Kata Aluan Guru Besar Budhi Rahmad Bin Haji SuparnoAssalamulaikum Warahmatullahi wabarakatuh, Alhamdulillah, sama-samalah kita memanjat kesyukuran ke hadrat Allah SWT kerana dengan limpah dan kurniaNya maka kita berjayamenzahirkan Buku Perancangan Strategik Sekolah (PSO) Sekolah Kebangsaan Likas untuk tempoh lima tahun bermula 2026 hingga2030 selari dengan tuntutan Pelan Strategik Kementerian Pendidikan Malaysia (2024 – 2030) dan Kurikulum Baharu 2027. Padakesempatan ini saya ingin mengucapkan tahniah kepada semua unit dan AJK kerana telah berusaha bersungguh-sungguh memberisokongan bagi penyediaan Buku Perancangan Strategik sekolah ini.Perancangan strategik ini digubal untuk memenuhi halatuju dan fokus baharu Kementerian Pendidikan Malaysia khususnya dalamkonteks Pendidikan Karakter, Pendidikan Fleksibel, Pendidikan Digital, Intervensi Kurikulum, STEM, TVET, dan MBMMBI.Isu isu kritikal dan cabaran telah dikenalpasti untuk diselesaikan di bawah enam teras utama perancangan strategik sekolah bagitujuan menghasilkan kemenjadian murid secara holistik, seimbang, harmonis dan kalis masa depan menjelang tahun 2030. Isu dancabaran ini dianalisis untuk diatasi menerusi inisiatif strategik dan program strategik yang dizahirkan dalam bentuk pelan strategik,pelan tindakan dan pelan operasi. Penggunaan tool OPPM (One Page Project Manager) lebih mudah di peringkat pengoperasian danpemantauan kemajuan setiap projek/inisiatif yang dirancang. Perancangan Strategik ini juga boleh dijadikan sebagai satu ”indikatordan tool kit” ke arah mencapai KPI, misi dan visi sekolah.Selain itu Buku Perancangan Strategik ini juga diadunkan bersama dengan Pelan Pengurusan Risiko. Insiden kemungkinan berlakunyaresiko di peringkat sekolah dikenalpasti untuk diurus secara sistematik dan tuntas samada untuk mencegah, mengelak, memindahatau memitigasikannya supaya sekolah sentiasa berada dalam keadaan selamat dan bebas risiko.Sebenarnya usaha untuk memperkasa sekolah adalah terletak di bahu kita semua. Kesanggupan kita untuk bermuafakat dan bekerjasebagai satu pasukan yang mantap (teamwork) dan jelekit adalah kunci segala-galanya. Dalam konteks ini saya menyeru kepadaseluruh warga Sekolah Kebangsan Likas untuk menjadikan CPO iaitu Collaborative - Participative - Ownership sebagai nilai budayakerja demi mencapai kecemerlangan dan kegemilangan bersama.Akhir kata, saya amat bangga, komited dan berkeyakinan bahawa Perancangan Strategik 2026 - 2030, Sekolah Kebangsaan Likasmampu mentransformasi, menjana dan melonjak kegemilangan sekolah ini ke tahap yang terbilang menjelang tahun 2030.31 DISEMBER 2025.i
BABKANDUNGAN MUKASURATKata Aluan Guru Besar Isi kandunganiii - viiiBAB 1LATAR BELAKANG1.1 Punca Kuasa Pembinaan Buku Perancangan Strategik (PSO)1.2 Profil Sekolah1.3 Enrolmen Murid Sekolah Tahun 20251.4 Jawatankuasa Perancangan Strategik Sekolah1.5 Carta Fungsi Sekolah1.6 Asas Pembinaan Perancangan Strategik (2026 – 2030)1.7 Pendekatan Yang Diguna Untuk Membina Buku PSO1.8 Kerangka Perancangan Strategik (PSO) Sekolah1.9 Rujukan Autentik Pembinaan Buku PSO Sekolah.1 - 9BAB 2HALATUJU 2.1 Mandat Pembinaan Perancangan Strategik 2026 – 20302.2 Pernyataan Visi Sekolah2.3 Pernyataan Misi Sekolah 2.4 Pihak Berkepentingan (Stakeholder)2.5 Pernyataan Piagam Pelanggan Sekolah, Nilai Kebersamaan dan Tag Line Sekolah10 - 25KANDUNGANii
BAB KANDUNGAN MUKASURATBAB 3ANALISIS PERSEKITARAN ORGANISASI, ISU/CABARAN DAN PENJANAANSTRATEGIK:3.1 Analisis SWOT (Strength – Weakness – Opportunity -Threat/Challenge)3.2 Isu-Isu dan Cabaran Strategik Untuk Diselesaikan Mulai Tahun 2026 – 20303.3 Penjanaan Strategi Menggunakan TOWS Matriks26 – 42BAB 4TERAS STRATEGIK : STRATEGIK/INISIATIF DAN PROGRAM STRATEGIK.4.1 Teras Strategik4.2 Strategik/Inisiatif4.3 Program/Projek Strategik4.4 Key Performance Indicators Bagi Setiap Program/Projek43 - 64BAB 5 PELAN STRATEGIK, PELAN TAKTIKAL dan PELAN OPERASI (OPPM) MENGIKUTTERAS STRATEGIKKANDUNGANiii
BAB KANDUNGAN MUKASURATBAB 55.1 : Teras 1: Meningkatkan Akses dan Kualiti Pendidikan5.1.1 Menangani Keciciran Murid5.1.2 Program Jom Ke Sekolah : Sifar Ketidakhadiran5.1.3 Penguasaan Literasi dan Numerasi (Intervensi 3M)5.1.4 Penguasaan Kandungan Asas Kurikulum (KAK)5.1.5 Peningkatan Literasi Al Quran5.1.6 Pemerkasaan MBMMBI Melalui HIP (Highly Immersive Programme)65 – 85KANDUNGANiv
