แผนการจัดการเรียนรู้ วิทยาการคำนวณ ป.6

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การใช้งานอินเทอรเ์ นต็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ

3) ข้อมูลข่าว/เน้ือขา่ ว
4) บอกแหล่งท่ีมาของขอ้ มลู
5) ใช้การค้นหาขน้ั สงู โดยกรอกคำค้นหาว่าอย่างไร เพื่อให้ได้ผลลพั ธท์ ี่ตอ้ งการ

ช่วั โมงที่ 2

ข้นั ส1อ. น (45 นาท)ี

1. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละคู่ ออกมานำเสนอขา่ วท่ีเตรยี มมา พรอ้ มท้งั บอกแหล่งท่ีมาของขอ้ มูล และ
บอกวธิ ีการค้นหาโดยใชก้ ารค้นหาข้ันสงู พรอ้ มให้เหตผุ ล

ขน้ั สรุป (15 นาท)ี

ตรวจสอบผล
2. หลังจากนำเสนอขา่ วครบทุกกลุ่มแลว้ ครูสุม่ ถามนักเรยี นถึงประโยชนข์ องการจดั ลำดับผลการคน้ หา
หรอื การคน้ หาข้ันสงู และการนำไปประยกุ ต์ใช้
3. ครูและนักเรียนรว่ มกันสรุปความร้ทู ี่เรยี นมาทั้งหมดเกยี่ วกับเร่อื งการจดั ลำดับผลการค้นหา หรือการ
คน้ หาขนั้ สูง
4. ครูมอบหมายงานใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง การจัดลำดับผลการคน้ หา ในแบบฝึกหดั รายวิชา
พ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 หน้า 48-50 เพอื่
ทบทวนความรู้

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

121

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 การใช้งานอินเทอรเ์ น็ตอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

เรื่องท่ี 3 : การประเมินความนา่ เช่อื ถือ เวลา 3 ชัว่ โมง

วิธีการสอนแบบกระบวนการกลมุ่ (Group Process)
เทคนิคตามแนวคิดเชิงคำนวณ
การใช้กรณีตวั อยา่ ง
การใชบ้ ทบาทสมมติ

ขน้ั นำ

1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั ทบทวนความรเู้ ดมิ ในช่ัวโมงทแี่ ลว้ เรื่องเทคนิคการคน้ หาข้อมูลและการ
จดั ลำดับผลลพั ธก์ ารค้นหา

2. ครยู กตวั อย่างบทความท่อี ยู่ในอินเทอร์เน็ตให้นักเรยี นดู โดยเปน็ บทความท่ีเขียนเกินจรงิ หรอื มี
ความไม่น่าเชอ่ื ถือ เชน่
1) ข่าวเด็กอายุ 14 ปวดทอ้ ง หมอตรวจพบชาไขม่ ุกหลายร้อยเมด็ อยู่ในลำไส้
2) น้ำมะนาวสามารถหยอดตา แกต้ ้อเนอ้ื ตาฟางได้
3) 20 ปี น้ำทว่ มโลก

3. ครใู ห้นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์บทความดงั กลา่ ววา่ เช่อื ถอื ได้หรือไม่ เพราะเหตุใด (แนวคำตอบ:
ขนึ้ อยู่กับดุลยพนิ ิจของนกั เรยี น)

4. ครบู อกนกั เรียนว่า อินเทอรเ์ น็ตเปน็ พื้นที่อิสระท่ผี ู้คนตา่ งก็สามารถสรา้ งขอ้ มูล อัปโหลดหรือแชร์
ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ลงในอินเทอรเ์ นต็ ได้ ซง่ึ ข้อมูลบางสว่ นอาจจะไม่เปน็ ความจริงกไ็ ด้ ดังนนั้ กอ่ นทเ่ี รา
จะนำขอ้ มูลจากอนิ เทอรเ์ นต็ มาใช้หรอื เผยแพร่ เราควรประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของขอ้ มูลกอ่ น

5. ครูถามนักเรียนวา่ นักเรยี นรหู้ รือไม่วา่ การประเมนิ ความนา่ เชื่อถอื ของข้อมลู สามารถทำได้
อยา่ งไร และถามคำถามประจำหนว่ ยหัวข้อในหนงั สือเรียนวา่ การประเมินความน่าเชอ่ื ถือของ
ขอ้ มลู กอ่ นนำมาใช้ มีประโยชน์อย่างไร

ขน้ั สอน

6. ครใู หน้ ักเรียนศึกษาขอ้ มลู เร่อื ง การประเมินความน่าเชือ่ ถอื ในหนังสอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐาน
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 หนา้ 76

7. ครูสุ่มถามนักเรียนวา่ การประเมินความน่าเช่ือถอื ของขอ้ มลู มีอะไรบ้าง จากนั้นลงข้อสรปุ รว่ มกนั
ว่าการประเมินความนา่ เช่ือถือของขอ้ มลู สามารถทำได้โดย 1) พิจารณาเวบ็ ไซตท์ นี่ ่าเช่ือถือได้ 2)
ระบชุ อ่ื ผู้เขียนหรือผใู้ ห้ขอ้ มลู 3) ระบุวันที่เผยแพร่ และคร้ังท่ีปรับปรงุ 4) อ้างองิ แหลง่ ทีม่ า 5)
บอกวตั ถปุ ระสงคใ์ นการจดั ทำ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

122

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 การใชง้ านอนิ เทอร์เนต็ อย่างมีประสิทธิภาพ

8. ครใู ห้นกั เรยี นศกึ ษาขอ้ มลู เพม่ิ เติม เรอื่ งการคน้ หาขอ้ มลู อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ในมมุ Com Sci ใน
หนังสอื เรียนหน้า 76

9. ครใู ห้นักเรียนแบ่งกลุม่ เป็น 4 กลุ่ม เพื่อทำกิจกรรมเร่อื ง เชอ่ื ถือไดห้ รือไม่
10. ครูแบ่งฐานทง้ั หมด 4 ฐาน แต่ละฐานจะเปิดหนา้ เวบ็ ไซตไ์ ว้ 1 เวบ็ ไซต์ จากน้นั ให้นักเรียนแต่ละ

กลุม่ สำรวจข้อมูลทีละฐาน แลว้ ตอบคำถามลงในใบงานที่ 1 เรื่อง เช่อื ถือไดห้ รือไม่ โดยให้เวลา
สำรวจขอ้ มลู ฐานละ 5 นาที เม่อื ครบ 5 นาทีแล้วครใู หส้ ัญญาณเสยี งเพ่อื ใหน้ กั เรยี นเปลี่ยนฐาน
(ครคู วรเลอื กเวบ็ ไซตท์ ่เี ช่ือถือได้ และเชอ่ื ถอื ไมไ่ ด้ คละกัน เพื่อให้นักเรยี นวเิ คราะห์และประเมนิ
ความนา่ เช่ือถอื )
ตวั อย่างเวบ็ ไซต์ในแต่ละฐาน

1) PM 2.5 ต้องหน้ากาก N 95 แลว้ ละ่ http://www.cleothailand.com/health/pm-
25.html

2) แนะนำวิธปี อ้ งกนั ไฟปา่ https://www.thaihealth.or.th/Content/4753-แนะวิธปี อ้ งกันไฟปา่ .html
3) คล่นื ความหนาวแผ่ปกคลมุ ประเทศไทยมากสดุ ในรอบ 14 ปี

http://thesis2550.blogspot.com/2016/01/5.html
4) ทฤษฎีแกล้งดิน อนั เนอื่ งมาจากพระราชดำริ

https://www.prd.go.th/ewt_news.php?nid=151154&filename=prd
11. เมือ่ นักเรยี นสำรวจข้อมูลครบทกุ ฐานแลว้ ครูสุ่มเรียกนักเรียน 1 กลมุ่ ให้ออกมาหน้าชน้ั เรยี น

เพอ่ื วิเคราะหแ์ ละประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถือของขอ้ มูลในฐานท่ี 1 ทน่ี ักเรียนไดไ้ ปสำรวจมา จากน้นั
ครูถามเพื่อนกลมุ่ อน่ื ว่า มีการวเิ คราะห์และประเมินความนา่ เช่ือถือที่เหมอื นหรือแตกต่างกัน
หรือไม่อยา่ งไร
12. ครูสมุ่ เรยี กนกั เรียนกลมุ่ อ่ืน ๆ เพือ่ วิเคราะหแ์ ละประเมนิ ความนา่ เชื่อถือของขอ้ มูลในฐานต่อ ๆ
ไปจนครบ
13. ครเู ปิดโอกาสให้นกั เรียนซกั ถามขอ้ สงสยั และสรปุ ความรูร้ ่วมกันท้ายคาบเรียน
14. ครมู อบหมายงานใหน้ ักเรยี นทำกจิ กรรมฝึกทักษะ Com Sci ในหนังสือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐาน
วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 หน้า 78 เปน็ การบา้ น

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

123

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 การใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

ชวั่ โมงท่ี 2

ขนั้ ส2อ. น

1. ครแู ละนักเรียนทบทวนความรเู้ ดมิ เรอื่ ง การประเมนิ ความนา่ เช่อื ถือ ที่เรียนในชว่ั โมงท่ีแลว้
2. ครูบอกนกั เรียนว่า วันนค้ี รจู ะให้นักเรียนเป็นนกั สบื ชว่ ยสบื ความจรงิ ให้ครูวา่ หัวขอ้ เหล่านเี้ ป็นความ

จริงหรอื ไม่
3. ครูใหน้ ักเรียนแบง่ กลุม่ เปน็ 5 กลุ่ม จากนนั้ ใหน้ ักเรยี นทำกจิ กรรมฝกึ ทักษะท่ี 1 เรือ่ ง จรงิ หรือไม่ ใน

แบบฝกึ หัดรายวิชาพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3
หน้า 53 โดยให้แต่ละกลมุ่ เลอื กหัวข้อท่ีสนใจ หรือจับสลากเลือก

หัวข้อทจี่ ะให้นักเรียนสบื
1) วางโทรศัพท์ไวใ้ กลศ้ รี ษะเวลานอน อนั ตรายจริงหรอื ไม่
2) วางไฟแชก็ ไว้ในรถ เสี่ยงไฟไหมจ้ ริงหรอื ไม่
3) กินเนื้อย่างบ่อย ๆ มีความเสย่ี งเปน็ โรคมะเร็งจริงหรือไม่
4) หลงั จากออกกำลังกายเสรจ็ ใหม่ ๆ ไมค่ วรอาบน้ำทนั ทีจรงิ หรอื ไม่
5) เล่นโทรศพั ทใ์ นที่มืดเป็นเวลานาน เสีย่ งตาบอดจริงหรือไม่

4. ครใู หเ้ วลานักเรียนแตล่ ะกลุ่มสบื คน้ ขอ้ มลู 20 นาที จากนน้ั ให้นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอหนา้
ชนั้ เรียน โดยมีประเด็นในการนำเสนอดงั นี้
ประเดน็ ในการนำเสนอ
1) หวั ขอ้ ท่ีนกั เรียนสืบคอื เร่อื งอะไร
2) นักเรยี นใช้คำคน้ หาใดบา้ ง
3) หลังจากสบื ค้นแลว้ หวั ข้อท่นี กั เรียนเลือก เป็นจริงหรอื ไม่
4) นักเรียนค้นหาข้อมลู ทง้ั หมดกเ่ี ว็บไซต์ อะไรบ้าง
5) แต่ละเว็บไซต์มคี วามน่าเชอ่ื ถอื หรอื ไม่ เพราะเหตุใด

5. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นซกั ถามข้อสงสยั และสรุปความรู้ร่วมกนั ทา้ ยคาบเรยี น
6. ครมู อบหมายงานใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัด ในหนงั สือแบบฝกึ หัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 หน้า 51-52 เป็นการบ้านเพ่ือเปน็ การ
ทบทวนความรู้

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

124

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 การใช้งานอนิ เทอรเ์ น็ตอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

ชั่วโมงท่ี 3

ขั้นส1อ. น

1. ครูและนกั เรียนร่วมกันทบทวนความรูเ้ ดิมท่เี รยี นในช่ัวโมงท่แี ลว้
2. ครถู ามนักเรยี นว่า

1) นกั เรยี นเคยแชร์ขอ้ ความหรอื ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ลงในส่ือออนไลน์หรือไม่ (คำตอบ: เคย/ไม่
เคย)

2) ก่อนนักเรียนแชร์ข้อมูลหรือข้อความนั้น นกั เรยี นไดม้ กี ารประเมินความน่าเชอื่ ถอื กอ่ น
หรอื ไม่ (แนวคำตอบ: ขึน้ อยู่กบั ประสบการณ์เดมิ ของนกั เรยี น)

3) หากขอ้ ความหรือข้อมูลน้นั ไมเ่ ปน็ ความจริง จะสง่ ผลกระทบตอ่ ผู้หลงเชื่ออย่างไร (แนว
คำตอบ: หากมกี ารทำตามขอ้ มูลทผ่ี ิด อาจส่งผลเสียตอ่ ผหู้ ลงเช่อื )

3. ครใู หน้ กั เรียนอา่ นสถานการณ์ในกจิ กรรมฝึกทกั ษะท่ี 2 เรอ่ื ง เช็คกอ่ นแชร์ ในหนังสอื เรยี นรายวิชา
วทิ ยาศาสตร์พื้นฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 หนา้ 56
สถานการณ์: ตวงได้รบั ขอ้ ความทางสือ่ ออนไลนจ์ ากแต้ว ตวงเกดิ ความสงสยั ว่าแต้วไดข้ อ้ มลู นม้ี า
จากใคร แตว้ บอกวา่ ข้อความนถ้ี ูกสง่ ต่อกันมา โดยไม่ทราบแหล่งที่มา

ร่วมกนั ใส่ EM Ball ลงในแม่น้ำ แทนการลอย
กระทง เพือ่ ลดขยะในแม่น้ำและแกป้ ญั หานำ้ เนา่ เสีย

สง่ ตอ่ ข้อความน้ี ถ้าอยากชว่ ยโลกของเรา

4. ครูถามนักเรียนวา่ ถา้ หากนักเรียนเป็นตวง นักเรียนจะเลอื กทำสิ่งใดก่อน ระหว่างเชค็ กบั แชร์ เพราะ
เหตใุ ด จากนน้ั ครใู ห้นกั เรียนเขียนคำตอบลงในกจิ กรรมฝกึ ทักษะที่ 2 ข้อ 1

5. ครแู บ่งกลุม่ นักเรียนเปน็ 2 กลุม่ คือกลุ่มท่ีเลือกเช็ค และกลุ่มทเ่ี ลอื กแชร์
6. ครูใหน้ ักเรยี นกลุ่มท่ีเลือกเช็ค ตอบคำถามในกิจกรรมฝกึ ทกั ษะท่ี 2 ข้อ 2 และขอ้ 3 ตามลำดบั และ

ใหน้ ักเรยี นกลุม่ ท่เี ลอื กแชร์ ตอบคำถามในกิจกรรมฝึกทักษะที่ 2 ข้อ 3
7. ครูให้นักเรียนกลุม่ ที่เลือกแชรก์ อ่ น กลับไปเช็คข้อมูลในข้อ 2 แล้วพิจารณาอกี คร้งั ว่า จะแชรข์ อ้ มลู

หรือไม่ เพราะเหตใุ ด
8. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายร่วมกนั ในประเด็นเรอื่ ง EM Ball วา่ สามารถนำไปใส่ในแมน่ ำ้ ได้

หรอื ไม่ จนไดข้ ้อสรุปร่วมกันวา่ EM Ball หากนำไปใสใ่ นแม่นำ้ จะทำให้น้ำเน่าเสยี ยิ่งกว่าเดิม

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

125

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 การใช้งานอินเทอร์เน็ตอย่างมีประสิทธิภาพ

9. ครสู ่มุ นักเรยี นว่า หากเราแชรข์ อ้ มูลน้ีไป โดยไม่เช็คข้อมลู กอ่ น จะส่งผลกระทบต่อใครบ้าง และสง่ ผล
กระทบอย่างไร

10. ครถู ามนกั เรยี นตอ่ ว่า หากนักเรยี นทราบถงึ ผลกระทบของการแชร์ข้อมลู ท่ีผดิ แลว้ ในคร้ังถดั ไป หาก
นักเรียนต้องนำขอ้ มูลต่าง ๆ มาใช้ หรือจะแชร์ขอ้ มลู นักเรยี นจะตรวจสอบขอ้ มูลก่อนหรือไม่ เพราะ
เหตใุ ด

ขน้ั สรุป

1. ครูถามคำถามประจำเรือ่ งในหนังสอื เรียนกบั นกั เรยี นว่า การประเมินความนา่ เชือ่ ถอื ของขอ้ มลู กอ่ นนำ
ขอ้ มูลมาใช้มีประโยชน์อยา่ งไร จากน้ันครูและนักเรียนรว่ มกนั อภิปรายจนไดข้ ้อสรุปรว่ มกนั

2. ครูใหน้ กั เรยี นตรวจสอบตนเองหลงั จากจบบทเรียนแล้วในหนังสือเรยี นหน้า 79
3. ครใู หน้ กั เรียนดูผงั สรปุ สาระสำคญั ในหนงั สือเรยี นรายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ

คำนวณ) ป.6 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 หนา้ 80 เพอ่ื เป็นการสรปุ ความรูท้ เ่ี รยี นมาท้ังหมด
4. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น
5. ครูมอบหมายงานใหน้ ักเรยี นทำชน้ิ งาน ภาระงาน (รวบยอด) และกจิ กรรมเสรมิ สรา้ งการเรยี นรใู้ น

หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3
หนา้ 81 เปน็ การบา้ น

8. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้

8.1 ส่อื การเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3
เรอ่ื ง การใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
2) หนงั สอื แบบฝึกหัดรายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรือ่ ง การใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
3) ใบงานที่ 3.2.1 เรอ่ื ง นกั ข่าวตวั น้อย

8.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งคอมพวิ เตอร์
2) อินเทอร์เนต็

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

126

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 การใชง้ านอินเทอร์เน็ตอย่างมีประสทิ ธิภาพ

แบบทดสอบก่อนเรียน

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ขอ้ ใดคือประโยชน์ของเทคนิคการคน้ หาขอ้ มูล 6. หากนกั เรียนต้องการเข้าสู่การคน้ หาข้นั สูง นักเรียนตอ้ ง
เลือกคำส่งั ใดกอ่ น
ก. การต้งั คำถามกบั เหตุการณ์บางอย่าง ก. เพมิ่ เตมิ
ข. ขา่ วสาร
ข. เพื่อให้ได้ขอ้ มลู ภายในระยะเวลา ค. การตั้งค่า
อนั รวดเร็ว ง. เครื่องมอื

ค. เพอื่ ใหไ้ ดข้ ้อมลู ที่มปี ระโยชนแ์ ละ 7. หากนักเรยี นตอ้ งการค้นหาข้อมลู ที่เผยแพร่ตัง้ แต่ปี
พ.ศ. 2560-2562 ควรป้อนข้อมลู พ.ศ. หลงั คำใด
สร้างสรรค์ ก. อปั เดตลา่ สุด
ง. ถกู ทุกข้อ ข. คำที่ปรากฏ
ค. คำใด ๆ เหล่านี้
2. ข้อใดเป็นเทคนิคการคน้ หาข้อมลู ง. จำนวนต้ังแต่ ... ถงึ ...

ก. การค้นหาโดยใช้ตวั เลข 8. ข้อใดคือเว็บไซต์ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกบั การการศึกษา
ข. การคน้ หาโดยใชค้ ำประสม ก. เว็บไซตท์ ลี่ งท้ายด้วย .com
ข. เวบ็ ไซตท์ ่ีลงท้ายด้วย .co.th
ค. การคน้ หาโดยใชต้ ัวดำเนินการ ค. เวบ็ ไซตท์ ่ีลงทา้ ยด้วย .ac.th
ง. เวบ็ ไซต์ที่ลงทา้ ยดว้ ย .or.th
ง. การค้นหาโดยระบุประเภทของเว็บไซต์
9. ขอ้ ใดเป็นการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมลู ทไี่ ด้จาก
3. ปูควรใชเ้ ทคนคิ ใดในการค้นหาเฉพาะไฟล์ที่ นามสกลุ อินเทอร์เนต็
.pdf เทา่ น้ัน ก. ตรวจสอบว่ามกี ารระบุประเภทของขอ้ มูล
ข. ตรวจสอบวา่ มีผใู้ ชง้ านแชรข์ ้อมูลหลายคน
ก. การค้นหาโดยใชค้ ำสำคัญ ค. ตรวจสอบวา่ มีการระบวุ นั ทเ่ี ผยแพร่และครั้งท่ี
ปรบั ปรงุ
ข. การคน้ หาโดยระบุชนิดของไฟล์ ง. ตรวจสอบว่ามีการกลา่ วถงึ ประโยชนแ์ ละโทษ
ค. การคน้ หาโดยระบุประเภทของเวบ็ ไซต์ ของข้อมลู
ง. การค้นหาโดยใช้เครอื่ งหมายหรอื
สัญลักษณ์ 10. การกระทำของใครทท่ี ำให้ไดข้ ้อมูลท่นี า่ เชอ่ื ถือ
4. หมูต้องการค้นหาข้อมลู เกี่ยวกบั ของขวญั วันเกิด ก. เอห้ าข้อมูลจากเวบ็ ไซตท์ ่ีไม่มีการอ้างอิง
โดยไม่ต้องการใหม้ ีคำวา่ ต๊กุ ตาแสดงขึ้นมา หมูควร ข. เจหาเลือกขอ้ มูลทเ่ี ผยแพร่เมือ่ 10 ปที แี่ ล้ว
ใชค้ ำคน้ หาวา่ อยา่ งไร ค. เปห้ าข้อมูลจากเว็บไซตท์ ี่เก่ียวขอ้ งกบั การศึกษา
ก. ของขวญั วันเกิด -ตุก๊ ตา ง. เมยห์ าข้อมูลจากเพจทม่ี คี นเข้ามาแสดงความ
ข. ของขวญั วนั เกิด ไม่ตุ๊กตา คิดเห็นไว้
ค. ของขวญั วันเกิด NOTตกุ๊ ตา
ง. ของขวัญวันเกิด ท่ีไม่ใช่ตุ๊กตา 6. ก 7. ค 8. ง 9. ค 10. ค
5. ข้อใดไม่ใช่ข้อมูลพน้ื ฐานของเว็บไซต์
ก. ทอี่ ยู่เว็บไซต์

ข. ท่มี าของข้อมลู

ค. วันท่เี ผยแพร่ข้อมูล
ง. ชอื่ หัวข้อของเวบ็ ไซต์

เฉลย

1. ง 2. ค 3. ข 4. ก 5. ข

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

127

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 การใช้งานอนิ เทอร์เนต็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ

แบบทดสอบหลงั เรยี น

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3

คำชแี้ จง : ให้นกั เรียนเลือกคำตอบท่ีถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ขอ้ ใดไม่ใช่ประโยชนข์ องการใชเ้ ทคนิคการค้นหาขอ้ มูล 6. ใหน้ ักเรยี นพจิ ารณาข้อความต่อไปน้ี
ก. เพ่ือให้ไดข้ ้อมูลที่เยอะที่สดุ 1) คลิกเลอื ก การตงั้ ค่า
ข. เพื่อใหไ้ ด้ขอ้ มูลท่ีเฉพาะเจาะจง 2) คลิกเลือกการค้นหาข้ันสงู
ค. เพอื่ ให้ได้ข้อมูลที่ตรงตามความต้องการ 3) พิมพ์คำคน้ หาทีต่ ้องการ
ง. เพื่อใหไ้ ด้ข้อมลู ภายในระยะเวลาทร่ี วดเรว็ 4) กรอกข้อมูลเพิม่ เติม
ขอ้ ใดเรยี งลำดับการเข้าสหู่ น้าต่างการคน้ หาข้ันสูงได้
2. เทคนคิ การคน้ หาขอ้ มูลโดยใชเ้ ครอื่ งหมายหรือสญั ลกั ษณ์ ถูกตอ้ ง
ประกอบไปดว้ ยเคร่ืองหมายหรือสัญลักษณใ์ ดบ้าง ก. 3) 1) 2) 4)
ก. เครื่องหมายบวก อัญประกาศ จลุ ภาค ข. 2) 3) 1) 4)
ข. อัญประกาศ เคร่ืองหมายบวก เคร่ืองหมายลบ ค. 1) 2) 3) 4)
ค. สัญประกาศ เครอื่ งหมายบวก เครอ่ื งหมายลบ ง. 4) 2) 3) 1)
ง. เครอื่ งหมายบวกเคร่ืองหมายลบเคร่อื งหมายคณู
7. ขอ้ ใดกลา่ วผิด เกย่ี วกับการค้นหาขั้นสงู
3. เป้งควรใช้เทคนิคใดในการค้นหาข้อมลู ท่ตี อ้ งการให้ ก. แสดงผลลพั ธ์ตามภาษาได้
แสดงผลทุกคำในประโยค ข. แสดงผลลพั ธต์ ามภูมิภาคได้
ก. การคน้ หาโดยใชต้ วั ดำเนินการ ค. เลอื กวันทเี่ ผยแพรข่ อ้ มูลได้
ข. การค้นหาโดยใช้เครื่องหมายลบ ง. แสดงผลลัพธไ์ ดอ้ ย่างหลากหลาย
ค. การคน้ หาโดยใช้เคร่อื งหมายบวก
ง. การคน้ หาโดยใชเ้ ครอื่ งหมายอญั ประกาศ 8. ข้อใดกลา่ วถึงสว่ นทา้ ยของช่ือเว็บไซตผ์ ดิ
ก. เว็บไซต์ทีล่ งท้ายด้วย .mi.th เปน็ เวบ็ ไซต์
4. ตะวันตอ้ งการคน้ หาสถานทที่ ่องเทยี่ ว โดยต้องการให้ ทางการคา้
เวบ็ ไซต์แสดงข้อมูลในภาคเหนือหรือภาคกลางกไ็ ด้ ข. เว็บไซต์ท่ีลงท้ายด้วย .ac.th เป็นเว็บไซต์
ตะวันควรใชค้ ำคน้ หาวา่ อยา่ งไร ทางการศกึ ษา
ก. สถานที่ท่องเท่ียว ค. เว็บไซต์ทล่ี งท้ายด้วย .go.th เปน็ เวบ็ ไซต์
ข. สถานทท่ี อ่ งเทีย่ วในภาคกลาง –สถานท่ี ของหน่วยงานรัฐ
ท่องเท่ียวในภาคเหนอื ง. เวบ็ ไซต์ท่ลี งทา้ ยดว้ ย .or.th เป็นเวบ็ ไซต์
ค. สถานทท่ี ่องเท่ยี วในภาคกลาง OR สถานท่ี ขององคก์ รที่ไม่หวงั ผลกำไร
ทอ่ งเที่ยวในภาคเหนอื
ง. สถานทท่ี ่องเทย่ี วในภาคกลาง NOT สถานที่ 9. ขอ้ ใดกลา่ วถึงการประเมินความนา่ เชอื่ ถอื ของข้อมลู ไม่
ทอ่ งเทยี่ วในภาคเหนือ ถกู ต้อง
ก. ตรวจสอบชอื่ ผ้เู ขยี น เพ่อื ใหไ้ ด้ขอ้ มูลท่ี
5. ขอ้ ใดกล่าวถึงข้อมลู พน้ื ฐานของเว็บไซต์ถูกต้อง ถกู ตอ้ ง เชอื่ ถือได้
ก. ช่ือหวั ขอ้ ของเวบ็ ไซต์ ท่ีอยู่เวบ็ ไซต์ ตัวอย่าง ข. ตรวจสอบชื่อเวบ็ ไซต์ เพ่ือใหไ้ ดข้ อ้ มลู ท่ี
ข้อมลู ที่มาของข้อมลู ถกู ตอ้ งตามหลักภาษา
ข. ชือ่ หวั ข้อของเว็บไซต์ ทอี่ ยเู่ ว็บไซต์ วันที่ ค. ตรวจสอบการอา้ งอิงแหลง่ ทีม่ า เพอ่ื ให้รู้ว่า
เผยแพร่ข้อมลู ตัวอยา่ งขอ้ มูล นำข้อมลู มาจากแหล่งใด
ค. ชื่อหัวข้อของเว็บไซต์ วันที่เผยแพร่ข้อมลู ง. ตรวจสอบวันทเี่ ผยแพร่ขอ้ มลู เพื่อให้ได้
ประเภทของข้อมลู ตวั อยา่ งข้อมลู ขอ้ มลู ที่เป็นปัจจุบนั มากท่สี ุด
ง. ช่ือหวั ขอ้ ของเวบ็ ไซต์ วันทีเ่ ผยแพร่ขอ้ มลู
ประเภทของข้อมลู ภาพของขอ้ มูล

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

128

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 การใช้งานอนิ เทอรเ์ นต็ อย่างมีประสิทธิภาพ

10. การกระทำของบุคคลใด ที่ทำใหไ้ ดข้ อ้ มูลทีไ่ มน่ า่ เช่อื ถอื
ก. ปลาคน้ หาขอ้ มูลโดยเลอื กเว็บไซต์ทม่ี ี
การอ้างอิงแหล่งที่มา
ข. ไกห่ าข้อมูลหลาย ๆ เว็บไซต์แลว้ นำ
ขอ้ มลู มาเปรยี บเทียบกัน
ค. เสือหาข้อมูลจากบล็อกที่มีนักศึกษา
เขยี นความคิดเห็นส่วนตัวไว้
ง. กงุ้ ตรวจสอบวนั ทเ่ี ผยแพรข่ อ้ มลู ทุกครั้ง
เพ่ือใหไ้ ด้ขอ้ มลู ที่ทันสมัย

เฉลย

1. ก 2. ข 3. ง 4. ค 5. ข 6. ก 7. ง 8. ก 9. ข 10. ค

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

129

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การใช้งานอนิ เทอรเ์ น็ตอย่างมีประสทิ ธิภาพ
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 การคน้ หาข้อมลู โดยใชอ้ ินเทอร์เนต็

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การใช้งานอินเทอร์เน็ตอยา่ งมีประสิทธิภาพ เวลา 8 ชวั่ โมง

เรอ่ื ง การค้นหาข้อมูลโดยใชอ้ นิ เทอร์เน็ต เวลา 3 ชว่ั โมง

รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชวี ิตจริงอย่างเป็นข้ันตอน

และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อยา่ งมี

ประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทนั และมจี รยิ ธรรม

ตวั ชีว้ ดั ป.6/3 ใช้อินเทอร์เน็ตในการคน้ หาข้อมลู อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธบิ ายเทคนิคการคน้ หาขอ้ มลู แบบตา่ ง ๆ ในการค้นหาขอ้ มลู ได้ (K)
2. ใช้เทคนิคการคน้ หาขอ้ มูลแบบตา่ ง ๆ ไดเ้ หมาะสมกับส่งิ ท่ีต้องการคน้ หาได้ (P)
3. เหน็ ประโยชน์ของเทคนิคการคน้ หาข้อมลู แบบตา่ ง ๆ และนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ (A)

3. สาระสำคญั
อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ท่ีครอบคลุมไปท่ัวโลก เราสามารถใช้งาน

อินเทอร์เน็ต เพื่อให้ได้ข้อมูลท่ีตรงตามความต้องการภายในระยะเวลาอันรวดเร็ว โดยใช้เทคนิคการค้นหา
ขอ้ มลู แบบต่าง ๆ ดังน้ี

1. การคน้ หาโดยใชค้ ำสำคัญ
2. การค้นหาโดยระบชุ นดิ ของไฟล์
3. การค้นหาโดยระบุประเภทของเวบ็ ไซต์
4. การคน้ หาโดยใช้เคร่อื งหมายหรอื สญั ลกั ษณ์
5. การคน้ หาโดยใชต้ ัวดำเนนิ การ

4. สาระการเรยี นรู้
การคน้ หาข้อมลู โดยใช้อินเทอร์เน็ต

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

130

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 การใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 การค้นหาขอ้ มลู โดยใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็

5. รูปแบบการสอน/วิธีการสอน
1. วธิ กี ารสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Modal)
2. เทคนคิ การสอนโดยใช้เกม
3. เทคนคิ ตามแนวคดิ เชิงคำนวณ
4. เทคนิคการสอนโดยใช้กรณีตัวอย่าง (Case)

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ความสามารถในการสื่อสาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. ทักษะ 4 Cs
 ทักษะการคิดวจิ ารณญาณ (Critical Thinking)
 ทักษะการทำงานร่วมกัน (Col aboration Skill)
 ทักษะการส่อื สาร (Communication Skil)
 ทกั ษะความคดิ สรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  ซ่อื สัตย์ สจุ รติ
 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์  ใฝ่เรียนรู้
 มีวนิ ยั  มุ่งมน่ั ในการทำงาน
 อยู่อย่างพอเพียง  มจี ิตสาธารณะ
 รกั ความเปน็ ไทย

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

131

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 การใชง้ านอินเทอร์เน็ตอย่างมีประสิทธิภาพ
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 การค้นหาขอ้ มูลโดยใชอ้ ินเทอร์เนต็

9. การจัดกระบวนการเรียนรู้
ชวั่ โมงท่ี 1

1. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน
ขนั้ นำ (10 นาท)ี
กระตุ้นความสนใจ

2. ครใู ห้นกั เรียนเปดิ หนงั สอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หน่วย
การเรียนรู้ที่ 3 หน้า 58 และถามคำถามสำคัญประจำหน่วยกับนักเรียนว่า การค้นหาข้อมูลอย่างมี
ประสิทธิภาพมีลักษณะอย่างไร โดยครูให้นกั เรยี นเขียนคำถามและเขยี นตอบลงในสมุด โดยที่ยังไม่ได้
เรียนเน้ือหา และหลังจากเรียนเน้ือหาครบ ครูจะให้นักเรียนกลับมาตรวจสอบคำตอบของตนเองอีก
ครง้ั

3. ครูถามนักเรียนว่า หากนักเรียนต้องการหาข้อมูล เพ่ือทำการบ้าน ทำรายงาน หรือเพ่ือหาความรู้
นักเรียนจะคน้ หาขอ้ มลู ไดจ้ ากทีใ่ ด (คำตอบ: อนิ เทอรเ์ น็ต)

4. ครูถามนักเรยี นถงึ ความรู้เดิมวา่ เหตุใดเราจึงเลือกใช้อินเทอรเ์ น็ต ในการคน้ หา (แนวคำตอบ: เพราะ
อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ อีกทั้งยังเป็นแหล่งรวบรวมข้อมูลหลากหลาย
ประเภท ท่สี บื คน้ ได้อยา่ งสะดวกและรวดเร็ว)

ข้นั สอน (50นาที)
สำรวจค้นหา

5. ครูเล่าสถานการณ์สมมติให้นักเรียนฟังว่า วันหน่ึง เด็กชาย ก. ต้องหาข้อมูลเกี่ยวกับประวัติความ
เป็นมาของวันสงกรานต์ ซง่ึ เป็นวันสำคญั ของประเทศไทย โดยเดก็ ชาย ก. ได้คน้ หาโดยใช้เวบ็ Search
Engine แล้วพิมพ์คำค้นหาว่า สงกรานต์ ปรากฏว่า ผลการค้นหาคำว่าสงกรานต์ กลับไม่ใช่สิ่งที่
เด็กชาย ก. ตอ้ งการ (ครเู ปิดภาพให้นักเรียนด)ู จากน้ันครูถามนกั เรยี นว่า หากนักเรียนเปน็ เดก็ ชาย ก.
นักเรียนจะแก้ปัญหานี้อย่างไร (แนวคำตอบ: พิมพ์คำค้นหาเพ่ิมเติมท่ีเฉพาะเจาะจงมากขึ้น เช่น วัน
สงกรานต์ ประวตั ิวันสงกรานต์ เป็นต้น)

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

132

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การใช้งานอินเทอรเ์ นต็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 การค้นหาขอ้ มูลโดยใชอ้ นิ เทอร์เน็ต

6. ครบู อกนักเรียนว่า หากเราอยากได้ข้อมูลท่ีตรงตามความต้องการและได้ภายในระยะเวลาท่ีรวดเร็ว
มากขึ้น เราจะต้องใชเ้ ทคนคิ การคน้ หาข้อมลู แบบตา่ ง ๆ

7. ครูให้นกั เรยี นเปดิ หนงั สอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หน่วย
การเรียนรทู้ ี่ 3 หนา้ 59 และถามคำถามสำคัญประจำเรือ่ งเพือ่ กระตุ้นความคิดนกั เรียนว่า การคน้ หา
ขอ้ มลู โดยใช้เทคนิคต่าง ๆ มขี ้อดีอย่างไร โดยครูยังไมใ่ ห้นกั เรียนตอบตอนนี้ ใหน้ ักเรียนได้ศึกษาข้อมูล
และทำกจิ กรรมก่อน แล้วครคู ่อยถามคำถามนี้อกี ครง้ั ในภายหลัง

8. ครูให้นักเรียนสำรวจข้อมูลเรื่องเทคนิคการค้นหาข้อมูลในหนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 หน้า 59-67 พร้อมท้ังเข้าใช้งานเว็บไซต์
สำหรบั สืบคน้ (Search Engine) เพอ่ื ทำตามตวั อยา่ งในหนงั สือเรยี น

อธิบายความรู้
9. ครูยกกรณีของเด็กชาย ก. มาพูดให้นักเรียนฟังอีกครั้งว่า หากเราต้องการสืบค้นประวัติความเป็นมา
ของวนั สงกรานต์ เราควรพิมพ์คำสำคัญ หรอื คยี ์เวริ ์ด ท่ีตรงประเดน็ และตรงตามความตอ้ งการ เช่น
คำว่า ประวัติวันสงกรานต์ ประเพณีสงกรานต์ เทศกาลสงกรานต์ ซ่ึงเรียกการค้นหาในลักษณะนี้ว่า
การค้นหาโดยใชค้ ำสำคญั
10. ครูให้นกั เรียนลองค้นหาขอ้ มูลโดยใช้เทคนิคการค้นหาโดยใช้คำสำคัญ จากหัวข้อที่นักเรียนสนใจหรือ
ครอู าจยกตัวอยา่ งสถานการณอ์ น่ื ๆ เพอ่ื ให้นักเรยี นลองคน้ หา
11. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันตอบคำถามเก่ยี วกบั เทคนคิ การค้นหาขอ้ มลู แบบต่าง ๆ
ประเดน็ คำถาม
1) หากนักเรียนต้องการข้อมูลเกี่ยวกับวันสงกรานต์ในรูปแบบไฟล์ .pdf จะสามารถหา
ข้อมูลได้หรือไม่ (แนวคำตอบ: สามารถค้นหาข้อมูลที่เป็นไฟล์ต่าง ๆ ได้ โดยการพิมพ์
นามสกุลไฟล์หลงั คำค้นหา เชน่ วนั สงกรานต์.pdf)
2) หากนักเรียนต้องการข้อมูลเก่ียวกับวันสงกรานต์ แต่ต้องเป็นข้อมูลจากเว็บไซต์ของ
หน่วยงานรัฐเท่านั้น จะสามารถค้นหาได้หรือไม่ (แนวคำตอบ: สามารถทำได้ โดยการ
พิมพป์ ระเภทของเวบ็ ไซต์หลงั คำคน้ หา เชน่ วนั สงกรานต์ Site:go.th)
3) หากนักเรียนพิมพ์คำค้นหาว่า “สถานที่ท่องเที่ยวในวังสงกรานต์” โดยมีเครื่องหมาย
อญั ประกาศกำกับอยู่ ผลการค้นหาจะมีลักษณะอย่างไร (แนวคำตอบ: จะแสดงข้อมูลท่ี
แสดงผลทกุ คำในประโยค)
12. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ ว่า เทคนิคการคน้ หาข้อมลู แบบต่าง ๆ มี 5 แบบ ไดแ้ ก่ 1) การคน้ หาโดย
ใชค้ ำสำคัญ 2) การค้นหาโดยระบุชนดิ ของไฟล์ 3) การค้นหาโดยระบุประเภทของเวบ็ ไซต์ 4) การ
ค้นหาโดยใช้เครือ่ งหมายหรือสญั ลกั ษณ์ 5) การค้นหาโดยใชต้ ัวดำเนนิ การ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

133

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 การใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 การคน้ หาขอ้ มูลโดยใช้อินเทอรเ์ นต็

13. ครมู อบหมายงานใหน้ กั เรยี นทำกจิ กรรมลองทำดู ในแบบฝึกหดั รายวิชาพืน้ ฐานวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 หนา้ 44 และแบบฝกึ หัดเรือ่ ง การค้นหาขอ้ มลู
โดยใชอ้ ินเทอร์เนต็ หนา้ 45-47 เป็นการบ้าน เพื่อเป็นการฝึกฝนและทบทวนความรู้

ชว่ั โมงที่ 2

ขั้นสอน (ตอ่ ) (60 นาท)ี

1. ครแู ละนกั เรียนทบทวนความรูเ้ ดิมทเี่ รียนในชั่วโมงทแี่ ลว้ เรือ่ ง เทคนิคการคน้ หาขอ้ มูลแบบตา่ ง ๆ
2. นกั เรียนเปดิ กจิ กรรมฝกึ ทักษะ Com Sci ในหนังสอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี

(วิทยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 หน้า 68-69 โดยในหน้า 68 ให้นักเรยี นกลบั ไปทำเป็น
การบา้ น เพราะตอ้ งมีการตดิ ภาพลงในสมดุ สว่ นในหน้า 69 ให้ทำพรอ้ มกันในหอ้ งเรยี น
3. ครใู ห้นักเรยี นพิจารณาขอ้ มลู ในกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ Com Sci หนา้ 69 จำนวน 5 ขอ้ ไดแ้ ก่

1) คน้ หาขอ้ มูลเก่ียวกบั ประวัตคิ วามเป็นมาของวัดพระแก้ว
2) คน้ หาข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ท่องเท่ยี วในภาคเหนอื ทีไ่ ม่ใชว่ ัด
3) คน้ หาข้อมูลเก่ยี วกับวันสำคัญโดยเนน้ วนั แม่แหง่ ชาติ
4) คน้ หาข้อมลู เก่ียวกบั อาหารไทยหรืออาหารต่างชาติ
5) ค้นหาขอ้ มูลเกีย่ วกับภาพถ่ายทีม่ นี ามสกลุ .JPG
4. ครถู ามนักเรยี นว่าจากโจทย์ในกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ Com Sci นกั เรยี นจะเลอื กใช้คำคน้ หาใดในการ
คน้ หาขอ้ มลู ดังกล่าว คำคน้ หาน้นั จดั อยใู่ นเทคนคิ การคน้ หาข้อมูลแบบใด และเพราะเหตใุ ดจงึ เลอื กใช้
เทคนคิ การคน้ หาข้อมูลนี้ โดยให้นกั เรยี นบนั ทกึ ลงสมดุ ใหเ้ วลาในการทำ 20 นาที
5. ครสู ุม่ ถามนักเรียนว่าได้คำตอบแบบใด มีใครได้คำตอบเหมอื นหรือแตกตา่ งกบั เพ่ือนหรือไม่ อยา่ งไร
และลงข้อสรปุ รว่ มกนั

ขยายความรู้

6. ครบู อกนกั เรยี นวา่ จะมีเกมใหน้ ักเรียนรว่ มกนั เลน่ ในชัว่ โมงถดั ไป นั่นคือเกม ถามปุ๊ปตอบปั๊ป โดยใน
ชวั่ โมงนี้ ครจู ะให้นักเรยี นเตรียมขอ้ มลู กอ่ น

7. ครูให้นกั เรียนแบง่ กลมุ่ กลุ่มละ 4-5 คน พรอ้ มท้งั ตง้ั ชอ่ื กลมุ่ เพือ่ เตรียมเลน่ เกม โดยการเล่นเกมจะมี
คะแนนสะสม กลุ่มใดเลน่ เกมถามปุ๊ปตอบปั๊ปได้คะแนนเยอะทีส่ ดุ กลุ่มนั้นจะไดร้ างวัล (ครอู าจเตรียม
รางวัลเป็นอุปกรณก์ ารเรียน หรือสงิ่ ของเลก็ ๆ นอ้ ย ๆ เพ่ือกระตุ้นความสนใจของนกั เรยี น)

8. ครถู ามนกั เรียนว่า นักเรียนมสี ่ิงใดหรอื เรือ่ งใดท่ีชอบมาก ๆ หรือไม่ เช่น นกั ร้องที่ชอบ การต์ ูนท่ีชอบ
หนงั สือที่ชอบ หรือมีเรื่องราวต่าง ๆ ท่ีชอบ

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

134

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 การใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 1 การค้นหาข้อมูลโดยใชอ้ ินเทอรเ์ นต็

9. ครูให้นักเรียนในกลมุ่ หารอื รว่ มกันเพ่อื เสนอเรือ่ งหรือขอ้ หวั ที่นักเรียนแตล่ ะคนสนใจ และร่วมกัน
โหวตเลือกเรื่องที่นา่ สนใจที่สดุ มาต้ังเปน็ คำถามในเกมถามปุ๊ปตอบป๊ัป

10. ครูใหน้ ักเรยี นหาข้อมูลและตง้ั คำถามเกยี่ วกับเร่ืองท่ีนักเรยี นสนใจ จำนวน 3 ข้อ โดยคำถามที่ใช้ ตอ้ ง
มแี นวโน้มท่ีเพ่อื นกลุ่มอืน่ จะตอบไมไ่ ด้ และต้องใช้เทคนิคการค้นหาแบบต่าง ๆ มาช่วย ถึงจะหา
คำตอบนัน้ ได้ เช่น นกั เรียนสนใจเร่ืองการประกวดนางงามจักรวาล และตงั้ คำถามเกี่ยวกบั การ
ประกวดนางงามวา่ นางงามจักรวาลคนใด ทีพ่ ดู คำวา่ ดิฉันภูมิใจทีเ่ ป็นผู้หญงิ ไทย, สาวไทยคนใดทีไ่ ด้
ตำแหนง่ นางงามจักรวาล แต่ไมใ่ ชป่ ยุ๋ พรทิพย์ โดยให้นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมาถามคำถามเพอ่ื นใน
ชวั่ โมงถัดไป โดยใหเ้ วลากลุ่มละ 10 นาที

ชัว่ โมงท่ี 3

ขั้นสอน (ตอ่ ) (40 นาท)ี

1. ครูใหน้ กั เรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมาบอกหัวข้อที่สนใจ และถามคำถามที่เตรียมมา 3 ข้อ โดยถามคำถามที
ละ ข้อ และให้เพอ่ื นกลุ่มอ่ืน ๆ ช่วยกนั ค้นหาข้อมูล หากเพือ่ นในกลุ่มใดสามารถตอบคำถามไดเ้ รว็
และถูกต้อง กลมุ่ น้ันจะได้คะแนน 1 คะแนน และครูจะถามนกั เรยี นกลุ่มนนั้ วา่ นกั เรียนใช้เทคนคิ การ
ค้นหาขอ้ มลู แบบใด ถึงทำให้ได้คำตอบเรว็ กว่าเพอื่ นกลุ่มอ่นื ๆ และเพราะเหตใุ ดจงึ เลือกใช้เทคนคิ นี้

2. ครถู ามนกั เรียนกลมุ่ อนื่ ๆ วา่ มใี ครใชเ้ ทคนิคการค้นหาข้อมูลแตกต่างจากเพอื่ นกลมุ่ ทีต่ อบไดห้ รือไม่
เพราะเหตุใด

3. เมือ่ นักเรียนแตล่ ะกลุ่มออกมาถามคำถามจนครบ ครสู รปุ คะแนนและมอบรางวัลใหก้ ับนักเรียนกลมุ่ ที่
ได้คะแนนมากทสี่ ุด

ข้นั สรปุ (20 นาท)ี

ตรวจสอบผล

4. ครถู ามนกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มว่า จากการเลน่ เกมถามป๊ปุ ตอบป๊ัปในวนั น้ี นกั เรียนสามารถบอกประโยชน์
ของเทคนคิ การคน้ หาขอ้ มูลแบบต่าง ๆ และสามารถนำไปประยกุ ใชใ้ นชีวิตประจำวันไดห้ รอื ไม่
อยา่ งไร

5. ครูเรียกถามนักเรียนแต่ละกลุ่มจนครบ พร้อมทั้งโยงไปถึงคำถามสำคัญประจำเร่ืองในหนังสือเรียน
รายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หน้า 59 ว่า การ
ค้นหาข้อมูลโดยใช้เทคนิคต่าง ๆ มีข้อดีอย่างไร โดยครูและนักเรียนได้ข้อสรปุ รว่ มกันว่า เทคนิคการ
คน้ หาขอ้ มลู ชว่ ยใหเ้ ราได้ข้อมลู ทีต่ รงตามความตอ้ งการภายในระยะเวลาอนั รวดเร็ว

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

135

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 การใช้งานอนิ เทอร์เน็ตอย่างมีประสิทธภิ าพ
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 การค้นหาขอ้ มูลโดยใช้อินเทอรเ์ น็ต

10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นรายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6
2. แบบฝกึ หดั รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6

11. การวัดและการประเมนิ ผล

11.1 การประเมนิ ระหว่างการจดั กิจกรรม

จุดประสงค์ วิธีการประเมนิ เคร่อื งมือการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ
แบบประเมินกิจกรรมฝึก อธบิ ายเหตผุ ลท่ีเลือกใช้
อธบิ ายเทคนิคการคน้ หา ตรวจกิจกรรมฝกึ ทักษะ ทักษะ Com Sci เทคนิคการคน้ หาขอ้ มลู
แบบต่าง ๆ ในการค้นหา
ขอ้ มูลแบบต่าง ๆ ในการ Com Sci ที่บันทึกลงใน แบบประเมินการทำงาน ขอ้ มลู ระดับคุณภาพ
กลุ่ม พอใชข้ ึน้ ไป
ค้นหาข้อมลู ได้ สมุด
เลือกใช้เทคนิคการคน้ หา
ใช้เทคนคิ การค้นหา ประเมินการทำงานกลมุ่ ข้อมลู แบบตา่ ง ๆ ระดับ
ข้อมลู แบบตา่ ง ๆ ได้ คณุ ภาพระดบั พอใช้ข้นึ ไป
เหมาะสมกบั สง่ิ ท่ีต้องการ
คน้ หาได้

เห็นประโยชนข์ องเทคนิค ประเมินการตอบคำถาม แบบประเมินกจิ กรรม บอกประโยชน์ และ
การค้นหาข้อมลู แบบต่าง ทา้ ยการเลน่ เกมถามปุป๊ ถามปปุ๊ ตอบปัป๊ แนวทางการนำไป
ๆ และนำไปประยกุ ตใ์ ช้ ตอบป๊ัป ประยุกตใ์ ช้ ระดับ
ในชวี ติ ประจำวนั ได้ คุณภาพระดับพอใช้ขึ้นไป

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

136

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ อย่างมีประสิทธิภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 การคน้ หาขอ้ มูลโดยใช้อนิ เทอรเ์ น็ต

11.2 การประเมนิ กิจกรรมฝึกทกั ษะ Com Sci

แบบประเมินกจิ กรรมฝึกทกั ษะ Com Sci

ประเด็นทป่ี ระเมิน 3 ระดบั คะแนน 1
2

การเลือกใชเ้ ทคนคิ ได้ เลอื กใช้เทคนคิ การคน้ หา เลือกใช้เทคนคิ การค้นหา เลอื กใช้เทคนิคการค้นหา
อย่างถูกตอ้ ง ขอ้ มลู แบบตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ ง ข้อมูลแบบตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่าง ขอ้ มูลแบบต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ ง
ถกู ต้องมากกว่า 80% ขึน้ ไป ถกู ตอ้ งมากกว่า 50% ข้ึนไป ถูกตอ้ งน้อยกวา่ 50%

ความครบถ้วนของ สามารถอธบิ ายเหตผุ ลใน สามารถอธบิ ายเหตผุ ลใน สามารถอธบิ ายเหตุผลใน
คำตอบ การเลอื กใช้เทคนคิ การ การเลอื กใชเ้ ทคนิคการ การเลือกใช้เทคนิคการ
คน้ หาขอ้ มูลแบบต่าง ๆ คน้ หาข้อมูลแบบต่าง ๆ ได้ ค้นหาข้อมูลแบบต่าง ๆ ได้
ได้ครบถว้ นทุกขอ้ บางขอ้ โดยมากกว่า 50% บางข้อ โดยนอ้ ยกวา่ 50%
ขน้ึ ไป

ความชดั เจนในการ สามารถอธบิ ายไดอ้ ย่าง สามารถอธิบายไดอ้ ยา่ ง สามารถอธิบายได้ แตไ่ ม่
อธิบาย ชัดเจน ครบทกุ ประเดน็
ชัดเจน แต่ยังขาดประเด็นใด ชดั เจน และยังขาดประเดน็

ประเดน็ หน่ึง ใดประเดน็ หนง่ึ

เหตผุ ลทเ่ี ลือกใช้เทคนคิ สามารถบอกเหตผุ ลที่ สามารถบอกเหตผุ ลที่ สามารถบอกเหตุผลที่
การค้นหาแบบต่าง ๆ เลอื กใช้เทคนิคการค้นหา เลือกใช้เทคนคิ การค้นหา เลือกใช้เทคนิคการค้นหา
ข้อมูลแบบต่าง ๆ ได้ แต่ ขอ้ มูลแบบตา่ ง ๆ ได้ แต่ไม่
ขอ้ มลู แบบต่าง ๆ ได้อยา่ ง สมเหตุสมผลเพียงบางสว่ น สมเหตุสมผล
สมเหตุสมผลท้ังหมด

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
10 - 12 ดี
6-9
น้อยกว่า 6 พอใช้
ปรับปรุง

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

137

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 การใชง้ านอนิ เทอร์เนต็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 การค้นหาขอ้ มลู โดยใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ต

11.3 การประเมนิ การทำงานกล่มุ

แบบประเมินการทำงานกล่มุ

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ คณุ ภาพผลงาน
432 1

1 เลอื กใช้เทคนิคการคน้ หาขอ้ มูลได้อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม
2 บอกเหตุผลท่ีเลอื กใช้เทคนคิ ต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งสมเหตุสมผล
3 การนำเสนอมคี วามนา่ สนใจ
4 การมีส่วนรว่ มของสมาชิกในกลมุ่
5 การรบั ฟงั ความคิดเห็นของสมาชกิ กลมุ่ อืน่

รวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ดีมาก = 4

ดี = 3

พอใช้ = 2

ปรับปรุง =1

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคะแนน

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

น้อยกว่า 10 ปรับปรุง

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

138

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 การใช้งานอินเทอรเ์ น็ตอย่างมีประสิทธิภาพ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 การคน้ หาข้อมูลโดยใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ต

11.4 การประเมนิ กิจกรรมถามป๊ปุ ตอบปัป๊

แบบประเมินกจิ กรรมถามปปุ๊ ตอบป๊ปั

ประเด็นท่ีประเมนิ 3 ระดับคะแนน 1
2

การเหน็ ประโยชน์ของ บอกประโยชนข์ อง บอกประโยชน์ของเทคนคิ บอกประโยชน์ของเทคนิค
เทคนิคการค้นหาขอ้ มลู แบบ เทคนคิ การค้นหาแบบ การคน้ หาแบบต่าง ๆ ได้ การคน้ หาแบบต่าง ๆ ได้
ตา่ ง ๆ ต่าง ๆ ได้ครบทกุ ครบทุกประเดน็ แตย่ ังไม่ แตไ่ ม่ครบทุกประเด็น
ชดั เจน
ประเดน็ และมีความ
ชดั เจน

การนำไปประยุกตใ์ ช้ ยกตวั อยา่ งการนำไป ยกตวั อย่างการนำไป ยกตวั อยา่ งการนำไป
ประยุกตใ์ ชใ้ น ประยกุ ตใ์ ชใ้ นสถานการณ์ ประยุกต์ใชใ้ นสถานการณ์
สถานการณอ์ น่ื ๆ ได้ อื่น ๆ ได้ 2 สถานการณ์ อื่น ๆ ได้ 1 สถานการณ์
มากกว่า 3
สถานการณ์

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
5-6 ดี
3-4
พอใช้
นอ้ ยกวา่ 3 ปรับปรงุ

12. ความเหน็ ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาหรอื ผ้ทู ่ีไดร้ บั มอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ลงชื่อ
139 (
ตำแหน่ง

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 การใช้งานอนิ เทอรเ์ นต็ อย่างมีประสิทธภิ าพ
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 การคน้ หาข้อมลู โดยใช้อินเทอรเ์ น็ต

13. บนั ทึกผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรอื พฤติกรรมท่มี ปี ญั หาของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

140

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การใช้งานอนิ เทอร์เนต็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 การจดั ลำดบั ผลลพั ธ์การคน้ หา

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การใช้งานอินเทอร์เน็ตอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ เวลา 8 ช่ัวโมง

เรอื่ ง การจดั ลำดบั ผลลัพธ์การค้นหา เวลา 2 ชัว่ โมง

รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอน

และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทนั และมีจริยธรรม

ตวั ช้ีวดั ป.6/3 ใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตในการค้นหาข้อมลู อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายวิธกี ารค้นหาขอ้ มูลโดยใช้การจัดลำดับผลการค้นหาหรอื การค้นหาขนั้ สูงได้ (K)
2. ค้นหาข้อมลู โดยใช้การจดั ลำดับผลการคน้ หา หรอื การค้นหาข้ันสูงได้ (P)
3. เห็นประโยชน์ของการจัดลำดับผลการค้นหาหรือการคน้ หาขั้นสูง และนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวนั ได้

(A)

3. สาระสำคัญ
การค้นหาข้อมูลในแต่ละครั้ง โปรแกรมค้นหาจะแสดงข้อมูลจากคำค้นหาเป็นจำนวนมาก เพ่ือให้

ผู้ใช้งานสามารถใช้งานอินเทอร์เน็ตได้อย่างมีประสิทธิภาพและได้ข้อมูลตรงตามความต้องการมากท่ีสุด ผู้ใช้
จะตอ้ งเรียนรเู้ กย่ี วกบั การจัดลำดับผลลัพธท์ ไ่ี ดจ้ ากโปรแกรมคน้ หา

4. สาระการเรยี นรู้
การจัดลำดับผลการคน้ หา

5. รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน
1. วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Modal)
2. เทคนคิ การสอนโดยใช้เกม
3. เทคนิคตามแนวคดิ เชงิ คำนวณ
4. เทคนิคการสอนแบบบทบาทสมมติ

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

141

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 การใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ อย่างมีประสิทธิภาพ
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 การจัดลำดบั ผลลพั ธ์การคน้ หา

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. ทกั ษะ 4 Cs
 ทกั ษะการคดิ วิจารณญาณ (Critical Thinking)
 ทักษะการทำงานร่วมกัน (Collaboration Skill)
 ทกั ษะการสอ่ื สาร (Communication Skill)
 ทักษะความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking)

8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์  ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ
 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์  ใฝ่เรียนรู้
 มวี ินัย  มุ่งมน่ั ในการทำงาน
 อยู่อย่างพอเพียง  มีจติ สาธารณะ
 รกั ความเป็นไทย

9. การจดั กระบวนการเรยี นรู้

ชว่ั โมงท่ี 1
ขน้ั นำ (15 นาที)
กระตุ้นความสนใจ

1. ครูทบทวนความรูเ้ ดมิ ทเ่ี รยี นในชัว่ โมงท่แี ลว้ เร่ืองเทคนิคการค้นหาขอ้ มูลแบบตา่ ง ๆ
2. ครใู ห้นักเรียนเปิดเว็บไซต์คน้ หา และพมิ พค์ ำค้นหาท่นี ักเรียนต้องการ โดยครูยกตัวอยา่ งการค้นหาคำ

ว่าสถานการณ์นำ้ ทว่ ม

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

142

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 การใชง้ านอนิ เทอร์เน็ตอย่างมีประสิทธิภาพ
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 2 การจดั ลำดบั ผลลัพธก์ ารค้นหา

3. ครใู ห้นักเรียนสงั เกตเวบ็ ไซต์ท่แี สดงข้ึนมา ว่ามีขอ้ มลู พน้ื ฐานใดบ้าง โดยครูและนักเรียนสรปุ ร่วมกันว่า
มีข้อมลู พ้นื ฐาน 4 อยา่ ง ไดแ้ ก่ ช่อื หัวข้อของเวบ็ ไซต์, ท่อี ยเู่ ว็บไซต์, วนั ทีเ่ ผยแพร่ขอ้ มูล และตวั อยา่ ง
ขอ้ มลู

4. ครใู หน้ ักเรียนสังเกตวนั ทเี่ ผยแพรข่ ้อมลู และถามนักเรียนวา่ ถา้ หากเราอยากไดข้ อ้ มูลในช่วงระยะเวลา
ทเี่ ราต้องการ เช่น อยากไดข้ อ้ มูลสถานการณน์ ้ำท่วมในประเทศไทยในช่วงปี พ.ศ. 2560-2562 เราจะ
สามารถคน้ หาขอ้ มูลดังกล่าวไดห้ รอื ไม่ (แนวคำตอบ: ตามดุลยพนิ จิ ของนักเรียน)

5. ครพู ดู เช่อื มโยงไปยังเร่ืองเทคนิคการคน้ หาขอ้ มลู ว่า หากเราอยากไดข้ ้อมูลท่เี ราตอ้ งการ เรากพ็ มิ พ์คำ
คน้ หาโดยใช้เทคนิคแบบต่าง ๆ ได้ แตถ่ ้าเราอยากไดข้ อ้ มูลหลายประเภท เชน่ เราอยากไดข้ อ้ มลู
สถานการณน์ ำ้ ทว่ มเฉพาะในภาคกลางของประเทศไทย ในชว่ งปี พ.ศ. 2560-2562 ตอ้ งเปน็ เว็บไซต์
ของหนว่ ยงานรฐั เพอื่ ความเชอ่ื ถอื ได้ และต้องเป็นไฟล์ PDF เราจะมวี ิธีค้นหาข้อมลู ได้อย่างไร (แนว
คำตอบ: ตามดุลยพินจิ ของนักเรยี น)

ขนั้ สอน (45 นาท)ี
ค้นหาความรู้

6. ครูใหน้ ักเรยี นศึกษาเร่ืองการจดั ลำดบั ผลลัพธ์การค้นหาในหนังสือเรยี นรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์
เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 หนา้ 70-73 เพ่ือหาคำตอบวา่ หากเรา
ตอ้ งการค้นหาขอ้ มลู หลาย ๆ ประเภทจะทำได้หรือไม่ อย่างไร และถามคำถามประจำเรือ่ งกับนักเรียน
วา่ การจดั ลำดบั ผลลัพธ์การคน้ หาชว่ ยใหก้ ารคน้ หามีประสทิ ธภิ าพอยา่ งไร

7. ครูใหน้ กั เรียนอา่ นมุม Com Sci ในหนงั สือเรยี นหน้า 70 เพื่อศึกษาความร้เู พม่ิ เตมิ เร่อื งการนำขอ้ มูล
ท่ีค้นหาได้จากอินเทอรเ์ น็ตมาใช้งาน

8. ครูขยายความคำว่า การจัดลำดบั ผลลพั ธก์ ารคน้ หาวา่ เป็นการจดั เรยี งข้อมูลท่เี รากรอกลงในช่อง โดย
จะมกี ารจดั เรยี งตามภาษา จัดเรยี งตามพ้นื ทท่ี ี่ตอ้ งการ จดั เรียงตามเวลา จัดเรยี งตามตำแหนง่ ทต่ี ั้ง
ของเว็บไซต์ จดั เรยี งตามชนดิ ของไฟล์ และลิขสทิ ธิ์ของขอ้ มูล

9. ครูใหน้ กั เรยี นลองใสค่ ำคน้ หาต่าง ๆ ตามตัวอยา่ งในหนังสอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์
เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 หน้า 73-74 เพือ่ ให้เข้าใจมากย่ิงข้ึน

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

143

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การใช้งานอนิ เทอรเ์ นต็ อย่างมีประสิทธิภาพ
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 2 การจัดลำดบั ผลลัพธก์ ารคน้ หา

อธบิ ายความรู้
10. ครูและนกั เรียนสรปุ ความรรู้ ว่ มกนั วา่ หากเราต้องการค้นหาข้อมลู หลาย ๆ ประเภทสามารถทำได้โดย
ใช้การค้นหาขน้ั สงู ซ่งึ เปน็ การจดั ลำดับผลลพั ธท์ ่ีได้จากโปรแกรมคน้ หา
11. ครูใหน้ กั เรยี นทำกิจกรรมฝกึ ทักทักษะ Com Sci ในหนังสือเรียนรายวิชาพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์
เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 หน้า 75 โดยให้นกั เรียนอ่านสถานการณ์ท่ี
กำหนดให้ และลองพมิ พ์คำคน้ หาในคอมพิวเตอร์ จากนัน้ บนั ทกึ คำคน้ หาลงในสมุด
12. ครสู ุ่มถามนกั เรียน 4-5 คน แล้วใหน้ ักเรยี นอธิบายว่าไดก้ รอกคำค้นหาใดในชอ่ งค้นหาบา้ ง จงึ ได้
ผลลพั ธ์ตามทตี่ ้องการ จากน้นั สรุปความรู้ร่วมกัน

ขยายความรู้
13. ครูให้นกั เรยี นจบั คกู่ นั เพ่ือทำกจิ กรรมในใบงานท่ี 3.2.1 เรื่อง นกั ข่าวตวั น้อย โดยใหน้ กั เรยี นค้นหา
ขอ้ มูลเก่ียวกบั ขา่ วประเภทตา่ ง ๆ เชน่ ขา่ วเศรษฐกจิ ข่าวสงิ่ แวดล้อม ข่าวกฬี า หรืออน่ื ๆ ยกเวน้ ข่าว
บันเทิง และตอ้ งเปน็ ข่าวที่มาจากเว็บไซต์ทางการค้า ที่เกิดขนึ้ ในระยะเวลาไม่เกิน 1 สปั ดาห์ นับจาก
วนั ทไ่ี ดร้ ับมอบหมายงาน โดยครใู ห้นกั เรียนสมมติบทบาทเป็นนกั ขา่ ว และออกมานำเสนอขา่ วหน้าชั้น
เรยี นในช่วั โมงถดั ไป
ประเด็นในใบงานที่ 3.2.1 เรอ่ื ง นกั ข่าวตัวนอ้ ย
1) หัวข้อข่าว
2) รูปภาพประกอบ
3) ขอ้ มูลขา่ ว/เนอื้ ข่าว
4) บอกแหล่งทม่ี าของขอ้ มูล
5) ใชก้ ารค้นหาข้ันสงู โดยกรอกคำค้นหาว่าอย่างไร เพื่อใหไ้ ดผ้ ลลพั ธท์ ี่ตอ้ งการ

ชั่วโมงท่ี 2
ขนั้ สอน (ตอ่ ) (45 นาท)ี

1. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะคู่ ออกมานำเสนอข่าวท่เี ตรยี มมา พร้อมทั้งบอกแหลง่ ท่มี าของข้อมลู และบอก
วธิ กี ารคน้ หาโดยใชก้ ารคน้ หาขน้ั สงู พร้อมให้เหตุผล

ขนั้ สรุป (15 นาท)ี
ตรวจสอบผล

2. หลงั จากนำเสนอข่าวครบทุกกลมุ่ แลว้ ครูสุ่มถามนักเรียนถึงประโยชนข์ องการจัดลำดบั ผลการคน้ หา
หรือการคน้ หาข้นั สงู และการนำไปประยกุ ตใ์ ช้

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

144

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตอย่างมีประสทิ ธิภาพ
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 2 การจดั ลำดบั ผลลัพธ์การคน้ หา

3. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปความรทู้ ีเ่ รยี นมาท้งั หมดเกยี่ วกบั เรอ่ื งการจัดลำดับผลการคน้ หา หรือการ
คน้ หาข้ันสงู

4. ครูมอบหมายงานให้นกั เรียนทำแบบฝกึ หดั เรอ่ื ง การจัดลำดบั ผลการคน้ หา ในแบบฝึกหดั รายวิชา
พน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 หน้า 48-50 เพื่อ
ทบทวนความรู้

10. สื่อแหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6
2. แบบฝกึ หดั รายวชิ าพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6
3. ใบงานที่ 3.2.1 เร่ือง นกั ข่าวตวั นอ้ ย

11. การวัดและการประเมินผล

11.1 การประเมนิ ระหว่างการจดั กิจกรรม

จุดประสงค์ วิธกี ารประเมิน เคร่อื งมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน

อธิบายวธิ กี ารค้นหา การนำเสนอขา่ วในใบ แบบประเมนิ การนำเสนอ อธบิ ายวิธกี ารค้นหา

ขอ้ มูลโดยใชก้ ารจดั ลำดับ งานท่ี 3.2.1 เร่ือง ข้อมลู โดยใช้การจัดลำดับ

ผลการคน้ หาหรือการ นักข่าวตวั นอ้ ย ผลการค้นหาหรือการ

ค้นหาขั้นสูงได้ (K) คน้ หาขนั้ สงู ได้ ระดบั

คณุ ภาพพอใช้ขึน้ ไป

ค้นหาข้อมลู โดยใช้การ ตรวจใบงานที่ 3.2.1 ใบงานท่ี 3.2.1 เร่อื ง ใช้คำคน้ หาได้ถกู ตอ้ งตาม

จดั ลำดับผลการคน้ หา เรอ่ื ง นกั ขา่ วตวั นอ้ ย นักขา่ วตวั น้อย ความตอ้ งการ 60% ขึ้น

หรือการค้นหาข้นั สูงได้ ไป

(P)

เห็นประโยชนข์ องการ สงั เกตพฤติกรรมการตอบ แบบสงั เกตพฤติกรรม บอกประโยชน์ และ

จัดลำดบั ผลการคน้ หา คำถามรายบคุ คล การตอบคำถาม แนวทางการนำไป

หรอื การคน้ หาข้นั สงู และ รายบุคคล ประยกุ ตใ์ ช้ ระดับ

นำไปประยุกตใ์ ชใ้ น คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป

ชีวติ ประจำวันได้ (A)

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

145

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 การใช้งานอนิ เทอร์เน็ตอย่างมีประสทิ ธิภาพ
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2 การจดั ลำดบั ผลลพั ธ์การคน้ หา

11.2 การประเมนิ การนำเสนอ

แบบประเมินการนำเสนอ

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ คณุ ภาพผลงาน
432 1

1 ข่าวทีน่ ำเสนอมีความถกู ตอ้ งและน่าสนใจ
2 อธบิ ายวธิ ีการค้นหาคน้ หาขอ้ มูลโดยใชก้ ารคน้ หาขั้นสูงได้
3 นำเสนอดว้ ยภาษาทเ่ี ขา้ ใจง่าย ดึงดดู ผ้ฟู งั
4 การมสี ่วนร่วมของสมาชกิ ในกลมุ่
5 การรับฟังความคดิ เหน็ ของสมาชิกกลุ่มอื่น

รวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ดมี าก = 4

ดี = 3

พอใช้ = 2

ปรับปรุง =1

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คะแนน

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กว่า 10 ปรับปรงุ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

146

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 การใช้งานอินเทอรเ์ นต็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 2 การจดั ลำดบั ผลลัพธก์ ารคน้ หา

11.3 การประเมนิ พฤติกรรมรายบุคคล

แบบประเมนิ พฤติกรรมรายบุคคล

เลขที่ การบอกประโยชน์ ยกตวั อย่างการนำไป มสี ่วนรว่ มในการ ความสนใจ/ความ
ของการค้นหาข้นั สูง ประยุกตใ์ ช้ ตอบคำถาม/แสดง กระตือรือรน้
ความคดิ เห็น
3 2 1 3 2 1 321321

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
...

เกณฑ์การให้คะแนนจากการสงั เกตพฤติกรรม
3 คะแนน เมื่อนกั เรยี นแสดงพฤตกิ รรมท่ีต้องการเปน็ ประจำ สมำ่ เสมอ
2 คะแนน เมอ่ื นกั เรียนแสดงพฤตกิ รรมทต่ี อ้ งการค่อนข้างจะสมำ่ เสมอ
1 คะแนน เมอ่ื นกั เรยี นแสดงพฤติกรรมที่ตอ้ งการน้อย

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคะแนน

10-12 ดี

6 - 9 พอใช้

ต่ำกวา่ 6 ปรับปรุง

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

147

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 การใชง้ านอนิ เทอร์เน็ตอย่างมีประสิทธภิ าพ
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 2 การจัดลำดบั ผลลพั ธ์การคน้ หา

ใบงานท่ี 3.2.1
เรอ่ื ง นกั ข่าวตวั น้อย

คำชีแ้ จง : ใหน้ กั เรยี นคน้ หาข้อมูลเก่ียวกับขา่ วประเภทตา่ ง ๆ เชน่ ข่าวเศรษฐกจิ ข่าวสง่ิ แวดล้อม ข่าวกีฬา หรืออ่ืน ๆ
ยกเว้นข่าวบันเทงิ และต้องเปน็ ขา่ วทมี่ าจากเว็บไซตท์ างการค้า ทเ่ี กดิ ขึ้นในระยะเวลาไม่เกิน 1 สัปดาห์

นักเรยี นเลอื กสืบค้นข่าวประเภท..........................................................................................................

หวั ข้อข่าว:

วนั ที่เผยแพรข่ า่ ว ......................................... วนั ทส่ี ืบค้น ..........................................

(แปะภาพขา่ ว)

ขอ้ มูลขา่ ว/รายละเอียดข่าว
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................
แหลง่ ที่มา: .............…………………………………………………………………………………………………………........

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

148

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 การใช้งานอินเทอรเ์ น็ตอย่างมีประสิทธิภาพ
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2 การจดั ลำดบั ผลลพั ธก์ ารคน้ หา

นักเรียนกรอกข้อมูลในคำค้นหาขั้นสูงว่าอยา่ งไร

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

149

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 การใช้งานอนิ เทอร์เนต็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 การจัดลำดบั ผลลัพธ์การค้นหา

ใบงานท่ี 3.2.1 เฉลย
เร่อื ง นักขา่ วตัวน้อย

คำช้ีแจง : ให้นักเรียนคน้ หาข้อมูลเก่ียวกับข่าวประเภทตา่ ง ๆ เช่น ข่าวเศรษฐกจิ ข่าวสง่ิ แวดล้อม ข่าวกีฬา หรืออ่นื ๆ

ยกเวน้ ข่าวบันเทงิ และต้องเป็นขา่ วทมี่ าจากเว็บไซตท์ างการคา้ ทเ่ี กิดขึน้ ในระยะเวลาไมเ่ กิน 1 สปั ดาห์

นักเรียนเลอื กสบื ค้นขา่ วประเภท..........ข..า่..ว..เ.ก...ยี่ ..ว..ก...ับ..ธ..ร..ร..ม...ช..า..ต..ิ..............................................................

หวั ข้อข่าว: หายากใตท้ ้องทะเล ถงุ ไข่หมกึ ขนาดยักษ์ ตัวออ่ นนับพนั อยขู่ ้างใน

วันท่ีเผยแพร่ข่าว .........9....ต...ค.....2..5..6...2............. วนั ท่สี บื ค้น .......ภ..า..ย..ใ..น....1....ส..ัป...ด..า..ห..น์...บั...จ..ากวนั ที่ 9 ต.ค. 62

(แปะภาพข่าว)

ขอ้ มลู ขา่ ว/รายละเอียดขา่ ว
...เ.ด...ล..ีเ.ม...ล....ร..า.ย...ง..า..น..ก...า.ร..ค...น้ ..พ...บ...ถ..ุง..ไ..ข..่ห...ม..กึ..ค...ล..า้..ย..เ..จ..ล..ท...ร..ง..ก..ล..ม...ข..น...า..ด..ใ..ห..ญ....่ .ภ...า.ย...ใ.น...ป...ร..ะ..ก..อ..บ...ด..้ว...ย..ไ.ข...ห่ ..ม...ึก..ห...ล..า..ย.
...พ...ัน...ล..ูก....ล..อ..ย...ใ.น...อ..า่..ว..ฟ...ย..อ...ร..ด์ ...เ..อ..อ..ร..ช์...ต..า..ฟ...โ.ย...ร..์เ.ด..ิน...ท...า.ง..ต...ะ..ว..นั...ต..ก..เ..ฉ..ีย..ง..เ.ห...น..อื...ข..อ...ง.น...อ..ร..เ์..ว..ย..์.โ..ด..ย...น..ัก...ด..ำ..น..้ำ..ใ..ช..้แ...สง
...ไ..ฟ..ฉ...า..ย..ถ..งุ..ไ..ข..่ห...ม..กึ..เ..พ..อ่ื...ส..งั..เ.ก...ต..ข..น...า..ด..ข...อ..ง..ม..นั....ซ...ึ่ง..ใ.ห...ญ...พ่...อ..จ..ะ...ก..ล..ืน...น...กั ..ด..ำ..น...ำ้ ..ท..ง้ั..ต...ัว..ท..เี..ด..ีย..ว...ซ...่ึง..ส..นั...น..ษิ...ฐ..า..น...ว..า่ ..ถ..ึง
...ไ..ข..น่...้ีเ.ป...็น..ข..อ...ง..ห..ม...ึก..บ...ิน..ญ...ป.่ี ..ุ่น...แ..ด...ง...น..อ...ก..ช..า..ย...ฝ..ง่ั..ต..ุร..ก...ี .ข..ณ....ะ..ท...ี่น..ัก...ว..ิจ..ัย..ย...ัง.ไ..ม..ส่...า..ม..า..ร..ถ..ส...ร..ุป..ไ..ด..ว้..่า....ข..น..า..ด...ข..อ..ง..ถ...ุง.ไ..ข่
...ห...ม..กึ...เ.พ...ิม่ ..ข..้นึ...อ..ย...่า..ง.ไ..ร...แ...ต..่ค..า..ด...ว..า่..อ..า..จ..ม...ขี..น...า..ด..เ.ล...็ก..ก...ว..่า..น..้ีม...า..ก...แ...ล..ะ..ใ..ห..ญ....่ข..้ึน...เ.ม..อื่...จ..ำ..น..ว..น...ไ.ข...่ห..ม...ึก..ม...า..ก..ข..ึน้..........
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
แหล..ง่ ..ท..ีม่...า..:....h......t..t...p.....s...:../.../.….w..….w..….w..…....k…..h.….a..…o...s….o..….d..…..c..…o...…..t.h.…../.…a..r.….o..…u..….n..d…..-.….t.h.…..e.….-.w.…...o…..r.…l..d.….-.n.…..e.….w..….s..…/..n.….e..…w...…s.._.….2..….9..…6..0.….5..…0..….0..…. …........

