แผนการจัดการเรียนรู้ 1

แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน โดย ให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ช่างสังเกต ทำงานกับ ผู้อื่นอย่าง สร้างสรรค์ ประเมิน รวม ( 9คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรมมีดังนี้ คะแนน 7-9 หมายถึง ดี ระดับ 3 คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช้ ระดับ 2 คะแนน 0-3 หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ 1 ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เกณฑ์การให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่1 สังคมมนุษย์ เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง การจัดระเบียบทางสังคม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 นางสาวปิยะธิดา แสงสุรินทร์ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่มร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ความสำคัญของโครงสร้างทางสังคมการขัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถเชื่อมโยงกิจกรรมละครที่ยังแต่งไม่จบให้สื่อถึงการจัดระเบียบทางสังคมได้(K) 2) นักเรียนมีส่วนร่วมในการแสดงบทบาทสมมติในกิจกรรมละครที่ยังแต่งไม่จบ (P) 3) นักเรียนสามารถบอกประโยชน์ของการจัดระเบียบทางสังคมคนละ 1 - 2 ข้อ (A) 3.คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระสำคัญ การจัดระเบียบทางสังคม คือ กระบวนการทางสังคมที่คอยควบคุมความประพฤติของบุคคลในสังคม ให้อยู่ในระเบียบ กฎเกณฑ์ ที่สังคมกำหนดไว้เพื่อให้สังคมมีระเบียบและดำรงอยู่ได้ การจัดระเบียบทางสังคม เป็นกระบวนการที่มีขอบเขตกว้างขวางครอบคลุม ปรากฏการณ์ทางสังคมหลาย อย่างเริ่มต้นจากการสร้าง กฎเกณฑ์ข้อบังคับ ต่างๆเพื่อให้สมาชิกของสังคมยึดถือเป็นแนวปฏิบัติต่อกันระเบียบกฎเกณฑ์ ข้อบังคับต่าง ๆ ก็คือ บรรทัดฐานของสังคมเมื่อสร้างบรรทัดฐานทางสังคม ขึ้นมาจำเป็นต้องสนับสนุนให้สมาชิกของสังคม ปฏิบัติตาม บรรทัดฐานของ สังคมก็คือ สถานภาพ และบทบาท

6.สาระการเรียนรู้ การจัดระเบียบทางสังคม - ความหมาย - องค์ประกอบของการจัดระเบียบทางสังคม 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เทคนิค/วิธีสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมติ) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1) ครูเปิดคลิป ล่า 2 คนร้ายใช้ปืนจี้ชิงทอง 86 บาท ให้นักเรียนดูแล้วร่วมกันวิเคราะห์ในประเด็นดังนี้ (https://www.youtube.com/watch?v=-NOz2N2ER5Y) - คลิปที่ครูเปิดให้ดูเป็นคลิปเกี่ยวกับอะไร - อะไรคือสาเหตุของการกระทำที่เห็นจากในคลิปวิดีโอ 2) ครูอธิบายเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนเพื่อเป็นการเข้าสู่ความหมายของการจัดระเบียบทางสังคม ขั้นที่ 2 สอน 3) ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนเป็น 2 กลุ่ม โดยการนับเลข 1 – 2 นักเรียนที่นับได้เลข 1 อยู่กลุ่มที่ 1 นักเรียนที่นับได้เลขที่ 2 อยู่กลุ่มที่ 2 4) ครูให้เด็กทำกิจกรรมที่มีชื่อว่า ละครที่ยังแต่งไม่จบ โดยครูให้โจทย์เนื้อหาละครที่ยังแต่งไม่จบ กับนักเรียน (เรื่องคือโจรจะไปปล้นร้านทอง โจรติดการพนัน แต่ตำรวจมาพอดี และตำรวจรู้ว่าคนนี้เป็นลูกชาย ของเค้า ให้แต่ละกลุ่มไปคิดเนื้อเรื่องต่อเอง) ให้นักเรียนนำไปคิดเนื้อเรื่องต่อเอง ว่าจะดำเนินเรื่องต่อไปยังไง 5) ครูให้เวลาผู้เรียนคิดเนื้อเรื่องและทำการซ้อมการแสดง 15 นาที 6) ให้นักเรียนนำบทละครมาแสดงหน้าชั้นเรียน ให้เวลาในการแสดงกลุ่มละ 15 นาที ขั้นที่ 3 สรุป 7) ครูช่วยเสริมให้นักเรียนเรียนรู้ถึงความสำคัญของการจัดระเบียบทางสังคม และคุยกับนักเรียน เกี่ยวกับการช่วยเหลือคนอื่นยังไงให้เราปลอดภัยด้วย 8) ครูให้นักเรียนเขียนบอกประโยชน์ของการจัดระเบียบทางสังคมในกระดาษโพสอิทคนละ 1 - 2 ข้อ หลังจากนั้นครูและนักเรียนสรุปร่วมกันโดยใช้คำถาม ดังนี้ - ทำไมถึงควรมีการจัดระเบียบทางสังคม - องค์ประกอบของการจัดระเบียบทางสังคม ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 9) นักเรียนได้ร่วมกันแสดงความคิดเห็นในกิจกรรมที่มีชื่อว่า ละครที่ยังแต่งไม่จบ 10) หลังจากนั้นร่วมกันแสดงบทบาทสมมติโดยกำหนดตัวละครมาว่าสมาชิกในกลุ่มร่วมแสดงเป็นตัว ละครใด ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 11) นักเรียนบอกประโยชน์ของการจัดระเบียบทางสังคมในกระดาษโพสอิทคนละ 1 - 2 ข้อ หลังจาก นั้นครูและนักเรียนสรุปร่วมกันโดยใช้คำถาม ดังนี้ - ทำไมถึงควรมีการจัดระเบียบทางสังคม - องค์ประกอบของการจัดระเบียบทางสังคม

8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) คลิปวิดีโอ แก๊งขโมย ระดมกว่า 80 คน ปล้นห้างในสหรัฐ 2) กิจกรรม ละครที่ยังแต่งไม่จบ 3) โพสอิท 9.กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล 1) นักเรียนสามารถ เชื่อมโยงกิจกรรมละครที่ ยังแต่งไม่จบให้สื่อถึงการ จัดระเบียบทางสังคมได้ (K) บทละครและ ตำแหน่งในการ แสดง แบบสังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนมีส่วนร่วมใน การแสดงบทบาทสมมติใน กิจกรรมละครที่ยังแต่งไม่ จบ (P) การแสดงบทบาท สมมติ แบบสังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนสามารถบอก ประโยชน์ของการจัด ระเบียบทางสังคมคนละ 1 - 2 ข้อ (A) โพสอิท แบบสังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน โดย ให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน ที่ ชื่อ-สกุล การเข้าร่วมกิจกรรม ข้อเสนอแนะ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 2 3 เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนสามารถเชื่อมโยง กิจกรรมละครที่ยังแต่งไม่ จบให้สื่อถึงการจัดระเบียบ ทางสังคมได้(K) - นักเรียนสามารถ เขียนเชื่อมโยงกิจกรรม ละครที่ยังแต่งไม่จบให้ สื่อถึงการจัดระเบียบ ทางสังคมได้ - นักเรียนสามารถเขียน เรื่องราวในกิจกรรม ละครที่ยังแต่งไม่จบได้ จบ - นักเรียนเขียนเรื่องราว ไม่รู้เรื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการ แสดงบทบาทสมมติใน กิจกรรมละครที่ยังแต่งไม่ จบ (P) - นักเรียนตั้งใจดู สมาชิกกลุ่มอื่นแสดง บทบาทสมมติและมี ส่วนร่วมในการแสดง บทบาทสมมติใน กิจกรรมละครที่ยังแต่ง ไม่จบ - นักเรียนตั้งใจดูสมาชิก กลุ่มอื่นแสดงบทบาท สมมติเกี่ยวกับละครที่ยัง แต่งไม่จบ - นักเรียนไม่ให้ความ ร่วมมือในงานที่ได้รับ มอบหมาย นักเรียนสามารถบอก ประโยชน์ของการจัด ระเบียบทางสังคมคนละ 1 - 2 ข้อ (A) - นักเรียนสามารถบอก ประโยชน์ของการจัด ระเบียบทางสังคม 2 ข้อขึ้นไป - นักเรียนสามารถบอก ประโยชน์ของการจัด ระเบียบทางสังคม 1 ข้อ - นักเรียนไม่สามารถ บอกประโยชน์ของการ จัดระเบียบทางสังคมได้ ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เกณฑ์การให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สังคมมนุษย์ เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง การขัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงในสังคม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 นางสาวปิยะธิดา แสงสุรินทร์ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่มร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ความสำคัญของโครงสร้างทางสังคมการขัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถเชื่อมโยงคำศัพท์และความหมายของการขัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลง ในสังคมได้(K) 2) นักเรียนสามารถออกแบบรูปวาดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม (P) 3) นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความแตกต่างของภาพในสองปีคือ 2007 และปี 2022 (A) 3.คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระสำคัญ การขัดเกลาทางสังคมเป็นทั้งกระบวนการทางสังคมและจิตวิทยาซึ่งมีผลทำให้บุคคลมีบุคลิกภาพ ตามแนวทางที่สังคมต้องการ โดยเด็กที่เกิดมาจะต้องได้รับการอบรมสั่งสอนให้มีความเป็นคนโดยแท้จริง สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นและมีความสัมพันธ์กับคนอื่นได้อย่างราบรื่น การเปลี่ยนแปลงในสังคม

