แผนภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 ม4

90 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. training a. unable to see 2. owner b. the process of learning the skills you need to do a 3. blind particular job or activity 4. responsibility c. something that it is your job or duty to deal with 5. retire d. liked, enjoyed or supported by many people 6. guide e. a person who owns something 7. popular f. not in danger or likely to be harmed 8. pet g. to leave your job or stop working because of old 9. safely age or ill health h. person who shows the way to others i. an animal which is kept in a house as a companion and treated kindly

91 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น การประเมิน ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 13.เนื้อหา เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และไม่ ครอบคลุมเนื้อหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 14.คำศัพท์ สำนวน และ โครงสร้าง ภาษา ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา ถูกต้องเหมาะสม ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดบ้าง ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดมาก 2 8 15.องค์ประกอบ ของงานเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดง ให้เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

92 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบบันทึกการประเมินงานเขียน ลำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหา คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา องค์ประกอบ ของงานเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

93 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 33-34 Vocabulary A 1. everyday 2. training 3. responsibility 4. blind 5. owner B 1. stop working 2. someone who shows someone else where to go and what to do 3. enjoy being with 4. liked by many people 5. animals that live with us In other words A 2 - To describe the life of Max the guide dog. B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 2 3. Paragraph 1 General understanding 1. F 2. T 3. F 4. F In detail 1. Five months. 2. A blind person. 3. Eight to ten years old. 4. He learned how to guide a blind person safely through everyday life. 5. He stayed with his new owner at the special school. 6. He will help his owner get safely across roads, take his owner shopping and travel with his owner on buses and trains. In focus a. 4 b. 6 c. 3 d. 1 e. 5 f. 2

94 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 36 Use of language A 1. across 2. on 3. on 4. through 5. around 1. across 2. on 3. on 4. around B 1. is 2. has 3. is 4. has 5. has C 1. How old is Max? He is two years old. 2. When did Max begin his training? He began his training almost as soon as he was born. 3. How long will Max stay with his owner? He will stay with his owner for many years.

95 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ............... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.4 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.......................................................................... 2. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ .................................................................................................................................................................. 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..............…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................... ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................ 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………………………..................................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.............. ได้แก่ ................................................................................................................................................................... 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

96 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ๑ รหัสวิชา อ 30206 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง The geography จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Giant squid attack เวลา 2 ชั่วโมง ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 2. สาระสำคัญ การอ่านเรื่องเกี่ยวกับหมึกยักษ์แล้ววิเคราะห์เรื่องเพื่อหาใจความสำคัญและตอบคำถาม ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนา ทักษะการอ่านและการคิด นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้ค้นคว้าความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในทะเล แล้ว เขียนนำเสนอข้อมูล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา Language Features and Functions

97 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับหมึกยักษ์ Grammar: Question words Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading:การอ่านเนื้อเรื่องเพื่อจับใจความสำคัญและตอบคำถาม Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน และเขียนสรุปข้อมูลเกี่ยวกับ สัตว์ที่มีลักษณะพิเศษที่อาศัยอยู่ในทะเล 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - การคิดวิเคราะห์ - การคิดอย่างสร้างสรรค์ 4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter, summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always 2. Structure : He bought four pairs of shoes. We wear..............................when we go to swim. She always wears.............................to school. 6. กระบวนกาจัดการเรียนรู้ 6.1 ขั้นเตรียมความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพสัตว์ในหนังสือเรียน หน้า 37 แล้วถามคำถาม - What kind of animal can you see in the picture? - Is it big or small? 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายคำถามจากหัวข้อ Before you read ในหนังสือเรียน หน้า 37 - Do you know of any unusual animals that live in the sea? What are they? - Are these animals dangerous? - Are these animals real or just from stories? จากนั้นให้นักเรียนคาดเดาว่า เรื่องที่จะได้เรียนต่อไปนี้น่าจะเกี่ยวข้องกับอะไร

98 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 6.2 ขั้นก่อนอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการ เรียนรู้ที่ 7) โดยครูถ่ายแจกใบงานให้นักเรียน แล้วคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับความหมายที่สัมพันธ์กัน 2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง Giant squid attack ในหนังสือเรียน หน้า 37 โดยครูเขียน คำศัพท์บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงทีละคำให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม however net fortunately monster beak beneath giant tentacle จากนั้นครูให้นักเรียนหาว่าคำศัพท์บนกระดานอยู่ในย่อหน้าใด ให้นักเรียนเดาความหมายของ คำศัพท์โดยดูบริบทข้างเคียงในย่อหน้านั้น ถ้านักเรียนไม่สามารถบอกความหมายได้ ครูช่วยยกตัวอย่าง ประโยคบนกระดาน however (adv.) He couldn’t pass the exam, however hard he tried. net (n.) The fisherman used a net to catch tuna fish in the sea. fortunately (adv.) There was a car accident last night. Fortunately no one was injured in the accident. monster (n.) In a film, a monster had two heads and three arms. It looked awful. beak (n.) Birds use their beaks to pick up food. beneath (prep.) My goggles are beneath the swimming pool. I will dive to pick it up. giant (adj.) I got a giant teddy bear on my birthday from my parents. It was bigger than me. tentacle (n.) Tentacle is a long thin part of the body of some squid, used for feeling or holding things.

99 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟังอีกครั้ง แล้วให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ พร้อมทั้งบอกความหมาย however = อย่างไรก็ตาม beak = จะงอยปาก net = ตาข่าย beneath = ข้างใต้ fortunately = อย่างโชคดี giant = ใหญ่โต monster = สัตว์ประหลาด tentacle = หนวด (ของหมึก) 4. ครูให้นักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ทำเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ ถูกต้อง 1. d 2. h 3. f 4. b 5. a 6. e 7. c 8. g 6.3 ขั้นระหว่างอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบคำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนจับคู่กัน อ่านเรื่อง Giant squid attack ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 37 เมื่ออ่าน จบแล้ว ครูให้นักเรียนจับคู่ข้อมูลที่สัมพันธ์กันเกี่ยวกับ Giant squid 1. Giant squid can grow to… a. …a strong beck. 2. Giant squid has a 2-metre body,… b. …17 metres or more in length. 3. Giant squid uses the tentacles to… c. … around 25 centimetres. 4. Giant squid’s mouth is… d. …eight arms and two tentacles. 5. Giant squid’s eyes are…. e. …hold onto food. Answers: 1. b 2. d 3. e 4. a 5. c 2. ครูเขียนหัวข้อ 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 1 คือหัวข้อใด - A giant squid attacks Oliver De Kersauson’s yacht. - A description of the giant squid. - Scientists know little about the giant squid. จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดถึง A description of the giant squid. 3. ครูให้นักเรียนคู่เดิมอ่านเรื่อง Giant squid attack ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียน เรียงลำดับเหตุการณ์ที่เรือของ De Kersauson ถูกจู่โจม

100 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา …….. a. At sea, De Kersauson’s yacht suddenly slowed down. …….. b. De Kersauson looked over the side of his yacht and saw a giant squid. …….. c. De Kersauson didn’t know why the yacht had slowed down. …….. d. De Kersauson stopped his yacht and a giant squid swam down. …….. e. De Kersauson left France on his yacht. …….. f. A giant squid was attacking De Kersauson’s yacht. Answers: 1. e 2. a 3. c 4. b 5. f 6. d 4. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 2 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบนกระดาน แล้วครู เฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 2 พูดถึง A giant squid attacks Oliver De Kersauson’s yacht. 5. ครูให้นักเรียนคู่เดิมอ่านเรื่อง Giant squid attack ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูพูดประโยค ให้ นักเรียนบอกว่าประโยคถูกต้องตามเนื้อเรื่องหรือไม่ ถ้าถูกให้ตอบ True ถ้าผิดให้ตอบ False และแก้ไขให้ ถูกต้องด้วย - The fisherman can catch a giant squid. (False) - Scientists know well about the giant squid. (False) - A giant squid can eat a dolphin. (True) 6. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 3 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบนกระดาน แล้วครู เฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง Scientists know little about the giant squid. 7.ครูให้นักเรียนอ่านย่อหน้าที่ 4 พร้อมกัน แล้วครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า ถ้า giant squid กำลังหิว จะเกิดอะไรขึ้นกับ De Kersauson 6.4 ขั้นหลังการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ที่มีลักษณะพิเศษที่อาศัยอยู่ในทะเลที่ ได้ จากการค้นคว้าจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 38 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกคำหรือวลีที่กำหนดให้มาเติมในประโยค ให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ บริบทในประโยค หรือหลักไวยากรณ์ แล้วครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอย่าง My uncle is a fisherman. He uses a ______ to catch thousands of fish each day. จากความหมายของประโยค “ลุงของฉันเป็นชาวประมง เขาใช้....... จับปลานับ

101 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา พันๆ ตัวในแต่ละวัน” ตามหลักไวยากรณ์ ‘a’ จะต้องตามด้วยคำนาม ดังนั้น คำที่จะนำมาเติมที่ใช้จับปลาได้ และเป็นคำนาม คือคำว่า net หมายถึง ตาข่าย - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่กำหนดให้ที่มีความหมาย เหมือนกับคำที่พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง I usually hide my money beneath my pillow where my brother can’t find it! ประโยคบอกว่า ฉันมักซ่อนเงินไว้ใต้หมอนของฉัน ซึ่งเป็นที่ที่น้องชายฉันไม่ สามารถหาเจอได้ beneath หมายถึง ข้างใต้ ซึ่งวลีที่มีความหมายเหมือนกับ beneath คือ under - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Giant squid attack คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับเนื้อเรื่องย่อหน้าที่ 1-3 จากเรื่อง Giant squid attack เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 39 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้อง ตามเนื้อเรื่องที่อ่านหรือไม่ ถ้าถูกต้องให้วงกลม T (True) ถ้าไม่ถูกต้องให้วงกลม F (False) - กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่อง Giant squid attack - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนจับคู่ข้อมูลที่สัมพันธ์กับตัวเลข ตามเนื้อเรื่อง Giant squid attack เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้ช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 3.ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อเรื่อง Taking you further ในหนังสือเรียน หน้า 40 จากนั้นให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด Making questions โดยนำคำที่กำหนดให้มาเรียงเป็นประโยคคำถามที่ถูกต้อง ก่อนทำแบบฝึกหัดครูทบทวน การใช้ Question-words ดังนี้ - ประธานเป็นผู้กระทำ Active: Question word + auxiliary verb + subject + finite verb + object + complement? Ex. Where do you live now? I live in Bangkok now. - ประธานถูกกระทำ Passive: Question word + verb to be + subject + past participle (v. 3) + object + complement? Ex. When was he crashed by car? He was crashed by car last week. 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 41 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Use of language ข้อ A ให้นักเรียนเติมคำบุพบท (prepositions) ลงใน ช่องว่างของแต่ละประโยคให้ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค - กิจกรรม Use of language ข้อ B ให้นักเรียนหาจุดที่ผิดในประโยค แล้วแก้ไขให้ ถูกต้อง

102 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา - กิจกรรม Use of language ข้อ C ให้นักเรียนจับคู่ข้อความทั้ง 2 ส่วน ให้เป็น ประโยคที่สมบรูณ์ เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 5.ภาระงาน ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ทำภาระงาน โดยให้แต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าข้อมูล เกี่ยวกับสัตว์ที่มีลักษณะพิเศษที่อาศัยอยู่ในทะเลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ เช่น แหล่งข้อมูลสารสนเทศหรือ ห้องสมุด แล้วเขียนสรุปข้อมูลพร้อมติดภาพประกอบ จากนั้นนำส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง แล้วครูให้นักเรียน แต่ละกลุ่มออกมาเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียน 7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักความ พอประมาณ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถหาคำศัพท์ ไก้ทันเวลา พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพียงต่อการ่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาอังกฤษมีโต๊ะเรียน 40 โต๊ะ หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถสร้างประโยคจาก Grammar ได้ หลักการสร้าง ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นักเรียนเกิดความเข้าใจในการเรียน เนื้อหา ได้เป็นอย่าง ดีทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องGrammar ได้เป็นอย่างดี เงื่อนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื้อสัตย์ มีความรับผิดชอบ 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 7 Giant squid attack 2. ใบงานที่ 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 9.การวัดประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด 15. การอ่านออกเสียง คำศัพท์และประโยค เกี่ยวกับการแต่งกาย 16. การเข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม 8. สังเกตจาก การอ่านออกเสียง 2. สังเกตจากพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1. แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านออกเสียง 2. แบบสังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ผ่านระดับ ดี ผ่านระดับ ดี

103 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. however a. the hard pointed or curved outer part of a bird’s 2. net mouth 3. fortunately b. any imaginary frightening creature, especially one 4. monster which is large and strange 5. beak c. enormous 6. beneath d. to whatever extent 7. giant e. in or to a lower position than, under 8. tentacle f. happening because of good luck g. one of the long thin parts like arms of some sea creatures, which are used for feeling and holding things, catching food or moving h. material made of threads of rope, string, wire or plastic that are woven loosely so that there are spaces between them, allowing gas, liquid or small objects to go through, or an object made with this material which is used to limit the movement of something

104 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น การประเมิน ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 16.เนื้อหา เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และไม่ ครอบคลุมเนื้อหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 17.คำศัพท์ สำนวน และ โครงสร้าง ภาษา ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา ถูกต้องเหมาะสม ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดบ้าง ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดมาก 2 8 18.องค์ประกอบ ของงานเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

105 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบบันทึกการประเมินงานเขียน ลำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหา คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา องค์ประกอบ ของงานเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

106 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 38-39 Vocabulary A 1. net 2. Fortunately 3. beaks 4. monsters 5. However B 1. under 2. very big sea animals 3. long arms 4. go slower 5. stop holding on In other words A 1 - To describe the giant squid. B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 1 3. Paragraph 3 General understanding 1. T 2. F 3. T 4. F In detail 1. A French sailor. 2. Geronimo. 3. Six hours. 4. The giant squid let go and swam away. 5. In the nets of fishing boats. 6. They think it eat big fish and whales. In focus 25 - (centimetres) the size of a giant squid’s eyes 8 - the number of arms that a giant squid has 2 - the number of tentacles that a giant squid has 1,500 - (metres) the depth at which scientists think giant squid live 17 - (metres) the length that giant squid can grow to 15 - (metres) the length that a giant squid’s tentacles can be

107 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 40-41 Making questions 2. How was it deep when the colossal squid was found? 3. How far was the colossal squid found from New Zealand? Use of language A 1. in 2. on 3. in 4. on 5. in 6. on 7. up 8. on, for B 1. The giant squid has a 2-metre body. 2. We went sailing in a 20-metre boat. 3. Very few giant squid have ever been seen. 4. The colossal squid’s body was 4.2 metres length. 5. Scientists know very little about the giant squid. C 1. Sailors have always told stories about sea monsters. 2. A giant squid uses its tentacles to hold onto food. 3. The colossal squid is bigger than the giant squid. 4. Giant squid live 1,500 metres beneath the sea.

108 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ............... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.4 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.......................................................................... 4. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ .................................................................................................................................................................. 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..............…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................... ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................ 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………………………..................................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.............. ได้แก่ ................................................................................................................................................................... 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................. .. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

109 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ 30201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง The geography จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง Space probe เวลา 2 ชั่วโมง ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. สาระสำคัญ การอ่านเรื่องเกี่ยวกับยานอวกาศที่ถูกส่งไปสำรวจระบบสุริยจักรวาล และเขียนให้ข้อมูล ความคิดเห็น เกี่ยวกับโลกที่เราอาศัยอยู่ โดยใช้ความรู้ที่ผู้เรียนมีผ่านกระบวนการทางภาษา และการคิดวิเคราะห์ในการ นำเสนอข้อมูล ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการคิด การสื่อสาร และเรียนรู้การใช้ does และ doesn’t 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา Language Features and Functions Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับอวกาศ Grammar: does and doesn’t

110 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา Language Skills Speaking: การพูดตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเนื้อเรื่องเพื่อจับใจความสำคัญและตอบคำถาม Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน เขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ โลกของเรา และเขียนประโยคที่ใช้does และ doesn’t 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - การคิดวิเคราะห์ - การคิดอย่างสร้างสรรค์ 4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter, summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always 2. Structure : He bought four pairs of shoes. We wear..............................when we go to swim. She always wears.............................to school. 6. กระบวนกาจัดการเรียนรู้ 6.1 ขั้นเตรียมความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 8 แล้วถามคำถาม - What can you see in the picture? - Do you think what it is used for? 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายคำถามในหนังสือเรียน หน้า 8 หัวข้อ Before you read - What do you know about other planets? - How can we find out about them? - How long do you think it would take to travel to another planet? 3. ครูให้นักเรียนคาดเดาว่า เรื่องที่จะได้เรียนต่อไปนี้จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร โดยพิจารณาจากคำถาม และภาพประกอบ

111 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 8.2 ขั้นก่อนอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 1) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนักเรียนทุกคนในชั้น พร้อมทั้งอธิบายคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับ ความหมายที่สัมพันธ์กัน 2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง Space probe ในหนังสือเรียน หน้า 8 โดยครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงทีละคำให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม planet solar system space equipment carry mission further enter จากนั้นครูยกตัวอย่างประโยคและเขียนบนกระดาน ให้นักเรียนเดาความหมายของ คำศัพท์จากประโยคที่ครูนำเสนอ solar system (n.) The solar system is the sun and the planets that move around it. planet (n.) The planets of our solar system are Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune. space (n.) Voyager 1 travelled through space to other planets. equipment (n.) The equipment of the photographic studio was expensive. carry (v.) This train doesn’t carry passengers; it carries oil. mission (n.) My mission in life is to help poor people. further (adv.) Africa is further from England than France. enter (v.) Don’t enter the room without knocking.

112 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 3. นักเรียนสรุปความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยอีกครั้ง แล้วครูเขียนคำศัพท์พร้อมคำแปล ภาษาไทยลงบนกระดาน และให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์พร้อมกัน planet = ดาวเคราะห์ carry = ขนส่ง, บรรทุก solar system = ระบบสุริยจักรวาล mission = งานหรือหน้าที่พิเศษ space = อวกาศ further = ไกลออกไปอีก equipment = เครื่องมือ, อุปกรณ์ enter = เข้ามาหรือเข้าไป 4. ครูให้นักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง 1. f 2. c 3. a 4. b 5. h 6. d 7. g 8. e 8.3 ขั้นระหว่างอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ -จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบคำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนจับคู่กันอ่าน เรื่อง Space probe ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 8 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้นักเรียนตอบโดยสุ่มเรียกตอบทีละคู่ - How do we learn more about the planets in our solar system? (We learn more about them by getting closer to the planets.) - What space probe did America send into space? (Voyager 1.) - How far has Voyager 1 flown? (Nearly 17 billion kilometres.) 2.ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า ย่อหน้าที่ 1 น่าจะเป็นหัวข้อใด - Learning about the solar system. - The future of Voyager 1. - A description of Voyager 1. จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดถึง Learning about the solar system. 3.ครูให้นักเรียนคู่เดิมอ่านเนื้อเรื่อง Space probe ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้นักเรียนตอบ โดยสุ่มเรียกตอบทีละคู่ - What does Voyager 1 carry? (A lot of equipment.) - What does Voyager 1 send back from other planets? (Information and pictures.) - How does Voyager 1 send them back from other planets? (By radio.) - What was the mission of Voyager 1? (To fly past Jupiter and Saturn.) - Did Voyager 1 stop at Saturn? (No, it didn’t.) 4.ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 2 คืออะไร โดยพิจารณาจากหัวข้อบนกระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหน้าที่ 2 พูดถึง A description of Voyager 1.

113 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 5.ครูให้นักเรียนคู่เดิมอ่านเนื้อเรื่อง Space probe ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้นักเรียนตอบ โดยสุ่มเรียกตอบทีละคู่ - How far is Voyager 1 travelling per year? (520 million kilometres.) - What is the heliosheath? (The outer part of the solar system.) - Did Voyager 1 enter the heliosheath in B.E. 2550? (Yes, it did.) - How long did Voyager 1 send the heliosheath’s pictures back to Earth? (14 hours.) - Has Voyager 1 enough power to send information back to Earth in 2017? (Yes, it has.) 6. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 3 คืออะไร โดยพิจารณาจากหัวข้อบนกระดาน แล้วครูเฉลย คำตอบว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง The future of Voyager 1. 8.4 ขั้นหลังการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. เขียนนำเสนอความคิดของตนเองเกี่ยวกับข้อมูลในโลกของเราที่ต้องการ ให้จักรวาลอื่นรู้ 1. นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 9 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - แบบฝึกหัด Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกคำหรือวลีที่กำหนดให้มาเติมใน ประโยคให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ช่วย ครูทำ ข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอย่าง The captain of the ship sent a message to another ship by ______. จากความหมายของประโยค “กัปตันของยานอวกาศส่งข้อความไปยังยานลำอื่น โดย…” ถ้าดูจากหลัก ไวยากรณ์ คำว่า by ต้องตามด้วยคำนาม (n.) ดังนั้น คำที่สอดคล้องกับความหมายของประโยคและเป็น คำนาม คือ radio ซึ่งหมายถึง วิทยุ - แบบฝึกหัด Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกคำที่มีความหมายเหมือนกับคำที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง A million dollars isn’t enough! I want more! I want a billion dollars! จากความหมายของประโยค “million ดอลลาร์ ไม่พอ ฉันต้องการมากกว่านั้น ฉัน ต้องการ... ดอลลาร์” ดังนั้นคำที่จะแทนที่ billion ต้องมีค่ามากกว่า million ซึ่ง ตรงกับวลี one thousand million - แบบฝึกหัด In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาจุดประสงค์ หรือใจความหลักของเรื่อง Space probe คืออะไร

114 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา - แบบฝึกหัด In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับย่อหน้าที่ 1-3 จากเรื่อง Space probe โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 10 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - แบบฝึกหัด General understanding เป็นกิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจใน เรื่องที่อ่าน โดยพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตามเนื้อเรื่องหรือไม่ ถ้าถูกต้องให้วงกลม T (True) ถ้าไม่ ถูกต้องให้วงกลม F (False) - แบบฝึกหัด In detail ให้นักเรียนตอบคำถามสั้นๆ เกี่ยวกับเรื่อง Space probe - แบบฝึกหัด In focus เป็นการจับคู่ข้อมูลทางด้านซ้ายกับด้านขวาให้ถูกต้องตามเนื้อ เรื่อง Space probe เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 3.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 11 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - แบบฝึกหัด Taking you further ให้นักเรียนเลือกคำที่กำหนดให้มาเติมในประโยค ให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยครูทำช่องว่างที่ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอย่างThe Pioneer space probes were _______ in the early 1970s. หมายความว่า ยานสำรวจอวกาศรุ่นบุกเบิกถูก _______ ในช่วงต้นของปี ค.ศ. 1970-1979 ถ้าดูจาก หลักไวยากรณ์ คำว่า were เป็น verb to be ต้องตามด้วย adjective หรือกริยาช่อง 3 (past participle) ดังนั้น คำตอบที่เหมาะสมคือ คำว่า launched ซึ่งหมายถึง ปล่อย - แบบฝึกหัด More ideas ให้นักเรียนเขียนนำเสนอความคิดของตนเองเกี่ยวกับข้อมูลใน โลกของเราที่ต้องการให้จักรวาลอื่นรู้ โดยมี 2 คอลัมน์คือ คอลัมน์เกี่ยวกับโลก และคอลัมน์เกี่ยวกับมนุษย์ ครู ให้นักเรียนทำงานด้วยตนเองโดยไม่ปรึกษาเพื่อน 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 12 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - แบบฝึกหัด Use of language ข้อ A ให้นักเรียนเติมคำบุพบท (preposition) ลง ในช่องว่างแต่ละประโยคให้ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค - แบบฝึกหัด Use of language ข้อ B ให้นักเรียนหาสิ่งที่ผิดแต่ละประโยค แล้วแก้ ประโยคที่ให้มาให้ถูกต้องตามเนื้อเรื่อง Space probe - แบบฝึกหัด Use of language ข้อ C ให้นักเรียนเขียนประโยคที่ใช้ does และ doesn’t โดยศึกษาจากตัวอย่างในหนังสือเรียน และครูอธิบายว่าการใช้ does และ doesn’t จะต้องตาม ด้วย verb infinitive without to (V.1) does แสดงความเป็นประโยคบอกเล่า doesn’t แสดงความเป็นประโยคปฏิเสธ จากตัวอย่างในหนังสือ It doesn’t carry any people, but it does carry a lot of equipment. หมายความว่า “มันไม่ได้เอาผู้คนไปด้วยแต่เอาอุปกรณ์ไปเยอะมาก” จากหลักไวยากรณ์ ในประโยคนี้มีคำว่า but แสดงว่าประโยคนี้มีเนื้อความที่ขัดแย้งกัน 5. ครูให้นักเรียนแต่ละคนคิดและเขียนประโยคที่ใช้ does และ doesn’t โดยดูตัวอย่างในหนังสือ-เรียน อีก 5 ประโยคลงในสมุด แล้วให้รวบรวมส่งครูท้ายชั่วโมง

115 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 1 Space probe 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.nasa.gov/vision/universe/solarsystem/ voyager_agu.html - เว็บไซต์ http://topicstock.pantip.com/wahkor/topicstock/2008/07/X6762841/X6762841.html

116 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. planet a. the sun and all the planets that move around it 2. solar system b. things needed for a particular purpose 3. space c. the area outside the earth’s atmosphere where all 4. equipment the other planets and stars are 5. carry d. particular task or duty undertaken by an 6. mission individual or a group 7. further e. come or go in or into something 8. enter f. a large round object in space that moves around a star (such as the sun) and receives light from it g. at or to a greater distance h. to take somebody/something from one place to another

117 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น การประเมิน ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 1. เนื้อหา เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และไม่ ครอบคลุมเนื้อหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 2. คำศัพท์ สำนวน และ โครงสร้าง ภาษา ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา ถูกต้องเหมาะสม ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดบ้าง ใช้คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา แบบง่ายๆ และมีข้อ ผิดมาก 2 8 3. องค์ประกอบ ของงานเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

118 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบบันทึกการประเมินงานเขียน ลำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหา คำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษา องค์ประกอบ ของงานเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

119 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 9-10 Vocabulary A 1. radio 2. space probe 3. planet 4. equipment 5. mission B 1. one thousand million 2. the area beyond the Earth where the sun and the stars are 3. the planets that go around the sun 4. people who study science 5. things we know In other words A 3 - To describe how Voyager 1 is helping us learn about our solar system. B 1. Paragraph 1 2. Paragraph 3 3. Paragraph 2 General understanding 1. F 2. F 3. F 4. T In detail 1. In September, 1977. 2. A lot of equipment. 3. By radio. 4. In 2007. 5. 14 hours. 6. It may go to other solar systems and other planets. In focus 1. about 520 million - the number of kilometres Voyager 1 travels in one year 2. 1979 - the year Voyager 1 flew past Jupiter 3. 14 - the number of hours it takes information from Voyager 1 to get to Earth 4. 1980 - the year Voyager 1 flew past Saturn 5. nearly 17 billion - Voyager 1’s distance from Earth in kilometres 6. 1977 - the year Voyager 1 was launched

120 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัด ในหนังสือเรียน หน้า 11-12 Taking you further 1. launched 2. solar 3. what 4. how 5. in More ideas (Students’ own answers) The Earth People Use of language A 1. into 2. of 3. past, in 4. at 5. to 1. past, in 2. of 3. into 4. at 5. to B 1. Voyager 1 carries a lot of equipment. 2. Voyager 1 sends information back from other planets by radio. 3. Voyager 1 is nearly 17 billion kilometres from the Earth. 4. Voyager 1’s mission was to fly past Jupiter and Saturn. 5. One day Voyager 1 may go to other solar systems.

121 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ............... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.4 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.......................................................................... 5. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................ 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..............…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................. 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………………………..................................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.............. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................. 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

122 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ 30201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Modern life จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง Future Scooter เวลา 3 ชั่วโมง ________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ความคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับยานพาหนะในยุคโลกาภิวัตน์ที่ช่วยประหยัดน้ำมัน (Segway) แล้ววิเคราะห์เรื่องและสรุป ความ ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่านและการคิด อีกทั้งผู้เรียนยังได้ใช้ความรู้ในการคิดออกแบบ ยานพาหนะที่ช่วยประหยัดน้ำมันและไม่ก่อให้เกิดมลภาวะ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

123 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา Language Features and Functions Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับยานพาหนะที่ช่วยประหยัดน้ำมัน Grammar: a, an Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และพูดนำเสนอข้อมูล เกี่ยวกับ ยานพาหนะที่ช่วยประหยัดน้ำมันและไม่ก่อให้เกิดมลภาวะ Reading: การอ่านเนื้อเรื่องเพื่อจับใจความสำคัญและตอบคำถาม Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน 4. ทักษะการคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน / ภาระงาน - การพูดนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับยานพาหนะที่ช่วยประหยัดน้ำมันและไม่ก่อให้เกิดมลภาวะ 7. การวัดและประเมินผล 7.1 การประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 48-51 - ประเมินการทำงานกลุ่ม 7.2 การประเมินผลด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะการคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน - ประเมินการพูดนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับยานพาหนะที่ช่วยประหยัดน้ำมันและไม่ก่อให้เกิด มลภาวะ

124 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 ขั้นเตรียมความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 47 แล้วถามคำถาม - Do you think what is it? Does it use an engine? จากนั้นครูถามคำถามนักเรียนจากหัวข้อ Before you read - Are there many cars, buses and motorbikes in your city? - What problems do cars, buses and motorbikes cause? - How would you fix these problems? 2. ครูให้นักเรียนคาดเดาว่า เรื่องที่จะได้เรียนต่อไปนี้จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร 8.2 ขั้นก่อนอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการ เรียนรู้ที่ 9) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนักเรียนทุกคนในชั้น พร้อมทั้งอธิบายคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับ ความหมายที่สัมพันธ์กัน 2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง Future scooter ในหนังสือเรียน หน้า 47 โดยครูเขียนคำศัพท์ บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงทีละคำให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม advantage scooter electric petrol cause government motor replace invent จากนั้นครูให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์ โดยดูบริบทข้างเคียงในย่อหน้านั้นๆ ถ้านักเรียนไม่สามารถบอกความหมายได้ ครูยกตัวอย่างประโยคบนกระดาน advantage (n.) The advantage of booking tickets in advance is that you will get better seats. scooter (n.) Scooter is a vehicle with two small wheels, a narrow board, a handle. The rider holds the handle, puts one foot on the board and pushes against the ground with the other.

125 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา electric (adj.) Fans and televisions use the electric energy to work. petrol (n.) I think my car will run out of petrol in twenty minutes. I am looking for a petrol station. cause (v.) Be careful! It caused fire. government (n.) The government is a group of people who officially control a country. motor (n.) Her car needs a new motor because it can’t run. replace (v.) Computers are useful but they cannot replace the teachers in the classrooms. invent (v.) What did Thomas Alva Edison invent? He invented the light bulbs. 3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟังอีกครั้ง แล้วให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ พร้อมทั้งบอกความหมายอีกครั้ง advantage = ข้อดี government = รัฐบาล scooter = รถสคูเตอร์ motor = เครื่องยนต์ electric = เกี่ยวกับกระแสไฟฟ้า replace = แทนที่ petrol = น้ำมัน invent = ประดิษฐ์ cause = ทำให้เกิด 4. ครูให้นักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง 1. f 2. a 3. g 4. e 5. i 6. b 7. h 8. c 9. d 8.3 ขั้นระหว่างอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบ คำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Future scooter ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 47 เมื่ออ่านจบแล้ว

126 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ครูถามคำถามโดยสุ่มเรียกนักเรียนตอบ - What is a big problem of Seattle, USA? (It is about buying very much petrol every year.) - What is the solution? (The Segwag, an electric scooter.) - Who did the government give the Segways to try? (The polite officers, postmen, and other workers.) จากนั้นครูถามนักเรียนว่าย่อหน้าที่ 1 พูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร แล้วครูเฉลยว่าย่อหน้าที่ 1 พูด ถึงปัญหาของเมืองซีแอทเทิล 2. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Future scooter ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้นักเรียนตอบ - Who invented the Segway? (Dean Kamen.) - What does the Segway look like? (It’s quite like a scooter.) - How is the Segway different from other scooters? (The Segway’s wheels are at the sides.) - Why does not a rider fall off a Segway? (Because the motor is heavy and close to the ground.) จากนั้นครูถามนักเรียนว่าย่อหน้าที่ 2 พูดเกี่ยวกับอะไร แล้วครูเฉลยว่าย่อหน้าที่ 1 พูดถึง ลักษณะของ the Segway 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Future scooter ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูถามคำถามให้ นักเรียนตอบ - Is the Segway expensive to buy? (No.) - Why do not the Segways cause any pollution? (Because they don’t use petrol.) - Does the government in Seattle accept the Segways? Why? (Yes. Because of the advantages of the Segway.) จากนั้นครูถามนักเรียนว่าย่อหน้าที่ 3 พูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร แล้วครูเฉลยว่าย่อหน้าที่ 3 พูด เกี่ยวกับข้อดีของ the Segway 4. ครูให้นักเรียนอ่านย่อหน้าที่ 4 พร้อมกัน แล้วเรียกให้นักเรียน 1 คน แปลประโยค จากนั้น ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า เป็นสิ่งที่ดีหรือไม่ที่ทุกคนจะมี Segway 8.4 ขั้นหลังการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. พูดนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับยานพาหนะที่ช่วยประหยัดน้ำมันและ ไม่ก่อให้เกิดมลภาวะที่นักเรียนออกแบบ

127 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 48 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกคำหรือวลีที่กำหนดให้มาเติมใน ประโยคให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์บริบทในประโยค หรือหลักไวยากรณ์ แล้วครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอย่างJohn’s car won’t start. There is no ______ in it! จากความหมายของ ประโยค “รถของจอห์นสตาร์ทไม่ติด เพราะไม่มี.......ในรถ” ตามหลักไวยากรณ์ There is จะตามด้วยคำนาม เอกพจน์ ดังนั้น คำที่จะนำมาเติม คือคำว่า petrol หมายถึง น้ำมัน ซึ่งมีความหมายสอดคล้องกับประโยคและ เป็นคำนามเอกพจน์ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่กำหนดให้ที่มีความหมาย เหมือนกับคำที่พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่างPeople in my country are happy because the government is good. ประโยคบอกว่า ประชาชนในประเทศของฉันมีความสุข เพราะว่ามี รัฐบาลที่ดีดังนั้นคำศัพท์ที่มีความหมายเหมือนกับ government คือ people who control the country - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Future scooter คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับเนื้อเรื่องย่อหน้าที่ 1-3 จากเรื่อง Future scooterเมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 49 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้อง ตามเนื้อเรื่องที่อ่านหรือไม่ ถ้าถูกต้องให้วงกลม T (True) ถ้าไม่ถูกต้องให้วงกลม F (False) - กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง Future scooter - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนจับคู่ข้อมูลกับตัวเลขให้สัมพันธ์กันตามเนื้อเรื่อง Future scooter เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้ช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น 3.ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Sunswift IV ในหนังสือเรียน หน้า 50 หัวข้อ Taking you further แล้วครูถามว่า Sunswift IV มีข้อดีอย่างไร 4.ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม What do you think? โดยใช้จินตนาการตอบคำถามว่า ถ้านักเรียนเป็นหนึ่งใน รัฐบาลของเมืองใหญ่เมืองหนึ่ง ซึ่งมียานพาหนะมากมายที่ก่อให้เกิดปัญหา และต้องหาทางแก้ไข ให้นักเรียน เรียงลำดับความสำคัญตามความคิดที่กำหนดให้จากมากไปหาน้อย (ใช้ตัวเลข 1-5) 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 51 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Use of language ข้อ A ให้นักเรียนเติมคำบุพบท (prepositions) ลงใน ช่องว่างของแต่ละประโยคให้ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค - กิจกรรม Use of language ข้อ B ให้นักเรียนเติมประโยคให้สมบรูณ์โดยเลือกใช้ take หรือ come และให้นักเรียนเปลี่ยนรูปกริยาให้สอดคล้องกับประธานของประโยค - กิจกรรม Use of language ข้อ C ให้นักเรียนเติมคำนามหรือคำคุณศัพท์ลงในตารางให้ ถูกต้อง - กิจกรรม Use of language ข้อ D ให้นักเรียนศึกษาการใช้ a, an จากตัวอย่างข้อ 1-2 แล้วครูอธิบาย ดังนี้ a ใช้นำหน้าคำที่ออกเสียงด้วยเสียงพยัญชนะ

128 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา an ใช้นำหน้าคำที่ออกเสียงด้วยเสียงสระ เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 6. ภาระงาน ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ทำภาระงาน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ช่วยกันคิดและออกแบบยานพาหนะที่ช่วยประหยัดน้ำมันและไม่ก่อให้เกิดมลภาวะ โดยคิดถึงลักษณะของ ยานพาหนะว่ามีลักษณะคล้ายอะไร สามารถเคลื่อนที่ได้อย่างไร มีขนาดเท่าไร ซึ่งนักเรียนสามารถดูตัวอย่างได้ จากเรื่อง Sunswift IV ในหนังสือเรียน หน้า 50 เมื่อนักเรียนออกแบบแล้ว ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาพูด นำเสนอยานพาหนะของตนหน้าชั้นเรียน 9. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 9 Future scooter 2. ใบงานที่ 1

129 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. advantage a. a vehicle with two wheels joined to a narrow board 2. scooter and a long vertical handle fixed to the front wheel. 3. electric It is ridden by standing with one foot on the board 4. petrol and pushing against the ground with the other foot 5. cause b. the group of people who officially control a country 6. government c. to take the place of something, or to put something 7. motor or someone in the place of something or someone 8. replace else 9. invent d. to design and/or create something which has never been made before e. a liquid obtained from petroleum, used especially as a fuel for cars, aircraft and other vehicles f. a condition giving a greater chance of success g. using electricity for power h. a device that changes electricity or fuel into movement and makes a machine work i. be something that produces an effect j.

130 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินการพูด ประเด็น การประเมิน ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 1. ความ ถูกต้อง ด้าน เนื้อหา สื่อสารได้ตรง ประเด็น เนื้อหา ถูกต้องตามหัวข้อ ที่กำหนด ออกเสียงถูกต้อง ใช้ศัพท์ โครงสร้าง ภาษาถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เนื้อหา ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง ได้ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เนื้อหา ถูกต้อง เป็นบางส่วน และ การออกเสียง ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ สื่อสารได้เนื้อหา น้อย ออกเสียง ไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ 3 12 2. ความสามาร ถในการพูด พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง อย่างเหมาะสม พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง บ้างเล็กน้อย พูดได้คล่องแคล่ว แต่ไม่เป็น ธรรมชาติ ประสานสายตา กับผู้ฟังน้อย พูดเหมือนท่องจำ มีการประสาน สายตากับผู้ฟังบ้าง เป็นระยะ 2 8 รวม 5 20 เกณฑ์การประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

131 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แบบบันทึกการประเมินการพูด ลำดับที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ด้านเนื้อหา ความสามารถ ในการพูด คะแนนรวม 12 8 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

132 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 48-49 Vocabulary A 1. petrol 2. electric 3. advantage 4. caused 5. scooter B 1. people who control the country 2. Keeping and using 3. engine 4. things that carry people on land 5. change it for another one In other words A 1 - To explain how the Segway solved a problem for the city of Seattle. B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 3 3. Paragraph 1 General understanding 1. T 2. T 3. T 4. F In detail 1. Cars, trucks and motorbikes. 2. Ten Segways. 3. Police officers, postman and other workers. 4. Because the Segway’s motor is heavy and close to the ground. 5. The Segways were much cleaner and cheaper than their other vehicles. 6. Eighty Segways. In focus around 5,000 - (dollars) the cost of buying a new Segway 150 - the number of new vehicles the government of Seattle buys each year 20 - (km/hour) the speed a Segway can travel 31 - (kilograms) the weight of a Segway over 3,000 - the number of vehicles the government of Seattle owns

133 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 50-51 What do you think? Students’ own answers Use of language A 1. by 2. at, at 3. off 1. at, at 2. off 3. by B 1. took 2. came 3. took 4. came 5. came C Nouns – electricity, height Adjectives – expensive, popular D 1. an hour 2. 70 kilometres an hour

134 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ............... 1. ผลการสอนระดับชั้น ม.4 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.......................................................................... 6. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................ 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..............…. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................. 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้………………………..................................... พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.............. ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................. 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ลงชื่อ....................................................... (นางอังคณา แก้วเมือง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

135 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา อ 30201 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Modern life จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Future Scooter เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ความคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับนักแข่งรถหญิง แล้ววิเคราะห์เรื่องและเพื่อหาหัวข้อเรื่องและตอบคำถาม รวมทั้งผู้เรียน ยังได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการที่ผู้หญิงขับรถแข่ง ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่านและการคิด เพื่อให้ สามารถนำเสนอข้อมูล ความรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา Language Features and Functions Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับการแข่งรถ

136 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา Grammar: well and good Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเนื้อเรื่องเพื่อจับใจความสำคัญและตอบคำถาม Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการที่ ผู้หญิงขับรถแข่ง 4. ทักษะการคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน / ภาระงาน - งานเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการที่ผู้หญิงขับรถแข่ง 7. การวัดและประเมินผล 7.1 การประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 53-56 7.2 การประเมินผลด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะการคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน - ประเมินการเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการที่ผู้หญิงขับรถแข่ง 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 ขั้นเตรียมความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้

137 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 1.ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 52 แล้วถามคำถามเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน - What can you see in the picture? - Have you ever seen a racing car? 2. ครูถามคำถามนักเรียนจากหัวข้อ Before you read ในหนังสือเรียน หน้า 52 - Would you like to drive a racing car? Why or why not? - Are there any famous women racing car drivers in your country? - Do you think it is easy to be a woman racing car driver? Why or why not? 3. ครูให้นักเรียนคาดเดาว่า เรื่องที่จะได้เรียนต่อไปนี้น่าจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร 8.2 ขั้นก่อนอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้ 1.ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 10) โดยครูแจกใบงานให้นักเรียน แล้วอธิบายคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับความหมายที่สัมพันธ์กัน 2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง Racetrack pioneer ในหนังสือเรียน หน้า 52 โดยครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงทีละคำให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม physics engineer museum honour racing astronaut give up helmet pioneer จากนั้นครูให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์จากประโยคตัวอย่างที่ครูเขียนบนกระดาน physics (n.) Physics is a school subject is about matter and energy. engineer (n.) My younger brother wants to be an engineer. He wants to build his house. museum (n.) We are going to the museum to see some skeletons of dinosaur. honour (v.) The President honoured us with a personal visit. racing (n.) My husband really enjoyed watching car racing. astronaut (n.) An astronaut is a person who travels in space.

138 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา give up (phr v.) A doctor told him to give up smoking. helmet (n.) We should wear the helmet when we ride a motorcycle. pioneer (n.) The pioneer is the first person to study and develop something. 3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟังอีกครั้ง แล้วให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ พร้อมทั้งบอกความหมาย physics = วิชาฟิสิกส์ astronaut = นักบินอวกาศ engineer = วิศวกร give up = หยุดทำ, ยกเลิก museum = พิพิธภัณฑ์ helmet = หมวกนิรภัย honour = ให้เกียรติ pioneer = ผู้บุกเบิก racing = การแข่งรถ 4. ครูให้นักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง 1. d 2. e 3. i 4. b 5. a 6. h 7. f 8. g 9. c 8.3 ขั้นระหว่างอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบคำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Racetrack pioneer ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 52 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนบอกว่าตัวเลขต่อไปนี้เกี่ยวข้องอย่างไรกับเนื้อเรื่องโดยสุ่มเรียกตอบทีละคน 7 – The date that some women racing car drivers were invited to Washington for racing. 1997 – The year that some women racing car drivers were invited to Washington for racing. 2. ครูเขียนหัวข้อ 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 1 คือหัวข้อใด - Janet is honoured in Washington. - Janet takes part in some important races. - Janet decides to become a racing car driver. จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดถึง Janet is honoured in Washington.

139 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ1 รหัสวิชา 30201 ครูผู้สอน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Racetrack pioneer ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนบอกว่าตัวเลข ต่อไปนี้เกี่ยวข้องอย่างไรกับเนื้อเรื่องโดยสุ่มเรียกตอบทีละคน 1938 – The year that Janet Guthrie was born. 1960 – The year that Janet Guthrie even tried to become an astronaut. 1972 – The year that Janet had given up her other jobs. 4. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 2 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบนกระดาน แล้วครู เฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 2 พูดถึง Janet decides to become a racing car driver. 5. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Racetrack pioneer ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนบอกว่าตัวเลข ต่อไปนี้เกี่ยวข้องอย่างไรกับเนื้อเรื่องโดยสุ่มเรียกตอบทีละคน 1976 – The year that Janet was invited to drive a car in an important races. 1979 – The year that Janet drove in her last important race. 6. ครูถามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 3 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบนกระดาน แล้วครู เฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง Janet takes part in some important races. 7.ครูให้นักเรียนอ่านย่อหน้าที่ 4 แล้วครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า จากเรื่องที่อ่านนักเรียนเห็นด้วยกับ ประโยคนี้หรือไม่ อย่างไร 8.4 ขั้นหลังการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการที่ผู้หญิงขับรถแข่ง 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 53 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกคำหรือวลีที่กำหนดให้มาเติมในประโยคให้สมบูรณ์ โดย ดูจากความหมายของคำศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ช่วย ครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียน เป็นตัวอย่าง My father is an ______. He builds cars and aeroplanes. จากความหมายของประโยค “พ่อของฉันเป็น..... เขาสร้างรถยนต์และเครื่องบิน” และเมื่อดูตามหลักไวยากรณ์ an จะนำหน้าคำนามที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ ดังนั้น คำที่จะนำมาเติม คือคำว่า engineer หมายถึง วิศวกร ซึ่งเป็นคำนามและมี ความหมายสอดคล้องกับประโยค - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่กำหนดให้ที่มีความหมาย เหมือนกับ คำที่พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง When she grows up, Zoe wants to be an astronaut and fly to Mars! ประโยคบอกว่า เมื่อโตขึ้น Zoe อยากเป็นนักบินอวกาศและบินไปดาวอังคาร ดังนั้น คำศัพท์ที่มีความหมายเหมือนกับ astronaut คือ person who travels in space - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Racetrack pioneer คืออะไร