แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หน่วยการเรียน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ การกำหนดการใช้แผนจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบและกลั่นกรองการใช้แผนจัดการเรียนรู้ ความคิดเห็น ความคิดเห็น ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวณัฐิญา คาโส) หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวณัฐชยา ถนิมกาญจน์) รองผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ค าน า แผนการจัดการเรียนรู้ เป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งต่อการพัฒนาประสิทธิภาพการเรียนการสอน เพราะเป็นเอกสาร หลักสูตร ที่ใช้ในการบริหารงานของครูผู้สอนให้ตรงตามนโยบายในการปฏิรูปการศึกษา กำหนดไว้ในแผนหลัก คุณภาพการศึกษา สนองจุดประสงค์และคำอธิบายรายวิชาของหลักสูตร ในการบริหารงานวิชาการถือว่า “แผน จัดการเรียนรู้”เป็นเอกสารทางวิชาการที่สำคัญที่สุดของครู เพราะในแผนจัดการเรียนรู้ประกอบด้วย การกำหนดเวลาเรียน กำหนดการสอน กำหนดการสอบ สาระสำคัญของเนื้อหาวิชาที่เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อและอุปกรณ์ การวัดผลประเมินผล การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ถือว่าเป็นการสร้างผลงานทางวิชาการ เป็นผลงานที่แสดงถึงความชำนาญในการ สอนของครู เพราะครูใช้ศาสตร์ทุกสาขาอาชีพของครู เช ่นการออกแบบ การสอน การจัดการ และการ ประเมินผล ในการจัดทำแผนจัดการเรียนรู้นั้นจะทำให้เกิดความมั่นใจในการสอนได้ตรงจุดประสงค์การเรียนรู้ เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนในรายวิชาที่รับผิดชอบสูงขึ้น ทั้งยังเป็นข้อมูลในการนิเทศติดตามตรวจสอบ และปรับปรุงการเรียนการสอนได้อย่างมีระบบและครบวงจร ยังผลให้คุณภาพการศึกษาโดยรวมพัฒนาไปอย่างมี ทิศทางบรรลุเป้าหมายของหลักสูตร นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ครูผู้สอน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง สารบัญ เรื่อง หน้า กำหนดการใช้แผน คำนำ ๓ วิเคราะห์หลักสูตร ๖ คำอธิบายรายวิชา ๑๐ ตารางวิเคราะห์รายวิชา ๑๘ โครงสร้างรายวิชา ๑๘ วิเคราะห์ผู้เรียน ๒๔ ตารางวิเคราะห์ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ ๒๔ แบบวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล/ความถนัด/ความสนใจ ๒๕ การวัดผลประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เพิ่มพลังด้วยการอ่าน ๓๓ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ การอ่านออกเสียง ๓๔ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ นิทานเวตาล ๔๔ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ ทุกข์ของชาวนาในบทกวี ๖๓ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ หัวใจชายหนุ่ม ๗๙ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ บทนมัสการมาตาปิตุคุณและบทนมัสการอาจริยคุณ ๙๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ การอ่านแปลความ ตีความ ขยายความ ๑๑๒ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ การอ่านจับใจความสำคัญ ๑๒๐ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ สานต่องานเขียน ๑๓๐ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ การเขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระและการกรอก แบบฟอร์ม ๑๓๑ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ การเขียนเค้าโครงในการเขียนเรียงความ ๑๔๙ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ การเขียนเรียงความ ๑๕๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ การเขียนย่อความ ๑๖๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เพ่งเพียรพิจารณา ๑๗๒ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ การฟังและการดูสื่ออย่างมีวิจารณญาณ ๑๗๓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง สารบัญ เรื่อง หน้า หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ภาษามีพลัง ๑๘๗๑ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ การอ่านออกเสียงคำ ๑๘๘ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ การเขียนสะกดคำ ๑๙๙ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ มั่งคั่งเพราะวาจา ๒๑๕ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการพูด ๒๑๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ การพูดในโอกาสต่าง ๑๓๐
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง โครงการสอน (Course Syllabus) ชื่อวิชา ภาษาไทย ๑ รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ประเภทวิชา พื้นฐาน จำนวน ๒ คาบ : สัปดาห์ คำอธิบายรายวิชา ศึกษาหลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรอง การอ่านจับใจความสำคัญจากสื่อต่าง ๆ การตอบ คำถาม การตีความ การแปลความ การขยายความ การวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องอย่างมีเหตุผล การคาดคะเน เหตุการณ์ การประเมินค่า การแสดงความคิดเห็นโต้แย้ง การเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงานจากการอ่าน การเขียนสื่อสารในรูปแบบจดหมายกิจธุระ โครงการ รายงานการดำเนินโครงการ การ เขียนเรียงความ การพูดสรุปแนวคิด การแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู การเขียนสะกดคำ การเพิ่มคำ หลักการสร้างคำในภาษาไทย การใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยค การวิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรมตาม หลักการวิจารณ์เบื้องต้น การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถี ชีวิตของสังคมในอดีต การวิเคราะห์และประเมินคุณค่าวรรณคดีวรรณกรรมด้านวรรณศิลป์ ด้านสังคมและ วัฒนธรรม การสังเคราะห์ข้อคิดเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ การท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนด และ บทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจและนำไปใช้อ้างอิง โดยใช้กระบวนการสร้างองค์ความรู้ ฝึกทักษะกระบวนการทำงานเป็นกลุ่มและรายบุคคล ด้วยการสืบค้นรวบรวม ข้อมูลจากแหล่งต่างๆ และการฝึกปฏิบัติจนเกิดความชำนาญ เพื่อให้เกิดการพัฒนาการเรียนรู้ การศึกษาค้นคว้า การใช้ภาษาในการสื่อสารเห็นคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรม นำความคิดไปใช้ในการตัดสินใจแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน และสร้างนิสัยใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง พอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย มีความคิดสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด และมีนิสัยรักการอ่าน การเขียน อนุรักษ์และสืบสานภาษาไทยให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๔/๑, ท ๑.๑ ม.๔/๒, ท ๑.๑ ม.๔/๓, ท ๑.๑ ม.๔/๔, ท ๑.๑ ม.๔/๕, ท ๑.๑ ม.๔/๖ ท ๑.๑ ม.๔/๗, ท ๑.๑ ท ๑.๑ ม.๔/๙ ท ๒.๑ ม.๔/๑, ท ๒.๑ ม.๔/๒, ท ๒.๑ ม.๔/๓, ท ๒.๑ ม.๔/๘ ท ๓.๑ ม.๔/๑, ท ๓.๑ ม.๔/๖ ท ๔.๑ ม.๔/๒, ท ๔.๑ ม.๔/๒ ,ท๔.๑ม.๔/๖ ท ๕.๑ ม.๔/๑, ท ๕.๑ ม.๔/๒, ท ๕.๑ ม.๔/๓, ท ๕.๑ ม.๔/๔, ท ๕.๑ ม.๔/๖ รวม ๒๑ ตัวชี้วัด
