แผนการสอนวิชาวิทยาการคำนวณ ว22103

ค ำอธิบำยรำยวิชำ รำยวิชำพื้นฐำนวิทยำศำสตร์ (วิทยำกำรค ำนวณ) รหัสวิชำ ว22103 ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรียนที่ 2 ปีกำรศึกษำ 2565 เวลำ 20 คำบ/ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาแนวคิดเชิงค านวณ การแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงค านวณ การเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ตรรกะและ ฟังก์ชัน องค์ประกอบและหลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีการสื่อสาร แนวทางการปฏิบัติเมื่อพบ เนื้อหาที่ไม่เหมาะสม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ วิธีการสร้างและก าหนดสิทธิ์ความเป็น เจ้าของผลงาน น าแนวคิดเชิงค านวณไปประยุกต์ใช้ในการเขียนโปรแกรมหรือการแก้ปัญหาในชีวิตจริง สร้างและก าหนด สิทธิ์การใช้ข้อมูล ตระหนักถึงผลกระทบในการเผยแพร่ข้อมูล มำตรฐำนกำรเรียนรู้ มำตรฐำน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม รหัสตัวชี้วัด ม.2/1 ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหา หรือการท างานที่พบในชีวิตจริง ม.2/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะและฟังก์ชันในการแก้ปัญหา ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการสื่อสารเพื่อ ประยุกต์ใช้งานหรือแก้ปัญหาเบื้องต้น ม.2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิ์ในการเผยแพร่ ผลงาน รวมทั้งหมด 4 ตัวชี้วัด

โครงสร้ำงรำยวิชำพื้นฐำนวิทยำศำสตร์(วิทยำกำรค ำนวณ 2) รหัสวิชำ ว22103 ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 ตำมมำตรฐำนกำรเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 เวลำเรียน 20 คำบ/ภำคเรียน 0.5 หน่วยกำรเรียน อัตรำส่วนคะแนน 100 คะแนน ระหว่ำงภำค : ปลำยภำค 80 : 20 ที่ หน่วยกำรเรียนรู้ รหัส ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรู้ เวลำ น้ ำหนัก คะแนน 1 การใช้เทคโนโลยี อย่างสารสนเทศ อย่างมีความ รับผิดชอบ ม.2/4 -แนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม -ผลกระทบการเผยแพร่ข้อมูลที่ไม่เหมาะสม 1 -แนวทางการพิจารณาเนื้อหาก่อนเผยแพร่ข้อมูล -การสร้างและแสดงสิทธิ์ความเป็นเจ้าของผลงาน -มารยาทในการติดต่อสื่อสาร 1 10 2 หลักการท างานของ ระบบคอมพิวเตอร์ ม.2/3 - หลักการท างานของคอมพิวเตอร์ 1 10 - องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 1 - ซอฟต์แวร์ระบบและประยุกต์ 1 - การเลือกใช้ซอฟต์แวร์ 1 3 เทคโนโลยีการสื่อสาร ม.2/3 - การสื่อสารและการบริการบนเครือข่าย 1 10 - เทคโนโลยีคลาวด์ 1 4 แนวคิดเชิงค านวณ ม.2/1 - แนวคิดเชิงค านวณ 4 10 5 การแก้ปัญหาด้วย ม.2/1, - การใช้งานโปรแกรม Scratch เบื้องต้น 1 20 Scratch ม. 2/2 - การใช้งานฟังก์ชัน 1 - เงื่อนไขค าสั่งของตัวด าเนินการบูลีน 1 - ผลลัพธ์ของฟังก์ชัน 1 - การสร้างเกมพื้นฐานด้วยโปรแกรม Scratch เบื้องต้น 2 คะแนนรวมหน่วยกำรเรียน 60 คะแนนประเมินผลกลำงภำค 20 คะแนนประเมินผลปลำยภำค 20 คะแนนรวมทั้งหมดตลอดภำคเรียน 100 หมำยเหตุ : หน่วยกำรเรียนรู้สำมำรถเปลี่ยนแปลงได้ตำมควำมเหมำะสม

โครงสร้ำงกำรสอนรำยวิชำ พื้นฐำนวิทยำศำสตร์ (วิทยำกำรค ำนวณ 2) รหัสวิชำ ว22103 ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 เวลำ 20 ชั่วโมง คะแนนเต็ม 100 คะแนน สัปดำห์ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ เวลำเรียน (คำบ) หมำยเหตุ 1-2 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ 2 3-6 หลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ 4 7-8 เทคโนโลยีการสื่อสาร 2 9-10 แนวคิดเชิงค านวณ 2 11 สอบกลำงภำคเรียน 1 12-13 แนวคิดเชิงค านวณ 2 14-19 การแก้ปัญหาด้วย Scratch 6 20 สอบปลำยภำคเรียน 1 เกณฑ์กำรให้คะแนน เกณฑ์กำรให้คะแนน จ ำนวนคะแนน การเข้าเรียน 5 จิตพิสัย 5 แบบฝึกหัด 20 การปฏิบัติงาน 30 สอบกลางภาคเรียน 20 สอบปลายภาคเรียน 20 รวมทั้งหมด 100

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 รำยวิชำพื้นฐำนวิทยำศำสตร์ (วิทยำกำรค ำนวณ 2) รหัสวิชำ ว22103 ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 เวลำเรียน 18 เวลำเรียน ที่ หน่วยกำรเรียนรู้ แผนกำรเรียนรู้ เรื่อง เวลำเรียน หมำยเหตุ 1 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างมีความรับผิดชอบ 1) การพิจารณาเนื้อหาก่อนการเผยแพร่ข้อมูล 50 นาที 2) การเผยแพร่ข้อมูล 50 นาที 2 หลักการท างานของระบบ คอมพิวเตอร์ 3) หลักการท างานของคอมพิวเตอร์ 50 นาที 4) องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 50 นาที 5) ซอฟต์แวร์ระบบและประยุกต์ 50 นาที 6) การเลือกใช้ซอฟต์แวร์ 50 นาที 3 เทคโนโลยีการสื่อสาร 7) การสื่อสารและบริการบนเครือข่าย 50 นาที 8) เทคโนโลยีคลาวด์ 50 นาที 4 แนวคิดเชิงค านวณ 9) แนวคิดเชิงค านวณ 50 นาที 10) แนวคิดเชิงค านวณ 50 นาที 11) การแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงค านวณ 50 นาที 12) การแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงค านวณ 50 นาที 5 การแก้ปัญหาด้วย Scratch 13) ทบทวนการใช้งานโปรแกรม Scratch เบื้องต้น 50 นาที 14) การใช้งานฟังก์ชัน 50 นาที 15) เงื่อนไขค าสั่งของตัวด าเนินการบูลีน 50 นาที 16) ผลลัพธ์ของฟังก์ชัน 50 นาที 17) การสร้างเกมพื้นฐานด้วยโปรแกรม Scratch เบื้องต้น 50 นาที 18) การสร้างเกมพื้นฐานด้วยโปรแกรม Scratch เบื้องต้น 50 นาที

กำรวิเครำะห์กำรจัดท ำค ำอธิบำยรำยวิชำ วิทยำกำรค ำนวณ รหัสวิชำ (ว22103) ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2 ภำคเรียนที่ 2 ปีกำรศึกษำ 2565 ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ (K) กระบวนกำร (P) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์(A) ม.2/1 ออกแบบ อัลกอริทึมที่ใช้แนวคิด เชิงค านวณในการ แก้ปัญหา หรือการ ท างานที่พบในชีวิตจริง 1. การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณ 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะการแก้ปัญหา 3. ทักษะในการท างาน ร่วมกัน 4. ทักษะการสื่อสาร 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน ม.2/2 ออกแบบและ ขยันโปรแกรมที่ใช้ ตรรกะและฟังก์ชันใน การแก้ปัญหา 1. การออกแบบและเขียน โปรแกรมที่มีฟังก์ชัน 2. การออกแบบอัลกอริทึม เพื่อแก้ปัญหาอาจใช้แนวคิด เชิงค านวณในการออกแบบ เพื่อให้การแก้ปัญหามี ประสิทธิภาพ 3. การแก้ปัญหาอย่างเป็น ขั้นตอนจะช่วยให้แก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเรียน โปรแกรม เช่น Scratch 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะการแก้ปัญหา 3. ทักษะในการท างาน ร่วมกัน 4. ทักษะการสื่อสาร 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน

ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ (K) กระบวนกำร (P) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์(A) ม.2/3 อภิปราย องค์ประกอบและ หลักการท างานของ ระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการ สื่อสารเพื่อประยุกต์ ใช้งานหรือแก้ปัญหา เบื้องต้น 1. องค์ประกอบและหลักการ ท างานของระบบคอมพิวเตอร์ 2. หลักการท างานเบื้องต้นของ คอมพิวเตอร์ ดังนี้ รับข้อมูลเข้า โดยผ่านหน่วยรับแล้วส่งข้อมูล ไปจัดเก็บไว้ยังหน่วยความจ า จากนั้นส่งข้อมูลไปหน่วย ประมวลผล เพื่อผ่าน กระบวนการค านวณและ เปรียบเทียบให้ได้ผลลัพธ์ตาม ต้องการ ผลลัพธ์ที่ได้จะถูกส่ง ไปยังหน่วยแสดงผล 3. การจัดประเภทของอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ตามหลักการ ท างานเบื้องต้น ได้แก่ - อุปกรณ์รับข้อมูล เช่น เมาส์ คีย์บอร์ด ฯลฯ - อุปกรณ์ประมวลผล เช่น ซีพียู ฯลฯ - อุปกรณ์แสดงผล เช่น จอภาพ ล าโพง เครื่องพิมพ์ ฯลฯ 4. การประยุกต์ใช้งานและการ แก้ปัญหาเบื้องต้น 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะการแก้ปัญหา 3. ทักษะในการท างาน ร่วมกัน 4. ทักษะการสื่อสาร 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน

ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ (K) กระบวนกำร (P) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์(A) ม.2/4 ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย มีความ รับผิดชอบ สร้างและ แสดงสิทธิ์ในการ เผยแพร่ผลงาน 1. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย โดยเลือก แนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ ไม่เหมาะสม เช่น แจ้งรายงาน ผู้เกี่ยวข้อง ป้องกันการเข้ามา ของข้อมูลที่ไม่เหมาะสม ไม่ โต้ตอบไม่เผยแพร่ 2. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างมีความรับผิดชอบ เช่น ตระหนักถึงผลกระทบในการ เผยแพร่ข้อมูล 3. ผลกระทบการเผยแพร่ ข้อมูลที่ไม่เหมาะสม 4. มารยาทในการติดต่อสื่อสาร ผ่านอีเมล แชท สื่อสังคม ออนไลน์ 1. ทักษะในการท างาน ร่วมกัน 2. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ทักษะการสื่อสารและรู้ เทาทันสื่อ 4. ทักษะคอมพิวเตอร์ และ เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 รายวิชา เทคโนโลยีวิทยาการค านวณ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ รหัสวิชา ว22103 เรื่อง การพิจารณาเนื้อหาก่อนการเผยแพร่ข้อมูล ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เวลาเรียน 50 นาที ผู้สอน นางสาวภิรญา สายศิริสุข โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ม.2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิ์ในการ เผยแพร่ผลงาน สาระการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยเลือกแนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม เช่น แจ้ง รายงานผู้เกี่ยวข้องป้องกันการเข้ามาของข้อมูลที่ไม่เหมาะสมไม่โต้ตอบไม่เผยแพร่การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างมีความรับผิดชอบ เช่น ตระหนักถึงผลกระทบในการเผยแพร่ข้อมูล ผลกระทบการเผยแพร่ข้อมูลที่ไม่ เหมาะสม มารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอีเมล แชท สื่อสังคมออนไลน์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกผลกระทบ แนวทางป้องกัน และวิธีการแก้ปัญหาในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย ได้ 2. นักเรียนสามารถเลือกปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาไม่เหมาะสม 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้และรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ทักษะและกระบวนการ (ที่เป็นจุดเน้น ทักษะในศตวรรษที่ 21) 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะการแก้ปัญหา 3. ทักษะในการท างานร่วมกัน 4. ทักษะการสื่อสาร ความรู้เดิมที่นักเรียนต้องมี ซึ่งจะสอดคล้องกับส่วน “ทบทวนความรู้เดิม/ส ารวจความรู้ก่อน” 1. แนวทางการใช้งานไอทีอย่างปลอดภัย 2. รูปแบบการป้องกันภัยคุกคามด้านไอที 3. ผลกระทบของการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว 4. วิธีการใช้งานเครือข่ายสังคมให้เกิดประโยชน์กับตนเองและไม่สร้างความเดือดร้อนแก่ผู้อื่น

สาระส าคัญ การใช้งานอินเทอร์เน็ตท าให้เกิดเสรีภาพในการสร้างข้อมูลการแสดงความคิดเห็นต่าง ๆ ได้ง่าย และ สามารถเผยแพร่ในวงกว้างใช้เวลารวดเร็ว ซึ่งจะมีทั้งข้อมูลที่ถูกต้อง ข้อมูลที่บิดเบือนความเป็นจริง ข้อมูลที่ไม่ เหมาะสม เช่น เนื้อหาที่มีการคุกคามทางเพศเนื้อหาที่เกี่ยวกับความรุนแรง การก่อการร้าย การละเมิดลิขสิทธิ์ทุก คนสามารถช่วยป้องกันการเผยแพร่ข้อมูลที่มีเนื้อหาไม่เหมาะสมได้ โดยอาจปฏิเสธการรับข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง ไม่เปิดดู ไม่บันทึกเก็บไว้ ไม่กดไลค์ ไม่ส่งต่อ ไม่แชร์ ถ้าประสบปัญหาที่ไม่สามารถจัดการด้วยตนเองได้ให้แจ้งครู ผู้ปกครองเจ้าหน้ารัฐ หรือผู้ที่เกี่ยวข้องในการดูแลระบบที่นักเรียนใช้บริการนั้น ๆ นอกจากนี้ก่อนการน าาเสนอ ข้อมูลแสดงความคิดเห็น เผยแพร่ และน าสื่อต่าง ๆ ไปใช้ ควรคิดให้รอบคอบค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเอง และ ผู้อื่น โดยพิจารณาถึงจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลและการติดต่อสื่อสารที่เรียกว่าพาพาซึ่งประกอบด้วย ความเป็น ส่วนตัว (privacy) ความถูกต้อง (accuracy) ทรัพย์สินหรือความเป็นเจ้าของ (property) และการเข้าถึง (access) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ การจัดเตรียม ใบกิจกรรมที่ 1 ตามจ านวนนักเรียน แบบประเมินใบกิจกรรมที่ 1 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน และแบบสังเกตพฤติกรรมการน าเสนอและเผยแพร่ข้อมูล กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ขั้นตั้งค าถาม 1. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์หรือปัญหาที่เกิดขึ้นจากการใช้งานเครือข่าย Internet หรือเปิดคลิปวีดีโอ ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างสถานการณ์ เช่น บุคคลอื่นบันทึกภาพ แล้วน าข้อมูลส่วนตัวของนักเรียนไปสมัคร บัญชีผู้ใช้ใน เครือข่าย Internet จากนั้นน าบัญชีผู้ใช้ของนักเรียน ดังกล่าวไปใช้ขายสินค้าออนไลน์ หรือใช้ถ้อยค าที่ไม่สุภาพใน การแสดงความคิดเห็น จากสถานการณ์ดังกล่าว นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร ให้นักเรียนร่วมอภิปรายเพื่อตอบ ค าถามต่อไปนี้ แนวค าตอบ จากสถานการณ์ดังกล่าว - เป็นการกระท าที่ไม่เหมาะสม - เป็นการละเมิดสิทธิส่วนบุคล - เป็นการกระท าที่ไม่มีจิตส านึกของการใช้งานเครือข่าย Internet - เป็นการกระท าที่ผิด พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ 1.1 นักเรียนได้รับผลกระทบอย่างไร - ได้รับความเสียหายจากการกระท าดังกล่าวจากบุคคลที่เราไม่รู้จัก - ได้รับความเสียหายทั้ง ๆ ที่เราไม่ได้เป็นผู้กระท า

- ท าให้ชื่อเสียงเราเสียหาย จากการกระท าของบุคคลที่เราไม่ได้เกี่ยวข้อง 1.2 ผู้ที่น าบัญชีนักเรียนไปกระท าดังกล่าวจะได้รับผลกระทบอย่างไร - ต้องได้รับโทษทางกฎหมายจากการที่กระท าผิด พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ - ถ้าถูกจับได้จะท าให้บุคคลนั้นต้องได้รับโทษจากการกระท าผิดทางกฎหมาบ พ.ร.บ. - อาจส่งผลกับหน้าที่การงานหรือ การเรียนด้วยความคึกคะนองจากการกระท า 1.3 มีบุคคลอื่นที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์นี้อีกหรือไม่ อย่างไร - เพื่อน/พี่น้อง - ผู้ปกครอง - ครู/อาจารย์ 1.4 นักเรียนมีแนวทางปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหานี้อย่างไร - ต้องมีการตั้งมาตรการป้องกันรหัสผ่านให้ให้มีความปลอดภัยมากขึ้น - ต้องมีการเช็คการใช้งานทุกครั้งหรือออกจากระบบทุกครั้งที่เลิกใช้งาน ขั้นแสวงหาสารสนเทศ 2. ครูให้นักเรียนเปิด Classroom หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความ รับผิดชอบ ศึกษาเอกสารประกอบการเรียนรู้เรื่อง การพิจารณาเนื้อหาก่อนการเผยแพร่ข้อมูล ขั้นเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 3. ครูให้นักเรียนเข้าเว็บไซต์ แล้วลองศึกษาค้นคว้าเรื่อง แนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม และ หัวข้อเรื่อง ผลกระทบในการเผยแพร่ข้อมูลไม่เหมาะสมจากอินเทอร์เน็ต - ไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัวเช่น เบอร์โทรศัพท์ ชื่อโรงเรียน ชื่อเพื่อนหรือผู้ปกครอง - ไม่นัดแนะเพื่อพบปะกับบุคคลที่รู้จักทางอินเตอร์เน็ตโดยไม่บอกผู้ปกครอง - ไม่ส่งรูปหรือข้อมูลส่วนตัวให้กับคนที่รู้จักทางอินเตอร์เน็ต - ไม่ให้ความสนใจหรือตอบโต้กับคนที่ถ้อยค าหยาบคาย - ไม่โหลดสิ่งที่ไม่คุ้นเคยหรือเปิดเอกสารจากอีเมล์ของคนที่เราไม่รู้จัก - หากพบข้อความหรือรูปภาพรุนแรง ให้รีบแจ้งผู้ปกครองหรือคุณครู - เคารพในกฎระเบียบ นโยบาย หรือข้อตกลงที่ให้ไว้กับผู้ปกครองและคุณครูในการใช้อินเตอร์เน็ต ขั้นเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 4. ครูให้นักเรียนค้นหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ที่ได้รับ แล้วท าใบกิจกรรมที่ 1 เรื่องจริงหรือมั่ว ชัวร์หรือไม่ ตัวอย่าง - สถานการณ์ที่ 6 กันย์คิดค้นวิธีท าระเบิดท าลายล้าง - จากสถานการณ์ใครเป็นผู้ได้รับผลกระทบบ้าง ได้รับผลกระทบอย่างไร และผลที่อาจเกิดขึ้นตามมาคือ อะไร - กุ๊กได้รับบาดเจ็บจากการท าตามคลิปวีดีโอของกันย์ ผู้ได้รับผลกระทบคือครอบครัวผู้ปกครองของกุ๊ก รวมถึงเพื่อนๆ หรือผู้ที่เข้ามาดูคลิปวีดีโอของกันย์แล้วท าตาม

