แผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ 70
มครู กจิ กรรมนักเรียน
อบความ การประเมิน
การเรียนรู้

ยนเวยี นส่ง 4. นักเรียนจำคำศัพท์ของ
ว้าไดใ้ ห้ กลมุ่ ตนเองและกลุ่มอื่นๆให้
ดู จนครบ ไดม้ ากทส่ี ุด

กลุ่ม ครู 5. นักเรยี นอ่านออกเสียง แบบฝกึ ทักษะ 1. ตรวจ
ำศัพท์ท่แี ต่ คำศัพท์บนกระดานและบอก แบบฝกึ หัด
ได้ จากนนั้ ความหมาย 2. การตอบ
ของแต่ละ คำถาม
กระดาน ให้
อกเสยี ง
หมาย
ยนอา่ นคำ 1. นักเรียนศกึ ษาใบความรู้
ทักษะ ในแบบฝึกทกั ษะ แลว้ ทำ
รูอ้ ีกครง้ั แบบฝกึ หัดที่ 5
กหัดท่ี 5 ครู
ฏิบัติ

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขัน้ ตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรยี นรู้ ใช้ กจิ กรรม

กิจกรรม และค

คำแนะนำ

2. ครใู หน้ กั เรีย

แบบทดสอบหล

4 - ตง้ั ใจ เพยี รพยายาม และ ขั้นสรุป 5 นาที 1. ครูสอบถามน
สนใจเข้ารว่ ม กจิ กรรมการ คำศพั ท์ท่ีนกั เรยี
เรียนรู้ วนั นี้มี อะไรบา้
ใหน้ ักเรยี นตอบ
2. ครูสรปุ กิจกร
นกั เรียนฝกึ ทกั ษ
ในช้ันเรียนวันน
นกั เรยี นนำไปฝ
ต่อเน่อื ง

71

แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมิน
มครู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้
คอยให้ แบบทดสอบหลงั
เรียน 3. แบบประเมิน
ยนทำ 2. นกั เรยี นทำแบบทดสอบ คุณลกั ษณะอัน
ลงั เรียน หลังเรียน พึงประสงค์
4.แบบประเมนิ
นักเรียนวา่ 1. นักเรยี นบอกคำศพั ท์ใน สมรรถนะสำคญั
ยนได้ใน วนั นีท้ ่ีเรยี นมา ของผเู้ รียน
าง เว้นช่วง 1. แบบประเมนิ
บ คณุ ลกั ษณะอนั
รรมที่ พึงประสงค์
ษะการอ่าน
น้ี เนน้ ย้ำให้
ฝึกฝนอยา่ ง

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ข้นั ตอนการจดั เวลาท่ี

ท่ี การเรยี นรู้ ใช้ กจิ กรรม

4. ครูอธิบายแบ

ตนเองทลี ะขอ้

ทำพร้อมกนั เพ

ตนเองว่าเขา้ ใจ

สามารถนำไปใช

ประจำวนั ไดห้ ร

ครคู วรเสรมิ สิง่ ใ

นักเรยี นเขา้ ใจม

แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ 72

มครู กจิ กรรมนักเรยี น แบบประเมนิ การประเมิน
บบประเมนิ นักเรียนทำแบบประเมิน ตนเอง การเรียนรู้
ใหน้ กั เรียน ตนเอง (My Learning
พอ่ื วิเคราะห์ Reflection)
จและ
ใช้ในชีวติ
รอื ไม่ และ
ใดให้
มากขึ้น

73

8. ส่อื การเรียนร้/ู แหล่งเรยี นรู้

1) คอมพวิ เตอร/์ อินเตอร์เน็ต

2) แบบฝึกทักษะ

3) พจนานุกรม

9. การประเมนิ ผลรวบยอด

ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน

1) การอา่ นคำศัพท์ทป่ี ระสมด้วยสระเสียงส้ัน (Short vowels)

2) แบบฝึกหัด

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมิน วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ - แบบฝึกทกั ษะ ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

(K) ทำแบบฝึกหดั รอ้ ยละ 70 ขึน้ ไป

- เข้าใจหลกั การสะกดคำ

ด้วยสระเสียงสั้น (Short

vowels) เสียง “อะ”

ด้านทักษะ / ประเมนิ ความถกู ตอ้ งใน - แบบประเมินการ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ

กระบวนการ (P) การอา่ นคำศพั ท์ ออกเสียง ร้อยละ 70 ขึ้นไป

- อ่านคำศัพท์ทปี่ ระสม

ดว้ ยสระเสียงสัน้ (Short

vowels) เสยี ง “อะ” ได้

ถูกตอ้ งตามหลัก Phonics

คณุ ลักษณะ เจตคติ ประเมินความตัง้ ใจ เพยี ร - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ

คา่ นิยม (A) พยายาม และสนใจเขา้ คุณลักษณะอนั พึง ระดับคุณภาพ “ผา่ น”

- ต้ังใจ เพยี รพยายาม ร่วม กจิ กรรมการเรยี นรู้ ประสงค์

และสนใจเข้าร่วม

กิจกรรมการเรยี นรู้

สมรรถนะสำคญั ของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผเู้ รียน การส่ือสาร การคิด การใช้ สมรรถนะสำคัญของ ระดบั คณุ ภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ทักษะชวี ติ ผูเ้ รียน

สอื่ สาร

2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการใช้

ทกั ษะชีวติ

74

ส่งิ ที่ต้องวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ประเมนิ ความมวี นิ ัย ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
ประสงค์ เรยี นรูแ้ ละความมุ่งมนั่ ใน คุณลักษณะอันพึง ระดับคณุ ภาพ “ผา่ น”
1. มีวนิ ยั การทำงาน ประสงค์
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

75

10. บนั ทกึ หลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจริต / หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนือ่ งจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรยี นของนักเรยี น
 จำนวนนักเรยี นท่ีผา่ นการประเมิน .......................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนกั เรียนทีไ่ มผ่ า่ นการประเมนิ ...................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปญั หาและอปุ สรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
 มีนกั เรียนทไ่ี มส่ นใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรือ่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนักเรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมิน/ไม่สนใจเรยี น .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี ้อเสนอแนะ
ลงชอ่ื ................................................. ผบู้ ันทกึ /ครผู ู้สอน
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บันทึกหลังการสอน ตามแผนการจดั การเรียนรู้ฉบับน้ี ได้รับการพจิ ารณาจากหวั หนา้ กล่มุ สาระการ
เรยี นรู้และฝา่ ยวชิ าการ แลว้

ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
หวั หนา้ ฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นแข่โพนเมอื ง

76

แบบประเมนิ ตนเอง

ชอื่ : ______________________ สกุล : ____________________ชั้น_____เลขที่ _____
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรอ่ื ง Short Vowels

คำชแี้ จง: 1. บันทกึ คะแนนของแต่ละกจิ กรรมท่นี กั เรยี นคดิ วา่ ทำไดเ้ พ่ือประเมนิ การเรียนรู้ของ

นักเรียน ตามระดบั การประเมินต่อไปน้ี

(1) ปรบั ปรุง (2) พอใช้ (3) ค่อนขา้ งดี

(4) ดี (5) ดีมาก

กิจกรรม ระดับความสามารถ

1) เข้าใจหลักการสะกดคำด้วยสระเสยี งสั้น (Short vowels)

2) อา่ นคำศพั ทท์ ่ปี ระสมด้วยสระเสยี งส้ัน (Short vowels) ได้

ถูกต้องตามหลกั Phonics

รวมคะแนนระดบั ความสามารถ

เกณฑ์การประเมนิ

ดีมาก 9-10

ดี 7-8

ค่อนขา้ งดี 5-6

พอใช้ 3-4

ปรบั ปรงุ 1-2

2. สรปุ ผลการเรยี นรขู้ องนกั เรยี นอย่ใู นระดบั

ปรบั ปรงุ พอใช้ ค่อนขา้ งดี

ดี ดีมาก

3. วงกลมรอบระดบั ความชอบของกิจกรรมในหนว่ ยการเรยี นรู้น้ี

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ชอบ ชอบปานกลาง ชอบมาก

77

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เวลา 9 ช่วั โมง
ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ Long Vowels
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชี้วัด

สาระท1่ี ภาษาเพือ่ การสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทฟี่ ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ

คดิ เห็นอย่างมีเหตุผล ตวั ชวี้ ดั

ตวั ชว้ี ดั ม.1/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสียง อา่ นออกเสียงและสะกดคำงา่ ย ๆ ถูกต้องตาม

หลักการอา่ น

สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของ

เจา้ ของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทยและนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้อง และ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชี้วดั ม.1/1 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ

การใช้เคร่อื งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสรา้ ง

ประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การพฒั นาทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษ โดยการเรยี นรู้การสะกดคำดว้ ยสระเสียงยาว

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ความรู้

1) บอกเสยี งสระเสียงยาวในภาษาองั กฤษได้

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ

1) ออกเสยี งคำศพั ท์ภาษาองั กฤษท่ีสะกดด้วยสระเสยี งยาวตามหลัก Phonics ไดถ้ กู ต้อง

3.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม

- ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร

4.2 ความสามารถในการคดิ

78

4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

5.1 ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ

5.2 มวี นิ ยั

5.3 ใฝ่เรียนรู้

5.4 ความมุ่งมนั่ ในการทำงาน

6. การประเมินผลรวบยอด

- การอ่านออกเสียง

- การทำแบบฝึกทกั ษะ

7. เกณฑ์การประเมินผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน

ประเดน็ ระดับคุณภาพ

การประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรุง)

ประเมินการออก ออกเสยี ง ได้ ออกเสยี ง ได้ ออกเสยี งไดถ้ กู ตอ้ ง ออกเสียงผิด

เสยี ง (ความ ถูกตอ้ งตาม ถกู ต้องตาม บางสว่ น หลักการออกเสยี ง

ถกู ตอ้ ง) หลักการออกเสยี ง หลักการออกเสียง
เป็นส่วนใหญ่

ประเมินการออก ออกเสียงได้ ออกเสียงได้ ออกเสยี งไดบ้ า้ ง ออกเสียงไมไ่ ด้

เสยี ง (ความ ชดั เจน ไม่ตดิ ขัด คอ่ นข้างชดั เจน แต่ติดขัดเป็นสว่ น และตะกกุ ตะกัก

คลอ่ งแคล่ว) ตดิ ขดั น้อย ใหญ่

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั ิ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัติ พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติ พฤติกรรมท่ีไมเ่ คย

คุณลกั ษณะอนั พงึ นัน้ ชดั เจนและ น้นั ชัดเจนและ บางครั้ง ปฏบิ ตั ิ

ประสงค์ของ สม่ำเสมอ บอ่ ยคร้ัง

ผูเ้ รียน ดา้ นความ

ซ่ือสัตย์ มวี นิ ัย ใฝ่

เรียนรู้ มุ่งมั่นใน

การ ทำงาน

แบบประเมิน พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัติ พฤตกิ รรมที่ไมเ่ คย

สมรรถนะสำคญั นั้นชดั เจนและ นั้นชดั เจนและ บางครัง้ ปฏบิ ัติ

ของผู้เรยี น สมำ่ เสมอ บ่อยครงั้

79

เกณฑ์การตัดสนิ
คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก
คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้
คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
เกณฑก์ ารผา่ น
ผ่านเกณฑก์ ารประเมินระดับ พอใช้ขนึ้ ไป

80

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ือง Long ‘A’ Sound
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอื่ ง Long Vowels

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ดั

สาระท1่ี ภาษาเพื่อการสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองท่ฟี งั และอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดง ความ

คิดเห็นอยา่ งมีเหตุผล ตัวช้ีวดั

ตวั ช้วี ดั ม.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคำงา่ ย ๆ ถกู ต้องตาม

หลกั การอ่าน

สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของ

เจา้ ของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใชอ้ ย่างถูกต้อง และ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ช้วี ัด ม.1/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ

การใช้เคร่อื งหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสรา้ ง

ประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การเรยี นรกู้ ารสะกดคำด้วยสระเสียงยาว “เอ”

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K)

1) บอกเสียงสระเสยี งยาวในภาษาอังกฤษได้

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) ออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่สะกดด้วยสระเสียงยาวตามหลัก Phonics ได้ถกู ต้อง

3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

- ต้ังใจ เพยี รพยายาม และสนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้

4. สาระการเรยี นรู้

คำศพั ท์ทบทวน คำศพั ท์ทสี่ ะกดดว้ ยสระเสยี งส้ัน

คำศพั ท์ใหม่ day, make, rain, may, brain, pay, wake….

81

หน้าทีท่ างภาษา Long Vowels

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น

5.1. ความสามารถในการสอื่ สาร

5.2. ความสามารถในการคดิ

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

6.1. มวี ินยั

6.2. ใฝ่เรยี นรู้

6.3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

การจดั กิจกรรมการเรียน

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรอื่ ง Long Vowels จำนวน 9 ช่ัวโมง แ

ลำดบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขน้ั ตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร

1 ขั้นนำ 5 นาที 1. ครูทกั ทา

ตามชว่ งเวล

2. ครูใหน้ กั เ

สระเสียงส้ัน

ยกตวั อย่างค

สะกดดว้ ยส

3. ครบู อกน

คาบนีน้ ักเรีย

เรียนรสู้ ระเส

การสะกดคำ

เสยี งยาวตาม

PHONICS

2 1) บอกเสยี งสระเสยี งยาวใน ข้นั สอน 20 1. ให้นักเรีย

ภาษาองั กฤษได้ นาที แบบทดสอบ

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้ เพอ่ื วดั ความ

82

นรู้ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง Long ‘A’ Sound จำนวน 1 ชั่วโมง

แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน

รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรียนรู้

ายนกั เรยี น 1. นักเรยี นกล่าวคำทักทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรียนทบทวน วฒั นธรรมการไหวค้ วบคู่

น และช่วยกัน ด้วย

คำศัพทท์ ่ี 2. นักเรยี นทบทวนสระ

สระเสียงสน้ั เสยี งสั้น และคำศัพท์ที่

นักเรยี นวา่ สะกดด้วยสระเสียงสัน้

ยนจะได้ 3. นักเรียนตอบคำถามได้

สียงยาว และ บ้าง (คาดหวงั )

ำดว้ ยสระ

ามหลัก

ยนทำ 1. นักเรียนทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ
บกอ่ นเรียน
มรูเ้ ดมิ กอ่ นเรียน ก่อนเรียน

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขน้ั ตอนการจดั เวลาที่
ท่ี
การเรยี นรู้ ใช้ กิจกร
3 1) ออกเสยี งคำภาษาองั กฤษที่
สะกดดว้ ยสระเสียงยาวตาม 2. ครูสอนส
หลัก Phonics ได้ถูกตอ้ ง
“เอ” ในภาษ

AE = เอ

AY = เอ

AI = เอ

3. ครูยกตวั อ

ภาษาองั กฤษ

สระ “เอ” บ

ใหน้ ักเรียนอ

เชน่ bake,

ข้นั ปฏิบัติ 30 1. ครูอธิบาย

นาที ฝกึ ทักษะ ให

ศึกษาใบควา

ฝึกทกั ษะ

2. ครูใหน้ กั เ

แบบฝึกหัด

3 ครูสังเกตก

กิจกรรม แล

คำแนะนำ

83

แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ
การเรยี นรู้
รรมครู กิจกรรมนกั เรยี น
1. ตรวจ
สระเสียงยาว 2. นกั เรียนเรียนรู้สระเสียง แบบฝกึ หดั
2. แบบประเมนิ
ษาองั กฤษ ยาว “เอ” การออกเสียง
3. แบบประเมิน
3. นกั เรียนออกเสยี ง คุณลกั ษณะอนั
พงึ ประสงค์
คำศพั ท์ที่ประสมด้วยสระ

เสียงยาว “เอ”

อยา่ งคำศัพท์

ษที่สะกดดว้ ย

บนกระดาน

ออกเสียงตาม

pay, main…

ยการทำแบบ 1. นกั เรยี นศกึ ษาใบความรู้ -แบบฝกึ ทกั ษะ

ห้นักเรยี น ในแบบฝึกทกั ษะ -พจนานุกรม

ามร้ใู นแบบ 2. นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั

Exercise 1-3 ดว้ ยความ

เรยี นทำ ซื่อสัตย์

Exercise 1- 3. นักเรยี นเรยี นรู้การออก

การณ์ปฏิบัติ เสยี งโดยวิธีเพื่อนชว่ ยเพอื่ น

ละคอยให้ และทดสอบรายบุคคล

ลำดับ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นตอนการจัด เวลาที่
ท่ี การเรียนรู้ ใช้
3. ครูใหน้ กั เ
4 ต้ังใจ เพยี รพยายาม และสนใจ ออกเสยี งคำ
เข้าร่วม กิจกรรมการเรยี นรู้ ภาษาอังกฤษ
ทดสอบกบั ค
ขน้ั สรปุ 5 นาที 1. ครสู อบถ
วา่ คำศัพทท์
ในวันนีม้ ี อะ
ชว่ งใหน้ ักเร
ทบทวนการ
รอบ

84

แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
เรยี นจับคู่ฝึก 4.แบบประเมิน
ำศัพท์ สมรรถนะสำคญั
ษ และมา ของผูเ้ รยี น
ครรู ายบคุ คล
ถามนกั เรียน 1. นกั เรียนบอกคำศัพท์ที่ แบบประเมิน
ที่นกั เรยี นได้ เรยี นมาในวันนี้ คณุ ลกั ษณะอนั
ะไรบ้าง เว้น พงึ ประสงค์
รียนตอบ และ
รออกเสยี งอีก

8. สือ่ การเรียนรู/้ แหล่งเรียนรู้ 85

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานุกรม ร้อยละ 70 ข้ึนไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสยี งคำศพั ท์ภาษาองั กฤษ

- แบบฝึกหัด

สิง่ ทีต่ ้องวดั /ประเมนิ วิธกี าร เคร่ืองมอื
- แบบฝกึ ทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสยี งอักษร

ภาษาอังกฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศัพท์ทตี่ รงกับ

เสียงอักษรภาษาองั กฤษได้

ดา้ นทกั ษะ / ประเมนิ ความถกู ต้องใน - แบบประเมินการ ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสยี ง ร้อยละ 70 ขึ้นไป
กระบวนการ (P) การออกเสยี งอกั ษรและ
- แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
- ออกเสยี งอักษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพึง ระดบั คุณภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาอังกฤษตามหลัก

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสยี งคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสยี งอกั ษร

ภาษาอังกฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมินความตงั้ ใจ เพียร

คา่ นิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตง้ั ใจ เพียรพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม

การเรยี นรู้

86

สง่ิ ท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วธิ ีการ เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน

สมรรถนะสำคญั ของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ

ผูเ้ รยี น การสอื่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประเมินความมวี นิ ยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คณุ ลักษณะอันพงึ ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนรู้และความมุ่งมน่ั ใน ประสงค์

1. มีวินัย การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

87

10. บนั ทกึ หลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มกี ารบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ ริต / หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนือ่ งจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรียน
 จำนวนนักเรยี นทีผ่ ่านการประเมิน .......................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 จำนวนนกั เรียนท่ไี มผ่ า่ นการประเมนิ ...................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 อ่ืน ๆ .............................................................................................................................................
3. ปญั หาและอปุ สรรค
 กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
 มีนกั เรยี นทไ่ี มส่ นใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรือ่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรียนท่ีไม่ผ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ
ลงชอ่ื ................................................. ผู้บันทึก/ครผู ู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บันทึกหลงั การสอน ตามแผนการจดั การเรียนรู้ฉบับนี้ ได้รับการพิจารณาจากหัวหน้ากลุ่มสาระการ
เรยี นรู้และฝ่ายวชิ าการ แลว้

ลงชื่อ ........................................... ลงชอื่ ..................................................
( นางสาวพมิ พพ์ รรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
หวั หนา้ ฝ่ายบริหารงานวิชาการ

ลงชือ่ ...........................................................
( นายภานรินทร์ แผน่ ศลิ า )

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านแข่โพนเมอื ง

88

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 เร่ือง Long ‘E’ Sound
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง Long Vowels

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้วี ดั

สาระท1ี่ ภาษาเพื่อการสือ่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งท่ฟี งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ

คดิ เห็นอย่างมเี หตุผล ตัวชว้ี ัด

ตัวช้วี ดั ม.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคำง่าย ๆ ถกู ต้องตาม

หลักการอ่าน

สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของ

เจ้าของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใช้อยา่ งถูกตอ้ ง และ

เหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชวี้ ัด ม.1/1 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนดิ ตา่ งๆ

การใช้เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสรา้ ง

ประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การเรียนรู้การสะกดคำด้วยสระเสยี งยาว “อี”

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) บอกเสยี งสระเสยี งยาวในภาษาอังกฤษได้

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) ออกเสียงคำภาษาองั กฤษท่ีสะกดดว้ ยสระเสียงยาวตามหลัก Phonics ไดถ้ กู ต้อง

3.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A)

- ต้งั ใจ เพยี รพยายาม และสนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้

4. สาระการเรียนรู้

คำศพั ท์ทบทวน day, make, rain, may, brain, pay, wake….

คำศพั ท์ใหม่ meet, meat, read, week, peel, weak….

หน้าทท่ี างภาษา Long Vowels

89

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
5.1. ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2. ความสามารถในการคดิ

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
6.1. มวี นิ ัย
6.2. ใฝ่เรียนรู้
6.3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

การจัดกิจกรรมการเรียน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Long Vowels จำนวน 9 ชั่วโมง แ

ลำดบั จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขน้ั ตอนการจดั เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร

1 ขนั้ นำ 5 นาที 1. ครูทักทา

ตามช่วงเวล

2. ครูให้นักเ

คำศัพท์ท่สี ะ

เสยี งยาว “เ

3. ครูบอกน

คาบน้นี กั เรีย

เรียนรู้คำศัพ

ดว้ ยสระเสยี

2 1) บอกเสยี งสระเสยี งยาวใน ขน้ั สอน 20 1. ใหน้ กั เรีย

ภาษาอังกฤษได้ นาที แบบทดสอบ

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้ เพ่ือวัดความ

2. ครสู อนเส

“อี” ในภาษ

EE = อี

EA = อี

90

นรู้ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 เร่อื ง Long ‘E’ Sound จำนวน 1 ชั่วโมง

แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน

รรมครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู้

ายนกั เรยี น 1. นกั เรยี นกล่าวคำทกั ทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรียนทบทวน วัฒนธรรมการไหวค้ วบคู่

ะกดด้วยสระ ด้วย

เอ” 2. นักเรยี นทบทวนคำศพั ท์

นกั เรียนว่า ทีส่ ะกดดว้ ยสระเสียงยาว

ยนจะได้ “เอ”

พทท์ ่ีสะกด 3. นักเรยี นตอบคำถามได้

ยงยาว “อี” บ้าง (คาดหวงั )

ยนทำ 1. นกั เรียนทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ

บก่อนเรยี น ก่อนเรยี น กอ่ นเรยี น

มรเู้ ดิม 2. นักเรียนเรยี นรสู้ ระเสียง

สยี งสระเสียง ยาว “อ”ี

ษาองั กฤษ

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขน้ั ตอนการจดั เวลาที่
ท่ี
การเรยี นรู้ ใช้ กิจกร
3 1) ออกเสียงคำภาษาอังกฤษที่
สะกดด้วยสระเสียงยาวตาม 3. ครูยกตวั อ
หลกั Phonics ได้ถกู ตอ้ ง
ภาษาอังกฤษ

สระ “อ”ี บ

นักเรียนออก

เชน่ meet,

week…

ข้ันปฏบิ ัติ 30 1. ครูอธิบาย

นาที ฝึกทกั ษะ ให

ศกึ ษาใบควา

ฝกึ ทกั ษะ

2. ครูใหน้ ักเ

แบบฝกึ หัด

4,5 ครูสังเก

ปฏบิ ัตกิ ิจกร

ใหค้ ำแนะนำ

แนวการจดั การเรียนรู้ 91
รรมครู กจิ กรรมนักเรยี น
สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ
อย่างคำศพั ท์ 3. นกั เรียนออกเสยี ง การเรียนรู้
ษท่ีสะกดด้วย คำศัพท์
บนกระดานให้
กเสยี งตาม
beak,

ยการทำแบบ 1. นกั เรยี นศึกษาใบความรู้ -แบบฝกึ ทกั ษะ 1. ตรวจ
ห้นกั เรยี น ในแบบฝึกทกั ษะ -พจนานุกรม แบบฝกึ หัด
ามร้ใู นแบบ 2. นักเรยี นทำแบบฝกึ หัด 2. แบบประเมนิ
Exercise 4,5 ดว้ ยความ การออกเสียง
เรยี นทำ ซอ่ื สตั ย์ 3. แบบประเมิน
Exercise คุณลักษณะอนั
กตการณ์ พึงประสงค์
รรม และคอย
ำ

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรยี นรู้ ใช้ กจิ กร

3. ครูใหน้ ักเ

ออกเสยี งคำ

ภาษาองั กฤษ

4 ตั้งใจ เพยี รพยายาม และสนใจ ข้นั สรปุ 5 นาที 1. ครูสอบถ
เขา้ ร่วม กิจกรรมการเรยี นรู้ ว่า คำศพั ท์ท
ในวนั นีม้ ี อะ
ชว่ งให้นกั เร
ทบทวนการ
รอบ
2. ครูสรุปกิจ
นักเรยี นฝกึ ท
อ่านในชั้นเร
ย้ำใหน้ กั เรยี
อย่างต่อเนือ่
และนำไปใช
ต่อไป

92

แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน
รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู้
เรียนจับคู่ฝกึ 3. นกั เรยี นเรียนรูก้ ารออก
ำศัพท์ เสียงโดยวิธเี พ่ือนช่วยเพ่อื น 4.แบบประเมนิ
ษ และมา และทดสอบรายบุคคล สมรรถนะสำคญั

ของผูเ้ รียน

ถามนักเรยี น 1. นักเรยี นบอกคำศัพท์ท่ี แบบประเมิน
ที่นกั เรียนได้ เรยี นมาในวนั นี้ คณุ ลักษณะอนั
ะไรบา้ ง เว้น พงึ ประสงค์
รียนตอบ และ
รออกเสยี งอีก

จกรรมที่
ทกั ษะการ
รียนวนั นี้ เน้น
ยนนำไปฝึกฝน
อง เพอ่ื ให้จำ
ชต้ ่อยอด

8. สือ่ การเรียนรู/้ แหล่งเรียนรู้ 93

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานุกรม ร้อยละ 70 ข้ึนไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสยี งคำศพั ท์ภาษาองั กฤษ

- แบบฝึกหัด

สิง่ ทีต่ ้องวดั /ประเมนิ วิธกี าร เคร่ืองมอื
- แบบฝกึ ทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสยี งอักษร

ภาษาอังกฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศัพท์ทตี่ รงกับ

เสียงอักษรภาษาองั กฤษได้

ดา้ นทกั ษะ / ประเมนิ ความถกู ต้องใน - แบบประเมินการ ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสยี ง ร้อยละ 70 ขึ้นไป
กระบวนการ (P) การออกเสยี งอกั ษรและ
- แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
- ออกเสยี งอักษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพึง ระดบั คุณภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาอังกฤษตามหลัก

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสยี งคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสยี งอกั ษร

ภาษาอังกฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมินความตงั้ ใจ เพียร

คา่ นิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตง้ั ใจ เพียรพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม

การเรยี นรู้

94

สง่ิ ท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วธิ ีการ เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน

สมรรถนะสำคญั ของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ

ผูเ้ รยี น การสอื่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประเมินความมวี นิ ยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คณุ ลักษณะอันพงึ ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนรู้และความมุ่งมน่ั ใน ประสงค์

1. มีวินัย การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

95

10. บนั ทกึ หลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ ริต / หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนือ่ งจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรยี นของนกั เรยี น
 จำนวนนักเรยี นท่ีผา่ นการประเมิน .......................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนกั เรียนทีไ่ มผ่ า่ นการประเมนิ ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปญั หาและอปุ สรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
 มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
 มีนกั เรียนทไ่ี มส่ นใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรือ่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนักเรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมิน/ไม่สนใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี ้อเสนอแนะ
ลงชอ่ื ................................................. ผูบ้ นั ทึก/ครูผู้สอน
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บันทึกหลังการสอน ตามแผนการจดั การเรียนรู้ฉบับน้ี ได้รับการพิจารณาจากหัวหนา้ กลุม่ สาระการ
เรยี นรู้และฝา่ ยวชิ าการ แลว้

ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวิตรี แดงมีสี )
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
หวั หนา้ ฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรินทร์ แผน่ ศลิ า )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นแข่โพนเมอื ง

96

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง ‘เอยี ร์’ Sound
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Long Vowels

กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชว้ี ดั

สาระท1่ี ภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งที่ฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ

คดิ เหน็ อยา่ งมเี หตุผล ตวั ชีว้ ัด

ตวั ชว้ี ดั ม.1/2 ระบุตวั อกั ษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคำง่าย ๆ ถกู ตอ้ งตาม

หลกั การอา่ น

สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของ

เจ้าของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใช้อย่างถกู ต้อง และ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ช้วี ดั ม.1/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่างๆ

การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสร้าง

ประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การเรียนรกู้ ารสะกดคำด้วยสระเสียงยาว “เอียร์”

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) บอกเสยี งสระเสยี งยาวในภาษาอังกฤษได้

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

1) ออกเสียงคำภาษาองั กฤษทส่ี ะกดด้วยสระเสยี งยาวตามหลัก Phonics ไดถ้ ูกตอ้ ง

3.3 ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A)

- ต้งั ใจ เพียรพยายาม และสนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้

4. สาระการเรยี นรู้

คำศัพท์ทบทวน meet, meat, read, week, peel, weak….

คำศัพท์ใหม่ veer, dear, near, deer, gear,….

หน้าทีท่ างภาษา Long Vowels

97

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
5.1. ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2. ความสามารถในการคดิ

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
6.1. มวี นิ ัย
6.2. ใฝ่เรียนรู้
6.3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

การจดั กิจกรรมการเรยี น

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Long Vowels จำนวน 9 ชว่ั โมง

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ข้ันตอนการจัด เวลาท่ี

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กิจกร

1 ข้ันนำ 5 นาที 1. ครทู ักทา

ตามช่วงเวล

2. ครูให้นกั เ

คำศัพท์ทีส่ ะ

เสียงยาว “อ

3. ครูบอกน

คาบนนี้ ักเรีย

เรียนร้คู ำศพั

ด้วยสระเสีย

“เอียร์”

2 1) บอกเสยี งสระเสียงยาวใน ข้นั สอน 20 1. ให้นกั เรีย

ภาษาอังกฤษได้ นาที แบบทดสอบ

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้ เพือ่ วัดความ

2. ครูสอนเส

“เอยี ร์” ในภ

EER = เอยี ร

EAR = เอียร

98

นรู้ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง ‘เอยี ร’์ Sound จำนวน 1 ชวั่ โมง

แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ

รรมครู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้

ายนักเรียน 1. นกั เรียนกลา่ วคำทักทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรียนทบทวน วฒั นธรรมการไหวค้ วบคู่

ะกดด้วยสระ ดว้ ย

อ”ี 2. นักเรยี นทบทวนคำศัพท์

นักเรียนว่า ทส่ี ะกดดว้ ยสระเสียงยาว

ยนจะได้ “อ”ี

พท์ที่สะกด 3. นกั เรียนตอบคำถามได้

ยงยาว บา้ ง (คาดหวัง)

ยนทำ 1. นกั เรียนทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ
บก่อนเรยี น ก่อนเรียน กอ่ นเรยี น
มรเู้ ดมิ 2. นกั เรียนเรียนร้สู ระเสียง
สยี งสระเสยี ง ยาว “เอยี ร์”
ภาษาอังกฤษ
ร์
ร์

ลำดับ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขัน้ ตอนการจัด เวลาท่ี
ท่ี
การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร
3 1) ออกเสยี งคำภาษาองั กฤษที่
สะกดด้วยสระเสียงยาวตาม ครูบอกนกั เร
หลัก Phonics ไดถ้ กู ต้อง
งา่ ยๆว่า เพม่ิ

สระอี จะเป

“เอียร์”

3. ครูยกตวั อ

ภาษาองั กฤษ

สระ “เอียร์”

กระดานให้น

เสยี งตาม เช

beer, rear…

ข้นั ปฏบิ ตั ิ 30 1. ครอู ธบิ าย

นาที ฝึกทกั ษะ ให

ศึกษาใบควา

ฝึกทักษะ

2. ครใู ห้นักเ

แบบฝึกหดั

6,7 ครูสังเก

ปฏบิ ัติกจิ กร

ใหค้ ำแนะนำ

99

แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ
รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้
รียนว่า จำ 3. นกั เรยี นออกเสียง
มตวั ‘R’ ใส่ คำศพั ท์
ป็นเสียง

อย่างคำศัพท์ -แบบฝึกทกั ษะ 1. ตรวจ
ษทสี่ ะกดดว้ ย -พจนานุกรม แบบฝกึ หัด
” บน 2. แบบประเมนิ
นกั เรียนออก การออกเสียง
ชน่ dear, 3. แบบประเมิน
…. คณุ ลักษณะอนั
ยการทำแบบ 1. นักเรียนศึกษาใบความรู้ พงึ ประสงค์
หน้ กั เรยี น ในแบบฝึกทกั ษะ
ามรู้ในแบบ 2. นักเรยี นทำแบบฝกึ หัด

Exercise 6,7 ด้วยความ
เรยี นทำ ซื่อสตั ย์
Exercise
กตการณ์
รรม และคอย
ำ

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขัน้ ตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร

3. ครูให้นกั เ

ออกเสียงคำ

ภาษาอังกฤษ

ทดสอบอ่าน

กบั ครู

4 ตงั้ ใจ เพียรพยายาม และสนใจ ขั้นสรปุ 5 นาที 1. ครูสอบถ

เขา้ รว่ ม กจิ กรรมการเรยี นรู้ วา่ คำศัพท์ท

ในวนั น้มี ี อะ

ชว่ งใหน้ กั เร

ทบทวนการ

รอบ

2. ครูสรุปกจิ

นกั เรยี นฝกึ ท

อ่านในชั้นเร

ยำ้ ให้นกั เรีย

อย่างต่อเนื่อ

และนำไปใช

ต่อไป

100

แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน
รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้
เรยี นจับคู่ฝกึ 3. นักเรียนเรียนรู้การออก
ำศพั ท์ เสียงโดยวธิ ีเพ่ือนช่วยเพ่อื น 4.แบบประเมนิ
ษ และมา และทดสอบรายบคุ คล สมรรถนะสำคัญ
นรายบุคคล
ของผูเ้ รียน

ถามนกั เรยี น 1. นักเรียนบอกคำศพั ท์ท่ี แบบประเมนิ
ท่ีนักเรียนได้ เรียนมาในวันน้ี คณุ ลักษณะอนั
ะไรบ้าง เว้น พงึ ประสงค์
รียนตอบ และ
รออกเสียงอีก

จกรรมท่ี
ทกั ษะการ
รียนวนั น้ี เน้น
ยนนำไปฝกึ ฝน
อง เพ่ือให้จำ
ช้ตอ่ ยอด

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 101

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

102

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

103

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจุดประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอุปสรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนท่ีไม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรอ่ื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนที่ไม่ผ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรยี น .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชือ่ ................................................. ผบู้ ันทกึ /ครูผู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรฉู้ บับนี้ ไดร้ ับการพิจารณาจากหวั หนา้ กลมุ่ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวิชาการ แล้ว

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลีลา ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
หวั หนา้ ฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงชอื่ ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง

104

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 4 เรอ่ื ง Long ‘I’ Sound
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรื่อง Long Vowels

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้วี ดั

สาระท1ี่ ภาษาเพือ่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี ังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดง ความ

คิดเหน็ อย่างมีเหตุผล ตวั ช้ีวัด

ตัวช้วี ัด ม.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำงา่ ย ๆ ถูกต้องตาม

หลักการอา่ น

สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ

เจา้ ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใชอ้ ย่างถูกต้อง และ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชี้วดั ม.1/1 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนดิ ต่างๆ

การใช้เครือ่ งหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสรา้ ง

ประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้การสะกดคำด้วยสระเสยี งยาว “ไอ”

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K)

1) บอกเสยี งสระเสยี งยาวในภาษาองั กฤษได้

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) ออกเสียงคำภาษาอังกฤษที่สะกดด้วยสระเสยี งยาวตามหลัก Phonics ไดถ้ ูกตอ้ ง

3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)

- ตัง้ ใจ เพียรพยายาม และสนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้

4. สาระการเรียนรู้

คำศพั ท์ทบทวน veer, dear, near, deer, gear,….

คำศพั ท์ใหม่ bite, like, lime, night, fight, right,…..

หนา้ ทีท่ างภาษา Long Vowels

105

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
5.1. ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6.1. มวี ินัย
6.2. ใฝเ่ รียนรู้
6.3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

การจดั กิจกรรมการเรยี น

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Long Vowels จำนวน 9 ชวั่ โมง แ

ลำดบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขัน้ ตอนการจดั เวลาท่ี

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร

1 ขั้นนำ 5 นาที 1. ครูทกั ทา

ตามชว่ งเวล

2. ครูให้นักเ

คำศัพท์ทีส่ ะ

เสยี งยาว “เ

3. ครูบอกน

คาบนนี้ กั เรยี

เรียนรคู้ ำศัพ

ดว้ ยสระเสยี

2 1) บอกเสยี งสระเสยี งยาวใน ข้นั สอน 20 1. ใหน้ ักเรยี

ภาษาอังกฤษได้ นาที แบบทดสอบ

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้ เพอ่ื วัดความ

2. ครูสอนเส

“ไอ” ในภา

I_E= ไอ

IGHT = ไอท

106

นรู้ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 เรือ่ ง Long ‘I’ Sound จำนวน 1 ชั่วโมง

แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน

รรมครู กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้

ายนกั เรยี น 1. นักเรยี นกลา่ วคำทกั ทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรยี นทบทวน วัฒนธรรมการไหวค้ วบคู่

ะกดด้วยสระ ด้วย

เอยี ร์” 2. นักเรยี นทบทวนคำศพั ท์

นกั เรียนวา่ ที่สะกดด้วยสระเสียงยาว

ยนจะได้ “เอียร์”

พท์ที่สะกด 3. นกั เรียนตอบคำถามได้

ยงยาว “ไอ” บ้าง (คาดหวัง)

ยนทำ 1. นกั เรยี นทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ

บก่อนเรียน ก่อนเรยี น ก่อนเรียน

มรเู้ ดิม 2. นักเรยี นเรยี นรู้สระเสียง

สียงสระเสยี ง ยาว “ไอ”

าษาอังกฤษ

ท

ลำดับ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขน้ั ตอนการจัด เวลาที่
ท่ี
การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร
3 1) ออกเสียงคำภาษาองั กฤษที่
สะกดด้วยสระเสยี งยาวตาม 3. ครยู กตัวอ
หลกั Phonics ไดถ้ ูกตอ้ ง
ภาษาอังกฤษ

สระ “ไอ” บ

ให้นกั เรียนอ

เชน่ night,

mine,…

ข้นั ปฏิบตั ิ 30 1. ครูอธบิ าย

นาที ฝึกทักษะ ให

ศึกษาใบควา

ฝกึ ทกั ษะ

2. ครใู หน้ กั เ

แบบฝึกหดั

8,9 ครูสังเก

ปฏบิ ัติกจิ กร

ให้คำแนะนำ