Refleksi dan Membudaya
perbaikan
pembelajaran
oleh guru
Kepemimpinan Berdampak
instruksional
7
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait kualitas pembelajaran
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam kualitas pembelajaran dengan
melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
a 2.57 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
guru dan kepala sekolah terkait materi refleksi pembelajaran.
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait kemampuan melakukan refleksi.
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam kualitas pembelajaran dengan
melibatkan pemangku kepentingan sekolah.
3 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
guru dan kepala sekolah terkait materi kepemimpinan Instruksional.
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan diskusi
terkait kepemimpinan instruksional.
72
3.Rencana Kegiatan
Disusun berdasarkan solusi (benahi) yang dipilih
Kegiatan
No Deskripsi Benahi Nama
Kegiatan
Uraian Kegiatan
1 Pemanfaatan platform Peningkatan Guru mengunduh dan
Merdeka Mengajar untuk Kualitas Guru menggunakan platform
peningkatan kapasitas Mata Merdeka Mengajar secara
guru dan kepala sekolah Pelajaran rutin untuk meningkatkan
terkait materi literasi, kompetensi sesuai
numerasi, karakter, kebutuhannya.
kualitas pembelajaran,
refleksi pembelajaran, dan
kepemimpinan
instruksional
Peningkatan Kepala Sekolah mengunduh
Kompetensi dan menggunakan platform
Kepala Merdeka Mengajar secara
Sekolah rutin untuk meningkatkan
kompetensi sesuai
kebutuhannya.
Pembayaran Pemasangan internet dan
Langganan pembayaran biaya
Internet berlangganan internet untu
membantu guru dan kepala
sekolah dalam melakukan
peningkatan kompetensi
secara daring. Guru dan
kepala sekolah dapat
bersama-sama menggunaka
fasilitas internet untuk
mengakses berbagai fitur ya
menunjang kompetensi diri
7
Tujuan Kegiatan Sasaran Penanggung Waktu
Jawab Pelaksanaan
Meningkatkan kualitas guru Seluruh guru Kurikulum Dihari MGMP
mata pelajaran dalam terkait mata Mata Pelajaran
pelajaran stiap
materi literasi, numerasi, minggunya
karakter, kualitas
pembelajaran, refleksi
pembelajaran, dan
kepemimpinan instruksional
h Meningkatkan kualitasKepala Kepala Kepala Minimal
Sekolah seminggu
m Sekolah dalam terkait materi Sekolah sekali
literasi, numerasi, karakter,
kualitas pembelajaran,
refleksi pembelajaran, dan
kepemimpinan instruksional
Tersedianya layanan Internet Warga Waka Sarpras Setiap bulan
di sekolah yang dapat sekolah
uk dimanfaatkan warga sekolah
a mengakses berbagai fitur yang
menunjang kompetensi diri
an
ang
i.
73
2 Penguatan pembelajaran Pengadaan Pengadaan berbagai referen
literasi dan numerasi Bahan untuk guru dan siswa yang
dengan menggunakan Referensi dapat menunjang
modul literasi dan pembelajaran, pengembang
numerasi berbasis tema minat baca, dan upaya
dan sumber lain di luar peningkatan kompetensi
platform Merdeka literasi dan numerasi untuk
Mengajar siswa, guru dan kepala
sekolah.
Peningkatan Peningkatan kompetensi
kompetensi untuk pembelajaran literasi
untuk dan numerasi perlu dilakuk
pembelajaran guru berbagai mata pelajara
literasi dan Peningkatan kualitas secara
numerasi luring.
Guru Mata
Pelajaran
Melalui
kegiatan IHT
Peningkatan Peningkatan wawasan
Kompetensi pembelajaran literasi dan
Kepala numerasi kepala sekolah pe
Sekolah dilakukan dengan berbagai
cara, baik secara daring
maupun luring, secara
berkelompok mapun individ
Tujuan utamanya adalah ag
kepala sekolah dapat
mengembangkan kebijakan
yang mendukung peningkat
kompetensi literasi dan
numerasi siswa.
7
nsi Tercukupinya bahan referensi warga Waka Sarpras Maret
untuk guru dan siswa yang sekolah
dapat menunjang
gan pembelajaran, pengembangan
minat baca, dan upaya
peningkatan kompetensi
k literasi dan numerasi untuk
siswa, guru dan kepala
sekolah.
Meningkatkan kualitas guru Semua guru Waka Juni
i mata pelajaran dalam terkait Kurikulum
kan pembelajaran literasi dan
an. numerasi
a
Kepala sekolah dapat Kepala Kepala 2 kali dalam
mengembangkan kebijakan Sekolah Sekolah satu semester
erlu yang mendukung peningkatan
kompetensi literasi dan
numerasi siswa.
du.
gar
n
tan
74
3 Kegiatan membaca dan Pemberdayaa Optimalisasi peran
mendiskusikan beragam n perpustakaan sebagai sentr
buku dari berbagai Perpustakaan pembelajaran literasi, di
sumber dan genre secara antaranya dengan
rutin oleh guru dan siswa menyelenggarakan kegiatan
forum, dan/atau program
diskusi dan membuat karya
berbasis buku bacaan sesua
minat, konteks, atau topik
tertentu.
Pemeliharaan Penambahan buku dan
atau koleksi perpustakaan.
Pengadaan
Buku/Koleksi
Perpustakaan
4 Pembentukan dan Peningkatan Guru dan kepala sekolah
optimalisasi komunitas Kualitas Guru belajar bersama dalam
belajar untuk peningkatan Mata komunitas belajar di sekola
kompetensi guru dan Pelajaran secara rutin 2 kali setiap
kepala sekolah dengan bulannya. Agenda pertemua
berbagi pengetahuan dan di antaranya mendiskusikan
diskusi permasalahan atau
peningkatan kualitas
pembelajaran, iklim
keamanaan sekolah, dan
peningkatan kompetensi gu
secara umum.
Kegiatan Komunitas belajar merupak
MGMP dan kelompok pendidik, tenaga
MKKS kependidikan, serta anggota
masyarakat lainnya, dan dap
berwujud MGMP dan MKKS
Guru dan kepala sekolah jug
dapat aktif berkegiatan dala
MGMP dan MKKS untuk
meningkatkan kompetensi
diri melalui interaksi bersam
rekan sejawat.
7
Mewujudkan optimalisasi Semua guru Waka Oktober
ra peran perpustakaan sebagai dan semua Kurikulum
sentra pembelajaran literasi, siswa
dengan menyelenggarakan
n, kegiatan, forum, dan/atau
program diskusi dan
a membuat karya berbasis buku
ai bacaan sesuai minat, konteks,
atau topik tertentu.
