แผนการจด ั การเรย ี นรู้ ภาษาอง ั กฤษเสรม ิประสบการณ ์ รหสั วชิา อ30205 ภาคเรยีนที ŕ 1 ประจาํ ปีการศกึษา 2566 นางจารุณ ี แซโ่งว ้ - ตาํแหน่ง ครชูาํนาญการ โรงเรย ี นพนมศก ึ ษา สํานักงานเขตพืนทีŖกŕารศกึษามธัยมศกึษาสรุาษฎรธ์านีชมุพร สํานักงานคณะกรรมการการศกึษาขันพืŖนŖฐาน กระทรวงศกึษาธกิาร
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนพนมศึกษา ที่ พิเศษ/๒๕๖๖ วันที่ 30 พฤษภาคม 2566 เรื่อง ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา สิ่งที่แนบมาด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เนื่องด้วยข้าพเจ้า นางจารุณี แซ่โง้ว ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ โรงเรียนพนมศึกษา ได้รับ มอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่การสอนตามคำสั่งที่ .................เรื่องมอบหมายงานสอน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ซึ่งทางกลุ่มบริหารงานวิชาการได้มอบหมายให้ครูทุกคน จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้อย่างน้อยคนละ 1 รายวิชานั้น ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานสายการสอนประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ใน รายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 บัดนี้ ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เป็นที่เรียบร้อยแล้ว จึงขออนุมัติใช้แผนการ จัดการเรียนรู้ดังกล่าว เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาอนุมัติ ลงชื่อ (นางจารุณี แซ่โง้ว) ครูวิทยฐานะครูชำนาญการ ลงชื่อ ลงชื่อ (นางอังคณา แก้วเมือง) ( นางสาวณัฐิญา คาโส ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ความคิดเห็นผู้อำนวยการ อนุมัติ ไม่อนุมัติ .................................................................................................................. ............... ลงชื่อ ( นางผกา สามารถ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ........../......../...........
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ รหัสวิชา อ30205 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 40 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา2566 การกำหนดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบและกลั่นกรอง การใช้แผนการเรียนรู้ ความคิดเห็น ความคิดเห็น ……………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….. ลงชื่อ................................................ (นางอังคณา แก้วเมือง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ……………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….. ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………….. ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ เป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งต่อการพัฒนาประสิทธิภาพการเรียนการสอน เพราะเป็น เอกสารหลักสูตร ที่ใช้ในการบริหารงานของครูผู้สอนให้ตรงตามนโยบายในการปฏิรูปการศึกษา กำหนด ไว้ใน แผนหลักคุณภาพการศึกษา สนองจุดประสงค์และคำอธิบายรายวิชาของหลักสูตร ในการบริหารงาน วิชาการ ถือว่า “แผนจัดการเรียนรู้” เป็นเอกสารทางวิชาการที่สำคัญที่สุดของครู เพราะในแผนจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย ๑. การกำหนดเวลาเรียน กำหนดการสอน กำหนดการสอบ ๒. สาระสำคัญของเนื้อหาวิชาที่เรียน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔. กิจกรรมการเรียนการสอน ๕. สื่อและอุปกรณ์ ๖. การวัดผลประเมินผล การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ถือว่าเป็นการสร้างผลงานทางวิชาการ เป็นผลงานที่แสดงถึงความ ชำนาญในการสอนของครู เพราะครูใช้ศาสตร์ทุกสาขาอาชีพของครู เช่นการออกแบบ การสอน การจัดการ และการประเมินผล ในการจัดทำแผนจัดการเรียนรู้นั้นจะทำให้เกิดความมั่นใจในการสอนได้ตรงจุดประสงค์ การเรียนรู้ เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนในรายวิชาที่รับผิดชอบสูงขึ้น ทั้งยังเป็นข้อมูลในการนิเทศ ติดตามตรวจสอบและปรับปรุงการเรียนการสอนได้อย่างมีระบบและครบวงจร ยังผลให้คุณภาพการศึกษา โดยรวมพัฒนาไปอย่างมีทิศทางบรรลุเป้าหมายของหลักสูตร นางจารุณี แซ่โง้ว ครูผู้สอน
อ30205 ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาความรู้เพิ่มเติมในโครงสร้างประโยค ข้อความ คำศัพท์ สำนวน บทสนทนาที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ประโยคซับซ้อนข้อความที่เป็นความเรียงมีตัวเชื่อมข้อความ ข้อความที่ไม่เป็นความเรียง ภาษาที่ใช้ในการ แสดงความรู้สึกนึกคิด ภาษาที่ใช้ในการสรุปความคิดรวบยอด หน้าที่ทางภาษาในหัวเรื่องที่หลากหลาย แสดงความคิดเห็นในโอกาสต่างๆ และการปฏิบัติตนต่อบุคคลในวัยที่ต่างกัน การใช้ชีวิตในสังคม ร่วมกัน การให้ข้อเสนอแนะในเรื่องราวที่อ่าน การรู้จักการแบ่งปัน การที่ต้องระดมสมองเมื่อต้องคิดแผนงาน สามารถอ่านข้อความ ข่าวสารต่างๆได้อย่างถูกต้องเหมาะสม การสมมุติเหตุการณ์ในปัจจุบัน อดีตและอนาคต การจัดประสบการณ์จริงหรือสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ เพื่อให้มีอุปนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ เห็นประโยชน์ในการที่จะ นำภาษามาใช้พัฒนาตนเอง รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตัวเอง รวมทั้งมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจ ตีความ วิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความ ข้อมูล ข่าวสาร บทความ สารคดี จากสื่อสิ่งพิมพ์หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 2. สามารถใช้ภาษาแสดงความคิดเห็น โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่มีอยู่ในแหล่งการเรียนรู้ทั้งในและ นอก สถานศึกษา 3. สามารถนำเสนอความคิดรวบยอด ด้วยวิธีการที่หลากหลายรวมทั้งการเขียนในรูปแบบ ต่างๆกัน 4. สามารถแสดงความคิดเห็นต่อวัฒนธรรม ประเพณี และความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา 5. เห็นประโยชน์ของการรู้ภาษาอังกฤษ ในการแสวงหาความรู้ การเข้าสู่สังคมและอาชีพ 6. สามารถใช้ภาษาอังกฤษตามสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยวิธีการและรูปแบบที่หลากหลายและ ซับซ้อน 7. สามารถใช้ภาษาอังกฤษเฉพาะด้านเพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับการศึกษาต่อและ / หรือด้านอาชีพ รวมทั้งหมด 7 ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ตารางวิเคราะห์รายวิชา [วิเคราะห์ความรู้ (K) กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) สมรรถนะ (C)] ผลการเรียนรู้ ความรู้ (K) (10 คะแนน) กระบวนการ (P) (8 คะแนน) คุณลักษณะ (A) (2 คะแนน) สมรรถนะ (C) (ระดับ 0-3) 1. มีความรู้ ความ เข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Language in daily life ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Language in daily life - กระบวนการ เขียน - กระบวนการพูด การฟังและดู - กระบวนการคิด - มีมารยาทและมี นิสัยรักการเขียน - มีมารยาทใน การพูด การฟัง และดู -มีความสามารถ ใน การสื่อสาร -มีความสามารถ ใน การใช้ทักษะ ชีวิต 2. มีความรู้ ความ เข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Telephone conversation ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Telephone conversation - กระบวนการ เขียน - กระบวนการพูด การฟังและดู - กระบวนการคิด - มีมารยาทและมี นิสัยรักการเขียน - มีมารยาทใน การพูด การฟัง และดู -มีความสามารถ ใน การสื่อสาร -มีความสามารถ ใน การใช้ทักษะ ชีวิต 3. มีความรู้ ความ เข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Expression of feelings ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Expression of feelings - กระบวนการ เขียน - กระบวนการพูด การฟังและดู - กระบวนการคิด - มีมารยาทและมี นิสัยรักการเขียน - มีมารยาทใน การพูด การฟัง และดู -มีความสามารถ ใน การสื่อสาร -มีความสามารถ ใน การใช้ทักษะ ชีวิต 4. มีความรู้ ความ เข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Expression of opinion ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Expression of opinion - กระบวนการ เขียน - กระบวนการพูด การฟังและดู - กระบวนการคิด - มีมารยาทและมี นิสัยรักการเขียน - มีมารยาทใน การพูด การฟัง และดู -มีความสามารถ ใน การสื่อสาร -มีความสามารถ ใน การใช้ทักษะ ชีวิต 5. มีความรู้ ความ เข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Types of English sentences ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Types of English sentences - กระบวนการ เขียน - กระบวนการพูด การฟังและดู - กระบวนการคิด - มีมารยาทและมี นิสัยรักการเขียน - มีมารยาทใน การพูด การฟัง และดู -มีความสามารถ ใน การสื่อสาร -มีความสามารถ ใน การใช้ทักษะ ชีวิต
6. มีความรู้ ความ เข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Directions and traffic signs ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง Directions and traffic signs - กระบวนการ เขียน - กระบวนการพูด การฟังและดู - กระบวนการคิด - มีมารยาทและมี นิสัยรักการเขียน - มีมารยาทใน การพูด การฟัง และดู -มีความสามารถ ใน การสื่อสาร -มีความสามารถ ใน การใช้ทักษะ ชีวิต 7. มีความรู้ ความ เข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง English for career in various contexts ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ เรื่อง English for career in various contexts - กระบวนการ เขียน - กระบวนการพูด การฟังและดู - กระบวนการคิด - มีมารยาทและมี นิสัยรักการเขียน - มีมารยาทใน การพูด การฟัง และดู -มีความสามารถ ใน การสื่อสาร -มีความสามารถ ใน การใช้ทักษะ ชีวิต
โครงสร้างรายวิชา อ30205 ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานตัวชี้วัด /ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้/สาระสำคัญ/ ความคิดรวมยอดและสาระการ เรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน (100 คะแนน) 1 Language in daily life การใช้ภาษาในการสื่อสารใน ชีวิตประจำวัน เช่น การทักทาย การ แนะนำตัวตนเองและผู้อื่น การถาม อาชีพและภาษาท่าทางที่ใช้ในโอกาส ต่างๆ 5 10 2 Telephone conversation คำศัพท์ บทสนทนา การรับ-ตอบโต้ ทางโทรศัพท์ 3 5 3 Expression of feelings การแสดงความรู้สึกต่างๆ 3 5 4 Expression of opinion การพูดแสดงความคิดเห็นต่างๆ 9 10 5 Types of English sentences ประเภทของประโยคในภาษาอังกฤษ 13 10 6 Directions and traffic signs การบอกทิศทางและเครื่องหมาย จราจร 2 10 7 English for career in various contexts การใช้ภาษาอังกฤษสำหรับอาชีพใน บริบทต่างๆ 3 10 กลางภาค 1 20 ปลายภาค 1 20 รวมทั้งหมด 40 100
โรงเรียนพนมศึกษา ตารางวิเคราะห์ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อนำไปออกแบบการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับความสามารถของนักเรียน 2. เพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ รหัสวิชา อ30205 ภาคเรียนที่ 1/2566 ชื่อผู้สอน นางจารุณี แซ่โง้ว สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพื้นฐานที่ใช้ในการเรียนวิชานี้ ระดับคุณภาพของ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน GPA ของกลุ่ม จำนวนคน ร้อยละ ปรับปรุง ต่ำกว่า 2.00 พอใช้ 2.00 – 2.50 ดี สูงกว่า 2.50 แนวทางการจัดกิจกรรม ผลสัมฤทธิ์ ทางการ เรียน ร้อยละ กิจกรรมแก้ไขหรือพัฒนาใน แผนการ เรียนรู้ จำนวน เครื่องมือ / วิธีการ เดิม เป้าหมาย ประเมิน ดี ปรับปรุง
แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับความถนัด / ความสนใจ / ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6ห้อง 1 เลขที่ ชื่อ-สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ 3 2 1 0 หมายเหตุ 1 นายชยุตรา สาคร 2 นายธนพัฒ สารจิตต์ 3 นายปริญญา นุ้ยย่อง 4 นายปุณณัตถ์ นรารักษ์ 5 นายพงษ์นรินทร์ กองกุล 6 นายภูมิพัฒ สัมพันธ์ 7 นายภูริณัฐ รินเกลื่อน 8 นายรัฐภูมิ สุขกรี 9 นายสุทธิวงค์ ทิพย์มาก 10 นางสาวกชกร แก้วนพคุณ 11 นางสาวกนกวรรณ ส้มเมือง 12 นางสาวกฤติยาวรรณ จันทร์แสงกุล 13 นางสาวกัณฐิกา ถาพร 14 นางสาวเกตน์สิรี ทิพย์เดช 15 นางสาวเกศรา ศรัทธาสุข 16 นางสาวขวัญติมา รักสีทอง 17 นางสาวชมพูนุท ชัยธรรม 18 นางสาวณัฏฐนันท์ ทรัพย์เรืองเนตร 19 นางสาวณัฐธิดา คงเดิม 20 นางสาวทิพวัลย์ ปู่จันทร์
21 นางสาวธิดารัตน์ พลลือ 22 นางสาวบุษกร ทองจันทร์ 23 นางสาวใบเงิน ช่วยศรี 24 นางสาวพิมพ์ชนก กองแก้ว 25 นางสาวภัทรติกา ขาวจิตต์ 26 นางสาวรติรส รักกะเปา 27 นางสาวรมิดา เรืองไชย 28 นางสาวลดาวัลย์ ชูไทย 29 นางสาววริษฐา แสงจง 30 นางสาววัลย์ลิกา ดำพันธ์ 31 นางสาวศลิษา มากแก้ว 32 นางสาวสวรินทร์ รัตนพันธ์ 33 นางสาวสุพรรษา ทรงเหล็กสิงห์ 34 นางสาวสุภาวดี ศรีนิล 35 นางสาวสุวคนธ์ สงเคราะห์ 36 นางสาวโสรยา ฉิมฤทธิ์ 37 นางสาวไอลดา วรรณศรี
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้อง 2 เลขที่ ชื่อ-สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ 3 2 1 0 หมายเหตุ 1 นายก้องภพ อุดมวงศ์ศิริ 2 นายจุลจักร ดารุณภักดี 3 นายชนาธิป ฉัตรทอง 4 นายชวัลกร นาคสวาท 5 นายธนพัฒน์ สาเรศ 6 นายภูตะวัน ทองตำลึง 7 นายภูริณัฐ ชูทรัพย์ 8 นายภูริทัต เกิดชูกุล 9 นายภูริพัฒน์ โภคัย 10 นายเมธัส เวชพราหมณ์ 11 นายศักดิ์สิทธิ์ วงศ์สวัสดิ์ 12 นายศักรินทร์ ชูพนม 13 นายศิริวัฒน์ บุญชุม 14 นายสิปปกร จินดาพล 15 นางสาวคุณัญญา ทองชนะ 16 นางสาวชญานิษฐ์ อินทอง 17 นางสาวธิมาภรณ์ พิพิธเสมา 18 นางสาวนุชวรา วาดวงปราง 19 นางสาวบุษราคัม คงวุธ 20 นางสาวปณิดา ชาติวงษ์ 21 นางสาวประภาภรณ์ แสนภูมี 22 นางสาวรัญชิดา รักโคตร
23 นางสาววิภาวดี เหมือนใจ 24 นางสาววิลาวัณย์ สุวรรณคง 25 นางสาวศธิตา ซุยจินา 26 นางสาวศศิกาญจน์ อภิโมทย์ 27 นางสาวศศิภา ปั้นทอง 28 นางสาวศุภมาศ ราชสมบัติ 29 นางสาวสิริภัทร จุ้ยทองคำ 30 นางสาวสุชานรี คงเดิม 31 นางสาวสุธิตา ดาศรี 32 นางสาวสุนิษา ทองจาร 33 นางสาวอนุสรา ฤกษ์อ่อน 34 นางสาวอริสรา เวชวานิช 35 นางสาวอาทิมา ปรึกษาเหตุ
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้อง 2 เลขที่ ชื่อ-สกุล ระดับความถนัด / ความสนใจ 3 2 1 0 หมายเหตุ 1 นายกรวิท อึกทองจอม 2 นายกิตติภพ ปลอดภัย 3 นายจิรวัฒน์ บุญลึก 4 นายณัฐภัทร พลเยี่ยม 5 นายทินกร ชะบากาญจน์ 6 นายแทนไท แสงทอง 7 นายธีรพล ศรชนะ 8 นายนรวิชญ์ วงแหวน 9 นายปิยทัศน์ ปลอดทุกข์ 10 นายภาณุพงศ์ ชูพนม 11 นายเมธีพัฒน์ สาคร 12 นายศรัณยู พินเศษ 13 นายศุภกร รัตนละออ 14 นายศุภชัย ทองสุข 15 นายศุภณัฐ จามจุรีย์ 16 นายสุภวัทน์ ทิพย์เดช 17 นางสาวกัลยาณี บวรสุวรรณ์ 18 นางสาวขจีพรรณ ศรีพิทักษ์ 19 นางสาวจันทร์จิรา เทียมยม 20 นางสาวจิรัชญา นาคสัน 21 นางสาวชนาพร ทับแก้ว 22 นางสาวชลธิชา หลุ่ยจิ๋ว
23 นางสาวณัฐณิชา แคล่วคล่อง 24 นางสาวธัญญลักษณ์ พรหมชาติ 25 นางสาวนฤมล โอภาสะ 26 นางสาวปรียาภรณ์ สุขขัง 27 นางสาวปิยมาส เย็นใจ 28 นางสาวพรกนก แก่นงูเหลือม 29 นางสาวพรธิตา หนูบุญ 30 นางสาวพรรณนิพา วิชิตชู 31 นางสาวลลิตภัทร กันคง 32 นางสาวสิริกร คงไล่ 33 นางสาวสุนันทา หลวงปลอด
การวัดผลประเมินผล การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ / รายวิชา ในแต่ละตัวชี้วัดชั้นปี ซึ่ง สถานศึกษา วิเคราะห์จากมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด การประเมินสาระการเรียนรู้รายวิชา ให้ตัดสินผล การประเมินเป็นระดับ ผลการเรียน 8 ระดับ ดังนี้ คะแนน 80 – 100 ระดับผลการเรียน “4” หมายถึง ผล การเรียนดีเยี่ยม คะแนน 75 – 79 ระดับผลการเรียน “3.5” หมายถึง ผลการเรียนดีมาก คะแนน 70 – 74 ระดับผลการเรียน “3” หมายถึง ผลการเรียนดี คะแนน 65 – 69 ระดับผลการเรียน “2.5” หมายถึง ผลการเรียนค่อนข้างดี คะแนน 60 – 64 ระดับผลการเรียน “2” หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง คะแนน 55 – 59 ระดับผลการเรียน “1.5” หมายถึง ผลการเรียนพอใช้ คะแนน 50 – 54 ระดับผลการเรียน “1” หมายถึง ผลการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินขั้นต่ำ คะแนน 0 - 49 ระดับผลการเรียน “0” หมายถึง ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์การ ประเมิน ในกรณีที่ไม่สามารถให้ระดับผลการเรียนเป็น 8 ระดับได้ให้ใช้ตัวอักษร ระบุเงื่อนไขของผลการเรียน ดังนี้ “มส” หมายถึง ผู้เรียนไม่มีสิทธิ์เข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน เนื่องจากผู้เรียนมีเวลาไม่ถึงร้อย ละ ๘๐ ของเวลาเรียนในแต่ละรายวิชา และไม่ได้รับการผ่อนผันให้เข้ารับการ วัดผลปลายภาคเรียน “ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินผลการเรียนไม่ได้ เนื่องจากผู้เรียนไม่มีข้อมูลการเรียน รายวิชานั้นครบถ้วน ได้แก่ ไม่ได้วัดผลกลางภาคเรียน/ปลายภาคเรียน ไม่ได้ส่ง งานที่มอบหมายให้ทำ ซึ่งงาน นั้นเป็นส่วนหนึ่งของการตัดสินผลการเรียน หรือมี เหตุสุดวิสัยที่ทำให้ประเมินผลการเรียนไม่ได้ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ให้ระดับผลการ ประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียนที่มีคุณภาพ ดีเลิศ อยู่เสมอ ดี หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มีคุณภาพ เป็นที่ ยอมรับ ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มีคุณภาพ เป็นที่ ยอมรับ แต่ยังมีข้อบกพร่องบาง ประการ
ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน หรือถ้ามี ผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไขหลายประการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 อ30205 ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Language in daily life เรื่อง Greeting จำนวน 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ เรียนรู้ทักษะทางภาษาเพื่อใช้ในการสื่อสารเรื่องการทักทาย (Greeting) การแนะนำตนเองและ ผู้อื่น (Introduction) ภาษาท่าทางที่ใช้ในโอกาสต่างๆ ทำให้ผู้เรียนสามารถสนทนาในสถานการณ์จริง และใช้ ภาษาอังกฤษสื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 2.ผลการเรียนรู้ ข้อ 1เข้าใจ ตีความ วิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความ ข้อมูล ข่าวสาร บทความ สาร คดีจากสื่อสิ่งพิมพ์หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ข้อ 2 สามารถใช้ภาษาแสดงความคิดเห็น โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่มีอยู่ในแหล่งการเรียนรู้ทั้งในและ นอกสถานศึกษา ข้อ 6 สามารถใช้ภาษาอังกฤษตามสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยวิธีการและรูปแบบที่หลากหลายและ ซับซ้อน 3.สาระการเรียนรู้ Vocabulary - Hello - Hi - Good morning, good afternoon, good evening - Fine, well, happy Function/Speaking - Greeting Grammar -
4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถพูดทักทายเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถฝึกเขียนบทสนทนาเองได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านเจตคติ (A) - นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. การบูรณาการหลักปรัชญา 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการเปิดคลิปการทักทายเป็นภาษาอังกฤษ 2. ครูชี้แจงกิจกรรมในวันนี้คือการทบทวนคำศัพท์บทสนทนาที่เกี่ยวกับการทักทายและฝึกสนทนา ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 3. ครูอธิบายเรื่องวัฒนธรรมของการทักทาย หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการศึกษาหาความรู้และทำงานเหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล นักเรียนสามารถพูดทักทายเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้โดยมีความถูกต้อง การวางแผนในการทำงาน เงื่อนไขความรู้ นักเรียนสามารถฝึกเขียนบทสนทนาเองได้อย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น
4. ครูทบทวนคำศัพท์และบทสนทนาเรื่องการทักทาย เช่น Hello, Hi, how are you?, long time no see etc. ขั้นฝึก (Practice) 5. ครูเปิดคลิปการทักทายอีกครั้ง จากนั้นให้นักเรียนฝึกเขียนบทสนทนาเกี่ยวกับการทักทาย 6. นักเรียนฝึกสนทนากับคู่สนทนา ขั้นนำไปใช้ (Production) 7. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมาพูดบทสนทนาเรื่องการทักทายหน้าชั้นเรียนทีละคู่ ขั้นสรุป (Warp up) 8. ครูให้นักเรียนทบทวนเรื่องที่ได้เรียนไปวันนี้โดยถามนักเรียนว่า “What have you learned from today?” 9. สื่อ / อุปกรณ์ สื่ออุปกรณ์ 1. Power point 2. คอมพิวเตอร์ 3. ลำโพง 10. การวัดประเมินผล การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) –สามารถพูดทักทายเป็น ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง - สังเกตจากการพูด - ประโยคการทักทาย -ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (P)- สามารถฝึกเขียนบท สนทนาเองได้อย่างถูกต้อง - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (A) -กระตือรือร้น -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วเติมคะแนนลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม / ลักษณะบ่งชี้ รวม มีความ สรุป รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด ตั้งใจเรียนและเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ กล้าซักถาม กล้าพูด กล้าแสดงความ คิดเห็น และกล้าแสดงออก ทุ่มเทและมีความอดทนในการทำงาน ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรค พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ เพื่อให้งานสำเร็จ ผ่าน ไม่ผ่าน 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การวัดผลประเมินผล (ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี) ระดับ 3 ช่วงคะแนน 19 – 27 ดี ระดับ 2 ช่วงคะแนน 10 – 18 พอใช้ ระดับ 1 ช่วงคะแนน 1 – 9 ปรับปรุง
คลิปการทักทาย https://www.youtube.com/watch?v=m0amW2vUD1Q https://www.youtube.com/watch?v=WzgLYGyKnUc
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 อ30205 ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Language in daily life เรื่อง Introduction จำนวน 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ เรียนรู้ทักษะทางภาษาเพื่อใช้ในการสื่อสารเรื่องการทักทาย (Greeting) การแนะนำตนเองและ ผู้อื่น (Introduction) ภาษาท่าทางที่ใช้ในโอกาสต่างๆ ทำให้ผู้เรียนสามารถสนทนาในสถานการณ์จริง และใช้ ภาษาอังกฤษสื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 2.ผลการเรียนรู้ ข้อ 1เข้าใจ ตีความ วิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความ ข้อมูล ข่าวสาร บทความ สาร คดีจากสื่อสิ่งพิมพ์หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ข้อ 2 สามารถใช้ภาษาแสดงความคิดเห็น โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่มีอยู่ในแหล่งการเรียนรู้ทั้งในและ นอกสถานศึกษา ข้อ 6 สามารถใช้ภาษาอังกฤษตามสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยวิธีการและรูปแบบที่หลากหลายและ ซับซ้อน 3.สาระการเรียนรู้ Vocabulary - name - age - early - mid - late - originally - currently - hobbies Function/Speaking - introducing Grammar -
4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถพูดแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียนแนะนำตัวเองได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านเจตคติ (A) - นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. การบูรณาการหลักปรัชญา 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการเปิดคลิปการสนทนาเกี่ยวกับการแนะนำตัว 2. ครูชี้แจงกิจกรรมในวันนี้คือการทบทวนคำศัพท์บทสนทนาที่เกี่ยวกับการแนะนำตัวและฝึกเขียน ฝึกพูดแนะนำตัวเอง https://www.youtube.com/watch?v=iloCBoEpEDQ หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการศึกษาหาความรู้และทำงานเหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล นักเรียนสามารถพูดแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้โดยมีความถูกต้อง การวางแผนในการทำงาน เงื่อนไขความรู้ นักเรียนสามารถเขียนแนะนำตัวเองได้อย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น
ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 3. ครูเปิดคลิปการแนะนำตัวและถามนักเรียนว่ามีข้อมูลอะไรบ้างที่เราต้องบอกเกี่ยวกับการแนะนำตัว https://www.youtube.com/watch?v=z7QmHKgVn5s 4. ครูอธิบายการเขียนแนะนำตัว ขั้นฝึก (Practice) 5. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนแนะนำตัว ขั้นนำไปใช้ (Production) 6. ครูให้นักเรียนออกมาพูดแนะนำตัวหน้าชั้นเรียนทีละคน ขั้นสรุป (Warp up) 7. ครูให้นักเรียนทบทวนเรื่องที่ได้เรียนไปวันนี้โดยถามนักเรียนว่า “What have you learned from today?” 9. สื่อ / อุปกรณ์ สื่ออุปกรณ์ 1. Power point 2. คอมพิวเตอร์ 3. ลำโพง 10. การวัดประเมินผล การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) –สามารถพูดแนะนำตัว เป็นภาษาอังกฤษได้อย่าง ถูกต้อง - สังเกตจากการพูด - ประโยคการแนะนำตัว -ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (P)- สามารถเขียนแนะนำ ตัวเองได้อย่างถูกต้อง - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (A) -กระตือรือร้น -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วเติมคะแนนลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม / ลักษณะบ่งชี้ รวม มีความ สรุป รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด ตั้งใจเรียนและเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ กล้าซักถาม กล้าพูด กล้าแสดงความ คิดเห็น และกล้าแสดงออก ทุ่มเทและมีความอดทนในการทำงาน ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรค พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ เพื่อให้งานสำเร็จ ผ่าน ไม่ผ่าน 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การวัดผลประเมินผล (ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี) ระดับ 3 ช่วงคะแนน 19 – 27 ดี ระดับ 2 ช่วงคะแนน 10 – 18 พอใช้ ระดับ 1 ช่วงคะแนน 1 – 9 ปรับปรุง
คลิปการแนะนำตัว https://www.youtube.com/watch?v=iloCBoEpEDQ https://www.youtube.com/watch?v=z7QmHKgVn5s
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 อ30205 ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Language in daily life เรื่อง Introducing a friend จำนวน 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ เรียนรู้ทักษะทางภาษาเพื่อใช้ในการสื่อสารเรื่องการทักทาย (Greeting) การแนะนำตนเองและ ผู้อื่น (Introduction) ภาษาท่าทางที่ใช้ในโอกาสต่างๆ ทำให้ผู้เรียนสามารถสนทนาในสถานการณ์จริง และใช้ ภาษาอังกฤษสื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 2.ผลการเรียนรู้ ข้อ 1เข้าใจ ตีความ วิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความ ข้อมูล ข่าวสาร บทความ สาร คดีจากสื่อสิ่งพิมพ์หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ข้อ 2 สามารถใช้ภาษาแสดงความคิดเห็น โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่มีอยู่ในแหล่งการเรียนรู้ทั้งในและ นอกสถานศึกษา ข้อ 6 สามารถใช้ภาษาอังกฤษตามสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยวิธีการและรูปแบบที่หลากหลายและ ซับซ้อน 3.สาระการเรียนรู้ Vocabulary - name - age - introduce - nice to meet you Function/Speaking - introducing a friend Grammar -
4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถพูดแนะนำเพื่อนเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียนแนะนำเพื่อนตามหลักภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านเจตคติ (A) - นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. การบูรณาการหลักปรัชญา 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการเปิดคลิปการสนทนาเกี่ยวกับการแนะนำเพื่อน 2. ครูชี้แจงกิจกรรมในวันนี้คือการทบทวนคำศัพท์บทสนทนาที่เกี่ยวกับการแนะนำตัวและฝึกเขียน ฝึกพูดแนะนำเพื่อน https://www.youtube.com/watch?v=k1QsgxaN7ic หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการศึกษาหาความรู้และทำงานเหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล นักเรียนสามารถพูดแนะนำเพื่อนเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้โดยมีความถูกต้อง การวางแผนในการทำงาน เงื่อนไขความรู้ นักเรียนสามารถเขียนแนะนำเพื่อนตามหลักภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น
ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 3. ครูเปิดคลิปการพูดแนะนำเพื่อนอีกครั้ง https://www.youtube.com/watch?v=k1QsgxaN7ic 4. ครูเขียนบทสนทนาที่ใช้ในการพูดแนะนำเพื่อนบนกระดาน จากนั้นสุ่มให้นักเรียนอ่านออกเสียง ขั้นฝึก (Practice) 5. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนแนะนำเพื่อนลงในสมุด และครูเดินตรวจดูนักเรียนแต่ละคนว่าสามารถเขียน ได้ถูกต้องหรือไม่ ขั้นนำไปใช้ (Production) 6. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ให้สลับกันพูดแนะนำเพื่อน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมาพูด หน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (Warp up) 7. ครูให้นักเรียนทบทวนเรื่องที่ได้เรียนไปวันนี้โดยถามนักเรียนว่า “What have you learned from today?” 9. สื่อ / อุปกรณ์ สื่ออุปกรณ์ 1. Power point 2. คอมพิวเตอร์ 3. ลำโพง 10. การวัดประเมินผล การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) –สามารถพูดแนะนำ เพื่อนเป็นภาษาอังกฤษได้ อย่างถูกต้อง - สังเกตจากการพูด - ประโยคการแนะนำเพื่อน -ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (P)- เขียนแนะนำเพื่อนตาม หลักภาษาอังกฤษได้อย่าง ถูกต้อง - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (A) -กระตือรือร้น -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วเติมคะแนนลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม / ลักษณะบ่งชี้ รวม มีความ สรุป รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด ตั้งใจเรียนและเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ กล้าซักถาม กล้าพูด กล้าแสดงความ คิดเห็น และกล้าแสดงออก ทุ่มเทและมีความอดทนในการทำงาน ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรค พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ เพื่อให้งานสำเร็จ ผ่าน ไม่ผ่าน 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การวัดผลประเมินผล (ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี) ระดับ 3 ช่วงคะแนน 19 – 27 ดี ระดับ 2 ช่วงคะแนน 10 – 18 พอใช้ ระดับ 1 ช่วงคะแนน 1 – 9 ปรับปรุง
คลิปการแนะนำเพื่อน https://www.youtube.com/watch?v=k1QsgxaN7ic
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 อ30205 ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Language in daily life เรื่อง What do you do? จำนวน 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ เรียนรู้ทักษะทางภาษาเพื่อใช้ในการสื่อสารเรื่องการทักทาย (Greeting) การแนะนำตนเองและ ผู้อื่น (Introduction) การถามอาชีพและภาษาท่าทางที่ใช้ในโอกาสต่างๆ ทำให้ผู้เรียนสามารถสนทนาใน สถานการณ์จริง และใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 2.ผลการเรียนรู้ ข้อ 1เข้าใจ ตีความ วิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความ ข้อมูล ข่าวสาร บทความ สาร คดีจากสื่อสิ่งพิมพ์หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ข้อ 2 สามารถใช้ภาษาแสดงความคิดเห็น โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่มีอยู่ในแหล่งการเรียนรู้ทั้งในและ นอกสถานศึกษา ข้อ 6 สามารถใช้ภาษาอังกฤษตามสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยวิธีการและรูปแบบที่หลากหลายและ ซับซ้อน 3.สาระการเรียนรู้ Vocabulary - Actor - Architect - Athlete - Banker - Dentist - Doctor - Engineer - Goldsmith - Judge - Lawyer Function/Speaking - asking occupations Grammar -
4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถออกเสียง เข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถถาม-ตอบเกี่ยวกับอาชีพได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านเจตคติ (A) - นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. การบูรณาการหลักปรัชญา 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการเปิดคลิปการสนทนาเกี่ยวกับอาชีพ แล้วถามนักเรียนว่าเขากำลังคุย เกี่ยวกับเรื่องอะไร https://www.youtube.com/watch?v=YAX3Yu4gueQ 2. ครูชี้แจงกิจกรรมในวันนี้คือการทบทวนคำศัพท์บทสนทนาที่เกี่ยวกับการถามอาชีพ หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการศึกษาหาความรู้และทำงานเหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล นักเรียนสามารถถาม-ตอบเกี่ยวกับอาชีพได้อย่างถูกต้อง หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้โดยมีความถูกต้อง การวางแผนในการทำงาน เงื่อนไขความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง เข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพได้อย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น
ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 3. ครูเปิดคลิปเกี่ยวกับเนื้อหาที่ใช้ในการถามอาชีพ พร้อมให้นักเรียนจดประโยค คำศัพท์ลงในสมุด https://www.youtube.com/watch?v=NyUUzpiAoBQ ขั้นฝึก (Practice) 4. ครูเขียนคำศัพท์อาชีพบนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามครู 1 รอบ และรอบที่ 2 ให้ นักเรียนอ่านออกเสียงเองพร้อมบอกความหมายของคำศัพท์ ขั้นนำไปใช้ (Production) 5. ครูให้นักเรียนจับคู่สนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับอาชีพ โดยใช้ประโยคที่ได้ดูคลิปไปในข้อที่ 3 มาแต่ง ประโยคสนทนา 6. ครูเดินตรวจดูการสนทนาไปทีละคู่ และให้คำแนะนำในคู่ที่มีข้อบกพร่อง ขั้นสรุป (Warp up) 7. ครูให้นักเรียนทบทวนเรื่องที่ได้เรียนไปวันนี้โดยถามนักเรียนว่า “What have you learned from today?” 9. สื่อ / อุปกรณ์ สื่ออุปกรณ์ 1. Power point 2. คอมพิวเตอร์ 3. ลำโพง 10. การวัดประเมินผล การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) –สามารถออกเสียง เข้าใจคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ ได้อย่างถูกต้อง - สังเกตจากการอ่านออกเสียง - คำศัพท์ -ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (P)- สามารถถาม-ตอบ เกี่ยวกับอาชีพได้อย่าง ถูกต้อง - ตรวจการพูดสนทนา - ประโยคสนทนา - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (A) -กระตือรือร้น -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วเติมคะแนนลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม / ลักษณะบ่งชี้ รวม มีความ สรุป รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด ตั้งใจเรียนและเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ กล้าซักถาม กล้าพูด กล้าแสดงความ คิดเห็น และกล้าแสดงออก ทุ่มเทและมีความอดทนในการทำงาน ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรค พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ เพื่อให้งานสำเร็จ ผ่าน ไม่ผ่าน 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การวัดผลประเมินผล (ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี) ระดับ 3 ช่วงคะแนน 19 – 27 ดี ระดับ 2 ช่วงคะแนน 10 – 18 พอใช้ ระดับ 1 ช่วงคะแนน 1 – 9 ปรับปรุง
คลิปการถามตอบเกี่ยวกับอาชีพ https://www.youtube.com/watch?v=YAX3Yu4gueQ https://www.youtube.com/watch?v=NyUUzpiAoBQ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 อ30205 ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Language in daily life เรื่อง Body language จำนวน 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ เรียนรู้ทักษะทางภาษาเพื่อใช้ในการสื่อสารเรื่องการทักทาย (Greeting) การแนะนำตนเองและ ผู้อื่น (Introduction) การถามอาชีพและภาษาท่าทางที่ใช้ในโอกาสต่างๆ ทำให้ผู้เรียนสามารถสนทนาใน สถานการณ์จริง และใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 2.ผลการเรียนรู้ ข้อ 1เข้าใจ ตีความ วิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความ ข้อมูล ข่าวสาร บทความ สาร คดีจากสื่อสิ่งพิมพ์หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ข้อ 4 สามารถแสดงความคิดเห็นต่อวัฒนธรรม ประเพณี และความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา 3.สาระการเรียนรู้ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถเข้าใจความหมายของภาษาท่าแต่ละคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้ภาษาท่าทางของเจ้าของภาษาได้ถูกต้อง 3. ด้านเจตคติ (A) - นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น Vocabulary - Come here - Bye-bye - Victory - This way, please - Hand shaking - Waving good-bye - Hug/kiss Function/Speaking - Body language Grammar -
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. การบูรณาการหลักปรัชญา 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการแสดงภาษาท่าทางต่างๆ เช่น การกวักมือ โบกมือ ชู 2 นิ้ว บ้าย-บาย เป็นต้น แล้วให้นักเรียนเดาว่าแต่ละท่าที่ครูทำต้องการสื่อถึงอะไร 2. ครูชี้แจงกิจกรรมในวันนี้คือการเรียนเกี่ยวกับภาษาท่าทางที่ใช้ในโอกาสต่างๆ ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 3. ครูเปิดคลิปเกี่ยวกับการใช้ภาษามือที่ชาวต่างใช้นิยมใช้ https://www.youtube.com/shorts/FWII-orEksk หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการศึกษาหาความรู้และทำงานเหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้ภาษาท่าทางของเจ้าของ ภาษาได้ถูกต้อง หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้โดยมีความถูกต้อง การวางแผนในการทำงาน เงื่อนไขความรู้ นักเรียนสามารถเข้าใจความหมายของภาษาท่าแต่ละคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น 4. ครูเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาษาท่าทางบนกระดานและอธิบายความหมายของคำศัพท์ เช่น กวักมือ = Come here โบกมือ = Bye-bye ชู 2 นิ้ว = Victory ผายมือ = This way, please พยักหน้า = nod (s.one’s) head ส่ายหน้า = shake (s.one’s) head ท่าทางการปฏิบัติตามวัฒนธรรมเจ้าของภาษา - Hand shaking - Waving good-bye - Good bye Hug/kiss - Good night Hug/kiss
ขั้นฝึก (Practice) 5. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาษาท่าทางการปฏิบัติตามวัฒนธรรมเจ้าของภาษา เหมือนหรือแตกต่างกับวัฒนธรรมของไทยอย่างไร เช่น เมื่อทำความรู้จักกับบุคคลอื่น ของเจ้าของภาษาจะพูดว่า hello พร้อมกับ hand shake ส่วน ของไทยจะยกมือไหว้ แล้วกล่าวว่าสวัสดี เป็นต้น ขั้นนำไปใช้ (Production) 6. ครูแจกใบงานแก่นักเรียน แล้วให้นักเรียนเติมความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาษาท่าทาง 7. ครูและนักเรียนเฉลยคำตอบพร้อมกัน ขั้นสรุป (Warp up) 8. ครูให้นักเรียนทบทวนเรื่องที่ได้เรียนไปวันนี้โดยถามนักเรียนว่า “What have you learned from today?” 9. สื่อ / อุปกรณ์ สื่ออุปกรณ์ 1. Power point 2. คอมพิวเตอร์ 3. ลำโพง 10. การวัดประเมินผล การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) –สามารถเข้าใจ ความหมายของภาษาท่าแต่ ละคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง - ตรวจใบงาน - ใบงาน -ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (P)- แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการใช้ภาษาท่าทาง ของเจ้าของภาษาได้ถูกต้อง - สังเกตจากการพูดแสดง ความคิดเห็น - คำถาม - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (A) -กระตือรือร้น -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วเติมคะแนนลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม / ลักษณะบ่งชี้ รวม มีความ สรุป รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด ตั้งใจเรียนและเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ กล้าซักถาม กล้าพูด กล้าแสดงความ คิดเห็น และกล้าแสดงออก ทุ่มเทและมีความอดทนในการทำงาน ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรค พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ เพื่อให้งานสำเร็จ ผ่าน ไม่ผ่าน 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การวัดผลประเมินผล (ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี) ระดับ 3 ช่วงคะแนน 19 – 27 ดี ระดับ 2 ช่วงคะแนน 10 – 18 พอใช้ ระดับ 1 ช่วงคะแนน 1 – 9 ปรับปรุง
คลิปการภาษาท่าทาง https://www.youtube.com/shorts/FWII-orEksk
ใบงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 อ30205 ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Telephone conversation เรื่อง What’s your phone number? จำนวน 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ การฝึกใช้ภาษาในการถาม-ตอบเรื่องโทรศัพท์ เป็นการใช้ภาษาในชีวิตประจำวันที่จำเป็น ผู้เรียน จำเป็นต้องเรียนรู้ศัพท์ สำนวน โครงสร้างประโยค ตลอดจนวัฒนธรรมในเรื่องการสื่อสารทางโทรศัพท์ เพื่อให้ สามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป 2.ผลการเรียนรู้ ข้อ 1เข้าใจ ตีความ วิเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความ ข้อมูล ข่าวสาร บทความ สาร คดีจากสื่อสิ่งพิมพ์หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ข้อ 2 สามารถใช้ภาษาแสดงความคิดเห็น โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่มีอยู่ในแหล่งการเรียนรู้ทั้งในและ นอกสถานศึกษา ข้อ 4 สามารถแสดงความคิดเห็นต่อวัฒนธรรม ประเพณี และความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา ข้อ 5 เห็นประโยชน์ของการรู้ภาษาอังกฤษ ในการแสวงหาความรู้ การเข้าสู่สังคมและอาชีพ 3.สาระการเรียนรู้ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถฟังแล้วบอกหมายเลขโทรศัพท์ได้ถูกต้อง 2. ด้านกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเติมคำจากสิ่งที่ฟังได้ 3. ด้านเจตคติ (A) - นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น Vocabulary - e-pal, best wishes, message, first name, last name Function/Speaking - telling the phone number Grammar -
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. การบูรณาการหลักปรัชญา 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูวางบัตรคำหมายเลขเอาไว้ แล้วแบ่งนักเรียนเป็น 2 ทีม แข่งกันโดยไปหยิบบัตรทีละ 2 คน เมื่อ ครูพูดหมายเลขของบัตรนั้น ทีมใดหยิบถูกจะได้แต้ม (ต้องหยิบได้ก่อนด้วย) 2. ครูชี้แจงกิจกรรมในวันนี้คือการเรียนเกี่ยวกับการถามตอบหมายเลขโทรศัพท์ ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 3. ครูเปิดคลิปเกี่ยวกับการบอกหมายเลขโทรศัพท์ในภาษาอังกฤษ https://www.youtube.com/watch?v=zBuq6JN97YU 5. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดทางภาษาและวัฒนธรรม หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการศึกษาหาความรู้และทำงานเหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล นักเรียนสามารถเติมคำจากสิ่งที่ฟังได้ หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้โดยมีความถูกต้อง การวางแผนในการทำงาน เงื่อนไขความรู้ นักเรียนสามารถฟังแล้วบอกหมายเลขโทรศัพท์ได้ถูกต้อง เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น 4. ครูสรุปหลักการบอกหมายเลขโทรศัพท์ที่ได้ชมจากคลิปอีกครั้ง
ขั้นฝึก (Practice) 6. ครูเปิดคลิปเสียงให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนบอกหมายเลขโทรศัพท์ที่ได้ยินจากคลิป https://www.youtube.com/watch?v=zBuq6JN97YU นาทีที่ 4.40 ขั้นนำไปใช้ (Production) 7. ครูชี้แจงนักเรียนว่า ฟังคลิปและให้เติมหมายเลขโทรศัพท์หรือตัวอักษรจากที่ได้ฟังลงในสมุดให้ ถูกต้อง https://www.youtube.com/watch?v=Vep0aCOPag4 8. ครูและนักเรียนเฉลยคำตอบพร้อมกัน ขั้นสรุป (Warp up) 9. ครูให้นักเรียนทบทวนเรื่องที่ได้เรียนไปวันนี้โดยถามนักเรียนว่า “What have you learned from today?” 9. สื่อ / อุปกรณ์ สื่ออุปกรณ์ 1. Power point 2. คอมพิวเตอร์ 3. ลำโพง
10. การวัดประเมินผล การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) –สามารถฟังแล้วบอก หมายเลขโทรศัพท์ได้ถูกต้อง - ตรวจจากการตอบคำตอบ - คลิปเสียง -ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (P)- สามารถเติมคำจากสิ่งที่ ฟังได้ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ (A) -กระตือรือร้น -สังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรมเป็น รายบุคคล -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วเติมคะแนนลงในช่องว่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม / ลักษณะบ่งชี้ รวม มีความ สรุป รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด ตั้งใจเรียนและเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ กล้าซักถาม กล้าพูด กล้าแสดงความ คิดเห็น และกล้าแสดงออก ทุ่มเทและมีความอดทนในการทำงาน ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรค พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ เพื่อให้งานสำเร็จ ผ่าน ไม่ผ่าน 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การวัดผลประเมินผล (ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี) ระดับ 3 ช่วงคะแนน 19 – 27 ดี ระดับ 2 ช่วงคะแนน 10 – 18 พอใช้ ระดับ 1 ช่วงคะแนน 1 – 9 ปรับปรุง