แผนการจัดการเรียนรู้

11. ความคิดเหน็ รองผู้อำนวยการกลุม่ บริหารวชิ าการ
 องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนร.ู้ ........................................................................................
 มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นร้สู อดคล้อง...................................................................
 สาระสำคัญครอบคลุมชดั เจน.........................................................................................................
 สาระการเรยี นรู้มคี วามถูกต้องตามหลักวชิ าการ.............................................................................
 จุดประสงค์การเรียนรู้มีความชัดเจนครอบคลุม 3 ดา้ น..................................................................
 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น.............................................................................................................
 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์..............................................................................................................
 ระบุภาระงาน/ช้ินงาน.....................................................................................................................
 กิจกรรมการเรยี นรูเ้ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ........................................................................................
 ส่ือและอปุ กรณ์การเรยี นรู.้ .............................................................................................................
 การวัดและการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนร.ู้ ........................................................................
 บันทกึ หลังสอน................................................................................................................ ...............
 เสนอสง่ แผนการจดั การเรยี นรูต้ ามข้นั ตอนระบบงาน.....................................................................

ลงช่ือ
( นายอับดลรอศกั ดิ์ มณีโส๊ะ)
รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

12. ความคดิ เห็นผู้อำนวยการโรงเรยี น
 อนญุ าตให้ใชจ้ ดั การเรียนการสอนได้
 ควรปรับปรุง คือ

............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .....................................

ลงชอื่
( นายสิรวฒุ ิ ยุนุ้ย )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนกำแพงวทิ ยา

13. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรูแ้ ผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 17 (แยกเปน็ ห้องเพื่อนำไปสู่ PLC)
13.1 ผลการจดั การเรยี นรู้ (ตามจดุ ประสงค์)
ดา้ นความรู้ (K)
1. นกั เรยี นเลอื กใช้ Article กับคำนามในประโยคไดอ้ ย่างถูกต้อง
2. นกั เรยี นบอกความแตกต่างของการใช้ Article: a, an, the ได้
นกั เรียนสามารถทำแบบฝึกหัดไดผ้ า่ นเกณฑ์การประเมินตามจุดประสงค์ แยกเป็นห้อง ดังน้ี
- ชนั้ ม.2/2 นักเรียนท้งั หมด 38 คน ผา่ นเกณฑ์ จำนวน 29 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 76.31
ไมผ่ า่ นเกณฑ์ จำนวน 9 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 23.69
- ชั้น ม.2/4 นักเรียนทงั้ หมด 37 คน ผา่ นเกณฑ์ จำนวน 29 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 75.68
ไม่ผา่ นเกณฑ์ จำนวน 9 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 24.32
- ชัน้ ม.2/6 นกั เรยี นทง้ั หมด 41 คน ผา่ นเกณฑ์ จำนวน 31 คน คดิ เป็นร้อยละ 75.60
ไมผ่ ่านเกณฑ์ จำนวน 10 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 24.40
- ชั้น ม.2/8 นักเรยี นทัง้ หมด 41 คน ผา่ นเกณฑ์ จำนวน 29 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 70.73
ไม่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 12 คน คดิ เป็นร้อยละ 29.27
ดา้ นทักษะและกระบวนการ (P)
การประเมนิ อยู่ในระดับดี
3. นักเรียนนำข้อมูลทก่ี ำหนดใหม้ าประยุกต์ใชใ้ นการสนทนาได้ อยูใ่ นระดับดี
ดา้ นคณุ ลักษะ (A)
4. นักเรียนมีระเบยี บวินยั และมุ่งมั่นในการทำงาน
5. นักเรียนมคี วามซ่ือสตั ย์ในการทำงาน
จากการประเมนิ พฤติกรรมรายบุคคลโดยการสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล นกั เรียนสว่ นใหญ่มพี ฤตกิ รรม

ผ่านเกณฑ์คณุ ลกั ษณะในระดับดี

13.2. แนวทางแก้ปัญหานกั เรียนทไี่ ม่ผา่ นตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้หรอื จดุ ประสงค์ (เพอ่ื นำไปสู่ PLC)
1. ครใู หน้ ักเรยี นท่ไี มผ่ ่านเกณฑ์การประเมินปรับคะแนนแบบฝกึ หดั ท่ีไม่ผ่าน
2. ครนู ำผลการประเมินมาวิเคราะห์ เพอ่ื ปรบั ปรุงและพฒั นารูปแบบการจัดการเรยี นการสอนให้มี

ประสทิ ธิภาพมากขึน้ โดยเฉพาะนกั เรียนช้นั ม.2/8

ลงช่ือ…………………………………………………
(นางสาวคไู ซบ๊ะ หะยีปะดอ)
ครูผ้สู อน

วันที่………เดอื น………………….พ.ศ…………

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 18

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ22102
ปกี ารศกึ ษา 2563
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 Reading : Deforestation

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 12 Our World เวลา 3 ช่ัวโมง

ผูส้ อน นางสาวคไู ซบ๊ะ หะยีปะดอ

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่อื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึก
และความคดิ เห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการ
พูดและการเขยี น

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม

สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่

มาตรฐาน ต.3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชอื่ มโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ และเป็นพื้นฐานใน
การพฒั นาแสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเคร่อื งมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี
ตวั ชี้วดั และการแลกเปลยี่ นเรียนร้กู บั สงั คมโลก

ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่าน

ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอรอ้ ง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธิบายตามสถานการณ์
ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองที่ฟัง

หรอื อา่ นอยา่ งเหมาะสม

ต 1.3 ม.2/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ท่ีได้จากการวิเคราะห์
เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม
ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเก่ยี วกับเทศกาล วันสำคัญ ชวี ติ ความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา
ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทยี บและอธบิ ายความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งชวี ิตความเปน็ อยู่
และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย
ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
จากแหลง่ เรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น
ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ
จากส่อื และแหล่งการเรยี นรตู้ ่าง ๆในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพ

2. สาระสำคญั
เรื่องราวเก่ยี วกบั ความเส่อื มโทรมทางธรรมชาติท่เี กิดจากการกระทำของมนุษย์ ทง้ั ความเสื่อมโทรมทางน้ำ

อากาศ พ้ืนดินทั้งหมดนี้ล้วนมีมนุษย์เป็นสาเหตุสำคัญ ในเนื้อเร่ืองประกอบด้วยข้อมูลทางภูมิศาสตร์
ที่ปรากฏตามธรรมชาติเบ้ืองต้นซึ่งลักษณะเหล่านี้เรยี กว่า Land formations เป็นลกั ษณะการก่อตัวของแผ่นดินท่ี
เกิดขึน้ ตามธรรมชาติบนพืน้ ผิวโลก โดยมชี ่ือเรยี กต่าง ๆ กันไป เชน่ พนื้ ท่ีราบสงู พื้นท่ภี ูเขา ภูเขาสูง เนนิ ทราย ธาร
นำ้ แขง็ ท่ีราบ ทะเลทราย ทุ่งหญ้าซึ่งลกั ษณะเหลา่ นต้ี ่างมีคำศพั ท์เฉพาะทใี่ ช้เรียก คำศัพท์เกี่ยวกบั ส่ิงแวดลอ้ มและ
ความเสือ่ มโทรม ผ่านการถ่ายทอดเร่ืองราวด้วยการเขียนแบบผลและสาเหตุของการเกิด ซึ่งนักเรียนควรรเู้ พ่ือเป็น
พ้ืนฐานในการสนทนา การอ่าน การเขียน อธิบายหรือบรรยาย ลักษณะ รูปร่าง การให้ข้อมูลโดยใช้โครงสร้าง
ประโยค Present simple ฝึกฝนการอ่านออกเสียงและใช้คำท่ีถูกต้องจากการฟัง การออกเสียงตาม การทำ
แบบฝึกหัด การอภิปราย และการนำเสนอผ่านการทำงานกลุ่ม เพื่อให้สามารถส่ือสารได้อย่างมีประสิทธิภา

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (K,P,A)

ดา้ นความรู้ (Knowledge)

1. นกั เรียนสรปุ ใจความสำคญั ของเร่ืองที่อ่านได้
2. นักเรียนวิเคราะห์ความหมายของคำศัพท์จากบรบิ ทของเร่ืองที่อ่านได้
ด้านกระบวนการ (Process)
3. นักเรยี นทำงานรว่ มกบั ผู้อนื่ ได้
ด้านคณุ ลกั ษณะ (Attribute)
4. นักเรยี นมีระเบียบวนิ ยั และมงุ่ มั่นในการทำงาน
5. นกั เรยี นมีความซ่ือสัตย์ในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้

1. คำศพั ท์จากเร่ือง Deforestation ไดแ้ ก่ destroying, environment, damage, overpopulation,
pollution, resources, wood, water pollution, factories, polluted, bathe, create, farming,
deforestation, medicine, breath, temperature, polar, region, melting, level, flooded

2. การอธบิ ายเรื่องโดยใชเ้ หตุและผลประกอบ ได้แก่ ผลที่เกิดจากการทำลายสง่ิ แวดล้อม
โดยการกระทำของมนุษย์
4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 มีวนิ ัย  ใฝเ่ รียนรู้  อยู่อย่างพอเพียง  มุ่งมนั่ ในการทำงาน

6. ช้ินงาน/ภาระงาน
1. ใบงานเร่ือง Reading : Deforestation

7. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ 2W3P)

ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น (Warm-up)
1. ครูทักทายนกั เรียน
2. ให้นักเรียนดูคลิปสั้น ๆ เก่ียวกับธรรมชาติท่ีถูกทำลาย หรือความเสื่อมโทรมท่ีเกิดจากการกระทำของ

มนษุ ย์ความยาวไม่เกนิ 5 นาที เช่น Planet Earth: The Effects of Humankind (BBC)
3. จากคลิปดังกล่าวให้นักเรียนช่วยกันหาว่าส่ิงที่มนุษย์ทำและส่งผลกระทบต่อธรรมชาติ

มีอะไรบา้ ง (What are the human’s activities that cause damage to the nature?)
(Industries, resource consuming, increasing of urban area, air pollution from city’s

traffic, garbage)
4. ให้นักเรยี นอภิปรายความรสู้ ึกทีม่ ตี ่อคลปิ ดังกล่าว และชว่ ยกันยกตัวอย่างข่าวเก่ียวกับสง่ิ แวดลอ้ มที่ถูก

ทำลายในประเทศไทยท่นี ักเรียนเคยได้ยิน
5. นกั เรยี นแสดงความคดิ เหน็
6. ครูบอกนักเรียนว่าในวันนี้เรื่องที่เรียนจะเก่ียวกับกิจกรรมของมนุษย์ที่ส่งผลกระทบต่อธรรมชาติ คือ

Deforestation
7. ให้นักเรยี นเดาความหมายของคำว่า deforestation

ขั้นนำเสนอ (Presentation)
8. ครอู า่ นคำศัพท์จากเร่ือง Deforestation ใหน้ กั เรียนขีดเส้นใต้ เพ่อื หาความหมายจากบริบท ดังน้ี
destroying (กำลงั ทำลาย), environment (สิ่งแวดลอ้ ม ), damage (ทำลาย), overpopulation

(ประชากรล้นเมือง), pollution (มลพษิ ), resources (ทรพั ยากร), wood (ไม)้ , water pollution (มลพษิ ทาง
นำ้ ), factories (โรงงาน), polluted (เปน็ พษิ ), bathe (อาบนำ้ ), create (ทำให้เกิด), farming (การทำ
การเกษตร), deforestation (การตัดไมท้ ำลายป่า), medicine (ยา), breathe (หายใจ), temperature
(อณุ หภมู ิ), polar (แถบข้ัวโลก), regions (ภูมิภาค), melting (กำลังละลาย), sea level (ระดบั น้ำทะเล),
flooded (ถูกนำ้ ท่วม)

9. นักเรียนจดคำศัพทล์ งในสมดุ
10. ครูเขยี นคำแปลภาษาไทยบนกระดาน (ไมเ่ รียงตามลำดับจากเรอ่ื ง) ใหน้ กั เรยี นจับคู่คำศัพท์กบั
ความหมาย
11. ครเู ฉลยคำตอบ นกั เรียนตรวจ และแก้ไข

12. ให้นกั เรยี นสงั เกตวา่ ในเรื่องนี้มลี ักษณะการเช่ือมโยงข้อมูลอยา่ งไร (อธิบายสาเหตแุ ละผลทเ่ี กดิ ตามมา
cause and effect) คำใดที่ทำใหน้ ักเรียนรู้วา่ เป็นลักษณะนั้น (cause, result of)

ข้นั ฝึกฝน (Practice)
13. นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั exercise 2-3 หนา้ 112
Answer key:
2. Fill in the blanks below in the summary using the red words in the passage.
overpopulation, resource, damaging, Water pollution,
Deforestation, temperature, Sea levels

Answer key:

3. Complete the statements about water pollution and deforestation.

1. overpopulation 5. farming

2. factories 6. South America and Southeast Asia

3. polluted water 7. rise

4. fish 8. rise

14. ครูสุม่ เรียกนกั เรียนอา่ นคำตอบคนละ 1 ข้อ
15. ครูบอกคำศัพท์ นักเรียนตอบความหมายเป็นภาษาไทย
16. ทำกิจกรรม Cause and Effect ดังนี้

- ครเู ขียนประโยคทเ่ี ป็น เหตุ-ผล กัน แล้วตดั แยกเปน็ 2 ส่วน โดยให้จำนวนเหตุและผล
เท่ากับจำนวนนกั เรยี นใสก่ ล่องเตรยี มไว้
- ให้นกั เรยี นออกมาหยบิ กระดาษท่ีมปี ระโยคเหตุ หรอื ผล คนละ 1 ใบ
- ใหน้ ักเรียนตามหาเพ่ือนที่มีข้อความท่เี ปน็ เหตุ-ผล กับข้อความทน่ี ักเรยี นมีภายใน
เวลา 5 นาที
- นกั เรยี นแตล่ ะคู่ออกมาอ่านประโยคและอธิบายวา่ ทำไมนักเรยี นจงึ คดิ ว่าประโยคของ
เพ่ือนคือ เหตหุ รือผลของประโยคท่ีนกั เรียนมี
17. นกั เรยี นอภปิ รายและช่วยกนั ตรวจสอบวา่ ประโยคทเ่ี พ่ือนจับคู่กันนนั้ เปน็ เหตุ-ผล
ท่ีสอดคล้องกันหรือไม่

ตัวอย่างข้อความ Effect
Cause
More green area is used for housings.
1 The city becomes larger. People have installed air conditioners in their
2 The weather is hot. houses.

3 The traffic is very bad. They build up more car lanes, and expand
the main road.
4 There are too many private cars on the The city plans to build up a sky train.
street.

5 Factories release waste into water. The water becomes polluted.
6 Factories produce smog into the air. The air becomes polluted.
7 Carbon dioxide destroys Earth’s UV ray comes more to the Earth surface.

atmosphere. They cut down trees or burn the forests.
8 People need more land for farming. They cut down trees to make paper.
9 People use a lot of paper products. Sea lives die because of plastic and others.
10 People throw garbage into the sea. People have more health problems.
11 Air pollution pollutes the air that we
People live close to the streets have more
breathe. ear problems.
12 There is noise pollution on streets. Wild lives have no habitats.
Some islands and coast towns are flooded.
13 Forests have been destroyed. Fish and other sea lives died.
14 Sea level rises.
15 Seas and oceans are polluted.

ข้นั การสร้างผลงาน (Production)
18. ให้นักเรยี นทำ Concept map จากเรื่องท่ีอ่าน โดยใชค้ ำต่อไปนเี้ ปน็ key word

overpopulation, water pollution, deforestation และ air pollution
19. ครบู อกข้ันตอนการทำ Concept map โดยใหน้ ักเรียนหาคำกรยิ าของ key word และใหห้ าข้อมลู ที่

เป็นเหตุ-ผลกบั key words เหล่านน้ั

ตวั อยา่ ง concept map water pollution deforestation + air pollution

overpopulation

7.5 million people factories cause big problems in South
America and Southeast Asia
using too many resources polluted water
world temperature rises
cause more pollution can’t drink, bathe, or use polar ice melts

fish killed , no fish to eat

sea level rises some islands
become flooded

ข้นั สรุป (Wrap up)
20. ให้นักเรยี นออกมาเขยี น Cause and Effect ท่ีปรากฏในเรื่อง Deforestation
21. ใหน้ กั เรยี นอภปิ รายและช่วยกันสรปุ วิธีการทีน่ กั เรียนสามารถนำมาใช้แก้ปัญหา

ส่ิงแวดลอ้ มไดจ้ ริง

8. การวดั ผลและการประเมินผลการเรียนรู้

รายการ วธิ วี ัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การวัด

ดา้ นความรู้ Knowledge นักเรยี นออกเสยี ง
คำศัพทไ์ ดถ้ ูกต้อง
1. นักเรยี นสรุปใจความสำคัญ การทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 70

ของเรื่องที่อ่านได้ นักเรยี นสามารถทำ
ผลงานได้ ผา่ นเกณฑ์
2. นกั เรยี นวิเคราะห์ความหมาย การออกเสยี งคำศัพท์ ระดบั ดี

ของคำศัพท์จากบรบิ ทของเร่ืองที่ นักเรียนมีพฤตกิ รรม
ผ่านเกณฑ์ระดับดี
อา่ นได้

ดา้ นกระบวนการ Process

3. นักเรยี นทำงานร่วมกับ การทำงานกล่มุ แบบสงั เกตพฤติกรรม

ผู้อน่ื ได้ การทำงานกลุม่

ดา้ นคณุ ลักษณะ Attribute

4. นกั เรยี นมีระเบยี บวนิ ัย การประเมิน แบบสังเกตพฤติกรรม

และมุ่งม่นั ในการทำงาน พฤติกรรม

5. นกั เรียนมีความซื่อสัตย์ใน

การทำงาน

9. ส่อื การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้
. 1. หนงั สือเรยี น Maximize Student’s Book 2

2. ใบความรู้ Reading : Deforestation
3. บัตรภาพ
4. บัตรคำ
5. ลำโพงชว่ ยสอน

10. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
ไดต้ รวจแล้วมคี วามคิดเห็นว่า
 สมควรนำแผนการจัดการเรยี นรู้ไปใช้ได้
 สมควรปรบั ปรงุ คอื ..........................................................................................................................

ลงชื่อ................................................
(นางปาลติ า อาดุลเบบ)

หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

11. ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ
 องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู.้ ........................................................................................
 มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู้สอดคลอ้ ง...................................................................
 สาระสำคัญครอบคลมุ ชดั เจน.........................................................................................................
 สาระการเรียนร้มู คี วามถูกตอ้ งตามหลกั วชิ าการ.............................................................................
 จดุ ประสงค์การเรียนรู้มีความชดั เจนครอบคลุม 3 ด้าน..................................................................
 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน.............................................................................................................
 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์..............................................................................................................
 ระบภุ าระงาน/ชิน้ งาน.....................................................................................................................
 กิจกรรมการเรียนรู้เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ........................................................................................
 สือ่ และอปุ กรณ์การเรยี นรู้..............................................................................................................
 การวัดและการประเมินตามจุดประสงค์การเรยี นรู้.........................................................................
 บนั ทกึ หลังสอน...............................................................................................................................
 เสนอสง่ แผนการจัดการเรียนรตู้ ามขน้ั ตอนระบบงาน.....................................................................

ลงชอ่ื
( นายอับดลรอศักด์ิ มณโี ส๊ะ)
รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ

12. ความคดิ เหน็ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
 อนญุ าตให้ใช้จดั การเรียนการสอนได้
 ควรปรบั ปรงุ คอื

............................................................................................................................. .......................................................
........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
( นายสิรวฒุ ิ ยุนุ้ย )

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนกำแพงวทิ ยา

13. บนั ทึกหลังการจัดกจิ กรรมการเรียนร้แู ผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 18 (แยกเป็นห้องเพ่ือนำไปสู่ PLC)
13.1 ผลการจัดการเรยี นรู้ (ตามจดุ ประสงค์)
ดา้ นความรู้ (K)
1. นกั เรียนสรุปใจความสำคญั ของเร่ืองท่ีอ่านได้
2. นักเรียนวิเคราะห์ความหมายของคำศัพท์จากบริบทของเรือ่ งที่อา่ นได
นักเรยี นสามารถทำแบบฝึกหัดได้ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ตามจดุ ประสงค์ แยกเปน็ ห้อง ดังน้ี
- ชั้น ม.2/2 นกั เรยี นทั้งหมด 39 คน ผ่านเกณฑ์ จำนวน 29 คน คดิ เป็นร้อยละ 74.36
ไม่ผา่ นเกณฑ์ จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 25.64
- ชนั้ ม.2/4 นกั เรียนทง้ั หมด 37 คน ผา่ นเกณฑ์ จำนวน 28 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 75.67
ไม่ผา่ นเกณฑ์ จำนวน 9 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 24.33
- ชน้ั ม.2/6 นกั เรยี นทง้ั หมด 41 คน ผ่านเกณฑ์ จำนวน 30 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 73.17
ไม่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 26.83
- ช้นั ม.2/8 นกั เรียนทั้งหมด 41 คน ผ่านเกณฑ์ จำนวน 29 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 70.73
ไม่ผา่ นเกณฑ์ จำนวน 10 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 29.27
ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P)
การประเมนิ อยู่ในระดบั ดี
3. นกั เรียนทำงานรว่ มกับผู้อ่ืนได้ อยใู่ นระดบั ดี
ด้านคณุ ลักษะ (A)
4. นกั เรียนมรี ะเบียบวนิ ัยและมุ่งมัน่ ในการทำงาน
5. นักเรยี นมีความซื่อสัตยใ์ นการทำงาน
จากการประเมินพฤติกรรมรายบุคคลโดยการสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล นักเรียนสว่ นใหญม่ ีพฤตกิ รรม

ผา่ นเกณฑ์คุณลักษณะในระดับดี

13.2. แนวทางแก้ปัญหานกั เรยี นท่ไี ม่ผ่านตวั ชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้หรอื จุดประสงค์ (เพือ่ นำไปสู่ PLC)
1. ครใู หน้ ักเรียนทไี่ ม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมินปรับคะแนนแบบฝึกหดั ท่ีไม่ผ่าน
2. ครูนำผลการประเมนิ มาวิเคราะห์ เพื่อปรบั ปรงุ และพัฒนารปู แบบการจัดการเรียนการสอนใหม้ ี

ประสิทธิภาพมากขน้ึ

ลงชื่อ…………………………………………………
(นางสาวคไู ซบ๊ะ หะยปี ะดอ)
ครผู สู้ อน

วันที่………เดือน………………….พ.ศ…………