แผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

แนวการจัดการเรียนรู้ 107
รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น
สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน
อย่างคำศพั ท์ 3. นกั เรียนออกเสียง การเรียนรู้
ษทส่ี ะกดด้วย คำศพั ท์
บนกระดาน
ออกเสยี งตาม
right,

ยการทำแบบ 1. นักเรียนศึกษาใบความรู้ -แบบฝึกทกั ษะ 1. ตรวจ
ห้นักเรียน ในแบบฝึกทกั ษะ -พจนานกุ รม แบบฝึกหัด
ามร้ใู นแบบ 2. นักเรียนทำแบบฝกึ หัด 2. แบบประเมนิ
Exercise 8,9 ด้วยความ การออกเสียง
เรียนทำ ซ่ือสัตย์ 3. แบบประเมิน
Exercise คุณลกั ษณะอนั
กตการณ์ พึงประสงค์
รรม และคอย
ำ

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขัน้ ตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร

3. ครูให้นกั เ

ออกเสียงคำ

ภาษาอังกฤษ

ทดสอบอ่าน

กบั ครู

4 ตงั้ ใจ เพียรพยายาม และสนใจ ขั้นสรปุ 5 นาที 1. ครูสอบถ

เขา้ รว่ ม กจิ กรรมการเรยี นรู้ วา่ คำศัพท์ท

ในวนั น้มี ี อะ

ชว่ งใหน้ กั เร

ทบทวนการ

รอบ

2. ครูสรุปกจิ

นกั เรยี นฝกึ ท

อ่านในชั้นเร

ยำ้ ให้นกั เรีย

อย่างต่อเนื่อ

และนำไปใช

ต่อไป

108

แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน
รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้
เรยี นจับคู่ฝกึ 3. นักเรยี นเรียนรู้การออก
ำศพั ท์ เสยี งโดยวธิ ีเพ่ือนช่วยเพ่อื น 4.แบบประเมนิ
ษ และมา และทดสอบรายบคุ คล สมรรถนะสำคัญ
นรายบุคคล
ของผูเ้ รียน

ถามนกั เรยี น 1. นักเรียนบอกคำศพั ท์ท่ี แบบประเมนิ
ท่ีนักเรียนได้ เรียนมาในวนั น้ี คณุ ลักษณะอนั
ะไรบ้าง เว้น พงึ ประสงค์
รียนตอบ และ
รออกเสียงอีก

จกรรมท่ี
ทกั ษะการ
รียนวนั น้ี เน้น
ยนนำไปฝกึ ฝน
อง เพ่ือให้จำ
ช้ตอ่ ยอด

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 109

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

110

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

111

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจุดประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอุปสรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนท่ีไม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรอ่ื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชือ่ ................................................. ผบู้ นั ทกึ /ครผู ู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลลี า )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรฉู้ บบั นี้ ไดร้ ับการพิจารณาจากหวั หนา้ กลมุ่ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวิชาการ แล้ว

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลีลา ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
หวั หนา้ ฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชอื่ ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง

112

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 เรื่อง Long ‘O’ Sound
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง Long Vowels

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้วี ัด

สาระท1่ี ภาษาเพื่อการส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งที่ฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ

คิดเหน็ อย่างมเี หตุผล ตัวชีว้ ดั

ตัวชวี้ ดั ม.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อา่ นออกเสยี งและสะกดคำงา่ ย ๆ ถูกต้องตาม

หลักการอา่ น

สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของ

เจา้ ของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้อง และ

เหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชีว้ ัด ม.1/1 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ งๆ

การใชเ้ ครอื่ งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสร้าง

ประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การเรียนรูก้ ารสะกดคำดว้ ยสระเสียงยาว “โอ”

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) บอกเสยี งสระเสยี งยาวในภาษาอังกฤษได้

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) ออกเสยี งคำภาษาอังกฤษทสี่ ะกดด้วยสระเสยี งยาวตามหลัก Phonics ไดถ้ ูกต้อง

3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A)

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้

4. สาระการเรียนรู้

คำศพั ท์ทบทวน bite, like, lime, night, fight, right,…..

คำศัพท์ใหม่ hoe, doe, cone, pole, bone,….

หน้าทีท่ างภาษา Long Vowels

113

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
5.1. ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6.1. มวี ินัย
6.2. ใฝเ่ รียนรู้
6.3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

การจดั กิจกรรมการเรยี น

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรื่อง Long Vowels จำนวน 9 ช่วั โมง แ

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ข้นั ตอนการจัด เวลาท่ี

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร

1 ขัน้ นำ 5 นาที 1. ครูทกั ทา

ตามช่วงเวล

2. ครูใหน้ ักเ

คำศัพท์ที่สะ

เสยี งยาว “ไ

3. ครบู อกน

คาบนีน้ กั เรยี

เรียนร้คู ำศัพ

ด้วยสระเสีย

2 1) บอกเสียงสระเสียงยาวใน ขนั้ สอน 20 1. ให้นักเรยี

ภาษาอังกฤษได้ นาที แบบทดสอบ

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้ เพ่ือวดั ความ

2. ครูสอนเส

“โอ” ในภา

OE= โอ

O_E = โอ

114

นรู้ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5 เรอื่ ง Long ‘O’ Sound จำนวน 1 ชั่วโมง

แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน

รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรียนรู้

ายนกั เรียน 1. นกั เรยี นกล่าวคำทกั ทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรียนทบทวน วัฒนธรรมการไหวค้ วบคู่

ะกดดว้ ยสระ ด้วย

ไอ” 2. นักเรียนทบทวนคำศพั ท์

นักเรียนว่า ทีส่ ะกดด้วยสระเสียงยาว

ยนจะได้ “ไอ”

พทท์ ี่สะกด 3. นักเรียนตอบคำถามได้

ยงยาว “โอ” บ้าง (คาดหวงั )

ยนทำ 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ

บก่อนเรยี น กอ่ นเรยี น กอ่ นเรียน

มรเู้ ดิม 2. นกั เรียนเรยี นรูส้ ระเสียง

สียงสระเสียง ยาว “โอ”

าษาองั กฤษ

ลำดับ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขน้ั ตอนการจดั เวลาท่ี
ท่ี
การเรยี นรู้ ใช้ กจิ กร
3 1) ออกเสียงคำภาษาองั กฤษที่
สะกดด้วยสระเสยี งยาวตาม 3. ครูยกตัวอ
หลกั Phonics ไดถ้ ูกตอ้ ง
ภาษาองั กฤษ

สระ “โอ” บ

ใหน้ กั เรยี นอ

เชน่ hoe, d

pole,….

ข้นั ปฏิบัติ 30 1. ครูอธิบาย

นาที ฝึกทักษะ ให

ศึกษาใบควา

ฝึกทักษะ

2. ครูให้นกั เ

แบบฝกึ หัด

10,11 ครูสัง

ปฏิบตั ิกิจกร

ให้คำแนะนำ

แนวการจัดการเรยี นรู้ 115
รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน
สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน
อย่างคำศพั ท์ 3. นักเรียนออกเสียง การเรยี นรู้
ษทส่ี ะกดดว้ ย คำศพั ท์
บนกระดาน
ออกเสยี งตาม
doe, bone,

ยการทำแบบ 1. นกั เรยี นศึกษาใบความรู้ -แบบฝกึ ทักษะ 1. ตรวจ
หน้ กั เรียน ในแบบฝึกทักษะ -พจนานกุ รม แบบฝึกหัด
ามร้ใู นแบบ 2. นักเรียนทำแบบฝกึ หัด 2. แบบประเมนิ
Exercise 10,11 ด้วยความ การออกเสยี ง
เรยี นทำ ซ่ือสัตย์ 3. แบบประเมิน
Exercise คุณลักษณะอนั
งเกตการณ์ พึงประสงค์
รรม และคอย
ำ

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขัน้ ตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร

3. ครูให้นกั เ

ออกเสียงคำ

ภาษาอังกฤษ

ทดสอบอ่าน

กบั ครู

4 ตงั้ ใจ เพียรพยายาม และสนใจ ขั้นสรปุ 5 นาที 1. ครูสอบถ

เขา้ รว่ ม กจิ กรรมการเรยี นรู้ วา่ คำศัพท์ท

ในวนั น้มี ี อะ

ชว่ งใหน้ กั เร

ทบทวนการ

รอบ

2. ครูสรุปกจิ

นกั เรยี นฝกึ ท

อ่านในชั้นเร

ยำ้ ให้นกั เรีย

อย่างต่อเนื่อ

และนำไปใช

ต่อไป

116

แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน
รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้
เรยี นจับคู่ฝกึ 3. นักเรียนเรียนรู้การออก
ำศพั ท์ เสียงโดยวธิ ีเพ่ือนช่วยเพ่อื น 4.แบบประเมนิ
ษ และมา และทดสอบรายบคุ คล สมรรถนะสำคัญ
นรายบุคคล
ของผูเ้ รียน

ถามนกั เรยี น 1. นักเรียนบอกคำศพั ท์ท่ี แบบประเมนิ
ท่ีนักเรียนได้ เรียนมาในวันน้ี คณุ ลักษณะอนั
ะไรบ้าง เว้น พงึ ประสงค์
รียนตอบ และ
รออกเสียงอีก

จกรรมท่ี
ทกั ษะการ
รียนวนั น้ี เน้น
ยนนำไปฝกึ ฝน
อง เพ่ือให้จำ
ช้ตอ่ ยอด

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 117

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

118

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

119

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจุดประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอุปสรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนท่ีไม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรอ่ื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนที่ไม่ผ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรยี น .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชือ่ ................................................. ผบู้ ันทกึ /ครูผู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรฉู้ บับนี้ ไดร้ ับการพิจารณาจากหวั หนา้ กลมุ่ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวิชาการ แล้ว

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลีลา ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
หวั หนา้ ฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงชอื่ ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง

120

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 เร่อื ง ‘OO’ ‘OW’ Sound
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรือ่ ง Long Vowels

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ัด

สาระท1ี่ ภาษาเพ่ือการส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟงั และอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดง ความ

คิดเหน็ อย่างมเี หตุผล ตวั ชี้วัด

ตวั ช้ีวัด ม.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสียง อา่ นออกเสียงและสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตาม

หลกั การอ่าน

สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของ

เจ้าของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทยและนำมาใช้อยา่ งถูกตอ้ ง และ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ัด ม.1/1 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่างๆ

การใชเ้ ครอื่ งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสรา้ ง

ประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้การสะกดคำดว้ ยสระเสียงยาว “อู” และ “อาว”

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) บอกเสียงสระเสียงยาวในภาษาอังกฤษได้

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) ออกเสียงคำภาษาอังกฤษทีส่ ะกดดว้ ยสระเสยี งยาวตามหลัก Phonics ไดถ้ กู ตอ้ ง

3.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

- ตั้งใจ เพยี รพยายาม และสนใจเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้

4. สาระการเรียนรู้

คำศพั ท์ทบทวน hoe, doe, cone, pole, bone,….

คำศพั ท์ใหม่ boom, zoom, pool, moon, now, town, how,….

หน้าที่ทางภาษา Long Vowels

121

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
5.1. ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6.1. มวี ินัย
6.2. ใฝเ่ รียนรู้
6.3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

การจดั กิจกรรมการเรียน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เร่ือง Long Vowels จำนวน 9 ช่วั โมง แ

ลำดับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ขน้ั ตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรยี นรู้ ใช้ กจิ กร

1 ข้ันนำ 5 นาที 1. ครูทักทา

ตามชว่ งเวล

2. ครูใหน้ ักเ

คำศัพท์ที่สะ

เสยี งยาว “โ

3. ครูลองยก

คำศัพท์ เสยี

“อาว” บนก

นักเรยี นลอง

วา่ อย่างไร จ

เฉลย และค

นกั เรียนวา่ ค

จะไดเ้ รียนร

สะกดดว้ ยส

“อู” และ “

122

นรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 6 เรอ่ื ง ‘OO’ ‘OW’ Sound จำนวน 1 ชว่ั โมง

แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ

รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้

ายนักเรยี น 1. นกั เรียนกล่าวคำทกั ทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรียนทบทวน วฒั นธรรมการไหวค้ วบคู่

ะกดด้วยสระ ดว้ ย

โอ” 2. นักเรียนทบทวนคำศพั ท์

กตวั อยา่ ง ทส่ี ะกดดว้ ยสระเสยี งยาว

ยง “อู” และ “โอ”

กระดาน ให้ 3. นักเรียนตอบคำถามได้

งตอบวา่ อา่ น บา้ ง (คาดหวัง)

จากนัน้ ครู

ครบู อก

คาบน้นี กั เรยี น

รู้คำศัพท์ท่ี

สระเสียงยาว

“อาว”

ลำดบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขน้ั ตอนการจดั เวลาท่ี
ท่ี
2 1) บอกเสียงสระเสยี งยาวใน การเรียนรู้ ใช้ กิจกร
ภาษาอังกฤษได้
2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้ ขนั้ สอน 20 1. ใหน้ กั เรยี

3 1) ออกเสียงคำภาษาอังกฤษท่ี นาที แบบทดสอบ
สะกดดว้ ยสระเสียงยาวตาม
หลัก Phonics ได้ถูกตอ้ ง เพอื่ วดั ความ

2. ครูสอนเส

“อู” และ “

ภาษาองั กฤษ

OO = อู

OW = อาว

3. ครยู กตัวอ

ภาษาองั กฤษ

สระเสียง “อ

“อาว”บนก

นกั เรียนออก

ข้นั ปฏบิ ตั ิ 30 1. ครอู ธบิ าย

นาที ฝกึ ทักษะ ให

ศกึ ษาใบควา

ฝึกทักษะ

123

แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ
รรมครู กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู้
- แบบทดสอบ
ยนทำ 1. นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน
บก่อนเรยี น ก่อนเรยี น
มรู้เดิม 2. นักเรียนเรียนรู้สระเสียง
สียงสระเสียง ยาว “อ”ู และ “อาว”
“อาว” ใน 3. นกั เรยี นออกเสยี ง
ษ คำศัพท์

อย่างคำศัพท์ -แบบฝึกทักษะ 1. ตรวจ
ษทีส่ ะกดด้วย -พจนานกุ รม แบบฝึกหัด
อู” และ 2. แบบประเมนิ
กระดานให้ การออกเสยี ง
กเสยี งตาม
ยการทำแบบ 1. นกั เรยี นศึกษาใบความรู้
ห้นกั เรยี น ในแบบฝกึ ทกั ษะ
ามรู้ในแบบ

ลำดับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้ันตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กิจกร

2. ครูให้นักเ

แบบฝกึ หัด

12,13 ครูสงั

ปฏบิ ัติกจิ กร

ใหค้ ำแนะนำ

3. ครูให้นักเ

ออกเสยี งคำ

ภาษาอังกฤษ

ทดสอบอ่าน

กบั ครู

4 ตัง้ ใจ เพียรพยายาม และสนใจ ขั้นสรุป 5 นาที 1. ครูสอบถ

เขา้ ร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ วา่ คำศัพทท์

ในวนั น้มี ี อะ

ชว่ งใหน้ กั เร

ทบทวนการ

รอบ

2. ครูสรุปกจิ

นักเรียนฝึกท

อ่านในช้ันเร

124

แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ
รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้

เรยี นทำ 2. นักเรยี นทำแบบฝึกหดั 3. แบบประเมนิ
Exercise Exercise 12,13 ดว้ ยความ คุณลักษณะอัน
งเกตการณ์ ซื่อสัตย์ พงึ ประสงค์
รรม และคอย 3. นกั เรยี นเรียนรู้การออก 4.แบบประเมิน
ำ เสียงโดยวิธีเพอ่ื นชว่ ยเพ่ือน สมรรถนะสำคญั
เรยี นจับคู่ฝกึ และทดสอบรายบุคคล
ำศพั ท์ ของผเู้ รียน
ษ และมา
นรายบคุ คล

ถามนกั เรียน 1. นักเรียนบอกคำศัพทท์ ่ี แบบประเมนิ
ท่ีนักเรยี นได้ เรียนมาในวนั นี้ คณุ ลักษณะอนั
ะไรบ้าง เว้น พึงประสงค์
รยี นตอบ และ
รออกเสยี งอีก

จกรรมที่
ทักษะการ
รยี นวันนี้

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 125

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

126

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

127

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจุดประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
 สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี ่านการประเมนิ .......................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .................................
 จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรยี นที่ไม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เร่อื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรยี นทไี่ มผ่ า่ นการประเมนิ /ไม่สนใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ................................................. ผู้บนั ทกึ /ครผู ู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรฉู้ บับน้ี ได้รับการพจิ ารณาจากหวั หนา้ กล่มุ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวิชาการ แลว้

ลงชอื่ ........................................... ลงชื่อ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวชิ าการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผ่นศิลา )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นแข่โพนเมอื ง

128

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 7 เรอื่ ง ‘เออร์’ Sound
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรื่อง Long Vowels

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวดั

สาระท1ี่ ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ

คิดเห็นอย่างมเี หตุผล ตัวช้วี ัด

ตัวชว้ี ัด ม.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคำงา่ ย ๆ ถกู ต้องตาม

หลักการอ่าน

สาระท่ี ๒ ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของ

เจ้าของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทยและนำมาใช้อย่างถกู ต้อง และ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชี้วัด ม.1/1 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิดต่างๆ

การใชเ้ คร่อื งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสรา้ ง

ประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การเรียนร้กู ารสะกดคำดว้ ยสระเสียงยาว “เออร์”

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) บอกเสียงสระเสยี งยาวในภาษาอังกฤษได้

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) ออกเสียงคำภาษาอังกฤษทสี่ ะกดด้วยสระเสยี งยาวตามหลกั Phonics ไดถ้ กู ตอ้ ง

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A)

- ต้ังใจ เพยี รพยายาม และสนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

4. สาระการเรยี นรู้

คำศพั ท์ทบทวน boom, zoom, pool, moon, now, town, how,….

คำศัพท์ใหม่ turn, shirt, term, fern, burn, bird, ….

หนา้ ทีท่ างภาษา Long Vowels

129

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
5.1. ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6.1. มวี ินัย
6.2. ใฝเ่ รียนรู้
6.3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

การจดั กิจกรรมการเรยี น

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรื่อง Long Vowels จำนวน 9 ช่วั โมง

ลำดับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ขน้ั ตอนการจัด เวลาท่ี

ท่ี การเรยี นรู้ ใช้ กิจกร

1 ขั้นนำ 5 นาที 1. ครูทักทา

ตามชว่ งเวล

2. ครูใหน้ กั เ

คำศพั ท์ท่สี ะ

เสยี งยาว “อ

“อาว”

3. ครลู องยก

คำศพั ท์ เสีย

บนกระดาน

ลองตอบวา่ อ

อยา่ งไร จาก

และครูบอก

คาบน้นี ักเรีย

เรยี นรู้คำศัพ

ด้วยสระเสยี

“เออร์”

130

นรู้ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 7 เร่อื ง ‘เออร์’ Sound จำนวน 1 ชว่ั โมง

แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน

รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้

ายนกั เรียน 1. นกั เรียนกลา่ วคำทกั ทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรยี นทบทวน วฒั นธรรมการไหวค้ วบคู่

ะกดด้วยสระ ดว้ ย

อ”ู และ 2. นักเรยี นทบทวนคำศัพท์

ท่ีสะกดดว้ ยสระเสยี งยาว

กตัวอย่าง “อ”ู และ “อาว”

ยง “เออร์” 3. นกั เรียนตอบคำถามได้

น ให้นักเรยี น บ้าง (คาดหวงั )

อา่ นวา่

กน้ันครูเฉลย

กนกั เรยี นวา่

ยนจะได้

พทท์ ่ีสะกด

ยงยาว

ลำดบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ข้ันตอนการจดั เวลาที่
ท่ี
2 1) บอกเสยี งสระเสยี งยาวใน การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร
ภาษาอังกฤษได้
2) บอกความหมายคำศัพท์ได้ ข้นั สอน 20 1. ใหน้ ักเรยี

3 1) ออกเสยี งคำภาษาองั กฤษท่ี นาที แบบทดสอบ
สะกดด้วยสระเสียงยาวตาม
หลกั Phonics ได้ถูกต้อง เพอื่ วดั ความ

2. ครูสอนเส

“เออร์” ในภ

IR = เออร์

ER = เออร์

UR = เออร์

3. ครูยกตัวอ

ภาษาอังกฤษ

สระเสยี ง “เ

บนกระดาน

ออกเสยี งตา

ขน้ั ปฏิบัติ 30 1. ครอู ธิบาย

นาที ฝึกทกั ษะ ให

ศกึ ษาใบควา

ฝกึ ทกั ษะ

131

แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ
รรมครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู้
- แบบทดสอบ
ยนทำ 1. นกั เรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรยี น
บก่อนเรียน ก่อนเรยี น
มรเู้ ดิม 2. นกั เรยี นเรยี นรู้สระเสยี ง
สยี งสระเสียง ยาว “เออร์”
ภาษาองั กฤษ 3. นกั เรยี นออกเสียง

คำศัพท์

อย่างคำศัพท์ -แบบฝกึ ทักษะ 1. ตรวจ
ษที่สะกดด้วย -พจนานกุ รม แบบฝึกหัด
เออร์” และ 2. แบบประเมนิ
นให้นกั เรยี น การออกเสียง
าม
ยการทำแบบ 1. นกั เรยี นศึกษาใบความรู้
หน้ ักเรยี น ในแบบฝกึ ทกั ษะ
ามร้ใู นแบบ

ลำดับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้ันตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กิจกร

2. ครูให้นกั เ

แบบฝกึ หดั

14-16 ครูสงั

ปฏบิ ัตกิ จิ กร

ใหค้ ำแนะนำ

3. ครใู ห้นกั เ

ออกเสยี งคำ

ภาษาองั กฤษ

ทดสอบอ่าน

กบั ครู

4 ตัง้ ใจ เพียรพยายาม และสนใจ ขั้นสรุป 5 นาที 1. ครสู อบถ

เขา้ ร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ วา่ คำศพั ทท์

ในวนั นีม้ ี อะ

ชว่ งใหน้ กั เร

ทบทวนการ

รอบ

2. ครูสรุปกจิ

นักเรยี นฝึกท

อ่านในช้ันเร

132

แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ
รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้

เรยี นทำ 2. นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั 3. แบบประเมนิ
Exercise Exercise 14-16 ดว้ ยความ คุณลักษณะอัน
งเกตการณ์ ซือ่ สัตย์ พงึ ประสงค์
รรม และคอย 3. นักเรยี นเรียนรู้การออก 4.แบบประเมิน
ำ เสยี งโดยวิธีเพอ่ื นชว่ ยเพ่ือน สมรรถนะสำคญั
เรียนจบั คู่ฝึก และทดสอบรายบุคคล
ำศพั ท์ ของผเู้ รียน
ษ และมา
นรายบุคคล

ถามนักเรยี น 1. นักเรียนบอกคำศัพทท์ ่ี แบบประเมนิ
ที่นกั เรยี นได้ เรยี นมาในวนั นี้ คณุ ลักษณะอนั
ะไรบ้าง เว้น พึงประสงค์
รียนตอบ และ
รออกเสยี งอีก

จกรรมท่ี
ทักษะการ
รยี นวนั นี้

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 133

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

134

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

135

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจดุ ประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ ม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เร่อื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ................................................. ผูบ้ ันทึก/ครผู ู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลลี า )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรฉู้ บบั นี้ ไดร้ ับการพจิ ารณาจากหัวหนา้ กลมุ่ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวชิ าการ แล้ว

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
หวั หนา้ ฝ่ายบริหารงานวิชาการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง

136

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 8 เรอ่ื ง ‘แอร์’ Sound
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Long Vowels

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชีว้ ัด

สาระท1ี่ ภาษาเพอื่ การส่อื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรือ่ งท่ฟี ังและอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดง ความ

คดิ เหน็ อยา่ งมเี หตุผล ตวั ชวี้ ัด

ตัวชี้วดั ม.1/2 ระบุตัวอกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำงา่ ย ๆ ถกู ตอ้ งตาม

หลกั การอ่าน

สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ

เจ้าของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใช้อย่างถูกตอ้ ง และ

เหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชว้ี ดั ม.1/1 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่างๆ

การใชเ้ ครอ่ื งหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสรา้ ง

ประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การเรียนรกู้ ารสะกดคำดว้ ยสระเสียงยาว “แอร์”

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) บอกเสยี งสระเสยี งยาวในภาษาองั กฤษได้

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) ออกเสยี งคำภาษาองั กฤษท่ีสะกดดว้ ยสระเสียงยาวตามหลัก Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

- ตั้งใจ เพยี รพยายาม และสนใจเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้

4. สาระการเรยี นรู้

คำศพั ท์ทบทวน turn, shirt, term, fern, burn, bird, ….

คำศัพท์ใหม่ dare, fare, hair, pair, air, mare, ….

หนา้ ท่ที างภาษา Long Vowels

137

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
5.1. ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6.1. มวี ินัย
6.2. ใฝเ่ รียนรู้
6.3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

การจดั กิจกรรมการเรยี น

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Long Vowels จำนวน 9 ช่วั โมง

ลำดบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขัน้ ตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรยี นรู้ ใช้ กิจกร

1 ข้ันนำ 5 นาที 1. ครูทกั ทา

ตามชว่ งเวล

2. ครูให้นกั เ

คำศัพท์ที่สะ

เสียงยาว “เ

3. ครูลองยก

คำศัพท์ เสีย

บนกระดาน

ลองตอบวา่ อ

อย่างไร จาก

และครบู อก

คาบนนี้ กั เรยี

เรยี นรู้คำศพั

ดว้ ยสระเสยี

“แอร์”

138

นรู้ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 เรื่อง ‘แอร์’ Sound จำนวน 1 ชว่ั โมง

แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน

รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้

ายนักเรยี น 1. นักเรียนกล่าวคำทักทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรียนทบทวน วัฒนธรรมการไหว้ควบคู่

ะกดด้วยสระ ดว้ ย

เออร์” 2. นักเรยี นทบทวนคำศพั ท์

กตัวอย่าง ทีส่ ะกดดว้ ยสระเสยี งยาว

ยง “เออร”์ “เออร์”

น ให้นกั เรียน 3. นกั เรียนตอบคำถามได้

อ่านว่า บ้าง (คาดหวัง)

กน้นั ครเู ฉลย

กนักเรยี นว่า

ยนจะได้

พท์ที่สะกด

ยงยาว

ลำดบั จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้นั ตอนการจดั เวลาที่
ท่ี
2 1) บอกเสยี งสระเสยี งยาวใน การเรยี นรู้ ใช้ กิจกร
ภาษาองั กฤษได้
2) บอกความหมายคำศัพท์ได้ ข้ันสอน 20 1. ใหน้ กั เรยี

3 1) ออกเสียงคำภาษาองั กฤษที่ นาที แบบทดสอบ
สะกดด้วยสระเสยี งยาวตาม
หลกั Phonics ได้ถูกต้อง เพ่ือวัดความ

2. ครสู อนเส

“เออร”์ ในภ

ARE = แอร

AIR = แอร

3. ครยู กตวั อ

ภาษาองั กฤษ

สระเสยี ง “แ

กระดานให้น

เสยี งตาม

ขั้นปฏิบัติ 30 1. ครูอธบิ าย

นาที ฝึกทกั ษะ ให

ศกึ ษาใบควา

ฝกึ ทกั ษะ

139

แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ
รรมครู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้
- แบบทดสอบ
ยนทำ 1. นกั เรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรยี น
บก่อนเรียน ก่อนเรยี น
มร้เู ดิม 2. นกั เรยี นเรียนรสู้ ระเสียง
สียงสระเสียง ยาว “แอร์”
ภาษาองั กฤษ 3. นกั เรยี นออกเสยี ง
ร์ คำศัพท์
ร์
อยา่ งคำศพั ท์
ษที่สะกดดว้ ย
แอร”์ บน
นกั เรยี นออก

ยการทำแบบ 1. นกั เรยี นศกึ ษาใบความรู้ -แบบฝกึ ทักษะ 1. ตรวจ
แบบฝกึ หดั
ห้นกั เรียน ในแบบฝกึ ทักษะ -พจนานุกรม 2. แบบประเมนิ
การออกเสียง
ามร้ใู นแบบ

ลำดับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้ันตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร

2. ครูให้นักเ

แบบฝกึ หดั

17,18 ครูสงั

ปฏบิ ัติกจิ กร

ใหค้ ำแนะนำ

3. ครูให้นกั เ

ออกเสยี งคำ

ภาษาอังกฤษ

ทดสอบอ่าน

กบั ครู

4 ตัง้ ใจ เพียรพยายาม และสนใจ ขั้นสรุป 5 นาที 1. ครูสอบถ

เขา้ ร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ว่า คำศพั ทท์

ในวนั น้มี ี อะ

ชว่ งให้นักเร

ทบทวนการ

รอบ

2. ครูสรปุ กจิ

นักเรียนฝึกท

อ่านในชนั้ เร

140

แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ
รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้

เรยี นทำ 2. นักเรยี นทำแบบฝึกหดั 3. แบบประเมนิ
Exercise Exercise 17,18 ดว้ ยความ คุณลักษณะอัน
งเกตการณ์ ซื่อสัตย์ พงึ ประสงค์
รรม และคอย 3. นกั เรยี นเรียนรู้การออก 4.แบบประเมิน
ำ เสียงโดยวิธีเพอ่ื นชว่ ยเพ่ือน สมรรถนะสำคญั
เรียนจับคู่ฝกึ และทดสอบรายบุคคล
ำศพั ท์ ของผเู้ รียน
ษ และมา
นรายบคุ คล

ถามนกั เรียน 1. นักเรียนบอกคำศัพทท์ ่ี แบบประเมนิ
ท่ีนักเรยี นได้ เรียนมาในวนั นี้ คณุ ลักษณะอนั
ะไรบ้าง เว้น พึงประสงค์
รยี นตอบ และ
รออกเสยี งอีก

จกรรมที่
ทักษะการ
รยี นวันนี้

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 141

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

142

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

143

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจุดประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอุปสรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนท่ีไม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรอ่ื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชือ่ ................................................. ผบู้ นั ทกึ /ครผู ู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลลี า )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรฉู้ บบั นี้ ไดร้ ับการพิจารณาจากหวั หนา้ กลมุ่ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวิชาการ แล้ว

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลีลา ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
หวั หนา้ ฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชอื่ ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง