190 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา - How and why Comic Relief started. จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดถึง How and why Comic Relief started. 3. ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อเรื่อง Comic Relief ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้นักเรียน ตอบว่าถูกหรือผิด (True or False) ถ้าผิดให้นักเรียนแก้ไขให้ถูกต้อง - Robbie Williams recorded a funny pop song with J.K. Rowling. (False) - People paint their noses on Red Nose Day. (False) - You cannot ask your friends for sponsor. (False) 4. ครูถามนักเรียนว่าย่อหน้าที่ 2 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากหัวข้อบนกระดาน แล้วครู เฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 2 พูดถึง How Comic Relief raises money. 5. ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อเรื่อง Comic Relief ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้ นักเรียนตอบ โดยสุ่มเรียกนักเรียนตอบทีละคนว่าประโยคถูกต้องตามเนื้อเรื่องที่อ่านหรือไม่ (True or False) ถ้าไม่ถูกต้องให้นักเรียนแก้ไขให้ถูกต้อง - The refugees in Britain cannot get money from Comic Relief. (False) - In Britain there are no old people who don’t have families to look after. (False) - Comic Relief helps a lot of people around the world. (True) 6. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 3 คืออะไร โดยพิจารณาจากหัวข้อบนกระดาน แล้ว ครูเฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง How Comic Relief helps. 7. ครูให้นักเรียนอ่านประโยคที่ 4 พร้อมกัน แล้วบอกครูว่าจากเนื้อเรื่องที่อ่านนักเรียนรู้สึก เช่นนั้นหรือไม่ 8.4 ขั้นหลังการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ -1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. เขียนแปลเนื้อเรื่องที่อ่านเป็นภาษาไทยตามความเข้าใจของนักเรียน 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 82 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกคำหรือวลีที่กำหนดให้เติมลงใน ประโยค ให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ บริบทในประโยค หรือหลัก ไวยากรณ์ แล้วครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอย่าง Jim Carrey is a famous ________. He has made many funny films.
191 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา จากหมายความของประโยค “จิม แครี่ย์ เป็น....ที่มีชื่อเสียง เขาทำ ภาพยนตร์ตลก มากมาย” และเมื่อดูที่หลักไวยากรณ์ คำว่า famous หมายถึง มีชื่อเสียง เป็น คำคุณศัพท์ ซึ่งจะต้องตามด้วยคำนาม ดังนั้น คำตอบที่เหมาะสมต้องเป็น คำว่า comedian ซึ่งหมายถึง นักแสดงตลก - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่กำหนดให้ที่มีความหมาย เหมือนกับ คำที่พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง There is a man who lives on the street near my school. He is so poor that he can’t even buy a cup of coffee. เมื่อดูความหมายจากบริบทที่บอกว่า ไม่มีแม้เงินที่จะซื้อกาแฟ 1 ถ้วย คำว่า poor ในที่นี้จึงหมายถึง ยากจน ซึ่งวลีที่สอดคล้องกับความหมายของ poor คือ without money - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Comic Relief คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับหัวข้อเรื่องกับเนื้อเรื่องย่อหน้าที่ 1-3 จาก เรื่อง Comic Relief โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 83 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้อง ตาม เนื้อเรื่องหรือไม่ ถ้าถูกต้องให้วงกลม T (True) ถ้าไม่ถูกต้องให้วงกลม F (False) - กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบคำถามสั้นๆ เกี่ยวกับเนื้อเรื่อง Comic Relief - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนอ่านเนื้อเรื่อง Comic Relief อีกครั้ง แล้วใส่ เครื่องหมาย ✓ หลังวิธีที่ทำแล้วจะได้เงินดังที่บอกไว้ในเนื้อเรื่อง เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น
192 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Raising money ในกิจกรรม Taking you further หนังสือเรียน หน้า 84 แล้วเลือกคำที่กำหนดให้มาเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้องตามเรื่องที่อ่าน 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 85 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Use of language ข้อ A ตอนที่ 1 ให้นักเรียนเติมคำบุพบท (preposition) ลงใน แต่ละประโยคให้ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค ส่วนตอนที่ 2 ให้นักเรียนวงกลมคำ บุพบท (preposition) ให้สัมพันธ์กับความหมายของประโยค - กิจกรรม Use of language ข้อ B ให้นักเรียนเติม make หรือ do ซึ่งบางข้อนักเรียนจะต้องเปลี่ยนรูปคำ ให้สัมพันธ์กับประโยค ก่อนทำแบบฝึกหัดครูทบทวนการใช้ make และ doเราใช้ do ในความหมาย “ทำ” สำหรับกิจกรรมทั่วๆ ไป do + action (ทำกริยาอาการ) หรือ do + activity (ทำกิจกรรม) ตัวอย่างการใช้ do do the laundry ทำการซักรีด do the cooking ทำอาหาร do the washing ทำการซักล้าง do business ทำธุรกิจ do your work ทำงานของคุณ do homework ทำการบ้าน do housework ทำงานบ้าน do the dishes ทำการล้างจาน do the test ทำแบบทดสอบ do shopping ทำการจับจ่ายซื้อของ ส่วนคำว่า make หมายถึง “ทำ” ในลักษณะที่มีการประดิษฐ์สิ่งต่างๆ ขึ้น รวมทั้งการประกอบอาหารด้วย make a dress ทำชุดสตรี make a breakfast ทำอาหารเช้า make food ทำอาหาร make a toy ทำของเล่น make a cake ทำขนมเค้ก make coffee ทำกาแฟ, ชงกาแฟ การใช้ make ในสำนวนต่างๆ กิจกรรม Use of language ข้อ C ให้นักเรียนเลือกว่าจะเติม seem, get หรือ raise ซึ่งบางข้อนักเรียนจะต้องเปลี่ยนรูปคำให้สัมพันธ์กับประโยค โดยครูบอกความหมายของคำทั้ง 3 คำ ให้นักเรียน ฟังก่อนทำแบบฝึกหัด raise หมายถึง เพิ่มขึ้น seem หมายถึง ดูเหมือน get แปลได้หลายความหมาย ขึ้นอยู่กับบริบท ครูอธิบายความหมายของ get ในบริบทต่างๆ โดยยกตัวอย่าง ดังนี้ ความหมายที่บอกถึงการเริ่ม หรือมีความรู้สึก It’s getting dark. We got tired yesterday. I’m getting confused. He got annoyed when he heard the bad news. It must be getting more serious. ความหมายที่บอกถึงการได้รับสิ่งต่างๆ She got a nice present for her birthday. I hope to get better news tomorrow.
193 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา I got a postcard from Germany. He’s going to get a job after college. I got some books from my girlfriend. ความหมายที่บอกถึงการซื้อสิ่งของต่างๆ He got $800 for his old car. You can get cheap things at a flea market. I’m planning to get a new car soon. ความหมายที่บอกถึงการไปเอามา หรือไปหยิบมา Go and get the newspaper. Shall I get you a book from the library? Stay here. I’ll get you some slippers. Could you get the wine? Get me those books over there, please. ความหมายที่บอกถึงการไปถึง หรือมาถึงจุดหมายปลายทาง I got home late last night. We got to the airport by taxi. Can you get to the roof of the house? She didn’t get to Chicago until after midnight. ความหมายที่แปลว่า มี หรือครอบครอง I haven’t got much time. Have you got enough money? She got a lot of paintings from her uncle. They got a new pet. Get your results the next day. ความหมายที่บอกความจำเป็นหรือต้องกระทำ I’ve got to go now. You’ve got to study harder. ความหมายที่บอกถึงการเป็นโรค ความเจ็บป่วย หรือการขึ้นยานพาหนะ I don’t want to get a cold. He got AIDS. She got pneumonia. I hope you get on a train before midnight. (การขึ้นยานพาหนะ) ความหมายที่บอกถึงการเตรียมการ หรือการกระทำ I’ll get some coffee.
194 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา She’s getting dinner for her family. ความหมายที่ใช้แทนกริยา be ในประโยค Passive voice She got hit by a car. The robber got killed by the police. He got robbed last night. ความหมายที่บอกถึงการชักชวน หรือทำให้ผู้อื่นคล้อยตาม He got his father to buy him a car. I got him to help me. My children finally got me to buy a computer. ความหมายที่บอกว่านำสิ่งใดไปทำ He got his car fixed. I got my hair cut. ความหมายที่บอกถึงการเข้าใจ หรือการประสบกับภาวะทางอารมณ์ หรือทางกาย I got you. Did you get the idea? He got an idea. They get nauseous when they drive. She gets vertigo when she looks out the window. ความหมายที่บอกถึงการทำคะแนนหรือทำแต้มได้ She got 29 points that day. The Liverpool team got 4 goals. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสำนวนที่ใช้ get ให้นักเรียนได้ทราบ เพื่อเป็นความรู้ ให้นักเรียนสามารถนำไปใช้ในการแต่งประโยค หรือแปลความหมายของประโยคจาก สื่อต่างๆ ที่อ่าน get across พบโดยบังเอิญ get along (with) เข้ากันได้ get away ออกไป / จากไป get back กลับมาถึง get back from กลับมาจาก get something back ได้คืน get by มีเงินพอ get a chance มีโอกาส get a cramp เป็นตะคริว get even with แก้แค้นกลับคืน get a flat tire ยางแบน get a haircut ตัดผม get ….ing! (get going!) เริ่ม get in เข้าไปใน get into เข้าถึง (อารมณ์ความรู้สึก) get in touch (with)ติดต่อ get in trouble มีอุปสรรคยุ่งยาก get lost! หลงทาง get married แต่งงาน get something off ส่งออกไป get off เริ่มเดินทาง / ออกห่าง get on ต่อเนื่อง get on with someone เข้ากันได้ get out หนีไป
195 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา get over ฟื้นตัว / ดีขึ้น get ready พร้อม get rid of ขจัด / กำจัด get to someone ทำให้รู้สึกไม่ สบาย get there ไปที่นั่น get up ลุกขึ้น / ตื่นขึ้น get the blame ได้รับการตำหนิ get together (with)ไปด้วยกัน get through with something ผ่านช่วงยากลำบากไปได้ get something under way เริ่มเกิดขึ้น - กิจกรรม Use of language ข้อ D ให้นักเรียนหาคำที่มีความหมายเหมือนกับคำที่ กำหนดให้จากเรื่อง Comic Relief เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครู ตรวจสอบความถูกต้อง 5. ภาระงาน ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ช่วยกันแปลเนื้อเรื่อง Raising money ในหนังสือเรียน หน้า 84 เป็น ภาษาไทยให้ได้ใจความ โดยเขียนเนื้อเรื่องที่แปลลงในกระดาษ A4 ครูแนะนำวิธีการแปลว่านักเรียนไม่ จำเป็นต้องแปลทุกคำ เมื่อนักเรียนทำงานเสร็จแล้ว ครูให้นักเรียน 5-6 คู่ ออกมาเล่าเรื่องด้วยภาษาของ นักเรียนให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 16 Comic Relief 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งการเรียนรู้ แหล่งข้อมูลสารสนเทศ เว็บไซต์ http://km.sadet.ac.th/blog/greeting/13 เว็บไซต์ http://www.mousefarm2u.com/index.php/2010-04-05-16-36-29/30--get-- have เว็บไซต์ http://depart.sau.ac.th/library/index.php/knowledge-sharing/53-phusitrattanawong/90-
196 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. refugee a. act of cutting hair off the face 2. comedian b. performer in a circus who does silly things 3. charity make people laugh 4. raise c. performer who makes people laugh 5. clown by telling jokes or funny stories. 6. sponsor d. move to a higher level, increase the amount 7. shaving e. take care of somebody/something 8. look after f. person forced to leave his/her country especially because of political or religious beliefs g. pay somebody money if they do something h. organisation that helps the needy
197 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น การประเมิน ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 25.เนื้อหา เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และไม่ ครอบคลุมเนื้อหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 26.คำศัพท์ สำนวน และ โครงสร้าง ภาษา ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา ถูกต้องเหมาะสม ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดบ้าง ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดมาก 2 8 27.องค์ประกอบ ของงานเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
198 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบบันทึกการประเมินงานเขียน ลำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหา คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา องค์ประกอบ ของงานเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
199 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 82-83 Vocabulary A 1. comedian 2. hungry 3. shaving 4. refugees 5. charities B 1. without money 2. promised to give money to 3. funny stories 4. people who wear funny clothes and do funny 5. get In other words A 2 - To describe how Comic Relief helps people around the world. B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 3 3. Paragraph 1 General understanding 1. F 2. T 3. F 4. T In detail 1. In Britain since 1985. 2. Some famous British comedians. 3. They record a funny pop song and all the money from the songs goes to Comic Relief. 4. Harry Potter books. 5. They wear a red nose like a clown and they also ask their friends to them to do funny things. 6. Because they ask their friends to sponsor them to do funny things. 7. The poor, sick and hungry people, the children who have to live on the streets, the refugees, and the old people who don’t have families to look after them. In focus 1. ✓ 2. - 3. ✓ 4. ✓ 5. ✓ 6. - 7. ✓ 8. –
200 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัด ในหนังสือเรียน หน้า 84-85 Taking you further 1. Frank 2. Distance 3. Name 4. Mandeta 5. Mrs Use of language A 1. around 2. On, in, about 3. from 4. with 5. after 1. for, around 2. On 3. about 4. on B 1. do 2. make 3. makes 4. made 5. do C 1. seems 2. got 3. raise 4. seems D 1. raise 2. - 3. joke
201 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ............... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.4 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.......................................................................... 11. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................ 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..............…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................. 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………………………..................................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.............. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................. 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
202 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ 30201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Entertainment จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง A special award เวลา 2 ชั่วโมง ___________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ความคิดรวบยอด การอ่านเรื่องราวของคริสติน่า โนเบิล (Christina Noble) ซึ่งได้ช่วยเหลือเด็กชาวเวียดนามที่อาศัยอยู่ตามข้าง ถนน ทำให้ผู้เรียนได้ใช้ความคิดในการวิเคราะห์เรื่อง และฝึกทักษะการให้เหตุผลในการแสดงความคิดเห็นของ ตนเอง นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้ทบทวนประโยคคำถาม Past simple tense ที่ขึ้นต้นด้วย Question words 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา Language Features and Functions
203 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับการให้ความช่วยเหลือในด้านการศึกษา และการแพทย์ Grammar: ประโยคคำถาม Past simple tense ที่ขึ้นต้นด้วย Question words Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และพูดเกี่ยวกับสิ่งที่ นักเรียนจะนำ ติดตัวไปด้วยในการสอนภาษาอังกฤษในประเทศที่ยากจน Reading: การอ่านเนื้อเรื่องเพื่อตอบคำถาม Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน 4. ทักษะการคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการให้เหตุผล 4. ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน / ภาระงาน - การเขียนให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่จะนำไปด้วย ถ้านักเรียนเป็นครูและจะต้องไปสอนภาษาอังกฤษใน ประเทศที่ยากจน 7. การวัดและประเมินผล 7.1 การประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 87-90 - ประเมินการทำงานกลุ่ม 7.2 การประเมินผลด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะการคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด
204 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 7.3 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน - ประเมินการเขียนให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่จะนำไปด้วย ถ้านักเรียนเป็นครูและจะต้องไปสอน ภาษาอังกฤษในประเทศที่ยากจน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 ขั้นเตรียมความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 86 แล้วถามคำถาม T: What can you see in the picture? Ss: Many children. 2. ครูถามคำถามนักเรียนจากหัวข้อ Before you read ในหนังสือเรียน หน้า 86 - Are there children in your country who don’t have families? - Is life easy or difficult for these children? Why? - Who looks after these children? จากนั้นให้นักเรียนคาดเดาว่า เรื่องที่จะได้เรียนต่อไปนี้จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร โดยพิจารณา จากภาพประกอบและคำถาม 8.2 ขั้นก่อนอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการ เรียนรู้ที่ 17) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนักเรียนทุกคนในชั้น พร้อมทั้งอธิบายคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับ ความหมายที่สัมพันธ์กัน 2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง A special award ในหนังสือเรียน หน้า 86 โดยครูเขียนคำศัพท์ บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงทีละคำให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม award education invite orphanage frightened persuade supporter medical Centre จากนั้นครูให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์ โดยดูบริบทข้างเคียงในย่อหน้านั้นๆ ถ้านักเรียนไม่ สามารถบอกความหมายได้ ครูยกตัวอย่างประโยคบนกระดาน
205 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา award (n.) The teacher gave him an award for his honesty. education (n.) Education is important in the present world. invite (v.) I was invited to Jane’s wedding. orphanage (n.) Jonas was sent to an orphanage since he was eight because his parents died. frightened (adj.) My sister is frightened of the dark. She can’t go anywhere alone at night. persuade (v.) We have tried to persuade my parents to go to the beach in summer. supporter (n.) I will be a supporter for your competition. medical centre (n.) This afternoon they are going to a medical centre in order to see a doctor. 3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟังอีกครั้ง แล้วให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ พร้อมทั้งบอกความหมาย award= รางวัล education = การศึกษา invite = เชิญ orphanage = สถานรับเลี้ยงเด็กกำพร้า frightened = กลัว persuade = ชักจูง, โน้มน้าวด้วยเหตุผลให้กระทำสิ่งหนึ่งสิ่งใด supporter = คนหรือสิ่งที่สนับสนุน medical centre = ศูนย์การแพทย์ 4. ครูให้นักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ส่ง ให้ครูตรวจความถูกต้อง 1. b 2. d 3. h 4. f 5. a 6. c 7. g 8. e
206 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 8.3 ขั้นระหว่างอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) ตอบ คำถาม และเรียงลำดับเหตุการณ์เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน อ่านเรื่อง A special award ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 86 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้นักเรียนตอบ โดยครูสุ่มเรียกนักเรียนตอบทีละกลุ่ม - Where was Christina Noble born? (Ireland.) - Why was Christina invited to meet Prince Charles? (Because she got a very special award for all her work.) - How does Christina help Vietnamese street children? (She gives them clothes, food, places to live and helps them with their education.) 2. ครูเขียนหัวข้อ 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วอธิบายว่าหัวข้อที่ครูเขียนเป็นหัวข้อเรื่องของเนื้อ เรื่อง A special award ในแต่ละย่อหน้า และถามนักเรียนว่าเนื้อเรื่องย่อหน้าที่ 1 น่าจะเป็นหัวข้อใด - Christina Noble’s life and her dream. - Christina wins an award. - How Christina helps the street children. ครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดถึง Christina wins an award. 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านเนื้อเรื่อง A special award ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครู ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ในชีวิตของคริสติน่า โบเบิล (Christina Noble) ……… a. Christina was sent to live in an orphanage. ……… b. Christina was born in Ireland. ……… c. Christina dreamed about frightened and hurt children and the word ‘Vietnam’. ……… d. Christina’s mother died. ……… e. Christina left the orphanage. ……… f. Christina lived on the streets with her brothers and sisters. ……… g. Christina decided to go to Vietnam to help the children. Answers: 1. b 2. d 3. f 4. a 5. e 6. c 7. g 4. ครูถามนักเรียนว่า topic ของเนื้อเรื่องย่อหน้าที่ 2 คืออะไร โดยให้พิจารณาจากหัวข้อบน กระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 2 พูดถึง Christina Noble’s life and her dream.
207 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านเนื้อเรื่อง A special award ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้ นักเรียนตอบ - When was the medical centre open? (In 1991.) - Why did Christina understand the Vietnamese street children? (Because her childhood was so hard like them.) - Do people around the world support Christina’s work? (Yes, they do.) 6. ครูถามนักเรียนแต่ละกลุ่มว่า topic ของย่อหน้าที่ 3 คืออะไร โดยครูยังไม่เฉลยคำตอบจนกว่านักเรียนจะ ตอบครบทุกกลุ่ม เมื่อนักเรียนตอบครบทุกกลุ่มแล้ว ครูถามนักเรียนว่าย่อหน้าที่ 3 พูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง How Christina helps the street children. 8.4 ขั้นหลังการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. พูดเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนจะนำไปด้วยในการสอนภาษาอังกฤษ ในประเทศที่ยากจน พร้อมให้เหตุผลประกอบ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 87 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกคำหรือวลีที่กำหนดให้มาเติมใน ประโยคให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ช่วย แล้วครู ทำข้อ 1 เป็นตัวอย่างMy parents think that _______ is important. They want all their children to go to university. จากความหมายของประโยค “พ่อแม่ของฉันคิดว่า..... เป็นสิ่งสำคัญ พวกท่าน ต้องการให้ลูกๆ เรียนไปจนถึงระดับมหาวิทยาลัย” และเมื่อดูจากหลักไวยากรณ์คำว่า is เป็นคำกริยา ดังนั้น คำที่จะนำมาเติมหน้า is จะต้องเป็นคำนาม ซึ่งคำตอบที่สอดคล้องกับความหมายของประโยคคือคำว่า education ซึ่งหมายถึง การศึกษา - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่กำหนดให้ที่มีความหมายเหมือนกับ คำที่พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง A new medical centre has opened in the city. Now many sick people can get help. คำว่า medical centre หมายถึง ศูนย์การแพทย์ซึ่งเป็นสถานที่ที่แพทย์ทำงานอยู่ ดังนั้น วลีที่จะนำมาแทนที่ คือ place where doctors and nurses work - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง A special award คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกับเนื้อเรื่อง A special award ย่อหน้าที่ 1-3 เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 88 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม General understanding เป็นกิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่อ่าน โดยพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตามเนื้อเรื่องหรือไม่
208 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา - กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง A special award - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนจับคู่ตัวเลขทางด้านซ้ายให้สัมพันธ์กับข้อมูลทาง ด้านขวาให้ถูกต้องตามเนื้อเรื่อง A special awardเมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลย คำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Volunteering ในกิจกรรม Taking you further หนังสือเรียน หน้า 89 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร และนักเรียนได้รับความรู้จากเรื่องนี้อย่างไร 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 90 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Use of language ข้อ A ตอนที่ 1 ให้นักเรียนเติมคำบุพบท (preposition) ลงในประโยคให้ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค หรือศึกษาการใช้คำบุพบท (preposition) จากเนื้อเรื่อง A special award ส่วนตอนที่ 2 ให้เลือกคำบุพบท (preposition) จากตอนที่ 1 มาเติมให้สัมพันธ์กับประโยคที่กำหนดให้ - กิจกรรม Use of language ข้อ B ให้นักเรียนศึกษาการใช้คำว่า hard ในประโยค ตัวอย่าง 1 และ 2 ซึ่งมีความหมายต่างกัน จากนั้นให้นักเรียนเติมคำว่า hard ลงในประโยค พร้อมทั้งบอก ความหมายของแต่ละประโยคด้วย - กิจกรรม Use of language ข้อ C ให้นักเรียนเขียนคำถามและคำตอบจากคำที่ กำหนดให้เกี่ยวกับคริสติน่า โนเบิล (Christina Noble) ให้เป็นจริงตามเนื้อเรื่อง A special award โดยครูทบทวนประโยคคำถาม Past simple tense ที่ขึ้นต้นด้วย Question words ดังนี้ โครงสร้างประโยคคำถาม Question word + did + subject + v.1 (กริยาช่องที่ 1) + object + ส่วนขยาย? โครงสร้างประโยคคำตอบ Subject + v.2 (กริยาช่องที่ 2) + object + ส่วนขยาย. ตัวอย่าง When did you get up this morning? I got up at six o’clock. โครงสร้างประโยคคำถาม Question word + was/were + subject + v.3 (กริยาช่องที่ 3) + object + ส่วนขยาย? โครงสร้างประโยคคำตอบ Subject + was/were + v.3 (กริยาช่องที่ 3) + object + ส่วนขยาย. ตัวอย่าง When were you born? I was born in 1999. เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 5. ภาระงาน ครูให้นักเรียนทำภาระงานจากกิจกรรม Make a list ในหนังสือเรียน หน้า 89 โดย จินตนาการว่าตนเองจะไปสอนภาษาอังกฤษในประเทศที่ยากจน นักเรียนจะนำอะไรติดตัวไปด้วย ให้เขียนสิ่งที่
209 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา จะนำติดตัวไป 5 สิ่ง พร้อมทั้งบอกเหตุผลที่นำสิ่งนั้นไป ครูให้เวลานักเรียนในการคิด 5-10 นาที จากนั้นครูให้ นักเรียนแต่ละคนออกมาพูดนำเสนอสิ่งที่นักเรียนจะนำติดตัวไปให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 18 A special award 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งการเรียนรู้ แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.thungyaiwit.ac.th/sumittra/past_11question.htm - เว็บไซต์ http://gotoknow.org/blog/tuisunshine1/307000
210 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. award a. a place where doctors and nurses work 2. education b. a prize for something that somebody has done 3. invite c. afraid 4. orphanage d. training and instruction 5. medical centre e. a person who supports a political party, an idea. 6. frightened f. a place where child whose parents are dead 7. persuade live 8. supporter g. to make somebody to do something by giving them good reasons for doing it h. ask somebody to go somewhere or to do something
211 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น การประเมิน ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 28.เนื้อหา เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และไม่ ครอบคลุมเนื้อหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 29.คำศัพท์ สำนวน และ โครงสร้าง ภาษา ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา ถูกต้องเหมาะสม ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดบ้าง ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดมาก 2 8 30.องค์ประกอบ ของงานเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
212 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบบันทึกการประเมินงานเขียน ลำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหา คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา องค์ประกอบ ของงานเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
213 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 87-88 Vocabulary A 1. education 2. award 3. dream 4. orphanage 5. invited B 1. place where doctors and nurses work 2. afraid 3. the time when she was a child 4. made him agree 5. children without homes In other words A 1 - To tell the story of how Christina Noble went to Vietnam to help street children. B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 1 3. Paragraph 3 General understanding 1. T 2. F 3. F 4. T In detail 1. Prince Charles. 2. Vietnamese street children. 3. Because she has helped many thousands of Vietnamese street children. 4. In Ireland. 5. She lived on the street. 6. She saw many frightened and hurt children and the word ‘Vietnam’ above the children. In focus 1991 - the year Christina opened a medical centre in Vietnam 1971 - the year Christina had a dream about street children in Vietnam 2003 - the year Christina was invited to Buckingham Palace 1989 - the year Christina Noble arrived in Vietnam 16 - Christina’s age when she left the orphanage 1944 - the year Christina was born into a poor family in Ireland
214 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 89-90 Make a list Students’ own answers Use of language A 1. In 2. to 3. with 4. on, in 5. Above 1. in 2. to 3. on, in 4. on 5. on, in B 1. hard = ยากลำบาก ประโยคนี้จะได้ว่า วัยเด็กของคริสติน่านั้นยากลำบาก 2. hard = หนัก ประโยคนี้จะได้ว่า นั่นคือสาเหตุว่าทำไมเธอจึงทำงานหนัก เพื่อช่วยพวกเขา 1. hard ประโยคนี้จะได้ว่า การใช้ชีวิตบนถนนนั้นยากลำบาก 2. hard ประโยคนี้จะได้ว่า โต๊ะนี้ทำมาจากไม้เนื้อแข็ง 3. hard ประโยคนี้จะได้ว่า ฉันพบว่ามันยากที่จะเชื่อว่านักท่องเที่ยวจะเดินทาง ไปยังอวกาศในเร็วๆ นี้ 4. hard ประโยคนี้จะได้ว่า การทำงานที่ยากมากๆ ทำให้เก่ง C 2. Where was Christina born? She was born in Ireland. 3. What did Christina raise money for? She raised money for a medical centre.
215 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ............... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.4 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.......................................................................... 12. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................ 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..............…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................... ได้แก่ .................................................................................................................................... .............................. 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………………………..................................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.............. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................. 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
216 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ 30201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Entertainment จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง Oil spill disaster เวลา 2 ชั่วโมง ________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ความคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับปัญหาคราบน้ำมันในทะเลที่เกิดจากการระเบิดของ Deepwater Horizon แล้ววิเคราะห์ เรื่องและสรุปความ รวมทั้งเขียนนำเสนอรายงานเกี่ยวกับ The Deepwater Horizon oil spill ทำให้ผู้เรียน ได้พัฒนาทักษะการอ่าน การคิด และการเขียนนำเสนอข้อมูล 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา Language Features and Functions
217 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับปัญหาคราบน้ำมัน Grammar: Active voice & Passive voice Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเนื้อเรื่องเพื่อจับใจความสำคัญและตอบคำถาม Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน และเขียนนำเสนอรายงาน เกี่ยวกับ The Deepwater Horizon oil spill 4. ทักษะการคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน / ภาระงาน - งานเขียนนำเสนอรายงานเกี่ยวกับ The Deepwater Horizon oil spill 7. การวัดและประเมินผล 7.1 การประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 92-95 7.2 การประเมินผลด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะการคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน - ประเมินการเขียนนำเสนอรายงานเกี่ยวกับ The Deepwater Horizon oil spill 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 ขั้นเตรียมความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้
218 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 91 แล้วถามว่า - What are they doing? 2. ครูถามคำถามนักเรียนจากหัวข้อ Before you read ในหนังสือเรียน หน้า 91 - What problems can people cause for animals that live in the sea? - Do you think the sea near your country is clean or dirty? - How can we help to keep the sea safe and clean? จากนั้นครูให้นักเรียนคาดเดาว่า เรื่องที่จะได้เรียนต่อไปนี้จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร 8.2 ขั้นก่อนอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการ เรียนรู้ที่ 18) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนักเรียนทุกคนในชั้น พร้อมทั้งอธิบายคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับ ความหมายที่สัมพันธ์กัน 2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง Oil spill disaster ในหนังสือเรียน หน้า 91 โดยครูเขียนคำศัพท์ บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงทีละคำให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม spill environmental disaster explosion poison barrier ban rig จากนั้นครูให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์ โดยดูบริบทข้างเคียงในย่อหน้านั้นๆ ถ้า นักเรียนไม่สามารถบอกความหมายได้ ครูยกตัวอย่างประโยคบนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอก ความหมายเป็นภาษาไทย แล้วอ่านประโยคพร้อมกัน spill (v.) The milk was spilt on the floor by my children. environmental (adj.) Everyone should be aware of environmental problems. disaster (n.) Tsunami in Japan is one of the worst natural disasters. explosion (n.) The explosion of nuclear plant in Japan was occurred in 2011. poison (n.) He drank some poison because he had a lot of problems that he couldn’t barrier (n.)
