ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.3 (นร.)

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑๖ เรอ่ื ง ภาษาเพอื่ การส่ือสาร ๑๙๓

ใบความรทู ่ี ๓ เรื่อง ปรศิ นาคําทาย
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑๖ เร่ือง ภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร
แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๕ เรอ่ื ง ปรศิ นาคาํ ทาย
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๓

ปรศิ นาคําทาย

ปรศิ นาคาํ ทาย คอื ปญ หาหรือคําถามซ่งึ ผูถามอาจจะถามตรง ๆ หรือ
ถามทางออม คําถามอาจจะใชถอยคําธรรมดา หรือจะมีสัมผัสแบบภาษา
รอยกรองก็ได ภาษาท่ีใชนั้นเปนภาษาสั้น ๆ งาย ๆ กระชับความ แตยาก
แกการตีความในตัวปริศนาอยูบาง สวนคําตอบ มักจะเปนส่ิงที่
พบเห็นในชีวิตประจําวันในสมัยน้ัน ๆ และในบางคําถามมักจะมีเคา
หรือแนวทางสําหรับคําตอบ ซึ่งผูตอบจะตองใชความสังเกต ความคิดและ
ไหวพริบในการคดิ หาคาํ ตอบ

ลักษณะของปรศิ นาคําทาย
๑. นิยมใชคําคลองจองกันโดยไมกําหนดจํานวนคําในแตละวรรค
เปนขอความส้ัน ๆ กะทัดรัดหรืออาจผูกเปนปริศนากลอน ซ่ึงบงบอกถึง
ความเปน คนเจา บทเจากลอนทําใหจ าํ ไดง าย
๒. เน้ือหาน้ันมักจะนํามาจากส่ิงตาง ๆ ที่อยูรอบตัวเรา เชน ของใช
คน สัตว ผัก พืช เวลา สถานที่ เครอื่ งใช ปรากฏการณธรรมชาติ เชาวป ญญา
ฯลฯ
๓. จํานวนขอความคําถามจะมีความสั้นยาวไมเทากัน คือ อาจจะมี
เพียงตอนเดียว สองตอน สามตอน หรือมากกวานี้ แตขอความทุกตอน
จะเปนการบอกคําตอบอยูในตัวเปนนัยๆ ซึ่งเม่ือนําคําตอบมารวมกันจะเปน
ลกั ษณะของสิง่ ทที่ ายนั่นเอง
๔. ไมนยิ มถามตรง ๆ แตจะใชสงิ่ เปรยี บเทียบ
๕. มกี ารทา ทายใหผูไ ขปรศิ นาพยายามคดิ

๑๙๔ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นักเรียน ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ประโยชนที่ไดร ับ
๑. ผูเลนไดรับความสนุกสนาน เพลิดเพลิน ขบขัน เปนการพัฒนาจิตใจให

แจม ใส
๒. ฝกใหผูเลนเปนผูมีนิสัยชางสังเกต ชางคิด ฉลาดเฉลียวในการฝก

ปญญาของผูเลน
๓. ผูเลนจะไดรับความรูดานตาง ๆ เชน สํานวนภาษา สังคมวิทยา และ

ธรรมชาติวิทยา
๔. เปน การใชเวลาวางใหเ ปนประโยชน
๕. เปนการสรางความสามคั คี สรางมนุษยสมั พนั ธใ นหมผู ูเลน อกี ดวย
๖. เปนการพฒั นาการใชภาษา
๗. เปนการฝกใหมไี หวพริบ เชาวป ญ ญาดี

ประเภทของปริศนาคําทาย
๑. ปรศิ นาคาํ ทายเกย่ี วกบั ปรากฏการณธรรมชาติ เชน
อะไรเอย เขยี วชอุมพุมไสวไมมีใบมแี ตเมด็ =ฝน
๒. ปรศิ นาคําทายเกี่ยวกับพืช เชน
อะไรเอยตนเทาครกใบปรกดนิ = ตะไคร
๓. ปริศนาคําทายเกี่ยวกบั สตั ว เชน
อะไรเอย ส่เี ทาเดินมาหลงั คามุงสงั กะสี = เตา
๔. ปรศิ นาคําทายเกี่ยวกับอาชพี เชน
อะไรเอย ขา งโนน ก็เขาขางนี้ก็เขาเรือสาํ เภาแลนตรงกลาง = ก่ีทอผา
๕. ปริศนาคาํ ทายเก่ียวกบั อวัยวะ เชน
อะไรเอย ไมใกลไ มไ กลมองเห็นราํ ไร = จมูก
๖. ปรศิ นาคาํ ทายเก่ียวกบั ศาสนา-ประเพณี เชน
อะไรเอย หวั เปน หนามถามไมพดู = พระพทุ ธรปู
๗. ปรศิ นาคําทายเก่ียวกบั วรรณกรรม เชน พระรามชอบสีอะไร = สีดา
๘. ปริศนาคาํ ทายเกย่ี วกบั เชาวป ญญา เชน อะไรอยบู นฟา = วรรณยุกตโ ท

หนวยการเรียนรูท่ี ๑๖ เรือ่ ง ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร ๑๙๕

ใบงานที่ ๕ เรือ่ ง ปรศิ นาคําทาย
หนวยการเรียนรูท่ี ๑๖ เรอื่ ง ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร
แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๕ เรือ่ ง ปรศิ นาคําทาย
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๓

คาํ ช้ีแจง ใหอานปริศนาคําทายแลวเขียนคําตอบและวาดภาพประกอบ
พรอ มทัง้ ระบายสใี หส วยงาม

๑. อะไรเอย มีตารอบหัว เอาตวั ไมรอด

๒. อะไรเอย ข้อี ยูบนหัว ตวั อยใู นนํ้า

๓. อะไรเอย เชาเชา เขาถํ้า ค่ําคาํ่ ออกเรยี งราย

๔. อะไรเอย สองขาเก่ียวหู มองดเู ห็นแจง

๑๙๖ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สําหรบั นักเรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๕. อะไรเอย แดดหบุ เพือ่ นหาย แดดฉายเพ่อื นมา
ตอนที่ ๒ ใหคิดปรศิ นาคาํ ทาย พรอ มวาดภาพประกอบ
ปรศิ นาคําทาย
คําตอบ

ชื่อ...........................................นามสกลุ ..........................................ชั้น...........เลขท่ี..........

หนวยการเรียนรูที่ ๑๖ เร่อื ง ภาษาเพ่ือการสื่อสาร ๑๙๗

ใบความรูท่ี ๔ เร่อื ง ประโยค
หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๑๖ เร่อื ง ภาษาเพ่อื การสื่อสาร
แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๖ เร่ือง วิเคราะหช นดิ ของประโยค
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๓

ประโยคและสว นประกอบของประโยค
วลี คือ กลุมคําต้ังแต ๒ คําข้ึนไปเรียงกันอยางเปนระเบียบ แตไมได

ใจความสมบูรณ วลีอาจเปนเพียงภาคประธาน หรือ ภาคแสดง ก็ได เชน

เรว็ เหมือนจรวด ใคร ๆ ก็ได แมวสขี าว

ประโยค คือ คําหรือกลุมคําตาง ๆ มาเรียบเรียงแลวไดใจความที่

สมบรู ณ

สวนประกอบของประโยค ทกุ ประโยคประกอบดวย ๒ สวน
๑. ภาคประธาน คือ ผูกระทําหรือแสดงกริยาอาการตาง ๆ เปนคํานาม

หรอื คําสรรพนาม

๒. ภาคแสดง คือ สว นที่เปน กรยิ าและกรรม ภาคกริยาเปนคําท่แี สดง

การกระทาํ และสภาพของคน สัตว สิ่งของ สว นกรรมเปน ผูถูกกระทาํ

ประโยค ภาคประธาน ภาคแสดง
กรยิ า กรรม
นกั เรยี นกระโดด นักเรยี น กระโดด -
นกั เรยี นกระโดดเชือก นักเรียน กระโดด เชอื ก
คุณแมเ ย็บผา คณุ แม เย็บ ผา
พใ่ี สกางเกง พี่ ใส กางเกง

๑๙๘ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๖ เรื่อง วิเคราะหป ระโยคเพอ่ื การสือ่ สาร
หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๖ เรอ่ื ง ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร
แผนการจัดการเรียนรูที่ ๖ เรือ่ ง วิเคราะหช นดิ ของประโยค
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

ตอนที่ ๑ ใหนกั เรียนนาํ คําทีค่ รูกาํ หนดให มาเรยี งเปน ประโยค

๑. พดู ปด ฉนั ไมช อบ คน

๒. ดอกไม ที่ไหน เขา ปลูก

๓. นา้ํ ทว ม หนัก ฝนตก เม่ือวาน

๔. สภุ าพ โปรด แตง กาย

๕. ดว ยคะ รองเทา กรณุ า ถอด

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๖ เรือ่ ง ภาษาเพอื่ การสื่อสาร ๑๙๙

ตอนที่ ๒ ใหนกั เรยี นอา นประโยคตอไปนี้ แลว จําแนกชนิดของประโยค

๑. ใบพลไู มช อบสัตวเลีย้ ง

๒. คณุ ปา ไปเยยี่ มใครทโ่ี รงพยาบาล

๓. ฉันไปโรงเรยี นทุกวัน

๔. หามสงเสียงดังในหองเรียน

๕. กรุณาเปด ประตูใหหนอ ยครบั

ชื่อ...........................................นามสกลุ ..........................................ชน้ั ...........เลขที.่ .........

