แผนการสอนภาษาอังกฤษ ป.3_05

คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน
การเรียนรู้
รมครู กจิ กรรมนักเรียน
างที่ได้เรียนมา

ค It’s

vity).

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 เร่อื ง Around Me 383

8. ส่ือการเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้
1) ใบงานที่ 17 เรอ่ื ง Let’s Write!
2) ใบความรู้ที่ 3 เร่ือง Variety of Activities
3) บตั รภาพคำศัพท์ชดุ Variety of Activities
4) สอ่ื PowerPoint เร่ือง Weather & Seasons 2

9. การประเมนิ ผลรวบยอด
ชิ้นงานหรือภาระงาน
1) ใบงานท่ี 17 เรอ่ื ง Let’s Write!
2) ตรวจความถกู ต้องของใบงาน

สงิ่ ทีต่ ้องการวดั /ประเมิน วธิ ีการ *เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
- แบบประเมนิ ที่ 2 ผา่ นเกณฑ์
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ(K) - ตรวจความถกู ต้อง การประเมนิ
- ระบุการแตง่ กายทเี่ หมาะสม ของการระบุการแต่ง ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป
ตามสภาพอากาศและฤดกู าล กายทเี่ หมาะสมตาม
ต่าง ๆ ได้ สภาพอากาศและ ผ่านเกณฑ์
ฤดกู าลตา่ ง ๆ การประเมนิ
รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ(P) - ประเมนิ การพดู ให้ - ใบงานที่ 17 เรอื่ ง
ผา่ นเกณฑ์
- พูดใหข้ ้อมูลเกยี่ วกบั ฤดูกาล ขอ้ มูลเก่ียวกบั ฤดูกาล Let’s Write! การประเมนิ ระดบั
คุณภาพ “ผา่ น”
สภาพอากาศ และการแต่งกายให้ สภาพอากาศ และ
ผ่านเกณฑ์
เหมาะสมกับสภาพอากาศตา่ ง ๆ การแตง่ กายให้ การประเมินระดับ
คณุ ภาพ “ผ่าน”
ได้ เหมาะสมกบั สภาพ
ผ่านเกณฑ์
อากาศ การประเมินระดบั
คุณภาพ “ผา่ น”
ด้านคณุ ลกั ษณะเจตคติ ค่านยิ ม (A) - ประเมินความมวี นิ ยั - แบบประเมนิ ที่ 9

- ตงั้ ใจเรียนพยายามและสนใจ ความใฝ่เรียนรู้ และ

เข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ ความมุ่งมั่นในการ

ทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ ที่ 10

1.ความสามารถในการสื่อสาร ในการส่ือสาร การคดิ

2.ความสามารถในการคิด และการแกป้ ัญหา

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ

ชีวติ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ - ประเมนิ ความมีวนิ ยั - แบบประเมินท่ี 9

1. มวี นิ ยั ความใฝ่เรยี นรู้ และ

2. ใฝเ่ รยี นรู้ ความมุ่งมั่นใน

3. มุ่งม่ันในการทำงาน การทำงาน

* หมายเหตุ: ดแู บบประเมินในภาคผนวก ก

384 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

10. บนั ทกึ ผลหลังสอน*
ผลการจัดการเรยี นการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ความสำเรจ็
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................... .......................
........................................................................................................... ...................................................................

ปญั หาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ขอ้ จำกดั การใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
*หมายเหตุ: ดูแนวคำถามการบันทกึ ผลหลงั สอนสำหรบั ครูในภาคผนวก ค

ลงชอื่ ......................................................ผสู้ อน
(..........................................................)

วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่อื ...................................................... ผ้ตู รวจ
(..........................................................)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 5 เรื่อง Around Me 385

ใบความรทู้ ่ี 3 เรือ่ ง Variety of Activities
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรือ่ ง Around Me
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 12 เร่อื ง Weather & Seasons 2 (2)
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ13101 ภาคเรยี นที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3

Instructions: Read and match them.
คำชแ้ี จง: นกั เรียนอา่ นใบความรู้ต่อไปน้ีแล้วทำกิจกรรมจับคูร่ ูปภาพกบั คำศพั ทใ์ นใบงาน

ที่ 17 Let’s Write!

What do you want to do?

I want to _______.

go fishing go camping fly a kite

go for a picnic go shopping go to the beach

386 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

ใบงานที่ 17 เรื่อง Let’s Write!
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง Around Me
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 12 เรือ่ ง Weather & Seasons 2 (2)
รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ13101 ภาคเรียนท่ี 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

Instructions: Write about what Bob, Pim and Tom want to do in each season.
คำชแ้ี จง: เขียนบรรยายภาพวา่ Bob, Pim และ Tom ตอ้ งการจะทำอะไรในแตล่ ะฤดู

Bob Pim Tom
Bob wants to ________ in the ______ season.
Pim wants to _________ in the _____ season.
Tom wants to _________ in the ____ season.

ชอื่ __________________สกลุ ________________ชัน้ __________เลขที่______

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรอื่ ง Around Me 387

วาดภาพกิจกรรมที่ตนเองอยากทำในฤดูท่ชี อบและเขยี นบรรยาย
ภาพ

โครงสร้างประโยคทใ่ี ช้ในการเขียน คอื I want to __________
in the _______ season.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

ชอ่ื __________________สกลุ ________________ชน้ั __________เลขท่ี______

388 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

เฉลยใบงานท่ี 17 เรอ่ื ง Let’s Write!
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรือ่ ง Around Me
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12 เรอื่ ง Weather & Seasons 2 (2)
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ13101 ภาคเรยี นท่ี 2 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

Instructions: Write about what Bob, Pim and Tom want to do in each season.
คำช้ีแจง: เขยี นบรรยายภาพว่า Bob, Pim และ Tom ตอ้ งการจะทำอะไรในแต่ละฤดู

Bob Pim Tom
Bob wants to fly a kite in the cold season.
Pim wants to go shopping in the rainy season.
Tom wants to go to the beach in the hot season.

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง Around Me 389

วาดภาพกจิ กรรมทตี่ นเองอยากทำในฤดูที่ชอบและเขยี นบรรยาย
ภาพ

โครงสร้างประโยคที่ใชใ้ นการเขยี น คอื I want to
_______ in the ______ season.

