แผนภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 ม4

แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ 1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ30201 นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนพนมศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร

1 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ 1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนพนมศึกษา ที่ พิเศษ/๒๕๖๖ วันที่ ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖๖ เรื่อง ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา สิ่งที่แนบมาด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ เนื่องด้วยข้าพเจ้า นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง โรงเรียนพนมศึกษา ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่การสอนตามคำสั่งที่ ๑๒๐/๒๕๖๖ เรื่องมอบหมายงานสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ซึ่งทางกลุ่มบริหารงานวิชาการ ได้มอบหมายให้ครูทุกคน จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ อย่างน้อยคนละ ๑ รายวิชานั้น ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานสายการสอนประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ในรายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ บัดนี้ ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เป็นที่เรียบร้อยแล้ว จึงขออนุมัติใช้ แผนการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาอนุมัติ ลงชื่อ (นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา) ครูอัตราจ้าง ลงชื่อ ลงชื่อ ( นางอังคณา แก้วเมือง ) ( นางสาวณัฐิญา คาโส ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ความคิดเห็นผู้อำนวยการ อนุมัติ ไม่อนุมัติ .................................................................................................................. ............... ลงชื่อ ( นางผกา สามารถ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

2 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ30201 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 40 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยการเรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การกำหนดการใช้แผนจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบและกลั่นกรองการใช้แผนจัดการเรียนรู้ ความคิดเห็น ความคิดเห็น .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นางอังคณา แก้วเมือง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ลงชื่อ................................................. (นางสาวณัฐิญา คาโส) หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ความคิดเห็น ความคิดเห็น ..................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ลงชื่อ................................................. (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

3 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ เป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งต่อการพัฒนาประสิทธิภาพการเรียนการสอน เพราะเป็นเอกสารหลักสูตร ที่ใช้ในการบริหารงานของครูผู้สอนให้ตรงตามนโยบายในการปฏิรูปการศึกษา กำหนดไว้ในแผนหลักคุณภาพการศึกษา สนองจุดประสงค์และคำอธิบายรายวิชาของหลักสูตร ในการ บริหารงานวิชาการถือว่า “แผนจัดการเรียนรู้”เป็นเอกสารทางวิชาการที่สำคัญที่สุดของครู เพราะในแผน จัดการเรียนรู้ประกอบด้วย ๑. การกำหนดเวลาเรียน กำหนดการสอน กำหนดการสอบ ๒. สาระสำคัญของเนื้อหาวิชาที่เรียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔. กิจกรรมการเรียนการสอน ๕. สื่อและอุปกรณ์ ๖. การวัดผลประเมินผล การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ถือว่าเป็นการสร้างผลงานทางวิชาการ เป็นผลงานที่แสดงถึงความ ชำนาญในการสอนของครู เพราะครูใช้ศาสตร์ทุกสาขาอาชีพของครู เช่นการออกแบบ การสอน การจัดการ และการประเมินผล ในการจัดทำแผนจัดการเรียนรู้นั้นจะทำให้เกิดความมั่นใจในการสอนได้ตรงจุดประสงค์ การเรียนรู้ เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนในรายวิชาที่รับผิดชอบสูงขึ้น ทั้งยังเป็นข้อมูลในการนิเทศ ติดตามตรวจสอบและปรับปรุงการเรียนการสอนได้อย่างมีระบบและครบวงจร ยังผลให้คุณภาพการศึกษา โดยรวมพัฒนาไปอย่างมีทิศทางบรรลุเป้าหมายของหลักสูตร นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ครูผู้สอน

4 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา สารบัญ เรื่อง หน้า ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1 กำหนดการใช้แผน 2 คำนำ 3 วิเคราะห์หลักสูตร 4 • คำอธิบายรายวิชา 5 • ตารางวิเคราะห์รายวิชา 6 • โครงสร้างรายวิชา 7 วิเคราะห์ผู้เรียน 8 • ตารางวิเคราะห์ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ 9 • แบบวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล/ความถนัด/ความสนใจ 10 การวัดผลประเมินผล 11 แผนการจัดการเรียนรู้ • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 1 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 17 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 30 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 42 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 56 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 70 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 84 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 97 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 110 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 123 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 136 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 149 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 162 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 176 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 189 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 206 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 221 • แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 234

5 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ 1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา คำอธิบายรายวิชา รายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 (รหัสวิชา อ30201) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ เวลา 40 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต เข้าใจ น้ำเสียง ความรู้สึกของผู้พูด ทำตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ เข้าใจความแตกต่างทางภาษาวัฒนธรรม ประเพณีของไทยและเจ้าของภาษา แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลข่าวสารในหัวข้อต่าง ๆ ใช้ภาษาในการให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง ,ครอบครัว ,โรงเรียน ,สิ่งแวดล้อม ,อาหาร ,เครื่องดื่ม แสดงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ,การเดินทางท่องเที่ยว ,วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ,ใช้ภาษาตามมารยาทางสังคม ใช้ภาษาสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล แสดงความคิดเห็น ความต้องการ อธิบาย บรรยายแลกเปลี่ยนความรู้ ใช้ภาษาท่าทางสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ใช้ภาษาแสวงหาความรู้ที่เกี่ยวข้องกับสาระการเรียนรู้อื่นภายในโรงเรียนและชุมชน ข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ เห็นคุณค่าของภาษาอังกฤษ มีทักษะในการสื่อสาร มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน และมีจิตสาธารณะ มีความรักและภาคภูมิใจในท้องถิ่น ของตน ผลการเรียนรู้ 1. ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำคำชี้แจง และคำอธิบายที่ฟังและอ่าน 2. ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน 3. พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ ต่างๆ อย่างเหมาะสม 4. พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆกิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว / เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม 5. พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/ เรื่อง/ ประเด็นต่างๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม 6. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียงและกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 7. เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ 8. เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม 9. ค้นคว้า รวบรวมทั้งหมดและสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และ นำเสนอด้วยการพูดและการเขียน 10. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม รวมทั้งหมด 10 ผลการเรียนรู้

