ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.3 (นร.)

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๕ เร่อื ง ศาสตรศ ิลปการลา ๑๔๓

หนวยการเรียนรูท่ี ๑๕
ศาสตรศ ลิ ปก ารลา

๑๔๔ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรทู ่ี ๑ เรอ่ื ง การตัง้ คาํ ถามและตอบคาํ ถามเชิงเหตุผลจากการอาน
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๕ เรอ่ื ง ศาสตรศ ลิ ปการลา

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๑ เรอ่ื ง การตัง้ คาํ ถามและตอบคําถามจากการอาน
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๒ ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

การตั้งคําถามและตอบคําถามเชิงเหตผุ ล
การตั้งคาํ ถาม เปนการแสวงหาความรูท ี่มปี ระสทิ ธิภาพ กอใหเกิดการเรียนรู
ที่พัฒนาทักษะการคิด การตีความ การไตรตรอง การถายทอดความคิด สามารถ
นาํ ไปสูก ารเปล่ียนแปลงการเรียนรู
หลักการตัง้ คาํ ถามและตอบคําถามเชงิ เหตุผล
๑. กอ นทจี่ ะมีการต้ังคําถาม ควรต้งั ใจอา นทําความเขาใจกับเร่อื งนัน้ ๆ
๒. มีการจดบันทึกระหวางการอาน ในเร่ืองทสี่ นใจหรอื มขี อสงสัย
๓. จับใจความหรือประเดน็ สาํ คญั ของเร่อื งที่อา นใหได
๔. ต้งั คาํ ถามทชี่ ัดเจนตรงประเด็น ไมก ํากวม เหมาะสม ถูกกาลเทศะ ดงั น้ี

๑) ตวั ละครในนทิ านมใี ครบา ง หรือ เรอื่ งนีเ้ กย่ี วกบั อะไร
๒) มกี ่เี หตุการณ
๓) แตล ะเหตุการณ “ใคร ทําอะไร ทไี่ หน อยา งไร”
๔) ผลสดุ ทา ยเร่อื งจบอยางไร
๕) ทาํ ไมจงึ เปนเชนน้ัน
๕. เขียนคําถามและคําตอบโดยใชภาษาที่สุภาพ เขาใจงาย และใชเหตุผล
มากกวา อารมณห รืออคติ
๖. มีความคดิ สรางสรรค รจู กั คิดหลายแงม มุ เพือ่ จะไดคาํ ถามท่หี ลากแนวคิด
๗. ตอบคาํ ถามดว ยความเปนเหตแุ ละเปน ผล

หนวยการเรยี นรูท ี่ ๑๕ เรอ่ื ง ศาสตรศ ลิ ปก ารลา ๑๔๕

ใบงานท่ี ๑ เรื่อง การต้งั คาํ ถามและตอบคําถามเชงิ เหตผุ ลจากการอา น
หนว ยการเรียนรูที่ ๑๕ เรื่อง ศาสตรศ ิลปก ารลา

แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๑ เรือ่ ง การตั้งคําถามและตอบคําถามเชงิ เหตุผลจากการอา น
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

คาํ ช้แี จง ตอนท่ี ๑ ใหน กั เรยี นอานในใจเร่ือง คนเก็บขยะ
คนเกบ็ ขยะ

คนเก็บขยะประกอบอาชีพเก็บขยะขายเพ่ือนํารายไดมาเลี้ยงชีพ คนท่ี
ประกอบอาชีพนี้มีในประเทศตาง ๆ ท่ัวโลก อาชีพน้ีเปนประโยชนตอ
สิ่งแวดลอม เพราะพวกเขาจะคัดแยกขยะออกเปนประเภทกอนนําไปขาย
เปนการชวยจัดการขยะมูลฝอยซ่ึงมีปริมาณมหาศาลอีกทางหนึ่ง นอกจากนี้
พนักงานเก็บขยะที่เปนเจาหนาที่ของภาครัฐ จะมากับรถเก็บขยะตรงเวลา
และเก็บขยะอยา งแขง็ ขัน

การทิ้งขยะลงในถังขยะใหถูกประเภท เปนการชวยดูแลส่ิงแวดลอมท่ีดี
วิธีหน่ึง ชวยทําใหสามารถกําจัดขยะไดสะดวก สรางระเบียบวินัยในตนเอง
และสังคมดว ย

ในแตละวันมีปริมาณขยะสูงมาก โดยเฉลี่ยแลว ๑ คน ทําใหเกิดขยะ
ประมาณ ๑ กโิ ลกรมั จึงมขี ยะตกคา งจํานวนมาก สงผลกระทบตอ สิง่ แวดลอม
และความสะอาดสวยงามของบานเมือง

การคัดแยกขยะเปนวิธีการท่ีชวยลดปริมาณขยะลงได ชวยรักษา
ทรัพยากรธรรมชาติ และประหยัดพลงั งาน ทําใหส่ิงแวดลอมดีขึน้ เม่ือคัดแยก
ขยะแลวควรนําไปท้งิ ลงในถังขยะใหถูกประเภท ดังนี้

ถังขยะสีฟา รองรับขยะท่ียอยสลายไมได แตไมคุมคาท่ีจะนํากลับมา
ใชใหม และไมเปนพิษ ซองบะหม่ีก่ึงสําเร็จรูป ถุงพลาสติกและกลองโฟมที่ใส
อาหารแลว

ถังขยะสีเขียว รองรับขยะท่ียอยสลายไดเร็ว ขยะท่ีเนาเสียได สามารถ
นํามาทําปยุ ได เชน ผัก ผลไม ใบไม เศษอาหาร

ถังขยะสีเหลือง รองรับขยะที่สามารถนํากลับมาใชใหมได และสามารถ
ขายได เชน กระดาษ พลาสตกิ แกว โลหะ

ถังขยะสีเทา-สม รองรับขยะที่มีอันตรายตอส่ิงมีชีวิตและส่ิงแวดลอม
เชน หลอดฟลอู อเรสเซนต ถา นไฟฉาย ขวดยา กระปองสี กระปองยาฆา แมลง

๑๔๖ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู สําหรบั นกั เรยี น ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

คําชีแ้ จง ตอนท่ี ๒ ต้ังคําถามเก่ียวกบั เรื่องคนเกบ็ ขยะ ๕ คําถาม พรอ มคําตอบ
๑. คําถาม
คาํ ตอบ

๒. คาํ ถาม

คําตอบ

๓. คําถาม
คําตอบ

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๕ เรื่อง ศาสตรศลิ ปก ารลา ๑๔๗

๔. คําถาม

คาํ ตอบ

๕. คาํ ถาม

คาํ ตอบ

ช่อื ...........................................นามสกลุ ..........................................ช้ัน...........เลขท.ี่ .........

๑๔๘ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นักเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรทู ่ี ๒ เรือ่ ง การเลารายละเอยี ดจากเร่ืองทฟ่ี ง และดู
หนวยการเรียนรูท ี่ ๑๕ เร่ือง ศาสตรศ ลิ ปการลา

แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๒ เรอื่ ง การเลา รายละเอยี ดเก่ยี วกับขา วหรือเหตกุ ารณป ระจําวัน
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓

การเลา รายละเอียดเกยี่ วกับขา วหรอื เหตกุ ารณป ระจาํ วนั
การเลารายละเอียดจากเรื่องตองอาศัยการจับใจความจากการฟง
และการดู โดยการจับใจความจากการฟงและการดู ตองฟงหรือดูอยาง
ตั้งใจใหจบเร่ือง แลวจึงจับสาระสําคัญของเรื่อง ดวยการสรุปเปนคําพูด
ของตนเอง ซ่งึ หลักการตั้งคําถามเพอ่ื หาคําตอบมาชว ยสรุป ดงั น้ี
๑. ใคร (ผูดาํ เนนิ เร่ือง)
๒. ทาํ อะไร (การกระทาํ หรือเหตุการณท ่เี กิดข้ึน)
๓. กบั ใคร (ผทู รี่ วมกระทาํ หรือถูกกระทาํ )
๔. ที่ไหน (สถานท่เี กดิ เหตกุ ารณ)
๕. อยางไร (ผลทเ่ี กิดขน้ึ เปนอยา งไร)

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๕ เรือ่ ง ศาสตรศ ลิ ปการลา ๑๔๙

ใบความรูท่ี ๓ เรอื่ ง จดหมายลาครู (สว นประกอบของจดหมาย)
หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๕ เรือ่ ง ศาสตรศ ลิ ปการลา

แผนการจัดการเรียนรูท ่ี ๓ เรอ่ื ง จดหมายลาครู (สวนประกอบของจดหมาย)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓

การเขยี นจดหมายลาครู
การเขียนจดหมายลาครู เปนการเขียนจดหมายถึงครู เพ่ือแจงสาเหตุของ
การหยุดเรียน เน่ืองจากการปวยหรือมีกิจธุระจําเปน ผูเขียนตองเขียนดวย
ลายมือท่ีสวยงาม เรียบรอยถูกตอง ใชภาษาท่ีสุภาพ เขียนเฉพาะใจความสําคัญ
ใชกระดาษสีขาว สะอาด ไมย บั ยยู ่หี รือฉีกขาด ไมม รี อยลบท่สี กปรก
สว นประกอบของจดหมายลาครู มดี งั นี้
๑. ทอี่ ยูของผูเขยี น
๒. วนั เดอื น ป ท่เี ขียนจดหมาย
๓. คาํ ขนึ้ ตน
๔. เนื้อความของจดหมาย
๕. คําลงทาย
๖. ลายมือชอ่ื ผูเขยี น
๗. คํารับรองของผปู กครอง
๘. การเขยี นจาหนา ซองจดหมาย
รปู แบบการเขียนจดหมายลาครู
๑. แบง กง่ึ กลางหนา กระดาษ
๒. เขียนที่อยูระหวางก่ึงกลางหนากระดาษดานขวามือ โดยเขียนท่ีอยูของ
ผูเขียนตั้งแตบานเลขท่ี ซอย ถนน ตําบลหรือแขวง อําเภอหรือเขต (แขวงและ
เขตใชเฉพาะในกรงุ เทพมหานคร) จงั หวัด และรหสั ไปรษณีย เชน

ตวั อยาง ๙๒ หมู ๘ ซอยบัณฑิต
ตาํ บลดอนยาง อาํ เภอปะทิว
ชุมพร ๘๖๒๑๐

๑๕๐ ชุดกิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นักเรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๓. วัน เดือน ป ใหเร่ิมเขียนท่ีเสนก่ึงกลางหนากระดาษโดยเขียนเฉพาะ
วัน เดอื น ป ทีเ่ ขียนจดหมาย ไมต อ งมีคําวา วนั ที่ เดือน พ.ศ. เชน

ตัวอยา ง ๒๘ มีนาคม ๒๕๖๕

๔. คาํ ข้ึนตนใหเ วนจากขอบกระดาษ ๑ นวิ้ โดยใชว า
ตวั อยา ง เรียน คุณครูประจําชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

๕. เนื้อความจดหมาย บรรทัดแรกตองยอ หนา เขยี นบอกสาเหตุของการลา
ตลอดจนระยะเวลาของการลาในแตล ะคร้งั เชน

ตวั อยางเน้ือความของจดหมายลาปว ย
เนื่องจากกระผมปวยเปนโรคหวัด มีไขตัวรอนและหนาวสั่น
ปวดศีรษะและปวดเมื่อยท้ังตัว กระผมไมสามารถมาเรียนได จึงขออนุญาต
ลาหยุดเปนเวลา ๓ วัน ตั้งแตวันที่ ๒๘ – ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกระผม
หายปว ยแลว จะมาเรยี นตามปกติ
จงึ เรยี นมาเพอ่ื ทราบ
ตัวอยา งเน้อื ความของจดหมายลากิจ
เนื่องจากดิฉันตองไปงานแตงงานของคุณนาท่ีตางจังหวัด ในวันท่ี
๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ ดังนน้ั ดิฉนั จึงขอลากิจเปนเวลา ๑ วัน
จึงเรยี นมาเพอื่ ขออนุญาต

๖. คําลงทาย ใหเขียนตรงกับวันที่ คําลงทายที่เขียนเปนการแสดงความ
เคารพ โดยจะตอ งเขยี นวา

ดว ยความเคารพอยา งสงู หรือ โดยความเคารพอยา งสูง

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑๕ เรือ่ ง ศาสตรศิลปก ารลา ๑๕๑

๗. ลงชื่อผูเขยี นใหเขยี นกึ่งกลางของคําลงทา ยดวยลายมือทชี่ ดั เจน อา นงา ย
๘. คํารับรองของผูปกครอง ใหเขียนตรงกับคําขึ้นตน หลังจากที่นักเรียน
เขียนจดหมายเสร็จแลวตองใหผูปกครองลงชื่อรับรองวานักเรียนปวยหรือมี
กิจธุระจรงิ

ตวั อยา ง ขอรับรองวา เปน ความจริง
อนุชา อินทรพว ง
ผูปกครอง

หมายเหตุ คําสรรพนามที่ใชในการเขียนจดหมายลาครู
นกั เรียนหญงิ ใหใชคาํ วา ดิฉนั
นกั เรยี นชายใหใ ชค าํ วา กระผม

๑๕๒ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

รูปแบบการเขียนจดหมายลาปวย ลากจิ

รมิ กระดาษ แนวขึน้ ตน กึ่งกลางกระดาษแนวขึ้นตน กับริมกระดาษ

(ท่ีอยู).........................
..................................
..................................

๑ – ๑.๕ น้ิว (วันที่)........................................
(คําขนึ้ ตน )
๐.๕ น้วิ (เนือ้ ความ)..........................................................
.........................................................................................

(เน้อื ความ)..........................................................
.........................................................................................
.........................................................................................

(คําลงทา ย)

(ลงชือ่ ผูเขียน)

ขอรบั รองวา เปน ความจริง
ลงชื่อ.........................................

(ผปู กครอง)

หมายเหตุ ๑. รปู แบบจดหมายอาจปรบั ไดตามความเหมาะสม
๒. ยอ หนาสุดทายของเน้อื ความในจดหมาย

๒.๑ จดหมายลาปวย
มกั ใชวา จงึ เรียนมาเพื่อทราบ

๒.๒ จดหมายลากจิ
มกั ใชวา จึงเรียนมาเพอ่ื ขออนญุ าต

๓. คาํ รบั รองของผูป กครอง วางใหต รงกบั คาํ ข้นึ ตน

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๕ เร่ือง ศาสตรศ ิลปก ารลา ๑๕๓

ตวั อยา งจดหมายลาปวย
บา นเลขท่ี ๙๒ หมู ๘
ซอยบัณฑิต ตําบลดอนยาง
อาํ เภอปะทวิ จงั หวัด ชมุ พร
๘๖๒๑๐

๒๘ มนี าคม ๒๕๖๕

เรียน คณุ ครูประจาํ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓
เน่ืองจากดิฉันปวยเปนโรคหวัด มีไขตัวรอนและหนาวสั่น ปวดศีรษะและ

ปวดเม่ือยทั้งตัว ดิฉันไมสามารถมาเรียนได จึงขออนุญาตลาหยุดเปนเวลา ๓ วัน
ตงั้ แตว นั ที่ ๒๘ – ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อดฉิ ันหายปวยแลวจะมาเรียนตามปกติ

จึงเรยี นมาเพอ่ื ทราบ
ดวยความเคารพอยา งสูง
สริ ะดา อนิ ทรพว ง

ขอรับรองวา เปน ความจริง
อนชุ า อนิ ทรพว ง
ผปู กครอง

๑๕๔ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ตัวอยางจดหมายลากจิ
บานเลขที่ ๙๒ หมู ๘
ซอยบณั ฑติ ตําบลดอนยาง
อําเภอปะทวิ จังหวดั ชุมพร
๘๖๒๑๐

๒๘ มนี าคม ๒๕๖๕
เรียน คณุ ครปู ระจําชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

เนื่องจากดิฉันตองไปงานแตงงานของคุณนาท่ีตางจังหวัด ในวันที่ ๓๑
มีนาคม ๒๕๖๕ ดังนัน้ ดิฉนั จึงขอลากิจเปนเวลา ๑ วนั

จึงเรียนมาเพือ่ ขออนญุ าต
ดวยความเคารพอยางสูง
สริ ะดา อนิ ทรพ วง

ขอรับรองวาเปนความจรงิ
อนชุ า อินทรพ ว ง
ผูปกครอง

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๕ เรื่อง ศาสตรศลิ ปการลา ๑๕๕

ตัวอยา งการจา หนา ซองจดหมายทส่ี งดว ยตนเอง

เรียน คณุ ครปู ระจําช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

ตัวอยางการจาหนา ซองจดหมายท่สี งทางไปรษณีย

ชอ่ื และท่อี ยผู ฝู าก ผนกึ ดวงตรา
ชื่อ........................นาสกุล........................ ไปรษณียากร
บานเลขที.่ ......ซอย.........ถนน..................
ตาํ บล....................อําเภอ........................
จงั หวดั .....................................................
รหสั ไปรษณยี . .....................(เลขอารบกิ )

ช่อื และท่ีอยผู ูรับ
ชื่อ........................นาสกลุ ........................
บานเลขท.่ี ......ซอย.........ถนน..................
ตาํ บล....................อําเภอ........................
จงั หวัด.....................................................
รหัสไปรษณีย. .....................(เลขอารบกิ )

ขอควรปฏิบตั ิและมารยาทในการเขียนจดหมาย

๑. เลอื กกระดาษเขยี นจดหมายและซองทเี่ หมาะสม สีไมฉ ูดฉาดและสะอาด
๒. เขียนใหถ กู รูปแบบของการเขยี นจดหมายแตล ะประเภท
๓. ใชคาํ และภาษาทถ่ี ูกตอ งเหมาะสมกบั บุคคล
๔. เขียนดวยลายมือที่อานงาย มีระเบียบ และสะอาด
๕. ถา สง จดหมายทางไปรษณีย ตอ งจา หนา ซองใหขดั เจน เขียนรหัสไปรษณียดว ยเลขอารบกิ

ติดแสตมปใหตรงตามราคาท่กี าํ หนดและนาํ สงตไู ปรษณียหรอื ที่ทําการไปรษณีย

๑๕๖ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรียน ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานท่ี ๒ เรอื่ ง ระบุสวนประกอบของจดหมายลาครู
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑๕ เร่อื ง ศาสตรศ ิลปการลา

แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๓ เร่ือง จดหมายลาครู (สว นประกอบของจดหมาย)
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓

คาํ ชี้แจง
ตอนที่ ๑ ใหนักเรียนระบุสวนประกอบของจดหมายลาครู โดยวงกลม

ลอมรอบสว นประกอบของจดหมายลาครูดวยสี ดังนี้
๑. ทอี่ ยู วงกลมลอมรอบดวย สแี ดง
๒. วัน เดอื น ป ทีเ่ ขยี นจดหมาย วงกลมลอมรอบดวย สเี ขยี ว
๓. คาํ ขนึ้ ตน วงกลมลอมรอบดว ย สีเหลือง
๔. เนอ้ื ความ วงกลมลอ มรอบดว ย สีฟา
๕. คาํ ลงทา ย วงกลมลอ มรอบดว ย สีสม
๖. ลงชอื่ ผูเขยี น วงกลมลอมรอบดวย สนี ้ําเงนิ
๗. คาํ รบั รองของผปู กครอง วงกลมลอ มรอบดว ย สีมวง

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑๕ เร่ือง ศาสตรศ ิลปการลา ๑๕๗

บานเลขท่ี ๙๒ หมู ๘
ซอยบณั ฑติ ตําบลดอนยาง
อาํ เภอปะทวิ จังหวัด ชุมพร
๘๖๒๑๐

๒๘ มนี าคม ๒๕๖๕

เรียน คุณครปู ระจาํ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

เน่ืองจากดิฉันปวยเปนโรคหวัด มีไขตัวรอนและหนาวสั่น ปวดศีรษะและ
ปวดเม่ือยท้ังตัว ดิฉันไมสามารถมาเรียนได จึงขออนุญาตลาหยุดเปนเวลา ๓ วัน
ตัง้ แตวันท่ี ๒๘ – ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ดิฉนั หายปว ยแลว จะมาเรยี นตามปกติ

จึงเรียนมาเพ่อื ทราบ

ดวยความเคารพอยางสงู
สิระดา อนิ ทรพวง

ขอรบั รองวา เปนความจรงิ
อนุชา อนิ ทรพ วง
ผูปกครอง

๑๕๘ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ตอนที่ ๒ ใหน ักเรยี นเตมิ สว นประกอบของจดหมายลาครใู หถูกตอ ง

ท่อี ยขู องผเู ขยี น วนั เดือน ป ทเ่ี ขยี น
คาํ ข้ึนตน เนือ้ ความของจดหมาย คําลงทาย
ลายมือช่อื ผูเ ขยี น คาํ รับรองของผปู กครอง

(๑).........................................
..............................................
..............................................

(๒)...........................................

(๓)..........................................................................

(๔)...............................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

...........................................................

(๕)...........................................
(๖).................................................

(๗)..........................................
..............................................
..............................................

หนว ยการเรียนรูที่ ๑๕ เรอ่ื ง ศาสตรศ ิลปก ารลา ๑๕๙

ตอนที่ ๓ ใหเขียนสวนประกอบของจา หนาซองจดหมายลาครตู อไปนใี้ หถ กู ตอง
๓.๑ การจา หนาซองจดหมายท่ีสงดว ยตนเอง

……….………………………………………………………………………………………

๓.๒ การจา หนาซองจดหมายทสี่ ง ทางไปรษณีย

ช่อื และทอ่ี ยูผูฝ าก ชอื่ และทอี่ ยูผูรับ ผนึกดวงตราไปรษณยี 

(๑).................................................... (๓)............................
......................................................... .................................
......................................................... .................................
......................................................... .................................
......................................................... .................................

(๒)....................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................
.........................................................

ช่ือ...........................................นามสกุล..........................................ชนั้ ...........เลขที่..........

๑๖๐ ชุดกิจกรรมการเรียนรู สําหรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๓ เรื่อง จดหมายลาครู (ลาปว ย)
หนวยการเรียนรูท่ี ๑๕ เรือ่ ง ศาสตรศ ิลปการลา
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๔ เรอื่ ง จดหมายลาครู (จดหมายลาปวย)
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓

คาํ ชี้แจง ใหน กั เรยี นเขียนจดหมายลาครูประเภทลาปวย พรอ มจาหนาซอง
ใหเ รยี บรอย ตามหัวขอ ท่ีกาํ หนดให

นักเรียนปวดทอง และทองเสีย รับประทานอาหารไมได แพทย
ใหห ยุดเรียนเปน เวลา ๒ วัน

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

หนว ยการเรียนรูท่ี ๑๕ เรอื่ ง ศาสตรศ ิลปก ารลา ๑๖๑

ช่อื และทอี่ ยผู ฝู าก
ชื่อ...................................นามสกลุ .................................... ผนกึ ดวงตรา
บา นเลขที่....................ซอย.................ถนน...................... ไปรษณียากร

ตาํ บล...............................อาํ เภอ.......................................
จงั หวดั ...............................................................................
รหสั ไปรษณีย.....................................................................

ชื่อและทอ่ี ยูผรู ับ
ชือ่ ..........................นามสกุล.......................................
บานเลขที่...............ซอย.................ถนน......................
ตาํ บล.............................อาํ เภอ...................................
จังหวัด.........................................................................
รหสั ไปรษณีย..............................................................

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

๑๖๒ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู สําหรบั นักเรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๔ เรอ่ื ง จดหมายลาครู (ลากิจ)
หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๕ เรือ่ ง ศาสตรศ ิลปก ารลา
แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๕ เรอื่ ง จดหมายลาครู (จดหมายลากจิ )
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓

คาํ ชีแ้ จง ใหนักเรียนเขียนจดหมายลาครูประเภทลากิจ พรอมจาหนาซอง
ใหเรียบรอ ย ตามหัวขอ ทกี่ าํ หนดให

๑. นักเรยี นมีกิจธรุ ะตอ งเดินทางไปงานแตง คณุ อาท่ีจังหวัดสโุ ขทัย
๒. นกั เรียนหยดุ เรยี น ๒ วนั
๓. นักเรียนระบวุ นั ทข่ี อลากิจดว ยตนเอง

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

หนว ยการเรียนรูท่ี ๑๕ เรอื่ ง ศาสตรศ ิลปก ารลา ๑๖๓

ช่อื และทอี่ ยผู ฝู าก
ชื่อ...................................นามสกลุ .................................... ผนกึ ดวงตรา
บา นเลขที่....................ซอย.................ถนน...................... ไปรษณียากร

ตาํ บล...............................อาํ เภอ.......................................
จงั หวดั ...............................................................................
รหสั ไปรษณีย.....................................................................

ชื่อและทอ่ี ยูผรู ับ
ชือ่ ..........................นามสกุล.......................................
บานเลขที่...............ซอย.................ถนน......................
ตาํ บล.............................อาํ เภอ...................................
จังหวัด.........................................................................
รหัสไปรษณีย..............................................................

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

๑๖๔ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรทู ี่ ๔ เรอ่ื ง การอานและการเขียนแผนภาพ
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๕ เร่ือง ศาสตรศ ลิ ปก ารลา

แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๖ เร่ือง การอา นขอ มลู จากแผนภาพ
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓

การอา นและการเขียนแผนภาพ
แผนภาพ คือ ภาพหรือเคาโครงท่ีสรางข้ึนเพ่ือชวยอธิบายเรื่องราว
ใหเ ปน ระบบและเขา ใจมากยง่ิ ขึ้น
แผนภาพมีหลายรูปแบบท่ีนักเรียนควรศึกษาเพ่ือนําไปใชประโยชน
มดี งั น้ี
๑. แผนภาพแบบใยแมงมมุ
๒. แผนภาพแบบโครงสรา ง
๓. แผนภาพแบบข้ันบนั ได

ตัวอยา งแผนภาพ
๑. แผนภาพแบบใยแมงมุม ใชสําหรับแสดงขอมูลท่ีมีความเกี่ยวของ

สัมพันธกนั ระหวางหวั ขอ ใหญ และหวั ขอ ยอยเปน การแสดงรายละเอยี ดตาง ๆ

ขนมเม็ดขนุน ขนมฝอยทอง ขนมทองหยอด

ขนมสังขยา ขนมไทย ขนมจามงกุฎ

ขนมช้นั ขนมหมอแกง

หนว ยการเรยี นรูที่ ๑๕ เรื่อง ศาสตรศิลปการลา ๑๖๕

๒. แผนภาพแบบโครงสราง ใชสําหรับจัดขอ มลู เพื่อแสดงสวนประกอบยอย
ของสิง่ ใดสิ่งหน่ึง

การละเลนของเดก็ ไทย

มอญซอนผา มากานกลวย รีรขี าวสาร งกู นิ หาง หมากเกบ็ โพงพาง

๓. แผนภาพแบบขนั้ บันได ใชในการจัดขอมูลทีต่ องเรยี งลาํ ดบั ขั้นตอน ซึ่ง
ขั้นตอนแรกจะอยูข้ันลา งสุด เรยี งลําดับขึ้นไปจนถงึ ขั้นสดุ ทายทีอ่ ยูข ้นั บนสุด

๖. บว นนา้ํ จนสะอาด
๕. ฟน กรามดานในถไู ปมาตามฟนท้งั ซายขวาจน
สะอาด แตละครงั้ ควรใชเวลาประมาณ ๒-๓ นาที
๔. แปรงใหท่วั ทกุ ซี่ ทัง้ ดานนอกและดา นในของฟนบนและ
ฟน ลางใหส ะอาด
๓. หมุนขอ มือปดขนแปรง ถา เปน ฟนบนปดลงลา ง ถา เปนฟนลา ง
ปดขน้ึ บน
๒. ขยบั แปรงไปมาเล็กนอย

๑. วางขนแปรงแนบกบั ขอบเหงอื ก โดยเอยี งขนแปลงเปนมุม ๔๕ องศา กบั ตวั ฟน

๑๖๖ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สําหรบั นกั เรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานที่ ๕ เรือ่ ง อานและเขียนแผนภาพจากหวั ขอทก่ี ําหนด
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑๕ เรือ่ ง ศาสตรศ ลิ ปก ารลา

แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๖ เรือ่ ง การอา นขอมลู จากแผนภาพ
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓

คาํ ช้ีแจง
ตอนท่ี ๑ ใหเขียนแผนภาพแบบใยแมงมุมเก่ียวกับอาชีพของคนไทย

พรอมทัง้ ระบายสใี หสวยงาม

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๕ เรอ่ื ง ศาสตรศ ิลปก ารลา ๑๖๗

ตอนที่ ๒ ใหเขียนแผนภาพแบบโครงสรางจากขอมูลเกี่ยวกับผลไมของ
ประเทศไทย ตามภูมิภาคตา ง ๆ พรอมทัง้ ระบายสใี หส วยงาม

๑. ผลไมภาคกลาง ลําไย สมโอ มะมวง
๒. ผลไมภาคเหนอื สตรอวเบอรร ี ทอ บวย
๓. ผลไมภ าคอีสาน ตะขบ มะขามปอ ม มะขาม
๔. ผลไมภาคใต มะมวงหิมพานต เงาะ กลว ยเล็บมอื นาง

๑๖๘ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ตอนที่ ๓ ใหอา นขอ มูลตอไปน้ี แลว นาํ ไปเขียนแผนภาพข้นั บนั ได

วธิ ลี า งมอื เพ่อื สุขอนามยั ท่ดี ี
ข้ันท่ี ๑ ฝามือถูฝามือ ลางมือดวยนํ้าสะอาด ถูสบูจนข้ึนฟอง หลังจากน้ันนําฝามือ
ทัง้ สองขา งประกบกนั และถวู นใหท ัว่
ข้ันที่ ๒ ถูหลังมือและซอกน้ิว ใชฝามือถูบริเวณหลังมือและซอกนิ้วสลับไปมา
ทงั้ สองขา ง
ขั้นท่ี ๓ ถูฝามือและซอกน้ิว นํามือทั้งสองขางมาประกบกัน ถูฝามือและซอกน้ิว
ดา นหนาใหสะอาด
ข้นั ที่ ๔ หลงั นว้ิ มอื ถฝู า มือ ใหนิ้วมอื ทัง้ สองขา งงอเกี่ยวกนั ถูวนไปมา
ข้ันที่ ๕ ถูนิ้วและโคนนิ้วหัวแมมือ กางนิ้วหัวแมมือแยกออกมา ใชฝามืออีกขาง
กํารอบน้ิวหัวแมมือ แลวถูหมุนไปรอบ ๆ ทําสลบั กนั ท้งั สองขาง
ข้ันท่ี ๖ ถูปลายน้ิวมือบนฝา มอื ใหแบมือแลว ใชปลายนิ้วมืออีกขา งถวู นเปนวงกลม
จากนนั้ สลบั ขางทําแบบเดยี วกัน
ขนั้ ที่ ๗ ถูรอบขอมือ กํามือรอบขอ มอื ขา งหนงึ่ ถวู นจนกวาจะสะอาด หลงั จากนน้ั
ใหเปลยี่ นขา งทําแบบเดยี วกับมือขางแรก

ชอื่ ...........................................นามสกุล..........................................ชน้ั ...........เลขท่ี..........

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๕ เรอ่ื ง ศาสตรศิลปการลา ๑๖๙

ใบความรูที่ ๕ เร่อื ง การอา นขอ มลู จากแผนที่
หนวยการเรียนรูท่ี ๑๕ เรอ่ื ง ศาสตรศ ลิ ปก ารลา
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๗ เรอ่ื ง การอา นขอมลู จากแผนท่ี
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓

แผนท่ี คือ แบบท่เี ขียนยอจากพ้นื ดนิ บอกแมน าํ้ ฝงทะเล และอน่ื ๆ

การอานแผนท่ี เปนการอานสัญลักษณและรูปภาพ เพ่ือศกึ ษาเกีย่ วกบั
ลกั ษณะของพน้ื ท่ีใดพื้นทห่ี น่งึ ไดแ ก แผนท่ปี ระเทศไทย แผนทีก่ ารเดนิ ทาง

แผนท่ีประเทศไทย

๑๗๐ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานท่ี ๖ เรือ่ ง อา นขอ มลู แผนที่ตามหัวขอ ท่กี ําหนด
หนวยการเรยี นรูท่ี ๑๕ เร่ือง ศาสตรศ ิลปก ารลา

แผนการจดั การเรียนรูท ี่ ๗ เรื่อง การอานขอ มลู จากแผนท่ี
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓

คําชแ้ี จง
ตอนที่ ๑ ใหอานขอ มูลจากแผนท่ปี ระเทศไทย แลวตอบคําถาม

๑. บอกอาณาเขตตดิ ตอ ของจังหวัดศรีสะเกษ
ทิศเหนือ ติดตอ กับ............................................................
ทิศใต ติดตอกบั ............................................................
ทิศตะวันออก ติดตอ กับ............................................................
ทศิ ตะวันตก ติดตอกับ............................................................
ทศิ ใต ติดตอ กบั ............................................................
๒. จงั หวดั นา นอยภู าคใดของประเทศใด

ตอบ.................................................................................................................
๓. จงบอกช่อื จังหวดั ที่อยูเ หนอื สดุ และใตสดุ ของประเทศไทย

จังหวัดท่อี ยูเหนอื สดุ ของประเทศไทย
ตอบ.................................................................................................................
จังหวดั ทอี่ ยใู ตสดุ ของประเทศไทย
ตอบ.................................................................................................................

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑๕ เรอื่ ง ศาสตรศ ิลปการลา ๑๗๑

๔. จงบอกชื่อจังหวดั ทตี่ ั้งอยูชายฝง ทะเล ๕ จังหวดั
ตอบ.................................................................................................................
........................................................................................................................

ตอนท่ี ๒ ใหนกั เรียนเขยี นแผนท่ีจากโรงเรยี นไปบานของนักเรยี น

ชอื่ ...........................................นามสกลุ ..........................................ชนั้ ...........เลขท่ี..........

๑๗๒ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นักเรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรทู ่ี ๖ เรอ่ื ง การอานและเขยี นแผนภมู ิ
หนวยการเรียนรูท่ี ๑๕ เร่ือง ศาสตรศ ิลปก ารลา
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๘ เรือ่ ง การอานขอ มูลจากแผนภูมิ
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓

แผนภมู ิ
แผนภูมิ คือแผนภาพอยางหนึ่งท่ีทําขึ้นเพื่อใชแสดงประกอบเร่ือง
ใหเ ขาใจเรือ่ งราวงา ยขนึ้ แผนภมู ทิ ี่นักเรียนควรรูจกั ไดแก แผนภูมิรปู ภาพ
และแผนภูมแิ ทง

ตวั อยา ง แผนภมู ริ ปู ภาพ
แผนภูมริ ปู ภาพแสดงจํานวนผลไมท ี่ เด็กหญงิ กวาง รบั ประทานภายใน ๑ สัปดาห

กลวยหอม

มงั คุด
ทุเรยี น
ลน้ิ จ่ี

กาํ หนดใหร ูปผลไม ๑ รปู แทนจาํ นวนผลไม ๑ ผล

หนวยการเรยี นรูที่ ๑๕ เรอ่ื ง ศาสตรศ ลิ ปก ารลา ๑๗๓

ตัวอยาง แผนภูมแิ ทง
แผนภูมิแทงแสดงจํานวนนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๓ ปการศึกษา

๒๕๖๔ จาํ นวนนกั เรียนท้งั หมด ๑๒๐ คน แบงตามหอ งเรยี น ๓ หอ ง

จํานวนนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ปการศึกษา ๒๕๖๔

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3

๑๗๔ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรยี น ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานท่ี ๗ เรื่อง อา นและเขยี นแผนภมู ติ ามหวั ขอ ที่กาํ หนด
หนวยการเรียนรทู ี่ ๑๕ เร่อื ง ศาสตรศ ิลปก ารลา

แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๘ เรอื่ ง การอา นขอ มูลจากแผนภมู ิ
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓

คําชีแ้ จง ใหอ า นขอ มูลจากแผนภูมิรปู ภาพทีก่ ําหนดใหแ ลวตอบคาํ ถาม
แผนภมู ริ ูปภาพแสดงจาํ นวนสับปะรดท่ีขายในแตละวัน

วนั อาทติ ย
วนั จนั ทร

วนั อังคาร

วันพุธ

วนั พฤหัสบดี

วันศุกร

วันเสาร

กาํ หนดใหร ูป ๑ รปู แทนจาํ นวนสับปะรด ๕ ผล

หนวยการเรียนรทู ี่ ๑๕ เรอ่ื ง ศาสตรศ ิลปก ารลา ๑๗๕

๑. วนั ใดขายสบั ปะรดไดม ากที่สุด
ตอบ ………………………………………………………………………………………………………..

๒. วนั ใดขายสบั ปะรดไดนอ ยทสี่ ดุ
ตอบ ……………………………………………………………………………………………………….

๓. วันใดขายสบั ปะรดไดเ ทา กนั
ตอบ ……………………………………………………………………………………………………….

๔. วันเสารขายสบั ปะรดไดกผ่ี ล
ตอบ ……………………………………………………………………………………………………….

๕. วนั ท่ขี ายสบั ปะรดไดม ากเปนอันดบั สอง ขายไดก่ีผล
ตอบ ……………………………………………………………………………………………………….

๖. สับปะรดทีข่ ายในวนั จันทรแ ละวนั องั คารรวมกนั ไดก ี่ผล
ตอบ ……………………………………………………………………………………………………….

๗. วันเสารข ายสบั ปะรดไดม ากกวา วันองั คารกี่ผล
ตอบ ……………………………………………………………………………………………………….

๘. วันองั คารขายสับปะรดไดน อยกวาวนั พุธก่ผี ล
ตอบ ……………………………………………………………………………………………………….

๙. วันที่ขายสับปะรดไดมากที่สุด ขายไดมากกวาวันท่ีขายสับปะรดได
นอ ยท่ีสดุ กผ่ี ล
ตอบ ……………………………………………………………………………………………………….

๑๐. รวมแลวใน ๑ สบั ปะรด ขายสบั ปะรดไดก่ผี ล
ตอบ ……………………………………………………………………………………………………….

ชือ่ ...........................................นามสกุล..........................................ชั้น...........เลขท่.ี .........

๑๗๖ ชุดกิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นักเรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบความรูท่ี ๗ เรอ่ื ง การพูดแสดงความคิดเหน็
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑๕ เร่ือง ศาสตรศ ลิ ปก ารลา
แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๙ เร่อื ง การแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั วรรณคดที ่อี า น
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

การพดู แสดงความคิดเหน็
การพูดแสดงความคิดเห็น หมายถึง การพูดเพื่อแสดงความรูสึก
หรอื แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เร่ืองใดเรื่องหนง่ึ อยางมีเหตุผล
ลกั ษณะของผูพดู แสดงความคิดเหน็ ทด่ี ี
๑. ผพู ูดจะตองมีความรูในเรือ่ งทีจ่ ะแสดงความคดิ เหน็ เปนอยางดี
๒. การแสดงความคิดเห็นในเรื่องใดเรื่องหน่ึง ควรมีหลักการแสดง
ความคดิ เหน็ ในเชงิ ขดั แยงและเชงิ วจิ ารณ
๓. ใชภาษาสภุ าพเหมาะสมกับโอกาส โดยเฉพาะการแสดงความคิดเหน็
ในเชิงขดั แยงและเชิงวิจารณ เพ่ือรกั ษาความสมั พันธท่ดี ตี อ ผูพดู และผูฟง
๔. การแสดงความคิดเห็นใด ๆ ก็ตาม ควรแสดงความคิดเห็นในเชิง
สรา งสรรค และเปน ประโยชนต อสว นรวมเปน สําคัญ
หลักการพูดแสดงความคิดเหน็
๑) ฟง อา น หรือดูเร่ืองทตี่ อ งพูดแสดงความคดิ เหน็ อยางต้ังใจ
๒) ใชค วามคดิ พิจารณาหาเหตผุ ลเพือ่ ประกอบการแสดงความคดิ เห็น
๓) มีความยุตธิ รรม ไมเ ขาขางฝายใดฝายหนึง่
๔) ไมนําอารมณชอบหรอื ไมช อบสวนตัวมาเกี่ยวของ
๕) พูดอยา งมีมารยาทใชคาํ ท่สี ภุ าพ

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๕ เรอ่ื ง ศาสตรศ ลิ ปก ารลา ๑๗๗

บทอา น เร่ือง สนุ ขั จงิ้ จอกกับผลองนุ
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๕ เรือ่ ง ศาสตรศ ิลปการลา
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๙ เร่อื ง การแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับวรรณคดที ่ีอา น
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓

นทิ านเรื่อง สนุ ขั จ้งิ จอกกับผลองุน

วันหนึ่งในชวงฤดูรอน ขณะท่ีสุนัขจ้ิงจอกกําลังเดินเลนผานเขาไป
ยังสวนผลไม จนกระทั่งมาถึงพวงองุนชอหนึ่งเพ่ิงสุกเต็มที่ ซ่ึงอยูสูง
ตระหงาน

“มันจะชวยดบั กระหายของขาได” สุนขั จ้งิ จอกกลาว มันถอยหลัง
ไปสองถึงสามกาวแลวว่ิงกลับมาและกระโดดดวยแรงทั้งหมดท่ีมี แตมัน
ก็พลาดไมสามารถเกบ็ องุน ชอ นน้ั มาได มนั ทาํ เชน เดิมอีกแตก ็ยังไมสําเรจ็

ครั้งแลวครั้งเลาที่มันพยายามอยูเชนนั้นหลังจากท่ีไดเห็นอาหาร
ลอใจชิ้นนั้น แตสุดทายมันก็ตองยอมแพ และเดินกลับออกมาพรอมเอย
ออกมาวา “ฉันมน่ั ใจวา …มนั ตองเปน องนุ เปร้ียวแน ๆ”

นทิ านเร่ืองนีส้ อนใหรูวา
คนทีท่ ําสิ่งใดไมสาํ เรจ็ มกั หาเร่ืองตาํ หนิวา สิง่ นน้ั ดอยคา

๑๗๘ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)
ช้ัน ป.๓ ภาคเรียนที่ ๒

แบบประเมินตนเอง

ช่อื : ___________________________ สกลุ : ______________________ชน้ั _____เลขที่ _____
หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๑๕ เรือ่ ง ศาสตรศลิ ปก ารลา

คําชแ้ี จง ๑. ระบายสลี งใน ของแตล ะกิจกรรมทนี่ ักเรียนคิดวา ทาํ ไดเ พือ่ ประเมนิ การเรยี นรูของนักเรียน
ตามระดับการประเมนิ ตอ ไปนี้

ปรับปรงุ พอใช คอนขางดี ดี ดมี าก

กจิ กรรม ระดับความสามารถ
๑. ต้งั คําถามและตอบคาํ ถามจากเรือ่ งทอ่ี าน
๒. เลา รายละเอียดของเรือ่ ง
๓. ระบุสว นประกอบของจดหมาย
๔. เขียนจดหมายลาครูประเภทลาปวย
๕. เขยี นจดหมายลาครปู ระเภทลากจิ
๖. เขียนและอา นขอมลู จากแผนภาพ
๗. เขยี นและอา นขอ มูลแผนที่
๘. เขยี นและอา นขอมูลแผนภมู ิ

๒. นบั จํานวนดาวจากตารางขา งบนเพ่ือบันทึกผลการเรียนรูของนกั เรยี น ดงั น้ี
จาํ นวน.............................. จํานวน..............................
จํานวน.............................. จํานวน..............................
จํานวน..............................

๓. วงกลมรอบผลการเรยี นรูข องนกั เรียน โดยนับจากขอ ท่ีไดดาวมากที่สุด

ปรบั ปรงุ พอใช คอ นขา งดี ดี ดีมาก

๔. กาเครื่องหมาย ลงใน  ที่นักเรียนวางแผนจะทําเพื่อพัฒนาการเรียนในคร้ังตอไป (เลือกได
มากกวา ๑ ขอ )

 อานภาษาไทยถูกตองตามหลักการ  มมี ารยาทในการฟง การดู และการพดู
 เขียนภาษาไทยถกู ตอ งตามหลกั การ  ________________________________

หนวยการเรยี นรูท่ี ๑๕ เรอื่ ง ศาสตรศ ลิ ปการลา ๑๗๙

ชัน้ ป.๓ กลางภาค

บันทกึ การเรยี นรู (Learning log)

ชื่อ : _________________ สกุล : ___________________วัน____ เดอื น_______________ พ.ศ. _____

สิ่งท่ีฉนั ชอบในการเรียนวิชานี้ คอื
............................................................................
............................................................................
............................................................................

.................................................

สง่ิ ที่ฉนั ไมช อบในการเรยี นวชิ านี้ คือ
....................................................................................
....................................................................................

...................................................................

สิ่งท่ีฉนั จะทาํ ใหดีขึ้น คอื
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................

...........................................................

๑๘๐ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรบั นักเรียน ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

หนวยการเรยี นรูที่ ๑๖
ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

หนวยการเรียนรูท ่ี ๑๖ เร่อื ง ภาษาเพื่อการสื่อสาร ๑๘๑

ใบความรทู ่ี ๑ เร่อื ง การอานออกเสียง
หนวยการเรยี นรูท่ี ๑๖ เร่ือง ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร
แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑ เรื่อง ศพั ทนารู เรอ่ื ง เลน คําทาย
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๓

การอา นออกเสียง
การอานออกเสียง คือ การอานที่ผูอานเปลงเสียงออกมาใหผูอ่ืน
ไดย ินเปน ถอ ยคาํ ประโยค หรือเรอื่ งราว
หลักในการอา นออกเสียง
๑. มสี มาธิและความมนั่ ใจในการอา น
๒. อานใหชัดเจนถูกตองตามอักขรวิธี ไมอานผิด อานตก หรือ
อานเติม
๓. แบงวรรคตอนในการอา นใหถ กู ตอง
๔. เวลาอานตองควบคุมสายตาใหไลไปตามตัวอักษรทุกตัวในแตละ
บรรทัดจากซายไปขวาดวยความรวดเร็ววองไวและรอบคอบ แลวยอน
สายตากลับลงไปยงั บรรทดั ถัดไปอยางแมน ยํา
๕. อานออกเสียงใหดังพอสมควร ใหเหมาะกับสถานท่ีและจํานวน
ผฟู ง ไมด ังหรือคอ ยจนเกินไป จะทาํ ใหผฟู ง เกดิ ความรําคาญและไมส นใจ
๖. ไมอานออกเสียงในทท่ี ่ีไมค วรอา น เชน ในหอ งสมดุ เปน ตน
๗. อานออกเสียงใหเปนเสียงพูดอยางเปนธรรมชาติ โดยเนนเสียง
หนัก เบา สูง ต่ํา ตามลกั ษณะการพูดโดยทัว่ ไป

๑๘๒ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สาํ หรบั นักเรียน ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

บทอา น เรอ่ื ง เลน คําทาย
หนวยการเรียนรทู ี่ ๑๖ เรอื่ ง ภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๑ เร่ือง ศัพทน า รู เร่อื ง เลนคําทาย
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓

เร่อื ง เลน คําทาย
บายวันอาทิตย พอ แม พาเด็กๆ มาเย่ียมปู บานของปูมีลําธารเล็กๆ
ไหลผาน หนาบานเปนสนามหญาขนาดยอมๆ ปูน่ังดูเด็กๆ ท่ีว่ิงเลนกันอยู
ในสนาม พอกบั แมน ั่งอยูดว ย
เด็กๆ ว่ิงกันจนเหน่ือยแลวก็พากัน
มาทง้ิ ตวั ลงทส่ี นามหญา ขางๆ พอ กบั แม
“หิวนํ้าจัง” ออยพูดพรอมกับควา
แกวน้าํ ข้นึ ด่มื
“หนกู ห็ ิว” ออ มพดู บาง แลวควา แกวนา้ํ อกี ใบข้ึนด่ืม
“แอมก็หิว” แอมพูดตามพ่ีๆ บาง แตกลับมานั่งบนตักของแมขอ
นํ้ากิน

ปูมองหนาหลานตัวนอย “อิ่มนํ้าแลวยัง
มาหาปูม ะ” แอมลุกจากตกั แมเ ดนิ ไปหาปูที่อา
แขนรับ แลวอุมขึ้นมาวางบนตัก แอมน่ังโยก
ตัวบนตกั ปู

“ออ ชอบโยกเรอะ เอาเลย โยกเยกเอย
นํ้าทวมเมฆ เจาแอมลอยคอ หมาหางงอ กอดคอโยกเยก” ปูทองกลอน
ของเด็กๆ ไปดวย

“ไมใชคะ” ออมทวง “คุณปุพูดผิด ตองพูดวากระตายลอยคอ ไมใช
เจา แอม ลอยคอซิคะ”

หนว ยการเรียนรูที่ ๑๖ เรื่อง ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร ๑๘๓

“หนอยแนะ! เจาน่ีทวงปู แลวที่เด็กสมัยใหมทองกันผิดๆ บางละ
อยางเชน รําไมดี หมูผอม หรือ หวานเปนลม ขมเปนคนพาหวานไปหา
หมอบางละ ทําไมเจาไมวา แคปูเปล่ียนกระตายเปนเจาแอมแคนี้ดูซิทํามา
วา ป”ู ปูห ัวเราะ

“คุณปูครับ” ออยพูดข้ึน “แลวจริงๆ
รําไมดี ตองตอวาอะไรละ ครับ”

“ออ! รําไมดี โทษปโทษกลองไงละ”
พอพูดข้ึน “พอจําไดสมัยเด็กๆ คุณครูจะให
ตอสาํ นวนเหลานี้ในหอ งเรียน สนกุ ด”ี
“แลว หวานอะไรนัน่ ละคะ” ออ มถาม
“หวานเปน ลม ขมเปน ยาจะ” แมต อบ “แมก ท็ องมาอยา งน้ี พอไดยิน
เด็กสมัยใหมต อแบบนั้น แมก ็งงไปเหมอื นกนั ”
“แลวมันหมายถึงอะไรละครับ คณุ ปู”
“ที่วา รําไมดี โทษปโทษกลอง หมายถึง คนที่ออกไปรําหนาเวที
แลวรําผิดๆ ถูกๆ รําไมสวย แตไมยอมรับผิด กลับโทษปโทษกลองวา
ใหท ํานองใหจังหวะไมด ี เลยทาํ ใหร ําไมสวย ซ่ึงหมายถึงวา ตวั เองทําผิดแลว
ไมยอมรบั กลับไปโทษคนอ่นื นะซิ” ปตู อบ
“สวนท่ีวา หวานเปนลม ขมเปนยานะ เขาเปรียบเทียบวา อะไร
ท่ีหวานมักจะไมใหคุณคา ไมไดเกิดประโยชนอะไร นอกจากอรอยลิ้น
แตส่ิงที่ขมกลับเปนยาชวยแก ชวยรักษา ซ่ึงหมายถึงวา คําพูดเพราะๆ
อาจทําใหฟงแลวสบายใจ แตไมไดชวยแกไขอะไร สวนคําพูดท่ีตรงๆ
อาจไมเพราะนัก แตมันก็เหมือนการติเพ่ือกอ จะไดรูจักแกไขปรับปรุงให
ดขี ึ้น ใชไ หมครับคณุ พอ” พอพูดเสริมตอจากปู

๑๘๔ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สําหรบั นักเรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

“ใชแลว คนโบราณเขาจะพูดอะไร มักจะเอาสํานวนมาใช ท้ัง
เปรียบเทียบ เปรียบเปรย และใหขอคิด เขาไมพูดกันตรงๆ การพูดตรงๆ
บางทีมันก็แสลงหู แสลงใจ พอยกสํานวนเขามาใช แมจะฟงเพราะ แตก็มี
ความหมายลึกซงึ้ กนิ ใจ ถาฟง ไมเขาใจก็ฟง เพลินๆ ไปเทาน้นั เอง”
“มีอะไรอกี ไหมครับคณุ ปู ออยอยากฟง คุณปเู ลา อีก”
“บะ! เจาน่ีสนใจรึ เอาซี ปูจะต้ังตน แลวเจาคอยเติมนะ ใหพอกับแม
ชว ยดวยก็ได”
ปตู ้งั ตน : ขช่ี าง... พอ ตอ : จับตั๊กแตน
ปตู งั้ ตน : น้าํ ขึ้น... แมตอ : ใหร บี ตัก
ปตู ัง้ ตน : สซี อ... แมต อ : ใหควายฟง
พอ ตง้ั ตน : เห็นชา งข้.ี .. ปตู อ : ข้ตี ามชา ง
ปตู ้งั ตน : คางคกข้นึ วอ... แมตอ : แมลงปอใสตงุ ติ้ง
“โอโฮ! เยอะจังเลย เอาอีก เอาอีก”
เดก็ ๆ ปรบมือแลวขอฟง อกี
“ปูชักคิดไมออกแลวซี เอาง้ี ออยกับ
นองๆ กลับไปคิดกันเองทีบ่ า น จะใหพอกับ
แมชวยก็ได แลวมาทายกับปูอาทิตยหนาดี
ไหม อาทิตยนี้พอแคน้ีกอนนะ ไปดูกันซิวา
ยาเตรยี มของกนิ อะไรไวใ หห ลานๆ”
ปลู กุ ขึ้นเดินเขา บาน เดก็ ๆ วงิ่ ตามกนั เปนพรวน พอ กับแมเดินตามไป

เรอื่ ง ไตรต รองกอนเชอ่ื จากหนงั สอื เรยี นรายวิชาภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชวี ิต ภาษาพาที
ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓ (หนา ๑๙๒-๑๙๔)

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑๖ เร่อื ง ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร ๑๘๕

ใบงานที่ ๑ เรื่อง คํามคี วามหมาย
หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑๖ เร่อื ง ภาษาเพ่อื การสอื่ สาร
แผนการจดั การเรียนรูท ี่ ๑ เร่อื ง ศัพทน ารู เรอื่ ง เลนคําทาย
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓

คําช้ีแจง จงนาํ คาํ ทกี่ ําหนดใหเ ติมใหตรงกับความหมาย

คุณคา กลอน สํานวน เวที แสลงใจ
โบราณ เปรยี บเทยี บ พรวน ลาํ ธาร โยกเยก

๑. ........................ หมายถึง ยกพ้ืนสาํ หรับเลน ละครและอ่ืน ๆ
๒. ........................ หมายถึง ถอยคําหรือขอความที่กลาวสืบตอกันมา

ชานานมีความหมายไมตรงตามตัวหรือความหมายอื่น
แฝงอยู
๓. ........................ หมายถึง ส่งิ ทมี่ ปี ระโยชนหรือมมี ลู คาสูง
๔. ........................ หมายถึง ทางนาํ้ ท่ไี หลจากเขา
๕. ........................ หมายถึง พิจารณาเทียบเคียงใหเห็นลักษณะที่
เหมือนกันและตา งกัน
๖. ........................ หมายถึง อาการที่กระทบกระเทือนใจเหมือนถูกของ
มีคมบาดหวั ใจ

๑๘๖ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรบั นกั เรียน ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๗. ........................ หมายถึง มีมาชา นาน, เกากอน
๘. ........................ หมายถึง เคล่ือนไหวไปมา, โอนไปเอนมา
๙. ........................ หมายถึง กระจุก, กลุม, พวง หรือคุยเดินใหเปนกลุม

ลอมตนไม ใชจอบหรือเสียม เปนตน ทําดินใหโปรง
หรือรวน
๑๐. ....................... หมายถึง คาํ ประพนั ธซึง่ แตเดิมเรียกคําเรียงทม่ี ีสัมผัส
ทั่วไป

ช่ือ...........................................นามสกลุ ..........................................ชัน้ ...........เลขท่.ี .........

หนวยการเรยี นรูท่ี ๑๖ เรื่อง ภาษาเพื่อการสื่อสาร ๑๘๗

ใบงานที่ ๒ เรือ่ ง ปญหาในการอา นออกเสียงของฉนั
หนวยการเรียนรูท ่ี ๑๖ เรื่อง ภาษาเพ่อื การสอื่ สาร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง การอานออกเสยี ง เรื่อง เลนทายคาํ
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้ันประถมศึกษาปที่ ๓

คําชแ้ี จง ใหอา นออกเสยี งขอ ความทกี่ าํ หนดใหแลวประเมนิ การอานของตนเอง

นา้ํ ขน้ึ ใหรบี ตกั
ภาษติ วา นาํ้ ขึน้ ใหร บี ตัก
หากชา นกั นาํ้ ลดจะหมดหวัง
เปรียบโอกาสมมี าอยา งพลาดพล้งั
เรงระวงั ใชเวลาสมคา ควร
แมบากบ่ันขยันกจิ จนผลติ ผล
ลาภจะดลงานจะดีมที ว่ั ถวน
หากเกียจครานลังเลหรือเรรวน
จะโอดครวญโทษใครมไิ ดเอย

๑. นักเรยี นคดิ วาการอานออกเสียงของนกั เรียนมีจุดเดนอยา งไร (ขอ ดี)

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

๑๘๘ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรียน ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๒. นักเรียนคิดวาการอานออกเสียงของนักเรียนมีขอบกพรองอยางไร
(ขอ เสยี )

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

๓. นักเรยี นคดิ วาจะพฒั นาตนเองในการอา นออกเสียงอยา งไร

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

ชอ่ื ...........................................นามสกุล..........................................ชัน้ ...........เลขที่..........

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑๖ เรอ่ื ง ภาษาเพื่อการส่อื สาร ๑๘๙

ใบงานท่ี ๓ เร่อื ง สรุปความรูแ ละขอคิดทีไ่ ด
หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑๖ เรอ่ื ง ภาษาเพ่อื การสือ่ สาร
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๓ เรอื่ ง การสรุปความรแู ละขอ คดิ จากเรอ่ื ง เลน คาํ ทาย
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓

คําชแ้ี จง ใหเขยี นสรุปความรแู ละขอคดิ ทไี่ ดจ ากเรอื่ ง เลน คาํ ทาย
๑. สรุปความรเู ร่อื ง เลนคาํ ทาย

๑๙๐ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นักเรียน ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

๒. ขอคดิ ทไ่ี ดจ ากเรือ่ ง เลน คาํ ทาย
๓. นาํ ขอคดิ ท่ีไดจ ากเรือ่ งไปใชใ นชีวิตประจําวันไดอ ยางไร

ช่อื ...........................................นามสกุล..........................................ชนั้ ...........เลขท.่ี .........

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑๖ เร่ือง ภาษาเพ่อื การสือ่ สาร ๑๙๑

ใบความรทู ี่ ๒ เรอื่ ง สํานวนไทย
หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑๖ เรือ่ ง ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๔ เรอ่ื ง สํานวนชวนรู
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓

สํานวน
สํานวน หรือสํานวนโวหารเปนถอยคําหรือขอความท่ีมีความหมาย
ในเชงิ เปรียบเทยี บ ใหขอ คิดเตอื นใจ และใชสืบตอกนั มาชานาน เชน
กนิ นา้ํ ไมเผื่อแลง หมายถงึ ใชจายไมประหยัดโดยไมคํานึงถึง
วันขา งหนาซ่งึ อาจขัดสน
ขช่ี า งขับตัก๊ แตน หมายถงึ ลงทุนมากแตไ ดผ ลนอ ย
นํา้ ขนึ้ ใหรีบตัก หมายถงึ มีโอกาสกค็ วรรบี ทาํ
สีซอใหค วายฟง หมายถงึ สั่งสอนแนะนําคนท่ีไมสนใจมัก
ไมไ ดผล
เหน็ ชา งขี้ข้ีตามชาง หมายถึง ทาํ เลยี นแบบผคนใหญคนโต หรอื
คนม่งั มี ท้งั ๆ ที่ตนไมมกี าํ ลัง
คอขาด บาดตาย หมายถึง เปน เรอ่ื งสําคญั รา ยแรงถึงอาจตอ ง
สญู เสยี ชีวติ
ขดุ ดวยปาก ถากดวยตา หมายถงึ แสดงอาการเหยียดหยามท้ังดวย
วาจาและสายตา
ปากเปน เอก เลขเปนโท หมายถงึ การพูดดเี ปน สง่ิ ทสี่ าํ คัญท่สี ดุ
คางคกขึ้นวอ แมลงปอใสตุงติ้ง หมายถงึ คนที่มีฐานะตํ่าตอยพอไดดิบไดดี
ก็มกั แสดงกริยาอวดดีลืมตัว
ความรูทวมหวั เอาตวั ไมรอด หมายถงึ มคี วามรมู ากแตก ็ไมม ีปญ ญาแกไข
ใหรอดพน ได

๑๙๒ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สําหรบั นกั เรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๒ (ภาษาไทย ป.๓)

ใบงานท่ี ๔ เรอ่ื ง สาํ นวนชวนรู
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑๖ เร่อื ง ภาษาเพ่อื การสื่อสาร

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๔ เรือ่ ง สาํ นวนชวนรู
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๓

คาํ ช้ีแจง ใหค น หาสํานวนไทย และหาความหมายของสาํ นวนไทย
พรอมวาดภาพประกอบใหสวยงาม

สาํ นวนไทยทฉี่ นั เลอื ก คือ
ความหมาย

ชื่อ...........................................นามสกุล..........................................ชัน้ ...........เลขที่..........