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

150

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การใช้งานอินเทอรเ์ น็ตอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 การจดั ลำดบั ผลลพั ธก์ ารค้นหา

นักเรยี นกรอกขอ้ มลู ในคำค้นหาขั้นสูงว่าอย่างไร

ข่าว

ข่าวบนั เทิง

ภาษาใดกไ็ ด้
ภูมภิ าคใดก็ได้
สัปดาหท์ ่ีผ่านมา
.co.th
ททุกกุ ททใี่ใ่ี นนหหนนา้้าเเววบ็บ็
แแสสดดงงผผลลกกาารรคคน้้นหหาาททเ่ีี่เกกี่ยีย่ ววขข้อ้องงมมาากกทท่สีีส่ ดุุด
รรรปููปูปแแแบบบบบบใใใดดดกกก็ไไ็ไ็ ดดด้้้
ไไไมมม่ถ่ถ่ถกูกูกู กกกรรรออองงงตตตาาามมมใใใบบบอออนนนุญญุญุ าาาตตต

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

151

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การใช้งานอินเทอรเ์ นต็ อย่างมีประสิทธิภาพ )
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 การจดั ลำดบั ผลลัพธก์ ารค้นหา .......

12. ความเห็นของผูบ้ ริหารสถานศึกษาหรือผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

13. บันทกึ ผลหลงั การสอน
 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

 ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

 ดา้ นอื่น ๆ (พฤตกิ รรมเด่นหรอื พฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถา้ มี))

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

152

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 การใชง้ านอินเทอรเ์ น็ตอย่างมีประสทิ ธิภาพ
แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 3 การประเมินความนา่ เชอ่ื ถอื

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การใชง้ านอินเทอรเ์ น็ตอยา่ งมีประสิทธิภาพ เวลา 8 ชว่ั โมง

เรือ่ ง การประเมินความน่าเชอ่ื ถอื เวลา 3 ชวั่ โมง

รายวชิ า วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน

และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมจี ริยธรรม

ตัวชีว้ ดั ป.6/3 ใช้อนิ เทอร์เน็ตในการค้นหาขอ้ มูลอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธิบายหลักการประเมินความน่าเชื่อถอื ของข้อมลู ได้ (K)
2. ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมลู ได้ (P)
3. เหน็ ความสำคญั ของการประเมินความน่าเชื่อถือของขอ้ มลู (A)

3. สาระสำคญั
ในการสืบค้นขอ้ มูลจากแหล่งต่าง ๆ จะต้องมีการประเมินความน่าเชอื่ ถือของข้อมูลเพ่ือให้ได้ข้อมูลท่ี

ถูกต้อง และตรงตามความตอ้ งการ โดยหลกั การประเมินความนา่ เชื่อถอื ของข้อมูลมี 5 ข้อ ดังน้ี
1. พิจารณาเว็บไซต์ทีน่ า่ เชื่อถือได้
2. ระบุช่อื ผูเ้ ขียนหรอื ผู้ใหข้ ้อมูล
3. ระบุวนั ทเี่ ผยแพร่ และครงั้ ทป่ี รบั ปรงุ
4. อา้ งองิ แหลง่ ท่ีมา
5. บอกวตั ถปุ ระสงค์ในการทำ

4. สาระการเรยี นรู้
การประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถอื

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

153

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การใชง้ านอนิ เทอร์เนต็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ  ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 การประเมินความน่าเชอ่ื ถือ  ใฝ่เรียนรู้
 มุ่งม่ันในการทำงาน
5. รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน  มจี ติ สาธารณะ
1. วธิ กี ารสอนแบบกระบวนการกล่มุ (Group Process)
2. เทคนิคตามแนวคดิ เชงิ คำนวณ
3. การใชก้ รณีตวั อย่าง
4. การใช้บทบาทสมมติ

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ความสามารถในการสอื่ สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. ทักษะ 4 Cs
 ทักษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)
 ทกั ษะการทำงานรว่ มกนั (Collaboration Skill)
 ทักษะการสื่อสาร (Communication Skill)
 ทักษะความคดิ สรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
 รักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์
 มวี ินัย
 อยู่อย่างพอเพียง
 รักความเปน็ ไทย

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

154

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การใชง้ านอินเทอร์เนต็ อย่างมีประสิทธภิ าพ
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 3 การประเมินความน่าเชอ่ื ถอื

9. การจดั กระบวนการเรยี นรู้

ชวั่ โมงท่ี 1
ข้ันนำ

1. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั ทบทวนความรูเ้ ดมิ ในชัว่ โมงที่แล้ว เรอื่ งเทคนิคการค้นหาข้อมูลและการ
จัดลำดบั ผลลพั ธก์ ารคน้ หา

2. ครูยกตัวอยา่ งบทความท่ีอยู่ในอนิ เทอรเ์ น็ตให้นักเรยี นดู โดยเป็นบทความทเ่ี ขยี นเกินจริง หรือมี
ความไมน่ ่าเชื่อถอื เชน่
1) ข่าวเด็กอายุ 14 ปวดท้อง หมอตรวจพบชาไขม่ กุ หลายร้อยเมด็ อยใู่ นลำไส้
2) น้ำมะนาวสามารถหยอดตา แกต้ ้อเน้อื ตาฟางได้
3) 20 ปี น้ำทว่ มโลก

3. ครูใหน้ กั เรียนร่วมกันวิเคราะหบ์ ทความดงั กล่าวว่า เช่อื ถือได้หรือไม่ เพราะเหตุใด (แนวคำตอบ:
ขน้ึ อยกู่ ับดุลยพนิ จิ ของนักเรียน)

4. ครูบอกนกั เรยี นวา่ อนิ เทอรเ์ นต็ เป็นพืน้ ทอ่ี ิสระทผ่ี ูค้ นตา่ งก็สามารถสรา้ งข้อมูล อัปโหลดหรอื แชร์
ข้อมลู ตา่ ง ๆ ลงในอนิ เทอร์เนต็ ได้ ซงึ่ ข้อมูลบางส่วนอาจจะไมเ่ ปน็ ความจริงก็ได้ ดงั นน้ั ก่อนทีเ่ รา
จะนำขอ้ มลู จากอนิ เทอรเ์ น็ตมาใช้หรือเผยแพร่ เราควรประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถือของขอ้ มูลก่อน

5. ครถู ามนักเรยี นว่า นกั เรียนรู้หรือไมว่ ่า การประเมนิ ความนา่ เชือ่ ถือของข้อมลู สามารถทำได้
อย่างไร และถามคำถามประจำหน่วยหวั ขอ้ ในหนงั สอื เรยี นว่า การประเมินความนา่ เชื่อถอื ของ
ข้อมลู ก่อนนำมาใช้ มีประโยชนอ์ ย่างไร

ขั้นสอน
6. ครูให้นักเรยี นศกึ ษาข้อมลู เร่อื ง การประเมินความนา่ เช่อื ถือ ในหนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 หน้า 76
7. ครูสมุ่ ถามนกั เรยี นวา่ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลมอี ะไรบ้าง จากนั้นลงข้อสรปุ รว่ มกนั
วา่ การประเมนิ ความน่าเช่ือถือของข้อมลู สามารถทำไดโ้ ดย 1) พิจารณาเวบ็ ไซต์ทีน่ า่ เช่ือถือได้ 2)
ระบุช่ือผูเ้ ขยี นหรอื ผ้ใู ห้ข้อมูล 3) ระบุวันทเ่ี ผยแพร่ และครง้ั ทีป่ รับปรงุ 4) อา้ งอิงแหลง่ ทม่ี า 5)
บอกวตั ถปุ ระสงคใ์ นการจดั ทำ
8. ครูใหน้ ักเรียนศกึ ษาขอ้ มลู เพ่ิมเติม เรื่องการคน้ หาขอ้ มลู อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ในมมุ Com Sci ใน
หนังสือเรยี นหน้า 76
9. ครูให้นักเรยี นแบง่ กลุ่มเป็น 4 กล่มุ เพอื่ ทำกิจกรรมเรอ่ื ง เช่ือถือได้หรือไม่

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

155

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 การใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 การประเมนิ ความน่าเช่อื ถือ

10. ครูแบง่ ฐานทั้งหมด 4 ฐาน แต่ละฐานจะเปดิ หน้าเวบ็ ไซต์ไว้ 1 เวบ็ ไซต์ จากนน้ั ใหน้ กั เรียนแต่ละ
กลมุ่ สำรวจขอ้ มูลทีละฐาน แล้วตอบคำถามลงในใบงานที่ 1 เรื่อง เชือ่ ถือไดห้ รอื ไม่ โดยให้เวลา
สำรวจขอ้ มูลฐานละ 5 นาที เมื่อครบ 5 นาทีแลว้ ครใู ห้สญั ญาณเสยี งเพอ่ื ใหน้ กั เรยี นเปลีย่ นฐาน
(ครูควรเลอื กเวบ็ ไซตท์ ี่เชอ่ื ถือได้ และเช่อื ถือไมไ่ ด้ คละกัน เพอื่ ใหน้ ักเรียนวิเคราะห์และประเมนิ
ความนา่ เชื่อถือ)
ตวั อยา่ งเวบ็ ไซตใ์ นแต่ละฐาน
1) PM 2.5 ต้องหนา้ กาก N 95 แลว้ ละ่ http://www.cleothailand.com/health/pm-
25.html
2) แนะนำวธิ ีปอ้ งกนั ไฟปา่ https://www.thaihealth.or.th/Content/4753-แนะวิธปี ้องกนั ไฟป่า.html
3) คลื่นความหนาวแผป่ กคลมุ ประเทศไทยมากสดุ ในรอบ 14 ปี
http://thesis2550.blogspot.com/2016/01/5.html
4) ทฤษฎแี กลง้ ดนิ อันเนอ่ื งมาจากพระราชดำริ
https://www.prd.go.th/ewt_news.php?nid=151154&filename=prd

11. เม่อื นักเรียนสำรวจข้อมลู ครบทกุ ฐานแล้ว ครสู ุม่ เรียกนักเรยี น 1 กล่มุ ใหอ้ อกมาหน้าชัน้ เรยี น
เพ่อื วิเคราะห์และประเมินความนา่ เช่อื ถอื ของขอ้ มูลในฐานที่ 1 ทนี่ กั เรียนไดไ้ ปสำรวจมา จากนน้ั
ครถู ามเพ่อื นกลุ่มอื่นวา่ มีการวิเคราะห์และประเมินความนา่ เช่ือถอื ที่เหมอื นหรอื แตกต่างกนั
หรือไม่อยา่ งไร

12. ครูสุ่มเรียกนักเรยี นกลมุ่ อื่น ๆ เพ่อื วิเคราะห์และประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของขอ้ มลู ในฐานต่อ ๆ
ไปจนครบ

13. ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซักถามข้อสงสัย และสรปุ ความรรู้ ว่ มกันท้ายคาบเรียน
14. ครูมอบหมายงานให้นักเรยี นทำกจิ กรรมฝึกทกั ษะ Com Sci ในหนังสอื เรียนรายวชิ าพนื้ ฐาน

วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 หนา้ 78 เป็นการบา้ น

ชวั่ โมงท่ี 2
ขั้นสอน (ตอ่ )

1. ครูและนกั เรียนทบทวนความรู้เดิม เร่ือง การประเมนิ ความนา่ เช่ือถือ ที่เรียนในชว่ั โมงทแ่ี ลว้
2. ครูบอกนักเรียนว่า วันนีค้ รจู ะใหน้ กั เรียนเป็นนกั สบื ช่วยสืบความจริงให้ครูว่าหวั ข้อเหล่านี้เป็นความ

จริงหรือไม่

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

156

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 การใช้งานอนิ เทอร์เน็ตอย่างมีประสทิ ธิภาพ
แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 3 การประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถอื

3. ครใู หน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่มเป็น 5 กล่มุ จากนัน้ ให้นักเรยี นทำกจิ กรรมฝกึ ทักษะที่ 1 เรือ่ ง จรงิ หรือไม่ ใน
แบบฝกึ หัดรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3
หน้า 53 โดยให้แตล่ ะกลุ่มเลือกหวั ขอ้ ที่สนใจ หรือจบั สลากเลือก
หัวขอ้ ทจี่ ะใหน้ กั เรียนสบื
1) วางโทรศัพท์ไว้ใกล้ศรี ษะเวลานอน อันตรายจริงหรอื ไม่
2) วางไฟแชก็ ไว้ในรถ เสี่ยงไฟไหมจ้ ริงหรอื ไม่
3) กนิ เน้อื ยา่ งบ่อย ๆ มคี วามเสี่ยงเป็นโรคมะเร็งจริงหรือไม่
4) หลงั จากออกกำลงั กายเสร็จใหม่ ๆ ไมค่ วรอาบน้ำทันทีจริงหรอื ไม่
5) เล่นโทรศพั ท์ในที่มืดเป็นเวลานาน เส่ียงตาบอดจริงหรอื ไม่

4. ครูใหเ้ วลานักเรยี นแตล่ ะกลุม่ สืบคน้ ขอ้ มูล 20 นาที จากนั้นให้นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ออกมานำเสนอหนา้
ชัน้ เรยี น โดยมปี ระเด็นในการนำเสนอดงั นี้
ประเดน็ ในการนำเสนอ
1) หัวข้อท่นี กั เรียนสบื คือเรอ่ื งอะไร
2) นกั เรียนใชค้ ำคน้ หาใดบา้ ง
3) หลังจากสืบคน้ แลว้ หวั ขอ้ ท่นี ักเรียนเลอื ก เป็นจริงหรือไม่
4) นักเรยี นค้นหาขอ้ มูลทง้ั หมดก่ีเว็บไซต์ อะไรบา้ ง
5) แต่ละเวบ็ ไซต์มีความน่าเชอ่ื ถอื หรือไม่ เพราะเหตุใด

5. ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซกั ถามข้อสงสยั และสรุปความรรู้ ว่ มกนั ท้ายคาบเรยี น
6. ครูมอบหมายงานใหน้ ักเรียนทำแบบฝกึ หัด ในหนังสือแบบฝกึ หดั รายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 หน้า 51-52 เปน็ การบ้านเพือ่ เปน็ การ
ทบทวนความรู้

ชวั่ โมงที่ 3
ขัน้ สอน (ตอ่ )

1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ทบทวนความร้เู ดิมท่เี รยี นในชว่ั โมงท่ีแลว้
2. ครถู ามนกั เรยี นว่า

1) นกั เรียนเคยแชร์ข้อความหรือข้อมูลต่าง ๆ ลงในสื่อออนไลนห์ รือไม่ (คำตอบ: เคย/ไม่
เคย)

2) กอ่ นนักเรียนแชรข์ ้อมูลหรอื ขอ้ ความนั้น นกั เรยี นไดม้ ีการประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถือกอ่ น
หรอื ไม่ (แนวคำตอบ: ขนึ้ อยู่กับประสบการณ์เดมิ ของนักเรยี น)

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

157

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 การใช้งานอนิ เทอรเ์ น็ตอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 การประเมนิ ความน่าเช่ือถือ

3) หากขอ้ ความหรือข้อมูลน้นั ไมเ่ ปน็ ความจริง จะสง่ ผลกระทบตอ่ ผู้หลงเชื่ออย่างไร (แนว
คำตอบ: หากมีการทำตามข้อมูลที่ผิด อาจส่งผลเสียตอ่ ผูห้ ลงเช่อื )

3. ครใู ห้นักเรยี นอา่ นสถานการณ์ในกิจกรรมฝกึ ทักษะท่ี 2 เรอ่ื ง เช็คกอ่ นแชร์ ในหนังสือเรียนรายวิชา
วทิ ยาศาสตร์พ้ืนฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หน้า 56
สถานการณ์: ตวงไดร้ บั ข้อความทางส่อื ออนไลนจ์ ากแต้ว ตวงเกดิ ความสงสัยว่าแตว้ ไดข้ ้อมูลนี้มา
จากใคร แต้วบอกวา่ ขอ้ ความน้ถี ูกส่งต่อกันมา โดยไม่ทราบแหลง่ ทีม่ า

รว่ มกนั ใส่ EM Ball ลงในแม่นำ้ แทนการลอย
กระทง เพอ่ื ลดขยะในแมน่ ำ้ และแกป้ ญั หาน้ำเนา่ เสีย

ส่งต่อขอ้ ความนี้ ถ้าอยากชว่ ยโลกของเรา

4. ครูถามนักเรยี นว่า ถา้ หากนกั เรยี นเป็นตวง นักเรียนจะเลอื กทำสง่ิ ใดกอ่ น ระหวา่ งเช็คกบั แชร์ เพราะ
เหตุใด จากน้นั ครใู ห้นกั เรยี นเขียนคำตอบลงในกิจกรรมฝกึ ทกั ษะที่ 2 ข้อ 1

5. ครูแบง่ กลุ่มนกั เรียนเป็น 2 กลุ่ม คือกลุ่มท่เี ลอื กเช็ค และกลุ่มทเี่ ลอื กแชร์
6. ครใู ห้นกั เรียนกลุม่ ท่ีเลอื กเช็ค ตอบคำถามในกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะท่ี 2 ขอ้ 2 และขอ้ 3 ตามลำดับ และ

ให้นกั เรยี นกลุ่มท่ีเลอื กแชร์ ตอบคำถามในกิจกรรมฝกึ ทกั ษะท่ี 2 ขอ้ 3
7. ครูใหน้ ักเรยี นกล่มุ ทเ่ี ลอื กแชรก์ ่อน กลบั ไปเช็คข้อมลู ในขอ้ 2 แล้วพจิ ารณาอีกคร้ังวา่ จะแชรข์ อ้ มลู

หรอื ไม่ เพราะเหตุใด
8. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั อภิปรายร่วมกันในประเด็นเรอื่ ง EM Ball วา่ สามารถนำไปใส่ในแมน่ ้ำได้

หรือไม่ จนได้ข้อสรุปร่วมกนั ว่า EM Ball หากนำไปใส่ในแมน่ ้ำ จะทำให้น้ำเนา่ เสียยิง่ กว่าเดมิ
9. ครูสมุ่ นักเรียนวา่ หากเราแชรข์ อ้ มูลนไี้ ป โดยไมเ่ ช็คขอ้ มลู กอ่ น จะสง่ ผลกระทบต่อใครบ้าง และส่งผล

กระทบอยา่ งไร
10. ครูถามนักเรยี นต่อวา่ หากนกั เรยี นทราบถึงผลกระทบของการแชร์ขอ้ มลู ท่ีผิดแลว้ ในคร้งั ถัดไป หาก

นกั เรยี นต้องนำขอ้ มลู ต่าง ๆ มาใช้ หรอื จะแชร์ขอ้ มลู นักเรียนจะตรวจสอบขอ้ มูลก่อนหรอื ไม่ เพราะ
เหตใุ ด
ขั้นสรปุ
11. ครูถามคำถามประจำเร่อื งในหนงั สอื เรียนกับนักเรยี นวา่ การประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถือของขอ้ มูลกอ่ นนำ
ขอ้ มลู มาใชม้ ีประโยชนอ์ ย่างไร จากน้ันครแู ละนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายจนไดข้ อ้ สรุปรว่ มกัน
12. ครูให้นักเรียนตรวจสอบตนเองหลงั จากจบบทเรียนแลว้ ในหนงั สือเรยี นหน้า 79

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

158

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 การใช้งานอินเทอร์เนต็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 3 การประเมนิ ความนา่ เชื่อถอื

13. ครูให้นักเรียนดูผงั สรุปสาระสำคญั ในหนงั สือเรยี นรายวิชาพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ
คำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 หน้า 80 เพือ่ เปน็ การสรปุ ความรทู้ ่เี รยี นมาทงั้ หมด

14. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น
15. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนทำชิน้ งาน ภาระงาน (รวบยอด) และกจิ กรรมเสรมิ สร้างการเรยี นรู้ใน

หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3
หน้า 81 เป็นการบา้ น

10. ส่ือแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนรายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6
2. แบบฝกึ หัดรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6

11. การวัดและการประเมนิ ผล

11.1 การประเมนิ ระหว่างการจดั กิจกรรม

จดุ ประสงค์ วธิ กี ารประเมนิ เคร่ืองมอื การประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน

อธิบายหลักการประเมิน ตรวจกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ แบบประเมินกจิ กรรมที่ อธบิ ายเหตผุ ลท่ีเลือกใช้

ความน่าเชื่อถอื ของข้อมูล ที่ 1 เรื่องจรงิ หรอื ไม่ 1 เรอื่ งจริงหรอื ไม่ ขอ้ มูลในเวบ็ ไซต์ตา่ ง ๆ

ได้ (K) โดยใชห้ ลกั การประเมนิ

ความนา่ เช่ือถอื ของขอ้ มูล

ระดับคุณภาพพอใชข้ ึ้นไป

ประเมินความน่าเช่ือถือ ประเมินการนำเสนอใบ แบบประเมินการนำเสนอ นำเสนอการประเมิน

ของขอ้ มลู ได้ (P) งานที่ 1 เรื่องเช่อื ถือได้ ความนา่ เชอื่ ถอื ของข้อมูล

หรือไม่ ได้ ระดบั คณุ ภาพระดับ

พอใช้ขน้ึ ไป

เห็นความสำคัญของการ ตรวจกิจกรรมฝึกทักษะที่ แบบประเมนิ กจิ กรรมฝกึ บอกประโยชน์ และ

ประเมินความนา่ เชื่อถอื 2 เรอ่ื งเชค็ กอ่ นแชร์ ทักษะท่ี 2 เรือ่ งเช็คกอ่ น แนวทางการนำไป

ของขอ้ มูล (A) แชร์ ประยกุ ตใ์ ช้ ระดับ

คุณภาพระดบั พอใช้ขน้ึ ไป

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

159

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 การใช้งานอินเทอร์เน็ตอย่างมีประสิทธิภาพ
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 การประเมินความน่าเชอื่ ถอื

11.2 การประเมนิ กิจกรรมฝกึ ทกั ษะท่ี 1 เรอื่ ง จรงิ หรอื ไม่

แบบประเมินกจิ กรรมฝกึ ทักษะท่ี 1 เรื่องจริงหรือไม่

ประเดน็ ท่ปี ระเมนิ 3 ระดับคะแนน 1
2

ความถูกต้องของข้อมลู สรุปข้อมูลจากเว็บไซต์ สรปุ ข้อมลู จากเวบ็ ไซต์ สรุปขอ้ มูลจากเว็บไซต์

ตา่ ง ๆ ได้ถูกต้องมากกวา่ ต่าง ๆ ได้ถกู ต้องมากกวา่ ตา่ ง ๆ ได้ถูกต้องน้อยกวา่

80% ขน้ึ ไป 50% ข้ึนไป 50%

เหตุผลที่เลอื กใช้เว็บไซต์ บอกเหตผุ ลท่ีเลือกใช้ บอกเหตุผลทีเ่ ลือกใช้ บอกเหตผุ ลทเ่ี ลอื กใช้
ต่าง ๆ เว็บไซต์ตา่ ง ๆ ได้ โดยใช้ เว็บไซต์ตา่ ง ๆ ได้ โดยใช้ เวบ็ ไซต์ต่าง ๆ ได้ โดยใช้
หลกั การประเมนิ ความ หลักการประเมินความ หลักการประเมินความ
นา่ เชือ่ ถือของขอ้ มูล ได้ นา่ เชื่อถือของขอ้ มลู ได้ นา่ เชอ่ื ถอื ของขอ้ มูลได้
อย่างสมเหตุสมผล อยา่ งสมเหตุสมผล แตไ่ ม่สมเหตุสมผล (นอ้ ย
ทั้งหมด บางส่วน (50% ขึน้ ไป) กว่า 50%)

ความชดั เจนในการอธิบาย สามารถอธิบายได้อย่าง สามารถอธิบายไดอ้ ยา่ ง สามารถอธบิ ายได้ แตไ่ ม่

ชัดเจน ครบทกุ ประเดน็ ชัดเจน แตย่ ังขาด ชดั เจน และยังขาด

ประเดน็ ใดประเดน็ หนง่ึ ประเด็นใดประเดน็ หน่ึง

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
8-9 ดี
5-7
พอใช้
นอ้ ยกว่า 5 ปรับปรงุ

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

160

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 การใช้งานอินเทอร์เนต็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3 การประเมินความน่าเช่อื ถือ

11.3 การประเมนิ การทำงานกลมุ่

แบบประเมนิ การทำงานกลุม่

ลำดับ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน
ท่ี 4321

1 วิเคราะหแ์ ละประเมินความน่าเชอื่ ถือของข้อมูลจากเวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ ได้

2 จดั สรรเวลาในการวิเคราะหแ์ ละประเมินความนา่ เชอ่ื ถอื ขอ้ มูลในแต่ละ

ฐานได้อยา่ งเหมาะสม

3 มีความกระตอื รือรน้ ในการทำงาน

4 การมีสว่ นร่วมของสมาชกิ ในกลุม่

5 การรับฟงั ความคิดเห็นของสมาชิกกลุ่มอืน่

รวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ดีมาก = 4

ดี = 3

พอใช้ = 2

ปรบั ปรงุ =1

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคะแนน

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

น้อยกวา่ 10 ปรับปรุง

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

161

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 การใชง้ านอินเทอรเ์ นต็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 การประเมินความนา่ เชอ่ื ถือ

11.4 การประเมนิ กจิ กรรมฝึกทักษะที่ 2 เรอ่ื ง เชค็ ก่อนแชร์

แบบประเมนิ กิจกรรมฝกึ ทกั ษะที่ 2 เรอื่ งเช็คก่อนแชร์

ประเด็นท่ีประเมนิ 3 ระดบั คะแนน 1
2

การวิเคราะห์และ วิเคราะห์ และประเมนิ คา่ วิเคราะห์ และประเมินค่า วิเคราะห์ และประเมินค่า
ประเมินคา่ ของขอ้ มูล ของขอ้ มูลได้ถกู ตอ้ งทั้งหมด ของขอ้ มูลได้ถูกตอ้ งเปน็ ของข้อมลู ได้ถกู ต้องเปน็
และตัดสนิ ใจไดว้ ่าจะเลือก บางสว่ น และตัดสินใจไดว้ า่ บางสว่ น แตต่ ดั สินใจเลอื ก
เชค็ ข้อมูลก่อนแชร์ จะเลอื กเช็คขอ้ มูลกอ่ นแชร์ แชร์ โดยไมเ่ ช็คข้อมลู ก่อน

การเห็นความสำคัญ บอกผลกระทบจากการแชร์ บอกผลกระทบจากการแชร์ บอกผลกระทบจากการแชร์
ขอ้ มลู ท่ีผิดได้ แตย่ ังไม่ ข้อมูลที่ผดิ ได้ แต่ยงั ไม่
ของผลกระทบจากการ ขอ้ มลู ท่ีผดิ ได้อย่าง สมเหตุสมผล แต่บง่ บอกถงึ สมเหตุสมผล และไมแ่ สดงถึง
การเหน็ ความสำคญั ของการ การเห็นความสำคัญของการ
แชร์ขอ้ มูลที่ผิด สมเหตุสมผล บ่งบอกถงึ การ ประเมินความน่าเช่ือถือของ ประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถอื ของ
ขอ้ มลู ขอ้ มลู
เหน็ ความสำคญั ของการ

ประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถือของ

ข้อมลู

วธิ ีการแก้ปัญหา บอกแนวทางหรือวิธีการ บอกแนวทางหรือวิธีการ บอกแนวทางหรือวธิ กี าร

แก้ปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์ แก้ปญั หาได้อย่างสร้างสรรค์ แกป้ ัญหาได้อยา่ งสร้างสรรค์

และเชิงรกุ ท้งั หมด และเชิงรกุ มากกวา่ 50% และเชิงรกุ นอ้ ยกวา่ 50%

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
8-9 ดี
5-7
พอใช้
นอ้ ยกว่า 5 ปรบั ปรุง

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

162

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 การใชง้ านอินเทอร์เนต็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 การประเมนิ ความนา่ เชื่อถือ

11.5 แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

คำช้ีแจง : ใหผ้ ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ ง

ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงค์ด้าน 32 1

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติและรอ้ งเพลงชาตไิ ด้

กษตั ริย์ 1.2 เขา้ รว่ มกจิ กรรมท่สี รา้ งความสามัคคีปรองดองและเปน็ ประโยชน์

ตอ่ โรงเรียน

1.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทีต่ นนบั ถือ ปฏบิ ัตติ ามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทเ่ี กี่ยวกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามท่โี รงเรยี นจัดขึ้น

2. ซอื่ สตั ย์ สุจรติ 2.1 ให้ขอ้ มลู ทถ่ี ูกตอ้ งและเป็นจริง

2.2 ปฏิบัติในส่ิงท่ถี กู ตอ้ ง

3. มีวินยั รบั ผิดชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครวั

มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์และนำไปปฏิบตั ิได้

4.2 รจู้ กั จดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม

4.3 เชื่อฟังคำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โตแ้ ยง้

4.4 ตงั้ ใจเรยี น

5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง 5.1 ใชท้ รพั ย์สินและสงิ่ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด

5.2 ใช้อปุ กรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรคู้ ุณค่า

5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงิน

6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเรจ็

7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย

7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผูป้ กครอง และครูทำงาน

8.2 รจู้ กั การดแู ลรักษาทรัพยส์ มบัตแิ ละส่งิ แวดล้อมของหอ้ งเรยี น

และโรงเรยี น

ลงช่อื ..................................................ผปู้ ระเมิน
............/.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน 51-60 ดมี าก
พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน 41-50 ดี
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิบางครั้ง 30-40 พอใช้
ปรบั ปรุง
ต่ำกวา่ 30

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

163

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 การใช้งานอนิ เทอร์เนต็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 การประเมินความนา่ เช่ือถือ

11.6 แบบประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงานรวบยอด

รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ (ระดบั คุณภาพ) ระดบั คุณภาพ

321

1. ความครบถว้ น ค้นหาขอ้ มูลเก่ียวกบั คน้ หาขอ้ มลู เกย่ี วกับ คน้ หาขอ้ มูลเก่ยี วกบั

ของข้อมลู สาเหตุ แนวทางแกไ้ ข สาเหตุ แนวทางแก้ไข สาเหตุ แนวทางแก้ไข .... ดี

และขา่ วเกีย่ วกบั และขา่ วเก่ียวกับ และขา่ วเกยี่ วกบั

ปญั หาท่ีเลือกไดอ้ ยา่ ง ปญั หาท่ีเลอื กได้ 50% ปัญหาทเ่ี ลอื กไดน้ อ้ ย ....พอใช้

ครบถว้ นทุกประเด็น ข้นึ ไป กว่า 50%

2.ความเหมาะสม ใชค้ ำค้นหาหรือ ใชค้ ำคน้ หาหรอื ใชค้ ำคน้ หาหรือ .... ปรบั ปรงุ

ของวธิ ีการค้นหา วธิ ีการค้นหาขอ้ มูลได้ วธิ กี ารคน้ หาข้อมลู ได้ วธิ กี ารคน้ หาข้อมูลได้

ข้อมลู อยา่ งถูกตอ้ ง และ อย่างถูกตอ้ ง และ แต่ไมเ่ หมาะสมกับส่งิ

เหมาะสมกบั สงิ่ ท่ี เหมาะสมกับส่งิ ที่ ทต่ี ้องการค้นหา

ต้องการคน้ หาทง้ั หมด ตอ้ งการคน้ หาเพียง

บางข้อ

3.การประเมิน ประเมนิ ความ ประเมนิ ความ ประเมินความ

ความน่าเชอื่ ถอื ของ น่าเช่ือถือของข้อมูล นา่ เชอ่ื ถือของขอ้ มูล น่าเชื่อถือของข้อมลู

ขอ้ มูล ได้ พร้อมท้งั ให้เหตุผล ได้ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผล ได้ แตไ่ ม่ใหเ้ หตุผล

ประกอบอย่าง ประกอบ แตไ่ ม่ ประกอบ

สมเหตุสมผลทงั้ หมด สมเหตุสมผลท้งั หมด

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

164

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 การใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตอย่างมีประสิทธภิ าพ
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 การประเมนิ ความนา่ เช่ือถอื

ใบงานท่ี 3.3.1

เร่ือง เชือ่ ถอื ได้หรือไม่

คำช้ีแจง : ให้นักเรียนจับกลมุ่ แลว้ สำรวจข้อมลู ทลี ะฐาน โดยให้เวลาสำรวจขอ้ มูลฐานละ 5 นาที

จากน้ันประเมนิ ความนา่ เช่อื ถอื ของเว็บไซต์แต่ละฐานลงในใบงาน

ฐานท่ี 1

ชือ่ เว็บไซต์ .......................................................................................................................................

หัวข้อเวบ็ ไซต์ ...................................................................................................................................

สำรวจเว็บไซต์

 ประเภทของเวบ็ ไซต์มีความน่าเช่อื ถือ  ระบุช่ือผ้เู ขยี นหรอื ผู้ให้ขอ้ มลู

 ระบวุ ันท่เี ผยแพร่และครั้งทีป่ รบั ปรุง  อา้ งอิงแหลง่ ทม่ี า

 บอกวตั ถุประสงคใ์ นการจดั ทำ

สรุปผลการสำรวจ: เว็บไซตน์ ี้มคี วามนา่ เช่อื ถอื หรือไม่ เพราะเหตุใด

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

ฐานท่ี 2

ชอ่ื เวบ็ ไซต์ .......................................................................................................................................

หัวขอ้ เว็บไซต์ ...................................................................................................................................

สำรวจเว็บไซต์

 ประเภทของเวบ็ ไซต์มคี วามน่าเชอ่ื ถือ  ระบุชอ่ื ผู้เขียนหรือผใู้ ห้

ขอ้ มลู

 ระบุวันท่ีเผยแพรแ่ ละครั้งท่ปี รับปรุง  อา้ งอิงแหล่งท่มี า

 บอกวตั ถปุ ระสงคใ์ นการจดั ทำ

สรุปผลการสำรวจ: เว็บไซต์นมี้ คี วามนา่ เชือ่ ถอื หรอื ไม่ เพราะเหตุใด

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

165

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การใช้งานอินเทอร์เนต็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 การประเมินความน่าเชือ่ ถือ

ฐานที่ 3

ชือ่ เว็บไซต์ .......................................................................................................................................
หวั ข้อเว็บไซต์ ...................................................................................................................................

สำรวจเว็บไซต์

 ประเภทของเวบ็ ไซต์มคี วามน่าเช่ือถือ  ระบุชื่อผเู้ ขยี นหรือผใู้ ห้ข้อมูล

 ระบวุ นั ทีเ่ ผยแพรแ่ ละครั้งท่ีปรบั ปรุง  อ้างอิงแหล่งทมี่ า

 บอกวตั ถปุ ระสงค์ในการจดั ทำ

สรุปผลการสำรวจ: เว็บไซต์นีม้ ีความนา่ เช่อื ถือหรอื ไม่ เพราะเหตุใด

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
ฐานที่ 4

ช่อื เว็บไซต์ .......................................................................................................................................
หัวขอ้ เว็บไซต์ ...................................................................................................................................

สำรวจเวบ็ ไซต์  ระบุชอ่ื ผ้เู ขียนหรอื ผูใ้ หข้ อ้ มลู
 ประเภทของเวบ็ ไซตม์ คี วามน่าเชือ่ ถอื

 ระบวุ นั ทเี่ ผยแพรแ่ ละคร้ังที่ปรบั ปรงุ  อ้างอิงแหล่งทมี่ า
 บอกวตั ถปุ ระสงคใ์ นการจดั ทำ

สรปุ ผลการสำรวจ: เว็บไซต์นี้มคี วามนา่ เช่ือถือหรือไม่ เพราะเหตุใด
..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

166

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 การใช้งานอนิ เทอรเ์ นต็ อย่างมีประสิทธิภาพ
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3 การประเมินความน่าเช่อื ถือ

ใบงานท่ี 3.3.1 เฉลย
เรือ่ ง เช่ือถอื ได้หรือไม่

คำชแ้ี จง : ให้นักเรียนจบั กลมุ่ แลว้ สำรวจข้อมลู ทลี ะฐาน โดยใหเ้ วลาสำรวจข้อมูลฐานละ 5 นาที

จากน้นั ประเมนิ ความนา่ เช่อื ถือของเวบ็ ไซตแ์ ตล่ ะฐานลงในใบงาน

ฐานที่ 1
ชื่อเว็บไซต์ .......h..t..t.p...:././..w...w...w.....c..l.e..o...t.h...a..i.l.a..n..d....c..o..m..../..h..e..a...l.t.h.../.p...m...-..2..5...h...t.m....l.....................................

หวั ข้อเว็บไซต์ ..P...M....2....5...ต...อ้ ..ง..ห..น...้า..ก..า..ก....N...9..5....แ..ล..้ว..ล...่ะ...........................................................................

สำรวจเว็บไซต์

 ประเภทของเว็บไซตม์ คี วามน่าเชอื่ ถือ  ระบุช่ือผเู้ ขยี นหรือผใู้ ห้ข้อมลู

 ระบวุ ันทเี่ ผยแพรแ่ ละครั้งท่ปี รบั ปรุง  อ้างองิ แหลง่ ทมี่ า

 บอกวัตถุประสงค์ในการจดั ทำ

สรปุ ผลการสำรวจ: เวบ็ ไซต์น้มี ีความน่าเชอ่ื ถือหรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด

.ไ.ม...น่ ..า่..เ.ช...อื่ ..ถ..อื....เ.พ...ร..า..ะ..ส...ว่ ..น..ท...้า..ย..ข..อ...ง..ช..อื่..เ..ว..็บ..ไ..ซ..ต...ไ์ .ม...่ไ.ด...เ้ .ป...็น..ข..อ...ง..ห..น...ว่ ..ย..ง..า..น...ห..ร..ือ...อ..ง..ค..ก์...ร..ใ.ด..อ...ง..ค..ก์..ร..ห...น...ึง่ .ม...กี..า..ร..ระบุ

.ช..อ่ื..ผ...ู้เ.ข..ีย...น..ข..อ้...ม..ลู....แ..ต...่ช..อ่ื..ผ...ู้เ.ข..ีย...น..เ..ป..น็...เ.พ...ยี ..ง..น..า..ม...ส..ม...ม..ต...ิ .ไ.ม...ส่ ..า..ม...า..ร..ถ..ต..ร..ว..จ...ส..อ..บ...ไ..ด..ว้..่า..ผ..ู้เ..ข..ีย..น...ม..คี...ว..า..ม..น...า่ ..เ.ช..่ือ...ถอื

.เ.พ...ีย..ง..ใ.ด................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

ฐานท่ี 2

ชื่อเว็บไซต์ ...h..t..t.p...s.:./../..w...w...w....t..h..a..i.h..e...a..l.t.h....o..r...t.h.../.C...o..n...t.e..n...t./..4..7..5...3..-.แ...น..ะ..ว...ธิ ..ปี ..อ้...ง.ก...ัน..ไ..ฟ...ป..า่...h...t.m....l..........

หัวข้อเว็บไซต์ ...แ..น...ะ..ว..ิธ..ปี...้อ..ง..ก...ัน..ไ..ฟ...ป..า่..................................................................................................

สำรวจเวบ็ ไซต์

 ประเภทของเวบ็ ไซต์มคี วามน่าเช่ือถือ  ระบุชื่อผ้เู ขยี นหรอื ผ้ใู ห้

ขอ้ มูล

 ระบุวันทเ่ี ผยแพรแ่ ละครั้งท่ีปรับปรุง  อ้างอิงแหล่งท่ีมา

 บอกวัตถปุ ระสงค์ในการจดั ทำ

สรปุ ผลการสำรวจ: เวบ็ ไซต์น้มี ีความน่าเชือ่ ถือหรือไม่ เพราะเหตใุ ด

น...่า..เ.ช..ื่อ...ถ..อื....เ.พ...ร..า..ะ..ส..่ว..น...ท...้า..ย..ข..อ...ง.ช...ือ่ ..เ.ว...็บ..ไ..ซ..ต..์เ..ป..น็...ข..อ...ง.อ...ง..ค..ก์..ร..ท...ไี่..ม..่ห...ว..งั ..ผ..ล..ก...ำ..ไ.ร...ม...ีก..า..ร..ร..ะ..บ...ชุ..อ่ื...ผ..ู้เ.ข...ยี ..น....แ..ล..ะ..

บ...อ..ก...แ..ห...ล..ง่..ท..่ีม...า..ข..อ...ง.ข...้อ..ม...ลู ..ว..า่..ม..า..จ...า..ก..ก..ร..ม...ป..้อ...ง..ก..นั...แ..ล..ะ...บ..ร..ร..เ.ท...า..ส..า..ธ..า..ร..ณ....ะ..ภ..ัย...ซ..่งึ..ม..ีค...ว..า..ม..น...่า..เ.ช..่ื.อ..ถ..ือ............

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

167

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 การใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ อย่างมีประสิทธภิ าพ
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 3 การประเมินความน่าเชือ่ ถือ

ฐานท่ี 3

ช่อื เวบ็ ไซต์ .......h..t..t.p...:././..t..h..e..s..i.s..2..5..5..0....b..l.o...g..s..p..o..t...c..o..m..../..2..0..1..6.../.0...1../..5...h..t..m............................................

หวั ขอ้ เวบ็ ไซต์ ..lด...ว่ ..น..!.!..ก...ร..ม..อ...ุต..ไุ..ม..เ่.ค...ย..พ...ย..า..ก..ร..ณ....แ์ ..บ...บ...น..ใ้ี.น...ร..อ..บ...5..ป...ี........................................................

สำรวจเวบ็ ไซต์

 ประเภทของเว็บไซต์มีความน่าเช่อื ถอื  ระบชุ ื่อผ้เู ขยี นหรอื ผ้ใู ห้ขอ้ มลู

 ระบุวนั ท่ีเผยแพร่และครั้งทีป่ รับปรุง  อา้ งอิงแหล่งทม่ี า

 บอกวัตถปุ ระสงคใ์ นการจัดทำ

สรุปผลการสำรวจ: เวบ็ ไซตน์ ม้ี คี วามนา่ เชอื่ ถือหรอื ไม่ เพราะเหตุใด

.ไ..ม..น่...่า..เ.ช..ือ่...ถ..อื ....เ.พ...ร..า..ะ..ส..่ว..น...ท..้า..ย...ข..อ..ง..ช..อื่...เ.ว..บ็...ไ.ซ...ต..ไ์..ม..ไ่..ด..เ้.ป...็น...ข..อ..ง..ห...น..ว่..ย...ง..า.น...ห...ร..อื ..อ..ง..ค...์ก..ร..ใ.ด...อ..ง..ค..์ก...ร..ห..น...ึง่..........

.ม...ีก..า..ร..ร..ะ..บ...ุช..ื่อ..ผ...ู้เ.ข..ยี...น..ข...อ้ ..ม..ลู....แ..ต...่ช..อื่...ผ..ู้เ.ข..ีย...น..เ..ป..น็...เ.พ...ยี..ง..น...า..ม..ส..ม...ม..ต...ิ .ไ..ม..่ส..า..ม...า..ร..ถ..ต...ร..ว..จ..ส..อ..บ...ไ..ด..้ว..่า..ผ..เู้..ข..ยี..น.........

.ม...ีค..ว..า..ม..น...่า..เ.ช...ื่อ..ถ..อื...เ.พ...ีย..ง..ใ.ด.....................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

ฐานท่ี 4

ชือ่ เว็บไซต์ ....h..t..t.p...s.:./../..w...w...w....p...r.d....g..o...t.h.../..e..w...t._...n..e..w...s...p...h..p...?.n...i.d..=...1..5..1..1...5..4..&...f.i.l.e..n...a..m....e..=..p...r.d.............

หวั ขอ้ เว็บไซต์ ...ท...ฤ..ษ...ฎ..ี..แ..ก..ล...ง้ ..ด..ิน....อ..นั...เ.น...่อื ..ง..ม...า.จ...า..ก..พ...ร..ะ..ร..า..ช..ด...ำ..ร..ิ .........................................................

สำรวจเวบ็ ไซต์  ระบุชือ่ ผเู้ ขียนหรอื ผใู้ หข้ อ้ มูล
 ประเภทของเวบ็ ไซตม์ คี วามน่าเช่ือถือ

 ระบวุ นั ทเ่ี ผยแพรแ่ ละคร้ังทีป่ รับปรุง  อา้ งอิงแหล่งทม่ี า
 บอกวัตถปุ ระสงค์ในการจดั ทำ

สรุปผลการสำรวจ: เว็บไซต์น้มี คี วามนา่ เชอ่ื ถอื หรอื ไม่ เพราะเหตุใด
น...า่ ..เ.ช..ือ่...ถ..อื....เ.พ...ร..า..ะ..ส..่ว..น...ท...้า..ย..ข..อ...ง.ช...ือ่ ..เ.ว...็บ..ไ..ซ..ต..์เ..ป..็น...ข..อ...ง.ห...น...ว่ ..ย..ง..า..น..ร..ฐั....ไ.ม...ม่ ..กี...า..ร..ร..ะ..บ..ชุ...อ่ื ..ผ..ู้เ..ข..ีย..น....แ...ต..ม่..กี...า..ร..อ..้า..ง.อิง

แ...ห..ล...ง่ .ท...ม่ี..า..จ...า..ก..ส..ำ..น...กั..ง..า..น...ค..ณ...ะ...ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..พ...เิ .ศ..ษ...เ.พ...ื่อ..ป...ร..ะ..ส...า.น...ง..า..น..โ..ค..ร..ง..ก...า.ร..อ...นั ..เ..น..่ือ...ง.ม...า..จ..า..ก...พ..ร..ะ...ร..า..ช..ด..ำ..ร. ิ

ซ...ึ่ง.เ..ป..็น...อ..ีก...ห..น...ว่..ย..ง..า..น...ร..ัฐ..ท..่ีม...คี..ว..า..ม...น..่า..เ..ช..่ือ..ถ...อื ...........................................................................................

..........................................................................................................................................................

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

168

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 การใช้งานอนิ เทอร์เน็ตอย่างมีประสทิ ธิภาพ
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 การประเมินความนา่ เช่อื ถือ

ชน้ิ งาน ภาระงาน (รวบยอด)
เรอ่ื ง การใช้งานอินเทอรเ์ น็ตอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

1. ให้นักเรียนเลือกประเด็นปัญหาทางธรรมชาติท่ีกำหนดให้ จากทำการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับสาเหตุและ
แนวทางแก้ไขปญั หา และตอบคำถามตอ่ ไปน้ใี ห้ถกู ต้อง

ปญั หาดินเปรยี้ ว ปัญหาน้ำเนา่ เสีย
ปญั หามลพิษทางอากาศ ปัญหาขาดแคลนน้ำในฤดูแลง้

ปญั หาท่ีนกั เรียนเลอื กคอื ............................................................................................................................

สาเหตุของปญั หา นกั เรียนใชค้ ำค้นหาใดในการหาสาเหตุ
ของปัญหา

ชอ่ื เว็บไซต์

เว็บไซตม์ ีความน่าเชอ่ื ถอื หรือไม่ เพราะเหตใุ ด

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

169

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การใช้งานอินเทอร์เนต็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ นักเรียนใช้คำค้นหาใดในการหาแนว
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 การประเมนิ ความน่าเชื่อถือ ทางแกไ้ ขปญั หา

แนวทางแก้ไขปัญหา ชื่อเวบ็ ไซต์

เวบ็ ไซตม์ คี วามน่าเช่ือถอื หรือไม่ เพราะเหตใุ ด

2. ใหน้ ักเรยี นคน้ หาข่าวเก่ยี วกบั ปัญหาทนี่ ักเรียนเลอื ก โดยค้นหาทางอนิ เทอรเ์ น็ตและต้องเป็น
ขา่ วทเี่ กดิ ขน้ึ ในปัจจุบันหรอื มีอายขุ ่าวไมเ่ กิน 2 ปี
นกั เรียนเลือกคน้ หาขา่ วเกย่ี วกับปัญหา ...........................................................................

หัวขอ้ ข่าว:

วันทเี่ ผยแพร่ขา่ ว:

(ติดภาพข่าว)

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

170