6 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ตารางวิเคราะห์รายวิชา [วิเคราะห์ความรู้ (K) กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) สมรรถนะ (C)] ผลการเรียนรู้ ความรู้ (K) (10 คะแนน) กระบวนการ (P) (8 คะแนน) คุณลักษณะ (A) (2 คะแนน) สมรรถนะ (C) (ระดับ 0-3) 1. มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเนื้อหา เรื่อง Shopping - ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเนื้อหา เรื่อง Shopping - กระบวนการ เขียน - กระบวนการพูด การฟังและดู - กระบวนการคิด - มีมารยาทและมี นิสัยรักการเขียน - มีมารยาทในการ พูด การฟังและดู -มีความสามารถใน การสื่อสาร -มีความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๒. มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเนื้อหา เรื่อง Geography - ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเนื้อหา เรื่อง Geography - กระบวนการ เขียน - กระบวนการพูด การฟังและดู - กระบวนการคิด - มีมารยาทและมี นิสัยรักการเขียน - มีมารยาทในการ พูด การฟังและดู -มีความสามารถใน การสื่อสาร -มีความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๓. มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเนื้อหา เรื่อง Modern life - ความรู้ ความเข้าใจเนื้อหา เรื่อง Modern life - กระบวนการ เขียน - กระบวนการพูด การฟังและดู - กระบวนการคิด - มีมารยาทและมี นิสัยรักการเขียน - มีมารยาทในการ พูด การฟังและดู -มีความสามารถใน การสื่อสาร -มีความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๔. มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Entertainment - ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Entertainment - กระบวนการ เขียน - กระบวนการพูด การฟังและดู - กระบวนการคิด - มีมารยาทและมี นิสัยรักการเขียน - มีมารยาทในการ พูด การฟังและดู -มีความสามารถใน การสื่อสาร -มีความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต

7 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 (รหัสวิชา อ30201) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ เวลา 40 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 1. Shopping มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 4.1 (1) 10 20 2. The geography มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 4.1 (1) 10 20 3. Modern life มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 4.1 (1) 10 20 4. Entertainment มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 4.1 (1) มฐ ต 4.2 (1) 10 20 Final Examination 20 Total in year round 40 100

8 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา โรงเรียนพนมศึกษา ตารางวิเคราะห์ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อนำไปออกแบบการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับความสามารถของนักเรียน 2. เพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ 30201 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชื่อผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพื้นฐานที่ใช้ในการเรียนวิชานี้ ระดับคุณภาพของ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน GPA ของกลุ่ม จำนวนคน ร้อยละ ปรับปรุง ต่ำกว่า 2.00 - - พอใช้ 2.00 – 2.50 ดี สูงกว่า 2.50 แนวทางการจัดกิจกรรม ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ร้อยละ กิจกรรมแก้ไขหรือพัฒนา ในแผนการเรียนรู้ จำนวน เครื่องมือ/วิธีการ เดิม เป้าหมาย ประเมิน ดี ปรับปรุง

9 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ห้อง 3 เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ 3 2 1 0 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

10 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ / รายวิชา ในแต่ละตัวชี้วัดชั้นปี ซึ่ง สถานศึกษาวิเคราะห์จากมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด การประเมินสาระการเรียนรู้รายวิชา ให้ตัดสินผล การประเมินเป็นระดับผลการเรียน ๘ ระดับ ดังนี้ คะแนน 80 – 100 ระดับผลการเรียน “4” หมายถึง ผลการเรียนดีเยี่ยม คะแนน 75 – 79 ระดับผลการเรียน “3.5” หมายถึง ผลการเรียนดีมาก คะแนน 70 – 74 ระดับผลการเรียน “3” หมายถึง ผลการเรียนดี คะแนน 65 – 69 ระดับผลการเรียน “2.5” หมายถึง ผลการเรียนค่อนข้างดี คะแนน 60 – 64 ระดับผลการเรียน “2” หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง คะแนน 55 – 59 ระดับผลการเรียน “1.5” หมายถึง ผลการเรียนพอใช้ คะแนน 50 – 54 ระดับผลการเรียน “1” หมายถึง ผลการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินขั้น ต่ำ คะแนน 0 - 49 ระดับผลการเรียน “0” หมายถึง ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์การประเมิน ในกรณีที่ไม่สามารถให้ระดับผลการเรียนเป็น ๘ ระดับได้ให้ใช้ตัวอักษร ระบุเงื่อนไขของผลการเรียน ดังนี้ “มส” หมายถึง ผู้เรียนไม่มีสิทธิ์เข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน เนื่องจากผู้เรียนมีเวลา ไม่ถึงร้อยละ 80 ของเวลาเรียนในแต่ละรายวิชา และไม่ได้รับการผ่อน ผันให้เข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน “ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินผลการเรียนไม่ได้ เนื่องจากผู้เรียนไม่มีข้อมูล การเรียนรายวิชานั้นครบถ้วน ได้แก่ ไม่ได้วัดผลกลางภาคเรียน/ปลาย ภาคเรียน ไม่ได้ส่งงานที่มอบหมายให้ทำ ซึ่งงานนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการ ตัดสินผลการเรียน หรือมีเหตุสุดวิสัยที่ทำให้ประเมินผลการเรียนไม่ได้ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ให้ระดับผลการ ประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียนที่มี คุณภาพดีเลิศอยู่เสมอ ดี หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับ ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มี คุณภาพเป็นที่ยอมรับ แต่ยังมีข้อบกพร่องบาง ประการ ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน หรือถ้ามีผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องได้รับการปรับปรุง แก้ไขหลายประการ

1 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ 1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ 30206 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Shopping ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง : She always wears shoes ’to school. เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ต 1.1 ม 1/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ ถูกต้องตาม หลักการ อ่าน ม 1/3 เลือก/ระบุประโยคและข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง (non-text information) ที่อ่าน ต 1.2 ม 1/1 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน ม 1/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม 2. สาระสำคัญ ฝึกทักษะทางภาษาโดยการใช้รูปภาพเกี่ยวกับเสื้อผ้าเพื่อให้นักเรียนฝึกพูดถาม-ตอบให้ข้อมูล เกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน โดยใช้คำศัพท์โครงสร้างประโยคที่เกี่ยวข้องได้ถูกต้องเหมาะสมกับสถานการณ์และ วัฒนธรรม 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ข้อความได้ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง 2. นักเรียนฟังประโยคข้อความสั้น ๆ เกี่ยวกับสถานการณ์กับการแต่งกายให้สัมพันธ์กันได้ 3. นักเรียนเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์เกี่ยวกับ เครื่องแต่งกายได้ 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - การคิดวิเคราะห์ - การคิดอย่างสร้างสรรค์ 4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter, summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always 2. Structure : He bought four pairs of shoes. We wear..............................when we go to swim. She always wears.............................to school. 3. Function : To talk about clothing

