Program Kerja Sekolah Tahun 2022

RENCANA KERJA SMA NEGERI 112 JAKARTA

PERENCANAAN BERBASIS DATA

- Rencana Kerja Jangka Menengah 4 tahun
- Rencana Kerja Tahunan (2022 - 2023)
Oleh :
MUTIA
KEPALA SMAN 112 JAKARTA

JAKARTA
2022

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunia
Nya yang senantiasa dilimpahkan kepada kita semua, sehingga tersusunnya Rencana
Kerja SMA Negeri 112 Jakarta Tahun Pelajaran 2022 - 2023.

Kami sangat menyadari bahwa apapun yang akan dilaksanakan terlebih dahulu
menuntut sebuah perencanaan. Perencanaan yang dimaksudkan dalam hal ini adalah
program kerja sekolah yang memuat berbagai kebutuhan sekolah yang bersifat sangat
mendesak dan esensial, serta berbagai kegiatan yang harus dilaksanakan oleh sekolah
selama periode empat tahun ke depan.

Tujuan dan manfaat disusunnya Rencana Kerja Sekolah adalah agar seluruh
pengambil keputusan di SMA Negeri 112 Jakarta memiliki gambaran kinerja serta arah
yang akan digunakan sebagai salah satu bahan penyusun program kurikulum, kesiswaan,
sarpras, humas dan ketenagaan . Untuk itu dibutuhkan gambaran yang paling obyektif
tentang kondisi satuan pendidikan tersebut, sehingga arah dan tujuan dapat digariskan
secara tepat.

Dengan terwujudnya Program Kerja SMA Negeri 112 Jakarta ini, maka diharapkan
:
(1). Semua unsur yang terkait dapat mempergunakannya sebagai acuan dalam

penyelenggaraan pendidikan di SMA Negeri 112 Jakarta.
(2). Semua unsur dapat meningkatkan pelaksanaan kegiatan sesuai dengan

perencanaannya, sehingga secara nyata dapat mendukung terlaksananya kegiatan
pembelajaran secara berdaya guna dan berhasil guna.
(3). Semua unsur dapat meningkatkan pemberdayaan terhadap sarana dan prasarana
yang ada , serta selalu mengupayakan tersedianya sarana dan prasarana yang
belum ada.
(4). Semua unsur dapat meningkatkan pemeliharaan dan pelaksanaan 7K, serta
mengefektifkan penggunaan dana yang didasarkan atas skala prioritas kebutuhan.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia ii

Kami menyadari bahwa program kerja empat tahunan ini masih jauh dari sempurna,
karena itu saran dan kritik yang bersifat konstruktif sangat diharapkan demi
terwujudnya program kerja yang lebih mantap untuk periode mendatang.

Pada kesempatan ini saya sampaikan terima kasih kepada para wakil dan staff
kepala sekolah SMA Negeri 112 Jakarta yang telah mencurahkan tenaga dan
pemikirannya agar rencana kerja ini dapat tersusun. Ucapan terima kasih juga saya
sampaikan kepada seluruh komponen sekolah. Semoga Rencana Kerja ini dapat
bermanfaat dalam pengembangan SMA Negeri 112 Jakarta.

Jakarta, September 2022
Kepala Sekolah,
MUTIA, M.Pd
NIP. 196711231997022001

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia iii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL....................................................................................................................................i
KATA PENGANTAR.................................................................................................................................ii
DAFTAR ISI ................................................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................................................8
A. Latar Belakang.................................................................................................................................8
B. Dasar Hukum....................................................................................................................................12
C. Tujuan .................................................................................................................................................13
D. Manfaat...............................................................................................................................................14
E. Ruang Lingkup.................................................................................................................................14
BAB II PROFIL SMA NEGERI 112 JAKARTA.................................................................................15
A. Sekilas Tentang SMA Negeri 112 Jakarta ..............................................................................15
B. Potensi dan Karakteristik SMAN 112 Jakarta......................................................................17
C. Letak Geografis................................................................................................................................18
D. Struktur Organisasi........................................................................................................................19
E. Visi SMA Negeri 112 Jakarta.......................................................................................................19
F. Misi SMA Negeri 112 Jakarta ....................................................................................................20
G. Tujuan Sekolah ................................................................................................................................21
H. Kebijakan Mutu ...............................................................................................................................23
I. Profil Lulusan…………………………………………………………………………………………………24
J. Kurikulum dan Pengelolaan Bidang Akademik ..................................................................24
K. Kesiswaan dan Pengelolaan Bidang Non-Akademik ........................................................26
L. Penguatan Pendidikan Karakter...............................................................................................27
M. Pengembanran Literasi SMA Negeri 112 Jakarta...............................................................28
N. Pendidikan Kecakapan Hidup....................................................................................................30
O. Kekhasan dan Prestasi……………………………………………………………………………………32
BAB III PROSES PENYUSUNAN PROGRAM KERJA SEKOLAH ................................................33
A. Analisis Lingkungan Internal .....................................................................................................33

1. Sumber Daya Manusia………………………………………………………………………33
2. Sarana dan Prasarana………………………………………………………………………33
3. Keuangan…………………………………………………………………………………………34

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia iv

4. Kinerja SMA Negeri 112 Jakarta ……………………………………………………..34

B. Analisis Lingkungan Eksternal………………………………………………………………………36
1. Ekonomi………………………………………………………………………………………………….36
2. Politik……………………………………………………………………………………………………..36
3. Sosial………………………………………………………………………………………………………37
4. Teknologi………………………………………………………………………………………………..37

C. Analisis Kekuatan Kelemahan Peluang dan Tantangan……………………………………38
1. Komponen isi Kurikulum………………………………………………………………………….38
2. Komponen Penilaian STRENGTH………………………………………………………………39
3. Komponen Sarana dan Prasarana Sekolah………………………………………………....39
4. Komponen Pendidik dan Tenaga Kependidikan…………………………………………39
5. Komponen Pembiayaan Sekolah……………………………………………………………….40
6. Komponen Proses…………………………………………………………………………………….40
7. Komponen Pengelolaan Sekolah……………………………………………………………….41
8. Komponen Kelulusan……………………………………………………………………………….41

D. Analisis Kesenjangan Kondisi Ideal dengan kondisi Riil…………………………………..42
E. Analisis Hasil Asesmen Nasional……………………………………………………………………59

1. Identifikasi Permasalahan………………………………………………………………………..59
2. Akar Permasalahan………………………………………………………………………………….64
3. Rencana Kegiatan…………………………………………………………………………………….73
F. Tindak Lanjut Hasil Evaluasi Asesmen Nasional…………………………………………….,79
1. Rencana Kerja Jangka Menengah………………………………………………………………79
2. Rencana Kerja Tahunan……………………………………………………………………………79
BAB IV RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (4 TAHUN)…………………………………..80
A. Dimensi Out Put……………………………………………………………………………………………80
1. Kemampuan Literasi………………………………………………………………………………..80
2. Kemampuan Numerasi…………………………………………………………………………….80.
3. Kompetensi pada Domain bilangan…………………………………………………………..81
4. Kompetensi pada Domain Aljabar…………………………………………………………….81
5. Kompetensi pada Domain Geometri…………………………………………………………82
6. Kompetensi pada Domain Data dan Ketidakpastian………………………………….82
7. Kompetensi Mengetahui (L1)…………………………………………………………………..83

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia v

8. Kompetensi Menerapkan (L2)…………………………………………………………………83
9. Kompetensi Menalar (L3)………………………………………………………………………..84
B. Dimensi In-Put……………………………………………………………………………………………..85
1. Guru dan Tendik……………………………………………………………………………………..85
2. Pelatihan GTK…………………………………………………………………………………………85
C. Dimensi Proses…………………………………………………………………………………………….86
1. Kualitas Pembelajaran…………………………………………………………………………….86
2. Iklim Inkludivitas……………………………………………………………………………………87
D. Program Tiap Standar Nasional Pendidikan…………………………………………………..87
1. Pengembangan Standar Isi………………………………………………………………………87
2. Pengembangan Standar Proses………………………………………………………………..88
3. Pengembangan Standar Kelulusan…………………………………………………………..92
4. Pengembangan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan…………………….94
5. Pengembangan Standar Sarana dan Prasarana…………………………………………96
6. Pengembangan Standar Pengelolaan……………………………………………………….98
7. Pengembangan Standar Pembiayaan……………………………………………………….100
8. Pengembangan Standar Penilaian……………………………………………………………100
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah……………………………………..104
BAB V RENCANA KERJA SEKOLAH TAHUN 2022/2023………………………………………..105
A. Pokok-pokok strategi prioritas kegiatan 2022/2023……………………………………..106
1. Kesiswaan………………………………………………………………………………………………106
2. Sarana dan Prasarana……………………………………………………………………………...108
B. Lahan…………………………………………………………………………………………………………...109
C. Gedung…………………………………………………………………………………………………………109
D. Pengadaan Sarana dan Prasarana………………………………………………………………….115
E. Perawatan Sarana dan Prasarana………………………………………………………………….116
F. Penunjang Kegiatan Pembelajaran………………………………………………………………..117
G. Pendidik dan Tenaga Kependidikan………………………………………………………………117
H. Program Rutin Tahunan……………………………………………………………………………….118
I. Program Kegiatan Kepala Sekolah…………………………………………………………………140
J. Operational Rencana Kerja Kepala Sekolah……………………………………………………142
K. Penyusunan RKAS………………………………………………………………………………………..148

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia vi

BAB VI PENUTUP ....................................................................................................................................150
A. Kesimpulan .......................................................................................................................................150
B. Saran....................................................................................................................................................150

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia vii

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sekolah adalah salah satu lembaga pendidikan formal. Sebagai suatu lembaga

pendidikan formal, sekolah berperan sangat menentukan dalam rangka usaha
untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Dalam konteks pendidikan formal,
transaksi – transaksi belajar mengajar merupakan kritik temu antara subyek didik
dengan pendidik. Karena itu sekolah sebagai tempat berlangsunganya transaksi
proses belajar mengajar hendaknya dapat menciptakan masyarakat belajar.Dengan
demikian dapat diharapkan tercapainya tujuan pendidikan dan sekolah telah ikut
memberikan sumbangan yang dapat menentukan dalam rangka membentuk
masyarakat Indonesia seutuhnya.

SMA adalah suatu lembaga pendidikan menengah umum. Sebagai suatu
lembaga pendidikan menengah umum, SMA merupakan suatu lembaga pendidikan
formal yang mempunyai tujuan umum yang tegas, yaitu:

1. Mendidik manusia menjadi manusia pembangunan sebagai warga Negara
Indonesia yang berpedoman pada pancasila.

2. Memberikan bekal kemampuan yang diperlukan peserta didik yang akan
melanjutkan pendidikan diperguruan tinggi.

3. Memberikan bekal kemampuan kepada peserta didik yang akan terjun kedunia
kerja setelah ia menyelesaikan dunia pendidikannya.

Kegiatan – kegiatan yang dilaksanakan untuk mengelola sekolah tersebut perlu
berpegang teguh kepada beberapa prinsip pokok, antara lain:

1. Setiap kegiatan yang dilaksanakan disekolah mempunyai fungsi peningkatan
mutu, efektivitas dan efesiensi pendidikan.

2. Setiap kegiatan itu mempunyai kaitan fungsional dengan kegiatan lainnya yang
relevan.

3. Kegiatan kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler merupakan satu
keseluruhan terintegratif dan berfungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 8

4. Kegiatan ekstrakurikuler perlu dijadwalkan karena menjamin kelancaran dan
efektivitas pelaksanaan kegiatan kurikulum.
Memperhatikan pokok – pokok pikiran di atas , maka Kepala Sekolah perlu

merencanakan dan penyusun Program Kerja Sekolah. Perencanaan Program Sekolah
disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah sekitar, kondisi sosial budaya
masyarakat sekitar, dan juga kebutuhan peserta didik. Dengan demikian,
perencanaan program sekolah harus relevan dengan visi, misi, serta tujuan
penyelenggaran pendidikan di SMA Negeri 112 Jakarta . Perencanaan Program
sekolah yang disusun oleh kepala sekolah dituangkan dalam Rencana Kerja Sekolah
RKS).

Rencana pengembangan sekolah ini dimaksudkan agar dapat dipergunakan
sebagai kerangka acuan oleh kepala sekolah dalam mengambil kebijakan, disamping
itu sebagai pedoman dalam mencapai keberhasilan pelaksanaan progam belajar
mengajar dan administrasi sekolah yang lain, agar pengelola sekolah tidak
menyimpang dari prinsip-prinsip manajemen. Keberhasilan perencanaan ini
menuntut peran serta aktif dari seluruh warga sekolah dan dukungan dari warga
masyarakat. Seluruh komponen sekolah harus mempunyai persepsi yang sama
terhadap visi dan misi sehingga seluruh progam yang dijalankan oleh sekolah tidak
menyimpang dari visi dan misi tersebut (Dewantoro, 2016).

Salah satu aktivitas atau tahapan penting dalam kegiatan manajemen adalah
menyusun perencanaan. Perencanaan adalah langkah atau tahapan yang sangat
penting dalam manajemen. Menurut Garth N. Jone (2007), perencanaan yaitu
pemikiran rasional berdasarkan fakta-fakta dan atau perkiraan yang mendekati
(estimate) sebagai persiapan untuk melaksanakan tindakan-tindakan kemudian.
Sedangkan menurut Terry (2015), perencanaan adalah pemilihan dan
menghubungkan fakta-fakta, membuat serta menggunakan asumsi-asumsi yang
berkaitan dengan masa datang dengan menggambarkan dan merumuskan
kegiatan-kegiatan tertentu yang diyakini diperlukan untuk mencapai suatu hasil
tertentu. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa perencanaan adalah
pengambilan keputusan secara rasional dan sistematis untuk menentukan tindakan
yang dianggap tepat sebagai upaya mencapai tujuan.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 9

Pandemi COVID-19 merupakan peristiwa yang memilukan seluruh penduduk
bumi. Seluruh segmen kehidupan manusia di bumi terganggu, tanpa kecuali
pendidikan. Banyak negara memutuskan menutup sekolah, termasuk Indonesia.
Krisis benar-benar datang tiba-tiba, pemerintah di belahan bumi manapun
termasuk Indonesia harus mengambil keputusan menutup sekolah pada tanggal 16
Maret 2020 untuk memutus rantai penularan COVID-19.

Menurut Rizqon Halal Syah Aji dalam Jurnal Syar-1 Dampak COVID-19 di
Indonesia, ada dua dampak bagi keberlangsungan pendidikan yang disebabkan
oleh pandemi COVID-19. Pertama adalah dampak jangka pendek : Pelaksanaan
pengajaran berlangsung dengan cara daring. Proses ini berjalan pada skala yang
belum pernah terukur dan teruji sebab belum pernah terjadi sebelumnya. Kedua
adalah dampak jangka panjang pada aspek keadilan mendapatkan pendidikan dan
peningkatan ketidaksetaraan antar kelompok masyarakat dan antardaerah di
Indonesia.

Selanjutnya terjadi krisis pembelajaran (learning loss), yang harus segera
diupayakan pemulihannya, salah satunya melalui Implementasi Kurikulum
Merdeka yang memungkinkan siswa dapat mengeksplorasi potensinya. Hal ini
nampak pada hasil Asesmen Nasional tahun 2021 yang yang tercermin dalam rapor
pendidikan. Mutu SMAN 112 Jakarta dinilai berdasarkan hasil belajar peserta didik
ditinjau dari (literasi, numerasi dan survey karakter) serta kualtitas proses belajar
mengajar dan iklim satuan pendidikan yang mendukung pembelajaran yang diukur
dari Survei Lingkungan Belajar. Sebagai gambara umum hasil belajar peserta didik,
masih dapat dioptimalkan lagi walaupun sebagian sudah di atas kompetnsi
minimum.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 10

Kemampuan literasi : 46,67% mahir; 51,11% cakap; dan 2,22 % mendasar.
Kemampuan numerasi : 37,78% mahir; 28,89 % cakap; 31,11% mendasar dan
2,22% perlu intervensi khusus.

Menghadapi hal tersebut, SMA Negeri 112 Jakarta sesuai dengan
kewenangannya dengan manajemen berbasis sekolah, perlu melakukan penataan
terhadap sistem pembelajaran secara menyeluruh, terutama berkaitan dengan
kualitas pembelajaran, serta relevansinya dengan kebutuhan peserta didik.
Otonomi sekolah berperan dalam menampung consensus umum tentang
pemberdayaan sekolah, yang meyakini bahwa untuk meningkatkan kualitas
pendidikan sedapat mungkin keputusan seharusnya dibuat oleh mereka yang
berada di garis depan (line staff), yang bertanggung jawab secara langsung
terhadap pelaksanaan kebijakan, dan yang terkena akibat-akibat dari kebijakan
tersebut, yaitu pendidik dan kepala sekolah.

Pemberdayaan sekolah dengan memberikan otonomi yang lebih besar,
disamping menunjukkan sikap tanggap pemerintah terhadap tuntutan masyarakat
juga dapat ditujukan sebagai sarana peningkatan efisiensi, mutu, dan pemerataan
pendidikan. penekanan aspek-aspek tersebut dapat berubah dari waktu ke waktu
sesuai dengan permasalahan pandemic COVID-19 yang dihadapi sekarang ini.
Dengan melibatkan masyarakat dalam pengelolaan sekolah, akan terbantu baik
dalam control maupun pembiayaan sehingga dapat lebih berkonsentrasi pada
masyarakat kurang mampu yang semakin terpuruk, dan bertambah jumlahnya
sebagai dampak pandemic.

Oleh karena itu perlu disusun Rencana Kerja Sekolah (RKS) yang
menyesuaikan dengan hasil rapor pendidikan, yang akan memberikan arah
terhadap pencapaian tujuan sekolah. Rencana Kerja Sekolah disusun dalam jangka
menengah dan program tahunan yang melibatkan komunitas pendidikan di SMA N
112 Jakarta. Keterlibatan komunitas pendidikan dalam pengambilan keputusan-
keputusan sekolah juga mendorong rasa kepemilikan yang lebih tinggi terhadap
program sekolahnya yang pada akhirnya mendorong mereka untuk menggunakan
sumber daya yang ada seefisien mungkin untuk mencapai hasil yang optimal.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 11

B. Dasar Hukum
Dasar hukum disusunnya Rencana Kerja ini didasarkan aturan sebagai berikut:
a. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003
b. Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
c. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010 Tentang
Pengelolaan Dan Penyelenggaraan Pendidikan.

d. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
61 Tahun 2014 Tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada
Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah

e. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
62 Tahun 2014 Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar Dan
Pendidikan Menengah

f. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
63 Tahun 2014 Tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Ekstrakurikuler
Wajib

g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016
Tentang Standar Isi

h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016
Tentang Standar Proses.

i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016
Tentang Standar Penilaian

j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 75 Tahun 2016
Tentang Komite Sekolah

k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 201112
Tentang Penguatan Pendidikan Karakter

l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2019
Tentang Pedoman Organisasi dan Tata Kerja Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.

m. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 9 Tahun 2020 tentang
Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 12

n. Nomor.45 Tahun 2019 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan

o. Permendikbudristek No.9 Tahun 2022 tentang Evaluasi Sistem Pendidikan

p. Keputusan Ka Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan
Kemdikbudristek No.025/H/KR/ 2022 tentang Satuan Pendidikan Pelaksana
Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Jalur Mandiri Tahun Ajaran
2022/2023 Tahap I

16. Peraturan Gubernur DKI Jakarta No. 69 Tahun 2011 Tentang Standar
Biaya.Peraturan Gubernur Provinsi DKI Jakarta Nomor 17 Tahun 2012
tentang Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah;

17. Peraturan Gubernur Provinsi DKI Jakarta Nomor 36 Tahun 2013 tentang
Biaya Operasional Pendidikan Pada Sekolah/Madrasah Swasta Melalui
Belanja Hibah Tahun Anggaran 2013;

C. Tujuan
Tujuan disusunnya Rencana Kerja Sekolah ini adalah:
a. Adanya panduan dalam pelaksanaan pencapaian tujuan secara bertahap dan
berkelanjutan, terpantau, terpadu dan sinkronisasi dalam pelaksanaannya

b. Untuk merincikan dan melaksanakan kebijakan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan tentang peningkatan pemerataan dan perluasan kesempatan
belajar, peningkatan mutu pendidikan, peningkatan relevansi belajar,
peningkatan efensiensi dan efektivitas pendidikan dan pembinaan generasi
muda.

c. Menjamin keterkaitan antara perencanaan, penganggaran, pelaksanaan,
pelaporan dan pengawasan;

d. Tersedianya kesiapan sumber daya manusia dan tersedianya anggaran yang
penggunaanya efektif dan efisien

e. Dilakukannya evaluasi dan tindak lanjut pencapaian tujuan dan evaluasi
dalam penyusunan program kerja berikutnya.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 13

D. Manfaat
Manfaat yang ingin dicapai dari penyusunan RKS ini adalah untuk memberi

arah dan bimbingan kepada para pelaku sekolah dalam rangka menciptakan
perubahan ke arah yang lebih baik dalam meningkatkan dan mengembangkan
dengan menekan risiko kegagalan dan mengantisipasi ketidakpastian masa
depan. Dengan adanya RKS diharapkan dapat dijadikan sebagai :
1. Pedoman kerja untuk perbaikan dan pedoman sekolah,
2. Sebagai landasan kerja dan merupakan pedoman kegiatan yang menentukan

arah dan menjelaskan cara pelaksanaan tiap pekerjaan yang akan/harus
dilaksanakan oleh setiap aparat sekolah pada tahun pelajaran yang sedang
berjalan.
3. Menjelaskan sarana dan fasilitas (dana, tenaga, peralatan dan waktu) yang

akan dipergunakan untuk melaksanakan kegiatan yang diprogramkan
4. Sebagai patokan untuk mengawasi dan memonitor pelaksanaan kegiatan

serta alat untuk menilai keterlaksanaan
5. mengevaluasi terhadap hasil yang telah dicapai.Sebagai salah satu sumber

data riil (dokumentasi) terhadap berbagai kegiatan, hasil yang dicapai serta
permasalahan yang pernah dialami sekaligus cara pemecahan masalah yang
pernah dilaksanakan sebelumnya.
6. Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan sekolah, serta
7. Bahan untuk mengajukan usulan pendanaan dan pengembangan sekolah.

