รายงานการศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาเพิ่มเติม เคมี2 ว32222 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นายศุภลักษณ์ ผาบคีรี 63040112122 สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไปและเคมี คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี 2566
ก คำนำ เอกสารแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ว 32222 เคมีเพิ่มเติม 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง 2560) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เล่มนี้ จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นกรอบและแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รวมทั้งการประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียน เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรอบรู้ ความรอบคอบ และระมัดระวังในการนำความรู้ต่าง ๆ ไปใช้ให้ เกิดประโยชน์สูงสุด และพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของกลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ ปรับปรุง 2560) มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ ที่กำหนดไว้ในเอกสารนี้ จะช่วยให้ครูเห็นผลคาดหวังที่ต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ชัดเจน อีก ทั้งยังช่วยให้เกิดความชัดเจนเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายวิชา ว 32222 เคมีเพิ่มเติม 2 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 ในการจัดทำเอกสารแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ว 32222 เคมีเพิ่มเติม 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง 2560) ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 เล่มนี้ได้รับความร่วมมืออย่างดียิ่ง ผู้บริหารโรงเรียนอุดรพิทยานุกูลและบุคลากรในกลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ทุกท่าน จึงขอขอบคุณไว้ ณ โอกาสนี้ นายศุภลักษณ์ ผาบคีรี
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ.....................................................................................................................................................ก สารบัญ..................................................................................................................................................ข กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5..................................................................4 ความเป็นมาและความสำคัญ........................................................................................................................4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน...........................................................................................................................5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์............................................................................................................................5 ทักษะกระบวนการ/ทักษะการคิด.................................................................................................................6 การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง.........................................................................................6 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้......................................................................................................................6 วิเคราะห์สาระการเรียนรู้และผลการเรียนรู้รายวิชา ว32222 เคมีเพิ่มเติม 2............................................7 การวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา............................................................................................................12 คำอธิบายรายวิชา................................................................................................................................19 โครงสร้างรายวิชา................................................................................................................................21 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1............................................................................................................................24 แผนการจัดการเรียนรู้(ปฐมนิเทศ) .............................................................................................................28 แผนการจัดการเรียนรู้ที่1...........................................................................................................................33 แผนการจัดการเรียนรู้ที่2...........................................................................................................................58 แผนการจัดการเรียนรู้ที่3...........................................................................................................................82 แผนการจัดการเรียนรู้ที่4...........................................................................................................................99 แผนการจัดการเรียนรู้ที่5.........................................................................................................................123 แผนการจัดการเรียนรู้ที่6.........................................................................................................................138 แผนการจัดการเรียนรู้ที่7.........................................................................................................................154
ค แผนการจัดการเรียนรู้ที่8.........................................................................................................................169 แผนการจัดการเรียนรู้ที่9.........................................................................................................................193 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2..........................................................................................................................207 แผนการจัดการเรียนรู้ที่10.......................................................................................................................210 แผนการจัดการเรียนรู้ที่11.......................................................................................................................237 แผนการจัดการเรียนรู้ที่12.......................................................................................................................253 แผนการจัดการเรียนรู้ที่13.......................................................................................................................267 แผนการจัดการเรียนรู้ที่14.......................................................................................................................293 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3..........................................................................................................................316 แผนการจัดการเรียนรู้ที่15.......................................................................................................................319 แผนการจัดการเรียนรู้ที่16.......................................................................................................................339 แผนการจัดการเรียนรู้ที่17.......................................................................................................................361 แผนการจัดการเรียนรู้ที่18.......................................................................................................................382 แผนการจัดการเรียนรู้ที่19.......................................................................................................................403 แผนการจัดการเรียนรู้ที่20.......................................................................................................................420 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ในงานวิจัย1....................................................................................................438 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ในงานวิจัย2....................................................................................................460 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ในงานวิจัย3....................................................................................................481 บรรณานุกรม .....................................................................................................................................498
4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ความเป็นมาและความสำคัญ จากการที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตั้งแต่ปีการศึกษา 2551 เป็นต้นมาจนถึงปัจจุบัน จากผลการทำวิจัยและติดตามผล การใช้หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จนครบทุกระดับชั้นปี และพบข้อมูลที่เป็นผลสะท้อนถึง ความจำเป็นในการปรับปรุงหลักสูตร เช่น ความซ้ำซ้อนของเนื้อหาระหว่างชั้นปีหรือช่วงชั้น รวมถึงระหว่าง กลุ่มสาระ รวมทั้งความไม่เหมาะสมของการใช้ตัวชี้วัดร่วมในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่ได้กำหนดให้มี ตัวชี้วัดเดียวกันทั้งนักเรียนกลุ่มที่ไม่เน้นวิทยาศาสตร์ และนักเรียนกลุ่มที่เน้นวิทยาศาสตร์ เกิดปัญหาในเรื่อง ความยากง่ายที่ไม่เหมาะสมกับนักเรียนทั้ง 2 กลุ่มนี้ และการกำหนดสาระที่ 8 ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีออกมาทำให้ขาดความเชื่อมโยงจากเนื้อหานำไปสู่การปฏิบัติ ทำให้นักเรียนขาดทักษะปฏิบัติการ ต่าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับการเรียนวิทยาศาสตร์ ทำให้คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานได้พัฒนาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ขึ้นเพื่อให้มีความเหมาะสมชัดเจนยิ่งขึ้น การปรับปรุงหลักสูตรครั้งนี้ได้ลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหา เน้น การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา เพิ่มการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และทักษะในการดำรงชีวิต ในศตวรรษที่ 21 เพื่อตอบรับกับการพัฒนากำลังคนให้มีศักยภาพสูงในการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน ระดับนานาชาติ การจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง 2560) ได้มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่เน้นการเชื่อมโยงความรู้ กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้ และแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติ จริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยกำหนดสาระสำคัญ 4 สาระ ดังนี้ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ ชีวภาพ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ สาระที่ 4เทคโนโลยี วิทยาศาสตร์เพิ่มเติม ที่กำหนดสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม และกำหนดผลการเรียนรู้ สำหรับผู้เรียนชั้น ม.4-6 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ จำนวน 4 สาระการเรียนรู้สาระชีววิทยา สาระเคมี สาระฟิสิกส์ สาระโลก ดารา ศาสตร์ อวกาศ และได้กำหนดคุณภาพผู้เรียนเมื่อจบในแต่ละระดับชั้น ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ไว้อย่างชัดเจน(สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา, 2560 : 32-36) ทำให้ผู้สอนนำไปใช้เป็นกรอบและ ทิศทางในการจัดทำหลักสูตรระดับชั้นเรียน และการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพด้าน ความรู้ และทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตและแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต จากความเป็นมาและความสำคัญดังกล่าวข้างต้น การจัดการเรียนการสอนในรายวิชา เคมีเพิ่มเติม 2 ว 32222 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องจัดทำเอกสารหลักสูตรระดับชั้น เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ ปรับปรุง 2560) ขึ้นเพื่อใช้เป็นกรอบและแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับตัวชี้วัดและ
5 สาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็น ประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตน เองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึง ประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ ทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง
6 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ ทักษะกระบวนการ/ทักษะการคิด 1. กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2. กระบวนการแก้ปัญหา 3. กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 4. กระบวนการกลุ่ม การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ 2. ความมีเหตุผล 3. การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว 4. เงื่อนไขความรู้ 5. เงื่อนไขคุณธรรม 6. ความสมดุลในมิติต่าง ๆ 6.1 มิติด้านเศรษฐกิจ 6.2 มิติด้านสังคม 6.3 มิติด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 6.4 มิติด้านวัฒนธรรม สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระเคมี: 1. เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมีและสมบัติของสาร แก๊สและสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า รวมทั้งการ นำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ 3. เข้าใจหลักการทําปฏิบัติการเคมี การวัดปริมาณสาร หน่วยวัดและการเปลี่ยนหน่วยการคํานวณ ปริมาณของสาร ความเข้มข้นของสารละลาย รวมทั้งการบูรณาการความรู้และทักษะในการอธิบาย ปรากฏการณ์ในชีวิตประจําวันและการแก้ปัญหาทางเคมี
7 วิเคราะห์สาระการเรียนรู้และผลการเรียนรู้รายวิชา ว32222 เคมีเพิ่มเติม 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 สาระเคมี: 1. เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมีและสมบัติของสาร แก๊สและสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า รวมทั้งการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ 3. เข้าใจหลักการทําปฏิบัติการเคมี การวัดปริมาณสาร หน่วยวัดและการเปลี่ยนหน่วยการคํานวณ ปริมาณของสาร ความเข้มข้นของสารละลาย รวมทั้งการบูรณาการความรู้และทักษะในการอธิบาย ปรากฏการณ์ในชีวิตประจําวันและการแก้ปัญหาทางเคมี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 1. อธิบายความสัมพันธ์และคำนวณปริมาตร ความดัน หรืออุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ตามกฎของบอยล์ กฎของชาร์ล กฎของ เกย์-ลูสแซก - พฤติกรรมของแก๊สและความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตร ความ ดัน และอุณหภูมิของแก๊ส อธิบายได้ด้วยกฎของบอยล์ กฎของ ชาร์ล กฎของเกย์-ลูสแซก ซึ่งสามารถนำมาใช้ในการคำนวณ ปริมาตร ความดัน หรืออุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ได้ 2. คำนวณปริมาตร ความดัน หรืออุณหภูมิ ของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ตามกฎรวมแก๊ส - กฎรวมแก๊ส สามารถนำมาใช้ในการคำนวณปริมาตร ความ ดัน หรืออุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ได้ 3. คำนวณปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ จำนวน โมลหรือมวลของแก๊ส จากความสัมพันธ์ตามกฎ ของอาโวกาโดร และกฎแก๊สอุดมคติ - ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตร และจำนวนโมล หรือมวล ของแก๊ส อธิบายความสัมพันธ์ได้ด้วยกฎของอาโวกาโดร สำหรับความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ และ จำนวนโมลของแก๊ส อธิบายได้ด้วยกฎแก๊สอุดมคติ ซึ่งสามารถ นำมาใช้ในการคำนวณและการอธิบายการเปลี่ยนแปลงที่ เกี่ยวข้องกับจำนวนโมลของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ได้ 4. คำนวณความดันย่อยหรือจำนวนโมลของแก๊ส ในแก๊สผสม โดยใช้กฎความดันย่อยของดอลตัน - ในธรรมชาติ แก๊สส่วนใหญ่อยู่รวมกันเป็นแก๊สผสม ในกรณีที่แก๊สในแก๊สผสมไม่ทำปฏิกิริยากัน ความดันของแก๊ส
8 ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ แต่ละชนิดแปรผันตามเศษส่วนโมลของแก๊ส ที่มีอยู่ในแก๊ส ผสมตามกฎความดันย่อยของดอลตัน 5. อธิบายการแพร่ของแก๊สโดยใช้ทฤษฎีจลน์ของ แก๊ส คํานวณและเปรียบเทียบอัตราการแพร่ของ แก๊ส โดยใช้กฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม • แก๊สสามารถแพร่ได้การแพร่ของแก๊สอธิบายได้ด้วยทฤษฎี จลน์ของแก๊ส ที่อุณหภูมิเดียวกันแก๊สจะแพร่ได้ช้าหรือเร็ว ขึ้นอยู่กับมวลโมเลกุลของแก๊ส อัตราการแพร่ของแก๊สเป็น สัดส่วนผกผันกับรากที่สองของมวลโมเลกุลของแก๊สสัมพันธ์ กับกฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม 6. สืบค้นข้อมูล นำเสนอตัวอย่าง และอธิบายการ ประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับสมบัติและกฎต่าง ๆ ของแก๊สในการอธิบายปรากฏการณ์ หรือ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในอุตสาหกรรม - สมบัติและกฎต่าง ๆ ของแก๊สสามารถนำไปใช้อธิบาย ปรากฏการณ์ หรือประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันและใน อุตสาหกรรม
9 วิเคราะห์สาระการเรียนรู้และผลการเรียนรู้รายวิชา ว32222 เคมีเพิ่มเติม 2 (ต่อ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 สาระเคมี: 1. เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมีและสมบัติของสาร แก๊ส และสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สมดุลใน ปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า รวมทั้งการนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ 3. เข้าใจหลักการทําปฏิบัติการเคมี การวัดปริมาณสาร หน่วยวัดและการเปลี่ยนหน่วยการคํานวณปริมาณของ สาร ความเข้มข้นของสารละลาย รวมทั้งการบูรณาการความรู้และทักษะในการอธิบายปรากฏการณ์ใน ชีวิตประจําวันและการแก้ปัญหาทางเคมี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 1. ทดลองและเขียนกราฟการเพิ่มขึ้นหรือลดลง ของสารที่ทำการวัดในปฏิกิริยา - ปฏิกิริยาเคมีแต่ละปฏิกิริยามีอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ต่างกัน โดยอาจวัดจากการลดลงของสารตั้งต้นหรือการ เพิ่มขึ้นของผลิตภัณฑ์ต่อหนึ่งหน่วยเวลา และหารด้วยเลข สัมประสิทธิ์ของสารนั้น ๆ ในสมการเคมี เพื่อให้ได้อัตราการ เกิดปฏิกิริยาเคมีที่เท่ากันไม่ว่าจะเป็นการวัดจาก สารตั้งต้นหรือผลิตภัณฑ์ 2. คำนวณอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี และเขียน กราฟการลดลงหรือเพิ่มขึ้นของสารที่ไม่ได้วัด ในปฏิกิริยา - การคำนวณอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี 3. เขียนแผนภาพ และอธิบายทิศทางการชนกัน ของอนุภาคและพลังงานที่ส่งผลต่ออัตรา การเกิดปฏิกิริยาเคมี - ปฏิกิริยาเคมีจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่ออนุภาคของสารตั้งต้นชน กันในทิศทางที่เหมาะสมและมีพลังงานอย่างน้อยเท่ากับ พลังงานก่อกัมมันต์ดังนั้นอัตราการเกิดปฏิกิริยาจึงขึ้นกับทิศ ทางการชนและพลังงานที่เกิดจากการชน
10 4. ทดลอง และอธิบายผลของความเข้มข้น พื้นที่ ผิวของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และตัวเร่งปฏิกิริยาที่มี ต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี - อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีของสารหนึ่ง ๆ ขึ้นอยู่กับความ เข้มข้น พื้นที่ผิว อุณหภูมิ ตัวเร่งและตัวหน่วงปฏิกิริยา นอกจากนี้อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมียังขึ้นอยู่กับชนิดของสาร ที่ทำปฏิกิริยาด้วย 5. เปรียบเทียบอัตราการเกิดปฏิกิริยาเมื่อมีการ เปลี่ยนแปลงความเข้มข้น พื้นที่ผิวของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และตัวเร่งปฏิกิริยา - ผลของการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้น พื้นที่ผิวของสาร ตั้งต้น อุณหภูมิ และตัวเร่งปฏิกิริยา ที่มีต่ออัตราการ เกิดปฏิกิริยา 6. ยกตัวอย่าง และอธิบายปัจจัยที่มีผลต่ออัตรา การเกิดปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจำวันหรือ อุตสาหกรรม - ความรู้เกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สามารถนำมาใช้อธิบายกระบวนการที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน หรืออุตสาหกรรม 7 . ทด สอ บ แ ละ อ ธ ิ บ า ยควา ม ห มายของ ปฏิกิริยาผันกลับได้และภาวะสมดุล - ปฏิกิริยาเคมีที่สามารถดำเนินไปข้างหน้าและ ย้อนกลับได้ เรียกว่า ปฏิกิริยาผันกลับได้ 8. อธิบายการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้นของสาร อัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าและอัตรา การเกิดปฏิกิริยาย้อนกลับ เมื่อเริ่มปฏิกิริยา จนกระทั่งระบบอยู่ในภาวะสมดุล - เมื่อปฏิกิริยาดำเนินไปความเข้มข้นของสารตั้งต้นและอัตรา การเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าจะลดลงส่วนความเข้มข้นของ ผลิตภัณฑ์และอัตราการเกิดปฏิกิริยาย้อนกลับจะเพิ่มขึ้น เมื่อ อัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าเท่ากับอัตราการ เกิดปฏิกิริยาย้อนกลับ ระบบจะอยู่ในภาวะสมดุลที่มีความ เ ข ้ ม ข ้ น ข อ ง ส า ร ต ั ้ ง ต ้ น แ ล ะ ผ ล ิ ต ภ ั ณ ฑ ์ ค ง ที่ เรียกว่า สมดุลพลวัต 9. คำนวณค่าคงที่สมดุลของปฏิกิริยา - ณ ภาวะสมดุล ความสัมพันธ์ระหว่างความเข้มข้น ของผลิตภัณฑ์กับสารตั้งต้น แสดงได้ด้วย ค่าคงที่สมดุล ซึ่ง เป็นค่าคงที่ ณ อุณหภูมิหนึ่ง 10. คำนวณความเข้มข้นของสารที่ภาวะสมดุล - ความเข้มข้นของสารที่ภาวะสมดุล 11. คำนวณค่าคงที่สมดุลหรือความเข้มข้นของ ปฏิกิริยาหลายขั้นตอน - ค่าคงที่สมดุลของปฏิกิริยาหลายขั้นตอน หาได้จากผลคูณ ของค่าคงที่สมดุลของปฏิกิริยาย่อยที่นำสมการเคมีมารวมกัน โดยถ้ามีการคูณสมการย่อยให้ยกกำลังค่าคงที่สมดุลด้วยตัว เลขที่คูณ และหากมีการกลับข้างสมการ ให้กลับค่าคงที่สมดุล เป็นตัวหาร
11 12. ระบุปัจจัยที่มีผลต่อภาวะสมดุลและค่าคงที่ สมดุลของระบบ รวมทั้งคาดคะเนการเปลี่ยนแปลง ที่เกิดขึ้นเมื่อภาวะสมดุลของระบบถูกรบกวน โดย ใช้หลักของเลอชาเตอลิเอ - เมื่อระบบที่อยู่ในภาวะสมดุลถูกรบกวน โดยการ เปลี่ยนแปลงความเข้มข้นของสาร ความดัน หรืออุณหภูมิ ระบบจะเกิดการเปลี่ยนแปลงเพื่อเข้าสู่ภาวะสมดุลอีกครั้งตาม หลักของเลอชาเตอลิเอ ทั้งนี้การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิมีผลทำ ให้ค่าคงที่สมดุลเปลี่ยนแปลง 13. ยกตัวอย่าง และอธิบายสมดุลเคมีของ กระบวนการที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ ในธรรมชาติและกระบวนการในอุตสาหกรรม - ความรู้เกี่ยวกับสมดุลเคมีสามารถนำมาใช้อธิบาย กระบวนการที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ ในธรรมชาติและกระบวนการในอุตสาหกรรม
12 การวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชา ว32222 เคมีเพิ่มเติม 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระเคมี : 1. เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมีและสมบัติของสาร แก๊สและสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า รวมทั้งการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ 3. เข้าใจหลักการทําปฏิบัติการเคมี การวัดปริมาณสาร หน่วยวัดและการเปลี่ยนหน่วยการคํานวณ ปริมาณของสาร ความเข้มข้นของสารละลาย รวมทั้งการบูรณาการความรู้และทักษะในการอธิบาย ปรากฏการณ์ในชีวิตประจําวันและการแก้ปัญหาทางเคมี ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 1. อธิบายความสัมพันธ์และ คำนวณปริมาตรความดัน หรือ อุณหภูมิของแก๊ส ที่ภาวะต่าง ๆ ตามกฎของบอยล์ กฎของชาร์ล กฎ ของเกย์-ลูสแซก สมบัติของแก๊ส ความสัมพันธ์ของ ปริมาตร ความดัน และอุณหภูมิ ของแก๊สตามกฎของบอยล์ กฎของชาร์ล กฎของเกย์-ลูสแซก 1. อธิบายและ อภิปราย 2. ทำการทดลอง 3. คำนวณเกี่ยวกับ ปริมาตรความดัน หรืออุณหภูมิของ แก๊ส 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 2. คำนวณปริมาตร ความดันหรือ อุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ตามกฎรวมแก๊ส การคำนวณปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ ตามกฎรวมแก๊ส 1.สำรวจและ วิเคราะห์ข้อมูล 2. คำนวณเกี่ยวกับ ปริมาตรความดัน หรืออุณหภูมิของ แก๊สตามกฎรวมแก๊ส 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน
13 3. คำนวณปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ จำนวนโมลหรือมวลของ แก๊ส จากความสัมพันธ์ตามกฎของ อาโวกาโดร และกฎแก๊สอุดมคติ จำนวนโมลหรือ มวลของแก๊ส จากความสัมพันธ์ตามกฎของ อาโวกาโดรและกฎแก๊สอุดมคติ 1. อธิบายและ อภิปราย 2. ทำการทดลอง 3. คำนวณปริมาตร หรือจำนวนโมล หรือ มวลของแก๊สตามกฎ ของอาโวกาโดรและ กฎแก๊สอุดมคติ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 4. อยู่อย่าง พอเพียง 4. คำนวณความดันย่อยหรือ จำนวนโมลของแก๊สในแก๊สผสม โดยใช้กฎความดันย่อยของดอลตัน กฎความดันย่อยของดอลตัน 1.สำรวจและ วิเคราะห์ข้อมูล 2. คำนวณเกี่ยวกับ กฎความดันย่อย ของดอลตัน 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 5. อธิบายการแพร่ของแก๊สโดยใช้ ทฤษฎีจลน์ของแก๊ส คำนวณและ เปรียบเทียบอัตราการแพร่ของแก๊ส โดยใช้กฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม กฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม 1.สำรวจและ วิเคราะห์ข้อมูล 2. คำนวณเกี่ยวกับ กฎการแพร่ผ่านของ เกรแฮม 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน
14 การวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา (ต่อ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชา ว32222 เคมีเพิ่มเติม 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 6. สืบค้นข้อมูล นำเสนอตัวอย่าง และอธิบายการประยุกต์ใช้ความรู้ เกี่ยวกับสมบัติและกฎต่าง ๆ ข อ ง แ ก ๊ ส ใ น ก า ร อ ธ ิ บ า ย ปรากฏการณ์ หรือแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวันและในอุตสาหกรรม การประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับ สมบัติและกฎต่าง ๆ ของแก๊สใน การอธิบายปรากฏการณ์ หรือ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและใน อุตสาหกรรม 1. การสืบค้นข้อมูล 2.นำเสนอตัวอย่าง 3. อภิปรายและ อธิบาย 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3. มีจิต สาธารณะ 7. ทดลอง และเขียนกราฟการ เพิ่มขึ้นหรือลดลงของสารที่ทำการ วัดในปฏิกิริยา 1.ความหมายของอัตร าการ เกิดปฏิกิริยาเคมี 2. การเขียนกราฟการเพิ่มขึ้นหรือ ลดลงของสารที่ทำการวัดใน ปฏิกิริยา 1. ทำการทดลอง 2. วิเคราะห์และ อภิปราย 3. สืบค้นข้อมูลและ อธิบาย 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 8. คำนวณอัตราการเกิดปฏิกิริยา เคมี และเขียนกราฟการลดลงหรือ เพิ่มขึ้นของสารที่ไม่ได้วัดใน ปฏิกิริยา 1. ก า ร ค ำ น ว ณ อ ั ต ร า ก า ร เกิดปฏิกิริยาเคมี 2. การเขียนกราฟการลดลงหรือ เพิ่มขึ้นของสารที่ไม่ไ ด้วัด ในปฏิกิริยา 1. คำนวณเกี่ยวกับ อัตรากาเกิดปฏิกิริยา เคมี 2. วิเคราะห์และ อภิปรายการ เกิดปฏิกิริยาเคมีใน ช่วงเวลาต่าง ๆ 3. การเขียนกราฟ อัตราการ เกิดปฏิกิริยา 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน
15 การวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา (ต่อ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชา ว32222 เคมีเพิ่มเติม 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 9. เขียนแผนภาพ และอธิบายทิศ ทางการชนกันของอนุภาคและ พลังงานที่ส่งผลต่ออัตราการ เกิดปฏิกิริยาเคมี 1.แ น ว ค ิ ด เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ก า ร เกิดปฏิกิริยาเคมี 2.พลังงานกับการดำเนินไปของ ปฏิกิริยาเคมี 1.สำรวจค้นหาและ รวบรวมข้อมูล เกี่ยวกับแนวคิด เกี่ยวกับการ เกิดปฏิกิริยาเคมี 2. อธิบายพลังงาน กับการดำเนินไปของ ปฏิกิริยาเคมี 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 10. ทดลอง และอธิบายผลของ ความเข้มข้น พื้นที่ผิวของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และตัวเร่งปฏิกิริยาที่มีต่อ อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ผลของความเข้มข้น พื้นที่ผิวของ สารตั้งต้น อุณหภูมิ ตัวเร่งและตัว หน่วงปฏิกิริยาที่มีต่ออัตราการ 1. ทำการทดลอง 2. วิเคราะห์ข้อมูล 3. อภิปรายและ อธิบาย 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 4. อยู่อย่าง พอเพียง 1 1 . เ ป ร ี ย บ เ ที ยบ อ ัต ราการ เกิดปฏิกิริยาเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง ความเข้มข้น พื้นที่ผิวของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และตัวเร่งปฏิกิริยา อัตราการเกิดปฏิกิริยาเมื่อมีการ เปลี่ยนแปลงความเข้มข้น พื้นที่ ผิวของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และ ตัวเร่งปฏิกิริยา 1.สำรวจและ วิเคราะห์ข้อมูล 2. อภิปรายและ อธิบาย 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน
16 การวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา (ต่อ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชา ว32222 เคมีเพิ่มเติม 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 12. ยกตัวอย่าง และอธิบายปัจจัย ที่มีผลต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ในชีวิตประจำวันหรืออุตสาหกรรม ปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการ เกิดปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจำวัน หรืออุตสาหกรรม 1. อภิปรายและ อธิบาย 2.นำเสนอตัวอย่าง 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 13. ทดสอบ และอธิบาย ความหมายของปฏิกิริยาผันกลับได้ และภาวะสมดุล 1. ความหมายของปฏิกิริยาผัน กลับได้ 2. ภาวะสมดุล 1.สำรวจค้นหาและ รวบรวมข้อมูล 2. ทำการทดลอง 3.อภิปรายและ อธิบาย 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 4. อยู่อย่าง พอเพียง 14. อธิบายการเปลี่ยนแปลงความ เ ข ้ ม ข ้ น ข อ ง ส า ร อ ั ต ร า ก า ร เกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้า และอัตรา การเกิดปฏิกิริยาย้อนกลับ เมื่อเริ่ม ปฏิกิริยา จนกระทั่งระบบอยู่ใน ภาวะสมดุล ความเข้มข้นของสารเมื่อระบบ เข้าสู่สมดุล 1. สำรวจค้นหาและ รวบรวมข้อมูล 2. ทำการทดลอง 3. อภิปรายและ อธิบาย 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน
17 การวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา (ต่อ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชา ว32222 เคมีเพิ่มเติม 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 15. คำนวณค่าคงที่สมดุลของ ปฏิกิริยา 1.การคำนวณค่าคงที่สมดุล 2.ค่าคงที่สมดุลกับสมการเคมี 1.สำรวจและ วิเคราะห์ข้อมูล 2.อภิปรายและ อธิบาย 3. คำนวณเกี่ยวกับ ค่าคงที่สมดุล 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 16. คำนวณความเข้มข้นของสารที่ ภาวะสมดุล ความเข้มข้นของสารที่ภาวะ สมดุล 1.สำรวจและ วิเคราะห์ข้อมูล 2. คำนวณเกี่ยวกับ ความเข้มข้นของสาร ต่าง ๆ ที่ภาวะสมดุล 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 17. คำนวณค่าคงที่สมดุลหรือความ เข้มข้นของปฏิกิริยาหลายขั้นตอน ค่าคงที่สมดุลหรือความเข้มข้น ของปฏิกิริยาหลายขั้นตอน 1.สำรวจและ วิเคราะห์ข้อมูล 2. คำนวณเกี่ยวกับ ค่าคงที่สมดุลหรือ ความเข้มข้นของ ปฏิกิริยาหลาย ขั้นตอน 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน
18 การวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา (ต่อ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชา ว 32222 เคมีเพิ่มเติม 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 18. ระบุปัจจัยที่มีผลต่อภาวะ สมดุลและค่าคงที่สมดุลของระบบ รวมทั้งคาดคะเนการเปลี่ยนแปลงที่ เกิดขึ้นเมื่อภาวะสมดุลของระบบ ถูกรบกวน โดยใช้หลักของเลอชา เตอลิเอ 1. ปัจจัยที่มีผลต่อภาวะสมดุล - ผลของความเข้มข้นต่อ สมดุล - ผลของอุณหภูมิต่อสมดุล 2. หลักของเลอชาเตอลิเอ 1.สำรวจค้นหาและ รวบรวมข้อมูล 2. ทำการทดลอง 3.อภิปรายและ อธิบาย 4. คำนวณค่าคงที่ สมดุล 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 4. อยู่อย่าง พอเพียง 19. ยกตัวอย่าง และอธิบายสมดุล เคมีของกระบวนการที่เกิดขึ้นใน สิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ในธรรมชาติ และกระบวนการในอุตสาหกรรม สมดุลเคมีในสิ่งมีชีวิต สิ่งแวดล้อม และอุตสาหกรรม 1.สืบค้นข้อมูล 2. อภิปรายและ อธิบาย 3.นำเสนอตัวอย่าง 1. ใฝ่เรียนรู้ 2 มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3. มีจิต สาธารณะ
19 คำอธิบายรายวิชา ว 32222 เคมีเพิ่มเติม 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษาวิเคราะห์สมบัติของแก๊ส ความสัมพันธ์ของปริมาตร ความดัน และอุณหภูมิของแก๊สตาม กฎของบอยล์ กฎของชาร์ล กฎของเกย์-ลูสแซก กฎรวมแก๊ส การคำนวณปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ จำนวนโมลหรือ มวลของแก๊ส จากความสัมพันธ์ตามกฎของอาโวกาโดรและกฎแก๊สอุดมคติกฎความดันย่อย ของดอลตัน กฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม การประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับสมบัติและกฎต่าง ๆ ของแก๊สในการ อธิบายปรากฏการณ์ หรือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในอุตสาหกรรม อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี แนวคิด เกี่ยวกับการเกิดปฏิกิริยาเคมีพลังงานกับการดำเนินไปของปฏิกิริยาเคมีผลของความเข้มข้นของสาร พื้นที่ผิว ของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และตัวเร่งปฏิกิริยาเคมีที่มีต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการ เกิดปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจำวันหรืออุตสาหกรรม สมดุลเคมี การเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้ การเกิดภาวะ สมดุล ค่าคงที่สมดุลกับสมการเคมี การคำนวณเกี่ยวกับค่าคงที่สมดุล การคำนวณความเข้มข้นของสารที่ ภาวะ สมดุล การคำนวณค่าคงที่สมดุลหรือความเข้มข้นของปฏิกิริยาหลายขั้นตอน ปัจจัยที่มีผลต่อภาวะสมดุล หลัก ของเลอชาเตอลิเอ สมดุลเคมีของกระบวนการที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ในธรรมชาติและกระบวนการ ในอุตสาหกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้น ข้อมูลและการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถใน การตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความสัมพันธ์และคำนวณปริมาตร ความดัน หรืออุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ตามกฎของบอยล์ กฎของของชาร์ล กฎของเกย์-ลูสแซก 2. คำนวณปริมาตร ความดัน หรืออุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ตามกฎรวมแก๊ส 3. คำนวณปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ จำนวนโมลหรือมวลของแก๊ส จากความสัมพันธ์ตามกฎของอาโวกาโดร และกฎแก๊สอุดมคติ 4. คำนวณความดันย่อยหรือจำนวนโมลของแก๊สในแก๊สผสม โดยใช้กฎความดันย่อยของดอลตัน 5. อธิบายการแพร่ของแก๊สโดยใช้ทฤษีจลน์ของแก๊ส โดยใช้กฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม 6. สืบค้นข้อมูล นำเสนอตัวอย่างและอธิบายการประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับสมบัติและกฎต่าง ๆ ของแก๊สในการ อธิบายปรากฏการณ์ หรือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในอุตสาหกรรม 7. ทดลอง และเขียนกราฟการเพิ่มขึ้นหรือลดลงของสารที่ทำการวัดในปฏิกิริยา
20 8. คำนวณอัตราการเกิดปฏิกิริยา และเขียนกราฟการลดลงหรือเพิ่มขึ้นของสารที่ไม่ได้วัดในปฏิกิริยา 9. เขียนแผนภาพ และอธิบายทิศทางการชนกันของอนุภาคและพลังงานที่ส่งผลต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี 10. ทดลองและอธิบายผลของความเข้มข้น พื้นที่ผิวของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และตัวเร่งปฏิกิริยาเคมีที่มีต่ออัตรา การเกิดปฏิกิริยาเคมี 11. เปรียบเทียบอัตราการเกิดปฏิกิริยาเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้น พื้นที่ผิวของสารตั้งต้น อุณหภูมิ และ ตัวเร่งปฏิกิริยา 12. ยกตัวอย่าง และอธิบายปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจำวันหรืออุตสาหกรรม 13. ทดสอบ และอธิบายความหมายของปฏิกิริยาผันกลับได้และภาวะสมดุล 14. อธิบายการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้นของสาร อัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้า และอัตราการเกิดปฏิกิริยา ย้อนกลับ เมื่อเริ่มปฏิกิริยา จนกระทั่งระบบอยู่ในภาวะสมดุล 15. คำนวณค่าคงที่สมดุลของปฏิกิริยา 16. คำนวณความเข้มข้นของสารที่ภาวะสมดุล 17. คำนวณค่าคงที่สมดุลหรือความเข้มข้นของปฏิกิริยาหลายขั้นตอน 18. ระบุปัจจัยที่มีผลต่อภาวะสมดุลและค่าคงที่สมดุลของระบบ รวมทั้งคาดคะเนการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเมื่อ ภาวะสมดุลของระบบถูกรบกวน โดยใช้หลักของเลอชาเตอลิเอ 19. ยกตัวอย่าง และอธิบายสมดุลเคมีของกระบวนการที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ในธรรมชาติและ กระบวนการในอุตสาหกรรม รวมทั้งหมด 19 ผลการเรียนรู้ ****ปล.โรงเรียนอุดรพิทยานุกูลจัดการสอนในเนื้อหาของสมดุลเคมีเป็น 2 ส่วน โดยส่วนที่ 1 สอนใน เทอม 1 คือเรื่องของสมดุล-ค่าคงที่สมดุล ส่วนที่ 2 สอนในเทอม 2 คือ เรื่อง การคำนวณค่าคงที่สมดุลเป็น ต้นไป ที่ทำแบบนี้เพราะหยุดรด. ทุกวันศุกร์ผู้จัดทำแผนจึงเขียนแผนในหน่วยสมดุลในเทอม 2 รวมกับ เทอม 1 ซึ่งก็คือในไฟล์นี้ เพื่อให้ง่ายต่อการทำความเข้าใจ
21 โครงสร้างรายวิชา ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน 1 แก๊สและสมบัติ ของแก๊ส สาระเคมี : 1. เข้าใจโครงสร้างอะตอม การ จัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติ ของธาตุ พันธะเคมีและสมบัติ ของสาร แก๊สและสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของ สารประกอบอินทรีย์และพอลิ เมอร์ รวมทั้งการนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ ข้อที่ 1- 6 ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ และ จำนวนโมล ของแก๊ส อธิบาย ได้ด้วยกฎของบอยล์ กฎของ ชาร์ล กฎของเกย์–ลูสแซก แ ละ ก ฎ ข อ ง อ า โ ว ก า โ ด ร ความสัมพันธ์เหล่านี้นำไปสู่ กฎรวมแก๊สและกฎแก๊สอุดม คติ ซึ่งสามารถอธิบายใน ระดับอนุภาคได้ด้วยทฤษฎี จลน์ของแก๊ส เมื่อนำแก๊ส ตั้งแต่ 2 ชนิด ที่ไม่ทำปฏิกิริยา กันมาผสมกัน ความดันของ แก๊สผสมเท่ากับผลรวมของ ความดันย่อยของแก๊สแต่ละ ชนิดตามกฎความดันย่อย ของดอลตัน โดยความดันย่อย ของแก๊สแต่ละชนิดแปรผัน ตามเศษส่วนโมล ของแก๊สที่มี อยู่ในแก๊สผสม แก๊สสามารถ แพร่จากบริเวณหนึ่งไปยังอีก บริเวณหนึ่งได้ เนื่องจาก โมเลกุลของแก๊สมีพลังงาน จลน์และเคลื่อนที่ได้อย่าง อิสระในทุกทิศทาง โดยอัตรา 20 ชม.
22 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน 1 แก๊สและสมบัติ ของแก๊ส การแพร่ของแก๊สแปรผกผัน กับรากที่สองของมวลต่อโม ลของแก๊ส ตามกฎการแพร่ ผ่านของเกรแฮมกฎต่าง ๆ ของแก๊สสามารถนำไปใช้ อ ธ ิ บ า ย ส ม บ ั ต ิ แ ล ะ ปรากฎการณ์ที่เกี่ยวกับแก๊ส ตลอดจนประยุกต์ใช้ ใน ช ี ว ิ ต ป ร ะ จ ำ ว ั น แ ล ะ ใ น อุตสาหกรรม 2 อัตราการ เกิดปฏิกิริยา สาระเคมี : 2. เข้าใจการเขียนและการดุล สมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ใน ปฏิกิริยาเคมี อัตราการเกิด ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยา เคมี สมบัติและปฏิกิริยาของ กรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และ เซลล์เคมีไฟฟ้า รวมทั้งการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ ข้อที่ 7-12 อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สามารถวัดได้จากปริมาณของ สารตั้งต้นหรือผลิตภัณฑ์ที่ เปลี่ยนไปต่อหน่วยเวลา ปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการ เกิดปฏิกิริยาเคมีได้แก่ ความเข้มข้นของสารตั้งต้น พื้นที่ผิว อุณหภูมิตัวเร่ง ป ฏ ิ ก ิ ร ิ ย า แ ละ ต ั ว ห น ่ ว ง ปฏิกิริยา 25 ชม. 3 สมดุลเคมี สาระเคมี : 2. เข้าใจการเขียนและการดุล สมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ใน ปฏิกิริยาเคมี อัตราการเกิด ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยา เคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรดปฏิกิริยาเคมีที่มีอัตราการ เปลี่ยนแปลงไปข้างหน้า เท่ากับอัตราการเปลี่ยนแปลง ย้อนกลับ ระบบจะมีสมบัติ คงที่ ทำให้ระบบอยู่ในภาวะ สมดุลและสามารถหาค่าคงที่ 15 ชม.
23 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน 3 สมดุลเคมี เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์ เคมีไฟฟ้า รวมทั้งการนำความรู้ ไปใช้ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ ข้อที่ 13 -19 สมดุลจากอัตราส่วนระหว่าง ค ว า ม เ ข ้ ม ข ้ น ข อ ง ส า ร ผลิตภัณฑ์กับสารตั้งต้น ตามหลักของเลอชาเตอลิเอ ถ้ามีการเปลี่ยนแปลงภาวะ สมดุลของระบบโดยก าร เปลี่ยนแปลงความเข้มข้น ความดัน หรืออุณหภูมิ จะทำ ให้ระบบเปลี่ยนแปลงไปใน ทิศทางที่จะลดผลของการ เปลี่ยนแปลงปัจจัยนั้น แล้ว ระบบจะเข้าสู่ภาวะสมดุลใหม่ อีกครั้ง รวมคะแนนระหว่างเรียน 50 คะแนนทดสอบ ( กลางภาค + ปลายภาค ) 50 รวมทั้งสิ้น 60 100
24 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง แก๊ส วิชา ว32222 เคมีเพิ่มเติม 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง แก๊สและสมบัติของแก๊ส สาระเคมี : 1. เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมี และสมบัติของสาร แก๊สและสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความสัมพันธ์และคำนวณปริมาตรความดัน หรืออุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆตามกฎ ของบอยล์ กฎของชาร์ล กฎของเกย์-ลูสแซก 2. คำนวณปริมาตร ความดัน หรืออุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ตามกฎรวมแก๊ส 3. คำนวณปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ จำนวนโมลหรือมวลของแก๊ส จากความสัมพันธ์ตามกฎของอาโวกาโดร และกฎแก๊สอุดมคติ 4. คำนวณความดันย่อยหรือจำนวนโมลของแก๊สในแก๊สผสม โดยใช้กฎความดันย่อยของดอลตัน 5. อธิบายการแพร่ของแก๊สโดยใช้ทฤษฎีจลน์ของแก๊ส คำนวณและเปรียบเทียบอัตราการแพร่ของแก๊ส โดยใช้ กฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม 6. สืบค้นข้อมูล นำเสนอตัวอย่าง และอธิบายการประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับสมบัติและกฎต่าง ๆ ของแก๊สในการอธิบายปรากฏการณ์ หรือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในอุตสาหกรรม สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ และจำนวนโมล ของแก๊ส อธิบายได้ด้วยกฎของ บอยล์ กฎของชาร์ล กฎของเกย์–ลูสแซก และกฎของอาโวกาโดร ความสัมพันธ์เหล่านี้นำไปสู่กฎรวมแก๊สและ กฎแก๊สอุดมคติ ซึ่งสามารถอธิบายในระดับอนุภาคได้ด้วยทฤษฎีจลน์ของแก๊ส เมื่อนำแก๊สตั้งแต่ 2 ชนิด ที่ไม่ทำ ปฏิกิริยากันมาผสมกัน ความดันของแก๊สผสมเท่ากับผลรวมของความดันย่อยของแก๊สแต่ละชนิดตามกฎความ ดันย่อยของดอลตัน โดยความดันย่อยของแก๊สแต่ละชนิด แปรผันตามเศษส่วนโมล ของแก๊สที่มีอยู่ในแก๊สผสม
25 แก๊สสามารถแพร่จากบริเวณหนึ่งไปยังอีกบริเวณหนึ่งได้ เนื่องจากโมเลกุลของแก๊สมีพลังงานจลน์และเคลื่อนที่ ได้อย่างอิสระในทุกทิศทาง โดยอัตราการแพร่ของแก๊สแปรผกผันกับรากที่สองของมวลต่อโมลของแก๊ส ตามกฎ การแพร่ผ่านของเกรแฮม กฎต่าง ๆ ของแก๊สสามารถนำไปใช้อธิบายสมบัติและรากฏการณ์ที่เกี่ยวกับแก๊ส ตลอดจนประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวันและในอุตสาหกรรม สาระการเรียนรู้ 1. ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ และจำนวนโมลของแก๊ส 2. กฎแก๊สอุดมคติ และความดันย่อย 3. ทฤษฎีจลน์และการแพร่ของแก๊ส 4. การประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับแก๊สและสมบัติของแก๊ส สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (ทักษะการคิด) 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการสำรวจค้นหา 3. ทักษะการให้เหตุผล 4. ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ การวัดและประเมินผล 1. ชิ้นงาน/ภาระงาน 2. การปฏิบัติการทดลอง
26 3. ทำแบบทดสอบเรื่องแก๊สและสมบัติของแก๊ส วิธีการประเมิน 1. สังเกตพฤติกรรม 2. สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติการทดลอง 3. ตรวจรายงานการทดลอง 4. ตรวจแบบฝึกหัดใบงาน เครื่องมือประเมิน 1. แบบประเมินการปฏิบัติการทดลอง 2. แบบประเมินรายงานการทดลอง 3. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม 4. แบบฝึกหัด 5. แบบประเมินการนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน เกณฑ์การประเมินผล 1. ประเมินการปฏิบัติการทดลอง ได้คะแนนในระดับ 3 (ดี) ขึ้นไป 2. ประเมินรายงานการทดลองผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 3. ประเมินคุณธรรมจริยธรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 4. ตรวจแบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 5. ประเมินการนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ได้คะแนนในระดับ 3 (ดี) ขึ้นไป แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ศึกษาข้อมูล ทำการทดลอง วิเคราะห์ สรุป อภิปรายเกี่ยวกับสมบัติของแก๊ส 2. ศึกษาข้อมูล ทำการทดลอง วิเคราะห์ สรุป อภิปราย คำนวณเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตร ความ ดัน อุณหภูมิ และจำนวนโมลของแก๊ส ตามกฎของบอยล์ กฎของชาร์ล กฎของเกย์–ลูสแซก กฎของอาโวกาโดร 3. ศึกษาตัวอย่าง และ คำนวณปริมาตร ความดัน หรืออุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ตามกฎรวมแก๊ส 4. ศึกษาตัวอย่าง และคำนวณปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ จำนวนโมลหรือมวลของแก๊ส จากความสัมพันธ์ ตามกฎของอาโวกาโดร และกฎแก๊สอุดมคติ
27 6. ศึกษาตัวอย่าง คำนวณความดันย่อยหรือจำนวนโมลของแก๊สในแก๊สผสม โดยใช้กฎความดันย่อยของ ดอลตัน 7. ศึกษาข้อมูล ทำการทดลอง วิเคราะห์ สรุป อภิปรายการแพร่ของแก๊สโดยใช้ทฤษฎีจลน์ของแก๊ส คำนวณ และเปรียบเทียบอัตราการแพร่ของแก๊ส โดยใช้กฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม 8. สืบค้นข้อมูล นำเสนอตัวอย่าง และอธิบายการประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับสมบัติและกฎต่าง ๆ ของแก๊สในการอธิบายปรากฏการณ์ หรือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในอุตสาหกรรม 9. สรุปความรู้โดยเขียนผังมโนทัศน์เรื่องแก๊สและสมบัติของแก๊ส
28 แผนการจัดการเรียนรู้ (ปฐมนิเทศ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเพิ่มเติม เคมี 2 ว 32222 ภาคเรียนที่ 1/2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การปฐมนิเทศ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศุภลักษณ์ ผาบคีรี 1. สาระสำคัญ การศึกษาขอบข่ายเนื้อหา ผลการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เกณฑ์การวัดและประเมินผลและกติกา ต่าง ๆ ในการเรียนรายวิชา เคมี2 ว32222 ทำให้นักเรียนเกิดความพร้อมในการเรียนปฏิบัติตนเพื่อให้เกิดผลดี ต่อการเรียนรู้และเกิดเจตคติต่อรายวิชานี้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนบอกภาพรวมของเนื้อหาของรายวิชาเคมี3 ได้ 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการคิด (P) 1. นักเรียนกำหนดและเลือกข้อตกลงร่วมกันถึงภาระงาน เกณฑ์การวัดและประเมินผลและ แนวปฏิบัติในการเรียนรายวิชาเคมี 2 รหัส ว32222 ได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนเคมี สามารถนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิต ประจำวันได้อย่างถูกต้องและมีคุณธรรม 3. สาระการเรียนรู้ 2.1 หน่วยการเรียนรู้และภาระงานของรายวิชาเคมี 2 2.2 ผลการเรียนรู้ของรายวิชาเคมี2 2.3 เกณฑ์การวัดและประเมินผลของรายวิชาเคมี2 2.4 ภาระงาน/ชิ้นงาน รายวิชาเคมี 2 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา
29 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ (2 ชั่วโมง) ใช้วิธีการสอนแบบ 5E Learning 6.1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. นักเรียนและครูร่วมกันทักทายซึ่งกันและกัน โดยคุณครูแนะนำตัวเองและแนะนำขอบข่าย เนื้อหาที่นักเรียนจะต้องเรียนในวิชาเคมี2 รหัส ว 32222 2. นักเรียนตอบคำถามคุณครูเกี่ยวกับ สิ่งที่ได้เรียนมาแล้วในวิชาเคมีของชั้น ม.4 แล้วจึงให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันถึงเนื้อหาเคมีพื้นฐานที่นักเรียนยังไม่ได้เรียนรู้เพิ่มเติม และต้องการเรียนรู้ เพิ่มเติม เพื่อนำสู่เนื้อหาเคมี2 3. นักเรียนรู้จักแหล่งการเรียนรู้จากคุณครู โดยนักเรียนสามารถหาความรู้ได้จากหนังสือเรียน และสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ จากอินเทอร์เน็ต 6.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนส่งตัวแทนออกมารับเอกสาร ปฏิทินการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้รายวิชาเคมี3 รหัส ว32222 แล้วอภิปรายร่วมกันถึงเนื้อหาของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ - นักเรียนเห็นด้วยกับคะแนนการวัดรายจุดประสงค์ การวัดผลกลางภาค และการวัดผลปลายภาค หรือไม่ อย่างไร - นักเรียนเห็นด้วยกับคะแนนการวัดรายจุดประสงค์หรือไม่ อย่างไร หรือนักเรียน ต้องการเพิ่มหรือลดภาระงานหรือไม่ อย่างไร 6.3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 1. นักเรียนพิจารณาและอภิปรายเสนอข้อตกลงต่าง ๆ เพิ่มเติม แล้วคุณครูชี้แจงย้ำว่า ข้อตกลงทั้งหมดเป็นเสียงข้างมากของห้อง ดังนั้นเราจึงต้องเคารพการเสียงข้างมากและใช้ข้อสรุปดังกล่าวนี้ ร่วมกัน 2. นักเรียนฟังข้อสรุปของข้อตกลงต่าง ๆ ที่ได้ตกลงกันหลังจากนั้นครูเขียนข้อตกลงที่ นักเรียนเห็นชอบด้วยกันบนกระดาน 6.4 ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 1. นักเรียนพิจารณาถึงการนำความรู้ทางเคมีไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
30 6.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. นักเรียนร่วมกันสรุปข้อตกลงและภาระงานต่าง ๆ ที่ต้องทำในการเรียนรู้รายวิชานี้ 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 7.1 เอกสารผลการเรียนรู้รายวิชาเคมี2 ว32222 8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด/เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนสามารถบอกภาพรวมของ เนื้อหาของรายวิชาเคมี3 ได้ -การตอบ คำถาม -ข้อคำถาม ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ/กระบวนการคิด (P) 1. นักเรียนกำหนดและเลือกข้อตกลง ร่วมกันถึงภาระงานเกณฑ์การวัดและ ประเมินผลและแนวปฏิบัติในการเรียน รายวิชาเคมี 2รหัส ว32222ได้ -การตอบ คำถาม -ข้อคำถาม ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน เคมีสามารถนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องและมี คุณธรรม -การสังเกต -แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ได้คะแนนในระดับ 3 (ดี) ขึ้นไป
31 10. บันทึกหลังการสอน ผลการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………. (นายศุภลักษณ์ ผาบคีรี) ครูผู้สอน ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ..............................................................................................................................................................................
32 ลงชื่อ………………………………………………. (นางนิราวรรณ ปัสสาโท) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………. (นายบุญเลี้ยง จอดนอก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี
33 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเพิ่มเติม เคมี 2 ว 32222 ภาคเรียนที่ 1/2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แก๊สและสมบัติของแก๊ส เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตรและความดันของแก๊ส (กฎของบอยล์) เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศุภลักษณ์ ผาบคีรี 1. สาระการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ สาระที่ 5 สาระเคมี 1. เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมีและสมบัติ ของสาร แก๊สและสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความสัมพันธ์และคำนวณปริมาตร ความดันหรืออุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ตาม กฎของบอยล์ กฎของชาร์ล กฎของเกย์-ลูสแซก 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พฤติกรรมของแก๊สและความสัมพันธ์ระหว่าง ปริมาตร ความดัน และอุณหภูมิของแก๊สอธิบาย ได้ด้วย กฎของบอยล์ กฎของชาร์ล กฎของเกย์-ลูสแซก และกฎรวมแก๊ส ซึ่งสามารถนำมาใช้ ในการคำนวณปริมาตร ความดัน หรืออุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ได้ เมื่ออุณหภูมิและจำนวนโมลของแก๊สคงที่ ปริมาตรจะแปรผกผันกับความดัน ความสัมพันธ์นี้เรียกว่า กฎของบอยล์ และสามารถเขียนแทนด้วยสมการทางคณิตศาสตร์ได้ดังนี้ V ∝ 1 P V = ค่าคงที่ x 1 P PV = ค่าคงที่ ความสัมพันธ์ตามกฎของบอยล์ อาจเขียนอยู่ในรูปที่สมารถใช้คำนวณปริมาตรหรือความดันแก๊สที่สอง สภาวะได้ดังนี้ P1 V1 = P2 V2 เมื่อ P1 และ P2 คือความดันของแก๊สที่มีปริมาตร V1 และ V2 ตามลำดับ ที่อุณหภูมิและจำนวน โมลคงที่
34 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตรและความดันของแก๊สได้ 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการคิด (P) 1. นักเรียนคำนวณปริมาตรหรือความดัน โดยใช้ความสัมพันธ์ตามกฎของบอยล์ได้ 2. นักเรียนทำการทดลองเรื่อง ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความดันและปริมาตรของอากาศ ได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตรและความดันของแก๊ส 4.2 การคำนวณหาปริมาตรหรือความดันตามกฎของบอยล์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ (1 ชั่วโมง) ใช้วิธีการสอนแบบ 5E Learning 7.1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. นักเรียนทำกิจกรรม ตรวจสอบความรู้ก่อนเรียน ในหนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติม วิทยาศาสตร์ เคมี เล่ม 3 2. นักเรียนพิจารณารูป การจัดเรียงอนุภาคของสารชนิดหนึ่งที่อยู่ในสถานะของแข็ง ของเหลว และแก๊ส และเปรียบเทียบสมบัติของสารในสถานะต่าง ๆ เช่น ระยะห่างระหว่างอนุภาค ปริมาตร เป็นต้น
35 ของแข็ง ของเหลว แก๊ส 3. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับสมบัติทั่วไปของแก๊ส โดยใช้คำถามต่อไปนี้ - นักเรียนคิดว่าอนุภาคของแข็ง อนุภาคของของเหลว และอนุภาคของแก๊สเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ คือ แก๊สมีแรงยึดเหนี่ยวน้อยกว่าของเหลวแต่ของเหลวมีน้อยกว่าของแข็ง) - นักเรียนคิดว่าเราสามารถพบสารที่อยู่ในสถานะแก๊สในชีวิตประจำวันของเราได้ที่ ใดบ้าง (แนวคำตอบ คือ ตามความคิดของผู้เรียน) - นักเรียนคิดว่ามีปัจจัยใดบ้างที่ทำให้แก๊สเกิดการเปลี่ยนแปลงไป (แนวคำตอบ คือ ปริมาตร ความดัน อุณหภูมิ และจำนวนโมลของแก๊ส) 4. ครูพูดเชื่อมโยงถึงเนื้อหาที่จะให้นักเรียนได้ทำการเรียนในวันนี้ โดยบอกว่า “ในคาบนี้ครู จะกล่าวถึงรายละเอียดของความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตรและความดันของแก๊ส” 7.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนรับความรู้เพามเติมเกี่ยวกับการเกิดความดันของแก๊สในลูกโป่ง และหน่วยต่าง ๆ ของความดัน รวมทั้งอุปกรณ์สำหรับวัดความดันของแก๊ส ความดันของแก๊สที่เกิดขึ้นภายในลูกโป่ง 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน คละตามความสามารถของผู้เรียน เพื่อทำการทดลอง ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความดันและปริมาตรของอากาศ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนรับอุปกรณ์การทดลอง กลุ่มละ 1 ชุด ประกอบด้วย กระบอก ฉีดยาพลาสติก ขนาด 20 mL และใบรายงานผลการทดลองกิจกรรมการทดลองศึกษาความสัมพันธ์ระหว่าง ความดันและปริมาตรของอากาศ
36 4. นักเรียนลงมือปฏิบัติการทดลองตามขั้นตอนการทดลองในหนังสือเรียนวิชาเคมี เล่ม 3 หน้า 7 และบันทึกผลการทดลองลงในใบรายงานผลการทดลอง 7.3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทดลองหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นกันจนครบทุกกลุ่ม 2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายลงข้อสรุปเกี่ยวกับการทดลอง พร้อมทั้งครูอธิบายเพิ่มเติม ในส่วนที่ยังไม่ครอบคลุมเนื้อหา จนได้ข้อสรุปดังนี้ “ที่อุณหภูมิและจำนวนโมลของอากาศคงที่ เมื่อปริมาตร ของอากาศลดลง ความดันของอากาศจะเพิ่มขึ้น และเมื่อปริมาตรของอากาศเพิ่มขึ้น ความดันของอากาศจะ ลดลง” 7.4 ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 1. นักเรียนศึกษาการทดลองของรอเบิร์ต บอยล์ ตามรายละเอียดของหนังสือเรียนแล้วให้ นักเรียนระบุตัวแปรต้น ตัวแปรตาม ตัวแปรควบคุมในการทดลองของบอยล์ (แนวคำตอบ คือ ตัวแปรต้น คือความดันของแก๊ส ตัวแปรตาม คือ ปริมาตรของแก๊ส และตัวแปรควบคุม คือ อุณหภูมิและจำนวน โมลของแก๊ส) 2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายผลการทดลองของบอยล์ในตาราง 7.1 และกราฟ ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตรและความดัน เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า - เมื่ออุณหภูมิและจำนวนโมลของแก๊สคงที่ ปริมาตรจะแปรผกผันกับความดัน ความสัมพันธ์นี้เรียกว่า กฎของบอยล์ และสามารถเขียนแทนด้วยสมการทางคณิตศาสตร์ได้ดังนี้ V ∝ 1 P V = ค่าคงที่ x 1 P PV = ค่าคงที่ - ความสัมพันธ์ตามกฎของบอยล์ อาจเขียนอยู่ในรูปที่สมารถใช้คำนวณปริมาตรหรือ ความดันแก๊สที่สองสภาวะได้ดังนี้ P1 V1 = P2 V2 เมื่อ P1 และ P2 คือความดันของแก๊สที่มีปริมาตร V1 และ V2 ตามลำดับ ที่อุณหภูมิและจำนวนโมลคงที่ 3. นักเรียนและครูร่วมกันคำนวณหาปริมาตร หรือความดันของแก๊ส โดยใช้ความสัมพันธ์ตาม กฎของบอยล์ และยกตัวอย่างการคํานวณประกอบการอธิบาย
37 Ex. แก๊สชนิดหนึ่งบรรจุในภาชนะขนาด 100.0 ลูกบาศก์เซนติเมตร ที่ความดัน 1.0 บรรยากาศ ณ อุณหภูมิ 25 องศาเซลเซียส ถ้าแก๊สบรรจุในภาชนะ 200.00 ลูกบาศก์เซนติเมตร ณ อุณหภูมิเดิม แก๊สจะมีความดันเท่าใด วิธีทำ จาก P1 V1 = P2 V2 แทนค่าจะได้ (1.0 atm)(100.0 cm 3 ) = P2 (200.0 cm 3 ) P2 = (1.0 atm) (100.0 cm 3 ) 200.0 cm3 = 0.50 atm ดังนั้น แก๊สชนิดนี้จะมีความดัน 0.50 บรรยากาศ 7.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันคำนวณหาปริมาตร หรือความดันของแก๊ส โดยใช้ความสัมพันธ์ ตามกฎของบอยล์ โดยกลุ่มใดตอบคำถามได้ถูกต้อง และมีคะแนนมากที่สุด กลุ่มนั้นจะเป็นผู้ชนะ โดยจะเก็บ คะแนนจนจบบท ครูใช้การนำเสนอเกมผ่านโปรแกรม Microsoft Power Point 2. นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตรและความดันของแก๊สลง ในสมุด 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 8.1 อุปกรณ์การทดลองต่อกลุ่มดังนี้ - กระบอกฉีดยาพลาสติก ขนาด 20 mL 8.2 ใบรายงานผลการทดลองกิจกรรมการทดลองศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความดันและปริมาตรของ อากาศ 8.3 PowerPoint เกมตอบคำถาม เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตรและความดันของแก๊ส 8.4 หนังสือเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมเคมี เล่ม 3 สสวท. (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
38 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัด/เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.นักเรียนอธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างปริมาตรและความดันของแก๊ส ได้ -การตอบ คำถาม -ข้อคำถาม -ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ/กระบวนการคิด (P) 1. นักเรียนคำนวณปริมาตรหรือความ ดัน โดยใช้ความสัมพันธ์ตามกฎของบอยล์ ได้ 2. นักเรียนทำการทดลองเรื่อง ศึกษา ความสัมพันธ์ระหว่างความดันและ ปริมาตรของอากาศได้ -ตรวจ แบบฝึกหัด -การทำการ ทดลอง -แบบฝึกหัด -แบบสังเกต การทดลอง -ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป -ได้คะแนนในระดับ 3 (ดี) ขึ้นไป 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมายและสามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ -การสังเกต -แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ -ได้คะแนนในระดับ 3 (ดี) ขึ้นไป
39 10. บันทึกหลังการสอน ผลการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………. (นายศุภลักษณ์ ผาบคีรี) ครูผู้สอน ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………. (นางนิราวรรณ ปัสสาโท) ครูพี่เลี้ยง
40 ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………. (นายบุญเลี้ยง จอดนอก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี
41 ภาคผนวก
42
43 กิจกรรมที่ 7.1 การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตรและความดัน จุดประสงค์การทดลอง ทดและอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความดันและปริมาตรของอากาศ วัสดุอุปกรณ์ กระบอกฉีดยาพลาสติก ขนาด 20 ml วิธีการทดลอง 1. ดึงก้านกระบอกฉีดยาให้มีปริมาตรของอากาศเป็น 10 .0 ml ใช้ปลายปลายนิ้วอุดที่ปลายกระบอก ฉีดยาวไว้ จากนั้นกดก้านกระบอกฉีดยาช้าๆ จนกระทั้งมีปริมาตรของอากาศเป็น 5.0 ml ปล่อยมือที่กดก้าน กระบอกฉีดยา สังเกตการเปลี่ยนแปลง 2. ดึงก้านกระบอกฉีดยาให้มีปริมาตรของอากาศเป็น 10.0 ml ใช้ปลายนิ้วอุดปลายกระบอกฉีดยาไว้ จากนั้นดึงก้านกระบอกฉีดยาขึ้นอย่างช้าๆ จนกระทั่งมีปริมาตรอากาศเป็น 20.0 ml ปล่อยมือที่ดึงก้าน กระบอกฉีดยาออก สังเกตการเปลี่ยนแปลง
44 รายงานผลการทดลองที่ 7.1 การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตรและความดัน ชื่อ-สกุล ................................................................................. ชั้น.................... เลขที่................... วันที่ทำการทดลอง.......................................................................................................................... ผลการทดลอง สถานการณ์ การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น เมื่อกดก้านกระบอกฉีดยาลงจนกระทั้งมีปริมาตร ของอากาศเป็น 5.0 ml แล้วปล่อยมือ เมื่อดึงก้านกระบอกฉีดยาขึ้นอย่างช้าๆ จนกระทั่งมี ปริมาตรอากาศเป็น 20.0 ml แล้วปล่อยมือ อภิปรายผลการทดลอง ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... สรุปผลการทดลอง ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................
45 คำถามท้ายการทดลอง 1.อุณหภูมิและจำนวนโมลของอากาศภายนอกในกระบอกฉีดยาก่อนและหลังการทดลองมีการเปลี่ยนแปลง หรือไม่ อย่างไร ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 2.ความดันของอากาศในกระบอกฉีดยาเมื่อเริ่มทำการทดลองมีค่าเท่ากับความดันบรรยากาศภายนอกหรือไม่ ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 3.เมื่อกดก้านกระบอกฉีดยาจนมีปริมาตรของอากาศเป็น 5.0 ml ความดันของอากาศภายในกระบอกฉีดยา มากกว่าหรือน้อยกว่าความดันบรรยากาศ ทราบได้อย่างไร ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 4.เมื่อดึงก้านกระบอกฉีดยาจนมีปริมาตรของอากาศเป็น 20.0 ml ความดันของอากาศภายในกระบอกฉีดยา มากกว่าหรือน้อยกว่าความดันบรรยากาศ ทราบได้อย่างไร ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................
46 แบบประเมินความรู้ คำชี้แจง ประเมินโดยการตรวจการบันทึกผลการทดลองเรื่อง การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตรและ ความดัน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คะแนน ความ ถูกต้องของ เนื้อหา (3) คะแนน ความ เรียบร้อยของ งาน (1) คะแนน ความ ตรงต่อ เวลา (1) คะแนน รวม (5) 1 นายเกริกวิทย์จันทะวาลย์ 2 เด็กหญิงขวัญข้าว แสงวรราช 3 นางสาวไคริกา นาจรูญ 4 นางสาวจันทิพย์ประภา แก้วชิน 5 เด็กหญิงจิตตานันทิ์ พนมชัยจิรกุล 6 นางสาวชลิตา ปวันเนาว์ 7 เด็กชายเชาว์วัฒน์ โกมุทธพงษ์ 8 นายณวดล วิบูลย์กุล 9 นางสาวณัฏฐณิชชา ศรีโคตร 10 นายณัฐกรณ์ คำอ้น 11 นางสาวณัฐนันท์ ประกอบศรี 12 เด็กหญิงธนพร สุวรรณโคตร 13 เด็กชายธนภัทร จ่าเหลา 14 เด็กหญิงธัญญา ศรีคำ 15 นางสาวธันยมัย ภาพูวงศ์ 16 เด็กหญิงนวรัตน์ บุญมี 17 เด็กชายปฐวีกร ตุงคะสมิต 18 นายประจักษ์ ชาญนอก 19 นางสาวปริณดา บุตรสีน้อย 20 นางสาวปวีณ์ธิดา ปทุมวัน 21 นางสาวปานชนก จำปา 22 นางสาวปิยสุดา สุรารักษ์
47 เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คะแนน ความ ถูกต้องของ เนื้อหา (3) คะแนน ความ เรียบร้อยของ งาน (1) คะแนน ความ ตรงต่อ เวลา (1) คะแนน รวม (5) 23 นางสาวปุญชรัศมิ์ รุจิระทวีพงศ์ 24 นางสาวพาทินธิดา ธานะราช 25 เด็กชายพิชญพงษ์ สายพัฒน์ 26 นายพีรพัฒน์ จักมา 27 นางสาวแพรวนภา ประทุมลัย 28 นางสาวภัคจิรา แก้วกันทา 29 นางสาวภัทรพร ธาตุไพบูลย์ 30 เด็กชายภัทรศักดิ์ ฟองสมุทร 31 นายภูเบศน์ สมสุข 32 เด็กชายวิกรม จันทร์กลม 33 นางสาววิสสุตา ดาราสี 34 นางสาวศรินญา ยังสีนาค 35 นางสาวศุภิสรา กองคำ 36 นายสิรเสรี พุ่มมาลี 37 นางสาวสุพรรณี หงษี 38 เด็กหญิงอนันตญา สวัสดิรัตน์ 39 นายอัศวิน ภูชูธรรม 40 เด็กชายอาชวิน คตภูธร 41 เด็กหญิงอารียา คุ้มไพฑูรย์ 42 นางสาวอิสริยาภรณ์ ธารากุลทิพย์ 43 เด็กชายชัญญกร ศรีสวัสดิ์ 44 นายคุณากร หาญไชย 45 นายเมธาวี ทองยศ 46 นายสิริไชย เร่งศิริกุล 47 นายธนกร สุริยันต์ 48 นายปุณณภพ ศรีชะนนท์
48 ลงชื่อ................................................ผู้ประเมิน (นายศุภลักษณ์ ผาบคีรี) แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเพื่อการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง การบันทึกให้ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ชั้น ม.5/7 เลขที่ ชื่อ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายเกริกวิทย์ จันทะวาลย์ 2 เด็กหญิงขวัญข้าว แสงวรราช 3 นางสาวไคริกา นาจรูญ 4 นางสาวจันทิพย์ประภา แก้วชิน 5 เด็กหญิงจิตตานันทิ์ พนมชัยจิรกุล 6 นางสาวชลิตา ปวันเนาว์ 7 เด็กชายเชาว์วัฒน์ โกมุทธพงษ์ 8 นายณวดล วิบูลย์กุล 9 นางสาวณัฏฐณิชชา ศรีโคตร 10 นายณัฐกรณ์ คำอ้น 11 นางสาวณัฐนันท์ ประกอบศรี 12 เด็กหญิงธนพร สุวรรณโคตร 13 เด็กชายธนภัทร จ่าเหลา 14 เด็กหญิงธัญญา ศรีคำ 15 นางสาวธันยมัย ภาพูวงศ์ 16 เด็กหญิงนวรัตน์ บุญมี 17 เด็กชายปฐวีกร ตุงคะสมิต 18 นายประจักษ์ ชาญนอก 19 นางสาวปริณดา บุตรสีน้อย 20 นางสาวปวีณ์ธิดา ปทุมวัน
49 เลขที่ ชื่อ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 21 นางสาวปานชนก จำปา 22 นางสาวปิยสุดา สุรารักษ์ 23 นางสาวปุญชรัศมิ์ รุจิระทวีพงศ์ 24 นางสาวพาทินธิดา ธานะราช 25 เด็กชายพิชญพงษ์ สายพัฒน์ 26 นายพีรพัฒน์ จักมา 27 นางสาวแพรวนภา ประทุมลัย 28 นางสาวภัคจิรา แก้วกันทา 29 นางสาวภัทรพร ธาตุไพบูลย์ 30 เด็กชายภัทรศักดิ์ ฟองสมุทร 31 นายภูเบศน์ สมสุข 32 เด็กชายวิกรม จันทร์กลม 33 นางสาววิสสุตา ดาราสี 34 นางสาวศรินญา ยังสีนาค 35 นางสาวศุภิสรา กองคำ 36 นายสิรเสรี พุ่มมาลี 37 นางสาวสุพรรณี หงษี 38 เด็กหญิงอนันตญา สวัสดิรัตน์ 39 นายอัศวิน ภูชูธรรม 40 เด็กชายอาชวิน คตภูธร 41 เด็กหญิงอารียา คุ้มไพฑูรย์ 42 นางสาวอิสริยาภรณ์ ธารากุลทิพย์ 43 เด็กชายชัญญกร ศรีสวัสดิ์ 44 นายคุณากร หาญไชย 45 นายเมธาวี ทองยศ