แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 รายวิชา เทคโนโลยีคลาวด์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เทคโนโลยีการสื่อสาร รหัสวิชา ว22103 เรื่อง การสื่อสารและบริการบนเครือข่าย ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เวลาเรียน 50 นาที ผู้สอน นางสาวภิรญา สายศิริสุข โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการ สื่อสารเพื่อประยุกต์ใช้งานหรือแก้ปัญหาเบื้องต้น สาระการเรียนรู้ คลาวด์คอมพิวติง ตัวอย่างบริการบนคลาวด์คอมพิวติง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของคลาวด์คอมพิวติงได้ 2. นักเรียนสามารถใช้บริการบนคลาวด์คอมพิวติง 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้และรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ทักษะและกระบวนการ (ที่เป็นจุดเน้น ทักษะในศตวรรษที่ 21) 1. ทักษะการแก้ปัญหา 2. ทักษะในการท างานร่วมกัน 3. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 4. ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ความรู้เดิมที่นักเรียนต้องมี ซึ่งจะสอดคล้องกับส่วน “ทบทวนความรู้เดิม/ส ารวจความรู้ก่อน” 1. การใช้งานอีเมล 2. ระบบอินเทอร์เน็ต สาระส าคัญ คลาวด์คอมพิวติง (cloud computing) เป็นบริการบน อินเทอร์เน็ต โดยผู้ใช้บริการไม่จ าเป็นต้องรู้ สถานที่ติดตั้งระบบและไม่ต้องติดตั้งซอฟต์แวร์ที่เครื่องของผู้ใช้บริการ การใช้บริการ บนคลาวด์ เช่น อีเมล พื้นที่ในการจัดเก็บข้อมูล หรือโปรแกรมต่าง ๆ ในปัจจุบันมีการใช้คลาวด์กันอย่างกว้างขวางเพราะประหยัด งบประมาณ สามารถใช้งานได้โดยไม่จ ากัดสถานที่ ช่วยให้ท างานได้ตลอดเวลา และอ านวยความสะดวกในการ ท างานร่วมกันโดยต้องค านึงถึงการก าหนดสิทธิ์ผู้ใช้งานให้เหมาะสม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน
แนวทางการจัดการเรียนรู้ การจัดเตรียม ใบกิจกรรมที่ 8 ตามจ านวนผู้เรียน ที่อยู่อีเมลของผู้เรียนทุกคน แบบทดสอบ เรื่อง เทคโนโลยีการสื่อสาร ตามจ านวนผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน และแบบประเมินการท างาน กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ขั้นตั้งค าถาม 1. ครูสอบถามประสบการณ์ในการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียน และถามเกี่ยวกับการใช้งาน Internet ในชีวิตประจ าวันของนักเรียนว่านักเรียนใช้ Internet ในการท าอะไรบ้าง แนวค าตอบ - ใช้ในการศึกษาค้นคว้า - ใช้เกี่ยวการสืบค้นข้อมูลการบ้านวิชาต่าง ๆ - ใช้ในการเล่นเกม - ใช้ในการติดต่อสื่อสาร - ใช้เพื่อ Upload รูปภาพลง โซเชียล เป็นต้น 2. ครูตรวจสอบเมล์ของนักเรียนว่านักเรียนทุกคนได้สมัครใช้งาน Google Drive หรือยัง หากนักเรียน ไม่มีอาจแนะน าให้สมัครขอบัญชีผู้ใช้งานจากเว็บไซต์ที่ให้บริการฟรี เช่น เว็บไซต์ https://accounts.google.com, Gmail.com 3. ครูอภิปรายเนื้อหาเรื่องการใช้งานคลาวด์คอมพิวติง และความส าคัญของการใช้งานให้นักเรียนรู้จัก “Google Drive เป็นบริการจาก Google ที่ท าให้เราสามารถน า ไฟล์ต่าง ๆ ไปฝากไว้กับ Google ซึ่งท าให้เรา สามารถใช้ไฟล์เหล่านั้นที่ไหนก็ได้ ไม่เพียงแค่ฝากไฟล์ได้เท่านั้นคุณยังสามารถ สามารถแบ่งปันไฟล์กับคนที่ ต้องการ และสามารถแก้ไขร่วมกันได้จากอุปกรณ์หลายประเภท เช่น อุปกรณ์ มือถือ อุปกรณ์แทบเลต หรือ คอมพิวเตอร์ ส าหรับพื้นที่ ๆ Google ให้เราใช้บริการฟรี และหากต้องการพื้นที่มากขึ้น ก็ สามารถซื้อพื้นที่ จัดเก็บข้อมูลเพิ่มได้ส่วนราคาก็ขึ้นอยู่กับขนาดของพื้นที่ การจะใช้งาน Google Drive หรือบริการต่าง ๆ ของ Google นั้น เราจ าเป็นจะต้องมีบัญชี อีเมลกับทาง Gmail ก่อน ถึงจะใช้งานได้ หากจะใช้บัญชีอีเมลที่ไม่ใช่ ของ Gmail ก็จะใช้งานได้ไม่ ครบถ้วนสมบูรณ์เหมือนกับการใช้บัญชีอีเมลของ Gmail เป็นต้น” ค าถาม ครูถามนักเรียนว่านักเรียนทราบหรือไม่ว่าหน่วยความจ าของ Google Drive ที่นักเรียนใช้นั้น อยู่นั้นมีหน่วยความจ าที่ทาง Google ให้มาเท่าไร แนวค าตอบ 15 GB ค าถาม ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างการใช้งาน ซอฟต์แวร์ จาก Google Drive ว่านักเรียนรูปจัก โปรแกรมอะไรบ้าง แนวค าตอบ - Google เอกสาร - Google ชีต - Google สไลด์ - Google ฟอร์ม - Google วาดเขียน - Google My Map - Google Sites เป็นต้น 4. ครูให้นักเรียนใช้ Google drive จากเว็บไซต์ https://support.google.com หัวข้อ Google Drive >> เรื่อง วิธีใช้ Google Drive แล้วให้นักเรียนท าใบกิจกรรมที่ 8 เรื่อง ฝากดูแลข้อมูล
ขั้นแสวงหาสารสนเทศ 5. ครูให้นักเรียนเปิด Classroom หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เทคโนโลยีการสื่อสาร ขั้นเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 6. ครูถามเพื่อให้นักเรียนทุกคนร่วมกันอภิปรายว่า การจัดเก็บข้อมูลบนคลาวด์แตกต่างจากการ จัดเก็บข้อมูลลงสื่อบันทึก เช่น แฟลชไดรฟ์ อย่างไร และมีข้อดีข้อเสียอย่างไรบ้าง แนวการตอบ - สะดวกสามารถเรียกใช้งานข้อมูลได้ทุกเวลาเมื่อมี Internet - สามารถป้องกันการสูญหายจากข้อมูลได้ - สามารถท างานพร้อมกันในไฟล์เดียวกันได้ - มีความสะดวกในการใช้งาน เป็นต้น 7. ครูให้นักเรียนได้รองยกตัวอย่างโปรแกรมที่สามารถใช้งานออนไลน์ร่วมกันเพื่อนๆ ได้ใน Google Drive แนวการตอบ - Google เอกสาร - Google ชีต - Google สไลด์ - Google ฟอร์ม ขั้นเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการใช้บริการบนคลาวด์ในการใช้พื้นที่เก็บไฟล์ข้อมูล แนวการสรุป ครูสรุป “Google Drive เป็น Online Service ประเภท Cloud Technology ที่มีไว้ส าหรับให้ผู้ใช้ จัดเก็บข้อมูลลงไป สามารถใช้ได้ฟรี (แต่ต้องมี Gmail Account ก่อน) โดยการใช้ฟรีนั้น จะมีเนื้อที่ให้ใช้ 15 GB (Gigabytes) ซึ่งก็ถือว่ามีขนาดใหญ่พอใช้ได้ แต่ถ้าหากต้องการเนื้อที่เพิ่มเติมมากกว่านั้น ก็สามารถท าได้ โดยการเสียค่าบริการ เป็นรายเดือนหรือรายปีไป การใช้งาน Google Drive นั้นจึงตอบสนองกับคนต้องการใน ปัจจุบันเป็นอย่างมากถ้าเรามีเครือข่าย Internet เราก็สามารถที่จะใช้งานได้ทุกที่ทุกเวลาสะดวกรวดเร็ว และ ยังสามารถใช้งานร่วมกันได้อีกด้วย” 9. ครูถามปัญหา หากนักเรียนร่วมกันท างานบนคลาวด์คอมพิวติงไฟล์เดียวกัน จะเกิดปัญหาใดได้บ้าง และจะมีแนวทางการแก้ไขอย่างไร โดยผู้สอนจะเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นการก าหนดสิทธิการเข้าใช้งานบริการ คลาวด์คอมพิวติง - อาจเกิดปัญหาการใช้ทรัพย์ากรร่วมกันจ านวณมากโปรแกรมอาจเกิดการล่าช้าเป็นบางครั้ง - ในการใช้งานถ้าหาก Internet ไม่มีความเสถียรการท างานอาจเกิดข้อผิดพลาดได้บางครั้ง - แนวทางแก้ไขต้องมีการแบ่งการในทรัพย์ากรณ์ให้เกิดประโยชน์ - ในการก าหนดสิทธิ์ผู้ใช้งาน สามารถเลือกการก าหนดสิทธิ์ได้หลายประเภท เช่น การ ก าหนดแบบส่วนบุคคล หรือแบบสาธารณะบนเว็บ หรือแบบทุกคนที่มีลิงก์ สามารถก าหนดได้เช่นกัน 10. ครูสรุปเรื่องการใช้งานบน คลาวด์คอมพิวติง ถึงข้อดี ข้อเสีย ประโยชน์และความหมายและ แนวคิดในการน าไปประยุกต์ใช้งาน ให้นักเรียนได้รับฟังและคิดตาม - ข้อดี สามาถใช้งานร่วมกันได้หลายคน - ข้อดี สามารถแก้ไขข้อมูลออนไลน์ได้ตลอดเวลา - ข้อดี สามารถป้องกันการสูญหายจากข้อมูลได้ - ข้อดี มีความสะดวกในการใช้งาน เป็นต้น - ข้อจ ากัด ถ้าไม่มี Internet จะไม่สามารถใช้งานออนไลน์ได้
- ข้อจ ากัด ในการก าหนดสิทธิ์ผู้ใช้งาน ผู้สร้างงานเอกสารจะเป็นผู้ก าหนดคนเดียว 11. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ขั้นตอบแทนสังคม 12. ครูกล่าวชมเชยนักเรียน และให้นักเรียนไปทบทวนเนื้อหาที่ได้เรียนรู้จากครูและให้นักเรียนไป ศึกษาเนื้อหาที่จะเรียนในคาบต่อไป สื่อและอุปกรณ์ 1. สื่อประกอบการสอน เรื่อง หลักการท างานเบื้องต้นของคอมพิวเตอร์ 2. ใบกิจกรรมที่ 8 ฝากดูแลข้อมูล 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4. เครื่องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต 5. แบบทดสอบเรื่องเทคโนโลยีการสื่อสารแบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและแบบ ประเมินการท างานกลุ่ม 6. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการค านวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การวัดและประเมินผล การวัดผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การวัด ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายลักษณะของ คลาวด์คอมพิวติงได้ การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่8 ฝากดูแล ข้อมูล การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่ 8 ฝากดูแล ข้อมูล นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ ในระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่า ผ่าน 2. นักเรียนสามารถใช้ บริการบนคลาวด์คอม พิวติง การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่ 8 ฝากดูแล ข้อมูล การตอบค าถามในใบ กิจกรรมที่ 8 ฝากดูแล ข้อมูล นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ ในระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่า ผ่าน 3. นักเรียนสามารถใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างมีความรับผิดชอบ สังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในชั้นเรียน, การส่งงาน, ตรวจ ค าตอบในใบกิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อยู่ในระดับ พอใช้ขึ้นไปสรุปว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน
การประเมิน (รูบริก) ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. นักเรียนสามารถ อธิบายลักษณะของ คลาวด์คอมพิวติง นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะของคลาวด์คอม พิวติงได้ดี นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะของคลาวด์คอม พิวติงได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถ อธิบายลักษณะของ คลาวด์คอมพิวติงได้ 2. ให้นักเรียนสามารถใช้ บริการบนคลาวด์คอมพิ วติง นักเรียนสามารถใช้ บริการบนคลาวด์คอมพิ วติงได้ดี นักเรียนสามารถใช้ บริการบนคลาวด์ คอมพิวติงได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถใช้ บริการบนคลาวด์ คอมพิวติงได้ 3. ใฝ่เรียนรู้และ รับผิดชอบในงานที่ได้รับ มอบหมาย เข้าเรียนเข้าเรียนตรง เวลา, ท างานที่ได้รับ มอบหมายเสร็จสมบูรณ์ ในเวลาที่ก าหนด เข้าเรียนสายเกิน 5 นาที แต่ไม่เกิน 10 นาที, ท างานที่ได้รับมอบหมาย เสร็จสมบูรณ์ในเวลาที่ ก าหนด ไม่เข้าเรียน, ไม่ท างานที่ ได้รับมอบหมายให้เสร็จ สมบูรณ์ เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 10-12 ดี 5-9 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง
ใบกิจกรรมที่ 8 ฝากดูแลข้อมูล 1. นักเรียนมีอีเมลส าหรับใช้งาน คือ …………………………………………………………………………….................... 2. เปิดโปรแกรมเบราว์เซอร์ พิมพ์ https://drive.google.com แล้วลงชื่อเข้าใช้งานระบบ โดยใช้ที่อยู่อีเมล ของตนเอง สร้างโฟลเดอร์ส าหรับเก็บไฟล์รูปภาพ ชื่อ My picture มีขั้นตอนการสร้างโฟลเดอร์ดังนี้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนถ่ายรูปจ านวน 3 รูป แล้วอัปโหลดขึ้นไปเก็บไว้ในโฟลเดอร์ My picture บน Google Drive นักเรียนจะต้องท าาอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนทราบได้อย่างไรว่าการอัปโหลดไฟล์รูปภาพส าเร็จหรือไม่ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. ถ้านักเรียนต้องการแชร์รูปภาพทั้ง 3 รูปในโฟลเดอร์ My picture ให้เพื่อนน าไปใช้ นักเรียนจะท าอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.ชื่อ.............................................................................................................ชั้น ม.2/........เลขที่..............
เฉลย ใบกิจกรรมที่ 8 ฝากดูแลข้อมูล 1. นักเรียนมีอีเมลส าหรับใช้งาน คือ …………………………………………………………….................... 2. เปิดโปรแกรมเบราว์เซอร์ พิมพ์ https://drive.google.com แล้วลงชื่อเข้าใช้งานระบบ โดยใช้ที่อยู่อีเมล ของตนเอง สร้างโฟลเดอร์ส าหรับเก็บไฟล์รูปภาพ ชื่อ My picture มีขั้นตอนการสร้างโฟลเดอร์ดังนี้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนถ่ายรูปจ านวน 3 รูป แล้วอัปโหลดขึ้นไปเก็บไว้ในโฟลเดอร์ My picture บน Google Drive นักเรียนจะต้องท าาอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… [email protected] เข้าไปที่ Google Drive จากนั้นไปเพิ่มไฟล์ตรงค าว่า ใหม่หรือ New สร้างโฟลเดอร์ใหม่ ตั้งชื่อว่า My picture จากนั้นกด Enter 1. เข้าไปที่ Google Drive 2. เลือกไปที่ไฟล์ My picture จากนั้น Coppy รูปภาพที่ต้องการ หรือลากภาพนั้นมาใส่ยังไฟล์ 3. รอการอับโหลด ถึงจะเสร็จสิ้น [email protected]
แบบทดสอบ เทคโนโลยีการสื่อสาร 1. วิเคราะห์สถานการณ์ต่อไปนี้ว่าใช้เครือข่ายคอมพิวเตอร์ชนิดใด 2. วิเคราะห์สถานการณ์ต่อไปนี้แล้วระบุ ผู้ส่งสาร ผู้รับสาร ตัวกลางและข่าวสาร ครูนงนุชให้นักเรียนส่งไฟล์ การบ้านผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนที่มีคอมพิวเตอร์จ านวน 20 เครื่อง เครื่องพิมพ์ 1 เครื่องส าหรับ ใช้งาน ร่วมกันอุปกรณ์เหล่านั้นเชื่อมต่อกันด้วยเครือข่ายไร้สายผ่านไวเลสแอคเซสพอยต์และมีการเชื่อมต่อ อินเทอร์เน็ต โดยให้คัดลอกไฟล์งานไปไว้ในโฟลเดอร์ชื่อ homework ที่ครูแชร์ไว้ให้ใน Google Drive 1.ชื่อ.............................................................................................................ชั้น ม.2/........เลขที่..............
เฉลย แบบทดสอบ เทคโนโลยีการสื่อสาร 1. วิเคราะห์สถานการณ์ต่อไปนี้ว่าใช้เครือข่ายคอมพิวเตอร์ชนิดใด 2. วิเคราะห์สถานการณ์ต่อไปนี้แล้วระบุ ผู้ส่งสาร ผู้รับสาร ตัวกลางและข่าวสาร ครูนงนุชให้นักเรียนส่งไฟล์ การบ้านผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนที่มีคอมพิวเตอร์จ านวน 20 เครื่อง เครื่องพิมพ์ 1 เครื่อง ส าหรับใช้งานร่วมกันอุปกรณ์เหล่านั้นเชื่อมต่อกันด้วยเครือข่ายไร้สายผ่านไวเลสแอคเซสพอยต์และมีการ เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต โดยให้คัดลอกไฟล์งานไปไว้ในโฟลเดอร์ชื่อ homework ที่ครูแชร์ไว้ให้ใน Google Drive ครูภิรญา นักเรียน เครือข่ายไร้สายผ่านไวเลสแอค เซสพอยต์ อินเทอร์เน็ต ไฟล์การบ้านที่ได้รับมอบหมาย
ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการตรวจแผนจัดการเรียนรู้ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางสาวภิรญา สายศิริสุข รายวิชา วิทยาการค านวณ รหัสวิชา ว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 มีข้อคิดเห็น ดังนี้ 1. ลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ □ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ □ ไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ □ ครบถ้วน □ ไม่ครบถ้วน ระบุ ………………………………... 3. ความสอดคล้องขององค์ประกอบในแผนการจัดการเรียนรู้ □ สอดคล้อง □ ไม่สอดคล้อง ระบุ ………………………………. 4. การสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม □ มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม □ ไม่มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม 5. ความเหมาะสมในการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้สอนจริง □ น าไปใช้สอนจริงได้ □ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้สอนจริง ระบุ …………………………….. ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ □ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ความเห็นของรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................................ผู้ตรวจ (นางสาววัฒนา กันทาเวศย์) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน..............................พ.ศ...........
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการสอน 1.1 ผลการเรียนของนักเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.2 ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.3 ผลการปฏิบัติงาน / ผลงาน / ชิ้นงาน ที่มอบหมาย ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 2. ข้อคิดเห็นที่เกิดจากการเรียนการสอน / เทคนิคการสอน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ปัญหา / อุปสรรค ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 4. ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน ( นางสาวภิรญา สายศิริสุข )
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง: สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ความซื่อสัตย์สุจริต 1.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 1.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 1.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 2.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 3. มุ่งมั่นในการท างาน 3.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการท างานที่ได้รับ มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อ ความส าเร็จ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน ................../.................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่เคยปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน
ลงชื่อ .................................................................. ผู้ประเมิน (................................................................) เกณฑ์การให้คะแนน การประเมิน (รูบริก) ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1.การซักถามและร่วม แสดงความคิดเห็น นักเรียนมีส่วนร่วมในการ ซักถามและร่วมแสดง ความคิดเห็นได้ดี นักเรียนมีส่วนร่วมใน การซักถามและร่วมแสดง ความคิดเห็นได้ดีได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถมีส่วน ร่วมในการซักถามและ ร่วมแสดงความคิดเห็นได้ 2. ตอบค าถาม นักเรียนสามารถตอบ ค าถามดี นักเรียนสามารถตอบค าถามดีพอใช้ นักเรียนไม่สามารถตอบ ค าถามได้ 3.ความร่วมมือในการ ท ากิจกรรม นักเรียนมีความร่วมมือ ในการท ากิจกรรมได้ดี นักเรียนมีความร่วมมือใน การท ากิจกรรมได้พอใช้ นักเรียนไม่มีความร่วมมือ ในการท ากิจกรรม เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 8-9 ดี 5-7 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม (9) ระดับ สรุปผลการ ประเมิน การซักถามและ ร่วมแสดงความ คิดเห็น ตอบค าถาม ความร่วม มือในการ ท ากิจกรรม คะแนน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต รวม (9) ระดับ สรุปผลการ ประเมิน การแสดงและ รับฟังความคิด เห็น การให้ความ ร่วมมือ ความรับ ผิดชอบ คะแนน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. ลงชื่อ ........................................................... ผู้ประเมิน (..........................................................) เกณฑ์การให้คะแนน การประเมิน (รูบริก) ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การแสดงและรับฟัง ความคิดเห็น นักเรียนแสดงความคิดเห็น และรับฟังความคิดเห็นของ ผู้อื่นได้ดี นักเรียนแสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถ แสดงความคิดเห็นได้ 2. การให้ความร่วมมือ ให้ความร่วมมือและ กระตือรือร้นในการท างาน กลุ่มได้ดี ให้ความร่วมมือและกระตือรือร้นในการท างาน ตามที่ได้รับมอบหมาย ไม่ให้ความร่วมมือใน การท างานกลุ่ม 3. ความรับผิดชอบ ท างานที่ได้รับมอบหมายได้ เสร็จตามเวลา ท างานที่ได้รับมอบหมาย ได้เสร็จตามเวลา ไม่ท างานตามที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 8-9 ดี 5-7 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง แบบประเมินการท างานกลุ่ม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 รายวิชา เทคโนโลยีวิทยาการค านวณ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แนวคิดเชิงค านวณ รหัสวิชา ว22103 เรื่อง แนวคิดเชิงค านวณ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เวลาเรียน 50 นาที ผู้สอน นางสาวภิรญา สายศิริสุข โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ม.2/1 ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหา หรือการท างานที่พบใน ชีวิตจริง สาระการเรียนรู้ 1. การแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงค านวณ 2. ตัวอย่างปัญหา เช่น การวาดรูปเชิงเรขาคณิตการเข้าแถวตามล าดับความสูงให้เร็วที่สุดจัดเรียงเสื้อ ให้หาได้ง่ายที่สุด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงค านวณซึ่งประกอบไปด้วยการแบ่ง ปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย การพิจารณารูปแบบการคิดเชิงนามธรรมและการออกแบบอัลกอริทึม 2. นักเรียนสามารถเขียนการออกแบบอัลกอริทึมเพื่อการแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงค านวณ 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้และรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ทักษะและกระบวนการ (ที่เป็นจุดเน้น ทักษะในศตวรรษที่ 21) 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะการแก้ปัญหา 3. ทักษะในการท างานร่วมกัน 4. ทักษะการสื่อสาร ความรู้เดิมที่นักเรียนต้องมี ซึ่งจะสอดคล้องกับส่วน “ทบทวนความรู้เดิม/ส ารวจความรู้ก่อน” 1. วิธีการสื่อสารให้ผู้อื่นสามารถปฏิบัติตามได้ 2. วิธีการวิเคราะห์และก าหนดรายละเอียดของปัญหา 3. การเขียนรหัสล าลองและผังงานมีวิธีการอย่างไร สาระส าคัญ แนวคิดเชิงค านวณ (computational thinking) เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนว ทางการหาค าตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถน าไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้องและ แม่นย าซึ่งเรียกว่าอัลกอริทึมทักษะการใช้แนวคิดเชิงค านวณจึงส าคัญต่อการแก้ปัญหา ช่วยให้สามารถสื่อสาร แนวคิดกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงช่วยพัฒนาพื้นฐานในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้วย แนวคิดเชิงค านวณมีองค์ประกอบที่ส าคัญ 4 ส่วน ได้แก่ การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย (decom-
position) การพิจารณารูปแบบ (pattern recognition) การคิดเชิงนามธรรม (abstraction) และการ ออกแบบอัลกอริทึม (algorithm) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ การจัดเตรียมบัตรช่วยกันคิดค าถามย่อย ตามจ านวนกลุ่ม และกระดาษกราฟ ตามจ านวนกลุ่มสถาบัน ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หนังสือ 5 เล่ม หรือสิ่งของอื่นที่มีความสูงแตกต่างกัน 1 ชุด แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ขั้นตั้งค าถาม 1. ครูกล่าวสวัสดีทักทายนักเรียน แนะน าชื่อ - สกุล และท าความรู้จักกับนักเรียน 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องแนวคิดเชิงนามธรรม จ านวน 10 ข้อ 3. ครูถามค าถาม “นักเรียนคิดว่าแนวคิดเชิงค านวน คืออะไร” ให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม แนวค าตอบ (กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวการหาค าตอบอย่างเป็นขั้นตอน) 4. ครูอธิบายเกี่ยวกับวิชาวิทยาการค านวณ รหัสวิชา ค าอธิบายรายวิชา ประเภทวิชา จุดประสงค์การ เรียนรู้ การวัดผลประเมินผล คะแนนอ่าน คิด วิเคราะห์ และคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา 5. ครูแจ้งเนื้อหาและจุดประสงค์การเรียนรู้ที่จะสอนในคาบนี้ ขั้นแสวงหาสารสนเทศ 6. ครูให้นักเรียนเปิด Classroom หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แนวคิดเชิงค านวณ ศึกษาเอกสาร ประกอบการเรียนรู้เรื่อง แนวคิดเชิงค านวณ ขั้นเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 7. ครูยกตัวอย่าง เล่าตัวอย่างสถานการณ์จ าลอง 1 สถานการณ์ให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับการใช้ ชีวิตประจ าวัน “เรื่องการออมเงิน” ในชีวิตประจ าวันของครูนั้นครูมุ่งมั่นและตั้งใจที่จะออมเงินและ พยายามเก็บออมเงินเพื่อไว้ในในยามจ าเป็นและสถานการณ์ที่ฉุกเฉินโดนการออมเงินของครูนั้นครูจะเก็บ ออมจากการซื้อของในชีวิตประจ าวันของครูเองเมือซื้อของแล้วได้เงินทอนเป็นธนบัตร 50 ครูจะท าการ เก็บออมใส่กระปุกออมสินทุกครั้งโดยสัญญากับตัวเองว่าจะไม่ใช้ธนบัตร 50 ซื้อของเด็ดขาด 8. ครูให้นักเรียนลองวิเคราะห์และตอบค าถามที่ครูยกตัวอย่างการใช้ชีวิตประจ าวันของครู ค าถาม เช่น เรื่องที่ครูต้องการสื่อให้นักเรียนรู้เกี่ยวกับอะไร การตอบ เช่น เรื่องการออมเงิน ค าถาม เช่น ท าไมครูถึงต้องการที่จะออมเงิน การตอบ เช่น ไว้ใช้ในยามฉุกเฉิน ค าถาม เช่น วิธีการออมเงินของครูมีวิธีการอย่างไร การตอบ เช่น การออมธนบัตร 50 จากเงินทอนที่ได้จากการซื้อของ
ขั้นเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 9. ครูให้นักเรียนได้ร่วมกันท ากิจกรรมสถานการณ์ จ าลองที่ ครูก าหนดให้ โดยการเลือก มา 1 สถานการณ์จ าลองจากทั้งหมด 10 สถานการณ์ประกอบด้วย - นักเรียนต้องการซื้อเมาส์ - นักเรียนจะท าการบ้านอย่างไรให้ส าเร็จ - นักเรียนจะสอนน้องบวกเลข 2 หลัก - มีเงิน 100 ต้องการซื้อส้ม และฝรั่งจะได้กี่กิโลกรัม - วิธีการท าข้าวผัด - วิธีอ่านหนังสือให้จบ 1 บท - วิธีการเล่นเกม OX ให้เป็นผู้ชนะ - วิธีการซักผ้าให้สะอาด - วิธีการใช้เงินให้ประหยัด - วิธีการซื้อสินค้าให้คุ้มค่า 10. ครูสุ่มนักเรียนขึ้นมาลองสรุปสถานการณ์จ าลองของตัวเองที่ตนเองเลือกหรือได้รับมอบหมายว่า นักเรียนมีวิธีคิดหรือ ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการแก้ปัญหาอย่างไรจากสถานการณ์ที่นักเรียนได้รับ ครู และนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับเรื่องสถานการณ์จ าลองครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ครูแจ้งนักเรียนถึงหัวข้อที่จะเรียนในคาบถัดไป แนวค าตอบ ตัวอย่าง 1. วิธีท าข้าวผัด - เตรียมเงินไปซื้อของที่ตลาดที่ต้องการ - เตรียมผัก หมู ไข่ แครอท ผักชี - ตั้งหม้อหุงข้าว - ตั้งกระทะให้ร้อน น ากระเทียมไปผัดจากนั้นใส่ไข่ลงไป - ใส่หมูสับผัดใส่สุกปรุงรสชาติให้เข้มข้น - จากนั้นใส่ข้าวลงไปผัดให้ทั่ว พอเข้าที่แล้วใส่ต้นหอมผักชีลงไป - เสิร์ฟลงจาน รับประทานได้ ขั้นตอบแทนสังคม 11. ครูกล่าวชมเชยนักเรียน และให้นักเรียนไปทบทวนเนื้อหาที่ได้เรียนรู้จากครูและให้นักเรียนไป ศึกษาเนื้อหาที่จะเรียนในคาบต่อไปพร้อมทั้งปิดคอมพิวเตอร์และเก็บเก้าอี้ให้เรียบร้อย สื่อและอุปกรณ์ 1. สื่อประกอบการสอน เรื่อง หลักการท างานเบื้องต้นของคอมพิวเตอร์ 2. สถานการณ์จ าลองแบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 3. แบบทดสอบก่อนเรียน 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและแบบประเมินการท างานกลุ่ม 5. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการค านวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ข้อเสนอแนะ 1. อัลกอริทึมในการจัด อาจใช้วิธีเรียงแบบเร็ว เรียงแบบฟอง หรืออื่น ๆ 2. ครูควรให้นักเรียนท าาปัญหาชวนคิด ในหนังสือเรียนควบคู่ไปด้วย 3. ตัวอย่างลิงก์คลิปวิดีโอส าาหรับใบกิจกรรมที่ 9 มีดังนี้ https://www.youtube.com/watch?v=WaNLJf8xzC4
การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การวัดประเมินผล 1.นักเรียนสามารถ อธิบายการแก้ปัญหาโดย ใช้กระบวนการคิดเชิง ค านวณ ตรวจจากใบกิจกรรมที่ 9 สถานการณ์จ าลอง ใบกิจกรรมที่ 9 สถานการณ์ จ าลอง นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ใน ระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่าผ่าน 2.นักเรียนสามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณ ตรวจจากใบกิจกรรมที่ 9 สถานการณ์จ าลอง ใบกิจกรรมที่ 9 สถานการณ์ จ าลอง นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ใน ระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่าผ่าน 3. ใฝ่เรียนรู้และ รับผิดชอบในงานที่ได้รับ มอบหมาย สังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในชั้นเรียน, การส่งงาน, ตรวจ ค าตอบในใบกิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อยู่ในระดับพอใช้ ขึ้นไปสรุปว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. นักเรียนสามารถ อธิบายการแก้ปัญหาโดย ใช้กระบวนการคิดเชิง ค านวณ นักเรียนสามารถอธิบาย การแก้ปัญหาโดยใช้ กระบวนการคิดเชิง ค านวณได้ดี นักเรียนสามารถอธิบาย การแก้ปัญหาโดยใช้ กระบวนการคิดเชิง ค านวณได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถ อธิบายการแก้ปัญหาโดย ใช้กระบวนการคิดเชิง ค านวณได้ 2. นักเรียนสามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณ นักเรียนสามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณได้ดี นักเรียนสามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณได้ พอใช้ นักเรียนไม่สามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณ 3. ใฝ่เรียนรู้และ รับผิดชอบในงานที่ได้รับ มอบหมาย เข้าเรียนเข้าเรียนตรง เวลา, ท างานที่ได้รับ มอบหมายเสร็จสมบูรณ์ ในเวลาที่ก าหนด เข้าเรียนสายเกิน 5 นาที แต่ไม่เกิน 10 นาที, ท างานที่ได้รับมอบหมาย เสร็จสมบูรณ์ในเวลาที่ ก าหนด ไม่เข้าเรียน, ไม่ท างานที่ ได้รับมอบหมายให้เสร็จ สมบูรณ์
เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 8-9 ดี 5-7 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง
ใบกิจกรรมที่ 9 ตัวอย่างสถานการณ์ 1. นักเรียนต้องการซื้อเมาส์ 2. นักเรียนจะท าการบ้านอย่างไรให้ส าเร็จ 3. นักเรียนจะสอนน้องบวกเลข 2 หลัก 4. มีเงิน 100 ต้องการซื้อส้ม และฝรั่งจะได้กี่กิโลกรัม 5. วิธีการท าข้าวผัด 6. วิธีอ่านหนังสือให้จบ 1 บท 7. วิธีการเล่นเกม OX ให้เป็นผู้ชนะ 8. วิธีการซักผ้าให้สะอาด 9. วิธีการใช้เงินให้ประหยัด 10. วิธีการซื้อสินค้าให้คุ้มค่า บัตรช่วยกันคิดค าถามย่อย ชื่อ.........................................................................................................ชั้น ม. 2/......เลขที่........... 1. สถานการณ์ คือ ………………………………………………………………………………………………….......................... 2. ค าถามย่อยเพื่อจะน าไปสู่วิธีการหาค าตอบมีดังนี้ 3. ค าตอบย่อยในข้อ 2 ดังนี้ .................................................................................... ………………………………………………………………… .................................................................................... ………………………………………………………………… .................................................................................... ………………………………………………………………… .................................................................................... ………………………………………………………………… .................................................................................... ………………………………………………………………… .................................................................................... ………………………………………………………………… .................................................................................... ………………………………………………………………… .................................................................................... ………………………………………………………………… .................................................................................... ………………………………………………………………… .................................................................................... ………………………………………………………………… .................................................................................... ………………………………………………………………… .................................................................................... …………………………………………………………………
เฉลย ใบกิจกรรมที่ 9 ตัวอย่างสถานการณ์ 1. นักเรียนต้องการซื้อเมาส์ 2. นักเรียนจะท าการบ้านอย่างไรให้ส าเร็จ 3. นักเรียนจะสอนน้องบวกเลข 2 หลัก 4. มีเงิน 100 ต้องการซื้อส้ม และฝรั่งจะได้กี่กิโลกรัม 5. วิธีการท าข้าวผัด 6. วิธีอ่านหนังสือให้จบ 1 บท 7. วิธีการเล่นเกม OX ให้เป็นผู้ชนะ 8. วิธีการซักผ้าให้สะอาด 9. วิธีการใช้เงินให้ประหยัด 10. วิธีการซื้อสินค้าให้คุ้มค่า บัตรช่วยกันคิดค าถามย่อย 1.สถานการณ์คือ……วิธีการใช้เงินให้ประหยัด…… 2. ค าถามย่อยเพื่อจะน าไปสู่วิธีการหาค าตอบมีดังนี้ 3. ค าตอบย่อยในข้อ 2 ดังนี้ 2.1 ได้เงินมาโรงเรียนวันละเท่าไร 3.1 100 บาท 2.2 ใช้เงินวันละเท่าไร. 3.2 50 บาท 2.3 มีเงินเก็บเหลือจากการใช้เท่าไร 3.3 50 บาท 2.4 จุดมุ่งหมายของการออมเงินคือ 3.4 ต้องการสะสมเงินเพื่อใช้ตอนจ าเป็น
แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 4 เรื่อง แนวคิดเชิงค านวณ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แนวคิดเชิงค านวณ รหัส ว 22103 วิชา เทคโนโลยีวิทยาการค านวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลา 10 นาที คะแนนเต็ม 10 คะแนน มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การท างานและกาแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม 1. ข้อใดกล่าวถึงแนวคิดเชิงค านวณได้ไม่ถูกต้อง ก . เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์ ข. เป็นการแก้ปัญหาแบบมีล าดับขั้นตอน ค. เป็นทักษะที่นักพัฒนาซอฟต์แวร์ต้องมี ง. มีแนวคิดเชิงนามธรรมเป็นหนึ่งในทักษะย่อย 2. การที่มุ่งเน้นความส าคัญของปัญหาโดยไม่สนใจรายละเอียดที่ไม่จ าเป็นสอดคล้องกับแนวคิดใด ก. แนวคิดเชิงรูปธรรม ข. แนวคิดเชิงนามธรรม ค. แนวคิดการแยกย่อย ง. แนวคิดการจดจ ารูปแบบ 3. การแก้ปัญหาโดยการออกแบบกระบวนการท างานอย่างเป็นล าดับขั้นตอนสอดคล้องกับแนวคิดใด ก. แนวคิดเชิงรูปธรรม ข. แนวคิดเชิงนามธรรม ค. การออกแบบอัลกอริทึม ง. แนวคิดการจดจ ารูปแบบ 4. ข้อใดไม่ใช่ทักษะย่อยของแนวคิดเชิงค านวณ ก. แนวคิดเชิงรูปธรรม ข. แนวคิดเชิงนามธรรม ค. การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย ง. การพิจารณารูปแบบ 5. ข้อใดสอดคล้องกับแนวคิดการแยกย่อย ก. การเข้าใจรูปแบบ ข. เป็นการแตกปัญหาที่ซับซ้อนให้เป็นปัญหาย่อย ค. การคัดเลือกวัสดุที่น ามาใช้ท าชิ้นงาน ง. การหาแนวคิดรวมยอดของแต่ละปัญหาย่อย 6. แนวคิดเชิงค านวณมีองค์ประกอบที่ส าคัญ กี่ส่วน ก. 1 ส่วน ข. 2 ส่วน ค. 3 ส่วน ง. 4 ส่วน 7. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับขั้นตอนกับการวิเคราะห์ระบบ ก. วิเคราะห์ความเป็นไปได้และวางแผน ข. ในขั้นนี้ไม่จ าเป็นต้องระบุวิธีการท างาน ค. เป็นขั้นตอนการท าความเข้าใจกับระบบงาน ง. ในขั้นนี้เป็นการวิเคราะห์ระบบ 8. แนวคิดเชิงค านวณ ตรงกับภาษาอังกฤษ ว่า อะไร ก. computation thinking ข. computation think ค. computational thinking ง. computational think 9. แนวคิด การออกแบบอัลกอริทึม ตรงกับภาษาอังกฤษ ว่า อะไร ก. The algorithm ข. The algolithm ค. algolithm ง. algorithm 10. การวิเคราะห์หาความเหมือนหรือคล้ายคลึงกันระหว่างปัญหาย่อยที่แตกออกมา คือแนวคิดใด ก. แนวคิดเชิงรูปธรรม ข. แนวคิดเชิงนามธรรม ค. แนวคิดการแยกย่อย ง. การพิจารณารูปแบบ
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง แนวคิดเชิงค านวณ ข้อที่ ค าตอบ 1 ก 2 ง 3 ค 4 ก 5 ข 6 ง 7 ข 8 ค 9 ง 10 ง
ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการตรวจแผนจัดการเรียนรู้ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางสาวภิรญา สายศิริสุข รายวิชา วิทยาการค านวณ รหัสวิชาว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 มีข้อคิดเห็น ดังนี้ 1. ลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ □ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ □ ไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ □ ครบถ้วน □ ไม่ครบถ้วน ระบุ ………………………………... 3. ความสอดคล้องขององค์ประกอบในแผนการจัดการเรียนรู้ □ สอดคล้อง □ ไม่สอดคล้อง ระบุ ………………………………. 4. การสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม □ มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม □ ไม่มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม 5. ความเหมาะสมในการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้สอนจริง □ น าไปใช้สอนจริงได้ □ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้สอนจริง ระบุ …………………………….. ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ □ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ความเห็นของรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................................ผู้ตรวจ (นางสาววัฒนา กันทาเวศย์) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน..............................พ.ศ...........
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการสอน 1.1 ผลการเรียนของนักเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.2 ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.3 ผลการปฏิบัติงาน / ผลงาน / ชิ้นงาน ที่มอบหมาย ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 2. ข้อคิดเห็นที่เกิดจากการเรียนการสอน / เทคนิคการสอน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ปัญหา / อุปสรรค ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 4. ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน ( นางสาวภิรญา สายศิริสุข )
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง: สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ความซื่อสัตย์สุจริต 1.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 1.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 1.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 2.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 3. มุ่งมั่นในการท างาน 3.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการท างานที่ได้รับ มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อ ความส าเร็จ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน ................../.................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่เคยปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 รายวิชา เทคโนโลยีวิทยาการค านวณ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การคิดเชิงนามธรรม รหัสวิชา ว22103 เรื่อง แนวคิดเชิงค านวณ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เวลาเรียน 50 นาที ผู้สอน นางสาวภิรญา สายศิริสุข โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหา หรือการท างานที่พบในชีวิตจริง สาระการเรียนรู้ 1. การแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงค านวณ 2. ตัวอย่างปัญหา เช่น การวาดรูปเชิงเรขาคณิต การเข้าแถวตามล าดับความสูงให้เร็วที่สุด จัดเรียง เสื้อให้หาได้ง่ายที่สุด ได้ง่ายที่สุด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงนามธรรมได้ 2. นักเรียนสามารถเขียนการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงนามธรรมได้ 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้และรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ทักษะและกระบวนการ (ที่เป็นจุดเน้น ทักษะในศตวรรษที่ 21) 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะการแก้ปัญหา 3. ทักษะในการท างานร่วมกัน 4. ทักษะการสื่อสาร ความรู้เดิมที่นักเรียนต้องมี ซึ่งจะสอดคล้องกับส่วน “ทบทวนความรู้เดิม/ส ารวจความรู้ก่อน” 1. วิธีการสื่อสารให้ผู้อื่นสามารถปฏิบัติตามได้ 2. วิธีการวิเคราะห์และก าหนดรายละเอียดของปัญหา 3. การเขียนรหัสล าลองและผังงานมีวิธีการอย่างไร สาระส าคัญ แนวคิดเชิงค านวณ (computational thinking) เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนว ทางการหาค าตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถน าไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้องและ แม่นย าซึ่งเรียกว่าอัลกอริทึมทักษะการใช้แนวคิดเชิงค านวณจึงส าคัญต่อการแก้ปัญหา ช่วยให้สามารถ สื่อสารแนวคิดกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงช่วยพัฒนาพื้นฐานในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ด้วยแนวคิดเชิงค านวณมีองค์ประกอบที่ส าคัญ 4 ส่วน ได้แก่ การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย (decomposition) การพิจารณารูปแบบ (pattern recognition) การคิดเชิงนามธรรม (abstraction) และการ ออกแบบอัลกอริทึม (algorithm)
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน แนวทางการจัดการเรียนรู้ 1. ใบกิจกรรมที่ 10 ตามจ านวนกลุ่ม 2. บัตรช่วยกันคิดค าาถามย่อย ตามจ านวนกลุ่ม และกระดาษกราฟ ตามจ านวนกลุ่ม สถาบันส่งเสริม การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3. หนังสือ 5 เล่ม หรือสิ่งของอื่นที่มีความสูงแตกต่างกัน 1 ชุด 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 5. แบบประเมินการท างานกลุ่ม กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ขั้นตั้งค าถาม 1. ครูยกตัวอย่างปัญหาในชีวิตประจ าวันแล้วให้นักเรียนตั้งค าถามย่อยเพื่อน าไปสู่วิธีการหาค าตอบ ลงในบัตรช่วยกันคิดค าถามย่อย ตัวอย่างค าาถามเช่น ถ้านักเรียนต้องการเดินทางจากบ้านไปสถานที่ที่ไม่ รู้จัก นักเรียนจะเดินทางอย่างไร แนวค าตอบ ต้องการไปสถานที่ใด เดินทางโดยวิธีการใด เส้นทางเป็นอย่างไร สถานที่ที่อยู่ระหว่างทางมีอะไรบ้าง สถานที่นั้นมีลักษณะอย่างไร หลักจากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตอบค าถามที่ได้ตั้งไว้ ต้องการไปสถานที่ใด ค าตอบ หอสมุดประจ าจังหวัด เดินทางโดยวิธีการใด ค าตอบ ปั่นจักรยาน เส้นทางเป็นอย่างไร ค าตอบ ปั่นจักรยานไปทางตลาด เมื่อผ่านตลาดให้เลี้ยวขวาที่แยกไฟแดงแรกแล้วตรงไป 500 เมตร เลี้ยวซ้าย จากนั้นตรงไปอีก 200 เมตรสถานที่ที่อยู่ระหว่างทางมีอะไรบ้าง ค าตอบ มีตลาด ร้านขนม วัด สถานที่นั้นมีลักษณะอย่างไร ค าตอบ เป็นตึก 2 ชั้นมีหลังคาทรงไทย ขั้นแสวงหาสารสนเทศ 2. ครูให้นักเรียนเปิด Classroom หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แนวคิดเชิงค านวณ ศึกษาเอกสาร ประกอบการเรียนรู้เรื่อง แนวคิดเชิงค านวณ ขั้นเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 3. ครูให้นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ช่วยวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาแล้วตั้งค าถามย่อย เพื่อน าไปสู่วิธีในการหาค าตอบ โดยอาจให้นักเรียนเป็นผู้ก าหนดสถานการณ์หรือครูเตรียมไว้ให้นักเรียนเรียน เป็นผู้เลือกสถานการณ์ที่สนใจแล้วให้นักเรียนน าเสนอผลการวิเคราะห์สถานการณ์ลงในบัตรช่วยกันคิด ค าถามย่อย
4. ครูแนะน าว่าวิธีการการแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพสามารถท าได้โดยใช้แนวคิดเชิงค านวณซึ่ง นักเรียนจะได้ศึกษาต่อไป 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเนื้อหา หัวข้อ 1.1 เรื่อง การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย 1.2 เรื่อง การพิจารณารูปแบบ 1.3 เรื่อง การคิดเชิงนามธรรม และ 1.4 เรื่อง การออกแบบ อัลกอริทึม จาก หนังสือเรียน หลังการนั้นให้นักเรียนท าใบกิจกรรมที่ 10 เรื่อง วาดแปลนอาคาร 6. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนขั้นตอนหลักในข้อ 2.4 ใหม่ให้เป็นศูนย์การค้าของกลุ่มโดยให้ใช้ ขั้นตอนย่อยเดิม หลังจากนั้นส่งขั้นตอนหลักและขั้นตอนย่อยให้เพื่อนกลุ่มอื่นวาดลงในกระดาษกราฟเมื่อ วาดเสร็จแล้วให้น ากลับกลุ่มเดิมเพื่อด าเนินการตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 7. ครูสุ่มกลุ่มนักเรียนให้น าเสนอค าตอบในแต่ละข้อและผลจากการตรวจสอบความถูกต้อง ตัวอย่างค าตอบ ในภาพมีอาคารกี่หลัง แนวการตอบ - ขั้นตอนในการวาดอาคาร I Shopping Mall เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด - ขั้นตอนในการวาดอาคาร P IT Center เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด - ขั้นตอนในการวาดอาคาร S Salon เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด - ขั้นตอนในการวาดอาคาร T Sport Center เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด การพิจารณารูปแบบ แนวการตอบ ปญหายอยที่ 1 ในภาพมีอาคารกี่หลัง ค าตอบ 4 หลัง ปญหายอยที่ 2 ขั้นตอนในการวาดอาคาร I Shopping Mall เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด ค าตอบ อาคาร I Shopping Mall ตัวอาคาร วาดดวยรูปสี่เหลี่ยมจตุรัสสีเทาขนาด ดานละ 40 หนวย ตั้งอยูบน มุมลางซาย ที่พิกัด (0,0) ดานบนสี่เหลี่ยมวาด หลังคาดวยรูป สามเหลี่ยม ดานเทาสีเขียว ขนาด ดานละ 40 หนวย ปญหายอยที่ 3 ขั้นตอนในการวาดอาคาร P IT Center เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด ค าตอบ อาคาร PIT Center ตัวอาคารวาดดวยรูปสี่เหลี่ยมจตุรัสสีฟาขนาด ดานละ 20 หนวย ตั้งอยูบนมุมลางซาย อยูที่ (50,10) ไมมี หลังคา ปญหายอยที่ 4 ขั้นตอนในการวาดอาคาร S Salon เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด ค าตอบ อาคาร S Salon ตัวอาคาร วาดดวยรูปสี่เหลี่ยมจตุรัสสีฟา ขนาด ดานละ 20 หนวย ตั้งอยูบ น มุมลางซาย อยูที่ (60,40) ไมมี หลังคา ปญหายอยที่ 5 ขั้นตอนในการวาดอาคาร T Sport Center เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด ค าตอบ อาคาร T Sport Center มี ตัวอาคาร วาดดวยรูปสี่เหลี่ยมจตุรัสสีน ้าเงินขนาด ดานละ 30 หนวยตั้งอยูบนมุมลางซาย อยูที่ (80,10) ดานบนสี่เหลี่ยมวาดหลังคาดวยรูปสามเหลี่ยมดานเทาสีเหลือง ขนาด ดานละ 30 หนวย 8. ครูยกตัวอย่างปัญหาการจัดเรียงหนังสือตามล าดับความสูงโดยให้นักเรียนลองคิดวิธีการจัดเรียง หนังสือ หลังจากนั้นสุ่มนักเรียนออกมา 2 คน วิธีการ ตัวอย่าง - ให้คนที่ 1 บอกวิธีจัดเรียงหนังสือให้คนที่ 2 ปฏิบัติตาม โดยคนที่ 2 จะจ าลองตัวเองเป็นหุ่นยนต์ ซึ่งจะปฏิบัติตามค าสั่งและไม่สามารถคิดเองได้ แล้วให้นักเรียนในห้องร่วมกันอภิปรายว่าวิธีการเรียงหนังสือ
ของเพื่อนคนที่ 1 เป็นอย่างไรบ้าง เช่น ค าสั่งชัดเจนหรือไม่ สามารถน าไปปฏิบัติตามได้หรือไม่ มีค าสั่งใดที่ ซ้ ากันหรือไม่ ตรวจสอบผล (Evaluation) 9. ครูกล่าวชมเชยนักเรียน และให้นักเรียนไปทบทวนเนื้อหาที่ได้เรียนรู้จากครูและให้นักเรียนไป ศึกษาเนื้อหาที่จะเรียนในคาบต่อไปพร้อมทั้งปิดคอมพิวเตอร์และเก็บเก้าอี้ให้เรียบร้อย สื่อและอุปกรณ์ 1. สื่อประกอบการสอน เรื่อง แนวคิดเชิงนามธรรม 2. ใบกิจกรรมที่ 10 เรื่อง วาดแบบแปลนอาคาร 3. บัตรช่วยกันคิดค าถามย่อย 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 5. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการค านวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ข้อเสนอแนะ 1. อัลกอริทึมในการจัด อาจใช้วิธีเรียงแบบเร็ว เรียงแบบฟอง หรืออื่น ๆ 2. ครูควรให้นักเรียนท าาปัญหาชวนคิด ในหนังสือเรียนควบคู่ไปด้วย 3. ตัวอย่างลิงก์คลิปวิดีโอส าาหรับใบกิจกรรมที่ 10 มีดังนี้ https://www.youtube.com/watch?v=WaNLJf8xzC4 การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การวัด ประเมินผล 1.นักเรียนสามารถ อธิบายการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการคิด เชิงนามธรรมได้ วาดแบบแปลนอาคาร ในใบกิจกรรมที่ 10 เรื่อง วาดแบบแปลนอาคาร ใบกิจกรรมที่ 10 เรื่อง วาดแบบแปลนอาคาร นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ ในระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่า ผ่าน 2.นักเรียนสามารถเขียน การแก้ปัญหาโดยใช้ กระบวนการคิดเชิง นามธรรมได้ วาดแบบแปลนอาคาร ในใบกิจกรรมที่ 10 เรื่อง วาดแบบแปลนอาคาร ใบกิจกรรมที่ 10 เรื่อง วาดแบบแปลนอาคาร นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ ในระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่า ผ่าน 3. ใฝ่เรียนรู้และ รับผิดชอบในงานที่ได้รับ มอบหมาย สังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในชั้นเรียน, การส่งงาน, ตรวจ ค าตอบในใบกิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อยู่ในระดับ พอใช้ขึ้นไปสรุปว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. นักเรียนสามารถ อธิบายการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการคิด เชิงค านวณ นักเรียนสามารถอธิบาย การแก้ปัญหาโดยใช้ กระบวนการคิดเชิง ค านวณได้ดี นักเรียนสามารถอธิบาย การแก้ปัญหาโดยใช้ กระบวนการคิดเชิง ค านวณได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถ อธิบายการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการคิด เชิงค านวณได้ 2. นักเรียนสามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณ นักเรียนสามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณได้ดี นักเรียนสามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณได้ พอใช้ นักเรียนไม่สามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณ 3. ใฝ่เรียนรู้และ รับผิดชอบในงานที่ได้รับ มอบหมาย เข้าเรียนเข้าเรียนตรง เวลา, ท างานที่ได้รับ มอบหมายเสร็จสมบูรณ์ ในเวลาที่ก าหนด เข้าเรียนสายเกิน 5 นาที แต่ไม่เกิน 10 นาที , ท างานที่ได้รับ มอบหมายเสร็จสมบูรณ์ ในเวลาที่ก าหนด ไม่เข้าเรียน, ไม่ท างานที่ ได้รับมอบหมายให้เสร็จ สมบูรณ์ เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 8-9 ดี 5-7 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง
ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่องวาดแบบแปลนอาคาร 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหา หัวข้อ 1.1 เรื่อง การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย 1.2 เรื่อง การพิจารณารูปแบบ 1.3 เรื่อง การคิดเชิงนามธรรม และ 1.4 เรื่อง การออกแบบอัลกอริทึมจากหนังสือเรียน 2. นักเรียนพิจารณาภาพจ าาลองของโครงการศูนย์การค้า IPST โดยใช้แนวคิดเชิงค านวณเพื่อน าไปเขียน แบบแปลนโครงการอย่างง่ายด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์โดยมีเงื่อนไขให้ใช้รูปเรขาคณิตที่ออกแบบครั้งเดียว แล้วใช้ได้ทั้งโครงการ โดยตารางแต่ละช่องมีขนาด 10 หน่วย 2.1 แบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย ปัญหาย่อยที่ 1 ……………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาย่อยที่ 2 ……………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาย่อยที่ 3 …………………………………………………………………………………………………...………… ปัญหาย่อยที่ 4 ……………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาย่อยที่ 5 ………………………………………………………………………………………………………...…… ปัญหาย่อยที่ 6 ……………………………………………………………………………………………………………… 1. ชื่อ.................................................................................................. ชั้น ม. 2/.......... เลขที่...................
2.2 การพิจารณารูปแบบ ปัญหาย่อยที่ 1 ………………………………………………………………………………………………………...……. ค าตอบ ………………………………………………………………………………………………………........………… ………………………………………………………………………………………………………………........………………. ปัญหาย่อยที่ 2 ………………………………………………………………………………………………………….…… ค าตอบ ………………………………………………………………………………………………………………...…...... ………………………………………………………………………………………………………………........………………. ปัญหาย่อยที่ 3 ………………………………………………………………………………………………………….…… ค าตอบ ………………………………………………………………………………………………………………...…...... ………………………………………………………………………………………………………………........………………. ปัญหาย่อยที่ 4 ………………………………………………………………………………………………………….…… ค าตอบ ………………………………………………………………………………………………………………...…...... ………………………………………………………………………………………………………………........………………. ปัญหาย่อยที่ 5 ………………………………………………………………………………………………………….…… ค าตอบ ………………………………………………………………………………………………………………...…...... ………………………………………………………………………………………………………………........………………. ปัญหาย่อยที่ 6 ………………………………………………………………………………………………………….…… ค าตอบ ………………………………………………………………………………………………………………...…...... ………………………………………………………………………………………………………………........………………. 2.3 การคิดเชิงนามธรรม ชื่ออาคาร ……………………………………………………………………………………………………………............. ตัวอาคาร ……………………………………………………………………………….............................… หลังคา …………………………………………………………………………………................................. จุดมุมล่างซ้าย ………………………………………………………………………………......................... ชื่ออาคาร …………………………………………………………………………………………..............................… ตัวอาคาร ……………………………………………………………………………………………………......... หลังคา …………………………………………………………………………………………………………....... จุดมุมล่างซ้าย ………………………………………………………………………………………………....... ชื่ออาคาร …………………………………………………………………………………………….........................…… ตัวอาคาร ……………………………………………………………………………………………………......... หลังคา …………………………………………………………………………………………………………....... จุดมุมล่างซ้าย …………………………………………………………………………………………….......... ชื่ออาคาร ……………………………………………………………………………………………………...................… ตัวอาคาร ……………………………………………………………………………………………………......... หลังคา …………………………………………………………………………………………………………....... จุดมุมล่างซ้าย ……………………………………………………………………………………………….......
ชื่ออาคาร ……………………………………………………………………………………………………...................… ตัวอาคาร ……………………………………………………………………………………………………......... หลังคา …………………………………………………………………………………………………………....... จุดมุมล่างซ้าย ………………………………………………………………………………………………....... ชื่ออาคาร ……………………………………………………………………………………………………...................… ตัวอาคาร ……………………………………………………………………………………………………......... หลังคา …………………………………………………………………………………………………………....... จุดมุมล่างซ้าย ……………………………………………………………………………………………….......
เฉลย ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่องวาดแบบแปลนอาคาร 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหา หัวข้อ 1.1 เรื่อง การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย 1.2 เรื่อง การพิจารณารูปแบบ 1.3 เรื่อง การคิดเชิงนามธรรม และ 1.4 เรื่อง การออกแบบอัลกอริทึมจากหนังสือเรียน 2. นักเรียนพิจารณาภาพจ าาลองของโครงการศูนย์การค้า IPST โดยใช้แนวคิดเชิงค านวณเพื่อน าไปเขียน แบบแปลนโครงการอย่างง่ายด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์โดยมีเงื่อนไขให้ใช้รูปเรขาคณิตที่ออกแบบครั้งเดียว แล้วใช้ได้ทั้งโครงการ โดยตารางแต่ละช่องมีขนาด 10 หน่วย 2.1 แบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย 2.1 ในภาพมีอาคารกี่หลัง แนวการตอบ - ขั้นตอนในการวาดอาคาร I Shopping Mall เป็นอย่างไร และอยู่ที่ต าแหน่งใด - ขั้นตอนในการวาดอาคาร P IT Center เป็นอย่างไร และอยู่ที่ต าแหน่งใด - ขั้นตอนในการวาดอาคาร S Salon เป็นอย่างไร และอยู่ที่ต าแหน่งใด - ขั้นตอนในการวาดอาคาร T Sport Center เป็นอย่างไร และอยู่ที่ต าแหน่งใด 2.2 การพิจารณารูปแบบ แนวการตอบ ปัญหาย่อยที่ 1 ในภาพมีอาคารกี่หลัง ค าตอบ 4 หลัง ปญหายอยที่ 2 ขั้นตอนในการวาดอาคาร I Shopping Mall เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด ค าตอบ อาคาร I Shopping Mall ตัวอาคาร วาดดวยรูปสี่เหลี่ยมจตุรัสสีเทาขนาด ดานละ 40 หนวย ตั้งอยูบน มุมลางซาย ที่พิกัด (0,0) ดานบนสี่เหลี่ยมวาด หลังคาดวยรูป สามเหลี่ยม
ดานเทาสีเขียว ขนาด ดานละ 40 หนวย ปญหายอยที่ 3 ขั้นตอนในการวาดอาคาร P IT Center เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด ค าตอบ อาคาร PIT Center ตัวอาคารวาดดวยรูปสี่เหลี่ยมจตุรัสสีฟาขนาด ดานละ 20 หนวย ตั้งอยูบนมุมลางซาย อยูที่ (50,10) ไมมีหลังคา ปญหายอยที่ 4 ขั้นตอนในการวาดอาคาร S Salon เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด ค าตอบ อาคาร S Salon ตัวอาคาร วาดดวยรูปสี่เหลี่ยมจตุรัสสีฟา ขนาด ดานละ 20 หนวย ตั้งอยูบน มุมลางซาย อยูที่ (60,40) ไมมีหลังคา ปญหายอยที่ 5 ขั้นตอนในการวาดอาคาร T Sport Center เปนอยางไร และอยูที่ต าแหนงใด ค าตอบ อาคาร T Sport Center มีตัวอาคาร วาดดวยรูปสี่เหลี่ยมจตุรัสสีน ้าเงินขนาด ดานละ 30 หนวยตั้งอยูบนมุมลางซายอยูที่ (80,10) ดานบนสี่เหลี่ยมวาดหลังคาดวยรูปสามเหลี่ยมดานเทาสีเหลือง ขนาดดานละ 30 หนวย 2.3 การคิดเชิงนามธรรม แนวการตอบ อาคาร I Shopping Mall ตัวอาคาร ขนาด 40 หนวย สีเทา หลังคา ขนาด 40 หนวย สีเขียว จุดมุมลางซาย อยูที่ (0,0) อาคาร PIT Center ตัวอาคาร ขนาด 20 หนวย สีฟา หลังคา ไมมี จุดมุมลางซาย อยูที่ (50,10) อาคาร S Salon ตัวอาคาร ขนาด 20 หนวย สีฟา หลังคา ไมมี จุดมุมลางซาย อยูที่ (60,40) อาคาร T Sport Center ตัวอาคาร ขนาด 30 หนวย สีน ้าเงิน หลังคา ขนาด 30 หนวย สีเหลือง จุดมุมลางซาย อยูที่ (80,10)
ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการตรวจแผนจัดการเรียนรู้ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางสาวภิรญา สายศิริสุข รายวิชา วิทยาการค านวณ รหัสวิชา ว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 มีข้อคิดเห็น ดังนี้ 1. ลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ □ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ □ ไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ □ ครบถ้วน □ ไม่ครบถ้วน ระบุ ………………………………... 3. ความสอดคล้องขององค์ประกอบในแผนการจัดการเรียนรู้ □ สอดคล้อง □ ไม่สอดคล้อง ระบุ ………………………………. 4. การสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม □ มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม □ ไม่มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม 5. ความเหมาะสมในการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้สอนจริง □ น าไปใช้สอนจริงได้ □ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้สอนจริง ระบุ …………………………….. ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ □ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ความเห็นของรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................................ผู้ตรวจ (นางสาววัฒนา กันทาเวศย์) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน..............................พ.ศ...........
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการสอน 1.1 ผลการเรียนของนักเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.2 ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.3 ผลการปฏิบัติงาน / ผลงาน / ชิ้นงาน ที่มอบหมาย ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 2. ข้อคิดเห็นที่เกิดจากการเรียนการสอน / เทคนิคการสอน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ปัญหา / อุปสรรค ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 4. ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน ( นางสาวภิรญา สายศิริสุข )
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง: สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ความซื่อสัตย์สุจริต 1.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 1.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 1.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 2.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 3. มุ่งมั่นในการท างาน 3.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการท างานที่ได้รับ มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อ ความส าเร็จ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน ................../.................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่เคยปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 รายวิชา เทคโนโลยีวิทยาการค านวณ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การคิดเชิงนามธรรม รหัสวิชา ว22103 เรื่อง การออกแบบอัลกอรึทึม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เวลาเรียน 50 นาที ผู้สอน นางสาวภิรญา สายศิริสุข โรงเรียน อุตรดิตถ์ดรุณี มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ม.2/1 ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหา หรือการท างานที่พบใน ชีวิตจริง สาระการเรียนรู้ ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหา หรือการท างานที่พบในชีวิตจริง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการออกแบบอัลกอริทึมได้ 2. นักเรียนสามารถเขียนการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการออกแบบอัลกอริทึมได้ 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้และรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ทักษะและกระบวนการ (ที่เป็นจุดเน้น ทักษะในศตวรรษที่ 21) 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ทักษะการแก้ปัญหา 3. ทักษะในการท างานร่วมกัน 4. ทักษะการสื่อสาร ความรู้เดิมที่นักเรียนต้องมี ซึ่งจะสอดคล้องกับส่วน “ทบทวนความรู้เดิม/ส ารวจความรู้ก่อน” 1. วิธีการสื่อสารให้ผู้อื่นสามารถปฏิบัติตามได้ 2. วิธีการวิเคราะห์และก าหนดรายละเอียดของปัญหา 3. การเขียนรหัสล าลองและผังงานมีวิธีการอย่างไร สาระส าคั การน าแนวคิดเชิงค านวณ (computational thinking) ไปใช้ในการแก้ปัญหาจะท าให้สามารถ แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพแนวคิดเชิงค านวณมีองค์ประกอบที่ส าคัญ 4 ส่วน ได้แก่ การแบ่งปัญหา ใหญ่เป็นปัญหาย่อย (decom- position) การพิจารณารูปแบบ (pattern recognition) การคิดเชิง นามธรรม (abstraction) การออกแบบอัลกอริทึม (algorithm) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน
แนวทางการจัดการเรียนรู้ การจัดเตรียม ใบกิจกรรมที่ 11 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน แบบประเมินการท างานกลุ่ม แบบประเมินการออกแบบอัลกอริทึม กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 ขั้นตอน (5 STEPs) ขั้นตั้งค าถาม 1. ครูทบทวนองค์ประกอบของแนวคิดเชิงค านวณ การท างานในชีวิตประจ าวันที่สามารถน าแนวคิด เชิงค านวณมาใช้แล้วท าให้การแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ - สถานการณ์ สมมติว่านักเรียนเป็นเจ้าของกิจการตู้เติมเงินหยอดเหรียญ ก าลังประสบปัญหาการ นับเหรียญจ านวนมาก ก่อนน าไปฝากกับธนาคาร เหรียญที่ได้มาคละกันมีมูลค่าตั้งแต่ 1 บาท 2 บาท 5 บาท และ 10 บาท ให้ใช้แนวคิดเชิงค านวณในการหายอดรวมเงินทั้งหมด สามารถแบ่งปัญหาต่าง ๆ ย่อย ๆ ได้ ออกเป็นดังนี้ - การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย - การพิจารณารูปแบบ - การคิดเชิงนามธรรม - การออกแบบอัลกอริทึม ขั้นแสวงหาสารสนเทศ 2. ครูให้นักเรียนเปิด Classroom หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แนวคิดเชิงค านวณ ศึกษาเอกสาร ประกอบการเรียนรู้เรื่อง แนวคิดเชิงค านวณ ขั้นเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 3. ครูให้นักศึกษาเนื้อหาจาก กิจกรรมที่ 11 เรื่อง สูตรอาหารแสนอร่อยโดยใช้แนวคิดเชิงค านวณ ขั้นเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 4. เมื่อนักเรียนท าใบกิจกรรมเสร็จ ให้นักเรียนส่งตัวแทนน าเสนอให้เพื่อนััง ผ่าน Classroom ขั้นตอบแทนสังคม 5. ครูกล่าวชมเชยนักเรียน และให้นักเรียนไปทบทวนเนื้อหาที่ได้เรียนรู้จากครูและให้นักเรียนไป ศึกษาเนื้อหาที่จะเรียนในคาบต่อไปพร้อมทั้งปิดคอมพิวเตอร์และเก็บเก้าอี้ให้เรียบร้อย สื่อและอุปกรณ์ 1. สื่อประกอบการสอน เรื่อง การออกแบบอัลกอรึทึม 2. ใบกิจกรรมที่ 11 เรื่อง สูตรอาหารแสนอร่อย 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการค านวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การวัด ประเมินผล 1.นักเรียนสามารถ อธิบายการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการ ออกแบบอัลกอริทึมได้ การเขียนขั้นตอน ท าอาหารในใบกิจกรรม ที่ 11 เรื่อง สูตรอาหาร แสนอร่อย ใบกิจกรรมที่ 11 เรื่อง สูตรอาหารแสนอร่อย นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ ในระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่า ผ่าน 2.นักเรียนสามารถเขียน การแก้ปัญหาโดยใช้ กระบวนการออกแบบ อัลกอริทึมได้ การเขียนขั้นตอน ท าอาหารในใบกิจกรรม ที่ 11 เรื่อง สูตรอาหาร แสนอร่อย ใบกิจกรรมที่ 11 เรื่อง สูตรอาหารแสนอร่อย นักเรียนร้อยละ 80 อยู่ ในระดับ 3 ขึ้นไปสรุปว่า ผ่าน 3. ใฝ่เรียนรู้และ รับผิดชอบในงานที่ได้รับ มอบหมาย สังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในชั้นเรียน, การส่งงาน, ตรวจ ค าตอบในใบกิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อยู่ในระดับ พอใช้ขึ้นไปสรุปว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. นักเรียนสามารถ อธิบายการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการคิด เชิงค านวณ นักเรียนสามารถอธิบาย การแก้ปัญหาโดยใช้ กระบวนการคิดเชิง ค านวณได้ดี นักเรียนสามารถอธิบาย การแก้ปัญหาโดยใช้ กระบวนการคิดเชิง ค านวณได้พอใช้ นักเรียนไม่สามารถ อธิบายการแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการคิด เชิงค านวณได้ 2. นักเรียนสามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณ นักเรียนสามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณได้ดี นักเรียนสามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณได้ พอใช้ นักเรียนไม่สามารถ ออกแบบอัลกอริทึมเพื่อ การแก้ปัญหาโดยใช้ แนวคิดเชิงค านวณ 3. ใฝ่เรียนรู้และ รับผิดชอบในงานที่ได้รับ มอบหมาย เข้าเรียนเข้าเรียนตรง เวลา, ท างานที่ได้รับ มอบหมายเสร็จสมบูรณ์ ในเวลาที่ก าหนด เข้าเรียนสายเกิน 5 นาที แต่ไม่เกิน 10 นาที , ท างานที่ได้รับ มอบหมายเสร็จสมบูรณ์ ในเวลาที่ก าหนด ไม่เข้าเรียน, ไม่ท างานที่ ได้รับมอบหมายให้เสร็จ สมบูรณ์
เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 8-9 ดี 5-7 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง
ใบกิจกรรมที่ 11 เรื่อง สูตรอาหารแสนอร่อย ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกเมนูอาหารที่นักเรียนสนใจ พร้อมเขียนขั้นตอนการท าอาหารที่ตนเอง เลือกให้ครบทุกขั้นตอน เมนูอาหาร : ………………………………………………………………………………………………… ขั้นตอนการท า : …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………. ชื่อ..............................................................................................ชั้น ม.2/..........เลขที่.............
ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการตรวจแผนจัดการเรียนรู้ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางสาวภิรญา สายศิริสุข รายวิชา วิทยาการค านวณ รหัสวิชา ว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 มีข้อคิดเห็น ดังนี้ 1. ลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ □ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ □ ไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ □ ครบถ้วน □ ไม่ครบถ้วน ระบุ ………………………………... 3. ความสอดคล้องขององค์ประกอบในแผนการจัดการเรียนรู้ □ สอดคล้อง □ ไม่สอดคล้อง ระบุ ………………………………. 4. การสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม □ มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม □ ไม่มีการสอดแทรกคุณธรม จริยธรรม 5. ความเหมาะสมในการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้สอนจริง □ น าไปใช้สอนจริงได้ □ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้สอนจริง ระบุ …………………………….. ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ □ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................ผู้ตรวจ (นายประเสริฐ แก้วพิน) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาขาคอมพิวเตอร์ ความเห็นของรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และสามารถน าไปใช้สอนได้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................................ผู้ตรวจ (นางสาววัฒนา กันทาเวศย์) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่.........เดือน..............................พ.ศ...........
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการสอน 1.1 ผลการเรียนของนักเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.2 ผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 1.3 ผลการปฏิบัติงาน / ผลงาน / ชิ้นงาน ที่มอบหมาย ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 2. ข้อคิดเห็นที่เกิดจากการเรียนการสอน / เทคนิคการสอน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. ปั หา / อุปสรรค ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 4. ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน ( นางสาวภิรญา สายศิริสุข )