BAB KANDUNGAN MUKASURATBAB 55.2 : Teras 2 : Memperkasa Kepimpinan dan Kualiti Guru5.2.1 Mengupayakan Kepimpinan dan Pengurusan Dalam Kalangan SLT dan MLT berdasarkanSKPM Kualiti @ sekolah5.2.2 Memperkasakan Kepimpinan Instruksional5.2.3 Memperkasakan Kepimpinan Digital5.2.4 Meningkatkan Kemahiran dan Kecekapan Pengurusan Panitia5.2.5 Membudayakan Dialog Prestasi5.2.6 Membudayakan Amalan Kajian Tindakan (Action Research) dan Perkongsian AmalanTerbaik5.2.7 Membudayakan PLC (Professional Learning Community)5.2.8 Membudayakan Pembelajaran Bermakna (Deep Learning)5.2.9 Memantapkan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) : Formatif dan Sumatif5.2.10 Penyediaan Kelas Kondusif Untuk Melaksanakan PAK21 dan Pembelajaran Bermakna5.2.11 Pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)86 – 123KANDUNGANv
BAB KANDUNGAN MUKASURATBAB 55.3 : Teras 3 : Memperkukuhkan Pendidikan Digital5.3.1 Meningkatkan Infrastruktur dan infostruktur Digital5.3.2 Memperkasakan Pembelajaran Digital : Murid Fasih Digital5.3.3 Meningkatkan kompetensi digital guru dan pemimpin sekolah : Pendidik Kompeten Digital124 – 133BAB 55.4 : Teras 4 : Memperkasakan Karakter, Sahsiah, Soft Skill dan BakatMurid5.4.1 Pemerkasaan Adab dan Sahsiah Unggul.5.4.2 Pemerkasaan Disiplin Murid5.4.3 Projek 2K: Keselamatan dan Kesihatan Murid5.4.4 Program Kaunseling Di hatiku.5.4.5 Program Pembinaan Karakter Generasi MADANI (GenMADANI)5.4.6 Pemerkasaan Soft Skill (Kemahiran Insaniah)5.4.7 Projek Silang Budaya Melalui RIMUP5.4.8 Program Menjulang Kebitaraan Kokurikulum Sekolah5.4.9 Program pemerkasaan PAJSK134 – 162KANDUNGANvi
BAB KANDUNGAN MUKASURATBAB 55.5 : Teras 5 : Memperkasa Pengurusan Sumber5.5.1 Memperkasa Program Pembangunan Profesional Berterusan (CPD)5.5.2 Penyelengaraan dan Pembaikan Aset Secara Berterusan : Selenggara, ubah Suai, NaikTaraf5.5.3 Memperkasakan Integriti dan Tatakelola Pengurusan Kewangan Cemerlang.163 – 172BAB 55.6 : Teras 6 : Memperkukuhkan Jalinan dan Jaringan Rakan Strategik5.6.1 Jalinan Strategik Dengan Agensi Kerajaan dan Swasta5.6.2 Program Keceriaan Sekolah5.6.3 Program Khidmat Bantu PIBKS173 – 182KANDUNGANvii
BAB KANDUNGAN MUKASURATBAB 6PELAN PENGURUSAN RISIKO:6.1 Perancangan Pelan Pengurusan Resiko Berdasarkan Kepada Kebarangkalian danImpak Yang boleh Berlaku Di Sekolah183 - 193BAB 7PERLAKSANAAN, PEMANTAUAN, PENILAIAN DAN KAJIAN SEMULA PSO:7.1 Mekanisme Pelaksanaan : Jawatankuasa Bertanggungjawab Mengikut Program.7.2 Pemantauan dan Kawal selia melalui Model POLC (Planning – Organizing – Leading– Controlling),7.2 Penilaian : Instrumen Penilaian Kemajuan Projek Dalam PSO.7.3 Kajian Semula : Penambahbaikan Melalui Intervensi PDCA (Plan - Do - Check -Action)194 - 211KANDUNGANviii
BAB 1: LATAR BELAKANG DAN PROFIL SEKOLAH
1AktaAkta Pendidikan1996(Akta 550)2DasarDasar DasarPendidikan YangDikeluarkanOleh KPM3SPISurat PekelilingIkhtisas YangDikeluarkanOleh KPM4Surat SiaranSurat SuratSiaran DariKPM/JPN/PPD1.1 PUNCA KUASA1
LATAR BELAKANG:1. Tahun Penubuhan: 19622. Lokasi/Letakan: Kota Kinabalu3. Jarak dengan PPD: 7.8km4. Jarak dengan JPN: 3.4km5. Kategori sekolah: Bandar1.2 Profil SekolahDATA ASAS SEKOLAH1.1 Jumlah Guru: 91 orang 1.2 Jumlah AKP: 13 orang 1.3 Jumlah Murid (termasuk PRA dan P.KHAS) : 1, 604 orang 1.5 Bilangan Kelas: 44 buah 1.5.1 Pra Sekolah: 6 buah 1.5.2 Pendidikn khas: - 1.5.3 Tahun 1 - 6: 38 buahPEMIMPIN SEKOLAH (SLT)1. Guru Besar : BUDHI RAHMAD BIN HAJI SUPARNO2. GPK Pentadbiran: JUNAIDAH BINTI ISMAIL3. GPK HEM: D TIMAH BINTI D ETING4. GPK KoKurikulum: RAHIMA BINTI HUDI5. GPK Petang: SALASIAH BINTI WAHAB2PENCAPAIAN SEKOLAH DALAM TEMPOH 5 TAHUN (2021 –2025)PENCAPAIAN SEKOLAH, GURU DAN MURIDPERINGKAT(Daerah, Negeri,Kebangsaan, Antarabangsa)Southeast Asian School Leadership Program (Fully Online)-2025AntarabangsaCerita Pilihan Kempen Gender Equity Principals Speak-2025Antarabangsa3rd Plate Kejohanan Ragbi Borneo 7s Junior Carnival-2025AntarabangsaPopular Vote Principals Speak Award 2024AntarabangsaGoogle’s GEMINI Academy-2024 AntarabangsaBig Data Processing Online Course by Busan Digital University-2024AntarabangsaReimagining Education, Co-Creating Lifelong Learning for Youth and Adults2024Antarabangsa3 Gaga Heads World Tour-2024 AntarabangsaMalaysia Borneo Football Cup-2022-2024 AntarabangsaKejohanan Kriket MSSM Peringkat Kebangsaan-2025KebangsaanCamboree 109 Tahun Persatuan Pandu Puteri Malaysia (PPPM) bersama 100 Tahun PPPM Cawangan Sabah-2025Kebangsaan / Negeri
1JUMLAH MURID PENDIDIKAN KHAS TAHUN 2025LELAKI PEREMPUAN JUMLAHPend. Khas 0 0 0ENROLMEN MURID PENDIDIKAN KHAS = 0 orangENROLMEN MURID TAHUN 1 - 6 ENROLMEN MURID = 1,604 orangPRA SEKOLAH = 150 orangJUMLAH MURID PRA SEKOLAH HINGGA TAHUN 6: SESI 2025LELAKI PEREMPUAN JUMLAHPra Sekolah 68 82 150Tahun 1 143 118 261Tahun 2 150 101 251Tahun 3 139 111 250Tahun 4 122 114 236Tahun 5 96 128 224Tahun 6 117 117 234Keseluruhan 835 771 1,6061.3 Enrolmen Murid3
JAWATAN KUASA INDUK PERANCANGAN STRATEGIK JAWATAN KUASA KERJA PERANCANGAN STRATEGIKPENGERUSI : GURU BESARBUDHI RAHMAD BIN SUPARNOTIMBALAN PENGERUSI:GPK PENTADBIRAN:⮚JUNAIDAH BINTI ISMAILGPK HEM⮚D TIMAH BINTI D ETINGGPK KOKURIKULUM⮚RAHIMA BINTI HUDI @ UDIEGPK PETANG⮚ SALASIAH BINTI WAHABURUSETIA :SU Perancangan Strategik:⮚FADHILAH BINTI MAJIDDIMENSI KURIKULUM:1. WAHIDAH BINTI MUHAMAD2. EDDIE A.JULIUS, CHAW MEI LING & NORASIFAH BINTI KASSIM3. LUQMAN HAKIM BIN ROMLI4. DISA BINTI MASBUD5. AMIRUDDIN BIN PALEMPOI6. MOHD AMIRUL IKMAL BIN AHMAD7. FARAH IZYANI BINTI BACHO8. WENDY EDWIN9. EDDIE A.JULIUS & CHAW MEI LING10. YULIANNA BINTI MOHD AMINULLAH & MOHD KHAIRULZAMANI BIN MOHAMMAD11. SITI ZULAIHA BINTI MOHAJIR & CHIN JING PING1.4 Jawatan Kuasa Perancangan StrategikDIMENSI KO KURIKULUM:1.SURIANI BINTI USMAN2. ANSI ANAK KONYUO3.DG MARIANAH BINTI AG AMIN4.MUHAMMAD AKMAL BIN ASBI5.MANJUIN BIN RASID6.NORSI BIN SABTARI7.NAZATUL MASURI BINTI BASTARI8.DISA BINTI MASBUD9.NOOR AZLINA BINTI ALIDIMENSI HAL EHWAL MURID:1.LORNA HERMINDAH BINTI MASRUL2. NORBANI BINTI SALIM3. FATIN NABILAH BINTI MOHD WAHID4. DAYANG YHULIAH BINTI DATO SHUAIB5. SITI HAJAR BINTI MOHAMAD6. NOOR AZLINA BINTI ALI7. FRANSMICHEALLYNE BINTI RICKY8. FARAH IZTANI BINTI BACHO9. MOHAMMAD RIDHWAN BIN JUMARI10. SALIMIN BIN MUSNEH11. DATIN HARIANI BINTI USMAN12. MASNI BINTI NAMING13. NOR AZWANI BINTI MOHAMED NAWAIDIMENSI PENGURUSAN & PENTADBIRAN:1.EVELYN PETER GOTULIK2.HUZAIMI BIN MOHD. GHAZALI3.EDDIE A. JULIUS4.AMIRUDDIN BIN PALEMPOI5.EFI SANTIANA ANAK JOHN LIGI6.DISA BINTI MASBUD7.MAZRAN BIN KOTLIN8 ROZANA BINTI ANTHONY4
⮚ Bina Insan dan KarakterMurid⮚ Kehadiran murid⮚ Disiplin murid⮚ Pendidikan PencegahanDadah PPDa)⮚ Kebajikan murid⮚ Kesihatan Murid⮚ Pengurusan kantin⮚ Biasiswa dan buku teks.⮚ Kaunseling⮚ RIMUP/Silang Budaya⮚ Pengawas Sekolah⮚ APDM⮚ Sekolah penyayang⮚ Sekolah SelamatDimensiHEMKo ⮚ Pengurusan Badan beruniform⮚ Pengurusan Kelab Persatuan⮚ Pengurusan Sukan Permainan⮚ Pembangunan Sukan⮚ Pembangunan bakat dan Softskills⮚ Pengurusan 1M1S⮚ Pengurusan PAJSK⮚ Pengurusan Lawatan⮚ Pengurusan Sambutan & PerayaanDimensi Ko Kurikulum⮚ Kepimpinan SLT dan MLT⮚ Pengurusan Kewangan⮚ Pengurusan Aset⮚ Pembangunan Fizikal dan infrastruktur⮚ Perkhidmatan sumber manusia⮚ Pengurusan Pejabat⮚ Pengurusan SKPM Kualiti @ Sekolah⮚ Pengurusan Maklumat dan digital.⮚ Pengurusan LADAP⮚ Pengurusan keceriaan⮚ Pengurusan kurikulum& DSKP⮚ Pengurusan panitiamata pelajaran.⮚ Jadual Waktu⮚ PdPc (PAK 21).⮚ Pembelajaran Digital⮚ Pengurusan KBAT⮚ Pengurusan PBD ⮚ Pengurusan STEM⮚ Pengurusan MBMMBI⮚ Pengurusan IntervensiAkademik (3M dan KAK)⮚ Pendidikan Islam & MoralEconomyDimensiKurikulumGURU BESAR DimensiPengurusan1.5 Carta Fungsi5
Berasaskan data sebenar yang boleh memberikan makna.(Tiga Jenis Data: Data Besar, Data Kecil dan Data Terperinci)Berasaskan situasi sebenar untuk melaksanakanintervensi /strategi yang mampu untuk dicapaiPelbagai pilihan strategi/inisiatif dalam intervensi yang tepatdengan permasalahan yang telah dikenalpasti dalam D dan R(Data dan Realiti) bagi menghasilkan impak /keberhasilanSentiasa menyemak dan menilai strategi/inisiatif yangdilaksanakan berada pada landasan yang betul/memenuhi KPIatau tidak. Juga membuat penambahbaikanKecekapan. Strategi yang menghasilkan impak yang maksimadengan kos yang minima. Berimpak tinggi (High Impact)EFFICIENCY (CEKAP)Asas Pembinaan PerancanganStrategik (PSO) : Prinsip DRONEDRONEDATA DRIVENREALITI SEMASAOPTION YANG PELBAGAINAVIGASI TEPAT61.6 Asas Pembinaan Perancangan Strategik
KO KURIKULUM PENGURUSANKURIKULUMBidang yang berkaitandengan panitia, kualiti PdPcguru, projek peningkatanakademik seperti layak sijildan GPS SPM, projek 3M, menguasai kandungan asaskurikulum dll.Bidang yang berkaitan denganpengurusan kokurikulum, projek menjulang kebitaraansekolah, projek pembinaansoft skill murid melalui aktivitiko kurikulum dll.HEMProjek bina insan sepertipembinaan karakter, pembinaan akhlak, adab dan integriti, silang budaya, kualiti disiplin murid, anti buli, projek sekolahkusejahtera, asrama dllBidang yang berkaitandengan kepimpinan, pengurusan maklumat, kewangan, perkhidmatan, peningkatan prestasi, LADAP, pengurusan aset dll1.7 Pendekatan Pembinaan Buku Perancangan Strategik (PSO)1.6.1 PENDEKATAN FUNGSI PENGURUSAN - MY SG (MY SCHOOL GOVERNANCE)7
