197 คะแนนความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอน โดยให้นักเรียนประเมินความพึงพอใจ ผ่านทาง ช่องทาง Google Forms : เครื่องมือสร้างแบบฟอร์มออนไลน์
198 7.6 รายงานการจัดการเรียนรู้ด้วย โครงงาน
199 นักเรียนน้าเสนอโครงงานเกี่ยวกับการดูแลต้นไม่ในโรงเรียนและชุมชนตามแผนการจัดการ เรียนรู้
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก. โครงสร้างการจัดการเรียนรู้
โครงสร้างการจัดการเรียนรู้ รายวิชา วิทยาศาสตร์ 1 รหัสวิชา ว21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง 2562) ผู้สอน นางสาว จิราภรณ์ จ าเนียรผล ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียนท่าปลาประชาอุทิศ อ าเภอท่าปลา จังหวัดอุตรดิตถ์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 นี้ ได้ก าหนดสาระการเรียนรู้ออกเป็น 4 สาระ ได้แก่ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพสาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ และสาระที่ 4 เทคโนโลยี มีสาระเพิ่มเติม 4 สาระ ได้แก่ สาระชีววิทยา สาระเคมี สาระฟิสิกส์ สาระโลก ดารา ศาสตร์ และอวกาศ ซึ่งองค์ประกอบของหลักสูตร ทั้งในด้านของเนื้อหา การจัดการเรียนการสอน และการวัด และประเมินผลการเรียนรู้นั้น มีความส าคัญอย่างยิ่งในการวางรากฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของผู้เรียนในแต่ ละระดับชั้น ให้มีความต่อเนื่องเชื่อมโยงกัน ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ส าหรับ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้ก าหนดตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ที่ผู้เรียนจ าเป็นต้องเรียนเป็น พื้นฐาน เพื่อให้สามารถน าความรู้นี้ไปใช้ในการด ารงชีวิตหรือศึกษาต่อในวิชาชีพที่ต้องใช้วิทยาศาสตร์ได้ โดย จัดเรียงล าดับความยากง่ายของเนื้อหาแต่ละสาระในแต่ละระดับชั้นให้มีการเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการ เรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิด สร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์วิจารณ์ มีทักษะที่ส าคัญทั้งทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจ โดยใช้ข้อมูล สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ตระหนักถึงความส าคัญของการจัดการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่มุ่งหวังให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อผู้เรียนมากที่สุด จึงได้จัดท าตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ที่จัดท าขึ้นนี้ได้ปรับปรุง เพื่อให้มีความสอดคล้องและเชื่อมโยงกันภายในสาระ การเรียนรู้เดียวกันและระหว่างสาระการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตลอดจนการเชื่อมโยง เนื้อหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์ด้วย นอกจากนี้ยังได้ปรับปรุงเพื่อให้มีความทันสมัยต่อการ เปลี่ยนแปลง และความเจริญก้าวหน้าของวิทยาการต่าง ๆ และทัดเทียมกับนานาชาต ิ เป้าหมายของวิทยาศาสตร์ ในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ค้นพบความรู้ด้วยตนเองมากที่สุด เพื่อให้ได้ทั้ง กระบวนการและความรู้ จากวิธีการสังเกต การส ารวจตรวจสอบ การทดลอง แล้วน าผลที่ได้มาจัดระบบเป็น หลักการ แนวคิด และองค์ความรู้การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จึงมีเป้าหมายที่ส าคัญ ดังนี้ 1. เพื่อให้เข้าใจหลักการ ทฤษฎี และกฎที่เป็นพื้นฐานในวิชาวิทยาศาสตร์
2. เพื่อให้เข้าใจขอบเขตของธรรมชาติของวิชาวิทยาศาสตร์และข้อจ ากัดในการศึกษาวิชาวิทยาศาสตร์ 3. เพื่อให้มีทักษะที่ส าคัญในการศึกษาค้นคว้าและคิดค้นทางเทคโนโลยี 4. เพื่อให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี มวลมนุษย์และสภาพแวดล้อม ในเชิงที่มีอิทธิพลและผลกระทบซึ่งกันและกัน 5. เพื่อน าความรู้ ความเข้าใจ ในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและ การด ารงชีวิต 6. เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหา และการจัดการ ทักษะใน การสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ 7.เพื่อให้เป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ เรียนรู้อะไรในวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่เน้นการเชื่อมโยงความรู้ กับกระบวนการ มีทักษะส าคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้ และแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ✧ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิตการด ารงชีวิต ของมนุษย์และสัตว์ การด ารงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิต ✧ วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร การเคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น ✧ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับ องค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบ สุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ✧ เทคโนโลยี ● การออกแบบและเทคโนโลยีเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อการด ารงชีวิตในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยี อย่างเหมาะสมโดยค านึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ● วิทยาการค านวณ เรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงค านวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการ แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศการถ่ายทอดพลังงาน การ เปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งน าความรู้ไป ใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การล าเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆของสัตว์และมนุษย์ที่ท างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่่ของระบบต่าง ๆของสัตว์และมนุษย์ที่ท างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ท างานสัมพันธ์กัน รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความส าคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของ สสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจ าวัน ผลของแรงที่กระท าต่อวัตถุ ลักษณะ การเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจ าวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้อง กับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ ที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผล ต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการด ารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง
เหมาะสมโดยค านึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ❖ เข้าใจลักษณะและองค์ประกอบที่ส าคัญของเซลล์สิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของการท างานของ ระบบต่าง ๆ ในร่างกายมนุษย์ การด ารงชีวิตของพืช การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมการเปลี่ยนแปลงของ ยีนหรือโครโมโซม และตัวอย่างโรคที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมประโยชน์และผลกระทบของ สิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ ปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบของระบบนิเวศและการ ถ่ายทอดพลังงานในสิ่งมีชีวิต ❖ เข้าใจองค์ประกอบและสมบัติของธาตุ สารละลาย สารบริสุทธิ์ สารผสม หลักการแยกสาร การ เปลี่ยนแปลงของสารในรูปแบบของการเปลี่ยนสถานะ การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี และ สมบัติทางกายภาพ และการใช้ประโยชน์ของวัสดุประเภทพอลิเมอร์ เซรามิกส์ และวัสดุผสม ❖ เข้าใจการเคลื่อนที่ แรงลัพธ์และผลของแรงลัพธ์กระท าต่อวัตถุ โมเมนต์ของแรงแรงที่ปรากฏใน ชีวิตประจ าวัน สนามของแรง ความสัมพันธ์ของงาน พลังงานจลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์ พลังงาน การถ่ายโอนพลังงาน สมดุลความร้อน ความสัมพันธ์ของปริมาณทางไฟฟ้า การต่อวงจรไฟฟ้าในบ้าน พลังงานไฟฟ้า และหลักการเบื้องต้นของวงจรอิเล็กทรอนิกส์ ❖ เข้าใจสมบัติของคลื่น และลักษณะของคลื่นแบบต่าง ๆ แสง การสะท้อน การหักเหของแสงและ ทัศนอุปกรณ์ ❖ เข้าใจการโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ การเกิดฤดู การเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทิตย์ การเกิดข้างขึ้นข้างแรม การขึ้นและตกของดวงจันทร์ การเกิดน้ าขึ้นน้ าลงประโยชน์ของเทคโนโลยีอวกาศ และ ความก้าวหน้าของโครงการส ารวจอวกาศ ❖ เข้าใจลักษณะของชั้นบรรยากาศ องค์ประกอบและปัจจัยที่มีผลต่อลมฟ้าอากาศ การเกิดและ ผลกระทบของพายุฟ้าคะนอง พายุหมุนเขตร้อน การพยากรณ์อากาศ สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ โลก กระบวนการเกิดเชื้อเพลิงซากดึกด าบรรพ์และการใช้ประโยชน์พลังงานทดแทนและการใช้ประโยชน์ ลักษณะโครงสร้างภายในโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยาบนผิวโลก ลักษณะชั้นหน้าตัดดิน กระบวนการเกิดดิน แหล่งน้ าผิวดิน แหล่งน้ าใต้ดินกระบวนการเกิดและผลกระทบของภัยธรรมชาติ และธรณี พิบัติภัย ❖ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยี ได้แก่ ระบบทางเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเพื่อเลือกใช้เทคโนโลยี โดยค านึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และทรัพยากรเพื่อออกแบบและสร้างผลงานส าหรับการแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวัน
หรือการประกอบอาชีพ โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมทั้งเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ปลอดภัย รวมทั้งค านึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา ❖ น าข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์ ประเมิน น าเสนอข้อมูลและสารสนเทศได้ ตามวัตถุประสงค์ ใช้ทักษะการคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อช่วยในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างรู้เท่าทันและรับผิดชอบต่อสังคม ❖ ตั้งค าถามหรือก าหนดปัญหาที่เชื่อมโยงกับพยานหลักฐาน หรือหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่มี การก าหนดและควบคุมตัวแปร คิดคาดคะเนค าตอบหลายแนวทาง สร้างสมมติฐานที่สามารถน าไปสู่การส ารวจ ตรวจสอบ ออกแบบและลงมือส ารวจตรวจสอบโดยใช้วัสดุและเครื่องมือที่เหมาะสม เลือกใช้เครื่องมือและ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมในการเก็บรวบรวมข้อมูล ทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพที่ได้ผลเที่ยงตรงและ ปลอดภัย ❖ วิเคราะห์และประเมินความสอดคล้องของข้อมูลที่ได้จากการส ารวจตรวจสอบจาก พยานหลักฐาน โดยใช้ความรู้และหลักการทางวิทยาศาสตร์ในการแปลความหมายและลงข้อสรุปและสื่อสาร ความคิด ความรู้ จากผลการส ารวจตรวจสอบหลากหลายรูปแบบ หรือใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อให้ผู้อื่น เข้าใจได้อย่างเหมาะสม ❖ แสดงถึงความสนใจ มุ่งมั่น รับผิดชอบ รอบคอบ และซื่อสัตย์ ในสิ่งที่จะเรียนรู้มีความคิด สร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาตามความสนใจของตนเอง โดยใช้เครื่องมือและวิธีการที่ให้ได้ผลถูกต้อง เชื่อถือได้ ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ แสดงความคิดเห็นของตนเอง รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น และยอมรับการเปลี่ยนแปลงความรู้ที่ค้นพบ เมื่อมีข้อมูลและประจักษ์พยานใหม่เพิ่มขึ้นหรือโต้แย้งจากเดิม ❖ ตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจ าวัน ใช้ความรู้และ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการด ารงชีวิต และการประกอบอาชีพแสดงความชื่นชม ยกย่อง และเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้น เข้าใจผลกระทบทั้งด้านบวกและด้านลบของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ ต่อสิ่งแวดล้อมและต่อบริบทอื่น ๆ และศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม ท าโครงงานหรือสร้างชิ้นงานตามความสนใจ ❖ แสดงถึงความซาบซึ้ง ห่วงใย มีพฤติกรรมเกี่ยวกับการดูแลรักษาความสมดุล ของระบบนิเวศ และความหลากหลายทางชีวภาพ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะส าคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมใน การใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบ ที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ ด าเนินชีวิตประจ าวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การท างาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การ ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ได้ ก าหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนหลังจากส าเร็จการศึกษาตามหลักสูตรไว้ 8 ประการ ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์เป็นคุณลักษณะในฐานะพลเมืองไทย ต้องรู้คุณค่า หวงแหน และเทิดทูน สถาบันสูงสุดของชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต เป็นคุณลักษณะที่นักเรียนมีจิตส านึก ค่านิยม และมีคุณธรรม จริยธรรมในการอยู่ ร่วมกันกับผู้อื่นในสังคมอย่างมีความสุข 3. มีวินัย เป็นคุณลักษณะของนักเรียนด้านการประพฤติปฏิบัติตามกฎ ระเบียบของสังคมอย่างมี ความรับผิดชอบและความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น 4. ใฝ่เรียนรู้ เป็นคุณลักษณะของนักเรียนด้านความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้ อยากเรียน รักการอ่าน การเขียน การฟัง รู้จักตั้งค าถามเพื่อหาเหตุผล ทั้งด้วยตนเองและร่วมกับผู้อื่นด้วยความขยัน หมั่น เพียร และอดทน และเปิดรับความคิดใหม่ ๆ 5. อยู่อย่างพอเพียง เป็นคุณลักษณะของนักเรียนในการด ารงชีวิตอย่างมีความพอประมาณ ใช้สิ่งของ อย่างประหยัด พอใจในสิ่งที่ตนมีอยู่บนหลักเหตุผล และมีภูมิคุ้มกันที่ดี