_ค_ำ_ต_อ_บ_อ_ย_่ใู_น_ด_ุล_พ__ิน_ิจ_ข_อ_ง_ค_ร_ู เ_ช_น่ __I_w___a__n_t__t_o___g__o__f_i_s_h__in__g___________
_In___t_h_e___h__o__t_s__e_a__s_o__n__.__I _w__a__n__t__t_o__c__a__m___p__in__g__._________
_In___t_h_e___c__o__ld___s_e__a__s_o__n__._ห__รอื__I__w__a__n__t__t_o__g__o___s_h__o_p__p__i_n__g
_In___t_h_e___r_a__in__y___s_e_a__s__o_n__.__________________________________

390 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เร่อื ง The Sun Comes up!

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 เร่ือง Around Me

หนว่ ยยอ่ ยที่ 4 เรือ่ ง The Weather

รหัสวชิ า อ13101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วดั

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง

ความคิดเหน็ อย่างมเี หตผุ ล

ตวั ช้ีวดั ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ

(chant) งา่ ย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น

ตัวช้วี ัด ป.3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสญั ลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยค

ท่ีฟัง

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตัวช้ีวัด ป.3/1 พดู ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและเรอื่ งใกล้ตวั

ตวั ชี้วัด ป.3/2 จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบคุ คล สตั ว์ และส่งิ ของตามท่ีฟังหรืออ่าน

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การใช้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ ฤดูกาล การแต่งกาย

และกิจกรรมที่จะทำในแต่ละฤดูกาลที่เหมาะสม เป็นการฝึกทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารเพื่อให้
ขอ้ มลู เกย่ี วกับเรอ่ื งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั สามารถนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)
- อ่านออกเสียงข้อความสั้น ๆ บรรยายสภาพอากาศ กิจกรรมและการแต่งกายในแต่ละฤดูได้
ถูกต้องตามหลักการอา่ น
3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1) จัดหมวดหมู่คำศพั ทต์ ามประเภทของสภาพอากาศ การแต่งกายและกจิ กรรมที่ทำได้
2) จับใจความสำคัญเกี่ยวกับฤดูกาล สภาพอากาศ กิจกรรมและการแต่งกายจากข้อความสั้น ๆ
ท่ีอ่านได้
3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A)
- ตัง้ ใจเรียนพยายามและสนใจเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 เรื่อง Around Me 391

4. สาระการเรยี นรู้ sunny, rainy, windy, cloudy, the hot season, the rainy season,
คำศพั ท์ทบทวน the cold season, go to the beach, go camping, go shopping,
shorts, cap, boots, raincoat, gloves, sweater
คำศพั ทใ์ หม่ -
โครงสร้างทบทวน A: Is it sunny?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
โครงสร้างใหม่ A: What do you want to do in the hot season?
B: I want to go to the beach.
ทกั ษะทางภาษา In April, it’s hot and sunny.
I want to go to the beach.
I wear shorts and a cap.
การอ่านจบั ใจความ
(Reading comprehensive)

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
5.1 ความสามารถในการส่อื สาร
5.2 ความสามารถในการคิด

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
6.1 ซื่อสัตย์สุจรติ
6.2 มวี นิ ัย
6.3 ใฝเ่ รียนรู้
6.4 มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

392

การจัดกจิ กรรมการเรยี น
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรอ่ื ง Aro
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 หน่วยย่อยท่ี 4 เร่อื ง The Weathe

ลำดับท่ี จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ขั้นตอนการจดั เวลา กิจกร
การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้
1. 1. อา่ นออกเสียงข้อความ 1. ครูทกั ทายนัก
สน้ั ๆ บรรยายสภาพ ขนั้ นำ 10 นาที 2. ครูแจ้งจุดปร
อากาศ กจิ กรรมและการ กจิ กรรมการเรยี
แตง่ กายในแต่ละฤดูได้ 3. ครูทบทวนบ
ถกู ต้องตามหลักการอา่ น แสดงสภาพอาก
4. ทบทวนประ
Is it sunny? Y
it isn’t. โดยคร
ประโยคบนกระ
ทบทวนการออก
ดังกล่าวอกี คร้งั

2. 2. จดั หมวดหมู่คำศัพท์ ขัน้ สอน 25 นาที 1. นักเรยี นจับค
ตามประเภทของสภาพ เก่ียวกับสงิ่ ทต่ี น
อากาศ การแต่งกายและ ในแตล่ ะฤดตู าม
กจิ กรรมท่ีทำได้ แถบประโยคที่ค

คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3
ound Me จำนวน 13 ช่ัวโมง
er แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 13 เร่ือง The Sun Comes up! จำนวน 1 ชัว่ โมง

แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ
- บัตรภาพคำศัพท์ การเรยี นรู้
รรมครู กิจกรรมนกั เรยี น

กเรียน
ระสงคแ์ ละ
ยนรู้
บตั รภาพคำศัพท์ 1. ออกเสยี งคำศัพท์
กาศ
ะโยคถาม-ตอบ 2. จับค่ทู ำกจิ กรมพดู ประโยค
Yes, it is. / No, ถามตอบ
รูเขียนรูป
ะดาน นักเรยี น
กเสียงประโยค

คู่ถาม-ตอบ 1. จับค่ทู บทวนประโยค 1. ส่อื - แบบประเมินท่ี 5
นเองต้องการทำ PowerPoint
มโครงสร้างใน
ครูติดไว้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง Around Me

ลำดบั ท่ี จุดประสงค์การเรียนรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลา กิจกร
การเรียนรู้ ทใี่ ช้
S1: What do
3. 3. จบั ใจความสำคญั ขน้ั ปฏิบตั ิ 10 นาที do in ______?
S2: I want to
เกย่ี วกับฤดูกาล สภาพ 2. นักเรยี นศกึ ษ
ใบงานท่ี 18 เร่ือ
อากาศ กจิ กรรมและการ Grouping ท้งั 1
นกั เรียนฝึกออก
แตง่ กายจากข้อความสัน้ ๆ ทำความเข้าใจค
นกั เรยี นจับค่ผู ล
ทอ่ี ่านได้ เสยี งใหค้ ลอ่ งแค
3. นกั เรยี นทำใบ
เร่ือง Group th
จดั หมวดหมู่คำศ
สภาพอากาศ ก
และกิจกรรมที่ท
1. นกั เรียนฝึกอ
และข้อความใน
เรื่อง What Sea
2. ครูและนักเร
ขอ้ ความในใบงา
เพื่อให้นักเรียนท

