แผนการจัดการเรียนรู้ พลศึกษา เทอม 2

189 2. ครูเข้าไปให้คำแนะนำนักเรียน ขั้นนำไปใช้ (เวลา 10 นาที) 1. นักเรียนมาสอบทักษะการกระโดดฟาดโดยให้นักเรียนจับคู่และลงในสนามได้ 1 คะแนน ดังรูป ตาข่าย ท ทิศทาง ขั้นสรุป (เวลา 10 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 4 แถว เหมือนเดิม 2. ครูสรุปกิจกรรมการเรียนการสอนที่เรียนในชั่วโมงและนัดหมายในชั่วโมงต่อไป 3. ให้นักเรียนยืนและสั่งเลิกแถวโดยการปรบมือ 3 ครั้ง 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ลูกตะกร้อ 2. กรวย 3. สนามเซปักตะกร้อ 4. สืบค้นข้อมูล ผ่านอินเทอร์เน็ต 11. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. สามารถอธิบาย ขั้นตอนการกระโดด ฟาดได้อย่างถูกต้อง (K) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติงาน รายบุคคล 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานรายบุคคล - นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 2. สามารถปฏิบัติ ทักษะการกระโดดฟาด ได้อย่างถูกต้อง (P) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการเข้าร่วม กิจกรรมกลุ่ม 1. นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70

190 3. มีความกระตือรือร้น ในการเรียนการ กระโดดฟาด (A) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติงาน รายบุคคล 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานรายบุคคล 1. นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ( นายดนุพล สมบัติศรี ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../...............

191 บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก..................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ ............................................................... ( นายเจนณรงค์ พรมหลวง ) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก...................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสม ลงชื่อ ............................................................ ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................

192 บันทึกผลหลังสอน 1. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................

193 เกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินทักษะการปฏิบัติ เกณฑ์การให้คะแนน ดีเยี่ยม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) ปฏิบัติท่าทางได้ถูกต้อง ตามขั้นตอน การ เคลื่อนที่รวดเร็ว มี ความคล่องแคล่วว่องไว ในการปฏิบัติ ปฏิบัติท่าทางได้ถูกต้อง ตามขั้นตอน แต่ไม่มี ความคล่องแคล่วว่องไว ในการเคลื่อนที่ ปฏิบัติท่าทางได้ไม่ ถูกต้อง แต่มีความ พยายาม และหมั่น ฝึกฝน ไม่สามารถปฏิบัติได้ ไม่ให้ความร่วมมือ เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน การประเมินผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 เปอร์เซ็นต์ ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 3-4 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 1-2 คะแนน

194 แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ (ทักษะการกระโดดฟาด) คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการคะแนนที่นักเรียนได้รับ ลำดับ ชื่อ-นามสกุล ระดับคุณภาพ ผลประเมิน ดีเยี่ยม 4 ดี 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน การประเมินผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 เปอร์เซ็นต์ ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 3-4 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 1-2 คะแนน ลงชื่อ .................................................... (..................................................) ผู้ประเมิน วันที่.........เดือน...................พ.ศ............

195 แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล ที่ ชื่อ -สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับฟัง คนอื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การวัดผล ดีมาก = 4 สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้น มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่ง ครบตรงเวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50% ปรับปรุง = 1 เข้าชั้นเรียน แต่การแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) ผู้บันทึก .............../.............../.................

196 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 90 – 100 % หรือปฏิบัติบ่อยครั้ง ดี = 3 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 70 – 89 % หรือปฏิบัติบางครั้ง ปานกลาง = 2 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 50 – 69 % หรือปฏิบัติครั้งเดียว ปรับปรุง = 1 ประสิทธิภาพต่ำกว่าเกณฑ์ 50 % หรือไม่ปฏิบัติเลย ที่ ชื่อ -สกุล สมาชิกกลุ่ม พฤติกรรม รวม ความ ร่วมมือ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ในการ ทำงาน การมีส่วน ร่วมในการ อภิปราย 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) ผู้บันทึก .............../.............../.................

197 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน……………………………………………………………………………………………………….. ชื่อกลุ่มรับการประเมิน……………………………………………………………………………………………………………… ประเมินผลครั้งที่…………………....…….. วันที่ ……………..…. เดือน ………………..………. พ.ศ. ……...….…... เรื่อง………………………………………………………………………………………………………………………………………. ที่ ลักคุณลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับพฤติกรรม คะแนน ที่ได้ ใช้ได้= 1 ควร ปรับปรุง= 0 1 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2 ซื่อสัตย์สุจริต 3 มีวินัย - การแต่งกายถูกระเบียบ เรียบร้อย - บุคลิกภาพดี 4 ใฝ่เรียนรู้ -มีความกระตือรือร้นในการเรียน 5 อยู่อย่างพอเพียง 6 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ 7 รักความเป็นไทย 8 มีจิตสาธารณะ รวมคะแนนที่ได้ทั้งหมด = …………… คะแนน หมายเหตุ : แบบประเมินนี้ใช้แบบเดียวกันทั้งผู้สอนและประธานกลุ่ม และประเมินคุณลักษณะ ดังกล่าวตลอดภาคการศึกษา

198 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (เซปักตะกร้อ) เรื่อง ทักษะการสกัดกั้น (การบล็อก) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่26 เดือน กุมภาพันธ์พ.ศ. 2567 ผู้สอน นายดนุพล สมบัติศรี 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกมและเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพ สิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม.4-6/2 ใช้ความสามารถของตน เพื่อเพิ่มศักยภาพของทีม คำนึงถึงผลที่เกิดต่อผู้อื่น และสังคม พ 3.1 ม.4-6/3 เล่นกีฬาไทย กีฬาสากล ประเภทบุคคล/คู่ กีฬาประเภททีมอย่างน้อย 1 ชนิด พ 3.2 ม.4-6/2 อธิบายและปฏิบัติเกี่ยวกับสิทธิ กฎ กติกา กลวิธีต่าง ๆ ในระหว่างเล่นการ แข่งขันกีฬากับผู้อื่น และนำไปสรุปเป็นแนวปฏิบัติและใช้ในชีวิตประจำวัน อย่างต่อเนื่อง พ 3.2 ม.4-6/3 แสดงออกถึงมารยาทในการดู การเล่น และการแข่งขันกีฬา ด้วยความมี น้ำใจนักกีฬาและนำไปใช้ปฏิบัติทุกโอกาสจจนเป็นบุคลิกภาพที่ดี 2. สาระสำคัญ 1. ป้องกันการทำคะแนนของฝ่ายตรงข้าม และจะเป็นการทำคะแนนของฝ่ายตัวเองด้วย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการสกัดกั้น (การบล็อก) ได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติทักษะการสกัดกั้น (การบล็อก) ได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนทักษะการสกัดกั้น (การบล็อก) (A) 4. สาระการเรียนรู้ ทักษะการสกัดกั้น (การบล็อก) โดยปกติแล้วการสกัดกั้น (การบล็อก) ผู้บล็อกจะขึ้น ช้ากว่าผู้ฟาด อาจจะกระทำได้ กล่าว คือ กระโดดยกขาขึ้นตั้งแต่ส่วนโคนขาจนถึงปลายเท้า 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน

199 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน - ฝึกทักษะการสกัดกั้น (การบล็อก) 8. คำถามท้าทาย - 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (เวลา 5 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 4 แถว ดังรูป ครู นักเรียน 2. นับจำนวนนักเรียนโดยการเช็คชื่อและตรวจเครื่องแต่งกายของนักเรียน 3. ตรวจสุขภาพของนักเรียน (เล็บ การเจ็บป่วย) 4. กระโดดตบ 20 ครั้ง 5. วิ่งรอบสนามตะกร้อ 5 รอบ 6. ทำท่าการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ-ข้อต่อส่วนต่างๆ ของร่างกายตั้งแต่ศีรษะถึงเท้า ท่าละ 10 วินาที

200 ขั้นอธิบาย/สาธิต (เวลา 15 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U ดังรูป ครู นักเรียน 2. ครูอธิบายและสาธิตการการสกัดกั้น(การบล็อก) ขั้นปฏิบัติ (เวลา 20 นาที) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่มเท่าๆ กัน และฝึกกระโดดบล็อกหน้าตาข่ายทั้ง สองฝั่ง ปฏิบัติเสร็จก็วิ่งไปต่อด้านหลังแถว ดังรูป 2. ครูเข้าไปให้คำแนะนำนักเรียน ขั้นนำไปใช้ (เวลา 10 นาที) 1. นักเรียนมาสอบทักษะการกระโดดฟาดโดยให้นักเรียนจับคู่และลงในสนามได้ 1 คะแนน ดังรูป

201 ครู นักเรียน ตาข่าย ทิศทาง ขั้นสรุป (เวลา 10 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 4 แถว เหมือนเดิม 2. ครูสรุปกิจกรรมการเรียนการสอนที่เรียนในชั่วโมงและนัดหมายในชั่วโมงต่อไป 3. ให้นักเรียนยืนและสั่งเลิกแถวโดยการปรบมือ 3 ครั้ง 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ลูกตะกร้อ 2. กรวย 3. สนามเซปักตะกร้อ 4. สืบค้นข้อมูล ผ่านอินเทอร์เน็ต 11. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. สามารถอธิบาย ขั้นตอนทักษะการสกัด กั้น (การบล็อก) ได้ อย่างถูกต้อง (K) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติงาน รายบุคคล 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานรายบุคคล - นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 2. สามารถปฏิบัติ ทักษะการสกัดกั้น (การบล็อก) ได้อย่าง ถูกต้อง (P) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการเข้าร่วม กิจกรรมกลุ่ม 1. นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70

202 3. มีความกระตือรือร้น ในการเรียนทักษะการ สกัดกั้น (การบล็อก) (A) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติงาน รายบุคคล 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานรายบุคคล 1. นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ( นายดนุพล สมบัติศรี ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../...............

203 บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก..................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ ............................................................... ( นายเจนณรงค์ พรมหลวง ) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก...................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสม ลงชื่อ ............................................................ ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................

204 บันทึกผลหลังสอน 1. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................

205 เกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินทักษะการปฏิบัติ เกณฑ์การให้คะแนน ดีเยี่ยม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) ปฏิบัติท่าทางได้ถูกต้อง ตามขั้นตอน การ เคลื่อนที่รวดเร็ว มี ความคล่องแคล่วว่องไว ในการปฏิบัติ ปฏิบัติท่าทางได้ถูกต้อง ตามขั้นตอน แต่ไม่มี ความคล่องแคล่วว่องไว ในการเคลื่อนที่ ปฏิบัติท่าทางได้ไม่ ถูกต้อง แต่มีความ พยายาม และหมั่น ฝึกฝน ไม่สามารถปฏิบัติได้ ไม่ให้ความร่วมมือ เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน การประเมินผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 เปอร์เซ็นต์ ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 3-4 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 1-2 คะแนน

206 แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ (ทักษะการสกัดกั้น (การบล็อก) คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการคะแนนที่นักเรียนได้รับ ลำดับ ชื่อ-นามสกุล ระดับคุณภาพ ผลประเมิน ดีเยี่ยม 4 ดี 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน การประเมินผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 เปอร์เซ็นต์ ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 3-4 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 1-2 คะแนน ลงชื่อ .................................................... (..................................................) ผู้ประเมิน วันที่.........เดือน...................พ.ศ............

207 แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล ที่ ชื่อ -สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับฟัง คนอื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การวัดผล ดีมาก = 4 สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้น มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่ง ครบตรงเวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50% ปรับปรุง = 1 เข้าชั้นเรียน แต่การแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) ผู้บันทึก .............../.............../.................

208 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 90 – 100 % หรือปฏิบัติบ่อยครั้ง ดี = 3 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 70 – 89 % หรือปฏิบัติบางครั้ง ปานกลาง = 2 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 50 – 69 % หรือปฏิบัติครั้งเดียว ปรับปรุง = 1 ประสิทธิภาพต่ำกว่าเกณฑ์ 50 % หรือไม่ปฏิบัติเลย ที่ ชื่อ -สกุล สมาชิกกลุ่ม พฤติกรรม รวม ความ ร่วมมือ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ในการ ทำงาน การมีส่วน ร่วมในการ อภิปราย 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) ผู้บันทึก .............../.............../.................

209 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน……………………………………………………………………………………………………….. ชื่อกลุ่มรับการประเมิน……………………………………………………………………………………………………………… ประเมินผลครั้งที่…………………....…….. วันที่ ……………..…. เดือน ………………..………. พ.ศ. ……...….…... เรื่อง………………………………………………………………………………………………………………………………………. ที่ ลักคุณลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับพฤติกรรม คะแนน ที่ได้ ใช้ได้= 1 ควร ปรับปรุง= 0 1 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2 ซื่อสัตย์สุจริต 3 มีวินัย - การแต่งกายถูกระเบียบ เรียบร้อย - บุคลิกภาพดี 4 ใฝ่เรียนรู้ -มีความกระตือรือร้นในการเรียน 5 อยู่อย่างพอเพียง 6 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ 7 รักความเป็นไทย 8 มีจิตสาธารณะ รวมคะแนนที่ได้ทั้งหมด = …………… คะแนน หมายเหตุ : แบบประเมินนี้ใช้แบบเดียวกันทั้งผู้สอนและประธานกลุ่ม และประเมินคุณลักษณะ ดังกล่าวตลอดภาคการศึกษา

210 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (เซปักตะกร้อ) เรื่อง การเล่นทีม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่4 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2567 ผู้สอน นายดนุพล สมบัติศรี 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกมและเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพ สิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม.4-6/2 ใช้ความสามารถของตน เพื่อเพิ่มศักยภาพของทีม คำนึงถึงผลที่เกิดต่อผู้อื่น และสังคม พ 3.1 ม.4-6/3 เล่นกีฬาไทย กีฬาสากล ประเภทบุคคล/คู่ กีฬาประเภททีมอย่างน้อย 1 ชนิด พ 3.2 ม.4-6/2 อธิบายและปฏิบัติเกี่ยวกับสิทธิ กฎ กติกา กลวิธีต่าง ๆ ในระหว่างเล่นการ แข่งขันกีฬากับผู้อื่น และนำไปสรุปเป็นแนวปฏิบัติและใช้ในชีวิตประจำวัน อย่างต่อเนื่อง พ 3.2 ม.4-6/3 แสดงออกถึงมารยาทในการดู การเล่น และการแข่งขันกีฬา ด้วยความมี น้ำใจนักกีฬาและนำไปใช้ปฏิบัติทุกโอกาสจจนเป็นบุคลิกภาพที่ดี 2. สาระสำคัญ 1. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างทีม 2. มีความเข้าใจกันในทีม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการเล่นทีมได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติทักษะการเล่นทีมได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนการเล่นทีม (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ให้ทั้ง 3 คนอยู่ในท่าเตรียม โดยการย่อเข่าลงเล็กน้อย 2. หน้าขวาหรือตัวทำคะแนน จะย่อเข่าลงมากสุดให้สายตาต่ำกว่าตาข่าย 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง

211 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน - ฝึกการเล่นทีม 8. คำถามท้าทาย - 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (เวลา 5 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 4 แถว ดังรูป ครู นักเรียน 2. นับจำนวนนักเรียนโดยการเช็คชื่อและตรวจเครื่องแต่งกายของนักเรียน 3. ตรวจสุขภาพของนักเรียน (เล็บ การเจ็บป่วย) 4. กระโดดตบ 20 ครั้ง 5. วิ่งรอบสนามตะกร้อ 5 รอบ 6. ทำท่าการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ-ข้อต่อส่วนต่างๆ ของร่างกายตั้งแต่ศีรษะถึงเท้า ท่าละ 10 วินาที

212 ขั้นอธิบาย/สาธิต (เวลา 15 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U ดังรูป ครู นักเรียน 2. ครูอธิบายและสาธิตการเล่นทีม ขั้นปฏิบัติ (เวลา 20 นาที) 1. นักเรียนแบ่งเป็นทีม แล้วครูก็โยนตะกร้อให้เล่นตามขั้นตอน ดังรูป ครู นักเรียน ตาข่าย ทิศทาง 2. ครูเข้าไปให้คำแนะนำนักเรียน ขั้นนำไปใช้ (เวลา 10 นาที) 1. นักเรียนแบ่งทีม แล้วทำการแข่งขันกัน ดังรูป

213 ขั้นสรุป (เวลา 10 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 4 แถว เหมือนเดิม 2. ครูสรุปกิจกรรมการเรียนการสอนที่เรียนในชั่วโมงและนัดหมายในชั่วโมงต่อไป 3. ให้นักเรียนยืนและสั่งเลิกแถวโดยการปรบมือ 3 ครั้ง 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ลูกตะกร้อ 2. กรวย 3. สนามเซปักตะกร้อ 4. สืบค้นข้อมูล ผ่านอินเทอร์เน็ต 11. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. สามารถอธิบาย ขั้นตอนการเล่นทีมได้ อย่างถูกต้อง (K) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติงาน รายบุคคล 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานรายบุคคล - นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 2. สามารถปฏิบัติ ทักษะการเล่นทีมได้ อย่างถูกต้อง (P) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการเข้าร่วม กิจกรรมกลุ่ม 1. นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70

214 กลุ่ม 3. มีความกระตือรือร้น ในการเรียนการเล่นทีม (A) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติงาน รายบุคคล 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานรายบุคคล 1. นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ( นายดนุพล สมบัติศรี ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../...............

215 บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก..................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ ............................................................... ( นายเจนณรงค์ พรมหลวง ) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก...................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสม ลงชื่อ ............................................................ ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................

216 บันทึกผลหลังสอน 1. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................

217 เกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินทักษะการปฏิบัติ เกณฑ์การให้คะแนน ดีเยี่ยม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) ปฏิบัติท่าทางได้ถูกต้อง ตามขั้นตอน การ เคลื่อนที่รวดเร็ว มี ความคล่องแคล่วว่องไว ในการปฏิบัติ ปฏิบัติท่าทางได้ถูกต้อง ตามขั้นตอน แต่ไม่มี ความคล่องแคล่วว่องไว ในการเคลื่อนที่ ปฏิบัติท่าทางได้ไม่ ถูกต้อง แต่มีความ พยายาม และหมั่น ฝึกฝน ไม่สามารถปฏิบัติได้ ไม่ให้ความร่วมมือ เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน การประเมินผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 เปอร์เซ็นต์ ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 3-4 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 1-2 คะแนน

218 แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ (การเล่นทีม) คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการคะแนนที่นักเรียนได้รับ ลำดับ ชื่อ-นามสกุล ระดับคุณภาพ ผลประเมิน ดีเยี่ยม 4 ดี 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน การประเมินผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 เปอร์เซ็นต์ ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 3-4 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 1-2 คะแนน ลงชื่อ .................................................... (..................................................) ผู้ประเมิน วันที่.........เดือน...................พ.ศ............

219 แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล ที่ ชื่อ -สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับฟัง คนอื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การวัดผล ดีมาก = 4 สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้น มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่ง ครบตรงเวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50% ปรับปรุง = 1 เข้าชั้นเรียน แต่การแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) ผู้บันทึก .............../.............../.................

220 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 90 – 100 % หรือปฏิบัติบ่อยครั้ง ดี = 3 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 70 – 89 % หรือปฏิบัติบางครั้ง ปานกลาง = 2 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 50 – 69 % หรือปฏิบัติครั้งเดียว ปรับปรุง = 1 ประสิทธิภาพต่ำกว่าเกณฑ์ 50 % หรือไม่ปฏิบัติเลย ที่ ชื่อ -สกุล สมาชิกกลุ่ม พฤติกรรม รวม ความ ร่วมมือ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ในการ ทำงาน การมีส่วน ร่วมในการ อภิปราย 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) ผู้บันทึก .............../.............../.................

221 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน……………………………………………………………………………………………………….. ชื่อกลุ่มรับการประเมิน……………………………………………………………………………………………………………… ประเมินผลครั้งที่…………………....…….. วันที่ ……………..…. เดือน ………………..………. พ.ศ. ……...….…... เรื่อง………………………………………………………………………………………………………………………………………. ที่ ลักคุณลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับพฤติกรรม คะแนน ที่ได้ ใช้ได้= 1 ควร ปรับปรุง= 0 1 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2 ซื่อสัตย์สุจริต 3 มีวินัย - การแต่งกายถูกระเบียบ เรียบร้อย - บุคลิกภาพดี 4 ใฝ่เรียนรู้ -มีความกระตือรือร้นในการเรียน 5 อยู่อย่างพอเพียง 6 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ 7 รักความเป็นไทย 8 มีจิตสาธารณะ รวมคะแนนที่ได้ทั้งหมด = …………… คะแนน หมายเหตุ : แบบประเมินนี้ใช้แบบเดียวกันทั้งผู้สอนและประธานกลุ่ม และประเมินคุณลักษณะ ดังกล่าวตลอดภาคการศึกษา

222 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (เซปักตะกร้อ) เรื่อง การแข่งขันเพื่อประเมินทักษะการเล่นเป็นทีมและทบทวนกฎกติกา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่11 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2567 ผู้สอน นายดนุพล สมบัติศรี 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกมและเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพ สิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม.4-6/2 ใช้ความสามารถของตน เพื่อเพิ่มศักยภาพของทีม คำนึงถึงผลที่เกิดต่อผู้อื่น และสังคม พ 3.1 ม.4-6/3 เล่นกีฬาไทย กีฬาสากล ประเภทบุคคล/คู่ กีฬาประเภททีมอย่างน้อย 1 ชนิด พ 3.2 ม.4-6/2 อธิบายและปฏิบัติเกี่ยวกับสิทธิ กฎ กติกา กลวิธีต่าง ๆ ในระหว่างเล่นการ แข่งขันกีฬากับผู้อื่น และนำไปสรุปเป็นแนวปฏิบัติและใช้ในชีวิตประจำวัน อย่างต่อเนื่อง พ 3.2 ม.4-6/3 แสดงออกถึงมารยาทในการดู การเล่น และการแข่งขันกีฬา ด้วยความมี น้ำใจนักกีฬาและนำไปใช้ปฏิบัติทุกโอกาสจจนเป็นบุคลิกภาพที่ดี 2. สาระสำคัญ 1. นำทักษะต่างๆในการเรียนกีฬาเซปักตะกร้อ มาใช้ในการแข่งขัน 2. เข้าใจกฎกติกากีฬาเซปักตะกร้อ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายกฎกติกาในกีฬาเซปักตะกร้อได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถนำทักษะต่างๆในการเรียนกีฬาเซปักตะกร้อ มาใช้ในการแข่งขันได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนการเล่นทีม (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ให้ทั้ง 3 คนอยู่ในท่าเตรียม โดยการย่อเข่าลงเล็กน้อย 2. หน้าขวาหรือตัวทำคะแนน จะย่อเข่าลงมากสุดให้สายตาต่ำกว่าตาข่าย 3. ทีมใดได้ 15 แต้มก่อนเป็นฝ่ายชนะ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้

223 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน - การแข่งขันเป็นทีม 8. คำถามท้าทาย - 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (เวลา 5 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 4 แถว ดังรูป ครู นักเรียน 2. นับจำนวนนักเรียนโดยการเช็คชื่อและตรวจเครื่องแต่งกายของนักเรียน 3. ตรวจสุขภาพของนักเรียน (เล็บ การเจ็บป่วย) 4. กระโดดตบ 20 ครั้ง 5. วิ่งรอบสนามตะกร้อ 5 รอบ

224 6. ทำท่าการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ-ข้อต่อส่วนต่างๆ ของร่างกายตั้งแต่ศีรษะถึงเท้า ท่าละ 10 วินาที ขั้นอธิบาย/สาธิต (เวลา 15 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นรูปตัว U ดังรูป ครู นักเรียน 2. ครูแจ้งวัตถุประสงค์ของการเรียนคาบนี้ ขั้นปฏิบัติ (เวลา 20 นาที) 1. นักเรียนแบ่งเป็นทีม แล้วแข่งขันกันเป็นทีม ดังรูป ครู นักเรียน ตาข่าย ทิศทาง

225 2. ครูเป็นผู้ตัดสิน หากนักเรียนผิดกติกา ให้ถามนักเรียน เพื่อทบทวนกฎกติกา ตัวอย่าง คำถาม - ทำไมจังหว่ะนี้ถึงฟาวล์ - จะดำเนินการยังไงต่อไป ขั้นนำไปใช้ (เวลา 10 นาที) 1. นักเรียนแบ่งทีม แล้วทำการแข่งขันกัน ดังรูป ขั้นสรุป (เวลา 10 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวตอน 4 แถว เหมือนเดิม 2. ครูสรุปกิจกรรมการเรียนการสอนที่เรียนในชั่วโมงและนัดหมายในชั่วโมงต่อไป 3. ให้นักเรียนยืนและสั่งเลิกแถวโดยการปรบมือ 3 ครั้ง 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ลูกตะกร้อ 2. กรวย 3. สนามเซปักตะกร้อ 4. สืบค้นข้อมูล ผ่านอินเทอร์เน็ต

226 11. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. สามารถอธิบายกฎ กติกาในกีฬาเซปัก ตะกร้อได้อย่างถูกต้อง (K) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติงาน รายบุคคล 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานรายบุคคล - นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 2. สามารถนำทักษะ ต่างๆในการเรียนกีฬา เซปักตะกร้อ มาใช้ใน การแข่งขันได้ (P) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการเข้าร่วม กิจกรรมกลุ่ม 1. นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 3. มีความกระตือรือร้น ในการเรียนการเล่นทีม (A) 1. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติทักษะ 2. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติงาน รายบุคคล 1. แบบประเมินทักษะ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานรายบุคคล 1. นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ( นายดนุพล สมบัติศรี ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../...............

227 บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก..................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ ............................................................... ( นายเจนณรงค์ พรมหลวง ) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก...................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสม ลงชื่อ ............................................................ ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................

228 บันทึกผลหลังสอน 1. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................

229 เกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินทักษะการปฏิบัติ เกณฑ์การให้คะแนน ดีเยี่ยม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) ปฏิบัติท่าทางได้ถูกต้อง ตามขั้นตอน การ เคลื่อนที่รวดเร็ว มี ความคล่องแคล่วว่องไว ในการปฏิบัติ ปฏิบัติท่าทางได้ถูกต้อง ตามขั้นตอน แต่ไม่มี ความคล่องแคล่วว่องไว ในการเคลื่อนที่ ปฏิบัติท่าทางได้ไม่ ถูกต้อง แต่มีความ พยายาม และหมั่น ฝึกฝน ไม่สามารถปฏิบัติได้ ไม่ให้ความร่วมมือ เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน การประเมินผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 เปอร์เซ็นต์ ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 3-4 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 1-2 คะแนน

230 แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ (การแข่งขัน) คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการคะแนนที่นักเรียนได้รับ ลำดับ ชื่อ-นามสกุล ระดับคุณภาพ ผลประเมิน ดีเยี่ยม 4 ดี 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การตัดสินผลคะแนน การประเมินผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 เปอร์เซ็นต์ ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 3-4 คะแนน ไม่ผ่านเกณฑ์คือ คะแนนรวม 1-2 คะแนน ลงชื่อ .................................................... (..................................................) ผู้ประเมิน วันที่.........เดือน...................พ.ศ............

231 แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล ที่ ชื่อ -สกุล พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับฟัง คนอื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การวัดผล ดีมาก = 4 สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้น มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่ง ครบตรงเวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50% ปรับปรุง = 1 เข้าชั้นเรียน แต่การแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) ผู้บันทึก .............../.............../.................

232 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 90 – 100 % หรือปฏิบัติบ่อยครั้ง ดี = 3 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 70 – 89 % หรือปฏิบัติบางครั้ง ปานกลาง = 2 ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 50 – 69 % หรือปฏิบัติครั้งเดียว ปรับปรุง = 1 ประสิทธิภาพต่ำกว่าเกณฑ์ 50 % หรือไม่ปฏิบัติเลย ที่ ชื่อ -สกุล สมาชิกกลุ่ม พฤติกรรม รวม ความ ร่วมมือ การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ในการ ทำงาน การมีส่วน ร่วมในการ อภิปราย 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) ผู้บันทึก .............../.............../.................

233 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน……………………………………………………………………………………………………….. ชื่อกลุ่มรับการประเมิน……………………………………………………………………………………………………………… ประเมินผลครั้งที่…………………....…….. วันที่ ……………..…. เดือน ………………..………. พ.ศ. ……...….…... เรื่อง………………………………………………………………………………………………………………………………………. ที่ ลักคุณลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับพฤติกรรม คะแนน ที่ได้ ใช้ได้= 1 ควร ปรับปรุง= 0 1 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2 ซื่อสัตย์สุจริต 3 มีวินัย - การแต่งกายถูกระเบียบ เรียบร้อย - บุคลิกภาพดี 4 ใฝ่เรียนรู้ -มีความกระตือรือร้นในการเรียน 5 อยู่อย่างพอเพียง 6 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ 7 รักความเป็นไทย 8 มีจิตสาธารณะ รวมคะแนนที่ได้ทั้งหมด = …………… คะแนน หมายเหตุ : แบบประเมินนี้ใช้แบบเดียวกันทั้งผู้สอนและประธานกลุ่ม และประเมินคุณลักษณะ ดังกล่าวตลอดภาคการศึกษา

234 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (เซปักตะกร้อ) เรื่อง การทดสอบความรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่18 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2567 ผู้สอน นายดนุพล สมบัติศรี 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกมและเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพ สิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม.4-6/2 ใช้ความสามารถของตน เพื่อเพิ่มศักยภาพของทีม คำนึงถึงผลที่เกิดต่อผู้อื่น และสังคม พ 3.1 ม.4-6/3 เล่นกีฬาไทย กีฬาสากล ประเภทบุคคล/คู่ กีฬาประเภททีมอย่างน้อย 1 ชนิด พ 3.2 ม.4-6/2 อธิบายและปฏิบัติเกี่ยวกับสิทธิ กฎ กติกา กลวิธีต่าง ๆ ในระหว่างเล่นการ แข่งขันกีฬากับผู้อื่น และนำไปสรุปเป็นแนวปฏิบัติและใช้ในชีวิตประจำวัน อย่างต่อเนื่อง พ 3.2 ม.4-6/3 แสดงออกถึงมารยาทในการดู การเล่น และการแข่งขันกีฬา ด้วยความมี น้ำใจนักกีฬาและนำไปใช้ปฏิบัติทุกโอกาสจจนเป็นบุคลิกภาพที่ดี 2. สาระสำคัญ เข้าใจหลักการ ประวัติ ความเป็นมา กฎกติกาและการฝึกทักษะกีฬาตะกร้อ การ แป,การเดาะลูกหลังเท้า,การใช้เข่า,การเล่นลูกด้วยศีรษะ,การโต้คู่ ปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ นำไปสู่การเล่นทีมอย่างมีความสุข สนุกสนานและพัฒนาตนเองให้มีความสามารถ มีน้ำใจน กีฬา มีความสามัคคีในหมู่คณะ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกประวัติ ความเป็นมาของกีฬาเซปักตะกร้อได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์กฎกติกาและรูปแบบการเล่นเป็นทีมได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียนกีฬาเซปักตะกร้อ (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1. ประวัติความเป็นมาของกีฬาเซปักตะกร้อ 2. กฎกติกากีฬาเซปักตะกร้อ 3. หลักการเล่นเป็นทีม 4. การแข่งขัน 5.ทักษะในกีฬาตะกร้อ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

235 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน - แบบทดสอบปรนัย 8. คำถามท้าทาย - 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (เวลา 2 นาที) 1. นักเรียนเข้าแถวตามกลุ่มของตน หัวหน้ากลุ่มของนักเรียนแต่ละกลุ่มสำรวจ ความ เรียบร้อยของสมาชิกภายในกลุ่มเกี่ยวกับการแต่งกาย จำนวน แล้วรายงานต่อครูผู้สอน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียนในคาบนี้ ขั้นอธิบาย/สาธิต (เวลา 2 นาที) 1. ครูนำนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง ประวัติความเป็นมาของกีฬาเซปักตะกร้อ กฎกติกา กีฬาเซปักตะกร้อ หลักการเล่นเป็นทีม ทักษะที่ใช้ในการแข่งขัน 2. ครูแจกแบบทดสอบความรู้ในกีฬาเซปักตะกร้อ ขั้นปฏิบัติ (เวลา 50 นาที) 1. นักเรียนทำข้อสอบด้วยความตั้งใจ ขั้นนำไปใช้(เวลา 2 นาที) 1. นักเรียนทุกกลุ่มส่งแบบทดสอบคืนครูผู้สอน ขั้นสรุป (เวลา 4 นาที) 1. นักเรียนทุกกลุ่มสำรวจความเรียบร้อยของกลุ่ม ครูผู้สอนนัดหมายนักเรียนที่ยังส่งงานไม่ ครบหรือยังสอบภาคปฏิบัติไม่ผ่าน เพื่อดำเนินการต่อไป 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ข้อสอบปรนัย 20 ข้อ

236 11. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. มีบอกประวัติ ความ เป็นมาของกีฬาเซปัก ตะกร้อได้อย่างถูกต้อง (K) 1. ตรวจแบบทดสอบ 2. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติงาน รายบุคคล 1. แบบทดสอบ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานรายบุคคล - นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 2. สามารถวิเคราะห์ กฎกติกาและรูปแบบ การเล่นเป็นทีมได้(P) 1. ตรวจแบบทดสอบ 2. สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม 1. แบบทดสอบ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการเข้าร่วม กิจกรรมกลุ่ม 1. นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 3. เห็นความสำคัญของ การเรียนกีฬาเซปัก ตะกร้อ (A) 1. ตรวจแบบทดสอบ 2. สังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติงาน รายบุคคล 1. แบบทดสอบ 2. แบบสังเกต พฤติกรรมการ ปฏิบัติงานรายบุคคล 1. นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 70 กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ( นายดนุพล สมบัติศรี ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สาขาพลศึกษาและสุขศึกษา ............/.................../...............

237 บันทึกความเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว มีความเห็น ดังนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก..................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ ............................................................... ( นายเจนณรงค์ พรมหลวง ) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนื่องจาก...................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสม ลงชื่อ ............................................................ ( นางศิริกัญญา คำดวง ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ .............../.............../..................

238 บันทึกผลหลังสอน 1. ผลการสอน/ผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านทักษะ/กระบวนการความรู้ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/แนวความคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา/อุปสรรค และข้อค้นพบ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข และผลการแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................................... ( นายดนุพล สมบัติศรี ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์ .............../.............../.................