2 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 4. Culture : วัฒนธรรมการแต่งกายของแต่ละชนชาติ การแต่งกายเข้าร่วมงานต่าง ๆ เช่นงานแต่งงาน งานเลี้ยง งานวันเกิด การแต่งกายให้เหมาะสมกับโอกาสต่าง ๆ 6. กระบวนกาจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 เพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับคำศัพท์บอกสีและเสื้อผ้า ให้นักเรียนทำกิจกรรม โดยแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 2-3 คน ให้เวลา 1-2 นาทีในการดูภาพในใบความรู้ที่ 1 แล้วแต่ละ กลุ่มรายงานว่าเห็นอะไรบ้าง โดยครูอาจจะมีประโยคคำถามเป็นตัวช่วยให้นักเรียนตอบ เช่น What color do you see? How many colors are there? What is the boy/the girl wearing? What color is the man’s suit? What color is the dress? What is yellow/purple? 1.2 ครูทบทวนคำศัพท์ให้นักเรียนทราบโดยให้นักเรียนบอกชื่อเครื่องแต่งกายที่ตนทราบเป็น ภาษาอังกฤษ แล้วเขียนไว้บนกระดานดำ เช่น cap, blouse, skirt, socks, jeans, dress, shoes, etc. 1.3 นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 2. Presentation 2.1 ครูอ่านคำศัพท์ให้นักเรียนฟังในใบความรู้ที่ 1 แล้วชี้ที่ภาพเครื่องแต่งกายดังกล่าว เมื่อได้ ยินเสียงคำศัพท์ที่ครูอ่านที่ตรงกับภาพ หลังจากนั้นให้นักเรียนจับคู่ คนหนึ่งชี้ที่ภาพและอีกคนหนึ่ง บอกชื่อเครื่องแต่งกายในภาพ แล้วสลับบทบาทกัน ต่อจากนั้นครูให้นักเรียนศึกษาในใบความรู้ที่ 1 บอกนักเรียนว่า เราใช้ a pair of ข้างหน้า socks, shoes, sneakers, pants, jeans และ shorts เป็นต้น ทั้งนี้เพราะสิ่งเหล่านี้มี 2 ข้าง และเป็นสิ่งที่ต้องใช้คู่กัน โดยครูยกตัวอย่างประโยคการใช้ a pair of เพื่อให้นักเรียนเข้าใจยิ่งขึ้น ดังนี้ - He bought four pairs of shoes. - I can’t find a pair of socks. - I want a pair of sneakers. 3. Practice 3.1 นักเรียนฝึกอ่านคำศัพท์ตามครู และจดคำศัพท์ลงในสมุด 3.2 ครูตรวจสอบความเข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับเครื่องแต่งกาย โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1 4. Production นักเรียนวาดรูปภาพบุคคลที่สวมใส่เสื้อผ้าและมีเครื่องแต่งกายพร้อมทำลูกศรชี้ไปที่เครื่อง แต่งกายและเขียนคำศัพท์บอกความหมายของเครื่องแต่งกายเหล่านั้น 5. Wrap up นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกที่ 1 ร่วมกันเพื่อสรุปบทเรียนเรื่องการแต่งกาย

3 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ชั่วโมงที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ครูเขียนประโยคเหล่านี้บนกระดานเพื่อทดสอบความรู้เดิมเกี่ยวกับการใช้เสื้อผ้าใน สถานการณ์ที่แตกต่างกัน โดยให้นักเรียนเติมคำในประโยคต่อไปนี้ We wear..............................when we go to swim. Miss Somying is a teacher. She always wears.............................to school. 1.2 ครูให้นักเรียนดูเสื้อผ้าแต่ละชนิดที่ครูนำมา เมื่อครูหยิบตัวใดขึ้นมาให้นักเรียนบอก ความหมายเป็นภาษาไทยและภาอังกฤษพร้อมสะกดคำศัพท์นั้น ๆ 2. Presentation 2.1 ครูอธิบายความหมายคำว่า Wear แปลว่าสวมใส่ เป็นคำกิริยา และอธิบายลักษะของชุด แต่ละชุดว่าเหมาะสมกับสถานการณ์หรือหตุการณ์อย่างไร เช่น งานวันแต่งงานควรสวมใส่ชุดที่สุภาพ เช่นกระโปรง ชุดราตรีสั้น ถ้าเป็นผู้ชายควรใส่เนคไทด์ ไม่ควรใส่กางเกงขาสั้น หรือกางเกงยีนส์และ รองเท้าแตะ เพราะไม่สุภาพและเป็นการไม่ให้เกียรติสถานที่ 2.2 ครูอธิบายประวัติกางเกงยีนส์พอสังเขป ประวัติกางเกงยีนส์ ผู้ผลิตกางเกงยีนส์รายแรกของโลกคือ ลีวาย สเตราส์ (Levi Strauss) หรือที่รู้จักกันดีในยี่ห้อลี วายส์นั่นเอง เขาเป็นชาวเยอรมันเชื้อสายยิวที่มาทำงานในสหรัฐอเมริกา เริ่มนำผ้ายีนส์มาตัดกางเกงเมื่อ ราวปี ค.ศ. 1850 หรือ พ.ศ. 2393 โดยตั้งชื่อกางเกงยีนส์ตามชื่อผ้าฝ้าย ซึ่งมีผู้ทำขึ้นในนครเจนัว (Genoa) เมืองท่าของประเทศอิตาลี กลางศตวรรษที่ 19 ซึ่งทางประเทศอังกฤษสั่งนำเข้าผ้าชนิดนี้ ด้วย ความทึ่งในความทนทาน และเรียกผ้านี้รวม ๆ ว่า Fustian ซึ่งแปลว่าผ้าสีเนื้อหยาบ ต่อมาระหว่างที่เรือ ขนส่งสินค้าจากอิตาลีมาอังกฤษ ต้องผ่านประเทศฝรั่งเศส ซึ่งคนฝรั่งเศสเรียกเมือง เจนัวว่า แซน (Gênes) และเรียกสินค้าจากเจนัวว่า ชีน (Jene) ซึ่งภายหลังเปลี่ยนมาเป็น ชอง (Jean) พอมาถึงอังกฤษ คนอังกฤษอ่านคำว่า Jean ว่า จีนหรือยีนส์ เช่นเดียวกับคนอเมริกันที่พูดภาษาอังกฤษ ซึ่งเมื่อคนนำผ้า ชนิดนี้ไปตัดกางเกง จึงเรียกว่า Jeans หรือยีนส์นั่นเอง 3. Practice 3.1 นักเรียนหาความหมายคำศัพท์ในแบบฝึกที่ 2 เพิ่มจากในบทเรียน 3.2 นักเรียนฝึกอ่านประโยคข้อความตามครูในแบบฝึกที่ 2 3.3 นักเรียนทำแบบฝึกที่ 2 4. Production นักเรียนทำรายงานเกี่ยวกับสมุดภาพการแต่งกายประจำชาติต่างๆ แล้วนำเสนอในห้อง 5. Wrap up นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกที่ 2 ร่วมกันเพื่อสรุปบทเรียนเรื่องการแต่งกาย

4 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถหาคำศัพท์ ไก้ทันเวลา พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงต่อการ่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาอังกฤษมีโต๊ะเรียน 40 โต๊ะ หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถสร้างประโยคจาก Grammar ได้ หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่าง ดีทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องGrammar ได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื้อสัตย์ มีความรับผิดชอบ 8.สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 1 2. แบบฝึกที่ 1 3. แบบฝึกที่ 2 4. แบบทดสอบก่อนเรียน 5. ตัวอย่างเสื้อผ้าของจริง 9.การวัดประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 1. การอ่านออกเสียง คำศัพท์และประโยค เกี่ยวกับการแต่งกาย 2. การเข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม 1. สังเกตจาก การอ่านออกเสียง 2. สังเกตจากพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1. แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านออกเสียง 2. แบบสังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ผ่านระดับ ดี ผ่านระดับ ดี

5 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบฝึกที่ 1 Label the clothes using the words from the box. cap ,shoes, boots, , shorts ,tie dress, sweater , socks , skirt, suit 1. ____________ 2. ____________ 3. ____________ 4. ____________ 5. ____________ 6. ____________

6 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 7. ____________ 8. ____________ 9. ____________ 10.____________

7 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลยแบบฝึกที่ 1 1. Cap 2. Sweater 3. Boots 4. Suit 5. Socks 6. Shorts 7. Dress 8. Tie 9. Shoes 10.Skirt

8 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบฝึกที่ 2 Direction : Fill in the blank to correct answer. 1. We wear..............................when we go to swim. 2. Miss Somying is a teacher. She always wears.............................to school. 3. In winter, people wear..............................and.............................. . 4. The man who works in the bank always wears...................................... . 5. In summer we can see people wear.....................and....................at the beach. 6. We can walk on the snow if we wear........................... .

9 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลยแบบฝึกที่ 2 1. bathing suit 2. skirt 3. sweatshirt and sweater 4. tie 5. bathing suit and shorts 6. boots

10 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบทดสอบก่อนเรียน Fill PART A : in the blanks. เติมคำในช่องว่างของประโยคให้สมบูรณ์ 1. The tree is ______________. 2. I like your ______________ . 3. Four, five, ____________, seven, eight, nine, ten. 4. My _____________ clothing is dress. 5. Ten, twenty, thirty, __________, seventy, eighty, ninety, one hundred. 6. The pair of ______________ is blue. 7. A: How _________ is the kite ? B: It’s ten _________ . 8. I want a __________ of shoes. 9. A : What size? B : ______________ 10. A: What ______________ are in the rainbow? B: red, blue, orange, indigo, ________ , _________ , ________ six, much , dollars, green ,color, purple, twenty, yellow ,pair, extra-large, favorite, sweater, jeans, forty, green

11 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา PART B : Read the conversation and answer the questions. Conversation A : Can I help you? B : Yes, please. I want a blouse. Do you have this one in red? A : What size? B : Small A : Yes, we have it in small. Do you want to try it on? The fitting rooms are in the back. B : Thanks. I also want a skirt. These are nice. How much are they? A : Ninety dollars B : That’s expensive A : Yes, they’re new arrivals. B : Do you have any skirts on sale? A : Yes. Special offers are over there. Fifty percent off. B : That’s better! I want the ones on sale. Answer the questions 1. What is the girl looking for? 2. What color blouse does she want? 3. Does the store have her size? 4. Are the skirts cheap? 5. How much is the special offer?

12 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน PART A : Fill in the blanks. เติมคำในช่องว่างของประโยคให้สมบูรณ์ 1. green 2. sweater 3. six 4. favorite 5. forty 6. jeans 7. much dollars 8. pair 9. extra-large 10.color purple, yellow, green six, much , dollars, green ,color, purple, twenty, yellow ,pair, extra-large, favorite, sweater, jeans, forty, green

13 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา PART B : Read the conversation and answer the questions. Answer the question 1. What is the girl looking for? A blouse 2. What color blouse does she want? Red 3. Does the store have her size? Yes, it does. 4. Are the skirts cheap? No, It’ isn’t. It is expensive 5. How much is the special offer? Fifty percent off.

14 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบประเมินการทำงานกลุ่ม ประเด็น การประเมิน ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควร ปรับปรุง) 1. ความร่วมมือ ในการทำงาน วางแผนร่วมกัน ยอมรับข้อตกลง ของกลุ่ม ทำตาม ขั้นตอน ช่วยเหลือเพื่อน ในกลุ่ม ส่วนใหญ่ร่วม วางแผน ยอมรับ ข้อตกลง ทำตาม ขั้นตอน ช่วยเหลือเพื่อน ในกลุ่ม วางแผนร่วมกัน ทำตามขั้นตอน น้อย ไม่ช่วยเหลือ เพื่อน ในกลุ่ม บางคนร่วม วางแผน ไม่ทำ ตามข้อตกลง ไม่ ช่วยเหลือเพื่อน ในกลุ่ม 3 12 2. ทัศนคติที่ดีต่อ การทำงาน มีส่วนร่วม รับผิดชอบ ตั้งใจ เต็มใจทำงานที่ ได้รับมอบหมาย อย่างมีความสุข ส่วนใหญ่ รับผิดชอบ ตั้งใจ ทำงานที่รับได้ มอบหมายอย่าง มีความสุข บางคนตั้งใจ ทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ขาดความ รับผิดชอบ ทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ไม่สำเร็จ 2 8 รวม 5 20 เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

15 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ............... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.4 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.......................................................................... 2. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................ 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..............…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................... ได้แก่ .................................................................................................................................... .............................. 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………………………..................................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.............. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................. 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

16 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ 30201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Shopping จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Space probe เวลา 2 ชั่วโมง ___________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม 2. สาระสำคัญ การอ่านเรื่องเกี่ยวกับยานอวกาศที่ถูกส่งไปสำรวจระบบสุริยจักรวาล และเขียนให้ข้อมูล ความคิดเห็น เกี่ยวกับโลกที่เราอาศัยอยู่ โดยใช้ความรู้ที่ผู้เรียนมีผ่านกระบวนการทางภาษา และการคิดวิเคราะห์ในการ นำเสนอข้อมูล ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการคิด การสื่อสาร และเรียนรู้การใช้ does และ doesn’t 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ Language Features and Functions Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับอวกาศ Grammar: does and doesn’t Language Skills Speaking: การพูดตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเนื้อเรื่องเพื่อจับใจความสำคัญและตอบคำถาม Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน เขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ โลกของเราและเขียนประโยคที่ใช้does และ doesn’t

17 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - การคิดวิเคราะห์ - การคิดอย่างสร้างสรรค์ 5.สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter, summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always 2. Structure : He bought four pairs of shoes. We wear..............................when we go to swim. She always wears.............................to school. 3. Function : To talk about clothing 6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 6.1 ขั้นเตรียมความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 8 แล้วถามคำถาม - What can you see in the picture? - Do you think what it is used for? 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายคำถามในหนังสือเรียน หน้า 8 หัวข้อ Before you read - What do you know about other planets? - How can we find out about them? - How long do you think it would take to travel to another planet? 3. ครูให้นักเรียนคาดเดาว่า เรื่องที่จะได้เรียนต่อไปนี้จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร โดยพิจารณาจากคำถาม และภาพประกอบ 6.2 ขั้นก่อนอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 1) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนักเรียนทุกคนในชั้น พร้อมทั้งอธิบายคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับ ความหมายที่สัมพันธ์กัน

18 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง Space probe ในหนังสือเรียน หน้า 8 โดยครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงทีละคำให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม planet solar system space equipment carry mission further enter จากนั้นครูยกตัวอย่างประโยคและเขียนบนกระดาน ให้นักเรียนเดาความหมายของ คำศัพท์จากประโยคที่ครูนำเสนอ solar system (n.) The solar system is the sun and the planets that move around it. planet (n.) The planets of our solar system are Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune. space (n.) Voyager 1 travelled through space to other planets. equipment (n.) The equipment of the photographic studio was expensive. carry (v.) This train doesn’t carry passengers; it carries oil. mission (n.) My mission in life is to help poor people. further (adv.) Africa is further from England than France. enter (v.) Don’t enter the room without knocking. 3. นักเรียนสรุปความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยอีกครั้ง แล้วครูเขียนคำศัพท์พร้อมคำแปล ภาษาไทยลงบนกระดาน และให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์พร้อมกัน planet = ดาวเคราะห์ carry = ขนส่ง, บรรทุก solar system = ระบบสุริยจักรวาล mission = งานหรือหน้าที่พิเศษ space = อวกาศ further = ไกลออกไปอีก equipment = เครื่องมือ, อุปกรณ์ enter = เข้ามาหรือเข้าไป 4. ครูให้นักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง 1. f 2. c 3. a 4. b 5. h 6. d 7. g 8. e

19 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 6.3 ขั้นระหว่างอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ -จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบคำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนจับคู่กันอ่าน เรื่อง Space probe ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 8 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้นักเรียนตอบโดยสุ่มเรียกตอบทีละคู่ - How do we learn more about the planets in our solar system? (We learn more about them by getting closer to the planets.) - What space probe did America send into space? (Voyager 1.) - How far has Voyager 1 flown? (Nearly 17 billion kilometres.) 2. ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า ย่อหน้าที่ 1 น่าจะเป็นหัวข้อใด - Learning about the solar system. - The future of Voyager 1. - A description of Voyager 1. จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดถึง Learning about the solar system. 3. ครูให้นักเรียนคู่เดิมอ่านเนื้อเรื่อง Space probe ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้ นักเรียนตอบโดยสุ่มเรียกตอบทีละคู่ - What does Voyager 1 carry? (A lot of equipment.) - What does Voyager 1 send back from other planets? (Information and pictures.) - How does Voyager 1 send them back from other planets? (By radio.) - What was the mission of Voyager 1? (To fly past Jupiter and Saturn.) - Did Voyager 1 stop at Saturn? (No, it didn’t.) 4. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 2 คืออะไร โดยพิจารณาจากหัวข้อบนกระดาน แล้วครูเฉลย คำตอบว่าย่อหน้าที่ 2 พูดถึง A description of Voyager 1. 5. ครูให้นักเรียนคู่เดิมอ่านเนื้อเรื่อง Space probe ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้ นักเรียนตอบโดยสุ่มเรียกตอบทีละคู่ - How far is Voyager 1 travelling per year? (520 million kilometres.) - What is the heliosheath? (The outer part of the solar system.) - Did Voyager 1 enter the heliosheath in B.E. 2550? (Yes, it did.) - How long did Voyager 1 send the heliosheath’s pictures back to Earth? (14 hours.) - Has Voyager 1 enough power to send information back to Earth in 2017? (Yes, it has.)