6. มุ่งมั่นในการท างาน เป็นคุณลักษณะของนักเรียนที่มีจิตส านึกในการใช้ บริหารงานและ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน ในการท างานตามความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะและมุ่งมั่นต่อความส าเร็จของ งาน 7. รักความเป็นไทย เป็นคุณลักษณะของนักเรียนที่รู้จักหวงแหน อนุรักษ์พัฒนาวิถีชีวิตของคนไทย ประพฤติตามวัฒนธรรมไทยให้คงอยู่คู่ไทย 8. มีจิตสาธารณะ เป็นคุณลักษณะที่นักเรียนได้ท าประโยชน์ตามความสามารถ ความถนัด และความ สนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงความรับผิดชอบ ความเสียสละ มีจิตมุ่งท าประโยชน์ต่อครอบครัว ชุมชน สังคม
ค าอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ว 21101 วิชาวิทยาศาสตร์ 1 ลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จ านวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษาเกี่ยวกับสารรอบตัว สมบัติของสาร การจ าแนกสารด้วยสถานะ เนื้อสาร และขนาดอนุภาคของสารการ เปลี่ยนแปลงของสาร สารบริสุทธิ์และสารผสม สมบัติของสารบริสุทธิ์และสารผสม การใช้ความรู้ทางเคมีให้เป็น ประโยชน์ต่อการเลือกใช้สารเคมีในชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย การศึกษาชีววิทยาโดยอาศัยวิธีการ ทางวิทยาศาสตร์ ศึกษาประเภทโครงสร้างและหน้าที่ของส่วนประกอบภายในเซลล์สิ่งมีชีวิตด้วยกล้องจุลทรรศน์ ศึกษากระบวนการล าเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ด้วยวิธีการแพร่และการออสโมซิส ศึกษาการด ารงชีวิตของพืช กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง การล าเลียงสารในพืช การเจริญเติบโตของพืช การสืบพันธุ์ของพืช และ เทคโนโลยีชีวภาพของพืช โดยอาศัยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกตการ วิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบายและสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจ มีความสามารถ ใน การตัดสินใจ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม และ จริยธรรม ตัวชี้วัด มฐ. ว 1.2 ม.1/1 มฐ. ว 1.2 ม.1/2 มฐ. ว 1.2 ม.1/3 มฐ. ว 1.2 ม.1/4 มฐ. ว 1.2 ม.1/5 มฐ. ว 1.2 ม.1/6 มฐ. ว 1.2 ม.1/7 มฐ. ว 1.2 ม.1/8 มฐ. ว 1.2 ม.1/9 มฐ. ว 1.2 ม.1/10 มฐ. ว 1.2 ม.1/11 มฐ. ว 1.2 ม.1/12 มฐ. ว 1.2 ม.1/13 มฐ. ว 1.2 ม.1/14 มฐ. ว 1.2 ม.1/15 มฐ. ว 1.2 ม.1/16 มฐ. ว 1.2 ม.1/17 มฐ. ว 1.2 ม.1/18 มฐ. ว 2.1 ม.1/1 มฐ. ว 2.1 ม.1/2 มฐ. ว 2.1 ม.1/3 มฐ. ว 2.1 ม.1/4 มฐ. ว 2.1 ม.1/5 มฐ. ว 2.1 ม.1/6 มฐ. ว 2.1 ม.1/7 มฐ. ว 2.1 ม.1/8 รวม 26 ตัวชี้วัด
ตัวชี้วัดรายวิชาพื้นฐาน ว21101 วิทยาศาสตร์ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จ านวน 1.5 หน่วยกิต ******************************************************** 1. ว 2.1 ม.1/1 อธิบายสมบัติทางกายภาพบางประการของ ธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ โดย ใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ที่ได้จากการสังเกตและการทดสอบ และใช้สารสนเทศที่ได้จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ รวมทั้งจัดกลุ่มธาตุเป็นโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ 2. ว 2.1 ม.1/2 วิเคราะห์ผลจากการใช้ธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะและธาตุกัมมันตรังสี ที่มีต่อสิ่งมี ชีวิต สิ่งแวดล้อมเศรษฐกิจและสังคม จากข้อมูลที่รวบรวมได้ 3. ว 2.1 ม.1/3 ตระหนักถึงคุณค่าของการใช้ธาตุโลหะ อโลหะกึ่งโลหะ ธาตุกัมมันตรังสี โดยเสนอ แนวทางการใช้ธาตุอย่างปลอดภัย คุ้มค่า 4. ว 2.1 ม.1/4 เปรียบเทียบจุดเดือด จุดหลอมเหลวของสารบริสุทธิ์และสารผสม โดยการวัด อุณหภูมิเขียนกราฟ แปลความหมายข้อมูลจากกราฟ หรือสารสนเทศ 5. ว 2.1 ม.1/5 อธิบายและเปรียบเทียบความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์และสารผสม 6. ว 2.1 ม.1/6 ใช้เครื่องมือเพื่อวัดมวลและปริมาตรของสารบริสุทธิ์และสารผสม 7. ว 2.1 ม.1/7 อธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างอะตอมธาตุ และสารประกอบ โดยใช้ แบบจ าลองและสารสนเทศ 8. ว 2.1 ม.1/8 อธิบายโครงสร้างอะตอมที่ประกอบด้วยโปรตอน นิวตรอน และอิเล็กตรอน โดย ใช้แบบจ าลอง 9. ว 2.1 ม.1/9 อธิบายและเปรียบเทียบการจัดเรียงอนุภาคแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค และ การเคลื่อนที่ของอนุภาคของสสารชนิดเดียวกันในสถานะของแข็ง ของเหลว และแก๊ส โดยใช้แบบจ าลอง 10. ว 2.1 ม.1/10 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานความร้อนกับการเปลี่ยนสถานะของสสาร โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์และแบบจ าลอง 11. ว 1.2 ม.1/1 เปรียบเทียบรูปร่าง ลักษณะ และโครงสร้าง ของเซลล์พืชและเซลล์สัตว์ รวมทั้ง บรรยายหน้าที่ของผนังเซลล์ เยื่อหุ้มเซลล์ ไซโทพลาซึม นิวเคลียส แวคิวโอล ไมโทคอนเดรีย และ คลอโรพลาสต์ 12. ว 1.2 ม.1/2 ใช้กล้องจุลทรรศน์ใช้แสงศึกษาเซลล์และโครงสร้างต่าง ๆ ภายในเซลล์ 13. ว 1.2 ม.1/3 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างรูปร่างกับการท าหน้าที่ของเซลล์
14. ว 1.2 ม.1/4 อธิบายการจัดระบบของสิ่งมีชีวิต โดยเริ่มจากเซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ ระบบ อวัยวะ จนเป็นสิ่งมีชีวิต 15. ว 1.2 ม.1/5 อธิบายกระบวนการแพร่และออสโมซิสจากหลักฐานเชิงประจักษ์ และ ยกตัวอย่างการแพร่และออสโมซิสในชีวิตประจ าวัน 16. ว 1.2 ม.1/6 ระบุปัจจัยที่จ าเป็นในการสังเคราะห์ด้วยแสงและผลผลิตที่เกิดขึ้นจากการ สังเคราะห์ด้วยแสงโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ 17. ว 1.2 ม.1/7 อธิบายความส าคัญของการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืชต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม 18. ว 1.2 ม.1/8 ตระหนักในคุณค่าของพืชที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม โดยการร่วมกันปลูก และดูแลรักษาต้นไม้ในโรงเรียนและชุมชน 19. ว 1.2 ม.1/9 บรรยายลักษณะและหน้าที่ของไซเล็ม และโฟลเอ็ม 20. ว 1.2 ม.1/10 เขียนแผนภาพที่บรรยายทิศทางการล าเลียงสารในไซเล็ม และโฟลเอ็มของพืช 21. ว 1.2 ม.1/11 อธิบายการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ และไม่อาศัยเพศของพืชดอก 22. ว 1.2 ม.1/12 อธิบายลักษณะโครงสร้างของดอกที่มีส่วนท าให้เกิดการถ่ายเรณู รวมทั้ง บรรยาย การปฏิสนธิของพืชดอก การเกิดผลและเมล็ด การกระจายเมล็ด และการงอกของเมล็ด 23. ว 1.2 ม.1/13 ตระหนักถึงความส าคัญของสัตว์ที่ช่วยในการถ่ายเรณูของพืชดอก โดยการไม่ ท าลายชีวิตของสัตว์ที่ช่วยในการถ่ายเรณู 24. ว 1.2 ม.1/14 อธิบายความส าคัญของธาตุอาหารบางชนิดที่มีผลต่อการเจริญเติบโต และการ ด ารงชีวิตของพืช 25. ว 1.2 ม.1/15 เลือกใช้ปุ๋ยที่มีธาตุอาหารเหมาะสมกับพืชในสถานการณ์ที่ก าหนด 26. ว 1.2 ม.1/16 เลือกวิธีการขยายพันธุ์พืชให้เหมาะสมกับความต้องการของมนุษย์ โดยใช้ ความรู้เกี่ยวกับการสืบพันธุ์ของพืช 27. ว 1.2 ม.1/17 อธิบายความส าคัญของเทคโนโลยีการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืชในการใช้ประโยชน์ ด้านต่าง ๆ 28. ว 1.2 ม.1/18 ตระหนักถึงประโยชน์ของการขยายพันธุ์พืชโดยการน าความรู้ไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน
ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานและ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ย่อย จ านวน ชั่วโมง สอน น้ าหนัก คะแนน 1 สารรอบตัว ว 2.1 ม.1/1 ว 2.1 ม.1/2 ว 2.1 ม.1/3 ว 2.1 ม.1/4 ว 2.1 ม.1/5 ว 2.1 ม.1/6 ว 2.1 ม.1/7 ว 2.1 ม.1/8 ว 2.1 ม.1/9 ว 2.1 ม.1/10 - สมบัติของสาร -การจ าแนกสารด้วยสถานะ เนื้อสาร และ ขนาดอนุภาคของสาร -การเปลี่ยนแปลงของสาร -สารบริสุทธิ์และสารผสม -สมบัติของสารบริสุทธิ์และสารผสม -การใช้ความรู้ทางเคมีให้เป็นประโยชน์ต่อ การเลือกใช้สารเคมีในชีวิตประจ าวันได้อย่าง เหมาะสมและปลอดภัย 26 20 2 หน่วยของ สิ่งมีชีวิต ว 1.2 ม.1/1 ว 1.2 ม.1/2 ว 1.2 ม.1/3 ว 1.2 ม.1/4 ว 1.2 ม.1/5 -การศึกษาชีววิทยาโดยอาศัยวิธีการทาง วิทยาศาสตร์ - โครงสร้างและหน้าที่ของส่วนประกอบภายใน เซลล์สิ่งมีชีวิตด้วยกล้องจุลทรรศน์ -กระบวนการล าเลียงสารเข้าและออกจาก เซลล์ด้วยวิธีการแพร่และการออสโมซิส 12 15 สอบกลางภาค 3 การด ารงชีวิต ของพืช1 ว 1.2 ม.1/6 ว 1.2 ม.1/7 ว 1.2 ม.1/8 -การด ารงชีวิตของพืช -กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง 9 10 4 การด ารงชีวิต ของพืช2 ว 1.2 ม.1/9 ว 1.2 ม.1/10 ว 1.2 ม.1/11 ว 1.2 ม.1/12 ว 1.2 ม.1/13 ว 1.2 ม.1/14 ว 1.2 ม.1/15 ว 1.2 ม.1/16 ว 1.2 ม.1/17 ว 1.2 ม.1/18 -การล าเลียงสารในพืช -การเจริญเติบโตของพืช -การสืบพันธุ์ของพืช - เทคโนโลยีชีวภาพของพืช 13 15 สอบปลายภาค รวม 60 100 โครงสร้างหลักสูตรรายวิชาวิทยาศาสตร์ 1 (ว 21101) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตามหลักสูตรโรงเรียนท่าปลาประชาอุทิศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1.5 หน่วยกิต จ านวน 60 ชั่วโมง/ภาค
โครงสร้างการจัดเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน ว21101 วิทยาศาสตร์ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จ านวน 1.5 หน่วยกิต ******************************************************** หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สารรอบตัว แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ เรื่อง จ านวน คาบ 1 สมบัติทางกายภาพบางประการของธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ 2 2 ธาตุกัมมันตรังสี 1 3 แนวทางการใช้ธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ และธาตุกัมมันตรังสีอย่าง ปลอดภัย คุ้มค่า 2 4 สารบริสุทธิ์ และสารผสม 1 5 อุณหภูมิกับการเปลี่ยนสถานะของสาร 2 6 จุดเดือด จุดหลอมเหลว ของสารบริสุทธิ์ และสารผสม 1 7 ความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์ และสารผสม 2 8 ความหนาแน่น มวล และปริมาตรของสารบริสุทธิ์ และสารผสม 1 9 แบบจ าลองอะตอม 2 10 อะตอม และโมเลกุล 1 11 สารประกอบ 2 12 ธาตุ และสารประกอบในชีวิตประจ าวัน 1 13 โครงสร้างอะตอม 2 14 โครงสร้างอะตอม และสัญลักษณ์นิวเคลียร์ 1 15 สาร และสมบัติของสาร 2 16 สถานะของสาร 1 17 การเปลี่ยนสถานะของสาร 2 รวมทั้งหมด 26
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หน่วยของสิ่งมีชีวิต แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ เรื่อง จ านวน คาบ 18 เซลล์พืช และเซลล์สัตว์ 1 19 ส่วนประกอบของเซลล์ 2 20 กล้องจุลทรรศน์ 1 21 ศึกษาเซลล์พืช และเซลล์สัตว์ 2 22 ลักษณะของเซลล์ชนิดต่างๆ 1 23 ระบบของสิ่งมีชีวิต (สัตว์) 2 24 การจัดระบบของสิ่งมีชีวิต (พืช) 1 25 การล าเลียงในพืช การแพร่ และออสโมซิส 2 รวมทั้งหมด 12 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การด ารงชีวิตของพืช 1 แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ เรื่อง จ านวน คาบ 26 ปัจจัยที่จ าเป็นในการสังเคราะห์ด้วยแสง 1 27 การสร้างอาหารของพืช 2 28 วัตถุดิบ และผลิตภัณฑ์ในกระบวนการสังเคราะห์แสง 1 29 กระบวนการการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช 2 30 ความส าคัญของกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม 1 31 คุณค่าของพืชที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม 2 รวมทั้งหมด 9
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การด ารงชีวิตของพืช 2 แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ เรื่อง จ านวน คาบ 32 เนื้อเยื่อล าเลียงในพืช 1 33 การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ และไม่อาศัยเพศของพืชดอก 2 34 โครงสร้างของดอก และการถ่ายเรณู 1 35 การถ่ายเรณูของพืชดอก 2 36 ธาตุอาหารที่มีผลต่อการเจริญเติบโต และการด ารงชีวิตของพืช 1 37 ธาตุอาหารเหมาะสมกับพืช 2 38 การขยายพันธุ์พืช 1 39 เทคโนโลยีชีวภาพ 2 40 ประโยชน์ของการขยายพันธุ์พืช 1 รวมทั้งหมด 13 เกณฑ์การเปลี่ยนระดับคะแนนที่ได้เป็นระดับผลการเรียน 8 ระดับ ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนนเป็นร้อยละ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ผลการเรียนดีเยี่ยม ผลการเรียนดีมาก ผลการเรียนดี ผลการเรียนค่อนข้างดี ผลการเรียนน่าพอใจ ผลการเรียนพอใช้ ผลการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ า ผลการเรียนต่ ากว่าเกณฑ์ 80 - 100 75 - 79 70 - 74 65 - 69 60 - 64 55 - 59 50 - 54 0 - 49
ภาคผนวก ข. หน่วยการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง สารรอบตัว สสาร (Matter) คือ สิ่งที่มีมวล ต้องการที่อยู่ และสามารถสัมผัสได้ มีทั้งที่มองเห็นได้และมองไม่เห็น ภายในสสาร เป็นเนื้อของสสาร เรียกว่า สาร (Substance) สารโดยทั่วไปนิยมใช้สมบัติทางกายภาพด้านใดด้านหนึ่งของสารเป็นเกณฑ์ใน การจ าแนกสาร ซึ่งมีหลายเกณฑ์ด้วยกัน สถานะของสารแบ่งได้ 3 สถานะ ดังนี้ ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ มีสมบัติทาง กายภาพของสาร สังเกตได้จากลักษณะความแตกต่างของเนื้อสาร โดยจ าแนกได้ออกเป็น 2 กลุ่ม คือ สารเนื้อเดียว และ สารเนื้อผสม โดยสารเนื้อเดียว แบ่งเป็น 2 ชนิด คือ สารบริสุทธิ์ และสารประกอบ โดยสารบริสุทธิ์ แบ่งเป็น ธาตุ และ สารประกอบ โดยจ าแนกธาตุได้เป็น 3 กลุ่ม ดังนี้ โลหะ อโลหะ และ ธาตุกึ่งโลหะ การน าไฟฟ้า จ าแนกได้ออกเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ สารที่น าไฟฟ้าได้ และสารที่ไม่น าไฟฟ้า การเปลี่ยนแปลงสถานะของสาร การเปลี่ยนแปลงสถานะของสารมี หลายรูปแบบ ดังนี้ การเปลี่ยนสถานะของสารจากของแข็งเป็นของเหลว เรียกว่า การหลอมเหลว หรือ การหลอมละลาย การเปลี่ยนสถานะของสารจากของแข็งเป็นก๊าซ เรียกว่า การระเหิด การเปลี่ยนสถานะของสารจากของเหลวเป็นของแข็ง เรียกว่า จุดเยือกแข็ง การเปลี่ยนสถานะของสารจากของเหลวเป็นก๊าซ เรียกว่า จุดเดือด การเปลี่ยนสถานะของสารจาก ก๊าซเป็นของเหลว เราเรียกว่า การควบแน่น ในชีวิตประจ าวันของเรานั้น มักจะต้องเกี่ยวข้องกับสารหลายชนิด ซึ่งมีสารเคมีเป็นองค์ประกอบทั้งสิ้น เราสามารถ จ าแนกเป็นสารสังเคราะห์และสารธรรมชาติ โดยการจ าแนกสารเคมีนั้นใช้เกณฑ์ต่าง ๆ มากมาย การน าสารต่าง ๆ ใน ชีวิตประจ าวันมาใช้ จะต้องศึกษาข้อมูลและวิธีการใช้สารต่างๆ ให้เข้าใจก่อนใช้ เพื่อจะได้ใช้สารได้ถูกต้องกับการใช้งาน และปลอดภัยต่อผู้ใช้ รวมทั้งปลอดภัยต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมด้วย
หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง สารรอบตัว รหัสวิชา ว 21101 รายวิชา วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 26 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาว จิราภรณ์ จ าเนียรผล ********************************************************************************** 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง สารรอบตัว 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของ สสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ตัวชี้วัด ว 2.1 ม.1/1 อธิบายสมบัติทางกายภาพบางประการของ ธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ที่ได้จากการสังเกตและการทดสอบ และใช้สารสนเทศที่ได้จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ รวมทั้ง จัดกลุ่มธาตุเป็นโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ ว 2.1 ม.1/2 วิเคราะห์ผลจากการใช้ธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะและธาตุกัมมันตรังสี ที่มีต่อสิ่งมีชีวิต สิ่งแวดล้อมเศรษฐกิจและสังคม จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 2.1 ม.1/3 ตระหนักถึงคุณค่าของการใช้ธาตุโลหะ อโลหะกึ่งโลหะ ธาตุกัมมันตรังสี โดยเสนอแนว ทางการใช้ธาตุอย่างปลอดภัย คุ้มค่า ว 2.1 ม.1/4 เปรียบเทียบจุดเดือด จุดหลอมเหลวของสารบริสุทธิ์ และสารผสม โดยการวัดอุณหภูมิ เขียนกราฟ แปลความหมายข้อมูลจากกราฟ หรือสารสนเทศ ว 2.1 ม.1/5 อธิบายและเปรียบเทียบความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์และสารผสม ว 2.1 ม.1/6 ใช้เครื่องมือเพื่อวัดมวลและปริมาตรของสารบริสุทธิ์และสารผสม ว 2.1 ม.1/7 อธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างอะตอมธาตุ และสารประกอบ โดยใช้แบบจ าลอง และสารสนเทศ ว 2.1 ม.1/8 อธิบายโครงสร้างอะตอมที่ประกอบด้วยโปรตอน นิวตรอน และอิเล็กตรอน โดยใช้ แบบจ าลอง ว 2.1 ม.1/9 อธิบายและเปรียบเทียบการจัดเรียงอนุภาคแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค และการ เคลื่อนที่ของอนุภาคของสสารชนิดเดียวกันในสถานะของแข็ง ของเหลว และแก๊ส โดยใช้แบบจ าลอง ว 2.1 ม.1/10 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานความร้อนกับการเปลี่ยนสถานะของสสาร โดย ใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ และแบบจ าลอง หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง สารรอบตัว
3. สาระส าคัญ - ธาตุแต่ละชนิดมีสมบัติเฉพาะตัวและมีสมบัติทางกายภาพบางประการเหมือนกัน และบางประการ ต่างกัน ซึ่งสามารถน ามาจัดกลุ่มธาตุเป็นโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ ธาตุโลหะมีจุดเดือด จุดหลอมเหลวสูง มีผิว มันวาว น าความร้อนน าไฟฟ้า ดึงเป็นเส้นหรือตีเป็นแผ่นบาง ๆ ได้ และมีความหนาแน่นทั้งสูงและต่ า ธาตุ อโลหะมีจุดเดือด จุดหลอมเหลวต่ า มีผิวไม่มันวาว ไม่น าความร้อน ไม่น าไฟฟ้า เปราะ แตกหักง่าย และมีความ หนาแน่นต่ า ธาตุกึ่งโลหะมีสมบัติบางประการเหมือนโลหะ และสมบัติบางประการเหมือนอโลหะ - ธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ ที่สามารถแผ่รังสีได้จัดเป็นธาตุกัมมันตรังสี - ธาตุมีทั้งประโยชน์และโทษ การใช้ธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ ธาตุกัมมันตรังสี ควรค านึงถึง ผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจ และสังคม - สารบริสุทธิ์ประกอบด้วยสารเพียงชนิดเดียว ส่วนสารผสมประกอบด้วยสารตั้งแต่ ๒ ชนิด ขึ้นไป สาร บริสุทธิ์แต่ละชนิดมีสมบัติบางประการที่เป็นค่าเฉพาะตัว เช่น จุดเดือด และจุดหลอมเหลวคงที่ แต่สารผสมมี จุดเดือด และจุดหลอมเหลวไม่คงที่ ขึ้นอยู่กับชนิด และสัดส่วนของสารที่ผสมอยู่ด้วยกัน - การเปลี่ยนสถานะของสาร เกี่ยวข้องกับแรงยึดเหนี่ยวระหว่างโมเลกุล ท าให้เกิดปรากฏการณ์ต่าง ๆ เช่น การหลอมเหลว การควบแน่น การระเหิด เป็นต้น นอกจากนี้ยังเป็นที่มาของสมบัติต่าง ๆ ของสาร เช่น จุดเดือด จุดหลอมเหลว จุดเยือกแข็ง - สารบริสุทธิ์ประกอบด้วยสารเพียงชนิดเดียว ส่วนสารผสมนั้นประกอบด้วยสารสองชนิดมารวมกัน ซึ่งสารบริสุทธิ์มีจุดเดือดจุดหลอมเหลวคงที่ สารผสมมีจุดเดือดจุดหลอมเหลวไม่คงที่ - สารบริสุทธิ์แต่ละชนิดมีความหนาแน่น หรือ มวลต่อหนึ่งหน่วยปริมาตรคงที่ เป็นค่าเฉพาะของสาร นั้น ณ สถานะและอุณหภูมิหนึ่งแต่สารผสมมีความหนาแน่นไม่คงที่ขึ้นอยู่กับชนิด และสัดส่วนของสารที่ผสม อยู่ด้วยกัน - สารบริสุทธิ์แบ่งออกเป็นธาตุและสารประกอบ ธาตุประกอบด้วยอนุภาคที่เล็กที่สุดที่ยังแสดงสมบัติ ของธาตุนั้นเรียกว่า อะตอม ธาตุแต่ละชนิดประกอบด้วยอะตอมเพียงชนิดเดียวและไม่สามารถแยกสลายเป็น สารอื่นได้ด้วยวิธีทางเคมีธาตุเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ธาตุ สารประกอบ เกิดจากอะตอมของธาตุตั้งแต่ 2 ชนิด ขึ้นไป รวมตัวกันทางเคมีในอัตราส่วนคงที่ มีสมบัติ แตกต่างจากธาตุที่เป็นองค์ประกอบ สามารถแยกเป็นธาตุ ได้ด้วยวิธีทางเคมี ธาตุและสารประกอบสามารถเขียนแทนได้ด้วยสูตรเคมี
