แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ต่อ) ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๕.๕ วางแผนการเรียน การท างานและการใช้ชีวิตประจ าวันบน พ้ืนฐานของความรู้ขอ้มูลข่าวสาร ๕.๖ รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๖. มุ่งมั่นในการท างาน ๖.๑ มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ ๗. รักความเป็ นไทย ๗.๑ มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน ๘.๒ อาสาทา งาน ช่วยคิด ช่วยทา แบ่งปันสิ่งของและช่วยแกป้ ัญหา ให้ผู้อื่น ๘.๓ ดูแล รักษาทรัพย์สินของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน ๘.๔ เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน และชุมชน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบตัิหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน
บันทึกหลังสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่๖ ๑.ผลการสอนระดบัช้นัมธัยมศึกษาปีที่๓ สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก........................................................................... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๒.๑) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้………………………..................................พบว่า นกัเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.........……ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ที่กา หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ................... ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๒.๒) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…........................................................พบว่า นกัเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...........ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ทกี่า หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ......................... ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๒.๓) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้………………………........................ พบว่านกัเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.........ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ที่กา หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ.................. ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนท าใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามก าหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ .......................................................................................................................................... ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรน าแผนไปปรับปรุง เรื่อง...................................................................................................... ............................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน................................................................................ ............................................................................................................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวจันจิรา เขียวคล้าย) วันที่.........../.................../.................
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู้ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนา ไปใช้ ๔. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส)
หน ่ วยการเร ี ยนร ้ ู ท ี ่ ๒ หลากหลายความคิด (จ านวน ๑๔ ชั่วโมง)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มัธยมศึกษาปี ที่ ๓ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๓๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง หลากหลายความคิด จ านวน ๑๔ ชวั่โมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง การสรุปเน้ือหาจากบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก จ านวน ๓ ชวั่โมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๕.๑ ม.๓/๑ สรุปเน้ือหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดบัที่ยากข้ึน ๒. สาระส าคัญ การศึกษาวรรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมทอ้งถิ่นในระดบัที่ยากข้ึน ผูเ้รียนตอ้งสรุปเน้ือหาของ เรื่อง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑. ด้านความรู้ - สรุปเน้ือหาจากบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ๓.๒. ด้านทักษะ/กระบวนการ - อ่านจบั ใจความจากบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ๓.๓. ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน -รักความเป็ นไทย ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑.ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒.ความสามารถในการคิด ๔.๓.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑. วรรณคดี และวรรณกรรมเกี่ยวกับบันเทิงคดี
๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๖.๑. นกัเรียนทา แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง บทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ๖.๒. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องความเป็ นมาของการละครไทย และการเปลี่ยนแปลงในวงการละคร ความเจริญรุ่งเรืองของการละครในสมัยรัชกาลที่ ๖ ๖.๓. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญจากหนังสือเรียน และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ ๖.๔.ครูสุ่มนกัเรียนอธิบายหลกัการอ่านจบั ใจความสา คญัจากน้นั ให้ทา ใบงานที่๑.๑ เรื่องการอ่านจบั ใจความส าคัญ ๖.๕. นักเรียนศึกษาบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูกจากหนงัสือเรียน และทา ใบงานที่๑.๒ เรื่องการสรุป เน้ือหาเรื่องเห็นแก่ลูก ๖.๖. ครูตรวจค าตอบในใบงานที่ ๑.๒ และให้ค าแนะน าในการแก้ไข ปรับปรุงผลงาน ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ นักเรียนสามารถสรุปเน้ือหาจากบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูกไดอ้ยา่งถูกตอ้ง หลักมีเหตุผล นักเรียนอ่านจบั ใจความจากบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนสามารถน าข้อคิดจากวรรณคดีไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เงื่อนไขความรู้ นกัเรียนสามารถสรุปเน้ือหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดบัที่ยากข้ึน เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนมีวินยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการทา งาน และรักความเป็นไทย เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดลอ้ม วัฒนธรรม
๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็ นต้น) ๘.๑. หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๓ ๘.๒. หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๓ ๘.๓. ใบงานที่ ๑.๑ เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ ๘.๔. ใบงานที่๑.๒ เรื่องการสรุปเน้ือหาเรื่องเห็นแก่ลูก ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็ นต้น) ๙.๑. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.st.ac.th/bhatips/tip49/reading1.html ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - สรุปเน้ือหาจากบท ละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก - ตรวจแบบทดสอบก่อน เรียน เรื่องบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก - ตรวจใบงานที่ ๑.๒ -แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก - ใบงานที่ ๑.๒ - ประเมินตามสภาพจริง -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ P) - อ่านจับใจความจากบท ละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ตรวจใบงานที่ ๑.๒ ใบงานที่ ๑.๒ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ (A) - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน -รักความเป็ นไทย สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้มุ่งมนั่ในการทา งาน และรักความเป็ นไทย ลงชื่อ ..................................................ครูผู้สอน ( นางสาวจันจิรา เขียวคล้าย ) .........../.............../..................
แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน บทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ข้อใดคือบทสรุปของเรื่องเห็นแก่ลูก ก. การเอาชนะไม่ช่วยให้เหตุวิกฤตคลี่คลายลงได้ ข. การมองโลกในแง่ดีช่วยให้เรื่องร้ายผ่อนคลายลงได้ ค. ความรักระหว่างเพื่อนกับเพื่อนอาจมีการเปลี่ยนแปลง ง. ความเคยชินต่อการทา ความชวั่ทา ให้มนุษยม์ีนิสัย มักง่ายเห็นแก่ตัว ๒. ภาพในจินตนาการของแม่ลออบิดาของเธอ มีลักษณะอย่างไร ก. ใจดี ข. รูปร่างดี ค. เป็ นคนซื่อ ใจกว้าง ง. รูปร่างงามได้สัดส่วน นิสัยดี ๓. “แกจะมาให้แม่ลออเป็ นหมาหัวเน่าหรือ” หมาหัวเน่า มี ความหมายอย่างไร ก. บุคคลที่มีนิสัยไม่ดี ข. บุคคลที่สังคมรังเกียจ ค. บุคคลที่มีรูปร่างอัปลักษณ์ ง. บุคคลที่ไม่มีคุณลักษณะของกุลสตรี ๔. คา พูดในขอ้ใดที่ทา ให้บทละครเรื่องน้ีสมควรต้งัชื่อว่า “เห็น แก่ลูก” ก. เด็กคนน้ีดีเกินที่จะเป็นลูกผม ผมมนัเลวทรามเกินที่จะ เป็ นพ่อเขา ข. อย่าได้บอกความจริงแก่แม่ลออเลย ให้เขาคงนับถือรูป ผมอนัเก่าน้นัว่าเป็นพ่อเขา ค. หลอ่นไดเ้ขียนรูปพ่อของหลอ่นข้ึนไวใ้นใจเป็นคนดี ไม่มีที่ติผมไม่ตอ้งการจะลบรูปน้นัเสียเลย ง. พอถึงวนัแต่งงานแม่ลออเจา้คุณไดโ้ปรดให้แหวนน้ีแก่ เขา บอกว่าเป็ นของรับไหว้ของผม ส่งมาแทนตัว ๕. นายล้า มาหาแม่ลออดว้ยเจตนาใด ก. อยากเห็นหน้าลูกเพราะจากกันมานาน ข. อยากมาอวยพรในวันแต่งงานของลูก ค. อยากให้ลกูเล้ียงดูตวัเองซ่ึงกา ลงัตกยาก ง. อยากมารับลูกไปอยู่ด้วยเพราะลูกโตเป็ นสาวแล้ว ๖. นิสัยในข้อใดของแม่ลออที่นักเรียนสามารถน ามาใช้เป็ น แบบอย่างในชีวิตได้ ก. การมีปิ ยวาจา ข. การมีน้า ใจต่อผูอ้ื่น ค. การเคารพนับถือผู้ใหญ่ ง. การกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ ๗. ข้อใดคือนิสัยของอ้ายค า ก. จงรักภักดีต่อเจ้านาย ข. ไม่ไว้วางใจคนแปลกหน้า ค. อยากรู้อยากเห็นเรื่องคนอื่น ง. รักษาผลประโยชน์ของเจ้านาย ๘. ข้อใดแสดงให้เห็นถึงความเป็ นอยู่แบบไทยที่ปรากฏในเรื่อง เห็นแก่ลูก เด่นชัดที่สุด ก. การจัดพิธีแต่งงาน ข. การต้อนรับผู้มาเยือน ค. การแบ่งชนช้นั ในสังคม ง. การเคารพนับถือผู้อาวุโส ๙. เมื่อนายล้า มาพบพระยาภกัดีในตอนแรกน้นั ไดแ้สดง สัจธรรมของมนุษย์ข้อใดมากที่สุด ก. ความเห็นแก่ตัว ข. ความพยาบาท ค. ความโกรธเคือง ง. ความรักตัวไม่กลัวใคร
เฉลย ๑๐. บทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก มีลักษณะเด่นอย่างไร ก. ให้ความสนุกเพลิดเพลิน ข. ให้ข้อคิดคติธรรมในการด าเนินชีวิต ค. ให้ความรู้ในการประกอบอาชีพสุจริต ง. ให้ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของวรรณคดีบทละคร ๑๑. พฤติกรรมในการดา รงชีวิตของนายล้า ตรงกบัความขอ้ใด ก. รู้รักษาตัวรอดเป็ นยอดดี ข. สุจริตคือเกราะบังศาสตร์พ้อง ค. ความรู้ท่วมหัวเอาตัวไม่รอด ง. มีเงินเขานับเป็ นน้อง มีทองเขานับเป็ นพี่ ๑๒. พฤติกรรมของใครที่ทา ให้นายล้า ยอมเปลี่ยนพฤติกรรม ของตน ก. แม่นวล ข. แม่ลออ ค. อ้ายค า ง. พระยาภักดี ๑๓. จากคา พูดของนายล้า เหตุใดขา้ราชการจึงทุจริตคิดมิชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ก. เพราะมีโอกาสให้ท า ข. เพราะมีบุคคลให้การสนับสนุน ค. เพราะสังคมไทยไม่สนใจต่อคนท าผิด ง. เพราะเป็ นวิธีที่จะหาเงินมาใช้ได้ง่าย ๆ ๑๔. วิธีการพูดของพระยาภกัดีที่พูดกบันายล้า ในตอนแรกแสดง ให้เห็นว่าพระยาภกัดีมีความรู้สึกอย่างไรต่อนายล้า ก. ร าคาญ ข. รังเกียจ ค. เบื่อหน่าย ง. โกรธเกลียด ๑๕.จากเหตุการณ์ในเรื่องนายล้า ข้ึนไปคา้ขายที่เมืองพิษณุโลก เป็ นเวลานานเท่าใด ก. ๒ ปี ข. ๕ ปี ค. ๑๐ ปี ง. ๑๗ ปี ๑. ข ๒. ง ๓. ข ๔. ง ๕.ค ๖. ค ๗. ข ๘. ง ๙. ก ๑๐. ข ๑๑. ค ๑๒. ข ๑๓. ก ๑๔. ข ๑๕. ข
ใบงานที่ ๑.๑เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ ค าชี้แจง ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ แล้วน าความรู้มาเขียนกรอบความคิด ออกแบบ ระบายสีให้สวยงาม
เฉลย ใบงานที่ ๑.๑เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ ค าชี้แจง ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การอ่านจับใจความส าคัญ แล้วน าความรู้มาเขียนกรอบความคิด ออกแบบ ระบายสีให้สวยงาม
ใบงานที่ ๑.๒ เรื่อง การสรุปเนื้อหาเรื่องเห็นแก่ลูก ค าชี้แจง ให้นกัเรียนอ่านบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูกแลว้ตอบค าถามต่อไปน้ี ๑. ผูแ้ต่งบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก มีจุดประสงคใ์นการแต่งอยา่งไร .............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ๒. บอกใจความส าคัญที่ผู้เขียนต้องการสื่อถึงผู้อ่าน .............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ๓. บทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูกเป็นเรื่องของใคร ทา อะไร ที่ไหน เมื่อไร ดว้ยวิธีใด ผลเป็นอยา่งไร .............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................
ใบงานที่ ๑.๒ เรื่อง การสรุปเนื้อหาเรื่องเห็นแก่ลูก เฉลย ค าชี้แจง ให้นกัเรียนอ่านบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูกแลว้ตอบค าถามต่อไปน้ี ๑. ผูแ้ต่งบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก มีจุดประสงคใ์นการแต่งอยา่งไร เพื่อใช้ในการแสดงละครเวที ๒. บอกใจความส าคัญที่ผู้เขียนต้องการสื่อถึงผู้อ่าน ผู้ที่เป็ นพ่อย่อมมีความรักและความผูกพันต่อลูกและยอมเสียสละเพื่อลูกได้ ๓. บทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูกเป็นเรื่องของใคร ทา อะไร ที่ไหน เมื่อไร ดว้ยวิธีใด ผลเป็ นอย่างไร เรื่องเห็นแก่ลูกเป็ นเรื่องของนายล ้าซึ่งอดีตเป็ นข้าราชการที่ทุจริตต่อหน้าที่ถูกลงโทษจ าคุก ๑๐ ปี เมื่อภรรยาของนายล ้าตายลงพระยาภักดีนฤนาถรับบุตรสาวของนายล ้าชื่อแม่ลออไปเลี้ยงเป็ นบุตรบุญ ธรรม นายล ้าออกจากคุกไปค้าฝิ่ นอยู่ที่เมืองพิษณุโลก ยากจน เมื่อทราบว่าแม่ลออจะแต่งงานก็คิดจะมา อาศัยลูก พระยาภักดีพยายากีดกันไม่ให้นายล ้ามายุ่งเกี่ยวกับลูกเพราะเกรงแม่ลออจะถูกคนอื่นเหยียด หยาม เมื่อนายล ้าได้พบกับแม่ลออรู้ ว่าเธอมีภาพในจินตนาการว่าบิดาเป็ นสุภาพบุรุษที่แสนดี ความเห็น แก่ตัวที่หวังจะมาเกาะกินอยู่กับลูกสาวก็เปลี่ยนไป นายล ้าไม่แสดงตัวว่าเป็ นบิดาของแม่ลออด้วย ความเห็นแก่ลูก
บันทึกหลังสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่๑ ๑.ผลการสอนระดบัช้นัมธัยมศึกษาปีที่๓ สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก........................................................................... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๒.๑) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้………………………..................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.........……ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ที่กา หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ................... ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๒.๒) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…........................................................พบว่า นกัเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...........ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ทกี่า หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ......................... ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๒.๓) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้………………………........................ พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.........ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ที่กา หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ.................. ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนท าใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามก าหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ .......................................................................................................................................... ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรน าแผนไปปรับปรุง เรื่อง...................................................................................................... ............................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน................................................................................ ............................................................................................................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวจันจิรา เขียวคล้าย) วันที่.........../.................../.................
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู้ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนา ไปใช้ ๔. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มัธยมศึกษาปี ที่ ๓ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๓๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง หลากหลายความคิด จ านวน ๑๔ ชวั่โมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก จ านวน ๓ ชวั่โมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๕.๑ ม.๓/๒ วิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากวรรณคดี และวรรณกรรมที่อ่าน ๒. สาระส าคัญ การศึกษาวรรณคดีและวรรณกรรม จะต้องวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่ อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑. ด้านความรู้ -วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ๓.๒. ด้านทักษะ/กระบวนการ - กระบวนการท างานกลุ่ม ๓.๓. ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน -รักความเป็ นไทย ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑.ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒.ความสามารถในการคิด ๔.๓.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑. การวิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากวรรณคดี และวรรณกรรม ๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๖.๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับวิถีไทย โดยแสดงความคิดเห็นตามรูปภาพที่ครูน ามาให้ดู
๖.๒. ครูซักถามนักเรียนถึงความเป็ นอยู่ของคนไทยในสมัยปัจจุบันว่ามีความเหมือนหรือแตกต่างจาก รูปภาพ ๖.๓.แบ่งกลุ่มนกัเรียน กลุ่มละ ๓ คน แลว้ให้แต่ลุกลมุ่ศึกษาความรู้เรื่องบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก: คุณค่าด้านสังคมและสะท้อนวิธีไทยจากหนังสือเรียน ๖.๔. สมาชิกในแต่ละกลุ่มท าใบงานที่๒.๑ เรื่องการวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าเรื่องเห็นแก่ลูกเป็น รายบุคคล ๖.๕. ครูตรวจใบงาน แล้วน าคะแนนของสมาชิกทุกคนมารวมกันเป็ นคะแนนของกลุ่ม ๖.๖. ครูประกาศชมเชยกลุ่มที่มีคะแนนสูงสุด และรองลงมา เรียงตามล าดับติดประกาศคะแนนไว้ที่ป้าย นิเทศเพื่อเสริมก าลังใจ ๖.๗. ครูสัมภาษณ์กลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุด เพื่อเป็ นตัวอย่างการท างาน ๖.๘. นกัเรียนร่วมกนัสรุปคุณค่าของบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ นกัเรียนสามารถวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก หลักมีเหตุผล นักเรียนสามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีเหตุผล หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนสามารถน าข้อคิดจากวรรณคดีไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เงื่อนไขความรู้ นักเรียนสามารถวิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากวรรณคดี และวรรณกรรม เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนมีวินยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการทา งาน และรักความเป็นไทย เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดลอ้ม วัฒนธรรม
๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็ นต้น) ๘.๑. หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๓ ๘.๒. บัตรภาพการด าเนินชีวิตตามวิถีไทย ๘.๓. ใบงานที่๒.๑ เรื่องการวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าเรื่องเห็นแก่ลูก ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็ นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) -วิเคราะห์วิถีไทย และ คุณค่าจากบทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก ตรวจใบงานที่ ๒.๑ ใบงานที่ ๒.๑ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ P) -กระบวนการท างานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ (A) - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน -รักความเป็ นไทย สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้มุ่งมนั่ในการทา งาน และรักความเป็ นไทย ลงชื่อ ..................................................ครูผู้สอน ( นางสาวจันจิรา เขียวคล้าย ) .........../.............../..................
บัตรภาพ การด าเนินชีวิตตามวิถีไทย ภาพที่ ๑ ภาพที่ ๒ ภาพที่ ๓ ภาพที่ ๔
ใบงานที่ ๒.๑เรื่อง การวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่า เรื่องเห็นแก่ลูก ค าชี้แจงให้นกัเรียนวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากการอ่านบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ๑. นายล ้า. : แหม!วนัน้ีร้อนจงัทา ให้กระหายน้า พิลึก. พระยาภักดี. : (เรียก)อ้ายค า! ไปหาโซดามาด้วยเถอะ. นายล ้า. : โซดาเปล่าหรือครับ? พระยาภักดี. : จะเอาครีมโซดาก็ได้หรือน้า แดง. ให้นักเรียนอธิบายธรรมเนียมในการรับแขกว่า มีลักษณะที่เปลี่ยนไปจากวิถีไทยเดิมอย่างไร ๒. พระยาภักดี. : อ๋อ! นี่น่ะ แกตอ้งการเงินยงัง้นัหรือ? นายล ้า. : ก็แน่ล่ะไม่มีเงินกอ็ดตายเท่าน้นัเอง. พระยาภักดี. : ก็จะพูดกนัเสียตรงๆ เท่าน้นัก็จะแลว้กนัเอาเถอะฉันให้แกเดี๋ยวน้ีก็ได้ เท่าไหร่ถึงจะพอเอาไปสิบชงั่ก่อนพอไหม? ในอดีตมีการก าหนดค่าเงินโบราณอย่างไร ๓. นายล ้า. : แล้วผมจะขออะไรอีกอย่าง. พระยาภักดี. : อะไร? ว่ามาเถอะ ฉันไม่ขัดเลย. นายล ้า. : อยา่ ไดบ้อกความจริงแก่แม่ลออเลยให้เขาคงนบัถือรูปผมอนัเก่าน้นั ว่าเป็ นพ่อเขา และให้นับถือตัวผมเป็ นเหมือนอา. จากบทสนทนาดังกล่าว สะท้อนให้เห็นถึงสัจธรรมของมนุษย์ได้อย่างไร
ใบงานที่ ๒.๑เรื่อง การวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่า เรื่องเห็นแก่ลูก ค าชี้แจงให้นกัเรียนวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากการอ่านบทละครพูด เรื่องเห็นแก่ลูก ๑. นายล ้า. : แหม!วนัน้ีร้อนจงัทา ให้กระหายน้า พิลึก. พระยาภักดี. : (เรียก)อ้ายค า! ไปหาโซดามาด้วยเถอะ. นายล ้า. : โซดาเปล่าหรือครับ? พระยาภักดี. : จะเอาครีมโซดาก็ได้หรือน้า แดง. ให้นักเรียนอธิบายธรรมเนียมในการรับแขกว่า มีลักษณะที่เปลี่ยนไปจากวิถีไทยเดิมอย่างไร ๒. พระยาภักดี. : อ๋อ! นี่น่ะ แกตอ้งการเงินยงัง้นัหรือ? นายล ้า. : ก็แน่ล่ะไม่มีเงินกอ็ดตายเท่าน้นัเอง. พระยาภักดี. : ก็จะพูดกนัเสียตรงๆ เท่าน้นัก็จะแลว้กนัเอาเถอะฉันให้แกเดี๋ยวน้ีก็ได้ เท่าไหร่ถึงจะพอเอาไปสิบชงั่ก่อนพอไหม? ในอดีตมีการก าหนดค่าเงินโบราณอย่างไร ๓. นายล ้า. : แล้วผมจะขออะไรอีกอย่าง. พระยาภักดี. : อะไร? ว่ามาเถอะ ฉันไม่ขัดเลย. นายล ้า. : อยา่ ไดบ้อกความจริงแก่แม่ลออเลยให้เขาคงนบัถือรูปผมอนัเก่าน้นั ว่าเป็ นพ่อเขา และให้นับถือตัวผมเป็ นเหมือนอา. จากบทสนทนาดังกล่าว สะท้อนให้เห็นถึงสัจธรรมของมนุษย์ได้อย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) เฉลย
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม ๒ ความร่วมมือกันท างาน ๓ การแสดงความคิดเห็น ๔ การรับฟังความคิดเห็น ๕ ความมีน้า ใจช่วยเหลือกนั รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบตัิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตัิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ – ๒๐ ดีมาก ๑๔ – ๑๗ ดี ๑๐ – ๑๓ พอใช้ ต ่ากว่า ๑๐ ปรับปรุง
บันทึกหลังสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่๒ ๑.ผลการสอนระดบัช้นัมธัยมศึกษาปีที่๓ สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก........................................................................... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๒.๑) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้………………………..................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.........……ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ที่กา หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ................... ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๒.๒) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…........................................................พบว่า นกัเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...........ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ทกี่า หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ......................... ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๒.๓) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้………………………........................ พบว่านกัเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.........ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ที่กา หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ.................. ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนท าใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามก าหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ .......................................................................................................................................... ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรน าแผนไปปรับปรุง เรื่อง...................................................................................................... ............................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน................................................................................ ............................................................................................................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวจันจิรา เขียวคล้าย) วันที่.........../.................../.................
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู้ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนา ไปใช้ ๔. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มัธยมศึกษาปี ที่ ๓ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๓๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง หลากหลายความคิด จ านวน ๑๔ ชวั่โมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง การสรุปเน้ือหา เรื่องพระอภยัมณีตอนพระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ จ านวน ๓ ชวั่โมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๕.๑ ม.๓/๑ สรุปเน้ือหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดบัที่ยากข้ึน ๒. สาระส าคัญ การศึกษาวรรณคดีเกี่ยวกบับนัเทิงคดีในระดบัที่ยากตอ้งสามารถสรุปเน้ือหาได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑. ด้านความรู้ - สรุปเน้ือหาเรื่อง พระอภยัมณีตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือได้ ๓.๒. ด้านทักษะ/กระบวนการ - เขียนกรอบความคิดสรุปเน้ือหาและใจความสา คญัของเรื่อง พระอภยัมณีตอนพระอภยัมณี หนีนางผีเส้ือ ๓.๓. ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - ซื่อสัตย์สุจริต - มุ่งมนั่ในการทา งาน -รักความเป็ นไทย ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑.ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒.ความสามารถในการคิด ๔.๓.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑. วรรณคดี และวรรณกรรมทอ้งถิ่นเกี่ยวกับบันเทิงคดี
๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๖.๑. นักเรียนทา แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องพระอภยัมณีตอนพระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ ๖.๒. ครูน าภาพอนุสาวรีย์สุนทรภู่ที่อ าเภอแกลง จังหวัดระยองมาให้นักเรียนดู แล้วร่วมกันแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกบัตวัละครที่ปรากฏอยู่บริเวณอนุสาวรียว์่า ตวัละครน้นัมาจากวรรณคดีเรื่องใด เหตุใดจึงเลือกมา สร้างคู่กับอนุสาวรีย์ ๖.๓. นกัเรียนอ่านเรื่อง พระอภยัมณีตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือจากหนงัสือเรียน แลว้บนัทึกความรู้ ที่ได้ลงในแบบบันทึกการอ่าน ๖.๔. นักเรียนผลัดกันออกไปอธิบายใจความส าคัญของเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนาง ผีเส้ือให้เพื่อนฟังหนา้ช้นัเรียน แลว้ร่วมกนัแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม เพื่อให้ครอบคลุมประเด็นสา คญัของเรื่อง ๖.๕.ครูให้นกัเรียนเขียนกรอบความคิดสรุปเน้ือหาและใจความส าคัญของเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระ อภยัมณีหนีนางผีเส้ือ ตกแต่งให้สวยงาม เสร็จแลว้นา เสนอผลงานที่หนา้ช้นัเรียน เป็นรายบุคคล ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ นกัเรียนสามารถสรุปเน้ือหาเรื่อง พระอภยัมณีตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ หลักมีเหตุผล นักเรียนเขียนกรอบความคิดสรุปเน้ือหาและใจความสา คญัของเรื่อง พระอภยั มณีตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนสามารถน าข้อคิดจากวรรณคดีไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เงื่อนไขความรู้ นกัเรียนสามารถสรุปเน้ือหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดบัที่ยากข้ึน เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนมีวินยั ใฝ่เรียนรู้ซื่อสัตยส์ุจริต มุ่งมนั่ในการทา งาน และรักความเป็น ไทย เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดลอ้ม วัฒนธรรม
๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็ นต้น) ๘.๑. หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๓ ๘.๒. บัตรภาพอนุสาวรีย์สุนทรภู่ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็ นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - สรุปเน้ือหาเรื่อง พระ อภัยมณี ตอน พระอภัยมณี หนีนางผีเส้ือได้ - ตรวจแบบทดสอบก่อน เรียน เรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนาง ผีเส้ือ - ตรวจแบบบันทึกการอ่าน -แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนาง ผีเส้ือ -แบบบันทึกการอ่าน - ประเมินตามสภาพจริง -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ P) - เขียนกรอบความคิดสรุป เน้ือหาและใจความสา คญั ของเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ ตรวจการเขียนกรอบ ความคิดเน้ือหาและ ใจความส าคัญของเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัย มณีหนีนางผีเส้ือ การเขียนกรอบความคิด เน้ือหาและใจความ ส าคัญของเรื่อง พระอภัย มณี ตอนพระอภัยมณี หนีนางผีเส้ือ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ (A) - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - ซื่อสัตย์สุจริต - มุ่งมนั่ในการทา งาน -รักความเป็ นไทย สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมนั่ในการทา งาน และรักความเป็ นไทย ลงชื่อ ..................................................ครูผู้สอน ( นางสาวจันจิรา เขียวคล้าย ) .........../.............../..................
แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน เรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. เรื่อง พระอภยัมณีตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ แสดงให้เห็นความรักระหว่างใครกับใครมากที่สุด ก. แม่กับลูก ข. ภรรยากับสามี ค. นักบวชกับสาวก ง. สัตว์กับมนุษย์ ๒. ข้อใดกล่าวถึงพระโยคีได้ถูกต้องที่สุด ก. อายุห้าร้อยปี เศษ ข. มีเวทมนตร์ปราบสิ่งชวั่ร้ายท้งัหลายได้ ค. รับประทานผลไม้และเผือกมันเป็ นอาหาร ง. มีพละก าลังมากพวกเรือแตกมาขออาศัยอยู่ด้วย ๓. ข้อใดเป็ นคุณลักษณะพิเศษของเงือก ก. ตาสว่างเห็นชัดในเวลากลางคืน ข. มีพละก าลังมากในเวลากลางคืน ค. มีความรอบรู้เรื่องสิ่งมีชีวิตที่อยู่ในทะเล ง. หยงั่รู้เหตุการณ์ที่จะเกิดข้ึนไดล้ ่วงหนา้ ๔. การกระท าของพระอภัยมณี ตรงกับความข้อใด ก. น้า พ่ึงเรือเสือพ่ึงป่า ข. หนีไปตายเอาดาบหน้า ค. รู้รักษาตัวรอดเป็ นยอดดี ง. ปากเป็ นเอกเลขเป็ นโทโบราณว่า ๕. เรื่อง พระอภยัมณีตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ ใครเป็ นผู้แสดงบทบาทมากที่สุด ก. โยคี ข. เงือก ค. นางผีเส้ือ ง. พระอภัยมณี ๖. ความเชื่อในเรื่องใดมีอิทธิพลต่อนางผีเส้ือมากที่สุด ก. ความเชื่อ เรื่องความฝัน ข. ความเชื่อในกฎแห่งกรรม ค. ความเชื่อเรื่องลางสังหรณ์ ง. ความเชื่อเรื่องเวทมนตร์คาถา ๗. เมื่อนักเรียนอยู่ในภาวะวิกฤต จะน าแบบอย่างที่ดีในด้านใด ของพระอภัยมณีมาเป็ นตัวอย่าง ก. การให้อภัย ข. การมีปิ ยวาจา ค. การให้ความรัก ง. การต้งัสติอย่างมนั่คง ๘. ถ้าเทียบกับปัจจุบันวิธีการพูดของโยคีเปรียบเทียบได้ กับบุคคลในข้อใด ก. ผู้มีศีล ข. ผู้มีความรู้ ค. ผู้ที่อดทน ง. ผู้มีอ านาจ ๙. เรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ เป็ นตัวอย่างที่ดีในเรื่องใด ก. การให้อภัย ข. การรู้จักควบคุมอารมณ์ ค. การมีความซื่อสัตย์สุจริต ง. การคิดวางแผนด้วยความรอบคอบ ๑๐. เหตุใดนางผีเส้ือจึงยอมไปถือศีลภาวนาตามคา แนะนา ของพระอภัยมณี ก. เพราะนางเชื่อความฝัน ข. เพราะนางไว้วางใจในตัวพระอภัยมณี ค. เพราะนางกลัวจะเป็ นอันตราย ง. เพราะนางกลวัพระอภยัมณีจะสิ้นรักนาง
๑๑. ความสามารถด้านใดที่สินสมุทรมีเหมือนพระอภัยมณี ก. การเป่ าปี่ ข. การใช้อาวุธ ค. การใช้วาทศิลป์ ง. การใช้คาถาอาคม ๑๒.ค าสอนของเงือกที่สอนพระอภัยมณี ข้อใดสามารถน าไปใช้ ในชีวิตประจ าวันได้ ก. ให้รอบคอบ ข. ให้มีความกตัญญู ค. ให้รู้จักเคารพผู้ใหญ่ ง. ให้รักษาความสัตย์ ๑๓.คุณธรรมข้อใดของสินสมุทรที่สามารถน ามาใช้ในสังคม ปัจจุบันได้ ก. ความรักและเคารพบุพการี ข. การรู้จักขอโทษบุคคลที่ตนเองได้ล่วงเกิน ค. การปกป้องภัยพิบัติให้แก่ผู้มีพระคุณ ง. การเสียสละความสุขส่วนตัวเพื่อส่วนรวม ๑๔. พฤติกรรมข้อใดของสินสมุทรที่ไม่ควรเอาเยี่ยงอย่าง ก. การปฏิบัติตนต่อเงือก ข. การปฏิบัติตนต่อพระบิดา ค. การปฏิบัติตนต่อพระมารดา ง. การปฏิบัติตนต่อพระโยคี ๑๕.ขอ้ใดเป็นวิธีการพูดระหว่างสินสมุทรกบันางผีเส้ือ ก. พูดด้วยความไม่จริงใจ ข. พูดด้วยความเคารพรัก ค. พูดด้วยความหวาดระแวง ง. พูดด้วยความโกรธแค้น ๑. ข ๒. ค ๓. ก ๔. ข ๕.ค ๖. ก ๗. ข ๘. ง ๙. ง ๑๐.ข ๑๑. ก ๑๒. ก ๑๓. ข ๑๔. ค ๑๕.ก
บัตรภาพ อนุสาวรีย์สุนทรภู่
แบบบันทึกการอ่าน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา ส านักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปี ที่พิมพ์ จ านวนหน้า ราคา บาท อ่านวันที่ เดือน พ.ศ. ๑. สาระส าคัญของเรื่อง ๒. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน ๓. สิ่งที่สามารถนา ไปประยุกตใ์ชใ้นชีวิตประจา วนั ๔. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีความสมบูรณ์ชัดเจน ให้ ๔ คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย ให้ ๓ คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็ นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ ๑ คะแนน
บันทึกหลังสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่๓ ๑.ผลการสอนระดบัช้นัมธัยมศึกษาปีที่๓ สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก........................................................................... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๒.๑) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้………………………..................................พบว่า นกัเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.........……ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ที่กา หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ................... ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๒.๒) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…........................................................พบว่า นกัเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...........ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ทกี่า หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ......................... ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๒.๓) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้………………………........................ พบว่านกัเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.........ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ที่กา หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ.................. ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนท าใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามก าหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ .......................................................................................................................................... ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรน าแผนไปปรับปรุง เรื่อง...................................................................................................... ............................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน................................................................................ ............................................................................................................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวจันจิรา เขียวคล้าย) วันที่.........../.................../.................
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู้ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนา ไปใช้ ๔. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มัธยมศึกษาปี ที่ ๓ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๓๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง หลากหลายความคิด จ านวน ๑๔ ชวั่โมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง การวิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากเรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ จ านวน ๓ ชวั่โมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๕.๑ ม.๓/๒ วิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากวรรณคดี และวรรณกรรมที่อ่าน ๒. สาระส าคัญ การศึกษาวรรณคดีเกี่ยวกับบันเทิงคดี จะต้องวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีที่อ่าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑. ด้านความรู้ -วิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือได้ ๓.๒. ด้านทักษะ/กระบวนการ - กระบวนการท างานกลุ่ม และการน าเสนอผลงาน ๓.๓. ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - ซื่อสัตย์สุจริต - มุ่งมนั่ในการทา งาน -รักความเป็ นไทย ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑.ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒.ความสามารถในการคิด ๔.๓.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑. การวิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากวรรณคดี และวรรณกรรม
๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๖.๑. ครูน าภาพวิถีชีวิตแบบไทย มาให้นักเรียนดู แล้วร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับวิถีไทย ๖.๒. นกัเรียนร่วมกนัอภิปรายเกี่ยวกบัความหมายและลกัษณะของวิถีชีวิตแบบไทยๆท้งัดา้น วัฒนธรรม ประเพณี วิถีชีวิต ความเป็ นอยู่ ความเชื่อ ค่านิยม ๖.๓.ครูแบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน คละกันตามความสามารถ ศึกษาเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ: คุณค่าด้านสังคม และสะท้อนวิถีไทยจากหนังสือเรียน ๖.๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท าใบงานที่ ๔.๑ เรื่อง วิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่า ตอน พระอภัยมณี หนีนางผีเส้ือโดยให้นกัเรียนจบัคู่กนัแลว้ให้สมาชิกอีกคนหน่ึงคิดหาคา ตอบ และเขียนคา ตอบ และสมาชิกอีก คนหนึ่งเป็ นผ่ายสังเกต (นักเรียนอีกคู่หนึ่งที่อยู่ในกลุ่มเดียวกันปฏิบัติในท านองเดียวกัน) ๖.๕. นักเรียนที่ท าหน้าที่เป็ นฝ่ ายสังเกตจะท าหน้าที่ตรวจสอบ และแสดงความคิดเห็นด้วย เมื่อ ตรวจสอบว่าเป็ นค าตอบที่ถูก พร้อมแสดงความยินดี ๖.๖. นักเรียนแต่ละคู่เปลี่ยนบทบาทกันในค าถามข้อต่อไป เมื่อจบการตอบค าถาม ๒ ข้อแล้ว ให้ นักเรียนแต่ละคู่ในกลุ่มเดียวกัน (กลุ่ม ๔ คน) เปรียบเทียบค าตอบกัน และช่วยกันอธิบายแสดงความคิดเห็น เพิ่มเติมเพอความกระจ่างชัดเจน ื่ ๖.๗. นักเรียนเปลี่ยนกันท าหน้าที่ในข้อต่อไปจนครบค าถามในใบงาน ๖.๘. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปการท าใบงานที่ ๔.๑ ของกลุ่มตนเองว่า ข้อมูลที่ได้ศึกษาค้นคว้ามีความ ถูกต้องเหมาะสมเพียงใด โดยการตรวจสอบแนวคิดภายในกลุ่มของตนเองอย่างอิสระ ๖.๙. นักเรียนทุกกลุ่มร่วมกนัสรุปองคค์วามรู้ในภาพรวมของปัญหาอีกคร้ังแลว้นา ขอ้มูลทไี่ดจ้ากการ ท าใบงานมาจัดระบบองค์ความรู้ และน าเสนอผลการวิเคราะห์ในรูปแบบของการจัดท าสื่อเล็กทรอนิกส์ แลว้นา เสนอผลงานหนา้ช้นัเรียน ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ นักเรียนสามารถวิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ หลักมีเหตุผล นักเรียนสามารถท างานร่วมกับผู้อื่น และน าเสนอผลงานได้อย่างมีเหตุผล หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนสามารถน าข้อคิดจากวรรณคดีไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้
เงื่อนไขความรู้ นักเรียนสามารถวิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากวรรณคดี และวรรณกรรม เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมนั่ในการทา งาน และรักความเป็น ไทย เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดลอ้ม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็ นต้น) ๘.๑. หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๓ ๘.๒. บัตรภาพวิถีชีวิตแบบไทย ๘.๓. ใบงานที่ ๔.๑ เรื่อง วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่า เรื่องพระอภัยมณี ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็ นต้น) - ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและการ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) -วิเคราะห์วิถีไทย และ คุณค่าจากเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนาง ผีเส้ือได้ ตรวจใบงานที่ ๔.๑ ใบงานที่ ๔.๑ -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ P) -กระบวนการท างานกลุ่ม และการน าเสนอผลงาน สังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ (A) - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - ซื่อสัตย์สุจริต - มุ่งมนั่ในการทา งาน -รักความเป็ นไทย สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมนั่ในการทา งาน และรักความเป็ นไทย ลงชื่อ ..................................................ครูผู้สอน ( นางสาวจันจิรา เขียวคล้าย ) .........../.............../..................
บัตรภาพ วิถีชีวิตแบบไทย ภาพที่ ๑ ภาพที่ ๒ ภาพที่ ๓ ภาพที่ ๔
ใบงานที่ ๔.๑เรื่อง วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่า ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ ค าชี้แจงให้นกัเรียนยกขอ้ความในเรื่อง พระอภยัมณีตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ ประกอบคา ตอบของ ค าถามในแต่ละข้อ ๑. ให้นักเรียนยกข้อความในเรื่องตอนที่แสดงถึง วัฒนธรรมไทย ๒. ให้นักเรียนยกข้อความในเรื่องตอนที่แสดงถึง ประเพณี ๓. ให้นักเรียนยกข้อความในเรื่องตอนที่แสดงถึง วิถีชีวิต ๔. ให้นักเรียนยกข้อความในเรื่องตอนที่แสดงถึง ความเชื่อ
๕. ให้นักเรียนยกข้อความในเรื่องตอนที่แสดงถึง ค่านิยม ๖. ให้นกัเรียนวิเคราะห์คุณค่าของเรื่อง พระอภยัมณีตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ
ใบงานที่ ๔.๑เรื่อง วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่า ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ ค าชี้แจงให้นกัเรียนยกขอ้ความในเรื่อง พระอภยัมณีตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ ประกอบคา ตอบของ ค าถามในแต่ละข้อ ๑. ให้นักเรียนยกข้อความในเรื่องตอนที่แสดงถึง วัฒนธรรมไทย การสอนให้เคารพผู้ใหญ่ และรู้ จักขอโทษเมื่อต้องใช้แรงกายผู้ใหญ่่ พงศ์กษัตริย์ตรัสชวนสินสมุทร สอนให้บุตรขอสมาอัชฌาสัย พระทรงบ่าเงือกน ้างามวิไล พระหน่อไทขอสมาขึ้นบ่านาง ๒. ให้นักเรียนยกข้อความในเรื่องตอนที่แสดงถึง ประเพณี การต้อนรับผู้ที่มาเยือน การช่วยเหลือผู้ที่ตกทุกข์ได้ยาก แล้วบอกศิษย์ซึ่งนั่งอยู่ทั้งหลาย วันนีช้ายมีศักดิ์จักมาหา ผีเสื้อนา ้ทา ฤทธิ์ตามติดมา เสียงชลาเลื่อนลั่นสนั่นดัง จ าจะไปคอยดูอยู่ที่หาด ช่วยตวาดขู่ขับให้กลับหลัง ฉวยไม้เท้าก้าวย่างจากบัลลังก์ แขกฝรั่งพรั่งพร้ อมล้อมลีลา ๓. ให้นักเรียนยกข้อความในเรื่องตอนที่แสดงถึง วิถีชีวิต การเลี้ยงดูบุตร คนไทยสมัยก่อนนิยมให้ลูกนอนเปลและมีการร้ องเพลงกล่อมเด็ก เฝ้าเลี้ยงลูกผูกเปลแล้วเห่ ชา จนใหญ่กล้าอายุได้แปดปี จึงให้นามตามอย่างข้างมนุษย์ ชื่อสินสมุทรกุมารชาญชัยศรี ๔. ให้นักเรียนยกข้อความในเรื่องตอนที่แสดงถึง ความเชื่อ ความเชื่อเรื่องบาปบุญ และตายแล้วเกิดใหม่ พี่เป็ นมนุษย์สุดสวาทเป็ นชาติยักษ์ จงคิดหักความสวาทให้ขาดสูญ กลับไปอยู่คูหาอย่าอาดูร จงเพิ่มพูนภาวนารักษาธรรม์ อย่าฆ่าสัตว์ตัดชีวิตพิษฐาน หมายวิมานเมืองแมนแดนสวรรค์ จะเกิดไหนขอให้ได้พบประสบกัน อย่าโศกศัลย์แคล้วคลาดเหมือนชาตินี้ เฉลย
๕. ให้นักเรียนยกข้อความในเรื่องตอนที่แสดงถึง ค่านิยม การรับผิดชอบตนเอง ไม่ท าให้คนอื่นต้องเดือดร้อนเพราะการช่วยเหลือตน พระอภัยใจหายไม่วายเหลียว ให้เปล่าเปลี่ยวนัยนาเพียงอาสัญ แต่มานะกษัตริย์สู้กัดฟัน อุตส่าห์กลั้นกลืนน ้าตาแล้วพาที จะไปไหนไม่พ้นผีเสื้อน ้า วิบากกรรมจะสู้อยู่เป็ นผี ท่านส่งเราเข้าที่เกาะละเมาะนี้ แล้วรีบหนีไปในน ้าแต่ล าพัง แล้วว่าแก่สินสมุทรสุดที่รัก แม้นนางยักษ์มารับจงกลับหลัง อันตัวพ่อขอตายวายชีวัง กันแสงสั่งลูกยาด้วยอาลัย ๖. ให้นกัเรียนวิเคราะห์คุณค่าของเรื่อง พระอภยัมณีตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ คุณค่าของเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ เนื้อเรื่องตอนนี้เป็ นตอนที่สนุกตื่นเต้น เร้ า ใจ มีครบทุกรส เนื้อเรื่องน่าติดตาม นางผีเสื้อเป็ นตัวละครเอกแสดงอารมณ์ทุกด้านทั้งโศกเศร้ า คร ่า ครวญ โกรธ รักเกรี้ยวกราด และสะท้อนให้เห็นวิถีไทยปรากฏอย่างชัดเจน มีค าสอนที่สามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม ๒ ความร่วมมือกันท างาน ๓ การแสดงความคิดเห็น ๔ การรับฟังความคิดเห็น ๕ ความมีน้า ใจช่วยเหลือกนั รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบตัิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบตัิหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตัิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘ – ๒๐ ดีมาก ๑๔ – ๑๗ ดี ๑๐ – ๑๓ พอใช้ ต ่ากว่า ๑๐ ปรับปรุง
บันทึกหลังสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่๔ ๑.ผลการสอนระดบัช้นัมธัยมศึกษาปีที่๓ สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก........................................................................... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๒.๑) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้………………………..................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.........……ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ที่กา หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ................... ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๒.๒) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…........................................................พบว่า นกัเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...........ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ทกี่า หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ......................... ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๒.๓) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้………………………........................ พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ.........ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นัต่า ที่กา หนดไวค้ิดเป็นร้อยละ.................. ไดแ้ก่................................................................................................................................................................ ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนท าใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามก าหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ .......................................................................................................................................... ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรน าแผนไปปรับปรุง เรื่อง...................................................................................................... ............................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน................................................................................ ............................................................................................................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวจันจิรา เขียวคล้าย) วันที่.........../.................../.................
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู้ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนา ไปใช้ ๔. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวอาภาพร เทพบรรจง) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มัธยมศึกษาปี ที่ ๓ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๓๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง หลากหลายความคิด จ านวน ๑๔ ชวั่โมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง การท่องบทอาขยาน จ านวน ๒ ชวั่โมง ************************************************************************************* ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๕.๑ ม.๓/๔ ท่องจ า และบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ และน าไปใช้อ้างอิง ๒. สาระส าคัญ การศึกษาบทอาขยานตามที่ก าหนด จะช่วยให้สามารถท่องจ าและบอกคุณค่าได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑. ด้านความรู้ - บอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนดได้ ๓.๒. ด้านทักษะ/กระบวนการ - ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนดได้ ๓.๓. ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์/คุณธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน -รักความเป็ นไทย ๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑.ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒.ความสามารถในการคิด ๔.๓.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑. บทอาขยาน และบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด
๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๖.๑.ครูแจกกระดาษให้นกัเรียนเขียนบทอาขยานที่ประทบั ใจมากที่สุดต้งัแต่เรียนมา พร้อมท้งับอก เหตุผลที่ชอบ และบอกว่านกัเรียนนา บทอาขยานน้นั ไปใชป้ระโยชน์อะไรไดบ้า้ง ๖.๒. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่านักเรียนต้องท่องบทอาขยาน จากเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณี หนีนางผีเส้ือและนา บทอาขยานดงักล่าวไปใชอ้า้งอิงในการพูดสุนทรพจน์การเขียนเรียงความ หรือการแต่งคา ประพันธ์ร้อยกรอง ๖.๓. ครูแจกกระดาษให้นักเรียนเขียนความคาดหวังที่จะได้รับจากการท่องบทอาขยานเรื่อง พระอภัย มณี ตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ ๖.๔. ครูจ าแนกความคาดหวังของนักเรียนเป็ นกลุ่มตามความคาดหวังที่ตรงกัน และเปรียบเทียบความ คาดหวังของแต่ละกลุ่มกับจุดประสงค์ที่ก าหนดไว้ตามแผนการเรียนรู้ คือ -การน าบทอาขยานไปใช้อ้างอิงในการพูดสุนทรพจน์ -การน าบทอาขยานไปใช้อ้างอิงในการเขียนเรียงความ -การน าบทอาขยานไปใช้อ้างอิงในการแต่งค าประพันธ์ร้อยกรอง ๖.๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มลอกข้อความที่เป็ นบทอาขยาน จากเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนี นางผีเส้ือจากหนงัสือเรียนลงในกระดาษที่ครูแจกให้และให้สืบคน้ขอ้มูลเกี่ยวกบัหลกัการพูดสุนทรพจน์การ เขียนเรียงความ หรือการแต่งค าประพันธ์ตามที่กลุ่มคาดหวัง โดยใช้แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ๖.๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปว่า การเรียนรู้ได้รับตามความคาดหวังหรือไม่ อย่างไร ๖.๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มทดสอบการท่องจ า และน าเสนอผลการเรียนรู้ตามความคาดหวังของตนเอง และความคาดหวงัของกลุ่มหนา้ช้นัเรียน ๖.๘. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน เรื่องพระอภยัมณีตอน พระอภยัมณีหนีนางผีเส้ือ ๗. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ นักเรียนสามารถบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด หลักมีเหตุผล นักเรียนท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนด หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนสามารถน าความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวัน
เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับบทอาขยาน และบทร้อยกรองที่มีคุณค่า เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนมีวินยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการทา งาน และรักความเป็นไทย เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดลอ้ม วัฒนธรรม ๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็ นต้น) ๘.๑. หนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๓ ๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอร์เน็ต เป็ นต้น) ๙.๑. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.loeipit.ac.th/songsri/content.swf - http://www.st.ac.th/bhatips/gabpglon.html - http://www.slideshare.net/virojrojsirivorawudhi/ss-2443891 ๑๐. การวัดและการประเมินผล การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและการประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ (K) - บอกคุณค่าบทอาขยาน ตามที่ก าหนดได้ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน เรื่องพระอภัยมณี ตอน พระ อภยัมณีหนีนางผีเส้ือ แบบทดสอบหลังเรียน เรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนาง ผีเส้ือ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ P) - ท่องจ าบทอาขยาน ตามที่ก าหนดได้ ประเมินการท่องบทอาขยาน แบบประเมินการท่อง บทอาขยาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ (A) - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน -รักความเป็ นไทย สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ในการทา งาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ ..................................................ครูผู้สอน ( นางสาวจันจิรา เขียวคล้าย ) .........../.............../..................
แบบประเมินการท่องบทอาขยาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการท่องบทอาขยานของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับ ระดับ คะแนน ล าดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ถูกต้องตาม ลักษณะค า ประพันธ์ การแบ่งวรรค ตอน ออกเสียง ชัดเจน ความถูกต้อง ของบทอาขยาน รวม ๑๖ คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปานกลาง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องมาก ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๔ – ๑๖ ดีมาก ๑๑ – ๑๓ ดี ๘ – ๑๐ พอใช้ ต ่ากว่า ๘ ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๑.๑ ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายความหมายของเพลง ชาติ ๑.๒ ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของพลเมืองดี ๑.๓ ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการท ากิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรียนและชุมชน ๑.๔ เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็ นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม ชื่นชมความเป็ นชาติ ไทย ๑.๕ เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาอย่าง สม ่าเสมอ เป็ นแบบอย่างที่ดีของศาสนิกชน ๑.๖ เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสถาบัน พระมหากษตัริยต์ามที่โรงเรียนและชุมชนจดัข้ึน ชื่นชมในพระราชกรณียกิจพระ ปรีชาสามารถของพระมหากษัตริย์และพระราชวงศ์ ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็ นจริง ๒.๒ ปฏิบตัิในสิ่งที่ถูกตอ้งละอายและเกรงกลวัที่จะกระทา ความผิด ทา ตาม สัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู เป็ นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ ๒.๓ ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้องและ เป็ นแบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนด้านความซื่อสัตย์ ๓. มีวินัย รับผิดชอบ ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน และรับผิดชอบในการท างาน ๔. ใฝ่ เรียนรู้ ๔.๑ แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๔.๒ มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ ๔.๓ สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๕.๑ ใชท้รัพยส์ ินของตนเอง เช่น สิ่งของเครื่องใช้ฯลฯ อย่างประหยดัคุม้ค่าและ เก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม ๕.๒ ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี ๕.๓ ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล ๕.๔ ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ท าให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่นกระท า ผิดพลาด
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ต่อ) ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๕.๕ วางแผนการเรียน การท างานและการใช้ชีวิตประจ าวันบน พ้ืนฐานของความรู้ขอ้มูลข่าวสาร ๕.๖ รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๖. มุ่งมั่นในการท างาน ๖.๑ มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย ๖.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ ๗. รักความเป็ นไทย ๗.๑ มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๘.๑ รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน ๘.๒ อาสาทา งาน ช่วยคิด ช่วยทา แบ่งปันสิ่งของและช่วยแกป้ ัญหา ให้ผู้อื่น ๘.๓ ดูแล รักษาทรัพย์สินของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน ๘.๔ เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน และชุมชน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบตัิหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน