ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.3 (นร.)

หนวยการเรียนรูที่ ๑๒ เรื่อง พิสูจนวชิ าหนาเจา ๔๓

ตวั อยาง การเรยี งลําดบั เหตุการณและการคาดคะเนเหตกุ ารณ

ที่มาของภาพ : www.starfish.com

เหตกุ ารณท ี่ ๑ ...................................................................................................................
เหตกุ ารณท ่ี ๒ ...................................................................................................................
เหตุการณท ่ี ๓ ...................................................................................................................
เหตกุ ารณท ่ี ๔ ...................................................................................................................
นักเรียนคิดวาหลังจากนจ้ี ะเกิดเหตุการณอ ะไรตอ ไป.........................................................
...........................................................................................................................................
วิธีคดิ
๑. ใหน กั เรยี นดูภาพทัง้ ๔ ภาพ แลวจนิ ตนาการตามภาพ วา เหตุการณใ ดนา จะเกิดกอ นหลัง

แลว ใสห มายเลขเรยี งลาํ ดบั ภาพ ๑ ๒ ๓ และ ๔
๒. ใหเขยี นประโยคสัน้ ๆ บรรยายภาพตามเหตุการณ
๓. คาดคะเนเหตกุ ารณโดยใชคําถามวา “หลงั จากนจี้ ะเกิด.......” เหตกุ ารณในอนาคตอะไร
๔. ในการคาดคะเนเหตกุ ารณค วรแสดงเหตุผล วา “ทาํ ไม หรอื เพราะเหตใุ ด” ประกอบ

๔๔ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สําหรบั นักเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

บทอา น เรอื่ ง มนุษยก บั การบิน
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๒ เรื่อง พสิ จู นว ชิ าหนาเจา
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๒ เร่ือง การลําดบั เหตกุ ารณแ ละคาดคะเนเหตุการณ
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

มนุษยก บั การบนิ

มนุษยมคี วามใฝฝนท่ีจะบนิ ใหไดอยางนกมานานแลว ไดม ผี ูพ ยายาม
คิดคนวิธีการตาง ๆ เชน หาปกมาติดตามแขนแลวกระพือแบบนก แตก็
ยังไมเปนผล ผูจุดประกายการบินโดยมีเครื่องชวย คือพี่นองตระกูลไรท
ไดพยายามสรางเครื่องรอนข้ึนเปนผลสําเร็จ สามารถบังคับใหยานข้ึนลง
หรือเอียงซายขวาได ตอมาจึงทดลองใชเคร่ืองยนต และแสดงการบิน
ดวยอากาศยานที่ใชเคร่ืองยนตควบคุมการบินไดเปนผล หลังจากน้ัน
กิจกรรมดานการบนิ จงึ เกิดข้ึนทุกหนทุกแหง ทวั่ โลก และมีผคู ดิ เครื่องบิน
ทข่ี ้ึนลงบนพน้ื นํา้ ได โดยนาํ สกีใสแทนท่ีลอ ของเคร่ืองบินทม่ี ีปก สองช้ัน

หลังสงครามโลกครั้งที่ ๑ ไดมีการติดต้ังอาวุธปน ระเบิด และ
ตอรปโดบนเครื่องบิน มีการออกแบบอากาศยานที่เปนมาตรฐานและ
พัฒนาความเร็วของเครื่องบินมากข้ึน จนสามารถสรางเครื่องบินท่ีบิน
ไดดว ยความเรว็ เหนือความเรว็ ของเสยี ง

ปจจุบันประเทศตาง ๆ ไดผลิตเคร่ืองบินเพ่ือใชในการพาณิชย
ชวยยนเวลาการเดินทาง และกลายเปนสวนหนึ่งของการคมนาคมไปแลว
ประเทศไทยมีสายการบินไทยหลายสายรับสงผูโดยสารท้ังในประเทศ
และระหวา งประเทศทั่วโลก

เรือ่ ง มนษุ ยก บั การบนิ จากหนังสอื เรยี นรายวิชาภาษาไทย ชุดภาษาเพอื่ ชีวิต ภาษาพาที
ระดับช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ (หนา ๙๒)

หนวยการเรียนรูที่ ๑๒ เรื่อง พสิ จู นวิชาหนาเจา ๔๕

ใบงานที่ ๒ เร่อื ง เรยี งลาํ ดบั เหตกุ ารณแ ละคาดคะเนเหตุการณ
หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑๒ เรื่อง พสิ จู นว ชิ าหนาเจา

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๒ เร่อื ง การลาํ ดบั เหตกุ ารณและคาดคะเนเหตกุ ารณ
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓

คาํ ชี้แจง อานเรื่อง มนุษยกบั การบิน แลวเรียงลําดับเหตุการณท ่ีเกิดข้ึนกอ น-หลงั
โดยใสหมายเลข ๑-๖ ตามลาํ ดับ และเขียนคาดคะเนเหตกุ ารณเก่ียวกบั
การบินในอนาคต

……… ๑. ผูจ ุดประกายการบินโดยมีเคร่อื งชวย คอื พนี่ อ งตระกูลไรท
……… ๒. มนษุ ยใ ฝฝ นทจี่ ะบินใหไดเ หมอื นนก
……… ๓. ปจ จบุ นั มกี ารผลิตเครอื่ งบนิ ที่ใชในเชิงพาณชิ ยที่บนิ ไดเ รว็ เหนือเสียง
……… ๔. ประเทศไทยมีสายการบินรบั สงผูโ ดยสารท้งั ในประเทศและตา งประเทศ
……… ๕. หลังสงครามโลกครั้งท่ี ๑ มีการติดต้ังอาวุธ ระเบิด และตอรปโดบน

เคร่อื งบิน
……… ๖. พ่ีนองตระกูลไรทสรางเคร่ืองรอนไดเปนผลสําเร็จ โดยทดลองใช

เครื่องยนต และแสดงการบินดว ยอากาศยาน
นักเรียนคิดวาหลังจากน้ีจะเกิดเหตุการณอะไรตอไปเก่ียวกับการบิน เพราะอะไร
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

ชือ่ ...........................................นามสกุล..........................................ช้นั ...........เลขท.ี่ .........

๔๖ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรียน ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรทู ี่ ๓ เร่อื ง บทอาขยาน
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๒ เร่ือง พิสูจนวชิ าหนาเจา
แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๓ เรื่อง บทอาขยานวชิ าหนาเจา (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓

บทอาขยาน

อาขยาน หมายถึง บททองจําที่เปนบทรอยกรองที่ไพเราะและใหขอคิด
ที่เปน ประโยชนส าํ หรับผูอ า น
การอานบทอาขยาน สามารถอา นได ๒ แบบ ดงั นี้

๑. การอานออกเสียงธรรมดา เปนการอานออกเสียงตามปกติเหมือนอาน
ออกเสยี งรอยแกว มีจังหวะ วรรคตอน

๒. การอานเปนทํานองเสนาะ เปนการอานท่ีมีเสียงสูง ต่ํา หนัก เบา
เสียงสั้น เสียงยาว มีการเอ้ือนเสียงตามจังหวะลีลาและทํานองตามลักษณะ
ของการประพันธแ ตล ะประเภท

หลกั การอา นบทอาขยาน มีหลักการอา น ดังน้ี
๑. อานออกเสียง ร ล และควบกล้าํ ใหชดั เจน
๒. อานออกเสียงคาํ ใหถูกตอ งและชัดเจน ฟงชดั ไมด งั หรือเบาเกนิ ไป
๓. หาความหมายของคําศัพทในบทอาขยาน เพ่ือจะไดเขาใจเน้ือหาของ

บทอาขยานมากยงิ่ ขน้ึ
คณุ คาของบทอาขยาน

๑. ปลกู ฝง คุณธรรม จริยธรรม และขอคิดที่เปนประโยชนใ นชวี ติ ประจําวนั
๒. เปน ส่อื สงเสรมิ จติ สํานกึ ทางวฒั นธรรมของคนในชาติ
๓. เปนพ้ืนฐานและแนวทางในการแตงคาํ ประพันธของนักเรยี น

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๒ เรอ่ื ง พสิ ูจนวชิ าหนาเจา ๔๗

บทอาน เรอ่ื ง วิชาหนาเจา
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๒ เร่ือง พสิ จู นวชิ าหนาเจา
แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๓ เรอ่ื ง บทอาขยานวชิ าหนาเจา (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

วชิ าหนาเจา

หนงั สือเปน ตน เกิดมาเปน คน
ถา แมนไมร ู วชิ าหนาเจา
เพื่อนฝูงเยาะเยา อดสอู ายเขา
ไมรูวิชา วา เงา วาโง
ไปเปน ขาเขา ลางคนเกดิ มา
บางเปน คนโซ เคอะอยจู นโต
ประเสรฐิ หนกั หนา เพราะเงา เพราะโง
จะไปแหง ใด เท่ียวขอก็มี
ยากไรไ มมี ถารูว ิชา
ชูหนาราศี
มคี นปรานี
สวสั ดีมงคล

(ไมป รากฏชื่อผแู ตง)

-----------------------

ลางคน บางคน
เคอะ เกอ , เขนิ , กระดากอาย ในท่ีน้หี มายถงึ โง
ขา บาวไพร, คนรับใช (ปจจุบันงานรับใชในบา นถอื เปนงานบริการ และไมถ ือวาผปู ฏิบตั ิเปน

คนโง)
เงา โง มักใชค กู ับคาํ โง เปน โงเงา
ชูหนา ทําใหมีเกียรติ
ราศี ความสงา

๔๘ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๓ เร่ือง หาคาํ ศัพทบทอาขยานวิชาหนาเจา
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑๒ เรื่อง พิสจู นว ชิ าหนาเจา

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรือ่ ง บทอาขยานวชิ าหนาเจา (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

คาํ ชแ้ี จง หาความหมายของคําศัพทท่ีสนใจจากบทอาขยาน เร่ือง วิชาหนาเจา
พรอมวาดภาพประกอบคําศพั ทต ามจินตนาการ

๑.

๒.

๓.

๔.

๕.

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑๒ เรื่อง พสิ จู นว ิชาหนาเจา ๔๙

๖.
๗.
๘.
๙.
๑๐.

ช่อื ...........................................นามสกลุ ..........................................ชน้ั ...........เลขท.ี่ .........

๕๐ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นักเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรทู ี่ ๔ เรือ่ ง การเขียนเร่ืองตามจินตนาการจากคํา
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑๒ เรื่อง พสิ จู นวชิ าหนาเจา

แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๕ เร่อื ง การเขียนเร่อื งตามจินตนาการจากคาํ
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓

การเขยี นเรือ่ งตามจินตนาการจากคาํ
จนิ ตนาการ หมายถงึ การสรา งภาพขนึ้ ในใจ การเขียนเร่ืองตามจินตนาการ เปน

การเขียนเร่ืองราวจากความคิด การคาดคะเน ความใฝฝน ความรูสึกท่ีเกิดจากอารมณ
แตไมใชเร่ืองจริง โดยใชประสบการณเดิมรวมเขากับจินตนาการ แลวเขียนเปนเร่ือง
ใหน า สนใจ สนุกสนานเพลดิ เพลนิ
การเขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการจากคํา มหี ลกั การเขยี น ดังน้ี

๑. เลือกคําท่สี นใจทส่ี ดุ มา ๑ คาํ เปน คําหลัก
๒. นําคําท่ีกาํ หนดให หรือคิดคาํ ทีส่ มั พนั ธก บั คําหลักมาอยา งนอย ๔ - ๕ คาํ
๓. นาํ คาํ มาสรางแผนผังความคิด โดยเพม่ิ คําหรือขอความตามจนิ ตนาการที่เกยี่ วของ
กับคําหลักใหม ากท่สี ดุ
๔. นาํ คาํ หรอื ขอความจากแผนภาพมาคิดแตงประโยค
๕. นําประโยคมาเรียงลําดบั ใหเ ปน เรื่องราวตอเนือ่ งกนั
๖. ตรวจสอบและปรับปรุงแกไขเรื่องใหส มบูรณ และใชถอ ยคาํ ใหถ กู ตอ ง
๗. ตั้งชอื่ เรอ่ื ง
ตวั อยา ง กําหนดให ๕ คํา แมงมุม กระจก มะเขือเทศ ขวดโหล ครอบครัว
๑. เลอื กคาํ ท่สี นใจทส่ี ุด คอื แมงมุม เปนคําหลัก
๒. นําอีก ๔ คํามาสรางแผนผังความคิด และเพิ่มคําหรือขอความที่สัมพันธกับ
แมงมมุ

หนวยการเรียนรทู ี่ ๑๒ เรือ่ ง พสิ จู นวิชาหนาเจา ๕๑

๓. นาํ คาํ หรือขอความจากแผนภาพมาคิดแตงประโยค ดงั นี้
๑) คํา “ครอบครวั ”
แมงมมุ ตัวหน่งึ ไมม ีครอบครัว แมงมมุ อยูตัวเดียว
๒) คาํ “ขวดโหล”
แมงมุมอาศยั ในขวดโหล ขวดโหลอยใู นสวนผัก
๓) คาํ “มะเขอื เทศ”
แมงมมุ ชอบกนิ มะเขือเทศ มะเขอื เทศสแี ดงลูกใหญ มีรสหวานอรอย
๔) คาํ “กระจก”
กระจกบานเลก็ สะทอนแสงอาทิตย ใหความอบอุนแกแ มงมุมเวลาอากาศเย็น

๔. นาํ ประโยคมาเรยี งลาํ ดบั ใหเปน เร่ืองราวตอเน่อื งกนั ดังน้ี
แมงมุมตัวหนึ่งไมมีครอบครัว แมงมุมอยูตัวเดียว แมงมุมอาศัยในขวดโหล

ขวดโหลอยูในสวนผัก แมงมุมชอบกินมะเขือเทศ มะเขือเทศสีแดงลูกใหญ มีรส
หวานอรอย กระจกบานเล็กสะทอนแสงอาทิตย ใหความอบอุนแกแมงมุมเวลา
อากาศเย็น

๕. ตรวจสอบและปรับปรุงแกไขเร่ืองใหสมบูรณ และใชถอยคําใหถูกตอง และตั้ง
ชอื่ เรื่องดังนี้

เรื่อง เจา ขาวอยากมเี พอ่ื น
แมงมุมตัวหน่ึงชื่อเจาขาวไมมีครอบครัวมันอยูตัวเดียว มันอาศัยในขวดโหล
ซ่งึ อยใู นสวนผัก เจาขาวชอบกนิ มะเขอื เทศทสี่ แี ดงลกู ใหญ มรี สหวานอรอ ย
ทุกเชากระจกบานเล็กสะทอนแสงอาทิตย ใหความอบอุนแกเจาขาวเวลา
อากาศเยน็ เจาขาวเฝามองแมลงและผีเสือ้ ในสวนผกั มันอยากมีเพอ่ื น

๕๒ ชุดกิจกรรมการเรียนรู สําหรบั นักเรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๔ เรือ่ ง เขียนเรือ่ งตามจินตนาการจากคาํ
หนว ยการเรียนรูที่ ๑๒ เรอื่ ง พิสูจนว ชิ าหนาเจา
แผนการจัดการเรียนรูท ่ี ๕ เร่ือง การเขียนเรอื่ งตามจนิ ตนาการจากคาํ
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

คําช้ีแจง เขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการจากคาํ ที่กาํ หนดให พรอมวาดภาพประกอบ
พระจันทร ตนไม นกแกว ลูกแกววิเศษ เทวดา

๑. เลือกคํา ๑ คํา เปนคําหลัก แลวนําอีก ๔ คํามาสรางแผนผังความคิด และ
เพิม่ คาํ หรอื ขอ ความท่ีสัมพันธก ับคาํ หลกั

๒. นําคําหรอื ขอความจากแผนภาพมาคดิ แตงประโยค
คํา................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

คํา................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๒ เรอ่ื ง พสิ จู นว ชิ าหนาเจา ๕๓

คาํ ................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

คาํ ................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

๓. นําประโยคมาเรียงลําดับใหเปนเรื่องราวตอเน่ืองกัน ตรวจสอบและปรับปรุง
แกไ ขเรอื่ งใหสมบูรณ และใชถอยคาํ ใหถ ูกตอ ง และตง้ั ช่ือเร่อื ง
เรอ่ื ง.......................................................

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

ชอื่ ...........................................นามสกุล..........................................ชนั้ ...........เลขที่..........

๕๔ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นักเรยี น ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรูท ี่ ๕ เรอ่ื ง การเขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการจากภาพ
หนว ยการเรียนรูที่ ๑๒ เร่ือง พสิ ูจนว ชิ าหนาเจา

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๖ เร่อื ง การเขยี นเรือ่ งตามจินตนาการจากภาพ
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๓

การเขียนเร่อื งตามจนิ ตนาการจากภาพ
การเขยี นเร่ืองตามจินตนาการ เปนการใชป ระสบการณรว มกับจินตนาการ
ของแตละคน โดยดูรายละเอียดตาง ๆ จากคําหรือจากภาพเปนพื้นฐานใน
การจินตนาการ เขียนเปนเรื่องราวใหนาสนใจหรือสนุกสนานเพลิดเพลินแก
ผูอา น การเขยี นเรื่องตามจินตนาการจากคําหรอื จากภาพ ตอ งเรียบเรยี งเร่ืองราว
ตาง ๆ ใหม ีความเกยี่ วเนือ่ ง สัมพนั ธก นั
หลกั การเขยี นเรือ่ งจากภาพ
๑. ดภู าพ แลวพจิ ารณารายละเอียดตา ง ๆ ของภาพใหครบถว น
๒. เขียนส่ิงทีเ่ หน็ ในภาพนนั้ ใหม ากท่ีสุด
๓. นําสิ่งที่เห็นในภาพมาเชื่อมโยงกับจินตนาการของตนเอง แลวผูก

เร่ืองราวเชือ่ มโยงเหตุการณเ ขา ดวยกัน
๔. แตงประโยคเพ่ือเรียบเรียงความนึกคิดโดยใชความเปนจริงหรือ

เหตุการณท ีส่ มจรงิ เปนพืน้ ฐาน
๕. ลําดับเรื่องราวใหต อเน่อื งตั้งแตตน จนจบ
๖. เขียนเร่อื งใหขอความตอเน่ือง
๗. ตรวจสอบ ปรับปรงุ แกไขเรือ่ งราวใหส มบูรณ และใชถอยคําใหถ กู ตอง
๘. ตั้งช่ือเรือ่ งใหนา สนใจ
๙. เขียนลายมือใหสวยงาม ถกู ตอ ง อานงาย และเวน วรรคใหถูกตอ ง

หนว ยการเรียนรูที่ ๑๒ เรอื่ ง พิสจู นวชิ าหนาเจา ๕๕

ใบงานที่ ๕ เรอ่ื ง เขยี นเร่อื งตามจินตนาการจากภาพ
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑๒ เรือ่ ง พสิ ูจนวชิ าหนาเจา

แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๖ เรอ่ื ง การเขียนเรอ่ื งตามจินตนาการจากภาพ
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

คาํ ช้แี จง ใหนักเรยี นเขียนเลา เรอ่ื งจากภาพ ๘ - ๑๐ บรรทัด พรอ มตัง้ ช่อื ใหส มั พนั ธกับภาพ

๕๖ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ช่อื ...........................................นามสกลุ ..........................................ชน้ั ...........เลขท่ี..........

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑๒ เรือ่ ง พสิ ูจนว ชิ าหนาเจา ๕๗

ใบงานที่ ๖ เรื่อง เขยี นเร่อื งตามจนิ ตนาการจากภาพสรา งสรรค
หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๒ เรื่อง พสิ ูจนว ชิ าหนาเจา

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๗ เร่อื ง การฝก แตง เร่ืองตามจนิ ตนาการ
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๒ ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓

แหลง ภาพ : จากสหกรณการเกษตรบา นโปง จาํ กัด

คาํ ชีแ้ จง เขยี นเร่ืองจากภาพไมเกิน ๕ บรรทดั พรอมตง้ั ช่ือใหส มั พนั ธก ับภาพ

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

ชื่อ...........................................นามสกลุ ..........................................ช้ัน...........เลขท่.ี .........

๕๘ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๗ เร่ือง ฝกแตงเรือ่ งตามจนิ ตนาการตามหวั ขอ ทก่ี ําหนด
หนวยการเรียนรูท ่ี ๑๒ เรอ่ื ง พิสจู นวชิ าหนาเจา

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๗ เรอ่ื ง การฝก แตงเร่ืองตามจนิ ตนาการ
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓

คําช้ีแจง แตงเร่ืองตามจินตนาการตามหัวขอ “ถาทุกคนมีมือสิบมือ”
ความยาวไมเ กิน ๘ บรรทดั พรอมต้งั ชือ่ เรอ่ื ง และวาดภาพประกอบ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ชอ่ื ...........................................นามสกลุ ..........................................ช้ัน...........เลขที่..........

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑๒ เรือ่ ง พิสจู นว ชิ าหนาเจา ๕๙

ใบความรูท่ี ๖ เรอ่ื ง คาํ ทใ่ี ช ฑ ฤ ฤๅ
หนว ยการเรียนรูท่ี ๑๒ เร่ือง พิสจู นวชิ าหนาเจา
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๘ เรอื่ ง คําท่ใี ช ฑ ฤ ฤๅ (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓

คาํ ทใี่ ช ฑ ฤ ฤๅ
๑. คําที่ใช ฑ เปน พยญั ชนะตน ออกเสยี งได ๒ แบบ ดังน้ี
๑.๑ อา นออกเสยี ง ด เชน
คํา คําอา น ความหมาย
บณั ฑติ บัน - ดิด ผทู รงความรู ผูมปี ญญา นกั ปราชญ
บณั เฑาะว บนั - เดาะ กลองสองหนา ขนาดเล็ก มหี ลักอยูต อนบน
ผูกตมุ หอ ยลงมาทางหนา กลอง ใชไ กวใหตมุ
แกวงกระทบหนา กลองทง้ั ๒ ดาน
มณฑป เรือนยอดขนาดใหญ
๑.๒ อา นออกเสยี ง ท เชน
คาํ คาํ อาน ความหมาย
ขณั ฑสกร ขัน -ทด - สะ - กอน สารใหค วามหวาน ใชแทนนาํ้ ตาล
ทัณฑสถาน ทัน - ทะ - สะ - ถาน เรือนจาํ ชนดิ พเิ ศษประเภทหน่ึง เปน ท่ี
ควบคุมผูต อ งขงั
จณั ฑาล จนั - ทาน ต่ําชา ลกู คนตางวรรณะ

๒. คําที่ใช ฤ เมือ่ เปนพยัญชนะตน ของคําหรือประสมรวมกับพยัญชนะอ่ืน
ออกเสียงได ๓ แบบ ดงั น้ี
๒.๑ ออกเสยี ง รึ เชน
คํา คาํ อาน ความหมาย
ฤดู รึ - ดู สว นของปท แ่ี บง โดยถือเอาภูมิอากาศ
เปนหลัก
พฤกษา พรึด - สะ - พา – คม ตนไม
ฤทัย รึ - ไท ใจ

๖๐ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู สําหรบั นักเรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๒.๒ ออกเสยี ง ริ เชน ความหมาย
คํา คําอาน
ฤทธ์ิ ริด อาํ นาจศกั ดิ์สทิ ธ์ิ
ทฤษฎี ทริด - สะ - ดี หลกั เกณฑท ี่ไดจ ากการปฏบิ ตั อิ ยางถกู ตอ ง
ตฤณ ตริน หญา
กฤษณา กรดิ - สะ -หนา สวนของเนอ้ื ไมซ ึ่งมสี ดี ํา เกดิ เมื่อตน ไม
มบี าดแผล พบเฉพาะในตน ไมบางชนดิ
มีกล่ินหอม ใชท าํ ยาได
๒.๓ อา นออกเสยี ง เรอ มีเพียงคาํ เดียว คอื ฤกษ อานวา เริก

๓. คําที่ใช ฤๅ อานวา รือ เม่ือใชตัวเดียวจะหมายถึง อะไร ไมใช แตเม่ือ
ประสมคําหรอื พยางคอืน่ ๆ ความหมายจะเปลี่ยนไป เชน
คาํ คําอา น ความหมาย
ฤๅษี รือ – สี นกั บวชพวกหน่ึง มีมากอ นพทุ ธกาล สละบานเรอื น
ออกไปบําเพญ็ พรตแสวงหาทางสงบ
ฤๅดี รือ - ดี ความยนิ ดี, ใจ
ฤๅทยั รือ - ไท ใจ, ความรูสึก
ฤๅสาย รอื - สาย คาํ เรยี กผูเปน ใหญเชนกษตั รยิ 
ฤๅชุ รอื - ชุ ตรง, ซื่อ

แผนผังความคดิ

เสยี ง ด ฑ ออกเสยี งได ๒ แบบ เสยี ง ท

คาํ ที่ใช ฑ ฤ ฤๅ

ฤ ออกเสยี งได ๓ แบบ ฤๅ ออกเสียง รอื

เสียง ริ เสยี ง รึ เสยี ง เรอ

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑๒ เรอ่ื ง พสิ ูจนว ชิ าหนาเจา ๖๑

ใบงานที่ ๘ เร่ือง อา นคาํ แลว เลือกคาํ ไปเขยี นใหตรงกบั ภาพ
หนว ยการเรยี นรูที่ ๑๒ เรอื่ ง พิสจู นว ชิ าหนาเจา

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๘ เรือ่ ง คําทใ่ี ช ฑ ฤ ฤๅ (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

คาํ ชี้แจง อา นคําแลว เลือกคําไปเขยี นใหต รงกับภาพ

พฤกษา ฤดี กณุ ฑล ขณั ฑสกร มณฑก
มณโฑ มฤคี บณั ฑิต อังกฤษ ฤๅษี

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

๖๒ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สําหรบั นกั เรียน ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
ชอ่ื ...........................................นามสกลุ ..........................................ชน้ั ...........เลขที่..........

หนว ยการเรียนรูที่ ๑๒ เร่ือง พสิ ูจนวิชาหนาเจา ๖๓

ใบงานที่ ๙ เรอ่ื ง คําที่ใช ฤ ฤๅ
หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑๒ เรอื่ ง พิสจู นว ชิ าหนาเจา
แผนการจัดการเรียนรูที่ ๘ เร่อื ง คาํ ทใ่ี ช ฑ ฤ ฤๅ (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

คําชแ้ี จง ใสเครื่องหมาย √ หนาคาํ อา นที่ถูกตอ งแลวฝกอา นออกเสียงคาํ

๑. ฤๅษี รือ – สี ลอื - สี

๒. ฤดู ริ – ดู รึ - ดู

๓. ฤๅสาย รอื – สาย ลอื - สาย

๔. ฤกษ เลกิ เริก

๕. ตฤณ ตริน ตรึน

๖. ฤทัย รึ - ไท รึ - ไทย

๖๔ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นักเรียน ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๗. นฤมล นะ - ริด - มน นะ - รึ - มน

๘. วิกฤต วิ - กริด วิ - กลดิ

๙. นฤเบศ นะ - ริ - เบด นะ - ริด - เบด

๑๐. ประพฤติ ประ - พรดิ ประ - พรดึ

แหลง ภาพ : http://loadebookstogo.blogsport.com

ช่ือ...........................................นามสกุล..........................................ชัน้ ...........เลขที.่ .........

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑๒ เรอื่ ง พิสจู นว ิชาหนาเจา ๖๕

ใบงานที่ ๑๐ เรื่อง เตมิ คาํ ใหต รงกบั ความหมาย
หนว ยการเรียนรูท ี่ ๑๒ เร่ือง พิสจู นว ชิ าหนาเจา
แผนการจัดการเรียนรูท ่ี ๙ เรือ่ ง คําท่ใี ช ฑ ฤ ฤๅ (๒)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓

คาํ ชี้แจง เขียนคําลงในชองวา งใหต รงกบั ความหมายและเขียนคาํ อา น
๑. พ า

ความหมาย ชื่อเดอื นที่ ๕ นบั จากเดอื นมกราคม
อานวา

๒. ห ส

ความหมาย เรือนขนาดใหญและสงาผา เผย
อา นวา
๓. ต

ความหมาย นาํ้ ทิพย
อานวา

๔. พ บ

ความหมาย ชือ่ วันท่ี ๕ ของสัปดาหท ี่เร่มิ นับจากวันอาทติ ย

อานวา

๕. ยู

ความหมาย ความตาย, ชอื่ ดาวเคราะหดวงที่ ๗ ในระบบสรุ ยิ ะ

อานวา

ช่อื ...........................................นามสกุล..........................................ชน้ั ...........เลขท่ี..........

๖๖ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สําหรบั นกั เรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๑๑ เรอ่ื ง เติมคาํ ที่ใช ฑ ฤ ฤๅ
หนวยการเรียนรูที่ ๑๒ เร่อื ง พิสูจนวชิ าหนาเจา
แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๙ เรอ่ื ง คาํ ท่ีใช ฑ ฤ ฤๅ (๒)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓

คําชีแ้ จง เตมิ คําท่ีมีตวั ฑ ฤ ฤๅ ลงในชองวางใหถูกตอง

ดาวฤกษ พฤหัสบดี ประพฤติ มณฑป บณั ฑิตองั กฤษ
ฤๅษี คฤหาสน พฤกษา พฤศจกิ ายน

๑. ทุกคนตง้ั ใจจะข้ึนไปไหวพระท่ี.....................................ซ่ึงอยูบ นยอดเขา
๒. ปน มี้ .ี .............................................จบใหมจ าํ นวนมาก
๓. ลอนดอนเปนเมืองหลวงของประเทศ..............................................
๔. นกั บวชทีอ่ ยูในปาเรยี กวา ..............................................
๕. ปาแถวนีอ้ ุดมไปดวย..............................................นานาพรรณ
๖. เดอื น..............................................มี ๓๐ วนั
๗. ญาติของเขาม.ี .............................................อยูร มิ ทะเลสาบ
๘. นักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓ หอ งนม้ี คี วาม.................................ดี
๙. ตอจากวนั พุธเปนวัน..............................................
๑๐. ..............................................เปน ดาวท่ีมแี สงสวา งในตัวเอง

ชือ่ ...........................................นามสกุล..........................................ชนั้ ...........เลขที่..........

หนวยการเรียนรูที่ ๑๒ เรือ่ ง พสิ ูจนว ชิ าหนาเจา ๖๗

ใบความรูท่ี ๗ เร่ือง คาํ ทม่ี พี ยญั ชนะและสระไมอ อกเสียง
หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑๒ เรอื่ ง พิสูจนว ชิ าหนาเจา

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๑๐ เรอ่ื ง คําทม่ี ีพยญั ชนะไมอ อกเสยี งและสระไมอ อกเสยี ง
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓

คาํ ทมี่ ีพยญั ชนะและสระไมออกเสยี ง

คําท่ีมีพยญั ชนะและสระไมอ อกเสยี ง หมายถงึ คําที่มีรปู ของพยัญชนะ
และสระบางตัวปรากฏอยู แตรูปพยัญชนะและสระตัวน้ันจะไมออกเสียง
เวลาอาน ซึง่ จาํ แนกได ดงั นี้

๑. ไมอ อกเสยี ง ร หรือ ห ซงึ่ อยกู ลางคาํ เชน
ชลมารค อา นวา ชน-ละ-มาก
พจนารถ อานวา พด-จะ-นาด
ปรารถนา อานวา ปราด-ถะ-หนา
พราหมณ อา นวา พราม

๒. ไมออกเสยี ง ร ทอี่ ยหู ลังตวั สะกด เชน
เกษตร อา นวา กะ-เสด
มิตร อา นวา มดิ
เพชร อา นวา เพ็ด

๓. ไมออกเสยี ง สระอิ หรอื สระอุ ท่อี ยกู ับตัวสะกดในคาํ บางคํา เชน
เหตุ อานวา เหด
พยาธิ อา นวา พะ-ยาด
ภูมใิ จ อานวา พมู -ไจ
ประวตั ิ อา นวา ประ-หวัด

๖๘ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

บทอาน เร่อื ง คาํ ทม่ี พี ยญั ชนะไมอ อกเสียงและสระไมออกเสยี ง
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๒ เร่ือง พิสจู นวชิ าหนาเจา

แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๑๐ เร่อื ง คําท่มี พี ยญั ชนะไมออกเสยี งและสระไมอ อกเสียง
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓

คาํ ท่ีมพี ยญั ชนะไมอ อกเสยี งและสระไมออกเสียง

คาํ ทีม่ ีพยัญชนะไมออกเสียง

กิจวตั ร นกั ษตั ร เครื่องจักร ตักบาตร

บุตรธดิ า ใบสมัคร ม่งิ มติ ร มหาสมทุ ร

บัตรเครดิต บพิตร กระยาสารท กโิ ลเมตร

ญาติมติ ร เหตกุ ารณ มาตรแมน วจิ ติ ร

สมมาตร ประกาศนียบัตร

คําทม่ี ีสระไมอ อกเสยี ง

เครอื ญาติ ปฏิบัติ ประสตู ิ ภาคภมู ิ

รสชาติ สมบตั ิ สมมตุ ิ สาเหตุ

อัตโนมัติ อนมุ ัติ ภยั พบิ ตั ิ แรธาตุ

กษตั ริย ตัวพยาธิ ธนาณตั ิ ธรรมชาติ

ประพฤติ พระธาตุ พระเมรุ มีเกียรติ

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๒ เร่อื ง พสิ ูจนว ชิ าหนาเจา ๖๙

บทอาน เรือ่ ง เพชรเด็กดี
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๒ เรอ่ื ง พสิ จู นว ชิ าหนาเจา
แผนการจดั การเรียนรูที่ ๑๐ เร่อื ง คาํ ทมี่ ีพยัญชนะไมอ อกเสียงและสระไมอ อกเสยี ง
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

เรือ่ ง เพชรเด็กดี
เพชรเปนเด็กดีท่ีมีความประพฤติดี พอแมจึงรักและภาคภูมิใจ
ในตัวเขามาก ทุกวนั เมื่อปฏบิ ตั กิ ิจวัตรประจาํ วันเสร็จ เขามกั อาสารดน้ําผัก
ในสวนใหคุณลุงขางบานดวยความเต็มใจ เขาปรารถนาท่ีจะทําการเกษตร
ในอนาคตเพราะชื่นชมเกษตรกรที่ปลกู พชื เปนอาหารเล้ียงคนทัง้ ประเทศ

๗๐ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๑๒ เรอ่ื ง จาํ แนกคําท่ีมตี ัวอกั ษรและสระไมออกเสยี ง
หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๒ เร่อื ง พิสจู นว ชิ าหนาเจา

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑๐ เร่อื ง คําท่ีมพี ยัญชนะไมอ อกเสยี งและสระไมอ อกเสียง
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓

คําชแ้ี จง อา นคาํ ตอ ไปน้ีแลวจาํ แนกคาํ ที่มีตัวอักษรไมอ อกเสยี ง

สตู ร ภาคภูมิ บตั ร เนรมิต
พรหม ทศั นาจร ตักบาตร ธรรมชาติ
จกั รพรรดิ มหาสมุทร พราหมณ สมมตุ ิ

คาํ ท่ีไมออกเสยี ง ร คาํ ทไ่ี มอ อกเสยี ง ห คําท่ไี มอ อกเสียงสระ
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… …………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………

ช่อื ...........................................นามสกุล..........................................ชั้น...........เลขที่..........

หนวยการเรยี นรูท่ี ๑๒ เร่อื ง พสิ จู นว ิชาหนาเจา ๗๑

ใบงานที่ ๑๓ เรอ่ื ง นาํ คาํ ไปเติมลงในชองวาง
หนว ยการเรียนรูท ่ี ๑๒ เรอ่ื ง พิสูจนวชิ าหนาเจา
แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๑๐ เร่อื ง คําท่ีมพี ยัญชนะไมอ อกเสียงและสระไมอ อกเสยี ง
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓

คําช้ีแจง อานคําท่ีกําหนด แลวนําคําไปเติมลงในชองวางใหไดใจความ
สมบูรณ

สาเหตุ เกษตร พราหมณ ญาติ พยาธิ
สามารถ สมมุติ ชลมารค ภมู ิใจ พระเมธุ

๑. พระบาทสมเด็จพระเจาอยูห ัวเสด็จพระราชดําเนนิ ดวยขบวนพระพยหุ ยาตรา
ทาง............................................เพ่อื ถวายผา พระกฐิน ณ วดั อรุณราชวราราม

๒. พิธีตรียัมปวายหรือพิธีโลชิงชา เปนพิธีทางศาสนา..........................................
ทจี่ ดั ขึ้นเพ่อื ตอ นรับพระอศิ วรที่เสด็จมายงั โลกมนุษย

๓. คนไทยควรสนับสนุนการ........................................เชน เพาะปลูก เลี้ยงสัตว
เพราะทาํ ใหป ระเทศมอี าหารอุดมสมบูรณ

๔. มลพิษที่ปลอยจากโรงงานหรือตามทองถนนเปน...................................สําคัญ
ทีท่ ําใหเ กิดภาวะโลกรอ น

๕. สุดารูสึก..............................................ในเอกราชของชาติไทย ทุกครั้งที่ไดยิน
เสียงเพลงชาตไิ ทยดังขึน้ เธอจะยนื ตรง

๗๒ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นักเรยี น ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๖. สมโชคเปนเด็กดีต้ังใจเรียน ขยันทําการบาน และรูจักแบงเวลาในการเขารวม
กิจกรรมตาง ๆ ของโรงเรียน เขาจึงเปน นกั เรียนทม่ี คี วาม................................
รอบตวั

๗. การแสดงบทบาท..............................................เปนกิจกรรมที่มานะชอบมาก
ท่สี ดุ เพราะจะไดเ ลน เปนตัวสะครตา ง ๆ

๘. กรมอนามัยไดจัดโครงการรณรงคใหชาวบานสรางหองสวมใหถูกสุขลักษณะ
และสนับสนนุ ใหร ูจักรับประทานอาหารท่ีสะอาดเพ่อื รักษาโรค.......................

๙. สนามหลวงในสมัยกอนเรียกวา ทุง.................................................เพราะเปน
สถานทสี่ ําหรบั พระราชทานเพลงิ พระศพเจา นาย

๑๐. เราควรเคารพ................................................ผูใหญ และเช่ือฟงคําสั่งสอน
ของทา น เพราะทานเคยอายน้าํ รอนมากอน

ช่อื ...........................................นามสกุล..........................................ช้นั ...........เลขท่ี..........

หนว ยการเรยี นรูที่ ๑๒ เร่ือง พสิ จู นวิชาหนาเจา ๗๓
ช้ัน ป.๓ ภาคเรยี นท่ี ๒

แบบประเมนิ ตนเอง

ชือ่ : ___________________________ สกลุ : ______________________ชัน้ _____เลขที่ _____
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๒ เรือ่ ง พสิ จู นว ชิ าหนาเจา

คาํ ชแ้ี จง ๑. ระบายสลี งใน ของแตละกจิ กรรมที่นกั เรียนคิดวาทาํ ไดเพอ่ื ประเมินการเรยี นรขู องนักเรียน
ตามระดบั การประเมินตอไปนี้

ปรบั ปรุง พอใช คอนขา งดี ดี ดีมาก

กิจกรรม ระดบั ความสามารถ
๑. ตง้ั คาํ ถามและตอบคําถามจากเรอ่ื งทีอ่ า น
๒. เลารายละเอียดของเรอื่ ง
๓. ระบสุ ว นประกอบของจดหมาย
๔. เขยี นจดหมายลาครปู ระเภทลาปวย
๕. เขยี นจดหมายลาครูประเภทลากิจ
๖. เขยี นและอา นขอมูลจากแผนภาพ
๗. เขียนและอา นขอมลู แผนท่ี
๘. เขียนและอา นขอ มลู แผนภูมิ

๒. นบั จาํ นวนดาวจากตารางขา งบนเพื่อบนั ทกึ ผลการเรยี นรขู องนกั เรยี น ดงั น้ี
จํานวน.............................. จํานวน..............................
จาํ นวน.............................. จํานวน..............................
จํานวน..............................

๓. วงกลมรอบผลการเรียนรขู องนักเรยี น โดยนับจากขอที่ไดดาวมากทส่ี ดุ

ปรบั ปรงุ พอใช คอนขางดี ดี ดีมาก

๔. กาเครื่องหมาย ลงใน  ที่นักเรียนวางแผนจะทําเพื่อพัฒนาการเรียนในครั้งตอไป (เลือกได
มากกวา ๑ ขอ)

 อานภาษาไทยถกู ตอ งตามหลักการ  มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด
 เขยี นภาษาไทยถูกตอ งตามหลักการ  ________________________________

๗๔ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สําหรบั นักเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

หนวยการเรยี นรูท่ี ๑๓
เรามาบนั ทึก

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑๓ เรือ่ ง เรามาบันทกึ ๗๕

ใบความรูท ่ี ๑ เรอ่ื ง การอา นออกเสียง
หนว ยการเรยี นรูที่ ๑๓ เร่ือง เรามาบนั ทกึ
แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๑ เร่ือง การอานออกเสยี ง เรอ่ื งพาราลมิ ปก เกมส
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๒ ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓

การอานออกเสยี ง
การอานออกเสียง หมายถึง การอานถอยคําหรือเรื่อง โดยการเปลงเสียง
ออกมาใหผูอื่นไดยินเปนถอยคํา ประโยค หรือเร่ืองราว และออกเสียงให
เหมาะสมกบั เรื่องท่อี า น
หลกั ในการอานออกเสยี ง
๑. มีสมาธิและความม่ันใจในการอาน
๒. กอนอานควรศึกษาเรือ่ งท่จี ะอานใหเขา ใจวา เรอ่ื งมสี าระสาํ คญั เก่ียวกบั อะไร
๓. อานออกเสียงใหถ ูกตอง ชัดเจน โดยเฉพาะตัว ร ล และคาํ ควบกลํา้ ไมอ า นผิด
อา นตก หรืออานเติม
๔. แบงวรรคตอนในการอานใหถ กู ตอง
๕. เวลาอานตองกวาดสายตาไปตามตัวอักษรทุกตัวในแตละบรรทัดจากซาย
ไปขวา ดวยความรวดเร็ววองไวและรอบคอบ แลวยอนสายตากลับลงไปยัง
บรรทัดถัดไปอยา งแมนยาํ
๖. อานออกเสียงใหเปนธรรมชาติ ใหเหมาะกับสถานที่และจํานวนผูฟงไมดัง
หรอื คอยจนเกินไป
๗. ไมอานออกเสยี งในท่ีท่ีไมควรอาน เชน ในหอ งสมุด เปนตน
๘. มีการเนนคําสําคัญที่ตองการใหผูฟงจินตนาการตามในขณะฟง ใชเสียงหนัก
เบา สูง ตํ่า ตามลกั ษณะการพดู โดยท่วั ไป

แหลง ภาพ : จากหนงั สอื แบบเรียนภาษาไทย ชดุ พนื้ ฐานภาษา ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

๗๖ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

บทอา น เร่อื ง พาราลมิ ปก เกมส
หนวยการเรยี นรูที่ ๑๓ เรอื่ ง เรามาบนั ทึก
แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๑ เร่ือง การอานออกเสยี ง เรอ่ื งพาราลิมปกเกมส
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓

พาราลมิ ปก เกมส
กีฬาเปน กิจกรรมอยางหนึง่ ท่ีชวยสง เสริมสขุ ภาพและพฒั นาสมรรถภาพ
ทางรางกาย อารมณ จิตใจ และสังคม รวมท้ังชวยพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม
ทําใหเปนคนมีระเบียบวินัย รักความสามัคคี มีความรับผิดชอบ มีนํ้าใจ รูแพ
รูชนะ รอู ภัย และรจู ักใชเวลาวา งใหเกิดประโยชน
ปจจุบันคนสวนใหญ เล็งเห็นความสําคัญของคนพิการมากข้ึนทําใหมี
การแขงขันกีฬาของคนพิการในระดับนานาชาติคือ พาราลิมปกเกมส ท่ีจัด
เปน ประจําทกุ ๔ ป หลังจากเสร็จส้ินการแขง ขนั กีฬาโอลมิ ปก
พาราลิมปกเกมส จัดเปนครั้งแรกที่กรุงโรม เมืองหลวงของประเทศ
อิตาลี เมื่อ ค.ศ. ๑๙๖๐ (พ.ศ. ๒๕๐๓) มีกีฬาบังคับท่ีแขงขันจนถึงปจจุบัน
๖ ชนิด คือ ยิงธนู กรีฑา วายนํา้ ฟน ดาบ บาสเกตบอล เทเบิลเทนนสิ
ประเทศไทยไดสงนักกีฬาคนพิการเขารวมแขงขันพาราลิมปกเกมส
ครั้งแรกในการแขงขันครั้งที่ ๗ แตไมไดรับเหรียญ นักกีฬาคนพิการของไทย
ไดร บั เหรียญเงินครงั้ แรก จากการแขงขนั ครัง้ ท่ี ๙ ท่ีกรงุ โซล ประเทศเกาหลใี ต
และไดรับเหรยี ญทองจากการแขง ขนั ครงั้ ที่ ๑๑ ท่ีซดิ นีย ประเทศออสเตรเลยี
การแขงขันครั้งท่ี ๑๒ เมื่อ ค.ศ. ๒๐๐๔ (พ.ศ. ๒๕๔๗) ไดจัดข้ึนท่ี
ประเทศกรีซ สถานที่อันเปนจุดเริ่มตนของการแขงขันกีฬาโอลิมปกไดมี
การขยายการแขงขันกีฬาเปน ๒๑ ชนิด ไทยไดสงนักกีฬาเขารวมการแขงขัน
๙ ชนิด และประสบความสําเร็จไดรับเหรียญทอง ๙ เหรียญ เหรียญเงิน
๓ เหรยี ญ และเหรยี ญทองแดง ๓ เหรียญ รวม ๑๕ เหรยี ญ
ทุกคนคงจะใหกาํ ลงั ใจแกน ักกีฬาคนพิการของไทย ใหประสบความสาํ เรจ็
ในการแขง ขันกีฬาระดับนานาชาตคิ รัง้ ตอ ๆ ไป

จากหนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชวี ติ ภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ (หนา ๑๑๖-๑๑๗)

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑๓ เรอื่ ง เรามาบนั ทกึ ๗๗

ใบงานที่ ๑ เร่อื ง หาคาํ หาความหมาย
หนวยการเรยี นรูท่ี ๑๓ เร่อื ง เรามาบนั ทึก
แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๑ เรือ่ ง การอา นออกเสียง เรอ่ื งพาราลิมปก เกมส
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

คําชี้แจง เขียนคําและความหมายของคําจากเร่ืองพาราลิมปกเกมส (เขียนคําและ

ความหมายอยา งนอย ๕ คํา)

พาราลิมปกเกมส

ชอ่ื ...........................................นามสกลุ ..........................................ชัน้ ...........เลขท.ี่ .........

๗๘ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรทู ี่ ๒ เร่อื ง การเขยี นสรปุ ความรู
หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๑๓ เรอื่ ง เรามาบนั ทึก
แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๒ เรือ่ ง การสรปุ ความรูเ รอื่ งพาราลมิ ปก เกมส
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓

การเขยี นสรปุ ความรู

การเขียนสรุปความรู
เปนการสรุปเรื่องราวจากการอานหนังสือ หรือจากการฟง การชมสิ่งใดส่ิงหน่ึง

และเปน ความรูท่คี วรจดจํา หากไมจ ดหรอื เขียนสรปุ อาจลืมได
การเขียนสรุปความรูโดยใชส ํานวนภาษาของผูเขียน จะชวยในการเรียนรูวิชาตาง ๆ

ชว ยเตอื นความจํา และใชในการทบทวนความรู
วิธีการเขยี นสรุปความรู

๑. อา นเร่อื ง หรอื ขอ ความอยา งรอบคอบ
๒. ขีดเสน ใตขอความทเ่ี ปน สาระสําคญั ท่ีเปน ความรู มีหลกั ในการขดี เสนใต ดงั นี้

๒.๑ สงั เกตช่อื เรือ่ งท่อี าน คือเรอื่ งอะไร
๒.๒ ตง้ั คําถาม “ใคร ทาํ อะไร ท่ีไหน อยา งไร ผลเปนอยา งไร”
๒.๓ สาระสาํ คัญทีเ่ ปนความรู คอื อะไร
๓. นําขอความที่ขดี เสนใต มารวมขอ ความอยา งยอ ๆ ไมตองเขียนรายละเอยี ด
๔. เรยี บเรยี งขอความใหไดความสมบรู ณ ดว ยสาํ นวนภาษาของตนเอง
๕. เขยี นสรปุ ความรอู ยางเปนระเบยี บ ดวยลายมอื สวยงาม
๖. บอกท่ีมาของความรนู ้ัน เชน
- มาจากหนังสอื เรอื่ งใด ใครแตง
- จากการดู หรือชมสถานท่ีใด เมื่อใด (บอกวัน เดอื น ป ทบี่ ันทกึ )

แหลง ภาพ : จากหนงั สอื หนสู วย...รกั ฟน ของ กรมวชิ าการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๒๕๔๐, น.๒.

หนวยการเรียนรูท่ี ๑๓ เรื่อง เรามาบันทกึ ๗๙

ตวั อยา ง การเขยี นสรุปความรจู ากการอานหนังสอื

เรื่อง นกนางนวล
นกนางนวลเปนนกที่อยูตามชายทะเล เปนนกท่ีทองเท่ียวมาในฤดูหนาว
นกนางนวลมีสีขาวนวลท้ังตัวหรือสีเทาออน ราวปลายเดือนกุมภาพันธหรือมีนาคม
ขนท่ีหัวและหนาผากจะเปลี่ยนเปนสีดําแกมน้ําตาล ในฤดูรอนราวเดือนเมษายน
มันจะบินกลับไปวางไขในทิเบต แลวบินกลับมาเมืองไทยอีกในฤดูหนาวราวเดือน
พฤศจกิ ายน ชวงเวลานัน้ สดี าํ ทห่ี ัวก็จะเปล่ียนเปน สีขาวอีก
อาหารของนกนางนวลสวนมากเปนปลา มันมีเทาคลายเปด ขนมีนํ้ามันมาก
คลายขนเปด ลอยนํ้าและวายน้ําได มักหากินตามริมฝงทะเลเปนฝูง ๆ แถบแมน้ํา
เจาพระยาก็มี มันจะบนิ โฉบไปโฉบมาจบั ปลาเล็กปลานอยเปน อาหาร

(จากเรือ่ ง สตั วสวยปางาม ในหนงั สอื แบบเรยี นภาษาไทย เลม ๑ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร)

นกนางนวลอยูต ามชายทะเล
มสี ขี าวนวลทัง้ ตัว
ในฤดรู อนจะบินกลบั ไปวางไขในทิเบต แลว บินกลบั มาเมืองไทยในฤดูหนาว
หากินตามริมฝงทะเลเปนฝูง ๆ จบั ปลาเล็กปลานอ ยเปน อาหาร

สรุปความรจู ากการอา น เรื่อง นกนางนวล
นกนางนวลอยูตามชายทะเล มีสีขาวนวลทั้งตัว ฤดูรอนมันจะบินกลับไป
วางไขในทิเบต และบินกลับมาเมืองไทยในฤดูหนาว มันหากินตามริมฝงทะเลเปน
ฝงู ๆ จบั ปลาเปน อาหาร

จากเรือ่ ง สตั วสวยปา งาม ในหนงั สือแบบเรียนภาษาไทย เลม ๑ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

แหลง ภาพ : จากหนงั สอื หนสู วย...รกั ฟน ของ กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ ๒๕๔๐, น.๓.

๘๐ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

บทอา น เรอื่ ง การวิ่งเพอื่ สขุ ภาพ
หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑๓ เร่อื ง เรามาบนั ทึก
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๒ เร่อื ง การเขียนสรปุ ความรู
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๒ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๓

การวงิ่ เพื่อสขุ ภาพ
การวิ่งเปนการออกกําลังกายอยางหนี่ง ที่ไดรับความนิยมมาก
ปจจุบันมีการพูดถึงการว่ิงเพ่ือสุขภาพกันมาก เพราะการว่ิงเปน
การชวยใหโลหิตไหลเวียนดีข้ึน ทําใหหัวใจและหลอดเลือดแข็งแรงขึ้น
รูปรางและทรวดทรงก็สวยงามดีข้ึน การว่ิงยังชวยใหจิตใจและอารมณ
แจมใส อยางไรก็ตาม การว่ิงทําใหรางกายเสียเหง่ือ ฉะน้ัน ผูว่ิงควร
ด่ืมน้ํากอนวิ่ง ระหวางว่ิง และหลังการว่ิง เพ่ือทดแทนการเสียนํ้า
จากรางกาย น้ําดื่มควรเปนน้ําเย็นไมควรด่ืมน้ําที่ผสมน้ําตาล สําหรับ
ผูไมเคยวิ่งมากอน ไมควรวิ่งอยางหักโหม ควรวิ่งอยางเหยาะ ๆ ชา ๆ
ประมาณหานาทีสลับกับการเดินเร็ว ๆ หานาที มิฉะนั้น จะเกิด
การปวดเมอ่ื ยตามกลามเน้อื

(จากหนังสือ คมู ือว่ิงเพอ่ื สุขภาพ ผเู ขียน นายแพทย กฤษดา บานช่ืน)

หนวยการเรียนรทู ี่ ๑๓ เร่ือง เรามาบันทกึ ๘๑

ใบงานที่ ๒ เรือ่ ง การเขียนสรปุ ความรจู ากเรอ่ื งทอี่ า น
หนวยการเรยี นรูท ่ี ๑๓ เร่ือง เรามาบนั ทกึ

แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ ๒ เรื่อง การเขียนสรปุ ความรกู ารว่งิ เพ่ือสุขภาพ
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๒ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓

คําชแี้ จง ใหอานเรื่อง การว่ิงเพ่ือสุขภาพ แลวเขียนสรุปความรู ตามข้ันตอนท่ีเรียนมา
แลว รางการเขียนสรุปความรู

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

สรุปความรู

..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

ช่อื ...........................................นามสกลุ ..........................................ชน้ั ...........เลขท.่ี .........

๘๒ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู สําหรบั นักเรียน ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรูท่ี ๓ เรือ่ ง การพดู เลาเหตกุ ารณใ นชีวติ ประจําวัน
หนวยการเรียนรูท่ี ๑๓ เรอื่ ง เรามาบนั ทึก

แผนการจัดการเรียนรูท ี่ ๓ เรอ่ื ง การเลาประสบการณในชวี ติ ประจําวัน
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๒ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓

การพูดเลา เหตกุ ารณในชีวิตประจาํ วนั
การพูดเลาเหตุการณในชีวิตประจาํ วนั เปนการเลา เรื่องทเ่ี กดิ ขึ้นกบั ตนเอง
ผูพูดจะตองเช่ือม่ันในตนเอง รูจักเรียงลําดับความสําคัญและสรุปความของเรื่อง
ท่ีเลาเพ่ือใหผูฟงเขาใจ ไมพูดซ้ําวกวนไปมา ใชถอยคําสุภาพ ใชคําแทนชื่อผูถูก
กลาวถงึ ใหเหมาะสม เชน ใชค ําวา “ทา น” แทนผูใหญ ใชคาํ วา “เขา” แทนเพ่อื น
และใชคําวา “มัน” แทนสตั ว
วิธกี ารเลาเหตุการณใ นชวี ติ ประจําวัน
๑. เตรยี มเนือ้ เรอ่ื ง

- เลอื กเหตุการณทปี่ ระทับใจผูเลา เรื่องมากที่สุดเพยี งเหตุการณใ ด
- เรยี งลาํ ดบั เหตกุ ารณที่เกิดข้ึน จนถึงเหตกุ ารณท ี่ประทับใจ
- เตรียมภาษาใหเหมาะสม
- พจิ ารณาใหเ หมาะสมกบั เวลา
- ฝกซอมการเลาหลาย ๆ ครง้ั เพราะสรา งความม่ันใจ
๒. วธิ กี ารเลา
- กลา วคําทักทายผฟู ง และแนะนําตนเองดว ยความสภุ าพเรียบรอย
- เกรน่ิ นาํ เรือ่ งเพือ่ สรางความสนใจ ไมค วรเลาแบบทองจาํ
- ขณะเลา สายตาตองมองผฟู ง อยา งท่วั ถงึ
- ใชท า ทางการเลา อยา งเปนธรรมชาติ และสอ่ื ความหมายสอดคลอง
- จบการเลาดวยการสรปุ ขอคดิ และขอ เสนอแนะแกผฟู ง
มารยาทในการพดู เลาเหตกุ ารณในชวี ติ ประจาํ วนั
๑. พดู ดว ยวาจา ทาทางท่สี ภุ าพ แสดงสีหนายมิ้ แยม
๒. ไมพ ูดอวดตนขม ผอู ืน่ หรือพดู ใหผ อู ืน่ เสียหาย
๓. รกั ษาอารมณขณะทพี่ ดู ใหเ ปนปกติ

หนว ยการเรยี นรูที่ ๑๓ เรื่อง เรามาบนั ทกึ ๘๓

ใบงานท่ี ๓ เรอื่ ง พูดเลา เหตุการณใ นชีวติ ประจําวนั
หนว ยการเรียนรูท ี่ ๑๓ เร่ือง เรามาบนั ทึก

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรอ่ื ง การพูดเลาเหตกุ ารณในชีวติ ประจําวนั
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๒ ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓

คําชี้แจง ใหเขยี นบทพดู เลาเหตกุ ารณใ นชวี ติ ประจําวัน

เหตกุ ารณใ นชวี ิตประจาํ วันของ..............................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

ชื่อ...........................................นามสกลุ ..........................................ช้นั ...........เลขท.่ี .........

๘๔ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรูท่ี ๔ เรื่อง การเขยี นบนั ทกึ ประจาํ วัน
หนว ยการเรียนรูที่ ๑๓ เรื่อง เรามาบนั ทกึ

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๔ เร่ือง การเขยี นบันทกึ ประจําวนั
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓

การเขียนบันทกึ ประจําวัน
การเขียนบันทึกประจําวัน คือการเขียนเรื่องราวจากเหตุการณจริงที่
เกิดข้ึนในชีวิตประจําวัน มีลักษณะเปนบันทึกขนาดส้ัน ๆ ไมเปนทางการ
สวนใหญจะเปนการเขียนบันทึกจากประสบการณเก่ียวกับเหตุการณปกติ
เหตุการณท ่ีประทบั ใจ บันทึกไวเ พ่ือเปนทรี่ ะลึก หรอื เปนเคร่ืองเตอื นใจ
หลกั การเขียนบันทึกประจาํ วนั
๑. เขียนวนั เดือน ป ทีเ่ ขียนบนั ทกึ ใหครบถวน
๒. ผเู ขียนจะเขยี นบนั ทกึ ในรปู แบบใด หรอื ขน้ึ ตน บนั ทึกอยางไรกไ็ ด
๓. ถอยคําที่ใชจะเปนภาษาพูดงาย ๆ หรือไพเราะเพียงใดข้ึนอยูกับความ
ตองการของผูเ ขยี น
๔. ควรใชถ อ ยคาํ ที่สภุ าพ ไมกอใหเ กิดความเสียหายแกผูท่ีกลา วถงึ
๕. การเขยี นตอ งไดใ จความสาํ คญั แสดงความคิด ความรสู ึก และขอ เสนอแนะ
ตาง ๆ
ตวั อยา ง การเขียนบันทกึ ประจาํ วนั
๒๗ มนี าคม ๒๕๖๔
วันน้ีเปนวันสุดทายของการเรียนในชั้น ป.๓ พ่ีใหญของช้ันประถมตน
ปหนาเราก็จะเปนนองเล็กของชั้นประถมปลาย เพื่อนหลายคนเลาวา พวกเขา
จะไปเที่ยวตางจังหวัดกันตอนปดเทอม ทําใหเรานึกถึงคําขวัญที่วา “เที่ยวไทย
ครึกครื้น เศรษฐกจิ ไทยคึกคัก” และ “เที่ยวเมืองไทย ไมไ ปไมร ู”
สําหรับเราแลว ไมว าจะอยูบานหรือไปเท่ียวที่ไหน ขอเพียงมพี อแมอยใู กล ๆ
กแ็ สนสุขใจแลว

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๓ เรอ่ื ง เรามาบนั ทึก ๘๕

ใบงานที่ ๔ เรอื่ ง การเขยี นบันทกึ ประจําวนั (ความทรงจํา)
หนวยการเรียนรูท่ี ๑๓ เรื่อง เรามาบนั ทกึ

แผนการจัดการเรียนรูที่ ๔ เรอื่ ง การเขยี นบันทึกประจําวัน
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๓

คาํ ชี้แจง ใหเขียนบันทึกประจําวัน ๑ วัน โดยเลาเหตุการณหรือกิจกรรมท่ีตนเองประทับใจ
ในวันน้นั และวาดภาพประกอบเพ่อื เกบ็ ไวเ ปน ความทรงจํา

วันที่ เดือน พ.ศ.

๘๖ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ช่อื ...........................................นามสกุล..........................................ช้ัน...........เลขท.ี่ .........

หนวยการเรยี นรูที่ ๑๓ เร่อื ง เรามาบันทึก ๘๗

ใบงานที่ ๕ เรอ่ื ง การเขยี นบนั ทกึ ประจาํ วนั ตามลาํ ดบั เวลา
หนวยการเรยี นรูท่ี ๑๓ เรือ่ ง เรามาบนั ทึก

แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๕ เรื่อง การเขียนบนั ทึกประจําวนั (๒)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๒ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓

คาํ ชแ้ี จง ใหเขียนบันทึกเหตุการณและกิจวัตรประจําวันตามลําดับเวลา แลววาด
ภาพประกอบ

วันที่ เดือน พ.ศ.

๘๘ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ช่อื ...........................................นามสกุล..........................................ช้ัน...........เลขท.ี่ .........

หนวยการเรียนรูท ่ี ๑๓ เรอ่ื ง เรามาบนั ทกึ ๘๙

ใบความรูท่ี ๕ เรอ่ื ง คาํ ทีม่ ีตัวการันต
หนวยการเรียนรูที่ ๑๓ เร่อื ง เรามาบนั ทกึ
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๖ เรอ่ื ง คําทมี่ ตี ัวการันต (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๒ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๓

คาํ ทีม่ ีตวั การันต
ตัวการันต คือพยัญชนะที่มีไมทัณฑฆาต ( - ) อานวา ทัน - ทะ – คาด
กํากับอยูขางบนเวลาอานออกเสียงไมตองออกเสียงพยัญชนะตัวน้ัน ซ่ึงตัวการันต
อาจอยกู ลางคาํ หรือทา ยคาํ ก็ได
เหตุที่ตองมีตัวการันตในภาษาไทยนั้น เพ่ือตองการรักษารูปศัพทเดิมของ
คําที่เปนภาษาตางประเทศ เชน ภาษาอังกฤษ ภาษาบาลี ภาษาสันสกฤตที่ไทย
นํามาใช เนื่องจากคําเหลาน้ันออกเสียงยาก เม่ือเติมการันตแลวทําใหออกเสียง
ไดงายข้ึน
ลกั ษณะของคําทมี่ ีตัวการนั ต
๑. ตัวการันตทอ่ี ยูทา ยพยางค เปนพยญั ชนะตวั เดียว เชน

สตั ว อานวา สดั
มนุษย อา นวา มะ-นดุ
รถยนต อา นวา รด-ยน
นารายณ อานวา นา-ราย
สวรรค อา นวา สะ-หวัน
๒. ตัวการนั ตท ่อี ยทู ายพยางค เปน พยญั ชนะสองตัว เชน
จันทร อา นวา จนั
ปญ หาเชาวน อา นวา ปน-หา-เชา
วทิ ยาศาสตร อา นวา วดิ -ทะ-ยา-สาด
สญั ลกั ษณ อานวา สนั -ยะ-ลัก

๙๐ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๓. ตวั การนั ตที่อยูทา ยพยางค เปน ท้ังพยญั ชนะและสระ เชน
เกียรตศิ กั ดิ์ อานวา เกยี ด-ต-ิ สัก
บริสทุ ธิ์ อานวา บอ-รอ-สุด
เปรมปรีด์ิ อานวา เปรม-ปรี
กาฬสินธุ อานวา กาน-ละ-สิน
พชื พนั ธุ อานวา พดื -พนั

๔. ตวั การันตท ่ีอยกู ลางพยางค เชน
กอลฟ อานวา กอฟ
คอนเสิรต อา นวา คอน-เสิด
ชอลก อา นวา ชอก
ฟอรม อานวา ฟอม
สาสน อานวา สาน

แผนผงั ความคดิ เร่ืองคาํ ที่มตี วั การันต

มี ไมทณั ฑฆาต คําทีม่ ตี ัวการนั ต ตวั การนั ตจ ะ
กาํ กับ ไมออกเสยี ง

ตวั การันตม ีทัง้ พยัญชนะ ๑ ตวั
พยญั ชนะ ๒ ตัว
พยัญชนะ และ สระ

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๓ เร่ือง เรามาบนั ทึก ๙๑

ใบงานที่ ๖ เร่ือง เขียนคําและคําอา น คาํ ทม่ี ตี ัวการันต
หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑๓ เรอื่ ง เรามาบนั ทกึ

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๖ เรื่อง คาํ ทม่ี ตี วั การันต (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓

คําชี้แจง ตอนท่ี ๑ เขียนคาํ อานจากคําทีม่ ตี ัวการันตต อ ไปน้ี
ตัวอยา ง สมั ภาษณ อา นวา สํา-พาด

๑. สัตว อา นวา

๒. ทุกข อา นวา

๓. สงิ ห อา นวา

๔. มนษุ ย อานวา

๕. รถยนต อานวา

ตอนท่ี ๒ เขยี นคาํ จากคําอานของคาํ ท่ีมีตวั การนั ตตอ ไปนี้

ตวั อยา ง ลัก เขียนเปน ลักษณ

๑. ดวง-จัน เขียนเปน

๒. วนั -เสา เขยี นเปน

๓. ดวง-อา-ทดิ เขยี นเปน

๔. โท-ระ-ทัด เขียนเปน

๕. โท-ระ-สบั เขยี นเปน

ชอ่ื ...........................................นามสกลุ ..........................................ช้นั ...........เลขที่..........

๙๒ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๗ เรอ่ื ง จาํ แนกคาํ ที่มตี ัวการนั ต
หนวยการเรยี นรูท่ี ๑๓ เร่ือง เรามาบนั ทกึ
แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๖ เรอื่ ง คําที่มีตวั การนั ต (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓

คาํ ชี้แจง ใหจ ําแนกคาํ ทมี่ ีตัวการนั ต ตามหัวขอ ท่ีกาํ หนดให

มนษุ ย กาญจน เผาพนั ธุ รถยนต บริสทุ ธิ์
สญั ลกั ษณ สมศกั ด์ิ สัตว พระอินทร โทรศัพท
เปรมปรีดิ์ ภาพยนตร อิทธิฤทธิ์ วนั เสาร พระจันทร

พยัญชนะตวั เดียว

พยญั ชนะสองตัว

พยัญชนะและสระ

ชื่อ...........................................นามสกลุ ..........................................ชั้น...........เลขท่ี..........