ข้อสอบ TCAS 2565
ท่มี า : https://www.slideshare.net/ssuser502ec6/58-75433159
แผนจดั การเรยี นรู้ท่ี 23
ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ ปริมาณสารสมั พนั ธ์ หน่วยยอ่ ยที่ 1
เรือ่ ง การเตรียมสารละลายจากสารบรสิ ุทธ์ิ เวลา 1 ชว่ั โมง
วันที่ทำการสอน ………………………………………………………. ผสู้ อน ครูมาณวิกา จับใจนาย และ ครูชุลีพร วรบุตร
1. สาระสำคัญ 2. ผลการเรยี นรู้
ข้อ 3 คำนวณปรมิ าณของสารในปฏิกริ ยิ าเคมที เ่ี กี่ยวขอ้ งกับ
การเตรียมสารละลายจากสารบรสิ ทุ ธิ์ ประกอบดว้ ยข้ันตอนหลักคอื
การคำนวณปรมิ าณของตวั ละลาย การชัง่ ตัวละลาย การละลายในตัวทำ ความเข้มข้นของสารละลาย
ละลาย และการปรับปรมิ าตรของสารละลายให้ได้ตามท่ีตอ้ งการ
3. สาระการเรียนรู้ 4. ช้ินงาน / ภาระงาน
การเตรยี มสารละลายจากสารบริสุทธ์ิ ใบงาน Mind mapping เร่ือง การเตรียมสารละลายจากสาร
บรสิ ทุ ธ์ิ
5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 6. เครือ่ งมอื การสอนคิด
- ความสามารถในการแก้ปัญหา - Six thinking hats (White hat)
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - Mind mapping
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ขน้ั ของกิจกรรม 8. สื่อ 9. วธิ วี ัดผล
Do Now (2 นาที) - บทเรียนออนไลน์ เรือ่ ง การ - ประเมินใบงาน Mind
“บอกช่ือสำนวนไทยจากภาพ” (ภาพการต์ ูน) เตรยี มสารละลายจากสาร mapping เรื่อง การเตรยี ม
บริสุทธิ์ สารละลายจากสารบรสิ ทุ ธิ์
Purpose (3 นาที)
เราจะเรยี น เร่อื ง การเตรียมสารละลายจากสารบรสิ ทุ ธ์ิ เพือ่ ให้นกั เรยี น - บทเรยี นออนไลน์ เร่อื ง
การเตรยี มสารละลายจากสาร
สามารถคำนวณปรมิ าณของสารในปฏกิ ริ ิยาเคมที ี่เกยี่ วขอ้ งกบั ความเขม้ ข้น บริสุทธ์ิ
ของสารละลายได้
Work mode (50 นาที)
1. นกั เรยี นศึกษาความร้จู ากบทเรยี นออนไลน์ เรอื่ ง การเตรยี ม
สารละลายจากสารบรสิ ุทธิ์ (พอเพียง 3 : การมภี ูมคิ ุม้ กันท่ีดี) (10)
2. นักเรยี นตอบคำถาม “การเตรียมสารละลาย คอื อะไร” (White hat)
(5 นาที)
3. นกั เรียนสรุปความรใู้ นรูปแบบแผนผงั มโนทศั น์ ลงในใบงาน Mind
mapping เรือ่ ง การเตรยี มสารละลายจากสารบรสิ ุทธิ์
(คดิ 9 : คิดเชงิ มโนทัศน์) โดยใชเ้ ครื่องมอื Mind mapping (20 นาที)
4. นักเรยี น (ตวั แทน) นำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรียน และอภิปรายผลงาน
รว่ มกัน (คิด 3 : คดิ วิพากย)์ (สมรรถนะ 3) (10 นาท)ี
5. นกั เรียนและครู ร่วมกนั สรุปความรู้ เรอ่ื ง การเตรียมสารละลายจาก - ใบงาน Mind mapping
สารบรสิ ทุ ธ์ิ (สมรรถนะ 4) (5 นาที) เร่อื ง การเตรยี มสารละลายจาก
สารบรสิ ทุ ธิ์
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอก 2 สงิ่ ที่นักเรยี นทำได้ดีจากการเรยี นในคาบน้ี (3 นาที)
- ขอ้ สอบ TCAS 1 ข้อ (2 นาที)
ใบงาน Mind
เรื่อง การเตรยี มสารล
คำช้แี จง ให้นักเรยี นเขยี น Mind mapping เก่ยี วกับวธิ ีการเตรยี มสารละลายจากสารบ
d mapping
ละลายจากสารบริสทุ ธ์ิ
บรสิ ทุ ธิ์ (เลอื กสารบรสิ ุทธ์มิ าคนละ 2 สาร)
แบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
คำช้ีแจง : ให้ผสู้ อนประเมินผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมนิ กำหนดตามตารางแนบท้าย
แบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
ชื่อ-สกุล รูปแบบ เน้อื หา นำเสนอ ความ ตรงต่อเวลา รวม สรปุ ผลการ
สวยงาม 20 คะแนน
ลำดบั ท่ี ของผ้รู บั การ (4คะแนน) (4คะแนน) (4คะแนน) (4คะแนน) ประเมิน
ประเมิน (4คะแนน) ผา่ น/ไมผ่ า่ น
ลงชอ่ื ....................................................ผูป้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขนึ้ ไปถือว่า ผา่ น
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Mind mapping
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมนิ 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
รปู แบบ - เขยี นความคิดรวบยอดหลัก - เขียนความคิดรวบยอด - เขียนความคิดรวบ - เขยี นความคิดรวบยอดหลกั ไว้
ไว้ตรงกลาง หลักไวต้ รงกลาง ยอดหลกั ไว้ตรงกลาง ตรงกลาง
- มีกงิ่ แกว้ กง่ิ ก้อย และกิง่ ยอ่ ย - มีกิ่งแกว้ กิ่งกอ้ ย และ - มีกง่ิ แกว้ กงิ่ กอ้ ย - มีกิง่ แกว้ ก่งิ กอ้ ย
ตามลำดับ กง่ิ ย่อยตามลำดับ และกิ่งยอ่ ย แตข่ าดกง่ิ ย่อย
- ตวั หนงั สอื อยู่บนเสน้ - ตัวหนังสอื อยู่บนเสน้ ตามลำดบั - ใชส้ ีสนั ไม่ทว่ั แผ่น
- ใช้คำสำคัญตรงประเดน็ - ใช้คำสำคญั ตรงประเดน็ - ใชส้ ีสนั ท่วั แผน่
- ใชส้ ัญลักษณห์ รอื ภาพสอ่ื - ใช้สีสนั ทวั่ แผน่
ความหมาย
- ใช้สีสันทว่ั แผน่
เนอื้ หา - เนื้อหาครบถ้วนตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถกู ตอ้ งตาม - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตาม - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี
กำหนด 100% สาระท่กี ำหนด 80- สาระทีก่ ำหนด 60- กำหนดตำ่ กว่า 59%
- เขยี นถกู ต้องตามหลกั ภาษา 99% 79% - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา
100% - เขยี นถกู ต้องตามหลกั - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลัก ตำ่ กวา่ 59%
- ลำดบั หวั ขอ้ เนอ้ื หาชัดเจน ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% - มกี ารสรุปไมส่ มเหตสุ มผลต่ำ
- มีการสรปุ ได้อย่าง - ลำดบั หัวขอ้ เนอื้ หา - มกี ารสรปุ ได้อย่าง กว่า 59%
สมเหตุสมผล 100% ชัดเจน สมเหตสุ มผล 60-
- มีการสรปุ ได้อย่าง 79%
สมเหตสุ มผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชัดเจนเสยี งดงั ฟังชัด - พดู ชดั เจนเสยี งดงั ฟังชัด - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถกู ต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการ - ใช้ภาษาทางการถกู ต้องตาม
อกั ขระ100% ตามอักขระ 80-99% ถกู ตอ้ งตามอักขระ อักขระตำ่ กว่า 59%
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วามมนั่ ใจ - บุคลิกภาพดี 60-79% - บุคลิกภาพเหมาะสม
- มีการใชส้ ือ่ ประกอบการ - ความพรอ้ มในการ - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
นำเสนอ นำเสนอได้บางส่วน
- ความพร้อมในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใช้สสี ันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงามและมี - ใชส้ สี ันสวยงามหรือเป็นไป
- มคี วามสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด ตามเกณฑ์อย่างใดอย่างหน่ึง
- มีความคิดสรา้ งสรรค์ - มีความคิดสร้างสรรค์
- ความเปน็ ระเบียบอา่ นงา่ ย
การตรงตอ่ - ส่งผลงานครบถ้วน - สง่ ผลงานครบถ้วน - สง่ ผลงานครบถ้วน - ส่งผลงานครบถ้วน
เวลา ตรงตามเวลาที่กำหนด แต่ชา้ กว่าเวลาทก่ี ำหนด แตช่ า้ กวา่ เวลาที่ แต่ช้ากวา่ เวลาที่กำหนด 15
5 นาที กำหนด 10 นาที นาที
ขอ้ สอบ TCAS 2565
1. ขอ้ ใดตอ่ ไปนเ้ี ป็นสารละลายท้ังหมด
ก. นำ้ เกลือ น้ำแปง้ นำ้ คลอง
ข. นำ้ อัดลม น้ำเช่อื ม ทองคำ
ค. นาก น้ำนม นำ้ คลอง
ง. ทองเหลือง อากาศ นำ้ โซดา
2. เดก็ ชายณภทั รเตรียมสารละลาย A, B และ C จากนัน้ นำไประเหยแห้งไดผ้ ลการทดลอง ดัง ตาราง
สารละลาย A B C
ตัวละลาย x y z
ตัวทำละลาย นำ้ นำ้ นำ้
เม่อื ระเหยแห้ง ไมม่ สี ารใดเหลอื มีของแข็งสขี าว มขี องแขง็ สีขาว
เหลอื อยู่ เหลืออยู่
ขอ้ ใดถูกต้อง
ก. สาร x คือแอลกอฮอล์ สาร y คอื เกลอื
ข. สาร x คอื เกลือ สาร y คอื แอลกอฮอล์
ค. สาร y คอื เกลือ สาร z คือน้ำตาลทราย
ง. ถกู ทั้ง ก. และ ค
ทมี่ า : http://www.thetutor.ac.th/wp-content/uploads/2017/09/
แผนจัดการเรียนรู้ท่ี 24
ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ ปรมิ าณสารสัมพนั ธ์ หน่วยยอ่ ยที่ 1
เรือ่ ง การเตรยี มสารละลายเจือจางจากสารละลายเข้มข้น เวลา 2 ชว่ั โมง
วันที่ทำการสอน ………………………………………………………. ผสู้ อน ครูมาณวิกา จบั ใจนาย และ ครชู ลุ พี ร วรบตุ ร
1. สาระสำคญั 2. ผลการเรียนรู้
การเตรยี มสารละลายเจอื จางจากสารละลายเข้มขน้ ประกอบดว้ ย ขอ้ 3 คำนวณปรมิ าณของสารในปฏิกริ ยิ าเคมีท่เี ก่ยี วขอ้ งกบั
ขนั้ ตอนหลัก คอื การคำนวณจำนวนโมลของตัวละลายในสารละลายท่ี ความเขม้ ข้นของสารละลาย
ตอ้ งการเตรียม คำนวณปริมาตรสารละลายท่เี ขม้ ขน้ และการปรับ
ปรมิ าตรของสารละลายใหไ้ ด้ตามทต่ี อ้ งการในขวดกำหนดปรมิ าตร
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ช้นิ งาน / ภาระงาน
การเตรยี มสารละลายเจือจางจากสารละลายเขม้ ขน้ - ใบงาน Diagram เร่อื ง การเตรยี มสารละลายเจือจางจาก
สารละลายเขม้ ขน้
- ใบงาน PISA เรื่องการเตรยี มสารละลายเจอื จางจาก
สารละลายเข้มข้น
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 6. เคร่ืองมอื การสอนคดิ
- ความสามารถในการคิด Diagram
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ข้ันของกจิ กรรม 8. ส่ือ 9. วธิ วี ัดผล
Do Now (2 นาที) - บทเรียนออนไลน์ เรื่อง การ - ประเมนิ ใบงาน Diagram
“บอก 1 ชอ่ื สถานที่ทป่ี ลอดภัยทีส่ ดุ ในโรงเรยี น” เตรยี มสารละลายเจือจางจาก เรื่อง การเตรียมสารละลาย
สารละลายเขม้ ขน้ เจอื จางจากสารละลายเขม้ ข้น
Purpose (3 นาที)
- บทเรียนออนไลน์ เรือ่ ง - ประเมนิ ใบงาน PISA เรอ่ื ง
เราจะเรยี น เรื่อง การเตรียมสารละลายเจอื จางจากสารละลายเข้มข้น การเตรียมสารละลายเจือจาง การเตรยี มสารละลายเจอื จาง
เพ่ือให้นกั เรียนสามารถคำนวณปรมิ าณของสารในปฏกิ ิรยิ าเคมีทเ่ี กีย่ วขอ้ ง จากสารละลายเขม้ ข้น จากสารละลายเข้มขน้
กับความเข้มข้นของสารละลายได้
Work mode (110 นาท)ี
1. นกั เรียนศึกษาความรู้จากบทเรยี นออนไลน์ เรื่อง การเตรียม
สารละลายเจอื จางจากสารละลายเขม้ ข้น
(พอเพยี ง3 : การมีภมู ิคมุ้ กนั ทีด่ ีในตัว) (20 นาที)
2. นกั เรยี นตอบคำถาม “สารละลายเจือจาง คืออะไร” (White Hat)
(5 นาที)
3. นักเรยี นฟงั ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ เกย่ี วกบั การเตรยี มสารละลายเจือจาง
จากสารละลายเขม้ ขน้ (15 นาที)
4. นักเรยี นนำความรู้แก้โจทยป์ ญั ญาทไ่ี ดโ้ ดยทำใบงาน PISA เร่ืองการ - ใบงาน Diagram เรือ่ ง การ
เตรยี มสารละลายเจอื จางจากสารละลายเข้มข้น (คดิ 5: คดิ แก้ปัญหา) เตรยี มสารละลายเจอื จางจาก
(สมรรถนะ 2) (5 นาที) สารละลายเขม้ ข้น
5. นักเรียนและครูรว่ มกนั เฉลยและอธิบายใบงาน PISA เรื่องการเตรยี ม - ใบงาน PISA เรอ่ื งการเตรียม
สารละลายเจอื จางจากสารละลายเข้มขน้ (5 นาที) สารละลายเจือจางจาก
สารละลายเข้มข้น
6. นกั เรียนสรปุ ความรู้เกีย่ วกบั วิธีการเตรยี มสารละลายเจือจางจาก
สารละลายเข้มขน้ ลงในใบงาน Diagram เรื่อง การเตรียมสารละลายเจือ
จางจากสารละลายเข้มข้น (คิด 9 : คิดเชิงมโนทศั น)์ (30 นาที)
7. นักเรยี น (ตวั แทน) นำเสนอผลงานหน้าชัน้ เรยี น (20 นาที)
8. นกั เรียนและครูรว่ มกันสรปุ ความรู้เก่ียวกบั การเตรียมสารละลายเจือ
จางจากสารละลายเข้มขน้ (สมรรถนะ 4) (10 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอก 1 สิง่ ท่นี ักเรยี นทำไดด้ ีจากการเรียนในคาบนี้ (3 นาที)
- ขอ้ สอบ TCAS 1 ข้อ (2 นาที)
ใบงาน Diagram เรือ่ ง การเตรียมสารละ
คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นเขยี น Diagram สรปุ ความรู้เก่ียวกบั วิธกี ารเตรยี มสารละลายเจอื
........
......... วิธีการเตรยี มส
เจือจางจากสา
เข้มขน้
........
ะลายเจอื จางจากสารละลายเขม้ ขน้
อจางจากสารละลายเขม้ ขน้
....
สารละลาย ........
ารละลาย
น
....
แบบประเมนิ ใบงาน Diagram
คำชีแ้ จง : ให้ผสู้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมินกำหนดตามตารางแนบท้าย
แบบประเมนิ ใบงาน Diagram
ลำดับท่ี ชอ่ื -สกลุ รูปแบบ เนอ้ื หา นำเสนอ ความ ตรงต่อเวลา รวม สรปุ ผลการประเมนิ
ของผู้รบั การ (4คะแนน) (4คะแนน) (4คะแนน) สวยงาม (4คะแนน) 20 คะแนน ผ่าน/ไม่ผา่ น
(4คะแนน)
ประเมิน
ลงชอ่ื ....................................................ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรับปรงุ
นักเรียนไดร้ ะดับคุณภาพท่ี พอใช้ ขน้ึ ไปถอื วา่ ผา่ น
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมนิ
ประเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง)
รปู แบบ - มีหวั ข้อที่ชัดเจน - มหี วั ขอ้ ท่ีชดั เจน - มีหัวขอ้ ท่ีชดั เจน - มีหวั ข้อท่ีชดั เจน
- เขยี นอยใู่ นกรอบ - เขยี นอย่ใู นกรอบ - เขยี นอย่ใู นกรอบ - เขยี นอยใู่ นกรอบ
- ใช้คำสำคญั ตรงประเด็น - ใช้คำสำคญั ตรงประเดน็ - ใช้คำสำคญั ตรงประเด็น
- ใช้สัญลกั ษณห์ รือภาพ - ใช้สญั ลักษณห์ รือภาพ
ส่ือความหมาย สือ่ ความหมาย
- ใช้สสี นั ทั่วแผ่น
เนื้อหา - เน้ือหาครบถว้ นตาม - เนื้อหาถกู ตอ้ งตามสาระ - เน้อื หาถูกต้องตามสาระ - เนื้อหาถกู ตอ้ งตามสาระ
สาระทีก่ ำหนด 100% ทกี่ ำหนด 80-99% ท่กี ำหนด 60-79% ท่ีกำหนดต่ำกวา่ 59%
- เขียนถูกตอ้ งตามหลัก - เขยี นถูกต้องตามหลกั - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลัก - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ำกวา่ 59%
- ลำดบั หัวขอ้ เน้ือหา - ลำดบั หวั ขอ้ เนอื้ หา - มีการสรปุ ไดอ้ ย่าง - มีการสรปุ ไม่สมเหตสุ มผล
ชดั เจน ชัดเจน สมเหตุสมผล 60-79% ต่ำกว่า 59%
- มีการสรุปไดอ้ ย่าง - มีการสรุปได้อย่าง
สมเหตุสมผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชดั เจนเสียงดังฟังชัด - พูดชัดเจนเสียงดงั ฟังชัด - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง
ตามอกั ขระ100% ตามอกั ขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอักขระต่ำกวา่ 59%
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วาม - บคุ ลกิ ภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
ม่นั ใจ - ความพรอ้ มในการ
- มีการใช้ส่อื ประกอบการ นำเสนอได้บางส่วน
นำเสนอ
- ความพร้อมในการ
นำเสนอ
ความ - ใช้สสี ันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สสี นั สวยงามและมี - ใช้สสี ันสวยงามหรอื
สวยงาม - มคี วามสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เปน็ ไปตามเกณฑ์อย่างใด
- มีความคดิ สร้างสรรค์ - มีความคดิ สรา้ งสรรค์ อยา่ งหน่ึง
- ความเปน็ ระเบียบอา่ น
งา่ ย
การตรงตอ่ - สง่ ผลงานครบถ้วน - สง่ ผลงานครบถ้วน - สง่ ผลงานครบถว้ น - ส่งผลงานครบถ้วน
เวลา ตรงตามเวลาทก่ี ำหนด แตช่ า้ กวา่ เวลาทีก่ ำหนด แตช่ ้ากวา่ เวลาที่กำหนด แต่ชา้ กว่าเวลาทกี่ ำหนด
5 นาที 10 นาที 15 นาที
ใบงาน PISA เรอื่ งการเตรียมสารละลายเจอื จางจากสารละลายเข้มขน้
ดูรูปแล้วตอบคำถามดงั ต่อไปน้ี
ขนั้ ตอนที่ 1 ขนั้ ตอนที่ 2 ขนั้ ตอนท่ี 3
คำถามท่ี 1 (2 คะแนน)
จากรูปเป็นการเตรียมสารละลายแบบใด
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
คำถามที่ 2 (3 คะแนน)
จากข้อความตอ่ ไปน้ี เป็นความจรงิ หือไมเ่ ปน็ ความจริง
ขอ้ ความใดเป็นจรงิ ให้เขียนเคร่อื งหมาย X ในชอ่ ง “ใช่”
ขอ้ ความใดไมเ่ ป็นจรงิ ให้เขยี นเครอ่ื งหมาย X ในช่อง “ไมใ่ ช่”
ขอ้ ท่ี ข้อความ ใช่ ไมใ่ ช่
1 ขนั้ ตอนที่ 2 เปน็ การปรับปรมิ าตรของสารละลายใหไ้ ด้ตามที่ตอ้ งการใน
ขวดกำหนดปริมาตร
2 จากรปู เป็นการเตรยี มสารละลายเจอื จางจากสารละลายเข้มขน้
3 กอ่ นทจ่ี ะเร่มิ ปิเปตสารในข้นั ตอนที่ 1 ไดจ้ ะต้องคำนวณจำนวนโมลของ
ตัวละลายในสารละลายทต่ี ้องการเตรียม
เฉลยและเกณฑ์การให้คะแนน
ใบงาน PISA เรอ่ื งการเตรียมสารละลายเจือจางจากสารละลายเข้มข้น
ดรู ูปแลว้ ตอบคำถามดังต่อไปน้ี
ขนั้ ตอนที่ 1 ขนั้ ตอนท่ี 2 ขน้ั ตอนท่ี 3
คำถามที่ 1 (2 คะแนน)
จากรปู เปน็ การเตรยี มสารละลายแบบใด
- การเตรียมสารละลายเจอื จางจากสารละลายเข้มข้น
(สมรรถนะ : การประเมินและออกแบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์)
2 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน 0 คะแนน
1 คะแนน
ตอบถกู ต้องครบสมบูรณ์ ตอบถกู ตอ้ งแต่ยงั ไมค่ รบสมบรู ณ์ ตอบไมถ่ กู ตอ้ งและไม่สมบรู ณ์
คำถามท่ี 2 (3 คะแนน)
จากข้อความต่อไปนี้ เปน็ ความจรงิ หือไม่เปน็ ความจริง
ข้อความใดเป็นจริง ให้เขียนเครือ่ งหมาย X ในช่อง “ใช่”
ขอ้ ความใดไมเ่ ป็นจริง ให้เขยี นเคร่ืองหมาย X ในชอ่ ง “ไม่ใช”่
ขอ้ ท่ี ขอ้ ความ ใช่ ไม่ใช่
X
1 ขน้ั ตอนที่ 2 เปน็ การปรับปริมาตรของสารละลายใหไ้ ด้ตามทีต่ ้องการใน X
ขวดกำหนดปรมิ าตร X
2 จากรูปเปน็ การเตรียมสารละลายเจือจางจากสารละลายเขม้ ขน้
3 กอ่ นทีจ่ ะเร่ิมปิเปตสารในขนั้ ตอนที่ 1 ไดจ้ ะตอ้ งคำนวณจำนวนโมลของ
ตัวละลายในสารละลายท่ีตอ้ งการเตรียม
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1 คะแนน 0 คะแนน
ตอบถูกตอ้ ง ตอบไมถ่ ูกต้อง
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
4-5 ดีมาก
2-3 ดี
1 พอใช้
ตำ่ กว่า 1 ปรับปรงุ
นกั เรียนไดร้ ะดับคุณภาพท่ี พอใช้ ข้ึนไปถอื ว่า ผา่ น
ขอ้ สอบ TCAS 2564
ท่มี า : https://www.sangfans.com/chem-sanamtest/#google_vignette
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 25
ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ ปริมาณสารสมั พนั ธ์ หนว่ ยยอ่ ยที่ 1
เรอ่ื ง จุดเดือดและจุดเยือกแข็งของสารละลาย เวลา 1 ชว่ั โมง
วันทที่ ำการสอน ………………………………………………………. ผสู้ อน ครมู าณวิกา จับใจนาย และ ครูชลุ พี ร วรบตุ ร
1. สาระสำคัญ 2. ผลการเรยี นรู้
สารละลายที่มตี ัวทำละลายชนิดเดียวกัน ถา้ มคี วามเขม้ ข้นเป็นโม ขอ้ 3 คำนวณปรมิ าณของสารในปฏิกิรยิ าเคมีท่ีเกย่ี วขอ้ งกบั
แลล จะมีจดุ เดอื ดและจดุ เยอื กแข็งเทา่ กัน แต่ถ้ามคี วามเข้มขน้ แตกต่าง ความเข้มข้นของสารละลาย
กนั จะมจี ดุ เดอื ดและจุดเยือกแข็งไม่เทา่ กนั
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชน้ิ งาน / ภาระงาน
จดุ เดือดและจุดเยอื กแข็งของสารละลาย ใบงาน Compare and Contrast เรอื่ ง จดุ เดือดและจุด
เยอื กแขง็ ของสารละลาย
5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 6. เคร่อื งมือการสอนคิด
- ความสามารถในการคิด Compare and Contrast
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขั้นของกิจกรรม 8. สอ่ื 9. วธิ วี ดั ผล
Do Now (2 นาที) - บทเรยี นออนไลน์ เรอื่ ง จุด - ประเมินใบงาน Compare
“บอกอาหารทท่ี านแบบรอ้ น 1 อย่าง หา้ มซำ้ กนั ” เดือดและจดุ เยอื กแข็งของ and Contrast เรือ่ ง จดุ เดอื ด
สารละลาย และจุดเยือกแขง็ ของ
Purpose (3 นาที) สารละลาย
เราจะเรยี น เรอื่ ง จดุ เดือดและจดุ เยอื กแข็งของสารละลาย - บทเรยี นออนไลน์ เร่ือง
จดุ เดือดและจดุ เยอื กแขง็ ของ
เพ่อื ใหน้ ักเรยี นสามารถคำนวณปริมาณของสารในปฏิกริ ยิ าเคมที ่เี ก่ียวขอ้ ง สารละลาย
กบั ความเข้มข้นของสารละลายได้
Work mode (50 นาที)
1. นกั เรียนศกึ ษาความร้จู ากบทเรยี นออนไลน์ เรือ่ ง จดุ เดอื ดและจดุ
เยอื กแข็งของสารละลาย (พอเพยี ง 3 : การมภี ูมิคุ้มกันท่ีด)ี (5 นาที)
2. นกั เรยี นฟงั ครูอธิบายเพ่ิมเติมเกี่ยวกบั จุดเดือดและจุดเยือกแข็งของ
สารละลาย (10 นาที)
3. นกั เรยี นเปรียบเทียบความเหมอื นและความต่างของจดุ เดอื ดและจุด
เยือกแข็งของสารละลายกบั สารบริสุทธ์ิ โดยทำใบงาน Compare and
Contrast เรอ่ื ง จุดเดอื ดและจุดเยอื กแขง็ ของสารละลาย
(คดิ 2 : คดิ เปรียบเทียบ) (20 นาที)
4. นกั เรยี น (ตัวแทน) นำเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน (คิด 3 : คดิ วิพากย์)
(สมรรถนะ 3) (10 นาที)
5. นกั เรียนและครู ร่วมกนั สรปุ ความรู้เชอ่ื มโยงความคดิ เก่ียวกบั จุด
เดอื ดและจุดเยือกแขง็ ของสารละลาย (สมรรถนะ 4) (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที) - ใบงาน Compare and
- บอกความรทู้ ีน่ กั เรยี นไดร้ บั คนละ 1 ขอ้ (3 นาที) Contrast เรอ่ื ง จดุ เดอื ดและจดุ
- ขอ้ สอบ TCAS 1 ขอ้ (2 นาท)ี เยือกแข็งของสารละลาย
ใบงาน Compare and Contrast เร่ือง จดุ
คำชี้แจง : ให้นกั เรยี นเปรียบเทียบความเหมือนและความตา่ งของจดุ เดอื ดและจุดเยือก
จุดเดือดของสารละลาย
ดเดือดและจดุ เยอื กแขง็ ของสารละลาย
กแขง็ ของสารละลาย
จุดเยอื กแขง็ ของสารสารละลาย
แบบประเมินใบงาน Compare & Contrast
คำชี้แจง : ให้ผสู้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมินคะแนนลงในชอ่ งรายการประเมนิ กำหนดตามตารางแนบทา้ ย
แบบประเมินใบงาน compare & contrast
ลำดับท่ี ชอ่ื -สกุล การเขียน เนื้อหา ความสะอาด การ การตรง รวม สรุปผลการ
ของผูร้ บั การ ขอ้ เปรียบเทยี บ (4คะแนน) เรียบร้อย นำเสนอ ตอ่ เวลา 20 คะแนน ประเมนิ
ของงาน (4คะแนน) (4คะแนน) ผา่ น/ไม่ผา่ น
ประเมิน (4คะแนน) (4คะแนน)
ลงชอ่ื ....................................................ผ้ปู ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรุง
นักเรยี นได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถอื วา่ ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Compare & Contrast
เกณฑก์ าร ระดับการประเมิน
ประเมิน
4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ )
การเขียน - เขยี นข้อเปรียบเทยี บ - เขยี นขอ้ เปรยี บเทียบ - เขยี นข้อเปรยี บเทยี บ - เขียนขอ้ เปรยี บเทียบ
ข้อ ส่งิ ท่ีเหมือน และตา่ งไดต้ รง
ตามประเดน็ ทกี่ ำหนด /หวั ข้อ ส่งิ ท่ีเหมอื น และตา่ งได้ สง่ิ ท่เี หมือนและตา่ งได้ สิ่งที่เหมือนและต่างได้
เปรียบเทยี บ อย่างถกู ตอ้ งสมบรู ณ์ 100 %
เนื้อหา ตรงตามประเด็นที่ ตรงตามประเดน็ ที่ ตรงตามประเดน็ ท่ี
- เน้อื หาครบถว้ นตามสาระท่ี
ความสะอาด กำหนด 100% กำหนด /หวั ขอ้ กำหนด/หัวขอ้ ได้ กำหนด/หวั ข้อ
เรียบร้อย - เขียนถกู ตอ้ งตามหลักภาษา
ของงาน 100% ได้ถูกตอ้ ง 80-99% ถกู ต้อง 60-79% ไดถ้ ูกตอ้ งต่ำกว่า 59%
- ลำดบั หวั ขอ้ เนอ้ื หาชดั เจน
การนำเสนอ - มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - เนือ้ หาถูกตอ้ งตาม - เนอ้ื หาถกู ต้องตาม - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตาม
สมเหตุสมผล 100%
สาระที่กำหนด 80-99% สาระท่กี ำหนด 60- สาระทก่ี ำหนดตำ่ กวา่
- มีความสะอาด
- ขนาดตวั อกั ษรเหมาะสม - เขียนถกู ต้องตามหลกั 79% 59%
- มกี ารเวน้ ช่องวา่ งระหว่าง
วรรคเหมาะสม สวยงาม ภาษา 80-99% - เขยี นถกู ตอ้ งตาม - เขียนถูกต้องตามหลกั
- ความเป็นระเบียบอา่ นง่าย
- ลำดับหัวข้อเน้ือหา หลกั ภาษา 60-79% ภาษาตำ่ กวา่ 59%
- พดู ชดั เจนเสยี งดงั ฟงั ชดั
- ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม ชัดเจน - มกี ารสรปุ ได้อยา่ ง - มกี ารสรปุ ไม่
อักขระ100%
- บคุ ลิกภาพดี - มกี ารสรุปได้อย่าง สมเหตุสมผล 60-79% สมเหตุสมผลตำ่ กวา่
และมีความม่นั ใจ สมเหตุสมผล 80-99% 59%
- มกี ารใช้สอื่ ประกอบ
การนำเสนอ - มคี วามสะอาด - มคี วามสะอาด - มคี วามสะอาด หรือ
- ความพร้อมในการนำเสนอ
- ขนาดตัวอักษร - ขนาดตวั อักษร เป็นไปตามเกณฑอ์ ยา่ ง
เหมาะสม เหมาะสม ใดอย่างหน่ึง
- มีการเวน้ ช่องว่าง
ระหว่างวรรคเหมาะสม
สวยงาม
- พูดชัดเจนเสียงดังฟงั - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
ชดั - ใชภ้ าษาทางการ - ใชภ้ าษาทางการ
- ใชภ้ าษาทางการ ถูกตอ้ งตามอักขระ60- ถูกตอ้ งตามอกั ขระตำ่
ถูกต้องตามอกั ขระ 80- 79% กวา่ 59%
99% - บุคลิกภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
- บคุ ลิกภาพดี
- ความพร้อมในการ
นำเสนอได้บางส่วน
การตรงต่อ - ส่งผลงานครบถ้วน - สง่ ผลงานครบถว้ น - ส่งผลงานครบถว้ น - สง่ ผลงานครบถว้ น
เวลา ตรงตามเวลาที่กำหนด แต่ช้ากว่าเวลาท่ี
แตช่ ้ากวา่ เวลาท่ี แต่ช้ากว่าเวลาที่ กำหนด 15 นาที
กำหนด กำหนด
5 นาที 10 นาที
ข้อสอบ TCAS 2563
ท่มี า : https://mooc.pec9.com/wp-content/uploads/2019/08/cb-02.pdf
แผนจัดการเรียนร้ทู ่ี 26
ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ ปริมาณสารสมั พนั ธ์ หน่วยยอ่ ยที่ 1
เร่ือง คา่ คงทข่ี องการเพม่ิ ข้ึนและลดลงของจดุ เดอื ดและจดุ เยอื กแขง็ เวลา 2 ชั่วโมง
วนั ทท่ี ำการสอน ………………………………………………………. ผสู้ อน ครมู าณวิกา จบั ใจนาย และ ครูชุลพี ร วรบตุ ร
1. สาระสำคญั 2. ผลการเรยี นรู้
ผลต่างระหวา่ งจุดเดือดของสารละลายท่ีมคี วามเข้มข้น 1 โมแลลกบั ขอ้ 3 คำนวณปริมาณของสารในปฏิกริ ยิ าเคมีทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั
จดุ เดือดของตวั ทำละลายบรสิ ุทธิ์มีค่าคงท่ี เรยี กวา่ “คา่ คงทขี่ องการ ความเขม้ ข้นของสารละลาย
เพม่ิ ขึ้นของจดุ เดอื ด (Kb)”
ผลตา่ งระหว่างจดุ หลอมเหลวของสารละลายท่มี ีความเข้มข้น 1 โม
แลลกบั จดุ หลอมเหลวของตวั ทำละลายบรสิ ทุ ธ์มิ คี ่าคงที่ เรยี กว่า
“คา่ คงทีข่ องการลดลงของจุดหลอมเหลว (Kf)”
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชิน้ งาน / ภาระงาน
ค่าคงทข่ี องการเพมิ่ ขึ้นและลดลงของจดุ เดือดและจุดเยือกแขง็ - ใบงาน Cause and Effect เรอ่ื ง คา่ คงที่ของการเพิม่ ขน้ึ
และลดลงของจดุ เดอื ดและจุดเยือกแข็ง
- ใบงาน PISA เร่อื ง ค่าคงท่ีของการเพม่ิ ขึ้นและลดลงของจุด
เดอื ดและจุดเยือกแข็ง
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 6. เครอ่ื งมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการคิด Cause and Effect
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กจิ กรรมการเรียนรู้
7. ขน้ั ของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วธิ ีวัดผล
Do Now (2 นาที) - บทเรียนออนไลน์ เรอื่ ง คา่ คงที่ - ประเมนิ ใบงาน Cause and
“บอกช่ือสารเคมีท่ีนกั เรียนรจู้ กั มาคนละ 2 อย่าง”
ของการเพ่ิมข้นึ และลดลงของจุด Effect เร่อื ง ค่าคงทขี่ องการ
Purpose (3 นาที) เพ่มิ ขึน้ และลดลงของจุดเดือด
เราจะเรียน เร่อื ง ค่าคงทขี่ องการเพิม่ ขน้ึ และลดลงของจดุ เดือดและจุด เดอื ดและจุดเยอื กแข็ง
และจดุ เยือกแข็ง
เยือกแขง็ เพ่ือให้นักเรยี นสามารถคำนวณปริมาณของสารในปฏกิ ริ ิยาเคมีที่
เก่ยี วข้องกับความเข้มข้นของสารละลายได้ - บทเรยี นออนไลน์ เรือ่ ง -ประเมนิ ใบงาน PISA เร่ือง
Work mode (110 นาท)ี ค่าคงท่ีของการเพิ่มขนึ้ และ
1. นักเรยี นศึกษาความร้จู ากบทเรียนออนไลน์ เร่ืองคา่ คงที่ของการ คา่ คงที่ของการเพม่ิ ขน้ึ และลดลง ลดลงของจดุ เดือดและจุด
ของจดุ เดอื ดและจดุ เยอื กแขง็ เยอื กแข็ง
เพิม่ ข้ึนและลดลงของจดุ เดอื ดและจดุ เยือกแข็ง
(พอเพียง 3 : การมีภมู ิค้มุ กนั ทด่ี ีในตัว) (15 นาท)ี
2. นกั เรียนฟังครูอธบิ ายเพ่ิมเติมเกี่ยวกับ คา่ คงทข่ี องการเพ่ิมขน้ึ และ
ลดลงของจุดเดอื ดและจุดเยอื กแขง็ (15 นาที)
3. นักเรียนทำใบงาน PISA เร่อื ง ค่าคงท่ีของการเพม่ิ ขึ้นและลดลงของ - ใบงาน Cause and Effect
จดุ เดือดและจุดเยอื กแข็ง (10 นาที) เรื่อง คา่ คงท่ีของการเพม่ิ ข้ึนและ
ลดลงของจดุ เดอื ดและจดุ เยอื ก
4. นกั เรียนและครรู ่วมกันเฉลยและอธบิ ายใบงาน PISA เร่ือง ค่าคงที่ แข็ง
ของการเพิม่ ขนึ้ และลดลงของจดุ เดอื ดและจุดเยือกแข็ง (5 นาที)
- ใบงาน PISA เรื่อง ค่าคงท่ีของ
5. นักเรยี นวเิ คราะหผ์ ลกระทบท่จี ะเกิดขน้ึ เกีย่ วกับคา่ คงทข่ี อง การเพม่ิ ขึน้ และลดลงของจดุ
การเพิ่มขน้ึ และลดลงของจดุ เดอื ดและจดุ เยอื กแขง็ ต่อตวั ทำละลายบริสทุ ธิ์ เดอื ดและจุดเยอื กแข็ง
โดยทำใบงาน Cause and Effect เรอ่ื ง ค่าคงท่ีของการเพิ่มข้ึนและลดลง
ของจดุ เดือดและจดุ เยอื กแขง็ (คิด 1 : คิดวเิ คราะห)์ (30 นาที)
6. นักเรยี น (ตวั แทน) นำเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรียน (สมรรถนะ 3)
(20 นาท)ี
5. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรุป ใบงาน Cause and Effect เรอื่ ง ค่าคงท่ี
ของการเพ่มิ ข้นึ และลดลงของจุดเดอื ดและจดุ เยอื กแข็ง (10 นาที)
7. นักเรยี นและครูร่วมกนั สรปุ ความรูเ้ กย่ี วกบั คา่ คงทขี่ องการเพ่มิ ข้นึ และ
ลดลงของจุดเดือดและจุดเยือกแข็ง (สมรรถนะ 4) (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอก 1 ส่ิงที่นักเรียนได้เรยี นร้ใู หม่จากการเรยี นในคาบน้ี (3 นาที)
- ขอ้ สอบ TCAS 1 ขอ้ (2 นาท)ี
ใบงาน Cause and Effect
เร่ือง ค่าคงทข่ี องการเพม่ิ ขึน้ และลดลงของจดุ เดือดและจดุ เยือกแขง็
จะเปน็ อย่างไรหากค่าคงทีข่ องตวั ทำละลายมีการเพิม่ ขน้ึ และลดลงของจุดเดอื ดและจุดเยือกแข็ง
แอลกอฮอล์ เบนซีน
แบบประเมินใบงาน Cause and Effect
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมินกำหนดตามตารางแนบทา้ ย
แบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
ลำดบั ที่ ชอื่ -สกุล การแสดง เนอ้ื หา นำเสนอ ความ ตรงตอ่ เวลา รวม สรปุ ผลการ
ของผู้รับการ ความ สวยงาม 20 คะแนน ประเมิน ผ่าน/ไม่
คิดเห็น (4คะแนน) (4คะแนน) (4คะแนน)
ประเมิน (4คะแนน) ผา่ น
ลงชือ่ ....................................................ผปู้ ระเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ
นักเรียนไดร้ ะดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถือว่า ผา่ น
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Cause and Effect
เกณฑ์การ 4 (ดีมาก) ระดับการประเมนิ 1 (ปรับปรุง)
ประเมนิ 3 (ดี) 2 (พอใช)้
- แสดงความคดิ เหน็ - - แสดงความคดิ เห็น
การแสดง ผลกระทบของปัญหา/ - แสดงความคดิ เห็น - แสดงความคิดเหน็ ผลกระทบของปญั หา/
ความ เหตกุ ารณไ์ ด้ 10 ขอ้ ข้ึน ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปัญหา/ เหตกุ ารณไ์ ด้ น้อยกวา่
คดิ เห็น ไป เหตกุ ารณ์ได้ 8-9 ข้อ เหตุการณ์ได้ 6-7 ขอ้ 6 ขอ้
เนื้อหา - เนอื้ หาครบถ้วนตาม - เน้ือหาถูกตอ้ งตามสาระ - เนือ้ หาถูกตอ้ งตามสาระ - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระ
สาระทก่ี ำหนด 100% ทีก่ ำหนด 80-99% ทกี่ ำหนด 60-79% ท่กี ำหนดต่ำวา่ 59%
- เขียนถกู ต้องตามหลกั - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั - เขียนถูกตอ้ งตามหลัก - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลัก
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ำวา่ 59%
- ลำดับหวั ข้อเน้ือหา - ลำดับหวั ขอ้ เน้ือหา - มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง - มีการสรุปไม่
ชดั เจน ชัดเจน สมเหตุสมผล 60-79% สมเหตุสมผลตำ่ ว่า
- มีการสรุปไดอ้ ย่าง - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง 59%
สมเหตุสมผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชัดเจนเสียงดงั ฟงั ชัด - พดู ชัดเจนเสยี งดังฟงั ชัด - การพูดเหมาะสม - สามารถพดู นำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง
ตามอักขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ วา่ 59%
- บุคลกิ ภาพดีและมีความ - บคุ ลกิ ภาพดี - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพร้อมในการ
- มีการใช้สื่อประกอบการ นำเสนอไดบ้ างสว่ น
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการ
นำเสนอ
ความ - ใช้สีสนั สวยงาม - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สสี นั สวยงามและมี - ใช้สีสนั สวยงามหรอื
สวยงาม - มคี วามสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เปน็ ไปตามเกณฑ์อยา่ ง
- มีความคิดสรา้ งสรรค์ - มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ใดอยา่ งหน่ึง
- ความเปน็ ระเบียบอ่าน
งา่ ย
การตรงตอ่ ส่งผลงานครบถว้ น ตรง สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ช้า สง่ ผลงานครบถ้วน แต่ช้า ส่งผลงานครบถ้วน แต่ช้า
เวลา ตามเวลาที่กำหนด กวา่ เวลาทกี่ ำหนด 5 กวา่ เวลาท่กี ำหนด 10 กว่าเวลาทกี่ ำหนด 15
นาที นาที นาที
ใบงาน PISA
เรอ่ื ง คา่ คงทข่ี องการเพ่มิ ข้นึ และลดลงของจดุ เดอื ดและจุดเยือกแขง็
อา่ นข้อความต่อไปนีแ้ ล้วตอบคำถาม
ตัวทำละลายที่เป็นสารบรสิ ทุ ธเิ์ มอ่ื เติม ตวั ถูกละลายลงไปกลายเปน็ สารละลายจะทำให้สมบตั ขิ องตัว
ทำละลายเปล่ยี นไป เช่น ความดันไอ จดุ เดอื ด จุดหลอมเหลว สมบัตดิ งั กลา่ วของสารละลาย เรียกว่า
สมบัติคอลลิเกทฟี (colligative properties)
ผลต่างระหวา่ งจุดเดือดของสารละลายทมี่ ีความเข้มข้น 1 โมแลลกับจดุ เดอื ดของตวั ทำละลายบริสุทธิ์
มีค่าคงท่ี เรียกว่า “ค่าคงท่ีของการเพิม่ ขึน้ ของจดุ เดอื ด (Kb)”
ผลต่างระหว่างจดุ หลอมเหลวของสารละลายทีม่ ีความเขม้ ขน้ 1 โมแลลกับจุดหลอมเหลวของตัวทำ
ละลายบรสิ ุทธ์มิ คี ่าคงที่ เรยี กว่า “คา่ คงที่ของการลดลงของจดุ หลอมเหลว (Kf)”
คำถามที่ 1 สมบัติคอลลิเกทีฟ คืออะไร (2 คะแนน)
...............................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
คำถามที่ 2 ค่าคงที่ของการเพมิ่ ขึ้นและการลดลงของจดุ เดือดและจดุ เยอื กแข็งแตกตา่ งกันอย่างไร (2 คะแนน)
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
เฉลยและเกณฑก์ ารให้คะแนน
ใบงาน PISA เรอื่ ง คา่ คงทีข่ องการเพ่ิมขน้ึ และลดลงของจุดเดอื ดและจุดเยือกแขง็
อา่ นข้อความต่อไปนแ้ี ล้วตอบคำถาม
ตัวทำละลายท่เี ปน็ สารบริสุทธิเ์ มอ่ื เติม ตัวถูกละลายลงไปกลายเป็นสารละลายจะทำให้สมบตั ิของตัว
ทำละลายเปล่ยี นไป เชน่ ความดันไอ จดุ เดือด จุดหลอมเหลว สมบัติดงั กล่าวของสารละลาย เรยี กว่า
สมบัติคอลลิเกทฟี (colligative properties)
ผลต่างระหว่างจุดเดือดของสารละลายทีม่ คี วามเข้มข้น 1 โมแลลกับจดุ เดือดของตวั ทำละลายบริสทุ ธ์ิ
มีคา่ คงที่ เรยี กวา่ “คา่ คงท่ีของการเพมิ่ ขึ้นของจดุ เดือด (Kb)”
ผลต่างระหวา่ งจดุ หลอมเหลวของสารละลายท่ีมีความเข้มขน้ 1 โมแลลกบั จุดหลอมเหลวของตวั ทำ
ละลายบรสิ ุทธ์มิ ีคา่ คงท่ี เรยี กว่า “ค่าคงที่ของการลดลงของจุดหลอมเหลว (Kf)”
คำถามท่ี 1 สมบัติคอลลิเกทีฟ คืออะไร (2 คะแนน)
- ตวั ทำละลายทเ่ี ปน็ สารบริสทุ ธ์เิ มื่อเติม ตัวถกู ละลายลงไปกลายเปน็ สารละลายจะทำใหส้ มบัตขิ องตวั ทำละลาย
เปลี่ยนไป เช่น ความดนั ไอ จุดเดอื ด จุดหลอมเหลว
2 คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 0 คะแนน
1 คะแนน
ตอบถูกตอ้ งครบสมบรู ณ์ ตอบถกู ต้องแต่ยงั ไม่ครบสมบรู ณ์ ตอบไม่ถกู ต้องและไมส่ มบรู ณ์
คำถามท่ี 2 ค่าคงท่ีของการเพิ่มขน้ึ และการลดลงของจดุ เดอื ดและจดุ เยอื กแขง็ แตกตา่ งกันอยา่ งไร (2 คะแนน)
- ผลต่างระหว่างจดุ เดอื ดของสารละลายท่มี ีความเข้มขน้ 1 โมแลลกบั จุดเดือดของตัวทำละลายบริสุทธมิ์ ีค่าคงท่ี เรียกว่า
“ค่าคงทข่ี องการเพมิ่ ข้นึ ของจดุ เดือด (Kb)”
- ผลตา่ งระหว่างจุดหลอมเหลวของสารละลายทีม่ ีความเขม้ ขน้ 1 โมแลลกับจดุ หลอมเหลวของตัวทำละลายบริสทุ ธมิ์ ีค่าคงที่
เรยี กวา่ “คา่ คงทีข่ องการลดลงของจดุ หลอมเหลว (Kf)”
3 คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 0 คะแนน
2 คะแนน
ตอบถกู ต้องครบสมบูรณ์ ตอบถูกต้องแต่ยังไมค่ รบสมบูรณ์ ตอบไม่ถูกตอ้ งและไมส่ มบูรณ์
เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
4 ดมี าก
3 ดี
2 พอใช้
ตำ่ กว่า 1 ปรับปรุง
นักเรียนได้ระดบั คณุ ภาพท่ี พอใช้ ขน้ึ ไปถอื ว่า ผ่าน
ข้อสอบ TCAS 2565
1. สมบตั ิคอลลิเกทฟี (Colligative properties) เปน็ สมบตั ขิ องสารละลายทีข่ ึน้ อยู่กบั ความเขม้ ข้นของสารละลาย มีอะไรบา้ ง
ก. การเพม่ิ ขึ้นของจุดเดอื ด การลดลงของจุดเยอื กแข็ง การลดลงของความดนั ไอ และการเกิดความดันออสโมติก
ข. การเพ่มิ ขึ้นของจดุ เดอื ด การลดลงของจดุ เยอื กแข็ง การลดลงของปรมิ าตร และการเกดิ ออสโมซิส
ค. การเพ่ิมข้นึ ของจุดเดือด การลดลงของจุดเยอื กแขง็ และการลดลงของความดันไอ
ง. การเพมิ่ ข้ึนของจุดเดอื ด การลดลงของจดุ เยือกแข็ง การเกิดนิวคลเี อชนั และสภาวะเยน็ ยวดยิ่ง
2. สารใดตอ่ ไปน้ี 1 กรมั ละลายในเบนซิน 100 กรัม ให้จดุ เดอื ดสงู ที่สดุ (H = 1, C = 12, O = 16)
ก. กลูโคส (C6H12O6)
ข. ซโู ครส (C12H22O11)
ค. เมทานอล (CH4O)
ง. แนพทาลนี (C10H8)
ท่มี า : http://www.thetutor.ac.th/wp-content/uploads/2017/09/
แผนจัดการเรยี นรู้ที่ 27
ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ ปริมาณสารสัมพันธ์ หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1
เรื่อง การคำนวณจดุ เดือดของสารละลาย เวลา 1 ช่วั โมง
วันทที่ ำการสอน ………………………………………………………. ผสู้ อน ครมู าณวิกา จับใจนาย และ ครชู ลุ พี ร วรบตุ ร
1. สาระสำคัญ 2. ผลการเรียนรู้
∆Tb = Kb m ขอ้ 3 คำนวณปรมิ าณของสารในปฏกิ ิรยิ าเคมที ่เี ก่ยี วข้องกับความ
เม่อื ∆Tb = ผลต่างระหวา่ งจดุ เดอื ดของสารละลายกบั จดุ เดือดของตวั เขม้ ข้นของสารละลาย
ทำละลายบริสุทธ์
Kb = ความเขม้ ข้นของสารละลายเปน็ โมแลล
m = คา่ คงท่ีของการเพิม่ ขึ้นของจุดเดือด
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ช้นิ งาน / ภาระงาน
การคำนวณจดุ เดือดของสารละลาย ใบงาน เร่อื ง การคำนวณจุดเดอื ดของสารละลาย
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 6. เครอ่ื งมือการสอนคิด
- ความสามารถในการแกป้ ัญหา Six thinking hat (White hat)
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ขน้ั ของกจิ กรรม 8. สือ่ 9. วธิ วี ัดผล
Do Now (2 นาที) - บทเรียนออนไลน์ เรอื่ ง การ - ประเมนิ ใบงาน เรอื่ ง การคำนวณ
“บอกวิธีการกำจดั กลน่ิ ของรา่ งกายทน่ี ักเรยี นรู้มาคนละ 1 วิธี” คำนวณจุดเดือดของสารละลาย จดุ เดอื ดของสารละลาย
Purpose (3 นาที) - บทเรียนออนไลน์ เรอื่ ง
เราจะเรียน เร่อื ง การคำนวณจดุ เดอื ดของสารละลาย เพือ่ ใหน้ กั เรียน การคำนวณจุดเดือดของ
สารละลาย
สามารถคำนวณปรมิ าณของสารในปฏิกริ ยิ าเคมีทีเ่ กย่ี วขอ้ งกับความ
เข้มข้นของสารละลายได้
Work mode (50 นาที)
1. นกั เรียนตอบคำถาม “จดุ เดือดคอื อะไร” (White hat)
(5 นาที)
2. นักเรียนศึกษาความรูจ้ ากบทเรียนออนไลน์ เร่ือง การคำนวณจุด
เดือดของสารละลาย (พอเพียง 3 : การมีภมู คิ มุ้ กันทด่ี )ี (20 นาที)
3. นักเรยี นทำใบงานเพ่อื แกโ้ จทย์ปัญหา เรอ่ื ง การคำนวณจดุ เดือด - ใบงาน เรอ่ื ง การคำนวณจุด
ของสารละลาย (คดิ 5 : คดิ แกป้ ญั หา) (สมรรถนะ 2) (10 นาที) เดอื ดของสารละลาย
4. นักเรยี นและครรู ่วมกันเฉลยใบงาน เร่อื ง การคำนวณจุดเดือดของ
สารละลาย (10 นาท)ี
5. นกั เรียนและครู ร่วมกนั สรปุ ความรู้ เรอ่ื ง การคำนวณจุดเดือดของ
สารละลาย (สมรรถนะ 4) (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอกความรทู้ ่นี กั เรยี นได้รับ คนละ 1 ขอ้ (3 นาที)
- ขอ้ สอบ TCAS 1 ขอ้ (2 นาท)ี
ใบงาน เรอื่ ง การคำนวณจุดเดือดของสารละลาย
คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรยี นทำใบงานเพ่ือแกโ้ จทย์ปญั หาตอ่ ไปน้ี (5 คะแนน)
สารละลายของแนพทาลีน (C -1 10H8) 0.402 g ในคลอโรฟอรม 26.6 g มีจุดเดือดสงู กวา่ ของคลอโรฟอรมบรสิ ทุ ธิ์ 0.455 °C จง
หา Kb ของคลอโรฟอรม
เฉลยใบงาน
เรอ่ื ง การคำนวณจุดเดอื ดของสารละลาย
คำชแี้ จง : ให้นกั เรียนทำใบงานเพื่อแก้โจทย์ปญั หาต่อไปนี้ (5 คะแนน)
สารละลายของแนพทาลนี (C -1 10H8) 0.402 g ในคลอโรฟอรม 26.6 g มีจดุ เดอื ดสูงกวา่ ของคลอโร
ฟอรมบริสทุ ธ์ิ 0.455 °C จงหา Kb ของคลอโรฟอรม
วิธที ำ ∆ Tb = Kbm 1 คะแนน
0.455 °C = Kb (0.402 g / 128 g mol-1) (1/ 0.0266 kg) 1 คะแนน
0.455 °C = Kb (0.118 mol kg-1) 1 คะแนน
Kb = (0.455 °C) / (0.118 mol kg-1) 1 คะแนน
= 3.86 °C / m 1 คะแนน
ดงั น้ัน คา่ คงทข่ี องการเพิ่มขึ้นของจุดเดอื ด เทา่ กบั 3.86 °C / m
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
5 ดมี าก
4 ดี
2-3 พอใช้
ต่ำกวา่ 1 ปรับปรงุ
นักเรียนได้ระดบั คณุ ภาพที่ พอใช้ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น
ข้อสอบ TCAS 2563
ท่มี า : https://mooc.pec9.com/wp-content/uploads/2019/08/cb-02.p
แผนจดั การเรียนรทู้ ่ี 28
ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ ปรมิ าณสารสมั พันธ์ หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1
เรอื่ ง การคำนวณจุดเยือกแข็งของสารละลาย เวลา 2 ชว่ั โมง
วันทีท่ ำการสอน ………………………………………………………. ผสู้ อน ครมู าณวิกา จับใจนาย และ ครชู ลุ พี ร วรบุตร
1. สาระสำคัญ 2. ผลการเรียนรู้
∆Tf = Kf m ขอ้ 3 คำนวณปริมาณของสารในปฏกิ ิรยิ าเคมีทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั
เม่อื ∆Tf = ผลตา่ งระหว่างจุดเดอื ดของสารละลายกับจุดเดือดของตัวทำ ความเข้มข้นของสารละลาย
ละลายบริสุทธ์
Kf = ความเขม้ ข้นของสารละลายเป็นโมแลล
m = ค่าคงทข่ี องการเพ่มิ ขน้ึ ของจุดเดือด
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชนิ้ งาน / ภาระงาน
การคำนวณจุดเยือกแข็งของสารละลาย - ใบงาน KWL เรื่อง การคำนวณจุดเยือกแข็งของสารละลาย
- ใบงาน PISA เรอ่ื ง การคำนวณจุดเยอื กแข็งของสารละลาย
5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 6. เครือ่ งมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการคิด KWL
- ความสามารถในการแกป้ ัญหา
กจิ กรรมการเรียนรู้
7. ขน้ั ของกจิ กรรม 8. ส่อื 9. วิธวี ัดผล
Do Now (2 นาที) - บทเรียนออนไลน์ เร่อื งการ - ประเมินใบงาน KWL เรอ่ื ง
“บอกส่งิ ท่นี ักเรยี นเขา้ ใจเก่ยี วกบั วิชาเคมมี า 1 ข้อ” คำนวณจดุ เยือกแขง็ ของ การคำนวณจดุ เยือกแข็งของ
สารละลาย สารละลาย
Purpose (3 นาที)
เราจะเรยี น เร่อื ง การคำนวณจุดเยอื กแข็งของสารละลาย - ประเมินใบงาน PISA เรือ่ ง
การคำนวณจดุ เยอื กแขง็ ของ
เพอ่ื ให้นักเรยี นสามารถคำนวณปรมิ าณของสารในปฏิกิรยิ าเคมที เ่ี ก่ียวขอ้ ง สารละลาย
กบั ความเขม้ ข้นของสารละลายได้
Work mode (110 นาที)
1. นักเรยี นตอบคำถาม “จดุ เยอื กแขง็ คอื อะไร” (5 นาที)
2. นกั เรยี นทำกจิ กรรม KWL เร่ือง การคำนวณจดุ เยอื กแข็งของ - บทเรียนออนไลน์ เร่ือง
สารละลายโดยตอบคำถาม “นักเรียนรอู้ ะไรบ้าง เก่ียวกับการคำนวณจุด การคำนวณจดุ เยือกแข็งของ
เยอื กแขง็ ของสารละลาย” ลงในช่อง K (10 นาที) สารละลาย
3. นักเรยี นและครอู ภปิ รายร่วมกันบนกระดาน ในหัวข้อ นักเรยี นรู้ - ใบงาน KWL เรือ่ ง การคำนวณ
อะไรบา้ งเก่ียวกับการคำนวณจุดเยอื กแขง็ ของสารละลาย จดุ เยอื กแข็งของสารละลาย
(คิด 3 : คดิ วพิ ากษ์) (สมรรถนะ 3) (พอเพยี ง 7 : สังคม) (10 นาที) - ใบงาน PISA เรือ่ ง การคำนวณ
จุดเยือกแขง็ ของสารละลาย
4. นกั เรยี นตอบคำถาม “นักเรียนอยากรู้อะไรบา้ ง เก่ียวกบั การคำนวณ - Power point ประกอบการ
จดุ เยือกแขง็ ของสารละลาย” ลงในช่อง W (10 นาที) เรยี น เรือ่ ง การคำนวณจุดเยือก
แข็งของสารละลาย
5. นักเรยี นศกึ ษาความรเู้ รื่อง การคำนวณจุดเยอื กแขง็ ของสารละลาย
จากบทเรยี นออนไลนเ์ รื่อง การคำนวณจดุ เยอื กแข็งของสารละลาย
(พอเพยี ง 3 : การมีภมู คิ ุม้ กันทด่ี )ี (20 นาที)
6. นักเรยี นฟังครอู ธบิ ายเพม่ิ เติมเกย่ี วกบั การคำนวณจุดเยือกแข็งของ
สารละลาย โดยใช้ Power point ประกอบการเรียนการสอน (15 นาที)
7. นักเรยี นใชค้ วามรูเ้ พ่อื แกโ้ จทย์ปัญหา โดยทำใบงาน PISA เรือ่ ง การ
คำนวณจุดเยอื กแข็งของสารละลาย (คดิ 5 : คดิ แก้ปัญหา) (สมรรถนะ 2)
(10 นาที)
8. นกั เรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงาน PISA เรอ่ื ง การคำนวณจดุ เยือก
แข็งของสารละลาย หน้าชั้นเรียน (10 นาที)
9. นักเรยี นตอบคำถาม “นกั เรียนไดร้ ับความรู้อะไรบ้าง เกีย่ วกับการ
คำนวณจุดเยือกแขง็ ของสารละลาย” ลงในช่อง L (10 นาที)
10. นกั เรียนและครู รว่ มกันสรปุ ความรู้ เรอื่ ง การคำนวณจดุ เยอื กแข็ง
ของสารละลาย (10 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอก 1 ส่ิงท่นี กั เรยี นทำไดด้ จี ากการเรยี นในคาบนี้ (3 นาท)ี
- ขอ้ สอบ TCAS 1 ข้อ (2 นาท)ี
ใบงาน KWL
เร่ือง การคำนวณจุดเยอื กแข็งของสารละลาย
คำชแ้ี จง นักเรียนบนั ทึกความรูท้ ีไ่ ด้ ลงในตารางต่อไปนีพ้ ร้อมท้งั เขยี นสรุปลงในบรรทัดทว่ี า่ งขา้ งลา่ งของแบบบนั ทึก
K (นักเรียนร้อู ะไร) W (นักเรยี นต้องการรอู้ ะไร) L (นักเรียนไดเ้ รยี นรู้อะไร)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แบบประเมนิ ใบงาน KWL
คำช้ีแจง : ให้ผ้สู อนประเมินผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมินกำหนดตามตารางแนบท้าย
แบบประเมินใบงาน KWL
ลำดับท่ี ชอ่ื -สกุล รปู แบบ เนอ้ื หา นำเสนอ ความ ตรงต่อเวลา รวม สรุปผลการ
ของผู้รับการ (4คะแนน) (4คะแนน) (4คะแนน) สวยงาม (4คะแนน) 20 คะแนน ประเมิน
(4คะแนน) ผ่าน/ไม่ผา่ น
ประเมนิ
ลงช่อื ....................................................ผปู้ ระเมิน
................/................/................
เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรับปรงุ
นกั เรยี นไดร้ ะดับคุณภาพท่ี พอใช้ ขน้ึ ไปถอื ว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน KWL
เกณฑ์ ระดับการประเมนิ
การ 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรงุ )
ประเมิน
- แสดงความคดิ เห็นใน
การ - แสดงความคดิ เห็นในช่อง K - แสดงความคดิ เหน็ ใน - แสดงความคิดเห็นใน ช่อง K ได้ น้อยกวา่ 7
ข้อ
แสดง ได้ 10 ข้อคำถามขึน้ ไป ชอ่ ง K ได้ 9-10 ขอ้ ชอ่ ง K ได้ 7-8 ขอ้
- แสดงความคิดเห็นใน
ความ - แสดงความคดิ เหน็ ในช่อง คำถาม คำถาม ชอ่ ง W ได้ น้อยกว่า 7
ข้อ
คิดเห็น W ได้ 10 ขอ้ คำถามขนึ้ ไป - แสดงความคิดเหน็ ใน - แสดงความคดิ เหน็ ใน
- แสดงความคดิ เห็นใน
- แสดงความคดิ เห็นในชอ่ ง L ช่อง W ได้ 9-10 ข้อ ช่อง W ได้ 7-8 ข้อ ชอ่ ง L ได้ น้อยกว่า 7
ขอ้
ได้ 10 ข้อคำถามข้นึ ไป คำถาม คำถาม
- แสดงความคิดเห็นใน - แสดงความคดิ เห็นใน
ช่อง L ได้ 9-10 ข้อ ชอ่ ง L ได้ 7-8 ข้อ
คำถาม คำถาม
เนอ้ื หา - เนือ้ หาครบถว้ นตามสาระที่ - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระ - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระ - เน้อื หาถกู ต้องตามสาระ
กำหนด 100% ทีก่ ำหนด 80-99% ท่ีกำหนด 60-79% ท่กี ำหนดตำ่ กว่า 59%
- เขยี นถกู ต้องตามหลักภาษา - เขียนถูกตอ้ งตามหลัก - เขยี นถูกต้องตามหลัก - เขียนถกู ต้องตามหลัก
100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ำกว่า 59%
- ลำดบั หัวข้อเนอ้ื หาชัดเจน - ลำดบั หัวขอ้ เนอ้ื หา - มีการสรปุ ได้อยา่ ง - มีการสรุปไม่
- มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง ชดั เจน สมเหตุสมผล 60-79% สมเหตุสมผลตำ่ กวา่
สมเหตุสมผล 100% - มีการสรปุ ได้อย่าง 59%
สมเหตุสมผล 80-99%
การ - พดู ชดั เจนเสียงดงั ฟงั ชัด - พดู ชัดเจนเสยี งดังฟงั ชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพดู นำเสนอได้
นำเสนอ - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง
ตามอักขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอกั ขระต่ำว่า 59%
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วาม - บคุ ลิกภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพร้อมในการ
- มีการใช้ส่ือประกอบการ นำเสนอได้บางส่วน
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความ - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สสี ันสวยงามและมี - ใช้สีสนั สวยงามหรือ
สวยงาม - มีความสะอาด - มคี วามสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑอ์ ย่าง
- มีความคิดสร้างสรรค์ - มีความคิดสร้างสรรค์ ใดอย่างหน่ึง
- ความเป็นระเบยี บอ่านงา่ ย
การตรง สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตาม สง่ ผลงานครบถ้วน แต่ชา้ สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ชา้ ส่งผลงานครบถว้ น แต่ช้า
ตอ่ เวลา เวลาที่กำหนด กวา่ เวลาท่ีกำหนด 5 กวา่ เวลาทกี่ ำหนด 10 กวา่ เวลาที่กำหนด 15
นาที นาที นาที
ใบงาน PISA เร่ือง การคำนวณจุดเยอื กแข็งของสารละลาย
คำช้ีแจง : ให้นกั เรยี นวเิ คราะห์บทความและแสดงวิธีทำแกโ้ จทยป์ ัญหาต่อไปน้ี
“จุดเยือกแขง็ ที่ลดลงของสารละลายจะแปรผันโดยตรงกับปรมิ าณ (ความเข้มข้น) ของตวั ถูกละลาย”
ถา้ Tf = จดุ เยือกแข็งของสารละลายท่ลี ดลง
= จุดเยือกแขง็ ของตัวทำละลาย - จดุ เยือกแข็งของสารละลาย
m = ความเข้มข้นของสารละลายเป็น mol/kg หรือ molal
จะได้ Tf m
หรือ Tf = Kfm
ซึ่ง Kf = ค่าคงท่ขี องการลดของจุดเยือกแข็ง
จดุ เยอื กแขง็ ของสารละลายทม่ี ี KBr 1.50 g ในน้ำ 7.60 g มีค่าเท่าไร
เฉลยและเกณฑ์การใหค้ ะแนน คะแนน
ใบงาน PISA เร่ือง การคำนวณจุดเยือกแข็งของสารละลาย
แนวการตอบ
3
3
2
2
เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
8-10 ดมี าก
5-7 ดี
2-4 พอใช้
ตำ่ กว่า 2 ปรบั ปรุง
นกั เรยี นได้ระดบั คณุ ภาพที่ พอใช้ ขน้ึ ไปถอื ว่า ผ่าน
ขอ้ สอบ TCAS 2564
ท่มี า : https://www.sangfans.com/chem-sanamtest/#google_vignette
แผนจดั การเรยี นรู้ที่ 29
ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ ปรมิ าณสารสมั พันธ์ หนว่ ยย่อยที่ 1
เร่อื ง คำนวณปริมาณของแก๊สในปฏิกิรยิ าเคมี เวลา 1 ชว่ั โมง
วนั ทีท่ ำการสอน ………………………………………………………. ผู้สอน ครูมาณวกิ า จบั ใจนาย และ ครูชลุ พี ร วรบุตร
1. สาระสำคัญ 2. ผลการเรียนรู้
การคำนวณปริมาตรของแก๊สที่เกยี่ วข้องในปฏกิ ิริยาเคมี สามารถ ข้อ 4 คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมที ่เี กย่ี วข้องกับ
ใชค้ วามสัมพนั ธร์ ะหว่างโมลกับปรมิ าตรของแก๊ส ปรมิ าตรแก๊ส
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิ้นงาน / ภาระงาน
คำนวณปรมิ าณของแก๊สในปฏิกริ ิยาเคมี ใบงาน PISA เรอ่ื ง คำนวณปรมิ าณของแกส๊ ในปฏิกริ ิยาเคมี
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6. เครื่องมอื การสอนคดิ
- ความสามารถในการคิด Six thinking hat (White hat)
- ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี กิจกรรมการเรียนรู้
7. ข้ันของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วธิ ีวัดผล
Do Now (2 นาที) - บทเรยี นออนไลน์ เร่อื ง ประเมินใบงาน PISA เร่ือง คำนวณ
“บอกวิธีการกำจัดกลนิ่ ของร่างกายท่นี ักเรยี นรู้มาคนละ 1 วิธี” คำนวณปรมิ าณของแก๊สใน ปรมิ าณของแกส๊ ในปฏิกริ ิยาเคมี
ปฏิกริ ิยาเคมี
Purpose (3 นาที)
เราจะเรยี น เร่ือง คำนวณปรมิ าณของแกส๊ ในปฏิกริ ิยาเคมี - บทเรียนออนไลน์ เรอ่ื ง
คำนวณปริมาณของสารใน
เพื่อให้นกั เรียนสามารถคำนวณปริมาณของสารในปฏิกริ ยิ าเคมีทีเ่ กี่ยวขอ้ ง
กบั ปรมิ าตรแก๊สได้ ปฏิกิรยิ าเคมี
Work mode (50 นาที)
1. นกั เรยี นศึกษาความรู้จากบทเรยี นออนไลน์ เรอื่ ง คำนวณปริมาณ
ของแก๊สในปฏกิ ิรยิ าเคมี (พอเพียง 3 : การมภี ูมิค้มุ กนั ท่ีดี) (10 นาที)
2. นกั เรียนฟังครอู ธบิ ายเน้ือหาเพ่มิ เตมิ เกย่ี วกับคำนวณปรมิ าณของ
แกส๊ ในปฏิกริ ิยาเคมี (10 นาที)
3. นกั เรียนตอบคำถาม “หน่วยที่ใช้ในการคำนวณปรมิ าณสารที่
เกย่ี วข้องกบั ปริมาตรแก๊สคืออะไร” (White Hat) (5 นาที)
4. นักเรยี นใช้ความรู้เพือ่ แกโ้ จทย์ปญั หา โดยทำใบงาน PISA เร่อื ง
คำนวณปริมาณของแกส๊ ในปฏิกริ ยิ าเคมี (คดิ
5 : คิดแกป้ ญั หา) (สมรรถนะ 2) (10 นาที)
5. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั เฉลยใบงาน PISA เร่ือง คำนวณปริมาณของ
แกส๊ ในปฏกิ ิรยิ าเคมี (10 นาท)ี - ใบงาน PISA เรอ่ื ง คำนวณ
ปริมาณของแกส๊ ในปฏกิ ิรยิ า
6. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรุปความรเู้ ชื่อมโยงความคดิ เกย่ี วกับ เคมี
คำนวณปริมาณของแก๊สในปฏิกิริยาเคมี (สมรรถนะ 4) (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอกความรูท้ ่นี ักเรยี นไดร้ ับ คนละ 1 ขอ้ (3 นาที)
- ข้อสอบ TCAS 1 ขอ้ (2 นาที)
ใบงาน PISA
เร่อื ง คำนวณปริมาณของแกส๊ ในปฏิกริ ิยาเคมี
ปรมิ าตรของแกส๊ ที่เข้าทำปฏกิ ิรยิ าพอดีกนั
1. ปริมาตรของกา๊ ซท่ีเข้าทำปฏิกิรยิ าพอดีกัน และปริมาตรของกา๊ ซท่ีเกิดจากปฏิกริ ิยาจะเปรียบเทยี บกันไดเ้ ป็นอตั ราสว่ นของ
เลขจำนวนเตม็ ลงตัวน้อยๆ
2. ถา้ ทำใหป้ ริมาตรของก๊าซเป็นเลขลงตัวอย่างตำ่ ปฏิกิรยิ าทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั กา๊ ซจะได้กา๊ ซที่เป็นผลิตภัณฑป์ ริมาตรเท่ากนั
3. ปริมาตรรวมของก๊าซกอ่ นเกิดปฏกิ ิริยาอาจจะเท่ากับหรอื ไมเ่ ท่ากบั ปรมิ าตรของก๊าซภายหลงั เกิดปฏิกิริยา
ก็ได้
4. จากการทดลองทงั้ หมดสรปุ ได้วา่ กา๊ ซทุกชนิดมีจำนวนโมเลกุลเท่ากันเมอ่ื อยู่ภายใต้อุณหภูมิและความดันเดียวกัน
คำชแ้ี จง : จากบทความใหน้ ักเรียนวเิ คราะหค์ วามรู้เพ่อื แกโ้ จทยป์ ัญหาต่อไปน้ี
ทอ่ี ุณหภมู ิและความดันเดียวกัน เมือ่ นำแก๊สไฮโดรเจน 100 มิลลิลติ ร ทำปฏกิ ริ ิยากบั แกส๊ ออกซเิ จน 85 มิลลิลิตร ได้ไอนำ้ ไอนำ้ ที่
เกดิ ข้ึนและแกส๊ ออกซเิ จนท่เี หลอื มปี รมิ าตรกมี่ ิลลิลติ ร (5 คะแนน)