Bertambahnya buku dan perpustakaan Waka Sarpras Maret
koleksi perpustakaan
Meningkatkan kompetensi Semua guru Waka minggu genap
Kurikulum setiap bulann
guru melalui kegiatan
ah kelompok untuk
mendiskusikan permasalahan
an atau peningkatan kualitas
n pembelajaran, iklim
keamanaan sekolah.
uru
kan Meningkatkan kompetensi Guru dan Waka Pada setiap
diri melalui interaksi bersama Kepala Kurikulum kegiatan
MGMP dan
a rekan sejawat Sekolah MKKS
pat
S.
ga
am
ma
75
5 Refleksi pembelajaran Pelaksanaan Proses refleksi adalah
oleh guru dan kepala Monitoring kegiatan mengingat kembal
sekolah untuk Kegiatan dan menilai strategi yang
mengidentifikasi Belajar sudah dilakukan dalam pros
tantangan dalam Mengajar oleh pembelajaran. Tujuannya
pembelajaran dengan Kepala yaitu untuk mengidentifikas
melibatkan pemangku Sekolah praktik baik dan hal-hal yan
kepentingan sekolah perlu diperbaiki serta strate
yang perlu dilakukan oleh
guru dan kepala sekolah.
Secara mandiri, guru dapat
melakukan proses refleksi
bersama peserta didik setia
selesai satu tujuan
pembelajaran. Kepala sekol
bisa berefleksi bersama gur
setidaknya satu semester
sekali, serta dapat melibatk
orang tua siswa atau
pemangku kepentingan aga
proses refleksi dapat lebih
bermakna.
Kegiatan refleksi juga dapat
dilakukan dengan melibatka
pemangku kepentingan,
misalnya sebagai fasilitator
yang memandu proses
refleksi.
7
Memonitoring pelaksanaan Kepala Kepala Awal tahun
li Refleksi pembelajaran oleh Sekolah Sekolah pelajaran
guru dan untuk
ses mengidentifikasi tantangan
dalam pembelajaran dengan
si melibatkan pemangku
ng kepentingan sekolah
egi
ap
lah
ru
an
ar
t
an
76
6 Penyusunan dan Penyusunan Dikembangkan kurikulum
penerapan kurikulum Kurikulum operasional satuan
operasional satuan Sekolah pendidikan. Tercakup di
pendidikan terkait dalamnya yaitu
penguatan Profil Pelajar pengembangan perencanaa
Pancasila sesuai dengan pembelajaran dan asesmen;
kebutuhan siswa dan misalnya alur tujuan
kondisi sekolah pembelajaran atau silabus,
rencana pembelajaran dan
asesmen, perencanaan proje
penguatan Profil Pelajar
Pancasila, pengembangan
modul ajar dan modul proje
penguatan Profil Pelajar
Pancasila, dan lainnya.
7 Pelatihan guru dan kepala Kegiatan Pelatihan terkait iklim
sekolah, serta kegiatan MGMP dan keamanan dan iklim
pembelajaran terkait iklim MKKS kebhinekaan: kesetaran
keamanan dan iklim gender, kekerasan seksual,
kebhinekaan: kesetaraan perundungan, intoleransi, d
gender dan kekerasan narkoba dapat diberikan di
seksual, perundungan, kegiatan MGMP dan MKKS.
intoleransi, dan narkoba
Peningkatan Peningkatan kualitas guru
Kualitas Guru terkait iklim keamanan:
Kelas, Mata kesetaraan gender, kekeras
Pelajaran seksual, perundungan,
intoleransi, dan narkoba.
Peningkatan
Kompetensi Peningkatan kompetensi
Kepala kepala sekolah terkait iklim
Sekolah keamanan: kesetaraan gend
melalui kekerasan seksual,
kegiatan perundungan, intoleransi, d
seminar, narkoba.
sosialisasi
atau webinar
7
Mengembangkan kurikulum Tim Kepala Awal tahun
Sekolah ajaran
operasional satuan Manajemen
Guru dan Dua (dua) kali
pendidikan. Tercakup di dan Kepala dalam setahun
dalamnya yaitu perwakilan Sekolah
an pengembangan perencanaan dari semua
; pembelajaran dan asesmen; unsur
misalnya alur tujuan
pembelajaran atau silabus,
rencana pembelajaran dan
ek asesmen, perencanaan projek
penguatan Profil Pelajar
Pancasila, pengembangan
ek modul ajar dan modul projek
penguatan Profil Pelajar
Pancasila, dan lainnya.
Melatih guru dan kepala Guru dan
sekolah terkait iklim Kepala
keamanan dan iklim Sekolah
kebhinekaan: kesetaran
dan gender, kekerasan seksual,
perundungan, intoleransi, dan
narkoba dapat diberikan di
kegiatan MGMP dan MKKS.
san
m Meningkatkan kompetensi Kepala Kepala minimal 2 kali
der, kepala sekolah terkait iklim Sekolah Sekolah dalam satu
dan keamanan: kesetaraan gender, tahun
kekerasan seksual,
perundungan, intoleransi, dan
narkoba.
77
8 Sekolah mengadopsi Pengembanga Adopsi Program Roots dapa
program ROOTS untuk n Sekolah dimasukkan ke dalam
pencegahan perundungan Sehat, Sekolah pengembangan sekolah ama
dan kekerasan berbasis Aman, sekolah ramah anak, dan
sekolah Sekolah sekolah inklusi bertujuan
Ramah Anak, untuk menciptakan sekolah
Sekolah yang bebas dari kekerasan,
Inklusi, dan termasuk perundungan.
Sekolah
Adiwiyata
9 Pembuatan peraturan dan Pembuatan Pembuatan dan pelaksanaa
tata tertib sekolah terkait Program peraturan pencegahan dan
kekerasan seksual, Kerja Kepala penanganan kekerasan di
perundungan, intoleransi, Sekolah sekolah dapat diwujudkan
dan pencegahan melalui program kerja kepa
penggunaan narkoba sekolah yaitu:
1. Pencegahan kekerasan
termasuk kekerasan seksua
perundungan, intoleransi da
penggunaan narkoba
2. Penanganan kekerasan
melalui pembentukan tim
khusus penanganan
kekerasan, penyediaan kana
aduan dan berjejaring deng
lembaga lain seperti UPTD
PPA (Unit Pelaksana Teknis
Daerah Perlindungan
Perempuan dan Anak) dan
pekerja sosial untuk
melakukan penanganan
kasus-kasus kekerasan yang
membutuhkan konseling,
bantuan hukum, bantuan
sosial, dan penanganan kasu
lebih lanjut.