- สารประกอบ เกิดจากอะตอมของธาตุตั้งแต่ 2 ชนิดขึ้นไป รวมตัวกันทางเคมีในอัตราส่วนคงที่ มี สมบัติแตกต่างจากธาตุที่เป็นองค์ประกอบ สามารถแยกเป็นธาตุได้ด้วยวิธีทางเคมีธาตุ และสารประกอบ สามารถเขียนแทนได้ด้วยสูตรเคมี - สารรอบตัวทั้งธาตุและสารประกอบล้วนมีประประโยชน์มากมาย แต่ในการใช้สารแต่ละชนิดควรมี ความระมัดระวังอันตรายที่อาจเกิดขึ้นด้วย จะช่วยให้เราสามารถด ารงชีวิตได้อย่างมีความสุขและปลอดภัยจาก อันตรายต่างๆ - อะตอมประกอบด้วยโปรตอน นิวตรอน และอิเล็กตรอน โปรตอนมีประจุไฟฟ้าบวก ธาตุชนิด เดียวกันมีจ านวนโปรตอนเท่ากันและเป็นค่าเฉพาะของธาตุนั้น นิวตรอนเป็นกลางทางไฟฟ้า ส่วนอิเล็กตรอนมี ประจุไฟฟ้าลบ เมื่ออะตอม มีจ านวนโปรตอนเท่ากับจ านวนอิเล็กตรอนจะเป็นกลางทางไฟฟ้า โปรตอนและ นิวตรอนรวมกันตรงกลางอะตอมเรียกว่า นิวเคลียสส่วนอิเล็กตรอนเคลื่อนที่อยู่ในที่ว่างรอบนิวเคลียส - โครงสร้างของอะตอมจะมีนิวเคลียสอยู่ตรงกลางโดยนิวเคลียสจะประกอบด้วยโปรตอนและ นิวตรอน โดยนิวเคลียสจะมีประจุเป็นบวก และมีอิเล็กตรอนเคลื่อนที่อยู่รอบๆนิวเคลียสโดยการเคลื่อนที่ของ อิเล็กตรอนจะมีการเคลื่อนในหลายระดับพลังงานและ อิเล็กตรอนยังเคลื่อนที่สลับไปสลับมาระหว่างระดับ พลังงานได้ด้วย - สัญลักษณ์นิวเคลียร์ คือ สัญลักษณ์ที่เขียนเพื่อแสดงชื่อธาตุ เลขมวล และเลข อะตอมของธาตุ ซึ่ง จะ เขียนสัญลักษณ์ธาตุแทนชื่อธาตุไว้ตรงกลาง เขียนเลขอะตอมไว้ที่มุมซ้ายล่างของสัญลักษณ์ธาตุและเขียน เลขมวลไว้ที่มุมซ้ายบนของสัญลักษณ์ธาตุ - สสาร คือ สิ่งที่มีมวล ต้องการที่อยู่และสามารถสัมผัสได้ หรืออาจหมายถึงสิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัวเรา มีตัวตน ต้องการที่อยู่ สัมผัสได้ อาจมองเห็นหรือมองไม่เห็นก็ได้ เช่น อากาศ หิน เป็นต้น นักวิทยาศาสตร์เรียก สสารที่รู้จักว่า สาร - สาร คือ สสารที่ศึกษาค้นคว้าจนทราบสมบัติและองค์ประกอบที่แน่นอน - สมบัติของสาร คือ ลักษณะเฉพาะตัวของสารที่สามารถบ่งบอกว่าสารชนิดนั้นคืออะไร สารแต่ละ ชนิดจะมีสมบัติของสารที่สังเกตได้ คือ สี กลิ่น รส สถานะ เนื้อสาร ถ้าต้องการตรวจสอบว่าของเหลวใส ไม่มีสี เป็นสารละลายน้ าตาลหรือสารละลายเกลือแกง ต้องทดสอบสมบัติเฉพาะตัวคือ รส หรือทดสอบการน าไฟฟ้า - สสารทุกชนิดประกอบด้วยอนุภาค โดยสารชนิดเดียวกันที่มีสถานะของแข็ง ของเหลว แก๊ส จะมี การจัดเรียงอนุภาค แรงยึดเหนี่ยวระหว่าง อนุภาค การเคลื่อนที่ของอนุภาคแตกต่างกัน ซึ่งมีผลต่อรูปร่างและ ปริมาตรของสสาร - อนุภาคของของแข็งเรียงชิดกัน มีแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอนุภาคมากที่สุด อนุภาคสั่นอยู่กับที่ ท า ให้มีรูปร่างและปริมาตรคงที่ - อนุภาคของของเหลวอยู่ใกล้กัน มีแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอนุภาคน้อยกว่าของแข็งแต่มากกว่าแก๊ส อนุภาคเคลื่อนที่ได้แต่ไม่เป็นอิสระเท่าแก๊ส ท าให้ มีรูปร่างไม่คงที่ แต่ปริมาตรคงที่
- อนุภาคของแก๊สอยู่ห่างกันมาก มีแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอนุภาคน้อยที่สุด อนุภาคเคลื่อนที่ได้ อย่าง อิสระทุกทิศทาง ท าให้มีรูปร่างและปริมาตร ไม่คงที - อนุภาคของแก๊สอยู่ห่างกันมาก มีแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอนุภาคน้อยที่สุด อนุภาคเคลื่อนที่ได้ อย่าง อิสระทุกทิศทาง ท าให้มีรูปร่างและปริมาตร ไม่คงที - ความร้อนมีผลต่อการเปลี่ยนสถานะของสสาร เมื่อให้ความร้อนแก่ของแข็ง อนุภาคของของแข็ง จะ มีพลังงานและอุณหภูมิเพิ่มขึ้นจนถึงระดับหนึ่ง ซึ่งของแข็งจะใช้ความร้อนในการเปลี่ยนสถานะ เป็น ของเหลว เรียกความร้อนที่ใช้ในการเปลี่ยนสถานะจากของแข็งเป็นของเหลวว่า ความร้อนแฝง ของการ หลอมเหลว และอุณหภูมิขณะเปลี่ยนสถานะจะคงที่ เรียกอุณหภูมินี้ว่าจุดหลอมเหลว - เมื่อให้ความร้อนแก่ของเหลว อนุภาคของของเหลว จะมีพลังงานและอุณหภูมิเพิ่มขึ้นจนถึงระดับ หนึ่งซึ่งของเหลวจะใช้ความร้อนในการเปลี่ยนสถานะเป็นแก๊ส เรียกความร้อนที่ใช้ในการเปลี่ยนสถานะ จาก ของเหลวเป็นแก๊สว่า ความร้อนแฝงของการกลายเป็นไอ และอุณหภูมิขณะเปลี่ยนสถานะจะคงที่ เรียก อุณหภูมินี้ว่า จุดเดือด - เมื่อท าให้อุณหภูมิของแก๊สลดลงจนถึงระดับหนึ่งแก๊สจะเปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว เรียก อุณหภูมินี้ว่า จุดควบแน่น ซึ่งมีอุณหภูมิเดียวกับจุดเดือด ของของเหลวนั้น - เมื่อท าให้อุณหภูมิของของเหลวลดลงจนถึง ระดับหนึ่ง ของเหลวจะเปลี่ยนสถานะเป็นของแข็ง เรียกอุณหภูมินี้ว่า จุดเยือกแข็ง ซึ่งมีอุณหภูมิเดียวกับจุดหลอมเหลวของของแข็งนั้น 4. สาระการเรียนรู้ 1. สมบัติทางกายภาพบางประการของธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ 2. ธาตุกัมมันตรังสี 3. แนวทางการใช้ธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ และธาตุกัมมันตรังสีอย่างปลอดภัย คุ้มค่า 4. สารบริสุทธิ์ และสารผสม 5. อุณหภูมิกับการเปลี่ยนสถานะของสาร 6. จุดเดือด จุดหลอมเหลว ของสารบริสุทธิ์ และสารผสม 7. ความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์ และสารผสม 8. ความหนาแน่น มวล และปริมาตรของสารบริสุทธิ์ และสารผสม 9. แบบจ าลองอะตอม 10. อะตอม และโมเลกุล
11. สารประกอบ 12. ธาตุ และสารประกอบในชีวิตประจ าวัน 13. โครงสร้างอะตอม 14. โครงสร้างอะตอมและสัญลักษณ์นิวเคลียร์ 15. สาร และสมบัติของสาร 16. สถานะของสาร 17. การเปลี่ยนสถานะของสาร 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการท างาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรม เรื่อง ศึกษาสมบัติของธาตุ 2. ใบกิจกรรม เรื่อง สมบัติบางประการของธาตุ 3. แผนผังความคิด 4. รายงานจัดกระท าข้อมูลในการน าเสนอ 5. ใบกิจกรรม เรื่อง จุดเดือดของน้ าแข็ง และน้ าเชื่อม
6. ใบกิจกรรม เรื่อง อุณหภูมิกับการเปลี่ยนแปลงของสาร 7. ใบกิจกรรม เรื่อง การตรวจสอบความบริสุทธิ์ของสาร 8. รายงานจัดกระท าข้อมูลในการน าเสนอ 9. ใบกิจกรรม เรื่อง ความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์และสารผสม 10. โมเดลแบบจ าลองอะตอม 11. ใบกิจกรรม เรื่อง โมเลกุลของธาตุ และโมเลกุลของสารประกอบ 12. แบบจ าลองโมเลกุล 13. ใบกิจกรรม เรื่อง สมบัติของสารประกอบ 14. แผนผังความคิด 15. ใบกิจกรรม เรื่อง โครงสร้างอะตอม 16. ตารางธาตุ 17. ใบกิจกรรม เรื่อง โครงสร้างอะตอมและสัญลักษณ์นิวเคลียร์ 18. ใบกิจกรรม เรื่อง สาร และสมบัติของสาร 19. ใบกิจกรรม เรื่อง แรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาคของสาร 20. แบบจ าลองอนุภาค 21. ใบกิจกรรม เรื่อง การเปลี่ยนสถานะของสาร 22. ใบกิจกรรม เรื่อง แผนผังความคิด การเปลี่ยนสถานะของสารในชีวิตประจ าวัน
8. กิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ เรื่อง จ านวน คาบ 1 สมบัติทางกายภาพบางประการของธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ 2 2 ธาตุกัมมันตรังสี 1 3 แนวทางการใช้ธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ และธาตุกัมมันตรังสีอย่าง ปลอดภัย คุ้มค่า 2 4 สารบริสุทธิ์ และสารผสม 1 5 อุณหภูมิกับการเปลี่ยนสถานะของสาร 2 6 จุดเดือด จุดหลอมเหลว ของสารบริสุทธิ์ และสารผสม 1 7 ความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์ และสารผสม 2 8 ความหนาแน่น มวล และปริมาตรของสารบริสุทธิ์ และสารผสม 1 9 แบบจ าลองอะตอม 2 10 อะตอม และโมเลกุล 1 11 สารประกอบ 2 12 ธาตุ และสารประกอบในชีวิตประจ าวัน 1 13 โครงสร้างอะตอม 2 14 โครงสร้างอะตอมและสัญลักษณ์นิวเคลียร์ 1 15 สาร และสมบัติของสาร 2 16 สถานะของสาร 1 17 การเปลี่ยนสถานะของสาร 2 รวมทั้งหมด 26 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 2. ช้อน 3. หนังยาง 4. Power Point เรื่อง สมบัติทางกายภาพบางประการของธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ
5. ใบกิจกรรม เรื่อง ศึกษาสมบัติของธาตุ 6. ใบกิจกรรม เรื่อง สมบัติบางประการของธาตุ 7. ตารางธาตุ 8. ฉลาก โดยมีหัวข้อ ดังนี้ ปรอท ไฮโดรเจน เหล็ก ก ามะถัน โซเดียม ซิลิคอน โบรอน คลอรีน โบรมีน ออกซิเจน แมกนีเซียม ไอโอดีน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. กระดาษชาร์ต 3. ปากกาเมจิก 4. Power Point เรื่อง ธาตุกัมมันตรังสี 6. ฉลาก โดยมีหัวข้อ ดังนี้ แอลฟา บีตา และแกมมา 7. วิดีโอ เรื่อง รังสีมีอันตรายหรือเปล่า - Matt Anticole 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. กระดาษ A4 3. กระดาษชาร์ต 4. Power Point เรื่อง การใช้ธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ และธาตุกัมมันตรังสี
5. ปากกาเมจิก 6. ฉลาก โดยมีหัวข้อ ดังนี้ ด้านการเกษตร ด้านการแพทย์ ด้านอุตสาหกรรมใช้หาอายุของวัตถุ โบราณ 7. วิดีโอ ย้อนรอย 75 ปี โศกนาฏกรรม "ฮิโรชิมา" รุนแรงอันดับ 1 โลก : [NEWS REPORT] 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. ใบกิจกรรม เรื่อง จุดเดือดของน้ าแข็ง และน้ าเชื่อม 3. Power Point เรื่อง สารบริสุทธิ์ และสารผสม 4. อุปกรณ์การทดลอง 4.1 บีกเกอร์ขนาด 500 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ใบ 4.2 ตะเกียงแอลกอฮอลพร้อมที่กั้นลม 1 ชุด 4.3 ไม้ขีดไฟ 1 กลัก 4.4 น้ าแข็ง 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. Power Point เรื่อง การเปลี่ยนสถานะของสาร 3. ใบกิจกรรม เรื่อง อุณหภูมิกับการเปลี่ยนสถานะของสาร
4. อุปกรณ์กิจกรรมที่ 1 เรื่อง อุณหภูมิกับการเปลี่ยนสถานะของสาร 4.1 บีกเกอร์ขนาด 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร 2 ใบ 4.2 เทอร์มอมิเตอร์ 1 อัน 4.3 แท่งแก้วคนสาร 1 แท่ง 4.4 ขาตั้งพร้อมที่จับหลอดทดลอง 1 ชุด 4.5 ตะเกียงแอลกอฮอล์พร้อมที่กั้นลม 1 ชุด 4.6 ไม้ขีดไฟ 1 กลัก 4.7 หลอดทดลองขนาดใหญ่ 1 หลอด 4.8 จุกยางพร้อมหลอดน าแก๊ส 1 ชุด 4.9 กระบอกตวงขนาด 25 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ใบ 4.10 น้ ากลั่น 20 ลูกบาศก์เซนติเมตร 4.11 เศษหินปูนเล็กๆ 3-4 ชิ้น 4.12 น้ าแข็งละเอียด 50 ลูกบาศก์เซนติเมตร 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. Power Point เรื่อง การเปลี่ยนสถานะของสาร 3. ใบกิจกรรม เรื่อง การตรวจสอบความบริสุทธิ์ของสาร 4. อุปกรณ์กิจกรรมที่ 2 เรื่อง การตรวจสอบความบริสุทธิ์ของสาร 4.1 หลอดทดลองขนาดใหญ่ 2 หลอด 4.2 ตะเกียงแอลกอฮอล์พร้อมที่กั้นลม 1 ชุด 4.3 ขาตั้งพร้อมที่จับหลอดทดลอง 1 ชุด
4.4 จุกยางพร้อมหลอดน าแก๊ส 1 ชุด 4.5 เทอร์มอมิเตอร์ 1 อัน 4.6 ไม้ขีดไฟ 1 กลัก 4.7 กระบอกตวงขนาด 50 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ใบ 4.8 น้ ากลั่น 30 ลูกบาศก์เซนติเมตร 4.9 น้ าเกลือเข้มข้นร้อยละ 40 โดยมวล/ปริมาตร 30 ลูกบาศก์เซนติเมตร 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. กระดาษ A4 3. Power Point เรื่อง ความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์ และสารผสม 4. รูบริค 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. Power Point เรื่อง ความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์และสารผสม 3. ใบกิจกรรม เรื่อง ความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์และสารผสม 4. อุปกรณ์กิจกรรมที่ 2 เรื่อง ความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์และสารผสม
4.1 บีกเกอร์ขนาด 250 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ใบ 4.2 กระบอกตวงขนาด 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ใบ 4.3 เครื่องชั่งดิจิทัลหรือเครื่องชั่ง 2 แขน 1 เครื่อง 4.4 น้ ากลั่น 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร 4.5 สารละลายน้ าหวานเข้มข้น 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร 4.6 สารละลายน้ าหวานเจือจาง (ความเข้มข้น 50% โดยปริมาตร/ปริมาตร) 100 ลูกบาศก์ เซนติเมตร 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. วิดีโอ เรื่อง อะตอมนั้นมีขนาดจิ๋วแค่ไหน - Jonathan Bergmann 3. กระดาษแข็ง 4. กาว 5. สี 6. กรรไกร 7. Power Point เรื่อง แบบจ าลองอะตอม 8. ฉลาก โดยมีหัวข้อ ดังนี้ จอนห์ ดอลตัน, เซอร์โจเซฟ จอนห์ ทอมสัน, ลอร์ดเออร์เนสต์ รัทเทอร์ฟอร์ด, นีลส์ โบร์, กลุ่มหมอก 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. ใบกิจกรรม เรื่อง อะตอม และโมเลกุล 3. แม่เหล็ก 4. Power Point เรื่อง อะตอม และโมเลกุล 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. ใบกิจกรรม เรื่อง สมบัติของสารประกอบ 3. Power Point เรื่อง สมบัติของสารประกอบ 4. แบบจ าลองโมเลกุล 5. อุปกรณ์การทดลอง 5.1 ตะเกียงแอลกอฮอล์ 1 ชุด 5.2 ขาตั้งพร้อมที่จับหลอดทดลอง 1 ชุด 5.3 หลอดทดลองขนาดใหญ่ 1 หลอด 5.4 หลอดทดลองขนาดกลาง 3 หลอด 5.5 สายยาง 1 เส้น 5.6 ช้อนตักสารเบอร์ 2 2 อัน 5.7 จุกยางพร้อมหลอดน าแก๊ส 1 ชุด 5.8 อ่างน้ าขนาดใหญ่ 1 ใบ 5.9 ธูป 1 ดอก 5.10 กระจกนาฬิกา 1 อัน
5.11 ไม้ขีดไฟ 1 กลัก 5.12 หลอดหยด 1 อัน 5.13 น้ ากลั่น 5.14 โพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนต 3 ช้อนเบอร์ 2 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. กระดาษ A4 3. Power Point เรื่อง ธาตุและสารประกอบในชีวิตประจ าวัน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. กระดาษ 100 ปอนด์ 3. ใบกิจกรรม เรื่อง โครงสร้างอะตอม 4. Power Point เรื่อง โครงสร้างอะตอม 5. วิดีโอ โครงสร้างอะตอมและสัญลักษณ์นิวเคลียร์ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แบบจ าลองอะตอม 3. ใบกิจกรรม เรื่อง โครงสร้างอะตอมและสัญลักษณ์นิวเคลียร์ 4. Power Point เรื่อง โครงสร้างอะตอมและสัญลักษณ์นิวเคลียร์ 5. ตารางธาตุ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. กระดาษหนังสือพิมพ์ 3. ใบกิจกรรม เรื่อง สาร และสมบัติของสาร 4. Power Point เรื่อง สาร และสมบัติของสาร 5. กระดาษหนังสือพิมพ์ 6. ใบกิจกรรม เรื่อง แรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาคของสาร 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 9.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. สื่ออนุภาคของสาร 3. ฉลาก มีหัวข้อดังนี้ ของแข็ง ของเหลว และแก๊ส 4. ใบกิจกรรม เรื่อง แบบจ าลองอนุภาคของสาร 5. Power Point เรื่อง สถานะของสาร 6. ดินน้ ามัน 7. กล่อง 8. กระดาษสี 9. กาว 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. Power Point เรื่อง การเปลี่ยนสถานะของสาร 3. ใบกิจกรรม เรื่อง การเปลี่ยนสถานะของสาร 4. สื่อแผนภาพ การเปลี่ยนสถานะของสาร 5. ใบกิจกรรม เรื่อง แผนผังความคิด การเปลี่ยนสถานะของสารในชีวิตประจ าวัน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
10. การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถบอกสมบัติ ทางกายภาพบางประการของ ธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะได้ - ความถูกต้องของ ค าตอบในการตอบ ค าถาม - ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถน าเสนอ ข้อมูลจากการส ารวจธาตุใน ธรรมชาติได้ - ตรวจผลงาน - แบบประเมินผลงาน - ใบกิจกรรม เรื่อง ศึกษาสมบัติของธาตุ - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถยกตัวอย่าง ประโยชน์ของธาตุกัมมันตรังสีได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถท าแผนผัง ความคิดได้ - การสังเกตและตรวจ ผลงาน - แบบประเมินผลงาน ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนมุ่งมั่นในการท างาน - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถเสนอแนว ทางการใช้ธาตุโลหะ อโลหะ กึ่ง โลหะ และธาตุกัมมันตรังสีอย่าง ปลอดภัย และคุ้มค่าได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถจัดกระท า ข้อมูลในการน าเสนอได้ - การสังเกตและตรวจ ผลงาน - แบบประเมินผลงาน ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. ซื่อสัตย์สุจริต - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ เปรียบเทียบจุดเดือดได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมตาม ขั้นตอนได้ - การสังเกต - แบบสังเกตพฤติกรรม ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนมีวินัย - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถอธิบายข้อมูล จากกราฟได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถเขียนกราฟได้ - การตรวจผลงาน - ใบกิจกรรม เรื่อง อุณหภูมิกับการเปลี่ยน สถานะของสาร ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. มีจิตสาธารณะ - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ จุดเดือด จุดหลอมเหลวของสาร บริสุทธิ์ และสารผสมได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - การตรวจรายงานการ ทดลอง - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ใบกิจกรรม เรื่อง การตรวจสอบความ บริสุทธิ์ของสาร - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถใช้เครื่องมือ ในการทดลองได้ - การสังเกต - แบบสังเกตพฤติกรรม ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนมุ่งมั่นในการท างาน - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ ความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์ และสารผสมได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูล มาจัดกระท าข้อมูลได้ - การสังเกตและตรวจ ผลงาน - แบบประเมินผลงาน ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนมีวินัย - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ ความหนาแน่นของสารบริสุทธิ์ และสารผสมได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - การตรวจรายงานการ ทดลอง - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ใบกิจกรรม เรื่อง ความหนาแน่นของสาร บริสุทธิ์และสารผสม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถใช้เครื่องมือ ในเพื่อวัดมวล และปริมาตรของ สารบริสุทธิ์ และสารผสมได้ - การสังเกต - แบบสังเกตพฤติกรรม ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนมุ่งมั่นในการท างาน - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถอธิบาย องค์ประกอบของแบบจ าลอง อะตอมได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถท าโมเดล แบบจ าลองอะตอมได้ - การตรวจผลงาน - แบบตรวจผลงาน ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนมุ่งมั่นในการท างาน - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างอะตอมธาตุ และสารประกอบได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถเขียนตัวอย่าง โมเลกุลของธาตุ และโมเลกุลของ สารประกอบได้ - การตรวจผลงาน - ใบกิจกรรม เรื่อง อะตอม และโมเลกุล ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนมีจิตสาธารณะ - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถบอก องค์ประกอบของสารประกอบได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ใบกิจกรรม เรื่อง สมบัติของสารประกอบ - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถสร้าง แบบจ าลองโมเลกุลได้ - การตรวจผลงาน - แบบตรวจผลงาน ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนมุ่งมั่นในการท างาน - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถบอก ประโยชน์ของธาตุและ สารประกอบในชีวิตประจ าวันได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ใบกิจกรรม เรื่อง สมบัติของสารประกอบ - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. สร้างนักเรียนสามารถแผนผัง ความคิดได้ - การตรวจผลงาน - แบบตรวจผลงาน ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนมีจิตสาธารณะ - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถอธิบาย โครงสร้างอะตอมได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถสร้างตาราง ธาตุได้ - การสังเกตและตรวจ ผลงาน - แบบประเมินผลงาน - ใบกิจกรรม เรื่อง โครงสร้างอะตอม ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. ซื่อสัตย์สุจริต - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของสัญลักษณ์ นิวเคลียร์ได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสามารถเขียน สัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุได้ - การสังเกตและตรวจ ผลงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ใบกิจกรรม เรื่อง โครงสร้างอะตอมและ สัญลักษณ์นิวเคลียร์ ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนมีวินัย - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของสาร และสมบัติ ของสารได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมตาม ขั้นตอนได้ - การสังเกตและตรวจ ผลงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ใบกิจกรรม เรื่อง สาร และสมบัติของสาร - ใบกิจกรรม เรื่อง แรง ยึดเหนี่ยวระหว่าง อนุภาคของสาร ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนมีวินัย - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถสามารถ อธิบายแบบจ าลองอนุภาคได้ - การสังเกตการตอบ ค าถาม - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2. นักเรียนสร้างแบบจ าลอง อนุภาคได้ - การสังเกตและตรวจ ผลงาน - แบบประเมินผลงาน - แบบจ าลองอนุภาค ของสาร ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute :A) 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ - การสังเกตพฤติกรรม การท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์