แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๒. นักเรียนแต่ละคนกลับมารวมกลุ่มเดิมตามหมายเลข ๑–๔ และผลัดเปลี่ยนกันถ่ายทอดความรู้ ตามหัวข้อที่แต่ละคนได้ศึกษามา ๓. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายซักถามเกี่ยวกับการสะกดคำ โดยครูตั้งคำถามให้นักเรียน ร่วมกันวิเคราะห์ว่าคำที่ครูถามถูกหรือผิด เพราะเหตุใด ดังนี้ อานิสงฆ์สถิตย์ ฉะนั้น เหลวไหล อายุขัย อัมพาต ติ่มซัม การละเล่น ๔. นักเรียนทุกคนทำกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ หน่วยที่ ๔ ข้อ ๑ ๕. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ หน่วยที่ ๔ ข้อ ๑ ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้ศึกษาไปและบันทึกลงในสมุด ๒ นักเรียนทำแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ตอนที่ ๑,๒ และ ๓ เป็นการบ้าน ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยการบ้านที่นักเรียนได้รับมอบหมายเมื่อคาบเรียนที่แล้ว ได้แก่ แบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ตอนที่ ๑, ๒ และ ๓ ๒. นักเรียนทบทวนความรู้ที่ได้ศึกษาไปแล้ว ๒. ขั้นสอน ๑. นักเรียนทำกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ ท้ายหน่วยที่ ๔ ข้อ ๒ และ ๓ ๒ ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ ท้ายหน่วยที่ ๔ ข้อ ๒ และ ๓ ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๔ กลุ่ม ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดปริศนาคำทายกลุ่มละ ๑๐ คำถาม ดังนี้ กลุ่ม ๑ การประ และไม่ประวิสรรชนีย์ กลุ่ม ๒ การใช้ –ัม,–ำ,–ำมและ –รรม กลุ่ม ๓ การใช้ ใ–, ไ–, –ย และ ไ–ย กลุ่ม ๔ การใช้เครื่องหมายทัณฑฆาต ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาถามปริศนาคำทาย และให้นักเรียนกลุ่มอื่นๆ ตอบคำถามกลุ่มใด ตอบได้มากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้ศึกษาไปและบันทึกลงในสมุด ๒. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนทำการบ้านดังนี้ ชั่วโมงที่ ๒ ๒๐๑
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง - ทำใบงานที่ ๑๔.๑ และ ๑๔.๒ - สืบค้นข้อมูลคำที่มักเขียนผิดจากห้องสมุดหรืออินเทอร์เน็ต โดยเขียนลงในสมุดมาส่งคนละ ๒๐ คำ ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔) หลักความพอประมาณ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยนักเรียนทำกิจกรรมอย่างทั่วถึงภายในเวลาที่ กำหนด หลักมีเหตุผล - ใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ตระหนักและเห็นความสำคัญของการสะกดคำ การ “ประ” และ “ไม่ ประ” วิสรรชนีย์ การใช้ –ัม,–ำ,–ำม,–รรม, ใ–, ไ–,–ย, ไ–ย และ เครื่องหมาย ทัณฑฆาต เงื่อนไขความรู้ - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนสะกดคำ เงื่อนไขคุณธรรม - มีความรับผิดชอบ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนวิชาภาษาไทยหลักภาษาและการใช้ภาษา - หนังสือเรียนวิชาภาษาไทยวรรณคดีและวรรณกรรม - ใบงานที่ ๑๔.๑ เรื่อง การค้นหาคำสะกดที่ถูกต้อง - ใบงานที่ ๑๔.๒ เรื่อง การจำแนกคำ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - อินเตอร์เน็ต ๒๐๒
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K )- มีความรู้ความ เข้าใจ เกี่ยวกับการเขียน สะกดคำ - ตรวจแบบทดสอบท้าย แผนการเรียนรู้ - ตรวจใบงานที่ ๑๔.๑ เรื่อง การค้นหาคำสะกดที่ ถูกต้อง -ตรวจ ใบงานที่ ๑๔.๒ เรื่อง การจำแนกคำ - แบบทดสอบ - ใบงาน - การประเมินผลจาก แบบทดสอบ ต้องผ่านเกณฑ์ การทดสอบเกินร้อยละ ๕๐ - การประเมินจากแบบตรวจ ใบงาน ต้องผ่านเกณฑ์การ ประเมิน เรื่องความรู้ความ เข้าใจการนำไปใช้ทักษะ และจิตพิสัย ทุกช่องเกินร้อย ละ ๕๐ (P) - สามารถใช้ “ประ” และ “ไม่ ประ” วิสรรชนีย์ ได้ ถูกต้อง - สามารถใช้ –ัม ,–ำ,–ำม และ –รรม ได้ ถูกต้อง - สามารถใช้ ใ–, ไ–, –ย และ ไ–ย ได้ถูกต้อง - สามารถใช้ เครื่องหมาย ทัณฑฆาต ได้ถูกต้อง - ประเมินพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - ประเมินการอ่านออก เสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - สังเกตสมรรถนะของ ผู้เรียน - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมินการออก เสียง - สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - แบบสังเกตสมรรถนะ ของผู้เรียน - การประเมินผลจากการ สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ต้องผ่านเกณฑ์ การประเมิน คือ เกินร้อยละ ๕๐ - การประเมินผลการออก เสียงต้องผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คือ เกินร้อยละ ๕๐ -การประเมินผลการสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ต้องไม่มี ช่องปรับปรุง ๒๐๓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ - การประเมินผลการ สังเกตสมรรถนะของ ผู้เรียน คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมิน ตามสภาพจริง (A) - ตระหนักและเห็น ความสำคัญของการ สะกดคำ การ “ประ” และ “ไม่ประ” วิสรรชนีย์ การใช้ –ัม - สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ -การประเมินผลการสังเกต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียน คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมินตามสภาพจริง ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ) ………/…………/………… ๒๐๔
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบสังเกตพฤติกรรมทักษะกระบวนการกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… คำชี้แจงให้ทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริงในกิจกรรมกลุ่ม ที่ รายการพฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑ การเคารพให้เกียรติผู้อื่นโดยการเป็นผู้ฟังที่ดี ๒ การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและตรงประเด็น ๓ มีการวางแผนหรือปรึกษาหารือกันก่อนทำงาน ๔ การแบ่งงานตามความสามารถ ๕ และการร่วมมือกันทำงานจนมีผลสำเร็จและเรียบร้อย รวม คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ลงชื่อ …………………………………..ผู้ประเมินพฤติกรรม (…………………………………..) เกณฑ์การให้คะแนนระบบกลุ่ม การให้คะแนนใช้ระบบกลุ่ม (ทุกคนในกลุ่มจะได้คะแนนเท่ากัน) คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน ๔ คะแนน (ดีมาก) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมที่ดีชัดเจนเป็นตัวอย่างได้ ๓ คะแนน (ดี) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมที่ดีและชัดเจน ๒ คะแนน (พอใช้) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมเป็นที่ยอมรับได้ ๑ คะแนน (ปรับปรุง) หมายถึง ไม่มีการแสดงพฤติกรรม ๒๐๕
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ใบงานที่ ๑๔.๑ เรื่อง การค้นหาคำที่สำกดถูกต้อง คำชี้แจง: ให้นักเรียนอ่านข้อความต่อนี้แล้วค้นหาคำที่สะกดไม่ถูกต้องพร้อมแก้ไขให้ถูกต้อง ๑. พรุ่งนี้มีคนเสริ์ทวงดนตรีจากต่างประเทศมาแสดง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ๒. นิดชอบกินอ้อนฟั่นและชอบพันเชือก ……………………………………………………………………………………………………………….………………………………………..……… ๓. บ้านของฉันมีดอกพู่ระหง พุทธชาด พุดตาน และพุทธรักษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ๔. คุณปู่ฉันทำไม้กวาดหยากใย่ไปขายข้างซุปเปอร์มาร์เก็ท ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ๕. เขาได้ยินเสียงร้องโหยหวนของหมาใน ……………………………………………………………………………………………………………….………………………………………..……… ๖. เธอนำขึ้นฉ่ายบรรจุในถุงสุญญากาศ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ๗. เธอได้รับวุฒิครุศาสตร์บัณฑิตและมีบุคลิกลักษณะดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ๘. ได้เวลาเปลี่ยนผ้าเบรกรถยนต์แล้ว สัปดาห์หน้าจะได้ไปปิกนิกกัน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……….… ๙. อย่าผัดวันประกันพรุ่งเลยนะ เพราะเธอผัดผ่อนมานาน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ๑๐. รีบผลัดผ้าเสียเร็วๆจะได้ไปผลัดเวรกับเพื่อน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……….… ๒๐๖
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง เฉลย ใบงานที่ ๑๔.๑ เรื่อง การค้นหาคำที่สำกดถูกต้อง คำชี้แจง: ให้นักเรียนอ่านข้อความต่อนี้แล้วค้นหาคำที่สะกดไม่ถูกต้องพร้อมแก้ไขให้ถูกต้อง ๑. พรุ่งนี้มีคนเสริ์ทวงดนตรีจากต่างประเทศมาแสดง - คอรเสิร์ต ๒. นิดชอบกินอ้อนฟั่นและชอบพันเชือก - อ้อยควั่น , ฟั่นเชือก ๓. บ้านของฉันมีดอกพู่ระหง พุทธชาด พุดตาน และพุทธรักษา - พู่ระหง พุทธชาด พุดตาน ๔. คุณปู่ฉันทำไม้กวาดหยากใย่ไปขายข้างซุปเปอร์มาร์เก็ท - หยากไย่ ซูเปอร์มาร์เก็ต ๕. เขาได้ยินเสียงร้องโหยหวนของหมาใน - โหยหวน หมาใน ๖. เธอนำขึ้นฉ่ายบรรจุในถุงสุญญากาศ - ขึ้นฉ่าย สุญญากาศ ๗. เธอได้รับวุฒิครุศาสตร์บัณฑิตและมีบุคลิกลักษณะดี - ครุศาสตรบัณฑิต บุคลิกลักษณะ ๘. ได้เวลาเปลี่ยนผ้าเบรกรถยนต์แล้ว สัปดาห์หน้าจะได้ไปปิกนิกกัน - เบรก รถยนต์ ปิกนิก ๙. อย่าผลัดวันประกันพรุ่งเลยนะ เพราะเธอผลัดผ่อนมานาน - ผัด ผัด ๑๐. รีบผลัดผ้าเสียเร็วๆจะได้ไปผัดเวรกับเพื่อน - ผลัด ผลัด ๒๐๗
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ใบงานที่ ๑๔.๒ เรื่อง การจำแนกคำ คำชี้แจง:ให้นักเรียนอ่านข้อความที่กำหนดให้ แล้วจำแนกคำลงในช่องว่างให้ถูกต้อง และเลือกคำที่จำแนกแล้ว ชนิดละ ๒ คำ นำมาแต่งเป็นข้อความขนาดสั้นความยาว ๕-๘ บรรทัดพร้อมตั้งชื่อเรื่อง “มนุษย์อวกาศ” ด.ช สัมฤทธิ์บอกพ่อว่าอยากเป็นมนุษย์อวกาศคนแรกของเมืองไทย พ่อหัวเราะบอกว่าอย่าฝันในสิ่งที่ เป็นไปไม่ได้เลยลูก จะได้ไม่เสียใจเมื่อทำไม่ได้ ลุงเป้าบอกว่า เทคโนโลยีเมือง ไทยยังไปไม่ถึงอวกาศ ป้าอุไรบอกว่า ไปทำไมอวกาศ ไม่เห็นมีอะไรนอกจากที่ว่างดูจากพื้นโลกก็ได้ ครูชลิตบอกว่า อีกร้อยปีเมืองไทยก็ยังไม่มีโครงการ อวกาศ ครูสมชาติบอกว่า นาซาของอเมริกานั้นไม่รับคนไทยเป็นมนุษย์อวกาศ อีกอย่างนักบินอวกาศพูด ภาษาอังกฤษกันจะไหวหรือ วันนั้น ด.ช. สัมฤทธิ์เป็นมนุษย์อวกาศคนแรกของเมืองไทยสำเร็จที่ร้านเกม คอมพิวเตอร์ที่ปากซอย (วินทร์ เลียววาริณ : เส้นรอบวงของหนึ่งวัน) คำประวิสรรชนีย์ คำไม่ประวิสรรชนีย์ ………………………………………………… …………………………………………………………. ……………………………………………….. …………………………………………………………. ………………………………………………… …………………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………………. คำที่ใช้ –ัม,–ำ,–ำม และ –รรม คำที่ใช้ใ–, ไ–, –ย และ ไ–ย ………………………………………………… …………………………………………………………. ……………………………………………….. …………………………………………………………. ………………………………………………… …………………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………………. คำที่มีตัวการันต์ ………………………………………………… …………………………………………………………. ………………………………………………. .…………………………………………………………. ………………………………………………… …………………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………. ………………………………………………………… ๒๐๘
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง นำคำที่ได้มาแต่งเป็นข้อความ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒๐๙
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนสะกดคำ คำชี้แจง: ให้นักเรียนทำเครื่องหมายXทับคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ข้อใดมีคำ “ประ”วิสรรชนีย์ไม่ถูกต้อง ก. มะระ ระริก สะดือ สะเนียด ข. มะละกอ ระบำ ฉะฉาน ชะลอม ค. ชะเอม ตระหนี่ อะตอม ละออง ง. ละโมบ กระบะ ซากุระ ละมุนละไม พิจารณาข้อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้อ ๒-๓ “ ใบปัจจุบันนี้ปรากฏว่า ได้มีการใช้ถ้อยคำออกจะฟุ่มเฟือยและไม่ตรงกับความอันแท้จริงอยู่เนื่องๆ ทั้งการออก เสียงก็ไม่ถูกต้องตามอักขรวิธี ถ้าปล่อยให้เป็นดังนี้ภาษาของเราก็มีแต่จะทรุดโทรม ชาติไทยเรามีภาษาของเราใช้ เองเป็นสิ่งประเสริฐฑ์อยู่แล้ว เป็นมรดกอันมีค่าตกทอดมาถึงเรา ” (พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร) ๒. ข้อความนี้มีคำประวิสรรชนีย์ทั้งหมดกี่คำ ก. ๑ คำ ข. ๒ คำ ค. ๓ คำ ง. ๕ คำ ๓. ข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. มีการใช้เครื่องหมายทัณฑฆาตผิด ๑ คำ ข. มีคำที่ใช้ “ใ-”ผิด ๒ คด ค. ไม่พบคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ ง. มีคำสะกดผิดจำนวน ๒ คำ ๔. ข้อใดสะกดถูกทุกคำ ก. เทวนิยม สะใภ้ อธิปไตย อุปมัยณ์ ข. คัมภีร์ กรัมม์ ระเบียบ แทรกแซง ค. เสนอ กำเนิด สัมผัส คอลัม ง. อะลูมิเนียม มะม่วง สังข์ อุปถัมภ์ ๕. ข้อใดใช้เครื่องหมายทัณฑฆาตไม่ถูกต้อง ๒ คำ ก. เปอร์เซ็นต์ ผลลัพธ์ เผ่าพันธุ์ ข. บาทบงสุ์ รามเกียรติ์ สวามิภักดิ์ ค. อายุเยาว์ ผูกพัน สำอางค์ ง. สร้างสรรค์ อาคเนย์ ดอกจันทร์ ๖. ข้อใดใช้ “ไ- ”ได้ถูกต้อง ก. ลำไยเป็นต้นไม้ที่มีถิ่นกำเนิดในเขตร้อนและกึ่งร้อนของเอเชีย ข. เหล็กในของผึ้งมีอันตรายอย่างมาก ค. ผ้าไหมไทย เป็นผ้าซึ่งมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวแตกต่างจากผ้าไหมทั่วไป ง. ข้อ ก และข้อ ค ถูก ๒๑๐
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๗. ข้อใดสะกดคำทับศัพท์ภาษาต่างประเทศถูกต้องทุกคำ ก. พลาสติก ลิปสติก สติกเกอร์ ข. บะหมี่ อะตอม อดรีนาลิน ค. ซากุระ ซะบะ เต้าฮวย ง. ปิ่นโต มะตะบะ อะเมริกา ๘. ข้อใดมีคำที่เขียนผิด ก. เราเขียนพรรณนาเรื่องดาวประกายพรึกอย่างเพริศพริ้ง ข. ที่บ้านน้องเลี้ยงหมาพันทางหลายพันธุ์มีราคาเป็นพันๆ ค. เขาสวมเสื้อดำพรางตาขณะที่กำลังพลอดรักกับเธอ ง. เมื่อเหตุการณ์ไม่เป็นไปตามแผนการ เขาก็นอนแผ่หลาทันที พิจารณาข้อความดังต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้อ๙-๑๐ ๑) เล่นฟุตบอลเสร็จแล้วไปซื้ฟิวและฟิล์มมาที่แฟลทด้วยนะ ๒) น้องชอบกินทุเรียนและชมภู่ ๓) นายทองแท้จะร่วมอภิปรายเรื่องความสะอาดที่หอประชุม ในวันที่ ๒๕ธันวาคม ๒๕๖๔ ๔) ขยะพลาสติกก่อให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อม ๕) เด็กไทยเรานั้นเรียนรู้ที่จะท่องจำแต่ไม่สามารถดัดแปรงความรู้ที่ท่องจำนั้นมาใช้กับสังคมยุกต์ใหม่ได้ ๙. ข้อความใดไม่มีคำสะกดผิด ก. ข้อ๑ ข.ข้อ๓ ค. ข้อ๓ ง. ข้อ๔ ๑๐. ข้อใดมีจำนวนคำที่สะกดผิดมากที่สุด ก. ข้อ๑ ข.ข้อ๓ ค. ข้อ๓ ง. ข้อ๔ ๒๑๑
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง เฉลย แบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนสะกดคำ คำชี้แจง: ให้นักเรียนทำเครื่องหมายXทับคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ข้อใดมีคำ “ประ”วิสรรชนีย์ไม่ถูกต้อง ก. มะระ ระริก สะดือ สะเนียด ข. มะละกอ ระบำ ฉะฉาน ชะลอม ค. ชะเอม ตระหนี่ อะตอม ละออง ง. ละโมบ กระบะ ซากุระ ละมุนละไม พิจารณาข้อความต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้อ ๒-๓ “ ใบปัจจุบันนี้ปรากฏว่า ได้มีการใช้ถ้อยคำออกจะฟุ่มเฟือยและไม่ตรงกับความอันแท้จริงอยู่เนื่องๆ ทั้งการออก เสียงก็ไม่ถูกต้องตามอักขรวิธี ถ้าปล่อยให้เป็นดังนี้ภาษาของเราก็มีแต่จะทรุดโทรม ชาติไทยเรามีภาษาของเราใช้ เองเป็นสิ่งประเสริฐฑ์อยู่แล้ว เป็นมรดกอันมีค่าตกทอดมาถึงเรา ” (พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร) ๒. ข้อความนี้มีคำประวิสรรชนีย์ทั้งหมดกี่คำ ก. ๑ คำ ข. ๒ คำ ค. ๓ คำ ง. ๕ คำ ๓. ข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. มีการใช้เครื่องหมายทัณฑฆาตผิด ๑ คำ ข. มีคำที่ใช้ “ใ-”ผิด ๒ คด ค. ไม่พบคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ ง. มีคำสะกดผิดจำนวน ๒ คำ ๔. ข้อใดสะกดถูกทุกคำ ก. เทวนิยม สะใภ้ อธิปไตย อุปมัยณ์ ข. คัมภีร์ กรัมม์ระเบียบ แทรกแซง ค. เสนอ กำเนิด สัมผัส คอลัม ง. อะลูมิเนียม มะม่วง สังข์ อุปถัมภ์ ๕. ข้อใดใช้เครื่องหมายทัณฑฆาตไม่ถูกต้อง ๒ คำ ก. เปอร์เซ็นต์ ผลลัพธ์ เผ่าพันธุ์ ข. บาทบงสุ์ รามเกียรติ์ สวามิภักดิ์ ค. อายุเยาว์ ผูกพัน สำอางค์ ง. สร้างสรรค์ อาคเนย์ ดอกจันทร์ ๖. ข้อใดใช้ “ไ- ”ได้ถูกต้อง ก. ลำไยเป็นต้นไม้ที่มีถิ่นกำเนิดในเขตร้อนและกึ่งร้อนของเอเชีย ข. เหล็กในของผึ้งมีอันตรายอย่างมาก ค. ผ้าไหมไทย เป็นผ้าซึ่งมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวแตกต่างจากผ้าไหมทั่วไป ง. ข้อ ก และข้อ ค ถูก ๒๑๒
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๗. ข้อใดสะกดคำทับศัพท์ภาษาต่างประเทศถูกต้องทุกคำ ก. พลาสติก ลิปสติก สติกเกอร์ ข. บะหมี่ อะตอม อดรีนาลิน ค. ซากุระ ซะบะ เต้าฮวย ง. ปิ่นโต มะตะบะ อะเมริกา ๘. ข้อใดมีคำที่เขียนผิด ก. เราเขียนพรรณนาเรื่องดาวประกายพรึกอย่างเพริศพริ้ง ข. ที่บ้านน้องเลี้ยงหมาพันทางหลายพันธุ์มีราคาเป็นพันๆ ค. เขาสวมเสื้อดำพรางตาขณะที่กำลังพลอดรักกับเธอ ง. เมื่อเหตุการณ์ไม่เป็นไปตามแผนการ เขาก็นอนแผ่หลาทันที พิจารณาข้อความดังต่อไปนี้ แล้วตอบคำถามข้อ๙-๑๐ ๑) เล่นฟุตบอลเสร็จแล้วไปซื้ฟิวและฟิล์มมาที่แฟลทด้วยนะ ๒) น้องชอบกินทุเรียนและชมภู่ ๓) นายทองแท้จะร่วมอภิปรายเรื่องความสะอาดที่หอประชุม ในวันที่ ๒๕ธันวาคม ๒๕๖๔ ๔) ขยะพลาสติกก่อให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อม ๕) เด็กไทยเรานั้นเรียนรู้ที่จะท่องจำแต่ไม่สามารถดัดแปรงความรู้ที่ท่องจำนั้นมาใช้กับสังคมยุกต์ใหม่ได้ ๙. ข้อความใดไม่มีคำสะกดผิด ก. ข้อ๑ ข.ข้อ๓ ค. ข้อ๓ ง. ข้อ๔ ๑๐. ข้อใดมีจำนวนคำที่สะกดผิดมากที่สุด ก. ข้อ๑ ข.ข้อ๓ ค. ข้อ๓ ง. ข้อ๔ ๒๑๓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๑๔ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๔/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................................................................................ ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมิน คิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.............................................................................. ได้แก่ .................................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ ............................................................................................................................................................ .................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ............................................................................................................................................................................................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................................................................................................................................ ไม่มีข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ๒๑๔
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ มั่งคั่งเพราะวาจา
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง มั่งคั่งเพราะวาจา จำนวน ๖ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการพูด จำนวน ๒ ชั่วโมง ****************************************************************************************************** ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๔-๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๒. สาระสำคัญ การพูดเป็นทักษะการสื่อสารที่มีความสำคัญในชีวิตประจำวัน การพูดในโอกาสต่างๆ มีความสำคัญทั้งด้านการให้ความรู้ความบันเทิง โน้มน้าวใจ และจรรโลงใจ การพูดที่ดีจะช่วยให้ ทั้งผู้พูดและผู้ฟังเกิดทัศนคติที่ดีต่อกัน อันจะนำมาซึ่งประสิทธิผลที่บรรลุวัตถุประสงค์ของการสื่อสาร ในที่สุด ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความหมายองค์ประกอบ และประเภทของการพูด - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของ การพูด และลักษณะของผู้พูดที่ดี - มีความรู้ความเข้าใจในการเตรียมการพูด ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - สามารถบอกองค์ประกอบ และประเภทของการพูด - มีมารยาทในการพูด - มีการเตรียมการพูด ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - ตระหนักและเห็นความสำคัญของการพูดและมีมารยาทในการพูด ๔. สมรรถนะของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา -ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต -ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ - ความหมาย องค์ประกอบ และประเภทของการพูด - ความสำคัญของการพูด และลักษณะของผู้พูดที่ดี - การเตรียมการพูด ๒๑๖
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. สนทนาซักถามนักเรียนว่านักเรียนชอบดูรายการเกมโชว์อะไรบ้างและนักเรียนชอบพิธีกรคนใด เหตุใดถึงชอบพร้อมทั้งพูดคุยกับนักเรียนถึงความสำคัญของการพูด ๒. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๒. ขั้นสอน ๑. นักเรียนศึกษาหนังสือเรียน หน่วยที่ ๕ เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการพูด ๒. ครูอธิบายซักถามเพื่อเป็นการทบทวนความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน ๓. ครูนำสื่อวีดีทัศน์เกี่ยวกับการพูดในโอกาสต่าง ๆ มาให้นักเรียนดูและให้นักเรียนร่วมกัน อภิปรายประเด็นต่อไปนี้ - โอกาสในการพูด - จุดมุ่งหมายของการพูด - วิธีการพูด - บุคลิกภาพของผู้พูด - การใช้ถ้อยคำและน้ำเสียง ๔. ครูอธิบายเสริมเพิ่มเติม ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. นักเรียนและครูสรุปความรู้เกี่ยวกับความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการพูด แล้วบันทึกความรู้ที่ได้รับ ลงสมุด ๒. นักเรียนทำใบงานที่ ๑๕.๑, ๑๕.๒ และ ๑๕.๓ เป็นการบ้าน ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเนื้อหาที่เรียนไปแล้ว ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยการบ้าน ได้แก่ ใบงานที่ ๑๕.๑ ,๑๕.๒ และ ๑๕.๓ ๒. ขั้นสอน ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อร่วมกันทำใบงานที่ ๑๕.๔ ร่างเค้าโครงเรื่องที่จะพูดตามหัวข้อที่ นักเรียนสนใจ ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ พูดเพื่อให้ความรู้ กลุ่มที่ ๒ พูดเพื่อให้ความบันเทิง ชั่วโมงที่ ๑ ชั่วโมงที่ ๒ ๒๑๗
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง กลุ่มที่ ๓ พูดเพื่อโน้มน้าวใจ กลุ่มที่ ๔ พูดเพื่อจรรโลงใจ ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาพูดหน้าชั้นตามแนวทางที่ได้ร่วมกันระดมความคิดใน ใบงานที่ ๑๕.๔ ๓. ครูและเพื่อนนักเรียนกลุ่มอื่นเป็นผู้ประเมินผลการพูด ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. ครูและนักเรียนสรุปความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการพูดอีกครั้งหนึ่ง ๒. มอบหมายให้นักเรียนทำแบบทดสอบท้ายหน่วยแผนการจัดการเรียนรู้ ตอนที่ ๑ และ ๓ เป็นการบ้าน ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔) หลักความพอประมาณ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยนักเรียนทำกิจกรรมอย่างทั่วถึงภายในเวลาที กำหนด หลักมีเหตุผล - สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ตระหนักและเห็นความสำคัญของการพูดและมีมารยาทในการพูด เงื่อนไขความรู้ - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย องค์ประกอบ และประเภทของ การพูด - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของการพูด และลักษณะของผู้ พูดที่ดี เงื่อนไขคุณธรรม - มีความรับผิดชอบ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนวิชาภาษาไทยหลักภาษาและการใช้ภาษา - หนังสือเรียนวิชาภาษาไทยวรรณคดีและวรรณกรรม - ใบงานที่ ๑๕.๑ เรื่อง การพูด - ใบงานที่ ๑๕.๒ เรื่อง ความสำคัญของการพูด - ใบงานที่ ๑๕.๓ เรื่อง มารยาทในการพูด - ใบงานที่ ๑๕.๔ เรื่อง การเตรียมตัวพูด - ใบงานที่ ๑๕.๕ เรื่อง การพูดอภิปราย ๒๑๘
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - อินเตอร์เน็ต ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K)- มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับความหมาย องค์ประกอบ และ ประเภทของการพูด - มีความรู้ความ เข้าใจ เกี่ยวกับ ความสำคัญของ การพูด และลักษณะของผู้พูดที่ดี - มีความรู้ความ เข้าใจ ในการเตรียมการพูด - แบบทดสอบท้ายแผนการ จัดการเรียนรู้ - ใบงาน - ตรวจแบบทดสอบท้าย แผนการเรียนรู้ - ตรวจใบงาน - การประเมินผลจาก แบบทดสอบ ต้องผ่าน เกณฑ์การทดสอบเกินร้อย ละ ๕๐ - การประเมินจากแบบ ตรวจใบงาน ต้องผ่าน เกณฑ์การประเมิน เรื่อง ความรู้ความเข้าใจการ นำไปใช้ทักษะ และจิต พิสัย ทุกช่องเกินร้อยละ ๕๐ (P)- สามารถบอก องค์ประกอบ และ ประเภทของการพูด - มีมารยาทในการพูด - มีการเตรียมการพูด - แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมินการอ ่าน ออกเสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - แบบสังเกตสมรรถนะของ ผู้เรียน - ตรวจและสังเกต พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - ตรวจแบบประเมินการ ออกเสียง - สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - สังเกตสมรรถนะของ ผู้เรียน - การประเมินผลจากการ สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ต้องผ่าน เกณฑ์การประเมิน คือ เกินร้อยละ ๕๐ - การประเมินผลการออก เสียงต้องผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คือ เกินร้อยละ ๕๐ - การประเมินผลการ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล เกณฑ์ผ่านการ ประเมิน ต้องไม่มีช่อง ปรับปรุง ๒๑๙
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ - การประเมินผลการ สังเกตสมรรถนะของ ผู้เรียน คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมิน ตามสภาพจริง (A) - ตระหนักและเห็น ความสำคัญของการฟัง และการดู รวมถึงมี มารยาทในการฟังและ การดู - แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ - การประเมินผลการ สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน คะแนนขึ้นอยู่กับการ ประเมินตามสภาพจริง ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ) ………/…………/………… ๒๒๐
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบสังเกตพฤติกรรมทักษะกระบวนการกลุ่ม ชื่อกลุ่ม…………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… คำชี้แจงให้ทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริงในกิจกรรมกลุ่ม ที่ รายการพฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑ การเคารพให้เกียรติผู้อื่นโดยการเป็นผู้ฟังที่ดี ๒ การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและตรงประเด็น ๓ มีการวางแผนหรือปรึกษาหารือกันก่อนทำงาน ๔ การแบ่งงานตามความสามารถ ๕ และการร่วมมือกันทำงานจนมีผลสำเร็จและเรียบร้อย รวม คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ลงชื่อ …………………………………..ผู้ประเมินพฤติกรรม (…………………………………..) เกณฑ์การให้คะแนนระบบกลุ่ม การให้คะแนนใช้ระบบกลุ่ม (ทุกคนในกลุ่มจะได้คะแนนเท่ากัน) คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน ๔ คะแนน (ดีมาก) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมที่ดีชัดเจนเป็นตัวอย่างได้ ๓ คะแนน (ดี) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมที่ดีและชัดเจน ๒ คะแนน (พอใช้) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมเป็นที่ยอมรับได้ ๑ คะแนน (ปรับปรุง) หมายถึง ไม่มีการแสดงพฤติกรรม ๒๒๑
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ใบงานที่ ๑๕.๑ เรื่อง การพูด คำชี้แจง : ให้นักเรียนอธิบายความหมาย องค์ประกอบ และประเภทของการพูด ๑. ความมายของการพูด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. องค์ประกอบของการพูด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. ประเภทของการพูด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒๒๒
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ใบงานที่ ๑๕.๒ เรื่อง ความสำคัญของการพูด คำชี้แจง: ให้นักเรียนวิข้อเคราะห์ข้อความต่อไปนี้ว่าการพูดมีความสำคัญในด้านใด โดยนำตัวอักษรไปใส่ หน้าข้อความให้มีความสัมพันธ์กัน …………………๑. สุพรเข้าเรียนหลักสูตรการพูดเพื่อสร้างสรรค์สังคม …………………๒. พระอาจารย์เทศน์ให้ชาวบ้านฟังในวันออกพรรษา …………………๓. ผู้สมัครรับเลือกตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร์พูดหาเสียง ย่านชุมชน …………………๔.พิธีกรรายการโทรทัศน์แนะนำสถานที่ท่องเที่ยว …………………๕.ชาวบ้านบริเวณแก่งเสือเต้นร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการสร้างเขื่อน …………………๖. อาจารย์อธิบายคำว่า “ อิทธิบาท ๔ ” …………………๗. อาจารย์บรรยายเรื่องการใช้ภาษาให้ถูกต้อง …………………๘. ชุมชนร่วมกันระดมความคิดเห็นเพื่อขจัดยาเสพติดในชุมชน …………………๙. นักเรียนออกมารายงานหน้าชั้นเรียน …………………๑๐.สุพจน์ประชาสัมพันธ์ผลิตภัณฑ์เครื่องใช้ไฟฟ้าชิ้นใหม่ ๒๒๓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง เฉลย ใบงานที่ ๑๕.๒ เรื่อง ความสำคัญของการพูด คำชี้แจง: ให้นักเรียนวิข้อเคราะห์ข้อความต่อไปนี้ว่าการพูดมีความสำคัญในด้านใด โดยนำตัวอักษรไปใส่ หน้าข้อความให้มีความสัมพันธ์กัน ………ก…………๑. สุพรเข้าเรียนหลักสูตรการพูดเพื่อสร้างสรรค์สังคม ………จ…………๒. พระอาจารย์เทศน์ให้ชาวบ้านฟังในวันออกพรรษา ………ง…………๓. ผู้สมัครรับเลือกตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร์พูดหาเสียง ย่านชุมชน ………ฉ…………๔.พิธีกรรายการโทรทัศน์แนะนำสถานที่ท่องเที่ยว ………ค…………๕.ชาวบ้านบริเวณแก่งเสือเต้นร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการสร้างเขื่อน ………จ…………๖. อาจารย์อธิบายคำว่า “ อิทธิบาท ๔ ” ………ช…………๗. อาจารย์บรรยายเรื่องการใช้ภาษาให้ถูกต้อง ………ค…………๘. ชุมชนร่วมกันระดมความคิดเห็นเพื่อขจัดยาเสพติดในชุมชน ………ข…………๙. นักเรียนออกมารายงานหน้าชั้นเรียน ………ฉ…………๑๐.สุพจน์ประชาสัมพันธ์ผลิตภัณฑ์เครื่องใช้ไฟฟ้าชิ้นใหม่ ๒๒๔
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ใบงานที่ ๑๕.๓ เรื่อง มารยาทในการพูด คำชี้แจง : ให้นักเรียนบอกมารยาทในการพูดลงในช่องที่กำหนด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………….. ๒๒๕
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง เฉลย ใบงานที่ ๑๕.๓ เรื่อง มารยาทในการพูด คำชี้แจง : ให้นักเรียนบอกมารยาทในการพูดลงในช่องที่กำหนด ๒๒๖
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ใบงานที่ ๑๕.๔ เรื่อง การเตรียมตัวพูด คำชี้แจง : ให้นักเรียนร่างเค้าโครงเรื่องที่จะพูดตามหัวข้อที่นักเรียนสนใจ จากนั้นให้นักเรียนพูดแล้วให้ครู ประเมินผลการพูด ตามแบบประเมินการพูด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒๒๗
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ใบงานที่ ๑๕.๕ เรื่อง การพูดอภิปราย คำชี้แจง : ให้นักเรียนฟังการอภิปรายหน้าชั้นเรียนของกลุ่มเพื่อน แล้วจดบันทึกเขียนวิจารณ์การอภิปรายของกลุ่ม เพื่อนให้ครบทุกกลุ่ม(ยกเว้นกลุ่มตนเอง)หัวข้อในการวิจารณ์ เช่น การวางแผน ความร่วมมือของสมาชิกในกลุ่ม มารยาทในการพูด เป็นต้น(อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒๒๘
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการพูด คำชี้แจง: ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมายXทับหน้าคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบการพูด ก. ผู้ฟัง ข. ผู้พูด ค. วิธีการพูด ง. สื่อที่ใช้ในการสื่อสาร ๒. ข้อใดเป็นการพูดเพื่อให้ความรู้ ก. การประชาสัมพันธ์ ข. การอภิปรายเรื่อง “ชีวจิต” ค. การอภิปรายหาเสียง ง. การกล่าวต้อนรับ ๓. ข้อใดเป็นการพูดเพื่อความบันเทิง ก. เรณูให้สัมภาษณ์เรื่อง “ผลสอบ O-NET” ข. อธิการบดีชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับการรับน้องใหม่ ค. มานะพูดคุยพบปะสังสรรค์กับเพื่อนๆในงานเลี้ยงรุ่น ง. อนุชิตอธิบายเรื่องการใช้คอมพิวเตอร์ ๔. ข้อใดเป็นการพูดเพื่อจรรโลงใจ ก. วรรณาพูดเปรียบเทียบเรื่องวัดในกรุงเทพฯกับวัดที่ต่างจังหวัด ข. วิเศษรายงานข่าวกีฬาในรายการโทรทัศน์ ค. สมศักดิ์อ่านข่าวบันเทิงในรายการวิทยุ ง. ผู้อำนวยการกล่าวอวยพรเนื่องในวันคล้ายวันเกิดแก่ท่านผู้ราชการจังหวัด ๕. ข้อใดเป็นการพูดเพื่อโน้มน้าวใจ ก. การแสดงธรรมเทศนา ข. การโฆษณาสินค้า ค. การเล่าประสบการณ์ท่องเที่ยว ง. การกล่าวต้อนรับคณะผู้มาศึกษาดูงาน ๖. ลักษณะของผู้พูดที่ดีข้อใดสำคัญที่สุด ก. มีความเชื่อมั่นในตนเองสูง ข. แต่งกายสุภาพ ค. มีความรู้เรื่องที่พูดเป็นอย่างดี ง. รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๗. การเตรียมตัวก่อนพูดควรเริ่มจากข้อใด ก. วางโครงเรื่อง ข. วิเคราะห์ผู้ฟัง ค. เลือกเรื่อง ง. การกำหนดจุดมุ่งหมาย ๘.ข้อใดคือข้อมูลที่ควรจัดเตรียมเพื่อใช้ในการบรรยายเชิงวิชาการ ก. จุดประสงค์ของเรื่องที่บรรยาย ข. พื้นฐานความรู้ของผู้ฟัง ค. เวลาที่กำหนดให้ ง. ถูกทุกข้อ ๒๒๙
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๙.หากนักเรียนต้องกล่าวสุนทรพจน์เนื่องในพิธีต้อนรับแขกเมืองคนสำคัญเพื่อให้การพูดครั้งนี้ประสบความสำเร็จ ตามจุดมุ่งหมาย นักเรียนควรเลือกการพูดแบบใด ก. การพูดโดยอ่านจากต้นฉบับ ข. การพูดโดยฉับพลัน ค. การพูดแบบท่องจำ ง. การพูดแบบปากเปล่า ๑๐. การกระทำในข้อใดขาดมารยาทในการพูดมากที่สุด ก มนัสชัยพูดมากจนคู่สนทนาได้แต่นั่งฟัง ข. เพ็ญศรีพูดขัดจังหวะขณะคู่สนทนากำลังอธิบาย ค. มนสิการกล่าวพาดพิงถึงอมรรัตน์โดยที่อมรรัตน์ไม่มีโอกาสชี้แจง ง. วิชุดาใช้เวลาในการพูดมากเกินไป ๒๓๐
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง เฉลย แบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการพูด คำชี้แจง: ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมายXทับหน้าคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบการพูด ก. ผู้ฟัง ข. ผู้พูด ค. วิธีการพูด ง. สื่อที่ใช้ในการสื่อสาร ๒. ข้อใดเป็นการพูดเพื่อให้ความรู้ ก. การประชาสัมพันธ์ ข. การอภิปรายเรื่อง “ชีวจิต” ค. การอภิปรายหาเสียง ง. การกล่าวต้อนรับ ๓. ข้อใดเป็นการพูดเพื่อความบันเทิง ก. เรณูให้สัมภาษณ์เรื่อง “ผลสอบ O-NET” ข. อธิการบดีชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับการรับน้องใหม่ ค. มานะพูดคุยพบปะสังสรรค์กับเพื่อนๆในงานเลี้ยงรุ่น ง. อนุชิตอธิบายเรื่องการใช้คอมพิวเตอร์ ๔. ข้อใดเป็นการพูดเพื่อจรรโลงใจ ก. วรรณาพูดเปรียบเทียบเรื่องวัดในกรุงเทพฯกับวัดที่ต่างจังหวัด ข. วิเศษรายงานข่าวกีฬาในรายการโทรทัศน์ ค. สมศักดิ์อ่านข่าวบันเทิงในรายการวิทยุ ง. ผู้อำนวยการกล่าวอวยพรเนื่องในวันคล้ายวันเกิดแก่ท่านผู้ราชการจังหวัด ๕. ข้อใดเป็นการพูดเพื่อโน้มน้าวใจ ก. การแสดงธรรมเทศนา ข. การโฆษณาสินค้า ค. การเล่าประสบการณ์ท่องเที่ยว ง. การกล่าวต้อนรับคณะผู้มาศึกษาดูงาน ๖. ลักษณะของผู้พูดที่ดีข้อใดสำคัญที่สุด ก. มีความเชื่อมั่นในตนเองสูง ข. แต่งกายสุภาพ ค. มีความรู้เรื่องที่พูดเป็นอย่างดี ง. รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๗. การเตรียมตัวก่อนพูดควรเริ่มจากข้อใด ก. วางโครงเรื่อง ข. วิเคราะห์ผู้ฟัง ค. เลือกเรื่อง ง. การกำหนดจุดมุ่งหมาย ๘.ข้อใดคือข้อมูลที่ควรจัดเตรียมเพื่อใช้ในการบรรยายเชิงวิชาการ ก. จุดประสงค์ของเรื่องที่บรรยาย ข. พื้นฐานความรู้ของผู้ฟัง ค. เวลาที่กำหนดให้ ง. ถูกทุกข้อ ๒๓๑
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๙.หากนักเรียนต้องกล่าวสุนทรพจน์เนื่องในพิธีต้อนรับแขกเมืองคนสำคัญเพื่อให้การพูดครั้งนี้ประสบความสำเร็จ ตามจุดมุ่งหมาย นักเรียนควรเลือกการพูดแบบใด ก. การพูดโดยอ่านจากต้นฉบับ ข. การพูดโดยฉับพลัน ค. การพูดแบบท่องจำ ง. การพูดแบบปากเปล่า ๑๐. การกระทำในข้อใดขาดมารยาทในการพูดมากที่สุด ก มนัสชัยพูดมากจนคู่สนทนาได้แต่นั่งฟัง ข. เพ็ญศรีพูดขัดจังหวะขณะคู่สนทนากำลังอธิบาย ค. มนสิการกล่าวพาดพิงถึงอมรรัตน์โดยที่อมรรัตน์ไม่มีโอกาสชี้แจง ง. วิชุดาใช้เวลาในการพูดมากเกินไป ๒๓๒ ชช
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๑๕ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๔/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................................................................................ ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมิน คิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ............................................................................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ .............................................................................................................................................................................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ............................................................................................................................................................................................ ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ๒๓๓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง มั่งคั่งเพราะวาจา จำนวน ๖ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ เรื่อง การพูดในโอกาสต่างๆ จำนวน ๔ ชั่วโมง ****************************************************************************************************** ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑ พูดในโอกาสต่างๆ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ ด้วยภาษาถูกต้องเหมาะสม ม.๔-๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๒. สาระสำคัญ การพูดในโอกาสต่างๆ เป็นการพูดแสดงความรู้สึกต่างๆ ตามโอกาสที่พูด การพูดในโอกาสต่างๆ เป็นกิจกรรมที่แสดงถึงสัมพันธภาพอันดีระหว่างบุคคล และหน่วยงานที่มีการติดต่อปฏิสัมพันธ์กัน ทั้งในชีวิตประจำวันและในการประกอบอาชีพ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการทั่วไปเกี่ยวกับการพูดในโอกาสต่างๆ - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพูดในโอกาส ต่างๆ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ - สามารถพูดในโอกาสต่างๆได้ถูกต้องเหมาะสม ๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - ตระหนักและเห็นคุณค่าของการพูดในโอกาสต่างๆ และมีมารยาทการพูดในโอกาสต่างๆ ๔. สมรรถนะของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา -ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต -ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๕. สาระการเรียนรู้ - หลักการทั่วไปเกี่ยวกับการพูดในโอกาสต่างๆ - การพูดในโอกาสต่างๆ ๒๓๔
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยฟังประธานในงานพิธีมงคลสมรสพูดอวยพร คู่บ่าวสาวหรือไม่ จากนั้นสนทนาร่วมกันว่า ประธานในพิธีมีวิธีการพูดอย่างไรบ้าง เนื้อหาสาระสำคัญในการพูดคือ อะไร ๒. ครูบอกนักเรียนเพิ่มเติมว่าการพูดในโอกาสต่างๆนั้นมีหลายโอกาสซึ่งนักเรียนกำลังจะได้ศึกษาต่อไป ๓. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ๒. ขั้นสอน ๑. แบ่งนักเรียนเป็น ๖กลุ่ม กลุ่มละ ๕-๗ คน แต่ละกลุ่มเลือกประธานและเลขานุการกลุ่ม ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาหนังสือเรียนเรื่อง การพูดในโอกาสต่าง ๆ แล้วร่วมกันอภิปรายซักถาม ทำ ความเข้าใจ พร้อมจดบันทึกลงสมุดงาน ๓. ครูสังเกตการปฏิบัติงานกลุ่ม ๔. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ ๑๖.๑ ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการทั่วไปเกี่ยวกับการพุดในโอกาสต่าง ๆ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเนื้อหาที่เรียนไปแล้ว ๒. ขั้นสอน ๑. นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงความสำคัญของการพูดในโอกาสต่างๆ เพื่อมารยาท ทางสังคม และเป็นการสร้างมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ๒. ครูสาธิตวิธีการพูด โดยให้นักเรียนคนหนึ่งแสดงบทบาทสมมุติเป็นวิทยากรที่เชิญมาให้ความรู้แก่ นักเรียนเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นเรื่องการทำสบู่สมุนไพรครูสาธิต การพูดแนะนำวิทยากรที่เชิญมา ให้นักเรียน ได้ศึกษาวิธีการพูดการใช้ถ้อยคำท่าทาง น้ำเสียง และมารยาทในการพูด ๓. นักเรียนแต่ละคนจับสลากเรื่องที่จะพูด เพื่อฝึกการพูดในโอกาสต่าง ๆ ตามเนื้อหาสาระในหนังสือ เรียน หน่วยการเรียนที่ ๕ดังนี้ - การกล่าวแนะนำ - การกล่าวต้อนรับ - การกล่าวตอบการต้อนรับ ชั่วโมงที่ ๑ ชั่วโมงที่ ๒ ๒๓๕
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง - การกล่าวต้อนรับหัวหน้าหน่วยงาน - การกล่าวตอบในโอกาสเข้ารับตำแหน่งใหม่ - การกล่าวต้อนรับสมาชิกใหม่ของหน่วยงาน - การกล่าวตอบการกล่าวต้อนรับสมาชิกใหม่ของหน่วยงาน - การกล่าวมอบรางวัล - การกล่าวในโอกาสที่ได้รับรางวัล - การกล่าวอวยพรวันคล้ายวันเกิด ๔. นักเรียนทุกคนเตรียมร่างคำกล่าวในโอกาสต่างๆ ตามที่จับฉลากได้ ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับ ๒. นักเรียนเตรียมและฝึกพูดในโอกาสต่าง ๆ เป็นการบ้าน ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเนื้อหาที่เรียนไปแล้ว ๒. ครูสนทนากับนักเรียนถึงการเตรียมตัวในการพูดบอกเกณฑ์การประเมินการพูด ให้นักเรียนคำนึงถึงการลำดับเนื้อหาการใช้ถ้อยคำภาษาน้ำเสียงบุคลิกท่าทาง และสิ่งที่สำคัญคือ มารยาทในการพูด ๒. ขั้นสอน ๑. นักเรียนแต่ละคนออกมาพูดหน้าชั้นตามหัวข้อที่ได้เตรียมมา ๒. ครูและเพื่อนนักเรียนเป็นผู้ประเมินผลการพูด ตามใบงานที่ ๑๖.๒ ๓. ครูและเพื่อนนักเรียนร่วมกันติชม และเสนอแนะแนวทางที่จะพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียน แต่ละคนตามความเหมาะสม ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากบทเรียน ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเนื้อหาที่เรียนไปแล้ว ๒. ขั้นสอน ๑. นักเรียนช่วยกันระดมความคิดเรื่องลักษณะของผู้พูดที่ดี และสิ่งที่ผู้พูดไม่ควรทำ แล้วบันทึกความรู้หรือข้อสรุปที่ได้รับลงในสมุด ๒. นักเรียนทำแบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๓ ชั่วโมงที่ ๕ ๒๓๖
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๓. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ ๓. ขั้นสรุปและประยุกต์ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การพูดในเนื่องในโอกาสใดบ้างที่เรามีโอกาสได้ใช้ในอนาคตมาก ที่สุด ให้นักเรียนหมั่นฝึกฝนและใส่ใจการพูดในโอกาสนั้นๆให้มากเป็นพิเศษ แต่อย่างไรก็ตามการพูดในโอกาสอื่นๆ ก็มีความสำคัญเช่นกันซึ่งนักเรียนควรมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพูดในโอกาสเหล่านั้นไว้เช่นกัน ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔) หลักความพอประมาณ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยนักเรียนทำกิจกรรมอย่างทั่วถึงภายในเวลาที กำหนด หลักมีเหตุผล - พูดในโอกาสต่างๆ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอ แนวคิดใหม่ด้วยภาษาถูกต้องเหมาะสม หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ที่ดี - ตระหนักและเห็นคุณค่าของการพูดในโอกาสต่างๆ และมีมารยาทการ พูดในโอกาสต่างๆ เงื่อนไขความรู้ - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการทั่วไปการพูดในโอกาสต่างๆ - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพูดในโอกาสต่างๆ เงื่อนไขคุณธรรม - มีความรับผิดชอบ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น) สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนวิชาภาษาไทย ๔เล่ม ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ของบริษัท สำนักพิมพ์ เอมพันธ์ จำกัด - หนังสือเสริมฝึกประสบการณ์ ภาษาไทย ๔ เล่ม ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอม พันธ์ จำกัด - ใบงานที่ ๑๖.๑ เรื่อง การพูดในโอกาสต่างๆ - ใบงานที่ ๑๖.๒ เรื่อง ประเมินการพูด - แบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็นต้น) - อินเตอร์เน็ต ๒๓๗
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K)- มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลักการ ทั่วไปเกี่ยวกับการพูดใน โอกาสต่างๆ - มีความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับการพูดใน โอกาส ต่างๆ -ตรวจทดสอบท้ายแผนการ จัดการเรียนรู้ - ใบงาน - แบบทดสอบท้าย แผนการเรียนรู้ - ตรวจใบงาน - การประเมินผลจาก แบบทดสอบ ต้องผ่าน เกณฑ์การทดสอบเกินร้อย ละ ๕๐ - การประเมินจากแบบ ตรวจใบงาน ต้องผ่าน เกณฑ์การประเมิน เรื่อง ความรู้ความเข้าใจการ นำไปใช้ทักษะ และจิต พิสัย ทุกช่องเกินร้อยละ ๕๐ (P)- สามารถพูดในโอกาส ต่างๆได้ถูกต้อง - ประเมินพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง - สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - สังเกตสมรรถนะของ ผู้เรียน - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - ตรวจแบบประเมินการ ออกเสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - แบบสังเกตสมรรถนะ ของผู้เรียน - การประเมินผลจากการ สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ต้องผ่าน เกณฑ์การประเมิน คือ เกินร้อยละ ๕๐ - การประเมินผลการออก เสียงต้องผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คือ เกินร้อยละ ๕๐ ๒๓๘
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง การวัดและการ ประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ - การประเมินผลการ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล เกณฑ์ผ่านการ ประเมิน ต้องไม่มีช่อง ปรับปรุง - การประเมินผลการ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล เกณฑ์ผ่านการ ประเมิน ต้องไม่มีช่อง ปรับปรุง - การประเมินผลการ สังเกตสมรรถนะของ ผู้เรียน คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมิน ตามสภาพจริง (A)-ตระหนักและเห็น คุณค่าของการพูดใน โอกาสต่างๆ และมี มารยาทการพูดในโอกาส ต่างๆ - สังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ -การประเมินผลการสังเกต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียน คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมินตามสภาพจริง ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ) ………/…………/………… ๒๓๙
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง แบบสังเกตพฤติกรรมทักษะกระบวนการกลุ่ม ชื่อกลุ่ม……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… คำชี้แจงให้ทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริงในกิจกรรมกลุ่ม ที่ รายการพฤติกรรมที่สังเกต คุณภาพการปฏิบัติ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑ การเคารพให้เกียรติผู้อื่นโดยการเป็นผู้ฟังที่ดี ๒ การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและตรงประเด็น ๓ มีการวางแผนหรือปรึกษาหารือกันก่อนทำงาน ๔ การแบ่งงานตามความสามารถ ๕ และการร่วมมือกันทำงานจนมีผลสำเร็จและเรียบร้อย รวม คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ลงชื่อ …………………………………..ผู้ประเมินพฤติกรรม (…………………………………..) เกณฑ์การให้คะแนนระบบกลุ่ม การให้คะแนนใช้ระบบกลุ่ม (ทุกคนในกลุ่มจะได้คะแนนเท่ากัน) คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน ๔ คะแนน (ดีมาก) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมที่ดีชัดเจนเป็นตัวอย่างได้ ๓ คะแนน (ดี) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมที่ดีและชัดเจน ๒ คะแนน (พอใช้) หมายถึง มีการแสดงพฤติกรรมเป็นที่ยอมรับได้ ๑ คะแนน (ปรับปรุง) หมายถึง ไม่มีการแสดงพฤติกรรม ๒๔๐
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ใบงานที่ ๑๖.๑ เรื่อง การพูดในโอกาสต่างๆ คำชี้แจง : ให้นักเรียนอธิบายความหมาย และหลักการทั่วไปของการพูดในโอกาสต่างๆ ๑. ความหมายของการพูดในโอกาสต่างๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. หลักการทั่วไปของการพูดในโอกาสต่างๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒๔๑
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ใบงานที่ ๑๖.๒ เรื่อง ประเมินการพูด คำชี้แจง: ให้นักเรียนเลือกการพูดในโอกาสต่างๆแล้วฝึกพูด โดยใช้แบบประเมินที่กำหนด(อยู่ในดุลยพินิจของ ผู้สอน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒๔๒
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง เฉลย ใบงานที่๑๖.๑ เรื่อง การพูดในโอกาสต่างๆ ๒๔๓
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง เฉลย ใบงานที่ ๑๖.๒ เรื่อง การพูดในโอกาสต่างๆ ๒๔๔
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ๑๖ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๔/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .............................................................................................................................................................................................................. ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็น ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................................................................................ ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมิน คิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ............................................................................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ ............................................................................................................................................................ .................................................. ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ............................................................................................................................................................................................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ๒๔๕
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง