แผนการจัดการเรียนรู้ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษา 2 (หน้าที่พลเมือง) กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า ชื่อนางสาวปิยะธิดา แสงสุรินทร์ รหัสประจำตัวนักศึกษา 63040110115 สาขาวิชา สังคมศึกษา การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 รหัสวิชา ED16402 (INTERNSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รหัสวิชา ส31102 รายวิชา สังคมศึกษา 2 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ เวลา40ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ ความสำคัญของโครงสร้างทางสังคม การขัดเกลาทางสังคมและการ เปลี่ยนแปลงทางสังคม การแก้ปัญหาและแนวทางการพัฒนาทางสังคม การปฏิบัติตนและสนับสนุน ให้ผู้อื่นประพฤติปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก วัฒนธรรมไทยที่สำคัญ การ ปรับปรุงเปลี่ยนแปลงและอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย และเลือกรับวัฒนธรรมสากล สถานการณ์สิทธิ มนุษยชนในประเทศไทยและแนวทางการพัฒนา บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบันเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน ปัญหาการเมืองที่สำคัญในประเทศไทย การเมือง การปกครอง การประสานประโยชน์ร่วมกันระหว่างประเทศ การแลกเปลี่ยนเพื่อช่วยเหลือและส่งเสริมด้าน วัฒนธรรม การศึกษา เศรษฐกิจ สังคม ความสำคัญและความจำเป็นที่ต้องธำรงรักษาไว้ซึ่งการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข การมีส่วนร่วมในการ ตรวจสอบ การใช้อำนาจรัฐ กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับตนเองและครอบครัว กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับนิติ กรรมสัญญา กฎหมายอาญาในเรื่องความผิดเกี่ยวกับทรัพย์ ความผิดเกี่ยวกับชีวิตและร่างกาย กฎหมายอื่นที่สำคัญ ข้อตกลงระหว่างประเทศ โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทาง สังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถนำไปประยุกต์ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มี คุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รัก ความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลก ตัวชี้วัด ส 2.1 ม. 4-6/1 ม. 4-6/2 ม. 4-6/3 ม. 4-6/4 ม.4-6/5 ส 2.2 ม. 4-6/1 ม. 4-6/2 ม. 4-6/3 ม. 4-6/4 รวม 9 ตัวชี้วัด

ตารางโครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รหัสวิชา ส31102 รายวิชา สังคมศึกษา 2 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ เวลา40ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียน มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 สังคมมนุษย์ ส 2.1 ม. 4-6/2 โครงสร้างทางสังคมเป็นเค้าโครง ความสัมพันธ์ของสังคมมนุษย์ มี องค์ประกอบที่สำคัญ ได้แก่ กลุ่ม สังคม ซึ่งเป็นกลุ่มที่สมาชิกนั้นมี ความรู้สึกร่วมกันและมีการกระทำ ระหว่างกัน และสถาบันทางสังคมที่ สำคัญ ได้แก่ สถาบันครอบครัว สถาบันการศึกษา สถาบันศาสนา สถาบันเศรษฐกิจ และสถาบัน การเมืองการปกครอง 6 8 2 วัฒนธรรมไทย ส 2.1 ม.4-6/5 วัฒนธรรมเป็นสิ่งที่มนุษย์ สร้างสรรค์ขึ้นเพื่อความเจริญงอก งามของหมู่คณะ มีการเคลื่อนไหว เปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ รวมทั้งมีการ พัฒนาอย่างต่อเนื่อง 5 6 3 พลเมืองดีของ ประเทศชาติและ สังคมโลก ส 2.1 ม.4-6/3 พลเมืองดีมีความสำคัญต่อสังคม และประเทศชาติเป็นอย่างมาก เพราะพลเมืองเป็นปัจจัยสำคัญที่ จะทำให้สังคมและประเทศชาติ เจริญก้าวหน้า ฉะนั้นถ้าพลเมือง ส่วนใหญ่ของสังคมเป็นพลเมืองดี ย่อมทำให้ประเทศชาติ เจริญก้าวหน้าและพัฒนาได้ อย่างยั่งยืนต่อไป 4 6

ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียน มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4 สิทธิมนุษยชน ส 2.1 ม.4-6/4 มนุษย์เป็นสัตว์สังคม เนื่องจากโดย ธรรมชาติแล้วมนุษย์จำเป็นต้องมี ชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่น มีการติดต่อ ระหว่างกัน และไม่สามารถ ดำรงชีวิตด้วยตัวคนเดียวได้จึงทำ ให้เกิดสังคมเกิดขึ้น โครงสร้างทาง สังคมเป็นส่วนต่างๆที่ประกอบกัน เป็นระบบความสัมพันธ์ของสังคม มนุษย 6 8 สอบกลางภาค 1 20 5 ระบอบการเมือง การปกครอง ส 2.2 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ประชาธิปไตย หมายถึง การ ปกครองที่เป็นของประชาชน โดย ประชาชน และเพื่อประชาชน ตลอดจนเป็นหลักในการดำเนิน ชีวิตของคนในการอยู่ร่วมกันโดย สันติ ภายใต้ความเชื่อที่ว่า คนเรา เกิดมา เท่าเทียมกัน คือ ได้รับการ คุ้มครองจากรัฐตามกฎหมาย และ โอกาสที่จะได้รับการบริการต่าง ๆ ในกฎหมาย รัฐธรรมนูญ ประชาธิปไตย คือ การที่รัฐบาล เป็นของประชาชน โดยประชาชน เพื่อประชาชน หรือ ประชาธิปไตย คือ สังคมที่ประชาชนมีเสรีภาพ สม ภาพ และภราดรภาพ 6 8

ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียน มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 6 รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย ส 2.2 ม.4-6/4 รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย มีหลักการสำคัญเพื่อส่งเสริมและ คุ้มครองสิทธิเสรีภาพของ ประชาชนให้เป็นที่ประจักษ์และ ชัดเจน มีความพยายามที่จะ สนับสนุนให้ประชาชนมีบทบาท และมีส่วนร่วมในการปกครองและ ตรวจสอบการใช้อำนาจของรัฐ อย่างเป็นรูปธรรมและสัมฤทธิผล มาอย่างต่อเนื่อง 5 6 7 กฎหมายใน ชีวิตประจำวัน ส 2.1 ม.4-6/1 กฎหมายเป็นระเบียบกฎเกณฑ์ ข้อบังคับทีรัฐใช้บังคับใช้ให้สังคมให้ เกิดความสงบสุข ดังนั้น การศึกษา กฎหมายการคุ้มครองสิทธิของ บุคคล ย่อมจะท าให้มีความรู้ความ เข้าใจในระเบียบกฎเกณฑ์ข้อบังคับ สามารถที่จะปฏิบัติตนได้อย่าง ถูกต้องตามกฎหมาย และไม่ถูก ผู้อื่นเอารัดเอาเปรียบ 6 8 สอบปลายภาค 1 30 รวม 40 100

การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดเพื่อกำหนดน้ำหนักคะแนน ลำดั บที่ ตัวชี้วัด ลำดับชั่วโมงที่สอน จำนวนชั่วโมงที่สอน คะแนนตัวชี้วัด คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ (P) คุณลักษณะ (A) กลางภาค ปลายภาค 1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ความสำคัญของ โครงส้รางทางสังคม และ การเปลี่ยนแปลงทางสังคม 4 4 10 สังคมมนุษย์ อธิบาย ตระหนักรู้ 20 30 2 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์ความจำเป็นที่ต้อง มีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง และอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย และเลือกรับวัฒนธรรมสากล 4 4 10 วัฒนธรรมไทย วิเคราะห์ ตระหนักรู้ 3 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.4-6/3 ป ฏ ิ บ ั ต ิ ต น แ ล ะ ม ี ส ่ ว น สนับสนุนให้ผู้อื่น ประพฤติ ปฏิบัติเพื่อเป็นพลเมืองดีของ ประเทศชาติและสังคมโลก 3 3 5 พลเมืองดีของประเทศชาติ และสังคมโลก อธิบาย เห็นความสำคัญ 4 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.4-6/4 ประเมินสถานการณ์สิทธิ มนุษยชนในประเทศไทย และเสนอแนวทางพัฒนา 3 3 5 สิทธิมนุษยชน วิเคราะห์ ตระหนักรู้

ลำดั บที่ ตัวชี้วัด ลำดับชั่วโมงที่สอน จำนวนชั่วโมงที่สอน คะแนนตัวชี้วัด คะแนนเก็บ ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ (P) คุณลักษณะ (A) กลางภาค ปลายภาค 5 ตัวชี้วัด ส 2.2 ม.4-6/2 วิเคราะห์ปัญหาการเมืองที่ สำคัญในประเทศจาก แหล่งข้อมูลต่างๆ พร้อมทั้ง เสนอแนวทางแก้ไข ม.4-6/2 เสนอแนวทาง การเมืองการปกครองที่ นำไปสู่ความเข้าใจและการ ประสานประโยชน์ร่วมกัน ระหว่างประเทศ ม.4-6/3 วิเคราะห์ ความสำคัญและความจำเป็น ที่ต้องธำรงรักษาไว้ ซึ่งการ ปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข 3 3 10 ระบอบการเมืองการ ปกครอง วิเคราะห์ เห็นความสำคัญ 6 ตัวชี้วัด ส 2.2 ม.4-6/4 เสนอแนวทางและมีส่วนร่วม ในการตรวจสอบการใช้ อำนาจรัฐ 3 3 5 รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย อิบาย เห็นความสำคัญ 7 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์และปฏิบัติตนตาม กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ ตนเอง ครอบครัว ชุมชน ประเทศชาติ และสังคมโลก 3 3 5 กฎหมายในชีวิตประจำวัน วิเคราะห์ ตระหนักรู้

กำหนดการสอนรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รหัสวิชา ส31102 รายวิชา สังคมศึกษา 2 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ เวลา40ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ แผนที่ แผนการจัดการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี ที่สอน จำนวน (ชม.) 1 ปฐมนิเทศรายวิชาหน้าที่พลเมือง ม.4 2-3 พ.ย.2566 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สังคมมนุษย์ 5 2 ความหมาย การอยู่ร่วมกัน องค์ประกอบของสังคม และโครงสร้าง ทางสังคม 6-7 พ.ย.2566 1 3 สถาบันทางสังคม 9-10 พ.ย.2566 1 4 การจัดระเบียบทางสังคม 13-14 พ.ย.2566 1 5 การขัดเกลาทางสังคม และการ เปลี่ยนแปลงในสังคม 16-17 พ.ย.2566 1 6 ปัญหาในสังคมไทย แนวทางการแก้ไข ปัญหา และแนวทางการพัฒนาสังคม 20-21 พ.ย.2566 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 วัฒนธรรมไทย 5 7 ความหมาย ความสำคัญ และประเภท ของวัฒนธรรม 23-24 พ.ย.2566 1 8 ลักษณะและความสำคัญของ วัฒนธรรมไทย 27-28 พ.ย.2566 1

หน่วยการเรียนรู้ แผนที่ แผนการจัดการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี ที่สอน จำนวน (ชม.) 9 วัฒนธรรมในภูมิภาคต่างๆ ของไทย 30 พ.ย-1ธ.ค 2566 1 10 การปรับปรุงเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรม ไทยกับแนวทางการอนุรักษ์วัฒนธรรม ไทยที่ดีงาม 4-5 ธ.ค. 2566 1 11 ความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทย กับวัฒนธรรมสากล และวิธีการเลือก รับวัฒนธรรมสากล 7-8 ธ.ค. 2566 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 พลเมืองดีของ ประเทศชาติและ สังคมโลก 4 12 ความสำคัญขงพลเมืองดี และ คุณลักษณะของพลเมืองดี 11-12 ธ.ค. 2566 1 13 แนวทางการพัฒนาตนเป็นพลเมืองของ ประเทศชาติและสังคมโลก 14-15 ธ.ค. 2566 1 14 คุณธรรม จริยธรรมของการเป็น พลเมืองดีของประเทศชาติและสังคม โลก 18 ธ.ค. 2566 1 15 บทบาทหน้าที่ของพลเมืองดีต่อ ประเทศชาติและสังคมโลก 19 ธ.ค. 2566 1

หน่วยการเรียนรู้ แผนที่ แผนการจัดการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี ที่สอน จำนวน (ชม.) หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 สิทธิมนุษยชน 6 16 ความหมายและความสำคัญของสิทธิ มนุษยชน และแนวคิดและหลักการ ของสิทธิมนุษยชน 20 ธ.ค. 2566 1 17 ความเป็นมาและสาระสำคัญของ ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน แห่งสหประชาชาติ 21 ธ.ค. 2566 1 18 บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทยเกี่ยวกับสิทธิ มนุษยชน 22 ธ.ค. 2566 1 19 บทบาทขององค์การระหว่างประเทศ ในเวทีโลกที่มีผลต่อประเทศไทย 25 ธ.ค. 2566 1 20 ปัญหามนุษยชนในประเทศและแนว ทางการแก้ไขปัญหาและพัฒนา 26 ธ.ค. 2566 1 21 อุปสรรคและการพัฒนาสิทธิมนุษยชน ในประเทศไทย ข้อตกลงระหว่าง ประเทศ 27 ธ.ค. 2566 1 22 สอบกลางภาค 4-5 ม.ค. 2566 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ระบอบการเมืองการ ปกครอง 6 23 ลักษณะการเมืองการปกครอง รูปแบบ ของรัฐ 8-9 ม.ค. 2566 1 24 การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 11-12 ม.ค. 2566 1

หน่วยการเรียนรู้ แผนที่ แผนการจัดการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี ที่สอน จำนวน (ชม.) 25 อิทธิพลของระบอบการเมืองการ ปกครองที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต 15-16 ม.ค. 2566 1 26 สถานการณ์ทางการเมืองการปกครอง ของสังคมไทย 18-19 ม.ค. 2566 1 27 ปัญหาการเมืองสำคัญที่เกิดขึ้น ภายในประเทศ 22-23 ม.ค. 2566 1 28 การดำเนินนโยบายด้านความสัมพันธ์ ระหว่างประเทศของไทย 25-26 ม.ค. 2566 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย 5 29 ความเป็นมาของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย โครงสร้างและ ความสำคัญของรัฐธรรมนูญ 29-30 ม.ค. 2566 1 30 หลักการที่กำหนดไว้ในรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย แนวทางการปฏิบัติ ตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ 1-2 ก.พ. 2566 1 31 บทบัญญัติเกี่ยวกับรัฐสภา คณะรัฐมนตรีและศาล 5-6 ก.พ. 2566 1

หน่วยการเรียนรู้ แผนที่ แผนการจัดการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี ที่สอน จำนวน (ชม.) 32 พรรคการเมือง การเลือกตั้ง รัฐบาล และการจัดตั้งรัฐบาล 8-9 ก.พ. 566 1 33 การตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐตาม รัฐธรรมนูญ 12-13 ก.พ. 2566 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 กฎหมายใน ชีวิตประจำวัน 6 34 กฎหมาย 15-16 ก.พ. 2566 1 35 กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับตนเองและ ครอบครัว 19-20 ก.พ. 2566 1 36 กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับนิติกรรมและ สัญญา 22-23 ก.พ. 2566 1 37 กฎหมายอาญา 26-27 ก.พ. 2566 1 38 กฎหมายอื่นที่ควรรู้ 29 ก.พ. 2566 1 39 กฎหมายระหว่างประเทศที่ควรรู้ 1 มี.ค. 2566 1 40 สอบปลายภาค 4-6 มี.ค. 2566 1 รวม 40 หมายเหตุตารางสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ - เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง ปฐมนิเทศและทำแบบทดสอบก่อนเรียน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 นางสาวปิยะธิดา แสงสุรินทร์ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่มร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถเข้าใจจุดประสงค์การเรียนรู้ในรายวิชาสังคมศึกษา หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ได้อย่างถูกต้อง (K) 2) นักเรียนสามารถทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) ได้ครบทั้ง 10 ข้อ (P) 3) นักเรียนใฝ่เรียนรู้สนในรายวิชาสังคมศึกษา (A) 3.คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระสำคัญ แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้และทำแบบทดสอบก่อนเรียน

6.สาระการเรียนรู้ - จุดประสงค์การเรียนรู้ - แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เทคนิค/วิธีการสอนแบบบรรยาย) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1) ครูแนะนำตัวเองและแจ้งช่องทางการติดต่อกับนักเรียน 2) นักเรียนแนะนำตนเองตามแถวที่นั่ง หรือตามความเหมาะสม 3) ครูนำบัตรภาพ คิวอาร์โค้ดไลน์กลุ่มห้องมาให้นักเรียนสแกนให้นักเรียนเข้ากลุ่มใน Facebook เพื่อเตรียมการนัดหมาย ชี้แจง และสั่งงานในอนาคตโดยใช้ห้องเรียนออนไลน์ 4) ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเรื่อง น้ำตาจะแชร์ ขอไหล เพื่อสำรวจว่านักเรียนอยากเรียนกับคุณครู แบบไหน จะได้นำมาเตรียมการสอน และเพื่อจะนำข้อมูลนี้ไปออกแบบการสอนให้มีความเหมาะสมกับ นักเรียนแต่ละคน ขั้นที่ 2 สอน 5) ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในรายวิชาสังคมศึกษา สาระหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ให้นักเรียนทราบเพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจตรงกัน 6) ครูสนทนาอธิบายเพื่อทำความเข้าใจถึงแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐาน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.4 รวมทั้งเกณฑ์ตัดสินผลการเรียนในประเด็นต่าง ๆ เช่น 1) รายวิชานี้จะสอบและเก็บคะแนนอย่างไร และเท่าไร 2) รายวิชานี้จะตัดสินผลการเรียนอย่างไร 7) ครูทำข้อตกลงร่วมกับนักเรียน เพื่อใช้เป็นกฎระเบียบภายในชั้นเรียน มีการออกแบบกฎร่วมกัน โดยการให้ผู้เรียนเขียนกฎมาคนละ 1 ข้อ เพื่อนำมาหาข้อสรุปร่วมกัน 8) ครูให้นักเรียนแจกแบบทดสอบก่อนเรียน ให้กับผู้เรียนในหัวข้อ เรื่อง ความรู้พื้นฐานสาระหน้าที่ พลเมือง เพื่อเป็นการวัดทักษะด้านความเป็นพลเมืองและวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวสาระวิชา ขั้นที่ 3 สรุป 9) เมื่อนักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเสร็จเรียบร้อย ครูนำข้อสอบแต่ละข้อมาเฉลยพร้อมอธิบาย เพิ่มเติมร่วมกับนักเรียน 10) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ปฐมนิเทศและข้อตกลงในการเรียนรายวิชาพื้นฐาน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.4 โดยให้นักเรียนบันทึกข้อสรุปลงในแบบบันทึก ความรู้ หรือสรุปเป็นแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศน์ลงในสมุด พร้อมตกแต่งให้สวยงาม 11) ครูมอบหมายให้นักเรียนอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับ ความหมาย การอยู่ร่วมกันองค์ประกอบของสังคม และโครงสร้างทางสังคมเป็นการบ้านเพื่อเตรียมจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไป

ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 12) นักเรียนร่วมกันอ่านเกี่ยวกับข้อตกลงในการเรียน และแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 13) ครูให้นักเรียนร่วมกันประเมินและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบัติกิจกรรมว่ามีปัญหาหรือ อุปสรรคใด 14) นักเรียนนำเอากฎระเบียบที่ออกร่วมกันไปใช้ตลอดการเรียนในรายวิชา 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) กิจกรรมเรื่อง น้ำตาจะแชร์ ขอไหล 2) แบบทดสอบก่อนเรียน 3) กลุ่ม Facebook 9.กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล 1) นักเรียนสามารถเข้าใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ใน รายวิชาสังคมศึกษา หน้าที่ พลเมือง วัฒนธรรม และ การดำเนินชีวิตในสังคม ได้อย่างถูกต้อง (K) การตอบคำถาม คำถาม แบบสังเกตการ ตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถทำ แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) ได้ครบทั้ง 10 ข้อ (P) ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบทดสอบ ก่อนเรียน ตรวจ แบบทดสอบ ก่อนเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 3) นักเรียนใฝ่รู้ ในรายวิชา สังคมศึกษา (A) การตอบคำถาม คำถาม แบบสังเกตการ ตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. บุคคลใดเป็นคนดีของสังคม ก. ครูใหญ่ปอ เป็นหัวคะแนนให้พรรคการเมืองดังในท้องถิ่น ข. กำนันกระติกบุกรุกป่าชายเลนเพื่อทำนากุ้ง ค. ผู้ใหญ่แตงโม ระดมชาวบ้านซ่อมสะพาน ง. นายแซน ตัดไม้สักมาสร้างบ้านให้แม่ 2. การปฏิบัติตนของบุคคลในข้อใดที่ควรยึดถือเป็นแบบอย่าง ก. พลอย ช่วยสอนการบ้านให้เพื่อน ข. ญาญ่า นอนตื่นสายมาโรงเรียนไม่ทันเข้าแถวตอนเช้า ค. หมาก นำแมวที่ตนเลี้ยงไปปล่อยทิ้งไว้ข้างวัด ง. มาริโอ้เห็นคนกำลังซื้อ – ขายยาเสพติดแต่ไม่แจ้งตำรวจเพราะกลัว 3. การกระทำของบุคคลในข้อใดแสดงว่าสมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคมที่สำคัญ ก. “ชมรมขนมไทย” จัดกิจกรรมโรงทานเพื่อการกุศลเป็นประจำทุก 2 เดือน ข. ชาวบ้านริมคลองหมากแข้งมีความเดือดร้อนที่น้ำในคลองเริ่มเน่าเสีย ค. หมู่บ้านหนองผักหวานอยู่ร่วมกันอย่างสงบเพราะมีผู้ใหญ่บ้านเป็นผู้นำที่เด็ดขาด ง. ป่าไม้ใกล้หมู่บ้านสามพร้าวถูกตัดเป็นจำนวนมาก ทำให้ชาวบ้านทุกคนเริ่มตระหนักถึงภัยอันเกิด จากน้ำท่วมเฉียบพลัน 4. ข้อใดเป็นคุณลักษณะของบุคคลที่มีความเป็นประชาธิปไตย ก. หนูนา ไปนั่งสมาธิที่วัดใกล้บ้านทุกวันอาทิตย์ ข. หนูพุก เซ็นสัญญาจัดจ้างโดยไม่ได้ประชุมผู้ถือหุ้น ค. หนูหริ่ง ไม่พอใจที่ต้องไปทะเลาะกับเพื่อนร่วมงาน ง. หนูแฮมสเตอร์จัดประชุมลูกบ้านเพื่อลงมติเรื่องสถานที่ก่อสร้างบ่อน้ำบาดาลของหมู่บ้าน 5. แมวน้ำอายุครบสิบห้าปีบริบูรณ์เธอจึงไปทำบัตรประจำตัวประชาชน จัดได้ว่าแมวน้ำปฏิบัติตนตามลักษณะ ของพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยในเรื่องใด ก. การใช้สิทธิเสรีภาพ ข. ปฏิบัติตนตามกฎหมาย ค. การมีส่วนร่วมของประชาชน ง. การเคารพในกติกาของสังคม

6. ข้อใดเป็นหลักการสำคัญที่สุดของการปกครองระบอบประชาธิปไตย ก. ประชาชนมีส่วนร่วมในการตรากฎหมาย ข. การปกครองประเทศเป็นไปตามนโยบายของผู้นำ ค. อำนาจอธิปไตยเป็นอำนาจสูงสุดในการปกครองประเทศ ง. นายกรัฐมนตรีมีอำนาจเด็ดขาดในการปกครองประเทศแต่เพียงผู้เดียว 7. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของสังคม ก. มีการเปลี่ยนแปลง ข. มีกฎเกณฑ์ระเบียบแบบแผน ค. มีการให้อิสระแก่ประชาชนในสังคมที่จะทำอะไรก็ได้ตามใจชอบ ง. มีการกระทำระหว่างกันทางสังคมและมีการติดต่อสัมพันธ์กัน 8. ลักษณะของสมาชิกในสังคมชนบทตรงกับข้อใด ก. มีความทะเยอทะยานสูง ข. มีน้ำใจโอบอ้อมอารีต่อกัน ค. มีการประกอบอาชีพที่หลากหลาย ง. มีการแข่งขันกันเพื่อให้สามารถใช้ชีวิตได้อย่างมีความสุข 9. การที่คุณหญิงเรไร ได้เป็นอธิบดีหญิงคนแรกของกรม แสดงให้เห็นลักษณะของสังคมไทยว่าอย่างไร ก. มีความงดงามอ่อนช้อย ข. มีวัฒนธรรมในองค์กร ค. มีความเสมอภาคทางเพศ ง. มีความก้าวหน้าในทางการงาน 10. ข้อใดเป็นปัญหาสำคัญที่เป็นรากฐานของปัญหาอื่น ๆ ในสังคมไทย ก. ปัญหายาเสพติด ข. ปัญหาครอบครัว ค. ปัญหาสิ่งแวดล้อม ง. ปัญหาอาชญากรรม เฉลย 1) ค 2) ก 3) ก 4) ง 5) ข 6) ค 7) ค 8) ข 9) ค 10) ข

แบบบันทึกแบบทดสอบก่อนเรียนรายบุคคล เรื่อง หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้ครูสอนประเมินจากการทำแบบทดสอบก่อนโดยกรอกคะแนนที่นักเรียนสอบโด้ทั้งก่อนและหลัง เรียนลงในช่องผลการเรียน เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน สรุปผลการประเมิน ก่อนเรียน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 80 ขึ้นไป (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนนสูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบสังเกตการ ตอบคำถาม กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตการตอบคำถามเกี่ยวกับหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนิน ชีวิตในสังคม โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล การตอบคำถาม 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 3 เกณฑ์การตอบคำถาม รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนสามารถเข้าใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ใน รายวิชาสังคมศึกษา หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตใน สังคม ได้อย่างถูกต้อง (K) - นักเรียนสามารถตอบ คำถามเกี่ยวกับคำถาม ดังต่อไปนี้ เช่น รายวิชานี้จะสอบและ เก็บคะแนนอย่างไร และเท่าไรและรายวิชา นี้จะตัดสินผลการเรียน อย่างไรได้ - นักเรียนตอบคำถามได้ เพียงแค่ 1 ข้อคำถาม - นักเรียนไม่ตอบคำถาม ในประเด็นที่ครูถาม นักเรียนใฝ่รู้ ในรายวิชา สังคมศึกษา (A) - นักเรียนใฝ่รู้และให้ ความสนใจในรายวิชา สังคมศึกษา - นักเรียนให้ความสนใจ ในรายวิชาสังคมศึกษา - นักเรียนไม่ให้ความ สนใจในรายวิชาสังคม ศึกษา ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เกณฑ์การให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สังคมมนุษย์ เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง ความหมาย การอยู่ร่วมกัน องค์ประกอบของสังคม และโครงสร้างทางสังคม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 นางสาวปิยะธิดา แสงสุรินทร์ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่มร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ความสำคัญของโครงสร้างทางสังคมการขัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการดำเนินชีวิตประจำวันของนักเรียนมีที่ถือเป็นการอยู่ร่วมกันในสังคม คนละ 1-2 เหตุการณ์(K) 2) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเขียนสรุปความรู้ที่ได้ทำการสืบค้นลงในกระดาษ A4 (P) 3) นักเรียนแสดงความคิดเห็นในหัวข้อเรื่อง เหตุใดมนุษย์จึงจำเป็นอยู่ร่วมกันเป็นสังคม (A) 3.คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระสำคัญ มนุษย์เป็นสัตว์สังคมจึงต้องมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ต้องอยู่ร่วมกับผู้อื่น มนุษย์มีความต้องการปัจจัย 4 เพื่อการดำรงชีวิต การอยู่ร่วมกันของมนุษย์จะช่วยให้ได้มาซึ่งปัจจัย 4 โดยง่ายและยังทำให้มนุษย์รู้สึกว่ามี ความปลอดภัยมากกว่าอยู่อย่างโดดเดี่ยว เป็นต้น

6.สาระการเรียนรู้ - ความหมายของสังคม - การอยู่ร่วมกันเป็นสังคม - องค์ประกอบของสังคม - โครงสร้างทางสังคม 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เทคนิค/วิธีสอนแบบศึกษาด้วยตนเอง) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1) ครูให้เด็กทำกิจกรรมใบ้คำผ่านแอปพลิเคชัน Chayen เพื่อเป็นการสื่อว่าในสังคมย่อมมีการ ติดต่อสื่อสารและการทำกิจกรรมร่วมกัน และมีประเด็นคำถามดังนี้ - เหตุใดมนุษย์จึงจำเป็นอยู่ร่วมกันเป็นสังคม 2) นักเรียนเขียนคำตอบสั้นๆลงในกระดาษ A4 ที่ครูเตรียมให้ 3) ครูอธิบายเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนจากกระดาษ A4 ที่ได้เขียนตอบไปเพื่อเป็นการเข้าสู่ บทเรียน (การอยู่ร่วมกันในสังคมเราจำเป็นที่จะต้องมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น มาโรงเรียนเราก็มีเพื่อน กลับบ้าน เราก็เจอครอบครัว ทุกสิ่งทุกอย่างมันมีความสัมพันธ์กันหมด มีการพูดคุยหรือแม้กระทั่งได้ทำกิจกรรมร่วมกัน ต้องมีการพึ่งพาอาศัยให้ความช่วยเหลือกัน มีความสามัคคีและร่วมมือกันพัฒนาสังคมให้่เจริญก้าวหน้า สังคม จึงจะน่าอยู่และสมาชิกในสังคมก็มีความสงบสุข) ขั้นที่ 2 สอน 4) ครูให้นักเรียนศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับความหมายของสังคม การอยู่ร่วมกันเป็นสังคม องค์ประกอบ ของสังคม และโครงสร้างทางสังคม จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ เช่น ใบความรู้ที่ผู้สอนแจกให้หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต เป็นต้น 5) นักเรียนเขียนสรุปความรู้ที่ได้ทำการสืบค้นลงในกระดาษ A4 ครูจะทำการสุ่มนักเรียนมาแบ่งปัน ความรู้ที่ได้ทำการสืบค้นกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน และมอบหมายประเด็นหัวข้อ ดังนี้ - ให้นักเรียนนึกเหตุการณ์จากสิ่งรอบตัวหรือจากการดำเนินชีวิตประจำวันที่มีความเกี่ยวข้อง กับการอยู่ร่วมกันในสังคม - ยกตัวอย่างการดำเนินชีวิตประจำวันมีสถานการณ์ใดบ้างที่เป็นการอยู่ร่วมกันในสังคม ขั้นที่ 3 สรุป 6) ครูและนักเรียนสรุปร่วมกันโดยใช้คำถามในประเด็นดังนี้ - การอยู่ร่วมกันของสังคมคืออะไร - องค์ประกอบทางสังคมประกอบด้วยอะไรบ้าง - โครงสร้างทางสังคมมีกี่ระดับ อะไรบ้าง และมีความแตกต่างกันอย่างไร 7) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความหมาย การอยู่ร่วมกัน และโครงสร้างทางสังคม

ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 8) นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับความหมายของสังคม การอยู่ร่วมกันเป็นสังคม องค์ประกอบของสังคม และโครงสร้างทางสังคม 9) นักเรียนแบ่งปันความรู้ที่ได้ทำการสืบค้นกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 10) นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับประเด็นหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย ดังนี้ - ให้นักเรียนนึกเหตุการณ์จากสิ่งรอบตัวหรือจากการดำเนินชีวิตประจำวันที่มีความเกี่ยวข้อง กับการอยู่ร่วมกันในสังคม - ยกตัวอย่างการดำเนินชีวิตประจำวันมีสถานการณ์ใดบ้างที่เป็นการอยู่ร่วมกันในสังคม 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) กิจกรรมใบ้คำผ่านแอปพลิเคชัน Chayen 2) แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ เช่น ใบความรู้หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต เป็นต้น 3) กระดาษ A4 9.กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล 1) นักเรียนสามารถ ยกตัวอย่างการดำเนิน ชีวิตประจำวันของนักเรียน มีที่ถือเป็นการอยู่ร่วมกัน ในสังคมคนละ 1-2 เหตุการณ์(K) สรุปความรู้ลงใน กระดาษ A4 ความรู้ใน กระดาษ A4 แบบประเมินการ สรุปความรู้ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 2) นักเรียนมีส่วนร่วมใน การเขียนสรุปความรู้ที่ได้ ทำการสืบค้นลงใน กระดาษ A4 (P) สรุปความรู้ลงใน กระดาษ A4 ความรู้ใน กระดาษ A4 แบบประเมินการ สรุปความรู้ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 3) นักเรียนแสดงความ คิดเห็นในหัวข้อเรื่อง เหตุ ใดมนุษย์จึงจำเป็นอยู่ ร่วมกันเป็นสังคม (A) การตอบคำถาม คำถาม แบบสังเกตการ ตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินการสรุปความรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจผลงานของผู้เรียนใน กระดาษ A4 โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การเขียนอธิบาย การยกตัวอย่าง การดำเนิน ชีวิตประจำวัน ของนักเรียนมีที่ ถือเป็นการอยู่ ร่วมกันในสังคม รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนนสูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบสังเกตการตอบคำถาม กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตการตอบคำถามเกี่ยวกับเหตุใดมนุษย์จึงจำเป็นอยู่ร่วมกันเป็นสังคม โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล การตอบคำถาม 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 3 เกณฑ์การตอบคำถาม รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนแสดงความ คิดเห็นในหัวข้อเรื่อง เหตุ ใดมนุษย์จึงจำเป็นอยู่ ร่วมกันเป็นสังคม (A) - นักเรียนให้ความ สนใจและแสดงความ คิดเห็นในหัวข้อเรื่อง เหตุใดมนุษย์จึงจำ เป็นอยู่ร่วมกันเป็น สังคม - นักเรียนแสดงความ คิดเห็นในหัวข้อเรื่อง เหตุใดมนุษย์จึงจำ เป็นอยู่ร่วมกันเป็นสังคม - นักเรียนไม่แสดงความ คิดเห็นในหัวข้อเรื่อง เหตุใดมนุษย์จึงจำ เป็นอยู่ร่วมกันเป็นสังคม ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เกณฑ์การให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สังคมมนุษย์ เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง สถาบันทางสังคม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 นางสาวปิยะธิดา แสงสุรินทร์ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่มร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ความสำคัญของโครงสร้างทางสังคมการขัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถเขียนสถาบันทางสังคมที่เป็นพื้นฐานทั้งหมด 7 ข้อได้(K) 2) นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม Kahoot ในชั้นเรียนเรื่อง สถาบันทางสังคม (P) 3) นักเรียนปฏิบัติงานตรงเวลาในใบงานเรื่อง สถาบันทางสังคมที่เป็นพื้นฐาน (A) 3.คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระสำคัญ สถาบันทางสังคมเป็นแบบอย่างพฤติกรรมที่ตั้งขึ้นและปฏิบัติสืบต่อกันมาและเป็นที่ยอมรับในสังคม ประเพณีต่าง ๆ สถาบันครอบครัว สถาบันเศรษฐกิจ สถาบันการศึกษา เช่น การอยู่ร่วมกันเป็นครอบครัวใน บ้านแห่งหนึ่ง (สถาบันครอบครัว) ธนาคาร สำนักงาน ตลาดสด (สถาบันทางเศรษฐกิจ) โรงเรียน วิทยาลัย