๒๐๐ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรทู ี่ ๕ เรอ่ื ง การคดั ลายมอื
หนวยการเรียนรูที่ ๑๖ เรื่อง ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๗ เรอ่ื ง การคัดลายมือ
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๓

การคัดลายมือใหถูกตองตามหลักการเขียนคําไทย คือ เขียนตัวอักษรไทย
ถูกตอง อานงาย มีชองไฟ มีวรรคตอน ตัวอักษรเสมอกัน วางพยัญชนะ สระและ
วรรณยุกตใหถกู ท่ี ตัวสะกดการันตถ ูกตอง และลายมือสวยงามตามหลกั
ลักษณะการนงั่ ทถ่ี กู วธิ ี

๑. หันหนาเขาหาโตะ การนงั่ เอยี งอาจทําใหหลังคด
๒. แขนทั้ง ๒ ขางวางอยูบนโตะ ประมาณ ๓ ใน ๔ ของความยาวระหวาง
ศอกกับขอ มอื พาดไวกับขอบโตะ ขอ ศอกตอ งไมก างออกหรือแนบตัวมากเกิน
๓. กระดาษตอ งวางใหตรงไวหนาผูเขียน
๔. จับดินสอหรือปากกาพอเหมาะ ไมแนนเกินไป น้ิวชี้กับน้ิวหัวแมมือจะ
ประคองดนิ สอ หรือปากการว มกับนิ้วกลาง มอื จะพกั อยบู นนิว้ นางและนิว้ กอย
๕. ขณะคัดลายมอื แขน มือ และนวิ้ มอื จะตอ งเคลอื่ นไหวใหสมั พันธก ัน
หลักการคัดลายมอื
๑. เขียนตัวอักษรใหถ กู สวน ตัวอักษรตั้งตรง การเขียนพยัญชนะไทยทุกตวั
ตองเริ่มเขียนหัวกอน ยกเวน ก และ ธ ซ่ึงไมมีหัว เวนชองไฟและวรรคตอนให
พองาม และวางเคร่อื งหมายตางๆ ใหถ กู ตองตามตาํ แหนง
๒. ขนาดของตัวอักษรโดยท่ัวไปมีความกวางเปนครึ่งหนึ่งของความสูง
ไมรวมหางและเชิง ยกเวน ข ฃ ช ซ กวา งเปน คร่งึ หนงึ่ ของตัวอน่ื ๆ และตัวอักษร
ท่ีเหมือน ๒ ตัวติดกัน ไดแก ฌ ญ ฒ ณ ตัวหนากวางครึ่งหน่ึงของความสูง
ตวั หลังกวางครึ่งหนง่ึ ของตวั หนา

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑๖ เรอ่ื ง ภาษาเพอ่ื การสอื่ สาร ๒๐๑

วธิ ีการคดั ลายมอื
๑. อานขอ ความท่ีจะคัดใหจ บกอนคดั เพอ่ื ทาํ ความเขาใจขอ ความ
๒. คดั ตวั บรรจงเต็มบรรทัด หัวอกั ษรตอ งสัมผัสเสน บรรทดั บนและลา ง ถา

คดั ลายมอื ครึ่งบรรทดั ขนาดความสงู ของตวั อักษรตอ งสูงเทา กันโดยตลอด
๓. คัดตัวอักษรและขอความดวยตัวตรงเสมอแนวเดียวกัน ตัวอักษรไม

เอนเอียง โยไ ปขางหนา หรอื หลัง
๔. เวนระยะชอ งไฟระหวา งตวั อกั ษรใหห า งเสมอกนั
๕. ถาเขียนผิดหรือจําเปนตองลบ ตองระมัดระวังเรื่องความสะอาด

กอนเขยี นใหมตอ งลบรอยเกาใหสะอาดเรียบรอ ยเสยี กอ น
๖. สระและวรรณยกุ ตต องวางใหถ กู ท่ี
๗. ขนาดความกวา งความสงู ของตัวอักษรและสระตองตรงตามแบบ
๘. ควรควบคมุ อัตราความเร็วในการเขียน อยาเขียนเร็วเกินไป
๙. ตองระมดั ระวังอยา คัดใหตกหลน การเวนวรรคตอนตองถกู ตอง
๑๐. เม่อื คัดจบตอ งอา นทบทวนและตรวจสอบอีกคร้งั

ความสําคญั ของการคัดลายมอื
การคัดลายมือเปนการฝกสมาธิและความต้ังใจ ฝกความเปนระเบียบ

และความเปนผูมศี ลิ ปะ
การคัดลายมือถูกตองตามแบบอักษรไทย เปนการปลูกฝงใหเด็กมี

ความภาคภูมิใจในความเปน ชาติไทยทมี่ ตี ัวอักษรเปน ของเราเอง

แหลงภาพ : จากหนังสอื แบบเรยี นภาษาไทย ชุดพื้นฐานภาษา ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

๒๐๒ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นักเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานท่ี ๗ เรอ่ื ง ฝกคดั ลายมอื
หนวยการเรยี นรูท่ี ๑๖ เร่ือง ภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร
แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๗ เร่อื ง การคัดลายมอื
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓

คาํ ชแี้ จง ใหน ักเรยี นคดั ลายมอื จากสํานวนไทยตอ ไปน้ี
๑. รักดีหามจ่ัว รักชัว่ หามเสา

๒. มือไมพ าย เอาเทา ราน้ํา
๓. ชา งตายท้งั ตวั เอาใบบวั ปดไมมดิ
๔. ผกั ชโี รยหนา
๕. ขิงกร็ า ขากแ็ รง

ช่อื ...........................................นามสกลุ ..........................................ชัน้ ...........เลขท.่ี .........

หนวยการเรียนรทู ี่ ๑๖ เร่ือง ภาษาเพ่ือการสื่อสาร ๒๐๓

ใบความรูท่ี ๖ เร่อื ง การเขียนบรรยายภาพ
หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๖ เร่ือง ภาษาเพ่อื การสื่อสาร
แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี ๘ เรอื่ ง การเขียนบรรยายภาพ
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

การเขยี นบรรยายภาพ
การเขียนบรรยายภาพ คือ การเขียนถายทอดความคิดเก่ียวกับภาพ
โดยใชป ระสบการณเ ดิม
การเขียนบรรยายภาพ มขี ัน้ ตอนดังน้ี
๑. การสังเกตภาพ ตองสังเกตรายละเอียดของภาพอยางถ่ีถวนจน
เขาใจชดั แจง
๒. การเช่อื มโยงเรอื่ งราว มวี ิธกี ารตา ง ๆ ดังน้ี

๑) เชอ่ื มโยงดวยคําทเ่ี กี่ยวของกัน เชน
ธรรมชาติ – นาํ้ ทะเล ดิน หญา ลม กอ นเมฆ
คนนง่ั – เหนด็ เหนือ่ ย สบาย เพลิดเพลนิ พักผอน
มา – วอ งไว ปราดเปรยี ว แขง็ แรง

๒) แตงประโยคใหสอดคลองกับภาพ โดยใชคําที่รวบรวมไวซึ่ง
ประโยคเหลานั้นสามารถตอบคําถามไดว า
“ใคร ทําอะไร ทีไ่ หน เมื่อไร อยางไร ทําไม”

๓) การเรียบเรียงความคิด โดยนําประโยคที่แตงมาเรียบเรียงใหม
ใหตอเนอื่ งกนั

๓. การตั้งช่ือ ควรตั้งชื่อเรื่องใหสอดคลองกับภาพและขอความที่
เขียนบรรยาย

๒๐๔ ชุดกิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นักเรียน ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานท่ี ๘ เรื่อง เขยี นบรรยายภาพ
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๖ เร่ือง ภาษาเพ่อื การสอื่ สาร
แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๘ เร่อื ง การเรียนบรรยายภาพ
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๓

คาํ ช้แี จง ใหวาดภาพตามจินตนาการ แลวเขียนบรรยายภาพ ความยาว
๕-๗ บรรทัด และตั้งชอ่ื เรื่อง

.................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

ชื่อ...........................................นามสกุล..........................................ช้นั ...........เลขท่ี..........

หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๖ เร่ือง ภาษาเพอื่ การสือ่ สาร ๒๐๕

ใบความรูที่ ๗ เรอื่ ง การพูดแนะนํา เชิญชวน
หนว ยการเรียนรูท่ี ๑๖ เรอ่ื ง ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร
แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๙ เรอื่ ง การพูดแนะนํา เชิญชวน
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้ันประถมศึกษาปที่ ๓

การพูดแนะนาํ เชิญชวน
เปนการพูดจูงใจมีจุดมุงหมายหลักเพ่ือเปล่ียนทัศนคติของผูฟง
ใหเ ปนไปตามแนวทางของผูพูด
หลกั การพูดเชิญชวน
๑. เลอื กใชถ อยคาํ สํานวนเหมาะกับสถานการณ
๒. ใชเหตผุ ลประกอบการพดู เชิญชวนเพ่ือความนาเช่ือถือ
๓. พูดเสนอแนะขอควรปฏิบัติและไมควรปฏิบัติโดยใหผูอานหรือ

ผฟู ง พิจารณาดวยตนเอง
๔. พูดยกยอ งผฟู งหรอื ผูอ า น
๕. ใชภาษาท่ีใหความรูสึกขอความรวมมือ ไมควรใชภาษาท่ีให

ความรูสึกบงั คับ

๒๐๖ ชุดกิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นักเรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานท่ี ๙ เรื่อง การพูดเชิญชวน
หนวยการเรียนรูท่ี ๑๖ เร่ือง ภาษาเพ่อื การส่ือสาร
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๙ เรอ่ื ง การพูดแนะนาํ เชิญชวน
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๓

คําชี้แจง ใหนักเรียนเขียนรางการพูดเชิญชวนเร่ือง ชวยกันรักษาความ
สะอาดในโรงเรยี น และวาดภาพประกอบ

....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

ชื่อ...........................................นามสกุล..........................................ชน้ั ...........เลขท.ี่ .........

หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๖ เรือ่ ง ภาษาเพอ่ื การสอื่ สาร ๒๐๗

ใบความรูท ี่ ๑๐ เรอื่ ง อกั ษรนํา
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๖ เร่ือง ภาษาเพ่อื การสือ่ สาร
แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๑๐ เรอ่ื ง อกั ษรนําจาํ ใหดี
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๒ ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓

อักษรนํา

อักษรนํา คือ พยัญชนะ ๒ ตัวเรียงกันประสมสระเดียวกัน ตัวหนาทําให
พยัญชนะตัวท่ีตามมาออกเสียงวรรณยุกตเหมือนตัวนํา ตัวหนาจะเปนอักษรสูง
หรืออักษรกลาง ตัวที่ตามมาเปนอักษรตํ่าเดี่ยวเทานั้น ออกเสียงได ๒ แบบ คือ
ออกเสยี งพยางคเดยี ว และออกเสียง ๒ พยางค

๑. อกั ษรนาํ ทอ่ี อกเสยี งพยางคเดยี ว
คําที่มี ห นํา พยัญชนะตัวหลัง ง ญ น ม ย ร ล ว เสียงวรรณยุกตของ

พยางค จะออกเสียงตามพยัญชนะ ห เชน หมอ หนา หนักหนา เหยียด หยาม
หญา หงาย หยากไย หงอยเหงา หลวง หรูหรา หวาน หลงใหล หวุดหวิด

คําท่ีมี อ นํา พยัญชนะตัวหลัง ย เสียงวรรณยุกตของพยางค จะออกเสียงตาม
พยัญชนะ อ มี ๔ คํา คอื อยา อยู อยาง อยาก
๒. อกั ษรนาํ ออกเสยี งสองพยางค

อักษรสูงนําตํ่าเดี่ยว นําพยัญชนะตัวหลัง ง น ม ย ร ล ว พยางคหนา
ออกเสียงคลายประสมสระอะคร่ึงเสียง เชน สนุก สนาน สมาน สมัคร ขยะ ขยับ
ฝรัง่ ฉลาด

ตัวอยา งการเขียนคาํ อาน สนกุ อา นวา สะ-หนุก
ขยับ อา นวา ขะ-หยบั
ขยะ อานวา ขะ-หยะ

อักษรกลางนําตํ่าเด่ียว นําพยัญชนะตัวหลัง ง น ม ร ล ว พยางคหนา
ออกเสียงคลา ยประสมสระอะครงึ่ เสยี ง เชน องุน ตนุ จมูก จรวด อรอย ตลาด ตวดั
จริต

ตวั อยา งการเขียนคําอา น องนุ อา นวา อะ-หงนุ
ตนุ อา นวา ตะ-หนุ
อรอย อา นวา อะ-หรอย

๒๐๘ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานท่ี ๑๐ เร่อื ง อกั ษรนําจาํ ใหด ี
หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๖ เร่ือง ภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร
แผนการจดั การเรียนรูที่ ๑๐ เรอ่ื ง อักษรนําจําใหด ี
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๓

คําชแ้ี จง ใหอ านเร่ืองตอไปน้ีแลวหาคําทเ่ี ปน อกั ษรนาํ

กาลคร้ังหนึ่ง ณ ชายปาในดินแดนท่ีแสนไกล มีสัตวประหลาด ๕ ตัว
สัตวตัวที่หนึ่ง คือ หมูชอบกินขาวคร้ังละหลายๆ หมอ สัตวตัวที่สอง คือ
หนูมันมีฟนคมดังมีด สัตวตัวท่ีสาม คือ หมี มันมีกําลังมากสามารถหักตนไม
ใหญได สัตวตวั ท่สี ่ี คือ หมา มันมีหทู ส่ี ามารถฟง เสียงไดใ นระยะไกล ๆ สัตวตัว
ท่ีหา คือ จิ้งหรีด มันสามารถทําใหสัตวอ่ืนหลับไดเมื่อมันรองเพลง หมูกินจุ
มากกวาสัตวอื่นๆ ทําใหพอแมหมูเล้ียงดูเจาหมูไมไหว จึงบอกใหหมูออกไป
หากินดวยตัวเอง หมูเขาใจดีจึงเดินออกจากบานอยางหงอยเหงาเพื่อไปพบ
เพื่อนท้ังสี่ ซึ่งถูกใหออกจากบานดวยเหมือนกัน เพราะหนูมีฟนคมกัดของ
ในบานจนขาดหมด สวนหมีบาพลังเหยียบบานพังท้ังหลัง สวนหมาวัน ๆ ก็
เอาแตนอนหลับ มนั ชอบนอนหนุนหมอนและรองเตือนสตั วอน่ื ๆ อยูตลอดเวลา
เพราะไดยินเสียงสัตวอื่นจากท่ีไกลๆ มันจึงรองเตือนภัยตลอดเวลา ทําให
สัตวตาง ๆ รูสึกรําคาญ จิ้งหรีดวัน ๆ เอาแตรองเพลงไมไดทํามาหากินกัน
สัตวทั้งหาตางเปนที่รังเกียจของสัตวทั้งหลาย พวกมันจึงชวนกันออกผจญภัย
เส่ียงโชคไปตามยถากรรม

หนวยการเรียนรูท ่ี ๑๖ เร่ือง ภาษาเพือ่ การสอ่ื สาร ๒๐๙

ในคืนเดือนหงายคืนหนึ่งปศาจหนอนและบริวารไดพากันมาบุกรุก
ในเขตปา ซึ่งเคยเปนท่ีอยูของหาสัตว ปศาจหนอนและบริวารหนอนพากัน
กัดกินตนหญาใบไมผลไมท่ีมีอยูในปาจนหมด สรางความเดือดรอนใหกับ
หมสู ตั วตาง ๆ เปน จํานวนมาก หนหู ริ่งเพื่อนของหนูไดห นอี อกจากปา ไปตามหา
หาสัตวเพื่อขอความชวยเหลือ หนูหริ่งเดินทางติดตอกันหลายวัน จนไดพบ
หาสัตว หนูหร่ิงเห็นหาสัตวนอนหลบั อยูอยางมีความสขุ มันรีบเขาไปรอ งเรียก
และขอรองใหหาสัตวชวยเหลอื พรอมเลาเหตุการณตาง ๆ ที่เกิดใหทงั้ หาสัตวฟง
สัตวทั้งหกปรกึ ษาหารอื ถงึ วธิ กี ารชว ยเหลือเพ่อื นสัตวใหห ลุดพน จากปศาจหนอน
และบริวาร หมากางหูฟงการพูดคุยของปศาจหนอนถึงความนากลัวของสูตร
ยาวเิ ศษจากหมอสัตวว าสามารถฆา พวกปศาจหนอนได

เมื่อไดยินเชนน้ัน หมาก็บอกใหหนูไปกัดตนกลวยเพื่อท่ีจะเอาหยวก
มาเปนสวนผสมทํายา สวนหมีจะตองไปหานํ้าผึ้งมาผสมกับหยวก เม่ือได
สวนผสมของตัวยาแลวก็นําตมในหมอใบใหญ เม่ือไดตัวยาแลว จิ้งหรีดก็
รองเพลงใหปศาจหนอนและบริวารหลับใหลหนีไปไหนไมได จากน้ันสัตวทั้งหา
และหนูหร่ิงก็นํายาไปราดท่ีตัวปศาจและบริวาร เมื่อปศาจหนอนและบริวาร
สมั ผสั ยากห็ วดี รอ งดวยความเจ็บปวดและสิน้ ใจตายในทีส่ ดุ

จากน้ันชายปาก็กลับมาสงบสุขและมีความสมบูรณดังเดิมสวนหาสัตว
ผูกลาก็ไดรับการยอมรับใหกลับเขาปาดังเดิมอยูรวมกับสัตวอื่น ๆ อยางมี
ความสุข

๒๑๐ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นกั เรียน ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

อักษรนํา ออกเสยี งพยางคเดยี ว
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….

อกั ษรนาํ ออกเสียงสองพยางค
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….

ชือ่ ...........................................นามสกลุ ..........................................ชัน้ ...........เลขท่ี..........

หนว ยการเรียนรูที่ ๑๖ เรอ่ื ง ภาษาเพ่อื การส่อื สาร ๒๑๑
ชน้ั ป.๓ ภาคเรยี นที่ ๒

แบบประเมินตนเอง

ชื่อ : ___________________________ สกุล : ______________________ช้ัน_____เลขที่ _____
หนว ยการเรียนรูท ่ี ๑๖ เรือ่ ง ภาษาเพือ่ การส่ือสาร

คําชแี้ จง ๑. ระบายสีลงใน ของแตละกิจกรรมทน่ี กั เรยี นคดิ วา ทําไดเ พือ่ ประเมินการเรียนรขู องนกั เรยี น
ตามระดบั การประเมนิ ตอ ไปนี้

ปรับปรุง พอใช คอ นขางดี ดี ดมี าก

กิจกรรม ระดับความสามารถ
๑. อานออกเสียงเรื่องเลน ทายคาํ
๒. สรุปความรแู ละขอ คดิ จากเรื่องทีอ่ าน
๓. คนหาความหมายของสาํ นวนไทย
๔. ตอบปริศนาคาํ ทาย
๕. แตงประโยคเพื่อการสื่อสาร
๖. คดั ลายมอื ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั
๗. เขยี นบรรยายภาพ
๘. พูดแนะนําเชิญชวนใหผอู นื่ เชอื่ และปฏบิ ัติตาม
๙. สาํ รวจและจาํ แนกคาํ ท่เี ปนอักษรนํา

๒. นับจาํ นวนดาวจากตารางขางบนเพือ่ บันทกึ ผลการเรยี นรูข องนกั เรยี น ดังน้ี
จํานวน.............................. จํานวน..............................
จาํ นวน.............................. จํานวน..............................
จาํ นวน..............................

๓. วงกลมรอบผลการเรยี นรขู องนักเรยี น โดยนบั จากขอท่ไี ดดาวมากทส่ี ดุ

ปรบั ปรงุ พอใช คอ นขางดี ดี ดีมาก

๔. กาเคร่ืองหมาย ลงใน  ท่ีนักเรียนวางแผนจะทําเพ่ือพัฒนาการเรียนในคร้ังตอไป (เลือกได
มากกวา ๑ ขอ )

 อานภาษาไทยถกู ตอ งตามหลักการ  มมี ารยาทในการฟง การดู และการพูด
 เขยี นภาษาไทยถูกตอ งตามหลกั การ  ________________________________

๒๑๒ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

หนว ยการเรียนรูที่ ๑๗
บทอา นชวนคดิ

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๗ เรอ่ื ง บทอานชวนคดิ ๒๑๓

ใบงานที่ ๑ เรื่อง คําศัพทน า รู
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑๗ เรอ่ื ง บทอา นชวนคดิ
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๑ เรื่อง ธนูดอกไมกับเจาชายนอย (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

คําชแี้ จง ใหนาํ ตัวอกั ษรหนาความหมายมาเติมในชอ งวางหนา คําศพั ทใ หถ ูกตอง

๑. _____ กร้วิ ก. ความคดิ

๒. _____ ชนาง ข. สัตวส ่เี ทา

๓. _____ จินดา ค. ชีวิต

๔. _____ ชลเนตร ง. คิดถงึ

๕. _____ จตั บุ าท จ. เหลาทหาร

๖. _____ ชวี าลัย ฉ. ความงาม

๗. _____ พารา ช. น้าํ ตา

๘. _____ ถวิล ซ. น้ําตา

๙. _____ ทวยหาญ ฌ. โกรธ

๑๐. _____ ลาวณั ย ญ. เครอื่ งดักจบั ปลา

ช่อื ...........................................นามสกลุ ..........................................ชน้ั ...........เลขที่..........

๒๑๔ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สําหรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๒ เรือ่ ง ตอบคําถามจากเรอื่ ง ไชยเชษฐ
หนว ยการเรียนรูท ี่ ๑๗ เรื่อง บทอา นชวนคดิ

แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๒ เร่ือง ธนดู อกไมก บั เจา ชายนอย (๒)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

คาํ ชแ้ี จง ใหนักเรยี นตอบคําถามจากการอา น เรอ่ื ง ไชยเชษฐ

๑. เจาชายนอ ย คือใคร
๒. เหตใุ ดพระไชยเชษฐจ ึงขบั ไลนางสวุ ิญชาออกจากเมือง

๓. ใครเปน ผชู ว ยชีวิตพระโอรส (พระนารายณธิเบศร) ไว
๔. ขอความใดที่แสดงใหเหน็ วาเจา ชายนอ ยเปนคนมีเมตตา

๕. ในขณะท่เี จา ชายนอ ยเลน กบั สตั วนอ ยใหญแ ละยงิ ธนูเลน เกิดเหตกุ ารณอะไรขึ้น
เพราะอะไร (คาดคะเนเหตุการณ)

ชอื่ ...........................................นามสกลุ ..........................................ช้นั ...........เลขท่.ี .........

หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๗ เรอ่ื ง บทอานชวนคดิ ๒๑๕

ใบงานที่ ๓ เรื่อง คาดคะเนเหตุการณจ ากเรือ่ งไชยเชษฐ
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๗ เรอื่ ง บทอา นชวนคดิ

แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ ๓ เรอ่ื ง ธนดู อกไมก บั เจาชายนอย (๓)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓

คาํ ชแ้ี จง ใหนักเรยี นตอบคาํ ถามจากการอาน เรอื่ ง ไชยเชษฐ

๑. บรรยากาศตอนท่ีพระนารายณธิเบศรกําลังเลนธนูและมีพระพ่ีเล้ียงของพระ
ไชยเชษฐเ ขา มาเปนอยา งไร .............................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

๒. เพราะเหตุใดพระนารายณธิเบศรจึงออกคําส่ังใหเหลาทหารไปจับตัวฝายพระ
ไชยเชษฐมา......................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

๓. เพราะเหตใุ ดพระไชยเชษฐจ งึ คิดวา พระนารายณธ ิเบศรค อื พระโอรสของตนเอง
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

๔. เหตุการณใดท่ที าํ ใหพระนารายณธเิ บศรไมพ อใจพระไชยเชษฐ. .......................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

๕. นักเรียนคิดวาหลังจากท่ีพระนารายณธิเบศรส่ังใหทหารไปจับฝายพระไชย
เชษฐมาลงโทษจะเกดิ เหตกุ ารณอ ะไรขึน้ ตอ (คาดคะเนเหตุการณ)
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

ชอื่ ...........................................นามสกลุ ..........................................ช้นั ...........เลขที่..........

๒๑๖ ชุดกิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๔ เรอ่ื ง อา น คดิ พินิจวรรณคดี
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๗ เร่ือง บทอานชวนคดิ
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๔ เร่อื ง ธนูดอกไมกับเจาชายนอย (๔)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓

คาํ ช้ีแจง ใหนักเรยี นตอบคาํ ถามจากการอาน เรือ่ ง ไชยเชษฐ

๑. นกั เรยี นชอบตัวละครใดในเรอื่ ง ไชยเชษฐ เพราะเหตใุ ด

๒. ใหนกั เรยี นคัดเลือกบทรอ ยกรองท่ีชอบมาคัดลายมอื และฝกอา น

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๗ เร่ือง บทอานชวนคิด ๒๑๗

๓. จงเรยี งลําดับเหตุการณใ หถูกตอ ง
๑) สนมท้ังเจ็ดแอบเอาพระโอรสไปฝงดิน แตนางวิฬารเปนคนแอบดู
เหตกุ ารณท ้งั หมด
๒) สนมท้งั เจ็ดสรางขาวลอื ใหพ ระไชยเชษฐไ ปคลอ งชา งในปา และหลอกวา
นางสุวิญชาประสตู รพระโอรสเปนทอนไม
๓) พระไชยเชษฐบอกความจริงแกพระนารายณธิเบศร ท้ังสองพระองค
ปรับความเขา ใจกัน และรูค วามจริงวา เปน พอ ลกู กัน
๔) นางสวุ ิญชาถูกพระไชยเชษฐขับไลอ อกจากเมือง
๕) พระนารายณธิเบศรส่ังใหทหารจับตัวพระไชยเชษฐและพี่เลี้ยงมาเพ่ือ
ลงโทษ
๖) พระไชยเชษฐเสด็จกลับจากคลองชาง ทราบขาววานางสุวิญชาประสูติ
พระโอรสเปน ทอ นไม
๗) นางวฬิ ารชวยชวี ติ พระโอรสไวและนางสวุ ิญชาไดก ลับไปอยูกับทา วสิงหล
ทา วสิงหลไดเลี้ยงดูจนพระโอรส (พระนารายณธ เิ บศร) โต
๘) พระนารายณธ ิเบศรย ิงธนูใสพระไชยเชษฐก ลายเปนดอกไม พระไชยเชษฐ
ประหลาดใจจึงอธิษฐานและยิงธนูใสพระนารายณธิเบศรคืนกลายเปน
อาหารคาวหวาน
๙) พระนารายณธิเบศรออกไปเท่ียวเลนในปาและพบกับพระไชยเชษฐ
ดว ยอารมณโ กรธ

๒๑๘ ชุดกิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๔. นักเรียนคิดวาเพราะเหตุใดลูกธนูของพระนารายณธิเบศรจึงกลายเปนดอกไม
และลูกธนขู องพระไชยเชษฐจึงกลายเปนอาหารหวานคาว
๕. เม่ืออานเรื่อง ไชยเชษฐ แลว นักเรียนลองพิจารณาวาไดรับขอคิดอะไรบาง
และจะนําขอคิดไปปฏบิ ัตไิ ดอ ยางไร

ชือ่ ...........................................นามสกุล..........................................ชัน้ ...........เลขท.ี่ .........

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๗ เรือ่ ง บทอานชวนคิด ๒๑๙

ใบความรทู ่ี ๑ เรอื่ ง การเขียนบันทึกการอาน
หนวยการเรยี นรูที่ ๑๗ เร่ือง บทอา นชวนคดิ
แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๕ เร่ือง หนงั สือเลมโปรดของฉัน
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓

การเขยี นบนั ทกึ การอา น

๑. ความสําคญั ของการอาน
การอานมีความสําคัญตอชีวิตมนุษยต้ังแตเกิดจนโตจนถึงวัยชรา การอาน

ทําใหรูขาวสารขอมูลตาง ๆ ทั่วโลก ปจจุบันขอมูลขาวสารตาง ๆ ท่ัวโลก ทําให
ผอู า นมคี วามสขุ มคี วามหวัง และมคี วามอยากรอู ยากเห็น
๒. ประโยชนจากการอาน

๑) ชว ยใหเ ปน คนเรยี นเกง เพราะเมอ่ื อา นเกงแลว จะเรียนวชิ าตา ง ๆ ไดด ี
๒) ชวยใหเปนผูประสบความสําเร็จในการประกอบอาชีพ เพราะไดอาน
เอกสารทใ่ี หความรใู นการปรบั ปรงุ งานของตนอยเู สมอ
๓) ชวยใหไดรับความบันเทิงในชีวิตมากข้ึน เพราะการไดอานวรรณกรรม
ดี ๆ ยอ มทําใหเ กิดความเพลิดเพลนิ ในยามวาง
๔) ชวยทําใหเปนผูท่ีสังคมยอมรับ เพราะผูท่ีอานมากจะรูจักปรับตัวให
เขากับสังคมไดดี
๕) ชวยทําใหเปนคนที่นาสนใจ เพราะผูท่ีอานหนังสือมากจะมีความคิด
ลึกซ้ึงและกวา งขวาง สามารถแสดงความรู ความคิดเห็นดี ๆ มปี ระโยชนไ ดทุกแหง
ทกุ เวลา
๓. การเลอื กหนงั สอื อา น
นักอานท่ดี ีจะตอ งเปนผูท่รี ูจ กั วิธเี ลือกหนังสอื อาน วธิ เี ลือก มดี ังนี้
๑) เลอื กหนงั สือท่ีมเี ร่ืองราวตรงกบั ความตอ งการ ความจําเปนท่ตี อ งอาน
๒) เลือกหนงั สือทดี่ ี ซ่ึงมคี ุณลกั ษณะ ดังนี้

- เปนทย่ี อมรับกนั โดยทวั่ ไปแลววา ดี
- มีกระแสวิพากษว จิ ารณอ ยางกวา งขวางวา ดี
- ไดร ับรางวัลสาํ คญั ๆ ในการประกวดขององคกรที่มคี ณุ ภาพ

๒๒๐ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

- เขยี นโดยนักเขยี นทม่ี ีคณุ ภาพเปน ที่ยอมรับของแวดวงนักอา น
- มีคุณคาดีพรอมทุกดาน ไดแก ดานเนื้อหา ดานความคิด ดานกลวิธี
ดานทางภาษา ดานรูปแบบและการนําเสนอ
- ไดร ับการยอมรบั ศกึ ษาสบื ทอดกันมาทกุ ยคุ ทุกสมัย
- เลือกหนงั สอื ทีจ่ ะไมโ นม นาํ ไปในทางเส่ือมทัง้ ปวง
๔. การเขยี นบันทึกจากการอาน
เปนการจดบันทึกความรู จากการอานหนังสือประเภทตาง ๆ เปนการเก็บ
รวบรวมขอ มูลจากแหลงตาง ๆ เพื่อนํามาใชในการเขยี น ผูอานจําเปน ตองมีทักษะ
การเขยี นสรปุ ความ ถอดความ และคัดลอกขอความสําคญั การมรี ะบบการบนั ทึก
จากการอา น ผูอานจึงตอ งมคี วามเขา ใจเร่ืองท่ีอานเปน อยา งดี และสรางความคิด
ของตนเองในขณะที่เขียนบนั ทกึ นนั้ ดว ย
การบันทึกจากการอา นท่ดี ี ตอ งมีความสามารถ ดงั ตอไปน้ี
๑) จับใจความสาํ คัญของเรื่องได
๒) ทราบวาขอมูลใดเกี่ยวของกับเรือ่ งทต่ี นตอ งการศกึ ษา
๓) มวี ิธีการบนั ทึกที่เปน ระบบ
๔) สามารถเชือ่ มโยงหัวขอสาํ คัญตา ง ๆ แลวนําขอมูลเหลานน้ั ไปเขยี นเปน
แผนภาพความคดิ
๕) เขียนบันทกึ ดวยถอ ยคาํ ของตนเอง
๖) บนั ทึกแหลง ทมี่ าของขอ มลู นน้ั ๆ ไดอ ยางชดั เจน
๕. วิธีการจดบนั ทกึ ความรู ควรปฏบิ ตั ิ ดังน้ี
๑) จดบนั ทึกสาระท่เี ปนความรู และจับประเด็น หรือสาระสาํ คัญของเรอ่ื ง
๒) จดบันทึกดว ยถอยคําของตนเอง
๓) บอกแหลง ทม่ี าของเร่ืองทบี่ นั ทึก
- หากจากหนังสอื ใหสงั เกตแหลงทม่ี าจากหนาปกใน
- หากเปนเว็บไซต ใหบันทึกขอมูล URL (URL หมายถึง ตัวระบุแหลง
ในอินเทอรเน็ต โดยใหข อ มูลเกย่ี วกบั ตําแหนงและที่อยูข องเว็บไซตห น่ึง ๆ)

หนว ยการเรียนรูที่ ๑๗ เร่ือง บทอานชวนคดิ ๒๒๑

แบบบันทกึ การอาน

บนั ทกึ การอา น
ช่ือเร่ือง_________________________________________________________
ชื่อหนังสอื _______________________________________________________
ชื่อผูแตง ________________________________________________________
สาํ นักพมิ พ______________________________________________________
ปที่พมิ พ_ _______________________________________________________

Website_________________________________________________________

สาระสาํ คญั ______________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

ขอ คดิ / ประโยชน_ _______________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

แหลงทม่ี าของภาพ : จากหนงั สอื แบบเรียนภาษาไทย ชุดพื้นฐานภาษา ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๑ เลม ๒
ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

๒๒๒ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรยี น ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๕ เรื่อง หนงั สอื เลมโปรดของฉัน
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๗ เร่ือง บทอานชวนคดิ
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๕ เร่อื ง หนังสอื เลมโปรดของฉัน
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓

คําช้ีแจง ใหอาน “หนังสือเลมโปรด” และเขียนบันทึกการอาน แลว
นําเสนอหนาชน้ั เรยี น

ชอ่ื เรอื่ ง_________________________________________________________
ชือ่ หนงั สอื _______________________________________________________
ชื่อผแู ตง ________________________________________________________
สํานกั พิมพ______________________________________________________
ปทพ่ี มิ พ_ _______________________________________________________

Website_________________________________________________________

สาระสาํ คญั ______________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

ขอ คิด / ประโยชน_ _______________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

ชือ่ ...........................................นามสกุล..........................................ชัน้ ...........เลขท่ี..........

หนว ยการเรียนรูท่ี ๑๗ เรอื่ ง บทอานชวนคิด ๒๒๓

ใบความรทู ่ี ๒ เรือ่ ง คาํ ควบกลา้ํ แท
หนวยการเรยี นรูที่ ๑๗ เรื่อง บทอานชวนคดิ
แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๖ เรอ่ื ง คาํ ควบกล้าํ แท (ร ควบ)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

คาํ ควบกลํา้ แท
คาํ ควบกล้ํา (อกั ษรควบ) หมายถึง พยญั ชนะสองตวั เขยี นเรียงกันอยู
ตนพยางค และใชส ระเดียวกัน เวลาอา นออกเสียงกลาํ้ เปน พยางคเดียวกัน
เสยี งวรรณยกุ ตของพยางคน ัน้ จะผนั เปน ไปตามเสยี งพยัญชนะตวั หนา

คําควบแท ไดแก พยัญชนะ ร ล ว ควบกับพยัญชนะตัวหนา ไดแก
ก ข ค ป พ ผ ต ประสมสระตัวเดยี วกัน เวลาอานออกเสียงพยัญชนะ
ทัง้ สองตัวพรอมกนั ดังตาราง

พยญั ชนะ ไก ขี่ ควาย ไป พบ ผี ตาย
ตน
ร กร ขร คร ปร พร - ตร
กราบ ขรขุ ระ ครอบ ปรับ พระ ตรวจ
ล กล ขล คล ปล พล ผล -
กลวั ขลาด โคลง ปลา เพลง ผลิ
ว กว ขว คว - - - -
ไกว ขวาน ควาย

๒๒๔ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู สําหรบั นักเรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

บทรอยกรองท่ีใช ร ควบกล้ํา
ครอบครวั ครูคร้นื เครงครวญเพลงแวว

ชางเพริศแพรวไพเราะเสนาะเสยี ง
วางโครงการปรองดองไตรตรองเรยี ง
ความพรอ มเพรียงโปรดปรานลูกหลานรัก

(ผูประพนั ธ : นางสมบัติ ฤกษข จรนามกุล)

บทรอยกรองที่ใช ล ควบกลา้ํ
ปลูกกลวยสวนครวญเพลงบรรเลงหวาน

เสยี งพลิ้วผานปลอ งไฟไกลเกนิ ฝน
พลอยเพลิดเพลินปลอ ยปลาทาตะวนั
ผกู เปลพลนั คลาดเคลอื่ นเกลือ่ นกลาดไกล

(ผูป ระพนั ธ : นางสมบัติ ฤกษขจรนามกลุ )

บทรอ ยกรองทใ่ี ช ว ควบกล้ํา
พอนง่ั เกวยี นมา พาควายเล้ยี วขวา
ดกู วางคน ควา ศึกษาความหมาย
ขวญั ขอซื้อขวาน ใสพ านเรียงราย
ปด กวาดหยากไย ชกั ใยแมงมมุ
มะขวิดควํ่าหนา ถอื ผาตราตมุ
แวนแควนควนั รุม หลบมุมหายใจ
(ผูประพนั ธ : นางสมบัติ ฤกษขจรนามกลุ )

หนว ยการเรียนรูท ่ี ๑๗ เร่อื ง บทอานชวนคดิ ๒๒๕

บทอาน แบบฝก อานคําควบกลํ้าแท (ร ควบ)
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑๗ เร่อื ง บทอา นชวนคดิ
แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๖ เรอื่ ง คําควบกลํ้าแท (ร ควบ)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๓

พรอ ม เพราะ ใคร
กรอง ครองแครง ขรขุ ระ
พระ ตรง ครั้ง
กราบ โปรด ปรักปราํ
ปรบั ปรงุ คร้นื เครง โปรง
เครงครัด ครอบครัว ขรุขระ
ขรวั ขรมึ คราม
กร้ิวโกรธ พริม้ เพรา พราก

๒๒๖ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นักเรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานท่ี ๖ เรอ่ื ง ร ควบ สุขสันต
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๗ เร่อื ง บทอา นชวนคดิ
แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ ๖ เรอื่ ง คาํ ควบกลา้ํ แท (ร ควบ)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

คาํ ชแ้ี จง ใหน ักเรียนแตงประโยคจากคาํ ควบกล้าํ และฝกอา น

๑. ขา วเกรยี บ
๒. พรอ มเพรยี ง
๓. ครอบครัว
๔. ขรุขระ
๕. ปรับปรุง
๖. ตรวจตรา
๗. ไตรตรอง
๘. กรมุ กร่ิม
๙. ครื้นเครง
๑๐. โปรดปราน

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๗ เรื่อง บทอานชวนคดิ ๒๒๗

ใบความรทู ่ี ๓ เร่ือง คําควบกลํ้าไมแ ท
หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑๗ เรอื่ ง บทอานชวนคดิ
แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๙ เรอื่ ง คาํ ควบกลํ้าไมแ ท
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓

คาํ ควบกลา้ํ ไมแ ท
คําควบไมแท ไดแก พยัญชนะ ร ควบกับ จ ซ ท ศ ส แลวอาน
ออกเสียงแคพยัญชนะตัวหนา เชน จริง ไมอานออกเสียง ร แตอานวา จิง
เปนตน ขอสังเกตของคําควบ ทร เม่ืออานออกเสียงใหออกเสียงเปน ซ
เชน ทรุดโทรม อานวา ซุดโซม เปน ตน

บทรอยกรองคําควบกล้ําไมแท ทรดุ โทรมหมายนกอนิ ทรี
ทรวดทรงทราบทราย เทรดิ นนทรีพทุ ราเพรา
โทมนัสฉะเชิงเทรา
มทั รีอนิ ทรยี มี ออกสาํ เนยี งเปนเสยี ง “ซ”
ทรวงไทรทรัพยแ ทรกวัด
ตวั “ทร” เหลา น้เี รา ทมี่ า : กําชยั ทองหลอ

ตัวอยา ง ประโยคท่ีมคี าํ ควบกลาํ้ ไมแ ท
ประโยคที่ ๑ นอ งทรายเก็บพุทราใหแ ม
ประโยคท่ี ๒ บานหลงั นัน้ เกา และทรุดโทรม
ประโยคท่ี ๓ เศรษฐใี หมส รา งบานใหญโต

๒๒๘ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นักเรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

บทอาน แบบฝก อา นคาํ ควบกลาํ้ ไมแ ท
หนวยการเรยี นรูที่ ๑๗ เร่ือง บทอา นชวนคดิ
แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๘ เรื่อง คําควบกลาํ้ แท (ว ควบ)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓

ทราบ อา นวา ซาบ
ทราย อา นวา ซาย
ทรุดโทรม อานวา ซุด - โซม
จรงิ อา นวา จิง
ไซร อา นวา ไซ
มัทรี อา นวา มดั – ซี
สรอ ย อานวา สอ ย
เศรา อา นวา เสา
แทรก อานวา แซก
เสริมสรา ง อานวา เสมิ - สา ง
ฉะเชงิ เทรา อานวา ฉะ - เชิง - เซา
ทรพั ย อา นวา ซับ
ทรวง อา นวา ซวง

หนวยการเรยี นรูท่ี ๑๗ เรอื่ ง บทอานชวนคิด ๒๒๙

ใบงานที่ ๗ เร่ือง หรรษา ล ควบ
หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑๗ เรือ่ ง บทอา นชวนคดิ
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๗ เร่อื ง คาํ ควบกลํ้าแท (ล ควบ)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

คําชแ้ี จง ใหหาคาํ ควบกลา้ํ ล ควบ ในประโยค และนาํ มาเขยี นใหถ กู ตอ ง
๑. เวลาโพลเพลหรอื พลบคาํ่ นน่ี า กลัว

๒. พอปลกู กลวยไวสวนหลังบาน

๓. เขาเปาขลุยกลบเกล่อื นเสยี งกลองและเสียงเพลง

๔. เขาเดินขาพลกิ ที่ขา งคลองทําใหมอี าการเพลยี

๕. ชางปา โขลงใหญมากินกลว ยของชาวบา น

ชอ่ื ...........................................นามสกลุ ..........................................ช้นั ...........เลขท.่ี .........

๒๓๐ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นักเรยี น ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

บทอาน แบบฝกอานคาํ ควบกล้ําแท (ว ควบ)
หนวยการเรยี นรูท ี่ ๑๗ เรอ่ื ง บทอา นชวนคดิ
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๘ เร่อื ง คาํ ควบกลํ้าแท (ว ควบ)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๓

แกวงไกว กวาด
กวา ขวาง
ขวาง ขวาน
ขวดิ แขวน
ขวนขวาย ควาย
เควงควาง คว่ํา
ควาญ ความ
แควน ขวัญ
ควนั เกวยี น

หนว ยการเรียนรูที่ ๑๗ เรอ่ื ง บทอา นชวนคดิ ๒๓๑

ใบงานที่ ๘ เร่ือง สนกุ กบั ว ควบ
หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๗ เรอื่ ง บทอา นชวนคดิ
แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๘ เรื่อง คําควบกล้าํ แท (ว ควบ)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

คาํ ชแ้ี จง ใหเตมิ ว ลงในชองวางของคําแลวฝก อานออกเสยี ง

ชอ่ื ...........................................นามสกุล..........................................ช้นั ...........เลขท่.ี .........

๒๓๒ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู สําหรบั นักเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานท่ี ๙ เรือ่ ง รูจักคาํ ควบกล้าํ ไมแ ท
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๗ เร่อื ง บทอา นชวนคดิ
แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๙ เร่ือง คาํ ควบกลาํ้ ไมแ ท
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๓

คาํ ชีแ้ จง ใหเตมิ คําควบกลํา้ ไมแ ทลงในประโยคใหสมบรู ณ

สายสรอ ย ความจรงิ เสริม เศรษฐี สระ
พุทรา ทรัพยสิน ทราย ตนไทร เศรา

๑. ชาลสิ าชอบ____________ผม
๒. ชาวสวนเก็บ____________ไปขาย
๓. นกบนิ ไปเกาะทก่ี ่ิงของ____________
๔. คณุ ครใู หหนอู านหนงั สือสารคดีเพอ่ื ____________ความรู
๕. เราจะไปเลน ____________กบั เพอื่ น
๖. ผมบอก____________กับพอแม
๗. ใบปอน่งั ____________อยูค นเดียว
๘. คุณนายเพยี งเพ็ญมี____________มากมาย
๙. คณุ นาซอ้ื ____________คลอ งคอใหฉนั
๑๐. ____________มีเงนิ ทองมากมาย

ชอ่ื ...........................................นามสกุล..........................................ชัน้ ...........เลขที่..........

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๗ เรอื่ ง บทอานชวนคิด ๒๓๓
ชนั้ ป.๓ ภาคเรียนท่ี ๒

แบบประเมินตนเอง

ชอ่ื : ___________________________ สกลุ : ______________________ช้ัน_____เลขท่ี _____
หนว ยการเรียนรูที่ ๑๗ เรอื่ ง บทอา นชวนคิด

คาํ ชี้แจง ๑. ระบายสีลงใน ของแตล ะกจิ กรรมทนี่ กั เรียนคิดวา ทําไดเพื่อประเมนิ การเรียนรขู องนกั เรยี น
ตามระดับการประเมนิ ตอไปนี้

ปรบั ปรุง พอใช คอนขางดี ดี ดมี าก

กิจกรรม ระดับความสามารถ
๑. อา นออกเสียงเรื่อง ธนดู อกไมกบั เจาชายนอย
๒. ตอบคําถามจากเรอ่ื งทีอ่ า น
๓. อา นและเขยี นบันทกึ การอาน
๔. อา นและเขยี นคําควบกล้ําแท
๕. อานและเขยี นคาํ ควบกลา้ํ ไมแท
๖. พดู แสดงความคิดเห็น

๒. นับจํานวนดาวจากตารางขา งบนเพ่ือบนั ทึกผลการเรียนรูข องนักเรยี น ดงั น้ี
จํานวน.............................. จาํ นวน..............................
จํานวน.............................. จํานวน..............................
จาํ นวน..............................

๓. วงกลมรอบผลการเรียนรูของนักเรียน โดยนบั จากขอทไ่ี ดด าวมากทส่ี ดุ

ปรบั ปรุง พอใช คอนขา งดี ดี ดีมาก

๔. กาเคร่ืองหมาย ลงใน  ที่นักเรียนวางแผนจะทําเพ่ือพัฒนาการเรียนในครั้งตอไป (เลือกได
มากกวา ๑ ขอ)

 อา นภาษาไทยถกู ตอ งตามหลกั การ  จะรว มพูดแสดงความคดิ เหน็ เร่ืองตาง ๆ
 เขยี นภาษาไทยถกู ตอ งตามหลักการ  กลาแสดงออกมากขน้ึ

๒๓๔ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สําหรบั นักเรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๑๘
พนิ จิ คาํ ขวญั

หนว ยการเรยี นรูที่ ๑๘ เรอื่ ง พนิ ิจคําขวญั ๒๓๕

ใบงานที่ ๑ เร่ือง บุฟเฟตค ํานําไปใช
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๘ เรือ่ ง พินิจคําขวญั
แผนการจัดการเรียนรูท ่ี ๑ เรอ่ื ง พลงั งานคอื ชวี ติ (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓

คําชแี้ จง ใหเ ขยี นคาํ ศพั ทท ส่ี นใจจากเรอ่ื ง พลังงานคอื ชวี ติ จํานวน ๕ คํา
บอกความหมายและแตงประโยค

๑.

คาํ
ความหมาย
ประโยค

๒

คํา
ความหมาย
ประโยค

๓.

คาํ
ความหมาย
ประโยค

๒๓๖ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สําหรบั นักเรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๔.

คาํ
ความหมาย
ประโยค

๕.

คํา
ความหมาย
ประโยค

ชอ่ื ...........................................นามสกลุ ..........................................ชัน้ ...........เลขท่ี..........

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๘ เร่อื ง พินิจคาํ ขวัญ ๒๓๗

ใบความรทู ี่ ๑ เร่ือง การตง้ั คําถามและการตอบคาํ ถาม
หนวยการเรียนรูท ี่ ๑๘ เรือ่ ง พินิจคาํ ขวญั

แผนการจดั การเรียนรูที่ ๒ เรื่อง พลงั งานคือชวี ติ (๒)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

การใชคาํ ถามเปน เทคนคิ สาํ คญั ในการเสาะแสวงหาความรทู ่มี ีประสิทธภิ าพ
ชวยใหผูเรียนสรางความรู ความเขาใจ และพัฒนาความคิดใหม ๆ และจะชวย
ขยายทักษะการคิดและทําความเขาใจใหกระจางได การตั้งคําถามในขณะอาน
หรือหลังการอานเปนการทบทวน การเชื่อมโยงระหวางความคิดตาง ๆ สงเสริม
ความอยากรูอยากเห็นและเกิดความทาทาย

การตงั้ คาํ ถามเพอ่ื การเรียนมี ๒ ระดับ คือ
๑. คําถามระดับพ้ืนฐาน เปนการถามความรู ความจํา ใชเพื่อทบทวน
ความรเู ดมิ เปน คาํ ถามทฝ่ี กใหเกิดความคลองตวั ในการตอบ
๒. คําถามระดับสูง เปนการถามใหคิดคน หมายถึง คําตอบที่ผูเรียนตอง
ใชความคิดซับซอน เปนการสงเสริมความคิดสรางสรรคและกระตุนใหผูเรียนใช
ความสามารถในการคิดหาคําตอบ โดยอาจใชความรูหรือประสบการณเดิม
มาเปน พนื้ ฐานในการคดิ และตอบคาํ ถาม
หลกั การตงั้ คําถามที่ดี
๑) กอนตงั้ คาํ ถาม ควรตัง้ ใจฟง หรอื อา นทําความเขา ใจกบั เร่อื งนน้ั ๆ
๒) มีการจดบันทึกระหวา งการฟง หรือการอาน ในเรื่องทส่ี นใจหรอื สงสยั
๓) จบั ใจความหรอื ประเดน็ สําคญั ของเรอ่ื งทีฟ่ งหรอื อา นใหไ ด
๔) ตัง้ คําถามที่ชดั เจนตรงประเดน็ ไมกํากวม
๕) ตัง้ คาํ ถามใหเ หมาะสม ถูกกาลเทศะ
๖) ใชภาษาทส่ี ุภาพ เขาใจงาย และใชเหตผุ ลมากกวา อารมณห รอื อคติ
๗) มีความคิดสรางสรรค รูจักคิดหลายแงมุม เพ่ือจะไดคําถามท่ีหลาก

แนวคดิ

๒๓๘ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นักเรยี น ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๒ เรอ่ื ง รอบรคู าํ ถาม
หนวยการเรยี นรูท ี่ ๑๘ เรอื่ ง พินจิ คาํ ขวัญ
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๒ เรอื่ ง พลังงานคือชวี ติ (๒)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๓

คําชแ้ี จง ใหตั้งคําถามและตอบคาํ ถามจากการอา นเร่อื ง พลังงานคอื ชีวิต
๑.

คําถาม
คาํ ตอบ

๒.

คําถาม
คําตอบ

หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๘ เร่ือง พินจิ คําขวญั ๒๓๙

๓.

คาํ ถาม
คาํ ตอบ

๔.

คําถาม
คาํ ตอบ

๕.

คาํ ถาม
คําตอบ

ช่อื ...........................................นามสกลุ ..........................................ช้ัน...........เลขท.ี่ .........

๒๔๐ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นักเรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๓ เร่ือง การเขยี นแผนภาพความคดิ เพื่อสรปุ ความรู
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๘ เร่ือง พนิ ิจคําขวัญ

แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๓ เร่ือง พลงั งานคือชวี ิต (๓)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓

คําช้แี จง ใหน กั เรยี นเขยี นแผนภาพความคดิ ตามหวั ขอท่กี ําหนด

ช่ือ...........................................นามสกลุ ..........................................ชั้น...........เลขที.่ .........

หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๘ เรื่อง พินจิ คําขวญั ๒๔๑

ใบความรูท่ี ๒ เรอ่ื ง การแตง คําขวญั
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑๘ เรื่อง พินจิ คําขวัญ
แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๔ เรอ่ื ง สนกุ กับคําขวญั (๑)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๓

การเขยี นคาํ ขวัญ
๑. ความหมายของคาํ ขวัญ

คาํ ขวญั หมายถึง ถอยคํา ขอความ หรอื บทกลอนส้ัน ๆ เพ่ือใหจําไดงาย
๒. ความสําคญั ของคําขวญั

เปนเครอ่ื งมือทใี่ ชเตือนใจ ชักชวน จูงใจคนในสงั คมใหป ฏิบัตดิ ีปฏิบตั ชิ อบ
๓. องคป ระกอบของคาํ ขวัญ

๓.๑ ความมุงหมายหรือแนวคดิ
๓.๒ ขอ ความหรอื เน้ือหา
๓.๓ ศลิ ปะแหงการใชถ อยคาํ
๔. ลกั ษณะของคาํ ขวัญที่ดี
๔.๑ มีเจตนาที่ดีตอผูฟง ผูปฏิบัติหรือผลประโยชนของสวนรวม เชน
คําขวญั เชิญชวนงดการสบู บหุ รี่ คําขวัญเชิญชวนใหป ระหยดั นํา้
๔.๒ มีเปาหมายชัดเจนเพียงเปาหมายเดียว เชน เพ่ือใหเคารพกฎจราจร
หรอื เพอื่ ใหชวยรักษาความสะอาดของถนน
๔.๓ มีเน้ือหาครอบคลุมเปา หมาย
๔.๔ ไพเราะ สัมผสั คลอ งจอง มีพลังโนมนา วใจผูฟงใหจ ําและปฎิบัติตาม
๕. หลกั การเขียนคําขวญั
๕.๑ ใชถอยคําส้ัน กะทัดรัด มีความหมายลึกซึ้ง ใชคําต้ังแต ๒ คําขึ้นไป
แตไมค วรเกิน ๑๖ คํา แบงเปนวรรคไดต งั้ แต ๑-๔ วรรค
๕.๒ เขียนใหต รงจุดมงุ หมาย มีการแสดงความคดิ ของเราในเรอ่ื งใดเรอื่ งหนง่ึ
อยางชัดเจน หรือท่ีเรียกวามีใจความสําคัญเพียงอยางเดียว วาจะใหผูฟงคิดหรือ
ปฎิบตั ิเรอ่ื งอะไร

๒๔๒ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นักเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๕.๓ มีการจัดแบง จังหวะของคําที่สมํ่าเสมอ ทาํ ใหส ามารถจดจําไดงาย
๕.๔ มีการเลนคํา การเลนเสียงสมั ผสั และการใชคําซ้ํา มีพลงั โนมนา วใจ
๕.๕ เปน คําตกั เตือนหรือแนะนําใหปฎิบัตใิ นทางที่ดี
๕.๖ ตองรูวากลุมผูใชคําขวัญเปนคนกลุมใด หากเปนคําขวัญสําหรับเด็ก
ตองเขียนใหงายกวาคําขวญั ผูใหญ
๕.๗ ศึกษาหาความรเู กี่ยวกบั เรอ่ื งทีจ่ ะเขยี น
๖. ตวั อยางคําขวญั
คําขวัญวันเด็กป ๒๕๖๐ โดย พล.อ.ประยุทธ จันทรโอชา นายกรัฐมนตรี
“เดก็ ไทย ใสใ จศกึ ษา พาชาติม่ันคง”
คําขวัญประจําจังหวัดกรุงเทพมหานคร “กรุงเทพฯ ดุจเทพสราง เมือง
ศนู ยก ลางการปกครอง วดั วังงามเรืองรอง เมืองหลวงของประเทศไทย”
คําขวัญประจําจังหวัดประจวบคีรีขันธ “เมืองทองเนื้อเกา มะพราว
สับปะรด สวยสดหาดเขาถ้าํ งามลา้ํ น้าํ ใจ”
คําขวัญเกี่ยวกับการอนุรักษสิ่งแวดลอม “อากาศไรพิษ ชีวิตร่ืนรมย
ปาไมอุดม ฝนพรมทั่วไทย” และ “ส้ินปาวันใด เปนภัยมหันต ปลูกปารวมกัน
สุขสนั ตท ่วั ไทย”
คาํ ขวัญเก่ียกวบั การปลกู จติ สํานกึ “วินยั จราจร สะทอ นวินยั ชาต”ิ

ท่ีมา : ปรบั ปรงุ จากศนู ยการศกึ ษาจงั หวดั สมทุ รสงคราม
มหาวิทยาลยั ราชภัฏสวนสนุ ันทา