E. Ruang Lingkup
Berdasarkan pada latar belakang di atas, maka ruang lingkup yang dilakukan

adalah sebagai berikut :

a. Analisis Lingkungan Sekolah
b. Analisis Kesenjangan kondisi ideal dan kondisi riil
c. Analisis Hasil Asesmen Nasional
d. Profil SMA Negeri 112 Jakarta
e. Rencana Kerja Jangka Menengah (4 tahun)
f. Rencana Kerja Tahunan (1 tahun)

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 14

BAB II
PROFIL SMA NEGERI 112 JAKARTA

A. Sekilas Tentang SMA Negeri 112 Jakarta
SMA Negeri 112 Jakarta pada awalnya adalah SPG Negeri 5 Jakarta yang

dilikuidasi menjadi PGSD IKIP Jakarta, yang kemudian berubah menjadi SMA Negeri
Baru Kembangan, dengan SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor :
0519/O/1991, tanggal 5 September 1991 berubah menjadi SMA Negeri 112
Jakarta.

Dalam usia yang relatif muda, telah banyak kepercayaan yang diberikan
Pemerintah serta prestasi yang diraih oleh SMA Negeri 112 antara lain:

• Tahun 1995 s.d. 2002 dipercaya sebagai sekretariat Sanggar MGMP 09 DKI
meliputi Kecamatan Kembangan dan Kebon Jeruk Jakarta.

• Tahun 1996 dipercaya sebagai sekretariat Sub Rayon 06 EBTANAS SMA/MA
untuk wilayah Kecamatan Palmerah, Kebon Jeruk dan Kembangan.

• Tahun 1996 dipercaya sebagai sekretariat Pendaftaran Ujian Masuk Perguruan
Tinggi Negeri.

• Tahun 1996 dipercaya menjadi sekretariat Penerimaan Siswa Baru (PSB) untuk
wilayah Rayon 08 yang meliputi 3 Kecamatan yaitu Kecamatan Palmerah,
Kebon Jeruk dan Kembangan.

• Sejak tahun 1998 s.d. sekarang mendapat predikat Sekolah Terpadu dari
Depdiknas RI.

• Sejak tahun 1998 s.d. sekarang mendapat predikat Sekolah Rujukan Olahraga
Bola Volley dari Kanwil Depdiknas DKI Jakarta.

• Tahun 2002 s.d. sekarang dipercaya sebagai sekretariat MKS SMU Jakarta
Barat.

• Tahun 2003 mendapat predikat Sekolah Pendamping Unggulan Tingkat Kodya
Jakarta Barat.

• Tahun 2003 s.d. sekarang dipercaya sebagai sekretariat MGMP Fisika tingkat
Propinsi DKI Jakarta.

• Tahun 2002 s.d. sekarang dipercaya sebagai sekretariat Sanggar MGMP SMU 07
DKI Jakarta meliputi Kecamatan Palmerah, Kebon Jeruk dan Kembangan.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 15

• Tahun 2003 telah memperoleh Akreditasi “A” dari Badan Akreditasi Sekolah.
• Tahun 2004 mendapat predikat SMA Plus Tingkat Propinsi DKI Jakarta dengan

Surat Keputusan Kepala Dinas Dikmenti Propinsi DKI Jakarta, Nomor :
206a/2004 tanggal 11 Nopember 2004.
• Mengikuti proses kurikulum 2013 secara mandiri.
• Menjadi Induk Cluster penyelenggaraan Kurikulum 2013 di Jakarta Barat
• Mengikuti proses Implementasi Kurikulum Merdeka dengan kategori Mandiri
Berubah mulai tahun 2022
Sekolah ini mulai dikenal oleh masyarakat sebagai sekolah yang baik karena
mampu mengantarkan para lulusannya masuk ke perguruan tinggi negeri sampai 75
%.
Sesuai dengan visi dan misi SMA Negeri 112 Jakarta Mewujudkan Lulusan Yang
Unggul Dalam Akademis dan Non Akademis, Kompetitif Berwawasan Lingkungan,
Serta Memiliki Profil Pelajar Pancasila, SMA Negeri 112 Jakarta mampu
menghasilkan Sumber Daya Manusia yang kompeten. Indikasi tersebut ditunjukkan
dari hasil Ujian Nasional (saat masih ada Ujian Nasional) dari tahun ke tahun selalu
mengalami peningkatan. Indikasi lain adalah bahwa SMA Negeri 112 pada tahun
2022 mampu memfasilitasi peserta didik diterima di Perguruan Tinggi Negeri
sebesar 75 % yang sebagian tersebar di Perguruan Tinggi papan atas di dalam negeri.

Dengan keberhasilan mengantarkan peserta didik ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi (Perguruan Tinggi) ternama yang cukup banyak tersebut, saat ini SMA
Negeri 112 Jakarta sangat diminati oleh masyarakat untuk dapat belajar di sekolah
ini. Hal ini memacu sekolah untuk selalu meningkatkan layanan dan mencari
berbagai terobosan untuk dapat meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah ini.

Sesuai dengan kerangka konseptual tentang sasaran pembelajaran seperti
dimaksud pada Standar Kompetensi Lulusan/SKL (Permendikbud Nomor 20 Tahun
2016) dan kegiatan pembelajaran yang diturunkan dari Standar Isi (Permendikbud
Nomor 21 Tahun 2016), maka guru SMA Negeri 112 Jakarta merancang proses
pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa yang membekali kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan secara holistik. Siswa perlu didorong untuk
melakukan proses pembelajaran berbasis penelitian (discovery/ inquiry learning)
dan pembelajaran yang menghasilkan karya kontekstual berbasis masalah
(problem base learning).

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 16

Kurikulum 2013 mengutamakan pembelajaran yang mendorong aktivitas
fisik dan mental siswa secara optimal. Praktek pembelajaran demikian mendukung
tumbuhnya pembelajaran aktif (active learning). Pembelajaran ini menggerakkan
seluruh aktivitas fisik dan mental siswa sehingga siswa memiliki banyak
pengalaman belajar melalui pemberdayaan potensi dirinya. Proses pembelajaran
ini merupakan strategi untuk menumbuhkan metakognitif siswa. Siswa didorong
untuk melakukan proses pembelajaran berbasis pemberdayaan potensi diri
sehingga muncul strategi otomatis pada diri siswa. Pembelajaran ini melatih siswa
nampu berfikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif sebagaimana
dibutuhkan dalam kehidupan abad 21.

Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk memantau dan
mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik
secara berkesinambungan. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan bertujuan
untuk menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua mata
pelajaran. Penilaian hasil belajar peserta didik meliputi aspek sikap, pengetahuan,
dan keterampilan. Penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan
dan teknik penilaian lain yang relevan, dan pelaporannya menjadi tanggungjawab
wali kelas. Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan
penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian keterampilan
dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik lain sesuai
dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan
dalam bentuk ulangan, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang
diperlukan. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan dalam bentuk
penilaian akhir, ujian sekolah dan ujian sekolah berstandar nasional.

B. Potensi dan Karakteristik SMAN 112 Jakarta
Dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 di 1.273 SMA sebagai SMA

pelaksana mulai tahun pelajaran 2013-2014, termasuk SMA Negeri 112 Jakarta
Kota Jakarta Barat, dan berdasarkan hasil evaluasi terhadap dokumen kurikulum
yang ada (kurikulum 2021 - 2022), maka SMA Negeri 112 Jakarta perlu melakukan
revisi terhadap dokumen tersebut, begitu juga dalam implementasinya.
Memperhatikan kondisi riil SMA Negeri 112 Jakarta yang menjadi barometer
sekolah-sekolah di Jakarta Barat, maka pengembangan kurikulum juga harus
disesuaikan dengan kondisi tersebut. Kurikulum SMA Negeri 112 Jakarta menjadi

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 17

acuan bagi satuan pendidikan dalam melaksanakan pendidikan dan pembelajaran
dengan mengedepankan prinsip pengembangan kurikulum dan karakteristik
kurikulum 2013 dengan penyesuaian terhadap pemanfaatan analisis kondisi riil
SMA Negeri 112 Jakarta dan Analisis Kondisi Lingkungan Sekolah.

Penguatan Pendidikan karakter dalam rangka mempersiapkan peserta didik
menghadapi tantangan globalisasi. Pendidikan karakter dapat terestorasi di
sekolah-sekolah melalui kegiatan intrakurikuler, kokurikuler maupun
ekstrakurikuler. Mengapa diperlukan penguatan pendidikan karakter, antara lain

1. Kecenderungan Global

• berlangsungnya revolusi digital

• perubahan peradaban masyarakat

• semakin tegasnya fenomena abad kreatif

2. Urgensi Penguatan Karakter

• Pembangunan SDM sebagai fondasi pembangunan bangsa

• Generasi emas 2045 yang harus dibekali keterampilan abad 21

• Menghadapi kondisi degradasi moral, etika dan budi pekerti

3. Penguatan Pendidikan Karakter

• Gerakan pendidikan untuk memperkuat karakter siswa melalui olah hati,

olah rasa, olah pikir dan olah raga dengan dukungan pelibatan public dan

kerjasama antarsekolah, keluarga dan masyarakat yang merupakan bagian

dari gerakan nasional revolusi mental.

.
C. Letak Geografis

1 Alamat : Jl. Sanggrahan No. 2 Kelurahan Meruya Utara,
Kecamatan Kembangan Jakarta Barat 11620

2 Letak : di pinggir Jalan kelas II

3 Luas Tanah : 5.146 m2

4 Luas Bangunan : 4.134 m2

5 Didirikan : 5 September 1991

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 18

D. Struktur Organisasi SMA Negeri 112 Jakarta

E. Visi
Visi luhur SMA Negeri 112 Jakarta adalah :
"Mewujudkan Lulusan Yang Unggul Dalam Akademis dan Non Akademis,
Kompetitif Berwawasan Lingkungan, Serta Memiliki Profil Pelajar Pancasila"

SMA Negeri 112 Jakarta memiliki cita-cita luhur yang tertuang dalam visi
sekolah yaitu ingin menjadikan lulusannya mempunyai daya saing di tingkat
internasional, untuk mewujudkan cita-cita tersebut standar kompetensi lulusan
seperti yang diamanatkan dalam Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 harus
dikuasai oleh lulusan SMA Negeri 112 Jakarta. Standar Kompetensi Lulusan adalah
kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai
acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian
pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Standar Kompetensi
Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan
dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah.

