แผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

แนวการจัดการเรียนรู้ 216
รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน
สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน
กเรยี นว่า การเรยี นรู้
นี้จะประกอบ
ง “ฟลู ” ให้
งแยกพยาง
อ่านออกเสียง
ul = care
ฟูล = แคร์

ยการทำแบบ 1. นักเรยี นศึกษาใบความรู้ -แบบฝกึ ทกั ษะ 1. ตรวจ
ห้นักเรียน ในแบบฝึกทักษะ -พจนานุกรม แบบฝึกหดั
ามรใู้ นแบบ 2. นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั 2. แบบประเมนิ
Exercise 3 ด้วยความ การออกเสยี ง
เรียนทำ ซือ่ สตั ย์ 3. แบบประเมิน
Exercise 3 3. นกั เรยี นเรยี นรกู้ ารออก คุณลกั ษณะอัน
อสัตย์ ครู เสยี งโดยวธิ เี พอื่ นช่วยเพือ่ น พงึ ประสงค์
ณ์ปฏบิ ัติ และทดสอบรายบุคคล 4.แบบประเมิน
ละคอยให้ สมรรถนะสำคัญ
ของผ้เู รยี น

ลำดับ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นตอนการจัด เวลาที่
ท่ี การเรียนรู้ ใช้
3. ครใู ห้นกั เ
4 ต้ังใจ เพยี รพยายาม และสนใจ ออกเสยี งคำ
เข้าร่วม กิจกรรมการเรยี นรู้ ภาษาองั กฤษ
ทดสอบกบั ค
ขน้ั สรปุ 5 นาที 1. ครสู อบถ
วา่ คำศพั ท์ท
ในวันนี้มีอะ
ชว่ งให้นักเร
ทบทวนการ
รอบ

แนวการจัดการเรยี นรู้ 217

เรยี นจับคู่ฝกึ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ
ำศพั ท์ การเรยี นรู้
ษ และมา
ครูรายบคุ คล แบบประเมิน
ถามนักเรียน 1. นกั เรียนบอกคำศัพทท์ ี่ คุณลกั ษณะอนั
ที่นักเรียนได้ เรยี นมาในวนั น้ี พงึ ประสงค์
ะไรบ้าง เว้น
รยี นตอบ และ
รออกเสียงอีก

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 218

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

219

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

220

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจดุ ประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ ม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เร่อื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมิน/ไมส่ นใจเรยี น .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ................................................. ผูบ้ ันทึก/ครผู ู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรฉู้ บับนี้ ไดร้ ับการพจิ ารณาจากหัวหนา้ กลมุ่ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวชิ าการ แล้ว

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
หวั หนา้ ฝ่ายบริหารงานวิชาการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง

221

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เร่อื ง ‘ness’ ‘less’
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 เร่อื ง Letter Combinations
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลา 1 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชีว้ ัด

สาระท1่ี ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งท่ีฟงั และอ่านจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดง ความ

คดิ เห็นอยา่ งมีเหตุผล ตัวชีว้ ดั

ตวั ชีว้ ัด ม.1/2 ระบุตัวอักษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคำงา่ ย ๆ ถกู ต้องตาม

หลกั การอา่ น

สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของ

เจ้าของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทยและนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง และ

เหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชี้วดั ม.1/1 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิดต่างๆ

การใชเ้ ครือ่ งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสร้าง

ประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การเรยี นรู้การออกเสยี งคำศัพท์ที่ประกอบดว้ ยเสยี ง ‘ness’ และ ‘less’

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้

1) เข้าใจการแยกพยางค์ และการสะกดคำศพั ท์ดว้ ยเสียงสระมากกว่า 1 เสยี ง

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ

1) อ่านออกเสียงคำศพั ทท์ ่ปี ระกอบด้วยเสียงสระมากกวา่ 1 เสียง ตามหลกั Phonics ไดถ้ กู ตอ้ ง

3.3 คณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม

- ต้งั ใจ เพยี รพยายาม และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้

4. สาระการเรยี นรู้

คำศพั ท์ทบทวน careful, skillful, harmful, stressful, handful, cheerful,…

คำศพั ท์ใหม่ careless, sadness, illness, witness, homeless, jobless, …

222

หนา้ ทีท่ างภาษา Letter Combinations

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

5.1. ความสามารถในการส่อื สาร

5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

6.1. มีวนิ ัย

6.2. ใฝ่เรยี นรู้

6.3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจดั กิจกรรมการเรียน

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 เร่ือง Letter Combinations จำนวน 7 ชวั่ โมง

ลำดบั จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กิจกร

1 ขนั้ นำ 5 นาที 1. ครทู กั ทา

ตามช่วงเวล

2. ครูให้นักเ

คำศพั ท์ทป่ี ร

เสยี ง ‘ful’

3. ครูบอกน

วันนเี้ ราจะเร

ทป่ี ระกอบด

‘ness’ และ

2 1) เข้าใจการแยกพยางค์ และ ขั้นสอน 20 1. ใหน้ ักเรีย

การสะกดคำศัพท์ด้วยเสียงสระ นาที แบบทดสอบ

มากกวา่ 1 เสยี ง เพอ่ื วดั ความ

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้ 2. ครเู ขยี นค

ประกอบดว้

‘ness’และ

223

นรู้ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1

ง แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 4 เร่ือง ‘ness’ ‘less’ จำนวน 1 ช่ัวโมง

แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน

รรมครู กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้

ายนกั เรยี น 1. นักเรียนกลา่ วคำทกั ทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรยี นทบทวน วฒั นธรรมการไหว้ควบคู่

ระกอบดว้ ย ด้วย

2. นักเรียนทบทวนคำศัพท์

นักเรยี นว่า ทป่ี ระกอบด้วยเสียง ‘ful’

รยี นรู้คำศัพท์

ด้วยเสียง

ะ‘less’

ยนทำ 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ

บก่อนเรียน กอ่ นเรียน ก่อนเรียน

มรเู้ ดิม 2. นักเรียนเรียนรู้การแยก

คำศัพท์ท่ี พยางค์ การสะกด และออก

วยเสียง เสียงคำศัพทท์ ี่ประกอบดว้ ย

‘less’ เสียง ‘ness’และ ‘less’

ลำดับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ขัน้ ตอนการจัด เวลาที่
ท่ี
การเรียนรู้ ใช้ กิจกร
3 1) อา่ นออกเสยี งคำศพั ทท์ ่ี
ประกอบดว้ ยเสียงสระมากกว่า และบอกนัก
1 เสียง ตามหลัก Phonics ได้
ถกู ต้อง คำศัพท์วันน

ไปด้วยเสียง

“เลซ” ใหน้

แยกพยางค์

อา่ นออกเสยี

careless =

less เลซ =

ข้นั ปฏิบัติ 30 1. ครอู ธบิ าย

นาที ฝึกทักษะ ให

ศกึ ษาใบควา

ฝึกทกั ษะ

2. ครูให้นกั เ

แบบฝึกหดั

ด้วยความซ่ือ

สังเกตการณ

กจิ กรรม แล

คำแนะนำ

224

แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน
รรมครู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้
-แบบฝกึ ทักษะ
กเรยี นวา่ -พจนานกุ รม 1. ตรวจ
น้จี ะประกอบ แบบฝึกหดั
ง “เนซ” และ 2. แบบประเมนิ
นกั เรียนลอง การออกเสยี ง
สะกด และ 3. แบบประเมิน
ยง เช่น คณุ ลกั ษณะอัน
= care แคร์ + พึงประสงค์
แคร์เลซ 4.แบบประเมิน
ยการทำแบบ 1. นักเรยี นศึกษาใบความรู้ สมรรถนะสำคัญ
หน้ ักเรียน ในแบบฝกึ ทกั ษะ ของผ้เู รยี น
ามรู้ในแบบ 2. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัด

Exercise 4 ดว้ ยความ
เรยี นทำ ซอ่ื สตั ย์
Exercise 4 3. นักเรยี นเรยี นรู้การออก
อสัตย์ ครู เสียงโดยวิธเี พ่อื นชว่ ยเพ่ือน
ณ์ปฏบิ ัติ และทดสอบรายบุคคล
ละคอยให้

ลำดับ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นตอนการจัด เวลาที่
ท่ี การเรียนรู้ ใช้
3. ครใู ห้นกั เ
4 ต้ังใจ เพยี รพยายาม และสนใจ ออกเสยี งคำ
เข้าร่วม กิจกรรมการเรยี นรู้ ภาษาองั กฤษ
ทดสอบกบั ค
ขน้ั สรปุ 5 นาที 1. ครสู อบถ
วา่ คำศพั ท์ท
ในวันนี้มีอะ
ชว่ งให้นักเร
ทบทวนการ
รอบ

แนวการจัดการเรยี นรู้ 225

เรยี นจับคู่ฝกึ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ
ำศพั ท์ การเรยี นรู้
ษ และมา
ครูรายบคุ คล แบบประเมิน
ถามนักเรียน 1. นกั เรียนบอกคำศัพทท์ ี่ คุณลกั ษณะอนั
ที่นักเรียนได้ เรยี นมาในวนั น้ี พงึ ประสงค์
ะไรบ้าง เว้น
รยี นตอบ และ
รออกเสียงอีก

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 226

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

227

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

228

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจดุ ประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ ม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เร่อื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมิน/ไมส่ นใจเรยี น .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ................................................. ผูบ้ ันทึก/ครผู ู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรฉู้ บับนี้ ไดร้ ับการพจิ ารณาจากหัวหนา้ กลมุ่ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวชิ าการ แล้ว

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
หวั หนา้ ฝ่ายบริหารงานวิชาการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง

229

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 5 เรอื่ ง ‘y’ and ‘ify’
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 5 เรือ่ ง Letter Combinations
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชีว้ ัด

สาระท1ี่ ภาษาเพ่อื การสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรือ่ งทฟ่ี งั และอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดง ความ

คดิ เหน็ อย่างมีเหตุผล ตวั ชวี้ ดั

ตัวชีว้ ดั ม.1/2 ระบุตัวอกั ษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคำงา่ ย ๆ ถกู ต้องตาม

หลกั การอา่ น

สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของ

เจา้ ของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใชอ้ ยา่ งถูกต้อง และ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ดั ม.1/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่างๆ

การใชเ้ ครือ่ งหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้าง

ประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้การออกเสยี งคำศพั ทท์ ่ีประกอบดว้ ยเสียง ‘y’ และ ‘ify’

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้

1) เข้าใจการแยกพยางค์ และการสะกดคำศพั ท์ดว้ ยเสียงสระมากกว่า 1 เสยี ง

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ

1) อา่ นออกเสยี งคำศพั ทท์ ี่ประกอบด้วยเสียงสระมากกว่า 1 เสยี ง ตามหลกั Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

3.3 คณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม

- ต้งั ใจ เพียรพยายาม และสนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้

4. สาระการเรยี นรู้

คำศพั ท์ทบทวน careless, sadness, illness, witness, homeless, jobless, …

คำศพั ท์ใหม่ rainy, daily, pretty, foggy, mainly, terrify, signify, dignify,…

230

หนา้ ทีท่ างภาษา Letter Combinations

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

5.1. ความสามารถในการส่อื สาร

5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

6.1. มีวนิ ัย

6.2. ใฝ่เรยี นรู้

6.3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจัดกิจกรรมการเรยี น

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 5 เรือ่ ง Letter Combinations จำนวน 7 ช่วั โม

ลำดับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้นั ตอนการจดั เวลาที่

ท่ี การเรยี นรู้ ใช้ กิจกร

1 ขนั้ นำ 5 นาที 1. ครทู กั ทา

ตามชว่ งเวล

2. ครูให้นกั เ

คำศัพท์ท่ีปร

เสยี ง ‘ness

‘less’

3. ครูบอกน

วนั น้เี ราจะเร

ทป่ี ระกอบด

และ ‘ify’

2 1) เข้าใจการแยกพยางค์ และ ขน้ั สอน 20 1. ใหน้ ักเรยี

การสะกดคำศัพท์ด้วยเสียงสระ นาที แบบทดสอบ

มากกวา่ 1 เสียง เพ่ือวัดความ

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้ 2. ครเู ขียนค

ประกอบด้ว

และ ‘ify’

231

นรู้ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1

มง แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 5 เรื่อง ‘y’ and ‘ify’ จำนวน 1 ช่ัวโมง

แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน

รรมครู กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู้

ายนกั เรยี น 1. นกั เรยี นกล่าวคำทักทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรียนทบทวน วัฒนธรรมการไหวค้ วบคู่

ระกอบด้วย ด้วย

s’ และ 2. นกั เรียนทบทวนคำศพั ท์

ที่ประกอบด้วยเสยี ง

นกั เรียนว่า ‘ness’ และ ‘less’

รียนรู้คำศัพท์

ดว้ ยเสียง ‘y’

ยนทำ 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ
บกอ่ นเรยี น
มรูเ้ ดิม กอ่ นเรยี น กอ่ นเรยี น
คำศพั ท์ท่ี
วยเสียง ‘y’ 2. นกั เรยี นเรียนรู้การแยก

พยางค์ การสะกด และออก

เสียงคำศพั ท์ท่ีประกอบด้วย

เสยี ง ‘y’ และ ‘ify

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นตอนการจดั เวลาที่
ท่ี
การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร
3 1) อา่ นออกเสียงคำศพั ทท์ ี่
ประกอบดว้ ยเสียงสระมากกวา่ และบอกนกั
1 เสียง ตามหลกั Phonics ได้
ถกู ตอ้ ง คำศพั ท์วนั น

ไปดว้ ยเสยี ง

“อฟิ าย” ให

แยกพยางค์

อา่ นออกเสีย

terrify = te

rify รฟิ าย =

ขัน้ ปฏบิ ตั ิ 30 1. ครูอธบิ าย

นาที ฝกึ ทักษะ ให

ศกึ ษาใบควา

ฝึกทกั ษะ

2. ครใู ห้นกั เ

แบบฝึกหัด

6 ด้วยความ

สังเกตการณ

กจิ กรรม แล

คำแนะนำ

232

แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน
รรมครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้
-แบบฝกึ ทกั ษะ
กเรยี นว่า -พจนานกุ รม 1. ตรวจ
นีจ้ ะประกอบ แบบฝึกหดั
ง “อี” และ 2. แบบประเมนิ
หน้ กั เรยี นลอง การออกเสยี ง
สะกด และ 3. แบบประเมิน
ยง เชน่ คณุ ลักษณะอัน
er เทอร์ + พงึ ประสงค์
= เทอริฟาย 4.แบบประเมิน
ยการทำแบบ 1. นักเรียนศึกษาใบความรู้ สมรรถนะสำคัญ
หน้ กั เรียน ในแบบฝกึ ทกั ษะ ของผู้เรียน
ามร้ใู นแบบ 2. นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั

Exercise 5-6 ด้วยความ
เรยี นทำ ซื่อสตั ย์
Exercise 5- 3. นกั เรยี นเรียนร้กู ารออก
มซือ่ สตั ย์ ครู เสยี งโดยวิธีเพอ่ื นช่วยเพื่อน
ณ์ปฏิบัติ และทดสอบรายบุคคล
ละคอยให้

ลำดับ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นตอนการจัด เวลาที่
ท่ี การเรียนรู้ ใช้
3. ครใู ห้นกั เ
4 ต้ังใจ เพยี รพยายาม และสนใจ ออกเสยี งคำ
เข้าร่วม กิจกรรมการเรยี นรู้ ภาษาองั กฤษ
ทดสอบกบั ค
ขน้ั สรปุ 5 นาที 1. ครสู อบถ
วา่ คำศพั ท์ท
ในวันนี้มีอะ
ชว่ งให้นักเร
ทบทวนการ
รอบ

แนวการจัดการเรยี นรู้ 233

เรยี นจับคู่ฝกึ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ
ำศพั ท์ การเรยี นรู้
ษ และมา
ครูรายบคุ คล แบบประเมิน
ถามนักเรียน 1. นกั เรียนบอกคำศัพทท์ ี่ คุณลกั ษณะอนั
ที่นักเรียนได้ เรยี นมาในวนั น้ี พงึ ประสงค์
ะไรบ้าง เว้น
รยี นตอบ และ
รออกเสียงอีก

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 234

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

235

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

236

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มีจดุ ประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรยี นท่ีไม่ผา่ นการประเมนิ ...................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ ม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เร่อื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมิน/ไม่สนใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ................................................. ผบู้ ันทึก/ครผู ู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลลี า )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรฉู้ บับน้ี ได้รับการพจิ ารณาจากหัวหนา้ กลุ่มสาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวชิ าการ แลว้

ลงชอื่ ........................................... ลงชื่อ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวิตรี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝา่ ยบริหารงานวิชาการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผ่นศิลา )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นแขโ่ พนเมอื ง

237

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 6 เรอ่ื ง Compound Words
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง Letter Combinations
กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้วี ดั

สาระท1่ี ภาษาเพือ่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทฟี่ งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดง ความ

คิดเหน็ อยา่ งมีเหตุผล ตัวชี้วดั

ตวั ช้วี ัด ม.1/2 ระบตุ วั อักษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตาม

หลกั การอ่าน

สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของ

เจ้าของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใชอ้ ยา่ งถูกต้อง และ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชวี้ ัด ม.1/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนดิ ตา่ งๆ

การใช้เคร่อื งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสร้าง

ประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรูก้ ารออกเสียงคำประสม (Compound Words)

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้

1) เข้าใจการแยกพยางค์ และการสะกดคำศพั ทด์ ้วยเสยี งสระมากกวา่ 1 เสียง

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ

1) อ่านออกเสียงคำศพั ท์ท่ปี ระกอบด้วยเสียงสระมากกวา่ 1 เสียง ตามหลกั Phonics ได้ถกู ต้อง

3.3 คุณลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม และสนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้

4. สาระการเรยี นรู้

คำศพั ท์ทบทวน careless, sadness, illness, witness, homeless, jobless, …

คำศพั ท์ใหม่ seahorse, jellyfish, mailbox, teapot, bedroom, lifetime, …

238

หนา้ ทีท่ างภาษา Letter Combinations

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

5.1. ความสามารถในการส่อื สาร

5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

6.1. มีวนิ ัย

6.2. ใฝ่เรยี นรู้

6.3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจัดกิจกรรมการเรียน

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง Letter Combinations จำนวน 7 ช่ัวโมง

ลำดบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร

1 ขัน้ นำ 5 นาที 1. ครทู ักทา

ตามชว่ งเวล

2. ครูใหน้ ักเ

คำศัพท์ทปี่ ร

เสียง ‘y’ แ

3. ครูบอกน

วันน้ีเราจะเร

ออกเสียงคำ

ประกอบด้ว

มากกวา่ 1 เ

2 1) เข้าใจการแยกพยางค์ และ ขัน้ สอน 20 1. ให้นกั เรีย

การสะกดคำศัพท์ด้วยเสียงสระ นาที แบบทดสอบ

มากกวา่ 1 เสียง เพอ่ื วดั ความ

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้ 2. ครเู ขยี นค

บนกระดาน

ลองแยกคำว

นัน้ วา่ เกดิ จา

239

นรู้ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 6 เรอ่ื ง Compound Words จำนวน 1 ชัว่ โมง

แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน

รรมครู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้

ายนักเรียน 1. นักเรียนกลา่ วคำทกั ทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรยี นทบทวน วัฒนธรรมการไหว้ควบคู่

ระกอบดว้ ย ด้วย

และ ‘ify’ 2. นักเรยี นทบทวนคำศัพท์

นักเรยี นว่า ท่ีประกอบดว้ ยเสยี ง ‘y’

รยี นรกู้ าร และ ‘ify’

ำประสม ที่

วยสระ

เสียง

ยนทำ 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ

บก่อนเรยี น กอ่ นเรยี น ก่อนเรยี น

มรเู้ ดิม 2. นักเรยี นเรียนรู้การแยก

คำประสมลง พยางค์ การสะกด และออก

น ให้นักเรียน เสยี งคำประสม

วา่ คำประสม

ากคำศพั ท์

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ข้นั ตอนการจดั เวลาท่ี
ท่ี
การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร
3 1) อา่ นออกเสยี งคำศพั ทท์ ี่
ประกอบดว้ ยเสียงสระมากกวา่ ไหนบ้างมาร
1 เสียง ตามหลกั Phonics ได้
ถกู ตอ้ ง นักเรียนสะก

ออกเสยี ง

ขนั้ ปฏบิ ตั ิ 30 1. ครอู ธบิ าย

นาที ฝึกทกั ษะ ให

ศกึ ษาใบควา

ฝึกทกั ษะ

2. ครใู ห้นกั เ

แบบฝึกหดั

ดว้ ยความซ่อื

สังเกตการณ

กิจกรรม แล

คำแนะนำ

3. ครใู ห้นักเ

ออกเสียงคำ

ภาษาอังกฤษ

ทดสอบกับค

แนวการจัดการเรียนรู้ 240
รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน
รวมกัน ให้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน
กด และอา่ น การเรยี นรู้

ยการทำแบบ 1. นักเรียนศึกษาใบความรู้ -แบบฝกึ ทกั ษะ 1. ตรวจ
หน้ ักเรยี น ในแบบฝึกทักษะ -พจนานกุ รม แบบฝึกหดั
ามรใู้ นแบบ 2. นักเรยี นทำแบบฝึกหัด 2. แบบประเมนิ
Exercise 7 ด้วยความ การออกเสยี ง
เรยี นทำ ซื่อสัตย์ 3. แบบประเมิน
Exercise 7 3. นักเรียนเรยี นรู้การออก คณุ ลักษณะอัน
อสตั ย์ ครู เสยี งโดยวธิ ีเพือ่ นชว่ ยเพื่อน พึงประสงค์
ณ์ปฏิบัติ และทดสอบรายบคุ คล 4.แบบประเมิน
ละคอยให้ สมรรถนะสำคัญ
ของผเู้ รยี น

เรียนจับคู่ฝกึ
ำศัพท์
ษ และมา
ครูรายบุคคล

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขน้ั ตอนการจัด เวลาท่ี
ท่ี การเรยี นรู้ ใช้
4 ต้ังใจ เพียรพยายาม และสนใจ ข้นั สรปุ 5 นาที 1. ครสู อบถ
เขา้ ร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ว่า คำศัพท์ท
ในวันนมี้ ีอะ
ชว่ งให้นกั เร
ทบทวนการ
รอบ

241

แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ
การเรียนรู้
ถามนักเรียน 1. นกั เรียนบอกคำศัพท์ที่ แบบประเมิน
ที่นักเรยี นได้ เรยี นมาในวันน้ี คณุ ลักษณะอนั
ะไรบ้าง เว้น พึงประสงค์
รยี นตอบ และ
รออกเสียงอีก

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 242

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

243

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

244

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจุดประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
 สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................
 จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ ม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เร่อื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมนิ /ไมส่ นใจเรยี น .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ................................................. ผบู้ ันทกึ /ครผู ู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรฉู้ บับนี้ ไดร้ ับการพิจารณาจากหวั หน้ากลมุ่ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวชิ าการ แล้ว

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
หวั หนา้ ฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง

245

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 เรื่อง Letter Combinations
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5 เรอ่ื ง Letter Combinations

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1 เวลา 1 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด

สาระท1่ี ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งทฟ่ี งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดง ความ

คิดเห็นอยา่ งมเี หตุผล ตัวชี้วัด

ตวั ช้ีวดั ม.1/2 ระบุตวั อกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคำงา่ ย ๆ ถูกต้องตาม

หลักการอา่ น

สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ

เจ้าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทยและนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ต้อง และ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชี้วดั ม.1/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ

การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสรา้ ง

ประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรู้การออกเสยี งคำประสมดว้ ยเสียงสระมากกวา่ 1 เสียง

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้

1) เข้าใจการแยกพยางค์ และการสะกดคำศัพท์ด้วยเสยี งสระมากกวา่ 1 เสียง

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ

1) อ่านออกเสียงคำศัพท์ทปี่ ระกอบด้วยเสียงสระมากกว่า 1 เสียง ตามหลัก Phonics ไดถ้ ูกตอ้ ง

3.3 คณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม

- ต้ังใจ เพยี รพยายาม และสนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้

4. สาระการเรียนรู้

คำศัพท์ทบทวน seahorse, jellyfish, mailbox, teapot, bedroom, lifetime, …

คำศัพท์ใหม่ make a wave, a short horse, see kids play, you must stop, …

246

หนา้ ทีท่ างภาษา Letter Combinations

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

5.1. ความสามารถในการส่อื สาร

5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

6.1. มีวนิ ัย

6.2. ใฝ่เรยี นรู้

6.3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจัดกิจกรรมการเรยี น

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 เร่ือง Letter Combinations จำนวน 7 ชว่ั โมง

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลาท่ี

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กิจกร

1 ขัน้ นำ 5 นาที 1. ครทู กั ทา

ตามชว่ งเวล

2. ครูให้นักเ

คำประสม ท

ประกอบด้ว

มากกวา่ 1 เ

3. ครบู อกน

วันนีเ้ ราจะท

ออกเสียงคำ

ประกอบด้ว

เราเรยี นมาม

เสียง

2 1) เข้าใจการแยกพยางค์ และ ขัน้ สอน 20 1. ใหน้ กั เรยี

การสะกดคำศัพท์ด้วยเสียงสระ นาที แบบทดสอบ

มากกวา่ 1 เสียง เพือ่ วดั ความ

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้ 2. ครเู ขยี นค

ประกอบด้ว

247

นรู้ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 7 เรื่อง Letter Combinations จำนวน 1 ชว่ั โมง

แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมิน

รรมครู กจิ กรรมนักเรียน การเรยี นรู้

ายนกั เรียน 1. นกั เรียนกล่าวคำทกั ทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรยี นทบทวน วฒั นธรรมการไหว้ควบคู่

ท่ี ดว้ ย

วยสระ 2. นกั เรียนทบทวนคำ

เสียง ประสม ทป่ี ระกอบดว้ ยสระ

นกั เรียนว่า มากกว่า 1 เสียง

ทบทวนการ

ำศัพท์ที่

วยสระตา่ งๆท่ี

มากกว่า 1

ยนทำ 1. นักเรียนทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ
บกอ่ นเรยี น
มรเู้ ดิม ก่อนเรียน กอ่ นเรียน
คำศัพทท์ ่ี
วยสระ 2. นักเรียนเรียนรู้การแยก

พยางค์ การสะกด และออก

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจดั เวลาท่ี
ท่ี
การเรียนรู้ ใช้ กิจกร
3 1) อา่ นออกเสยี งคำศพั ทท์ ี่
ประกอบดว้ ยเสยี งสระมากกว่า มากกว่า 1 เ
1 เสียง ตามหลัก Phonics ได้
ถกู ต้อง กระดาน ให

แยกพยางค์

ออกเสียง จ

หาความหม

ขัน้ ปฏบิ ตั ิ 30 1. ครูอธบิ าย

นาที ฝึกทกั ษะ ให

ศกึ ษาใบควา

ฝึกทักษะ

2. ครใู หน้ กั เ

แบบฝึกหดั

9 ดว้ ยความ

สังเกตการณ

กจิ กรรม แล

คำแนะนำ

3. ครใู ห้นกั เ

ออกเสียงคำ

ภาษาองั กฤษ

ทดสอบกับค

248

แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
รรมครู กจิ กรรมนักเรียน
1. ตรวจ
เสียงลงบน เสยี งคำศัพท์ทีป่ ระกอบดว้ ย แบบฝึกหดั
2. แบบประเมนิ
ห้นกั เรยี นลอง สระมากกว่า 1 เสียง การออกเสยี ง
3. แบบประเมิน
และอ่าน คุณลกั ษณะอัน
พึงประสงค์
จากนั้นชว่ ยกัน 4.แบบประเมิน
สมรรถนะสำคัญ
มายของคำ ของผ้เู รียน

ยการทำแบบ 1. นักเรยี นศึกษาใบความรู้ -แบบฝกึ ทกั ษะ

ห้นักเรียน ในแบบฝึกทักษะ -พจนานุกรม

ามรูใ้ นแบบ 2. นักเรียนทำแบบฝึกหดั

Exercise 8-9 ดว้ ยความ

เรยี นทำ ซื่อสัตย์

Exercise 8- 3. นกั เรยี นเรียนรกู้ ารออก

มซอื่ สัตย์ ครู เสยี งโดยวธิ เี พ่อื นช่วยเพอ่ื น

ณ์ปฏบิ ัติ และทดสอบรายบุคคล

ละคอยให้

เรียนจับคู่ฝกึ
ำศพั ท์
ษ และมา
ครูรายบุคคล

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขน้ั ตอนการจัด เวลาท่ี
ท่ี การเรยี นรู้ ใช้
4 ต้ังใจ เพียรพยายาม และสนใจ ข้นั สรปุ 5 นาที 1. ครสู อบถ
เขา้ ร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ว่า คำศัพท์ท
ในวันนมี้ ีอะ
ชว่ งให้นกั เร
ทบทวนการ
รอบ

249

แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ
การเรียนรู้
ถามนักเรียน 1. นกั เรียนบอกคำศัพท์ที่ แบบประเมิน
ที่นักเรยี นได้ เรยี นมาในวันน้ี คณุ ลักษณะอนั
ะไรบ้าง เว้น พึงประสงค์
รยี นตอบ และ
รออกเสียงอีก

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 250

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

251

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

252

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจุดประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
 สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี ่านการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................
 จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรยี นทีไ่ ม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เร่อื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมนิ /ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ................................................. ผบู้ ันทกึ /ครูผู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรฉู้ บับนี้ ไดร้ ับการพิจารณาจากหวั หน้ากล่มุ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวชิ าการ แลว้

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้
หวั หนา้ ฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง