แผนพหุปัญญา-ภาษาไทย

11 เกณฑ์การประเมินผลงานการแต่งโคลงÿี่ÿุภาพ Āัüข้อ “โครงการชั่งĀัüมันตามพระราชด าริ” ชั้นมัธยมýึกþาปีที่5 ประเด็น เกณฑ์การประเมิน 3คะแนน 2คะแนน 1คะแนน 1.คüามถูกต้องตาม ฉันทลักþณ์ มีÿัมผัÿระĀü่างüรรค ระĀü่างบทถูกต้องตาม ฉันทลักþณ์ของโคลงÿี่ ÿุภาพÿมบูรณ์ทุก ต าแĀน่ง มีÿัมผัÿระĀü่างüรรค ระĀü่างบทไม่ถูกต้องตาม ฉันทลักþณ์ของโคลงÿี่ ÿุภาพ 1 ต าแĀน่ง มีÿัมผัÿระĀü่างüรรค ระĀü่างบทไม่ถูกต้องตาม ฉันทลักþณ์ของโคลงÿี่ ÿุภาพ 2 ต าแĀน่ง 2.คüามคิดและเนื้อĀา เนื้อĀาตรงประเด็นที่ ก าĀนดÿามารถÿื่อÿารได้ เข้าใจมีแนüคิดที่เป็นเĀตุ เป็นผลเชิญชüนใĀ้คล้อย ตาม เนื้อĀาตรงประเด็นที่ ก าĀนดÿามารถÿื่อÿารได้ เข้าใจแต่ขาดแนüคิดที่ เป็นเĀตุเป็นผล เนื้อĀาไม่ตรงประเด็น Āรือตรงเพียงบางÿ่üน ขาดแนüคิดที่เป็นเĀตุ เป็นผล 3.กüีโüĀาร ÿัมผัÿราบรื่น ไพเราะมี ÿัมผัÿภายในüรรค ใช้ค า มีคüามĀมายลึกซึ่งกินใจ ÿัมผัÿราบรื่น เป็นบาง üรรค ใช้ค ามีคüามĀมาย ลึกซึ่งบางÿ่üน ÿัมผัÿได้แต่ไม่ราบรื่น ไพเราะ ใช้ค ามี คüามĀมายตรงๆไม่ลึกซึ้ง 4.อักขรüิธี เขียนÿะกดค าถูกต้องทุก ค า เขียนÿะกดค าผิด 1-3 ค า เขียนÿะกดค าผิด มากกü่า 3 ค า

12 แบบบันทึกคะแนนการแต่งโคลงÿี่ÿุภาพ Āัüข้อ “โครงการชั่งĀัüมันตามพระราชด าริ” ชั้นมัธยมýึกþาปีที่5 ที่ ชื่อ-ÿกุล ฉันทลักþณ์ คüามคิด เนื้อĀา กüี โüĀาร อักขรüิธี รüม 3 3 3 3 12

13 แบบÿังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด 9 ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ล าดับ ที่ ชื่อ-ÿกุล ของผู้รับการ ประเมิน คüามมีüินัย คüามมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เÿียÿละ การรับฟัง คüามคิดเĀ็น การแÿดง คüามคิดเĀ็น การตรงต่อ เüลา รüม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ าเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 14 - 16 ดี 11 - 13 พอใช้ ต่ ากü่า 10 ปรับปรุง

14 แบบประเมินคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ ค าชี้แจง : ใĀ้ ผู้ÿอน ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระĀü่างเรียนและนอกเüลาเรียน แล้üขีด 9 ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1.รักชาติ ýาÿน์ กþัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย คüามĀมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามÿิทธิและĀน้าที่ของนักเรียน 1.3 ใĀ้คüามร่üมมือ ร่üมใจ ในการท างานกับÿมาชิกในชั้นเรียน 1.4 เข้าร่üมกิจกรรมที่ÿร้างคüามÿามัคคี ปรองดอง และเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่üมกิจกรรมทางýาÿนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามĀลัก ของýาÿนา 1.6 เข้าร่üมกิจกรรมที่เกี่ยüกับÿถาบันพระมĀากþัตริย์ตามที่ โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น 2.ซื่อÿัตย์ ÿุจริต 2.1 ใĀ้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในÿิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัüที่จะท าคüามผิด ท าตามÿัญญาที่ตนใĀ้ไü้กับเพื่อน พ่อแม่Āรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้üยคüามซื่อตรง 3.มีüินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัüและโรงเรียน มีคüามตรงต่อเüลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีüิตประจ าüัน 4.ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แÿüงĀาข้อมูลจากแĀล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกคüามรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 ÿรุปคüามรู้ได้อย่างมีเĀตุผล 5.อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์ÿินของตนเอง เช่น ÿิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่าง ประĀยัด คุ้มค่า และเก็บรักþาดูแลอย่างดี และใช้เüลาอย่าง เĀมาะÿม

15 คุณลักþณะ อันพึงประÿงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.2 ใช้ทรัพยากรของÿ่üนรüมอย่างประĀยัด คุ้มค่า และเก็บ รักþาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดÿินใจด้üยคüามรอบคอบ มีเĀตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ท าใĀ้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมใĀ้อภัย เมื่อผู้อื่นกระท าผิดพลาด 5.5 üางแผนการเรียน การท างานและการใช้ชีüิตประจ าüันบน พื้นฐานของคüามรู้ ข้อมูล ข่าüÿาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางÿังคม และÿภาพแüดล้อม ยอมรับและปรับตัü อยู่ร่üมกับผู้อื่นได้อย่างมีคüามÿุข 6.มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีคüามตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบĀมาย 6.2 มีคüามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปÿรรคเพื่อใĀ้งานÿ าเร็จ 7.รักคüามเป็นไทย 7.1 มีจิตÿ านึกในการอนุรักþ์üัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เĀ็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามüัฒนธรรมไทย 8.มีจิตÿาธารณะ 8.1 รู้จักช่üยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 อาÿาท างาน ช่üยคิด ช่üยท า และแบ่งปันÿิ่งของใĀ้ผู้อื่น 8.3 รู้จักดูแล รักþาทรัพย์ÿมบัติและÿิ่งแüดล้อมของĀ้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่üมกิจกรรมเพื่อÿังคมและÿาธารณประโยชน์ของ โรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................

16 เกณฑ์การใĀ้คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมอย่างÿม่ าเÿมอ ใĀ้ 4 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ใĀ้ 3 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมบางครั้ง ใĀ้ 2 คะแนน ปฏิบัติĀรือแÿดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ใĀ้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ ากü่า 54 ปรับปรุง

17 ภาคผนüก

18

19

สํานกังานเขตพน้ ืทกี่ารศกึษามธัยมศกึษาเพชรบรูณ์ แผนการจดัการเรยีนรู ้ เชงิรกุทสี่่ งเสรมิพฒันาพหปุัญญา เรอ ่ ื ง คําและสํานวน ชน ั ้ มธ ั ยมศก ึ ษาปี ท ี่5 ครธ ู ร ี ะ หลา ้ ทน โรงเรย ี นศรเ ี ทพประชาสรรค ์ รวบรวมโดย กลุม่นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สํานักงานเขตพ้ืนทีก่ารศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

สํานกังานเขตพน้ ืทกี่ารศกึษามธัยมศกึษาเพชรบรูณ์ แผนการจดัการเรยีนรู ้ เชงิรกุทสี่่ งเสรมิพฒันาพหปุัญญา เรอ ่ ื ง สรป ุ เนอ ้ ื หาและคา ํ ศพ ั ทจ ์ ากเสภา เรอ ่ ื งขน ุ ชา ้ งชน ุ แผนฯ ชน ั ้ มธ ั ยมศก ึ ษาปี ท ี่6 ครป ู ระภาพร นาคสกล ุ โรงเรย ี นวท ิ ยานก ุ ล ู นาร ี รวบรวมโดย กลุม่นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สํานักงานเขตพ้ืนทีก่ารศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ภาþาไทย ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ÿาระที่ 1 การอ่าน ÿาระที่ 5 : üรรณคดีและüรรณกรรม Āน่üยการเรียนรู้ที่ 2 เÿภาขุนช้างขุนแผน ชื่อแผน ÿรุปเนื้อĀาและคำýัพท์จากเÿภาเรื่องขุนช้างชุนแผนฯ (ทฤþฎีพĀุปัญญา) จำนüน 1 ชั่üโมง ผู้ÿอน นางประภาพร นาคÿกุล --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 1.1 : ใช้กระบüนการĂ่านÿร้างคüามรู้และคüามคิดเพื่Ăนำไปใช้ตัดÿินใจ แก้ปัญĀา ในการดำเนินชีüิต และมีนิÿัยรักการĂ่าน ตัüชี้üัด ม.4-6/1 Ă่านĂĂกเÿียงบทร้Ăยแก้üและบทร้ĂยกรĂงได้Ăย่างถูกต้Ăง ไพเราะ และเĀมาะÿมกับเรื่Ăงที่Ă่าน ÿาระที่ 5 : üรรณคดีและüรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 : เข้าใจและแÿดงคüามคิดเĀ็น üิจารณ์üรรณคดีและüรรณกรรมไทยĂย่างเĀ็นคุณค่า และ นำมาประยุกต์ใช้ในชีüิตจริง ตัüชี้üัด ม.4-6/1 üิเคราะĀ์และüิจารณ์üรรณคดีและüรรณกรรมตามĀลักการüิจารณ์เบื้Ăงต้น ม.4-6/6 ท่ĂงจำและบĂกคุณค่าบทĂาขยานตามที่กำĀนด และบทร้ĂยกรĂงที่มีคุณค่าตามคüามÿนใจ และนำไปใช้Ă้างĂิง 2. จุดประÿงค์การเรียนรู้ÿู่ตัüชี้üัด 1. บĂกคüามĀมายขĂงคำýัพท์และรูปแบบคำประพันธ์ขĂงบทเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂน ขุนช้างถüายฎีกาได้ (K) 2. ท่Ăงจำร้ĂยกรĂงจากบทเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂน ขุนช้างถüายฎีกาได้ (P) 3. ตระĀนักถึงคุณค่าขĂงüรรณคดีไทย (A) 3. ÿาระÿำคัญ/คüามคิดรüบยอด บทเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ได้รับยกย่Ăงจากüรรณคดีÿโมÿรü่าเป็นยĂดกลĂนเÿภาที่ดีเลิýทั้งใน ด้านกระบüนกลĂนและด้านเนื้Ăเรื่Ăง ซึ่งได้รับคüามนิยมĂย่างแพร่Āลาย และนักเรียนÿามารถใช้ภาþาในการอธิบายได้ อย่างเข้าใจ 4. ÿาระการเรียนรู้ 4.1 คüามรู้ 1. เนื้Ăเรื่Ăงย่Ăบทเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂน ขุนช้างถüายฎีกา 2. คำýัพท์จากบทเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂน ขุนช้างถüายฎีกา

2 3. ลักþณะคำประพันธ์ขĂงบทเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂน ขุนช้างถüายฎีกา ÿาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - คüามเป็นมาและประüัติผู้แต่งบทเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂนขุนช้างถüายฎีกา 4.2 ทักþะ/กระบüนการ/กระบüนการคิด 1. คüามÿามารถในการÿื่Ăÿาร 2.คüามÿามารถในการคิด 1) ทักþะการüิเคราะĀ์ 2) ทักþะการตีคüาม 3) ทักþะการเปรียบเทียบ 4) ทักþะการÿร้างคüามรู้ 3.คüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 4. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต ทักþะแĀ่งýตüรรþที่ 21 1. ด้านการÿื่Ăÿารÿารÿนเทýและการรู้เท่าทันÿื่Ă ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน คüามÿามารถในการÿื่Ăÿาร 4.3 คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 1. มีüินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักคüามเป็นไทย 4.4 คüามเข้าใจที่คงทน การท่Ăงจำบทร้ĂยกรĂงจากบทเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂน ขุนช้างถüายฎีกา 5. ชิ้นงานĀรือภาระงาน ใบงานที่ 5.1 เรื่Ăง รู้คüามตามท้Ăงเรื่Ăง ตĂนขุนช้างถüายฎีกา ใบงานที่ 5.2 เรื่Ăง ค้นคำไขคüาม ตĂนขุนช้างถüายฎีกา 6. คำถามที่ÿำคัญÿำĀรับการเรียนรู้ กลĂนเÿภาเĀมืĂนĀรืĂแตกต่างจากกลĂนÿุภาพĂย่างไร 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีÿอนแบบกระบวนการกลุ่มÿัมพันธ์ ขั้นที่ 1 นำเข้าÿู่บทเรียน นักเรียนรüมกลุ่มเดิม แล้üครูแจกบัตรคำชื่Ăตัüละครในเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂนขุนช้างถüายฎีกาใĀ้ นักเรียนกลุ่มละ 1 ใบ แล้üใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันบĂกลักþณะ และคüามÿำคัญขĂงตัüละครนั้นๆ เพื่Ăเป็นการ ทบทüนคüามรู้เดิมขĂงนักเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 1. ครูติดแผนภูมิตัüĂย่างบทประพันธ์จากเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂนขุนช้างถüายฎีกา ใĀ้นักเรียนดูบน กระดาน แล้üใĀ้นักเรียนช่üยกันถĂดคüามบทประพันธ์ดังกล่าü ตามคüามเข้าใจขĂงนักเรียน

3 2. ครูĂธิบายüิธีการค้นĀาคüามĀมายขĂงคำýัพท์ และüิธีถĂดคüามบทประพันธ์ เพื่ĂใĀ้นักเรียนมีคüามรู้คüาม เข้าใจมากยิ่งขึ้น 3. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันĂ่านเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂนขุนช้างถüายฎีกา จากĀนังÿืĂเรียน แล้ü ช่üยกันถĂดคüาม พร้Ăมทั้งĀาคüามĀมายขĂงคำýัพท์เพิ่มเติมจากĀนังÿืĂค้นคü้าเพิ่มเติม Ā้Ăงÿมุด และ แĀล่งข้Ăมูลÿารÿนเทý 4. ครูÿุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มĂĂกมาถĂดคüามบทประพันธ์ พร้ĂมบĂกคüามĀมายขĂงคำýัพท์ในบทที่กำĀนด ครู และนักเรียนช่üยกันตรüจÿĂบคüามถูกต้Ăง 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกันทำใบงานที่ 5.1 เรื่อง รู้คüามตามท้องเรื่อง ตอนขุนช้างถüายฎีกา และ ทำใบงาน ที่ 5.2 เรื่อง ค้นคำไขคüาม ตอนขุนช้างถüายฎีกา แล้üครูและนักเรียนช่üยกันเฉลยคำตĂบ ขั้นที่ 3 ÿรุปและนำĀลักการไปประยุกต์ใช้ ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปเนื้ĂĀาและคำýัพท์จากเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂนขุนช้างถüายฎีกา และ นำคüามรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการýึกþาคüามรู้เÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂนขุนช้างถüายฎีกาต่Ăไป ขั้นที่ 4 üัดและประเมินผล นักเรียนแต่ละกลุ่มĂĂกมานำเÿนĂผลงานในใบงานที่ 5.1 - 5.2 Āน้าชั้นเรียน โดยครูและเพื่Ăนนักเรียนร่üมกัน ตรüจÿĂบคüามถูกต้ĂงและใĀ้ข้ĂเÿนĂแนะ 8. การจัดบรรยากาýเชิงบüก ใĀ้นักเรียนแข่งขันทายคำýัพท์เพื่Ăÿร้างบรรยากาýกระตืĂรืĂร้น และได้ทำงานร่üมกันเป็นกลุ่ม 9. ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู้ 9.1 ÿื่อการเรียนรู้ 1) ĀนังÿืĂเรียน ภาþาไทย : üรรณคดีและüรรณกรรม ฯ ม.6 2) ĀนังÿืĂค้นคü้าเพิ่มเติม (1) แüüมยุรา เĀมืĂนนิล. (2541).การอ่านจับใจคüาม. กรุงเทพฯ : ชมรมเด็ก. (2) ýิüกานท์ ปทุมÿูติ. (2542). การอ่านเพื่อชีüิต. กรุงเทพฯ : ต้นĂ้Ă 1999. (3) ÿมบัติ จำปาเงิน. (2548). กลเม็ดการอ่านใĀ้เก่ง. กรุงเทพฯ : ÿถาพรบุ๊คÿ์. (4) มĀาüิทยาลัยÿุโขทัยธรรมาธิราช. (2545). เอกÿารการÿอนชุดüิชาการอ่านภาþาไทย Āน่üยที่ 1-15. นนทบุรี : ÿำนักพิมพ์มĀาüิทยาลัยÿุโขทัยธรรมาธิราช. (5) มĀาüิทยาลัยÿุโขทัยธรรมาธิราช. (2549). ประมüลÿาระชุดüิชา 10161 ภาþาไทยเพื่อการÿื่อÿาร. พิมพ์ครั้งที่ 5. นนทบุรี : มĀาüิทยาลัยÿุโขทัยธรรมาธิราช. (6) ÿุพรรณี üราทร. (2545). การอ่านอย่างมีประÿิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : โครงการเผยแพร่ผลงานüิชาการ คณะĂักþรýาÿตร์ จุāาลงกรณ์มĀาüิทยาลัย. 3) บทคüาม เรื่Ăง มากกü่าĂันตรายต่ĂÿมĂง คลื่นโทรýัพท์มืĂถืĂ รู้เลี่ยง รู้ใช้ ปลĂดภัย 4) ใบงานที่ 5.1 เรื่Ăง รู้คüามตามท้Ăงเรื่Ăง ตĂนขุนช้างถüายฎีกา

4 5) ใบงานที่ 5.2 เรื่Ăง ค้นคำไขคüาม ตĂนขุนช้างถüายฎีกา 9.2แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้Ăงÿมุด 2) แĀล่งข้Ăมูลÿารÿนเทý - http://www.mcot.net - http://www.adintrend.com - http://www.thaiwriterassociation.org 10. แบบประเมินการเรียนรู้ üิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรüจใบงานที่ 5.1 ใบงานที่ 5.1 ร้Ăยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรüจใบงานที่ 5.2 ใบงานที่ 5.2 ร้Ăยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเÿนĂผลงาน แบบประเมินการนำเÿนĂผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบÿังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบÿังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿังเกตคüามมีüินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน และรักคüามเป็นไทย แบบประเมินคุณลักþณะĂันพึง ประÿงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 11. กิจกรรมเÿนอแนะ- ýึกþาบทเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂน ขุนช้างถüายฎีกาและýึกþาลักþณะนิÿัยตัüละคร

5 12. คüามรู้เพิ่มเติมแผนภูมิตัüอย่างบทประพันธ์ เÿภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน ขุนช้างถüายฎีกา จะกล่าüถึงเจ้าจĂมĀม่Ăมขุนช้าง นĂนครางĀลับกรนĂยู่ป่นเปื้Ăน Ăัýจรรย์ฝันแปรแชเชืĂน ü่าขี้เรืĂนขึ้นตัüทั่üทั้งนั้น ĀาĀมĂมารักþายาเข้าปรĂท มันกินปĂดตับไตĂĂกไĀลลั่น ทั้งไÿ้น้Ăยไÿ้ใĀญ่แลไÿ้ตัน ฟันฟางก็Āักจากปากตัü ตกใจตื่นผüาคü้าüันทĂง ร้Ăงü่าแม่คุณแม่ช่üยผัü ลุกขึ้นงกงันตัüÿั่นรัü ใĀ้นึกกลัüปรĂทจะตĂดตาย ลืมตาเĀลียüĀาเจ้าüันทĂง ไม่เĀ็นน้ĂงĀ้Ăงÿü่างตะüันÿาย ผ้าผ่Ăนล่Ăนแก่นไม่ติดกาย เĀ็นม่านขาดเรี่ยรายประĀลาดใจ ตะโกนเรียกในĀ้ĂงüันทĂงเĂ๋ย Āาขานรับเช่นเคยÿักคำไม่ ทั้งข้าüขĂงมากมายก็Āายไป ปากประตูเปิดไü้ไม่ใÿ่กลĂน พลางเรียกĀาข้าไทĂยู่ü้าüุ่น ĂีĂุ่นĂีĂิ่มĂีฉิมĂีÿĂน ĂีมีĂีมาĂีÿาคร นิ่งนĂนไยĀüามาĀากู บ่าüผู้Āญิงüิ่งไปĂยู่งกงัน เĀ็นนายนั้นแก้ผ้ากางขาĂยู่ ต่างคนทรุดนั่งบังประตู ตกตะลึงแลดูไม่เข้ามา ขุนช้างเĀ็นข้าไม่มาใกล้ ขัดใจลุกขึ้นทั้งแก้ผ้า แĀงนเถ่Ăเป้Ăปังยืนจังกา ย่างเท้าก้าüมาไม่รู้ตัü ยายจันงันงกยกมืĂไĀü้ นั่นพ่ĂจะไปไĀนพ่ĂทูนĀัü ไม่นุ่งผ่Ăนนุ่งผ้าดูน่ากลัü ขุนช้างมĂงดูตัüก็ตกใจ ÿĂงมืĂปิดขาเĀมืĂนท่าเปรต ใครมาเทýน์เĂาผ้ากูไปไĀน ใĀ้นึกĂดÿูĀมู่ข้าไท ยายจันไปเĂาผ้าใĀ้ข้าที ยายจันตกใจเต็มประดา เข้าฉüยผ้าเĂามาคลี่ Āยิบยื่นÿ่งไปใĀ้ทันที เมินĀนีĂดÿูไม่ดูนาย ขุนช้างตัüÿั่นเทาบĂกบ่าüไพร่ เจ้าüันทĂงไปไĀนĂย่างไรĀาย เĂ็งไปดูใĀ้รู้ซึ่งแยบคาย พบแล้üĂย่าüุ่นüายใĀ้เชิญมา

6 บัตรคำ ขุนแผน ขุนช้าง นางüันทอง นางทองประýรี นางýรีประจัน นางลาüทอง นางแก้üกิริยา นางบัüคลี่ พลายงาม ÿมเด็จพระพันüþา นางÿร้อยฟ้า นางýรีมาลา

7 ใบงานที่ 5.1 เรื่อง รู้คüามตามท้องเรื่อง ตอนขุนช้างถüายฎีกา ตอนที่ 1 คำชี้แจง ใĀ้นักเรียนเขียนÿรุปเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂนขุนช้างถüายฎีกา

8 ตอนที่ 2 คำชี้แจง ใĀ้นักเรียนบĂกü่า คำที่ขีดเÿ้นใต้ต่Ăไปนี้Āมายถึงใคร 1. üันนั้นแพ้กูเมื่Ăดำน้ำ ก็กริ้üซ้ำจะฆ่าใĀ้เป็นผี แÿนแค้นด้üยมารดายังปรานี ใĀ้ไปขĂชีüีขุนช้างไü้ “กู” Āมายถึง “มารดา” Āมายถึง 2. เมื่Ăพ่Ăเจ้าเข้าคุกแม่ท้Ăงแก่ เขาฉุดแม่ใช่จะแกล้งแĀนงĀนี ถึงพ่Ăเจ้าเล่าไม่รู้ü่าร้ายดี เป็นĀลายปีแม่มาĂยู่กับขุนช้าง “พ่Ă” Āมายถึง “เขา” Āมายถึง “แม่” Āมายถึง “เจ้า” Āมายถึง 3. ทุกüันนี้ลูกชายÿบายยý พร้ĂมĀมดเมียมิ่งก็มีÿĂง มีบ่าüไพร่ใช้ÿĂยทั้งเงินทĂง พี่น้Ăงข้างพ่Ăก็บริบูรณ์ “ลูกชาย” Āมายถึง “ÿĂง” Āมายถึง “พ่Ă” Āมายถึง 4. ไม่คิดü่าจะเป็นเĀ็นü่าแก่ ยังÿาระแนĀลบลี้ĀนีไปไĀน เĂาเถิดเป็นไรก็เป็นไป ไม่เĂากลับมาได้มิใช่กู “กู” Āมายถึง 5. จะกล่าüถึงขุนแผนแÿนÿนิท เรืĂงฤทธิ์ลืĂจบพิภพไĀü Ăยู่บ้านÿุขเกþมเปรมใจ ÿมÿนิทพิÿมัยด้üยÿĂงนาง “ÿĂงนาง” Āมายถึง 6. เพราะกูแพ้คüามจมื่นไüย มันจึงเĀิมใจทำจĂงĀĂง พ่Ăลูกแม่ลูกถูกทำนĂง ถึงÿĂงครั้งแล้üเป็นแต่เช่นนี้ “กู” Āมายถึง

9 7. แÿนถ่Ăยใครจะถ่ĂยเĀมืĂนมันบ้าง ทุกĂย่างที่จะชั่üĂ้ายĀัüลื่น เüียนแต่เป็นถ้Ăยคüามไม่ข้ามคืน น้ำยืนĀยั่งไม่ถึงยังดึงมา “มัน” Āมายถึง 8. Ăาลัยเจ้าเท่ากับดüงชีüิตพี่ คิดจะĀนีไปตามเĂาเจ้ากลับ เกรงจะพากันผิดเข้าติดทับ แต่ขยับĂยู่จนได้ไปเชียงĂินทร์ “เจ้า” Āมายถึง “พี่” Āมายถึง 9. เร่งเร็üเĀüยพระยายมราช ไปฟันฟาดเÿียใĀ้มันเป็นผี ĂกเĂาขüานผ่าĂย่าปรานี Ăย่าใĀ้มีโลĀิตติดดินกู “มัน” Āมายถึง “กู” Āมายถึง 10.เลี้ยงมึงไม่ได้Ă้ายใจร้าย ชĂบแต่เฆี่ยนÿĂงĀüายตลĂดÿัน แล้üกลับคüามถามข้างüันทĂงพลัน เĂĂเมื่Ăมันฉุดคร่าพามึงไป ก็ช้านานได้ประมาณÿิบแปดปี ครั้งนี้ทำไมมึงจึงมาได้ นี่มึงĀนีมันมาฤü่าไร ฤü่าใครไปรับเĂามึงมา “มัน” Āมายถึง

10 เฉลย ตอนที่ 2 คำชี้แจง ใĀ้นักเรียนบĂกü่า คำที่ขีดเÿ้นใต้ต่Ăไปนี้Āมายถึงใคร 1. üันนั้นแพ้กูเมื่Ăดำน้ำ ก็กริ้üซ้ำจะฆ่าใĀ้เป็นผี แÿนแค้นด้üยมารดายังปรานี ใĀ้ไปขĂชีüีขุนช้างไü้ “กู” Āมายถึง จมื่นไüยüรนาถ (พลายงาม) “มารดา” Āมายถึง üันทอง 2. เมื่Ăพ่Ăเจ้าเข้าคุกแม่ท้Ăงแก่ เขาฉุดแม่ใช่จะแกล้งแĀนงĀนี ถึงพ่Ăเจ้าเล่าไม่รู้ü่าร้ายดี เป็นĀลายปีแม่มาĂยู่กับขุนช้าง “พ่Ă” Āมายถึง ขุนแผน “เขา” Āมายถึง ขุนช้าง “แม่” Āมายถึง üันทอง “เจ้า” Āมายถึง จมื่นไüยüรนาถ 3. ทุกüันนี้ลูกชายÿบายยý พร้ĂมĀมดเมียมิ่งก็มีÿĂง มีบ่าüไพร่ใช้ÿĂยทั้งเงินทĂง พี่น้Ăงข้างพ่Ăก็บริบูรณ์ “ลูกชาย” Āมายถึง จมื่นไüยüรนาถ “ÿĂง” Āมายถึง ÿร้อยฟ้า และýรีมาลา “พ่Ă” Āมายถึง ขุนแผน 4. ไม่คิดü่าจะเป็นเĀ็นü่าแก่ ยังÿาระแนĀลบลี้ĀนีไปไĀน เĂาเถิดเป็นไรก็เป็นไป ไม่เĂากลับมาได้มิใช่กู “กู” Āมายถึง ขุนช้าง 5. จะกล่าüถึงขุนแผนแÿนÿนิท เรืĂงฤทธิ์ลืĂจบพิภพไĀü Ăยู่บ้านÿุขเกþมเปรมใจ ÿมÿนิทพิÿมัยด้üยÿĂงนาง “ÿĂงนาง” Āมายถึง ลาüทอง และแก้üกิริยา 6. เพราะกูแพ้คüามจมื่นไüย มันจึงเĀิมใจทำจĂงĀĂง พ่Ăลูกแม่ลูกถูกทำนĂง ถึงÿĂงครั้งแล้üเป็นแต่เช่นนี้ “กู” Āมายถึง ขุนช้าง

11 7. แÿนถ่Ăยใครจะถ่ĂยเĀมืĂนมันบ้าง ทุกĂย่างที่จะชั่üĂ้ายĀัüลื่น เüียนแต่เป็นถ้Ăยคüามไม่ข้ามคืน น้ำยืนĀยั่งไม่ถึงยังดึงมา “มัน” Āมายถึง ขุนช้าง 8. Ăาลัยเจ้าเท่ากับดüงชีüิตพี่ คิดจะĀนีไปตามเĂาเจ้ากลับ เกรงจะพากันผิดเข้าติดทับ แต่ขยับĂยู่จนได้ไปเชียงĂินทร์ “เจ้า” Āมายถึง üันทอง “พี่” Āมายถึง ขุนแผน 9. เร่งเร็üเĀüยพระยายมราช ไปฟันฟาดเÿียใĀ้มันเป็นผี ĂกเĂาขüานผ่าĂย่าปรานี Ăย่าใĀ้มีโลĀิตติดดินกู “มัน” Āมายถึง üันทอง “กู” Āมายถึง พระพันüþา 10.เลี้ยงมึงไม่ได้Ă้ายใจร้าย ชĂบแต่เฆี่ยนÿĂงĀüายตลĂดÿัน แล้üกลับคüามถามข้างüันทĂงพลัน เĂĂเมื่Ăมันฉุดคร่าพามึงไป ก็ช้านานได้ประมาณÿิบแปดปี ครั้งนี้ทำไมมึงจึงมาได้ นี่มึงĀนีมันมาฤü่าไร ฤü่าใครไปรับเĂามึงมา “มัน” Āมายถึง ขุนช้าง

12 ใบงานที่ 2.2 เรื่อง ค้นคำไขคüาม ตอนขุนช้างถüายฎีกา คำชี้แจง ใĀ้นักเรียนบĂกคüามĀมายขĂงคำýัพท์ที่ขีดเÿ้นใต้ในแต่ละข้Ăต่Ăไปนี้ 1. เงียบÿัตü์จัตุบททüิบาท ดาüดาþเดืĂนÿü่างกระจ่างไข น้ำค้างตกกระเซ็นเย็นเยืĂกใจ ÿงัดเÿียงคนใครไม่พูดจา 2. ĂะไรพĂÿü่างüางเข้ามา เด็กĀüาจับถĂงใĀ้จงได้ ลุกขึ้นถกเขมรร้Ăงเกนไป ทุดĂ้ายไพร่ขี้ครĂกĀลĂกผู้ดี 3. ได้ยินเÿียงฆ้Ăงย่ำประจำüัง ลĂยลมล่ĂงดังถึงเคĀา คะเนนับย่ำยามได้ÿามครา ดูเüลาปลĂดĀ่üงทักทิน 4. เข้าตรงบโทนĂ้นต้นกัญญา เพื่Ăนโขกลงด้üยกะลาü่าผีเÿื้อ มĀาดเล็กĂยู่งานพัดพลัดตกเรืĂ ร้Ăงü่าเÿืĂตัüใĀญ่ü่ายน้ำมา 5. ม่านมู่ลี่มีฉากประจำกั้น อัฒจันทร์เครื่Ăงแก้üก็ĀนักĀนา ชมพลางย่างเยื้ĂงชำเลืĂงมา เปิดมุ้งเĀ็นĀน้าแม่üันทĂง 6. พิเคราะĀ์ดูทั้งยามอัฐกาล ก็บันดาลฤกþ์แรงเป็นĀนักĀนา มิรู้ที่จะแถลงแจ้งกิจจา กĂดเมียเมินĀน้าน้ำตากระเด็น 7. ĂีüันทĂงกูใĀ้Ă้ายแผนไป Ă้ายช้างบังĂาจใจทำจู่ลู่ ฉุดมันขึ้นช้างĂ้างถึงกู ตะคĂกขู่ĂีüันทĂงใĀ้ตกใจ

13 8. แล้üทำผงอิทธิเจเข้าเจิมพักตร์ คนเĀ็นคนทักรักทุกĀน้า เÿกกระแจะจüงจันทน์น้ำมันทา เÿร็จแล้üก็พาüันทĂงไป 9. จะปรึกþาตราÿินใĀ้ไม่ได้ จึงทำตามน้ำใจเĂาง่ายง่าย ถ้าฉüยเกิดฆ่าฟันกันล้มตายĂันตรายไพร่เมืĂงก็เคืĂงกู 10. คิดคะนึงตะลึงตะลานĂก ดังตัüตกพระÿุเมรุภูผา ใĀ้อุธัจĂัดĂั้นตันĂุรา เกรงผิดภายĀน้าก็ÿุดคิด

14 เฉลย ใĀ้นักเรียนบĂกคüามĀมายขĂงคำýัพท์ที่ขีดเÿ้นใต้ในแต่ละข้Ăต่Ăไปนี้ 1. เงียบÿัตü์จัตุบททüิบาท ดาüดาþเดืĂนÿü่างกระจ่างไข น้ำค้างตกกระเซ็นเย็นเยืĂกใจ ÿงัดเÿียงคนใครไม่พูดจา จัตุบททüิบาท Āมายถึง ÿัตü์ÿี่เท้า ÿองเท้า 2. ĂะไรพĂÿü่างüางเข้ามา เด็กĀüาจับถĂงใĀ้จงได้ ลุกขึ้นถกเขมรร้Ăงเกนไป ทุดĂ้ายไพร่ขี้ครĂกĀลĂกผู้ดี ถกเขมร Āมายถึง การนุ่งผ้าĀยักรั้งขึ้นไปใĀ้พ้นĀัüเข่า บางครั้งเรียกü่า “ขัดเขมร” ร้องเกน Āมายถึง ร้องตะโกนดังๆ 3. ได้ยินเÿียงฆ้Ăงย่ำประจำüัง ลĂยลมล่ĂงดังถึงเคĀา คะเนนับย่ำยามได้ÿามครา ดูเüลาปลĂดĀ่üงทักทิน ทักทิน Āมายถึง üันชั่üร้าย 4. เข้าตรงบโทนĂ้นต้นกัญญา เพื่Ăนโขกลงด้üยกะลาü่าผีเÿื้อ มĀาดเล็กĂยู่งานพัดพลัดตกเรืĂ ร้Ăงü่าเÿืĂตัüใĀญ่ü่ายน้ำมา บโทน Āมายถึง นายเรือ ผู้คอยใĀ้จังĀüะÿัญญาณใĀ้พายช้าพายเร็ü ผีเÿื้อ Āมายถึง ผีเÿื้อÿมุทร 5. ม่านมู่ลี่มีฉากประจำกั้น อัฒจันทร์เครื่Ăงแก้üก็ĀนักĀนา ชมพลางย่างเยื้ĂงชำเลืĂงมา เปิดมุ้งเĀ็นĀน้าแม่üันทĂง อัฒจันทร์ Āมายถึง ชั้นที่ตั้งเครื่องแก้üซึ่งเป็นของประดับบ้าน 6. พิเคราะĀ์ดูทั้งยามอัฐกาล ก็บันดาลฤกþ์แรงเป็นĀนักĀนา มิรู้ที่จะแถลงแจ้งกิจจา กĂดเมียเมินĀน้าน้ำตากระเด็น อัฐกาล Āมายถึง ยามแปด คือ เüลาตั้งแต่ 04.30 – 06.00 น. 7. ĂีüันทĂงกูใĀ้Ă้ายแผนไป Ă้ายช้างบังĂาจใจทำจู่ลู่ ฉุดมันขึ้นช้างĂ้างถึงกู ตะคĂกขู่ĂีüันทĂงใĀ้ตกใจ จู่ลู่ Āมายถึง ถลันเข้าไป รี่เข้าไปตามทาง โดยปริยาย Āมายถึง ดูถูก

15 8. แล้üทำผงอิทธิเจเข้าเจิมพักตร์ คนเĀ็นคนทักรักทุกĀน้า เÿกกระแจะจüงจันทน์น้ำมันทา เÿร็จแล้üก็พาüันทĂงไป ผงอิทธิเจ Āมายถึงผงดินÿอ ทำได้โดยการใช้ดินÿอพองเขียนลงบนกระดานดำ เมื่อจะเขียนคำใดคำĀนึ่ง ก็ต้อง การประÿมตัüนั้นๆ พร้อมกันไปใĀ้ถูกต้องตามĀลักไüยากรณ์ของบาลี พอเขียนเÿร็จแล้ü ก็ลบแล้üเก็บผงดินÿอนั้นไü้เขียนตัüอื่นต่อไป และลบเก็บผงดินÿอไü้อีก ผงที่ได้นี้ เรียกü่า ผงอิทธิเจ เป็นผงลงอาคมที่นำมาผัดĀน้าÿำĀรับเป็นเÿน่Ā์ทำใĀ้คนรักและเมตตา กระแจะ Āมายถึงผลเครื่องĀอมต่างๆ ที่ผÿมกันÿำĀรับทาĀรือเจิม โดยปกติมีเครื่องประÿม คือ ไม้จันทน์ ชะมดเชียง เป็นต้น จüงจันทน์ Āมายถึงเครื่องĀอมที่เจือด้üยไม้จüงและไม้จันทน์ 9. จะปรึกþาตราÿินใĀ้ไม่ได้ จึงทำตามน้ำใจเĂาง่ายง่าย ถ้าฉüยเกิดฆ่าฟันกันล้มตายĂันตรายไพร่เมืĂงก็เคืĂงกู ตราÿิน Āมายถึง แจ้งคüามไü้เพื่อเป็นĀลักฐาน 10. คิดคะนึงตะลึงตะลานĂก ดังตัüตกพระÿุเมรุภูผา ใĀ้อุธัจĂัดĂั้นตันĂุรา เกรงผิดภายĀน้าก็ÿุดคิด อุธัจ Āมายถึง คüามฟุ้งซ่าน คüามประĀม่า ขüยเขิน

16 บันทึกผลĀลังการจัดการเรียนรู้ รายüิชา ภาþาไทย รĀัÿ ท33101 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 Āน่üยที่ 2 เÿภาขุนช้างขุนแผน เรื่Ăง ÿรุปเนื้ĂĀาและคำýัพท์จากเÿภาเรื่Ăงขุนช้างชุนแผนฯ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ - นักเรียนÿามารถบĂกคüามĀมายขĂงคำýัพท์และรูปแบบคำประพันธ์ขĂงบทเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂน ขุนช้างถüายฎีกาได้Ăย่างถูกต้ĂงและÿามารถยกตัüĂย่างที่ใช้ในปัจจุบันได้ - นักเรียนÿามารถท่Ăงจำร้ĂยกรĂงจากบทเÿภาเรื่Ăง ขุนช้างขุนแผน ตĂน ขุนช้างถüายฎีกาได้ ตĂนที่นักเรียน ประทับใจได้ Ăีกทั้งÿามารถขับเป็นเÿภาได้Ăย่างถูกต้Ăง และนักเรียนตระĀนักถึงคุณค่าขĂงüรรณคดีไทยเรื่Ăงขุนช้าง ขุนแผน 2. ข้อคิดเĀ็นเกี่ยüกับการจัดกระบüนการเรียนรู้ เทคนิค/üิธีÿอน เป็นกระบüนการเรียนรู้ที่นักเรียนÿามารถÿรุปĂงค์คüามรู้ได้ด้üยตนเĂงและÿามารถใช้กระบüนการเรียนรู้มาปรับใช้ ในรูปกระบüนการกลุ่มได้ 3. ปัญĀา นักเรียนบางคนไม่กล้าพูดนำเÿนĂĀน้าĀ้Ăง รüมทั้งไม่กล้าที่จะใช้ไมโครโฟน 4. üิธีแก้ปัญĀา ครูใĀ้นักเรียนฝึกการพูดĀน้ากระจก และคĂยใĀ้การเÿริมแรง 5. ผลการแก้ปัญĀา (การช่üยเĀลือ / พัฒนาผู้เรียน / การปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการÿอน) นักเรียนกล้าพูดมากขึ้น รüมทั้งÿามารถใช้ไมโครโฟนได้ ลงชื่Ă ประภาพร นาคÿกุล (นางประภาพร นาคÿกุล) ตำแĀน่งครู 5/กรกฎาคม/2566 คüามคิดเĀ็นĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ คüามคิดเĀ็นรองผู้อำนüยการกลุ่มบริĀารüิชาการ ................................................................... ....................................................................................... ................................................................... ....................................................................................... ................................................................... ....................................................................................... ................................................................... ....................................................................................... (นางปาริชาติ ทิพย์พยัคฆ์กร) (นางÿาüชุลี ยุงทĂง) ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ภาþาไทย รĂงผู้Ăำนüยการกลุ่มบริĀารüิชาการ

สํานกังานเขตพน้ ืทกี่ารศกึษามธัยมศกึษาเพชรบรูณ์ แผนการจดัการเรยีนรู ้ เชงิรกุทสี่่ งเสรมิพฒันาพหปุัญญา เรอ ่ ื ง การอ ่ านแปลความ ตค ี วาม และขยายความ ชน ั ้ มธ ั ยมศก ึ ษาปี ท ี่6 ครภ ู ท ั ราพร พานทองคํา โรงเรย ี นเมอ ื งกลางวท ิ ยาคม รวบรวมโดย กลุม่นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สํานักงานเขตพ้ืนทีก่ารศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