1.8 Kerangka Perancangan Strategik Sekolah (PSO) : 2026 - 2030VISI : Menerajui Pendidikan Manusiawi, Insan Terdidik danKalis Masa Depan Menjelang Tahun 2030PEMIMPIN SEKOLAH, GURU, AKP, PIBKSTERAS 4 : Memperkasakan Karakter, Sahsiah dan Bakat MuridPENGUPAYATERAS STRATEGIK:TERAS 1 :Meningkatkan Akses dan Kualiti PendidikanTERAS 2 : Memperkasa Kepimpinan dan Kualiti GuruTERAS 5: Memperkasakan PengurusanSumberTERAS 3 :Memperkukuhkan Pendidikan DigitalMISI : Memperkasakan pendidikan karakter, akademik , soft skill dan kemahiran digital murid secara inklusif, holistik, seimbang dan sepadu, bagi memenuhi aspirasi negaraTERAS 6:Memperkukuhkan Jalinan dan Jaringan Rakan Strategik8
1.9 RUJUKAN AUTENTIK PENYEDIAAN BUKU PSOPANDUAN PSOSA OLEH MAMPU: JABATANPERDANA MENTERIMAMPU.(2021). Panduan Pembangunan Pelan StrategikOrganisasi Sektor Awam (PSOSA), Bilangan 2/2021. Putrajaya:Unit Pemodenan Tadbiran dan Perancangan PengurusanMalaysia (MAMPU), Jabatan Perdana Menteri.1.PERANCANGAN STRATEGIK PEMBANGUNAN SEKOLAH : IAB, KPMHairuddin bin Haji Ali dan Muhammad Bustaman bin Haji AbdulManaf. (2007). Perancangan Strategik Pembangunan Sekolah.Genting Highland: Institut Aminuddin Baki (IAB), KementerianPendidikan Malaysia.2.PELAN STRATEGIK KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA (2024 – 2030)KPM. (2024). Pelan Strategik Kementerian Pendidikan Malaysia(PSKPM) 2024 – 2030, Bahagian Perancangan Strategik danHubungan Antarabangsa, Kementerian Pendidikan Malaysia,Putrajaya.3.GARIS PANDUAN PENGURUSAN RISIKO :USIM 4.MALAYSIA SCHOOL GOVERNANCE (My SG)Malaysian School Governance (My SG).(2021). Garis Panduan Tadbir UrusSekolah Rendah dan Sekolah Menengah Kementerian Pendidikan Malaysia.Putrajaya. Bahagian Pengurusan Sumber Manusia. KPM.5.9Garis Panduan Pengurusan Risiko. (2018). Risk OpportunityManagement Guideline, ISO9001:2015 Quality Management Systems.Bandar Baru Nilai, Negeri Sembilan. Universiti Sains IslamMalaysia (USIM) .
BAB 2 : HALATUJU SEKOLAH: (Mandat, Visi, Misi dan PiagamPelanggan Sekolah)
MANDAT 1 : FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN2.1 Mandat Pembinaan PSOPendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan kearah lebih memperkembangkan potensi individu secaramenyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepadaTuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan warganegaraMalaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaanmencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbanganterhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.10
MANDAT 2 : VISI DAN MISI KPMVISI MISIPendidikan Berkualiti, Insan Terdidik, Negara Sejahtera.Melestarikan Sistem Pendidikan yang Berkualiti untukmembangunkan Potensi Individubagi Memenuhi Aspirasi Negara.112.1 Mandat Pembinaan PSO
MANDAT 3: TUJUH FOKUS GERAKERJA KPMKomunikasi yang lebih cekap dan telus antara KPM dengan sekolahMenangani isu kemiskinan multidimensi B40 :Miskin nutrisi, peranti dan ruang belajarMengatasi keciciran pendidikan : Isu literasi dannumerasi, merapatkan kesenjangan pendidikanPeningkatan keupayaan pendidikan digital disekolah.Kebajikan guru sebagai teras keberkesananpenyampaian pendidikan.Pembentukan adab, akhlak dan integriti bagimenghindari gejala negatif.Ubah suai dan naik tarif sekolah dhaif terutamanya diSabah dan Sarawak01020304050607122.1 Mandat Pembinaan PSO
MANDAT 4: PELAN STRATEGIK KPM (PSKPM : 2024 – 2030)2.1 Mandat Pembinaan PSO13
MANDAT 5: DASAR PENDIDIKAN DIGITALMembangunkan murid fasih digital untuk memenuhi keperluan era digital.Mengupayakan pendidik dan pemimpin pendidikan untukmengintegrasikan teknologi digital dalam ekosistem pendidikanMemperkukuhkan infrastruktur, infostruktur dan kandungan pendidikandigitalMengoptimumkan pelibatan aktifrakan strategik sebagai pemangkinpendidikan digital.Murid Fasih DigitalGuru & Pemimpinkompeten digitalInfrastruktur & Infostruktur digitalPelibatan rakan strategik01020304142.1 Mandat Pembinaan PSO
Pendidikan KarakterPendidikan DigitalPendidikan FleksibelLiterasi dan NumerasiPembelajaranbersepaduKebolehpasaran(Ting 4 & 5)MANDAT 6: KERANGKA KURIKULUM BAHARU 2027010203040506152.1 Mandat Pembinaan PSO
RUMUSAN KONSEP KONSEPPENTING MANDAT UNTUK DIJUSTIFIKASIKAN DALAM VISI DAN MISI• JERI (Jasmani, Emosi, Rohani dan Intelek)• Menyeluruh dan bersepadu(holistik)• Seimbang dan harmonis• Akses Pendidikan berkualiti• Insan terdidik• Pendidikan manusiawi - membinakarakter• Karamah Insaniah (Akhlak, adab, integriti dan nilai murni)• Kalis Masa Depan• Pendidikan karakter• Pendidikan fleksibel• Pendidikan digital• Literasi dan numerasi• Keciciran Pembelajaran• Pembelajaran bersepadu• Kebolehpasaran dan Pelantar Kerjaya162.2 Analisis Mandat Pembinaan PSO
