ใบงาน KWL เร่ือง สารกำหนดปริมาณ
คำช้แี จง นักเรยี นบนั ทกึ ความรูท้ ไ่ี ด้ ลงในตารางต่อไปน้ีพรอ้ มทงั้ เขียนสรปุ ลงในบรรทัดท่ีวา่ งข้างลา่ งของแบบบันทกึ
K (นักเรียนรอู้ ะไร) W (นกั เรยี นต้องการรอู้ ะไร) L (นักเรยี นได้เรยี นรอู้ ะไร)
…………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………
…………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………
…………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………
…………………………………………………………………………………........................................................................................................................
.....................................
แบบประเมนิ ใบงาน KWL
คำช้แี จง : ให้ผสู้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมนิ กำหนดตามตารางแนบทา้ ย
แบบประเมนิ ใบงาน KWL
ลำดบั ที่ ชอ่ื -สกลุ รปู แบบ เนอ้ื หา นำเสนอ ความ ตรงตอ่ เวลา รวม สรปุ ผลการ
ของผรู้ บั การ (4คะแนน) (4คะแนน) (4คะแนน) สวยงาม (4คะแนน) 20 คะแนน ประเมนิ
(4คะแนน) ผ่าน/ไมผ่ า่ น
ประเมิน
ลงชอื่ ....................................................ผปู้ ระเมิน
................/................/................
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรุง
นกั เรียนไดร้ ะดบั คณุ ภาพท่ี พอใช้ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น
เกณฑก์ าร ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน KWL 1 (ปรบั ปรุง)
ประเมนิ
ระดับการประเมนิ - แสดงความคิดเห็นในช่อง
การแสดง K ได้ นอ้ ยกวา่ 7 ขอ้
ความคดิ เหน็ 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้)
- แสดงความคิดเห็นในชอ่ ง
- แสดงความคิดเห็นในชอ่ ง - แสดงความคิดเหน็ ในชอ่ ง - แสดงความคิดเห็นในช่อง W ได้ นอ้ ยกว่า 7 ข้อ
K ได้ 10 ข้อคำถามข้ึนไป K ได้ 9-10 ข้อคำถาม K ได้ 7-8 ข้อคำถาม
- แสดงความคิดเห็นในช่อง
- แสดงความคิดเห็นในชอ่ ง - แสดงความคิดเหน็ ในช่อง - แสดงความคิดเห็นในช่อง L ได้ นอ้ ยกว่า 7 ขอ้
W ได้ 10 ขอ้ คำถามข้ึน W ได้ 9-10 ข้อคำถาม W ได้ 7-8 ข้อคำถาม
ไป - แสดงความคิดเห็นในช่อง - แสดงความคิดเห็นในชอ่ ง
- แสดงความคิดเหน็ ในช่อง L ได้ 9-10 ขอ้ คำถาม L ได้ 7-8 ข้อคำถาม
L ได้ 10 ขอ้ คำถามขนึ้ ไป
เน้อื หา - เนื้อหาครบถว้ นตามสาระ - เน้ือหาถกู ตอ้ งตามสาระที่ - เน้อื หาถูกต้องตามสาระท่ี - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระท่ี
ท่ีกำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำกวา่ 59%
- เขียนถูกต้องตามหลัก - เขียนถูกตอ้ งตามหลัก - เขยี นถกู ต้องตามหลัก - เขียนถกู ต้องตามหลกั
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาตำ่ กวา่ 59%
- ลำดบั หัวขอ้ เนือ้ หาชัดเจน - ลำดับหัวข้อเน้ือหาชดั เจน - มีการสรปุ ไดอ้ ย่าง - มีการสรปุ ไม่สมเหตสุ มผล
- มกี ารสรุปไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปได้อยา่ ง สมเหตุสมผล 60-79% ต่ำกวา่ 59%
สมเหตุสมผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชดั เจนเสยี งดังฟงั ชัด - พูดชดั เจนเสยี งดังฟังชัด - การพดู เหมาะสม - สามารถพดู นำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง
ตามอกั ขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอกั ขระ60-79% ตามอักขระต่ำว่า 59%
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วาม - บคุ ลกิ ภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
มัน่ ใจ - ความพรอ้ มในการ
- มีการใช้ส่อื ประกอบการ นำเสนอได้บางส่วน
นำเสนอ
- ความพร้อมในการ
นำเสนอ
ความ - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงามและมี - ใช้สสี นั สวยงามหรอื
สวยงาม - มคี วามสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑอ์ ย่างใด