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะของผู้เรียน ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๒. ความสามารถในการคิด ๓. มีวินัย ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง หน่วยที่ ชื่อหน่วย เนื้อหา วิธีวัดผล ชั่วโมง คะแนน ๑ เพิ่มพลังด้วยภาษา - การอ่านออกเสียง ๑. ตรวจใบงาน ๓ ๒๐ - นิทานเวตาล ๒. ตรวจแบบฝึกหัด ๓ - ทุกข์ของชาวนาในบทกวี ๓. ตรวจแบบทดสอบ ๒ - หัวใจชายหนุ่ม ๔. แบบสังเกตพฤติกรรม ๕ - บทนมัสการมาตาปิตุคุณและบท นมัสการอาจริยคุณ ๕. ตรวจชิ้นงาน ๔ - การอ่านแปลความตีความขยายความ ๑ - การอ่านจับใจความส าคัญ ๑ ๒ สานต่องานเขียน - การเขียนจดหมายส่วนตัว ๑. ตรวจใบงาน ๓ ๑๐ - การเขียนเรียงความ ๒. ตรวจแบบฝึกหัด ๒ - การเขียนย่อความ ๓. ตรวจแบบทดสอบ ๑ ๔. แบบสังเกตพฤติกรรม ๕. ตรวจชิ้นงาน สอบกลางภาค ๒๐ ๓ เพียงเพียรพิจารณา - การฟังการดูอย่า - มีวิจารณญาณ ๑. ตรวจใบงาน ๒. ตรวจแบบฝึกหัด ๓. ตรวจแบบทดสอบ ๔. แบบสังเกตพฤติกรรม ๕. ตรวจชิ้นงาน ๕ ๕ ๔ ภาษาคือพลัง - ธรรมชาติของภาษา - การเขียนสะกดค า ๑. ตรวจใบงาน ๒. ตรวจแบบฝึกหัด ๓. ตรวจแบบทดสอบ ๔. แบบสังเกตพฤติกรรม ๕. ตรวจชิ้นงาน ๒ ๒ ๑๐ ๕ มั่งคั่งเพราะวาจา - ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการพูด - การพูดในโอกาสต่างๆ ๑. ตรวจใบงาน ๒. ตรวจแบบฝึกหัด ๓. ตรวจแบบทดสอบ ๔. แบบสังเกตพฤติกรรม ๕. ตรวจชิ้นงาน ๒ ๔ ๕ สอบวัดผลปลายภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๕ ๓๐ รวม ๔๐ ๑๐๐
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - ใบงาน/ชิ้นงาน - Power point - หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ม.๔ ภาคเรียนที่ ๑ แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุดโรงเรียน - อินเตอร์เน็ต เกณฑ์การประเมินผล คะแนน ๐ – ๔๙ ได้รับผลการเรียน ๐ คะแนน ๕๐ – ๕๔ ได้รับผลการเรียน ๑ คะแนน ๕๕ – ๕๙ ได้รับผลการเรียน ๑.๕ คะแนน ๖๐ – ๖๔ ได้รับผลการเรียน ๒ คะแนน ๖๕ – ๖๙ ได้รับผลการเรียน ๒.๕ คะแนน ๗๐ – ๗๔ ได้รับผลการเรียน ๓ คะแนน ๗๕ – ๗๙ ได้รับผลการเรียน ๓.๕ คะแนน ๘๐ – ๑๐๐ ได้รับผลการเรียน ๔ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ชำนาญการ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง คำอธิบายรายวิชา รายวิชาภาษาไทย (รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ภาคเรียนที่ ๑ ศึกษาหลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรอง การอ่านจับใจความสำคัญจากสื่อต่าง ๆ การตอบ คำถาม การตีความ การแปลความ การขยายความ การวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องอย่างมีเหตุผล การคาดคะเน เหตุการณ์ การประเมินค่า การแสดงความคิดเห็นโต้แย้ง การเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงานจากการอ่าน การเขียนสื่อสารในรูปแบบจดหมายกิจธุระ โครงการ รายงานการดำเนินโครงการ การ เขียนเรียงความ การพูดสรุปแนวคิด การแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู การเขียนสะกดคำ การเพิ่มคำ หลักการสร้างคำในภาษาไทย การใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยค การวิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรมตาม หลักการวิจารณ์เบื้องต้น การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถี ชีวิตของสังคมในอดีต การวิเคราะห์และประเมินคุณค่าวรรณคดีวรรณกรรมด้านวรรณศิลป์ ด้านสังคมและ วัฒนธรรม การสังเคราะห์ข้อคิดเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ การท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนด และ บทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจและนำไปใช้อ้างอิง โดยใช้กระบวนการสร้างองค์ความรู้ ฝึกทักษะกระบวนการทำงานเป็นกลุ่มและรายบุคคล ด้วยการสืบค้นรวบรวม ข้อมูลจากแหล่งต่างๆ และการฝึกปฏิบัติจนเกิดความชำนาญ เพื่อให้เกิดการพัฒนาการเรียนรู้ การศึกษาค้นคว้า การใช้ภาษาในการสื่อสารเห็นคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรม นำความคิดไปใช้ในการตัดสินใจแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน และสร้างนิสัยใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง พอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย มี ความคิดสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด และมีนิสัยรักการอ่าน การเขียน อนุรักษ์และสืบสานภาษาไทยให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๔/๑, ท ๑.๑ ม.๔/๒, ท ๑.๑ ม.๔/๓, ท ๑.๑ ม.๔/๔, ท ๑.๑ ม.๔/๕, ท ๑.๑ ม.๔/๖ ท ๑.๑ ม.๔/๗, ท ๑.๑ ท ๑.๑ ม.๔/๐ ท ๒.๑ ม.๔/๑, ท ๒.๑ ม.๔/๒, ท ๒.๑ ม.๔/๓, ท ๒.๑ ม.๔/๘ ท ๓.๑ ม.๔/๑, ท ๓.๑ ม.๔/๖ ท ๔.๑ ม.๔/๒, ท ๔.๑ ม.๔/๖ ท ๕.๑ ม.๔/๑, ท ๕.๑ ม.๔/๒, ท ๕.๑ ม.๔/๓, ท ๕.๑ ม.๔/๔, ท ๕.๑ ม.๔/๖ รวม ๒๑ ตัวชี้วัด
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกใน โอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี ่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๔-ม.๖ ๑. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะ และเหมาะสมกับเรื่องที่ อ่าน ๏ การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วประเภทต่างๆ เช่น บทความ นวนิยาย และ ความเรียง - บทร้อยกรอง เช่น โคลง ฉันท์ กาพย์ กลอน ร่าย และ ลิลิต ๒. ตีความ แปลความ และขยาย ความเรื่องที่อ่าน ๓. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่าน ในทุกๆ ด้านอย่างมีเหตุผล ๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่ อ่าน และประเมินค่าเพื่อนำความรู้ ความคิดไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิต ๕. วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความ คิดเห็นโต้แย้งกับเรื่องที่อ่าน และ เสนอความคิดใหม่อย่างมีเหตุผล ๖. ตอบคำถามจากการอ่าน ประเภทต่างๆ ภายในเวลาที่ กำหนด ๗. อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบ แนวคิดผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน ๘. สังเคราะห์ความรู้จากการอ่าน สื่อสิ่งพิมพ์ ๏ การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - ข่าวสารจากสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ ในชุมชน - บทความ - นิทาน - เรื่องสั้น - นวนิยาย - วรรณกรรมพื้นบ้าน - วรรณคดีในบทเรียน - บทโฆษณา - สารคดี - บันเทิงคดี - ปาฐกถา - พระบรมราโชวาท - เทศนา - คำบรรยาย - คำสอน - บทร้อยกรองร่วมสมัย - บทเพลง - บทอาเศียรวาท
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่ง เรียนรู้ต่างๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ ทางอาชีพ - คำขวัญ ๙. มีมารยาทในการอ่าน ๏ มารยาทในการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและ รายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๔-ม.๖ ๑. เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูล และสาระสำคัญชัดเจน ๏ การเขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ เช่น - อธิบาย - บรรยาย - พรรณนา - แสดงทรรศนะ - โต้แย้ง - โน้มน้าว - เชิญชวน - ประกาศ - จดหมายกิจธุระ - โครงการและรายงานการดำเนินโครงการ - รายงานการประชุม - การกรอกแบบรายการต่างๆ ๒. เขียนเรียงความ ๏ การเขียนเรียงความ ๓. เขียนย่อความจากสื่อที่มีรูปแบบ และเนื้อหาหลากหลาย ๏ การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น - กวีนิพนธ์ และวรรณคดี - เรื่องสั้น สารคดี นวนิยาย บทความทางวิชาการ และ วรรณกรรมพื้นบ้าน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๔. ผลิตงานเขียนของตนเองใน รูปแบบต่าง ๆ ๏ การเขียนในรูปแบบต่างๆ เช่น - สารคดี - บันเทิงคดี ๕. ประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้วนำมาพัฒนางานเขียนของ ตนเอง ๏ การประเมินคุณค่างานเขียนในด้านต่างๆ เช่น - แนวคิดของผู้เขียน - การใช้ถ้อยคำ - การเรียบเรียง - สำนวนโวหาร - กลวิธีในการเขียน ๖. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เรื่องที่สนใจตามหลักการเขียนเชิง วิชาการ และใช้ข้อมูลสารสนเทศ อ้างอิงอย่างถูกต้อง ๏ การเขียนรายงานเชิงวิชาการ ๏ การเขียนอ้างอิงข้อมูลสารสนเทศ ๗. บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อ นำไปพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ ๏การเขียนบันทึกความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ๘. มีมารยาทในการเขียน ๏มารยาทในการเขียน สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาส ต่างๆอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๔-ม.๖ ๑. สรุปแนวคิด และแสดงความ คิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู ๏ การพูดสรุปแนวคิด และการแสดงความคิดเห็นจากเรื่อง ที่ฟังและดู ๒. วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟัง และดูอย่างมีเหตุผล ๓. ประเมินเรื่องที่ฟังและดู แล้ว กำหนดแนวทางนำไปประยุกต์ใช้ใน การดำเนินชีวิต ๏ การวิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือ จากเรื่องที่ฟังและดู ๏ การเลือกเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ ๏ การประเมินเรื่องที่ฟังและดูเพื่อกำหนดแนวทางนำไป ประยุกต์ใช้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๔-ม.๖ ๔. มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่อง ที่ฟังและดู ๕. พูดในโอกาสต่างๆ พูดแสดง ทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และ เสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษาถูกต้อง เหมาะสม ๏ การพูดในโอกาสต่างๆ เช่น - การพูดต่อที่ประชุมชน - การพูดอภิปราย - การพูดแสดงทรรศนะ - การพูดโน้มน้าวใจ ๖. มีมารยาทในการฟัง การดู และ การพูด ๏ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๔-ม.๖ ๑. อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของ ภาษา ๏ ธรรมชาติของภาษา ๏พลังของภาษา ๏ ลักษณะของภาษา - เสียงในภาษา - ส่วนประกอบของภาษา - องค์ประกอบของพยางค์และคำ ๒. ใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยค ตรงตามวัตถุประสงค์ ๏ การใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยค - คำและสำนวน - การร้อยเรียงประโยค - การเพิ่มคำ - การใช้คำ - การเขียนสะกดคำ ๓. ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้งคำ ราชาศัพท์อย่างเหมาะสม ๏ ระดับของภาษา ๏ คำราชาศัพท์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๔-ม.๖ ๔. แต่งบทร้อยกรอง ๏ กาพย์ โคลง ร่าย และฉันท์ ๕. วิเคราะห์อิทธิพลของ ภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น ๏ อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น ๖. อธิบายและวิเคราะห์หลักการ สร้างคำในภาษาไทย ๏หลักการสร้างคำในภาษาไทย ๗. วิเคราะห์และประเมินการใช้ ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ ๏ การประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และ สื่อ อิเล็กทรอนิกส์ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๔-ม.๖ ๑. วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมตามหลักการ วิจารณ์เบื้องต้น ๏ หลักการวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม เบื้องต้น - จุดมุ่งหมายการแต่งวรรณคดีและวรรณกรรม - การพิจารณารูปแบบของวรรณคดีและวรรณกรรม - การพิจารณาเนื้อหาและกลวิธีในวรรณคดีและวรรณกรรม - การวิเคราะห์และการวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ๒. วิเคราะห์ลักษณะเด่นของ วรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทาง ประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคม ในอดีต ๏ การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีและวรรณกรรม เกี่ยวกับเหตุการณ์ประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคมใน อดีต ๓. วิเคราะห์และประเมินคุณค่า ด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและ วรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรมของชาติ ๏ การวิเคราะห์และประเมินคุณค่าวรรณคดีและ วรรณกรรม - ด้านวรรณศิลป์ - ด้านสังคมและวัฒนธรรม
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๔. สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดี และวรรณกรรมเพื่อนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๏ การสังเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ๕. รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้านและ อธิบายภูมิปัญญาทางภาษา ๏ วรรณกรรมพื้นบ้านที่แสดงถึง - ภาษากับวัฒนธรรม - ภาษาถิ่น ๖. ท่องจำและบอกคุณค่าบท อาขยานตามที่กำหนดและบทร้อย กรองที่มีคุณค่าตามความสนใจและ นำไปใช้อ้างอิง ๏ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ตารางวิเคราะห์รายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย๑ รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๒ ชั่วโมง / สัปดาห์ จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการ เรียนรู้ ท้องถิ่น เวลา ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน ๑. เพิ่มพลัง ด้วยการ อ่าน ม.๔-๖ ท ๑.๑ม.๔/๑, ม.๔/๒,ม.๔/๓,ม.๔/ ๔,ม.๔/๕,ม.๔/๖,ม. ๔/๗,ม.๔/๘, ม.๔-๖ ท ๒.๑ม.๔/๓ ม.๔-๖ ท ๕.๑ม.๔/๑, ม.๔/๒,ม.๔/๓,ม.๔/ ๔,ม.๔/๕, การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วประเภทต่างๆ เช่น บทความ นวนิยาย และความเรียง - บทร้อยกรอง เช่น โคลง ฉันท์ กาพย์ กลอน ร่าย และลิลิต การอ่านจับใจความจากสื่อ ต่างๆ เช่น - ข่าวสารจากสื่อสิ่งพิมพ์ สื่อ อิเล็กทรอนิกส์และแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ ในชุมชน - บทความ - นิทาน - เรื่องสั้น - นวนิยาย - วรรณกรรมพื้นบ้าน - วรรณคดีในบทเรียน - บทโฆษณา ๑๙ ๓๐
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ตารางวิเคราะห์รายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย๑ รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๒ ชั่วโมง / สัปดาห์ จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ แกนกลาง สาระการ เรียนรู้ ท้องถิ่น เวลา ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน - สารคดี - บันเทิงคดี - ปาฐกถา - พระบรมราโชวาท - เทศนา - คำบรรยาย - คำสอน - บทร้อยกรองร่วมสมัย - บทเพลง - บทอาเศียรวาท - คำขวัญ -มารยาทในการอ่าน การเขียนย่อความจากสื่อ ต่างๆ เช่น - กวีนิพนธ์ และวรรณคดี - เรื่องสั้น สารคดี นวนิยาย บทความทาง วิชาการ และวรรณกรรม พื้นบ้าน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ตารางวิเคราะห์รายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย๑ รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๒ ชั่วโมง / สัปดาห์ จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ แกนกลาง สาระ การ เรียนรู้ ท้องถิ่น เวลา ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน หลักการวิเคราะห์และ วิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมเบื้องต้น - จุดมุ่งหมายการแต่ง วรรณคดีและ วรรณกรรม - การพิจารณารูปแบบ ของวรรณคดีและ วรรณกรรม - การพิจารณาเนื้อหา และกลวิธีในวรรณคดี และวรรณกรรม - การวิเคราะห์และการ วิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรม การวิเคราะห์ลักษณะ เด่นของวรรณคดีและ วรรณกรรมเกี่ยวกับ เหตุการณ์ ประวัติศาสตร์และวิถี ชีวิตของสังคมในอดีต
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย๑ รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๒ ชั่วโมง / สัปดาห์ จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการ เรียนรู้ ท้องถิ่น เวลา ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน การวิเคราะห์และประเมิน คุณค่าวรรณคดีและ วรรณกรรม - ด้านวรรณศิลป์ - ด้านสังคมและวัฒนธรรม การสังเคราะห์วรรณคดีและ วรรณกรรม บทอาขยานและบทร้อย กรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทร้อยกรองตามความ สนใจ ๒ สานต่อ งานเขียน ม.๔-๖ ท ๒.๑ม.๔/ ๑,ม.๔/๒,ม.๔/๔,ม. ๔/๕,ม.๔/๘, ม.๔-๖,ท ๔.๑ ม.๔/ ๔ การเขียนสื่อสารในรูปแบบ ต่างๆ เช่น - อธิบาย - บรรยาย - พรรณนา - แสดงทรรศนะ - โต้แย้ง - โน้มน้าว ๖ ๒๕
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย๑ รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๒ ชั่วโมง / สัปดาห์ จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ แกนกลาง สาระ การ เรียนรู้ ท้องถิ่น เวลา ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน - เชิญชวน - ประกาศ - จดหมายกิจธุระ - โครงการและรายงาน การดำเนินโครงการ - รายงานการประชุม - การกรอกแบบ รายการต่างๆ ๓ เพ่งเพียร พิจารณา ม.๔-๖ ท.๓.๑ ม.๔/๑, ม.๔/๒,ม.๔/,๓,ม.๔/๖ การพูดสรุปแนวคิด และการแสดงความ คิดเห็นจากเรื่องที่ฟัง และดูการวิเคราะห์ แนวคิด การใช้ภาษา และความ น่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟัง และดู ๏ การเลือกเรื่องที่ฟัง และดูอย่างมี วิจารณญาณ ๏ การประเมินเรื่องที่ ฟังและดูเพื่อกำหนด แนวทางนำไป ประยุกต์ใช้ ๕ ๑๕
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย๑ รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๒ ชั่วโมง / สัปดาห์ จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ แกนกลาง สาระ การ เรียนรู้ ท้องถิ่น เวลา ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน ๔ ภาษาคือ พลัง ม.๔-๖ ท.๔.๑ ม.๔/๑, ม๔/๒ ๑.ธรรมชาติของภาษา ๒.พลังของภาษา ๓.ลักษณะของภาษา - เสียงในภาษา - ส่วนประกอบของ ภาษา - องค์ประกอบของ พยางค์และคำ ๔ ๑๕ ๕ มั่งคั่ง เพราะ วาจา ม.๔-๖ ท.๓.๑ม.๔/๕, ม.๔/๖ การพูดในโอกาสต่างๆ เช่น - การพูดต่อที่ประชุม ชน - การพูดอภิปราย - การพูดแสดง ทรรศนะ - การพูดโน้มน้าวใจ - มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๖ ๑๕ รวมตลอด/ภาคเรียน ๔๐ ๑๐๐
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง โรงเรียนพนมศึกษา ตารางวิเคราะห์ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อนำไปออกแบบการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับความสามารถของนักเรียน ๒. เพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๖ ชื่อผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพื้นฐานที่ใช้ในการเรียนวิชานี้ ระดับคุณภาพของ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน GPA ของกลุ่ม จำนวนคน ร้อยละ ปรับปรุง ต่ำกว่า ๒.๐๐ พอใช้ ๒.๐๐ – ๒.๕๐ ดี สูงกว่า ๒.๕๐ แนวทางการจัดกิจกรรม ผลสัมฤทธิ์ ทางการ เรียน ร้อยละ กิจกรรมแก้ไขหรือพัฒนาในแผนการ เรียนรู้ จำนวน เครื่องมือ/วิธีการ เดิม เป้าหมาย ประเมิน ดี ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ นายกฤษฎิ์ กลับชัย ✓ ๒ นายคฑาวุธ บริสุทธิ์ ✓ ๓ นายคณาพงษ์ มูสิเเดง ✓ ๔ นายชนม์พรรษ์ เรืองไชย ✓ ๕ นายธนภูมิ จันทวงศ์ ✓ ๖ นายธาวิน เพชรเจริญ ✓ ๗ นายนนทพัทธ์ ส่งมา ✓ ๘ นายนัทธพงศ์ เจริญรูป ✓ ๙ นายพีรพัฒน์ แก้วเพชร ✓ ๑๐ นายรัฐศาสตร์ เพชรโชติ ✓ ๑๑ นายสรรเพชร โสขะ ✓ ๑๒ นายอนันดา ละออเอี่ยม ✓ ๑๓ นางสาวกัญญ์วรา แก้วมีศรี ✓ ๑๔ นางสาวกัญญาพัชร ทรัพย์ประเทือง ✓ ๑๕ นางสาวกันต์ฤทัย คชไกร ✓ ๑๖ นางสาวจุฑามาศ ทองสัมฤทธิ์ ✓ ๑๗ นางสาวฐานิตา ศรีคงแก้ว ✓ ๑๘ นางสาวทศวรรณ คุณวิจิตร ✓ ๑๙ นางสาวธนพร นวลขาว ✓ ๒๐ นางสาวธนัญชนก สาคร ✓ ๒๑ นางสาวธัญชนก ทวีรัตน์ ✓ ๒๒ นางสาวธัญวรัตม์ วงศ์พัฒน์เสวก ✓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง ๑ เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๒๓ นางสาวธิดาทิพย์ สุทธิมาศ ✓ ๒๔ นางสาวนภเกตน์ สายควนเกย ✓ ๒๕ นางสาวนัฐชา สงทอง ✓ ๒๖ นางสาวนันทวัน สุราวุธ ✓ ๒๗ นางสาวนารีรัตน์ มั่งมี ✓ ๒๘ นางสาวปิยพร จันทร์นคร ✓ ๒๙ นางสาวพรพิมล พัฒน์ชู ✓ ๓๐ นางสาวพิมพกานต์ แดงเนื่อง ✓ ๓๑ นางสาวมณีรัตน์ บัวมณี ✓ ๓๒ นางสาวมนิตา สวนแก้ว ✓ ๓๓ นางสาวมัฐติมา สุวรรณวิเชียร ✓ ๓๔ นางสาวมินทร์ธาดา ประจวบบุญ ✓ ๓๕ นางสาววราภรณ์ เจียมบุษย์ ✓ ๓๖ นางสาวศิริมา - ✓ ๓๗ นางสาวสิริวิมล เมฆใหม่ ✓ ๓๘ นางสาวสุชานาถ รอดเจริญ ✓ ๓๙ นางสาวอลิชา ละออเอี่ยม ✓ ๔๐ นางสาวอัจฉรา แซ่หลี ✓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง ๒ เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ นายกิตติพงษ์ ชูทุ่งยอ ✓ ๒ นายเกริกเกียรติ บัวเเก้ว ✓ ๓ นายขจรเกียรติ บูรพงค์ ✓ ๔ นายขวัญชัย ท่าชี ✓ ๕ นายจตุรพร หีดจินดา ✓ ๖ นายจรัญ คงช่วย ✓ ๗ นายชนะพล หล่อพันธ์ ✓ ๘ นายณัฏฐบดินทร์ ทิพย์เดช ✓ ๙ นายณัฐพัฒน์ รุ่งสกุล ✓ ๑๐ นายณัฐวุฒิ เข็มทอง ✓ ๑๑ นายธนกฤต จันทร์เมฆ ✓ ๑๒ นายธนวัฒน์ สุภลักษณ์ ✓ ๑๓ นายบัญญวัต มะโร ✓ ๑๔ นายปกรณ์เกียรติ ลิ้มเจริญ ✓ ๑๕ นายพิรสันต์ รามสุวรรณ์ ✓ ๑๖ นายรังสิมันตุ์ คงประเสริฐ ✓ ๑๗ นายวรวัฒน์ เวชรินทร์ ✓ ๑๘ นายวรากร สุดนาค ✓ ๑๙ นายวัลชนะ เเสงศรี ✓ ๒๐ นายสิทธิพร เพ็ชรชู ✓ ๒๑ นายอนุพงศ์ สิทธิเเดง ✓ ๒๒ นางสาวกชกร คงไล่ ✓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง ๒ เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๒๓ นางสาวกชกร ช่วยหนู ✓ ๒๔ นางสาวจิราภรณ์ เดชพิชัย ✓ ๒๕ นางสาวจุฑารัตน์ เเพทย์รัตน์ ✓ ๒๖ นางสาวญาดา อินทร์เนื่อง ✓ ๒๗ นางสาวณัฐริยา สุวรรณวิเชียร ✓ ๒๘ นางสาวณิชนันทน์ สุวรรณ์สอาด ✓ ๒๙ นางสาวตรีชฎา สมบัติแก้ว ✓ ๓๐ นางสาวธนนันท์ แสงทองย้อย ✓ ๓๑ นางสาวธนพร ด่านเจริญชัย ✓ ๓๒ นางสาวนภัสนันท์ แก้วนวล ✓ ๓๓ นางสาวเพชรรดา โภคา ✓ ๓๔ นางสาวฟ้าใส คงเนียม ✓ ๓๕ นางสาวรวิสรา คงเรือง ✓ ๓๖ นางสาววราภรณ์ จันทร์ทอง ✓ ๓๗ นางสาวศิริเสาวภา สาริพัฒน์ ✓ ๓๙ นางสาวโศภิษฐา คุณวิจิตร ✓ ๔๐ นางสาวอมรรัตน์ สังข์ทอง ✓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง ๓ เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ นายณัฐวุฒิ ทิพย์สุวรรณ ✓ ๒ นายทัชวฤทธิ์ ทองเสน ✓ ๓ นายธนโชติ รองเมือง ✓ ๔ นายนัฐพงษ์ ศรีรักษา ✓ ๕ นายพศวัต หีตทิม ✓ ๖ นายภูมิรพี เมืองพร้อม ✓ ๗ นายศุภกิจ ซุยจินา ✓ ๘ นายอรรถพร แต่งนวล ✓ ๙ นางสาวกนกพร สุดเส้ง ✓ ๑๐ นางสาวขนิษฐา ปาละคเชนทร์ ✓ ๑๑ นางสาวขวัญภิรมย์ ชินโคตร ✓ ๑๒ นางสาวจันทกานต์ ประจิน ✓ ๑๓ นางสาวจิราพร แก้วมิตร ✓ ๑๔ นางสาวชนัญธิดา ไมตรีจิตต์ ✓ ๑๕ นางสาวชนิษฐา ประกอบแก้ว ✓ ๑๖ นางสาวณัฐณิชา บุญฤทธิ์ ✓ ๑๗ นางสาวณัฐธิดา วิชิต ✓ ๑๘ นางสาวณิชนันทน์ พันธ์เจริญ ✓ ๑๙ นางสาวณิชาภรณ์ เกตุขาว ✓ ๒๐ นางสาวธิดารัตน์ มุสิกวาที ✓ ๒๑ นางสาวบัณฑิตา อินทรชิต ✓ ๒๒ นางสาวปริยาภัทร คงคุ้ม ✓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง ๓ เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๒๓ นางสาวปวริศา คุ้มเอียด ✓ ๒๔ นางสาวพิชช์สินี ปรีชา ✓ ๒๕ นางสาวมณีวรรณ สาริพัฒน์ ✓ ๒๖ นางสาวรัชนี หนูจันทร์ ✓ ๒๗ นางสาววรัทญา หัตถาผล ✓ ๒๘ นางสาวเวียรยา จันทร์สวี ✓ ๒๙ นางสาวศศิการ ฉิมสวัสดิ์ ✓ ๓๐ นางสาวสิรภัทร บัวทอง ✓ ๓๑ นางสาวสิรภัทร หนูเยาว์ ✓ ๓๒ นางสาวสุรัญชนา ชูพรหม ✓ ๓๓ นางสาวอนันตญา มังกรรัตน์ ✓ ๓๔ นางสาวอัฉราวรรณ หนูจันทร์ ✓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง ๔ เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ นายกฤตเมธ ศุภลักษณ์ ✓ ๒ นายกฤษฏา อะโน ✓ ๓ นายเกียรติกำพล ปรีชา ✓ ๔ นายคชภัค แช่มไล่ ✓ ๕ นายจักรพงศ์ ผุดบ่อน้อย ✓ ๖ นายจิณณพัฒน์กองกุล ✓ ๗ นายจิรายุ สุขขี ✓ ๘ นายฐาปณพงศ์ เวชศาสตร์ ✓ ๙ นายฐิรวัฒณ์ รัตนชัย ✓ ๑๐ นายณัฐกฤต วิชิต ✓ ๑๑ นายณัธพงษ์ เพชรชู ✓ ๑๒ นายธนพล เผือกภูมิ ✓ ๑๓ นายธรรมรัตน์ เเสงตาขุน ✓ ๑๔ นายนราทิป ขุนทิพย์กรรณ ✓ ๑๕ นายนเรนทร์ฤทธิ์ อุดมศรี ✓ ๑๖ นายพีรภัทร จันทร์พรึก ✓ ๑๗ นายพีรวัฒน์ นพรัตน์ ✓ ๑๘ นายภูษิตย์ ชัยเจริญ ✓ ๑๙ นายรัชชานนท์ บุญร่ม ✓ ๒๐ นายรัชชานนท์ ประเสริฐศิลป์ ✓ ๒๑ นายวรากรณ์ นวลขาว ✓ ๒๒ นายวีรภัทร หนำคอก ✓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ห้อง ๔ เลขที่ ชื่อ – สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๐ ๒๓ นายศิววงศ์ ทิพย์เดช ✓ ๒๔ นายศุภโชค ศรีรอดภัย ✓ ๒๕ นายสราวุฒิ นาคเกษม ✓ ๒๖ นายอดิศร แย้มแก้ว ✓ ๒๗ นายอมรวิชช์ ชะบากาญจน์ ✓ ๒๘ นายอรรถพล อนุภักดิ์ ✓ ๒๙ นางสาวธัญวรรณ ประเสริฐ ✓ ๓๐ นางสาวปุณยาพร ล่องแป้น ✓ ๓๑ นางสาวพิมพ์ชนก สุวรรณรัตน์ ✓ ๓๒ นางสาวมณีนาจ ทองญวน ✓ ๓๓ นางสาววรพิชชา ศรีชัย ✓ ๓๔ นางสาวศิริวิมล วิชิต ✓ ๓๕ นางสาวสุพิชชา จรูญรักษ์ ✓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เพิ่มพลังด้วยการอ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง เพิ่มพลังด้วยการอ่าน จำนวน ๑๙ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง การอ่านออกเสียง จำนวน ๓ ชั่วโมง ****************************************************************************************************** ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะและเหมาะสมกับ เรื่องที่อ่าน ม.๔/๙มีมารยาทในการอ่าน ๒. สาระสำคัญ การอ่านเป็นการรับสารที่มีความสำคัญต่อนักเรียน การอ่านออกเสียงเป็นการอ่านโดยการเปล่งเสียงตาม ตัวอักษร แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ได้แก่ การอ่านร้อยแก้ว และการอ่านร้อยกรอง ซึ่งมีหลักการอ่านโดยนักเรียน นำไปเป็นแนวทางในการอ่านออกเสียงได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ - ด้านความรู้ มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับความหมายและ ประโยชน์ของการการอ่าน - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับจุดมุ่งหมายของการอ่าน - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรอง - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับมารยาทในการอ่าน ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - บอกความหมายและประโยชน์ของการอ่าน - บอกจุดมุ่งหมายของการอ่าน - อ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรอง ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - ตระหนักและเห็นความสำคัญของการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรอง และมี มารยาทในการอ่าน ๔. สมรรถนะของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา -ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต -ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๓๔