“MenerajuiPendidikan Manusiawi, Insan Terdidikdan Kalis Masa Depan MenjelangTahun 2030” Pernyataan Visi Sekolah: 172.2 Pernyataan Visi Sekolah
Pendidikan ManusiawiPendidikan untuk menginsankanmanusia melalui pembentukanakhlak, adab, integriti supayaterbina karakter yang muliaberteraskan karamah insaniah.Huraian visiPendidikan yang membangunkanpotensi IQ, EQ dan SQ secaraseimbang dan harmonis. Terdidikdaripada segi celik akalnya, murnijiwanya, tinggi akhlaknya dan mahir soft skillnya.Insan yang berdaya tahan, cekal, fleksibel dan mampuberadaptasi dengan segalaperubahan mengikutzamannya serta teguh jati dirinya.InsanTerdidikKalis Masa Depan182.2 Pernyataan Visi Sekolah
Ciri Ciri Misi Yang Dibina1. CORE BUSINESSFokus kepada membina karaktermurid, pemerkasaan akademik, softskill dan kemahiran digital murid.Semua murid dari peringkat prasekolah hingga murid tahun 6.Menyambut visi sekolah iaitu “Pendidikan Manusiawi, InsanTerdidik dan Kalis Masa depan”.Hasil terakhir ialah lahirnya murid yangseimbang dan sepadu daripada segi IQ, EQdan SQ untuk mendepani cabaran di alammenengah bagi memenuhi aspirasinegara.2. SASARAN3. MENDUKUNG VISI4. OUTCOMEMISI SEKOLAH :192.3 Pernyataan Misi Sekolah“Memperkasakan pendidikankarakter, akademik , soft skill dan kemahiran digital murid secarainklusif, holistik, seimbang dan sepadu, bagi memenuhi aspirasinegara”
Pemerkasaan AkademikMemperkasakan akhlak, adab,integriti dan nilai murni murid dibawah tunjang karamah insaniahdan berpaksikan pendidikanmanusiawi.01 Pemerkasaan KarakterMemperkasakan setiap murid supayamenguasai 3M dan kandungan asaskurikulum (KAK) yang kukuh untukmendepani Pendidikan menengan.Memperkasakan potensi dan bakat muridsecara menyeluruh melalui aktivitikokurikulum yang mampu membina soft skilldan menjulang kebitaraan sekolahPemerkasaan Soft SkillMemperkasa kemahiran murid supaya fasihdigital iaitu; mampu menggunakan teknologidigital secara bersepadu,kreatif, inovatif,bertanggungjawab dan beretika.Pemerkasaan Digital0302 04Huraian Misi Sekolah202.3 Pernyataan Misi Sekolah
Menerajui Pendidikan Manusiawi, InsanTerdidik dan Kalis Masa Depan MenjelangTahun 2030. Memperkasakan pendidikankarakter, akademik , soft skill dan kemahiran digital murid secara inklusif, holistik, seimbang dan sepadu bagimemenuhi aspirasi negara.VISIMISI Menzahirkan visi melalui misi berikut212.3 Pernyataan Misi SekolahKAITAN VISI DAN MISI SEKOLAH
2.4 PIHAK BERKEPENTINGANRakan Strategik Sekolah ialah :✔ Jabatan/agensi kerajaan✔ Agensi Swasta✔ NGO dan Rakan Media✔ IPTA/IPTS & Pemain Industri✔ PIBGPelanggan sekolah ialah:✔ Murid✔ Guru✔ Pemimpin Sekolah✔ Ibu bapa✔ Komuniti DomestikPemegang TaruhSekolah Ialah:✔ KementerianPendidikan Malaysia(KPM)✔ Jabatan PendidikanNegeri (JPN)✔ Pejabat PendidikanDaerah (PPD)—RAKAN STRATEGIK—PELANGGAN—PEMEGANG TARUH22
PELAJAR• Memastikan proses PdPcdilaksanakan secara berkesan dan bermakna pada masa yang ditetapkan dalam jadual waktu.• Memastikan aspek keselamatan, kesihatan dan kebajikan murid diurus dengan serta merta.• Melaksanakan aktiviti kokurikulummurid pada setiap hari Rabu.IBUBAPA• Memastikan borang permohonanpertukaran sekolah diprosesdalam tempoh 30 minit.• Segala aduan dan rayuan secarabertulis diproses dalam tempoh 1minggu.• Memastikan ibu bapa mendapatmaklumat terkini mengenaisekolah dengan segera melaluimedia sosialSTAFF/AKP• Memastikan urusan gaji dan kenaikan pangkat guru dan kakitangan tepat pada masanya.• Memastikan pengurusan kewanganmemenuhi SOP audit sepenuhnya.• Melaksanakan LADAP sekurangkurangnya 7 kali setahun.PIBKS• Memastikan segala isu yang berkaitan dengan penjaga dan komuniti diselesaikan secaramuafakat.• Memberikan kerjasama eratberkaitan dengan aktivitikemasyarakatan yang berkaitandengan sekolah.Kami berjanji akan melaksanakantanggungjawab dan memberikanperkhidmatan dengan penuh dedikasi, berkualiti dan profesional melalui dasaryang pragmatik kepada pelangganpelanggan kami seperti berikut:23PIAGAM PELANGGAN2.5 Pernyataan Piagam Pelanggan Sekolah
NILAI KEBERSAMAAN• INTEGRITI• CEKAP• TELUSSLOGAN/TAGLINEABC : ANAK YANG BAIK LAGI CERDIK 242.6 Pernyataan Nilai Yang Diamalkan2.7 Pernyataan Slogan/Tagline Sekolah
01 020304 MISI :MemperkasakanPendidikan Karakter, Akademik, Soft Skill dan Kemahiran Digital Murid SecaraInklusif, Holistik, Seimbang Dan Sepadu Bagi Memenuhi AspirasiNegaraTAG LINE:NILAI KEBERSAMAAN : ICTVISIMenerajui Pendidikan Manusiawi, Insan Terdidik dan Kalis Masa Depan Menjelang Tahun 2030.Rumusan Visi, Misi, Nilai Kebersamaan dan Tagline SK Likas, Kota Kinabalu• INTEGRITI• CEKAP• TELUSABC : ANAK YANG BAIK LAGI CERDIK25
BAB 3: ANALISIS PERSEKITARAN ORGANISASI: ISU DAN CABARAN STRATEGIK SERTA PENJANAAN STRATEGIK
S: KEKUATANS1: 100% guru adalah guru terlatih.S2: 30% guru adalah guru berpengalaman melebihi10 tahun yang berupaya menjadi pembimbing danmentorS3: Memiliki beberapa bilik khas PdP yang selesaW: KELEMAHANO: PELUANG T: ANCAMAN3.1 : Analisis SWOT : Bidang KurikulumW1: % murid yang tidak menguasai KAK masih lagi tinggi (melebihi 50%) terutamanya Matematik, Sains dan Bahasa Inggeris.W2: Amalan PAK21 belum dibudayakan sepenuhnyaW3: Pendekatan PdPc STEM, KmR dan Pendekatan bertema masih rendah.W4: Ketersediaan digital learning masih terlalu minima.O1: Kesediaan SIP+ dan SISC+ PPD untuk membantu02: Sumbangan kewangan daripada individu, alumni dan Korporat.O3: Hubungan erat dengan PIBG04: Kolaborasi yang rapat dengan beberapapemegang taruh khususnya dari agensi kerajaandan swasta.T1: Lebih daripada 70% murid adalah dari golongan B40 yang agak lemah dalam pembelajaran (Jurang SES).T2: Kesedaran ibu bapa terhadap kemajuan pendidikan anak anak mereka masih rendah.T3: Isu ponteng tegar kerana kurangnya kesedaran ibu bapa penjaga – anak-anak terbiar. 26
S: KEKUATANS1: Memiliki 21 orang guru Pendidikan Islam (4 lelakidan 17 perempuan) yang boleh mengetuai programbina insan dan HEM.S2: Keadaan disiplin murid masih terkawal.S3: Memiliki 3 orang guru kaunseling bertauliah danterlatih.S4: Kerjasama guru dalam konteks disiplin tinggi.W: KELEMAHANO: PELUANG T: ANCAMAN3.1 : Analisis SWOT : Bidang Hal Ehwal Murid ( HEM)W1: Aspek bina insan dan Pendidikan Karakter (Akhlak, Adab, Integriti) masih berada di tahap sederhana.W2: Masih terdapat kes buli, pergaduhan, gangguan seksualvandalisme walaupun terpencil.W3: Isu ponteng/ketidakhadiran ke sekolah masih tinggi. Puratakehadiran tahunan adalah disekitar 88% - 89% sahaja.O1:Adanya bantuan dari PDRM melalui PPS untukmencegah kes kes jenayah dan sosial serta kesponteng.O2: Kesediaan pihak JHEAINS dan jawatankuasamasjid sekitar membantu program bina insan di sekolah.O3: Kesediaan PIBG memberikan kerjasama yang erat kepada aktiviti bina insan di sekolah.T1: Tarikan dan pengaruh aktiviti sosial di luar lebih kuatberbanding dengan aktiviti sekolah. Mudah terjebak denganaktivititidak sihat akibat pengaruh luar persekitaran setempat.T2: Isu ponteng/tidak hadhir ke sekolah adalah tinggi keranasebahagian pelajar terpaksa bekerja pada waktu malam untukmembantu keluarga.T3: Kurang cakna ibu bapa terutama dalam kalangan B40terhadap aktiviti sosial anak anak mereka.27
S: KEKUATANS1: Sekolah dipilih sebagai projek khas bola sepaknegara yang menjulang kebitaraan sekolahS2: Memiliki 3 orang guru sebagai jurulatih NFDP.S3: Memiliki seorang pengerusi teknik daerah.S4: 80% guru adalah berminat dengan aktivitikokurikulum.W: KELEMAHANO: PELUANG T: ANCAMAN3.1 : Analisis SWOT : Bidang Ko KurikulumW1: Aktiviti kokurikulum tidak seimbang, tertumpu kepada sukanW2: Aktiviti kokurikulum yang menjurus kepada pembinaan soft skill murid masih lemah.W3: 20% guru tidak berminat dengan aktiviti kokurikulumW4: Lebih daripada 50% guru kurang kemahiran dalammengendalikan aktiviti ko kurikulum.O1:Berhampiran dengan UMS yang membolehkanaktiviti kokurikulum bersepadu dapat dijalankandengan baik.O2: Mudah untuk memperoleh kemudahan ko kurikulum di UMS dan juga khidmat kepakarannya.O3: Kesediaan agensi kerajaan yang lain sepertiBOMBA, JPAM, PDRM membantu aktivitikokurikulum sekolah.T1: Tarikan aktiviti sosial di luar lebih kuat berbandingdengan aktiviti kokurikulum di sekolah.T2: Kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum (waktutengah hari dan hujung minggu) kurang mendapat sambutankerana mereka bekerja untuk membantu ekonomi keluarga.T3: Keupayaan kewangan yang terhad.28
S: KEKUATANS1: Memiliki 13 AKPS2: 6 daripadanya PPMS3: Memiliki pekerja swasta (pembersihan dankawalan keselamatan) yang mencukupi.S4: Guru besar berpengalaman 12 tahun dan lepasanPKPGBW: KELEMAHANO: PELUANG T: ANCAMAN3.1 : Analisis SWOT : Bidang Pengurusan dan PentadbiranW1:SLT dan MLT masih kurang mahir dalam konteks kepimpinaninstruksional dan kepimpinan digital.W2: Pengurusan aset juga masih lemah terutamanya aset alihW3: Aspek penyelenggaraan kemudahan fizikal juga masih di tahaplemah.O1:PPD dan JU daerah bersedia memberikansokongan dan bimbingan (Coaching & Mentoring)O2: Sokongan dan bantuan PIBG sentiasadiberikan dalam konteks penyelenggaraan dankeceriaan sekolah.O3: Jalinan strategik komuniti yang baik denganagensi kerajaan dan swasta.T1: Terdapat blok bangunan yang bumbungnya bocor. Risikokeselamatan.T2: Kekurangan bilik darjah untuk menampung pertambahanmurid selain bilik-bilik khas.29
Di antara Isu dan Cabaran di PeringkatSekolah dan Perlu Diselesaikan Ialah: Isu 3MIsu Penguasaan KAKPencapaian PBD UASA -LEMAH PLC (Professional Learning Community)Bilangan murid yang tidak menguasai 3M (Literasi dan numerasi) masih lagi tinggiterutamanya di tahap 1Bilangan murid yang tidak menguasaikandungan asas kurikulum juga tinggiterutamanya mata pelajaran Matematik, Sains dan Bahasa Inggeris di tahap 2 Lebih daripada 30% murid tahun 4, 5 dan 6 hanyamemperolehi markah kurang daripada 40% dalam PBD terutamanya matapelajaranMatematik, Sains dan Bahasa Inggeris.PLC belum dibudayakan sepenuhnya terutamanyadalam konteks PdPc. Begitu juga dengan PLN (Professional Learning Network).0102030405063.2 : Isu Dan Cabaran Strategik Untuk Diselesaikan 2026 - 203030Pembelajaran Bermakna (Deep Learning) Amalan pembelajaran bermakna (Deep Learning) seperti Pendekatan Bertema, KmRdan pendekatan STEM serta amalan PAK21 belum dibudayakanBimbingan InstruksionalBimbingan instruksional antara SLT - MLT - guru gurumenggunakan tool SKPM Kualiti @ Sekolah (Standard 4) belum dibudayakan. Masih diselubungi dengan amalanpemantauan bukannya coaching and mentoring.
Dialog PrestasiKemahiran Berfikir Aras TinggiPembelajaran Digital Pemerkasaan MBMMBIAmalan dialog prestasi (Bottom – UP) masih belumdibudayakan sepenuhnya. Masih terikat dengankaedah mesyuarat dan post mortem (Top –Bottom). Amalan Kemahiran Berfikir Aras tinggi (KBAT) di peringkat sekolah masih belum dibudayakan. Kebanyakan KBAT berlaku dalam PdPc sahaja. Amalan elemen KBAT dalam 6 dimensi lain masihminima.(Amalan pembelajaran digital (digital learning)di peringkat sekolah amat minima. Dibatasioleh kekurangan aksess dan peranti sertakepakaran guru.MBMMBI juga belum diperkasakan sepenuhnyaterutamanya Bahasa Inggeris. Program HIP (Highly Immersive Programme) tidakdilaksanakan dengan sistematik dan berkesan.070809101112313.2 : Isu Dan Cabaran Strategik Untuk Diselesaikan 2026 - 2030Pembinaan KarakterPembinaan karakter murid khususnya yang berkait dengan akhlak, adab dan integriti berlakupada tahap sederhana. Hanya melalui aktiviti binainsan sahaja. Disiplin MuridMasih terdapat kes kes disiplin seperti buli, mencuri, ponteng kelas, ingkar perintah guru dll walaupun ianyakes terpencil (isolated cases). Kes kes disiplin iniboleh mengganggu kelancaran proses PdPc. Di antara Isu dan Cabaran di Peringkat Sekolah dan Perlu Diselesaikan Ialah:
Kaunseling Ko Kurikulum : Soft SkillKo Kurikulum: KebitaraanPAJSKAktiviti unit kaunseling juga tidak begituberkesan dalam konteks pembinaan karaktermurid. Aspek kaunseling kerjaya juga masihlemah.(Aktiviti kokurikulum juga tidak begitu berupayamembina soft skill (kemahiran insaniah) murid. Kebanyakan aktiviti kokurikulum berfokus kepadamenjulang kebitaraan untuk memenangipertandingan.Aktiviti kokurikulum untuk memenangipertandingan bagi menjulang kebitaraan hanyamelibatkan antara 8-10 murid sahaja.Pencapaian murid dalam PAJSK secara puratanyaadalah tahap sederhana (C). Penglibatan murid secara menyeluruh dalam setiap aktivitikokurikulum perlu ditingkatkan131415161718323.2 : Isu Dan Cabaran Strategik Untuk Diselesaikan 2026 - 2030Kehadiran dan KeciciranPeratus kehadiran murid belum mencapai KPI kebangsaan iaitu 95%. Purata tahunan hanya di sekitar 91%. Ini menyebabkan isu keciciranpembelajaran berlakuKeselamatan dan Kesihatan MuridTerdapat beberapa kelonggaran dalam kontekskewaspadaan keselamatan dan kesihatan murid. Pelan pengurusan risiko masih belum disediakan.Di antara Isu dan Cabaran di PeringkatSekolah dan Perlu Diselesaikan Ialah:
Pemerkasaan Pemimpin Cilik (Future Leader)Kepimpinan Instruksional SLT dan MLTKepimpinan DigitalPengurusan KewanganKeceriaan SekolahPotensi kepimpinan murid belum digilap sepenuhnya samada melalui unit beruniform, sukan permainan dan kelab persatuan.Kemahiran kepimpinan instruksional dalam kalangan GPK dan Ketua Panatia perlu dipertingkatkan secara berterusan dan sepadu.Pengurusan kewangan sekolah belum mencapaitahap cemerlang. Kelemahan ketara ialah dalamkonteks pengurusan aset.Konsep sekolah ceria, kondusif dan informatifbelum mencapai tahap maksima. Perlukanusaha sepadu untuk mewujudkan persekitaranpembelajaran bermakna.192021222324333.2 : Isu Dan Cabaran Strategik Untuk Diselesaikan 2026 - 2030Jalinan Strategik KomunitiPeratus keterlibatan ibu bapa dengan pihaksekolah amat minima. Jalinan strategikkomuniti dengan PIBKS, agensi kerajaan, swasta, NGO dan alumni belum terjalin erat.Kemahiran digital dalam kalangan pemimpin sekolah berada pada tahap sederhana. Belum mencapai tahap cemerlang.Di antara Isu dan Cabaran di Peringkat Sekolah dan Perlu Diselesaikan Ialah:
1. MENGGUNAKAN KEKUATAN UNTUK MENGATASI KELEMAHAN2.MENJANA PELUANG UNTUK MENANGANI CABARAN/ANCAMANPENJANAAN STRATEGIK MENGGUNAKAN TOWS MATRIKS• SW (Kekuatan + Kelemahan)• ST (Kekuatan + Ancaman• OW (Peluang + Kelemahan)• OT (Peluang + Ancaman)3.3 : Penjanaan Strategi Menggunakan TOWS Matriks010234
( T )( O )( S ) ( W )353.3 : Penjanaan Strategi Menggunakan TOWS Matriks : Bidang KurikulumStrategi/Inisiatif 1 (ST1): SWS2+S4+W1Inisiatif/Projek pemulihan 3M (literasi dan numerasi) melalui; Intervensi khusus bagi murid Tahap 1 dan 2, bengkel memperkasa teknik pemulihan dalamkalangan guru pemulihan, coaching and mentoring dari pegawai PPD, dialog prestasi pemulihan.Strategi/Inisiatif 2 (ST2): SWS1+S2+S3+W1+W2Inisiatif/Projek Penguasaan KAK (KandunganAsas Kurikulum) melalui; Intervensi khusus :Pemulihan, Pengukuhan dan Pengayaan bagiempat subjek kritikal iaitu Matematik, Sains,Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu.Strategi/Inisiatif 3 (ST3): SWS1+S2+W2Inisiatif/Projek Memperkasa PBD (Pentaksiran Bilik Darjah) yang meliputi PBD formatif dan sumatifmelalui proses penjaminan kualiti 4P (Pementoran, Pengesanan, Pemantauan, Penyelarasan). Penekanan kepada PBD UASA yang dinilai melaluimarkah, peratus dan gred.Strategi /Inisiatif 4 (ST4): SWS3+S4+W3Inisiatif/ Projek Pemugaran PembelajaranBermakna melalui pendekatan PembelajaranBersepadu seperti Pendekatan Bertema, Pendekatan KmR dan Pendekatan STEM yang merentasi antara subjek.
( T )( O )( S ) ( W )363.3 : Penjanaan Strategi Menggunakan TOWS Matriks : Bidang KurikulumStrategi /Inisiatif 5 (ST5): SWS2+S3+W2Inisiatif/ Projek Memperkasa Bimbingan Instruksionalmenggunakan Tool SKPM Kualiti @ Sekolah(Standard 4) melalui peer coaching, lesson study dan model bimbingan instruksional oleh Jim Knight antara MLT dan guru guru di bawah kawalan.Strategi/Inisiatif 6:(ST6): OWO1+W2+W3Inisiatif/Projek memperkasa dan membudayakan PLC Profesional Learning Community (PLC) di peringkat sekolah dan PLN (Professional Learning Network) antara sekolah melalui teknologi maya.Strategi /Inisiatif 7 (ST7): SWS3+S4+W3+W4Inisiatif/ Projek Pemerkasaan PembelajaranDigital (Digital Learning) melalui Portal DELIMa: Google Classroom, Gamifikasi, AI (Artificial Intelligence) dll aplikasi/Tool Digital.Strategi/Inisiatif 8 (ST8): SWS3+S4+W2+W3 + W4Inisiatif/ Projek Pemugaran PAK21 guruguru melalui guru ikon/ guru model, PLC learning Walk, LADAP dan bengkel, seminar/ simposium, perkongsian PAK21 melalui amalan terbaik
( S ) ( W )( O )( T )Strategi/Inisiatif 9 (ST9): OWO1+W2+W3Inisiatif/ Projek Pembudayaan KBAT (Kemahiran Berfikir ArasTinggi) di dalam kurikulum, Pedagogi, Pentaksiran, Ko kurikulum,Bina Upaya, Sumber dan Sokongan Komuniti dan swasta.Strategi/Inisiatif 10 (ST10): SOS1+S2+S3+O1+O2Inisiatif/ Projek Memperkasa MBMMBI melalui program HIP (HighlyImmersive Programme), silang Bahasa dan budaya, minggu BahasaInggeris dll.373.3 : Penjanaan Strategi Menggunakan TOWS Matriks : Bidang Kurikulum
( T )( O )( S ) ( W )383.3 : Penjanaan Strategi Menggunakan TOWS Matriks: Bidang Hal Ehwal Murid (HEM)Strategi/Inisiatif 11 (ST11): SWS1+ W1Inisiatif/ Projek Pendidikan Karakter(Pemerkasaan Akhlak, adab, integriti dan silangbudaya) melalui aktiviti bina insan dan RIMUPStrategi/Inisiatif 12 (ST12): SOS1+S2+O2Inisiatif/ Projek Sekolah Selamat dan Sihat melaluipemerkasaan disiplin dan sahsiah murid sepertisifar buli, sifar dadah, sifar gangguan seksual, sifardenggi, sifar keracunan makanan di sampingmengadakan aktiviti kolaborasi dengan PDRM,AADK, KKM dll.Strategi/Inisiatif 13 (ST13): SWS3+S4+W3Inisiatif/ Projek Sekolah Penyayang melaluiBimbingan dan kaunseling – kaunseling dihatikuseperti kaunseling individu dan kelompok, ziarahcakna kehadiran, bimbingan dan motivasi kerjayadllStrategi/Inisiatif 14 (ST14): OWO1+O3+W3Inisiatif/ Projek Sifar Ketidakhadiran dan Keciciran(2K) melalui aktiviti khidmat kaunseling kepada ibubapa/penjaga, ziarah cakna, kami bantu anda(khusus bagi golongan B40) dll