembelajaran
6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga
tiga isi padu cecair melibatkan liter dan milliliter.

Aktiviti 1:
a. Tunjukkan tiga botol air 1ℓ dan satu silinder penyukat kepada murid.
b. Tiga orang murid mengisi air ke dalam silinder penyukat seorang demi seorang.

1ℓ 1ℓ 1ℓ

Aktiviti 2:

a. Bahagikan murid kepada empat kumpulan.
b. Setiap kumpulan dibekalkan satu baldi air, tiga biji cawan 50 mℓ, 70 mℓ dan 100 mℓ

serta satu silinder penyukat.

c. Setiap murid dalam ahli kumpulan mengambil air menggunakan cawan berlainan
saiz dan tuang ke dalam silinder penyukat seorang demi seorang.

d. Murid mencatat isi padu air dalam silinder penyukat.

Aktiviti 3:
a. Murid membentuk ayat matematik daripada aktiviti yang dijalankan.

50 ℓ + 70 mℓ + 100 mℓ = _______________

b. Murid menyelesaikan masalah tambah dalam bentuk lazim.

50 mℓ 120 mℓ
+ 70 mℓ + 100 mℓ

120mℓ 220 mℓ

236

Sukatan dan Geometri: Tahun 3
c. Pamerkan kad ayat matematik yang melibatkan penambahan isi padu.

3ℓ+4ℓ+7ℓ=
30 mℓ + 40 mℓ =
2 ℓ 40 mℓ + 1 ℓ 20 mℓ + 3 ℓ 10 mℓ =

d. Selesaikan dalam bentuk lazim.
Aktiviti 4:
a. Edar lembaran kerja kepada setiap murid.
b. Murid menambah sehingga tiga isi padu dalam bentuk lazim secara terus atau

menambah dua kali.
Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 6, murid
perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum ke kemahiran berikutnya.
Nilai dan Sikap:
Kerjasama, berdisiplin, berhati-hati.

237

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Lembaran Kerja 6

Nama: __________________________ Kelas: __________________

Selesaikan masalah tambah berikut menggunakan bentuk
lazim.

1. 3 11ℓ + 6 ℓ = _____ 2. 12 ℓ + 52 ℓ = _____

3. 310 mℓ + 296 mℓ = ______ 4. 2107 mℓ + 187 mℓ + 532 mℓ
= ____

5. 586 mℓ + 78 mℓ =_____ 6. 15 ℓ + 8 ℓ + 7 ℓ = _______

7. 38 ℓ 437 mℓ + 1ℓ 24 mℓ 8. 87ℓ 109 mℓ + 2ℓ 40 mℓ +
= ___________ 10 ℓ 361 mℓ = _________

238

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 6.3 Isi Padu Cecair.
Standard Pembelajaran
6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak isi padu
cecair hingga dua nilai dari satu nilai
melibatkan liter dan mililiter.

Aktiviti 1:

a. Tunjuk sebotol air oren (500 mℓ) dan tuang 100mℓ daripada air oren tersebut ke
dalam bikar bersenggat.

500 mℓ

b. Murid membaca isi padu air oren dalam bikar.
c. Murid menyatakan operasi yang terlibat.

Aktiviti 2:
a. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
b. Setiap kumpulan dibekalkan dengan sebotol air (1 liter) dan beberapa bikar.
c. Murid dikehendaki menuangkan air ke dalam bikar mengikut isi padu yang

ditetapkan. Contoh: 200 mℓ, 300 mℓ, 500 mℓ .

Aktiviti 3:
a. Tunjuk ayat matematik operasi tolak melibatkan isi padu cecair:

i) 700 mℓ – 300 mℓ =
ii) 76 ℓ – 24 ℓ =
iii) 2 ℓ – 500 mℓ =
b. Murid diminta menyelesaikannya dalam bentuk lazim.

239

Sukatan dan Geometri: Tahun 3

c. Bimbing dan jelaskan kepada murid bahawa terdapat dua unit yang berbeza dalam
soalan ketiga, maka perlu samakan unit tersebut terlebih dahulu.
1 ℓ = 1000 mℓ
2 ℓ = 2000 mℓ
Maka;
2 000 mℓ
− 500 mℓ
_________

d. Ulang aktiviti tersebut dengan menggunakan kombinasi nombor yang lain.
Aktiviti 4:
a. Edar lembaran kerja.
b. Murid menolak dalam bentuk lazim.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 7, murid
perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum ke kemahiran berikutnya.
Nilai dan Sikap:
Teliti, bekerjasama, saling membantu.

240