เป็นการเปลี่ยนแปลงระเบียบของสังคมในการกระทำเรื่องต่าง ๆ เช่น การเปลี่ยนวัตถุสิ่งของที่ใช้ การปรับเปลี่ยน วิธีการ หรือเทคโนโลยีในการผลิต และการบริโภคการเปลี่ยนแบบแผนการอยู่ร่วมกันใน ครอบครัว ความคิด ความเชื่อ ค่านิยม ระเบียบ กฎเกณฑ์ทางสังคม หรือกฎหมาย เป็นต้น 6.สาระการเรียนรู้ 1) การขัดเกลาทางสังคม 2) การเปลี่ยนแปลงในสังคม 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(เทคนิค/วิธีสอนบรรยาย) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1) ครูเปิด Google Earth บริเวณกรมหลวงประจักษ์โดยจะเปิดในปี 2007 และปี 2022 ให้นักเรียนดู แล้วร่วมกันพูดคุยในประเด็นดังนี้ - ภาพที่นักเรียนได้ดูคือบริเวณใดของจังหวัดอุดรธานี - ความแตกต่างของสองปีนี้มีอะไรบ้าง และมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้าง โดยเขียนใส่ กระดาษโพสอิท 2) ครูอธิบายเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนเพื่อเป็นการเข้าสู่บทเรียนให้นักเรียนรู้ถึงการขัดเกลา ทางสังคมจะนำไปสู่บรรทัดฐานและค่านิยมทางสังคม ขั้นที่ 2 สอน 3) ครูบรรยายตามสื่อสไลด์ในหัวข้อเรื่อง การขัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 4) ครูให้เด็กทำกิจกรรมที่มีชื่อว่า ตามจินตนาการ ครูแจกกระดาษ A4 ให้กับผู้เรียน โดยให้นักเรียน วาดรูปพร้อมตกแต่งให้สวยงามที่เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม กำหนดเวลาในการวาดรูปพร้อมเตรียม นำเสนอผลงาน 15 นาที 5) ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอผลงานจากกิจกรรมที่มีชื่อว่า ตามจินตนาการ 2 - 3 คน กำหนดเวลา คนละ 3 นาที ขั้นที่ 3 สรุป 6) ครูให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์และความหมายให้ถูกต้อง นักเรียนที่จับคู่ได้มีความถูกต้องแหละรวดเร็ว ครูจะมีรางวัลให้ และนักเรียนที่จับคู่ได้ช้าที่สุดครูให้คำแนะนำและรางวัลปลอบใจ 7) ครูให้นักเรียนเขียนคู่คำศัพท์และความหมายที่ถูกต้องลงในสมุด ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 8) นักเรียนได้ฝึกจินตนาการถึงการเปลี่ยนแปลงจากสิ่งใกล้ตัวของนักเรียน 9) หลังจากนั้นสามารถนำเสนอเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่วาดออกมาตามจินตนาการ ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 10) นักเรียนจับคู่คำศัพท์และความหมายเกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1) Google Earth 2) สื่อสไลด์ในหัวข้อเรื่อง การขัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3) คำศัพท์และความหมาย 9.กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล 1) นักเรียนสามารถ เชื่อมโยงคำศัพท์และ ความหมายของการขัด เกลาทางสังคม และการ เปลี่ยนแปลงในสังคมได้ (K) ใบงาน แบบ ประเมินใบ งาน ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 2) นักเรียนสามารถ ออกแบบรูปวาดเกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลงทางสังคม (P) ภาพวาด แบบสังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับความ แตกต่างของภาพในสองปี คือ 2007 และปี 2022 (A) โพสอิท แบบสังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (6) 3 2 1 1 เนื้อหา 2 การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน 5-6 หมายถึง ดี ระดับ 3 คะแนน 3-4 หมายถึง พอใช้ ระดับ 2 คะแนน 1-2 หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ 1 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด 1 วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า 2 วัน ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน โดย ให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน ที่ ชื่อ-สกุล การเข้าร่วมกิจกรรม ข้อเสนอแนะ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 2 3 เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนสามารถออกแบบ รูปวาดเกี่ยวกับการ เปลี่ยนแปลงทางสังคม (P) - นักเรียนออกแบบรูป วาดเกี่ยวกับการ เปลี่ยนแปลงทางสังคม ได้เห็นถึงความ แตกต่างที่ชัดเจน - นักเรียนออกแบบรูป วาดเกี่ยวกับการ เปลี่ยนแปลงทางสังคม - นักเรียนไม่ออกแบบรูป วาดเกี่ยวกับการ เปลี่ยนแปลงทางสังคม ให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลง นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับความ แตกต่างของภาพในสองปี คือ 2007 และปี 2022 (A) - นักเรียนแสดงความ สนใจและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับความ แตกต่างของภาพใน สองปีคือ 2007 และปี 2022 - นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับความ แตกต่างของภาพในสอง ปีคือ 2007 และปี 2022 - นักเรียนไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ ความแตกต่างของภาพ ในสองปีคือ 2007 และปี 2022 ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เกณฑ์การให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สังคมมนุษย์ เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง ปัญหาในสังคมไทย แนวทางการแก้ไขปัญหา และแนวทางการพัฒนาสังคม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 นางสาวปิยะธิดา แสงสุรินทร์ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่มร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ความสำคัญของโครงสร้างทางสังคมการขัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ข่าวตามประเด็นที่ผู้สอนกำหนดขอบเขตไว้ได้ (K) 2) นักเรียนนำเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหา และแนวทางการพัฒนาสังคมคนละ 1 - 2 ข้อ (P) 3) นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาในสังคมบนหน้ากระดาน (A) 3.คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระสำคัญ สังคมไทยในปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคมในลักษณะ ที่ผู้คนในสังคมยอมรับไม่ได้ อาจเกิดจากความบกพร่องทางร่างกายและจิตใจของมนุษย์หรืออาจเกิดจากปัจจัย ทางสภาวะแวดล้อมทางธรรมชาติที่ไม่เหมาะสม เป็นต้นว่า ความแห้งแล้ง ภัยธรรมชาติ ผู้คนในสังคม

มีการเบี่ยงเบนความสัมพันธ์ไปจากเดิม และสถาบันทาง สังคมก็ทำหน้าที่ไม่ครบสมบูรณ์ สิ่งเหล่านี้ เป็นปัจจัยพื้นฐานที่ทำให้เกิดปัญหาสังคม 6.สาระการเรียนรู้ 1) ปัญหาในสังคมไทย 2) แนวทางการแก้ไขปัญหา 3) แนวทางการพัฒนาสังคม 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เทคนิค/วิธีสอนแบบกรณีศึกษา) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1) ครูเปิดเพลงจดหมายลา (https://www.youtube.com/watch?v=AAEJcn938j4) และสนทนา ซักถามกับผู้เรียนตามประเด็นดังต่อไปนี้ - นักเรียนจับประเด็นได้หรือไม่ว่าเป็นเนื้อหาเกี่ยวกับสิ่งใด ครูมีการใบ้คำตอบให้กับผู้เรียน เช่น เกี่ยวกับปัญหายาเสพติด การคบเพื่อน ฯลฯ - คำว่าปัญหาในสังคมหมายความว่าอย่างไร โดยให้นักเรียนร่วมกันออกมาเขียนคำตอบ ที่หน้ากระดาน 2) ครูอธิบายเชื่อมโยงจากเพลงที่เปิดให้นักเรียนฟังและคำตอบของนักเรียนเพื่อเป็นการเข้าสู่บทเรียน (สังคมไทยในปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากผู้คนในสังคมมีการเบี่ยงเบนความสัมพันธ์ไปจากเดิม และสถาบันทางสังคมก็ทำหน้าที่ไม่ครบสมบูรณ์สิ่งเหล่านี้เป็นปัจจัยพื้นฐานที่ทำให้เกิดปัญหาสังคม) ขั้นที่ 2 สอน 3) ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม โดยนับเลข 1 - 4 หลังจากนั้นให้ส่งตัวแทนออกมาจับสลาก ประเด็นข่าวปัญหาสังคมไทย คือ ปัญหายาเสพติด ปัญหาสิ่งแวดล้อม ปัญหาการทุจริต และปัญหาความรุนแรง ในครอบครัวและสังคม 4) ครูแจกประเด็นข่าวและใบงานเรื่อง เอ๊ะ! …ข่าวอะไรกันนะ ให้ผู้เรียนศึกษาและทำการวิเคราะห์ ข่าว โดยกำหนดเวลา 25 นาที 