แผนการสอนการงานอาชีพ 4 (ง22103)

แผนการจดั การเรยี นรู้
กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
รายวิชา การงานอาชพี 4 รหสั วิชา ง.22103

ช้ัน มธั ยมศึกษาปที ี่ 2

จัดทำโดย
นางสาว กชพร จิระนนั ทราพร

ตำแหน่ง ครู

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563
โรงเรียนสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ
สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาเขต 2
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก

บันทึกข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นสตรีเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ท่ี วันที่ 5 มกราคม 2564
เรื่อง ขออนุมตั ใิ ช้แผนการจดั การเรียนรู้

เรียน ผ้อู ำนวยการโรงเรียน

ตามที่ข้าพเจ้านางสาวกชพร จิระนันทราพร ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้รับ
มอบหมายให้ปฏิบัติงานสอนในระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 รหัสวิชา ง.22103 รายวิชา การงานอาชีพ 4 จำนวน 0.5
หน่วยกติ ในภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 นั้น

ข้าพเจ้าจงึ ไดว้ ิเคราะหต์ ัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ คำอธบิ ายรายวชิ า โครงสรา้ งรายวชิ า เพื่อจัดทำแผนการจัดการ
เรียนรู้รายหน่วยและรายคาบ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ พุทธศักราช 2562
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) โดยจดั กจิ กรรมการเรียน
การสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั และไดน้ ำไปใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ เพอื่ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายของ
หลักสตู รฯ ตอ่ ไป

จึงเรียนมาเพ่อื โปรดทราบ

( นางสาวกชพร จริ ะนนั ทราพร)
ตำแหนง่ ครู

ลงชอื่ ……………………………………………………
(นางประคอง ศรสี วา่ ง)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี
…………./…………./………….

 เหน็ ควรอนุญาตให้ใชส้ อนได้
 ควรปรับปรุงดงั เสนอ………………………………….……………………………………………………………..……………………

ลงชื่อ……………………………………………………
(นายธนบดี ธรี ธาดาธรณ์)

รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ
…………./…………./………….

 อนญุ าตให้ใช้สอนได้
 อ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………

ลงช่อื ……………………………………………………
(นายเกษม วจิ โิ น)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ
…………./…………./…………

ข

คำนำ

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าการงานอาชีพ 4 รหัสวิชา ง.22103 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 เล่มน้ีได้จัดทำ
ขึ้นเพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมและ
กระบวนการการเรียนรู้ สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ทั้งเป็นรายบุคคลและรายกลุ่ม สร้าง
สถานการณ์การเรียนรู้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ทำให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ในกลุ่มสาระ
การเรียนรู้อื่นๆได้ในเชิงบูรณาการ ด้วยวิธีการที่หลากหลายเน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การ
แก้ปัญหา และสรุปความรู้ด้วยตนเอง ทำให้นักเรียนได้รับการพัฒนาท้ังความรู้ ด้านทักษะ/กระบวนการ และ
ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มที่ดี นำไปสู่การอยู่ร่วมกันในสังคมอยา่ งสนั ตสิ ขุ

การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพ 4 รหัสวิชา ง.22103 เล่มนี้ได้จัดทำตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งครอบคลุมสาระและมาตรฐานการเรียนรู้สาระที่ 1 โดย
ได้นำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เป็นรายช่ัวโมงตามหน่วยการเรียนรู้ และในแต่ละหนว่ ยการเรยี นรู้ยังมีการวัด
และประเมินผลการเรียนรู้ทงั้ 3 ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ ด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านคณุ ธรรม จริยธรรม
และคา่ นยิ ม

ผู้จัดทำหวังว่าแผนการสอนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้จะให้ความรู้และเป็นประโยชน์กับผู้เรียนและ
ผเู้ ก่ียวข้องตอ่ ไป

ลงช่อื .........................................................................
( นางสาวกชพร จิระนนั ทราพร )
ผู้จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้

ค

สารบญั

เรื่อง หนา้

บนั ทึกข้อความ ................................................................................................................................................................ ก
คำนำ ............................................................................................................................................................................... ข
สารบญั ............................................................................................................................................................................ค
แบบวเิ คราะห์ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้................................................................................................................................ 1
ประมวลรายวชิ า.............................................................................................................................................................. 3
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4......................................................................................................................................................11

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1..............................................................................................................................12
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2..............................................................................................................................21
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3..............................................................................................................................30
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4..............................................................................................................................40
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5..............................................................................................................................49
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 6..............................................................................................................................57
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 5.......................................................................................................................................72
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7..............................................................................................................................73
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8..............................................................................................................................81
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9..............................................................................................................................89
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 10............................................................................................................................97
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 11..........................................................................................................................108
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 12..........................................................................................................................117
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 6.....................................................................................................................................127
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 13..........................................................................................................................128
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 14..........................................................................................................................137
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 15..........................................................................................................................148
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 16..........................................................................................................................158
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 17..........................................................................................................................168
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 18..........................................................................................................................179
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 19..........................................................................................................................187
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 20..........................................................................................................................198
เกณฑก์ ารประเมนิ ผล..................................................................................................................................................212

แบบวเิ คราะห์ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้
วชิ า การงานอาชีพ 4 กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี
สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ : สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครวั
มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสรา้ งสรรค์ มที ักษะกระบวนการทำงานทักษะการจดั การ ทักษะ
กระบวนการแกป้ ัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มคี ุณธรรม และลักษณะนสิ ัย
ในการทำงาน มีจติ สำนกึ ในการใชพ้ ลังงานทรพั ยากรและสงิ่ แวดล้อม เพื่อการดำรงชวี ติ และครอบครวั

ทักษะศตวรรษที่ 21 คณุ ลกั ษณะ
ศตวรรษ
มาตรฐาน ความรู้หลักของวิชา ทักษะที่สำคญั การเรยี นรู้ ทกั ษะชวี ติ และ ที่ 21
และตวั ช้ีวดั
3R , 8C อาชีพ

มาตรฐาน ง1.1 1. หลักในการประดิษฐ์ 1. การแสวงหาความรู้ - ทักษะด้านการ - ความยืดหย่นุ และ - ด้านการ
ม.2/1 ใชท้ กั ษะ ของใช้ ของตกแต่ง อ่าน(Reading) การปรบั ตัว เรียนรู้ (การ
การแสวงหา เพื่อพัฒนาการประดษิ ฐ์ - ทกั ษะดา้ นการ - การริเรม่ิ ชี้นำตนเอง)
ความรู้เพื่อ 2. แนวทางการประดิษฐ์ ของใช้ ของตกแต่งจาก เขยี น (Writing) สร้างสรรคแ์ ละเปน็
พัฒนาการ ของใชข้ องตกแตง่ จากเศษ วสั ดุในโรงเรียนหรอื - การคิดอยา่ งมี ตัวของตัวเอง - ดา้ นศลี ธรรม
ทำงาน วัสดใุ นโรงเรยี นหรือทอ้ งถ่นิ ท้องถ่นิ ไดอ้ ย่างสร้างสรรค์ วิจารณญาณ และ - การเป็นผสู้ รา้ ง (ความซ่อื สตั ย)์
ม.2/2 ใชท้ ักษะ 2. กระบวนการแก้ปญั หา ทกั ษะในการ หรือผผู้ ลติ
กระบวนการ 3. งานประดิษฐข์ องใช้ แกป้ ัญหา (Productivity)และ
แก้ปญั หาในการ ของตกแตง่ จากเศษวัสดุใน ในการทำงาน - ทกั ษะด้านการ ความรบั ผดิ ชอบ
ทำงาน โรงเรียนหรือท้องถ่นิ 3. ประดิษฐ์ของใช้ ของ คดิ สรา้ งสรรค์ เช่ือถือได้
ม.2/3 มี และนวัตกรรม (Accountability)
จติ สำนกึ ในการ 4. บรรจภุ ัณฑ์ ตกแตง่ จากเศษวสั ดใุ น
ทำงานและใช้ โรงเรยี นหรือทอ้ งถนิ่
ทรัพยากรใน 4. ออกแบบงานประดิษฐ์
การปฏบิ ตั งิ าน
อย่างประหยดั บรรจภุ ัณฑ์
และคุ้มคา่ 5. มีจติ สำนกึ ในการ

ทำงานและคำนึงถึงการใช้
ทรพั ยากรในการ
ปฏิบัติงานอย่างประหยัด
และค้มุ ค่า

สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี : สาระที่ 1 การดำรงชีวติ และครอบครัว

มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มที ักษะกระบวนการทำงานทักษะการจัดการ ทกั ษะ

กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม และลักษณะนสิ ยั

ในการทำงาน มจี ติ สำนึก ในการใชพ้ ลงั งานทรัพยากรและสง่ิ แวดลอ้ ม เพื่อการดำรงชวี ิต และครอบครัว

ทกั ษะศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะ

มาตรฐาน ความร้หู ลกั ของวิชา ทักษะท่สี ำคัญ การเรียนรู้ ทกั ษะชีวิตและ ศตวรรษ
และตวั ช้ีวัด 3R , 8C อาชพี ที่ 21

มาตรฐาน ง1.1 1. หลักในการ 1. การตดิ ต่อส่อื สาร - ทกั ษะดา้ นการ - ความยืดหย่นุ และ - ดา้ นการ
ม.2/1 ตดิ ต่อส่อื สารเปน็ สิง่ สำคัญ 2. การใชบ้ รกิ ารกับ อา่ น(Reading) การปรับตัว เรยี นรู้ (การ
ม.2/2 มากในชีวติ ประจำวนั หน่วยงานต่าง ๆ - ทกั ษะด้านการ ชน้ี ำตนเอง)
ม.2/3 เขยี น (Writing) - ความยดื หยุ่นและ
2. การศกึ ษาวธิ ใี ช้ที่ - ทกั ษะในการ การปรับตัว - ด้านศีลธรรม
ถกู ต้อง และเลอื กใชว้ ธิ ที ี่ สอ่ื สาร และการ (ความซอ่ื สตั ย์)
เหมาะสม รู้เท่าทนั สือ่

มาตรฐาน ง1.1 1. การจัดประสบการณ์ 1.ทักษะการจดั การ - ทกั ษะดา้ นการ
ม.2/1 อาชพี 2. ทกั ษะการแสวงหา อา่ น(Reading)
ม.2/2 2. การเตรยี มตัวเข้าสู่อาชีพ ความรู้ - ทักษะด้านการ
ม.2/3 3. ทักษะทจี่ ำเป็นตอ่ การ 3. ทกั ษะการทำงาน เขียน (Writing
ประกอบอาชพี รว่ มกัน - ทกั ษะทางอาชพี
4. ทักษะกระบวนการ และการเรยี นรู้
แก้ปัญหา
5. ทักษะกระบวนการ
ทำงาน

ประมวลรายวิชา(Course syllabus)

รายวิชา การงานอาชพี 4 รหสั วิชา รหสั ง 22103

เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง / สัปดาห์ จำนวน 0.5 หน่วยกติ

กล่มุ สาระการเรียนรู้ การงานอาชพี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

ครผู ู้สอน 1. นางสาวกชพร จิระนันทราพร 2. นางสาวณัฐกานต์ ปัดภยั

1. คำอธิบายรายวิชา
ศกึ ษาความรู้ ทกั ษะในการทำงาน เกย่ี วกบั การดำรงชีวติ และครอบครัว การเรียนรสู้ อู่ าชพี

การติดต่อสอื่ สาร การประดิษฐ์ของใชข้ องตกแตง่ จากวสั ดุในโรงเรยี น หรอื ท้องถน่ิ การสร้างและพฒั นาส่ิงของ
เคร่ืองใช้ มีความคิดสรา้ งสรรคใ์ นการแกป้ ัญหาหรือพัฒนาผลติ ภัณฑท์ ม่ี คี ุณภาพ และสามารถ นำไปใช้เปน็
แนวทางในการประกอบอาชีพได้

ปฏบิ ตั ิการจดั การเรียนรู้แบบโครงงานด้วยกระบวนการแกป้ ัญหา เพอ่ื ใหม้ ีความรู้ความเข้าใจพ้ืนฐาน
การอาชีพ การคิดแกป้ ัญหาสร้างโครงงาน ชนิ้ งาน และนำเสนองานได้อยา่ งเหมาะสม

เพอื่ ให้ผู้เรียนใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ ได้ มีจิตสารธารณะ เหน็ คุณค่าของ
การทำงานเพ่ือพฒั นางานไปสู่อาชพี มีจิตสำนึกในการทำงาน โดยใชท้ รพั ยากรในการปฏิบตั ิงานอยา่ งประหยัด
และค้มุ ค่า
2. มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ช้วี ัด / ผลการเรียนรู้

มาตรฐาน
ง 1.1 เขา้ ใจการทำงาน มคี วามคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงานทักษะการจัดการ ทักษะ
กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะ การแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะ
นิสยั ในการทำงานมีจิตสำนกึ ในการใช้พลังงานทรพั ยากร และส่งิ แวดลอ้ ม เพ่อื การดำรงชวี ติ และครอบครัว
ตวั ชี้วดั
1. อธบิ ายการเสรมิ สรา้ งประสบการณอ์ าชีพ

2. ระบุการเตรยี มตัวเข้าสูอ่ าชีพ

3. มจี ิตสำนึกในการทำงานและใชท้ รัพยากรในการปฏบิ ัติงานอย่างประหยดั และคุ้มค่า

รวมทั้งสิ้น 3 ตวั ชวี้ ัด
3. อาชีพทีส่ อดคลอ้ งกับรายวชิ า

ผู้เรยี นสามารถเลอื กประกอบอาชีพตามความสามารถ และความถนัดในแตล่ ะดา้ นของตนเอง เชน่ นกั

โภชนาการอาหาร ธุรกจิ ส่วนตวั นักการโรงแรม เป็นตน้

4. การนำไปใชใ้ นชีวติ ประวัน

รายวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีเป็นวิชาที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะ

พื้นฐานที่จำเปน็ ต่อการดำรงชีวิต และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถนำความรูเ้ กี่ยวกับการดำรงชีวิต การ
อาชีพ และเทคโนโลยี มาใช้ประโยชน์ในการทำ งานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ แข่งขันในสังคมไทยและสากล
เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการทำงาน และมีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน และสามารถดำรงชีวิตอยู่ใน
สังคมไดอ้ ยา่ งพอเพยี ง มคี วามสุข
5. โครงสร้างรายวิชา

หน่วย ชือ่ หน่วย มาตรฐาน สาระสำคญั เวลา(ชั่วโมง) นำ้ หนัก
คะแนน
ท่ี การเรียนรู้ การเรียนรู้/ตัวชี้วัด
20
4 สรา้ งสรรค์ ง 1.1 ม.2/2 การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง 6
เป็นการประดิษฐ์ชิ้นงานที่แสดงให้ 6 20
งานประดษิ ฐ์ เห็นถึงการมีความคิดสร้างสรรค์ ซึ่ง
สามารถทำเป็นอาชีพได้ และวัสดุที่
จากวสั ดุ ใช้ในการประดิษฐ์สามารถหาได้ใน
โรงเรียนหรือท้องถิ่น ทั้งนี้เพื่อให้
เหลอื ใช้ นักเรียนมีทักษะกระบวนการ
แก้ปัญหาในการทำงานอย่างมี
5 การติดต่อ ง 1.1 ม.2/1 ขั้นตอน เพื่อพฒั นาการทำงาน และ
สอ่ื สาร มีจิตสำนึกในการใช้ทรัพยากรใน
การปฏบิ ตั ิงานอยา่ งประหยดั ค้มุ ค่า

การเข้าใจความหมาย องค์ประกอบ
ประโยชน์ ประเภทและลักษณะ
การสื่อสารที่ดี ตลอดจน การ
ติดต่อสื่อสารโดยใช้เทคโนโลยี มี
ความสำคัญ อย่างยิ่งในยุคของข้อมูล
ข่าวสารโดยเฉพาะ ในการดำเนินงาน
ด้านธุรกิจ นอกจากการสื่อสารและ
เครื่องมือที่ใช้แล้ว ยังมีเครื่องมือส่ง
ข่าวสาร โดยใช้คอมพิวเตอร์และ
เทคโนโลยีทางคอมพิวเตอร์ คือ
อิเล็กทรอนิกส์เมล์ แม้ว่าเทคโนโลยใี น
การส่งข่าวสารจะกา้ วหน้าเพียงใด ทุก
คนยังต้อง ฟัง พูด อ่าน และเขียน
เพื่อให้การติดต่อสื่อสารประสิทธิภาพ
มากท่ีสดุ

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสำคญั เวลา(ช่ัวโมง) นำ้ หนกั
คะแนน
ท่ี การเรยี นรู้ การเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด
20
การเขา้ ใจความหมาย องค์ประกอบ
ประโยชน์ ประเภทและลักษณะการ
สือ่ สารที่ดี ตลอดจนการตดิ ตอ่ ส่ือสาร
โดยใชเ้ ทคโนโลยี มคี วามสำคัญ อยา่ ง
ยิ่ง ในยุคของข้อมูลข่าวสาร
โดยเฉพาะในการดำเนินงานด้านธุรกิจ
นอกจากการสื่อสารและเครื่องมือท่ใี ช้
แล้ว ยังมีเครื่องมือ ส่งข่าวสารโดยใช้
คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีทาง
คอมพิวเตอร์ คือ อิเล็กทรอนิกส์เมล์
แม้ว่าเทคโนโลยีในการส่งข่าวสารจะ
ก้าวหน้าเพียงใด ทุกคนยังต้องฟัง พูด
อ่านและเขียนเพื่อให้การติดต่อส่ือสาร
มีประสทิ ธิภาพมากท่ีสุด

6 การเรยี นรู้ ง 1.1 ม.2/1 การประกอบอาชีพ เป็นการทำงานท่ี 6
สอู่ าชีพ
ช่วยให้มีรายได้สำหรับนำไป ใช้จ่ายใน

การดำรงชีวิตประจำวัน ซึ่งควรเรียนรู้

เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์อาชีพ

การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพและใช้ทักษะ

ที่จำเป็นต่อการประกอบอาชีพ และ
พร้อมที่จะพัฒนาอาชีพนั้น ๆ ให้

มนั่ คง รงุ่ เรืองและก้าวหน้าตลอดไป

อาชีพเป็นส่วนหนึ่งของการ
ดำรงชีวิต ทุดคนจะต้องประกอบ
อาชพี เพ่ือสร้างรายได้ สร้างมาตรฐาน
คุณภาพชีวิตที่ดี เพื่อความอยู่รอด
อย่างมีความสุข สังคมมีคุณภาพ
การจัดเก็บภาษีอากรจากประชาชน
ซึ่งเป็นรายได้ของรัฐบาล ก็จะนำ
กลับมาพัฒนาประเทศชาติบ้านเมือง
ใหเ้ จริญก้าวหน้าต่อไป

การประกอบอาชีพมีความสำคัญ

ต่อการดำรงชีวิตเพราะ ทุกคนต่างมี

หนว่ ย ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระสำคัญ เวลา(ช่ัวโมง) น้ำหนัก
คะแนน
ท่ี การเรยี นรู้ การเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด

เป้าหมายในการประกอบอาชีพ ที่

แตกต่างกัน ศึกษาความรู้เกี่ยวกับการ

สมัคร การสัมภาษณ์งาน การปฏิบัติ

ตนในการประกอบอาชีพและทักษะที่

จำเป็นต่อการประกอบอาชีพ เพื่อให้

ประสบความสำเร็จ ในการประกอบ

อาชีพ

รวม 18 60
2 40
กลางภาค/สอบปลายภาคเรียนที่ 2/2563 20 100

รวมตลอดภาคเรียนท่ี 2/2563 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

6. การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้

หนว่ ยท่ี ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้

4 สรา้ งสรรค์งาน ความรู้ (K) วธิ สี อนแบบโครงงาน

ประดิษฐ์จากวสั ดุ อธบิ ายหลกั การประดษิ ฐ์ของใช้ ของ (PROJECT METHOD)
ตกแต่งจากวสั ดใุ นโรงเรียนหรือท้องถน่ิ 1. ข้นั กำหนดปัญหา หรือสำรวจ
เหลือใช้ ความสนใจ

ทักษะ (P)
สบื ค้นข้อมลู ทางอินเทอร์เนต็ เกย่ี วกับ 2. ข้นั กำหนดจุดมุ่งหมายในการเรยี น
3. ขัน้ วางแผนและวิเคราะหโ์ ครงงาน
งานประดิษฐ์ได้ วางแผนการประดษิ ฐ์ 4. ขั้นลงมือปฏิบตั ิหรือแก้ปัญหา
ของใช้ ของตกแตง่ จากวัสดใุ นโรงเรยี น 5. ขั้นประเมนิ ผลระหว่าปฏบิ ัตงิ าน

หรือทอ้ งถนิ่ ได้ ออกแบบงานประดิษฐ์ 6. ขั้นสรปุ รายงานผล และเสนอ

ของใช้ ของตกแตง่ จากวสั ดใุ นโรงเรยี น ผลงาน

หรือท้องถนิ่ ได้

คณุ ลกั ษณะอนั พึ่งประสงค์ (A)
1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
2. ซือ่ สัตยส์ ุจริต
3. มีวนิ ยั
4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อย่อู ยา่ งพอเพียง
6. ม่งุ มั่นในการทำงาน
7. รกั ความเป็นไทย
8. มีจิตสาธารณะ

5 การตดิ ต่อ สือ่ สาร ความรู้ (K) อธบิ ายความรู้เก่ียวกบั การ วธิ กี ารสอนแบบกระบวนการสืบ

หลกั การติดต่อสอื่ สารได้ เสาะหาความรู้
(INQUIRY PROCESS)
ทักษะ (P) 1. ขั้นสร้างความสนใจ
เขยี นขน้ั ตอนในการการติดต่อสอื่ สาร (ENGAGEMENT)
2. ข้นั สำรวจและคน้ หา
กับหน่วยงานตา่ ง ๆ ได้ (EXPLORATION)
3. ขน้ั อธิบายและลงข้อสรุป
คุณลักษณะอันพง่ึ ประสงค์ (A) (EXPLANATION
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 4. ขัน้ ขยายความรู้ (ELABORATION)
2. ซ่ือสัตย์สจุ รติ 5. ขน้ั ประเมนิ (EVALUATION)
3. มวี ินยั
4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง

6. มุ่งมั่นในการทำงาน

7. รกั ความเป็นไทย

8. มีจิตสาธารณะ

6 การเรียนรู้ ความรู้ (K) วธิ กี ารสอนแบบสาธิต

สู่อาชีพ อธิบายหลักเสน้ ทางสู่การประกอบ (DEMONSTRATION METHOD)

อาชีพ ตามความสามารถ ความถนดั 1. ขั้นเตรยี มการสอน
และความชอบของแตล่ ะบุคคลได้ 2. ขนั้ สาธิต
3. ข้ันสรปุ
ทักษะ (P) 4. ขนั้ วัดและประเมนิ ผล
เขียนเสน้ ทางสกู่ ารประกอบอาชพี ของ

ตนเองได้

คณุ ลกั ษณะอนั พง่ึ ประสงค์ (A)

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์

2. ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต

3. มวี ินยั

4. ใฝเ่ รียนรู้

5. อยอู่ ย่างพอเพียง

6. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

7. รกั ความเปน็ ไทย

8. มจี ติ สาธารณะ

7. การวดั และประเมนิ ผล ตวั ช้วี ดั ชน้ิ งาน/ภาระงาน การวดั และประเมนิ ผล
7.1 การประเมินตามตัวชีว้ ดั ใบงาน ประเมินช้ินงานร้อยละ
80 ผา่ นเกณฑ์
หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้
ใบงาน คะแนนร้อยละ 60 ข้ึน
4 สรา้ งสรรคง์ าน ง 1.1 ม.2/2 ไป ผ่านเกณฑ์
ประดษิ ฐ์จากวัสดุ
เหลือใช้ ใบงาน คะแนนร้อยละ 60 ข้นึ
ไป ผา่ นเกณฑ์
5 การติดต่อ สื่อสาร ง 1.1 ม.2/1

6 การเรยี นรู้ ง 1.1 ม.2/1
สอู่ าชีพ

7.2 อตั ราสว่ นคะแนนระหว่างกลางภาคกับปลายภาค 80 : 20
คะแนน

หนว่ ยการ ประเมนิ ความรู้ทางวิชาการ ประเมนิ การทำงาน/ รวม
เรียนรู้ที่ (คะแนน) กิจกรรมในชนั้ เรียน/งาน
40
4 ท่มี อบหมาย 30
30
สอบยอ่ ย กลางภาค ปลายภาค งาน 100
จำนวนชิน้ คะแนน

20 - 1 20

5 - 10 1 20

6 - 20 1 20

รวม 20 20 3 60

7.3 ปฏิทินงานทีม่ อบหมายสำหรบั นักเรียน

ที่ วัน เดอื น ปี ภาระงาน/ช้ินงานท่ี จำนวน คะแนน วัน เดอื น ปี เวลาในการทำงาน
ที่กำหนดส่ง
ท่ีสั่งงาน มอบหมาย (ชนิ้ )

ในคาบ การบา้ น

1 ตลอดภาคเรียน ชน้ิ งาน 1 20 ตลอดภาคเรียน ✓

2 หลังสอบ ใบงาน 1 15 หลังสอบ ✓

กลางภาค กลางภาค

3 กอ่ นสอบ ใบงาน 1 10 ก่อนสอบ ✓

ปลายภาค ปลายภาค

8. เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน 100-80 ได้ผลการเรยี น 4.0
คะแนน 75- 79 ได้ผลการเรียน 3.5
คะแนน 70-74 ได้ผลการเรียน 3.0
คะแนน 65-69 ได้ผลการเรียน 2.5
คะแนน 60-64 ไดผ้ ลการเรียน 2.0
คะแนน 55-59 ไดผ้ ลการเรยี น 1.5
คะแนน 50-54 ไดผ้ ลการเรียน 1.0

9. สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้
- หนงั สือเรยี น
- เอกสารประกอบการเรยี น / ใบงาน
- ห้องสมุด / ห้องศนู ย์การเรยี นรู้
- ส่อื อเิ ล็คทรอนคิ ส์
- เวบ็ ไซด์ท่เี กีย่ วข้อง

ลงชอ่ื ……………………………………………………………….. ครผู สู้ อน
(นางสาวกชพร จิระนันทราพร)

ลงช่ือ………………………………………………………………..
(นางประคอง ศรสี ว่าง)

หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

ลงชื่อ………………………………………………………………..
(นายธนบดี ธรี ธาดาธรณ์)

รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ

ลงชอ่ื ………………………………………………………………..
(นายเกษม วจิ ิโน)

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นสตรเี ศรษฐบุตรบำเพญ็

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4

เร่ือง สร้างสรรค์งานประดิษฐจ์ ากวัสดเุ หลอื ใช้

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง วัสดุในโรงเรียน

กล่มุ สาระการเรียนรู้ การงานอาชพี รายวชิ า การงานอาชีพ 4 (ง22103)
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เวลา 6 ชัว่ โมง
เรอ่ื ง สรา้ งสรรคง์ านประดิษฐ์จากวัสดเุ หลือใช้ เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด

ผลการเรยี นรู้
1. ใชท้ กั ษะการแสวงหาความรเู้ พอ่ื พฒั นาการทำงาน (ง 1.1 ม. 2/1)
2. ใชท้ ักษะกระบวนการแก้ปญั หาในการทำงาน (ง 1.1 ม. 2/2)
3. มจี ติ สำนกึ ในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏบิ ัติงานอยา่ งประหยัดและคุม้ ค่า (ง 1.1 ม. 2/3)

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

2.1 เพือ่ ใหน้ ักเรียนจำแนกประเภทของวสั ดแุ ละเศษวสั ดุในโรงเรยี นได้
2.2 เพ่อื ให้นักเรยี นอธบิ ายวิธกี ารจดั เกบ็ และการนำเศษวัสดใุ นโรงเรยี นไปใช้ประโยชนไ์ ด้
2.3 เพอ่ื ให้นักเรยี นรูจ้ กั ประหยดั และเห็นความสำคญั ของเศษวสั ดุในโรงเรยี น
2.4 เพ่ือให้นักเรียนคดั แยกและจัดเก็บเศษวัสดใุ นโรงเรยี นไว้เพอ่ื นำไปใช้ประโยชนไ์ ด้

3. สาระสำคัญ

เศษวสั ดใุ นโรงเรยี น
– ประเภทของเศษวัสดุในโรงเรยี น
– ประโยชน์ของการนำเศษวสั ดุในโรงเรยี นมาใช้ทำงานประดิษฐ์

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปญั หา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K)

จำแนกประเภทของวัสดุและเศษวัสดุเหลอื ใชใ้ นโรงเรียนได้ อธิบายวธิ กี ารจดั เกบ็ และการนำเศษวัสดุ

เหลือใช้ในโรงเรียนไปใชป้ ระโยชน์ได้ได้อยา่ งถูกต้อง

ทกั ษะทส่ี ำคญั (P)

ทักษะการแสวงหาความรู้ ประกอบดว้ ย การศึกษา คน้ ควา้ รวบรวม สงั เกต สำรวจ และบนั ทกึ เพ่ือใช้

ในการพฒั นาการทำงาน

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

 มวี นิ ยั  ใฝ่เรยี นรู้

 อยู่อย่างพอเพยี ง  มุ่งม่นั ในการทำงาน

 รกั ความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนทักษะศตวรรษท่ี 21

การเรยี นรู้ 3R x 8C
 Reading (อ่านออก)  (W)Riting (เขยี นได้) ⬜ (A)Rithemetics (คดิ เลขเป็น)

⬜ Critical Thinking and Problem Solving: มีทักษะในการคดิ วเิ คราะห์ และแก้ไขปัญหาได้

⬜ Creativity and Innovation: คดิ อย่างสรา้ งสรรค์ คิดเชงิ นวตั กรรม

⬜ Collaboration Teamwork and Leadership: ใหค้ วามรว่ มมอื ในการทำงานเป็นทีมมีภาวะ
ผู้นำ

⬜ Communication Information and Media Literacy: มที ักษะในการสื่อสาร และรูเ้ ทา่ ทันสื่อ

⬜ Cross-Cultural Understanding: มคี วามเข้าใจความแตกต่างทางวฒั นธรรม

⬜ Computing and ICT Literacy: มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ และร้เู ท่าทนั เทคโนโลยี
 Career and Learning Skills: มที กั ษะทางอาชพี และกระบวนการเรียนรู้ตา่ งๆ
 Compassion: มคี ณุ ธรรม มเี มตตากรุณา มีระเบยี บวินัย

ทักษะด้านชวี ติ และอาชีพ

⬜ ความยดื หยุ่นและการปรับตัว
 การรเิ ริม่ สร้างสรรค์และเป็นตวั ของตวั เอง

⬜ ทักษะสงั คมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
⬜ การเปน็ ผ้สู ร้างหรอื ผู้ผลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได้ (Accountability)
⬜ ภาวะผนู้ ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

คณุ ลักษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
⬜ คุณลักษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตัว ความเป็นผู้นำ
⬜ คณุ ลักษณะดา้ นการเรยี นรู้ ได้แก่ การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนร้ขู องตนเอง
⬜ คณุ ลักษณะด้านศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผูอ้ ่นื ความซอื่ สัตย์ ความสำนึกพลเมือง

7. จดุ เนน้ ของสถานศึกษา

7.1 ผเู้ รียนเป็นกลุ สตรีไทยสมยั นิยม (SSTB School's 4G)

มีคณุ ธรรม (Good Moral) นำปญั ญา (Good Wisdom)

 จติ อาสาเดน่ (Good Service)  เนน้ มารยาท (Good Manners)

7.2 ผเู้ รียนมศี ักยภาพเปน็ พลโลก (World Citizen) เทียบเคียงมาตรฐานสากล

⬜ เป็นเลิศวิชาการ ⬜ สอ่ื สารไดอ้ ยา่ งน้อย 2 ภาษา

⬜ ล้ำหน้าทางความคดิ ⬜ ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์

⬜ ร่วมกันรับผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

8. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน /รอ่ งรอยแสดงความรู้)

1. ใบงานที่ 1 เรอื่ ง แบบสำรวจวสั ดแุ ละเศษวัสดุเหลอื ใช้ในโรงเรยี น

9. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ การจัดการเรยี นรแู้ บบบรรยาย (LECTURE METHOD)

ข้นั สงั เกต รวบรวมข้อมลู (Gathering)
1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเก่ยี วกบั วสั ดุในโรงเรียน โดยตอบคำถาม ดังนี้

• นักเรยี นจะมีแนวทางในการใชป้ ระโยชนจ์ ากวัสดุในโรงเรียนอยา่ งไรบ้าง
(ตวั อยา่ งคำตอบ นำมาประดิษฐเ์ ป็นของใช้ ของตกแต่ง)
• นกั เรียนเคยพบเห็นของใช้ ของตกแต่งทีท่ ำจากวสั ดใุ นโรงเรยี นหรือไม่
(เคย/ไม่เคย)
• งานประดษิ ฐจ์ ากวสั ดุในโรงเรียนมีอะไรบ้าง
(ตัวอยา่ งคำตอบ โคมไฟฟา้ จากขวดนำ้ พลาสติก ท่ีวางโทรศัพท์เคล่ือนทีจ่ ากลงั กระดาษ)

2. นักเรียนร่วมกนั ศกึ ษาและรวบรวมข้อมูลเกยี่ วกับวัสดุในโรงเรยี น จากแหลง่ การเรยี นรู้
ทีห่ ลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อนิ เทอร์เน็ต
ขั้นคิดวเิ คราะหแ์ ละสรปุ ความรู้ (Processing)
3. ครูบรรยายโดยใช้ Power Point ควบคกู่ บั ส่ือวีดีโอ และหนังสอื เรียนรายวิชาพ้ืนฐานการงานอาชพี
4. นกั เรยี นร่วมกนั วเิ คราะหเ์ กี่ยวกบั วัสดใุ นโรงเรียนทนี่ ักเรยี นร้จู กั โดยร่วมกันเขยี นเป็นแผนภาพ
ความคิดบนกระดาน และสรุปเปน็ ความคดิ รวบยอด
5. นกั เรียนร่วมกนั วิเคราะห์และแสดงความคดิ เห็น โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้

• วัสดใุ นโรงเรยี นมลี กั ษณะอย่างไร
(ตัวอยา่ งคำตอบ สว่ นใหญเ่ ป็นเศษวัสดุหรือวัสดเุ หลือใชจ้ ากนกั เรยี น เช่น นกั เรียนดมื่ นำ้
หมดขวด สามารถนำขวดมาเปน็ วัสดุได้)
ขน้ั ปฏิบัตแิ ละสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge)
6. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรปุ เกย่ี วกบั ประเภทของเศษวสั ดุในโรงเรียน การคัดแยก และ
วธิ ีการเกบ็ รกั ษา
7. นกั เรียนร่วมกันสรปุ ส่ิงท่ีเข้าใจเป็นความรูร้ ่วมกนั ดังนี้ วัสดใุ นโรงเรียนส่วนใหญเ่ ป็นเศษวสั ดแุ ละ
วสั ดทุ ีเ่ หลือใชจ้ ากบคุ ลากรในโรงเรียน สามารถนำกลบั มาใชใ้ หม่หรือสร้างสรรคช์ น้ิ งานได้
ข้ันสือ่ สารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill)
8. นักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายสรุปเกยี่ วกบั วธิ ีการทำงานให้เห็นการคดิ เชงิ ระบบและวธิ กี ารทำงาน
ที่มแี บบแผน
ข้นั ประเมนิ เพ่ือเพ่ิมคณุ คา่ บรกิ ารสังคมและจิตสาธารณะ (Self - Regulating)
9. นกั เรยี นประเมนิ ตนเอง โดยเขยี นแสดงความรู้สึกหลงั การเรียนและหลงั การทำกจิ กรรม
ในประเดน็ ต่อไปนี้
• สิ่งทนี่ กั เรยี นได้เรยี นรูใ้ นวันนีค้ ืออะไร
• นักเรยี นมสี ่วนรว่ มกิจกรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพยี งใด
• เพอื่ นนกั เรยี นในกล่มุ มีส่วนรว่ มกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพยี งใด
• นกั เรียนพึงพอใจกบั การเรียนในวนั นหี้ รอื ไม่ เพยี งใด
• นกั เรยี นจะนำความรู้ท่ไี ดน้ ี้ไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์แกต่ นเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป
ได้อย่างไร
จากนน้ั แลกเปลี่ยนตรวจสอบข้นั ตอนการทำงานทุกขน้ั ตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสูส่ งั คม
เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึน้ กวา่ เดมิ ในขั้นตอนใดบ้าง สำหรบั การทำงานในครั้งต่อไป

10. ส่ือการเรียนรู้

- เอกสารประกอบการเรียน / ใบงาน / หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐานการงานอาชีพ
- สอื่ อิเลค็ ทรอนคิ ส์

- ห้องสมุดดจิ ติ อล (DLIT) Digital Library
- สือ่ power point เรอ่ื ง วสั ดใุ นโรงเรยี น

11. แหลง่ เรยี นรูใ้ นหรือนอกสถานสถานศกึ ษา

- หอ้ งสมุด / ห้องศูนย์การเรียนรู้
- อินเทอรเ์ นต็

12. การวัดผลและประเมนิ ผลการเรียนรู้

รายการวดั วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมือการวัด เกณฑ์การวดั และ
และประเมิน ประเมินผล
1. เพอ่ื ใหน้ ักเรียนจำแนก 1. ตรวจใบงาน
1. แบบบันทึก 1. ผลการตรวจผลงาน
ประเภทของวสั ดุและเศษวัสดุ ของนักเรียน การประเมนิ ผลงาน ผ่านร้อยละ 60
นักเรยี นโดยใชเ้ กณฑ์
ในโรงเรียนได้ 2. สังเกต การประเมินแบบรบู ริกส์ 2. ผลการสงั เกต
พฤตกิ รรม
2. เพ่ือให้นักเรียนอธบิ ายวธิ กี าร พฤติกรรมการ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล
การทำงานรายบคุ คล ผา่ นรอ้ ยละ 60
จดั เกบ็ และการนำเศษวัสดุใน ทำงาน

โรงเรยี นไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้ รายบคุ คล

3. เพ่อื ให้นักเรียนรู้จกั ประหยัด

และเห็นความสำคญั ของเศษ

วัสดุในโรงเรียน

4. เพื่อใหน้ ักเรยี นคดั แยกและ

จดั เก็บเศษวัสดุในโรงเรยี นไว้

เพอ่ื นำไปใชป้ ระโยชน์ได้

13. การบูรณาการการจดั การเรยี นรู้ (เฉพาะทีเ่ กดิ ในคาบนเี้ ทา่ นน้ั )

⬜ บรู ณาการกระบวนการคดิ

⬜ การคิดวเิ คราะห์ ⬜ การคดิ เปรยี บเทียบ ⬜ การคิดสังเคราะห์
⬜ การคิดประยุกต์
⬜ การคิดวพิ ากษ์ ⬜ การคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ ⬜ การคดิ แก้ปญั หา
⬜ การคดิ อนาคต
⬜ การคิดเชงิ มโนทศั น์ ⬜ การคดิ เชิงกลยทุ ธ์

⬜ การคดิ บูรณาการ ⬜ การคดิ สร้างสรรค์

⬜ บรู ณาการอาเซยี น

⬜ บูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

⬜ บรู ณาการกบั หลักสตู รต้านทจุ รติ ศึกษา

⬜ บูรณาการกบั การจัดการเรยี นรู้ STEM EDUCATION

⬜ บูรณาการกบั การจัดการเรียนรู้ Active Learning

⬜ บรู ณาการกบั กรอบสาระการเรียนรทู้ ้องถ่นิ

⬜ บูรณาการกับโครงการการจดั การศึกษาเพอื่ การมงี านทำในศตวรรษที่ 21

⬜ บูรณาการกบั กลุม่ สาระการเรยี นรอู้ ืน่ ๆ
1 กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้แก่ …………………………………
2. กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ได้แก่ ……………………………….
3. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ได้แก่ ……………………………….
4. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ ได้แก่ ............................................

⬜ บรู ณาการในลกั ษณะอ่ืนๆ ไดแ้ ก่........................................................

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

............................................................................................................................. ...................
............................................................................................................... .................................

15. บันทึกผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรยี นการสอน

15.1 นกั เรยี นทัง้ หมดจำนวน........................คน

จุดประสงค์การเรยี นรขู้ ้อที่ นกั เรียนทีผ่ ่าน นักเรยี นไมผ่ า่ น
จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) ร้อยละ

1.

2.

3.

รายชอื่ นกั เรยี นที่ไมผ่ ่านจุดประสงคข์ ้อที่........ได้แก่
............................................................................................................................. ...................
............................................................................................................................. ...................

รายช่อื นกั เรียนที่ไมผ่ า่ นจดุ ประสงคข์ ้อท่ี........ได้แก่
................................................................................................................................................

นกั เรยี นท่มี ีความสามารถพิเศษ/นักเรยี นพิการไดแ้ ก่
1) ............................................................................................................................. .............
2) ..........................................................................................................................................
15.2 นักเรียนมีความรู้ความเขา้ ใจ
............................................................................................................................. ...................
................................................................................................................................................
15.3 นักเรยี นมีความร้เู กดิ ทักษะ
......................................................................................................................... .......................
............................................................................................................................. ...................
15.4 นกั เรยี นมีเจตคติ คา่ นยิ ม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม
................................................................................................................................................
................................................................................................................. ...............................

16. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

17. ขอ้ เสนอแนะ

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..................................................................................................................................................................... .........
.......................................................................................................................... ....................................................
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................... ...................

ลงชื่อ....................................................
(นางสาวกชพร จริ ะนนั ทราพร)
ตำแหน่ง ครู

ความเห็นของหวั หน้าสถานศกึ ษา / ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย

ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ………………………………………………….. ตำแหนง่ …………………
แล้วมคี วามคดิ เห็นดังน้ี

1. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
⬜ ดมี าก
⬜ ดี
⬜ พอใช้
⬜ ควรปรบั ปรงุ

2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
⬜ เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
⬜ ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป

3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
⬜ นำไปใชไ้ ด้จรงิ
⬜ ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื ...................................................................
(นางประคอง ศรีสวา่ ง)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี
…….……./……………/…………..

ใบงานที่ 1

คะแนน

วชิ า การงานอาชีพ 4 (ง 22103) หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 เร่ือง แบบสำรวจวัสดแุ ละเศษวัสดุเหลือใชใ้ นโรงเรียน

ครูผสู้ อน ครูกชพร จิระนนั ทราพร กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี

คำสง่ั : ให้นักเรียนสำรวจวสั ดหุ รือเศษวสั ดเุ หลือใชใ้ นโรงเรยี น ทสี่ ามารถนำมาประดิษฐ์เป็นส่ิงของเครอื่ งใชไ้ ด้
พรอ้ มท้งั บันทึกข้อมลู ตามรปู แบบทก่ี ำหนดให้

ลำดับท่ี ชอ่ื วัสดุหรือเศษวสั ดุเหลือใช้ทน่ี ักเรยี นสำรวจพบ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง วัสดุในท้องถิ่น

กล่มุ สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ รายวิชา การงานอาชีพ 4 (ง22103)
ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เวลา 6 ช่ัวโมง
เรอ่ื ง สร้างสรรค์งานประดิษฐจ์ ากวัสดุเหลอื ใช้ เวลา 1 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั

ผลการเรียนรู้
1. ใชท้ ักษะการแสวงหาความรู้เพอื่ พฒั นาการทำงาน (ง 1.1 ม. 2/1)
2. ใชท้ ักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน (ง 1.1 ม. 2/2)
3. มจี ิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรพั ยากรในการปฏบิ ัติงานอย่างประหยัดและคมุ้ ค่า (ง 1.1 ม. 2/3)

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 เพื่อใหน้ ักเรียนจำแนกประเภทของวัสดแุ ละเศษวสั ดใุ นทอ้ งถิน่ ได้
2.2 เพอ่ื ใหน้ ักเรียนอธบิ ายวิธีการจัดเกบ็ และการนำเศษวสั ดใุ นท้องถิน่ ไปใช้ประโยชน์ได้
2.3 เพื่อให้นักเรียนรจู้ กั ประหยัดและเหน็ ความสำคัญของเศษวัสดุทอ้ งถิ่น
2.4 เพื่อใหน้ ักเรียนคัดแยกและจัดเก็บเศษวสั ดุในท้องถ่ินไว้เพือ่ นำไปใชป้ ระโยชน์ได้

3. สาระสำคัญ

เศษวสั ดุในท้องถ่นิ
– ประเภทของเศษวัสดใุ นทอ้ งถน่ิ
– ประโยชน์ของการนำเศษวัสดใุ นท้องถ่ินมาใชท้ ำงานประดิษฐ์

4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปญั หา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K)

จำแนกประเภทของวัสดุและเศษวัสดเุ หลือใชใ้ นท้องถ่นิ ได้ อธบิ ายวธิ กี ารจดั เกบ็ และการนำเศษวสั ดุ

เหลือใช้ในโรงเรียนไปใชป้ ระโยชน์ได้ได้อยา่ งถูกต้อง

ทกั ษะทส่ี ำคญั (P)

ทักษะการแสวงหาความรู้ ประกอบดว้ ย การศึกษา ค้นควา้ รวบรวม สงั เกต สำรวจ และบันทกึ เพอื่ ใช้

ในการพฒั นาการทำงาน

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซ่ือสัตยส์ จุ รติ

 มวี นิ ยั  ใฝ่เรียนรู้

 อยู่อย่างพอเพยี ง  มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

 รกั ความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนทักษะศตวรรษที่ 21

การเรยี นรู้ 3R x 8C
 Reading (อ่านออก)  (W)Riting (เขียนได้) ⬜ (A)Rithemetics (คิดเลขเปน็ )

⬜ Critical Thinking and Problem Solving: มีทักษะในการคดิ วิเคราะห์ และแก้ไขปญั หาได้

⬜ Creativity and Innovation: คิดอยา่ งสรา้ งสรรค์ คิดเชิงนวตั กรรม

⬜ Collaboration Teamwork and Leadership: ใหค้ วามร่วมมือในการทำงานเปน็ ทีมมภี าวะ
ผู้นำ

⬜ Communication Information and Media Literacy: มที กั ษะในการสื่อสาร และรูเ้ ทา่ ทันส่ือ

⬜ Cross-Cultural Understanding: มีความเข้าใจความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม

⬜ Computing and ICT Literacy: มที กั ษะการใช้คอมพิวเตอร์ และรู้เทา่ ทันเทคโนโลยี
 Career and Learning Skills: มีทกั ษะทางอาชพี และกระบวนการเรียนร้ตู ่างๆ
 Compassion: มคี ณุ ธรรม มเี มตตากรุณา มีระเบียบวินัย

ทักษะด้านชวี ติ และอาชีพ

⬜ ความยดื หยุ่นและการปรับตัว
 การรเิ ริม่ สร้างสรรค์และเป็นตวั ของตวั เอง

⬜ ทักษะสงั คมและสังคมข้ามวฒั นธรรม
⬜ การเปน็ ผู้สร้างหรอื ผู้ผลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเช่ือถือได้ (Accountability)
⬜ ภาวะผนู้ ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

คุณลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
⬜ คุณลกั ษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตวั ความเป็นผู้นำ
⬜ คณุ ลกั ษณะด้านการเรยี นรู้ ได้แก่ การช้นี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูข้ องตนเอง
⬜ คณุ ลักษณะดา้ นศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อ่นื ความซอื่ สัตย์ ความสำนึกพลเมือง

7. จุดเน้นของสถานศึกษา

7.1 ผเู้ รียนเปน็ กลุ สตรีไทยสมยั นิยม (SSTB School's 4G)

มีคณุ ธรรม (Good Moral) นำปัญญา (Good Wisdom)

 จติ อาสาเด่น (Good Service)  เน้นมารยาท (Good Manners)

7.2 ผเู้ รยี นมีศกั ยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) เทยี บเคยี งมาตรฐานสากล

⬜ เปน็ เลศิ วิชาการ ⬜ สื่อสารได้อยา่ งนอ้ ย 2 ภาษา

⬜ ล้ำหน้าทางความคดิ ⬜ ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์

⬜ รว่ มกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก

8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้)

1. ชิ้นงาน
2. การระดมความคิด

9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การจัดการเรยี นร้แู บบบรรยาย (LECTURE METHOD)

ขนั้ สังเกต รวบรวมขอ้ มลู (Gathering)
1. นักเรียนสังเกตภาพเก่ยี วกับวสั ดใุ นท้องถ่ินและรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยตอบคำถาม ดงั น้ี

AB

• ภาพ A มชี ่ือเรยี กวา่ อะไร (ตอบ = ผกั ตบชวา)

• ภาพ B มีชือ่ เรยี กวา่ อะไร (ตอบ = ตน้ ไผ่)
• ในชมุ ชนของนักเรยี นมีวัสดอุ ะไรบา้ งนอกเหนือจากวัสดุ 2 ภาพนี้
(ตวั อย่างคำตอบ รงั ไหม เปลือกข้าวโพด ยางพารา)
2. นักเรียนร่วมกันศกึ ษาและรวบรวมข้อมลู เกีย่ วกับวัสดใุ นทอ้ งถิ่น จากแหล่งการเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย
เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต
ขัน้ คิดวเิ คราะหแ์ ละสรุปความรู้ (Processing)
3. นกั เรยี นรว่ มกนั วิเคราะห์เกี่ยวกับวัสดุในทอ้ งถน่ิ ทน่ี ักเรยี นร้จู ัก โดยร่วมกนั เขียนเป็นแผนภาพ
ความคดิ บนกระดาน และสรุปเปน็ ความคิดรวบยอด ดังตวั อยา่ ง

ยางพารา

เปลอื กข้าวโพด ผักตบชวา

ใบลาน วสั ดุในท้องถ่นิ เปลือกหอย
ใบตองแหง้ เกลด็ ปลา

กะลามะพร้าว รงั ไหม

4. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น โดยตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ ดงั นี้
• นักเรยี นคิดว่าวสั ดใุ นท้องถิ่นมคี วามสำคญั อยา่ งไร
(ตัวอย่างคำตอบ เป็นเอกลกั ษณ์และลักษณะเฉพาะของท้องถ่นิ นนั้ ๆ และเป็นสงิ่ ท่ีคนในท้องถน่ิ
คุ้นเคยในการดำรงชีวติ )

ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏบิ ตั ิ (Applying and Constructing the Knowledge)
5. นักเรยี นร่วมกนั สรุปสิง่ ที่เข้าใจเป็นความรูร้ ่วมกนั ดงั นี้ วัสดุในทอ้ งถ่นิ เปน็ วัสดทุ ่ีพบได้ทั่วไปของแต่
ละชุมชน อาจจะมีเหมอื นกนั และแตกต่างกัน ซ่งึ เป็นเอกลักษณ์อย่างหนึ่ง และเปน็ วัสดุที่ได้จากธรรมชาติ
ท้งั สน้ิ
ขั้นสอ่ื สารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill)
8. นักเรยี นร่วมกนั อภิปรายสรปุ เกย่ี วกบั วธิ กี ารทำงานใหเ้ หน็ การคิดเชงิ ระบบและวิธกี ารทำงาน
ทมี่ ีแบบแผน
ข้นั ประเมินเพอ่ื เพิ่มคณุ ค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)
9. นกั เรยี นประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรสู้ ึกหลงั การเรียนและหลังการทำกิจกรรม
ในประเดน็ ต่อไปน้ี

• สิ่งทน่ี ักเรียนไดเ้ รียนรู้ในวนั นค้ี อื อะไร
• นกั เรียนมสี ่วนรว่ มกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด
• เพ่อื นนกั เรยี นในกล่มุ มสี ่วนร่วมกิจกรรมในกลุม่ มากน้อยเพยี งใด
• นกั เรยี นพึงพอใจกับการเรยี นในวนั น้ีหรอื ไม่ เพียงใด
• นักเรียนจะนำความรู้ทไ่ี ด้น้ีไปใชใ้ ห้เกิดประโยชนแ์ กต่ นเอง ครอบครัว และสังคมทว่ั ไป
ไดอ้ ย่างไร
จากนั้นแลกเปลยี่ นตรวจสอบขน้ั ตอนการทำงานทกุ ข้นั ตอนว่าจะเพ่มิ คุณคา่ ไปสู่สงั คม
เกดิ ประโยชนต์ ่อสังคมให้มากข้นึ กว่าเดมิ ในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครง้ั ต่อไป

10. ส่ือการเรยี นรู้

- เอกสารประกอบการเรยี น / ใบงาน / หนงั สือเรียนรายวิชาพ้นื ฐานการงานอาชีพ
- สอื่ อเิ ลค็ ทรอนิคส์
- หอ้ งสมุดดจิ ิตอล (DLIT) Digital Library
- สื่อ power point เร่อื ง วสั ดใุ นท้องถิ่น

11. แหล่งเรียนรูใ้ นหรือนอกสถานสถานศึกษา

- ห้องสมุด / หอ้ งศูนย์การเรยี นรู้
- อินเทอร์เนต็

12. การวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้

รายการวัด วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมือการวดั เกณฑก์ ารวัดและ
และประเมิน ประเมนิ ผล
1. เพือ่ ให้นักเรยี นจำแนก 1. ตรวจใบงาน
1. แบบบันทกึ 1. ผลการตรวจผลงาน
ประเภทของวสั ดแุ ละเศษวัสดุ ของนักเรยี น การประเมนิ ผลงาน ผา่ นร้อยละ 60
นักเรียนโดยใชเ้ กณฑ์
ในโรงเรียนได้ 2. สังเกต การประเมินแบบรูบริกส์ 2. ผลการสงั เกต
พฤตกิ รรม
2. เพ่ือใหน้ ักเรียนอธบิ ายวธิ กี าร พฤติกรรมการ 2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล
การทำงานรายบุคคล ผ่านรอ้ ยละ 60
จัดเก็บ และการนำเศษวัสดใุ น ทำงาน

โรงเรียนไปใช้ประโยชน์ได้ รายบุคคล

3. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นรู้จกั ประหยัด

และเหน็ ความสำคญั ของเศษ

วสั ดใุ นโรงเรยี น

4. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นคดั แยกและ

จัดเก็บเศษวัสดใุ นโรงเรียนไว้

เพือ่ นำไปใช้ประโยชนไ์ ด้

13. การบูรณาการการจัดการเรียนรู้ (เฉพาะทีเ่ กิดในคาบนี้เท่านน้ั )

⬜ บรู ณาการกระบวนการคดิ

⬜ การคิดวเิ คราะห์ ⬜ การคิดเปรียบเทยี บ ⬜ การคิดสังเคราะห์
⬜ การคิดประยุกต์
⬜ การคดิ วพิ ากษ์ ⬜ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ⬜ การคิดแก้ปัญหา
⬜ การคิดอนาคต
⬜ การคดิ เชิงมโนทัศน์ ⬜ การคิดเชิงกลยุทธ์

⬜ การคิดบรู ณาการ ⬜ การคดิ สรา้ งสรรค์

⬜ บรู ณาการอาเซยี น

⬜ บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

⬜ บูรณาการกับหลกั สตู รต้านทุจริตศึกษา

⬜ บูรณาการกับการจัดการเรียนรู้ STEM EDUCATION

⬜ บรู ณาการกบั การจดั การเรียนรู้ Active Learning

⬜ บรู ณาการกบั กรอบสาระการเรียนร้ทู ้องถน่ิ

⬜ บูรณาการกับโครงการการจดั การศึกษาเพ่อื การมงี านทำในศตวรรษท่ี 21

⬜ บูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื ๆ
1 กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ไดแ้ ก่ …………………………………
2. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ได้แก่ ……………………………….
3. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ได้แก่ ……………………………….
4. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ ได้แก่ ..............................................

⬜ บูรณาการในลักษณะอื่นๆ ได้แก่........................................................

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

............................................................................................................................. ...................
............................................................................................................... .................................

15. บนั ทึกผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน

15.1 นกั เรยี นทัง้ หมดจำนวน........................คน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ข้อที่ นกั เรยี นทผ่ี า่ น นักเรียนไม่ผ่าน
จำนวน(คน) รอ้ ยละ จำนวน(คน) ร้อยละ

1.

2.

3.

รายช่ือนกั เรยี นท่ีไม่ผา่ นจดุ ประสงค์ข้อท่ี........ได้แก่
............................................................................................................................. ...................
............................................................................................................... .................................

รายชอ่ื นกั เรียนท่ีไม่ผ่านจดุ ประสงค์ข้อท่ี........ได้แก่
............................................................................................................................. ...................
นกั เรยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษ/นกั เรยี นพิการได้แก่
1) ..........................................................................................................................................
2) ........................................................................................................................... ...............

15.2 นกั เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจ
............................................................................................................................. ...................
................................................................................................. ...............................................
15.3 นักเรยี นมคี วามรูเ้ กิดทักษะ
............................................................................................................................. ...................
................................................................................................................................................
15.4 นกั เรียนมีเจตคติ ค่านยิ ม 12 ประการ คุณธรรมจรยิ ธรรม
................................................................................. ...............................................................

16. ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

17. ข้อเสนอแนะ

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ....................................................
(นางสาวกชพร จิระนนั ทราพร)
ตำแหนง่ ครู

ความเห็นของหวั หนา้ สถานศกึ ษา / ผ้ทู ีไ่ ด้รบั มอบหมาย

ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง………………………………………………….. ตำแหนง่ …………………
แล้วมคี วามคิดเห็นดังน้ี

1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
⬜ ดมี าก
⬜ ดี
⬜ พอใช้
⬜ ควรปรับปรงุ

2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
⬜ เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม
⬜ ยังไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป

3. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
⬜ นำไปใช้ไดจ้ ริง
⬜ ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื ...................................................................
(นางประคอง ศรีสวา่ ง)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี
…….……./……………/………….

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่ือง แนวทางการประดิษฐ์ของใชแ้ ละของตกแต่งจากวัสดเุ หลอื ใช้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ รายวชิ า การงานอาชพี 4 (ง22103)
ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เวลา 6 ชั่วโมง
เร่อื ง สรา้ งสรรคง์ านประดิษฐจ์ ากวัสดเุ หลือใช้ เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั

ผลการเรยี นรู้
1. ใชท้ ักษะการแสวงหาความร้เู พ่ือพัฒนาการทำงาน (ง 1.1 ม. 2/1)
2. ใชท้ ักษะกระบวนการแกป้ ญั หาในการทำงาน (ง 1.1 ม. 2/2)
3. มีจติ สำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบตั ิงานอย่างประหยดั และคมุ้ ค่า (ง 1.1 ม. 2/3)

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 เพื่อใหน้ ักเรียนบอกแนวทางการประดษิ ฐ์ของใชข้ องตกแต่งจากวัสดุเหลอื ใช้ได้อย่างถกู ต้อง
2.2 เพ่ือใหน้ ักเรยี นมีความรับผดิ ชอบและความคดิ สร้างสรรคใ์ นการออกแบบงานประดิษฐ์
2.3 เพื่อให้นักเรยี นรจู้ ักประหยัดและเหน็ ความสำคญั ของเศษวสั ดเุ หลอื ใช้
2.4 เพือ่ ใหน้ ักเรียนออกแบบงานประดษิ ฐ์ประเภทตา่ ง ๆ ได้

3. สาระสำคัญ

แนวทางและการออกแบบงานประดษิ ฐ์
– แนวทางการประดิษฐข์ องใช้ของตกแต่งจากวสั ดเุ หลอื ใช้
– การเลอื กวสั ดทุ ่เี หลอื ใช้มาประดษิ ฐข์ องใช้ของตกแต่ง

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K)

บอกแนวทางการประดษิ ฐ์ของใชข้ องตกแต่งจากวัสดุเหลอื ใช้ไดอ้ ย่างถกู ต้องไดอ้ ย่างถูกต้อง

ทกั ษะท่สี ำคญั (P)

ทักษะการแสวงหาความรู้ ประกอบดว้ ย การศึกษา คน้ ควา้ รวบรวม สังเกต สำรวจ และบนั ทึกเพ่อื ใช้

ในการพัฒนาการทำงาน

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซอื่ สัตย์สุจริต

 มวี นิ ยั  ใฝเ่ รียนรู้

 อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  มงุ่ ม่ันในการทำงาน

 รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ

6. จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นทักษะศตวรรษที่ 21

การเรยี นรู้ 3R x 8C
 Reading (อา่ นออก)  (W)Riting (เขยี นได้) ⬜ (A)Rithemetics (คิดเลขเปน็ )

⬜ Critical Thinking and Problem Solving: มีทักษะในการคดิ วเิ คราะห์ และแก้ไขปัญหาได้

⬜ Creativity and Innovation: คิดอยา่ งสร้างสรรค์ คิดเชงิ นวัตกรรม

⬜ Collaboration Teamwork and Leadership: ให้ความร่วมมอื ในการทำงานเปน็ ทีมมภี าวะ
ผนู้ ำ

⬜ Communication Information and Media Literacy: มีทกั ษะในการส่ือสาร และรู้เทา่ ทนั สื่อ

⬜ Cross-Cultural Understanding: มีความเข้าใจความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม

⬜ Computing and ICT Literacy: มีทกั ษะการใชค้ อมพิวเตอร์ และรเู้ ทา่ ทนั เทคโนโลยี
 Career and Learning Skills: มีทักษะทางอาชพี และกระบวนการเรียนรตู้ า่ งๆ
 Compassion: มคี ณุ ธรรม มีเมตตากรุณา มรี ะเบียบวินยั

ทักษะด้านชีวติ และอาชีพ

⬜ ความยดื หย่นุ และการปรับตัว
 การรเิ ร่ิมสร้างสรรคแ์ ละเปน็ ตวั ของตัวเอง

⬜ ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม

⬜ การเปน็ ผสู้ รา้ งหรือผู้ผลติ (Productivity) และความรบั ผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability)
⬜ ภาวะผูน้ ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)
คุณลักษณะสำหรบั ศตวรรษที่ 21
⬜ คณุ ลกั ษณะดา้ นการทำงาน ได้แก่ การปรับตวั ความเป็นผู้นำ
⬜ คณุ ลกั ษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง
⬜ คณุ ลักษณะด้านศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผอู้ ่ืน ความซ่ือสตั ย์ ความสำนึกพลเมือง

7. จดุ เนน้ ของสถานศึกษา

7.1 ผเู้ รียนเปน็ กุลสตรไี ทยสมยั นิยม (SSTB School's 4G)

มีคุณธรรม (Good Moral) นำปัญญา (Good Wisdom)

 จติ อาสาเด่น (Good Service)  เนน้ มารยาท (Good Manners)

7.2 ผเู้ รยี นมีศกั ยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) เทียบเคยี งมาตรฐานสากล

⬜ เปน็ เลิศวิชาการ ⬜ สอ่ื สารไดอ้ ยา่ งนอ้ ย 2 ภาษา

⬜ ลำ้ หนา้ ทางความคิด ⬜ ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์

⬜ ร่วมกันรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก

8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้)

1. ใบงานท่ี 2 เร่ือง สรา้ งสรรค์งานประดิษฐ์

9. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้แบบบรรยาย (LECTURE METHOD)

ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมลู (Gathering)
1. นกั เรียนรว่ มกนั สงั เกตสง่ิ ประดิษฐ์หนา้ ชัน้ เรียน แลว้ รว่ มกนั สนทนาและแสดงความคิดเหน็
โดยตอบคำถาม ดังน้ี

• สิ่งประดิษฐท์ ีน่ ักเรียนเห็นเรียกว่าอะไร
(ตวั อยา่ งคำตอบ แจกนั กระปุกออมสิน เคร่ืองจกั สาน)
• สิง่ ประดิษฐ์ทำมาจากสิ่งใด
(ไม้ไผ่ กระดาษ หนงั สือพิมพ์ ขวดนำ้ )
2. นักเรยี นร่วมกนั ศึกษาและรวบรวมขอ้ มูลเก่ยี วกับแนวทางการประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแต่ง
จากวัสดใุ นโรงเรยี นหรอื ท้องถิ่น จากแหลง่ การเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย เช่น หนงั สือเรยี น อินเทอรเ์ นต็
ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing)

3. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ ตามความเหมาะสม แต่ละกลุม่ รว่ มกนั วิเคราะหเ์ กีย่ วกับแนวทางการประดิษฐข์ อง
ใช้ ของตกแตง่ จากวัสดุในโรงเรียนหรือทอ้ งถิน่ โดยเขียนเป็นแผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง

4. เกบ็ รักษาช้ินงานอยา่ งถูกวิธีเพื่อให้ชน้ิ งานคงรูปทรงและสสี นั
สวยงามจนกวา่ จะนำไปใช้ประโยชน์ โดยเกบ็ ในท่ีแหง้ และเย็น
ไมใ่ หส้ ัมผสั ความร้อนหรือความชน้ื

3. ประดิษฐ์ช้ินงานตามกระบวนการเทคโนโลยี เพอ่ื ให้การทำงาน
มีประสทิ ธิภาพและไดผ้ ลงานทีม่ ีคณุ ภาพ

2. ออกแบบชนิ้ งานให้สอดคล้องกับวัสดุในท้องถ่นิ เช่น ตอกไม้ไผ่ กระจูด ผักตบชวาท่ี
มลี ักษณะเป็นเสน้ ควรนำมาสานเป็นลวดลายข้นึ รปู เปน็ ภาชนะ รังไหม ตน้ โสนหางไก่
กระจดู และเปลอื กขา้ วโพดสามารถนำมาประดิษฐ์เป็นชนิ้ งานทม่ี ีสสี นั โดยการย้อมสี
ดินเหนียวควรนำมาขึน้ รปู เป็นตุ๊กตาหรอื ภาชนะต่าง ๆ

1. เลอื กวัสดทุ ี่มีมากในโรงเรยี นหรอื ทอ้ งถน่ิ เพราะจะช่วยประหยดั คา่ ใช้จา่ ยและประหยัดเวลา
ในการจัดหาวัสดมุ าประดษิ ฐช์ ิ้นงานได้

4. นักเรียนรว่ มกันวเิ คราะห์และแสดงความคดิ เห็น โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดงั นี้
• ขน้ั ตอนท่สี ำคัญทส่ี ุดในการประดษิ ฐ์ของใช้และของตกแต่งจากวัสดุในโรงเรียนหรือท้องถิ่น

คอื อะไร เพราะเหตใุ ดจึงคดิ เช่นน้ัน
(ตวั อยา่ งคำตอบ เลือกวสั ดทุ ่ีมมี ากในโรงเรยี นหรือท้องถ่ิน เพราะจะช่วยประหยดั คา่ ใช้จา่ ย

และประหยดั เวลาในการจัดหาวัสดุมาประดิษฐ์ชนิ้ งานได้)
ขนั้ ปฏิบตั แิ ละสรปุ ความรู้หลังการปฏบิ ัติ (Applying and Constructing the Knowledge)
5. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั อภิปรายสรุปเก่ียวกับแนวทางการประดิษฐ์ของใช้ของตกแตง่ จากวสั ดใุ น
โรงเรียนและท้องถ่ิน
6. นกั เรียนแต่ละกลุ่มเลอื กงานประดิษฐ์ทีใ่ ชว้ สั ดุในโรงเรียนหรอื ทอ้ งถิน่ ทีส่ นใจกลุ่มละ 1 ชิ้น หา้ มซำ้
กัน จากนน้ั จดั ทำใบงานที่ 2 เรือ่ ง สรา้ งสรรค์งานประดษิ ฐ์ ระบเุ น้ือหา วิธีการประดษิ ฐ์ และประโยชน์ พร้อม
ตกแตง่ ใหส้ วยงาม
7. นักเรียนร่วมกนั สรปุ ส่งิ ทีเ่ ข้าใจเปน็ ความรู้ร่วมกนั ดังน้ี การประดษิ ฐ์ของใชแ้ ละของตกแต่งจากวสั ดุ
ในโรงเรยี นหรือท้องถ่ิน ต้องเลอื กวัสดทุ ีม่ ีมากและหาง่าย จากนัน้ ออกแบบชนิ้ งานให้สอดคล้องกับวัสดุ แล้ว
ประดิษฐ์ตามกระบวนการ เมื่อเสรจ็ สมบูรณต์ ้องเกบ็ ชน้ิ งานอยา่ งถูกวิธีเพ่อื ให้ชิ้นงานคงรูปทรงและสีสนั
สวยงาม

ขัน้ สอ่ื สารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill)
8. ตวั แทนนักเรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอเกี่ยวกับงานประดษิ ฐ์ทใี่ ช้วสั ดใุ นโรงเรยี นหรือท้องถิ่นที่
สนใจประกอบการอธิบายหน้าช้นั เรยี น
ข้นั ประเมินเพื่อเพ่ิมคุณค่าบรกิ ารสังคมและจิตสาธารณะ (Self - Regulating)
9. นกั เรยี นประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรสู้ ึกหลังการเรยี นและหลังการทำกิจกรรม
ในประเด็นต่อไปน้ี

• ส่งิ ทนี่ ักเรียนได้เรยี นรูใ้ นวันน้คี ืออะไร
• นักเรยี นมีสว่ นรว่ มกิจกรรมในกลุม่ มากนอ้ ยเพียงใด
• เพื่อนนักเรียนในกลมุ่ มีสว่ นรว่ มกิจกรรมในกล่มุ มากนอ้ ยเพยี งใด
• นกั เรยี นพงึ พอใจกบั การเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด
• นกั เรยี นจะนำความรู้ทีไ่ ดน้ ี้ไปใช้ให้เกิดประโยชนแ์ ก่ตนเอง ครอบครวั และสังคมทัว่ ไป
ไดอ้ ย่างไร
จากนั้นแลกเปล่ียนตรวจสอบขน้ั ตอนการทำงานทุกขนั้ ตอนว่าจะเพ่มิ คุณค่าไปส่สู งั คม
เกิดประโยชนต์ อ่ สังคมให้มากขนึ้ กว่าเดิมในข้ันตอนใดบา้ ง สำหรับการทำงานในคร้งั ต่อไป

10. สอื่ การเรียนรู้

- เอกสารประกอบการเรียน / ใบงาน / หนงั สือเรยี นรายวิชาพื้นฐานการงานอาชีพ
- สือ่ อเิ ลค็ ทรอนคิ ส์
- ห้องสมดุ ดจิ ิตอล (DLIT) Digital Library
- สอ่ื power point เร่อื ง แนวทางการประดษิ ฐ์ของใชแ้ ละของตกแตง่ จากวสั ดุเหลือใช้

11. แหล่งเรียนรู้ในหรอื นอกสถานสถานศกึ ษา

- ห้องสมดุ / ห้องศูนย์การเรียนรู้
- อนิ เทอรเ์ นต็

12. การวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้

รายการวัด วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมือการวดั เกณฑก์ ารวัดและ
และประเมิน ประเมนิ ผล
1. เพือ่ ให้นักเรยี นจำแนก 1. ตรวจใบงาน
1. แบบบันทกึ 1. ผลการตรวจผลงาน
ประเภทของวสั ดแุ ละเศษวัสดุ ของนักเรยี น การประเมนิ ผลงาน ผา่ นร้อยละ 60
นักเรียนโดยใชเ้ กณฑ์
ในโรงเรียนได้ 2. สังเกต การประเมินแบบรูบริกส์ 2. ผลการสงั เกต
พฤตกิ รรม
2. เพ่ือใหน้ ักเรียนอธบิ ายวธิ กี าร พฤติกรรมการ 2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล
การทำงานรายบุคคล ผ่านรอ้ ยละ 60
จัดเก็บ และการนำเศษวัสดใุ น ทำงาน

โรงเรียนไปใช้ประโยชน์ได้ รายบุคคล

3. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นรู้จกั ประหยัด

และเหน็ ความสำคญั ของเศษ

วสั ดใุ นโรงเรยี น

4. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นคดั แยกและ

จัดเก็บเศษวัสดใุ นโรงเรียนไว้

เพือ่ นำไปใช้ประโยชนไ์ ด้

13. การบูรณาการการจัดการเรียนรู้ (เฉพาะทีเ่ กิดในคาบนี้เท่านน้ั )

⬜ บรู ณาการกระบวนการคดิ

⬜ การคิดวเิ คราะห์ ⬜ การคิดเปรียบเทยี บ ⬜ การคิดสังเคราะห์
⬜ การคิดประยุกต์
⬜ การคดิ วพิ ากษ์ ⬜ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ⬜ การคิดแก้ปัญหา
⬜ การคิดอนาคต
⬜ การคดิ เชิงมโนทัศน์ ⬜ การคิดเชิงกลยุทธ์

⬜ การคิดบรู ณาการ ⬜ การคดิ สรา้ งสรรค์

⬜ บรู ณาการอาเซยี น

⬜ บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

⬜ บูรณาการกับหลกั สตู รต้านทุจริตศึกษา

⬜ บูรณาการกับการจัดการเรียนรู้ STEM EDUCATION

⬜ บรู ณาการกบั การจดั การเรียนรู้ Active Learning

⬜ บรู ณาการกบั กรอบสาระการเรียนร้ทู ้องถน่ิ

⬜ บูรณาการกับโครงการการจดั การศึกษาเพ่อื การมงี านทำในศตวรรษท่ี 21

⬜ บูรณาการกบั กลุม่ สาระการเรียนร้อู นื่ ๆ
1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ได้แก่ …………………………………
2. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ได้แก่ ……………………………….
3. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ได้แก่ ……………………………….
4. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ไดแ้ ก่ ............................................

⬜ บูรณาการในลกั ษณะอื่นๆ ไดแ้ ก่........................................................

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

........................................................................................................ ........................................
............................................................................................................................. ...................

15. บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรยี นการสอน

15.1 นกั เรยี นทั้งหมดจำนวน........................คน

จุดประสงค์การเรยี นร้ขู ้อที่ นักเรียนที่ผ่าน นักเรยี นไมผ่ า่ น
จำนวน(คน) รอ้ ยละ จำนวน(คน) ร้อยละ

1.

2.

3.

รายช่ือนักเรียนที่ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์ข้อที่........ไดแ้ ก่
............................................................................................................................. ...................
............................................................................................................................. ...................

รายชอื่ นักเรียนท่ีไมผ่ ่านจุดประสงค์ข้อที่........ไดแ้ ก่
................................................................................................................................................
นกั เรยี นทมี่ ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพิการได้แก่
1) ..........................................................................................................................................
2) ............................................................................................................................. .............

15.2 นกั เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจ
.................................................................................. ..............................................................
............................................................................................................................. ...................
15.3 นกั เรยี นมคี วามรู้เกดิ ทักษะ
........................................................................................................................................... .....
............................................................................................................................. ...................
15.4 นกั เรยี นมีเจตคติ ค่านยิ ม 12 ประการ คุณธรรมจรยิ ธรรม
............................................................................................................................. ...................
................................................................................................................................................

16. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข

.............................................................................................................. ................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................. .................................
................................................................................................. .............................................................................
............................................................................................................................. .................................................

17. ข้อเสนอแนะ

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ....................................................
(นางสาวกชพร จริ ะนนั ทราพร)
ตำแหนง่ ครู

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษา / ผูท้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง………………………………………………….. ตำแหนง่ …………………
แล้วมคี วามคิดเหน็ ดังน้ี

1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
⬜ ดีมาก
⬜ ดี
⬜ พอใช้
⬜ ควรปรับปรงุ

2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
⬜ เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
⬜ ยังไม่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป

3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
⬜ นำไปใช้ไดจ้ ริง
⬜ ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่ือ...................................................................
(นางประคอง ศรสี วา่ ง)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี
…….……./……………/…………..

ใบงานท่ี 2

คะแนน

วิชา การงานอาชีพ 4 (ง 22103) หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เร่ือง สร้างสรรค์งานประดิษฐ์

ครผู ู้สอน ครูกชพร จิระนนั ทราพร กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชีพ

คำสงั่ : ให้นักเรยี นศกึ ษาแนวทางการประดิษฐข์ องใช้และของตกแต่งจากวสั ดใุ นโรงเรยี นหรือท้องถ่ินในหนังสือ
หน้าที่ 68 พร้อมใช้แนวทางการประดิษฐ์เพื่อออกแบบงานประดิษฐ์ 1 อย่าง พร้อมกับบอกวัสดุเหลือใช้ท่ี
นักเรียนนำมาประดษิ ฐแ์ ละเคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการประดิษฐ์

วสั ดุเหลือใช้ทน่ี กั เรยี นนำมาประดิษฐ์ อปุ กรณ์-เครอื่ งมอื ทีใ่ ช้ในการประดษิ ฐ์
1. ............................................................ 1. ............................................................
2. ............................................................ 2. ............................................................
3. ............................................................ 3. ............................................................
4. ............................................................ 4. ............................................................
5. ............................................................ 5. ............................................................
6. ............................................................ 6. ............................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง การออกแบบงานประดษิ ฐ์

กลุม่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ รายวชิ า การงานอาชีพ 4 (ง22103)
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 เวลา 6 ชั่วโมง
เรอ่ื ง สรา้ งสรรคง์ านประดิษฐ์จากวัสดเุ หลือใช้ เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด

ผลการเรยี นรู้
1. ใช้ทักษะการแสวงหาความรเู้ พอื่ พฒั นาการทำงาน (ง 1.1 ม. 2/1)
2. ใช้ทกั ษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน (ง 1.1 ม. 2/2)
3. มีจติ สำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏบิ ัติงานอย่างประหยัดและค้มุ ค่า (ง 1.1 ม. 2/3)

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 เพื่อให้นักเรียนบอกประโยชน์และหลกั การในการออกแบบงานประดิษฐ์ได้
2.2 เพ่อื ให้นักเรยี นอธิบายวิธีการออกแบบงานประดิษฐไ์ ด้
2.3 เพื่อใหน้ ักเรยี นมีความรับผดิ ชอบและความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบงานประดิษฐ์
2.4 เพอ่ื ให้นักเรียนออกแบบงานประดษิ ฐป์ ระเภทตา่ ง ๆ ได้

3. สาระสำคญั

การออกแบบงานประดษิ ฐ์
– ความสำคัญและหลักการออกแบบงานประดิษฐ์
– องค์ประกอบของการออกแบบงานประดษิ ฐ์
– การใช้สีของการออกแบบงานประดิษฐ์
– การออกแบบลกั ษณะ 2 มิติ และ 3 มติ ิ

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K)

บอกประโยชนแ์ ละหลกั การในการออกแบบงานประดิษฐไ์ ด้ พรอ้ มทง้ั อธิบายวิธกี ารออกแบบงาน

ประดษิ ฐ์ได้อย่างถกู ตอ้ ง

ทักษะทส่ี ำคญั (P)

ทักษะการแสวงหาความรู้ ประกอบด้วย การศึกษา คน้ คว้า รวบรวม สงั เกต สำรวจ และบนั ทึกเพอ่ื ใช้

ในการพัฒนาการทำงาน

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซอื่ สัตย์สุจริต

 มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้

 อย่อู ย่างพอเพยี ง  มงุ่ มั่นในการทำงาน

 รักความเป็นไทย  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นทักษะศตวรรษที่ 21

การเรยี นรู้ 3R x 8C
 Reading (อา่ นออก)  (W)Riting (เขียนได้) ⬜ (A)Rithemetics (คดิ เลขเปน็ )

⬜ Critical Thinking and Problem Solving: มีทักษะในการคิดวเิ คราะห์ และแก้ไขปัญหาได้

⬜ Creativity and Innovation: คิดอย่างสรา้ งสรรค์ คิดเชงิ นวัตกรรม

⬜ Collaboration Teamwork and Leadership: ใหค้ วามร่วมมอื ในการทำงานเป็นทีมมีภาวะ
ผู้นำ

⬜ Communication Information and Media Literacy: มที ักษะในการสื่อสาร และรเู้ ทา่ ทนั สื่อ

⬜ Cross-Cultural Understanding: มีความเข้าใจความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม

⬜ Computing and ICT Literacy: มที กั ษะการใช้คอมพิวเตอร์ และรูเ้ ทา่ ทันเทคโนโลยี
 Career and Learning Skills: มีทักษะทางอาชพี และกระบวนการเรยี นรูต้ ่างๆ
 Compassion: มีคณุ ธรรม มีเมตตากรุณา มรี ะเบยี บวินัย

ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ

⬜ ความยดื หยนุ่ และการปรับตัว
 การรเิ ริ่มสรา้ งสรรคแ์ ละเป็นตวั ของตัวเอง
⬜ ทักษะสังคมและสังคมขา้ มวัฒนธรรม
⬜ การเป็นผู้สรา้ งหรอื ผูผ้ ลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอ่ื ถือได้ (Accountability)
⬜ ภาวะผ้นู ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21
⬜ คณุ ลกั ษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรับตัว ความเป็นผนู้ ำ
⬜ คณุ ลกั ษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง
⬜ คุณลกั ษณะด้านศลี ธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผอู้ ืน่ ความซอื่ สัตย์ ความสำนึกพลเมือง

7. จุดเน้นของสถานศึกษา

7.1 ผูเ้ รยี นเป็นกลุ สตรไี ทยสมัยนิยม (SSTB School's 4G)

มีคณุ ธรรม (Good Moral) นำปญั ญา (Good Wisdom)

 จิตอาสาเดน่ (Good Service)  เน้นมารยาท (Good Manners)

7.2 ผเู้ รยี นมีศักยภาพเปน็ พลโลก (World Citizen) เทียบเคยี งมาตรฐานสากล

⬜ เปน็ เลิศวชิ าการ ⬜ สอื่ สารไดอ้ ยา่ งน้อย 2 ภาษา

⬜ ล้ำหน้าทางความคิด ⬜ ผลติ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์

⬜ รว่ มกนั รบั ผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

8. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้)

1. ใบงานท่ี 3 เรือ่ ง รงั สรรค์งานประดษิ ฐ์

9. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ การจดั การเรยี นรู้แบบบรรยาย (LECTURE METHOD)

ข้นั สงั เกต รวบรวมข้อมลู (Gathering)
1. นักเรยี นรว่ มกนั ทบทวนความรู้เดมิ เก่ยี วกบั งานประดษิ ฐ์จากวัสดุในโรงเรียนหรือในท้องถ่ิน
2. นักเรยี นร่วมกนั ศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เก่ยี วกับงานประดษิ ฐท์ น่ี ักเรยี นสนใจ
จากแหล่งการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เชน่ หนงั สือเรยี น อนิ เทอร์เน็ต
ขัน้ คิดวเิ คราะหแ์ ละสรุปความรู้ (Processing)

3. นักเรียนดูคลิปวีดโี อการประดิษฐ์ส่ิงของเคร่ืองใชจ้ ากวัสดุเหลือใชเ้ พื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน
และสอบถามนักเรียนว่าถ้านักเรียนต้องการออกแบบสง่ิ ของเคร่ืองใช้ นักเรยี นจะคดิ ถึงส่ิงใดบ้าง
ข้ันปฏิบตั แิ ละสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge)
4. นกั เรียนรว่ มกันวิเคราะห์และแสดงความคดิ เห็น โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดงั นี้

• หากนกั เรยี นประดิษฐ์ชิน้ งานแลว้ จะนำช้นิ งานมาสร้างมูลค่าอยา่ งไร
(ตวั อยา่ งคำตอบ นำมาจำหน่ายเปน็ รายได้เสริม เพื่อนำเงินมาเปน็ ทุนการศึกษา)
5. นักเรียนแบง่ กลมุ่ ตามความเหมาะสม แต่ละกล่มุ รว่ มกันวางแผนและออกแบบชิ้นงานประดิษฐ์
จากวสั ดุในโรงเรียนหรอื ในท้องถ่ิน ตามใบงานที่ 3 เรื่อง รังสรรค์งานประดิษฐ์
ขั้นส่ือสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill)
6. นักเรยี นแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานการออกแบบงานประดิษฐ์จากวสั ดุในโรงเรยี นหรือท้องถน่ิ
ทตี่ นเองสนใจประกอบการอธิบายหนา้ ชนั้ เรยี น
ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคณุ ค่าบรกิ ารสงั คมและจติ สาธารณะ (Self - Regulating)
7. นักเรยี นประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความร้สู ึกหลังการเรียนและหลงั การทำกจิ กรรม
ในประเดน็ ต่อไปนี้
• สิ่งท่นี กั เรยี นไดเ้ รียนรู้ในวนั น้คี ืออะไร
• นักเรียนมีสว่ นร่วมกิจกรรมในกลมุ่ มากน้อยเพยี งใด
• เพ่อื นนักเรยี นในกล่มุ มสี ว่ นร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพยี งใด
• นกั เรยี นพงึ พอใจกับการเรียนในวันนห้ี รือไม่ เพยี งใด
• นกั เรียนจะนำความรู้ที่ไดน้ ้ีไปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนแ์ ก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมท่วั ไป
ไดอ้ ย่างไร
จากนั้นแลกเปลยี่ นตรวจสอบข้ันตอนการทำงานทกุ ขนั้ ตอนวา่ จะเพ่มิ คุณค่าไปสสู่ งั คม
เกิดประโยชนต์ ่อสงั คมให้มากขึ้นกว่าเดมิ ในข้ันตอนใดบา้ ง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป

10. สื่อการเรยี นรู้

- เอกสารประกอบการเรียน / ใบงาน / หนงั สอื เรียนรายวิชาพืน้ ฐานการงานอาชีพ
- สอ่ื อิเลค็ ทรอนิคส์
- หอ้ งสมดุ ดจิ ิตอล (DLIT) Digital Library
- สอ่ื power point เรอื่ ง สรา้ งสรรคง์ านประดิษฐ์จากวัสดุเหลือใช้

11. แหลง่ เรยี นร้ใู นหรอื นอกสถานสถานศึกษา

- ห้องสมุด / ห้องศนู ย์การเรยี นรู้
- อินเทอร์เน็ต

12. การวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้

รายการวัด วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมือการวดั เกณฑก์ ารวัดและ
และประเมิน ประเมนิ ผล
1. เพือ่ ให้นักเรยี นจำแนก 1. ตรวจใบงาน
1. แบบบันทกึ 1. ผลการตรวจผลงาน
ประเภทของวสั ดแุ ละเศษวัสดุ ของนักเรยี น การประเมนิ ผลงาน ผา่ นร้อยละ 60
นักเรียนโดยใชเ้ กณฑ์
ในโรงเรียนได้ 2. สังเกต การประเมินแบบรูบริกส์ 2. ผลการสงั เกต
พฤตกิ รรม
2. เพ่ือใหน้ ักเรียนอธบิ ายวธิ กี าร พฤติกรรมการ 2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล
การทำงานรายบุคคล ผ่านรอ้ ยละ 60
จัดเก็บ และการนำเศษวัสดใุ น ทำงาน

โรงเรียนไปใช้ประโยชน์ได้ รายบุคคล

3. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นรู้จกั ประหยัด

และเหน็ ความสำคญั ของเศษ

วสั ดใุ นโรงเรยี น

4. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นคดั แยกและ

จัดเก็บเศษวัสดใุ นโรงเรียนไว้

เพือ่ นำไปใช้ประโยชนไ์ ด้

13. การบูรณาการการจัดการเรียนรู้ (เฉพาะทีเ่ กิดในคาบนี้เท่านน้ั )

⬜ บรู ณาการกระบวนการคดิ

⬜ การคิดวเิ คราะห์ ⬜ การคิดเปรียบเทยี บ ⬜ การคิดสังเคราะห์
⬜ การคิดประยุกต์
⬜ การคดิ วพิ ากษ์ ⬜ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ⬜ การคิดแก้ปัญหา
⬜ การคิดอนาคต
⬜ การคดิ เชิงมโนทัศน์ ⬜ การคิดเชิงกลยุทธ์

⬜ การคิดบรู ณาการ ⬜ การคดิ สรา้ งสรรค์

⬜ บรู ณาการอาเซยี น

⬜ บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

⬜ บูรณาการกับหลกั สตู รต้านทุจริตศึกษา

⬜ บูรณาการกับการจัดการเรียนรู้ STEM EDUCATION

⬜ บรู ณาการกบั การจดั การเรียนรู้ Active Learning

⬜ บรู ณาการกบั กรอบสาระการเรียนร้ทู ้องถน่ิ

⬜ บูรณาการกับโครงการการจดั การศึกษาเพ่อื การมงี านทำในศตวรรษท่ี 21

⬜ บูรณาการกบั กลุม่ สาระการเรียนร้อู นื่ ๆ
1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ได้แก่ …………………………………
2. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ได้แก่ ……………………………….
3. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ได้แก่ ……………………………….
4. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ไดแ้ ก่ ............................................

⬜ บูรณาการในลกั ษณะอื่นๆ ไดแ้ ก่........................................................

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

............................................................................................................................. ...................
............................................................................................................... .................................

15. บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรยี นการสอน

15.1 นกั เรยี นทั้งหมดจำนวน........................คน

จุดประสงค์การเรยี นร้ขู ้อที่ นักเรียนที่ผ่าน นักเรียนไมผ่ ่าน
จำนวน(คน) รอ้ ยละ จำนวน(คน) ร้อยละ

1.

2.

3.

รายช่ือนักเรียนที่ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์ข้อที่........ไดแ้ ก่
............................................................................................................................. ...................
............................................................................................................................. ...................

รายชอื่ นักเรียนท่ีไมผ่ ่านจุดประสงค์ข้อที่........ไดแ้ ก่
................................................................................................................................................
นกั เรยี นทมี่ ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพิการได้แก่
1) ..........................................................................................................................................
2) ............................................................................................................................. .............

15.2 นกั เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจ
.................................................................................. ..............................................................
............................................................................................................................. ...................
15.3 นกั เรยี นมคี วามรู้เกดิ ทักษะ
........................................................................................................................................... .....
............................................................................................................................. ...................
15.4 นกั เรยี นมีเจตคติ ค่านยิ ม 12 ประการ คุณธรรมจรยิ ธรรม
............................................................................................................................. ...................
................................................................................................................................................

16. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข

.............................................................................................................. ................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................. .................................
................................................................................................. .............................................................................
............................................................................................................................. .................................................

17. ข้อเสนอแนะ

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ....................................................
(นางสาวกชพร จริ ะนนั ทราพร)
ตำแหนง่ ครู