7
at Tersusunnya SOP Sekolah Kepala Kepala Awal tahun
Sekolah pelajaran
Sehat, Sekolah Aman, Sekolah Sekolah
an, Ramah Anak, Sekolah Inklusi,
dan Sekolah Adiwiyata
h
an Membuat peraturan dan tata Kepala Kepala Awal tahun
Sekolah pelajaran
tertib sekolah terkait Sekolah
kekerasan seksual,
perundungan, intoleransi, dan
ala pencegahan penggunaan
narkoba
al,
an
al
gan
s
g
us
78
10 Kegiatan pembelajaran Pengembanga Kegiatan pembelajaran dan
dengan menonton dan n Pendidikan kesiswaan dengan menonto
diskusi terkait materi Karakter/Pen dan berdiskusi tentang
kebhinekaan global, umbuhan kebhinekaan global, toleran
toleransi, keberagaman Budi Pekerti, keberagaman dan
dan keragaman fisik untuk dan Kegiatan keberagaman fisik untuk
siswa dan guru, kekerasan Program siswa dan guru, kekerasan
seksual, dan perundungan Pelibatan seksual, dan perundungan
Keluarga di dapat dimasukkan ke dalam
Sekolah aktivitas pengembangan
pendidikan
karakter/penumbuhan bud
pekerti.
F. TINDAK LANJUT HASIL EVALUASI ASESMEN NASIONAL
1. Rencana Kerja Jangka Menengah
2. Rencana Kerja Tahunan
7
Mewujudkan sekolah aman, semua warga Waka Sepanjang
on sekolah ramah anak, dan Tahun
sekolah Kesisiwaan
sekolah inklusi
nsi,
m
di
79
BAB
RENCANA KERJA JANGK
Berdasarkan Analisis Lingkungan Internal, Analisis Lingkungan
Pendidikan tahun 2021, maka dapat dirangkum beberapa hal :
1. Kesimpulan Analisis Lingkungan Internal maupun Eksternal
2. Rangkuman Analisis SWOT
3. Rangkumen Analisis Rapor Pendidikan
A. DIMENSI OUT PUT
NO DIMENSI KONDISI SAAT INI TARGET 4 KESENJA
CAPAIAN TAHUN YAD Kesenjan
Persentase peserta didik Prosentase 13,33 %
1 Kemampuan berdasarkan kemampuan mahir = 60 %
literasi dalam memahami, Prosentase Kesenjan
menggunakan, merefleksi, cakap = 40 % 12,22%
2 Kemampuan dan mengevaluasi Prosentase
Numerasi beragam jenis teks (teks dasar = 0
informasional dan teks
fiksi) Prosentase
Mahir = 46,67 % mahir = 50 %
Cakap = 51,56 % Prosentase
Dasar = 2,22 % cakap = 25 %
Perlu intervensi khusus =
0%
Persentase peserta didik
berdasarkan kemampuan
dalam berpikir
menggunakan konsep,
8
B IV
KA MENENGAH (4 tahun)
Eksternal , Analisis Kesenjangan, Analisis SWOT dan Analisis Rapor
ANGAN PROGRAM PADA TAHUN PELAJARAN
2022/2023 2023/2024 2024/2025 2025/2026
ngan = Menyusun SOP Monitoring Pemberdayaan Evaluasi
ngan = naskah soal penyusunan MGMPS dalam penyusunan
penilaian naskah soal menyusun naskah soal
memuat literasi naskah soal literasi
literasi Prosentase literasi
Peningkatan mahir = Prosentase Prosentase
kompetensi 50 % mahir = mahir = 60 %
guru 55 %
menyusun Monitoring
naskah soal penyusunan Pemberdayaan Evaluasi
literasi naskah soal MGMPS dalam penyusunan
Prosentase numerasi menyusun naskah soal
mahir = 48 % numerasi
Menyusun SOP
naskah soal
penilaian
80
NO DIMENSI KONDISI SAAT INI TARGET 4 KESENJA
CAPAIAN TAHUN YAD
Kesenjan
3 Kompetensi prosedur, fakta, dan alat Prosentase 12 %
pada domain matematika untuk Dasar = 25
bilangan menyelesaikan masalah
sehari-hari pada berbagai Prosentase = 70
jenis konteks yang relevan. %
Mahir = 37,78 %
Cakap = 28,89 %
Dasar = 31,11 %
Perlu intervensi khusus =
2,22 %
Rata-rata nilai peserta
didik dalam berpikir
menggunakan konsep,
prosedur, fakta, dan alat
matematika pada konten
bilangan untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari = 58,07 %
4 Kompetensi Rata-rata nilai peserta Prosentase = 70 Kesenjan
pada domain didik dalam berpikir % 14 %
Aljabar
menggunakan konsep,
prosedur, fakta, dan alat
matematika pada konten
aljabar untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari. = 55,72 %
8
ANGAN PROGRAM PADA TAHUN PELAJARAN
2022/2023 2023/2024 2024/2025 2025/2026
ngan = memuat Prosentase naskah soal Prosentase
ngan = numerasi mahir = numerasi mahir = 50 %
Peningkatan 42 %
kompetensi Prosentase Meningkatkan
guru Meningkatkan mahir = kompeetnsi
menyusun kompeetnsi 46 % guru dalam
naskah soal guru dalam berpikir
literasi berpikir Meningkatkan menggunakan
Prosentase menggunakan kompeetnsi konsep,
mahir = 40 % konsep, guru dalam prosedur,
prosedur, berpikir fakta, dan alat
Meningkatkan fakta, dan alat menggunakan matematika
kompeetnsi matematika konsep, pada konten
guru dalam pada konten prosedur, bilangan untuk
berpikir bilangan untuk fakta, dan alat menyelesaikan
menggunakan menyelesaikan matematika masalah
konsep, masalah pada konten sehari-hari.
prosedur, sehari-hari. bilangan untuk Prosentase =
fakta, dan alat Prosentase = menyelesaikan 70 %
matematika 65 % masalah Meningkatkan
pada konten Meningkatkan sehari-hari. kompetensi
bilangan untuk kompetensi Prosentase = guru dalam
menyelesaikan guru dalam 67 % berpikir
masalah berpikir Meningkatkan menggunakan
sehari-hari. menggunakan kompetensi konsep,
Prosentase = konsep, guru dalam prosedur,
62 % prosedur, berpikir fakta, dan alat
fakta, dan alat menggunakan matematika
Meningkatkan matematika konsep,
kompetensi prosedur,
guru dalam fakta, dan alat
berpikir matematika
menggunakan
konsep,
prosedur,
fakta, dan alat
matematika
81
NO DIMENSI KONDISI SAAT INI TARGET 4 KESENJA
CAPAIAN TAHUN YAD
5 Kompetensi Rata-rata nilai peserta Prosentase = 70 Kesenjan
pada domain didik dalam berpikir % 17 %
Geometri menggunakan konsep,
prosedur, fakta, dan alat
matematika pada konten
geometri untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari = 53,31 %
6 Kompetensi Rata-rata nilai peserta Prosentase = 70 Kesenjan
% 13 %
pada domain didik dalam berpikir
Data dan menggunakan konsep,
Ketidakpastian prosedur, fakta, dan alat
matematika pada konten
data dan ketidakpastian
untuk menyelesaikan
masalah sehari-hari.
= 57,66 %
8
ANGAN PROGRAM PADA TAHUN PELAJARAN
2022/2023 2023/2024 2024/2025 2025/2026
pada konten pada konten pada konten pada konten
aljabar untuk aljabar untuk aljabar untuk aljabar untuk
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
masalah masalah masalah masalah
sehari-hari. sehari-hari. sehari-hari. sehari-hari.
Prosentase = Prosentase = Prosentase Prosentase =
58 % 60 % =65 % 70 %
ngan = Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan
ngan = kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi
guru dalam guru dalam guru dalam guru dalam
berpikir berpikir berpikir berpikir
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
konsep, konsep, konsep, konsep,
prosedur, prosedur, prosedur, prosedur,
fakta, dan alat fakta, dan alat fakta, dan alat fakta, dan alat
matematika matematika matematika matematika
pada konten pada konten pada konten pada konten
geometri geometri geometri geometri
untuk untuk untuk untuk
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
masalah masalah masalah masalah
sehari-hari sehari-hari sehari-hari sehari-hari
Prosentase 58 Prosentase 60 Prosentase 65 Prosentase 70
% % % %
Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan
kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi
guru dalam guru dalam guru dalam guru dalam
berpikir berpikir berpikir berpikir
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
konsep, konsep, konsep, konsep,
prosedur, prosedur, prosedur, prosedur,
fakta, dan alat fakta, dan alat fakta, dan alat fakta, dan alat
matematika matematika matematika matematika
pada konten pada konten pada konten pada konten
82
NO DIMENSI KONDISI SAAT INI TARGET 4 KESENJA
CAPAIAN TAHUN YAD
7 Kompetensi Rata-rata nilai peserta Prosentase = 70 Kesenjan
mengetahui didik pada kemampuan % 12 %
(L1) memahami fakta, proses,
konsep, dan prosedur.
= 57,72 %
8. Kompetensi Rata-rata nilai peserta Prosentase = 70 Kesenjan
menerapkan didik pada kemampuan % 13 %
(L2) menerapkan pengetahuan
dan pemahaman tentang
fakta-fakta, relasi, proses,
konsep, prosedur, dan
metode pada konten
bilangan dengan konteks
situasi nyata untuk
menyelesaikan masalah
atau menjawab
pertanyaan.= 56,73 %
8
ANGAN PROGRAM PADA TAHUN PELAJARAN
2022/2023 2023/2024 2024/2025 2025/2026
ngan data dan data dan data dan data dan
ngan ketidakpastian ketidakpastian ketidakpastian ketidakpastian
untuk untuk untuk untuk
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
masalah masalah masalah masalah
sehari-hari sehari-hari sehari-hari sehari-hari
Prosentase = Prosentase = Prosentase = Prosentase
60 % 62 % 66 % =70 %
Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan
kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi
guru dalam guru dalam guru dalam guru dalam
memahami memahami memahami memahami
fakta, proses, fakta, proses, fakta, proses, fakta, proses,
konsep, dan konsep, dan konsep, dan konsep, dan
prosedur prosedur prosedur prosedur
Prosentase = Prosentase = Prosentase = Prosentase =
61 % 64 % 67 % 70 %
Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan
kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan
guru dalam guru dalam guru dalam guru dalam
menerapkan menerapkan menerapkan menerapkan
pengetahuan pengetahuan pengetahuan pengetahuan
dan dan dan dan
pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
tentang fakta- tentang fakta- tentang fakta- tentang fakta-
fakta, relasi, fakta, relasi, fakta, relasi, fakta, relasi,
proses, proses, proses, proses,
konsep, konsep, konsep, konsep,
prosedur, dan prosedur, dan prosedur, dan prosedur, dan
metode pada metode pada metode pada metode pada
konten konten konten konten
bilangan bilangan bilangan bilangan
dengan dengan dengan dengan
Prosentase = Prosentase = Prosentase = Prosentase =
60 % 62 % 66 % 70 %
83
NO DIMENSI KONDISI SAAT INI TARGET 4 KESENJA
CAPAIAN TAHUN YAD
Rata-rata nilai peserta Kesenjan
9 Kompetensi didik pada kemampuan Prosentase = 68 12 %
menalar (L3) menganalisis data dan %
informasi, membuat
kesimpulan, dan
memperluas pemahaman
dalam situasi baru,
meliputi situasi yang tidak
diketahui sebelumnya atau
konteks yang lebih
kompleks.
= 56.4 %
8
ANGAN PROGRAM PADA TAHUN PELAJARAN
2022/2023 2023/2024 2024/2025 2025/2026
ngan Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan
kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan
guru dalam guru dalam guru dalam guru dalam
menganalisis menganalisis menganalisis menganalisis
data dan data dan data dan data dan
informasi, informasi, informasi, informasi,
membuat membuat membuat membuat
kesimpulan, kesimpulan, kesimpulan, kesimpulan,
dan dan dan dan
memperluas memperluas memperluas memperluas
pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
dalam situasi dalam situasi dalam situasi dalam situasi
baru, meliputi baru, meliputi baru, meliputi baru, meliputi
situasi yang situasi yang situasi yang situasi yang
tidak tidak tidak tidak
diketahui diketahui diketahui diketahui
sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya
atau konteks atau konteks atau konteks atau konteks
yang lebih yang lebih yang lebih yang lebih
kompleks kompleks kompleks kompleks
Prosentase = Prosentase = Prosentase = Prosentase =
59 % 61 % 64 % 68 %
84
B. DIMENSI INPUT
NO DIMENSI KONDISI SAAT INI TARGET 4 TAHUN K
CAPAIAN YAD
10 Guru dan Proporsi GTK bersertifikat = 87,5 GTK bersertifikat = Ke
Tendik % 90 % %
Guru penggerak = 1 Target Guru
KS/WK penggerak = 1 penggerak = 9 guru Ke
Pengawas penggerak = 0
Pengalaman Pelatihan GTK = 10 Target KS/WK Ke
Pedagogik = 0 % penggerak 5
Manajerial = 0 %
Nilai Uji Kompetensi Guru = 59,46 Target UKG = 63,0 Ke
Kompetensi pedagogic = 57,43
Kompetensi Profesional = 61,52
Persentase nilai pembelanjaan non Target Ke
11 Pelatihan personil untuk peningkatan mutu pembelanjaan Ke
GTK pembelajaran dan GTK di satuan peningkatan mutu Ke
pendidikan per jenjang = 0 % pembelajaran dari Ke
Persentase pembelanjaan sekolah dana BOS = 40 % pa
untuk peningkatan mutu guru dan Target peningkatan
tenaga kependidikan dibagi total mutu GTK dari dana
anggaran sekolah dalam satu BOS 10 %
tahun di bos salur = 0 % Target
Persentase pembelanjaan sekolah pembelanjaan
untuk non personil kegiatan kegiatan
pembelajaran dibagi total pembelajaran dari
anggaran sekolah dalam satu dana BOS = 40 %
tahun di bos salur = 0 % Target
Pemanfaatn IT untuk pengelolaan menggunakan
anggaran = 0 % aplikasi ARKAS
Proporsi pembelanjaan dana BOS Kemdikbud
secara daring = 0 %
8
PROGRAM PADA TAHUN PELAJARAN
KESENJANGAN 2022/2023 2023/2024 2024/2025 2025/2026
esenjangan = 2,5
GTK bersertifikat GTK bersertifikat GTK GTK
esenjangan = 8 = 88 % = 88,5 % bersertifikat = bersertifikat =
esenjangan = 3 89 % 90 %
Guru penggerak Guru pengerak 5
=3 Guru Guru
KS/WK = 1 KS/WK = 2 penggerak 7 penggerak 9
KS/WK = 3 KS/WK = 4
esenjangan = 4 UKG = 65 UKG = 70 UKG = 75 UKG = 112
esenjangan 40 % Pembelanjaan Pembelanjaan Pembelanjaan Pembelanjaan
esenjangan 10 % peningkatan peningkatan peningkatan peningkatan
esenjangan 40 % mutu mutu mutu mutu
esenjangan 1 pembelajaran
aket ARKAS pembelajaran 10 20 % dana BOS pembelajaran pembelajaran
% dana BOS Pembelanjaan 30 % dana 40 % dana
Pembelanjaan peningkatan BOS BOS
peningkatan mutu GTK dari Pembelanjaan Pembelanjaan
mutu GTK dari dana BOS 5 % peningkatan peningkatan
dana BOS 2,5 % Pembelanjaan mutu GTK dari mutu GTK dari
Pembelanjaan kegiatan dana BOS = 7,5 dana BOS = 10
kegiatan pembelajaran % %
pembelajaran dari dana BOS = Pembelanjaan Pembelanjaan
dari dana BOS = 20 % kegiatan kegiatan
10 % pembelajaran pembelajaran
Penggunaan dari dana BOS dari dana BOS
ARKAS = 30 % = 40 %
Kemdikbud
85
C. DIMENSI PROSES
NO DIMENSI KONDISI SAAT INI TARGET 4 TAHUN K
CAPAIAN YAD K
Kualitas pemebelajaran 0
12 Kualitas optimal = 2,11 (skala 3) Target = 3 K
Pembelajaran 1
K
Manajemen kelas = 2,0 Target = 3 0
(skala 3) K
0
Dukungan afektif = 2,45 Target = 3 K
(skala 3) 1
Aktivasi kognitif = 2,12 Target = 3 K
(skala 3) 1
Nilai Guru dan kepala Target 1125 K
sekolah terhadap 1
penyampaian dan
penerapan visi-misi sekolah
yang berpusat pada
perbaikan pembelajaran =
69,22 (skala 100)
Nilai Guru dan kepala Target = 75
sekolah terhadap
pengelolaan pengembangan
kurikulum sekolah dengan
berorientasi pada
peningkatan hasil belajar
peserta didik.= 58,11 (skala
100)
Nilai guru dan kepala Target 75
sekolah terhadap program,
sistem insentif, dan sumber
daya yang mendukung
8
KESENJANGAN PROGRAM PADA TAHUN PELAJARAN
2022/2023 2023/2024 2024/2025 2025/2026
Kesenjangan = Kualitas Kualitas Kualitas Kualitas
0,89 pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
= 2,30 = 2,50 = 2,70 =3
Kesenjangan = Manjemen Manjemen Manjemen Manjemen
1,00 kelas = 2,30 kelas = 2,50 kelas = 2,75 kelas = 3
Kesenjangan = Dukungan Dukungan Dukungan Dukungan
0,55 afektif = 2,50 afektif = 2,60
afektif = 2,112 afektif = 3
Kesenjangan Aktivasi Aktivasi Aktivasi Aktivasi
0,112112
kognitif = 2,25 kognitif = 2,50 kognitif = 2,75 kognitif = 3
Kesenjangan Visi misi Visi misi Visi misi Visi misi
16 berpusat pada berpusat pada berpusat pada berpusat pada
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
= 70 = 75 = 112 = 1125
Kesenjangan Pengembangan Pengembangan Pengembangan Pengembangan
17 kurikulum kurikulum kurikulum kurikulum
pada pada pada pada
peningkatan peningkatan peningkatan peningkatan
hasil belajar = hasil belajar = hasil belajar = hasil belajar =
60,00 65,00 70,00 75,00
Kesenjangan Perbaikan Perbaikan Perbaikan Perbaikan
19 pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
= 60 = 65 = 70 = 75
86
NO DIMENSI KONDISI SAAT INI TARGET 4 TAHUN K
CAPAIAN YAD
refleksi guru dan perbaikan K
13 Iklim pembelajaran. = 54,11 Target 3
inkludivitas (skala 100) K
Dukungan kesetaraan 0
agama budaya = 2 K
(merintis) 0
K
Iklim inklusivitas = 2,14 Target = 3 1
merintis
Layanan disabilitas = 2,1 Target = 3
berkembang
Layanan murid CIBI = 1,67 Target = 3
D. PROGRAM TIAP STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
1. Pengembangan Standar Isi
No Komponen Kondisi Saat Kondisi Yang Akan Datang
ini
1 Kurikulum SMA 1 Tahun 4 Tahun
Negeri 112 Jakarta
Dokumen 1 (satu) sudah di tanda sudah sudah
tangani dinas ditandatangani ditandatang
dinas dinas
8
KESENJANGAN PROGRAM PADA TAHUN PELAJARAN
2022/2023 2023/2024 2024/2025 2025/2026
Kesenjangan 1 Dukungan Dukungan Iklim inklusif = Iklim inklusif =
seketaraan seketaraan 2,75 3
Kesenjangan agama dan agama dan
0,1126 budaya = 2,5 budaya = 3 Layanan Layanan
Kesenjangan = Iklim inklusif = Iklim inklusif = disabilitas = disabilitas =3
0,9 2,25 2,50 2,75
Kesenjangan = Layanan CIBI =
1,33 Layanan Layanan Layanan CIBI = 3
disabilitas = disabilitas = 2,75
2,25 2,50
Layanan CIBI = Layanan CIBI =
2,00 2,50
g Rencana Aksi Waktu Penanggung
Pelaksanaan Jawab
n
Tetap melakukan Sepanjang tahun Kasek, wakasek
gani evaluasi dan perbaikan kurikulum, Tim
melalui analisis konteks penyusun dan
dan dilaksanakan TPK
kurikulum 2013 untuk
kelas XI dan XII,
Kurikulum Merdeka
untuk kelas X
87
No Komponen Kondisi Saat Kondisi Yang Akan Datang
ini
1 Tahun 4 Tahun
Dokumen II (dua) 23 MP 23 MP 23 MP
Tersusunnya Silabus
Mata Pelajaran
Dokumen III (tiga) 23 MP 23 MP 23 MP
Tersusunnya Rencana 80% 90% 100%
Pelaksanaan 90% 95% 100%
Pembelajaran (RPP) 80% 90% 100%
Pembuatan/
pengembangan Bahan
Ajar Berbasis IT
Pembuatan dan
Pengembangan
Perangkat/Panduan
Pembelajaran
Pembuatan dan
Pengembangan
Panduan Evaluasi Hasil
Belajar
2. Pengembangan Standar Proses
No Komponen Kondisi Kondisi Yang Akan
Saat ini Datang
1 Tahun 4 Tahun
1 Persiapan Pembelajaran
Kepemilikan Silabus oleh guru mata 100% 100% 100%
pelajaran
Silabus dikembangkan sendiri oleh 95% 99% 100%
guru mata pelajaran
8
g Rencana Aksi Waktu Penanggung
Pelaksanaan Jawab
n
Pengembangan dengan Juli 2022 Kasek, wakasek,
mengimplementasikan panitia, dan
pendidikan karakter, guru mata
dan kecakapan hidup pelajaran
melalui tutor teman
sebaya
Melengkapi dan Agustus 2022 Kasek, wakasek
menyempurnakan dan hari MGMP kurikulum,
melalui IHT dan/ MGMP panitia, guru
Sekolah mata pelajaran
Mengadakan IHT, dan November 2022 Kasek, wakasek
Saat MGMP sekolah dan hari MGMP kurikulum,
panitia, guru
mata pelajaran
Melakukan Pembuatan Hari MGMP Kasek, wakasek
dan pengembangan kurikulum,
pada MGMP sekolah panitia, guru
mata pelajaran
Melakukan Pembuatan Hari MGMP Kasek, wakasek
dan pengembangan kurikulum,
pada MGMP sekolah panitia, guru
mata pelajaran
Rencana Aksi Waktu Penanggung Jawab
Pelaksanaan
Tetap melakukan Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kurikulum,
Sepanjang Tahun guru mata pelajaran
evaluasi dan perbaikan
Kasek, wakasek kurikulum,
Pembuatan, melakukan guru mata pelajaran
evaluasi dan perbaikan
88
No Komponen Kondisi Kondisi Yang Akan
Saat ini Datang
1 Tahun 4 Tahun
Kepemilikan RPP oleh guru mata 100% 100% 100%
pelajaran
RPP disusun dan dikembangkan 90% 95% 100%
sendiri oleh guru mata pelajaran
Kepemilikan bahan ajar oleh guru mata 90% 95% 100%
pelajaran
Bahan ajar disusun dan dikembangkan 70% 85% 100%
sendiri oleh guru mata pelajaran
Kepemilikan perangkat/panduan 80% 90% 100%
80% 90% 100%
pembelajaran oleh guru mata pelajaran
100% 100% 100%
Pembuatan dan pengembangan 80% 90% 100%
perangkat/panduan pembelajaran
oleh guru mata pelajaran
Kepemilikan sumber belajar oleh guru
mata pelajaran
Pengembangan perangkat instrumen
untuk pemahaman guru terhadap
karakteristik siswa
2 Persyaratan Pembelajaran 36 36 36
Rasio siswa per rombongan belajar 100% 100% 100%
Pengelolaan Kelas
3 Pelaksanaan Pembelajaran
8
Rencana Aksi Waktu Penanggung Jawab
Pelaksanaan
Tetap melakukan Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kurikulum,
evaluasi dan perbaikan Sepanjang Tahun guru mata pelajaran
Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kurikulum,
Pembuatan, melakukan guru mata pelajaran
Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kurikulum,
evaluasi dan perbaikan guru mata pelajaran
Sepanjang Tahun
Pembuatan dan Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kurikulum,
guru mata pelajaran
pengembangan bahan
ajar melalui IHT dan Kasek, wakasek kurikulum,
guru mata pelajaran
MGMP Kasek, wakasek kurikulum,
guru mata pelajaran
Pembuatan dan
pengembangan bahan
ajar melalui IHT dan
MGMP
Pembuatan, melakukan
evaluasi dan perbaikan
Pembuatan, melakukan
evaluasi dan perbaikan
Mencari sumber lain dari Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kurikulum,
internet Sepanjang Tahun guru mata pelajaran
Pembuatan dan Kasek, wakasek kurikulum,
guru mata pelajaran
pengembangan
perangkat instrumen
untuk pemahaman guru
terhadap karakteristik
siswa melalui IHT dan
MGMP
Mengikuti peraturan TP. 2022/2023 Kasek, wakasek kurikulum
dari Dinas Sepanjang Tahun
Kasek, wakasek, wali kelas,
Rapat evaluasi setiap guru BK dan guru mata
hari Jum'at pelajaran
89
No Komponen Kondisi Kondisi Yang Akan
Saat ini Datang
1 Tahun 4 Tahun
Cakupan pendahuluan dalam 100% 100% 100%
pembelajaran oleh guru di kelas
Cakupan penerapan prinsip 90% 100% 100%
pembelajaran
Penerapan CTL dan model2 80% 90% 100%
pembelajaran lainnya
Penerapan pembelajaran tuntas 90% 100% 100%
Penerapan pembelajaran di luar kelas 45% 70% 100%
Cakupan pelaksanaan penutup dalam 80% 90% 100%
pembelajaran
4 Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran 90% 100%
Pengembangan Instrumen penilaian 80%
hasil belajar dan prinsip penilaian
authentik
9
Rencana Aksi Waktu Penanggung Jawab
Pelaksanaan
Melakukan kajian Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kurikulum,
diskusi lewat MGMP Sepanjang Tahun panitia, guru mata
Sepanjang Tahun
sekolah melaksanakan Sepanjang Tahun pelajaran
Sepanjang Tahun
dan pengawasan oleh Sepanjang Tahun
Kepsek
Melakukan kajian Kasek, wakasek kurikulum,
diskusi lewat MGMP panitia, guru mata
sekolah melaksanakan pelajaran
dan pengawasan oleh
Kepsek
Melakukan kajian Kasek, wakasek kurikulum,
diskusi lewat MGMP panitia, guru mata
sekolah melaksanakan pelajaran
dan pengawasan oleh
Kepsek
Melakukan kajian Kasek, wakasek kurikulum,
diskusi lewat MGMP panitia, guru mata
sekolah melaksanakan pelajaran
dan pengawasan oleh
Kepsek
Melakukan kajian Kasek, wakasek kurikulum,
diskusi lewat MGMP panitia, guru mata
sekolah melaksanakan pelajaran
dan pengawasan oleh
Kepsek
Melakukan kajian Kasek, wakasek kurikulum,
diskusi lewat MGMP panitia, guru mata
sekolah melaksanakan pelajaran
dan pengawasan oleh
Kepsek
Melakukan kajian Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kurikulum,
diskusi lewat MGMP guru mata pelajaran
sekolah melaksanakan
90
No Komponen Kondisi Kondisi Yang Akan
Variasi model penilaian Saat ini Datang
1 Tahun 4 Tahun
80% 90% 100%
Analisis hasil penilaian 80% 90% 100%
Pemanfaatan/tindak lanjut hasil 80% 90% 100%
penilaian
5 Pengawasan Proses Pembelajaran 80% 90% 100%
Kegiatan Pemantauan Pembelajaran
Kegiatan Supervisi Pembelajaran 90% 95% 100%
Kegiatan Evaluasi Pembelajaran 100% 100% 100%
9
Rencana Aksi Waktu Penanggung Jawab
Pelaksanaan
dan pengawasan oleh
Kepsek
Melakukan kajian Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kurikulum,
Sepanjang Tahun guru mata pelajaran
diskusi lewat MGMP Sepanjang Tahun
Kasek, wakasek kurikulum,
sekolah melaksanakan guru mata pelajaran
dan pengawasan oleh
Kasek, wakasek kurikulum,
Kepsek guru mata pelajaran
Melakukan analisis dan
kasek melakukan
pemantauan dan
pengawasan
Melakukan Pembuatan
dan pengembangan pada
MGMP sekolah
Melakukan pemantauan Sepanjang Tahun Kepala Sekolah dan
Sepanjang Tahun Pengawas dan
proses pembelajaran Sepanjang Tahun dan
pada tahap perencanaan, Kepala Sekolah
Pengawas
pelaksanaan, dan
Kepala Sekolah
penilaian hasil Pengawas
pembelajaran
Melakukan supervisi
proses pembelajaran
pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan
penilaian hasil
pembelajaran
Melaksanakan evaluasi
pembelajaran dengan
cara membandingkan
proses pembelajaran
yang dilaksanakan guru
dengan standar proses,
dan mengidentifikasi
kinerja guru dalam
91
No Komponen Kondisi Kondisi Yang Akan
Saat ini Datang
1 Tahun 4 Tahun
Pelaporan hasil evaluasi pembelajaran 100% 100% 100%
Tindak lanjut hasil evaluasi 80% 90% 100%
pembelajaran
3. Pengembangan Standar Kelulusan
No Komponen Kondisi Kondisi Yang Akan
Saat ini Datang
1 Bidang Akademik
Rerata pencapaian KKM semua mapel 75 1 Tahun 4 Tahun
75 78
Peringkat Olympiade Kebumian di Kota Semi Lolos ke Lolos ke
Final Provinsi Nasional
Tingkat
Jakarta
Barat
Peringkat Olympiade Geografi di Kota Semi Lolos ke Lolos ke
Final Provinsi Nasional
Tingkat
Jakarta
Barat
2 Bidang Non Akademik
Perolehan jumlah kejuaraan/jenis/ 5 10 25
bidang tingkat kodya
9
Rencana Aksi Waktu Penanggung Jawab
Pelaksanaan
proses pembelajaran
sesuai dengan
kompetensi guru
Melakukan pelaporan Sepanjang Tahun Kepala Sekolah
Sepanjang Tahun Kepala Sekolah
hasil evaluasi
pembelajaran
Melakukan Tindak lanjut
hasil evaluasi
pembelajaran
Rencana Aksi Waktu Penanggung Jawab
Pelaksanaan
Pelaksanaan Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kurikulum
pembelajaran dengan IT, dan guru mata pelajaran
Klinik akademik November 2022
s.d Mei 2023 Kasek, wakasek kurikulum,
Melakukan Pelatihan pembina OSN, pelatih OSN
teratur, latihan soal OSN, dan KIR
melakukan TO
Melakukan Pelatihan November 2022 Kasek, wakasek kurikulum,
teratur, latihan soal OSN, s.d Mei 2023 pembina OSN, pelatih OSN
melakukan TO dan KIR
Mendatangkan pelatih Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kesiswaan,
yang lebih berkualitas, pembina , pelatih
melakukan pelatihan
secara intensif
92
No Komponen Kondisi Kondisi Yang Akan
Saat ini Datang
1 Tahun 4 Tahun
Perolehan jumlah kejuaraan/jenis/ 5 10 20
bidang tingkat provinsi
Perolehan jumlah kejuaraan/jenis/ - 1 2
bidang tingkat nasional
Perolehan kejuaraan bidang PMR II I I
tingkat kota
Perolehan kejuaraan bidang PMR - V III
tingkat provinsi
Perolehan kejuaraan bidang KIR III II I
tingkat kota
Perolehan kejuaraan bidang KIR - V III
tingkat provinsi
Perolehan kejuaraan bidang Pencak III II I
Silat tingkat kota
Perolehan kejuaraan bidang Pencak III V III
Silat tingkat provinsi
Perolehan kejuaraan bidang II I I
bulutangkis tingkat kodya
9
Rencana Aksi Waktu Penanggung Jawab
Pelaksanaan
Mendatangkan pelatih Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kesiswaan,
yang lebih berkualitas, Sepanjang Tahun pembina , pelatih
melakukan pelatihan Sepanjang Tahun
secara intensif Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kesiswaan,
Sepanjang Tahun pembina , pelatih
Mendatangkan pelatih Sepanjang Tahun
yang lebih berkualitas, Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kesiswaan,
melakukan pelatihan Sepanjang Tahun pembina , pelatih
secara intensif Sepanjang Tahun
Kasek, wakasek kesiswaan,
Mendatangkan pelatih pembina , pelatih
yang lebih berkualitas,
melakukan pelatihan Kasek, wakasek kesiswaan,
secara intensif pembina , pelatih
Mendatangkan pelatih Kasek, wakasek kesiswaan,
yang lebih berkualitas, pembina , pelatih
melakukan pelatihan
secara intensif Kasek, wakasek kesiswaan,
pembina , pelatih
Mendatangkan pelatih
yang lebih berkualitas, Kasek, wakasek kesiswaan,
melakukan pelatihan pembina , pelatih
secara intensif
Kasek, wakasek kesiswaan,
Mendatangkan pelatih pembina , pelatih
yang lebih berkualitas,
melakukan pelatihan
secara intensif
Mendatangkan pelatih
yang lebih berkualitas,
melakukan pelatihan
secara intensif
Mendatangkan pelatih
yang lebih berkualitas,
melakukan pelatihan
secara intensif
Mendatangkan pelatih
yang lebih berkualitas,
93
No Komponen Kondisi Kondisi Yang Akan
Saat ini Datang
1 Tahun 4 Tahun
Perolehan kejuaraan bidang - V III
bulutangkis tingkat provinsi
3 Kelulusan 100% 100% 100%
Prosentase kelulusan
Jumlah lulusan yang melanjutkan ke 187 190 220
Perguruan Tinggi Negeri
4. Pengembangan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
No Komponen Kondisi Kondisi Yang Akan
Saat ini Datang
1 Kepala Sekolah
Pelatihan TIK 1 Tahun 4 Tahun
Pelatihan kepemimpinan
ada 2x 5x
ada 1x 3x
Pelatihan MBS ada 1x 3x
Pelatihan Kewirausahaan ada 1x 3x
Pelatihan supervisi, monitoring, dan ada 1x 3x
evaluasi sekolah
Pelatihan administrasi persekolahan ada 1x 3x
9
Rencana Aksi Waktu Penanggung Jawab
Pelaksanaan
melakukan pelatihan Sepanjang Tahun Kasek, wakasek kesiswaan,
secara intensif pembina , pelatih
Mendatangkan pelatih
yang lebih berkualitas,
melakukan pelatihan
secara intensif
Pendalaman materi, November 2022 Kasek, wakasek
Try out, membuat s.d Mei 2023
paket 4 soal sesuai SKL, kurikulum, panitia PM
PR 6 soal setiap hari Sepanjang Tahun
dan guru mata pelajaran
Memberikan motivasi
melalui BK, TO, Kasek, wakasek kurikulum,
mendatangkan bimbel guru BK, pengajar bimbel
n Waktu Penanggung Jawab
Pelaksanaan
Rencana Aksi
Mengikuti pelatihan TIK Sepanjang Tahun Kasek
Sepanjang Tahun Kasek
Mengikuti pelatihan
Kepemimpinan Sepanjang Tahun Kasek
sesuai jadwal dari Kasek
Mengikuti pelatihan MBS dinas
sesuai jadwal dari Kasek
Mengikuti pelatihan dinas
Kewirausahaan Kasek
sesuai jadwal dari
Mengikuti pelatihan dinas
supervisi, monitoring,
dan evaluasi sekolah
Mengikuti pelatihan
administrasi sekolah
94
No Komponen Kondisi Kondisi Yang Akan
Pelatihan KTSP Saat ini Datang
ada 1 Tahun 4 Tahun
1x 3x
2 Pendidik
Pelatihan Pembuatan bahan ajar ada 80% 100%
80% 100%
berbasis ICT
Pelatihan Bahasa Inggris ada
Penilaian Prestasi guru dalam Skor ada 100% 100%
Pemantauan kegiatan guru setiap hari ada 100% 100%
kerja
Pelatihan Pembelajaran dengan ada 60% 100%
PAIKEM
Pelatihan Kurikulum 2013 ada 100% 100%
Pelatihan Penelitian Pendidikan
ada 50% 100%
3 Tenaga Kependidikan ada ada Ada
TAS ada Ada
Belum ada Ada
Laboran bersertifikasi ada
Pustakawan bersertifikasi Belum
ada
9
Rencana Aksi Waktu Penanggung Jawab
Pelaksanaan
Mengikuti pelatihan sesuai jadwal dari Kasek
KTSP dinas
IHT Oktober 2021 Kasek, wakasek kurikulum,
guru mata pelajaran
Mendatangkan pelatih Sepanjang Tahun Kasek, wakasek , guru mata
pelajaran
Penilaian guru dengan Sepanjang Tahun Kasek, wakasek ,Tim
kendali mutu
memberi angket pada Sepanjang Tahun
Kasek, wakasek ,Tim
siswa, buku catatan Sepanjang Tahun kendali mutu
kinerja guru melalui Sepanjang Tahun
Sepanjang Tahun Kasek, wakasek , guru mata
beberapa kriteria pelajaran
Pengisian jurnal kegiatan Kasek, wakasek, guru mata
pelajaran
guru setiap hari oleh Kasek, wakasek, guru mata
guru dan diketahui oleh pelajaran
Tim kendali mutu dan
Kasek
Mengikutsertakan guru
pada pelatihan
Pembelajaran dengan
PAIKEM
Mengikutsertakan guru
pada pelatihan KTSP
Mengikutsertakan guru
pada pelatihan
Penelitian Pendidikan
Pengajuan kebutuhan Sepanjang Tahun Kasek, Ka TAS
TAS ke dinas Sepanjang Tahun Kasek, Ka TAS
Sepanjang Tahun Kasek, Ka TAS
Pengajuan kebutuhan
tenaga laboran ke dinas
Pengajuan kebutuhan
tenaga laboran ke dinas
95
5. Pengembangan Standar Sarana dan Prasarana
No Komponen Kondisi Kondisi Yang Akan Rencana
Saat ini Datang
1 Pemenuhan Sarana
dan Prasarana terpenuhi 1 Tahun 4 Tahun
Minimal terpenuhi
Ruang Kasek 100% 100% Melanjutk
15 perawata
Ruang Wakasek terpenuhi 100% 100%
Ruang kelas terpenuhi 18 100% mengadak
Ruang perpustakaan terpenuhi 100%
terpenuhi 100% Menamba
Ruang Lab Fisika terpenuhi 100%
100% Melanjutk
Ruang Lab Kimia 50% 100% perawata
terpenuhi 100%
Ruang Lab Biologi terpenuhi 100% Melanjutk
terpenuhi 100% perawata
Ruang guru 100%
belum ada 100% melengka
Gudang belum 100% dilakukan
lengkap 90%
Ruang UKS 100% melengka
belum ada 100% dilakukan
Ruang OSIS 100%
100% melengka
Ruang Kasek 100% dilakukan
100%
2 Sarana dan prasarana melengka
lainnya dilakukan
Ruang Lab Bahasa
melengka
Ruang Lab komputer dilakukan
Ruang multi media melengka
dilakukan
Melanju
perawa
100% 100% melengka
100% 100% dilakukan
100% 100%
melengka
dilakukan
melengka
dilakukan
9
a Aksi Waktu Penanggung Jawab
Pelaksanaan
kan dan melakukan Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
an
Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
kan secara bertahap Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
ah dan melakukan perawatan
Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
kan dan melakukan
an Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
kan dan melakukan Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
an
Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
api secara bertahap dan
n pemeliharaan Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
api secara bertahap dan Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
n pemeliharaan
Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
api secara bertahap dan
n pemeliharaan Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
api secara bertahap dan
n pemeliharaan
api secara bertahap dan
n pemeliharaan
api secara bertahap dan
n pemeliharaan
utkan dan melakukan
atan
api secara bertahap dan Sepanjang Tahun Kasek, Wakasek Sarpras
n pemeliharaan Kasek, Wakasek Sarpras
Kasek, Wakasek Sarpras
api secara bertahap dan Sepanjang Tahun
n pemeliharaan
api secara bertahap dan Sepanjang Tahun
n pemeliharaan
96