5) ครูสุ่มนักเรียนในแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอสิ่งที่ได้ทำการวิเคราะห์ข่าว ขั้นที่ 3 สรุป 6) ครูให้นักเรียนเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหา และแนวทางการพัฒนาสังคมคนละ 1 - 2 ข้อ 7) ครูและนักเรียนสรุปร่วมกันว่าจากที่ผู้เรียนได้ทำการวิเคราะห์ข่าวผู้เรียนได้เรียนรู้สิ่งใดบ้าง ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 8) นักเรียนได้มีการฝึกการวิเคราะห์ข่าวจากปัญหาในสังคมไทยทั้ง 4 ด้าน คือ ปัญหายาเสพติด ปัญหาสิ่งแวดล้อม ปัญหาการทุจริต และปัญหาความรุนแรงในครอบครัวและสังคม

ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 9) นักเรียนวิเคราะห์ข่าวในใบงานเรื่อง เอ๊ะ! …ข่าวอะไรกันนะ ที่เกี่ยวกับปัญหาสังคมไทย คือ ปัญหายาเสพติด ปัญหาสิ่งแวดล้อม ปัญหาการทุจริต ปัญหาความรุนแรงในครอบครัวและสังคม และนำเสนอ สิ่งที่ได้ทำการวิเคราะห์ข่าวจากประเด็นปัญหาที่ได้รับ 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) เพลงจดหมายลา 2) ประเด็นข่าวปัญหาสังคมไทย 3) ใบงานเรื่อง เอ๊ะ! …ข่าวอะไรกันนะ 9.กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล 1) นักเรียนสามารถ วิเคราะห์ข่าวตามประเด็น ที่ผู้สอนกำหนดขอบเขตไว้ ได้ (K) ใบงาน แบบ ประเมินใบ งาน ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 2) นักเรียนนำเสนอแนว ทางการแก้ไขปัญหา และ แนวทางการพัฒนาสังคม คนละ 1 - 2 ข้อ (P) ใบงาน แบบ ประเมินใบ งาน ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 3) นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาใน สังคมบนหน้ากระดาน (A) - แบบสังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (6) 3 2 1 1 เนื้อหา 2 การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน 5-6 หมายถึง ดี ระดับ 3 คะแนน 3-4 หมายถึง พอใช้ ระดับ 2 คะแนน 1-2 หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ 1 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด 1 วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า 2 วัน ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน โดย ให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน ที่ ชื่อ-สกุล การเข้าร่วมกิจกรรม ข้อเสนอแนะ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 2 3 เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาใน สังคมบนหน้ากระดาน (A) - นักเรียนแสดงความ สนใจและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา ในสังคมบนหน้า กระดาน - นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาใน สังคมบนหน้ากระดาน - นักเรียนไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ ปัญหาในสังคมบนหน้า กระดาน ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เกณฑ์การให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่2 วัฒนธรรมไทย เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และประเภทของวัฒนธรรม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 นางสาวปิยะธิดา แสงสุรินทร์ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ส2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่มร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส2.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์ความจำเป็นที่จะต้องมีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงและอนุรักษ์ วัฒนธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถสรุปความรู้ออกมาเป็นผังมโนทัศน์เกี่ยวกับประเภทของวัฒนธรรมได้(K) 2) นักเรียนนำเสนอประเภทของวัฒนธรรมหน้าชั้นเรียน (P) 3) นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมสากล (A) 3.คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยเป็นความเจริญในทางวิชาความรู้ ภูมิปัญญาต่างๆ เช่น วิทยาศาสตร์ ศิลปศาสตร์ วรรณคดี กวีนิพนธ์ ศาสนา ขนบธรรมเนียม ประเพณี จรรยามารยาท และค่านิยม ที่สังคมหนึ่งๆ ได้สั่งสม อนุรักษ์ และพัฒนาสืบมา ถ่ายทอดส่งต่อเป็นมรดกจากรุ่นสู่รุ่น จนกลายเป็นวิถีที่เป็นเอกลักษณ์ ของสังคมนั้นๆ ในที่สุด เช่น วัฒนธรรมไทยนั้น ได้แก่ ภาษาไทย วรรณคดีไทย นาฏศิลป์ไทย การละเล่นไทย

มวยไทย อาหารไทย ชุดไทย สถาปัตยกรรมไทย ศิลปหัตกรรมไทย ประเพณีไทย วิถีชีวิตไทย มารยาทไทย เช่น การไหว้ การแต่งกายที่ถูกต้องตามกาลเทศะ เป็นต้น 6.สาระการเรียนรู้ - ความหมาย ความสำคัญของวัฒนธรรม - ประเภทของวัฒนธรรม 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เทคนิค/วิธีสอนโดยการบรรยาย) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1) ครูเปิดรูปภาพที่มีความเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมสากลให้ผู้เรียนดูและสนทนาใน ประเด็นดังนี้ โดยให้เขียนลงในสมุด - ให้นักเรียนบอกว่า อันไหนคือวัฒนธรรมไทยหรือวัฒนธรรมสากล - วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมสากลมีความแตกต่างกันอย่างไร - ยกตัวอย่างของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมสากลที่นักเรียนรู้จักมาคน 2 - 4 วัฒนธรรม 2) ครูอธิบายเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนเพื่อเป็นการเข้าสู่ความหมายของวัฒนธรรม ขั้นที่ 2 สอน 3) ครูสอนตามสื่อสไลด์ เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ 4) ครูแบ่งกลุ่มให้ผู้เรียนออกเป็น 3 – 4 กลุ่ม หลังจากนั้นแจกใบความรู้ให้นักเรียนศึกษา ในเรื่อง ประเภทของวัฒนธรรม 5) ครูแจกกระดาษชาร์จให้กับผู้เรียนได้ร่วมกันทำผังมโนทัศน์ เกี่ยวกับประเภทของวัฒนธรรม โดยกำหนดระยะเวลา 15 - 20 นาที 6) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน

ขั้นที่ 3 สรุป 7) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลังจากที่ทุกกลุ่มนำเสนอเสร็จ แล้วหาข้อแตกต่างของผังมโนทัศน์ ของแต่ละกลุ่ม 8) ครูสอบถามการวางแผนการทำงานของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 9) นักเรียนได้ศึกษาหาความรู้ในเรื่อง ประเภทของวัฒนธรรม 10) หลังจากนั้นและร่วมกันสรุปให้ออกมาในรูปแบบของผังมโนทัศน์ ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 11) นักเรียนร่วมกันทำผังมโนทัศน์และนำเสนอในแต่ละกลุ่ม สุดท้ายร่วมกันหาข้อแตกต่าง 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) รูปภาพที่มีความเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมสากล 2) สื่อสไลด์ เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ 3) ใบความรู้เรื่อง ประเภทของวัฒนธรรม 9.กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล 1) นักเรียนสามารถสรุป ความรู้ออกมาเป็นผังมโน ทัศน์เกี่ยวกับประเภทของ วัฒนธรรมได้(K) ผังมโนทัศน์ แบบสังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนนำเสนอ ประเภทของวัฒนธรรม หน้าชั้นเรียน (P) การนำเสนอ แบบสังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับความ แตกต่างของวัฒนธรรม ไทยและวัฒนธรรมสากล (A) สมุด แบบ ประเมินสมุด ตรวจสมุด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน โดย ให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน ที่ ชื่อ-สกุล การเข้าร่วมกิจกรรม ข้อเสนอแนะ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 2 3 เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนสามารถสรุป ความรู้ออกมาเป็นผังมโน ทัศน์เกี่ยวกับประเภทของ วัฒนธรรมได้(K) - นักเรียนสรุปความรู้ ของประเภทของ วัฒนธรรมได้ครบถ้วน และสวยงาม - นักเรียนสรุปความรู้ ของประเภทของ วัฒนธรรมและตกแต่ง อย่างสวยงาม - นักเรียนไม่มีส่วนร่วม ในการทำงานกลุ่มและ การนำเสนอของกลุ่ม นักเรียนนำเสนอประเภท ของวัฒนธรรมหน้าชั้น เรียน (P) - นักเรียนให้ความ ร่วมมือและสามารถ นำเสนอเนื้อหาของ ประเภทของวัฒนธรรม ได้ครบทั้ง 2 ประเภท - นักเรียนให้ความ ร่วมมือและสามารถ นำเสนอเนื้อหาของ ประเภทของวัฒนธรรม ได้ - นักเรียนไม่ให้ความ ร่วมมือในการนำเสนอ เนื้อหาประเภทของ วัฒนธรรม นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับความ แตกต่างของวัฒนธรรม ไทยและวัฒนธรรมสากล (A) - นักเรียนแสดงความ สนใจและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับความ แตกต่างของทั้ง 2 วัฒนธรรม - นักเรียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับความ แตกต่างของวัฒนธรรม ไทยและวัฒนธรรมสากล - นักเรียนไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความใด ๆ ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เกณฑ์การให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่2 ลักษณะและความสำคัญของวัฒนธรรมไทย เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง ลักษณะและความสำคัญของวัฒนธรรมไทย เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 นางสาวปิยะธิดา แสงสุรินทร์ผู้สอน 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ส2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่มร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส2.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์ความจำเป็นที่จะต้องมีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงและอนุรักษ์ วัฒนธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากล 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายเหตุผลว่าเหตุใดนักเรียนจึงให้วันสำคัญกับประเภทของวันสำคัญคู่กันได้ (K) 2) นักเรียนมีส่วนร่วมในการหาวันสำคัญและบอกได้ว่าวันสำคัญที่เลือกมาตรงกับประเภท ของวันสำคัญใดในกิจกรรม “วันสำคัญอะไรเอ่ย” (P) 3) นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยการบอกความสำคัญของวัฒนธรรมไทย (A) 3.คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระสำคัญ ประเทศไทยเป็นถิ่นที่อยู่ของคนหลายชาติพันธุ์ ซึ่งจะมีอยู่ 3 กลุ่มตามตระกูลภาษาที่ใช้ ได้แก่ กลุ่มตระกูลภาษาออสโตรเอเชียติก กลุ่มตระกูลภาษาไท และกลุ่มตระกูลภาษาจีน – ทิเบต ในสมัยพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวทรงจัดการปกครองแบบรวมอำนาจเข้าสู่ส่วนกลาง

โดยกำหนดให้ภาษาไทยเป็นภาษากลาง และเผยแพร่ขนบธรรมเนียมประเพณีออกไปยังภูมิภาคต่าง ๆ ทำให้เกิดมีวัฒนธรรมหลักของไทยขึ้น แต่ในขณะเดียวกันก็ยกย่องและอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่นเช่นกัน 6.สาระการเรียนรู้ - ลักษณะของวัฒนธรรมไทย - ความสำคัญของวัฒนธรรมไทย 7.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (เทคนิค/วิธีสอนโดยใช้เกม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1) ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างอาหารไทยที่เป็นที่รู้จักและนิยมกันทั่วโลก เช่น ผัดไทย ต้มยำกุ้ง ข้าวมันไก่ เป็นต้น จากนั้นให้นักเรียนวิเคราะห์ถึงลักษณะพิเศษของอาหารที่ทำให้กลายเป็นที่รู้จัก ของคนทั่วโลก รวมถึงกลายเป็นวัฒนธรรมหลักอย่างหนึ่งของชาติไทยในประเด็นดังนี้ - เหตุใดอาหารที่นักเรียนยกตัวอย่างมาถึงเป็นที่รู้จักและนิยมกันทั่วโลก - ถ้านักเรียนอยากเสนอเมนูของภาคตะวันออกเฉียงเหนือให้เป็นที่รู้จักกันโดยทั่วไป นักเรียนจะเสนอเมนูใด และเพราะเหตุใด 2) ครูอธิบายเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนเพื่อเป็นการเข้าสู่ลักษณะของวัฒนธรรมไทย ขั้นที่ 2 สอน 3) ครูสอนตามสื่อสไลด์ เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย 4) ครูแบ่งกลุ่มให้ผู้เรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ตามความสมัครใจของนักเรียน เพื่อทำกิจกรรม “วันสำคัญอะไรเอ่ย” โดยเป็นการให้ผู้เรียนหาวันสำคัญและบอกได้ว่าวันสำคัญที่เลือกมาตรงกับประเภท ของวันสำคัญใด 5) ครูชี้แจงกติกาให้ผู้เรียนได้รับทราบ - ให้ผู้เรียนหาข้อมูลเกี่ยวกับวันสำคัญที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ วันที่เกี่ยวกับพระพุทธศาสนา และวันนักขัตฤกษ์และประเพณีที่แสดงถึงความรัก ความเคารพ และความผูกพัน ของคนในชาติโดยให้เลือกมาอย่างละ 1 วันสำคัญ - กำหนดเวลาในการหาข้อมูลและเตรียมนำเสนอ เป็นเวลาทั้งหมด 15 – 20 นาที - โดยให้ออกมาอธิบายถึงวันสำคัญนั้นที่หน้ากระดาน 6) ครูเสริมในประเด็นที่นักเรียนพูดไม่ครบถ้วน ขั้นที่ 3 สรุป 7) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลังจากที่ทุกกลุ่มนำเสนอเสร็จ ถึงความสำคัญของวัฒนธรรมไทย โดยให้เขียนลงในสมุด 8) ครูสอบถามการวางแผนการทำงานของนักเรียนแต่ละกลุ่ม

ขั้นที่ 4 ฝึกฝนผู้เรียน 9) นักเรียนได้ศึกษาหาข้อมูลเกี่ยวกับวันสำคัญที่เลือกจากวันสำคัญที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ วันที่เกี่ยวกับพระพุทธศาสนา และวันนักขัตฤกษ์และประเพณีที่แสดงถึงความรัก ความเคารพ และความผูกพัน ของคนในชาตินอกจากนี้ยังได้ฝึกฝนการนำเสนอและการตอบคำถาม ขั้นที่ 5 นำไปใช้ 10) นักเรียนร่วมกันทำข้อมูลวันสำคัญเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ วันที่เกี่ยวกับพระพุทธศาสนา และวันนักขัตฤกษ์และประเพณีที่แสดงถึงความรัก ความเคารพ และความผูกพันของคนในชาติและสามารถ นำความรู้เกี่ยวกับวันต่าง ๆ ไปใช้ประโยชน์ได้ในอนาคตไม่ว่าจะเป็นการเรียนต่อหรือใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น ข้อมูลของวันเข้าพรรษา วันออกพรรษา วันลอยกระทง เป็นต้น 8.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) สื่อสไลด์ เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย 2) กิจกรรม “วันสำคัญอะไรเอ่ย” 9.กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล 1) นักเรียนสามารถอธิบาย เหตุผลว่าเหตุใดนักเรียน จึงให้วันสำคัญกับประเภท ของวันสำคัญคู่กันได้ (K) การนำเสนอ แบบสังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนมีส่วนร่วมใน การหาวันสำคัญและบอก ได้ว่าวันสำคัญที่เลือกมา ตรงกับประเภทของวัน สำคัญใดในกิจกรรม “วัน สำคัญอะไรเอ่ย” (P) - แบบสังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนแสดงความ คิดเห็นโดยการบอก ความสำคัญของวัฒนธรรม ไทย (A) สมุด แบบ ประเมินสมุด ตรวจสมุด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน โดย ให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน ที่ ชื่อ-สกุล การเข้าร่วมกิจกรรม ข้อเสนอแนะ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 2 3 เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) นักเรียนสามารถอธิบาย เหตุผลว่าเหตุใดนักเรียน จึงให้วันสำคัญกับประเภท ของวันสำคัญคู่กันได้ (K) - นักเรียนสามารถ อธิบายเหตุผลว่าเหตุ ใดนักเรียนจึงให้วัน สำคัญกับประเภทของ วันสำคัญคู่กันได้ - นักเรียนนำเสนอหรือ ตั้งใจฟังเพื่อนที่กำลัง นำเสนอ - นักเรียนไม่ให้ความ ร่วมมือใดๆ นักเรียนมีส่วนร่วมในการ หาวันสำคัญและบอกได้ว่า วันสำคัญที่เลือกมาตรงกับ ประเภทของวันสำคัญใด (P) - นักเรียนร่วมกิจกรรม “วันสำคัญอะไรเอ่ย” โดยมีการแสดงความ คิดเห็นช่วยสมาชิกใน กลุ่ม - นักเรียนร่วมกิจกรรม “วันสำคัญอะไรเอ่ย” - นักเรียนไม่ร่วมทำ กิจกรรม “วันสำคัญ อะไรเอ่ย” นักเรียนแสดงความ คิดเห็นโดยการบอก ความสำคัญของวัฒนธรรม ไทย (A) - นักเรียนให้ความ สนใจและเขียนบอก ความสำคัญของ วัฒนธรรมไทย - นักเรียนเขียนบอก ความสำคัญของ วัฒนธรรมไทย - นักเรียนไม่เขียนบอก ความสำคัญของ วัฒนธรรมไทยลงในสมุด ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระการเรียนรู้ที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 .............................................................................................................................................................................. คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปความสามารถในการแก้ปัญหา