20 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 6. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 3 คืออะไร โดยพิจารณาจากหัวข้อบนกระดาน แล้วครูเฉลย คำตอบว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง The future of Voyager 1. 6.4 ขั้นหลังการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. เขียนนำเสนอความคิดของตนเองเกี่ยวกับข้อมูลในโลกของเราที่ต้องการ ให้จักรวาลอื่นรู้ 1. นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 9 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - แบบฝึกหัด Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกคำหรือวลีที่กำหนดให้มาเติมใน ประโยค ให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลัก ไวยากรณ์ช่วย ครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอย่าง The captain of the ship sent a message to another ship by ______. จากความหมายของประโยค “กัปตันของยานอวกาศส่งข้อความไปยังยาน ลำอื่นโดย…” ถ้าดูจากหลักไวยากรณ์ คำว่า by ต้องตามด้วยคำนาม (n.) ดังนั้น คำที่ สอดคล้องกับความหมายของประโยคและเป็นคำนาม คือ radio ซึ่งหมายถึง วิทยุ - แบบฝึกหัด Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกคำที่มีความหมายเหมือนกับคำที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง A million dollars isn’t enough! I want more! I want a billion dollars! จากความหมายของประโยค “million ดอลลาร์ ไม่พอ ฉันต้องการมากกว่านั้น ฉัน ต้องการ... ดอลลาร์” ดังนั้นคำที่จะแทนที่ billion ต้องมีค่ามากกว่า million ซึ่ง ตรงกับวลี one thousand million - แบบฝึกหัด In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาจุดประสงค์ หรือใจความหลักของเรื่อง Space probe คืออะไร - แบบฝึกหัด In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับย่อหน้าที่ 1-3 จากเรื่อง Space probe โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 10 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - แบบฝึกหัด General understanding เป็นกิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจใน เรื่องที่อ่าน โดยพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตามเนื้อเรื่องหรือไม่ ถ้าถูกต้องให้วงกลม T (True) ถ้าไม่ถูกต้องให้วงกลม F (False) - แบบฝึกหัด In detail ให้นักเรียนตอบคำถามสั้นๆ เกี่ยวกับเรื่อง Space probe - แบบฝึกหัด In focus เป็นการจับคู่ข้อมูลทางด้านซ้ายกับด้านขวาให้ถูกต้องตามเนื้อ เรื่อง Space probe เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น

21 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 3.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 11 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - แบบฝึกหัด Taking you further ให้นักเรียนเลือกคำที่กำหนดให้มาเติมในประโยค ให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยครูทำช่องว่างที่ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอย่างThe Pioneer space probes were _______ in the early 1970s. หมายความว่า ยาน สำรวจอวกาศรุ่นบุกเบิกถูก _______ ในช่วงต้นของปี ค.ศ. 1970-1979 ถ้าดูจาก หลักไวยากรณ์ คำว่า were เป็น verb to be ต้องตามด้วย adjective หรือกริยาช่องที่ 3 (past participle) ดังนั้น คำตอบที่เหมาะสมคือ คำว่า launched - แบบฝึกหัด More ideas ให้นักเรียนเขียนนำเสนอความคิดของตนเองเกี่ยวกับ ข้อมูลในโลกของเราที่ต้องการให้จักรวาลอื่นรู้ โดยมี 2 คอลัมน์ คือ คอลัมน์เกี่ยวกับโลก และคอลัมน์เกี่ยวกับ มนุษย์ ครูให้นักเรียนทำงานด้วยตนเองโดยไม่ปรึกษาเพื่อน 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 12 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - แบบฝึกหัด Use of language ข้อ A ให้นักเรียนเติมคำบุพบท (preposition) ลง ในช่องว่างแต่ละประโยคให้ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค - แบบฝึกหัด Use of language ข้อ B ให้นักเรียนหาสิ่งที่ผิดแต่ละประโยค แล้วแก้ ประโยคที่ให้มาให้ถูกต้องตามเนื้อเรื่อง Space probe - แบบฝึกหัด Use of language ข้อ C ให้นักเรียนเขียนประโยคที่ใช้ does และ doesn’t โดยศึกษาจากตัวอย่างในหนังสือเรียน และครูอธิบายว่าการใช้ does และ doesn’t จะต้องตาม ด้วย verb infinitive without to (V.1) does แสดงความเป็นประโยคบอกเล่า doesn’t แสดงความเป็นประโยคปฏิเสธ จากตัวอย่างในหนังสือ It doesn’t carry any people, but it does carry a lot of equipment. หมายความว่า “มันไม่ได้เอาผู้คนไปด้วยแต่เอาอุปกรณ์ไปเยอะมาก” จากหลัก ไวยากรณ์ ในประโยคนี้มีคำว่า but แสดงว่าประโยคนี้มีเนื้อความที่ขัดแย้งกัน 5. ครูให้นักเรียนแต่ละคนคิดและเขียนประโยคที่ใช้ does และ doesn’t โดยดูตัวอย่างใน หนังสือ-เรียน อีก 5 ประโยคลงในสมุด แล้วให้รวบรวมส่งครูท้ายชั่วโมง

22 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถหาคำศัพท์ ไก้ทันเวลา พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงต่อการ่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาอังกฤษมีโต๊ะเรียน 36 โต๊ะ หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถสร้างประโยคจาก Grammar ได้ หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่าง ดีทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องGrammar ได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื้อสัตย์ มีความรับผิดชอบ 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 1 Space probe 2. ใบงานที่ 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.nasa.gov/vision/universe/solarsystem/ voyager_agu.html - เว็บไซต์ http://topicstock.pantip.com/wahkor/topicstock/2008/07/X6762841/X6762841.html 9.การวัดประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 3. การอ่านออกเสียง คำศัพท์และประโยค เกี่ยวกับการแต่งกาย 4. การเข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม 2. สังเกตจาก การอ่านออกเสียง 2. สังเกตจากพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1. แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านออกเสียง 2. แบบสังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ผ่านระดับ ดี ผ่านระดับ ดี

23 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. planet a. the sun and all the planets that move around it 2. solar system b. things needed for a particular purpose 3. space c. the area outside the earth’s atmosphere where all 4. equipment the other planets and stars are 5. carry d. particular task or duty undertaken by an 6. mission individual or a group 7. further e. come or go in or into something 8. enter f. a large round object in space that moves around a star (such as the sun) and receives light from it g. at or to a greater distance h. to take somebody/something from one place to another

24 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น การประเมิน ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 1. เนื้อหา เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และไม่ ครอบคลุมเนื้อหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 2. คำศัพท์ สำนวน และ โครงสร้าง ภาษา ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา ถูกต้องเหมาะสม ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดบ้าง ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดมาก 2 8 3. องค์ประกอบ ของงานเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

25 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบบันทึกการประเมินงานเขียน ลำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหา คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา องค์ประกอบ ของงานเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

26 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 9-10 Vocabulary A 1. radio 2. space probe 3. planet 4. equipment 5. mission B 1. one thousand million 2. the area beyond the Earth where the sun and the stars are 3. the planets that go around the sun 4. people who study science 5. things we know In other words A 3 - To describe how Voyager 1 is helping us learn about our solar system. B 1. Paragraph 1 2. Paragraph 3 3. Paragraph 2 General understanding 1. F 2. F 3. F 4. T In detail 1. In September, 1977. 2. A lot of equipment. 3. By radio. 4. In 2007. 5. 14 hours. 6. It may go to other solar systems and other planets. In focus 1. about 520 million - the number of kilometres Voyager 1 travels in one year 2. 1979 - the year Voyager 1 flew past Jupiter 3. 14 - the number of hours it takes information from Voyager 1 to get to Earth 4. 1980 - the year Voyager 1 flew past Saturn 5. nearly 17 billion - Voyager 1’s distance from Earth in kilometres 6. 1977 - the year Voyager 1 was launched

27 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัด ในหนังสือเรียน หน้า 11-12 Taking you further 1. launched 2. solar 3. what 4. how 5. in More ideas (Students’ own answers) The Earth People Use of language A 1. into 2. of 3. past, in 4. at 5. to 1. past, in 2. of 3. into 4. at 5. to B 1. Voyager 1 carries a lot of equipment. 2. Voyager 1 sends information back from other planets by radio. 3. Voyager 1 is nearly 17 billion kilometres from the Earth. 4. Voyager 1’s mission was to fly past Jupiter and Saturn. 5. One day Voyager 1 may go to other solar systems.

28 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ............... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.4 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.......................................................................... 2. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ ............................................................................................................................. ..................................... 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..............…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................... ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................ 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………………………..................................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.............. ได้แก่ ........................................................................................................................................ ........................... 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................. .. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

29 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ 30201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Shopping จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง A beautiful planet เวลา 3 ชั่วโมง ____________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 3: ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 (1) ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ สังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่ง การเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. สาระสำคัญ การอ่านเรื่องเกี่ยวกับดาวเคราะห์ที่สวยงาม (โลก) แล้ววิเคราะห์เรื่องและตอบคำถาม ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่านและ การคิด นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้ค้นคว้าและสรุปข้อมูลเกี่ยวกับดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ ที่ได้จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

30 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา Language Features and Functions Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับดาวเคราะห์ Grammar: Present perfect tense Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเนื้อเรื่องเพื่อจับใจความสำคัญและตอบคำถาม Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน และเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับดาว เคราะห์ 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - การคิดวิเคราะห์ - การคิดอย่างสร้างสรรค์ 4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter, summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always 2. Structure : He bought four pairs of shoes. We wear..............................when we go to swim. She always wears.............................to school. 6. กระบวนกาจัดการเรียนรู้ 6.1 ขั้นเตรียมความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 13 แล้วถามคำถามนักเรียนจากหัวข้อ Before you read - When you look at this picture of the Earth, how do you feel? - How are we changing the Earth? - What do you think life on Earth will be like in the future? 2. ครูให้นักเรียนคาดเดาว่า เรื่องที่จะได้เรียนต่อไปนี้จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร 6.2 ขั้นก่อนอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 2) โดย ครูถ่ายเอกสารแจกนักเรียนทุกคนในชั้น พร้อมทั้งอธิบายคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับความหมายที่สัมพันธ์กัน 2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง A beautiful planet ในหนังสือเรียน หน้า 13 โดยครูเขียนคำศัพท์บน กระดาน แล้วอ่านออกเสียงทีละคำให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม

31 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา damage support fertiliser conserve waste temperature depend on environment reduce จากนั้นครูให้นักเรียนหาคำศัพท์ในเนื้อเรื่อง แล้วเดาความหมายของคำศัพท์โดยดูบริบทข้างเคียงในย่อหน้า นั้นๆ ถ้านักเรียนไม่สามารถบอกความหมายได้ ครูยกตัวอย่างประโยคบนกระดาน damage (n.) The storm caused a lot of damage to my boat. support (v.) My father supports me to study Computer Sciences. fertiliser (n.) The fertiliser is a chemical substance that we put to soil to make plants grow. conserve (v.) To conserve electricity, you have to switch of the lights when you leave the room. waste (n.) Do not leave waste into the river. It makes the water dirty. temperature (n.) It’s hot. What is the temperature this morning? depend on (v.) Children depend on their parents until they can do everything by themselves. environment (n.) Air, water, plants and animals are the environment. reduce (v.) Giving up smoking reduces the risk of heart disease. 3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟังอีกครั้ง แล้วให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ พร้อมทั้งบอก ความหมายอีกครั้ง damage = ความเสียหาย temperature = อุณหภูมิ support = สนับสนุน depend on = ขึ้นอยู่กับ fertiliser = ปุ๋ย environment = สิ่งแวดล้อม conserve = อนุรักษ์, สงวน reduce = ลดลง waste = ของเสีย 4. ครูให้นักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง 1. c 2. g 3. i 4. b 5. h 6. f 7. d 8. e 9. a

32 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 5. ครูทบทวนไวยากรณ์เรื่อง Present perfect tense (เหตุการณ์ที่ดำเนินมาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน) S + has/have + V.3 - คำบอกเวลาที่ใช้ already, yet, since และ for - การใช้since, for since + เวลา since 1999, since I was young, etc. for + ระยะเวลา for 3 weeks, for 2 months, etc. Ex. She has lived in Rayong since she was born. I have studied in this school for 2 years. 6.3 ขั้นระหว่างอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบคำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง A beautiful planet ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 13 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถาม ให้นักเรียนตอบโดยสุ่มเรียกนักเรียนตอบทีละคน - Why can living things live on the Earth? (Because there is enough air and water at the right temperature on the Earth.) - What happens if one part of the environment changes? (All the others will change too.) 2. ครูเขียนหัวข้อ 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 1 คือหัวข้อใด - How human activity is changing the environment. - How life was supported on Earth for millions of years. - The solution to the problem. จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดถึง How life was supported on Earth for millions of years. 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง A beautiful planet ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามว่า What things can damage the environment on the Earth? (สิ่งใดที่สามารถทำลายสิ่งแวดล้อมบนโลกได้) ครูสุ่มเรียกนักเรียนตอบทีละคน - To cut down the forests. - To use fertilisers on farms. - To leave the waste into the rivers from factories and homes. - To leave carbon dioxide into the air from cars and factories. 4. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 2 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบนกระดาน แล้วครู เฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 2 พูดถึง How human activity is changing the environment. 5. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง A beautiful planet ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามว่า What things can we do to reduce the damage of the environment? (สิ่งใดที่สามารถทำเพื่อลดการทำลายสิ่งแวดล้อมได้) ครูสุ่มเรียก นักเรียนตอบทีละคน - To conserve the forests, water and other parts of the environment. - To look after the environment carefully. จากนั้นครูถามคำถามอีก 1 ข้อ ให้นักเรียนตอบ

33 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา - Why do we have to reduce the damage of the environment? (Because people in the future will be able to live in it and enjoy it.) 6. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 3 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบนกระดาน แล้วครู เฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง The solution to the problem. 6.4 ขั้นหลังการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับดาวเคราะห์ที่สนใจที่ได้จากการค้นคว้าจาก แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 14 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกคำหรือวลีที่กำหนดให้มาเติมในประโยค ให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์และบริบทในประโยค หรือหลักไวยากรณ์ แล้วครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอย่าง Ann’s uncle is ______ her while she is studying. He sends her money each month. จากความหมายของประโยค “ลุงของแอน...... เธอ ขณะที่เธอกำลังเรียนอยู่ เขาส่ง เงินให้เธอในแต่ละเดือน” แสดงถึงการให้ความช่วยเหลือ และเมื่อดูที่หลักไวยากรณ์ is สามารถนำหน้าคำนาม คำคุณศัพท์ และกริยา + ing (v.ing) ดังนั้น คำที่จะนำมา เติม คือคำว่า supporting หมายถึง สนับสนุน - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่กำหนดให้ที่มีความหมายเหมือนกับ คำที่พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง Air conditioning keeps the air in here at the right temperature. ประโยคบอกว่า เครื่องปรับอากาศเก็บรักษาอากาศที่อุณหภูมิเหมาะสมไว้ในนี้ at the right temperature หมายถึง ที่อุณหภูมิเหมาะสม ซึ่งวลีที่มีความหมาย เหมือนกับ at the right temperature คือ neither too hot nor too cold - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง A beautiful planet คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับเนื้อเรื่องย่อหน้าที่ 1-3 จาก เรื่อง A beautiful planet เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 15 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เนื้อเรื่องที่อ่านหรือไม่ ถ้าถูกต้องให้วงกลม T (True) ถ้าไม่ถูกต้องให้วงกลม F (False) - กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่อง A beautiful planet - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนจับคู่ข้อความทั้ง 2 ฝั่ง ให้ถูกต้องตามเนื้อเรื่อง A beautiful planet เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้ช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 3. ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องในกิจกรรม Taking you further ในหนังสือเรียน หน้า 16 เมื่ออ่านจบครู ถามคำถาม

34 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา - Where do green and golden bell frogs live? (In grass by ponds, lakes and river in outh-eastern Australia.) - Why have populations of green and golden bell frogs reduced? (Because many areas that they live have been destroyed to make way for roads and houses.) - What is Frog Focus Botany? (A project about saving green and golden bell frogs.) - Who works with the scientists from Sydney’s zoo for Frog Focus Botany? (The students from Botany Public School.) จากนั้นให้นักเรียนทำกิจกรรม Odd word out โดยเลือกวงกลมคำศัพท์ที่ไม่เข้าพวก เมื่อนักเรียนทำ เสร็จแล้ว ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจความถูกต้อง 4. ภาระงาน ครูให้นักเรียนทำภาระงาน โดยให้นักเรียนค้นคว้าข้อมูลจากห้องสมุดหรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ (อินเทอร์เน็ต) เกี่ยวกับดาวเคราะห์ในระบบสุริยะที่นักเรียนสนใจ (ยกเว้นโลก) แล้วเขียนสรุปข้อมูล เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ แล้วครูเลือกงานเขียนของนักเรียน 2-3 คน ให้เจ้าของงานออกมาอ่านหน้าชั้นเรียน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถหาคำศัพท์ ไก้ทันเวลา พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงต่อการ่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาอังกฤษมีโต๊ะเรียน 36 โต๊ะ หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถสร้างประโยคจาก Grammar ได้ หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่างดีทุกคนมี ส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องGrammar ได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื้อสัตย์ มีความรับผิดชอบ 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 2 A beautiful planet 2. ใบงานที่ 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

35 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 9.การวัดประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 5. การอ่านออกเสียง คำศัพท์และประโยค เกี่ยวกับการแต่งกาย 6. การเข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม 3. สังเกตจาก การอ่านออกเสียง 2. สังเกตจากพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1. แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านออกเสียง 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้า ร่วมกิจกรรมกลุ่ม ผ่านระดับ ดี ผ่านระดับ ดี

36 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. damage a. to make something smaller in size, degree, 2. support important, etc. 3. fertiliser b. to keep and protect something from damage, 4. conserve change or waste 5. waste c. physical harm caused to something which makes 6. temperature it less attractive, useful or valuable 7. depend on d. need the support of somebody/something in order 8. environment to survive 9. reduce e. the air, water and land in or on which people, animals and plants live f. the measured amount of heat in a place or in the y g. to agree with and give encouragement to someone or something because you want them to succeed h. materials that are no longer needed and are thrown i. a natural or chemical substance which is spread on the land or given to plants, to make plants grow

37 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น การประเมิน ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 4. เนื้อหา เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และไม่ ครอบคลุมเนื้อหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 5. คำศัพท์ สำนวน และ โครงสร้าง ภาษา ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา ถูกต้องเหมาะสม ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดบ้าง ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดมาก 2 8 6. องค์ประกอบ ของงานเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

38 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบบันทึกการประเมินงานเขียน ลำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหา คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา องค์ประกอบ ของงานเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

39 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 14-15 Vocabulary A 1. supporting 2. waste 3. conserve 4. fertiliser 5. damage B 1. neither too hot nor too cold 2. need 3. number of people 4. the air, water, land, animals and plants around us 5. make it less In other words A 2 - To discuss how human activity is damaging the environment. B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 1 3. Paragraph 3 General understanding 1. T 2. T 3. F 4. T In detail 1. Because there is enough air and water at the right temperature. 2. For millions of years. 3. They lose their homes. 4. By fertilisers used on farms and by waste from factories and homes. 5. They may disappear in the future. 6. We can conserve forests, water and other parts of environment. In focus 1. d 2. c 3. b 4. a เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 16 Odd word out 1.‘House’ is the odd word out because the other words are water resources. 2.‘Student’ is the odd word out because the other words are kinds of plants. 3.‘Grow’ is the odd word out because the other words are directions.