แผนพหุปัญญา-ภาษาไทย

สํานกังานเขตพน้ ืทกี่ารศกึษามธัยมศกึษาเพชรบรูณ์ แผนการจด ั การเรย ี นร ู ้ เชง ิ รก ุ ทส ี ่ ่ งเสรม ิ พฒ ั นาพหป ุ ั ญญา กล ุ ม ่ สาระการเรย ี นร ู ภ ้ าษาไทย รวบรวมโดย กลุม่นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สํานักงานเขตพ้ืนทีก่ารศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

สํานกังานเขตพน้ ืทกี่ารศกึษามธัยมศกึษาเพชรบรูณ์ กลุม่สาระการเรยีนรูภ้าษาไทย สารบญัแผนการจดัการเรยีนรู ้ เชงิรกุทสี่่ งเสรมิพฒันาพหปุัญญา เรอ่ืง การวเิคราะหร์ปูแบบและลกัษณะคาํ ประพนัธ์ครสูมุลรตัน์ ต่ ายตะเวน เรอ่ืง การอ่ านออกเสยีงบทรอ้ยกรอง ครปูารชิาติทพิยพ์ยคัฆก์ร เรอ่ืง การวเิคราะหแ์ละอธบิายคณุค่ าดา้นเนอ้ ืหา ครปูัญญาภรณ์ พฤทธสาโรช เรอ่ืง คาํมลูและคาํ ประสม ครวูรนรรถ ศลิปปรชีา เรอ่ืง คํานาม ครสูทิธศิกัดิ์เตม็ใจ เรอ่ืง ประเภทวสัดสุารนเิทศหอ้งสมดุครอูรทยัวฒันสงิห์ เรอ่ืง การแต่ งกาพยย์านี11 ครสูริวิมิล แจม่แจ้ ง เรอ่ืง สรรคค์าํหลายลกัษณะ: คาํซอ้น ครชูนากานต์ น่ าบณัฑติ เรอ่ืง คําซอ้น ครวูรวฒุิขวญันอน เรอ่ืง คาํซอ้น 3 ครสูวุณชิย์ ศริจินัทร์ เรอ่ืง การเขยีนเรยีงความ ครจูรีนนัเสยีงไพเราะ เรอ่ืง ประเมนิคณุค่ าจากเรอ่ืงทอี่่ าน 1 ครวูเิวก ยงูทอง เรอ่ืงโคลนตดิลอ้ตอน ความนยิมเป็นเสมยีน ครปูาจารยี์ สาลพีรม เรอ่ืง วเิคราะหแ์ละวจิารณว์รรณคดแีละวรรณกรรม ครแูดนชยัสงิหส์นทิ เรอ่ืง การแต่ งคําประพนัธโ์คลงสสี่ภุาพ ครเูออ้ ืง พนัธโ์สดา เรอ่ืง คําและสํานวน ครธูรีะ หลา้ทน เรอ่ืง สรปุเนอ้ ืหาและคาํศพัทจ์ากเสภาเรอ่ืงขนุชา้งชนุแผนฯ ครปูระภาพร นาคสกลุ เรอ่ืง การอ่ านแปลความ ตคีวาม และขยายความ ครภูทัราพร พานทองคํา

สํานกังานเขตพน้ ืทกี่ารศกึษามธัยมศกึษาเพชรบรูณ์ แผนการจดัการเรยีนรู ้ เชงิรกุทสี่่ งเสรมิพฒันาพหปุัญญา เรอ่ื ง การวเ ิ คราะหร ์ป ู แบบและลก ั ษณะคา ํ ประพน ั ธ ์ ชน ั ้ มธ ั ยมศก ึ ษาปี ท ี่1 ครส ู ม ุ ลรต ั น ์ ต ่ ายตะเวน โรงเรย ี นวท ิ ยานก ุ ล ู นาร ี รวบรวมโดย กลุม่นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สํานักงานเขตพ้ืนทีก่ารศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ภาþาไทย ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ÿาระที่ 5 üรรณคดีและüรรณกรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง การüิเคราะĀ์รูปแบบและลักþณะคำประพันธ์ จำนüน 1 ชั่üโมง ผู้ÿอนนางÿาüÿุมลรัตน์ ต่ายตะเüน –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด ÿาระที่ 5 üรรณคดีและüรรณกรรม มาตรฐาน ท5.1 เข้าใจและแÿดงคüามคิดเĀ็น üิจารณ์üรรณคดีและüรรณกรรมไทยอย่างเĀ็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีüิตจริง ตัüชี้üัด ม.1/2 üิเคราะĀ์üรรณคดีและüรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเĀตุผลประกอบ จุดประÿงค์การเรียนรู้ (ใĀ้ครอบคลุม K P A เรียงตามลำดับ) 1. การüิเคราะĀ์รูปแบบและลักþณะคำประพันธ์ของüรรณคดีเรื่อง โคลงโลกนิติ พร้อมยกเĀตุผล ประกอบ 2. üิเคราะĀ์รูปแบบและลักþณะคำประพันธ์ของüรรณคดีเรื่อง โคลงโลกนิติ พร้อมยกเĀตุผลประกอบ ได้ 3. มีมารยาทในการอ่าน เขียน และการฟังการดูและการพูด คüามคิดรüบยอด โคลงโลกนิติ เป็นüรรณคดีÿุภาþิตคำÿอนที่นำมาจากคัมภีร์คำÿอนที่เป็นคาถาภาþาบาลี จึงต้องอาýัย การüิเคราะĀ์รูปแบบ และลักþณะคำประพันธ์ พร้อมกับยกเĀตุผลประกอบการüิเคราะĀ์ ÿาระการเรียนรู้ ด้านคüามรู้ การüิเคราะĀ์รูปแบบและลักþณะคำประพันธ์ของüรรณคดีเรื่อง โคลงโลกนิติ พร้อมยกเĀตุผล ประกอบ ด้านทักþะ/กระบüนการ üิเคราะĀ์รูปแบบและลักþณะคำประพันธ์ของüรรณคดีเรื่อง โคลงโลกนิติ พร้อมยกเĀตุผลประกอบได้ ทักþะแĀ่งýตüรรþที่ 21 ด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและการแก้ปัญĀา

ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 1. ทักþะการตีคüาม 2. ทักþะการÿรุปลงคüามเĀ็น 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. รักชาติ ýาÿน์ กþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์ÿุจริต 3. มีüินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักคüามเป็นไทย 8. มีจิตÿาธารณะ ชิ้นงาน/ภาระงาน นิทานเทียบโคลงโลกนิติ การüัดและการประเมิน การประเมินระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ÿังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล 2. ÿังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 3. ÿังเกตคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ การประเมินĀลังเรียน 1. ตรüจใบงานที่ 2.2 กิจกรรมการเรียนรู้ üิธีÿอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่üมมือ : เทคนิคคู่คิดÿี่ÿĀาย ขั้นนำเข้าÿู่บทเรียน 1. ครูนำตัüอย่างบทประพันธ์จากüรรณคดีเรื่อง โคลงโลกนิติ มาแÿดงใĀ้นักเรียนดูที่Āน้าชั้นเรียน แล้üใĀ้ นักเรียนอ่าน ออกเÿียงพร้อมกัน 2. นักเรียนร่üมกันÿังเกตคüามแตกต่างของคำประพันธ์ทั้ง 2 Āมายเลข ตามคüามเข้าใจของนักเรียน ขั้นÿอน 1. นักเรียนกลุ่มเดิม ร่üมกันýึกþาüรรณคดีเรื่อง โคลงโลกนิติ : ลักþณะคำประพันธ์ จากĀนังÿือเรียน 2. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันนำคüามรู้ที่ได้จากการýึกþามาüิเคราะĀ์และอธิบายคüามแตกต่างของ ตัüอย่างบทประพันธ์ทั้ง 2 Āมายเลข จากนั้นครูÿุ่มตัüแทน 2-3 กลุ่ม ÿรุปผลที่เป็นมติของกลุ่ม

3. ครูกำĀนดใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันüิเคราะĀ์และอธิบายคüามรู้จากüรรณคดีเรื่อง โคลงโลกนิติ ตาม ประเด็นที่กำĀนด ดังนี้ 1. üิเคราะĀ์และอธิบายรูปแบบของüรรณคดีพร้อมยกเĀตุผลประกอบ 2. üิเคราะĀ์และอธิบายลักþณะคำประพันธ์ของüรรณคดี พร้อมยกเĀตุผลประกอบ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันÿรุปผลการüิเคราะĀ์รูปแบบและอธิบายลักþณะคำประพันธ์ของüรรณคดี เรื่อง โคลงโลกนิติพร้อมยกเĀตุผลประกอบ จากนั้นÿ่งตัüแทนกลุ่มออกไปนำเÿนอผลการüิเคราะĀ์ของกลุ่มที่ Āน้าชั้นเรียน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันทำใบงานที่ 2.2 เรื่อง รูปแบบและลักþณะคำประพันธ์โคลงโลกนิติโดยใĀ้ ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มĀาคำตอบในใบงานด้üยตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่ม ผลัดกัน อธิบายคำตอบของตนเองใĀ้เพื่อนฟัง (นักเรียนอีกคู่Āนึ่งก็ปฏิบัติกิจกรรมเช่นเดียวกัน) 6. ÿมาชิกรüมกลุ่มเดิม (4 คน) ผลัดกันอธิบายคำตอบของคู่ ตนเองใĀ้เพื่อนอีกคู่Āนึ่งฟัง และÿรุปคำตอบที่ เป็นมติของกลุ่ม แล้üบันทึกคำตอบลงในใบงานที่ 2.2 เÿร็จแล้üนำÿ่ง ครูตรüจ 7. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นคüามคิด คำถามกระตุ้นคüามคิด โคลงโลกนิติ มีรูปแบบเดียüกับüรรณคดีเรื่องใด (ÿุภาþิตพระร่วง ÿุภาþิตÿอนĀญิง เพลงยาวถวายโอวาท) ขั้นÿรุป 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันÿรุปรูปแบบและลักþณะคำประพันธ์ของüรรณคดีเรื่อง โคลงโลกนิติ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นคüามคิด คำถามกระตุ้นคüามคิด นักเรียนคิดü่า ลักþณะคำประพันธ์ของโคลงโลกนิติ มีคüามโดดเด่นอย่างไร üัÿดุ อุปกรณ์/ÿื่อการเรียนรู้/แĀล่งเรียนรู้ 1. Āนังÿือเรียน ภาþาไทย : üรรณคดีและüรรณกรรม ม.1 2. ตัüอย่างบทประพันธ์ 3. ใบงานที่ 2.2 เรื่อง รูปแบบและลักþณะคำประพันธ์โคลงโลกนิติ

เอกÿารปรกอบการÿอน Āมายเลข 1 น้ำเคี้ยüยูงü่าเงี้ยü ยูงตาม ทรายเĀลือĀางยูงงาม ü่าĀญ้า ตาทรายยิ่งนิลüาม พรายเพริý ลิงü่าĀü้าĀüังĀü้า ทü่าดิ้นโดยตาม Āมายเลข 2 เพื่อนกิน ÿิ้นทรัพย์แล้ü แĀนงĀนี Āาง่าย ĀลายĀมื่นมี มากได้ เพื่อนตาย ถ่ายแทนชี- üาอาตม์ Āายาก ฝากผีไข้ ยากแท้จักĀา

ใบงานที่2.2 รูปแบบและลักþณะคำประพันธ์โคลงโลกนิติ คำชี้แจง ใĀ้นักเรียนอ่านüรรณคดีเรื่อง โคลงโลกนิติ แล้üüิเคราะĀ์ตามประเด็นที่กำĀนด 1. ใĀ้นักเรียนยกตัüอย่างüรรณคดีที่เป็นคำÿอนเĀมือนกับüรรณคดีเรื่องโคลงโลกนิติ 2. ลักþณะคำประพันธ์üรรณคดีเรื่อง โคลงโลกนิติ

เฉลย ใบงานที่2.2 รูปแบบและลักþณะคำประพันธ์โคลงโลกนิติ 1. โคลงโลกนิติ จัดเป็นüรรณคดีคำÿอนที่มีมาตั้งแต่ÿมัยโบราณ มีเนื้อĀาเป็นคำÿอนประเภทต่าง ๆ ทั้งทาง โลกและทางธรรม ตัüอย่างüรรณคดีที่เป็นคำÿอนเĀมือนกับüรรณคดีเรื่องโคลงโลกนิติ คือ ÿุภาþิตพระร่üง ÿุภาþิตÿอนĀญิง เพลงยาüถüายโอüาท อิýรญาณภาþิต 2. โคลงโลกนิติแต่งด้üยคำประพันธ์ประเภทโคลงÿี่ÿุภาพ บางบทเป็นโคลงกระทู้ คือ โคลงÿี่ÿุภาพที่มีการตั้ง ข้อคüามĀรือĀัüข้อ (กระทู้) ไü้Āน้าโคลงทั้ง 4 บท แล้üแต่งถ้อยคำต่อไปใĀ้มีเนื้อคüามอธิบาย Āรือขยายคüาม กระทู้ใĀ้ชัดเจนยิ่งขึ้น ในโคลงที่ 41 และ 69 เป็นกระทู้เดียü ÿ่üนโคลงที่ 403 เป็นโคลงกระทู้ 2 คำ

แบบประเมินการนำเÿนอผลงาน คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ประเมินการนำเÿนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำĀนด แล้üขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 เนื้อĀาละเอียดชัดเจน 2 คüามถูกต้องของเนื้อĀา 3 ภาþาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเÿนอ 5 üิธีการนำเÿนอผลงาน รüม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การใĀ้คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿมบูรณ์ชัดเจน ใĀ้ 4 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางÿ่üน ใĀ้ 3 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นÿ่üนใĀญ่ ใĀ้ 2 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกü่า 10 ปรับปรุง

แบบÿังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-ÿกุล ของผู้รับการ ประเมิน คüามมี üินัย คüามมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เÿียÿละ การรับฟัง คüาม คิดเĀ็น การแÿดง คüาม คิดเĀ็น การตรง ต่อเüลา รüม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ำเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 14 - 16 ดี 11 - 13 พอใช้ ต่ำกü่า 10 ปรับปรุง

แบบÿังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-ÿกุล ของผู้รับการ ประเมิน คüาม ร่üมมือกัน ทำ กิจกรรม การแÿดง คüาม คิดเĀ็น การรับฟัง คüาม คิดเĀ็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไข ปัญĀา/ Āรือ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รüม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ำเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 14 - 16 ดี 11 - 13 พอใช้ ต่ำกü่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1.รักชาติ ýาÿน์ กþัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย คüามĀมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามÿิทธิและĀน้าที่ของนักเรียน 1.3 ใĀ้คüามร่üมมือ ร่üมใจ ในการทำงานกับÿมาชิกในชั้นเรียน 1.4 เข้าร่üมกิจกรรมที่ÿร้างคüามÿามัคคี ปรองดอง และเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่üมกิจกรรมทางýาÿนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามĀลัก ของýาÿนา 1.6 เข้าร่üมกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันพระมĀากþัตริย์ตามที่ โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น 2.ซื่อÿัตย์ ÿุจริต 2.1 ใĀ้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในÿิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัüที่จะทำคüามผิด ทำตามÿัญญาที่ตนใĀ้ไü้กับเพื่อน พ่อแม่Āรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้üยคüามซื่อตรง 3.มีüินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัüและโรงเรียน มีคüามตรงต่อเüลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีüิตประจำüัน 4.ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แÿüงĀาข้อมูลจากแĀล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกคüามรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 ÿรุปคüามรู้ได้อย่างมีเĀตุผล 5.อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์ÿินของตนเอง เช่น ÿิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่าง ประĀยัด คุ้มค่า และเก็บรักþาดูแลอย่างดี และใช้เüลาอย่าง เĀมาะÿม 5.2 ใช้ทรัพยากรของÿ่üนรüมอย่างประĀยัด คุ้มค่า และเก็บ รักþาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดÿินใจด้üยคüามรอบคอบ มีเĀตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำใĀ้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมใĀ้อภัย เมื่อผู้อื่นกระทำผิดพลาด

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ำเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 üางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีüิตประจำüันบน พื้นฐานของคüามรู้ ข้อมูล ข่าüÿาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางÿังคม และÿภาพแüดล้อม ยอมรับและปรับตัü อยู่ร่üมกับผู้อื่นได้อย่างมีคüามÿุข 6.มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีคüามตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบĀมาย 6.2 มีคüามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปÿรรคเพื่อใĀ้งานÿำเร็จ 7.รักคüามเป็นไทย 7.1 มีจิตÿำนึกในการอนุรักþ์üัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เĀ็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามüัฒนธรรมไทย 8.มีจิตÿาธารณะ 8.1 รู้จักช่üยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาÿาทำงาน ช่üยคิด ช่üยทำ และแบ่งปันÿิ่งของใĀ้ผู้อื่น 8.3 รู้จักดูแล รักþาทรัพย์ÿมบัติและÿิ่งแüดล้อมของĀ้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่üมกิจกรรมเพื่อÿังคมและÿาธารณประโยชน์ของ โรงเรียน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ำกü่า 54 ปรับปรุง

สํานกังานเขตพน้ ืทกี่ารศกึษามธัยมศกึษาเพชรบรูณ์ แผนการจดัการเรยีนรู ้ เชงิรกุทสี่่ งเสรมิพฒันาพหปุัญญา เรอ ่ ื ง การอ ่ านออกเสย ี งบทรอ ้ ยกรอง ชน ั ้ มธ ั ยมศก ึ ษาปี ท ี่1 ครป ู ารช ิ าต ิ ทพ ิ ยพ ์ ยค ั ฆก ์ ร โรงเรย ี นวท ิ ยานก ุ ล ู นาร ี รวบรวมโดย กลุม่นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สํานักงานเขตพ้ืนทีก่ารศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ภาþาไทย ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ÿาระที่ 1 การอ่าน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การอ่านออกเÿียงบทร้อยกรอง จำนüน 2 ชั่üโมง ผู้ÿอนนางปาริชาติ ทิพย์พยัคฆ์กร ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––--------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด ÿาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท1.1 ใช้กระบüนการอ่านÿร้างคüามรู้และคüามคิดเพื่อนำไปตัดÿินใจแก้ปัญĀาในการ ดำเนินชีüิตและมีนิÿัยรักการอ่าน ตัüชี้üัด ม.1/1 อ่านออกเÿียงบทร้อยแก้üและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเĀมาะÿมกับเรื่องที่อ่าน จุดประÿงค์การเรียนรู้ (ใĀ้ครอบคลุม K P A เรียงตามลำดับ) 1. การอ่านออกเÿียงบทร้อยกรอง เช่น กลอนÿุภาพ กลอนÿักüา กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 กาพย์ ÿุรางคนางค์ 28 และโคลงÿี่ÿุภาพ 2. อ่านใĀ้ถูกต้องเĀมาะÿมกับประเภทของบทร้อยกรองที่อ่าน 3. มีมารยาทในการอ่าน คüามคิดรüบยอด การอ่านออกเÿียงบทร้อยกรองแต่ละประเภท จะต้องฝึกอ่านใĀ้ถูกต้องเĀมาะÿมกับประเภทของบท ร้อยกรองที่อ่าน ÿาระการเรียนรู้ ด้านคüามรู้ การอ่านออกเÿียงบทร้อยกรอง เช่น กลอนÿุภาพ กลอนÿักüา กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 กาพย์ ÿุรางคนางค์ 28 และโคลงÿี่ÿุภาพ ด้านทักþะ/กระบüนการ การอ่านออกเÿียงบทร้อยกรอง เช่น กลอนÿุภาพ กลอนÿักüา กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 กาพย์ÿุรางคนางค์ 28 และโคลงÿี่ÿุภาพได้ ทักþะแĀ่งýตüรรþที่ 21 ด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและการแก้ปัญĀา ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด

คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. รักชาติ ýาÿน์ กþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์ÿุจริต 3. มีüินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักคüามเป็นไทย 8. มีจิตÿาธารณะ ชิ้นงาน/ภาระงาน การนำเÿนอบทอ่านออกเÿียงบทร้อยแก้üและบทร้อยกรอง การüัดและการประเมิน การประเมินระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ÿังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล 2. ÿังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 3. ÿังเกตคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ การประเมินĀลังเรียน 1. ประเมินการอ่านออกเÿียงบทร้อยกรอง กิจกรรมการเรียนรู้ üิธีÿอนแบบ : ÿืบเÿาะĀาคüามรู้(Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นคüามÿนใจ (ชั่üโมงที่ 1) 1. นักเรียนฟังเÿียงการอ่านออกเÿียงบทร้อยกรองประเภทต่างๆ จากซีดีที่ครูเปิด แล้üร่üมกัน แÿดงคüามคิดเĀ็นเกี่ยüกับลักþณะของการอ่านออกเÿียงบทร้อยกรองแต่ละประเภท 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นคüามคิด ข้อ 1-2 คำถามกระตุ้นคüามคิด 1. การอ่านบทร้อยกรองมีประโยชน์ต่อนักเรียนĀรือไม่ อย่างไร 2. นักเรียนจะนำคüามรู้เรื่อง การอ่านออกเÿียงบทร้อยกรองไปใช้ในชีüิตประจำüันอย่างไร ขั้นที่ 2 ÿำรüจค้นĀา 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน คละกันตามคüาม ÿามารถ คือ เก่ง ปานกลาง ค่อนข้าง เก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน โดยใĀ้ÿมาชิกแต่ละคนเลือกĀมายเลข ประจำตัüตามคüามÿมัครใจ ตั้งแต่Āมายเลข 1-6 เรียกü่า กลุ่มบ้าน 2. นักเรียนที่มีĀมายเลขเดียüกันมารüมกันเป็นกลุ่มใĀม่ เรียกü่า กลุ่มผู้เชี่ยüชาญ ครูใĀ้ÿมาชิกใน กลุ่มผู้เชี่ยüชาญร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง การอ่านออกเÿียงบทร้อยกรอง จากĀนังÿือเรียน ตามประเด็นคüามรู้ที่กำĀนด ดังนี้ - กลุ่มผู้เชี่ยüชาญĀมายเลข 1-2 ýึกþาคüามรู้เรื่อง üิธีการอ่านกลอนÿุภาพ - กลุ่มผู้เชี่ยüชาญĀมายเลข 3-4 ýึกþาคüามรู้เรื่อง üิธีการอ่านกาพย์ยานี 11

- กลุ่มผู้เชี่ยüชาญĀมายเลข 5-6 ýึกþาคüามรู้เรื่อง üิธีการอ่านโคลงÿี่ÿุภาพ 3. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยüชาญýึกþาคüามรู้ในประเด็นที่ตนรับผิดชอบ จากĀนังÿือเรียน และฝึกอ่าน ออกเÿียงบทร้อยกรองจากซีดีที่ครูแจกใĀ้ (Āมายเลขเดียวกันอาจมีซ้ำกันĀลายกลุ่มก็ได้ขึ้นอยู่กับจำนวน นักเรียน) 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นคüามคิด ข้อ 1-3 คำถามกระตุ้นคüามคิด 1. การอ่านบทร้อยแก้üแตกต่างจากการอ่านบทร้อยกรองอย่างไร (การอ่านบทร้อยแก้วมุ่งใĀ้เกิดความถูกต้องตามอักขรวิธี ชัดถ้อยชัดคำ ÿ่วนการอ่านบทร้อยกรอง มุ่งใĀ้ เกิดความเพลิดเพลิน) 2. การอ่านบทร้อยกรองจะนำไปใช้ใĀ้เกิดประโยชน์ÿูงÿุดในการýึกþาเรื่องใด (วรรณคดีและวรรณกรรม) 3. ถ้าอ่านบทร้อยกรองไม่ได้จะเป็นผลเÿียต่อนักเรียนอย่างไร (ทำใĀ้ขาดความซาบซึ้งในรÿของภาþา) ขั้นที่ 3 อธิบายคüามรู้(ชั่üโมงที่ 2) 1. ÿมาชิกในกลุ่มผู้เชี่ยüชาญร่üมกันอภิปรายและฝึกอ่าน ออกเÿียงบทร้อยกรองจนทุกคนมี คüามเข้าใจกระจ่างชัดในประเด็นที่ýึกþาและอ่านได้อย่างถูกต้อง 2. ÿมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยüชาญกลับไปยังกลุ่มเดิมของตนที่เรียกü่า กลุ่มบ้าน 3. ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มบ้านผลัดกันอธิบายเพื่อถ่ายทอดคüามรู้ที่ตนได้ไปýึกþามา โดยเริ่ม จากĀมายเลข 1-6 ตามลำดับ Āรืออาจถ่ายทอดคüามรู้ตามคüามÿมัครใจโดยไม่เรียงลำดับก็ได้ แต่ทุกคนต้องถ่ายทอดคüามรู้จนครบ ขั้นที่ 4 ขยายคüามเข้าใจ 1. นักเรียนร่üมกันทบทüนüิธีการอ่านออกเÿียงบทร้อยกรอง แต่ละประเภท 2. ÿมาชิกแต่ละกลุ่มฝึกอ่านออกเÿียงบทร้อยกรองประเภทต่างๆ ตามคำแนะนำของผู้เชี่ยüชาญในแต่ละ เรื่องจนÿามารถอ่านได้ถูกต้อง 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นคüามคิด คำถามกระตุ้นคüามคิด ถ้านักเรียนรู้Āลักการอ่านบทร้อยกรองแล้ü แต่ยังอ่านไม่ได้ นักเรียนจะปรับปรุงอย่างไร (ฝึกอ่านอยู่เÿมอและขอคำแนะนำ ความช่วยเĀลือจากผู้ที่มีความรู้ความÿามารถในด้านนี้) ขั้นที่ 5 ตรüจÿอบผล 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปĀลักการอ่านออกเÿียงบทร้อยกรองประเภทต่างๆ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นคüามคิด คำถามกระตุ้นคüามคิด นักเรียนได้รับประโยชน์จากการฝึกอ่าน บทร้อยกรองอย่างไร และแตกต่างจากที่นักเรียนเคยเรียน มาในชั้นประถมýึกþาĀรือไม่ จงอธิบาย üัÿดุ อุปกรณ์/ÿื่อการเรียนรู้/แĀล่งเรียนรู้ 1. Āนังÿือเรียน ภาþาไทย : Āลักภาþาและการใช้ภาþา ม.1 2. ซีดีการอ่านบทร้อยกรอง

แบบประเมินการอ่านออกเÿียงบทร้อยกรอง คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมการอ่านของนักเรียน แล้üขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-ÿกุล ของผู้รับการ ประเมิน ถูกต้อง ตาม อักขรüิธี การแบ่ง üรรคตอน ออกเÿียง ชัดเจน การใช้ น้ำเÿียง รüม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปานกลาง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องมาก ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ำกü่า 8 ปรับปรุง

แบบÿังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-ÿกุล ของผู้รับการ ประเมิน คüามมี üินัย คüามมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เÿียÿละ การรับฟัง คüาม คิดเĀ็น การแÿดง คüาม คิดเĀ็น การตรง ต่อเüลา รüม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ำเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 14 - 16 ดี 11 - 13 พอใช้ ต่ำกü่า 10 ปรับปรุง

แบบÿังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-ÿกุล ของผู้รับการ ประเมิน คüาม ร่üมมือกัน ทำ กิจกรรม การแÿดง คüาม คิดเĀ็น การรับฟัง คüาม คิดเĀ็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไข ปัญĀา/ Āรือ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รüม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ำเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 14 - 16 ดี 11 - 13 พอใช้ ต่ำกü่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1.รักชาติ ýาÿน์ กþัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย คüามĀมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามÿิทธิและĀน้าที่ของนักเรียน 1.3 ใĀ้คüามร่üมมือ ร่üมใจ ในการทำงานกับÿมาชิกในชั้นเรียน 1.4 เข้าร่üมกิจกรรมที่ÿร้างคüามÿามัคคี ปรองดอง และเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่üมกิจกรรมทางýาÿนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามĀลัก ของýาÿนา 1.6 เข้าร่üมกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันพระมĀากþัตริย์ตามที่ โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น 2.ซื่อÿัตย์ ÿุจริต 2.1 ใĀ้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในÿิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัüที่จะทำคüามผิด ทำตามÿัญญาที่ตนใĀ้ไü้กับเพื่อน พ่อแม่Āรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้üยคüามซื่อตรง 3.มีüินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัüและโรงเรียน มีคüามตรงต่อเüลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีüิตประจำüัน 4.ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แÿüงĀาข้อมูลจากแĀล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกคüามรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 ÿรุปคüามรู้ได้อย่างมีเĀตุผล 5.อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์ÿินของตนเอง เช่น ÿิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่าง ประĀยัด คุ้มค่า และเก็บรักþาดูแลอย่างดี และใช้เüลาอย่าง เĀมาะÿม 5.2 ใช้ทรัพยากรของÿ่üนรüมอย่างประĀยัด คุ้มค่า และเก็บ รักþาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดÿินใจด้üยคüามรอบคอบ มีเĀตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำใĀ้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมใĀ้อภัย เมื่อผู้อื่นกระทำผิดพลาด

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ำเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 üางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีüิตประจำüันบน พื้นฐานของคüามรู้ ข้อมูล ข่าüÿาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางÿังคม และÿภาพแüดล้อม ยอมรับและปรับตัü อยู่ร่üมกับผู้อื่นได้อย่างมีคüามÿุข 6.มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีคüามตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบĀมาย 6.2 มีคüามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปÿรรคเพื่อใĀ้งานÿำเร็จ 7.รักคüามเป็นไทย 7.1 มีจิตÿำนึกในการอนุรักþ์üัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เĀ็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามüัฒนธรรมไทย 8.มีจิตÿาธารณะ 8.1 รู้จักช่üยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาÿาทำงาน ช่üยคิด ช่üยทำ และแบ่งปันÿิ่งของใĀ้ผู้อื่น 8.3 รู้จักดูแล รักþาทรัพย์ÿมบัติและÿิ่งแüดล้อมของĀ้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่üมกิจกรรมเพื่อÿังคมและÿาธารณประโยชน์ของ โรงเรียน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ำกü่า 54 ปรับปรุง

สํานกังานเขตพน้ ืทกี่ารศกึษามธัยมศกึษาเพชรบรูณ์ แผนการจดัการเรยีนรู ้ เชงิรกุทสี่่ งเสรมิพฒันาพหปุัญญา เรอ ่ ื ง การวเ ิ คราะหแ ์ ละอธบ ิ ายคณ ุ ค ่ าดา ้ นเนอ ้ ื หา ชน ั ้ มธ ั ยมศก ึ ษาปี ท ี่1 ครป ู ั ญญาภรณ ์ พฤทธสาโรช โรงเรย ี นวท ิ ยานก ุ ล ู นาร ี รวบรวมโดย กลุม่นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สํานักงานเขตพ้ืนทีก่ารศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ภาþาไทย ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ÿาระที่ 5 üรรณคดีและüรรณกรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง การüิเคราะĀ์และอธิบายคุณค่าด้านเนื้อĀา จำนüน 1 ชั่üโมง ผู้ÿอนนางปัญญาภรณ์ พฤทธÿาโรช –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––---- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด ÿาระที่ 5 üรรณคดีและüรรณกรรม มาตรฐาน ท5.1 เข้าใจและแÿดงคüามคิดเĀ็น üิจารณ์üรรณคดีและüรรณกรรมไทยอย่างเĀ็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีüิตจริง ตัüชี้üัด ม.1/2 üิเคราะĀ์üรรณคดีและüรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเĀตุผลประกอบ ม.1/3 อธิบายคุณค่าของüรรณคดีและüรรณกรรมที่อ่าน จุดประÿงค์การเรียนรู้ (ใĀ้ครอบคลุม K P A เรียงตามลำดับ) 1. การýึกþาüรรณคดีที่มีเนื้อĀาเกี่ยüกับบันทึกการเดินทาง เรื่อง นิราýภูเขาทอง 2. ÿรุปเนื้อĀาüรรณคดีเรื่อง นิราýภูเขาทอง 3. มีมารยาทในการอ่าน เขียน และการฟังการดูและการพูด คüามคิดรüบยอด การýึกþาüรรณคดีที่มีเนื้อĀาเกี่ยüกับบันทึกการเดินทาง เรื่อง นิราýภูเขาทอง จะต้องÿรุปเนื้อĀาของ เรื่องที่อ่าน ÿาระการเรียนรู้ ด้านคüามรู้ ýึกþาüรรณคดีที่มีเนื้อĀาเกี่ยüกับบันทึกการเดินทาง เรื่อง นิราýภูเขาทอง ด้านทักþะ/กระบüนการ ÿรุปเนื้อĀาüรรณคดีเรื่อง นิราýภูเขาทองได้ ทักþะแĀ่งýตüรรþที่ 21 ด้านการคิดอย่างมีüิจารณญาณและการแก้ปัญĀา ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน 1. คüามÿามารถในการÿื่อÿาร 2. คüามÿามารถในการคิด 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต

คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. รักชาติ ýาÿน์ กþัตริย์ 2. ซื่อÿัตย์ÿุจริต 3. มีüินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักคüามเป็นไทย 8. มีจิตÿาธารณะ ชิ้นงาน/ภาระงาน การจัดนิทรรýการ เรื่อง นิราýภูเขาทอง การประเมินระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ÿังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล 2. ÿังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 3. ÿังเกตคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ การประเมินĀลังเรียน 1. ตรüจบันทึกการอ่าน 2. ประเมินการจัดนิทรรýการ กิจกรรมการเรียนรู้ üิธีÿอนแบบ : Āน่üย (Unit Teaching Method) ขั้นที่ 1 นำเข้าÿู่Āน่üย 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿนทนาเกี่ยüกับเรื่องราüชีüิตและผลงานของÿุนทรภู่ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นคüามคิด คำถามกระตุ้นคüามคิด นักเรียนคิดü่า ผลงานของÿุนทรภู่ดีเด่นพอที่จะได้รับการยกย่องใĀ้เป็นกüีของโลกĀรือไม่จงอธิบาย (ผลงานของÿุนทรภู่มีĀลายเรื่องĀลายแนüที่ได้รับการยกย่องก็คือเรื่อง พระอภัยมณี ได้รับการแปลเป็น ภาþาอังกฤþและใช้เรียน ในระดับมĀาüิทยาลัยของอังกฤþด้üย จึงÿมคüรได้รับการยกย่องü่าเป็นกüีของโลก) ขั้นที่ 2 นักเรียนและครูüางแผนร่üมกันในการปฏิบัติกิจกรรม 1. นักเรียนและครูüางแผนร่üมกันในการýึกþาüรรณคดีเรื่อง นิราýภูเขาทอง โดยกำĀนดคüามมุ่งĀมาย เพื่อüิเคราะĀ์เนื้อĀาของüรรณคดีเรื่อง นิราýภูเขาทอง พร้อมยกเĀตุผลประกอบและอธิบายคุณค่า 2. ครูกำĀนดประเด็นการüิเคราะĀ์และอธิบายคุณค่าด้านเนื้อĀาüรรณคดีเรื่อง นิราýภูเขาทอง ดังนี้ 1. คุณค่าด้านการÿะท้อนÿภาพบ้านเมืองและÿังคม 2. คุณค่าด้านคüามเป็นมา Āรือตำนานÿถานที่ 3. คุณค่าด้านคüามเชื่อของคนไทย 4. คุณค่าด้านแง่คิดเกี่ยüกับคüามจริงของชีüิต

3. ครูและนักเรียนร่üมกันกำĀนดกิจกรรมของแต่ละประเด็นและกำĀนดÿื่อที่จะÿืบค้นข้อมูลจากĀนังÿือ เรียน และแĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý 4. นักเรียนกลุ่มเดิม ร่üมกันüางแผนการýึกþาค้นคü้าและกำĀนดผู้รับผิดชอบ เมื่อýึกþาค้นคü้าแล้ü ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มรายงานผลและขั้นตอนการปฏิบัติงาน 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นคüามคิด คำถามกระตุ้นคüามคิด การแต่งĀนังÿือประเภทนิราýมีÿาเĀตุมาจากอะไรและประเทýอื่นมีĀนังÿือที่แต่งในลักþณะของนิราýĀรือไม่ จงอธิบาย (การแต่งĀนังÿือประเภทนิราýมีÿาเĀตุมาจากการ จากลาผู้เป็นที่รัก การแต่งนิราýไม่ได้มีเฉพาะใน ประเทýไทย โดยไทยได้นำลักþณะการแต่งนิราýมาจากเรื่องเมฆทูตของอินเดีย) ขั้นที่ 3 ลงมือทำงาน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มÿำรüจและรüบรüมคüามรู้เกี่ยüกับการüิเคราะĀ์และอธิบายคุณค่าด้านเนื้อĀาของ üรรณคดีเรื่อง นิราýภูเขาทอง จากĀนังÿือเรียน และแĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý แล้üบันทึกคüามรู้ลงในแบบ บันทึกการอ่าน 2. นักเรียนรüบรüมข้อมูลมาจัดระบบเพื่อนำเÿนอในรูปแบบต่าง ๆ ตามมติของÿมาชิกกลุ่ม คำถามกระตุ้นคüามคิด เพราะเĀตุใด การýึกþาüรรณคดีจึงต้องüิเคราะĀ์ และประเมินค่าเรื่องที่อ่าน (เพื่อใĀ้ผู้ýึกþาüรรณคดีมีคüามรู้คüามเข้าใจและเĀ็นคุณค่าของüรรณคดีที่อ่านมากยิ่งขึ้น) ขั้นที่ 4 เÿนอกิจกรรม 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มÿ่งตัüแทนออกมานำเÿนอผลการýึกþาค้นคü้าและขั้นตอนการปฏิบัติงาน โดยเลือกใช้รูปแบบและüิธีการที่ÿร้างÿรรค์ 2. นักเรียนกลุ่มอื่นĀมุนเüียนกันอภิปรายแÿดงคüามคิดเĀ็นในการนำเÿนอผลงานของเพื่อนกลุ่ม อื่น ๆ ขั้นที่ 5 ประเมินผล ครูประเมินการนำเÿนอผลงาน พิจารณาผลการปฏิบัติงานตามขั้นตอนและจุดประÿงค์ของĀน่üย üัÿดุ อุปกรณ์/ÿื่อการเรียนรู้/แĀล่งเรียนรู้ 1. Āนังÿือเรียน ภาþาไทย : üรรณคดีและüรรณกรรม ม.1 แĀล่งการเรียนรู้ แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý http://www.navy22.com/th/index.php?option=com_content.

แบบประเมินผลงาน คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ประเมินการนำเÿนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำĀนด แล้üขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 นำเÿนอเนื้อĀาในผลงานได้ถูกต้อง 2 การลำดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง 3 การนำเÿนอมีคüามน่าÿนใจ 4 การมีÿ่üนร่üมของÿมาชิกในกลุ่ม 5 การตรงต่อเüลา รüม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../............... เกณฑ์การใĀ้คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมÿมบูรณ์ชัดเจน ใĀ้4 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางÿ่üน ใĀ้3 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นÿ่üนใĀญ่ ใĀ้2 คะแนน ผลงานĀรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ใĀ้1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกü่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินการอ่านออกเÿียงบทร้อยแก้ü คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมการอ่านของนักเรียน แล้üขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดั บ ที่ ชื่อ-ÿกุล ของผู้รับการ ประเมิน ถูกต้อง ตาม อักขรüิธี การแบ่ง üรรคตอน ออกเÿียง ชัดเจน การใช้ น้ำเÿียง รüม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องเล็กน้อย ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องปานกลาง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติมีข้อบกพร่องมาก ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ำกü่า 8 ปรับปรุง

แบบÿังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดั บ ที่ ชื่อ-ÿกุล ของผู้รับการ ประเมิน คüามมี üินัย คüามมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เÿียÿละ การรับฟัง คüาม คิดเĀ็น การแÿดง คüาม คิดเĀ็น การตรง ต่อเüลา รüม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ำเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 14 - 16 ดี 11 - 13 พอใช้ ต่ำกü่า 10 ปรับปรุง

แบบÿังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-ÿกุล ของผู้รับการ ประเมิน คüาม ร่üมมือกัน ทำ กิจกรรม การแÿดง คüาม คิดเĀ็น การรับฟัง คüาม คิดเĀ็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไข ปัญĀา/ Āรือ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รüม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ำเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 14 - 16 ดี 11 - 13 พอใช้ ต่ำกü่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ คำชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1.รักชาติ ýาÿน์ กþัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย คüามĀมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามÿิทธิและĀน้าที่ของนักเรียน 1.3 ใĀ้คüามร่üมมือ ร่üมใจ ในการทำงานกับÿมาชิกในชั้นเรียน 1.4 เข้าร่üมกิจกรรมที่ÿร้างคüามÿามัคคี ปรองดอง และเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่üมกิจกรรมทางýาÿนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามĀลัก ของýาÿนา 1.6 เข้าร่üมกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันพระมĀากþัตริย์ตามที่ โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น 2.ซื่อÿัตย์ ÿุจริต 2.1 ใĀ้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในÿิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัüที่จะทำคüามผิด ทำตามÿัญญาที่ตนใĀ้ไü้กับเพื่อน พ่อแม่Āรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้üยคüามซื่อตรง 3.มีüินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัüและโรงเรียน มีคüามตรงต่อเüลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีüิตประจำüัน 4.ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แÿüงĀาข้อมูลจากแĀล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกคüามรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 ÿรุปคüามรู้ได้อย่างมีเĀตุผล 5.อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์ÿินของตนเอง เช่น ÿิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่าง ประĀยัด คุ้มค่า และเก็บรักþาดูแลอย่างดี และใช้เüลาอย่าง เĀมาะÿม 5.2 ใช้ทรัพยากรของÿ่üนรüมอย่างประĀยัด คุ้มค่า และเก็บ รักþาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดÿินใจด้üยคüามรอบคอบ มีเĀตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำใĀ้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมใĀ้อภัย เมื่อผู้อื่นกระทำผิดพลาด

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ำเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 üางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีüิตประจำüันบน พื้นฐานของคüามรู้ ข้อมูล ข่าüÿาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางÿังคม และÿภาพแüดล้อม ยอมรับและปรับตัü อยู่ร่üมกับผู้อื่นได้อย่างมีคüามÿุข 6.มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีคüามตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบĀมาย 6.2 มีคüามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปÿรรคเพื่อใĀ้งานÿำเร็จ 7.รักคüามเป็นไทย 7.1 มีจิตÿำนึกในการอนุรักþ์üัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เĀ็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามüัฒนธรรมไทย 8.มีจิตÿาธารณะ 8.1 รู้จักช่üยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาÿาทำงาน ช่üยคิด ช่üยทำ และแบ่งปันÿิ่งของใĀ้ผู้อื่น 8.3 รู้จักดูแล รักþาทรัพย์ÿมบัติและÿิ่งแüดล้อมของĀ้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่üมกิจกรรมเพื่อÿังคมและÿาธารณประโยชน์ของ โรงเรียน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ำกü่า 54 ปรับปรุง

สํานกังานเขตพน้ ืทกี่ารศกึษามธัยมศกึษาเพชรบรูณ์ แผนการจดัการเรยีนรู ้ เชงิรกุทสี่่ งเสรมิพฒันาพหปุัญญา เรอ ่ ื ง คา ํ มล ู และคา ํ ประสม ชน ั ้ มธ ั ยมศก ึ ษาปี ท ี่1 ครว ู รนรรถ ศล ิปปรช ี า โรงเรย ี นศรเ ี ทพประชาสรรค ์ รวบรวมโดย กลุม่นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สํานักงานเขตพ้ืนทีก่ารศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35 รĀัÿüิชา ท21101 รายüิชา ภาþาไทย 2 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ภาþาไทย Āน่üยที่8 เÿียงในภาþาไทยและการÿ้างคำ เรื่อง คำมูล และคำประÿม ชั้นมัธยมýึกþาปีที่1 เüลา 50 นาที โรงเรียนýรีเทพประชาÿรรค์ ผู้ÿอน นายüรนรรถ ýิลปปรีชา 1. มาตรฐานตัüชี้üัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาþาและĀลักภาþาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาþาและพลังของ ภาþา ภูมิปัญญาทางภาþา และรักþาภาþาไทยไü้เป็นÿมบัติของชาติ ตัüชี้üัด ท 4.1 ม.1/2 ÿร้างคำในภาþาไทย 2. ÿาระÿำคัญ 2.1. คüามรู้ อธิบายüิธีการÿร้างคำในภาþาไทยได้อย่างถูกต้อง üิเคราะĀ์ลักþณะของคำมูล และเข้าใจüิธีการÿร้าง ของคำประÿมได้อย่างถูกต้องตามĀลักการ 2.2. ทักþะทางภาþา - ทักþะการอ่าน - ทักþะการเขียน 3. ÿาระการเรียนรู้แกนกลาง การÿร้างคำ คำมูล คำประÿม 4. ÿาระท้องถิ่น - 5. คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 5.1 มีüินัย 5.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน 6.1. คüามÿามารถในการÿี่อÿาร ตัüชี้üัดที่ 1 ใช้ภาþาถ่ายทอดคüามรู้ คüามเข้าใจ คüามคิด คüามรู้ÿึกและทัýนะของตนเองด้üยการพูด และการเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ 1. เขียนถ่ายทอดคüามรู้ คüามเข้าใจจากÿารที่อ่าน ฟัง Āรือดูด้üยภาþาของตนเองได้

6.2. คüามÿามารถในการคิด ตัüชี้üัดที่ 2 คิดขั้นÿูง (การคิดคิดÿังเคราะĀ์คิดÿร้างÿรรค์ คิดอย่างมีüิจารณญาณ) พฤติกรรมบ่งชี้ 2.คิดÿร้างÿรรค์ มีจินตนาการ คิดในทางบüก และÿามารถประยุกต์ÿร้างÿรรค์ÿิ่งใĀม่ เพื่อประโยชน์ต่อตนเองและÿังคม 7. ชิ้นงานĀรือภาระงาน (Āลักฐานร่องรอยแÿดงคüามรู้) 7.1. ใบงาน เรื่อง การÿร้างคำในภาþาไทย (คำมูล/คำประÿม) 8. การüัดและประเมินผลการเรียนรู้ üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การüัด ตรüจแบบฝึกĀัด (K) - ใบงาน เรื่อง การÿร้างคำใน ภาþาไทย (คำมูล/คำประÿม) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป - แบบประเมินชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป ประเมินทักþะ (P) - แบบประเมินทักþะ ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ประเมินคุณลักþณะ (A) - แบบประเมินคุณลักþณะ ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 กระตุ้นคüามÿนใจ (Engagement) 1. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มÿ่งตัüแทน 1 คน ออกมาร่üมเล่น เกมต่อคำ จากนั้นครูอธิบายüิธีการเล่นเกมใĀ้นักเรียน เข้าใจ 2. ครูชมเชยตัüแทนนักเรียนกลุ่มที่ชนะ จากนั้นครูเขียน ตัüอย่างคำที่อยู่ในเกมต่อคำเพื่อใĀ้นักเรียนÿังเกตลักþณะ การนำคำมาต่อเพื่อÿร้างคำใĀม่ที่มีคüามĀมาย 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงใĀ้นักเรียนเข้าใจเกี่ยüกับการÿร้างคำ ขึ้นมาใช้ในภาþาไทย 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นคüามคิด เพราะเĀตุใด จึงมีการÿร้างคำในภาþาไทย (เพราะคำไทยแท้ที่มีอยู่เดิมไม่พอใช้ จึงÿร้างคำ ขึ้นมา เพิ่ม) ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู้ : 1. เกมต่อคำ ขั้นนำ (20 นาที)

ขั้นที่ 2 ÿำรüจค้นĀา (Exploration) นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่üมกันýึกþาคüามรู้เรื่อง การÿร้างคำ และคำพ้อง จาก Āนังÿือเรียน ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู้ : 1. Āนังÿือเรียน Āลักภาþาฯ ม.1 2. PowerPoint ÿไลด์ที่ 17-22 (การÿร้าง คำ) PowerPoint ÿไลด์ที่ 23 (คำพ้อง) ขั้นที่ 3 อธิบายคüามรู้(Explanation) : เทคนิคคู่คิดÿี่ÿĀาย 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นคüามคิด นักเรียนคิดü่า คำพ้องจัดอยู่ในประเภทการÿร้างคำĀรือไม่ เพราะเĀตุ ใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใĀ้อยู่ใ ดุลยพินิจของครูผู้ÿอน) 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันอธิบายคüามรู้เกี่ยüกับลักþณะของคำมูล คำ ประÿม คำซ้อน คำซ้ำ และคำพ้อง เพื่อใĀ้เกิดคüามรู้คüามเข้าใจที่ถูกต้อง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันทำใบงานที่ 8.4 เรื่อง การÿร้างคำใน ภาþาไทย โดยใĀ้ÿมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจำแนกประเภทของคำจนครบ ทุกประเภท จากนั้นจับคู่กับเพื่อน ในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบของ ตนเองใĀ้เพื่อนฟัง (นักเรียนอีกคู่Āนึ่งก็ปฏิบัติกิจกรรมเช่นเดียüกัน) 4. ÿมาชิกรüมกลุ่มเดิม (4 คน) ผลัดกันอธิบายคำตอบของ คู่ตนเองใĀ้ เพื่อนอีกคู่Āนึ่งฟัง และÿรุปคำตอบที่เป็นมติ ของกลุ่ม แล้üบันทึก คำตอบลงในใบงานที่ 8.4 5. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 8.4 จากนั้นใĀ้ÿมาชิกแต่ละกลุ่มช่üยกัน ตรüจÿอบคüามถูกต้อง และแก้ไขในÿ่üนที่บกพร่อง 6. นักเรียนแต่ละคนทำแบบüัดฯ ตอนที่ 4 (เÿียงในภาþาไทยและการÿร้าง คำ) กิจกรรมตามตัüชี้üัด : กิจกรรมที่ 1.2 เมื่อทำเÿร็จแล้üใĀ้นำÿ่งครู ตรüจ ÿื่อ/แĀล่งการ เรียนรู้ : 1. แบบüัดฯ 2. ใบงานที่ 8.4 ขั้นสอน (65 นาที)

ขั้นที่ 5 ตรüจÿอบผล 1. นักเรียนและครูร่üมกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 8.5 2. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้เรื่อง การÿร้างคำ และ คำพ้อง 3. นักเรียนร่üมกันเÿนอแนะแนüทางในการใช้คำพ้อง ในการÿื่อÿารใĀ้ถูกต้องและตรงตามคüามĀมาย ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู้ : 1. ใบงานที่ 8.5 2. ÿรุปÿาระÿำคัญ 10.ÿื่อและแĀล่งการเรียนรู้ 10.1. ÿื่อการเรียนรู้ - เกมต่อคำ - PowerPoint ภาþาไทย : เÿียงในภาþาไทยและการÿ้างคำ - ใบงาน เรื่อง การÿร้างคำในภาþาไทย (คำมูล/คำประÿม) 10.2. แĀล่งเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ขยายคüามเข้าใจ (Elaboration) นักเรียนทำใบงานที่ 8.5 เรื่อง คำพ้องและคüามĀมาย เป็นรายบุคคล เมื่อทำเÿร็จแล้üใĀ้นักเรียนตรüจÿอบคüาม ถูกต้อง ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู้ : 1. Āนังÿือเรียน Āลักภาþาฯ ม.1 ขนั้สรปุและประเมิน (15 นาที)

บันทึกĀลังแผนการจัดการเรียนรู้ รĀัÿüิชา ท21101 รายüิชา ภาþาไทย 2 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ ภาþาไทย Āน่üยที่ 8 เÿียงในภาþาไทยและการÿ้างคำ เรื่อง คำมูล และคำประÿม มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาþาและĀลักภาþาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาþาและพลังของภาþา ภูมิปัญญาทางภาþา และรักþาภาþาไทยไü้เป็นÿมบัติของชาติ ตัüชี้üัด ท 4.1 ม.1/2 ÿร้างคำในภาþาไทย 1. ด้านคüามรู้/ทักþะและกระบüนการที่ใช้ (K) ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................ ........ 2. ทักþะกระบüนการ (P) ....................................................................................................... ............................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 3. คุณลักþณธอันพึงประÿงค์ (A) ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................ .................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 4. ด้านÿมรรถนะของผู้เรียน ....................................................................................................................................................................... ............. ...................................................................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................... ......................................... ....................................................................................................................................................................................

5. บรรยาการระĀü่างการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... ............................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 6. ปัญĀาและอุปÿรรค์ (ถ้ามี) ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... . ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ...................................................................................................................................................... .............................. 7. แนüทางการแก้ไข (ถ้ามี) ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................ ........ ลงชื่อ.........................................................ครูผู้ÿอน นายüรนรรถ ýิลปปรีชา üันที่......../……../………

ภาคผนüกĀลังแผนการจัดการเรียนรู้ - ใบงาน เรื่อง การÿร้างคำในภาþาไทย (คำมูล/คำประÿม) - แบบประเมินชิ้นงาน (K) - แบบประเมินทักþะ (P) - แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค์(A)

ใบงาน เรื่อง การÿร้างคำในภาþาไทย (คำมูล/คำประÿม) ตอนที่ 1 : ใĀ้นักเรียนเขียนแผนผังคüามคิดÿรุปคüามรู้เรื่องคำมูล ตอนที่ 2 : ใĀ้นักเรียนขีดเÿ้นใต้คำมูลใĀ้ถูกต้อง น้ำตก รถถัง เครื่องซักผ้า ประตู เกิด คอมพิüเตอร์ จรüด ป้า ก๋üยจั๊บ นักแÿดง แม่น้ำ ผงซักฟอก ตำรüจ พ่อค้า น้า อักþร เครื่องบิน ท้องฟ้า นก กะĀล่ำปลี นักเขียน ลำธาร Āมู กระป๋อง เตารีด พระ มะละกอ เนื้อคู่ แม่ครัü ลุง ก๋üยเตี๋ยü เครื่องบิน กระทรüง เฉาก๊üย กำเนิด โรงเรียน เก้าอี้ ผ้าเช็ดĀน้า พัดลม Ā้องครัü ชื่อ.................................................ÿกุล........................................ชั้น..............เลขที่.... .............

ตอนที่ 3 : ใĀ้นักเรียนเขียนแผนผังคüามคิดÿรุปคüามรู้เรื่องคำประÿม ตอนที่ 4 : ใĀ้นักเรียนÿร้างคำประÿมจากปริýนาคำทายอะไรเอ่ยที่ขึ้นต้นด้üยคำü่า “เจ้า” 1. มีมาดั้งเดิม เริ่มขายคนแรก ไปไĀนไม่แปลก ขายดิบขายดี ............................. 2. ĀรูĀราร่ำรüย รูปÿüยต่างĀาก ราชาลำบากแปลง ร่างเป็นกบ ............................. 3. กรุ้มกริ่มยิ้มพราย อันตรายอย่าใกล้ ÿาüๆใÿ่ใจ ไกลคนพรรค์นี้ ............................. 4. แถüนี้ผีคุ้ม ชุมนุมคนเก่ง พรรคพüกอüดเบ่ง ÿั่งÿอนอยู่Āมัด ............................. 5. ของดีมีค่า อุÿ่าĀ์ÿะÿม เจ้าของระทม รีบไปแจ้งคüาม ............................. 6. พระภูมิคุ้มครอง ของไพ่ไกลĀ่าง เป็นÿุขทุกอย่าง ทำถูกüิธี ............................. 7. ใĀญ่ในงานนี้ พี่รับผิดชอบ กินอยู่ถามตอบ ครอบเเล้üทั้งปüง ............................. 8. ใครก็ต้องเกรง แบงค์ไม่ขึ้นĀรอก ยกเü้นแทงออก เขาจ่ายĀมดเลย ............................. 9. เมืองจีนจากมาก ค้าขายแข็งขัน กำไรเก็บพลัน ร่ำรüยทันตา ............................. 10.üัดค่าอย่าแตะ แต่แนะธรรมะ กิเลýต้องละ บำเพ็ญกุýล ............................. ชื่อ.................................................ÿกุล........................................ชั้น..............เลขที่.... .............

แบบประเมินชิ้นงาน (K) คำชี้แจง : 1. ใĀ้ครูประเมินผู้เรียนตามเกณฑ์การประเมินที่แนบมาด้านĀลังแบบประเมิน ทำการรüม คะแนน และพิจารณาผลรüมเปรียบเทียบกับเกณฑ์การประเมินและเกณฑ์การตัดÿิน 2. ลงคะแนนตามเกณฑ์ในช่องผลการตัดÿิน ที่ ชื่อ- ÿกุล ตอนที่ 1 ตอนที่ 2 ตอนที่ 3 ตอนที่ 4 รüม 20 คะแนน เฉลี่ย 10 คะแนน ประเมินผล 1. เด็กชายไชยüัฒน์ ดารา 5 4 3 5 17 8.5 ดี 2. เด็กชายณัฐüุฒิ กลิ่นĀอม 5 5 3 5 18 9 ดีมาก 3. เด็กชายนที üงþ์ýรี 4 5 3 5 17 8.5 ดี 4. เด็กชายธนกร กิจทะชล 5 3 3 5 16 8 ดี 5. เด็กชายธนชัย Āินซ้อน 3 5 3 5 16 8 ดี 6. เด็กชายรัชพล คำดี 5 5 4 5 19 9.5 ดีมาก 7. เด็กชายพงýกร ใจกล้า 4 5 4 5 18 9 ดีมาก 8. เด็กชายüรเมธ ÿุภาพ 3 4 3 5 15 7.5 ดี 9. เด็กชายüายุ ไพÿาลี 3 5 3 5 16 8 ดี 10. เด็กชายอลงกรช กิจทำนา 4 4 3 5 16 8 ดี 11. เด็กชายเอกüิน แก่นĀาญ 4 3 3 5 15 7.5 ดี 12. เด็กชายกันต์ ÿอิ้งทอง 3 4 3 5 15 7.5 ดี 13. เด็กชายธันüา แÿงคำมี 3 5 3 5 16 8 ดี 14. เด็กชายüราเมธ üงþ์ýรี 4 5 3 5 17 8.5 ดี 15. เด็กชายธนüัฒน์ ประธาน 4 4 4 5 17 8.5 ดี 16. เด็กชายจักรพันธ์ Āงþ์เüียงจันทร์ 3 4 3 5 15 7.5 ดี 17. เด็กชายนพรัตน์ ราชüงค์ 3 5 3 5 16 8 ดี 18. เด็กĀญิงกรนันท์ üันธงไชย 5 5 3 5 18 9 ดีมาก 19. เด็กĀญิงจันทมณี พรมอุทิý 5 5 5 5 20 10 ดีมาก 20. เด็กĀญิงชญานิý üรÿินา 4 3 3 5 15 7.5 ดี 21. เด็กĀญิงÿุณิตา พันธุüงþ์ 5 4 5 5 19 9.5 ดีมาก 22. เด็กĀญิงอรอุมา กองพูล 5 5 5 5 20 10 ดีมาก 23. เด็กĀญิงกมลüรรณ กมล 5 5 3 5 18 9 ดีมาก

ที่ ชื่อ- ÿกุล ตอนที่ 1 ตอนที่ 2 ตอนที่ 3 ตอนที่ 4 รüม 20 คะแนน เฉลี่ย 10 คะแนน ประเมินผล 24. เด็กĀญิงพิมพ์ชนก พานิชüัฒนา 5 5 5 5 20 10 ดีมาก 25. เด็กĀญิงผึ้ง เพียน 5 5 5 5 20 10 ดีมาก 26. เด็กĀญิงüณิดา ýรีซองเชþฐ์ 5 4 4 5 18 9 ดีมาก 27. เด็กĀญิงกุลปรียา จÿุพงþ์ 4 5 5 5 19 9.5 ดีมาก 28. เด็กĀญิงเนตรนภา ทาจม 5 4 5 5 19 9.5 ดีมาก 29. เด็กĀญิงเดือน ประธาน 3 4 4 5 16 8 ดี 30. เด็กĀญิงนารีรัตน์ üงþ์โพธิ์ 5 5 5 5 20 10 ดีมาก 31. เด็กĀญิงกมลüรรณ Ā่üงเจริญ 4 5 4 5 18 9 ดีมาก 32. เด็กĀญิงÿุนิþา มั่นนา 5 4 5 5 19 9.5 ดีมาก 33. เด็กĀญิงนันทิดา ÿีÿะท้าน 5 5 3 5 18 9 ดีมาก 34. เด็กĀญิงณัฐธิชา บุÿภา 5 4 5 5 19 9.5 ดีมาก ร้อยละที่ผ่าน ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน นายüรนรรถ ýิลปปรีชา üันที่......../……../………

เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน (K) ระดัคะแนน เกณฑ์คะแนน 5 (ดีมาก) 4 (ดีมาก) 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ตอนที่ 1 และ 3 คüามถูกต้องและ ครบถ้üนของเนื้อĀา เนื้อĀาครบถ้üน จัดĀมüดĀมู่ได้ ใช้คำกระชับ ได้ ใจคüาม เข้าใจ ง่าย เนื้อĀา ครบถ้üน แต่ จัดĀมüดĀมู่ ไม่ได้ ใช้คำ กระชับ ได้ ใจคüาม เนื้อĀาไม่ ครบถ้üน จัด ĀมüดĀมู่ได้ ใช้คำกระชับ ได้ใจคüาม เนื้อĀาไม่ ครบถ้üน จัด ĀมüดĀมู่ไม่ได้ ใช้คำกระชับ ได้ใจคüาม เนื้อĀาไม่ ครบถ้üน จัด ĀมüดĀมู่ไม่ได้ ใช้คำไม่กระชับ ไม่ได้ใจคüาม ตอนที่ 2 นักเรียนÿามารถ แยกคำมูลและคำ ประÿม นักเรียนตอบถูก 17 คำขึ้นไป นักเรียนตอบ ถูก 13-16 คำ นักเรียนตอบ ถูก 9-12 คำ นักเรียนตอบ ถูก 5-8 คำ นักเรียนตอบถูก 1-4 คำ ตอนที่ 4 นักเรียนเข้าใจการ ÿร้างคำประÿม นักเรียนตอบถูก 9-10 คำ นักเรียนตอบ ถูก 7-8 คำ นักเรียนตอบ ถูก 5-6 คำ นักเรียนตอบ ถูก 3-4 คำ นักเรียนตอบถูก 1-2 คำ เกณฑ์ระดับคุณ ช่üงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-9 ดีมาก 8-7 ดี 6-5 ปานกลาง 4-3 พอใช้ ต่ำกü่า 2 ปรับปรุง ĀมายเĀตุ : 1.แบบฝึกĀัดทั้งĀมด 4 ตอน ตอนละ 5 คะแนน (รüม 20 คะแนน) 2.ใĀ้นำคะแนนทั้งĀมดĀารด้üย 2 = คะแนนประเมิน (10 คะแนน) เกณฑ์การตัดÿิน : คะแนนตั้งแต่ 5 คะแนนขึ้นไปผ่านการประเมิน

แบบประเมินทักþะทางภาþา (P) คำชี้แจง : 1. ใĀ้ครูÿังเกตผู้เรียนและประเมินทักþะทางภาþาไทยตามเกณฑ์การประเมินที่แนบ มาด้านĀลังแบบ ประเมิน ทำการรüมคะแนน และพิจารณาผลรüมเปรียบเทียบกับเกณฑ์การประเมิน และเกณฑ์การตัดÿิน 2. กาเครื่องĀมาย ✓ ลงในช่องผลการตัดÿิน ที่ ชื่อ- ÿกุล ประเด็นการประเมิน (คะแนน) คะแนนรüม ประเมินผล ทักþะการอ่าน ทักþะการเขียน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1. เด็กชายไชยüัฒน์ ดารา ✓ ✓ 9 ดีมาก 2. เด็กชายณัฐüุฒิ กลิ่นĀอม ✓ ✓ 8 ดีมาก 3. เด็กชายนที üงþ์ýรี ✓ ✓ 7 ดี 4. เด็กชายธนกร กิจทะชล ✓ ✓ 8 ดีมาก 5. เด็กชายธนชัย Āินซ้อน ✓ ✓ 9 ดีมาก 6. เด็กชายรัชพล คำดี ✓ ✓ 7 ดี 7. เด็กชายพงýกร ใจกล้า ✓ ✓ 8 ดีมาก 8. เด็กชายüรเมธ ÿุภาพ ✓ ✓ 7 ดี 9. เด็กชายüายุ ไพÿาลี ✓ ✓ 8 ดีมาก 10. เด็กชายอลงกรช กิจทำนา ✓ ✓ 7 ดี 11. เด็กชายเอกüิน แก่นĀาญ ✓ ✓ 8 ดีมาก 12. เด็กชายกันต์ ÿอิ้งทอง ✓ ✓ 9 ดีมาก 13. เด็กชายธันüา แÿงคำมี ✓ ✓ 8 ดีมาก 14. เด็กชายüราเมธ üงþ์ýรี ✓ ✓ 9 ดีมาก 15. เด็กชายธนüัฒน์ ประธาน ✓ ✓ 7 ดี 16. เด็กชายจักรพันธ์ Āงþ์เüียง จันทร์ ✓ ✓ 8 ดีมาก 17. เด็กชายนพรัตน์ ราชüงค์ ✓ ✓ 7 ดี 18. เด็กĀญิงกรนันท์ üันธงไชย ✓ ✓ 8 ดีมาก

ที่ ชื่อ- ÿกุล ประเด็นการประเมิน (คะแนน) คะแนนรüม ประเมินผล ทักþะการอ่าน ทักþะการเขียน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 19. เด็กĀญิงจันทมณี พรมอุทิý ✓ ✓ 8 ดีมาก 20. เด็กĀญิงชญานิý üรÿินา ✓ ✓ 8 ดีมาก 21. เด็กĀญิงÿุณิตา พันธุüงþ์ ✓ ✓ 9 ดีมาก 22. เด็กĀญิงอรอุมา กองพูล ✓ ✓ 8 ดีมาก 23. เด็กĀญิง กมลüรรณ กมล ✓ ✓ 7 ดี 24. เด็กĀญิงพิมพ์ ชนก พานิชüัฒนา ✓ ✓ 8 ดีมาก 25. เด็กĀญิงผึ้ง เพียน ✓ ✓ 9 ดีมาก 26. เด็กĀญิงüณิดา ýรีซองเชþฐ์ ✓ ✓ 8 ดีมาก 27. เด็กĀญิงกุลปรียา จÿุพงþ์ ✓ ✓ 9 ดีมาก 28. เด็กĀญิงเนตร นภา ทาจม ✓ ✓ 7 ดี 29. เด็กĀญิงเดือน ประธาน ✓ ✓ 8 ดีมาก 30. เด็กĀญิงนารีรัตน์ üงþ์โพธิ์ ✓ ✓ 7 ดี 31. เด็กĀญิง กมลüรรณ Ā่üงเจริญ ✓ ✓ 8 ดีมาก 32. เด็กĀญิงÿุนิþา มั่นนา ✓ ✓ 8 ดีมาก 33. เด็กĀญิงนันทิดา ÿีÿะท้าน ✓ ✓ 7 ดี 34. เด็กĀญิงณัฐธิชา บุÿภา ✓ ✓ 8 ดีมาก ร้อยละที่ผ่าน 100 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน นายüรนรรถ ýิลปปรีชา üันที่......../……../………

เกณฑ์การประเมินทักþะทางภาþา (P) รายการประเมิน ระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน 5 (ดีมาก) 4 (ดีมาก) 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1. ทักþะการอ่าน - ตอบคำถาม Āลังจากที่อ่าน ได้ ทั้งĀมด - เมื่ออ่านพบ คำýัพท์ใĀม่ ÿามารถเดา คüามĀมาย คำýัพท์จาก บริบทได้ทั้งĀมด - ตอบคำถาม Āลังจากที่อ่าน ได้ - เมื่ออ่านพบ คำýัพท์ใĀม่ ÿามารถเดา คüามĀมาย คำýัพท์จาก บริบทได - ตอบคำถาม Āลังจากที่อ่านได้ เป็นบางÿ่üน - เมื่ออ่านพบ คำýัพท์ใĀม่ ÿามารถเดา คüามĀมาย คำýัพท์จาก บริบท ได้เป็น บางÿ่üน - ไม่ÿามารถตอบ คำถาม Āลังจากที่ อ่านได้ดี เท่าที่คüร - เมื่ออ่านพบ คำýัพท์ใĀม่ไม่ ÿามารถเดา คüามĀมาย คำýัพท์จาก บริบท ได้ดี เท่าที่คüร - ไม่ÿามารถ ตอบ คำถาม Āลังจากที่อ่าน ได้ดีเท่าที่คüร 2. ทักþะการเขียน - การÿะกด คําýัพท์ถูก ต้องการเลือกใช้ คําตรงกับเนื้อĀา ประโยคถูกต้องมี เครื่องĀมายüรรค ตอนที่ถูกต้อง - มีรายละเอียด เนื้อĀาตรงกับ ลักþณะที่กําĀนด มากที่ÿุด -ÿามารถเขียน üิเคราะĀ์ เนื้อคüามได้ ถูกต้องชัดเจน และมีการใช้ - การÿะกด คำýัพท์ผิด เล็กน้อย พอเดา üามĀมายได้ เขียนรูปประโยค ผิด Āลัไüยากรณ์ เล็กน้อย เครื่องĀมาย üรรคตอนผิด เล็กน้อย - รายละเอียด ของเนื้อĀามาก แต่ยังไม่ ครอบคลุม ทั้งĀมด -ÿามารถเขียน üิเคราะĀ์ - ÿะกดคำผิดมาก แต่พอเดา คüามĀมายได้รูป ประโยคผิดพลาด มาก เครื่องĀมาย üรรคตอนไม่ครบ Āรือไม่ถูกต้อง - มีรายละเอียด ของเนื้อĀา น้อย -ÿามารถเขียน üิเคราะĀ์ เนื้อคüามได้และมี การใช้ภาþาที่เป็น ทางการ - ÿะกดคำผิด มาก เขียนรูป ประโยค ไม่ ถูกต้อง ไม่มี เครื่องĀมายüรรค ตอน - มีรายละเอียด ของเนื้อĀา น้อย มาก -ไม่ÿามารถเขียน üิเคราะĀ์ เนื้อคüามคüามได้ ดีเท่าที่คüร - ÿะกดคำผิด มาก เขียนรูป ประโยคไม่ ถูกต้อง ไม่มี เครื่องĀมาย üรรค ตอน

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน 5 (ดีมาก) 4 (ดีมาก) 3 (ปานกลาง) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ภาþาที่เป็น ทางการ เนื้อคüามคüาม ได้ถูกต้อง พอÿมคüร ชัดเจนและมีการ ใช้ภาþาที่เป็น ทางการ เกณฑ์ระดับคุณ ช่üงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-9 ดีมาก 8-7 ดี 6-5 ปานกลาง 4-3 พอใช้ ต่ำกü่า 2 ปรับปรุง เกณฑ์การตัดÿิน : คะแนนตั้งแต่ 5 คะแนนขึ้นไปผ่านการประเมิน