- จากสถานการณ์หากมีผู้อื่นโพสต์ข้อมูลนี้ในเครือข่ายสังคมและแท็กนักเรียนด้วย นักเรียนจะปฏิบัติ อย่างไรให้ท าเครื่องหมาย ✓ หน้าข้อความ (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ขั้นตอบแทนสังคม 5. ครูน านักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปแนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมในสื่อต่าง ๆ รวมถึง การตระหนักถึงผลกระทบก่อนจะเผยแพร่ข้อมูล การน าข้อมูลไปใช้ และมารยาทในการติดต่อสื่อสาร แนวการสรุป - เมื่อเราพบข้อมูลที่ไม่เหมาะสมทางอินเทอร์เน็ตเราไม่ควรคัดลอก หรือเผยแพร่ข้อมูลเรานั้น มิเช่นนั้น การกระท าของเราอาจเข้าข่ายการกระท าผิดทาง พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ซึ่งโทษของการกระท าผิดทาง พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์นั้นก็อาจท าให้เรานั้นเราถูกด าเนินคดีตามกฎหมาย เสียการเรียน เสียเวลา เสียทรัพย์สิน ฉะนั้นหาก เราพบข้อมูลที่ไม่เหมาะสม ในฐานะที่เราเป็นนักเรียนเราควรแจ้งครู อาจารย์ 6. ครูร่วมสนทนากับนักเรียนถึงข้อมูลข่าวสารในชีวิตประจ าวัน ซึ่งมีจ านวนมากนักเรียนต้องเลือกให้ เหมาะสมต้องพิจารณาก่อนการน าไปใช้ โดยยกตัวอย่างสถานการณ์ที่มีการเผยแพร่ข้อมูลในอินเทอร์เน็ต เช่น “มะนาวโซดาช่วยรักษาโรคมะเร็งได้” โดยให้นักเรียนพิจารณาว่าข้อมูลนี้มีความถูกต้องหรือไม่ และมีแนวทางใน การพิจารณาอย่างไร ก่อนการเผยแพร่ข้อมูล 7. ครูกล่าวชมเชยนักเรียน และให้นักเรียนไปทบทวนเนื้อหาที่ได้เรียนรู้จากครูและให้นักเรียนไปศึกษา เนื้อหาที่จะเรียนในคาบต่อไป สื่อและอุปกรณ์ 1. สื่อประกอบการสอน เรื่อง การพิจารณาเนื้อหาก่อนการเผยแพร่ข้อมูล 2. ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง จริงหรือมั่ว ชัวร์หรือไม่ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการค านวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ข้อเสนอแนะ 1. การตอบค าถามในใบกิจกรรมที่ 1 ครูอาจให้แต่ละกลุ่มเขียนค าตอบลงในเว็บไซต์ หรือบริการต่าง ๆ ที่นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นหรือใช้งานร่วมกันได้ เช่น Google Drive, www.padlet.com 2. กิจกรรมนี้เน้นให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีอย่างมีความรับผิดชอบ พิจารณาข้อมูลก่อนเผยแพร่และแนว ทางปฏิบัติเมื่อพบว่าข้อมูลนั้นมีเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม ทั้งนี้คควรให้ความส าคัญคอยดูแลให้ค าปรึกษาอย่างใกล้ชิด 3. ครูควรยกตัวอย่างสถานการณ์ที่เป็นปัจจุบันให้นักเรียนพิจารณาความเหมาะสมของข้อมูลและแนวทาง ปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมในสื่อต่าง ๆ 4. ครูควรระมัดระวังในการยกตัวอย่างสถานการณ์ เพราะบางกรณีอาจเป็นการชี้น าให้นักเรียนท าตาม 5. หากมีเวลาเพียงพอครูควรให้นักเรียนอภิปรายประเด็นในแบบฝึกหัดท้ายบทจากหนังสือเรียน หรือ แทรกไปในกิจกรรมอื่นเพื่อให้นักเรียนตระหนักและมีจิตส านึกในการใช้เทคโนโลยีอย่างมีความรับผิดชอบ 6. ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาจน าค าถามชวนคิดมาอภิปรายในชั้นเรียน

การวัดและประเมินผล การวัดผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การวัดประเมินผล 1.บอกผลกระทบแนวทาง ป้องกันและวิธีการแก้ปัญหาใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย การตอบค าถามใบ กิจกรรมที่ 1 จริงหรือมั่ว ชัวร์ หรือไม่ ใบกิจกรรมที่ 1 จริงหรือมั่ว ชัวร์ หรือไม่ นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่าผ่าน 2.เลือกวิธีปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหา ไม่เหมาะสม การตอบค าถามใบ กิจกรรมที่ 1 จริงหรือมั่ว ชัวร์ หรือไม่ ใบกิจกรรมที่ 1 จริงหรือมั่ว ชัวร์ หรือไม่ นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่าผ่าน 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้และ รับผิดชอบ ในงานที่ได้รับ มอบหมาย สังเกตพฤติกรรม การมีส่วนร่วมในชั้น เรียน, การส่งงาน, ตรวจค าตอบในใบ กิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ใน ระดับพอใช้ขึ้นไปสรุปว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน การประเมิน (รูบริก) ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1.นักเรียนสามารถบอก ผลกระทบ แนวทาง ป้องกัน และวิธีการ แก้ปัญหาในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัยได้ นักเรียนสามารถบอก ผลกระทบ แนวทาง ป้องกัน และวิธีการ แก้ปัญหาใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยได้ดี นักเรียนสามารถบอก ผลกระทบ แนวทาง ป้องกัน และวิธีการ แก้ปัญหาใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยได้ พอใช้ นักเรียนไม่สามารถบอก ผลกระทบ แนวทาง ป้องกัน และวิธีการ แก้ปัญหาใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยได้ 2.นักเรียนสามารถเลือกวิธี ปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาไม่ เหมาะสมได้ นักเรียนสามารถเลือกวิธี ปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาไม่ เหมาะสมได้ นักเรียนสามารถเลือกวิธี ปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาไม่ เหมาะสมได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถเลือก วิธีปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาไม่ เหมาะสมได้ 3.นักเรียนสามารถใช้เทค - โนโลยีสารสนเทศอย่างมี ความรับผิดชอบได้ นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมี ความรับผิดชอบได้ นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมี ความรับผิดชอบได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมี ความรับผิดชอบได้

ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 4.นักเรียนสามารถติดต่อ สื่อสารผ่านเครือข่ายสังคม อย่างมีมารยาทและปลอด ภัยๆ ได้ นักเรียนสามารถติดต่อ สื่อสารผ่านเครือข่าย สังคมอย่างมีมารยาท และปลอดภัยๆ ได้ดี นักเรียนสามารถติดต่อ สื่อสารผ่านเครือข่าย สังคมอย่างมีมารยาท และปลอดภัยๆ ได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถติดต่อ สื่อสารผ่านเครือข่ายสังคม อย่างมีมารยาทและ ปลอดภัยๆ ได้ เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 10-12 ดี 5-9 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง

บัตรสถานการณ์กิจกรรมที่ 1 จริงหรือมั่ว ชัวร์หรือไม่

ใบกิจกรรมที่ 1 จริงหรือมั่ว ชัวร์หรือไม่ 1. ศึกษาเนื้อหาหัวข้อเรื่อง แนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม และหัวข้อ เรื่อง ผลกระทบในการ เผยแพร่ข้อมูลไม่เหมาะสมจากหนังสือเรียน 2. รับบัตรสถานการณ์จากครู สถานการณ์ที่ได้รับมอบหมาย คือ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..........………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………….........……………………… …………………………………………………………………………………………………………………….........…………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. จากสถานการณ์ใครเป็นผู้ได้รับผลกระทบบ้าง ได้รับผลกระทบอย่างไร และผลที่อาจเกิดขึ้นตามมาคืออะไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...........…………. …………………………………………………………………………………………………………………………………........………………………. …………………………………………………………………………………………………………………….........…………………………………… ………………………………………………………………………………………………………................................................................. 4. จากสถานการณ์หากมีผู้อื่นโพสต์ข้อมูลนี้ในเครือข่ายสังคมและแท็กนักเรียนด้วยนักเรียนจะปฏิบัติอย่างไร ให้ท า เครื่องหมาย ✓ หน้าข้อความ (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ❐ ไม่เผยแพร่ ❐ เผยแพร่ต่อ ❐ บันทึกเก็บไว้ ❐ กดไลค์ (Like) ❐ คอมเมนต์ต่อโพสต์ ❐ บล็อกผู้โพสต์ ❐ แจ้งผู้โพสต์ให้แก้ไขข้อความ ❐ แจ้งผู้โพสตให้ลบออก ❐ แจ้งผู้ปกครองหรือครู ❐ แจ้งเจ้าหน้าที่รัฐหรือต ารวจ ❐ รายงานปัญหากับผู้ให้บริการ ❐ ลบแท็ก ❐ ตั้งค่าไม่ให้แท็กถ้าไมได้รับอนุญาต ❐ อื่นๆ โปรดระบุ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ชื่อ.........................................................................................................ชั้น ม.2/...............เลขที่............

เฉลย ใบกิจกรรมที่ 1 จริงหรือมั่ว ชัวร์หรือไม่ 1. ศึกษาเนื้อหาหัวข้อเรื่อง แนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม และหัวข้อเรื่อง ผลกระทบในการ เผยแพร่ ข้อมูลไม่เหมาะสมจากหนังสือเรียน 2. รับบัตรสถานการณ์จากครู สถานการณ์ที่ได้รับมอบหมาย คือ สถานการณ์ที่ 6 กันย์คิดค้นวิธีท าระเบิดท าลายล้าง 3. จากสถานการณ์ใครเป็นผู้ได้รับผลกระทบบ้าง ได้รับผลกระทบอย่างไร และผลที่อาจเกิดขึ้นตามมาคืออะไร กุ๊กได้รับบาดเจ็บจากการท าตามคลิปวีดีโอของกันย์ ผู้ได้รับผลกระทบคือครอบครัวผู้ปกครองของกุ๊ก รวมถึงเพื่อนๆ หรือผู้ที่เข้ามาดูคลิปวีดีโอของกันย์แล้วท าตาม 4. จากสถานการณ์หากมีผู้อื่นโพสต์ข้อมูลนี้ในเครือข่ายสังคมและแท็กนักเรียนด้วยนักเรียนจะปฏิบัติอย่างไร ให้ท าเครื่องหมาย ✓ หน้าข้อความ (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ❐ ไม่เผยแพร่ ❐ เผยแพร่ต่อ ❐ บันทึกเก็บไว้ ❐ กดไลค์ (Like) ❐ คอมเมนต์ต่อโพสต์ ❐ บล็อกผู้โพสต์ ❐ แจ้งผู้โพสต์ให้แก้ไขข้อความ ❐ แจ้งผู้โพสตให้ลบออก ❐ แจ้งผู้ปกครองหรือครู ❐ แจ้งเจ้าหน้าที่รัฐหรือต ารวจ ❐ รายงานปัญหากับผู้ให้บริการ ❐ ลบแท็ก ❐ ตั้งค่าไม่ให้แท็กถ้าไมได้รับอนุญาต ❐ อื่นๆ โปรดระบุ ติดต่อให้กันย์หยุดเผยแพร่และหยุดท าสิ่งที่เป็นอันตรายที่กันย์ท าอยู่ เพราะถ้าเป็นสิ่งผิดกฏหมาย

ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการตรวจแผนจัดการเรียนรู้ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางสาวภิรญา สายศิริสุข รายวิชา วิทยาการค านวณ รหัสวิชา ว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 มีข้อคิดเห็น ดังนี้ 1. ลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ □ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ □ ไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ □ ครบถ้วน □ ไม่ครบถ้วน ระบุ ………………………………... 3. ความสอดคล้องขององค์ประกอบในแผนการจัดการเรียนรู้ □ สอดคล้อง □ ไม่สอดคล้อง ระบุ ………………………………. 4. การสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม □ มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม □ ไม่มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม 5. ความเหมาะสมในการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้สอนจริง □ น าไปใช้สอนจริงได้ □ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้สอนจริง ระบุ …………………………….. ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ □ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ความเห็นของรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................................ผู้ตรวจ (นางสาววัฒนา กันทาเวศย์) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน..............................พ.ศ...........

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการสอน 1.1 ผลการเรียนของนักเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.2 ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.3 ผลการปฏิบัติงาน / ผลงาน / ชิ้นงาน ที่มอบหมาย ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 2. ข้อคิดเห็นที่เกิดจากการเรียนการสอน / เทคนิคการสอน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ปัญหา / อุปสรรค ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 4. ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวภิรญา สายศิริสุข)

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง: สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ความซื่อสัตย์สุจริต 1.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 1.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 1.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 2.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 3. มุ่งมั่นในการท างาน 3.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการท างานที่ได้รับ มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อ ความส าเร็จ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน ................../.................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่เคยปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 รายวิชา เทคโนโลยีวิทยาการค านวณ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ รหัสวิชา ว22103 เรื่อง การเผยแพร่ข้อมูล ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เวลาเรียน 50 นาที ผู้สอน นางสาวภิรญา สายศิริสุข โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ม.2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิ์ใน การเผยแพร่ผลงาน สาระการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยเลือกแนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม เช่น แจ้งรายงานผู้เกี่ยวข้องป้องกันการเข้ามาของข้อมูลที่ไม่เหมาะสมไม่โต้ตอบไม่เผยแพร่การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ เช่น ตระหนักถึงผลกระทบในการเผยแพร่ข้อมูล ผลกระทบการเผยแพร่ ข้อมูลที่ไม่เหมาะสม มารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอีเมล แชท สื่อสังคมออนไลน์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ได้ 2. นักเรียนสามารถตรวจสอบเนื้อหาไม่เหมาะสมได้ 3. นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ ทักษะและกระบวนการ (ที่เป็นจุดเน้น ทักษะในศตวรรษที่ 21) 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะการแก้ปัญหา 3. ทักษะในการท างานร่วมกัน 4. ทักษะการสื่อสาร ความรู้เดิมที่นักเรียนต้องมี ซึ่งจะสอดคล้องกับส่วน “ทบทวนความรู้เดิม/ส ารวจความรู้ก่อน” 1. แนวทางการใช้งานไอทีอย่างปลอดภัย 2. รูปแบบการป้องกันภัยคุกคามด้านไอที 3. ผลกระทบของการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว 4. วิธีการใช้งานเครือข่ายสังคมให้เกิดประโยชน์กับตนเองและไม่สร้างความเดือดร้อนแก่ผู้อื่น สาระส าคัญ การใช้งานอินเทอร์เน็ตท าาให้เกิดเสรีภาพในการสร้างข้อมูล การแสดงความคิดเห็นต่าง ๆ ได้ง่าย และ สามารถเผยแพร่ในวงกว้างใช้เวลารวดเร็ว ซึ่งจะมีทั้งข้อมูลที่ถูกต้อง ข้อมูลที่บิดเบือนความเป็นจริง ข้อมูลที่ไม่ เหมาะสม เช่น เนื้อหาที่มีการคุกคามทางเพศ เนื้อหาที่เกี่ยวกับความรุนแรง การก่อการร้าย การละเมิดลิขสิทธิ์ ทุกคนสามารถช่วยป้องกันการเผยแพร่ข้อมูลที่มีเนื้อหาไม่เหมาะสมได้ โดยอาจปฏิเสธการรับข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง

ไม่เปิดดู ไม่บันทึกเก็บไว้ ไม่กดไลค์ ไม่ส่งต่อ ไม่แชร์ ถ้าประสบปัญหาที่ไม่สามารถจัดการด้วยตนเองได้ให้แจ้ง ครู ผู้ปกครองเจ้าหน้ารัฐ หรือผู้ที่เกี่ยวข้องในการดูแลระบบที่นักเรียนใช้บริการนั้น ๆ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ การจัดเตรียม ใบกิจกรรมที่ 2 แบบประเมินใบกิจกรรมที่ 2 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน และแบบสังเกตพฤติกรรมการน าเสนอและเผยแพร่ข้อมูล กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ขั้นตั้งค าถาม 1. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับการเผยแพร่ข้อมูลต่าง ๆ ที่พบในชีวิตประจ าวันว่ามีอะไรบ้าง และอยู่ใน รูปแบบใดนักเรียนสามารถสร้างข้อมูลเหล่านี้ได้เองหรือไม่ และมีวิธีการบอกผู้อื่นอย่างไร ในการน าข้อมูล ของ นักเรียนไปใช้งานได้อย่างถูกต้อง ตรงตามวัตถุประสงค์ แนวค าตอบ - การเผยแพร่โดยการพูด สามารท าได้หลายรูปแบบ ได้แก่ การสนทนา การสัมภาษณ์ สุนทรพจน์และค าปราศรัย การบรรยายบทความรู้ การประชุมและการสัมมนาทางวิชาการ - การเผยแพร่โดยสื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทสื่อสิ่งพิมพ์ ซึ่งแบ่งประเภท ดังนี้ สิ่งพิมพ์ปฐมภูมิ เป็นสิ่งพิมพ์ที่ผู้เขียนเขียนขึ้นเอง เช่น รายงานวิจัย ผลงานทางวิชาการ สิ่งพิมพ์ทุติยภูมิ เช่น วารสาร สิ่งพิมพ์ตติยภูมิ เช่น บรรณานุกรม - แหล่งผลิตสื่อสิ่งพิมพ์ ได้แก่หน่วยงานภาครัฐ และองค์กรต่าง ๆ สมาคมวิชาชีพ เป็นต้น - ลักษณะของสื่อสิ่งพิมพ์เพื่อการเผยแพร่ ได้แก่ รายงานการสัมมนา วารสารวิชาการ ข่าวสาร หนังสือคู่มือ

จุลสาร แผ่นพับ แผ่นปลิว เป็นต้น - การเผยแพร่โดยสื่อสมัยใหม่ สื่อที่น ามาใช้ในการเผยแพร่ได้แก่ โทรสาร วิดีโอเท็กซ์ โทรทัศน์ทางสาย (ผ่านสายเคเบิล) การสื่อสารผ่านดาวเทียม ออปติคัลดิสก์ - วัตถุประสงค์ของการเผยแพร่สารสนเทศคือการสนับสนุนให้มีการใช้สารสนเทศร่วมกัน เพื่อช่วยให้เกิดการเรียนรู้ การใช้ช่องทางและรูปแบบการเผยแพร่สารสนเทศที่หลากหลายก็เพื่อช่วยให้ สารสนเทศนั้นสามารถเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายได้มากขึ้น 2. ครูและนักเรียนได้ร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ ข้อดีและข้อเสียต่าง ๆ เกี่ยวกับการเผยแพร่ข้อมูล ที่ นักเรียนเคยพบในชีวติประจ าวัน ตัวอย่าง การเผยแพร่ข่าวสารสื่อมวลชน - การเผยแพร่ข่าวทางสื่อมวลชน มีทั้งข้อดีและข้อเสีย ส าหรับ ข้อดีของการเผยแพร่ข่าวที่ส าคัญมี ดังต่อไปนี้ คือ - ความน่าเชื่อถือ (creditability) ข่าวสารที่เผยแพร่ทางสื่อมวลชนจะได้รับความเชื่อถือสูง ไม่เหมือนกับข่าวสารการโฆษณาและการ ส่งเสริมการขาย เหตุผลส าคัญเพราะไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย จึงท าให้ผู้บริโภคมีความเชื่อมั่นในข่าวสารนั้นมากกว่า - เป็นการติดต่อสื่อสารผ่านปากต่อปาก (word-of-mouth communication) เนื่องจากข้อความข่าวสารที่เผยแพร่ เป็นการน าเสนอในลักษณะของ “ข่าว” (news) ด้วยเหตุนี้ผู้คนที่ ได้รับข่าวสารนั้นจึงชอบที่จะน าไปพูดบอกเล่า ผ่านปากต่อปากเผยแพร่กระจายออกไปอย่างรวดเร็ว การ เผยแพร่ข่าวจึงกลายเป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารผ่านปากต่อปาก ที่ส าคัญเป็นข้อมูลที่ไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย และเชื่อถือได้ (free and credible information) อันเกี่ยวกับบริษัทธุรกิจและผลิตภัณฑ์ ข้อเสียของการเผยแพร่ข่าว 2 ประการ ดังนี้ - จังหวะเวลาการเผยแพร่ข่าว (timing) การก าหนดเวลาที่ข่าวจะได้รับการเผยแพร่ ปกติแล้วฝ่าย การตลาดไม่สามารถควบคุมได้เต็มที่ ข่าวจะได้รับการพิจารณาเผยแพร่หรือไม่ ขึ้นอยู่กับคุณค่าของข่าว (news value) ดังนั้น ข่าวที่เผยแพร่จึงอาจเร็วเกินไป หรืออาจสายเกินไป ไม่ทันกับเหตุการณ์ที่อยากให้เป็นก็ได้ - ความถูกต้องของข่าว (accuracy) วิธีหนึ่งของการเผยแพร่ข่าวคือ การใช้ “ข่าวแจก” บางครั้งจึงถูก ตีความแปลความหมายผิดเพี้ยนไปจากเดิม ไม่ตรงกับเจตนาของผู้ให้ข่าว ผลเกิดขึ้นตามมากก็คือ กลายเป็น ข้อมูลข่าวสารที่ไม่ถูกต้อง 3. ครูอธิบาย ความหมายของแนวทางในการปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาหรือข้อมูลที่ไม่เหมาะสมแก่นักเรียน เช่น แจ้งหรือบอกครูอาจารย์ ขั้นแสวงหาสารสนเทศ 4. ครูให้นักเรียนเปิด Classroom หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความ รับผิดชอบศึกษาเอกสารประกอบการเรียนรู้เรื่อง การเผยแพร่ข้อมูล

ขั้นเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 5. ครูอธิบายการปฏิบัติให้นักเรียนทราบเรื่อง แนวทางในการปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาหรือข้อมูลที่ไม่ เหมาะสม เช่น แจ้งหรือบอกครูอาจารย์ 6. ครูให้นักเรียนศึกษา สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวันเกี่ยวกับการเผยแพร่ข้อมูล ขั้นเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 7. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม 2 เรื่อง เชื่อไม่เชื่อ แชร์ไม่แชร์ ตัวอย่างข้อมูลหรือคลิปส าหรับการท าใบกิจกรรมที่ 2 ดังนี้ - การชาร์ตมือถือในไมโครเวฟ - คลิปฮีโร่ตัวจิ๋ว แท้จริงเป็นแค่คลิปวิดีโอต่อต้านความรุนแรงในซีเรีย - มีการจ ากัดอายุการใช้งานรถยนต์ “ห้ามรถเก่าอายุเกิน 7 ปีวิ่งในกรุงเทพฯ” - สองยายวิ่งหน้าตั้ง หาปลาเจอพญานาคเชื่อขึ้นมาเล่นน้ าฝนสงกรานต์ให้โชคแห่ไหว้ตีเลขเด็ด - คลิปน าเสนอกรรมวิธีในการผลิตไก่ทอดของร้านฟาสต์ฟู้ด ระบุข้อความว่า “พนักงานร้านไก่ทอด ชื่อดังโชว์วิธีหมักปีกไก่ทอดโดยใช้เท้าเหยียบ” - น าโทรศัพท์มือถือไอโฟนที่มีแบตเตอรี่อยู่น้อยเข้าตู้อบไมโครเวฟพร้อมกดอุ่น 1 วินาทีจะท าให้มี ปริมาณแบตเตอรี่เพิ่มขึ้น 70% ดูวิธีการชาร์ตแบตเตอรี่ ได้ที่ https://youtu.be/o3TfFEB7LDE - รูปภาพการฉีดน้ าหวานให้เนื้อแตงโมหวาน - มีข้อความผ่านทางไลน์ว่า ออมสินแจกเงินฟรีส าหรับผู้ที่มีเลข 8 และ 28 ในบัตรประชาชน - วิตามิน B17 รักษามะเร็ง - ฮือฮา! พบรอยปริศนา คล้ายพญานาคหน้าตึกอักษร จุฬาฯ ตัวอย่าง สถานการณ์ - กูเกิล เปิดตัวศูนย์ AI ในทวีปแอฟริกาเป็นแห่งแรกแล้ว ที่กรุงอักกรา เมืองหลวงกานา หวังใช้ระบบ AI ในการพัฒนาแก้ปัญหาด้านสุขอนามัย การศึกษา และการเกษตร อ้างอิง ไทยรัฐออนไลน์. (2562) เรื่อง กูเกิล เปิดตั วศูนย์ AI ในทวีปแอฟ ริก าเป็นแห่งแ รก . สืบค้น 25 พฤษภ าคม พ .ศ . 2562 จ าก https://www.thairath.co.th/news/foreign/1544120 8. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุป การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบเรื่อง การ เผยแพร่ข้อมูล ว่าข้อมูลได้เป็นข้อมูลที่มีความจริง น่าเชื่อถือสามารถเผยแพร่ต่อได้หรือไม่ได้ แนวการสรุป - เผยแพร่ต่อ เพราะเป็นข้อมูลจริงและเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อผู้คนรวมถึงเป็นเรื่องที่น่ายินดีที่ กู เกิล เปิดตัวศูนย์ AI ที่กานา แห่งแรกในแอฟริกา ซึ่งเป็นแสดงถึงความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยี และข้อมูล ข้างต้นนี้ เป็นแหล่งข้อมูลที่มีแหล่งอ้างอิงจริงและสามารถเข้าไปตรวจสอบได้ 9. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยว่านักเรียนสงสัยเรื่องการ เผยแพร่ข้อมูลว่านักเรียนสงสัย ถ้าสงสัย ครูอธิบายหัวข้อที่นักเรียนยังไม่เข้าใจเพิ่มเติม ขั้นตอบแทนสังคม 10. ครูกล่าวชมเชยนักเรียน และให้นักเรียนไปทบทวนเนื้อหาที่ได้เรียนรู้จากครูและให้นักเรียนไป ศึกษาเนื้อหาที่จะเรียนในคาบต่อไปพร้อมทั้งปิดคอมพิวเตอร์และเก็บเก้าอี้ให้เรียบร้อย

สื่อและอุปกรณ์ 1. สื่อประกอบการสอน เรื่อง การเผยแพร่ข้อมูล 2. ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง เชื่อไม่เชื่อ แชร์ไม่แชร์ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการค านวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ข้อเสนอแนะ 1. การตอบค าถามในใบกิจกรรมที่ 2 ครูอาจให้แต่ละกลุ่มเขียนค าตอบลงในเว็บไซต์ หรือบริการต่างๆ ที่นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นหรือใช้งานร่วมกันได้ เช่น Google Drive, www.padlet.com 2. กิจกรรมนี้เน้นให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีอย่างมีความรับผิดชอบ พิจารณาข้อมูลก่อนเผยแพร่ และ แนวทางปฏิบัติเมื่อพบว่าข้อมูลนั้นมีเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม ทั้งนี้ครูควรให้ความส าคัญคอยดูแลให้ค าปรึกษา อย่างใกล้ชิด 3. ส าหรับการท าใบกิจกรรมที่ 2 นั้น จะพิจารณาประเด็นจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลและการ สื่อสารที่เรียกว่า พาพา (Privacy, Accuracy, Property, Access: PAPA) ก่อนการเผยแพร่ข้อมูล ซึ่งในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ครูควรทบทวนประเด็นอื่น ๆ ประกอบการพิจารณา เช่น เนื้อหานั้นมีจ าเป็นต้องเผยแพร่ ต่อหรือไม่ เป็นประโยชน์กับผู้ใด ช่วยสร้างแรงบันดาลใจที่ดีหรือมีความปรารถนาดีต่อสังคมมากน้อยเพียงใด 4. ครูควรยกตัวอย่างสถานการณ์ที่เป็นปัจจุบันให้นักเรียนพิจารณาความเหมาะสมของข้อมูลและ แนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมในสื่อต่าง ๆ 5. ครูควรระมัดระวังในการยกตัวอย่างสถานการณ์ เพราะบางกรณีอาจเป็นการชี้น าให้นักเรียนท าตาม 6. หากมีเวลาเพียงพอครูควรให้นักเรียนอภิปรายประเด็นในแบบฝึกหัดท้ายบทจากหนังสือเรียน หรือ แทรกไปในกิจกรรมอื่นเพื่อให้นักเรียนตระหนักและมีจิตส านึกในการใช้เทคโนโลยีอย่างมีความรับผิดชอบ 7. ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อาจน าค าถามชวนคิดมาอภิปรายในชั้นเรียน การวัดและประเมินผล การวัดผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การวัดประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย ได้ การตอบค าถามใบ กิจกรรมที่ 2 จริงหรือมั่ว ชัวร์หรือไม่ ใบกิจกรรมที่ 2 จริงหรือมั่ว ชัวร์ หรือไม่ นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ใน ระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่า ผ่าน 2. นักเรียนสามารถ ตรวจสอบเนื้อหาไม่ เหมาะสมได้ การตอบค าถามใบ กิจกรรมที่ 2 จริงหรือมั่ว ชัวร์หรือไม่ ใบกิจกรรมที่ 2 จริงหรือมั่ว ชัวร์ หรือไม่ นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ใน ระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่า ผ่าน 3. นักเรียนสามารถใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง มีความรับผิดชอบ สังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในชั้นเรียน, การส่งงาน, ตรวจ ค าตอบในใบกิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อยู่ในระดับพอใช้ ขึ้นไปสรุปว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน

การประเมิน (รูบริก) ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1.นักเรียนสามารถบอก ผลกระทบ แนวทาง ป้องกัน และวิธีการ แก้ปัญหาใน การใช้เทคโนโลยีสารสน เทศอย่างปลอดภัยได้ นักเรียนสามารถบอก ผลกระทบ แนวทาง ป้องกัน และวิธีการ แก้ปัญหาใน การใช้เทคโนโลยีสารสน เทศอย่างปลอดภัยได้ได้ ดี นักเรียนสามารถบอก ผลกระทบ แนวทาง ป้องกัน และวิธีการ แก้ปัญหาใน การใช้เทคโนโลยีสารสน เทศอย่างปลอดภัยได้ พอใช้ นักเรียนไม่สามารถบอก ผลกระทบ แนวทาง ป้องกัน และวิธีการ แก้ปัญหาใน การใช้เทคโนโลยีสารสน เทศอย่างปลอดภัยได้ได้ 2.นักเรียนสามารถเลือกวิธี ปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาไม่ เหมาะสมได้ นักเรียนสามารถเลือกวิธี ปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาไม่ เหมาะสมได้ นักเรียนสามารถเลือกวิธี ปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาไม่ เหมาะสมได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถเลือก วิธีปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาไม่ เหมาะสมได้ 3.นักเรียนสามารถใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างมี ความรับผิดชอบได้ นักเรียนสามารถใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างมีความรับผิดชอบ ได้ นักเรียนสามารถใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างมีความรับผิดชอบ ได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถใช้เทค โนโลยีสารสนเทศอย่างมี ความรับผิดชอบได้ 4.นักเรียนสามารถ ติดต่อสื่อสารผ่านเครือข่าย สังคมอย่างมีมารยาทและ ปลอด ภัยๆได้ นักเรียนสามารถ ติดต่อสื่อสารผ่าน เครือข่ายสังคมอย่างมี มารยาทและ ปลอดภัยๆได้ดี นักเรียนสามารถ ติดต่อสื่อสารผ่าน เครือข่ายสังคมอย่างมี มารยาทและ ปลอดภัยๆได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถติดต่อ สื่อสารผ่านเครือข่ายสังคม อย่างมีมารยาทและ ปลอดภัยๆได้ เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 10-12 ดี 5-9 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง

ใบกิจกรรมที่ 2 จริงหรือมั่ว ชัวร์หรือไม่ 1. ศึกษาเนื้อหาหัวข้อเรื่อง แนวทางการพิจารณาก่อนการเผยแพร่ข้อมูล 2. ให้นักเรียนค้นหาข้อมูลที่มีการเผยแพร่ในสื่อสังคมหรือเว็บไซต์ต่างๆ 1 สถานการณ์แล้ว ร่วมกัน วิเคราะห์ว่าหากนักเรียนได้รับข้อมูลนี้จะเผยแพร่ต่อหรือไม่เพราะเหตุใด โดยสรุปในประเด็นความเป็น ส่วนตัว ความถูกต้องความเป็นเจ้าของ และการเข้าถึง สถานการณ์…………………………………………………………………………………………………………………………………......... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….........…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….........………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….........……………… ………………………………………………………………………………………………………………….........……………………………… สรุป……………………………………………………………………………………………………………………………………….........…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... .............................................................................................................................................................................. จะเผยแพร่ต่อหรือไม่ เพราะเหตุใด …………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..…………………………………………………………………………………………………………………………………………….........…… รูปภาพ ชื่อ....................................................................................................ชั้น ม. 2/..........เลขที่...........

เฉลยใบกิจกรรมที่ 2 จริงหรือมั่ว ชัวร์หรือไม่ 1. ศึกษาเนื้อหาหัวข้อเรื่อง แนวทางการพิจารณาก่อนการเผยแพร่ข้อมูล 2. ให้นักเรียนค้นหาข้อมูลที่มีการเผยแพร่ในสื่อสังคมหรือเว็บไซต์ต่างๆ 1 สถานการณ์แล้ว ร่วมกัน วิเคราะห์ว่าหากนักเรียนได้รับข้อมูลนี้จะเผยแพร่ต่อหรือไม่เพราะเหตุใด โดยสรุปในประเด็นความเป็น ส่วนตัวความถูกต้องความเป็นเจ้าของ และการเข้าถึง สถานการณ์ กูเกิล เปิดตัวศูนย์ AI ในทวีปแอฟริกาเป็นแห่งแรกแล้ว ที่กรุงอักกรา เมืองหลวงกานา หวังใช้ ระบบ AI ในการพัฒนาแก้ปัญหาด้านสุขอนามัย การศึกษา และการเกษตร เมื่อ 13 เม.ย.62 ส านักข่าวเอเอฟพีรายงานว่า ศูนย์แล็บเพื่อการวิจัยค้นคว้าปัญญาประดิษฐ์ หรือ AI ของบริษัท กูเกิล ได้เปิดตัวแล้วที่กรุงอักกรา ในประเทศกานา ถือเป็นแห่งแรกในแอฟริกา นายมูสตาฟา ซิสเซ หัวหน้าศูนย์ AI ในกรุงอักกรา กล่าวระหว่างพิธีเปิดอย่างเป็นทางการว่า ศูนย์แห่งนี้จะดูแล ด้าน เศรษฐกิจ การเมืองและสิ่งแวดล้อม เหมือนศูนย์วิจัยอื่น ๆ ที่เปิดไปแล้วในหลายเมืองทั่วโลก ทั้งกรุงโตเกียว ในประเทศญี่ปุ่น เมืองซูริกในประเทศสวิตเซอร์แลนด์ นครนิวยอร์ก ในสหรัฐฯ และกรุงปารีส ในประเทศ ฝรั่งเศส โดยศูนย์เอไอ กรุงอักกรา จะใช้ระบบเอไอในการพัฒนาแก้ปัญหาด้านสุขอนามัย การศึกษา และ การเกษตร เช่น ช่วยวินิจฉัยประเภทของโรคที่ท าลายพืชสวนไร่นา สรุป นายมูสตาฟา ซิสเซ ต้องการให้แน่ใจว่าการศึกษาและการให้โอกาสอยู่ถูกที่ถูกทาง นั่นจึงเป็น เหตุผล ว่าท าไมกูเกิลถึงส่งเสริมคนรุ่นใหม่จ านวนมากให้ได้รับใบปริญญา เพื่อช่วยพัฒนา ให้เกิด นักพัฒนาเอไอรุ่น ใหม่ต่อ ๆ ไป จะเผยแพร่ต่อหรือไม่ เพราะเหตุใด เผยแพร่ต่อ เพราะเป็นข้อมูลจริงและเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อผู้คนรวมถึงเป็นเรื่องที่น่ายินดีที่ กูเกิล เปิดตัวศูนย์ AI ที่กานา แห่งแรกในแอฟริกา ซึ่งเป็นแสดงถึงความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยี อ้างอิง ไทยรัฐออนไลน์. (2562) เรื่อง กูเกิล เปิดตัวศูนย์ AI ในทวีปแอฟริกาเป็นแห่งแรก. สืบค้น 25 พฤษภาคม พ.ศ. 2562 จาก https://www.thairath.co.th/news/foreign/1544120 ชื่อ....................................................................................................ชั้น ม. 2/..........เลขที่...........

ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการตรวจแผนจัดการเรียนรู้ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางสาวภิรญา สายศิริสุข รายวิชา วิทยาการค านวณ รหัสวิชา ว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 มีข้อคิดเห็น ดังนี้ 1. ลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ □ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ □ ไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ □ ครบถ้วน □ ไม่ครบถ้วน ระบุ ………………………………... 3. ความสอดคล้องขององค์ประกอบในแผนการจัดการเรียนรู้ □ สอดคล้อง □ ไม่สอดคล้อง ระบุ ………………………………. 4. การสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม □ มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม □ ไม่มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม 5. ความเหมาะสมในการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้สอนจริง □ น าไปใช้สอนจริงได้ □ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้สอนจริง ระบุ …………………………….. ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ □ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ความเห็นของรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................................ผู้ตรวจ (นางสาววัฒนา กันทาเวศย์) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน..............................พ.ศ...........

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการสอน 1.1 ผลการเรียนของนักเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.2 ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.3 ผลการปฏิบัติงาน / ผลงาน / ชิ้นงาน ที่มอบหมาย ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 2. ข้อคิดเห็นที่เกิดจากการเรียนการสอน / เทคนิคการสอน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ปัญหา / อุปสรรค ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 4. ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวภิรญา สายศิริสุข)

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง: สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ความซื่อสัตย์สุจริต 1.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 1.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 1.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 2.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 3. มุ่งมั่นในการท างาน 3.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการท างานที่ได้รับ มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อ ความส าเร็จ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน ................../.................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่เคยปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชา เทคโนโลยีวิทยาการค านวณ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง หลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ว22103 เรื่อง องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เวลาเรียน 50 นาที ผู้สอน นางสาวภิรญา สายศิริสุข โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการ สื่อสารเพื่อประยุกต์ใช้งานหรือแก้ปัญหาเบื้องต้น สาระการเรียนรู้ องค์ประกอบและหลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ได้ 2. นักเรียนสามารถเขียนหน้าที่และองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ได้ 3. นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ ทักษะและกระบวนการ (ที่เป็นจุดเน้น ทักษะในศตวรรษที่ 21) 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะการแก้ปัญหา 3. ทักษะในการท างานร่วมกัน ความรู้เดิมที่นักเรียนต้องมี ซึ่งจะสอดคล้องกับส่วน “ทบทวนความรู้เดิม/ส ารวจความรู้ก่อน” 1. ส่วนประกอบของเครื่องคอมพิวเตอร์ 2. ประโยชน์ของเครื่องคอมพิวเตอร์ สาระส าคัญ คอมพิวเตอร์ประกอบด้วย หน่วยรับเข้า หน่วยประมวลผลกลาง หน่วยความจ าและหน่วยส่งออกซึ่ง แต่ละหน่วยจะมีการท างานที่ประสานกันอย่างต่อเนื่องตลอดเวลา เพื่อให้สามารถท างานตอบสนองตามความ ต้องการของผู้ใช้การประมวลผลแต่ละค าสั่งของหน่วยประมวลผลกลางจะท างานตามขั้นตอนของวงรอบ เครื่องจักร (machine cycle) ซึ่งประกอบด้วยการน าค าสั่ง การถอดรหัส และการกระท าการตามล าดับ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน

แนวทางการจัดการเรียนรู้ การจัดเตรียม ใบกิจกรรมที่ 3 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถาบัน ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ขั้นตั้งค าถาม 1. ครูอธิบายหลักการท างานของคอมพิวเตอร์บทบาทประโยชน์และองค์ประกอบหลักของ คอมพิวเตอร์ ได้แก่ หน่วยรับเข้า หน่วยประมวลผลกลาง หน่วยความจ าหลัก หน่วยความจ าส าลองและ หน่วยส่งออก บทบาทของคอมพิวเตอร์ในการอ านวยความสะดวกต่อการด าเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในการเป็น เครื่องมือในการสร้างงานติดต่อสื่อสาร ค าถาม ครูถามนักเรียนว่าหน่วยรับเข้า หรือ Input Unit มีหน้าที่อย่างไร แนวค าตอบ ท า หน้าที่รับข้อมูลมาจัดเก็บที่หน่วยความจ าหลักของคอมพิวเตอร์ จากนั้นเมื่อมี ค าสั่งให้ประมวลผล ข้อมูลที่ถูกจัดเก็บไว้ที่หน่วยความจ าจะถูกส่งไปยังหน่วยประมวลผล ค าถาม ครูถามนักเรียนว่าหน่วยประมวลผลกลาง หรือ Process มีหน้าที่อย่างไร แนวค าตอบ ท าหน้าที่ประมวลผลให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ จากนั้นผลลัพธ์จะถูกส่งไปจัดเก็บ ที่หน่วยความจ าหลัก ค าถาม ครูถามนักเรียนว่าหน่วยแสลงผลหรือหน่วยส่งออก Output Unit มีหน้าที่อย่างไร แนวค าตอบ ท าหน้าที่น าผลลัพธ์ที่ได้จากการประมวลผลมาแสดงผลหรือจัดเก็บไว้ที่ หน่วยความจ ารอง ค าถาม ครูถามนักเรียนว่าหน่วยความจ าหลัก Main memory มีหน้าที่อย่างไร แนวค าตอบ ท า หน้าที่จัดเก็บข้อมูลและโปรแกรมต่าง ๆ ในขณะที่เครื่องคอมพิวเตอร์เปิดอยู่เท่านั้น ถ้าปิดเครื่องคอมพิวเตอร์ข้อมูลหรือโปรแกรมนั้นจะสูญหายไป ค าถาม ครูถามนักเรียนว่าหน่วยความจ ารอง Secondary storage มีหน้าที่อย่างไร แนวค าตอบ ท า หน้าที่จัดเก็บข้อมูลและโปรแกรมต่าง ๆ เพื่อน ามาใช้อีกครั้งในภายหลังได้ แม้จะปิด เครื่องคอมพิวเตอร์ข้อมูลและโปรแกรมที่จัดเก็บไว้จะไม่สูญหาย ขั้นแสวงหาสารสนเทศ 2. ครูให้นักเรียนเปิด Classroom หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ศึกษา เอกสารประกอบการเรียนรู้เรื่อง หลักกการท างานของคอมพิวเตอร์ ขั้นเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 3. ครูและนักเรียนได้ร่วมกันยกตัวอย่างอุปกรณ์คอมพิวเตอร์พร้อมทั้งบอกหลักการในการท างานของ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่นักเรียนยกตัวอย่างร่วมกัน เช่น - ซีพียู (CPU) มีหน้าที่ในการประมวลผลหรือเรียกว่าโปรเซสเซอร์หรือชิป เป็นอุปกรณ์ที่มีความส าคัญ มากเนื่องจากมีหน้าที่ในการประมวลผลจากการป้อนข้อมูลลงไป - คีย์บอร์ดหรือแป้นพิมพ์ (Keyboard) เป็นอุปกรณ์พื้นฐานที่คอมพิวเตอร์ทุกเครื่องจะต้องมี เนื่องจากตัวคีย์บอร์ดใช้ส าหรับการพิมพ์หรือป้อมข้อมูลต่างลงไปในเครื่องคอมพิวเตอร์

- เมาส์ (Mouse) จะเป็นอุปกรณ์ที่ให้ความรู้สึกที่ดีต่อการใช้งาน ช่วยให้การใช้งานง่ายขึ้นด้วยการใช้ เมาส์เลื่อนตัวชี้ไปยังต าแหน่งต่าง ๆ บนจอภาพ หรือเรียกง่าย ๆ ว่าตัวชี้ต าแหน่งนั่นเอง - แรม (RAM) เป็นหน่วยความจ าของระบบ มีหน้าที่รับข้อมูลเพื่อส่งไปให้ CPU ประมวลผล แรมเป็น หน่วยความจ าหลักของระบบคอมพิวเตอร์ ซึ่งจะเก็บข้อมูลเมื่อมีกระแสไฟหล่อเลี้ยงเท่านั้น โดยถ้าเกิดไฟฟ้า กระพริบหรือดับ ข้อมูลที่ถูกบันทึกไว้ในหน่วยความจ าจะหายไปทันที - ฮาร์ดดิสก์ (Hard disk) เป็นอุปกรณ์ที่ใช้ส าหรับบันทึกข้อมูลหรือเก็บข้อมูลของคอมพิวเตอร์ และ เป็นอุปกรณ์ที่ติดมาพร้อมกันกับตัวเครื่องคอมพิวเตอร์ 4. ครูยกตัวอย่างหลักการท างานของคอมพิวเตอร์แล้วให้นักเรียนตอบว่าเป็น อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ประเภทใด - ตัวอย่างค าถาม ท าหน้าที่ประมวลผล ค าตอบ CPU - ตัวอย่างค าถาม ท าหน้าที่รับข้อมูล ค าตอบ เมาส์ คีย์บอร์ด Scanner - ตัวอย่างค าถาม ท าหน้าที่จัดเก็บข้อมูล ค าตอบ หน่วยความจ า หลัก/ส ารอง เป็นต้น ขั้นเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม 3 เรื่ององค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 6. ครูให้นักเรียนค้นหาว่าอุปกรณ์ดิจิทัลของผู้เรียนมีคุณสมบัติเป็นอย่างไร เมื่อเปรียบเทียบกับอปุ กรณ์ ดิจิทัลของเพื่อน โดยเขียนเครื่องหมายถูกต้อง หน้ารายการตรวจสอบที่พบ พร้อมระบุรายละเอียด ตัวอย่าง การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลคุณสมบัติของอุปกรณ์ดิจิทัลของเพื่อนนักเรียน 7. นักเรียนทุกคนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับเรื่องหลักการท างาน และองค์ประกอบของ คอมพิวเตอร์ ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและตอบ พร้อมกัน แนวการสรุป การท างานของคอมพิวเตอร์จะมีขั้นตอนที่สัมพันธ์กันระหว่างการรับข้อมูล การประมวลผลข้อมูลและ การแสดงผลข้อมูล การท างานของคอมพิวเตอร์จึงจะเกิดการประมวลผลที่มีประสิทธิภาพ 8. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ขั้นตอบแทนสังคม 9. ครูกล่าวชมเชยนักเรียน และให้นักเรียนไปทบทวนเนื้อหาที่ได้เรียนรู้จากครูและให้นักเรียนไปศึกษา เนื้อหาที่จะเรียนในคาบต่อไป

สื่อและอุปกรณ์ 1. สื่อประกอบการสอน เรื่อง องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 2. ใบกิจกรรมที่ 3 เรื่ององค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการค านวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ข้อเสนอแนะ หากมีเวลาไม่เพียงพอส าหรับการท าใบกิจกรรมที่ 3 ให้ผู้สอนน าผู้เรียนร่วมกันอภิปรายถึง องค์ประกอบต่าง ๆ ของสมาร์ตโฟนหรือ คอมพิวเตอร์ที่นักเรียนใช้งาน การวัดและประเมินผล การวัดผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การวัดประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายองค์ประกอบ ของคอมพิวเตอร์ได้ การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่ 3 เรื่อง องค์ประกอบของระบบ คอมพิวเตอร์ การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่ 3 เรื่อง องค์ประกอบของระบบ คอมพิวเตอร์ นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ใน ระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่าผ่าน 2. นักเรียนสามารถ เขียนหน้าที่และ องค์ประกอบของ คอมพิวเตอร์ได้ การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่ 3 เรื่อง องค์ประกอบของระบบ คอมพิวเตอร์ การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่ 3 เรื่อง องค์ประกอบของระบบ คอมพิวเตอร์ นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ใน ระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่าผ่าน 3. นักเรียนสามารถ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่างมี ความรับผิดชอบ สังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในชั้นเรียน, การส่งงาน, ตรวจ ค าตอบในใบกิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อยู่ในระดับพอใช้ ขึ้นไปสรุปว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน

การประเมิน (รูบริก) ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1.ความถูกต้องของ ข้อมูล เขียนข้อมูลที่ก าหนดให้ ได้ถูกต้อง ชัดเจน เขียนข้อมูลที่ก าหนดให้ไม่ ถูกต้อง 1-2 ข้อ เขียนข้อมูลที่ก าหนดให้ ไม่ถูกต้อง 3-4 ข้อ 2.ความรับผิดชอบใน การท างาน มีรับผิดชอบในการ ท างานให้ส าเร็จ และส่ง ทันเวลา มีความรับผิดชอบในการ ท างาน ส่งงาน มีความตั้งใจท างานและ ส่งงานค่อนข้างช้า 3. ใฝ่เรียนรู้และ รับผิดชอบในงานที่ ได้รับมอบหมาย เข้าเรียนเข้าเรียนตรง เวลา, ท างานที่ได้รับ มอบหมายเสร็จสมบูรณ์ ในเวลาที่ก าหนด เข้าเรียนสายเกิน 5 นาที แต่ไม่เกิน 10 นาที, ท างาน ที่ได้รับมอบหมายเสร็จ สมบูรณ์ในเวลาที่ก าหนด ไม่เข้าเรียน, ไม่ท างานที่ ได้รับมอบหมายให้เสร็จ สมบูรณ์ เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 10-12 ดี 5-9 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง

ใบกิจกรรมที่ 3 เรื่อง องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาภาพอุปกรณ์ต่าง ๆ จากนั้นให้เติมชื่ออุปกรณ์และบอกหน้าที่ลงในตารางให้ สมบูรณ์ตามหมายเลขของอุปกรณ์ที่ก าหนดให้ หมายเลข ชื่ออุปกรณ์ หน้าที่ 1 2 3 4 5 6 ชื่อ............................................................................................ชั้น ม. 2/........... เลขที่.............

เฉลย ใบกิจกรรมที่ 3 เรื่ององค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาภาพอุปกรณ์ต่าง ๆ จากนั้นให้เติมชื่ออุปกรณ์และบอกหน้าที่ลงในตารางให้ สมบูรณ์ตามหมายเลขของอุปกรณ์ที่ก าหนดให้ หมายเลข ชื่ออุปกรณ์ หน้าที่ 1 เคส (Case) เป็นส่วนที่บรรจุอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ไว้ภายใน เช่น ซีพียู หน่วยความจ า และอุปกรณ์บันทึกข้อมูล 2 ปรินต์เตอร์ (Printer) เป็นอุปกรณ์หน่วยแสดงผลโดยการพิมพ์ข้อมูลออกเป็น ตัวอักษร ตัวเลขและรูปภาพ 3 คีย์บอร์ด (Keyboard) ส าหรับป้อนข้อมูลต่าง ๆ เข้าสู่คอมพิวเตอร์ 4 เมาส์ (Mouse) เป็นอุปกรณ์ส าหรับใช้ชี้ต าแหน่ง และใช้เลือกไอคอน ต่าง ๆ ที่อยู่บนหน้าจอภาพคอมพิวเตอร์ 5 ล าโพง (Speaker) ใช้ส่งข้อมูลที่อยู่ในลักษณะของเสียงต่าง ๆ ให้ผู้ใช้งาน ได้ยิน 6 จอภาพ (Monitor) เป็นส่วนที่ใช้แสดงผลข้อมูลต่าง ๆ ให้ผู้ใช้มองเห็นและ รับรู้ ขณะที่เครื่องคอมพิวเตอร์ท างาน

ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการตรวจแผนจัดการเรียนรู้ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางสาวภิรญา สายศิริสุข รายวิชา วิทยาการค านวณ รหัสวิชา ว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 มีข้อคิดเห็น ดังนี้ 1. ลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ □ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ □ ไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ □ ครบถ้วน □ ไม่ครบถ้วน ระบุ ………………………………... 3. ความสอดคล้องขององค์ประกอบในแผนการจัดการเรียนรู้ □ สอดคล้อง □ ไม่สอดคล้อง ระบุ ………………………………. 4. การสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม □ มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม □ ไม่มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม 5. ความเหมาะสมในการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้สอนจริง □ น าไปใช้สอนจริงได้ □ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้สอนจริง ระบุ …………………………….. ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ □ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ความเห็นของรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................................ผู้ตรวจ (นางสาววัฒนา กันทาเวศย์) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน..............................พ.ศ...........

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการสอน 1.1 ผลการเรียนของนักเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.2 ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.3 ผลการปฏิบัติงาน / ผลงาน / ชิ้นงาน ที่มอบหมาย ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 2. ข้อคิดเห็นที่เกิดจากการเรียนการสอน / เทคนิคการสอน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ปัญหา / อุปสรรค ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 4. ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน (นางสาวภิรญา สายศิริสุข )

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง: สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ความซื่อสัตย์สุจริต 1.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 1.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 1.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 2.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 3. มุ่งมั่นในการท างาน 3.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการท างานที่ได้รับ มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อ ความส าเร็จ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน ................../.................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่เคยปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน

ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม (9) ระดับ สรุปผลการ ประเมิน การซักถาม และร่วมแสดง ความคิดเห็น ตอบค าถาม ความร่วมมือ ในการท า กิจกรรม คะแนน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. ลงชื่อ .................................................................. ผู้ประเมิน (................................................................) เกณฑ์การให้คะแนน การประเมิน (รูบริก) ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การซักถามและร่วม แสดงความคิดเห็น นักเรียนมีส่วนร่วมในการ ซักถามและร่วมแสดง ความคิดเห็นได้ดี นักเรียนมีส่วนร่วมใน การซักถามและร่วม แสดงความคิดเห็นได้ดีได้ พอใช้ นักเรียนไม่สามารถมีส่วน ร่วมในการซักถามและร่วม แสดงความคิดเห็นได้ 2. ตอบค าถาม นักเรียนสามารถตอบ ค าถามดี นักเรียนสามารถตอบ ค าถามดีพอใช้ นักเรียนไม่สามารถตอบ ค าถามได้ 3. ความร่วมมือในการ ท ากิจกรรม นักเรียนมีความร่วมมือ ในการท ากิจกรรมได้ดี นักเรียนมีความร่วมมือ ในการท ากิจกรรมได้พอใช้ นักเรียนไม่มีความร่วมมือใน การท ากิจกรรม เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 8-9 ดี 5-7 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 รายวิชา เทคโนโลยีวิทยาการค านวณ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง หลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ว22103 เรื่อง หลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เวลาเรียน 50 นาที ผู้สอน นางสาวภิรญา สายศิริสุข โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการ สื่อสารเพื่อประยุกต์ใช้งานหรือแก้ปัญหาเบื้องต้น สาระการเรียนรู้ 1. องค์ประกอบและหลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ 2. หลักการท างานเบื้องต้นของคอมพิวเตอร์ดังนี้ รับข้อมูลเข้าโดยผ่านหน่วยรับเข้า แล้วส่งข้อมูลไป จัดเก็บไว้ยังหน่วยความจ า จากนั้นส่งข้อมูลไปยังหน่วยประมวลผล เพื่อผ่านกระบวนการค านวณและ เปรียบเทียบให้ได้ผลลัพธ์ตามต้องการผลลัพธ์ที่ได้จะถูกส่งไปยังหน่วยแสดงผล 3. การจัดประเภทของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ตามหลักการท างานเบื้องต้น เช่น - อุปกรณ์รับข้อมูล เช่น เมาส์ แผงแป้นอักขระ - อุปกรณ์ประมวลผล ได้แก่ ซีพียู - อุปกรณ์แสดงผล เช่น จอภาพ ล าโพง เครื่องพิมพ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการท างานของระบบของคอมพิวเตอร์ได้ 2. นักเรียนสามารถเขียนขั้นตอนการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ได้ 3. นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ ทักษะและกระบวนการ (ที่เป็นจุดเน้น ทักษะในศตวรรษที่ 21) 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะการแก้ปัญหา 3. ทักษะในการท างานร่วมกัน ความรู้เดิมที่นักเรียนต้องมี ซึ่งจะสอดคล้องกับส่วน “ทบทวนความรู้เดิม/ส ารวจความรู้ก่อน” 1. ส่วนประกอบของเครื่องคอมพิวเตอร์ 2. ประโยชน์ของเครื่องคอมพิวเตอร์ สาระส าคัญ การท างานของคอมพิวเตอร์จะมีขั้นตอนที่สัมพันธ์กันระหว่างการรับข้อมูล การประมวลผลข้อมูลและ การแสดงผลข้อมูล เพื่อให้การท างานของคอมพิวเตอร์เกิดการประมวลผลที่มีประสิทธิภาพ และมีประสิทธิผล คอมพิวเตอร์ประกอบด้วย หน่วยรับเข้า หน่วยประมวลผลกลาง หน่วยความจ าและหน่วยส่งออกซึ่งแต่ละ หน่วยจะมีการท างานที่ประสานกันอย่างต่อเนื่องตลอดเวลา เพื่อให้สามารถท างานตอบสนองตามความ

ต้องการของผู้ใช้การประมวลผลแต่ละค าสั่งของหน่วยประมวลผลกลางจะท างานตามขั้นตอนของวงรอบ เครื่องจักร (machine cycle) ซึ่งประกอบด้วยการน าค าสั่ง การถอดรหัส และการกระท าการตามล าดับ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ การจัดเตรียม ใบกิจกรรมที่ 4 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถาบัน ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ขั้นตั้งค าถาม 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกม “ใครตอบได้...แข่งกันตอบ” โดยครูแสดงค าถามบน kahoot เช่น อุปกรณ์ ต่อพ่วงเครื่องคอมพิวเตอร์ต่าง ๆ เช่น เมาส์ ซีพียู แป้นพิมพ์ ฯลฯ แล้วให้แต่ละคนตอบค าถามตามรูปที่แสดง โดยนักเรียนคนใดตอบได้ถูกมากที่สุดและเร็วที่สุดเป็นคนชนะ ค าถาม ตัวอย่าง อุปกรณ์ต่อพ่วงต่อพ่วงต่อไปนี้ท าหน้าที่อะไร เมาส์ แนวค าตอบ ท าหน้าที่ รับเข้าข้อมูล ค าถาม ตัวอย่าง อุปกรณ์ต่อไปนี้ท าหน้าที่อะไร CPU แนวค าตอบ ท าหน้าที่ ประมวลผลข้อมูล ค าถาม ตัวอย่าง อุปกรณ์ต่อพ่วงต่อพ่วงต่อไปนี้ท าหน้าที่อะไร หน้าจอ แนวค าตอบ ท าหน้าที่ ส่งออกข้อมูล ขั้นแสวงหาสารสนเทศ 2. ครูให้นักเรียนเปิด Classroom หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หลักการท างานของคอมพิวเตอร์ศึกษา เอกสารประกอบการเรียนรู้เรื่อง หลักการท างานของคอมพิวเตอร์ ขั้นเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายบอกส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ว่ามีอะไรบ้างคอมพิวเตอร์ถึงจะ สามารถใช้งานได้ แนวค าตอบ - จอภาพ (Monitor) - เคส (Case) - พาวเวอร์ซัพพลาย (Power Supply) - คีย์บอร์ด (Keyboard) - เมาส์ (Mouse) - เมนบอร์ด (Main board) - ซีพียู (CPU) - การ์ดแสดงผล (Display Card) - แรม (RAM) - ฮาร์ดดิสก์ (Hard disk) - CD-ROM / CD-RW / DVD / DVD-RW แนวการตอบ - ถ้านักเรียนทุกคนสามารถช่วยกันยกตัวอย่างได้มากกว่าร้อยละ 80 ของส่วนประกอบ ทั้งหมดก็ถือว่าผ่านเกณฑ์ที่ก าหนดไว้

ขั้นเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 4. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังถึงขั้นตอนการท างานของคอมพิวเตอร์ ประเภทของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ตามหลักการท างาน “ ครูอธิบายหลักการท างานของคอมพิวเตอร์จะเป็นไปตามที่โปรแกรมได้ก าหนดไว้ โดย ตัวเครื่องคอมพิวเตอร์หรือที่เรียกว่าฮาร์ดแวร์ จะมีส่วนประกอบส าคัญขั้นพื้นฐาน 5 หน่วย ซึ่งแต่ละหน่วย จะมีหลักการท างาน ดังนี้ - หน่วยรับข้อมูล (input unit) ท า หน้าที่รับข้อมูลมาจัดเก็บที่หน่วยความจ าหลักของคอมพิวเตอร์ จากนั้นเมื่อมีค าสั่งให้ประมวลผล ข้อมูลที่ถูกจัดเก็บไว้ที่หน่วยความจ าจะถูกส่งไปยังหน่วยประมวลผล - หน่วยประมวลผลกลาง (central processing unit) ท าหน้าที่ประมวลผลให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ ต้องการ จากนั้นผลลัพธ์จะถูกส่งไปจัดเก็บที่หน่วยความจ าหลัก - หน่วยความจ าหลัก (main memory) ท า หน้าที่จัดเก็บข้อมูลและโปรแกรมต่าง ๆ ในขณะที่เครื่อง คอมพิวเตอร์เปิดอยู่เท่านั้น ถ้าปิดเครื่องคอมพิวเตอร์ข้อมูลหรือโปรแกรมนั้นจะสูญหายไป - หน่วยแสดงผล (output unit) ท าหน้าที่น าผลลัพธ์ที่ได้จากการประมวลผลมาแสดงผลหรือจัดเก็บ ไว้ที่หน่วยความจ ารอง - หน่วยความจ ารอง (secondary storage) ท า หน้าที่จัดเก็บข้อมูลและโปรแกรม ต่าง ๆ เพื่อน ามาใช้อีกครั้งในภายหลังได้ แม้จะปิดเครื่องคอมพิวเตอร์ข้อมูลและโปรแกรมที่จัดเก็บไว้จะไม่ สูญหาย 5. ครูให้นักเรียนท าใบงาน เรื่อง หลักการท างานเบื้องต้นของคอมพิวเตอร์ เมื่อท าใบงานเสร็จแล้วให้ น าส่งครูตรวจ 6. ครูสรุปความหมายของคอมพิวเตอร์ให้นักเรียนฟังว่า คอมพิวเตอร์ เป็นเครื่องมือหรืออุปกรณ์ ค านวณทางไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ที่สามารถท างานได้ตามความต้องการของมนุษย์ ประเภทของคอมพิวเตอร์ ขั้นตอนการท างานของคอมพิวเตอร์ เปรียบเทียบการท างานระหว่างคอมพิวเตอร์กับมนุษย์ 7. ครูให้นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิดก่อนจะจบคาบเรียนโดยมีค าถามว่าหลักการท างานของ คอมพิวเตอร์เป็นอย่างไร อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ตามหลักการท างานเบื้องต้นมีอะไรบ้าง ขั้นตอบแทนสังคม 8. ครูกล่าวชมเชยนักเรียน และให้นักเรียนไปทบทวนเนื้อหาที่ได้เรียนรู้จากครูและให้นักเรียนไปศึกษา เนื้อหาที่จะเรียนในคาบต่อไป สื่อและอุปกรณ์ 1. สื่อประกอบการสอน เรื่อง หลักการท างานเบื้องต้นของคอมพิวเตอร์ 2. ใบกิจกรรมที่ 4 หลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ 3. เกม “ใครตอบได้...แข่งกันตอบ” โดยใช้ Kahoot 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 5. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการค านวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ข้อเสนอแนะ หากมีเวลาไม่เพียงพอส าหรับการท าใบกิจกรรมที่ 4 ให้ผู้สอนน าผู้เรียนร่วมกันอภิปรายถึง องค์ประกอบต่าง ๆ ของสมาร์ตโฟนหรือ คอมพิวเตอร์ที่นักเรียนใช้งาน

การวัดและประเมินผล การวัดผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การวัด ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายหลักการท างาน ของระบบของ คอมพิวเตอร์ได้ (K) การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่4 หลักการ ท างานของระบบ คอมพิวเตอร์ การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่ 4 หลักการ ท างานของระบบ คอมพิวเตอร์ นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ ในระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่า ผ่าน 2. นักเรียนสามารถเขียน ขั้นตอนการท างานของ ระบบคอมพิวเตอร์ได้ (P) การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่ 4 หลักการ ท างานของระบบ คอมพิวเตอร์ การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่ 4 หลักการ ท างานของระบบ คอมพิวเตอร์ นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ ในระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่า ผ่าน 3. นักเรียนสามารถใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างมีความรับผิดชอบ (A) สังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในชั้นเรียน, การส่งงาน, ตรวจ ค าตอบในใบกิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อยู่ในระดับ พอใช้ขึ้นไปสรุปว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน การประเมิน (รูบริก) ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ให้นักเรียนสามารถ อธิบายหน้าที่และ องค์ประกอบของ คอมพิวเตอร์ได้ นักเรียนสามารถอธิบาย หน้าที่และองค์ประกอบ ของคอมพิวเตอร์ได้ดี นักเรียนสามารถอธิบาย หน้าที่และองค์ประกอบ ของคอมพิวเตอร์ได้ พอใช้ นักเรียนไม่สามารถ อธิบายหน้าที่และ องค์ประกอบของ คอมพิวเตอร์ได้ 2. ให้นักเรียนสามารถ อธิบายหลักการท างาน ของคอมพิวเตอร์ส าหรับ การประมวลผลได้ นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการท างานของ คอมพิวเตอร์ส าหรับการ ประมวลผลได้ดี นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการท างานของ คอมพิวเตอร์ส าหรับการ ประมวลผลได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถ อธิบายหลักการท างาน ของคอมพิวเตอร์ส าหรับ การประมวลผลได้ 3. ใฝ่เรียนรู้และ รับผิดชอบในงานที่ได้รับ มอบหมาย เข้าเรียนเข้าเรียนตรง เวลา, ท างานที่ได้รับ มอบหมายเสร็จสมบูรณ์ ในเวลาที่ก าหนด เข้าเรียนสายเกิน 5 นาที แต่ไม่เกิน 10 นาที, ท างานที่ได้รับมอบหมาย เสร็จสมบูรณ์ในเวลาที่ ก าหนด ไม่เข้าเรียน, ไม่ท างานที่ ได้รับมอบหมายให้เสร็จ สมบูรณ์