Lulusan yang berdaya saing di tingkat internasional tersebut harus memiliki
keseimbangan dalam bidang akademis maupun kepribadian yang luhur. Visi SMA
Negeri 112 Jakarta tersebut selaras dengan tujuan Pendidikan Nasional yaitu untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 19

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.

Visi SMA Negeri 112 Jakarta tersebut dirumuskan dan diputuskan dalam
Rapat Kerja Guru dan Karyawan yang dipimpin oleh Kepala Sekolah dengan
memperhatikan masukan dari Komite Sekolah dan peserta rapat kerja yang lain.
Karena peserta rapat kerja adalah guru/dewan pendidik beserta karyawan dan
komite sekolah maka sekaligus visi sekolah tersebut tersosialisasikan pada
komponen sekolah. Sosialisasi kepada peserta didik disampaikan pada saat upacara
bendera serta di pasang di setiap kelas serta tempat-tempat strategis yang lain. Visi
SMA Negeri 112 Jakarta selalu ditinjau dan dirumuskan kembali setiap tahun pada
acara Rapat Kerja Dewan Guru dan Karyawan SMA Negeri 112 Jakarta.

F. Misi
Untuk mencapai VISI tersebut, SMA Negeri 112 Jakarta mengembangkan misi

sebagai berikut:

1. Menyelenggarakan sistem pembelajaran yang mendorong aktualisasi
kompetensi peserta didik akademik dan non akademik

2. Menyelenggarakan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan
sehingga menantang peserta didik untuk berpartisipasi secara aktif, kritis dan
kreatif

3. Membudayakan peduli dan cinta lingkungan
4. Melaksanakan tata kelola sekolah efisien, efektif, transparan serta dapat

dipertanggung jawabkan
5. Meningkatkan iman dan taqwa, mengembangkan sikap, kepribadian yang

santun, beretika, serta berestetika tinggi seluruh warga sekolah
6. Melaksanakan kegiatan penguatan pendidikan karakter sehingga memiliki

Profil Pelajar Pancasila
7. Memperkuat karakter peduli pada lingkungan
8. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang berkualitas dengan indeks

3,00 (bersifat interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang peserta didik
untuk berpartisipasi secara aktif dan kreatif)

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 20

9. Menyelenggarakan sistem pembelajaran yang mendorong aktualisasi
kompetensi siswa, sehingga peserta didik memiliki kemampuan literasi dan
numerasi 75 % kategori mahir.

10. Menyelenggarakan kegiatan pengembangan minat dan bakat berbasis
kebutuhan dan berorientasi pada prestasi.

11. Melaksanakan tata kelola sekolah yang efisien, efektif, transparan serta dapat
dipertanggungjawabkan.

12. Meningkatkan profesionalisme guru dan karyawan serta disiplin seluruh
warga sekolah
Misi SMA Negeri 112 Jakarta tersebut dirumuskan dan diputuskan dalam

Rapat Kerja Guru dan Karyawan yang dipimpin oleh Kepala Sekolah dengan
memperhatikan masukan dari Komite Sekolah dan peserta rapat kerja yang lain.
Karena peserta rapat kerja adalah guru/dewan pendidik beserta karyawan dan
komite sekolah maka sekaligus misi sekolah tersebut tersosialisasikan pada
komponen sekolah. Sosialisasi kepada peserta didik disampaikan pada saat upacara
bendera serta di pasang di setiap kelas serta tempat-tempat strategis yang lain. Misi
SMA Negeri 112 Jakarta selalu ditinjau dan dirumuskan kembali setiap tahun pada
acara Rapat Kerja Dewan Guru dan Karyawan SMA Negeri 112 Jakarta.

G. Tujuan Sekolah
Tujuan sekolah sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional adalah

meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Secara
lebih rinci tujuan SMA Negeri 112 Jakarta Kota Jakarta Barat Provinsi DKI Jakarta
adalah sebagai berikut :

1. Mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dengan
mengacu kepada Standar Nasional Pendidikan dan Internasional
(Pengembangan Kurikulum)

2. Melakukan Implementasi Kurikulum Merdeka dengan kategori Mandiri
Berubah

3. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang interaktif, inspiratif,
menyenangkan sehingga menantang peserta didik untuk berpartisipasi
secara aktif, kritis dan kreatif (Proses pembelajaran)

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 21

4. Mengembangkan sistem penilaian yang valid, Reliabel dan Akuntabel sebagai
dasar pengambilan keputusan (Penilaian/Evaluasi)

5. Melakukan pembinaan, pengembangan dan pemberdayaan Profesional Guru
(Pengetahuan, Pengajaran, Kepribadian) dan Tenaga Kependidikan
(Pengembangan SDM)

6. Melengkapi sarana pembelajaran secara efektif dan efisien (Sarana
Prasarana)

7. Mengelola Pembiayaan pendidikan secara bertanggung jawab dan Terbuka
(Pembiayaan)

8. Mewujudkan pengelolaan sekolah yang efisien , efektif, transparan,
partisipatif dan akuntabel sekolah yang berorientasi kepada perbaikan terus
menerus dan kepuasan pelanggan. (Manajemen Sekolah)

9. Menyelenggarakan kegiatan pembinaan keimanan, kreativitas, inovasi,
kepemimpinan dan kepribadian siswa serta Profil Pelajar Pancasila
(pembinaan Kesiswaan)

10. Meningkatkan prestasi dalam lomba-lomba pada tingkat wilayah, propinsi,
nasional dan internasional baik akademik dan non akademik (pengembangan
ekskul unggulan)

11. Pembentukan landasan yang kuat pada keimanan dan ketaqwaan terhadap
Tuhan Yang Maha Esa, melalui pembiasaan–pembiasaan tadarus,
kebaktiandan terciptanya budaya literasi dan numerasi dalam pembelajaran
(Pengembangan kultur sekolah)

12. Membuat jaringan kerjasama dengan lembaga, Dunia Usaha dan Dunia
Industri (Kerjasama)

13. Mendorong dan mewadahi partisipasi masyarakat untuk berkontribusi dalam
meningkatkan kualitas pendidikan (partisipasi masyarakat)
Tujuan SMA Negeri 112 Jakarta tersebut dirumuskan untuk mewujudkan visi

dan misi sekolah. Tujuan SMA Negeri 112 Jakarta tersebut selaras dengan tujuan
Pendidikan Nasional yaitu untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab. Tujuan tersebut juga selaras dengan
amanat Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 22

yang harus dikuasai oleh lulusan SMA Negeri 112 Jakarta. Standar Kompetensi
Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi Lulusan digunakan
sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian
pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Standar Kompetensi
Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan
dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah.

Tujuan SMA Negeri 112 Jakarta tersebut dirumuskan dan diputuskan dalam
Rapat Kerja Guru dan Karyawan yang dipimpin oleh Kepala Sekolah dengan
memperhatikan masukan dari Komite Sekolah dan peserta rapat kerja yang lain.
Karena peserta rapat kerja adalah guru/dewan pendidik beserta karyawan dan
komite sekolah maka sekaligus tujuan sekolah tersebut tersosialisasikan pada
komponen sekolah. Sosialisasi kepada peserta didik disampaikan pada saat upacara
bendera serta di pasang di setiap kelas serta tempat-tempat strategis yang lain.
Tujuan SMA Negeri 112 Jakarta selalu ditinjau dan dirumuskan kembali setiap
tahun pada acara Rapat Kerja Dewan Guru dan Karyawan SMA Negeri 112 Jakarta.

H. KEBIJAKAN MUTU
I : Integritas (setiap keputusan dibuat berdasarkan prinsip etika dan moral

yang menyeluruh)
K : Kolaborasi (bekerjasama menuju visi bersama)
H : Handal (dapat diharapkan)
L : Loyalitas ( loyal terhadap SMA Negeri 112 Jakarta)
A : Amanah (menjaga kepercayaan/dapat dipercaya)

S : Semangat (tingkat keinginan yang tinggi)

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 23

I. Profil Lulusan

1. Dimensi Sikap
Memiliki kualitas tinggi dalam aspek kepribadian religious, jujur, tanggung
jawab, integritas moral, mandiri, berfikir logis dan penguasaan diri

2. Dimensi Pengetahuan
Kemampuan penguasaan mata pelajaran dan pengembangannya serta
Teknologi dasar

3. Dimensi Ketrampilan
Memiliki kemampuan bekerjasama, manajemen, organisasi, problem solving,
kreativitas, berbudaya mutu, peduli lingkungan dan kewirausahaan

Profil lulusan ini dicapai melalui kegiatan kurikuler, kokurikuler dan
ekstrakurikuler

J. Kurikulum dan Pengelolaan Bidang Akademik

1. Kurikulum yang digunakan pada tahun pelajaran 2022/2023

a. Kelas X : Implementasi Kurikulum Merdeka, mengikuti struktur kurikulum
merdeka

b. Kelas XI dan XII : Kurikulum 2013, dengan mengacu pada kerangka dasar
dan struktur kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang ditetapkan
oleh pemerintah.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 24

2. Kegiatan kurikuler dikelompokkan menjadi intrakurikuler dan
ekstrakurikuler. Kegiatan intrakurikuler merupakan kegiatan pembelajaran
untuk menguasai kompetensi dengan alokasi waktu (jam belajar).

a. Kelas X Implementasi Kurikulum Merdeka model Blok
Senin, Selasa, Kamis, dan Jumat : Intra Kurikuler pukul 06.30 sd 15.00
Rabu : Profil pelajar pancasila berdasarkan tema yang dipilih Senin sd Jumat
: Ekstra Kurikuler/Kokurikuler pukul 15.00 sd 17.00

b. Kelas XI dan XII :
Senin sd Jumat : Intra Kurikuler pukul 06.30 sd 15.00
Senin sd Jumat : Ekstra Kurikuler/Kokurikuler : 15.00 sd 17.00

3. Kegiatan ekstrakurikuler terdiri dari ekstrakurikuler wajib yaitu Pendidikan
Kepramukaan yang harus diikuti seluruh peserta didik dan ekstrakurikuler
merupakan kegiatan di luar kegiatan intrakurikuler untuk memenuhi tuntutan
penguasaan kompetensi, pembentukan budaya dan karakter bangsa,
peningkatan kecakapan hidup, pembiasaan hidup sehat dan berwawasan
lingkungan.

4. Proses kegiatan belajar menggunakan pendekatan saintifik melaui pendekatan
discavery learning dan inkuiri yang menitikberatkan aktifitas peserta didik
dalam mengamati, menanya, mengorganisasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan bahan ajar.

5. Penilaian hasil belajar dilakukan melalui penilaian otentik yang meliputi
kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap, yang selanjutnya dianalisis
untuk penentuan perbaikan, dan pengayaan, seperti penilaian ulangan harian,
penilaian tengah semester, penilaian akhir semester dan ujian sekolah.
Dilakukan asesmen yaitu :

a. Asesmen diagnostic kognitif
b. Asesmen diagnostic non-kognitif
c. Penilaian Formatif
d. Penilaian Sumatif

6. Sekolah memberikan layanan bagi peserta didik yang mendapat kesulitan
belajar melalui program perbaikan (remedial) dan program pengayaan
(enrichment) dalam bentuk pelatihan KSN.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 25

Peningkatan mutu dalam bidang akademis mengacu pada prinsip-prinsip:
1. Pembelajaran mengacu pada suatu bentuk aktivitas yang menarik,

menyenangkan, dan mencerdaskan.

2. Hasil belajar menekankan ketercapaian kompetensi yang meliputi aspek
pengetahuan (kognitif), keterampilan (psikomotor), sikap dan nilai-nilai
(afektif)

3. Prinsip layanan dan manajemen pengelolaan pendidikan adalah bersih,
transparan, akuntabel dan profesional

4. Pencapaian kompetensi menggunakan sistem belajar tuntas (mastery learning),
sehingga menuntut adanya kegiatan perbaikan (remedial) dan kegiatan
pengayaan (enrichment).

K. Kesiswaan dan Pengelolaan Bidang Non-Akademik

1. Sistem penerimaan siswa tahun pelajaran 2020 – 2021 dilakukan dengan cara

seleksi Nilai Raport dan nilai akreditasi SMP, dilakukan secara daring. Jalur2 yang

digunakan adalah jalur zonasi, prestasi, afirmasi, dan bina RW.

2. Komposisi siswa, kelas, dan rombongan dapat diperhatikan dalam tabel berikut
tahun 2022/2023

Kelas Jumlah Jumlah siswa
X Rombel
Laki Perempuan Jumlah
7 123 125 248

XI 7 116 131 247
XII 8 129 181 310

Jumlah 22 549

3. Kegiatan siswa dikoordinasi dalam sebuah wadah, yaitu OSIS (Organisasi Siswa
Intra-Sekolah), yang di dalamnya terdapat bermacam aktivitas ekstrakurikuler,
yaitu: Rohani Islam, Rohani Kristen, Rohani Katolik, PMR, Paskibra, Sains dan
Bahasa, Teknologi, Kesenian dan Olah Raga. Selama pandemi seluruh aktifitas
ekstrakurikuler tetap dilakukan, namun secara daring.

Peningkatan mutu dalam bidang non-akademik mengacu pada prinsip-prinsip:

a. Prinsip pengelolaan harus senantiasa menyeimbangkan antara kegiatan
intrakurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 26

b. Kegiatan ekstrakurikuler yang menunjang perlu diwadahi dan dikelola, seperti:
Science Club, PMR, Paskibra, Olah Raga dan Seni.

c. Ekstrakurikuler bukan merupakan kompensasi (pelarian) karena kegagalan di
kegiatan intrakurikuler

d. Ekstrakurikuler terbentuk dengan tujuan untuk mengembangkan bakat
ataupun untuk meningkatkan kecakapan hidup dan penguatan karakter.

L. Penguatan Pendidikan Karakter
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) menempatkan pendidikan karakter sebagai
dimensi terdalam atau inti pendidikan nasional sehingga pendidikan karakter
menjadi poros pelaksanaan pendidikan dasar dan menengah. Lebih lanjut, PPK
perlu mengintegrasikan, memperdalam, memperluas, dan sekaligus menyelaraskan
berbagai program dan kegiatan pendidikan karakter yang sudah dilaksanakan
sampai sekarang. Penerapan penguatan pendidikan karakter akan berjalan dengan
baik apabila kepala sekolah sebagai pemimpin mampu menjadi pemimpin yang
dapat dipercaya dan visioner. Menjadi orang yang dapat dipercaya berarti Kepala
Sekolah merupakan sosok berintegritas, mampu menjadi manajer yang berfokus
pada peningkatan kualitas pembelajaran melalui pembentukan karakter. Visioner
berarti kepala sekolah memiliki visi jauh ke depan tentang kekhasan, keunikan, dan
kualitas sekolah (schoolbranding) yang akan dibangun. Kemampuan manajerial
kepala sekolah untuk menggali potensi lingkungan sebagai sumber belajar dan
mengembangkan kerja sama dengan berbagai pemangku kepentingan dalam
ekosistem pendidikan yang ada untuk mendukung program sekolah sangat
diperlukan.

PPK di SMA Negeri 112 Jakarta berfokus pada tiga struktur, yaitu: Pertama,
Struktur Program, antara lain jenjang dan kelas, ekosistem sekolah, penguatan
kapasitas guru; Kedua, Struktur Kurikulum, antara lain kegiatan pembentukan
karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran (intrakurikuler), kokurikuler, dan
ekstrakurikuler; Ketiga, Struktur Kegiatan, antara lain berbagai program dan
kegiatan yang mampu mensinergikan empat dimensi pengolahan karakter dari Ki
Hadjar Dewantara (olah raga, olah pikir, olah rasa, dan olah hati).
Pelaksanaan PPK yang dilaksanakan di SMA Negeri 112 Jakarta, melalui tiga cara
yaitu:

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 27

a. Mengintegrasikan pada mata pelajaran yang ada di dalam struktur kurikulum
dan mata pelajaran Muatan Lokal (Mulok) melalui kegiatan intrakurikuler dan
kokurikuler. Sebagai kegiatan intrakurikuler dan kokurikuler, setiap guru
menyusun dokumen perencanaan pembelajaran berupa Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai mata pelajarannya masing-masing.
Nilai-nilai utama PPK yaitu Religius, Nasionalisme, Kemandirian, Gotong
royong, dan Integritas diintegrasikan ke dalam mata pelajaran sesuai
Kompetensi Dasar dan nilai PPK yang akan dikembangkan/dikuatkan pada
sesi pembelajaran tersebut dan sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
masing-masing. Sedangkan Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan 6
(enam) Dimensi Yaitu Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, Dan Berakhlak
Mulia; Berkebinekaan Global; Bergotong Royong; Mandiri; Bernalar Kritis
Dan Kreatif diperkuat dengan pembelajaran berbasis projek yakni Proyek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5).

b. Mengimplementasikan PPK melalui kegiatan ekstrakurikuler yang ditetapkan
oleh SMA Negeri 112 Jakarta yaitu melakukan penguatan kembali nilai-nilai
karakter melalui berbagai kegiatan. Kegiatan ekskul dapat dilakukan melalui
kolaborasi dengan masyarakat dan pihak lain/lembaga yang relevan, seperti
Perguruan Tinggi, PMI (Puskesmas), Museum, Kantor POS, dan Alumni yang
sesuai dengan kebutuhan dan kreativitas peserta didik yang akan
dikembangkan. Untuk P5 dengan mengimplementasikan melalui kegiatan
kokurikuler yang ditetapkan oleh SMA Negeri 112 Jakarta dimensi dan elemen
yang diambil.

c. Kegiatan pembiasaan melalui budaya sekolah dibentuk dalam proses kegiatan
rutin, spontan, pengkondisian, dan keteladanan warga sekolah. Kegiatan-
kegiatan dilakukan di luar jam pembelajaran untuk memperkuat
pembentukan karakter sesuai dengan situasi, kondisi, ketersediaan sarana
dan prasarana di SMA Negeri 112 Jakarta.

M.Pengembangan Literasi SMA Negeri 112 Jakarta
Pada abad ke-21 ini, kemampuan berliterasi peserta didik berkaitan erat

dengan tuntutan keterampilan membaca yang berujung pada kemampuan
memahami informasi secara analitis, kritis, dan reflektif. Berdasarkan hal itulah,
SMA Negeri 112 Jakarta mengembangkan Gerakan Literasi Sekolah (GLS). GLS SMA

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 28

Negeri 112 Jakarta merupakan sebuah upaya menjadikan SMA Negeri 112 Jakarta
sebagai organisasi pembelajar yang warganya literat sepanjang hayat melalui
pelibatan publik.

SMA Negeri 112 Jakarta memiliki peran yang amat penting dalam
menanamkan budaya literat pada peserta didik. Untuk itu, Di SMA Negeri 112
Jakarta dengan budaya literasi yang tinggi, peserta didik akan cenderung lebih
berhasil dan guru lebih bersemangat mengajar. Perlu dipahami bahwa program
membaca seperti membaca dalam hati dan membaca nyaring hanyalah bagian dari
kerangka besar untuk membangun budaya literasi sekolah. Agar sekolah mampu
menjadi garis depan dalam pengembangan budaya literat (Beers, dkk.)

(2009) dalam buku A Principal’s Guide to Literacy Instruction menyampaikan
beberapa strategi untuk menciptakan budaya literasi yang positif di sekolah, antara
lain :

1. Mengupayakan sekolah sebagai lingkungan akademik yang literat
2. Mendorong peserta didik dan pendidik membuat karya sastra berupa cerpen,

puisi dengan menghadirkan praktisi yang kompeten

3. Membimbingi peserta didik mengikuti berbagai kompetisi di bidang
penelitian yang dilaksanakan oleh Kemdikbud maupun institusi lainnya

4. Melaksanakan Literacy Award untuk memberikan apresiasi kepada peserta
didik yang menyusun karya tulisan sastra maupun karya hasil penelitian.

Program GLS dilaksanakan secara bertahap dengan mempertimbangkan
kesiapan SMA Negeri 112 Jakarta. Kesiapan ini mencakup kesiapan kapasitas
sekolah (ketersediaan fasilitas, bahan bacaan, sarana, prasarana literasi), kesiapan
warga sekolah, dan kesiapan sistem pendukung lainnya partisipasi publik,
dukungan kelembagaan, dan perangkat kebijakan yang relevan. Hasil kegiatan
membaca dituliskan ke dalam jurnal harian GLS, selanjutnya pengembangan literasi
SMA Negeri 112 Jakarta adalah kegiatan menanggapi buku pengayaan, Kegiatan-
kegiatan tersebut antara lain : Memberikan tanggapan dalam bentuk komentar,
resensi, esai terhadap buku yang telah selesai dibaca ke dalam jurnal membaca
tahap pengembangan. Bentuk kegiatannya bedah buku, reading contest, menulis
cerpen dan penulisan hasil penelitian. Untuk memastikan keberlangsungannya

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 29

dalam jangka panjang, GLS dilaksanakan oleh SMA Negeri 112 Jakarta dengan tahap
(1) pembiasaan, (2) pengembangan, dan (3) pembelajaran.

Strategi Literasi dalam Pembelajaran
1. Sebelum "membaca" membuat prediksi mengidentifikasi tujuan membaca
2. Ketika "membaca" mengidentifikasi informasi yang relevan memvisualisasi

(jika teks bukan merupakan bentuk visual) membuat informasi membuat
keterkaitan
3. Setelah "membaca" membuat ringkasan mengevaluasi teks mengonfirmasi,
merevisi, atau menolak prediksi.

N. Pendidikan Kecakapan Hidup
a. Prinsip Umum Implementasi Kecakapan Hidup
Implementasi Pendidikan kecakapan hidup dalam proses pembelajaran dapat
dilakukan secara integral. Hal tersebut dapat dilakkukan karena pembekalan
kecakapan hidup merupakan pesan Pendidikan atau “hidden curriculum” yang
keberhasilannya sangat tergantung pada cara penyampaian bukan pada materi
pesannya.

Untuk seluruh peserta didik, secara umum prinsip implemetasi konsep
kecakapan hidup mencakup tiga domain, yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan praktis dengan fokus;

1) Menekankan pada pola pembelajaran yang mengarahkan kepada prinsip
learning to think, learning to do, learning to be, learning to live together

2) Menggunakan pendekatan pembelajaran yang fleksibel (flexible learning),
dan pembelajaran yang menyenangkan (joyfull learning).

3) Pola pendekatan diarahkan kepada proses pembiasaan,
4) Perancanangan pembelajaran mengacu pada keterpaduan penguasaan

personal skill, social skill, academic skill, dan vocasional skill.

5) Perancangan strategi pembelajaran diarahkan pada prinsip cara belajar
peserta didik aktif yaitu peserta didik sebagai subyek bukan obyek.

6) Menerapkan penggunaan multi metode dalam pembelajaran.
7) Peran Guru lebih sebagai perancang dan fasilitator untuk terjadi proses

belajar, bukan pada terjadinya proses mengajar.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 30

b. Model Pembelajaran Kecakapan Hidup dalam Proses Pembelajaran.
Model pembelajaran yang mampu mengembangkan potensi kecakapan hidup
yang dimiliki peserta didik yang mencakup domain sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dirancang melalui penggunaan variasi metode mengajar,
antara lain:

1) Metode kerja kelompok dapat digunakan untuk melatih dan
meningkatkan kemampuan bersosialisasi dan berinteraksi antar sesama
peserta didik, menghargai kelebihan dan kekurangan masing-masing
anggota tim, kemampuan bekerjasama dalam tim, dan lain-lain.

2) Metode kasus dapat digunakan untuk menganalisis dan memecahkan
persoalan yang terjadi di lingkungan peserta didik. Pemilihan kasus
dapat diserahkan kepada peserta didik agar peserta didik lebih peka
untuk mengidentifikasi dan menganalisa permasalahan yang terjadi.

3) Metode Eksperimen dapat digunakan untuk melatih kemampuan
peserta didik dalam menganalisis sesuatu, menghubungkan sebab
akibat, mencari jalan keluar dari permasalahan yang ada, berfikir
berdasarkan fakta yang ada dan didukung dengan landasan teori yang
telah ditanamkam atau diberikan melalui ceramah/tanya jawab. Peserta
didik diberi keleluasaan untuk melakukan percobaan yang berbeda
antara satu dengan yang lainnya. Melaui kegiatan ini diharapkan
kecakapan akademik dan berfikir peserta didik terlatih dan berkembang
sesuai potensi peserta didik.

4) Pemberian tugas dalam bentuk laporan disertai dengan presentasi di
depan kelas. Metode ini digunakan untuk mengasah kemampuan
peserta didik dalam menuangkan pokok-pokok pikiran atau ide-ide
yang berbentuk tulisan sekaligus mengkomunikasikan secara lisan. Dari
kegiatan ini,peserta didik berlatih bagaimana berkomunikasi lisan dan
tulisan, mengeluarkan ide-ide atau gagasan, mendengarkan dan
menghargai perbedaan pendapat dari orang lain, mengelola emosi, dan
hal-hal lain yang berhubungan dengan dirinya dan orang lain.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 31

O. Kekhasan dan Prestasi
Sains Club merupakan wadah untuk menampung aktivitas, bakat, potensi

para guru, para siswa, ataupun seluruh stakeholder pendidikan dalam
menghasilkan pembaruan/inovasi dalam bidang ilmu, khususnya dalam berbagai
olimpiade ilmu-ilmu dasar, seperti matematika, fisika, kimia, biologi.

Prosedur Pembinaan:

Keunggulan lokal lainnya adalah Kompetesi Sains Nasional (KSN) yang
semula OSN. SMA Negeri 112 Jakarta mempunyai strategi khusus untuk
mempersiapkan Tim KSN yang handal yang mampu bersaing di tingkat
nasional. Peserta didik yang memiliki minat khusus dan kemampuan
akademik yang tinggi pada salah satu bidang studi tertentu mengikuti
pembinaan dan pelatihan yang rutin dan kontinyu setiap hari sabtu.
Pembinaan intensif dilaksanakan menjelang seleksi di tingkat kotamadya dan
tingkat yang lebih tinggi.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 32

BAB III
PROSES PENYUSUNAN RENCANA KEGIATAN SEKOLAH

A. Analisis Lingkungan Internal
1. Sumber Daya Manusia.
Tidak bisa dipungkiri bahwa peranan SDM dalam suatu organisasi memegang
peranan kunci yang menunjang tercapainya visi dan misi serta tujuan yang telah
digariskan. Menyadari hal ini, pembinaan terhadap SDM menjadi prioritas dalam
penyusunan program kerja secara terprogram dan berkelangsungan.

Masalah SDM, tidak lepas dari beberapa permasalahan yang menjadi program
pembinaan yaitu:

a. Komitmen pada tugas yang diberikan
b. Etos Kerja
c. Kreatifitas
d. Pengembangan profesi antara lain melalui MGMP dan kegiatan pelatihan
e. Kemampuan Manajemen
2. Sarana dan Prasarana
Yang tidak kalah pentingnya dalam penyusunan program adalah masalah sarana
dan prasarana. Kualitas pembelajaran akan meningkat dengan tajam apabila
dukungan sarana dan prasarana memadai. Disamping itu proses pembelajaran
akan dapat dirasakan lebih efektif, apalagi kebutuhan prasarana pembelajaran
saat pandemic memerlukan perhatian yang lebih lagi.

Permasalahan yang harus diperhatikan dalam penyusunan program kerja ini,
selain penyesuaian dengan situasi endemic, adalah :

a. Sarana Multi Media, merupakan sarana pembelajaran yang sangat diperlukan
untuk mampu mengakses dan menginformasikan materi pembelajaran
dengan multi media yang tersambung dengan fasilitas internet untuk
pembelajaran dari rumah.

b. Ruang Kelas Belajar, Kenyamanan ruang belajar menjadi salah satu kebutuhan
yang harus diciptakan untuk menimbulkan rasa nyaman dalam proses
pembelajaran sebagai persiapan jika harus dilakukan pembelajaran tatap
muka.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 33

c. Perpustakaan. Sebagai jendela ilmu, buku-buku perpustakaan menjadi
keharusan dalam upaya menanamkan minat baca dan merangsang anak untuk
terus menggali informasi ilmiah melalui literature perpustakaan.
Perpustakaan mengarah pada perpustakaan digital.

d. Laboratorium, sebagai sarana pembelajaran yang menunjang teori kelas.
Keberadaan laboratorium Kimia, Biologi/ Fisika,, Komputer, IPS dan Bahasa
menjadi penting.

e. Sarana Olah Raga,Seni Lukis/Musik dalam upaya memberi keseimbangan otak
kanan dan kiri. Budaya sehat dengan olah raga, menjadi program strategis
yang harus dikembangkan. Seni lukis dan musik menjadi sarana penyaluran
bakat dan minat.

f. Ruang Bimbingan dan Konseling, tempat pelayanan peserta didik untuk
mendapatkan bimbingan dan bantuan bagi pengembangan diri dan karirnya
maupun untuk bantuan penyelesaian masalah peserta didik.

3. Keuangan
Program kegiatan yang disusun tidak bisa lepas dari ketersediaan anggaran
keuangan yang cukup. Prioritas yang menjadi sasarannya adalah :

a. Kecukupan anggaran, mengupayakan dana-dana yang dapat diperoleh baik
dari APBN berupa BOS (Bantuan Operasional Sekolah), dari APBD berupa BOP
(Bantuan Operasional Pendidikan) dan partisipasi masyarakat yang tidak
mengikat.

b. Penggunaan Anggaran, urutan skala prioritas pemanfaatan anggaran dan
kemampuan mengelola secara professional menjadi penting agar sasaran
pemanfaatan menjadi efektif dan efisien.

c. Disiplin penggunaan dana, akuntabilitas dan transparansi menjadi keharusan
dalam pengelolaan dana sehingga dapat dipertanggungjawabkan secara
professional

d. Pengendalian dan Pengawasan, menjadi syarat yang penting adanya
pengendalian dan pengawasan untuk menjadikan pengelolaan keuangan
dapat terkontrol untuk menghindari kemungkinan terjadinya penyimpangan
yang tidak dapat dipertanggungjawabkan.

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 34

4. Kinerja SMA Negeri 112 Jakarta
a. Pembelajaran berbasis IT, citra suatu sekolah tidak lepas dari kemampuannya
untuk menyikapi kemajuan teknologi diera globalisasi. Pemanfaatan Teknologi
untuk pengelolaan pembelajaran dan penilaian menjadi suatu keharusan.
Terlebih lagi saat pembelajaran jarak jauh yang mengharuskan dilakukan
belajar dari rumah.

b. Pencitraan diri, sebagai salah satu sekolah yang memiliki sarana penunjang
pendidikan yang lengkap serta profesionalisme pendidik yang tinggi akan
memperteguh citra SMA NegeriI 112 Jakarta sebagai salah satu sekolah yang
banyak diminati masyarakat.

c. Kesejahteraan dan kenyamanan dalam bekerja, salah satu motivasi kerja
disamping lingkungan kerja yang kondusif, masalah kesejahteraan pendidik dan
karyawan menjadi faktor yang perlu diperhitungkan dalam menyusun langkah
strategis.

Matriks Analisis Lingkungan Internal

PROGRAM STRATEGIK Sasaran Jangka Sasaran Jangka
1 Th Menengah 4 Th
(2022 – 2026)
(2022 /2023)
S B BS
1. Sumber Daya Manusia S B BS
a. Pendidik/karyawan V
b. Komitmen V V
c. Etos Kerja V V
d. Kreativitas V
e. MGMP V V
f. Manajemen V V
2. Sarana dan Prasarana V
a. Sarana Multi Media V V
b. Ruang Kelas Belajar V
c. Perpustakaan V V
d. Lab IPA V V
e. Lab IPS V
f. Lab Bahasa V V
g.Lab. Komputer V V
h. Sarana Olah Raga V V
i.Ruang Musik V V
3. Keuangan V

V
V

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 35

a. Kecukupan anggaran V V
b. Penggunaan Anggaran V V
c. Disiplin penggunaan dana V V

d. Pengendalian &Pengawasan V V

PROGRAM STRATEGIK Sasaran Jangka Sasaran Jangka
1 Th Menengah 4 Th
4. Kinerja SMA Negeri 112 Jakarta (2025 – 2026)
(2022 /2023) S B BS
a. Web sekolah S B BS
b. Mutu lulusan, unggul
c. Sekolah Favorit V V
d. Efisiensi dan Efektivitas V V
e. Kesejahteraan V V
f. Learning Manajemen Sistem V V
V V
Keterangan: V V
S – Sedang
B – Baik
BS – Baik Sekali

B. Analisis Lingkungan Eksternal
1. Ekonomi.
Masalah ekonomi merupakan persoalan nasional yang dampaknya menyentuh
pada tingkat pendapatan/penghasilan masyarakat yang pada akhirnya terkait
denan kemampuan masyarakat untuk membiayai pendidikan anaknya. Persoalan
yang diakibatkan dari perekonomian Negara akan berdampak pada:
a. Kemampuan Keuangan Masyarakat,
b. Dampak Krisis Ekonomi
c. Pertumbuhan Ekonomi
2. Politik

Perkembangan kehidupan politik dan keamanan di Indonesia secara nasional saat
ini masih dalam upaya konsolidasi terhadap gerakan-gerakan pengacau
keamanan dan mencoba menumbuhkan kepercayaan masyarakat internasional
yang masih menganggap Indonesia Negara yang kurang aman khususnya terkait

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 36

dengan kasuskasus peledakan Bom dan teroris. Hal ini jelas sangat berpengaruh
pada beberapa faktor yang terkait yaitu:

a. Stabilitas Politik/ Keamanan
b. Otonomi Pendidikan
c. Dukungan pemerintah

3. Sosial
Kehidupan sosial masyarakat yang majemuk dengan berbagai agama dan suku
yang beraneka ragam berdampak pula pada pergaulan dilingkungan masyarakat.
Kehadiran pendatang memberi warna tersendiri yang menuntut kehidupan yang
survive dengan persaingan lapangan kerja yang terbatas. Dampak sosial yang
dimunculkan menjadi pertimbangan dalam perumusan program kerja yaitu:

a. Lingkungan Masyarakat
b. Kepercayaan masyarakat
c. Akreditasi

4. Teknologi
Kemajuan teknologi di era globalisasi jelas memberi pengaruh yang luar biasa bagi
perkembangan pendidikan. Informasi tanpa batas telah memaksa kita untuk siap
memasuki persaingan bebas. Keterbatasan SDM menjadi hambatan dan
kelemahan bangsa kita dalam ikut bersaing di era globalisasi. . Beberapa
pertimbangan yang akan menjadi sasaran prioritas program kerja kedepan untuk
disikapi adalah :

a. Perkembangan Teknologi Informasi
b. Sarana Komputer

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 37

Matriks Analisis Lingkungan Eksternal

PROGRAM STRATEGIK Sasaran Jangka Sasaran Jangka
1 Th Menengah 4 Th
1. Ekonomi (2022 – 2026)
(2022 / 2023) S B BS
a. Kemampuan Keuangan S B BS
b. Dampak Krisis Ekonomi V
c. Pertumbuhan Ekonomi V V
2. Politik V
a. Stabilitas Pol/Keamanan V
b. Otonomi Pendidikan V
c. Dukungan Pemerintah V
3. Sosial V V
a. Lingkungan Masyarakat V V
b. Kepercayaan Masyarakat V
c. Akreditasi V
4. Teknologi V V
a. Perkembangan Teknologi Informasi V V
V
V
V

b. Sarana Komputer V V
c.Internet V V

Keterangan:

S – Sedang

B – Baik

BS – Baik Sekali

C. Analisis Kekuatan, Kelemahan ,Peluang dan Tantangan

Sebelum mengajukan beberapa alternatif pemecahan masalah, terlebih

dahulu akan kami kemukakan analisis permasalahan SMA Negeri 112 Jakarta

dengan ditinjau dari beberapa delapan standar pendidikan sbb :

1. Komponen Isi Kurikulum
STRENGTH (KEKUATAN)

(1) Tersedianya buku penunjang, pegangan peserta didik
(2) Proses pembelajaran yang aktif dan menyenangkan

WEAKNESSES (KELEMAHAN)

(1) Belum semua pendidik menerapkan pembelajaran berfokus pada
kebutuhan abad 21

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 38

(2) Belum semua pendidik melaksanakan strategi pembelajaran inovatif
(3) Belum semua pendidik melaksanakan penilaian otentik yang sesuai dengan

ketentuan.

2. Komponen Penilaian STRENGTH
(KEKUATAN)
(1) Penerapan Learning Manajemen System untuk pembelajaran dan CBT
(Computer Base Test) pada penilaian
(2) Pembinaan dan pengembangan SDM
(3) Lingkungan kerja yang kondusif
(4) Dukungan Komite Sekolah yang tinggi
WEAKNESSES (KELEMAHAN)
(1) Rendahnya sebagian SDM dalam penguasaan Teknologi Informatika
(2) Belum seluruhnya memiliki komitmen tinggi melakukan reformasi
(3) Belum optimalnya (hotspot)
(4) Belum seluruhnya dapat melaksanakan Reformasi Manajemen Sekolah

3. Komponen Sarana dan Prasarana Sekolah

STRENGTH (KEKUATAN)

(1) Ruang Komputer
(2) Ruang Perpustakaan
(3) Ruang Lab IPA (Fisika, Kimia, Biologi)
(4) Jaringan Internet yang memadai
(5) Ruang belajar yang dilengkapi AC
(6) Media pembelajaran yang tersedia memadai

WEAKNESSES (KELEMAHAN)

(1) Tidak memiliki petugas perpustakaan yang memenuhi syarat
(2) Tidak memiliki laboran yang bersertifikat
(3) Tidak memiliki petugas khusus lab computer

(Ada pegawai TU sebagai perpustakaan dan Laboran)
4. Komponen Pendidik dan Tenaga Kependidikan

STRENGTH (KEKUATAN)

(1) Pendidik 100 % minimal Sarjana

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 39

(2) Pendidik 80 % memiliki sertifikat pendidik
(3) Staff dan Pimpinan yang memiliki komitmen kerja yang tinggi
(4) Dukungan dari pemerintah provinsi DKI Jakarta
WEAKNESSES (KELEMAHAN)
(1) Masih ada Pendidik dan Karyawan Honorer murni
(2) Komitmen kerja yang belum optimal
(3) Pembinaan Jenjang karir yang belum ada
5. Komponen Pembiayaan Sekolah
STRENGTH (KEKUATAN)
(1) Mendapat dukungan pemerintah daerah DKI Jakarta melalui dana BOP
(2) Mendapat dukungan pemerintah pusat melalui dana BOS
(3) Mendapat dukungan dari masyarakat dan orang tua peserta didik

WEAKNESSES (KELEMAHAN)
(1) Penerimaan BOP yang terlambat
(2) Pengeluaran untuk pembiayaan Kegiatan yang sangat rigid tidak dapat

dipindah rekeningkan
(3) Tuntutan peningkatan kesejahteraan pendidik dan karyawan.
6. Komponen Proses
STRENGTH KEKUATAN)
(1) Memiliki input peserta didik yang baik
(2) Memiliki peserta didik yang aktif, kreatif, kritis dan santun
(3) Terdapat peserta didik yang berprestasi
(4) Peserta didik yang disiplin dan patuh pada peraturan
(5) OSIS yang berprestasi
(6) Bakti sosial dan peduli lingkungan
WEAKNESSES (KELEMAHAN)
(1) Masih terdapat Peserta didik yang tidak mampu secara ekonomi sejumlah

50 %
(2) Peserta didik belum semua terbiasa untuk melaksanakan budaya karakter
(3) Keluhan peserta didik terhadap tugas-tugas belajar dirumah yang

menumpuk.
(4) Sulitnya peserta didik membagi waktu antara Kegiatan OSIS, Ekskul dan

belajar (intra)

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 40

(5) Masih terdapat peserta didik yang terlambat.

7. Komponen Pengelolaan Sekolah
STRENGTH (KEKUATAN)
(1) Dukungan masyarakat memberi rasa aman/nyaman bagi warga sekolah
(2) Dukungan lingkungan masyarakat yang kondusif.
(3) Dukungan Orang Tua murid terhadap program sekolah

WEAKNESSES (KELEMAHAN)
1. Kurangnya kepedulian masyarakat terhadap kebersihan lingkungan

sekolah
2. Rendahnya kepedulian masyarakat tentang lingkungan yang bersih
8. Komponen Kelulusan
STRENGTH KEKUATAN)
(1) Memiliki program sekolah berbudaya lingkungan, disiplin, sopan dan

teladan berperilaku
(2) Lulusan memiliki karakter cerdas tangguh peduli
(3) Serapan di Perguruan Tinggi 99 %
WEAKNESSES (KELEMAHAN)
(1) Masih ada alumni yang belum peduli terhadap SMA 112
(2) Prosentase Alumni belum berkontribusi pada kegiatan sekolah masih

minim
Berdasarkan analisa komponen permasalahan diatas disusunlah suatu rencana strategis
dengan menggunakan analisis SWOT sbb :
1. Strengths (Kekuatan)

a. Lokasi strategis yang mudah dijangkau:
b. SMA Negeri 112 Jakarta sebagai salah satu sekolah favorite di wilayah Jakarta

Barat, karena memiliki sarana pendidikan yang lengkap, menjadi daya tarik
masyarakat.
c. Rata-rata Raport SMP peserta didik yang diterima ( 7,1129)
d. Tahun 2021 jumlah diterima di perguruan tinggi 95 %
e. Terakreditasi A
f. Memiliki lahan luas (5.146 m2)

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 41

2. Weaknesses (Kelemahan)
a. Sekitar 40 % pendidik, belum mampu melakukan pembelajaran yang
inovatif dan kreatif
b. Lemahnya komitmen pendidik untuk mau melakukan reformasi diri untuk
menerima perubahan ataupun melakukan pembaharuan dalam kegiatan
pembelajaran, khususnya yang terkait dengan implementasi Kurikulum
2013 pada proses pembelajaran 5 M (mengamati, menanya, mencoba,
menganalisis, mengkomunikasikan) dan penilaian otentik dan
implementasi Kurikulum Merdeka

3. Opportunity (Peluang)
a. Minat masyarakat yang cukup tinggi untuk memasukkan anaknya di SMA
Negeri 112 Jakarta
b. Kepercayaan masyarakat terhadap kualitas pembelajaran di SMA Negeri
112 Jakarta dengan sarana yang memadai sangat tinggi.
c. Prestasi kegiatan ekskul peserta didik menunjukkan peningkatan prestasi
yang signifikan.

D. Analisis Kesenjangan Kondisi Ideal dengan Kondisi Riil
Bagian ini menganalisis kesenjangan pada komponen :
1. Perencanaan : Visi, Misi, Tujuan, RKS
2. Pedoman-pedoman sekolah : Struktur Organisasi, Kurikulum, Kesiswaan,
Sarpras, PTK. Pembiayaan, Peran masyarakat dan Kemitraan
3. Pengawasan dan Evaluasi : Pengawasan, Evaluasi Diri, Evaluasi KTSP, Evaluasi
PTK, Akreditasi Sekolah
4. Kepemimpinan
5. Sistem Informasi Manajemen
Adapun rincian Analisis kesenjangannya sebagai berikut :

Program Kerja Kepala SMAN 112 Jakarta_Mutia 42

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL
I Perencanaan
Visi Sekolah 1. Rumusan visi merupakan cita-cita

Misi Sekolah bersama warga sekolah
2. Mampu memberikan

inspirasi,motivasi,dan kekuatan pad

warga sekolah
3. Dirumuskan berdasarkan masukan

dari berbagai warga sekolah,selaras

dengan visi institusi di atasnya serta
visi pendidikan nasional

4. Diputuskan oleh rapat dewan

pendidik yang dipimpin oleh kepala

sekolah dengan memperhatikan
komite sekolah

5. Disosialisasikan kepada warga seko

6. Ditinjau dan dirumuskan kembali
secara berkala sesuai dengan

perkembangan dan tantangan

masyarakat.

1. Memberikan arah dalam mewujudk
misi sekolah sesuai dengan tuju

pendidikan nasional

2. Merupakan tujuan yang akan dica
dalam kurun waktu tertentu

3. Menjadi dasar program pokok sekol

4. Menekankan pada kualitas layan
peserta didik dan mutu lulusan ya

diharapkan oleh sekolah

5. Memuat pernyataan umum dan khus

yang berkaitan dengan progr
sekolah

6. Memberikan keluwesan dan rua

gerak pengembangan satuan u
sekolah yang terlibat

7. Dirumuskan berdasarkan masuk

dari segenap pihak ya

4

KONDISI RIIL TINDAK LANJUT

Visi sekolah telah dirumuskan dan 1. Merealisasikan kembali

mengacu pada visi pendidikan kepada staff dan guru yang
secara menyeluruh dan dibuat oleh dapat direalisasikan melalui

da panitia khusus yang terdiri dari kegiatan rapat-rapat

kepala sekolah, komite, serta disekolah
pendidik yang terdapat dalam 2. Sosialisasi kepada peserta

s lingkungan sekolah. didik dapat dilakukan pada

a setiap kegiatan seperti
Telah disosialisasikan kepada warga upacara dan penempatan

sekolah yang tetap bernuansa pada kalimat visi disetiap ruang

a perhatian SMAN 112 Jakarta dalam kelas

memberikan pelayanannya 3. Sosialisasi kepada orangtua
peserta didik disampaikan

olah saat pertemuan orangtua wali

murid pada awal tahun
pelajaran yang di programkan

oleh wakil kesiswaan

kan Misi sekolah telah dirumuskan Mengingatkan kembali kepada
uan bersama dan isi dari rumusan para guru dan karyawan
diseluruh warga sekolah akan
tersebut menjadi pola pelaksanaan pentingnya berpola pada misi
apai pendidikan sekolah sekolah
Sehingga tidak melenceng atau
lah terlalu melebar arahnya pada
nan Rumusan tersebut juga telah proses pendidikan di SMAN 112
ang disosialisasikan kepada warga Jakarta. Senantiasa diingatkan
agar dalam proses pelaksanaan
sekolah bahkan ditulis besar dan
sus dapat diketahui oleh warga sekolah tidak terlepas dari spiritualitas
ram pendidikan SMAN 112
Jakarta
ang Sesuai standar Dilakukan setiap tahun
unit

kan
ang Sesuai standar

43

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL
Tujuan Sekolah
Rencana Kerja Sekolah berkepentingan termasuk kom

sekolah dan diputuskan oleh rap
dewan pendidik yang dipimpin o

kepala sekolah

8. Disosialisasikan kepada warga seko

dan segenap pihak ya
berkepentingan

9. Ditinjau dan dirumuskan kembali

secara berkala sesuai dengan
perkembangan dan tantangan di

masyarakat

1. Menggambarkan tingkat kualitas ya

perlu dicapai dalam angka meneng
(empat Tahunan)

2. Mengacu pada visi, isi & tuju

pendidikan nasional serta relev
dengan kebutuhan masyarakat

3. Mengacu pada standar kompete

lulusan yang sudah ditetapkan o
sekolah dan pemerintah

4. Mengakomodasi masukan d

berbagai pihak yang berkepenting

termasuk komite sekolah d
diputuskan oleh rapat dew

pendidik yang dipimpin oleh kep

sekolah
5. Disisialisasikan kepada warga seko

dan segenap pihak ya

berkepentingan

1. Rencana kerja jangka menengah ya
menggambarkan tujuan yang ak

dicapai dalam kurun waktu 4 tah

yang berkaitan dengan mutu lulus
yang ingin dicapai dan perbaik

komponenyang menduku

peningkatan mutu lulusan.

4

KONDISI RIIL TINDAK LANJUT

mite
pat
oleh

olah
ang

ang Tujuan sekolah juga telah Dalam proses tahun pelajaran
gah dirumuskan bersama rumusan melalui kegiatan2 seperti
upacara,.tujuan sekolah ini
tersebut tidak terlepas dari visi dan selalu diingatkan dengan
uan misi yang dicanangkan berupa harapan segala aktifitas selalu
van kalimat yang terumuskan dalam visi dalam koridor yang benar.

dan misi.
ensi
oleh Rumusan tahunan tentunya

mengarah pada kompetensi
dari kelulusan yang diharapkan oleh
gan SMAN 112 Jakarta
dan
wan
pala

olah
ang

ang Ada sesuai ketentuan Menyampaikan wacana kepada
kan insan pendidikan SMAN 112
hun Jakarta
san untuk berpikir ke masa depan
kan sehingga tidak hanya berfokus
ung pada kakinian.

44

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL
Pedoman Sekolah
2. Rencana kerja jangka menengah d

tahunan sekolah disetujui rap
dewan pendidik sete

memperhatikan pertimbangan d

komite sekolah dan disahk

berlakunya oleh dinas pendidik
kab/kota

3. Rencana kerja lima tahunan dijadik

pengelolaan sekolah ya
ditunjukkan dengan kemandiri

kemitraan, partisipasi, keterbuka

dan akuntabilitas.
4. Rencana kerja tahunan memu

ketentuan yang jelas mengenai;

a. Kepesertadidikan
b. Kurikulum dan kegiat

pembelajaran

c. Pendidik dan dan tena

pendidik se
pengembangannya

d. Sarana dan prasarana

e. Keuangan dan pembiayaaan
f. Budaya dan lingkungan sekola

g. Peran serta masyarakat d

kemitraan
h. Rencana kerja lain ya

mengarah kepada peningka

dan pengembangan

Perumusan pedoman sekolah:
1) mempertimbangkan visi,misi dan

tujuan sekolah;

2) ditinjau dan di rumuskan kembali
secara berkala sesuai dengan

perkembangan masyarakat

Pedoman pengelolaan sekolah meliput

4

KONDISI RIIL TINDAK LANJUT
Perlu menjalin kerjasama
dan dengan
pat instansi terkait yang juga
elah prihatin akan dapat tumbuh
dari kembang dimasa yang akan
kan datang.
kan
Pembagian tugas secara
kan jelas;menyangkut personil yang
ang akan terlibat.
ian, Program yang disusun
aan merupakan
inspirasi dari situasi/kebutuhan
uat yang menunjang

tan Hal ini didukung dengan
anggaran yang sesuai dan
aga mendapatkan persetujuan dari
erta Dinas pendidikan
Provinsi DKI Jakarta.
ah
dan Senantiasa mengingatkan agar
pedoman sekolah dapat
ang diketahui, dipahami secara
tan mudah.

Sudah disusun dan disosialisasikan Merivisi kembali: Kurikulum
dengan guru/karyawan. tingkat satuan
- Kurikulum tingkat satuan pendidikan(KTSP): Kalendder

pendidikan
- (KTSP)
- Kalender pendidikan/akademik
ti - Struktur organisasi sekolah
- Pembagian tugas

45

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL
Struktur organisasi sekolah
1) Kurikulum tingkat satuan pendidik
Bidang Kesiswaan
(KTSP)
2) Kalender pendidikan/akademik

3) Struktur organisasi sekolah

4) Pembagian tugas guru

5) Pembagian tugas diantara tenaga
kependidikan

6) Peraturan akademik

7) Tata tertib sekolah/madrasah
8) Kode etik sekolah/madrasah

9) Biaya operasional

1) Struktur organisasi sekolah berisi

tentang system penyelenggaraan d
administrasi yang diuraikan secara

jelas dan transparan.

2) Semua pimpinan,pendidik dan tena
pendidikan mempunyai uraian

tugas,wewenang dan tanggung jaw

yang jelas tentang keseluruhan
penyelenggaraan dan administrasi.

3) Pedoman yang mengatur tenta

struktur organisasi sekolah

a. Memasukkan unsur s
administrasi dengan wewena

dan tanggung jawab yang je

untuk menyelenggarak
administrasi secara optimal;

b. Dievaluasi secara berkala unt

melihat efektifitas mekanis
kerja pengelolaan sekolah

c. Diputuskan oleh kepala seko

dengan mempertimbangk
pendapat dari komite sekolah

1) Sekolah menyusun dan menetapk

petunjuk pelaksanaan operasio

4

kan - KONDISI RIIL TINDAK LANJUT
- pendidikan akademik Struktur
guru organisasi sekolah
- Pembagian tugas tenaga Pembagian tugas guru
- kependidikan Pembagian tugas tenaga
- Peraturan akademik kependidikan
- Tata tertib sekolah Peraturan akademik Tata tertib
Kode etik sekolah sekolah/madrasah Kode etik
Biaya operasional sekolah sekolah/madrasah Biaya
operasional sekolah
Sudah tersusun secara lengkap:
dan 1) struktur Kepala sekolah menyusun
a 2) Pembagian tugas struktur Keorganisasian
sekolah berdasarkan
3) Job description kebutuhan.
aga Sesuai standar
Melakukan revisi seperlunya
wab job description dari masing-
masing unsur kepegawaian
. menyangkut tugas wewenang
ang Sesuai standar dan tanggung jawabnya.

staf Perlu melaksanakan evaluasi
ang pelaksanaan kerja sesuai
elas dengan bidangnya
kan masingmasing.

tuk Memperbaharui pedoman
sme peserta

olah
kan

kan Ada pedoman kepeserta didikan
onal

46