219 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา Please show your ticket at the barrier before getting in the cinema. ban (v.) Some films were banned in many countries. rig (n.) The rig is a large equipment that is used for taking oil from the ground or the bottom of the sea. 3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟังอีกครั้ง แล้วให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ พร้อมทั้งบอกความหมายอีกครั้ง spill = หก, ล้น, ทะลัก environmental = ซึ่งเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม disaster = ความหายนะ explosion = การระเบิด poison = ยาพิษ barrier = สิ่งกีดขวาง ban = ห้าม rig = เครื่องมือขุดเจาะน้ำมัน 4. ครูให้นักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง 1. b 2. f 3. h 4. c 5. a 6. e 7. g 8. d 8.3 ขั้นระหว่างอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบ คำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Oil spill disaster ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 91 เมื่ออ่านจบแล้ว ครู ถามคำถามให้นักเรียนตอบโดยสุ่มเรียกตอบทีละคน ให้นักเรียนตอบว่าถูกหรือผิด (True or False) ถ้าผิดให้ นักเรียนแก้ไขให้ถูกต้อง - The explosion on Deepwater Horizon happened on April, 2010. (True) - Savannah Jackson lives in Mexico. (False) - Savannah Jackson is a fisherman. (True) 2. ครูเขียนหัวข้อ 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 1 คือหัวข้อใด - The Deepwater Horizon oil spill. - Savannah Jackson and the town of Bon Secour. - Cleaning up the oil spill. จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดถึง Savannah Jackson and the town of Bon Secour.
220 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Oil spill disaster ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามว่าตัวเลข เหล่านี้เกี่ยวข้องกับเนื้อหาอย่างไร โดยสุ่มเรียกตอบทีละคน - 11 the number of people killed by the explosion - 460,000 (tonnes) the amount of oil went into the water - 200,000 (square kilometers) the fishing-banned area of the Gulf of Mexico 4. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 2 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบน กระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 2 พูดถึง The Deepwater Horizon oil spill. 5. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Oil spill disaster ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้ นักเรียนตอบว่าถูกหรือผิด (True or False) ถ้าผิดให้นักเรียนแก้ไขให้ถูกต้องด้วย โดยสุ่มเรียกตอบทีละคน - The barrier couldn’t stop the oil from getting to the coast. (True) - Savannah and her friends wanted to help BP and the American army putting a barrier around Deepwater Horizon. (False) - Cleaning up the oil spill is not worth. (False) 6. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 3 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบน กระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง Cleaning up the oil spill. 7. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Oil spill disaster ย่อหน้าที่ 4 8.4 ขั้นหลังการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนนำเสนอเกี่ยวกับ The Deepwater Horizon oil spill 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 92 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกคำหรือวลีที่กำหนดให้มาเติมใน ประโยค ให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้ หลักไวยากรณ์ช่วย ครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอย่าง You need to put ______ in your car engine to make it run well. จากความหมายของประโยค “คุณจำเป็นต้องเติม/ใส่ ......... ในเครื่องยนต์ ของรถ เพื่อให้รถขับเคลื่อนดี” และเมื่อดูตามหลักไวยากรณ์ put เป็นคำกริยา จะต้องตาม ด้วยคำนาม ดังนั้น คำที่จะนำมาเติมคือคำว่า oil หมายถึง น้ำมัน ซึ่งเป็นคำนาม และมีความหมายสอดคล้องกับประโยค
221 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่กำหนดให้ที่มีความหมาย เหมือนกับ คำที่พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง The food in the dirty restaurant was poisoning people. ประโยคบอกว่า อาหารในร้านอาหารที่สกปรกเป็นพิษแก่ผู้คน ซึ่งวลีที่มี ความหมายเหมือนกับ poisoning คือ making sick - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Oil spill disaster คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับเนื้อเรื่องย่อหน้าที่ 1-3 จาก เรื่อง Oil spill disaster เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 93 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้อง ตาม เนื้อเรื่องที่อ่านหรือไม่ ถ้าถูกต้องให้วงกลม T (True) ถ้าไม่ถูกต้องให้วงกลม F (False) - กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง Oil spill disaster - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนอ่านประโยค แล้วเติมประโยคให้สมบรูณ์ด้วย คำกริยาที่ กำหนดให้ โดยเปลี่ยนรูปคำกริยาให้ถูกหลักไวยากรณ์โดยครูทบทวนเรื่อง Passive voice ดังนี้ การเปลี่ยนประโยค Active voice เป็นประโยค Passive voice 1) นำกรรมของประโยค Active voice มาเป็นประธานในประโยค Passive voice 2) คำกริยาในประโยค Passive voice จะใช้ verb to be + คำกริยาช่องที่ 3 แต่ถ้าในประโยค Active voice มีกริยาช่วยกับกริยาแท้เมื่อเปลี่ยนเป็น ประโยค Passive voice จะใช้ กริยาช่วย + be + คำกริยาช่องที่ 3 3) นำประธานของประโยค Active Voice ไปเป็นผู้กระทำ (agent) ของ ประโยค Passive Voice โดยตามหลัง by เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้ช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น
222 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Taking you further ในหนังสือเรียน หน้า 94 โดยเติมเนื้อเรื่อง ให้สมบรูณ์ด้วยคำที่กำหนดให้ 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 95 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Use of language ข้อ A ให้นักเรียนเติมคำบุพบท (prepositions) ลงใน ช่องว่าง ของแต่ละประโยคให้ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค - กิจกรรม Use of language ข้อ B ให้นักเรียนเติมประโยคให้สมบรูณ์ โดยเลือกใช้ after, up, through หรือ at - กิจกรรม Use of language ข้อ C ให้นักเรียนหาคำศัพท์ที่มีความหมายตรงกับ คำศัพท์ ที่กำหนดให้จากเรื่อง Oil spill disaster - กิจกรรม Use of language ข้อ D ให้นักเรียนเติมประโยคให้สมบรูณ์ โดยเลือกใช้ make, take หรือ do เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 5. ภาระงาน ครูให้นักเรียนทำภาระงานจากกิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 94 โดยให้นักเรียน จินตนาการว่าตนเองเป็นนักข่าวโทรทัศน์ที่ต้องเขียนรายงานเกี่ยวกับ The Deepwater Horizon oil spill เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จแล้วส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 18 Oil spill disaster 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.eoearth.org/article/Deepwater_Horizon_oil_spill?topic=50364
223 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. spill a. a substance that can make people or animals ill 2. environmental or be killed if they eat or drink it 3. disaster b. to (cause to) flow, move, fall or spread over 4. explosion the edge or outside the limits of something 5. poison c. a sudden violent bursting and loud noise of 6. barrier something 7. ban d. equipment for a special purpose 8. rig e. an object like a fence that prevents people from moving forward from one place to another f. relating to the air, water and land in or on which people, animals and plants live g. to forbid (=refuse to allow), especially officially h. an unexpected event, such as a very bad accident, a flood or a fire, that kills a lot of people or causes . a lot of damage
224 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น การประเมิน ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 31.เนื้อหา เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และไม่ ครอบคลุมเนื้อหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 32.คำศัพท์ สำนวน และ โครงสร้าง ภาษา ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา ถูกต้องเหมาะสม ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดบ้าง ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดมาก 2 8 33.องค์ประกอบ ของงานเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
225 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบบันทึกการประเมินงานเขียน ลำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหา คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา องค์ประกอบ ของงานเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
226 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 92-93 Vocabulary A 1. oil 2. explosion 3. beach 4. spilled 5. environmental disaster B 1. making sick 2. something which stops people 3. hurt or broken 4. the area of a country where the land meets the sea 5. not allowed In other words A 2 - To describe an environmental disaster in the Gulf of Mexico. B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 3 3. Paragraph 1 General understanding 1. T 2. T 3. F 4. F In detail 1. Savannah’s family catches wild shrimp. 2. On 20 April 2010. 3. In the Gulf of Mexico. 4. Three months. 5. 460,000 tonnes. 6. She cleaned the oil off birds and her friends cleaned the oil off the beaches. 7. Because the American army wanted to stop the oil from getting to the coast. 8. Because the oil spilled into the sea. In focus 1. need 2. was poisoned 3. was banned 4. was put 5. Tried
227 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 94-95 Taking you further 1. oil tanker 2. sailing 3. hull 4. spilled 5. poisoned 6. clean up 7. washed up Writing Students’ own answers Use of language A 1. near 2. on 3. for 4. around 5. out of, into 6. up 1. up 2. near 3. on 4. up B 1. through 2. up 3. at 4. after C 1. disaster 2. coast D 1. do 2. make 3. take 4. make
228 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ............... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.4 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.......................................................................... 13. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................ 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..............…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................. 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………………………..................................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.............. ได้แก่ ............................................................................................................................. ...................................... 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................. .. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
229 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ 30201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Entertainment จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง Piñatas เวลา 2 ชั่วโมง ___________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 3: ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 (1) ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจาก แหล่งเรียนรู้และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
230 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 2. ความคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับประเพณีหนึ่งในประเทศเม็กซิโก แล้ววิเคราะห์เรื่องและสรุปความ ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนา ทักษะการอ่านและการคิด นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้ค้นคว้าความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเพณีที่น่าสนใจจากแหล่ง การเรียนรู้ต่างๆ แล้วสามารถเขียนนำเสนอข้อมูลได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา Language Features and Functions Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับประเพณีหนึ่งในประเทศเม็กซิโก Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเนื้อเรื่องเพื่อจับใจความสำคัญและตอบคำถาม Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน และเขียนนำเสนอข้อมูล เกี่ยวกับประเพณีแปลกๆ หรือน่าสนใจ 4. ทักษะการคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน / ภาระงาน - งานเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเพณีแปลกๆ หรือน่าสนใจ 7. การวัดและประเมินผล 7.1 การประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 72-75 - ประเมินการทำงานกลุ่ม 7.2 การประเมินผลด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะการคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด
231 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 7.3 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน - ประเมินการเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเพณีแปลกๆ หรือน่าสนใจ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 ขั้นเตรียมความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 71 แล้วถามคำถามเพื่อกระตุ้นความสนใจของ นักเรียน - What can you see in the picture? 2. ครูถามคำถามนักเรียนจากหัวข้อ Before you read ในหนังสือเรียน หน้า 71 - What is your favourite holiday in your country? - What special things do you do on that holiday? - Where did those traditions come from? จากนั้นให้นักเรียนคาดเดาว่า เรื่องที่จะได้เรียนต่อไปนี้จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร โดยพิจารณา จากภาพและคำถาม 8.2 ขั้นก่อนอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการ เรียนรู้ที่ 14) โดยครูแจกใบงานให้นักเรียน แล้วอธิบายคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับความหมายที่ สัมพันธ์กัน 2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง Piñatas ในหนังสือเรียน หน้า 71 โดยครูเขียนคำศัพท์บน กระดาน แล้วอ่านออกเสียงทีละคำให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม pick up seed shout stick blindfolded century instruction จากนั้นครูให้นักเรียนหาคำศัพท์ในเนื้อเรื่อง และเดาความหมายของคำศัพท์โดยดูบริบทข้างเคียง ในย่อหน้านั้นๆ ถ้านักเรียนไม่สามารถบอกความหมายได้ ครูยกตัวอย่างประโยคบนกระดาน pick up (v.) My mother picked some flowers up and put them in the vase. seed (n.) I don’t like eating watermelon because there are lots of seeds in it. shout (v.) I heard someone shouting for helping.
232 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา stick (n.) In winter, we collect dry stick to start a fire. blindfolded (v.) We were blindfolded for game competition. It is difficult for us because we can’t see anything. century (n.) This temple was constructed for a century or one hundred years. instruction (n.) My mother gave me some instructions for making cookies. 3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟังอีกครั้ง แล้วให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ พร้อมทั้งบอกความหมาย pick up = หยิบ, เก็บ seed = เมล็ดพันธุ์ shout = ตะโกน stick = แท่งไม้, กิ่งไม้ blindfolded = ถูกปิดตา century = ศตวรรษ instruction = คำแนะนำ 4. ครูให้นักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง 1. d 2. a 3. g 4. e 5. c 6. f 7. b 8.3 ขั้นระหว่างอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบ คำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนจับคู่กัน อ่านเรื่อง Piñatas ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 71 เมื่ออ่านจบแล้วปิด หนังสือ ให้นักเรียนเติมคำลงในข้อความให้ถูกต้องตามเนื้อเรื่อง People in Mexico make piñatas on (1) ……………….. and other special holidays. Piñatas are big, colourful (2) ………………. made out of (3) …………… Inside the piñatas are many (4) ………………… . People hit the piñatas with a (5) ………………….. until it breaks, and the sweets spill out onto the ground. Then everyone has a lot of fun picking them up. Answers: 1. birthdays 2. animals 3. paper 4. sweets 5. stick
233 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 2. ครูเขียนหัวข้อ 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 1 คือหัวข้อใด - Where piñatas came from. - Breaking a piñata. - Piñatas are popular in Mexico. จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 1 พูดถึง Piñatas are popular in Mexico. 3. ครูให้นักเรียนคู่เดิมอ่านเรื่อง Piñatas ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ การเข้ามาของประเพณี Piñatas ในเม็กซิโก ............ a.The tradition became very popular in Mexico. ............ b.Spanish took the tradition to Mexico with them. ............ c.Marco Polo visited China. ............ d.Marco Polo returned to Europe and he told everyone about a Chinese tradition. ............ e.The tradition became popular in Italy and Spain. Answers: 1. c 2. d 3. e 4. b 5. a 4. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 2 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบน กระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 2 พูดถึง Where piñatas came from. 5. ครูให้นักเรียนคู่เดิมอ่านเรื่อง Piñatas ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้ นักเรียนตอบโดยสุ่มเรียกตอบทีละคู่ - What does each person do before hitting a piñata? (A person is blindfolded before hitting a piñata.) - Is the tradition fun for Mexicans? (Yes.) 6. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 3 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบน กระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง Breaking a piñata. 8.4 ขั้นหลังการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเพณีแปลกๆ หรือน่าสนใจ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 72 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกคำหรือวลีที่กำหนดให้มาเติมใน ประโยค
234 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ บริบทในประโยค และหลักไวยากรณ์ จากนั้นครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอย่าง You’ve dropped your money! I’ll ______ for you. จากความหมายของประโยค “คุณทำเงินหล่น ฉันจะ ...... ให้คุณ” ตามหลักไวยากรณ์ I’ll (I will) จะตามด้วยกริยาช่องที่ 1 ดังนั้น คำที่จะ นำมาเติม คือคำว่า pick it up หมายถึง หยิบ, เก็บ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่กำหนดให้ที่มีความหมาย เหมือนกับ คำที่พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง My baby is asleep. Please don’t shout! ประโยคบอกว่า ลูกของฉันนอนหลับอยู่ กรุณาอย่าตะโกน shout หมายถึง ตะโกน ซึ่งวลีที่มีความหมายเหมือนกับ shout คือ speak very loudly - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Piñatas คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับเนื้อเรื่องย่อหน้าที่ 1-3 จาก เรื่อง Piñatas เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 73 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้อง ตาม เนื้อเรื่องที่อ่านหรือไม่ ถ้าถูกต้องให้วงกลม T (True) ถ้าไม่ถูกต้องให้วงกลม F (False) - กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง Piñatas - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนจับคู่คำกริยากับคำบุพบทให้ถูกต้อง โดยศึกษาจาก เรื่อง Piñatas เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้ช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 3. ครูให้นักเรียนอ่านขั้นตอนการทำ piñatas ในกิจกรรม Taking you further ในหนังสือ เรียน หน้า 74 แล้วครูอาจให้นักเรียนลองทำ piñatas จากนั้นให้นักเรียนทำกิจกรรม Odd word out โดยให้นักเรียนเลือกวงกลมคำศัพท์ที่ไม่เข้าพวก 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 75 โดยครูอธิบายการทำ ดังนี้
235 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา กิจกรรม Use of language ข้อ A ให้นักเรียนเลือกเติม make, take หรือ do ลงใน ช่องว่างของแต่ละประโยคให้ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค กิจกรรม Use of language ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวงกลมคำที่ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายและหลักไวยากรณ์ของแต่ ละประโยค กิจกรรม Use of language ข้อ C ให้นักเรียนหาคำศัพท์ที่มีความหมายตรงกับข้อความ ที่กำหนดให้ โดยศึกษาจากเรื่อง Piñatasเมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครู ตรวจสอบความถูกต้อง ภาระงาน ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ทำภาระงาน โดยให้แต่ละกลุ่มค้นคว้าข้อมูลจาก แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ เกี่ยวกับประเพณีแปลกๆ หรือน่าสนใจของต่างประเทศ มา 1 ประเพณี แล้วสรุปข้อมูล สั้นๆ โดยเขียนนำเสนอลงในกระดาษ A4 เสร็จแล้วส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง และครูคัดเลือกประเพณีที่ น่าสนใจ 2-3 ประเพณี ให้นักเรียนออกมาพูดให้ความรู้กับเพื่อนในชั้น 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 14 Piñatas 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://traditionscustoms.com/strange-traditions/10-strange-traditions-2 - เว็บไซต์ http://www.123facts.com/.../Strange-Traditions-Around-the-World88.html
236 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. pick up a. a small round or oval object produced by a plant, 2. seed from which a new plant can grow 3. shout b. something that someone tells you to do 4. stick c. with the eyes covered 5. blindfolded d. take hold of and lift up something 6. century e. a thin piece of wood 7. instruction f. a period of 100 years g. to speak with a very loud voice
237 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น การประเมิน ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 34.เนื้อหา เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และไม่ ครอบคลุมเนื้อหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 35.คำศัพท์ สำนวน และ โครงสร้าง ภาษา ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา ถูกต้องเหมาะสม ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดบ้าง ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดมาก 2 8 36.องค์ประกอบ ของงานเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
238 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบบันทึกการประเมินงานเขียน ลำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหา คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา องค์ประกอบ ของงานเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
239 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 72-73 Vocabulary A 1. pick it up 2. take turns 3. good luck 4. seeds 5. sweets B 1. speak very loudly 2. long, thin piece of wood 3. tied something around his head to cover his eyes 4. a time of 100 years 5. told him how to do it In other words A 2 - To describe the tradition of piñatas. B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 1 3. Paragraph 3 General understanding 1. F 2. F 3. T 4. T In detail 1. They are made out of paper. 2. They hit it with a stick. 3. Everybody picks them up. 4. Marco Polo. 5. In the sixteenth century. 6. Because each person is blindfolded. In focus 1. pick up 2. made out of 3. hit with 4. shout at 5. spill out 6. come from