มหาวิทยาลัย (สถาบันการศึกษา) รวมไปถึงรูปแบบที่ไม่เป็นทางการ ซึ่งในแต่ละสังคม จะมีสถาบันทางสังคมที่ เป็นพื้นฐาน 6.สาระการเรียนรู้ 1 สถาบันทางสังคม - สถาบันครอบครัว - สถาบันเศรษฐกิจ - สถาบันทางการเมืองการปกครอง - สถาบันการศึกษา - สถาบันศาสนา - สถาบันนันทนาการ - สถาบันสื่อสารมวลชน 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เทคนิค/วิธีสอนโดยใช้เกม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1) ให้นักเรียนทำกิจกรรมบิงโกใน educandy เพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียน 2) ครูอธิบายเชื่อมโยงความหมายของคำในการทำกิจกรรมบิงโกใน educandy เพื่อเป็นการเข้าสู่ บทเรียน (สถาบันครอบครัว สถาบันเศรษฐกิจ สถาบันทางการเมืองการปกครอง สถาบันการศึกษา สถาบัน ศาสนา สถาบันนันทนาการ และสถาบันสื่อสารมวลชน) ขั้นที่ 2 สอน 3) นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ครูแจกให้เรื่อง สถาบันทางสังคม 4) ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Match – up ใน educandy เพื่อทดสอบว่านักเรียนเข้าใจมากน้อย เพียงใดจากการได้ศึกษาหาความรู้จากใบความรู้ที่ครูแจกให้ศึกษา 5) ครูแจกใบงานเรื่อง สถาบันทางสังคมที่เป็นพื้นฐาน กำหนดเวลาในการทำใบงาน 20 นาทีโดยครู จะมีการปั๊มรูปการ์ตูนในใบงานที่นักเรียนส่งเพื่อเป็นการยืนยันว่านักเรียนทำเสร็จตรงตามเวลาที่กำหนด ขั้นที่ 3 สรุป 6) ครูและนักเรียนสรุปร่วมกันโดยใช้คำถาม ดังนี้ - สถาบันทางสังคมที่เป็นพื้นฐานมีกี่สถาบัน - สถาบันใดมีความสำคัญมากที่สุด 7) ครูให้ผู้เรียนทำกิจกรรม Kahoot เพื่อเป็นการทดสอบความเข้าใจของผู้เรียน ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 8) นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ได้รับมอบหมายเรื่อง สถาบันทางสังคม 9) หลังจากนั้นสามารถทำใบงานเรื่อง สถาบันทางสังคมที่เป็นพื้นฐาน ได้ทันตามเวลาที่ครูได้กำหนดไว้ ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 10) นักเรียนตอบสามารถสรุปความรู้เกี่ยวกับประเด็นหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย ดังนี้ - สถาบันทางสังคมที่เป็นพื้นฐานมีกี่สถาบัน - สถาบันใดมีความสำคัญมากที่สุด

8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) educandy 2) ใบความรู้เรื่อง สถาบันทางสังคม 3) ใบงานเรื่อง สถาบันทางสังคมที่เป็นพื้นฐาน 4) กิจกรรม Kahoot 9.กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล 1) นักเรียนสามารถอธิบาย สถาบันทางสังคมที่เป็น พื้นฐานทั้งหมด 7 ข้อได้ (K) ใบงาน เฉลยใบงาน ตรวจใบงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรม Kahoot ในชั้น เรียนเรื่อง สถาบันทาง สังคม (P) Kahoot แบบสังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนปฏิบัติงานตรง เวลาในใบงานเรื่อง สถาบันทางสังคมที่เป็น พื้นฐาน (A) - การสังเกต สังเกตการทำใบ งาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (6) 3 2 1 1 เนื้อหา 2 การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน 5-6 หมายถึง ดี ระดับ 3 คะแนน 3-4 หมายถึง พอใช้ ระดับ 2 คะแนน 1-2 หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ 1 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด 1 วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า 2 วัน ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน