แผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

179

ดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน ลำดบั ท่ี
การเรยี นรู้
เรยี นจับคู่ฝึก แบบประเมนิ
ำศพั ท์ คณุ ลกั ษณะอัน
ษ และมา พึงประสงค์
ครูรายบุคคล
ถามนักเรยี น 1. นกั เรียนบอกคำศัพท์ที่
ที่นกั เรียนได้ เรยี นมาในวนั น้ี
ะไรบา้ ง เว้น
รยี นตอบ และ
รออกเสยี งอีก

8. ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้ 180

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑก์ ารประเมนิ
ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขึ้นไป

3) บัตรคำ

4) เพลง

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสยี งคำศพั ทภ์ าษาอังกฤษ

- แบบฝึกหดั

ส่ิงทตี่ อ้ งวัด/ประเมนิ วธิ กี าร เครอื่ งมือ
- แบบฝึกทักษะ
ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝึกหัด

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลัก

Phonics ได้

-บอกคำศัพท์ที่ตรงกบั

เสยี งอักษรภาษาองั กฤษได้

ด้านทักษะ / ประเมินความถกู ตอ้ งใน - แบบประเมินการ ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้ึนไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศพั ท์ คณุ ลกั ษณะอันพึง ระดบั คุณภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาอังกฤษตามหลกั

Phonics ไดถ้ ูกตอ้ ง

- ออกเสยี งคำศพั ท์ท่ีตรง

กบั เสยี งอกั ษร

ภาษาอังกฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตงั้ ใจ เพียร

ค่านยิ ม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ต้ังใจ เพียรพยายาม ร่วมกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม

การเรียนรู้

181

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

182

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มีจดุ ประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทไ่ี ม่ผา่ นการประเมนิ ...................... คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอุปสรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนท่ีไม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เร่อื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมนิ /ไม่สนใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ................................................. ผบู้ ันทึก/ครผู ู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรฉู้ บับน้ี ไดร้ ับการพจิ ารณาจากหวั หนา้ กลุ่มสาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวิชาการ แลว้

ลงชอื่ ........................................... ลงชื่อ ..................................................
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลีลา ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผ่นศิลา )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นแข่โพนเมอื ง

183

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่ือง Consonant Blends
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่ือง Consonant Blends

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลา 1 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ดั

สาระท1่ี ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ีฟงั และอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดง ความ

คดิ เห็นอยา่ งมีเหตุผล ตวั ชว้ี ดั

ตวั ชีว้ ัด ม.1/2 ระบุตวั อักษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคำงา่ ย ๆ ถูกต้องตาม

หลกั การอา่ น

สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของ

เจา้ ของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทยและนำมาใช้อยา่ งถกู ตอ้ ง และ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชว้ี ดั ม.1/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิดตา่ งๆ

การใชเ้ ครอื่ งหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้าง

ประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรูก้ ารสะกดคำเสยี งพยญั ชนะผสม

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ความรู้

1) เขา้ ใจการสะกดคำด้วยพยญั ชนะควบกลำ้ ในภาษาอังกฤษ

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ

1) ออกเสียงคำควบกลำ้ ในภาษาองั กฤษตามหลกั Phonics ไดถ้ กู ต้อง

3.3 คุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม

- ต้งั ใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้

4. สาระการเรยี นรู้

คำศัพท์ทบทวน small, sneak, steak, school, skirt, speak, sleep, swim,…

คำศพั ท์ใหม่ thank, there, pink, thing, quit, phone, chalk, shirt, …

184

หน้าทที่ างภาษา Consonant Blends

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

5.1. ความสามารถในการสื่อสาร

5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

6.1. มีวนิ ัย

6.2. ใฝเ่ รียนรู้

6.3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

การจดั กิจกรรมการเรยี น

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 เรอื่ ง Consonant Blends จำนวน 4 ชั่วโมง

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขนั้ ตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรยี นรู้ ใช้ กจิ กร

1 ขัน้ นำ 5 นาที 1. ครทู ักทา

ตามช่วงเวล

2. ครูใหน้ กั เ

คำศัพท์ทีม่ เี

พยญั ชนะคว

ตัว ‘S’

2. ครูบอกน

คาบน้เี ราจะ

ออกเสยี งคำ

พยญั ชนะผส

2 1) เขา้ ใจการสะกดคำด้วย ขน้ั สอน 20 1. ให้นกั เรยี

พยญั ชนะควบกลำ้ ใน นาที แบบทดสอบ

ภาษาองั กฤษ เพื่อวดั ความ

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้ 2. ครูเขียนพ

ผสม ลงบนก

185

นรู้ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 3 เร่อื ง ‘S’ Blends จำนวน 1 ช่วั โมง

แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน

รรมครู กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้

ายนกั เรียน 1. นกั เรยี นกลา่ วคำทักทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรยี นทบทวน วัฒนธรรมการไหว้ควบคู่

เสียง ดว้ ย

วบกล้ำด้วย 2. นกั เรียนทบทวนคำศพั ท์

ทม่ี ีเสียงพยัญชนะควบกล้ำ

นกั เรยี นว่า ด้วยตัว ‘S’

ะไดฝ้ ึกการ

ำศัพท์ท่ีมี

สม

ยนทำ 1. นกั เรยี นทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ

บก่อนเรียน ก่อนเรียน กอ่ นเรยี น

มร้เู ดมิ 2. นกั เรยี นเรียนรู้เสยี ง -บัตรคำ

พยญั ชนะ พยัญชนะผสม

กระดาน

ลำดบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ข้นั ตอนการจัด เวลาท่ี

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กิจกร

Ch เชอะ

Sh เชอะ

Ng เงอะ

Nk องิ คึ

Ph เฟอะ

Qu ควิ

Th เธอะ

Th เดอะ

3. ครูยกตัวอ

ภาษาองั กฤษ

พยญั ชนะผส

กระดาน ให

ใหไ้ ด้

Ch เชอะ

Sh เชอะ s

Ng เงอะ k

Nk อิงคึ b

Ph เฟอะ

Qu ควิ qu

186

แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ
รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้

3. นกั เรยี นเรยี นรูค้ ำศพั ทท์ ี่
มีพยญั ชนะผสม

อย่างคำศัพท์
ษที่มี
สมลงบน
หน้ ักเรียนจำ

chalk
she
king
bank
phone
ueen

ลำดบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขัน้ ตอนการจดั เวลาท่ี

ท่ี การเรยี นรู้ ใช้

Th เธอะ t

Th เดอะ t

3 1) ออกเสยี งคำควบกล้ำใน ขน้ั ปฏบิ ัติ 30 1. ครูอธบิ าย

ภาษาองั กฤษตามหลัก Phonics นาที ฝึกทกั ษะ ให

ได้ถูกตอ้ ง ศกึ ษาใบควา

ฝกึ ทกั ษะ

2. ครูใหน้ กั เ

แบบฝึกหดั

13-20 ด้วยค

ครูสังเกตกา

กิจกรรม แล

คำแนะนำ

3. ครูใหน้ กั เ

ออกเสียงคำ

ภาษาองั กฤษ

ทดสอบกบั ค

187

แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
thank
1. ตรวจ
there แบบฝึกหดั
2. แบบประเมนิ
ยการทำแบบ 1. นักเรยี นศึกษาใบความรู้ -แบบฝกึ ทักษะ การออกเสยี ง
3. แบบประเมิน
หน้ ักเรยี น ในแบบฝกึ ทกั ษะ -พจนานกุ รม คณุ ลักษณะอัน
พึงประสงค์
ามรูใ้ นแบบ 2. นกั เรียนทำแบบฝึกหดั 4.แบบประเมิน
สมรรถนะสำคัญ
Exercise 13-20 ด้วยความ ของผูเ้ รียน

เรียนทำ ซ่อื สตั ย์ ถ้านกั เรยี นทำไม่

Exercise ทนั ใหท้ ำนอกเวลาเพม่ิ เตมิ

ความซือ่ สตั ย์ 3. นกั เรยี นเรียนรู้การออก

ารณ์ปฏิบัติ เสยี งโดยวธิ เี พอ่ื นชว่ ยเพอ่ื น

ละคอยให้ และทดสอบรายบคุ คล

เรยี นจบั คู่ฝกึ
ำศพั ท์
ษ และมา
ครรู ายบุคคล

ลำดับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจัด เวลาท่ี แนวการจดั
ท่ี การเรยี นรู้ ใช้
4 ต้ังใจ เพยี รพยายาม และสนใจ ขัน้ สรปุ 5 นาที 1. ครูสอบถ
เขา้ รว่ ม กิจกรรมการเรียนรู้ ว่า คำศัพท์ท
ในวันนม้ี ีอะ
ชว่ งใหน้ กั เร
ทบทวนการ
รอบ

188

ดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน ลำดับที่
การเรียนรู้
ถามนักเรยี น 1. นกั เรยี นบอกคำศพั ทท์ ่ี แบบประเมนิ
ที่นักเรยี นได้ เรียนมาในวันนี้ คุณลกั ษณะอัน
ะไรบ้าง เว้น พงึ ประสงค์
รยี นตอบ และ
รออกเสยี งอีก

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 189

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

190

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

191

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจุดประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
 สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ ม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เร่อื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมนิ /ไม่สนใจเรยี น .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ................................................. ผู้บนั ทึก/ครูผู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรฉู้ บับน้ี ได้รบั การพจิ ารณาจากหัวหนา้ กลุม่ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวชิ าการ แล้ว

ลงชอื่ ........................................... ลงชื่อ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวิตรี แดงมีสี )
หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
หัวหนา้ ฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผ่นศลิ า )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง

192

แบบประเมนิ ตนเอง

ช่อื : ______________________ สกลุ : ____________________ชั้น_____เลขที่ _____
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 4 เร่อื ง Consonant Blends

คำชแ้ี จง: 1. บันทึกคะแนนของแต่ละกิจกรรมท่นี กั เรยี นคิดว่าทำได้เพือ่ ประเมินการเรยี นรขู้ อง

นกั เรยี น ตามระดับการประเมินตอ่ ไปนี้

(1) ปรับปรงุ (2) พอใช้ (3) คอ่ นขา้ งดี

(4) ดี (5) ดมี าก

กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ

1) เข้าใจหลักการสะกดคำดว้ ยพยัญชนะผสม (Consonant

Blends)

2) อ่านออกเสียงคำศพั ท์ที่มพี ยญั ชนะผสม (Consonant Blends)

ได้ถูกต้องตามหลกั Phonics

รวมคะแนนระดบั ความสามารถ

เกณฑ์การประเมิน

ดมี าก 9-10

ดี 7-8

ค่อนขา้ งดี 5-6

พอใช้ 3-4

ปรับปรุง 1-2

2. สรุปผลการเรยี นรขู้ องนกั เรียนอยใู่ นระดับ

ปรบั ปรุง พอใช้ ค่อนขา้ งดี

ดี ดมี าก

3. วงกลมรอบระดับความชอบของกิจกรรมในหน่วยการเรยี นร้นู ้ี

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ชอบ ชอบปานกลาง ชอบมาก

193

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5
ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ Letter Combinations
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลา 7 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชีว้ ดั

สาระท1ี่ ภาษาเพื่อการสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟงั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดง ความ

คดิ เหน็ อย่างมเี หตุผล ตวั ชี้วัด

ตวั ช้ีวัด ม.1/2 ระบตุ วั อักษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคำงา่ ย ๆ ถกู ต้องตาม

หลกั การอ่าน

สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ

เจ้าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทยและนำมาใชอ้ ยา่ งถูกต้อง และ

เหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชวี้ ดั ม.1/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิดตา่ งๆ

การใชเ้ ครือ่ งหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้าง

ประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ โดยการเรียนรู้การออกเสียงคำศพั ท์ทีป่ ระกอบดว้ ยเสียงสระ

มากกว่า 1 เสียง

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ความรู้

1) เขา้ ใจการแยกพยางค์ และการสะกดคำศัพท์ดว้ ยเสยี งสระมากกว่า 1 เสยี ง

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ

1) อา่ นออกเสียงคำศัพท์ท่ปี ระกอบด้วยเสยี งสระมากกวา่ 1 เสยี ง ตามหลกั Phonics ไดถ้ กู ตอ้ ง

3.3 คณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม และสนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

194

4.2 ความสามารถในการคดิ

4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

5.1 ซ่อื สตั ย์สุจรติ

5.2 มวี นิ ยั

5.3 ใฝเ่ รียนรู้

5.4 ความมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

6. การประเมนิ ผลรวบยอด

- การอ่านออกเสียง

- การทำแบบฝกึ ทักษะ

7. เกณฑ์การประเมนิ ผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน

ประเดน็ ระดับคุณภาพ

การประเมนิ 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

ประเมนิ การออก ออกเสียง ได้ ออกเสียง ได้ ออกเสียงได้ถูกต้อง ออกเสียงผิด

เสยี ง (ความ ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม บางส่วน หลกั การออกเสียง

ถูกตอ้ ง) หลกั การออกเสยี ง หลกั การออกเสยี ง

เปน็ ส่วนใหญ่

ประเมนิ การออก ออกเสยี งได้ ออกเสยี งได้ ออกเสยี งไดบ้ ้าง ออกเสียงไม่ได้

เสยี ง (ความ ชดั เจน ไมต่ ิดขัด คอ่ นข้างชัดเจน แต่ติดขัดเปน็ สว่ น และตะกกุ ตะกกั

คลอ่ งแคล่ว) ติดขดั นอ้ ย ใหญ่

แบบประเมนิ พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติ พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติ พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติ พฤตกิ รรมท่ีไมเ่ คย

คุณลกั ษณะอันพงึ นัน้ ชดั เจนและ นนั้ ชัดเจนและ บางครงั้ ปฏิบตั ิ

ประสงค์ของ สม่ำเสมอ บ่อยครั้ง

ผ้เู รยี น ด้านความ

ซอื่ สตั ย์ มวี ินยั ใฝ่

เรียนรู้ มุง่ มัน่ ใน

การ ทำงาน

แบบประเมิน พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ิ พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติ พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิ พฤตกิ รรมที่ไมเ่ คย

สมรรถนะสำคัญ นน้ั ชดั เจนและ นั้นชัดเจนและ บางครัง้ ปฏบิ ตั ิ

ของผเู้ รยี น สมำ่ เสมอ บอ่ ยครั้ง

195

เกณฑ์การตัดสนิ
คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก
คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้
คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
เกณฑก์ ารผ่าน
ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ระดับ พอใช้ขน้ึ ไป

196

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง ‘tion’ and ‘sion’
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เร่ือง Letter Combinations
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด

สาระท1่ี ภาษาเพื่อการส่อื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ

คิดเหน็ อย่างมเี หตุผล ตวั ชว้ี ัด

ตวั ช้ีวัด ม.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสยี งและสะกดคำงา่ ย ๆ ถกู ตอ้ งตาม

หลกั การอ่าน

สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของ

เจ้าของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง และ

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชี้วดั ม.1/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่างๆ

การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสร้าง

ประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรกู้ ารออกเสยี งคำศัพทท์ ี่ประกอบดว้ ยเสียง ‘tion’ และ ‘sion’

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้

1) เข้าใจการแยกพยางค์ และการสะกดคำศัพทด์ ว้ ยเสยี งสระมากกวา่ 1 เสยี ง

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ

1) อ่านออกเสียงคำศัพทท์ ี่ประกอบดว้ ยเสยี งสระมากกว่า 1 เสยี ง ตามหลกั Phonics ไดถ้ กู ต้อง

3.3 คุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม และสนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

4. สาระการเรียนรู้

คำศพั ท์ทบทวน เสียงพยญั ชนะ สระเสยี งสั้น สระเสียงยาว พยัญชนะควบกลำ้ ใน

ภาษาองั กฤษ

197

คำศพั ท์ใหม่ tension, mention, option, vision, collection, passion, mission, …

หน้าท่ที างภาษา Letter Combinations

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

5.1. ความสามารถในการส่ือสาร

5.2. ความสามารถในการคดิ

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

6.1. มีวนิ ยั

6.2. ใฝ่เรยี นรู้

6.3. มุ่งม่ันในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจดั กิจกรรมการเรียน

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 5 เร่อื ง Letter Combinations จำนวน 7 ชั่วโมง

ลำดบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กจิ กร

1 ขน้ั นำ 5 นาที 1. ครูทกั ทา

ตามชว่ งเวล

2. ครูให้นกั เ

เสยี งพยญั ชน

สั้น สระเสีย

พยัญชนะคว

เรียนมาแล้ว

3. ครูบอกน

วันนี้เราจะเร

ท่ปี ระสมด้ว

มากกวา่ 1 เ

ความรเู้ ร่อื งเ

พยัญชนะ แ

ที่เรียนมาแล

ทิ้งไม่ได้

198

นรู้ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง ‘tion’ and ‘sion’ จำนวน 1 ชว่ั โมง

แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ

รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้

ายนกั เรยี น 1. นักเรียนกลา่ วคำทักทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรยี นทบทวน วัฒนธรรมการไหวค้ วบคู่

ชนะ สระเสยี ง ด้วย

ยงยาว และ 2. นักเรียนทบทวนเสยี ง

วบกลำ้ ที่ พยัญชนะ สระเสยี งสน้ั สระ

ว เสียงยาว และพยญั ชนะ

นกั เรยี นว่า ควบกลำ้

รยี นร้คู ำศพั ท์

วยสระ

เสยี ง ฉะน้นั

เสยี ง

และเสยี งสระ

ล้วนักเรียนจะ

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขัน้ ตอนการจดั เวลาท่ี

ท่ี การเรยี นรู้ ใช้ กิจกร

2 1) เข้าใจการแยกพยางค์ และ ขนั้ สอน 20 1. ใหน้ กั เรยี

การสะกดคำศัพท์ด้วยเสียงสระ นาที แบบทดสอบ

มากกวา่ 1 เสียง เพื่อวัดความ

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้ 2. ครูเขียนค

ประกอบด้ว

‘tion’ และ

และบอกนกั

คำศพั ท์วนั น

ไปด้วยเสยี ง

นกั เรียนลอง

สะกด และอ

เชน่ optio

ออพ+ tion

ออพชน่ั

199

แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
รรมครู กิจกรรมนกั เรยี น

ยนทำ 1. นกั เรยี นทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ

บก่อนเรยี น กอ่ นเรยี น กอ่ นเรยี น

มรเู้ ดมิ 2. นกั เรยี นเรียนรู้การแยก

คำศพั ท์ที่ พยางค์ การสะกด และออก

วยเสยี ง เสยี งคำศัพท์ที่ประกอบด้วย

ะ ‘sion’ เสยี ง ‘tion’ และ ‘sion’

กเรียนวา่

นจ้ี ะประกอบ

ง “ชนั่ ” ให้

งแยกพยางค์

อ่านออกเสียง

on = op

n ช่ัน =

ลำดบั จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขัน้ ตอนการจดั เวลาท่ี
ท่ี การเรียนรู้ ใช้
3 1) อา่ นออกเสยี งคำศพั ท์ท่ี ขั้นปฏบิ ัติ 30 1. ครูอธบิ าย
ประกอบดว้ ยเสยี งสระมากกว่า นาที ฝกึ ทักษะ ให
1 เสยี ง ตามหลัก Phonics ได้ ศึกษาใบควา
ถูกต้อง ฝกึ ทักษะ
2. ครูให้นกั เ
แบบฝกึ หัด
ดว้ ยความซ่อื
สังเกตการณ
กิจกรรม แล
คำแนะนำ
3. ครใู หน้ ักเ
ออกเสยี งคำ
ภาษาองั กฤษ
ทดสอบกับค

200

แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน
การเรยี นรู้
ยการทำแบบ 1. นกั เรียนศึกษาใบความรู้ -แบบฝึกทกั ษะ 1. ตรวจ
ห้นักเรียน ในแบบฝกึ ทักษะ -พจนานกุ รม แบบฝกึ หดั
ามรู้ในแบบ 2. นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั 2. แบบประเมนิ
Exercise 1 ด้วยความ การออกเสยี ง
เรยี นทำ ซอื่ สัตย์ 3. แบบประเมิน
Exercise 1 3. นกั เรียนเรียนรกู้ ารออก คณุ ลกั ษณะอัน
อสัตย์ ครู เสยี งโดยวิธีเพ่อื นชว่ ยเพ่อื น พึงประสงค์
ณ์ปฏบิ ัติ และทดสอบรายบุคคล 4.แบบประเมิน
ละคอยให้ สมรรถนะสำคัญ
ของผู้เรียน

เรียนจบั คู่ฝึก
ำศัพท์
ษ และมา
ครรู ายบคุ คล

ลำดับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นตอนการจัด เวลาท่ี แนวการจดั
ท่ี การเรยี นรู้ ใช้
4 ต้ังใจ เพยี รพยายาม และสนใจ ขัน้ สรปุ 5 นาที 1. ครูสอบถ
เขา้ รว่ ม กิจกรรมการเรียนรู้ ว่า คำศัพท์ท
ในวันนม้ี ีอะ
ชว่ งใหน้ กั เร
ทบทวนการ
รอบ

201

ดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน ลำดับที่
การเรียนรู้
ถามนักเรยี น 1. นกั เรยี นบอกคำศพั ทท์ ่ี แบบประเมนิ
ที่นักเรยี นได้ เรียนมาในวันนี้ คุณลกั ษณะอัน
ะไรบ้าง เว้น พงึ ประสงค์
รยี นตอบ และ
รออกเสยี งอีก

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 202

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

203

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

204

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจุดประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
 สอนไม่ไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอุปสรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนท่ีไม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรอ่ื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนที่ไม่ผ่านการประเมนิ /ไมส่ นใจเรยี น .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชือ่ ................................................. ผบู้ ันทกึ /ครูผู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรียนรฉู้ บับนี้ ไดร้ ับการพิจารณาจากหวั หนา้ กลมุ่ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวิชาการ แล้ว

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลีลา ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
หวั หนา้ ฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงชอื่ ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง

205

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 2 เรอื่ ง ‘ment’ Sound
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง Letter Combinations
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ดั

สาระท1ี่ ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่อื งท่ฟี ังและอ่านจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ

คิดเห็นอย่างมเี หตุผล ตวั ชี้วัด

ตวั ชวี้ ดั ม.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงและสะกดคำงา่ ย ๆ ถกู ตอ้ งตาม

หลักการอา่ น

สาระท่ี ๒ ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของ

เจา้ ของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทยและนำมาใช้อยา่ งถกู ต้อง และ

เหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชีว้ ดั ม.1/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนดิ ตา่ งๆ

การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสร้าง

ประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การเรยี นร้กู ารออกเสยี งคำศัพท์ท่ปี ระกอบด้วยเสยี ง ‘ment’

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้

1) เขา้ ใจการแยกพยางค์ และการสะกดคำศพั ท์ดว้ ยเสยี งสระมากกว่า 1 เสยี ง

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ

1) อา่ นออกเสยี งคำศพั ท์ทีป่ ระกอบด้วยเสยี งสระมากกวา่ 1 เสยี ง ตามหลัก Phonics ไดถ้ ูกตอ้ ง

3.3 คณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม

- ตัง้ ใจ เพยี รพยายาม และสนใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้

4. สาระการเรยี นรู้

คำศัพท์ทบทวน tension, mention, option, vision, collection, passion, mission, …

คำศัพท์ใหม่ shipment, investment, enjoyment, comment, pigment,…

206

หนา้ ทีท่ างภาษา Letter Combinations

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

5.1. ความสามารถในการส่อื สาร

5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

6.1. มีวนิ ัย

6.2. ใฝ่เรยี นรู้

6.3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจดั กิจกรรมการเรียน

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง Letter Combinations จำนวน 7 ช่วั โมง

ลำดับ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ข้ันตอนการจัด เวลาที่

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กิจกร

1 ขน้ั นำ 5 นาที 1. ครูทักทา

ตามชว่ งเวล

2. ครูใหน้ ักเ

คำศพั ท์ทป่ี ร

เสียง ‘tion

‘sion’

3. ครบู อกน

วนั นเ้ี ราจะเร

ทป่ี ระกอบด

‘ment’

2 1) เข้าใจการแยกพยางค์ และ ขน้ั สอน 20 1. ใหน้ กั เรยี

การสะกดคำศัพท์ด้วยเสียงสระ นาที แบบทดสอบ

มากกว่า 1 เสียง เพอ่ื วัดความ

2) บอกความหมายคำศพั ท์ได้ 2. ครเู ขยี นค

ประกอบดว้

‘ment’

207

นรู้ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1

ง แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง ‘ment’ Sound จำนวน 1 ชวั่ โมง

แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ

รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้

ายนักเรียน 1. นักเรยี นกลา่ วคำทกั ทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรยี นทบทวน วัฒนธรรมการไหวค้ วบคู่

ระกอบด้วย ดว้ ย

n’ และ 2. นกั เรียนทบทวนคำศัพท์

ท่ปี ระกอบดว้ ยเสยี ง

นกั เรียนวา่ ‘tion’ และ ‘sion’

รยี นร้คู ำศัพท์

ดว้ ยเสียง

ยนทำ 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ
บกอ่ นเรยี น
มรเู้ ดมิ ก่อนเรียน ก่อนเรยี น
คำศพั ท์ท่ี
วยเสียง 2. นักเรียนเรียนรกู้ ารแยก

พยางค์ การสะกด และออก

เสยี งคำศัพท์ที่ประกอบด้วย

เสียง ‘ment’

ลำดับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ขน้ั ตอนการจดั เวลาที่
ท่ี
การเรยี นรู้ ใช้ กจิ กร
3 1) อา่ นออกเสียงคำศัพทท์ ่ี
ประกอบดว้ ยเสยี งสระมากกว่า และบอกนัก
1 เสียง ตามหลกั Phonics ได้
ถกู ต้อง คำศพั ท์วันน

ไปดว้ ยเสยี ง

นกั เรียนลอง

สะกด และอ

เชน่ comm

com คอม +

เมนท์ = คอ

ข้ันปฏิบัติ 30 1. ครอู ธิบาย

นาที ฝกึ ทกั ษะ ให

ศึกษาใบควา

ฝกึ ทักษะ

2. ครใู หน้ ักเ

แบบฝึกหดั

ด้วยความซือ่

สังเกตการณ

กจิ กรรม แล

คำแนะนำ

208

แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน
รรมครู กจิ กรรมนักเรียน การเรยี นรู้
-แบบฝกึ ทักษะ
กเรียนวา่ -พจนานกุ รม 1. ตรวจ
นจ้ี ะประกอบ แบบฝึกหดั
ง “เมนท”์ ให้ 2. แบบประเมนิ
งแยกพยาง การออกเสยี ง
อา่ นออกเสยี ง 3. แบบประเมิน
ment = คณุ ลกั ษณะอัน
+ ment พึงประสงค์
อมเมนท์ 4.แบบประเมิน
ยการทำแบบ 1. นักเรยี นศึกษาใบความรู้ สมรรถนะสำคัญ
ห้นักเรยี น ในแบบฝึกทกั ษะ ของผ้เู รยี น
ามรูใ้ นแบบ 2. นักเรยี นทำแบบฝกึ หัด

Exercise 2 ดว้ ยความ
เรียนทำ ซือ่ สตั ย์
Exercise 2 3. นกั เรยี นเรยี นรู้การออก
อสัตย์ ครู เสียงโดยวิธเี พ่อื นชว่ ยเพ่ือน
ณ์ปฏิบัติ และทดสอบรายบุคคล
ละคอยให้

ลำดับ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นตอนการจัด เวลาที่
ท่ี การเรียนรู้ ใช้
3. ครใู ห้นกั เ
4 ต้ังใจ เพยี รพยายาม และสนใจ ออกเสยี งคำ
เข้าร่วม กิจกรรมการเรยี นรู้ ภาษาองั กฤษ
ทดสอบกบั ค
ขน้ั สรปุ 5 นาที 1. ครสู อบถ
วา่ คำศพั ท์ท
ในวันนี้มีอะ
ชว่ งให้นักเร
ทบทวนการ
รอบ

แนวการจัดการเรยี นรู้ 209

เรยี นจับคู่ฝกึ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ
ำศพั ท์ การเรยี นรู้
ษ และมา
ครูรายบคุ คล แบบประเมิน
ถามนักเรียน 1. นกั เรียนบอกคำศัพทท์ ี่ คุณลกั ษณะอนั
ที่นักเรียนได้ เรยี นมาในวนั น้ี พงึ ประสงค์
ะไรบ้าง เว้น
รยี นตอบ และ
รออกเสียงอีก

8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 210

1) แบบฝึกทกั ษะ เกณฑ์การประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ
2) พจนานกุ รม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

9. การประเมินผลรวบยอด

- การออกเสียงคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ

- แบบฝกึ หดั

สงิ่ ทตี่ อ้ งวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ
- แบบฝึกทักษะ
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ การตอบคำถามและการ

(K) ทำแบบฝกึ หดั

- บอกเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษตามหลกั
Phonics ได้

-บอกคำศพั ท์ที่ตรงกับ

เสยี งอักษรภาษาอังกฤษได้

ด้านทกั ษะ / ประเมินความถูกต้องใน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
ออกเสียง รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ (P) การออกเสียงอักษรและ
- แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ
- ออกเสยี งอกั ษร คำศัพท์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คณุ ภาพ “ผา่ น”
ประสงค์
ภาษาองั กฤษตามหลกั

Phonics ได้ถกู ตอ้ ง

- ออกเสียงคำศัพท์ท่ีตรง

กับเสียงอักษร

ภาษาองั กฤษได้

คุณลกั ษณะ เจตคติ ประเมนิ ความตัง้ ใจ เพยี ร

ค่านิยม (A) พยายาม ความสนใจเข้า

- ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม รว่ มกจิ กรรม

และสนใจเข้าร่วมกจิ กรรม

การเรียนรู้

211

สิ่งท่ตี ้องวัด/ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ

ผู้เรยี น การสือ่ สารและการคิด สมรรถนะสำคญั ของ ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

1. ความสามารถในการ ผู้เรียน

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ความมวี ินยั ใฝ่ - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน
คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ “ผ่าน”
ประสงค์ เรียนร้แู ละความมุ่งมั่นใน ประสงค์

1. มวี นิ ยั การทำงาน

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

212

10. บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มีจดุ ประสงค์ K P A
 มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทุจรติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนกั เรียน
 จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นการประเมนิ .......................... คน คดิ เป็นร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 อน่ื ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทไี่ ม่สนใจเรยี น
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เร่อื ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมิน/ไมส่ นใจเรยี น .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไม่มขี อ้ เสนอแนะ
ลงชื่อ ................................................. ผูบ้ ันทึก/ครผู ู้สอน
( นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา )
_____________________________________________________________________________
บนั ทึกหลงั การสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรฉู้ บับนี้ ไดร้ ับการพจิ ารณาจากหัวหนา้ กลมุ่ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละฝ่ายวชิ าการ แล้ว

ลงชอื่ ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมสี ี )
หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
หวั หนา้ ฝ่ายบริหารงานวิชาการ

ลงช่อื ...........................................................
( นายภานรนิ ทร์ แผน่ ศลิ า )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง

213

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง ‘ful’ Sound
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรือ่ ง Letter Combinations
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด

สาระท1ี่ ภาษาเพอื่ การส่อื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี งั และอา่ นจากสอื่ ประเภทต่าง ๆ และแสดง ความ

คดิ เห็นอยา่ งมีเหตุผล ตวั ชีว้ ดั

ตัวชี้วัด ม.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคำงา่ ย ๆ ถูกต้องตาม

หลกั การอ่าน

สาระท่ี ๒ ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของ

เจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ต้อง และ

เหมาะสมกับกาลเทศะ

ตวั ชวี้ ัด ม.1/1 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ

การใชเ้ ครือ่ งหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสรา้ ง

ประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การเรยี นร้กู ารออกเสียงคำศพั ทท์ ่ปี ระกอบดว้ ยเสยี ง ‘ful’

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ความรู้

1) เข้าใจการแยกพยางค์ และการสะกดคำศพั ทด์ ว้ ยเสยี งสระมากกวา่ 1 เสยี ง

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ

1) อ่านออกเสียงคำศัพท์ทป่ี ระกอบดว้ ยเสยี งสระมากกว่า 1 เสยี ง ตามหลัก Phonics ไดถ้ กู ตอ้ ง

3.3 คณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม

- ตง้ั ใจ เพยี รพยายาม และสนใจเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรียนรู้

4. สาระการเรียนรู้

คำศพั ท์ทบทวน shipment, investment, enjoyment, comment, pigment,…

คำศัพท์ใหม่ careful, skillful, harmful, stressful, handful, cheerful,…

214

หนา้ ทีท่ างภาษา Letter Combinations

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

5.1. ความสามารถในการส่อื สาร

5.2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

6.1. มีวนิ ัย

6.2. ใฝ่เรยี นรู้

6.3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจดั กิจกรรมการเรียน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง Letter Combinations จำนวน 7 ช่ัวโมง

ลำดับ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ข้นั ตอนการจดั เวลาท่ี

ท่ี การเรียนรู้ ใช้ กิจกร

1 ขัน้ นำ 5 นาที 1. ครูทกั ทา

ตามช่วงเวล

2. ครูใหน้ กั เ

คำศัพท์ท่ปี ร

เสียง ‘men

3. ครูบอกน

วันน้ีเราจะเร

ทีป่ ระกอบด

‘ful’

2 1) เข้าใจการแยกพยางค์ และ ขั้นสอน 20 1. ให้นกั เรีย

การสะกดคำศัพท์ด้วยเสียงสระ นาที แบบทดสอบ

มากกว่า 1 เสยี ง เพอ่ื วัดความ

2) บอกความหมายคำศัพท์ได้ 2. ครเู ขียนค

ประกอบด้ว

215

นรู้ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1

ง แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง ‘ful’ Sound จำนวน 1 ชั่วโมง

แนวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน

รรมครู กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้

ายนักเรยี น 1. นกั เรยี นกล่าวคำทกั ทาย

ลา ตามช่วงเวลาและแสดง

เรียนทบทวน วฒั นธรรมการไหวค้ วบคู่

ระกอบดว้ ย ด้วย

nt’ 2. นักเรยี นทบทวนคำศัพท์

นักเรยี นวา่ ที่ประกอบด้วยเสียง

รยี นรคู้ ำศัพท์ ‘ment’

ด้วยเสียง

ยนทำ 1. นกั เรยี นทำแบบทดสอบ - แบบทดสอบ

บกอ่ นเรียน กอ่ นเรียน ก่อนเรียน

มรเู้ ดมิ 2. นักเรียนเรยี นรู้การแยก

คำศพั ท์ท่ี พยางค์ การสะกด และออก

วยเสียง ‘ful’ เสียงคำศัพทท์ ป่ี ระกอบด้วย

เสยี ง ‘ful’

ลำดับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ขน้ั ตอนการจัด เวลาที่
ท่ี
การเรยี นรู้ ใช้ กิจกร
3 1) อ่านออกเสียงคำศัพทท์ ี่
ประกอบด้วยเสยี งสระมากกว่า และบอกนกั
1 เสียง ตามหลกั Phonics ได้
ถกู ตอ้ ง คำศัพทว์ ันน

ไปด้วยเสยี ง

นกั เรยี นลอง

สะกด และอ

เชน่ carefu

แคร์ + ful ฟ

ฟลู

ข้ันปฏิบัติ 30 1. ครูอธบิ าย

นาที ฝึกทกั ษะ ให

ศกึ ษาใบควา

ฝกึ ทกั ษะ

2. ครใู หน้ ักเ

แบบฝึกหดั

ดว้ ยความซื่อ

สังเกตการณ

กิจกรรม แล

คำแนะนำ