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๕. สาระการเรียนรู้ - ความหมายและประโยชน์ของการอ่าน - จุดมุ่งหมายของการอ่าน - การอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรอง - มารยาทในการอ่าน ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูสนทนากับนักเรียนว่า นักเรียนมีความรู้สึก และมีความคิดเห็นอย่างไร ที่ในช่วงหลายปีที่ผ่าน มา มีงานวิจัยระบุว่า คนไทยอ่านหนังสือโดยเฉลี่ยเพียง ๔ บรรทัดต่อคนต่อปี และเรื่องที่อ่านมักเป็นเรื่องใน แนวให้ความบันเทิงมากกว่าให้ความรู้อันเป็นประโยชน์ ๒. นักเรียนร่วมสนทนาแสดงความคิดเห็น ๓. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๒. ขั้นสอน ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มๆ ละ ๕ คน แล้วกำหนดให้นักเรียนแต่ละคนศึกษาบทเรียนหน่วยที่ ๖ เรื่อง การอ่านออกเสียงโดยมีหัวข้อให้ศึกษา ดังนี้ สมาชิกคนที่ ๑ - ความหมายของการอ่านออกเสียง - ปัจจัยที่ทำให้การอ่านออกเสียงน่าสนใจ : ความเข้าใจสาร ของบทอ่าน และ การทรงตัวและการใช้กิริยาอาการให้ถูกวิธี สมาชิกคนที่ ๒ - ปัจจัยที่ทำให้การอ่านออกเสียงน่าสนใจ : การใช้เสียงให้มี ประสิทธิภาพ และความพร้อมทั้งทางร่างกายและจิตใจ สมาชิกคนที่ ๓ - วิธีการอ่านออกเสียงที่ดี สมาชิกคนที่ ๔ - ประเภทของการอ่านออกเสียง : การอ่านร้อยแก้ว สมาชิกคนที่ ๕ - ประเภทของการอ่านออกเสียง : การอ่านร้อยกรองและมารยาทในการอ่าน กำหนดให้นักเรียนแต่ละคนใช้เวลาในการศึกษา ๑๐ นาที ๒. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจที่ได้รับ ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนแผนภาพความคิดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่ได้รับ ๔. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานแผนภาพความคิดที่หน้าชั้นเรียน ๕. ครูคอยติชม ให้ข้อเสนอแนะอันเป็นประโยชน์ทั้งในด้านการให้เนื้อหาสาระและความน่าสนใจ ของแผนภาพความคิด ชั่วโมงที่ ๑ ๓๕
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. นักเรียนสรุปสาระสำคัญเรื่องการอ่านออกเสียงและบันทึกลงสมุด ๒. นักเรียนศึกษาตัวอย ่างการอ ่านร้อยแก้วและร้อยกรองในหน ่วยที ่ ๖ การอ ่านออกเสียงเป็น การบ้าน ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเนื้อหาที่เรียนไปแล้ว ๒. ขั้นสอน ๑. ครูให้นักเรียนจับฉลากเพื่อจับคู่ฝึกการอ่านออกเสียง ๒. เมื่อนักเรียนจับคู่ฝึกการอ่านได้แล้ว ให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงทั้งร้อยแก้วและ ร้อยกรองตามกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ ข้อที่ ๑.๑ – ๑.๕ ๓. นักเรียนแต่ละคนทดสอบการอ่านออกเสียงทั้งร้อยแก้วและร้อยกรอง โดยให้เพื่อนนักเรียน ที่เป็นคู่ฝึกอ่านประเมินผลการอ่าน โดยใช้แบบประเมินในใบงานที่ ๑.๑ ๔. ครูคอยสังเกตการทำกิจกรรมของนักเรียนแต่ละคู่ และให้คำติชม แก้ไขตามความเหมาะสม ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. ครูและนักเรียนสรุปความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการอ่านอีกครั้งหนึ่ง ๒. ครูให้นักเรียน ทำใบงานที่ ๑.๒ เป็นการบ้าน ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเนื้อหาที่เรียนไปแล้ว ๒. ขั้นสอน ๑. นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า เราจะมีวิธีการส่งเสริมการอ่านให้แก่นักเรียน และประชาชน ทั่วไปได้อย่างไรบ้าง ๒. นักเรียนจดบันทึกความรู้และแนวทางที่สามารถนำไปปฏิบัติได้จริงจากการอภิปรายลงสมุด ๓. นักเรียนทำแบบทดสอบท้ายแผนการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่องการอ่านออกเสียง ๔ ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบ ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. ครูและนักเรียนสรุปความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการอ่านอีกครั้งหนึ่ง ชั่วโมงที่ ๒ ชั่วโมงที่ ๓ ๓๖
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔) หลักความพอประมาณ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยนักเรียนทำกิจกรรมอย่างทั่วถึงภายในเวลาที กำหนด หลักมีเหตุผล - อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะและ เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ตระหนักและเห็นความสำคัญของการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและ ร้อย กรอง และมีมารยาทในการอ่าน เงื่อนไขความรู้ - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรอง เงื่อนไขคุณธรรม - มีความรับผิดชอบ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนวิชาภาษาไทยหลักภาษาและการใช้ภาษา - หนังสือเรียนวิชาภาษาไทยวรรณคดีและวรรณกรรม - ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง ประเมินการอ่าน - ใบงานที่ ๑.๒ เรื่อง มารยาทในการอ่าน - แบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - อินเตอร์เน็ต ๓๗
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K)- มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับความหมาย และประโยชน์ของการ การอ่าน - มีความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับ จุดมุ่งหมายของ การอ่าน - มีความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับการอ่าน ออกเสียงร้อยแก้วและ ร้อยกรอง - มีความรู้ความ เข้าใจ เกี่ยวกับมารยาท ในการ อ่าน - ตรวจแบบทดสอบท้าย แผนการจัดการเรียนรู้ - ตรวจใบงาน - แบบทดสอบ - ใบงาน - การประเมินผลจาก แบบทดสอบ ต้องผ่าน เกณฑ์การทดสอบเกินร้อย ละ ๕๐ - การประเมินจากแบบ ตรวจใบงาน ต้องผ่าน เกณฑ์การประเมิน เรื่อง ความรู้ความเข้าใจการ นำไปใช้ทักษะ และจิต พิสัย ทุกช่องเกินร้อยละ ๕๐ (P)-บอกความหมายและ ประโยชน์ของการอ่าน - บอกจุดมุ่งหมายของ การอ่าน - อ่านออกเสียงร้อย แก้วและร้อยกรอง - สังเกตแบบประเมิน พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - ตรวจแบบประเมินการ อ่านออกเสียง - สังเกตสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - สังเกตสมรรถนะของ ผู้เรียน - แ บ บ แ ล ะ ส ั ง เ ก ต พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - แบบประเมินการออก เสียง - สัง เ ก ตพ ฤ ติ ก ร ร ม รายบุคคล - แบบสังเกตสมรรถนะ ของผู้เรียน - การประเมินผลจากการ สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ต้องผ่าน เกณฑ์การประเมิน คือ เกินร้อยละ ๕๐ - การประเมินผลการออก เสียงต้องผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คือ เกินร้อยละ ๕๐ ๓๘
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ - การประเมินผลการ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล เกณฑ์ผ่านการ ประเมิน ต้องไม่มีช่อง ปรับปรุง - การประเมินผลการ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล เกณฑ์ผ่านการ ประเมิน ต้องไม่มีช่อง ปรับปรุง - การประเมินผลการ สังเกตสมรรถนะของ ผู้เรียน คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมิน ตามสภาพจริง (A)-ตระหนักและเห็น ความสำคัญของการอ่าน ออกเสียงร้อยแก้วและ ร้อยกรอง และมี - สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ -การประเมินผลการสังเกต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียน คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมินตามสภาพจริง ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ) ………/…………/………… ๓๙
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบสังเกตพฤติกรรมทักษะกระบวนการกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... คำชี้แจงให้ทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริงในกิจกรรมกลุ่ม ที่ รายการพฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑ การเคารพให้เกียรติผู้อื่นโดยการเป็นผู้ฟังที่ดี ๒ การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและตรงประเด็น ๓ มีการวางแผนหรือปรึกษาหารือกันก่อนทำงาน ๔ การแบ่งงานตามความสามารถ ๕ และการร่วมมือกันทำงานจนมีผลสำเร็จและเรียบร้อย รวม คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ลงชื่อ …………………………………..ผู้ประเมินพฤติกรรม (…………………………………..) เกณฑ์การให้คะแนนระบบกลุ่ม การให้คะแนนใช้ระบบกลุ่ม (ทุกคนในกลุ่มจะได้คะแนนเท่ากัน) คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน ๔ คะแนน (ดีมาก) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมที่ดีชัดเจนเป็นตัวอย่างได้ ๓ คะแนน (ดี) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมที่ดีและชัดเจน ๒ คะแนน (พอใช้) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมเป็นที่ยอมรับได้ ๑ คะแนน (ปรับปรุง) หมายถึง ไม่มีการแสดงพฤติกรรม ๔๐
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ใบงาน ๑.๑ เรื่อง ประเมินการอ่าน คำชี้แจง:ให้นักเรียนอ่านบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองที่ครูกำหนดให้ แล้วให้ครูประเมินการอ่านของนักเรียนโดย ใช้แบบประเมินดังต่อไปนี้ (อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔๑
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ใบงาน ๑.๒ เรื่อง มารยาทในการอ่าน คำชี้แจง:ให้นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับมารยาทในการอ่านให้ชัดเจน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔๒
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง เฉลย ใบงาน ๑.๒ เรื่อง มารยาทในการอ่าน ๑. ควรอ่านในเวลาว่าง ไม่ควรอ่านหนังสือในขณะทำธุระอื่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งกิจธุระที่ต้องปฏิสัมพันธ์ร่วมกับผู้อื่น เช่น ขณะฟังอาจารย์สอน ขณะสนทนากับผู้อื่น ๒. หากต้องการอ่านหนังสือในสถานที่ที่ต้องการความสงบ เช่น โรงพยาบาท วัด หรือห้องสมุดควรอ่านในใจเพื่อ ไม่ให้เสียงรบกวนผู้อื่น ๓. หากเป็นการอ่านออกเสียง ควรปรับระดับเสียงให้เหมาสมกับจำนวนผู้ฟัง โดยคำนึงถึงกาลเทศะเป็นสำคัญ ๔. ควรเลือกอ่านเรื่องที่เป็นประโยชน์ทั้งตนเองและผู้อื่น ๔๓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การอ่านออกเสียง คำสั่ง: ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ๑. หากนักเรียนต้องการฝึกออกเสียงคำต่างๆให้ถูกต้อง ชัดเจน และคล่องแคล่ว นักเรียนควรทำสิ่งใดอย่าง สม่ำเสมอ ก. ฝึกอ่านในใจ ข. ฝึกฟังเพื่อเลียนเสียง ค. ฝึกอ่านออกเสียง ง. ฝึกพูดเล่าเรื่อง ๒. ข้อใดเป็นปัจจัยที่ทำให้การอ่านออกเสียงน่าสนใจ ก. ผู้อ่านเข้าใจสาระต่างๆในบทอ่านได้อย่างดี ข. ผู้อ่านมีเสียงที่ไพเราะน่าฟัง ค. ผู้อ่านใช้เสียงได้อย่างเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ง. ถูกทุกข้อ ๓. ข้อใดแสดงให้เห็นพฤติกรรมของการเตรียมการอ่านออกเสียงที่ดีที่สุด ก. วารุณีดื่มน้ำอุ่นเพื่อรักษาเส้นเสียง ข. ทองทาออกกำลังกายเสมอเพื่อรักษาสุขภาพ ค. เพียงฟ้าฝึกการพูดเลียนเสียงเพื่อความสมใจ ง. วิชุดาฝึกอ่านบทอ่านก่อนเพื่อศึกษาคำและการเว้นวรรคตอน ๔.การอ่านออกเสียงบทอ่านประเภทใดที่ผู้อ่านไม่ควรใส่อารมณ์ในการอ่าน ก. ข่าว ข. นิทาน ค. บทละคร ง. เรื่องสั้น ๕. การอ่านโดยมีลีลา ทำนอง จังหวะ สัมผัสและเสียงหนักเบาแบบเสียงดนตรีเป็นการอ่านบทอ่านประเภทใด ก. พากย์ข่าวกีฬา ข. ร้อยแก้ว ค. ร้อยกรอง ง. บทละคร ๖. การใช้เสียงในการอ่านออกเสียงให้มีประสิทธิภาพมีข้อควรคำนึงหลายประการยกเว้น ก. ความดังในการเปล่งเสียง ข. ระดับความสูงต่ำของเสียง ค. ความเข้มแข็งหนักแน่นในน้ำเสียง ง. ไม่มีข้อถูก ๗. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะพิเศษที่ควรคำนึกในการอ่านคำประพันธ์ ก. ใส่อารมณ์ในการอ่านตามเนื้อหาของบทประพันธ์ ข. อ่านเอื้อสัมผัสในบางคำให้เกิดความไพเราะ ค. รู้ลักษณะของคำประพันธ์ที่อ่าน ง. รู้ที่มาของคำประพันธ์ได้เป็นอย่างดี ๘. หากนักเรียนต้องการอ่านนิทานเรื่อง “ หนูน้อยหมวกแดง” เทคนิคในการอ่านข้อใดสำคัญที่สุด ก. การเว้นวรรคตอนให้ถูกต้อง ข. การเว้นจังหวะหนักเบาของน้ำเสียง ค. การเลียนเสียงให้เกิดความสมจริง ง. การเปล่งเสียงด้วยอัตราความเร็วที่สม่ำเสมอกัน ๔๔
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๙. ผู้ใดปฏิบัติตนไม่เหมาะสมในการอ่าน ก. วารินอานหนังสือประวัติวรรณคดีในขณะเรียนวิชาประวัติศาสตร์ ข. วีระอ่านข่าวให้คนตาบอดฟังในสวนสาธารณะ ค. วันดีจะอ่านในใจทุกครั้งเมื่ออ่านหนังสือในห้องสมุด ง. วิภพอ่านออกเสียงหน้าชั้นเรียน ๑๐. พฤติกรรมการอ่านในข้อใดที่นักเรียนควรเอาเป็นแบบอย่าง ก. ชาลีอ่านข่าวหนังสือพิมพ์ให้แม่ฟังขณะอยู่บนรถไฟฟ้า ข. วายุอ่านนิทานก่อนนอนให้น้องฟังเป็นประจำ ค. มานพอ่านข่าวซุบซิบดาราให้เพื่อนๆฟังเสมอๆ ง. เพ็ญศรีอ่านหนังสือออกเสียงในห้องสมุด ๔๕
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง เฉลย แบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การอ่านออกเสียง คำสั่ง: ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ๑. หากนักเรียนต้องการฝึกออกเสียงคำต่างๆให้ถูกต้อง ชัดเจน และคล่องแคล่ว นักเรียนควรทำสิ่งใดอย่าง สม่ำเสมอ ก. ฝึกอ่านในใจ ข. ฝึกฟังเพื่อเลียนเสียง ค. ฝึกอ่านออกเสียง ง. ฝึกพูดเล่าเรื่อง ๒. ข้อใดเป็นปัจจัยที่ทำให้การอ่านออกเสียงน่าสนใจ ก. ผู้อ่านเข้าใจสาระต่างๆในบทอ่านได้อย่างดี ข. ผู้อ่านมีเสียงที่ไพเราะน่าฟัง ค. ผู้อ่านใช้เสียงได้อย่างเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ง. ถูกทุกข้อ ๓. ข้อใดแสดงให้เห็นพฤติกรรมของการเตรียมการอ่านออกเสียงที่ดีที่สุด ก. วารุณีดื่มน้ำอุ่นเพื่อรักษาเส้นเสียง ข. ทองทาออกกำลังกายเสมอเพื่อรักษาสุขภาพ ค. เพียงฟ้าฝึกการพูดเลียนเสียงเพื่อความสมใจ ง. วิชุดาฝึกอ่านบทอ่านก่อนเพื่อศึกษาคำและการเว้นวรรคตอน ๔.การอ่านออกเสียงบทอ่านประเภทใดที่ผู้อ่านไม่ควรใส่อารมณ์ในการอ่าน ก. ข่าว ข. นิทาน ค. บทละคร ง. เรื่องสั้น ๕. การอ่านโดยมีลีลา ทำนอง จังหวะ สัมผัสและเสียงหนักเบาแบบเสียงดนตรีเป็นการอ่านบทอ่านประเภทใด ก. พากย์ข่าวกีฬา ข. ร้อยแก้ว ค. ร้อยกรอง ง. บทละคร ๖. การใช้เสียงในการอ่านออกเสียงให้มีประสิทธิภาพมีข้อควรคำนึงหลายประการยกเว้น ก. ความดังในการเปล่งเสียง ข. ระดับความสูงต่ำของเสียง ค. ความเข้มแข็งหนักแน่นในน้ำเสียง ง. ไม่มีข้อถูก ๗. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะพิเศษที่ควรคำนึกในการอ่านคำประพันธ์ ก. ใส่อารมณ์ในการอ่านตามเนื้อหาของบทประพันธ์ ข. อ่านเอื้อสัมผัสในบางคำให้เกิดความไพเราะ ค. รู้ลักษณะของคำประพันธ์ที่อ่าน ง. รู้ที่มาของคำประพันธ์ได้เป็นอย่างดี ๘. หากนักเรียนต้องการอ่านนิทานเรื่อง “ หนูน้อยหมวกแดง” เทคนิคในการอ่านข้อใดสำคัญที่สุด ก. การเว้นวรรคตอนให้ถูกต้อง ข. การเว้นจังหวะหนักเบาของน้ำเสียง ค. การเลียนเสียงให้เกิดความสมจริง ง. การเปล่งเสียงด้วยอัตราความเร็วที่สม่ำเสมอกัน ๔๖
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๙. ผู้ใดปฏิบัติตนไม่เหมาะสมในการอ่าน ก. วารินอานหนังสือประวัติวรรณคดีในขณะเรียนวิชาประวัติศาสตร์ ข. วีระอ่านข่าวให้คนตาบอดฟังในสวนสาธารณะ ค. วันดีจะอ่านในใจทุกครั้งเมื่ออ่านหนังสือในห้องสมุด ง. วิภพอ่านออกเสียงหน้าชั้นเรียน ๑๐. พฤติกรรมการอ่านในข้อใดที่นักเรียนควรเอาเป็นแบบอย่าง ก. ชาลีอ่านข่าวหนังสือพิมพ์ให้แม่ฟังขณะอยู่บนรถไฟฟ้า ข. วายุอ่านนิทานก่อนนอนให้น้องฟังเป็นประจำ ค. มานพอ่านข่าวซุบซิบดาราให้เพื่อนๆฟังเสมอๆ ง. เพ็ญศรีอ่านหนังสือออกเสียงในห้องสมุด ๔๗
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๑ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๔/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................................................................................ ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมิน คิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ............................................................................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ............................................................................................................................................................................................ ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ๔๘
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง เพิ่มพลังด้วยการอ่าน จำนวน ๑๙ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง นิตาลเวตาล จำนวน ๓ ชั่วโมง .***************************************************************************************************** ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๔/๑ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น ม.๔/๒ วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิต ของสังคมในอดีต ม. ๔/๓ วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ม..๔/๔ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๒. สาระสำคัญ นิทานเวตาลเป็นความเรียงร้อยแก้วที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการทดสอบสติปัญญาของพระวิกรมาทิตย์โดยมีตัวเวตาล เป็นผู้เล่านิทานแล้วตั้งคำถามให้พระวิกรมาทิตย์ตอบ การอ่านนิทานเวตาลนอกจากจะได้รับความเพลิดเพลินแล้ว ยังได้แง่คิดที่เป็นประโยชน์อีกด้วย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีเรื่องนิทานเวตาลตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้น - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวิจารณ์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเรื่องนิทานเวตาลเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิต ของสังคมในอดีต - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวิเคราะห์และประเมินค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีเรื่องนิทานเวตาลใน ฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการสังเคราะห์ข้อคิดจาก วรรณคดีเรื่องนิทานเวตาลเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - สามารถวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีเรื่องนิทานเวตาลตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น - สามารถวิจารณ์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเรื่องนิทานเวตาลเชื่อมโยงกับ การเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถี ชีวิตของสังคมในอดีต - สามารถวิเคราะห์และประเมินค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีเรื่องนิทานเวตาลในฐานะที่เป็นมรดก ทาง วัฒนธรรมของชาติ - สามารถสังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีเรื่องนิทานเวตาลเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - ตระหนักและเห็นความสำคัญของวรรณคดีเรื่องนิทานเวตาล ๔๙
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๔. สมรรถนะของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา -ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ - ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับนิทานเวตาล - เนื้อหา - วิเคราะห์คุณค่าจากเรื่อง ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูสนทนากับนักเรียนว่าตัวละครทางวรรณกรรมที่นักเรียนคิดว่าเฉลียวฉลาดมีสติปัญญาเฉียบ แหลมที่สุดนั้นเท่าที่นักเรียนได้รู้จักนั้นคือใคร เพราะอะไรจึงเลือกตัวละครนั้น ๒. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๒. ขั้นสอน ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน เลือกประธานและเลขานุการกลุ่ม ๒. นักเรียนศึกษาหนังสือเรียนหน่วยที่ ๘ เรื่องนิทานเวตาล ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายรวบรวมความรู้ในหัวเรื่องที่กำหนดให้ดังนี้ - ผู้แต่ง - ที่มาของเรื่องและลักษณะคำประพันธ์ - เนื้อเรื่องย่อ(เฉพาะนำเรื่อง) ๔. นักเรียนสรุปสาระสำคัญเรื่องนิทานเวตาลเป็นแผนภาพความคิดลงในใบงานที่ ๒.๑ ๕. นักเรียนตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลการอภิปรายความรู้ของกลุ่มหน้าชั้นเรียน ๖. ครูอธิบายเสริมความรู้เพิ่มเติมให้ครบถ้วนสมบูรณ์และกล่าวชื่นชมนักเรียนที่ตั้งใจทำงาน ร่วมกัน ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. นักเรียนสรุปสาระสำคัญที่ได้รับจากการศึกษาเรื่องนิทานเวตาลและบันทึกลงสมุด ชั่วโมงที่ ๑ ๕๐