คู่มือครูรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.5 เล่ม 1 (ปรับปรุงเดือนธ.ค.64)

คมู อื ครูรายวิชาพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ป.5 เลม 1 | แบบทดสอบทายเลม

360 สถาบันสง เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

คมู ือครูรายวิชาพื้นฐานวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ป.5 เลม 1 | แบบทดสอบทายเลม

สถาบนั สง เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี 361

คมู อื ครูรายวิชาพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ป.5 เลม 1 | แบบทดสอบทายเลม

362 สถาบันสง เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

คมู ือครรู ายวิชาพืน้ ฐานวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ป.5 เลม 1 | บรรณานุกรม

บรรณานุกรม

กรมวชิ าการ. (2546). แนวการจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น. กรุงเทพฯ: คุรสุ ภาลาดพรา ว
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแหง ชาติ พ.ศ. 2542 และท่แี กไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.

2545. กรุงเทพฯ : องคก ารรับสง สินคา และพสั ดภุ ัณฑ.

ขจรศักด์ิ บัวระพันธ และเพ็ญจันทร ซิงห (2550). แนวคิดคลาดเคล่ือนจากแนวคิดทางวิทยาศาสตรเก่ียวกับแรง
และการเคลอื่ นท่.ี วารสารศกึ ษาศาสตรป ริทศั น, 22(3), 49-63.

ขจรศักดิ์ บัวระพันธ, เพ็ญจันทร ซิงห และวรรณทิพา รอดแรงคา (2549). การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับแรงและการ
เคล่อื นทขี่ องวตั ถขุ องนักศึกษาครูวิชาเอกฟส ิกสชนั้ ปที่ 3 ดว ยกจิ กรรมการเรยี นรูแบบสรางองคค วามรูดวย
ตนเอง. วารสารสงขลานครนิ ทร ฉบบั สังคมศาสตรแ ละมนษุ ยศาสตร, 12(1), 97-119.

คณะเภสัชศาสตร มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. การบูร (2562). สืบคน 20 เมษายน 2562 จาก
http://www.thaicrudedrug.com/main.php?action=viewpage&pid=19

ช าตรี ฝายคําตา. (2551). แนว คิดทางเลื อก ข อ งนั กเ รียน ใ นวิช า เค มี. ว ารส ารศึกษา ศ า ส ต ร
มหาวิทยาลัยสงขลานครนิ ทรว ทิ ยาเขตปตตานี, 19(2), 11-28.

ธิดารัตน ทองดี และปฐมาภรณ พิมพทอง. (2554) การศึกษามโนมติเรื่องสารและสมบัติของสาร ของนักเรียนช้ัน
ประถมศึกษาปท่ี 6 โดยใชแหลงเรียนรูในชุมชนการตมเกลือสินเธาวประกอบการสอนโดยใชวัฏจักรการ
สบื เสาะหาความรู (5E). วารสารศกึ ษาศาสตร ฉบับวจิ ัยบัณฑิตศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน , 5(3), 28-33.

ภรทิพย สุภัทรชัยวงศ, ชาตรี ฝายคําตา และพจนารถ สุวรรณรุจิ. (2557). ความเขาใจธรรมชาติของแบบจําลองทาง
วิทยาศาสตรของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 4. วารสารศึกษาศาสตร มหาวทิ ยาลยั สงขลานครนิ ทร วทิ ยา
เขตปต ตาน,ี 25, 39-51.

ลฎาภา ลดาชาติ และลือชา ลดาชาติ. (2560). มุมมองและความเขาใจเก่ียวกับแบบจําลองทางวิทยาศาสตรของครู
วิทยาศาสตร. วารสารการวจิ ัยเพ่ือพฒั นาชมุ ชน (มนุษยศาสตรและสังคมศาสตร) , 10(3), 149-162.

สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี. กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู
แกนกลาง กลมุ สาระการเรยี นรูว ิทยาศาสตร (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา
ขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551. โรงพมิ พชุมชนสหกรณก ารเกษตรแหงประเทศไทย จํากัด.

สถาบันสงเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 363

คูม อื ครูรายวิชาพื้นฐานวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ป.5 เลม 1 | บรรณานุกรม

สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). แบบบันทึกกิจกรรมรายวิชา
พน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร ช้ันประถมศึกษาปที่ 5 กลุม สาระการเรียนรูว ิทยาศาสตร. กรงุ เทพฯ: องคการคาของ
สกสค.

สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน
วิทยาศาสตร ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 5 กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตร. กรงุ เทพฯ: องคก ารคา ของ สกสค.

สํานักงานพัฒนาวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีแหงชาติ. (2558). การรูดิจิทัล (Digital literacy). สืบคนเมื่อ 30
เมษายน 2561, จาก https://www.nstda.or.th/th/nstda-knowledge/142-knowledges/2632

สาํ นกั งานราชบัณฑติ ยสภา. (2557). ทักษะแหง ศตวรรษท่ี 21. สืบคน 30 เมษายน 2560, จาก http://www.royin.go.th

Chee, C. T. (1996). Common Misconception in Frictional Force among University Physics Students.
Teaching and Learning, 16(2), 107-116.

Driver, R. ( 2010) . Beyond the appearances: The conservation of matter under physical and
chemical transformations. In Driver, R. (Ed), Children’s ideas in science (pp.145-169). Milton
Keynes, Philadelphia, USA: Open University Press.

Ozkan, G. (2013). The use of conceptual change texts as class material in the teaching of “sound”
in physics. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 14(1). Retrieved January, 14
2020, from https://www.eduhk.hk/apfslt/download/v14_issue1_files/ozkan.pdf

National Center for Biotechnology Information. (2021). PubChem Compound Summary for CID 2537,
Camphor. Retrieved July 7, 2021 from https: //pubchem. ncbi. nlm. nih. gov/ compound/
Camphor

National Center for Biotechnology Information (2021). PubChem Compound Summary for CID
64685, Borneol. Retrieved July 7, 2021 from https://pubchem.ncbi.nlm.nih.gov/compound/
Borneol

National Research Council. (2000). Inquiry and the national science education standards: A guide
for teaching and learning. Washington, DC: National Academy Press.

Osborne, Roger J. & Cosgrove, Mark M. (1983). Children's conceptions of the changes of state of
water. Journal of Research in Science Teaching, 20(9), 825-838.

Plasma Science and Fusion Center ( 2021) . What is plasma. Retrieved July 6, 2021 from
https://www.psfc.mit.edu/vision/ what_is_plasma

364 สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

คมู ือครรู ายวิชาพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ป.5 เลม 1 | บรรณานกุ รม

Stein, M., Larrabee, T. G., & Barman, C. R. (2008). Study of common beliefs and misconceptions in
physical science. Journal of Elementary Science Education, 20(2), 1-11.

Weiler, B. ( 1998) . Children’ s misconceptions about Sound. Retrieved January 7, 2017 from
http://amasci.com/miscon /opphys.html

The Organisation for Economic Co-operation and Development. (2017). PISA for Development
Assessment and Analytical Framework: Reading, Mathematics and Science, Preliminary
Version, OECD Publishing, Paris.

สถาบันสง เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 365

คมู ือครรู ายวิชาพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ป.5 เลม 1 | คณะทาํ งาน

คมู ือครรู ายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๕ เลม ๑ ผูอํานวยการสถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและ
เทคโนโลยี
คณะทป่ี รกึ ษา ผูชวยผูอํานวยการสถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตร
และเทคโนโลยี
ศาสตราจารย ดร.ชกู จิ ลมิ ปจํานงค
สถาบันสง เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ดร.กุศลิน มุสิกุล สถาบนั สง เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
สถาบนั สง เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
คณะผูจ ดั ทําคมู อื ครู สถาบนั สงเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
สถาบนั สง เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
ดร.กศุ ลนิ มสุ ิกลุ สถาบนั สง เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
นางชตุ ิมา เตมยี สถิต สถาบนั สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
นางกง่ิ แกว คูอมรพฒั นะ สถาบนั สง เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
นางสาวดวงกมล เหมะรตั สถาบันสง เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
นางสาววราภรณ ถิรสิริ สถาบนั สงเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
นางสาวลดั ดาวลั ย แสงสําลี สถาบนั สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ดร.เทพกญั ญา พรหมขัติแกว สถาบนั สง เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ดร.ณัฐธดิ า พรหมยอด สถาบันสงเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
ดร.เบ็ญจวรรณ หาญพิพฒั น สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ดร.ศานกิ านต เสนีวงศ สถาบนั สงเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
ดร.พจนา ดอกตาลยงค สถาบันสงเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
นางสาวสณุ ิสา สมสมยั สถาบันสง เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
ดร.วนั ชัย นอ ยวงค สถาบนั สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ดร.เสาวลกั ษณ บวั อนิ สถาบนั สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
นางสาวรตพร หลนิ สถาบันสงเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
นางสาวภคมน เนตรไสว สถาบนั สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
นางสาวลกั ษมี เปรมชยั พร
นางสาวจีรนนั ท เพชรแกว
นางสาวกมลลกั ษณ ถนัดกิจ
ดร.วิลานี สชุ ีวบริพนธ
นางสาวเพยี งรวี ทองนนุ

366 สถาบันสงเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

คมู อื ครูรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ป.5 เลม 1 | คณะทาํ งาน

คณะผูพิจารณาคูมือครู โรงเรยี นมาแตรเดอีวิทยาลยั
โรงเรยี นอนบุ าลเชยี งใหม
นางสาวปฐมา วจิ ติ รบุญยรกั ษ โรงเรยี นชมุ ชนวดั ควนมีด
นางสาววรางคณา ปนทะนา โรงเรียนประภามนตรี 3
นางสมพร ขนุ เกล้ยี ง โรงเรยี นบานปา ซาง (ซางดรุณานุสรณ)
นางสาวจรรยา พวงขํา โรงเรียนชุมชนบึงบา
นางรงุ ฤทยั ตาไฝ โรงเรียนดาราคาม
นางเพลินพิศ บญุ วงศ โรงเรยี นอนุบาลสตูล
มล.นันทาวดี แกนณรงค โรงเรยี นบา นหนองคุมวทิ ยา
นางสาวสไบแพร ฉิมเก้ือ โรงเรียนปยะฉตั ร
นางสาวธนพร โมราบุตร โรงเรียนเทศบาลวดั กลาง
นายพรเทพ ทวีปรชั ญา สํานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษา สงขลา เขต 3
นายอคั รเดช สีดามาตร สํานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา เชียงราย เขต 3
นางรัตนา ซุนจาย สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษา เชียงใหม เขต 1
วา ทรี่ อ ยตรีเมธี กาบุญคา้ํ
นายสราวุธ ชัยยอง สถาบนั สงเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
สถาบนั สง เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
คณะทํางานฝายเสรมิ วิชาการ
ขาราชการบาํ นาญ
ฝา ยนวตั กรรมเพื่อการเรยี นรู ขา ราชการบํานาญ
นางสาวภัทราพร ชืน่ รงุ ขาราชการบํานาญ

คณะบรรณาธิการ

ผูชว ยศาสตราจารยรัชดา สตุ รา
นางณฐั สรวง ทิพานกุ ะ
หมอมหลวงพิณทอง ทองแถม

สถาบันสงเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี 367

คมู อื ครรู ายวิชาพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ป.5 เลม 1 | คณะทํางาน

สถาบนั สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี (สสวท.)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and

Technology (IPST) www.ipst.ac.th

368 สถาบนั สง เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

สถาสบถนั าสบง� นั เสสรง� มิ เสกรามิ รสกอารนสวอทิ นยวาทิ ศยาสาศตารสแ� ตลระแ� เทลคะโเทนคโลโนยีโลยี
กระกทรระวทงศรวกึ งษศากึ ธษกิ าธรกิ าร

วทิ ยาศาสตร์ ป. ๔ เลม่ ๑