393

แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ
การเรียนรู้
รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น 2. ใบงานท่ี 18
เร่ือง Group
you want to the Words
? - ใบงานที่ 19
___ in _____. เรื่อง What
ษาคำศัพท์ใน Season Is It?
อง Words
10 คำ โดย
กเสียงและ
ความหมาย
ลัดกันอา่ นออก
คลว่
บงานท่ี 18 2. ทำใบงานที่ 18 เรอ่ื ง
he Words Group the Words
ศัพท์เกี่ยวกบั
การแต่งกาย
ทำในแตล่ ะฤดู
อ่านประโยค - นักเรียน ฝึกอา่ นประโยคใน
นใบงานที่ 19 ใบงานท่ี 19 เร่ือง What
ason Is It? Season Is It?
รยี นอา่ น
านอีกครง้ั
ทำความเข้าใจ

394

ลำดบั ท่ี จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ขั้นตอนการจดั เวลา กจิ กร
การเรียนรู้ ทใี่ ช้

ข้อความทอี่ ่าน
เขยี นตอบคำถา
Reading เพื่อจ
สำคัญว่าแต่ละข
ฤดูใด

4. ขน้ั สรปุ 5 นาที 1. นักเรียนทำก
“That’s Not R
ทบทวนประโยค
ในใบงานท่ี 19
โดยครูจะพูดปร
บางอย่างใหผ้ ดิ
December, it’
sunny. เมอ่ื นัก
ข้อมลู ท่ผี ดิ ใหพ้ ูด
not right!” แล
ถูกต้องแทนเป็น
hot and sunn
2. นกั เรยี นและ
รว่ มกัน

คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาองั กฤษ ป.3)

แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
รรมครู กจิ กรรมนักเรียน

แลว้ ให้นักเรียน
ามในใบงาน
จบั ใจความ
ข้อความตรงกับ

กจิ กรรม - แบง่ กลุ่มเลน่ เกม - เกม That’s - แบบประเมิน
Right!” เพือ่ not right! ท่ี 10
คและข้อความ
เรือ่ ง Reading
ระโยคข้อมูล
เชน่ In
’s hot and
กเรยี นไดย้ ิน
ดวา่ “That’s
ละพูดข้อมูลท่ี
น In April, it’s
ny. เปน็ ตน้
ะครสู รุปบทเรยี น

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรอื่ ง Around Me 395

8. สอื่ การเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้
1) กิจกรรม It’s My Secret!
2) ใบงานท่ี 18 เรอ่ื ง Group the Words
3) ใบงานท่ี 19 เร่ือง What Season In It?
4) สอ่ื PowerPoint เร่ือง The Sun Comes up!
5) บตั รภาพคำศัพท์ Sunny

9. การประเมินผลรวบยอด
ชนิ้ งานหรือภาระงาน
1) ใบงานที่ 18 เร่ือง Group the Words
2) ใบงานท่ี 19 เรื่อง What Season In It?
3) ตรวจความถูกตอ้ งของใบงาน

ส่งิ ท่ตี ้องการวดั /ประเมิน วธิ กี าร *เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ

ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) - ประเมินการอา่ น - แบบประเมินที่ 5 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ

- อ่านออกเสียงข้อความสัน้ ๆ ออกเสยี งข้อความ รอ้ ยละ 80

บรรยายสภาพอากาศ กิจกรรม สนั้ ๆ เกยี่ วกบั ฤดูกาล

และการแตง่ กายในแต่ละฤดูได้ สภาพอากาศ การ

ถกู ต้องตามหลักการอ่าน แต่งกายและกจิ กรรม

ทที่ ำในแต่ละฤดูกาล

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1. ตรวจความถกู ต้อง 1. ใบงานที่ 18 เรอ่ื ง ผ่านเกณฑ์การประเมิน

1. จดั หมวดหมู่คำศัพท์ตาม ของการจดั หมวดหมู่ Group the Words รอ้ ยละ 80

ประเภทของสภาพอากาศ การ คำศัพท์ตามประเภท 2. ใบงานท่ี 19 เร่อื ง

แต่งกายและกจิ กรรมท่ีทำได้ ของสภาพอากาศ What Season In It?

2. จับใจความสำคญั เกี่ยวกับ การแต่งกายและ

ฤดกู าล สภาพอากาศ กจิ กรรม กิจกรรมที่ทำ

และการแต่งกายจากข้อความ 2. ตรวจความถูกต้อง

สั้น ๆ ทีอ่ ่านได้ ของการจับใจความ

สำคัญเกี่ยวกับฤดกู าล

สภาพอากาศ

กจิ กรรม และการแตง่

กายจากขอ้ ความ

สั้น ๆ ท่ีอ่าน

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - ประเมนิ ความมีวินยั - แบบประเมนิ ท่ี 9 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

- ตงั้ ใจเรยี นพยายามและสนใจ ความใฝ่เรียนรู้ และ คุณภาพ “ผ่าน”

เขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ ความมงุ่ ม่นั ในการ ข้ึนไป

ทำงาน

396 คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

สง่ิ ท่ตี ้องการวัด/ประเมนิ วิธีการ *เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ ที่ 10 ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน
ระดบั คุณภาพ
1. ความสามารถในการสื่อสาร ในการส่อื สาร การคิด “ผ่าน”
ขึ้นไป
2. ความสามารถในการคิด และการแกป้ ัญหา

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชีวติ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - ประเมนิ ความมวี ินยั - แบบประเมนิ ที่ 9 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ
1. มีวินัย ความใฝ่เรยี นรู้ และ ระดับคุณภาพ
2. ใฝเ่ รียนรู้ ความมุง่ มั่นใน “ผ่าน” ขึ้นไป
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน การทำงาน

* หมายเหตุ: ดแู บบประเมนิ ในภาคผนวก ก

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เร่ือง Around Me 397

10. บันทกึ ผลหลังสอน*
ผลการจดั การเรยี นการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ความสำเรจ็
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ขอ้ จำกดั การใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
*หมายเหตุ: ดแู นวคำถามการบนั ทกึ ผลหลังสอนสำหรบั ครูในภาคผนวก ค

ลงชอ่ื ......................................................ผสู้ อน
(..........................................................)

วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่อื ...................................................... ผูต้ รวจ
(..........................................................)

วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

398 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

ใบงานท่ี 18 เรอ่ื ง Group the Words
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เร่อื ง Around Me
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 13 เรอ่ื ง The Sun Comes up!
รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ13101 ภาคเรียนที่ 2 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3

Instructions: Put the words in the right groups. Write in the table below.
คำช้ีแจง: เลอื กคำทก่ี ำหนดใหใ้ สใ่ นตารางดา้ นล่างให้ตรงตามชอ่ื กลมุ่ ของคำศัพท์

raincoat windy go
shopping

go sweater wet
camping
gloves cold
shorts fly a kite

Weather Things to wear Things to do

___________ _______________ _____________
___________ _______________ _____________
___________ _______________ _____________
___________ _______________ _____________
ชอ่ื __________________สกลุ ________________ชนั้ __________เลขท่ี______

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 เรือ่ ง Around Me 399

ใบงานที่ 19 เรอ่ื ง What Season Is It?
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรือ่ ง Around Me
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 13 เรือ่ ง The Sun Comes up!
รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ13101 ภาคเรียนที่ 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3

Instructions: Read the sentences and write the correct season for each item.
คำช้แี จง: อา่ นข้อความข้างล่างทก่ี ำหนดให้ แล้วเขียนคำตอบวา่ แตล่ ะขอ้ ความหมายถึง

ฤดูกาลอะไร

What season is it?

A In April, it’s hot and sunny.
I want to go to the beach.
I wear shorts and a cap.

It’s _________________________________________

B

In July, it’s cloudy and wet.
I wear boots and a raincoat.
I want to go shopping.

It’s _________________________________________

C In December, it’s windy
and cold.
I wear gloves and a sweater.
I want to go camping.

It’s _________________________________________
ช่ือ__________________สกลุ ________________ชนั้ __________เลขท่ี______

400 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

เฉลยใบงานท่ี 18 เรอื่ ง Group the Words
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 เร่อื ง Around Me

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรอื่ ง The Sun Comes up!
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ13101 ภาคเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

Instructions: Put the words in the right groups. Write in the table below.
คำชี้แจง: เลอื กคำทกี่ ำหนดใหใ้ สใ่ นตารางด้านล่างใหต้ รงตามชือ่ กลมุ่ ของคำศพั ท์

raincoat windy go
shopping

go sweater wet
camping
gloves cold
shorts fly a kite

Weather Things to wear Things to do

___w__in__d_y___ ___r_a_i_n_y_c_o__a_t___ ___f_ly__a__k_it_e___
____w__e_t____ ______s_h_o_r_t_____ _g_o__c_a__m__p_in__g_
____c_o__ld____ _____g_l_o_v_e_s_____ _g_o__s_h_o_p__p_i_n_g_
___________ ____s_w__e_a_t_e_r____ _____________

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 5 เรอื่ ง Around Me 401

เฉลยใบงานท่ี 19 เรอ่ื ง What Season Is It?
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 เรอื่ ง Around Me

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 13 เรอ่ื ง The Sun Comes up!
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ13101 ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3

Instructions: Read the sentences and write the correct season for each item.
คำชแ้ี จง: อ่านข้อความข้างล่างท่ีกำหนดให้ แล้วเขยี นคำตอบวา่ แตล่ ะข้อความหมายถึง

ฤดูกาลอะไร

What season is it?

A In April, it’s hot and sunny.
I want to go to the beach.
I wear shorts and a cap.

It’s _t_h_e__h_o__t_s_e_a_s_o_n__. _________________________

B

In July, it’s cloudy and wet.
I wear boots and a raincoat.
I want to go shopping.

It’s _t_h_e__r_a_in__y_s_e_a__s_o_n_.________________________

C In December, it’s windy
and cold.
I wear gloves and a sweater.
I want to go camping.

It’s _t_h_e__c_o__ld__s_e_a_s_o_n__. ________________________

402 คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมินตนเอง

ชื่อ : ___________________________ สกลุ : ______________________ช้ัน_____เลขที่ _____
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 หนว่ ยย่อยท่ี 4 เร่อื ง The Weather

คำชี้แจง 1. ระบายสีลงใน ของแต่ละกิจกรรมที่นักเรียนคิดว่าทำได้เพื่อประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน
ตามระดบั การประเมนิ ต่อไปน้ี

ปรับปรุง พอใช้ คอ่ นข้างดี

ดี ดมี าก

กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ

1. อา่ นออกเสยี งข้อความสัน้ ๆ บรรยายสภาพอากาศ กิจกรรม
และการแต่งกายในแต่ละฤดูได้ถกู ต้อง

2. จดั หมวดหมู่คำศัพท์ตามประเภทของสภาพอากาศ การแตง่ กาย
และกิจกรรมที่ทำได้

3. จบั ใจความสำคญั เก่ยี วกับฤดกู าล สภาพอากาศ กจิ กรรม
และการแต่งกายจากข้อความสั้น ๆ ท่อี ่านได้

4. ตั้งใจเรียนพยายามและสนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้

2. นับจำนวนดาวจากตารางข้างบนเพื่อบันทึกผลการเรยี นรู้ของนักเรยี น ดังน้ี

จำนวน.............................. จำนวน..............................

จำนวน.............................. จำนวน..............................

จำนวน..............................

3. วงกลมรอบผลการเรยี นรู้ของนักเรียน โดยนบั จากข้อท่ีไดด้ าวมากทสี่ ดุ
ปรบั ปรุง พอใช้ ค่อนข้างดี ดี ดมี าก

4. กาเครอ่ื งหมาย ✓ลงใน  ท่ีนักเรยี นวางแผนจะทำเพอ่ื พัฒนาการเรียนในครงั้ ต่อไป (เลือกไดม้ ากกว่า 1 ข้อ)

 ต้งั ใจฟงั -พดู คำศัพท์ บทสนทนา  ฝกึ สะกดคำศัพท์และอ่านประโยค
 ฝึกเขียนคำศัพทแ์ ละประโยค  สนใจทำกจิ กรรมต่าง ๆ มากขนึ้

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง Around Me 403

แบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ (Learning log)

ช่อื ............................................สกลุ .................................ชั้น..............เลขที่.......

ประจำ :  กลางภาค  ปลายภาค  หน่วยการเรียนรู้ท.่ี ......

สิ่งทฉี่ นั ชอบในการเรียนวิชาน้ี คือ
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
.

สิ่งท่ีฉนั ไม่ชอบในการเรยี นวชิ าน้ี คือ
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
.

สง่ิ ทฉี่ ันจะทำใหด้ ขี น้ึ คือ
..............................................................

..............................................................
..............................................................

..............................................................
.

ภาคผนวก ก 601

ภาคผนวก ก

แบบประเมินรวม

- แบบประเมนิ การเรยี นรตู้ ามสาระการเรยี นรู้
- แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
- แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

602 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมนิ ที่ 1

แบบประเมินการออกเสียงคำศพั ท์

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ _______ โรงเรยี น __________________________________________________
คำชแ้ี จง ครูผสู้ อนประเมนิ การออกเสียงของนักเรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมนิ

4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง

เลขที่ รายการประเมิน ความถกู ต้อง ความคลอ่ งแคลว่ รวมคะแนน ระดับ
ช่อื –สกลุ (4) (4) (8) คุณภาพ

เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก
8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี
ระดบั คุณภาพ พอใช้
6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ
4-5 คะแนน
1-3 คะแนน

____________________________ ผู้ประเมิน
วันท่ี ________________________________

ภาคผนวก ก 603

แบบประเมนิ ท่ี 1

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการออกเสยี งคำศัพท์

ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถึง ออกเสียงคำศัพท์ไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสยี ง
3 หมายถึง ออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียงเปน็ ส่วนใหญ่
2 หมายถงึ ออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกตอ้ งบางสว่ น
1 หมายถงึ ออกเสียงคำศัพท์ผิดหลักการออกเสียง

ความคล่องแคล่ว 4 หมายถึง ออกเสียงคำไดช้ ัดเจน ไม่ติดขัด
3 หมายถึง ออกเสียงคำได้ค่อนข้างชดั เจน ติดขัดน้อย
2 หมายถึง ออกเสียงคำได้บ้าง แตต่ ดิ ขัดเป็นส่วนใหญ่
1 หมายถึง ออกเสียงคำไม่ได้ และตะกกุ ตะกัก

604 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมินที่ 2

แบบประเมนิ การพดู ประโยคตามโครงสรา้ ง

ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ _______ โรงเรียน __________________________________________________
คำช้แี จง ครผู สู้ อนประเมินการพูดของนกั เรียนและใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน

4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง

เลขที่ รายการประเมนิ ความถกู ตอ้ ง ความคลอ่ งแคล่ว รวมคะแนน ระดบั
ชอื่ –สกลุ (4) (4) (8) คณุ ภาพ

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดีมาก
8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี
ระดับคุณภาพ พอใช้
6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง
4-5 คะแนน
1-3 คะแนน

____________________________ ผปู้ ระเมนิ
วันที่ ________________________________

ภาคผนวก ก 605

แบบประเมนิ ที่ 2

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู ประโยคตามโครงสร้าง

ความถูกต้อง 4 หมายถงึ พดู ประโยคได้ถกู ต้องตามโครงสร้าง เนน้ หนักคำในประโยคถูกต้อง
3 หมายถึง ตามหลกั การออกเสยี ง
2 หมายถึง พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างและเน้นหนักคำในประโยคได้
1 หมายถงึ ถกู ตอ้ งเปน็ สว่ นใหญ่
พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างบางส่วน แต่ขาดการเน้นหนัก
คำในประโยค
พูดประโยคไม่ถูกต้องตามโครงสรา้ งและหลักการออกเสียง

ความคล่องแคลว่ 4 หมายถึง พูดประโยคได้ชัดเจน ไมต่ ดิ ขัด
3 หมายถึง พูดประโยคได้ค่อนข้างชดั เจน ติดขดั นอ้ ย
2 หมายถึง พูดประโยคติดขดั บางส่วนและหยุดเป็นชว่ ง ๆ
1 หมายถงึ พดู ประโยคตะกกุ ตะกัก หยุดเปน็ ชว่ ง ๆ หลายคร้ัง หรือพูดไมไ่ ด้เลย

606 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมนิ ที่ 3

แบบประเมนิ การพูดโต้ตอบตามสถานการณท์ กี่ ำหนดให้

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี _______ โรงเรียน __________________________________________________
คำชี้แจง ครูผูส้ อนประเมนิ การพดู โต้ตอบของนกั เรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ

รายการประเมิน ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวม

เลขที่ ถูกต้อง คลอ่ งแคล่ว น้ำเสยี ง คะแนน ระดับ

ประกอบการพูด คณุ ภาพ

ช่ือ–สกลุ (4) (4) (4) (12)

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดีมาก
11–12 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี
9–10 คะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช้
6–8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ
1–5 คะแนน
____________________________ ผปู้ ระเมิน

วนั ที่ ________________________________

ภาคผนวก ก 607

แบบประเมนิ ที่ 3

เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูดโตต้ อบตามสถานการณท์ กี่ ำหนดให้

ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถึง พูดโตต้ อบถูกต้องชัดเจนเหมาะสมกับสถานการณ์
3 หมายถงึ พดู โตต้ อบถกู ต้องชดั เจนบางประโยค เหมาะสมกับสถานการณ์
2 หมายถงึ พูดโต้ตอบไม่ถกู ต้องบางประโยคแต่ยงั ส่อื สารตามสถานการณ์ได้
1 หมายถึง ไม่พูดโต้ตอบ ทำใหไ้ ม่เกิดการสื่อสาร

ความคล่องแคล่ว 4 หมายถงึ พูดตอ่ เนือ่ ง ไม่ติดขดั
3 หมายถงึ พดู ตอ่ เน่อื ง ตดิ ขดั เป็นบางครั้ง
2 หมายถึง พดู ไมต่ ่อเนื่อง พูดเป็นคำ ๆ หยดุ เปน็ ระยะ ๆ
1 หมายถงึ พดู ติดขัดมาก หยดุ พดู เป็นเวลานาน ไม่ครบเน้ือหา หรือไม่พูด

การแสดงท่าทาง/น้ำเสยี งประกอบการพดู
4 หมายถงึ พูดโดยมีท่าทาง/น้ำเสียงประกอบเหมาะสมกับเรื่องและบทบาทที่
ได้รบั
3 หมายถึง พูดโดยมีท่าทาง/น้ำเสียงประกอบเหมาะสมกับเรื่องและบทบาท
เปน็ ส่วนใหญ่
2 หมายถึง พูดโดยมีทา่ ทางประกอบบ้าง นำ้ เสยี งค่อนข้างเหมาะสม
1 หมายถงึ พูดโดยไม่มที ่าทางประกอบ นำ้ เสียงไมเ่ หมาะสม

608 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมนิ ที่ 4

แบบประเมินการพูดบรรยายตามสถานการณท์ ี่กำหนดให้

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________
คำช้ีแจง ครูผู้สอนประเมินการพูดบรรยายของนักเรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

รายการประเมิน ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวม

เลขที่ ถกู ต้อง คล่องแคล่ว น้ำเสียงประกอบ คะแนน ระดับ

การบรรยาย คุณภาพ

ชื่อ–สกลุ (4) (4) (4) (12)

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดมี าก
11–12 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี
9–10 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
6–8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ
1–5 คะแนน
____________________________ ผู้ประเมนิ

วนั ที่ ________________________________

ภาคผนวก ก 609

แบบประเมนิ ที่ 4

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูดบรรยายตามสถานการณท์ ี่กำหนดให้

ความถูกต้อง 4 หมายถงึ ออกเสยี งคำและประโยคได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียงอย่างสมบรู ณ์
3 หมายถึง ออกเสียงคำและประโยคได้ถูกตอ้ งตามหลกั การออกเสียงสว่ นใหญ่
2 หมายถงึ ออกเสียงคำและประโยคได้ถูกตอ้ งตามหลักการออกเสยี งบางสว่ น
1 หมายถงึ ออกเสียงคำและประโยคไม่ถูกต้องตามหลักการออกเสียง
ทำให้ส่ือสารไม่ได้

ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง พูดต่อเนือ่ ง ไม่ตดิ ขัด
3 หมายถึง พดู ต่อเนอื่ ง ตดิ ขัดเป็นบางคร้ัง
2 หมายถึง พดู ไม่ต่อเนื่อง พดู เป็นคำ ๆ หยดุ เปน็ ระยะ ๆ
1 หมายถงึ พูดตดิ ขัดมาก หยุดพดู เป็นเวลานาน ไมค่ รบเน้ือหา หรอื ไม่พดู

การแสดงท่าทาง/นำ้ เสยี งประกอบการบรรยาย
4 หมายถึง พูดด้วยน้ำเสียงและท่าทางเหมาะสมกบั การบรรยาย
3 หมายถงึ พดู ดว้ ยน้ำเสยี งเหมาะสมกับการบรรยาย มีท่าทางประกอบบ้าง
2 หมายถึง พูดโดยมีทา่ ทางประกอบบ้าง นำ้ เสยี งคอ่ นขา้ งเหมาะสม
1 หมายถงึ พดู โดยไมม่ ีทา่ ทางประกอบ นำ้ เสยี งไมเ่ หมาะสม

610 ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมินที่ 5
แบบประเมินการอ่านออกเสยี ง

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________
คำชี้แจง ครูผู้สอนประเมินการอ่านออกเสียงของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

รายการประเมิน ความถกู ตอ้ งใน นำ้ เสียง รวม ระดบั
คณุ ภาพ
เลขที่ การอา่ น การเวน้ วรรคตอน คะแนน

ชือ่ –สกลุ (4) (4) (8)

เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก
8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี
ระดับคุณภาพ พอใช้
6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ
4-5 คะแนน
1-3 คะแนน ____________________________ ผ้ปู ระเมิน

วันท่ี ________________________________

ภาคผนวก ก 611

แบบประเมนิ ท่ี 5

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอา่ นออกเสียง

ความถูกตอ้ งในการอา่ น 4 หมายถงึ อ่านออกเสียงคำศัพท์/ประโยคได้ถูกต้องทงั้ หมด
3 หมายถึง อ่านออกเสียงได้ถูกต้องเกินครึ่งหนึ่งของจำนวนคำศัพท์/
ประโยคท้งั หมด
2 หมายถึง อ่านออกเสียงได้ถูกต้องไม่น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของจำนวน
คำศัพท์/ประโยคทงั้ หมด
1 หมายถึง อ่านออกเสียงได้ถูกต้องน้อยกว่าครึ่งหนึ่งของจำนวน
คำศพั ทป์ ระโยคทงั้ หมด

น้ำเสียง การเวน้ วรรคตอน 4 หมายถงึ น้ำเสียงชัดเจน ออกเสียงสูงต่ำในระดับประโยคถูกต้อง
3 หมายถึง และเว้นวรรคตอนได้เหมาะสม
2 หมายถึง น้ำเสียงชัดเจน ออกเสียงสูงต่ำในระดับประโยคถูกต้อง
1 หมายถึง และเว้นวรรคตอนไดเ้ หมาะสมเป็นสว่ นใหญ่
น้ำเสียงค่อนข้างชัดเจน ออกเสียงสูงต่ำในประโยค
ค่อนขา้ งถูกต้องและเว้นวรรคตอนไดเ้ หมาะสมบางส่วน
น้ำเสียงเบา ไม่ชัดเจน ออกเสียงสูงต่ำในระดับประโยค
ไมถ่ กู ต้อง เว้นวรรคตอนไม่เหมาะสม

612 ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมนิ ท่ี 6
แบบประเมนิ การเขยี นบรรยาย

ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________
คำชแ้ี จง ครผู ้สู อนประเมินการเขียนบรรยายของนักเรียนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน

4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

เลขที่ ช่ือ–สกลุ รายการประเมนิ การใชภ้ าษา เนอ้ื หา รวมคะแนน ระดับคณุ ภาพ
(4) (4) (8)

เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คุณภาพ ดมี าก
8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี
ระดับคุณภาพ พอใช้
6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ
4-5 คะแนน
1-3 คะแนน ____________________________ ผูป้ ระเมิน

วันที่ ________________________________

ภาคผนวก ก 613

แบบประเมนิ ที่ 6

เกณฑ์การให้คะแนนการเขยี นบรรยาย

การใช้ภาษา 4 หมายถึง สะกดคำศัพท์ถูกต้อง เลือกใช้คำตรงกับเน้ือหา รูปประโยคถกู ตอ้ ง
3 หมายถึง ใช้เครือ่ งหมายวรรคตอนถูกต้อง
2 หมายถงึ สะกดคำศัพท์ผิดเล็กน้อยพอเดาความหมายได้ เขียนรูปประโยค
1 หมายถงึ ผดิ หลักไวยากรณ์เลก็ น้อย ใช้เครือ่ งหมายวรรคตอนผิดเลก็ น้อย
สะกดคำและรูปประโยคผิดค่อนข้างมากแต่พอเดาความหมายได้
เครอื่ งหมายวรรคตอนไมค่ รบหรือใช้ไมถ่ ูกตอ้ ง
สะกดคำผดิ มาก เขยี นรปู ประโยคไม่ถกู ต้อง ไมม่ เี คร่อื งหมายวรรค
ตอน

เนือ้ หา 4 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาครบถ้วน ตรงกับภาพหรือหัวข้อทีกำหนด
มากท่สี ุด

3 หมายถงึ รายละเอยี ดของเนื้อหามาก สอดคล้องกับภาพหรอื หัวขอ้ ท่ีกำหนด
แต่ยังไมค่ รอบคลุมท้งั หมด

2 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาน้อย ไม่ครบถ้วน สอดคล้องกับภาพหรือ
หวั ขอ้ ทก่ี ำหนดบางสว่ น

1 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาน้อยมาก และไม่สอดคล้องกับภาพหรือ
หัวข้อที่กำหนด หรือมีรายละเอียดเนื้อหามากแต่ไม่สอดคล้องกับ
ภาพหรือหวั ขอ้ ท่ีกำหนด

614 ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมินที่ 7
แบบสังเกตการทำงานกลมุ่

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________
คำชี้แจง ครูผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ

รายการประเมนิ ความ การแสดง ความ รวม ระดบั
เลขที่ รว่ มมอื ความคิดเห็น รบั ผิดชอบ คะแนน คุณภาพ
(12)
ชอ่ื –สกลุ (4) (4) (4)

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดีมาก
11-12 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี
9-10 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
6-8 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ
1-5 คะแนน
____________________________ ผ้ปู ระเมนิ

วนั ท่ี ________________________________

ภาคผนวก ก 615

แบบประเมนิ ท่ี 7

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการทำงานกลมุ่

ความรว่ มมือ 4 หมายถึง สมาชิกทกุ คนร่วมมือทำงาน มีปฏิสมั พันธท์ ด่ี ภี ายในกลมุ่
3 หมายถึง สมาชกิ ส่วนใหญร่ ่วมมือทำงาน มปี ฏิสัมพันธ์ภายในกลุม่
2 หมายถงึ สมาชกิ ทุกคนทำงานท่ีได้รบั มอบหมาย แต่ไมค่ ่อยมปี ฏิสัมพันธ์ในกลมุ่
1 หมายถึง สมาชิกบางคนไม่ทำงาน ไมม่ ีปฏสิ มั พนั ธภ์ ายในกลุ่ม

การแสดงความคิดเหน็ 4 หมายถึง สมาชกิ ทกุ คนร่วมแสดงความคิดเหน็
3 หมายถงึ สมาชกิ ส่วนใหญร่ ว่ มแสดงความคิดเหน็
2 หมายถึง สมาชิกครง่ึ หน่งึ ร่วมแสดงความคิดเห็น
1 หมายถงึ สมาชกิ นอ้ ยกว่าคร่งึ หนึ่งร่วมแสดงความคดิ เห็น

ความรับผดิ ชอบ 4 หมายถงึ สมาชิกทกุ คนทำงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย เสร็จตามเวลาท่ีกำหนด
3 หมายถึง สมาชิกส่วนใหญ่ทำงานที่ได้รับจนบรรลุเป้าหมาย แต่เสร็จไม่ตรง
กำหนดเวลา
2 หมายถงึ สมาชกิ อยา่ งนอ้ ยครึ่งหน่ึงไมท่ ำงานตามท่ีได้รับมอบหมายงานเสร็จ
บางส่วน และไม่ตรงกำหนดเวลา
1 หมายถงึ สมาชิกไมม่ ีความรับผดิ ชอบ ทำงานไม่บรรลเุ ปา้ หมาย งานไม่แลว้ เสร็จ

616 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมนิ ที่ 8

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รยี น ด้านรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์

อยูอ่ ย่างพอเพยี ง รักความเปน็ ไทย มจี ิตสาธารณะ

ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________

คำช้ีแจง ใหค้ รผู สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ

รายการประเมนิ

รักชาติ ศาสน์ อยอู่ ยา่ งพอเพียง รักความเป็น มีจิต
กษตั ริย์ ไทย สาธารณะ

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 1. ่รวมกิจกรรม ่ทีเกี่ยวข้อง ักบ
ชาติ ศาสนา พระมาหากษัต ิรย์
2. แสดงพฤติกรรม ี่ทเหมาะสม
ต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
1. ใช้ ุอปกรณ์การเ ีรยนอย่าง ุ้คม ่คาและ
ประหยัด
2. ใช้ไฟฟ้าและ ุอปกรณ์ใน ้หองเรียน
อย่างประหยัด
1. ีมจิตสำ ึนกในการอ ุน ัรกษ์ ัวฒนธรรมไทย
2. เห็นคุณ ่คาและปฏิบัติตนตาม
ัวฒนธรรมไทย
1. ให้ความช่วยเห ืลอ ู้ผ ื่อน
2. อาสาช่วยงาน ้ัทงในและนอก ้หองเ ีรยน
รวมคะแนน
คะแนนเฉลี่ย

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

4 หมายถึง พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ินัน้ ชัดเจนและสมำ่ เสมอ

3 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ินนั้ ชดั เจนและบ่อยคร้งั

2 หมายถึง พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั บิ างครง้ั

1 หมายถึง พฤตกิ รรมทีไ่ ม่เคยปฏบิ ตั ิ

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ

คะแนนเฉลย่ี 4 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดี

คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถงึ ปรับปรุง

____________________________ ผู้ประเมนิ

วนั ท่ี ________________________________

ภาคผนวก ก 617

แบบประเมนิ ท่ี 9

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผ้เู รยี น
ดา้ นความซอื่ สัตย์สุจรติ มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ ม่ันในการทำงาน

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________
คำชแี้ จง ใหค้ รผู ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ

รายการประเมิน

ซอ่ื สัตย์ มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน
สจุ รติ การทำงาน

เลขที่ ชือ่ -สกลุ 1. ปฏิบัติตนโดยคำ ึนงถึงความ ูถกต้อง
ละอายและเกรงก ัลวต่อการกระทำผิด
2. ปฏิ ับติตนต่อ ู้ผอื่นด้วยความ ื่ซอตรง
1. ปฏิ ับติตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณ ์ฑ
ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน
และสังคม ไม่ละเมิดสิท ิธของผู้ ่ือน
2. ตรง ่ตอเวลา ในการปฏิ ับติกิจกรรมต่าง
ๆ และรับผิดชอบในการทำงาน
1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วม
กิจกรรมการเรียนรู้
2. แสวงหาความรู้จากแห ่ลงเรียนรู้ บัน ึทก
ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเป็นองค์ความ ู้ร
แลกเป ี่ลยนเรียนรู้ด้วย ิว ีธต่าง ๆ และนำไปใช้
ในชีวิตประจำ ัวนได้อ ่ยางเหมาะสม
1. ต้ังใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติหน้า ี่ท
การงาน
2. ทำงานด้วยความเ ีพยรพยายามและ
อดทนเ ่ืพอใ ้หงานสำเร็จตามเป้าหมาย
รวมคะแนน
คะแนนเฉ ี่ลย

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

4 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั ินั้นชดั เจนและสม่ำเสมอ

3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบตั ินัน้ ชดั เจนและบ่อยคร้งั

2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัติบางครั้ง

1 หมายถึง พฤติกรรมที่ไมเ่ คยปฏิบตั ิ

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ

คะแนนเฉลย่ี 4 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถึง ดี

คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถึง ปรับปรุง

____________________________ ผปู้ ระเมนิ

วนั ที่ ________________________________

618 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

แบบประเมินที่ 10

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________

คำช้ีแจง ใหค้ รูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ

รายการประเมนิ

ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ
ในการสอ่ื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้
แก้ปญั หา ทักษะชวี ิต เทคโนโลยี

เลขที่ ชื่อ-สกุล 1. ใช้ภาษาท่าทางในการ ืส่อสารได้อย่าง
เหมาะสม
2. ใช้ภาษา ่สือสารได้บรร ุลเป้าหมาย
1. สามารถ ิวเคราะห์ ัสงเคราะห์ และ
รวบรวมข้อ ูมล
2. นำข้อมูลมาใช้ในการปฏิบัติงานใ ้หบรรลุ
เป้าหมาย
1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา
2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย
1. เรียนรู้ด้วยตนเองเหมาะสมตามวัย
2. สามารถทำงานก ่ลุมร่วมกับ ู้ผ ื่อนได้
1. เลือกและใช้เทคโนโล ียอ ่ยางเหมาะสม
2. ีมคุณธรรม จ ิรยธรรมในการใช้
เทคโนโลยี
รวมคะแนน
คะแนนเฉ ี่ลย

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

4 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตินั้นชดั เจนและสม่ำเสมอ

3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั นิ ้นั ชดั เจนและบอ่ ยครัง้

2 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติบางครั้ง

1 หมายถึง พฤติกรรมท่ไี ม่เคยปฏบิ ัติ

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ

คะแนนเฉล่ยี 4 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถึง ดี

คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถึง ปรับปรงุ

____________________________ ผ้ปู ระเมิน

วนั ที่ ________________________________

ภาคผนวก ก 619

เกณฑ์การประเมินใบงาน

คำชี้แจง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพื่อสะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเป็น
4 ประเภท ดงั น้ี

1. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคำศัพท์
2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค
3. เกณฑก์ ารประเมินการอา่ นเพื่อความเขา้ ใจ
4. เกณฑก์ ารประเมินการฟงั

1. เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์

เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน

ออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี

ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นทำแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป

ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนทำแบบฝกึ หัดในใบงานได้ถูกต้อง 60–79%

ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผ้เู รียนทำแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกตอ้ ง 0–59%

2. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยค
เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน

ออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้
ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดได้ถูกต้อง
80% ข้ึนไป
ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดได้ถูกต้อง
60–79%
ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดได้ถูกต้อง
0–59%

3. เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่ือความเข้าใจ
เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์

การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั นี้
ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านหรือเรียงลำดับเหตุการณไ์ ด้
ถูกต้อง 80% ข้นึ ไป
ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรือ่ งที่อ่านหรือเรียงลำดับเหตุการณไ์ ด้
ถกู ตอ้ ง 60–79%
ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านหรือเรียงลำดับเหตุการณไ์ ด้
ถกู ต้อง 0–59%

620 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 2 (ภาษาอังกฤษ ป.3)

4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั
เกณฑ์การประเมินการฟังได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น

3 ระดับ ดังนี้
ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพ
หรือเรียงลำดบั ภาพเหตุการณ์ท่ไี ดย้ ินไดถ้ กู ตอ้ ง 80% ขึน้ ไป
ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพ
หรือเรียงลำดับภาพตามเหตุการณ์ทีไ่ ด้ยนิ ไดถ้ กู ต้อง 60-79%
ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพ
หรอื เรียงลำดับภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ไี ด้ยนิ ไดถ้ กู ต้อง 0-59%