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ - มคี วามคิดสร้างสรรค์ อย่างหนง่ึ
- ความเปน็ ระเบียบอ่าน
งา่ ย
การตรงต่อ ส่งผลงานครบถ้วน ตรงตาม ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ชา้ สง่ ผลงานครบถ้วน แต่ชา้
เวลา เวลาทก่ี ำหนด กวา่ เวลาทก่ี ำหนด 5 นาที กว่าเวลาที่กำหนด 10 กว่าเวลาทก่ี ำหนด 15
นาที นาที
ใบงาน PISA เรื่อง สารกำหนดปรมิ าณ
อา่ นถอ้ ยความต่อไปน้แี ล้วตอบคำถาม
สารกำหนดปริมาณ (Limiting Reagent) สารท่ีเข้าทำปฏกิ ริ ิยามีปรมิ าณไม่พอดีกนั ปฏิกิรยิ าท่เี กดิ ข้ึนจะสิน้ สุดเมื่อสารใด
สารหนึง่ หมด สาร ทหี่ มดก่อนจะเปน็ ตวั กำหนดปรมิ าณของสารผลิตภัณฑ์ที่เกิดขนึ้ เรยี กว่า สารกำหนดปริมาณ (Limiting Reagent)
สารกำหนดปรมิ าณในการเกิดปฏิกริ ิยาเป็นการคำนวณสารจากสมการของปฏิกิรยิ าท่โี จทย์บอกข้อมูลเก่ียวกับสารต้งั ตน้ มา
ให้มากกวา่ หนึ่งชนดิ ลกั ษณะโจทยม์ ี 2 แบบ คอื
1. โจทย์บอกข้อมูลของสารตง้ั ต้นมาใหม้ ากกว่าหนง่ึ ชนิด แต่ไม่บอกข้อมูลเก่ียวกบั สารผลิตภัณฑ์ ในการคำนวณตอ้ งพจิ ารณา วา่ สาร
ใดถูกใชท้ ำปฏิกริ ิยาหมด แล้วจงึ ใช้สารน้นั เปน็ หลักในการคำนวณสง่ิ ท่ีตอ้ งการจากสมการได้
2. โจทยบ์ อกขอ้ มูลของสารตง้ั ตน้ มาให้มากกวา่ หนึง่ ชนดิ และบอกข้อมลู ของสารผลิตภัณฑช์ นิด ใดชนิดหนึ่งมาใหด้ ว้ ย ในการคำนวณ
ให้ใช้ข้อมลู จากสารผลิตภัณฑเ์ ปน็ เกณฑใ์ นการเทียบหาสง่ิ ทีต่ อ้ งการจากสมการเคมี
คำถามที่ 1 (2 คะแนน)
สารกำหนดปริมาณคืออะไร
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
(สมรรถนะ : การประเมินและออกแบบกระบวนการสืบเสาะหาความรทู้ างวทิ ยาศาสตร์)
คำถามที่ 2 (1 คะแนน)
ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเก่ยี วกับสารกำหนดปรมิ าณ
ก. สารท่เี ข้าทำปฏิกริ ยิ ามปี รมิ าณไมพ่ อดกี ัน
ข. สารที่หมดก่อนจะเป็นตัวกำหนดปริมาณ
ค. สารท่เี ข้าทำปฏิกริ ยิ ามปี ริมาณพอดีกนั
ง. ปฏิกิริยาท่ีเกิดข้นึ จะสิน้ สดุ เมอื่ สารใดสารหน่ึงหมด
คำถามท่ี 3 (1 คะแนน)
ลกั ษณะของโจทย์การหาสารกำหนดปรมิ าณมีก่ีแบบ
ก. 1 ข. 2
ค. 3 ง. 4
เฉลยและเกณฑ์การให้คะแนน
ใบงาน PISA เรือ่ ง สารกำหนดปริมาณ
อ่านถอ้ ยความตอ่ ไปนแี้ ล้วตอบคำถาม
สารกำหนดปริมาณ (Limiting Reagent) สารทีเ่ ข้าทำปฏิกริ ยิ ามีปริมาณไมพ่ อดีกัน ปฏิกิรยิ าทเ่ี กิดขึ้นจะสนิ้ สดุ เมอ่ื สารใด
สารหน่งึ หมด สาร ท่หี มดกอ่ นจะเป็นตวั กำหนดปรมิ าณของสารผลิตภัณฑ์ทเ่ี กิดขึ้นเรยี กว่า สารกำหนดปรมิ าณ (Limiting Reagent)
สารกำหนดปริมาณในการเกดิ ปฏกิ ริ ยิ าเปน็ การคำนวณสารจากสมการของปฏิกิริยาที่โจทย์บอกขอ้ มูลเกยี่ วกับสารต้ังต้นมา
ให้มากกวา่ หน่ึงชนดิ ลักษณะโจทยม์ ี 2 แบบ คือ
1. โจทย์บอกขอ้ มูลของสารตัง้ ต้นมาให้มากกวา่ หน่งึ ชนดิ แต่ไมบ่ อกขอ้ มลู เกีย่ วกบั สารผลิตภัณฑ์ ในการคำนวณต้องพิจารณา วา่ สาร
ใดถูกใชท้ ำปฏิกิริยาหมด แล้วจึงใช้สารน้นั เป็นหลักในการคำนวณส่ิงทีต่ ้องการจากสมการได้
2. โจทย์บอกข้อมูลของสารต้งั ต้นมาใหม้ ากกวา่ หนึ่งชนดิ และบอกขอ้ มลู ของสารผลิตภัณฑ์ชนดิ ใดชนิดหนึง่ มาให้ดว้ ย ในการคำนวณ
ใหใ้ ช้ข้อมูลจากสารผลิตภัณฑเ์ ป็นเกณฑ์ในการเทียบหาส่งิ ท่ีต้องการจากสมการเคมี
คำถามท่ี 1 (2 คะแนน)
สารกำหนดปรมิ าณคืออะไร
คอื สารที่เข้าทำปฏิกริ ยิ ามีปรมิ าณไม่พอดีกัน ปฏิกริ ยิ าทีเ่ กิดข้นึ จะสิ้นสดุ เมือ่ สารใดสารหน่งึ หมด สาร ทหี่ มดกอ่ นจะเป็น
ตัวกำหนดปรมิ าณของสารผลิตภัณฑ์ที่เกิดขนึ้
(สมรรถนะ : การประเมินและออกแบบกระบวนการสืบเสาะหาความรทู้ างวทิ ยาศาสตร์)
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ตอบถูกตอ้ งครบสมบูรณ์ ตอบถกู ต้องแต่ยังไม่ครบสมบรู ณ์ ตอบไมถ่ กู ต้องและไม่สมบูรณ์
คำถามที่ 2 (1 คะแนน)
ข้อใดกลา่ วไม่ถกู ตอ้ งเกีย่ วกับสารกำหนดปริมาณ
ก. สารทเี่ ข้าทำปฏกิ ิรยิ ามปี รมิ าณไมพ่ อดกี นั
ข. สารท่ีหมดกอ่ นจะเป็นตัวกำหนดปรมิ าณ
ค. สารท่ีเข้าทำปฏิกิริยามปี รมิ าณพอดกี นั
ง. ปฏกิ ริ ิยาท่เี กิดขึ้นจะส้ินสดุ เมื่อสารใดสารหน่ึงหมด
(สมรรถนะ : การแปลความหมายข้อมูลและการใช้ประจักษ์พยานในเชงิ วิทยาศาสตร์)
เกณฑ์การให้คะแนน
1 คะแนน 0 คะแนน
ตอบถกู ต้อง ตอบไม่ถกู ตอ้ ง
คำถามที่ 3 (1 คะแนน)
ลกั ษณะของโจทย์การหาสารกำหนดปรมิ าณมกี ่แี บบ
ก. 1 ข. 2
ค. 3 ง. 4
(สมรรถนะ : การแปลความหมายข้อมูลและการใชป้ ระจกั ษพ์ ยานในเชิงวทิ ยาศาสตร์)
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1 คะแนน 0 คะแนน
ตอบถูกตอ้ ง ตอบไมถ่ กู ตอ้ ง
เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
4 ดีมาก
3 ดี
1-2 พอใช้
ตำ่ กวา่ 1 ปรับปรงุ
นักเรยี นได้ระดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขนึ้ ไปถอื วา่ ผา่ น
ขอ้ สอบ PAT 2
เรอื่ ง สารกำหนดปรมิ าณ
ท่มี า : https://www.sangfans.com/chem-sanamtest/
แผนจดั การเรยี นรู้ที่ 37
ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ ปริมาณสารสัมพันธ์ หนว่ ยยอ่ ยที่ 1
เร่ือง การคำนวณสารกำหนดปริมาณ เวลา 1 ชวั่ โมง
วันทที่ ำการสอน ………………………………………………………. ผสู้ อน ครูมาณวิกา จบั ใจนาย และ ครชู ุลีพร วรบุตร
1. สาระสำคญั 2. ผลการเรียนรู้
สารกำหนดปรมิ าณในการเกดิ ปฏิกริ ิยาเป็นการคำนวณสารจาก ขอ้ 6 ระบุสารกำหนดปริมาณ และคำนวณปรมิ าณสาร
สมการของปฏกิ ิรยิ าทีโ่ จทย์บอกขอ้ มลู เก่ียวกับสารตั้งต้นมาใหม้ ากกว่า ต่าง ๆ ในปฏิกิริยาเคมี
หน่ึงชนดิ
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ช้ินงาน / ภาระงาน
การคำนวณสารกำหนดปรมิ าณ - ใบงาน เรื่อง การคำนวณสารกำหนดปริมาณ
5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 6. เครอื่ งมือการสอนคิด
- ความสามารถในการแก้ปัญหา - KWL
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขนั้ ของกิจกรรม 8. ส่ือ 9. วธิ ีวัดผล
Do Now (3 นาที) - บทเรียนออนไลน์ เรอื่ ง การ - ประเมินใบงาน เรอื่ ง
การคำนวณสารกำหนด
“บอกเมนูขนมหวานท่ีนกั เรียนช่นื ชอบมา 1 เมนู” คำนวณสารกำหนดปรมิ าณ ปรมิ าณ
Purpose (2 นาที)
เราจะเรียนเรื่อง เรื่อง การคำนวณสารกำหนดปริมาณ เพือ่ ให้นักเรยี นสามารถ
ระบสุ ารกำหนดปริมาณ และคำนวณปรมิ าณสารต่าง ๆ ในปฏกิ ิรยิ าเคมีได้
Work mode (50 นาที)
1. นักเรียนตอบคำถาม “สารกำหนดปรมิ าณคือสารทม่ี ีจำนวนโมลน้อยใช่ - บทเรียนออนไลน์ เรื่อง การ
หรอื ไม่ อย่างไร” (White Hat) (5 นาท)ี คำนวณสารกำหนดปรมิ าณ
2. นกั เรียนศึกษาความรู้บทเรยี นออนไลน์ เรื่อง การคำนวณสารกำหนดปริมาณ
(พอเพียง 3 : การมีภูมคิ ้มุ กันทด่ี ใี นตัว) (10 นาท)ี
3. นกั เรยี นฟังครอู ธบิ ายเพิม่ เติมเกี่ยวกับ การคำนวณปริมาณสารท่เี กี่ยวข้องกับ
สารกำหนดปริมาณ โดยใช้ Power point ประกอบการเรียน (10 นาที)
4. นกั เรยี นใช้ความรูเ้ พื่อแก้โจทยป์ ญั หา โดยทำใบงาน เร่ือง การคำนวณสาร
กำหนดปริมาณ (คดิ 5 : คิดแก้ปัญหา) (สมรรถนะ 2) (10 นาที)
5. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั เฉลยใบงาน เร่อื ง การการคำนวณสารกำหนดปรมิ าณ - Power point ประกอบการ
เรยี น เรื่อง การคำนวณสาร
(10 นาที)
กำหนดปริมาณ
6. นักเรยี นและครู รว่ มกันสรปุ ความรู้เชอื่ มโยงความคดิ เก่ียวกบั
การคำนวณสารกำหนดปรมิ าณ (สมรรถนะ 4) (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที) - ใบงาน เรื่อง การคำนวณสาร
กำหนดปริมาณ
- บอก 2 สิง่ ทีน่ กั เรยี นได้รับ จากการเรียนในคาบเรียนน้ี (3 นาท)ี
- ขอ้ สอบ TCAS 1 ข้อ (2 นาท)ี
ใบงาน
เรอื่ ง การคำนวณสารกำหนดปรมิ าณ
1. ผสมสารละลายกรดเกลือเข้มข้น 1.50 โมลตอ่ ลติ ร ปรมิ าตร 25.0 มิลลิลติ ร กบั สารละลายโซเดียมไอดรอกไซด์เข้มข้น 0.800 โมล
ต่อลติ ร ปรมิ าตร 40.0 มลิ ลลิ ติ ร ปฏกิ ิริยาท่เี กดิ ข้ึนเขยี นแสดงไดด้ ังน้ี
HCl(aq) + NaOH(aq) NaCl(aq) + H2O(l)
จงตอบคำถามตอ่ ไปน้ี (10 คะแนน)
1.1 สารใดเป็นสารกำหนดปริมาณ
1.2 เม่อื ปฏกิ ริ ิยาสน้ิ สุดจะได้สารละลายโซเดียมคลอไรดก์ ่โี มลตอ่ ลิตร
1.3 เมอื่ ทดสอบสารละลายหลงั สิ้นสุดปฏิกริ ิยากบั กระดาษลิตมสั สแี ดงและสนี ้ำเงนิ มกี ารเปลย่ี นแปลงหรือไม่ อยา่ งไร
เฉลยใบงาน
เรือ่ ง การคำนวณสารกำหนดปริมาณ
1. ผสมสารละลายกรดเกลือเข้มข้น 1.50 โมลต่อลติ ร ปรมิ าตร 25.0 มิลลิลิตร กบั สารละลายโซเดียมไอดรอกไซดเ์ ขม้ ขน้ 0.800 โมล
ตอ่ ลติ ร ปริมาตร 40.0 มลิ ลิลติ ร ปฏกิ ิรยิ าท่ีเกิดขึ้นเขียนแสดงได้ดังน้ี
HCl(aq) + NaOH(aq) NaCl(aq) + H2O(l)
จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้ (10 คะแนน)
1.1 สารใดเป็นสารกำหนดปรมิ าณ
1 คะแนน
1 คะแนน
2 คะแนน
1.2 เมอ่ื ปฏกิ ริ ิยาสนิ้ สดุ จะไดส้ ารละลายโซเดียมคลอไรด์กโ่ี มลตอ่ ลติ ร
3 คะแนน
1.3 เม่อื ทดสอบสารละลายหลงั สิ้นสุดปฏิกริ ยิ ากบั กระดาษลิตมสั สแี ดงและสนี ้ำเงนิ มกี ารเปลย่ี นแปลงหรอื ไม่ อยา่ งไร
2 คะแนน
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
9-10 ดมี าก
5-8 ดี
2-4 พอใช้
ตำ่ กวา่ 2 ปรับปรุง
นักเรียนไดร้ ะดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผ่าน
ขอ้ สอบ TCAS 2562
ท่มี า : file:///C:/Users/Administrator/Downloads/2__4.pdf
แผนจัดการเรียนร้ทู ี่ 38
ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ ปรมิ าณสารสัมพนั ธ์ หน่วยยอ่ ยที่ 1
เรื่อง ผลไดร้ ้อยละ เวลา 2 ชัว่ โมง
วนั ที่ทำการสอน ………………………………………………………. ผ้สู อน ครมู าณวกิ า จับใจนาย และ ครชู ลุ ีพร วรบุตร
1. สาระสำคัญ 2. ผลการเรยี นรู้
ปริมาณของผลติ ภณั ฑ์ทคี่ ำนวณไดจ้ ากสารกำหนดปริมาณตาม ข้อ 7 คำนวณผลไดร้ อ้ ยละของผลติ ภัณฑ์ในปฏิกริ ยิ าเคมี
สมการเคมี เรียกว่า ผลได้ตามทฤษฎี แต่ในทางปฏบิ ตั ปิ รมิ าณของ
ผลิตภณั ฑท์ ี่เกดิ จรงิ เรยี กว่า ผลได้จรงิ
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชิ้นงาน / ภาระงาน
ผลไดร้ อ้ ยละ - ใบงาน Mind mapping เรือ่ ง ผลไดร้ ้อยละ
- ใบงาน PISA เร่ือง ผลไดร้ อ้ ยละ
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 6. เคร่ืองมอื การสอนคิด
- ความสามารถในการแก้ปัญหา - Mind mapping
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - Six Thinking hats (white hat)
กิจกรรมการเรยี นรู้
7. ขั้นของกิจกรรม 8. สือ่ 9. วิธวี ดั ผล
Do Now (3 นาที) - บทเรียนออนไลน์ เรอื่ ง ผลได้ - ประเมินใบงาน Mind
ร้อยละ mapping เร่ือง ผลไดร้ อ้ ยละ
“บอกชอ่ื สมนุ ไพรทีน่ กั เรยี นรู้จกั มาคนละ 1 ชอ่ื ”
- ประเมินใบงาน PISA เรือ่ ง
Purpose (2 นาที) ผลได้รอ้ ยละ
เราจะเรยี นเรือ่ ง ผลได้ร้อยละ เพอ่ื ให้นกั เรยี นสามารถคำนวณผลได้ - บทเรยี นออนไลน์ เรอื่ ง ผลได้
รอ้ ยละ
ร้อยละของผลติ ภัณฑ์ในปฏิกิริยาเคมีได้
- Power point ประกอบการ
Work mode (110 นาท)ี เรียน เร่อื ง ผลไดร้ ้อยละ
- ใบงาน Mind mapping เรือ่ ง
1. นกั เรยี นศกึ ษาความรู้จากบทเรียนออนไลน์ เรื่อง ผลได้ร้อยละ ผลไดร้ อ้ ยละ
(พอเพียง 3 : การมีภูมคิ ุ้มกนั ท่ดี ีในตัว) (15 นาที)
2. นกั เรยี นฟังครอู ธบิ ายเพิม่ เติมเก่ยี วกับ ผลไดร้ ้อยละ โดยใช้ Power
point ประกอบการเรยี น (15 นาที)
3. นักเรียนตอบคำถาม “ผลได้รอ้ ยละคอื อะไร” (White Hat) (5 นาที)
4. นักเรยี นวิเคราะหค์ วามรโู้ ดยทำใบงาน PISA เรื่อง ผลไดร้ ้อยละ
(10 นาที)
5. นกั เรียนและครูรว่ มกนั เฉลยใบงาน PISA เรือ่ ง ผลไดร้ อ้ ยละ หนา้ ชน้ั
เรยี น (10 นาที)
6. นกั เรยี นสรปุ ความรู้ท่ีได้ในรปู แบบผงั มโนทศั น์ เกยี่ วกับผลได้รอ้ ยละ
ลงในใบงาน Mind mapping เรื่อง ผลไดร้ อ้ ยละ (คดิ 9 : คิดเชิงมโนทศั น)์
(30 นาที)
7. นักเรยี นแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานและรว่ มกนั อภปิ ราย/โต้แย้งผลงาน
รว่ มกนั (คิด 3 : คิดวิพากษ์) (สมรรถนะ 3) (พอเพยี ง 7 : สงั คม) (15 นาท)ี - ใบงาน PISA เร่อื ง ผลไดร้ ้อย
8. นักเรียนและครู ร่วมกนั สรุปความรู้เชือ่ มโยงความคดิ เกี่ยวกบั ผลไดร้ ้อย ละ
ละ (10 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอก 1 สิง่ ที่นักเรยี นได้รบั จากการเรยี นในคาบเรยี นนี้ (3 นาที)
- ขอ้ สอบ TCAS 1 ขอ้ (2 นาท)ี
ใบงาน Mind mappi
คำชี้แจง : ให้นักเรยี นสรปุ ความรู้ท่ไี ด้ในรปู แบบผังมโนทศั นเ์ ก่ยี วกบั ผลไดร้ อ้ ยละ
ing เรื่อง ผลไดร้ ้อยละ
แบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
คำช้ีแจง : ให้ผสู้ อนประเมินผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมนิ กำหนดตามตารางแนบท้าย
แบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
ชื่อ-สกุล รูปแบบ เน้อื หา นำเสนอ ความ ตรงต่อเวลา รวม สรปุ ผลการ
สวยงาม 20 คะแนน
ลำดบั ท่ี ของผ้รู บั การ (4คะแนน) (4คะแนน) (4คะแนน) (4คะแนน) ประเมิน
ประเมิน (4คะแนน) ผา่ น/ไมผ่ า่ น
ลงชอ่ื ....................................................ผูป้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขนึ้ ไปถือว่า ผา่ น
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
เกณฑ์การ ระดบั การประเมนิ
ประเมนิ 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
รปู แบบ - เขยี นความคิดรวบยอด - เขยี นความคิดรวบยอด - เขียนความคิดรวบยอด - เขยี นความคิดรวบยอด
หลักไวต้ รงกลาง หลกั ไว้ตรงกลาง หลกั ไว้ตรงกลาง หลกั ไว้ตรงกลาง
- มกี ่ิงแก้ว กิ่งกอ้ ย และก่ิง - มีก่ิงแก้ว กิ่งก้อย และกง่ิ - มีก่ิงแก้ว กิ่งกอ้ ย และก่งิ - มีกงิ่ แก้ว กง่ิ ก้อย
ยอ่ ยตามลำดับ ยอ่ ยตามลำดับ ย่อยตามลำดบั แต่ขาดกิ่งย่อย
- ตวั หนังสอื อย่บู นเสน้ - ตวั หนงั สืออยูบ่ นเสน้ - ใช้สีสันทว่ั แผน่ - ใช้สสี ันไมท่ ่วั แผ่น
- ใช้คำสำคัญตรงประเดน็ - ใชค้ ำสำคญั ตรงประเดน็
- ใช้สญั ลักษณห์ รอื ภาพสื่อ - ใช้สีสนั ทวั่ แผน่
ความหมาย
- ใช้สีสนั ทวั่ แผน่
เน้ือหา - เนอื้ หาครบถว้ นตามสาระ - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระท่ี - เน้อื หาถกู ต้องตามสาระท่ี
ทกี่ ำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำกว่า 59%
- เขียนถกู ตอ้ งตามหลัก - เขยี นถกู ต้องตามหลัก - เขียนถกู ต้องตามหลัก - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลัก
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาตำ่ กว่า 59%
- ลำดับหัวขอ้ เนือ้ หาชัดเจน - ลำดับหัวข้อเน้อื หาชดั เจน - มกี ารสรุปไดอ้ ย่าง - มีการสรปุ ไม่สมเหตุสมผล
- มีการสรุปไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปไดอ้ ย่าง สมเหตุสมผล 60-79% ต่ำกว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชดั เจนเสยี งดงั ฟงั ชดั - พูดชดั เจนเสยี งดงั ฟงั ชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง
ตามอกั ขระ100% ตามอักขระ 80-99% ตามอักขระ 60-79% ตามอักขระต่ำกวา่ 59%
- บคุ ลกิ ภาพดแี ละมีความ - บุคลิกภาพดี - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
ม่นั ใจ - ความพร้อมในการ
- มกี ารใชส้ อื่ ประกอบการ นำเสนอได้บางสว่ น
นำเสนอ
- ความพร้อมในการ
นำเสนอ
ความ - ใช้สีสันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงามและมี - ใชส้ สี ันสวยงามหรือ
สวยงาม - มีความสะอาด - มคี วามสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑอ์ ยา่ งใด
- มีความคดิ สร้างสรรค์ - มีความคดิ สรา้ งสรรค์ อยา่ งหนึ่ง
- ความเปน็ ระเบียบอ่าน
ง่าย
การตรงต่อ - ส่งผลงานครบถ้วน - ส่งผลงานครบถว้ น - ส่งผลงานครบถว้ น - สง่ ผลงานครบถ้วน
เวลา ตรงตามเวลาทกี่ ำหนด แต่ช้ากว่าเวลาทีก่ ำหนด แตช่ ้ากว่าเวลาทีก่ ำหนด 10 แต่ช้ากวา่ เวลาท่กี ำหนด
5 นาที นาที 15 นาที
ใบงาน PISA เร่อื ง ผลไดร้ อ้ ยละ
อ่านถอ้ ยความตอ่ ไปน้แี ล้วตอบคำถาม
คำถามท่ี 1 (2 คะแนน)
ผลผลิตตามทฤษฎีคอื อะไร
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
คำถามที่ 2 (3 คะแนน)
ผลผลติ ตามทฤษฎีและผลไดจ้ รงิ แตกตา่ งกันหรือไม่ อย่างไร
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
เฉลยใบงาน PISA
เรื่อง ผลไดร้ อ้ ยละ
อ่านถอ้ ยความต่อไปนแี้ ล้วตอบคำถาม
คำถามที่ 1 (2 คะแนน)
ผลผลิตตามทฤษฎคี อื อะไร
- ผลิตภัณฑท์ ไี่ ดจ้ ากการคำนวณตามสมการเคมี เกิดจากปฏกิ ริ ิยาท่สี มบูรณผ์ ลผลิตร้อยละ จะไดไ้ มถ่ งึ รอ้ ยเปอรเ์ ซ็นต์เนอ่ื งจากการ
ทำการทดลอง จะเกิดปฏกิ ิริยาข้างเคียง อาจทำใหเ้ กิดสารอน่ื ๆ ได้
เกณฑก์ ารให้คะแนน
2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ตอบถกู ตอ้ งครบสมบูรณ์ ตอบถกู ต้องแต่ยงั ไม่ครบสมบูรณ์ ตอบไม่ถูกต้องและไม่สมบูรณ์
คำถามท่ี 2 (3 คะแนน)
ผลผลติ ตามทฤษฎแี ละผลผลติ จริงแตกต่างกนั หรือไม่ อย่างไร
- แตกต่างกนั โดยทผ่ี ลผลิตจริง คือผลิตภัณฑท์ ไ่ี ดจ้ ากการทดลอง ส่วนผลผลิตตามทฤษฎี คือผลิตภัณฑ์ที่ไดจ้ ากการคำนวณตาม
สมการเคมี และสว่ นใหญผ่ ลผลติ จริงมคี า่ น้อยกว่าผลผลิตตามทฤษฎี
เกณฑ์การให้คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน 0 คะแนน
ตอบถูกต้องครบสมบูรณ์ ตอบถูกต้องแตย่ ังไม่ครบสมบรู ณ์ ตอบไมถ่ ูกตอ้ งและไม่สมบรู ณ์
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
4 ดมี าก
3 ดี
2 พอใช้
ต่ำกว่า 1 ปรบั ปรงุ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ น
ข้อสอบ TCAS 2564
ท่มี า : https://www.sangfans.com/chem-sanamtest/#google_vignette
แผนจัดการเรยี นรูท้ ี่ 39
ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ ปรมิ าณสารสัมพนั ธ์ หนว่ ยยอ่ ยที่ 1
เรอ่ื ง การคำนวณผลได้ร้อยละ เวลา 1 ชวั่ โมง
วนั ท่ีทำการสอน ………………………………………………………. ผ้สู อน ครมู าณวิกา จับใจนาย และ ครชู ลุ ีพร วรบตุ ร
1. สาระสำคัญ 2. ผลการเรียนรู้
ข้อ 7 คำนวณผลได้รอ้ ยละของผลติ ภัณฑ์ในปฏกิ ริ ิยาเคมี
ผลได้ร้อยละ มคี วามสมั พนั ธ์ดังนี้
ผลได้ร้อยละ = ผลไดจ้ ริง(กรมั หรอื โมล) x 100
ผลไดต้ ามทฤษฎี(กรัมหรือโมล)
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ช้นิ งาน / ภาระงาน
การคำนวณผลได้รอ้ ยละ ใบงาน เรื่อง การคำนวณผลไดร้ อ้ ยละ
5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 6. เครอื่ งมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการคิด Six thinking hat (White Hat)
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ขั้นของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วิธวี ัดผล
Do Now (3 นาที) - บทเรยี นออนไลน์ เรอ่ื ง การ - ประเมินใบงาน เรื่อง การ
คำนวณผลได้รอ้ ยละ คำนวณผลไดร้ ้อยละ
“บอกเทศกาลทนี่ ักเรยี นชื่นชอบมาคนละ 1 เทศกาล”
Purpose (2 นาที) - บทเรยี นออนไลน์ เรอ่ื ง การ
คำนวณผลไดร้ อ้ ยละ
เราจะเรยี นเร่ือง การคำนวณผลได้ร้อยละ เพือ่ ให้นักเรียนสามารถ
คำนวณผลได้ร้อยละของผลิตภัณฑใ์ นปฏกิ ริ ิยาเคมีได้ - ใบงาน เร่อื ง การคำนวณ
Work mode (50 นาที) ผลได้ร้อยละ
1. จากบทเรยี นออนไลน์ เรือ่ ง การคำนวณผลได้รอ้ ยละ(พอเพียง 3 : การ
มภี มู ิคมุ้ กนั ท่ีดีในตวั ) (10 นาที)
2. นักเรียนตอบคำถาม “ผลได้ตามทฤษฎีคืออะไร” (White Hat)
(5 นาที)
3. นกั เรยี นใช้ความรเู้ พือ่ แก้โจทยป์ ญั หาโดยทำใบงาน เรอื่ ง
การคำนวณผลไดร้ อ้ ยละ (คิด 5 : คิดแก้ปัญหา) (สมรรถนะ 2) (20 นาท)ี
4. นกั เรยี นและครรู ่วมกันเฉลยใบงาน เร่อื ง การคำนวณผลได้รอ้ ยละ
(10 นาท)ี
5. นักเรียนและครู ร่วมกันสรปุ ความรเู้ ชื่อมโยงความคดิ เกยี่ วกับ การ
คำนวณ ผลไดร้ ้อยละ (สมรรถนะ 4) (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอก 1 ท่ีนักเรยี นประทับใจจากการเรยี นช่วั โมงนี้ (3 นาที)
- ข้อสอบ TCAS 1 ข้อ (2 นาที)
ใบงาน เร่อื ง การคำนวณผลไดร้ ้อยละ
1. แก๊สแอมโมเนียทำปฏิกริ ยิ าเคมกี บั แก๊สไฮโดรเจนคลอไรด์ ได้แอมโมเนยี คลอไรด์ ซึ่งเปน็ ของแขง็ สขี าว ถา้ ใช้แอมโมเนยี 0.200
กรัม จงคำนวณ (5 คะแนน)
1.1 มวลของแอมโมเนยี มคลอไรดท์ ี่เกดิ ข้นึ
1.2 ผลไดร้ อ้ ยละของปฏกิ ริ ยิ าเคมี ถ้ามแี อมโมเนยี มคลอไรดเ์ กิดข้นึ 0.20 กรัม
2. ไนโตรเจนเบนซนี (C6H5NO2) เปน็ สารที่ใช้มากในอตุ สาหกรรมการทำสี เตรยี มได้จากปฏกิ ิรยิ าเคมรี ะหว่างเบนซนี (C6H6) กบั กรด
ไนทรกิ (HNO3) ดงั สมการตอ่ ไปนี้
C6H6(l) + HNO3(aq) C6H5NO2 (l) + H2O(l)
ถ้าใช้เบนซนี 20.30 กรัม ทำปฏกิ ริ ยิ าเคมกี ับกรดไนทรกิ มากเกนิ พอ จะเกิดไนโตรเบซีนกกี่ รมั และถ้าได้
ไนโตรเบนซนี เพยี ง 28.7 กรัม ผลผลิตทีไ่ ด้คิดเปน็ ร้อยละเทา่ ใด (5 คะแนน)
เฉลยใบงาน
เรื่อง การคำนวณผลได้รอ้ ยละ
1. แกส๊ แอมโมเนียทำปฏิกิริยาเคมกี ับแก๊สไฮโดรเจนคลอไรด์ ไดแ้ อมโมเนยี คลอไรด์ ซ่งึ เป็นของแขง็ สีขาว ถ้าใชแ้ อมโมเนีย 0.200
กรมั จงคำนวณ (5 คะแนน)
1.1 มวลของแอมโมเนียมคลอไรดท์ ี่เกิดข้ึน
วธิ ีทำ
3 คะแนน
1.2 ผลได้รอ้ ยละของปฏกิ ิริยาเคมี ถ้ามีแอมโมเนียมคลอไรด์เกดิ ขึ้น 0.20 กรัม
วิธีทำ
2 คะแนน
2. ไนโตรเจนเบนซนี (C6H5NO2) เป็นสารทีใ่ ช้มากในอตุ สาหกรรมการทำสี เตรยี มไดจ้ ากปฏิกริ ยิ าเคมีระหวา่ งเบนซนี (C6H6) กบั กรด
ไนทริก (HNO3) ดังสมการต่อไปน้ี
C6H6(l) + HNO3(aq) C6H5NO2 (l) + H2O(l)
ถ้าใช้เบนซีน 20.30 กรมั ทำปฏิกริ ยิ าเคมีกับกรดไนทริกมากเกนิ พอ จะเกิดไนโตรเบซีนกก่ี รมั และถ้าได้
ไนโตรเบนซีนเพียง 28.7 กรัม ผลผลิตทไ่ี ดค้ ิดเป็นร้อยละเท่าใด (5 คะแนน)
วธิ ีทำ
2 คะแนน
1 คะแนน
2 คะแนน
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
9-10 ดีมาก
5-8 ดี
2-4 พอใช้
ต่ำกว่า 2 ปรับปรุง
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน
ข้อสอบ TCAS 2565
https://www.sangfans.com/chem-sanamtest/#google_vignette
แผนจัดการเรียนรทู้ ่ี 40
ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ ประมวลผลความรู้ ปลายภาคเรยี นที่ 2/2565 เวลา 2 ชวั่ โมง
วันท่ีทำการสอน ………………………………………………………. ผู้สอน ครมู าณวิกา จับใจนาย และ ครชู ุลีพร วรบุตร
1. สาระสำคัญ 2. ผลการเรียนรู้
สารที่เข้าทำปฏกิ ิริยามีปริมาณไม่พอดกี ัน ปฏกิ ริ ิยาทเ่ี กดิ ข้ึนจะส้ินสดุ เม่ือ ข้อ 6-7
สารใดสารหนึง่ หมด สาร ทีห่ มดก่อนจะเป็นตวั กำหนดปริมาณของผลติ ภณั ฑ์ของ
สารผลติ ภณั ฑท์ เี่ กิดขึน้ เรียกวา่ สารกำหนดปริมาณ (Limiting Reagent)
ผลผลติ รอ้ ยละ การคำนวณผลิตภณั ฑ์ทไ่ี ดจ้ ากการเกดิ ปฏกิ ิรยิ าเคมีน้นั มกั จะ
นิยมคำนวณออกมาในรปู ผลผลิตรอ้ ยละ (percent yield)
3. สาระการเรียนรู้ 4. ช้นิ งาน / ภาระงาน
- สารกำหนดปรมิ าณ ใบงาน Diagram เรอื่ ง ประมวลผลความรู้
- ผลได้รอ้ ยละ
ปลายภาคเรยี นท่ี 2/2565
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 6. เครือ่ งมอื การสอนคิด
- ความสามารถในการคดิ Diagram
- ความสามารถในการแกป้ ัญหา
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขนั้ ของกิจกรรม 8. ส่อื 9. วิธวี ดั ผล
Do Now ( 3 นาที ) ใบงาน Diagram เรือ่ ง ประเมนิ ใบงาน
“เขียนชือ่ เรื่องทนี่ กั เรยี นเรียนแล้วชอบมากที่สดุ ในวิชาเคมี ม.4 เทอม 2” ประมวลผลความรู้ ปลาย Diagram เรอื่ ง
ภาค เรียนที่ 2/2565 ประมวลผลความรู้
Purpose ( 2 นาที ) ปลายภาคเรยี นท่ี
เราจะประมวลผลความรู้ ปลายภาคเรยี นท่ี 2/2565 เร่อื ง สารกำหนดปรมิ าณ 2/2565
และผลได้ร้อยละ เพือ่ ใหน้ กั เรยี นสามารถประเมนิ ความรู้เกย่ี วกับ สารกำหนดปรมิ าณ
และผลไดร้ ้อยละ ได้
Work mode ( 110 นาที )
1. นกั เรียนฟังครชู แ้ี จงร่วมกนั เกี่ยวกับการทำกจิ กรรมประมวลผลความรู้
(พอเพยี ง 7 สงั คม) (10 นาที)
2. นกั เรยี นเขียนสรุปความรู้ในรูปแบบแผนผังเกีย่ วกับ สารกำหนดปริมาณ ลงในใบ
งาน Diagram เรื่อง สารกำหนดปรมิ าณ และผลไดร้ ้อยละ ปลายภาคเรียนท่ี 2/2565
( คดิ 9 : คดิ เชงิ มโนทัศน์ ) (30 นาที )
3. นกั เรียนเขยี นสรุปความรู้ในรปู แบบแผนผังเกยี่ วกบั ผลได้ร้อยละ
ลงในใบงาน Diagram เรอ่ื ง สารกำหนดปรมิ าณ และผลได้รอ้ ยละ ปลายภาคเรียนท่ี
2/2565 ( คดิ 9 : คดิ เชิงมโนทศั น์ ) (30 นาท)ี
4. นักเรียน (ตัวแทน) แต่ละกลมุ่ นำเสนอผลงานหน้าช้ันเรยี น และอภิปราย/โต้แย้ง
ผลงานรว่ มกัน ( คดิ 3 : คิดวพิ ากษ์) (สมรรถนะ 3) (พอเพยี ง 7 สงั คม ) (30 นาที)
4. นักเรียนและครูรว่ มกันอภิปรายและสรปุ เชอ่ื มโยงความรู้เกี่ยวกับสารกำหนด
ปริมาณ และ ผลไดร้ อ้ ยละ (สมรรถนะ 4) (10 นาที)
Reflective thinking ( 5 นาที )
- 1 ส่ิงที่นกั เรยี นไดร้ บั ( 3 นาที )
- 1 สงิ่ ทนี่ ักเรียนสงสยั และอยากเรยี นรู้เพม่ิ เติม ( 2 นาที )
ใบงาน D
เรอ่ื ง ประมวลผลความร้ปู
สารกำหนด
ประมวลผลความรู้ปลายภาค
เรียนท่ี 2/2565
ผลไดร้ อ้
Diagram
ปลายภาคเรียนท่ี 2/2565
ดปริมาณ
อยละ
แบบประเมนิ ใบงาน Diagram
คำชแ้ี จง : ให้ผ้สู อนประเมินผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมนิ กำหนดตามตารางแนบทา้ ย
แบบประเมินใบงาน Diagram
ลำดับท่ี ชอ่ื -สกุล รปู แบบ เนื้อหา นำเสนอ ความ ตรงตอ่ เวลา รวม สรุปผลการ
สวยงาม 20 คะแนน
ของผู้รบั การ (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) ประเมนิ ผ่าน/ไม่
ประเมิน (4 คะแนน) ผ่าน
ลงชื่อ ....................................................ผูป้ ระเมิน
................/................/................
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ขนึ้ ไปถอื ว่า ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
รปู แบบ - มหี วั ขอ้ ท่ีชัดเจน - มีหัวข้อที่ชดั เจน - มีหวั ข้อที่ชัดเจน - มีหัวขอ้ ท่ีชัดเจน
- เขยี นอย่ใู นกรอบ - เขยี นอยใู่ นกรอบ - เขียนอยใู่ นกรอบ - เขยี นอยู่ในกรอบ
- ใช้คำสำคัญตรงประเด็น - ใช้คำสำคญั ตรงประเดน็ - ใช้คำสำคญั ตรงประเด็น
- ใช้สญั ลกั ษณ์หรือภาพ - ใช้สญั ลกั ษณ์หรอื ภาพ
สือ่ ความหมาย สื่อความหมาย
- ใช้สสี ันทั่วแผน่
เนอื้ หา - เนอ้ื หาถูกตอ้ ง 100% - เน้อื หาถกู ต้อง - เน้อื หาถูกต้อง - เนือ้ หาถูกตอ้ ง
- เขียนถกู ตอ้ งตามหลัก 80-99% 60-79% ต่ำวา่ 59%
ภาษา 100% - เขยี นถูกต้องตามหลัก - เขยี นถกู ต้องตามหลกั - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั
- ลำดบั หัวขอ้ เน้อื หา ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ำว่า 59%
ชัดเจน - ลำดับหัวข้อเน้อื หา - มีการสรุปได้อย่าง - มีการสรปุ ไม่
- มีการสรุปได้อยา่ ง ชดั เจน สมเหตุสมผล 60-79% สมเหตุสมผลตำ่ ว่า
สมเหตุสมผล 100% - มกี ารสรุปได้อยา่ ง 59%
สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชดั เจนเสยี งดังฟงั ชัด - พูดชดั เจนเสยี งดงั ฟังชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ ง
ตามอกั ขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอกั ขระ60-79% ตามอักขระต่ำวา่ 59%
- บคุ ลิกภาพดแี ละมคี วาม - บุคลกิ ภาพดี - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
มน่ั ใจ - ความพร้อมในการ
- มีการใช้ส่อื ประกอบการ นำเสนอไดบ้ างสว่ น
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการ
นำเสนอ
ความ - ใช้สีสนั สวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใช้สีสนั สวยงามและมี - ใช้สสี ันสวยงามหรอื
สวยงาม - มีความสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เปน็ ไปตามเกณฑอ์ ยา่ ง
- มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ - มีความคดิ สร้างสรรค์ ใดอย่างหน่งึ
- ความเป็นระเบียบอ่าน
งา่ ย
การตรงต่อ สง่ ผลงานครบถ้วน ตรง สง่ ผลงานครบถ้วน แต่ชา้ สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ช้า สง่ ผลงานครบถ้วน แต่ช้า
เวลา ตามเวลาที่กำหนด กว่าเวลาที่กำหนด 5 กว่าเวลาทกี่ ำหนด 10 กว่าเวลาท่ีกำหนด 15
นาที นาที นาที