แผนการสอนสุขศึกษา ม.3

คำนำ กระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใชหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และได กำหนดมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดกลุมสาระการเรียนรูตางๆ เพื่อใหสถานศึกษานำไปใชเปนกรอบทิศทางใน การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา วางแผนจัดการเรียนการสอนและจัดกิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาผูเรียนใหมี ความรูความสามารถ และคุณลักษณะอันพึงประสงคตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดที่กำหนดให พรอมทั้ง ดำเนินการวัดประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนใหมีคุณภาพตามหลักการของหลักสูตร เพื่อใหเกิดผลสำเร็จตาม เจตนารมณของการปฏิรูปการศึกษาไทย ดังนั้นขั้นตอนการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในชั้นเรียนของ ครูผูสอน จึงจัดเปนหัวใจสำคัญของการพัฒนาคุณภาพผูเรียนใหบรรลุตามเปาหมายของหลักสูตร ผูจัดทำหนวยการเรียนรูอิงมาตรฐาน ไดดำเนินการออกแบบการจัดการเรียนรูตามรูปแบบที่สำนักวิชาการ และมาตรฐานการศึกษากำหนดขึ้น เพื่อเปนเอกภาพเดียวกันตามองคประกอบตอไปนี้ ณรงคศักดิ์ กุลวงศ ตำแหนงครูผูชวย

สารบัญ เรื่อง หนา คำอธิบายรายวิชา 1 โครงสรางรายวิชา 2 กำหนดการสอนและกิจกรรม 4 แผนการจัดการเรียนรู 14

คำอธิบายรายวิชา รายวิชา สุขศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา พ23103 เวลา 20 ชั่วโมง ************************************************************************************* ศึกษา เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาในแต่ละช่วงวัย วิเคราะห์อิทธิพลและความคาดหวังของสังคม สื่อโฆษณาที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาการของวัยรุ่น อนามัยแม่และเด็ก การวางแผนครอบครัว และวิธีการปฏิบัติตนที่เหมาะสม ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการตั้งครรภ์ สาเหตุ และแนวทางป้องกันและการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในครอบครัว กำหนดรายการอาหารที่เหมาะสมกับวัย ต่างๆ โดยคำนึงถึงความประหยัดและคุณค่าทางโภชนาการ ป้องกันตนเองจากโรคที่เป็นสาเหตุสำคัญของ การ เจ็บป่วยและเสียชีวิตของคนไทย ทั้งโรคติดต่อ และโรคไม่ติดต่อ มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน โดย การเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลด้านสุขภาพที่แตกต่างของแต่ละชุมชน ปฏิบัติการช่วยฟื้นคืนชีพได้อย่างถูกวิธี จัดการเวลาในการออกกำลังกายการพักผ่อน และการสร้างเสริมสมรรถภาพตามผลการทดสอบสมรรถภาพทาง กายของแต่ละบุคคลอย่างเหมาะสม โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการวิเคราะห์ และอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สำนึกในคุณค่าและศักยภาพของตนเอง เพื่อให้ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำประสบการณ์ไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด พ 4.1 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 พ 5.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.1/3 ม.3/4 ม.3/5 รวม 8 ตัวชี้วัด

โครงสร้างรายวิชาสุขศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา พ23103 เวลา 20 ชั่วโมง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ภาคเรียนที่ 2 7 การสร้างเสริม สุขภาพในชุมชน พ 4.1 ม.3/3 ชุมชนแต่ละชุมชนล้วนมีปัญหาสุขภาพที่ แตกต่างกัน การมีส่วนร่วมในการดูแลรักษา สุขภาพจึงนับเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้การ แก้ปัญหามีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 3 5 8 การพัฒนา สมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพ พ 4.1 ม.3/4 ม.3/5 การวางแผนการปฏิบัติตนในการ ออกกำลัง กาย การพักผ่อน และ การทดสอบ สมรรถภาพทางกาย ควรพิจารณาถึงผล การทดสอบสมรรถภาพทางกายของแต่ละ บุคคล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาตนเองอย่าง สม่ำเสมอ ซึ่งเป็นที่มาของการมีสุขภาพกาย และสุขภาพใจที่ดี 7 10 9 พฤติกรรมเสี่ยงต่อ สุขภาพและความ รุนแรง พ 5.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 หากบุคคลใดบุคคลหนึ่งมีปัจจัยเสี่ยงต่อ สุขภาพหรือมีพฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ ย่อม ส่งผลกระทบต่อครอบครัวและชุมชน การศึกษาทำความเข้าใจและรู้จักหลีกเลี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงตลอดจนความรุนแรงต่างๆ จะทำให้สามารถดำเนินชีวิตไปได้อย่างมี ความสุขและปลอดภัย 4 10 10 การช่วยฟื้นคืนชีพ พ 5.1 ม.3/5 การช่วยฟื้นคืนชีพอย่างถูกวิธี จะสามารถ ช่วยให้ผู้ป่วยปลอดภัยก่อนได้รับการรักษา จากบุคลากรทางการแพทย์ 4 10

รวมคะแนนระหว่างภาคเรียน 18 80 สอบกลางภาคและปลายภาค 2 20 รวมตลอดภาคเรียน 20 100

กำหนดการสอ รหัสวิชา พ23103 รายวิชา พื้นฐาน จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์ ครูผู้สอน นายณรงค์ศักดิ์ กุลวงศ์ สัปดาห์ที่ หน่วยการ เรียนรู้ Unit เนื้อหา Contents มาตรฐาน Standards ตัวชี้ว 1 6. โรคและการ ป้องกัน โรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อเป็น ปัญหาทางด้านสุขภาพที่สำคัญของ ประเทศไทย จึงควรศึกษาและหา แนวทางในการป้องกันที่ถูกต้อง และปลอดภัย เพื่อลดการเจ็บป่วย และการเสียชีวิตของคนไทย พ 4.1 ม.3/2 1.นักเรียนมีค แนวทางการป้ ติดต่อ (K) 2.นักเรียนสาม ป้องกันโรคติด 3.นักเรียนเห ทางการป้องกัน (A) 2 7. การสร้างเสริม สุขภาพในชุมชนชั้น การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปัญหา สุขภาพที่เกิดขึ้นในชุมชน เพื่อให้ สามารถวิเคราะห์ปัญหาและอธิบาย ลักษณะของปัญหาสุขภาพในชุมชน ได้อย่างถูกต้อง พ 4.1 ม.3/3 1. นักเรียนมีค วิธีการเก็บรวบ ชุมชน (K) 2.นักเรียนสาม ในชุมชนได้ (K

นและกิจกรรม รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 0.5 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2 วัด/ผลการเรียนรู้ Indicates เวลา ที่ใช้ (ชม.) การวัดผล หมาย เหตุ ชิ้นงาน/ การปฏิบัติงาน คะแนน วันที่ส่ง ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ ป้องกันโรคติดต่อและโรคไม่ มารถปฏิบัติตามแนวทางการ ต่อและโรคไม่ติดต่อได้ (P) ห็นความสำคัญของแนว นโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 5 พฤศจิกายน วามรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ บรวมข้อมูลด้านสุขภาพใน มารถวิเคราะห์ปัญหาสุขภาพ K) 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 5 พฤศจิกายน

สัปดาห์ที่ หน่วยการ เรียนรู้ Unit เนื้อหา Contents มาตรฐาน Standards ตัวชี้ว 3.นักเรียนสาม รวบรวมข้อมูล 4.นักเรียนเห็น ผลกระทบต่อส 3 7. การสร้าง เสริมสุขภาพใน ชุมชน การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปัญหา สุขภาพที่เกิดขึ้นในชุมชน เพื่อให้ สามารถวิเคราะห์ปัญหาและอธิบาย ลักษณะของปัญหาสุขภาพในชุมชน ได้อย่างถูกต้อง พ 4.1 ม.3/3 1.นักเรียนส สุขภาพในชุมช 2.นักเรียนสา ปัญหาสุขภาพ 3.นักเรียนเห ทางแก้ไขปัญห 4 7. การสร้าง เสริมสุขภาพใน ชุมชน ประโยชน์ของแนวทางในการแก้ไข ปัญหาสุขภาพที่เกิดขึ้นในชุมชนจะ ทำให้ชุมชนมีความเข้มแข็ง การ วางแผนแนวทางจะต้องวิเคราะห์ ข้อมูลเพื่อให้เข้าใจปัญหาสุขภาพที่ เกิดขึ้น เพื่อที่จะได้เสนอแนว ทางการแก้ไขให้ถูกต้อง พ 4.1 ม.3/3 1.นักเรียนสาม ในชุมชนได้ (K 2.นักเรียนสา ปัญหาสุขภาพใ 3.นักเรียนเห็น แนวทางแก้ไข 5 8.การพัฒนา สมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพ การวางแผนและจัดการเวลาในการ ออกกำลังกาย การพักผ่อน และ การสร้างเสริมสมรรถภาพ จะช่วย ให้เราสามารถปฏิบัติได้ตาม พ 4.1 ม.3/4 1.นักเรียนมีค ขั้นตอนการว ออกกำลังกาย การสร้างเสริม

วัด/ผลการเรียนรู้ Indicates เวลา ที่ใช้ (ชม.) การวัดผล หมาย เหตุ ชิ้นงาน/ การปฏิบัติงาน คะแนน วันที่ส่ง มารถปฏิบัติตามวิธีการเก็บ ด้านสุขภาพในชุมชนได้ (P) นความสำคัญของปัจจัยที่มี สุขภาพในชุมชน (A) สามารถวิเคราะห์ปัญหา ชนได้ (K) ามารถเสนอแนวทางแก้ไข พในชุมชนได้ (P) ห็นความสำคัญของแนว หาสุขภาพในชุมชน (A) 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 5 พฤศจิกายน มารถวิเคราะห์ปัญหาสุขภาพ K) ามารถเสนอแนวทางแก้ไข ในชุมชนได้ (P) นความสำคัญประโยชน์ของ ปัญหาสุขภาพในชุมชน (A) 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 3 พฤศจิกายน ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ วางแผนและจัดเวลาในการ ย การพักผ่อน และ มสมรรถภาพทางกายได้ (K) 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 3 ธันวาคม

สัปดาห์ที่ หน่วยการ เรียนรู้ Unit เนื้อหา Contents มาตรฐาน Standards ตัวชี้ว เป้าหมาย และเกิดประโยชน์ต่อ สุขภาพส่งผลให้มีสุขภาพร่างกายที่ แข็งแรง 2.นักเรียนสาม การออกกำลัง สร้างเสริมสม เหมาะสม (P) 3.นักเรียนเ วางแผนและจั การพักผ่อ สมรรถภาพทา 6 8.การพัฒนา สมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพ การจัดการเวลาในการออกกำลัง กาย การพักผ่อน และการสร้าง เสริมสมรรถภาพ จะช่วยให้เรา สามารถปฏิบัติได้ตามเป้าหมาย และเกิดประโยชน์ต่อสุขภาพส่งผล ให้มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง พ 4.1 ม.3/4 1.นักเรียนมีค ขั้นตอนการวา ออกกำลังกาย 2.นักเรียนสาม การออกกำลัง สร้างเสริมสม เหมาะสม (P) 3.นักเรียนเห วางแผนและจั ก า ร พ ั ก ผ ่ อ น สมรรถภาพทา 7 8.การพัฒนา สมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพ การทดสอบสมรรถภาพทางกาย เป็นการประเมินความสามารถและ ประสิทธิภาพในการทำงานของ พ 4.1 ม.3/5 1.นักเรียนมีค องค์ประกอบข

วัด/ผลการเรียนรู้ Indicates เวลา ที่ใช้ (ชม.) การวัดผล หมาย เหตุ ชิ้นงาน/ การปฏิบัติงาน คะแนน วันที่ส่ง มารถวางแผนและจัดเวลาใน งกาย การพักผ่อน และการ มรรถภาพทางกายได้อย่าง ห็นความสำคัญของการ จัดเวลาในการออกกำลังกาย น และการสร้างเสริ ม างกาย (A) ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ างแผนและจัดเวลาในการ (K) มารถวางแผนและจัดเวลาใน งกาย การพักผ่อน และการ มรรถภาพทางกายได้อย่าง ห็นความสำคัญของการ ัดเวลาในการออกกำลังกาย น แ ล ะ ก า ร ส ร ้ า งเสริม างกาย (A) 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 3 ธันวาคม ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ ของสมรรถภาพทางกาย (K) 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 3 ธันวาคม

สัปดาห์ที่ หน่วยการ เรียนรู้ Unit เนื้อหา Contents มาตรฐาน Standards ตัวชี้ว อวัยวะส่วนต่างๆ ในร่างกาย เพื่อ นำไปสู่การพัฒนาตนเองอย่าง สม่ำเสมอ ซึ่งเป็นที่มาของการมี สุขภาพกายและ สุขภาพใจที่ดี 2.นักเรียนสา ทดสอบสมรรถ (P) 3.นักเรียนเห็น การทดสอบสม 8 8.การพัฒนา สมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพ การทดสอบสมรรถภาพทางกาย เป็นการประเมินความสามารถและ ประสิทธิภาพในการทำงานของ อวัยวะส่วนต่างๆ ในร่างกาย ซึ่งเรา ควรศึกษาและปฏิบัติให้ถูกต้อง เพื่อ นำผลการทดสอบมาใช้ในการ ปรับปรุงและเสริมสร้างสมรรถภาพ ทางกายของตนเองอย่างสม่ำเสมอ พ 4.1 ม.3/5 1.นักเรียนสา สมรรถภาพทา (K) 2.นักเรียนสา สมรรถภาพทา (P) 3.นักเรียนเห ทดสอบสมรร (A) 9 8.การพัฒนา สมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพ การทดสอบสมรรถภาพทางกาย เป็นการประเมินความสามารถและ ประสิทธิภาพในการทำงานของ อวัยวะส่วนต่างๆ ในร่างกาย ซึ่งเรา ควรศึกษาและปฏิบัติให้ถูกต้อง พ 4.1 ม.3/5 1.นักเรียนสา สมรรถภาพทา (K) 2.นักเรียนสา สมรรถภาพทา (P)

วัด/ผลการเรียนรู้ Indicates เวลา ที่ใช้ (ชม.) การวัดผล หมาย เหตุ ชิ้นงาน/ การปฏิบัติงาน คะแนน วันที่ส่ง ามารถปฏิบัติตามวิธีการ ถภาพทางกายแบบต่างๆ ได้ นความสำคัญของประโยชน์ มรรถภาพทางกาย (A) ามารถสรุปผลการทดสอบ างกายของตนเองได้ถูกต้อง ามารถปฏิบัติการทดสอบ างกายแบบต่างๆ ได้ถูกต้อง ห็นความสำคัญของการ รถภาพทางกายแบบต่างๆ 1 1.เครื่องมือ หรือ อุปกรณ์ในการทดสอบ สมรรถภาพทางกาย 5 ธันวาคม ามารถสรุปผลการทดสอบ างกายของตนเองได้ถูกต้อง ามารถปฏิบัติการทดสอบ างกายแบบต่างๆ ได้ถูกต้อง 1 1.เครื่องมือ หรือ อุปกรณ์ในการทดสอบ สมรรถภาพทางกาย 5 มกราคม

สัปดาห์ที่ หน่วยการ เรียนรู้ Unit เนื้อหา Contents มาตรฐาน Standards ตัวชี้ว 3.นักเรียนเห ทดสอบสมรรถ 10 8.การพัฒนา สมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพ การทดสอบสมรรถภาพทางกายนั้น ผู้ปฏิบัติจะต้องนำผลการทดสอบมา ประเมินเพื่อใช้ในการปรับปรุงและ พัฒนาสมรรถภาพทางกายของ ตนเองอย่างสม่ำเสมอ เพื่อการมี สุขภาพดีทั้งด้านร่างกายและจิตใจ พ 4.1 ม.3/5 1.นักเรียนสาม พัฒนาสมรรถ ถูกต้อง (K) 2.นักเรียนสาม การพัฒนาสมร ได้ถูกต้อง (P) 3.นักเรียนเห็น การพัฒนาสมร (A) 11 8.การพัฒนา สมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพ การทดสอบสมรรถภาพทางกายนั้น ผู้ปฏิบัติจะต้องนำผลการทดสอบมา ประเมินเพื่อใช้ในการปรับปรุงและ พัฒนาสมรรถภาพทางกายของ ตนเองอย่างสม่ำเสมอ เพื่อการมี สุขภาพดีทั้งด้านร่างกายและจิตใจ พ 4.1 ม.3/5 1.นักเรียนสาม พัฒนาสมรรถ ถูกต้อง (K) 2.นักเรียนสาม การพัฒนาสมร ได้ถูกต้อง และ 3.นักเรียนเห็น การพัฒนาสมร (A)

วัด/ผลการเรียนรู้ Indicates เวลา ที่ใช้ (ชม.) การวัดผล หมาย เหตุ ชิ้นงาน/ การปฏิบัติงาน คะแนน วันที่ส่ง ห็นความสำคัญของการ ถภาพทางกายแบบต่างๆ (A) มารถอธิบายแนวทางในการ ภาพทางกายของตนเองได้ มารถปฏิบัติตามแนวทางใน รรถภาพทางกายของตนเอง นความสำคัญของแนวทางใน รรถภาพทางกายของตนเอง 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 5 มกราคม มารถอธิบายแนวทางในการ ภาพทางกายของตนเองได้ มารถปฏิบัติตามแนวทางใน รรถภาพทางกายของตนเอง ะเหมาะสม (P) นความสำคัญของแนวทางใน รรถภาพทางกายของตนเอง 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 5 มกราคม

สัปดาห์ที่ หน่วยการ เรียนรู้ Unit เนื้อหา Contents มาตรฐาน Standards ตัวชี้ว 12 9 .พฤติกรรม เสี่ยงต่อสุขภาพ และความ รุนแรง ในการดำเนินชีวิตประจำวัน เรา จำเป็นต้องเผชิญกับพฤติกรรมเสี่ยง ต่อสุขภาพหลายอย่าง ดังนั้นจึง จำเป็นต้องมีแนวทางการป้องกัน ความเสี่ยงต่อสุขภาพ เพื่อ ประโยชน์ในการดำรงชีวิต พ.5.1 ม.3/1 1.นักเรียนสา และพฤติกรรม (K) 2.นักเรียนสาม ป้องกันความเสี 3.นักเรียนเห ทางการป้องกัน 13 9 .พฤติกรรม เสี่ยงต่อสุขภาพ และความ รุนแรง เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ทุกประเภทมี ความสัมพันธ์ต่อสุขภาพและ อุบัติเหตุ โดยเมื่อดื่มเข้าไปก็จะเริ่ม ออกฤทธิ์ต่อร่างกาย มีผลต่อ สุขภาพ และเป็นเหตุให้เกิด อุบัติเหตุที่ร้ายแรงได้ พ.5.1 ม.3/4 1.นักเรียนมีคว ความสัมพันธ์ข แอลกอฮอล์ต่อ อุบัติเหตุ (K) 2.นักเรียนมีทัก ความสัมพันธ์ข แอลกอฮอล์ต่อ อุบัติเหตุได้ (P 3.นักเรียนตร เครื่องดื่มที่มีแ การเกิดอุบัติเห 14 9 .พฤติกรรม เสี่ยงต่อสุขภาพ และความ รุนแรง ความรุนแรงมีผลทำให้เกิดการ กระทบกระเทือนทั้งทางร่างกาย และจิตใจ ดังนั้นจึงควรหลีกเลี่ยง การใช้ความรุนแรงและชักชวน พ.5.1 ม.3/4 1.นักเรียนมีค การหลีกเลี่ย ชักชวนเพื่อน รุนแรงในการแ

วัด/ผลการเรียนรู้ Indicates เวลา ที่ใช้ (ชม.) การวัดผล หมาย เหตุ ชิ้นงาน/ การปฏิบัติงาน คะแนน วันที่ส่ง มารถวิเคราะห์ปัจจัยเสี่ยง มเสี่ยงที่มีผลต่อสุขภาพได้ มารถปฏิบัติตามแนวทางการ สี่ยงต่อสุขภาพได้ (P) ห็นความสำคัญของแนว นความเสี่ยงต่อสุขภาพ (A) 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 5 มกราคม วามรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ ของการดื่มเครื่องดื่มที่มี อสุขภาพและการเกิด กษะในการวิเคราะห์ ของการดื่มเครื่องดื่มที่มี อสุขภาพและการเกิด ) ระหนักถึงโทษของการดื่ม แอลกอฮอล์ต่อสุขภาพและ หตุ (A) 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 5 มกราคม ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ งการใช้ความรุนแรงและ นให้หลีกเลี่ยงการใช้ความ แก้ปัญหา (K) 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 5 กุมภาพันธ์

สัปดาห์ที่ หน่วยการ เรียนรู้ Unit เนื้อหา Contents มาตรฐาน Standards ตัวชี้ว เพื่อนให้หลีกเลี่ยงการใช้ความ รุนแรงในการแก้ปัญหาต่างๆ 2.นักเรียนมีทัก ความรุนแรงแล การใช้ความรุน 3.นักเรียนเห็น ใช้ความรุนแรง หลีกเลี่ยงการใ แก้ปัญหา (A) 15 9 .พฤติกรรม เสี่ยงต่อสุขภาพ และความ รุนแรง เด็กและเยาวชนกำลังถูกแวดล้อม ไปด้วยอิทธิพลของสื่อมากมาย ซึ่ง ส่งผลกระทบโดยตรงต่อพฤติกรรม สุขภาพและความรุนแรงของ เยาวชน พ.5.1 ม.3/4 1.นักเรียนมีค การหลีกเลี่ย ชักชวนเพื่อน รุนแรงในการแ 2.นักเรียนมีทัก ความรุนแรงแล การใช้ความรุน 3.นักเรียนเห็น ใช้ความรุนแ หลีกเลี่ยงกา แก้ปัญหา (A) 16 10 . การช่วย ฟื้นคืนชีพ การช่วยฟื้นคืนชีพอย่างถูกวิธี จะ สามารถช่วยให้ผู้ป่วยปลอดภัยก่อน พ.5.1 ม.3/5 1.นักเรียนมีคว หลักในการช่วย ปอด และฟื้นหั

วัด/ผลการเรียนรู้ Indicates เวลา ที่ใช้ (ชม.) การวัดผล หมาย เหตุ ชิ้นงาน/ การปฏิบัติงาน คะแนน วันที่ส่ง กษะในการหลีกเลี่ยงการใช้ ละชักชวนเพื่อนให้หลีกเลี่ยง นแรงในการแก้ปัญหาได้ (P) นความสำคัญหลีกเลี่ยงการ งและชักชวนเพื่อนให้ ใช้ความรุนแรงในการ ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ งการใช้ความรุนแรงและ นให้หลีกเลี่ยงการใช้ความ แก้ปัญหา (K) กษะในการหลีกเลี่ยงการใช้ ละชักชวนเพื่อนให้หลีกเลี่ยง นแรงในการแก้ปัญหาได้ (P) นความสำคัญหลีกเลี่ยงการ แรงและชักชวนเพื่อนให้ ารใช้ความรุนแรงในการ 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 5 กุมภาพันธ์ วามรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ ยฟื้นคืนชีพด้วยวิธีการฟื้น หัวใจได้ถูกต้อง (K) 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 3 กุมภาพันธ์

สัปดาห์ที่ หน่วยการ เรียนรู้ Unit เนื้อหา Contents มาตรฐาน Standards ตัวชี้ว ได้รับการรักษาจากบุคลากรทาง การแพทย์ 2.นักเรียนปฏิบ คืนชีพด้วยวิธีก ถูกต้อง (P) 3.นักเรียนเห็น ฟื้นคืนชีพด้ว หัวใจได้ถูกต้อ 17 10 . การช่วย ฟื้นคืนชีพ การช่วยฟื้นคืนชีพจะต้องรู้จัก วิธีการที่ถูกต้อง และปฏิบัติอย่าง ระมัดระวังจึงจะเกิดความปลอดภัย สำหรับผู้ป่วย พ.5.1 ม.3/5 1.นักเรียนสาม คืนชีพได้ (K) 2.นักเรียนปฏิบ ช่วยฟื้นคืนชีพไ 3.นักเรียนเห็น คืนชีพ (A) 18 10 . การช่วย ฟื้นคืนชีพ การช่วยฟื้นคืนชีพที่ถูกต้อง สามารถช่วยผู้ที่หยุดหายใจ หรือ หัวใจหยุดเต้นให้มีการหายใจ และ การไหลเวียนกลับสู่สภาพเดิม การ ฝึกฝนวิธีการช่วยฟื้นคืนชีพอย่างถูก วิธีสามารถช่วยลดการเสียชีวิตได้ พ.5.1 ม.3/5 1.นักเรียนอธิบ ขั้นพื้นฐานได้ ( 2.นักเรียนสาม สาธิตวิธีการช่ว 3.นักเรียนเห็น คืนชีพ (A) 19 10 . การช่วย ฟื้นคืนชีพ การช่วยฟื้นคืนชีพในสถานการณ์ ต่างๆ อย่างถูกวิธี จะช่วยให้ผู้ป่วย พ.5.1 ม.3/5 1.นักเรียนสาม คืนชีพในสถาน

วัด/ผลการเรียนรู้ Indicates เวลา ที่ใช้ (ชม.) การวัดผล หมาย เหตุ ชิ้นงาน/ การปฏิบัติงาน คะแนน วันที่ส่ง บัติตามหลักในการช่วยฟื้น การฟื้นปอด และฟื้นหัวใจได้ นความสำคัญของการช่วย ยวิธีการฟื้นปอด และฟื้น อง (A) มารถอธิบายหลักการช่วยฟื้น บัติตามขั้นตอนปฏิบัติการ ได้ (P) นความสำคัญของการช่วยฟื้น 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 3 มีนาคม บายหลักการช่วยฟื้นคืนชีพ (K) มารถแสดงบทบาทสมมติ วยฟื้นคืนชีพได้ (P) นความสำคัญของการช่วยฟื้น 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 3 มีนาคม มารถอธิบายวิธีการช่วยฟื้น นการณ์ต่างๆ ได้ (K) 1 1.หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 2.สลาก 4 มีนาคม

สัปดาห์ที่ หน่วยการ เรียนรู้ Unit เนื้อหา Contents มาตรฐาน Standards ตัวชี้ว ปลอดภัยก่อนได้รับการรักษาจาก บุคลากรทางการแพทย์ 2.นักเรียนสาม สาธิตวิธีการช่ว ต่างๆ ได้ (P) 3.นักเรียนเห็น ฟื้นคืนชีพในสถ 20 สอบปลายภาค รวม การประเมินผลการเรียน ประกอบด้วย 1. คะแนนรหว่างภาค 80 คะแนน 2. คะแนนปลายภาค 20 คะแนน 3. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. การประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ

วัด/ผลการเรียนรู้ Indicates เวลา ที่ใช้ (ชม.) การวัดผล หมาย เหตุ ชิ้นงาน/ การปฏิบัติงาน คะแนน วันที่ส่ง มารถแสดงบทบาทสมมติ วยฟื้นคืนชีพในสถานการณ์ นความสำคัญของวิธีการช่วย ถานการณ์ต่างๆ (A) 1 แบบทดสอบปลายภาค 20 มีนาคม 20 100

ลงชื่อ...................................................ผู้สอน (..............................................) ........./......................../........... ลงชื่อ........................................... (................................. ........../......................../ ลงชื่อ................................. (.......................... ผู้อำนวยการโรง ........./...................

ลงชื่อ...................................................หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (....................................) ........./......................../........... .........หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ..) /........... ..................... .............) งเรียน ...../...........

8 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา สุขศึกษา รหัสวิชา พ 23103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 โรคและการป้องกัน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การป้องกันไม่ให้เป็นโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ เวลา 1 ชั่วโมง ********************************************************************************** สาระที่ 4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรคและการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ พ 4.1 ม.3/2 เสนอแนวทางการป้องกันโรคที่เป็นสาเหตุสำคัญของการเจ็บป่วยและการตายของ คนไทย สาระสำคัญ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับหลักและวิธีการเลือกบริโภคอาหาร ผลิตภัณฑ์และบริการสุขภาพ การสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ และการป้องกันโรคทั้งโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ โรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อเป็นปัญหาทางด้านสุขภาพที่สำคัญของประเทศไทย จึงควรศึกษาและหา แนวทางในการป้องกันที่ถูกต้อง และปลอดภัย เพื่อลดการเจ็บป่วยและการเสียชีวิตของคนไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการป้องกันโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามแนวทางการป้องกันโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของแนวทางการป้องกันโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ (A) สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.การป้องกันโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อที่เป็นสาเหตุสำคัญของการเจ็บป่วยและการตายของคนไทย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 2.1 ทักษะการสร้างความรู้ 2.2 ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความรับผิดชอบ

8 กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ครูเสนอแนะภาพรวมเกี่ยวกับการดูแลตนเองให้ห่างไกลจากโรค การเจ็บป่วย (แนวการสรุปภาพรวม ปัญหาสุขภาพที่มาจากการเจ็บป่วยนับเป็นปัญหาสำคัญไม่ว่าจะเป็นโรคติดต่อ ทางเพศสัมพันธ์ โรคไข้หวัดใหญ่ โรคฉี่หนู โรคไข้สมองอักเสบ โรคมะเร็ง โรคเบาหวาน ฯลฯ สาเหตุส่วนใหญ่ นอกจากจะมาจากเชื้อโรคทั้งไวรัสและแบคทีเรียแล้ว อีกสาเหตุหนึ่งที่สำคัญยังมาจากตัวของเราเองด้วย ทั้ง การละเลยการดูแลสุขภาพ พฤติกรรมการใช้ชีวิต การมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ซึ่งถ้าเรามีความรู้ความเข้าใจ และให้ความสำคัญในการดูแลป้องกันตนเองและคนรอบข้าง ช่วยกันดูแลสุขภาพอย่างเหมาะสมก็จะเป็นอีก หนทางหนึ่งที่จะลดอัตราการเจ็บป่วยและการเสียชีวิตลงได้) ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและสืบค้นความรู้เรื่อง แนวทางการป้องกัน โรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ จากหนังสือเรียน หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 1. แนวทางการป้องกันโรคติดต่อ 2. แนวทางการป้องกันโรคไม่ติดต่อ 3. การสร้างพฤติกรรมให้ห่างไกลจากโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ สมาชิกแต่ละกลุ่มสรุปความรู้แนวทางการป้องกันโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ ตามประเด็นที่ครูกำหนด ดังนี้ 1. แนวทางการป้องกัน 2. การวางแผนในการป้องกัน 3. การสร้างพฤติกรรมให้ห่างไกลจากโรค แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ลงในสมุด ตรวจสอบความเรียบร้อยก่อนส่งครูตรวจ ขั้นที่ 4: การนำไปใช้ 1.ครูสอบถามว่านักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปวันนี้ไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างไรบ้าง 2.ตัวแทนของนักเรียนออกมานำเสนอแนวทางใจการนความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1.นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวทางการป้องกันโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ จากหนังสือ เรียน แล้วร่วมกันสรุปแนวทางการป้องกันโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ 2.ครูอธิบายและแนะนำเพิ่มเติมในจุดที่นักเรียนไม่เข้าใจ *ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำรายงานการเสนอแนวทางการป้องกันโรคที่เป็นสาเหตุ สำคัญของการเจ็บป่วยและการตายของคนไทย โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้

8 1.การวิเคราะห์สาเหตุการเจ็บป่วยและการตายของคนไทย 2.การเสนอแนวทางการป้องกันโรคที่เป็นสาเหตุของการเจ็บป่วย และการตายของคนไทย สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 การวัดและประเมินผล ด้านความรู้(K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ทดสอบความรู้พื้นฐานในหน่วย การเรียนรู้ที่ 6 โรคและการ ป้องกัน แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 6 โรคและการป้องกัน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สอบถามเกี่ยวกับ -การป้องกันไม่ให้เป็นโรคติดต่อและ โรคไม่ติดต่อ แบบประเมินผลการนำเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลกัษณะอันพึ่ง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับ ฟังคนอื่น การ ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ และบอกความหมายของเพลงชาติได้ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิหน้าที่ 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และปฏิบัติตนเพื่อ สร้างความสามัคคี ปรองดองในหมู่เพื่อน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือตามหลักของศาสนา 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับพ่อแม่ หรือ ผู้ปกครอง 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 4.5 ปรับปรุงตนเองในข้อผิดพลาด 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ

8 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงานให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน เข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 27 - 39 ดี 13 - 26 พอใช้ ต่ำกว่า 13 ปรับปรุง

8 10. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 10.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน..................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้......................คน คิดเป็นร้อยละ.................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเป็นร้อยละ.................. นักเรียนนี่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ 5............................................................ 6............................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...................................................................................................................... ............................... ............................................................................................................................. ........................ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................ 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ............................................................................................................................. ........................ ..................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................................................. ........................ ............................................................................................................................. ........................ 10.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10.3 ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ................................................................ครูผู้สอน (........................................) ตำแหน่ง ................................. …………./……………./…………

8 ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ .......…………………………………………………………………………………………………………………………………....... ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (.........................................) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ....….…./..………../…………. ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..………………………………………....................................... ลงชื่อ ……………………………………..…… (..................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน..................... …………./…………../………….

8 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา สุขศึกษา รหัสวิชา พ 23103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การสร้างเสริมสุขภาพในชุมชนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ปัญหาสุขภาพในชุมชน เวลา 1 ชั่วโมง ********************************************************************************** สาระที่ 4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรคและการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ พ 4.1 ม.3/3 รวบรวมข้อมูลและเสนอแนวทางแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน สาระสำคัญ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับหลักและวิธีการเลือกบริโภคอาหาร ผลิตภัณฑ์และบริการสุขภาพ การสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ และการป้องกันโรคทั้งโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพที่เกิดขึ้นในชุมชน เพื่อให้สามารถวิเคราะห์ปัญหาและอธิบาย ลักษณะของปัญหาสุขภาพในชุมชนได้อย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้านสุขภาพในชุมชน (K) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปัญหาสุขภาพในชุมชนได้ (K) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้านสุขภาพในชุมชนได้ (P) 4. นักเรียนเห็นความสำคัญของปัจจัยที่มีผลกระทบต่อสุขภาพในชุมชน (A) สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.ปัญหาสุขภาพในชุมชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 2.1 ทักษะการสร้างความรู้ 2.2 ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความรับผิดชอบ

8 กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม 1.ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นจากข้อความ “สุขภาพดีไม่มีขาย อยากได้ต้อง ทำเอง” 2.นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่า ถ้านักเรียนต้องการให้คนในครอบครัวและสมาชิกในชุมชนมี สุขภาพดีจะต้องปฏิบัติอย่างไร โดยครูเปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นอย่างเสรี 3.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด -นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในการสร้างเสริมสุขภาพของสมาชิกในชุมชนได้อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ปัญหาสุขภาพในชุมชน จากหนังสือเรียน พร้อมบันทึก ความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกการอ่าน 3.สมาชิกในแต่ละกลุ่มอภิปรายความรู้ที่ได้จากการศึกษาเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพในชุมชน แล้วร่วมกัน แสดงความคิดเห็น ตามประเด็นที่ครูกำหนดให้ ดังนี้ 3.1. วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้านสุขภาพในชุมชน 3.2. การวิเคราะห์ปัญหาสุขภาพในชุมชน 3.3. ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อสุขภาพในชุมชน ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1.ครูตั้งประเด็นคำถามเพื่อให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันหาคำตอบ เช่น ปัญหาด้านสุขภาพ ปัญหา ด้านการศึกษา และปัญหาด้านเศรษฐกิจ มีความสัมพันธ์กันอย่างไร 2.นักเรียนร่วมกันวางแผนสำรวจสุขภาพของสมาชิกในชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่ หรือชุมชนที่อยู่รอบ โรงเรียน โดยนำความรู้ที่ได้ศึกษามาปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ -เก็บรวบรวมข้อมูลด้านสุขภาพในชุมชน -วิเคราะห์ปัญหาสุขภาพในชุมชนด้วยวิธีการที่เหมาะสม -อธิบายปัจจัยที่มีผลกระทบต่อสุขภาพในชุมชน แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ลงในสมุด ตรวจสอบความเรียบร้อยก่อนส่งครูตรวจ ขั้นที่ 4: การนำไปใช้ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรม โดยสามารถขอคำปรึกษาหรือคำแนะนำจากครูได้ และ บันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึกข้อมูลสุขภาพของสมาชิกในชุมชน 2.ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับสุขภาพในชุมชน โดยแสดงแผนผังการจัดการสร้างเสริมสุขภาพของ สมาชิกในชุมชน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ และตระหนักถึงความสำคัญของอนามัยชุมชน

8 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการสำรวจข้อมูลสุขภาพของสมาชิกในชุมชน แล้ว ให้เพื่อนกลุ่มอื่นสอบถามข้อสงสัย แล้วให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันสรุปจนเกิดความรู้ความเข้าใจที่ตรงกัน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1.นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพที่เกิดขึ้นในชุมชน จากหนังสือเรียนแล้วร่วมกัน 2.ครูและนักเรียนสรุปความรู้เรื่อง ปัญหาสุขภาพที่เกิดขึ้นในชุมชน ครูให้คำแนะนำในจุดที่บกพร่อง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 การวัดและประเมินผล ด้านความรู้(K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ทดสอบความรู้พื้นฐานในหน่วย การเรียนรู้ที่ 7 การสร้างเสริม สุขภาพในชุมชนชั้น แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 7 การสร้างเสริม สุขภาพในชุมชนชั้น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สอบถามเกี่ยวกับ -ปัญหาสุขภาพในชุมชน แบบประเมินผลการนำเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลกัษณะอันพึ่ง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดั บ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับ ฟังคนอื่น การ ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ และบอกความหมายของเพลงชาติได้ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิหน้าที่ 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และปฏิบัติตนเพื่อ สร้างความสามัคคี ปรองดองในหมู่เพื่อน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือตามหลักของศาสนา 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับพ่อแม่ หรือ ผู้ปกครอง 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 4.5 ปรับปรุงตนเองในข้อผิดพลาด 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ

8 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงานให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน เข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 27 - 39 ดี 13 - 26 พอใช้ ต่ำกว่า 13 ปรับปรุง

8 10. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 10.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน..................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้......................คน คิดเป็นร้อยละ.................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเป็นร้อยละ.................. นักเรียนนี่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ 5............................................................ 6............................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ............................................................................................................................. ........................ ........................................................................................................... .......................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ............................................................................................................................. ........................ ..................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ................................................................................................... .................................................. ............................................................................................................................. ........................ 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ..................................................................................................................................... ................ ................................................................................................................... .................................. 10.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10.3 ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ................................................................ครูผู้สอน (........................................) ตำแหน่ง ................................. …………./……………./…………

8 ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ .......…………………………………………………………………………………………………………………………………....... ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (.........................................) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ....….…./..………../…………. ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..………………………………………....................................... ลงชื่อ ……………………………………..…… (..................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน..................... …………./…………../………….

8 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา สุขศึกษา รหัสวิชา พ 23103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การสร้างเสริมสุขภาพในชุมชนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง แนวทางแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน เวลา 1 ชั่วโมง ********************************************************************************** สาระที่ 4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรคและการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ พ 4.1 ม.3/3 รวบรวมข้อมูลและเสนอแนวทางแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน สาระสำคัญ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับหลักและวิธีการเลือกบริโภคอาหาร ผลิตภัณฑ์และบริการสุขภาพ การสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ และการป้องกันโรคทั้งโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ การแก้ไขปัญหาสุขภาพที่เกิดขึ้นในชุมชน จะต้องวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อให้เข้าใจปัญหาสุขภาพที่เกิดขึ้น เพื่อที่จะได้เสนอแนวทางการแก้ไขให้ถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปัญหาสุขภาพในชุมชนได้ (K) 2. นักเรียนสามารถเสนอแนวทางแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชนได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของแนวทางแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน (A) สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.แนวทางแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 2.1 ทักษะการสร้างความรู้ 2.2 ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความรับผิดชอบ

8 กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม 1.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด -การเก็บรวบรวมข้อมูลด้านสุขภาพมีความจำเป็นในการแก้ปัญหาสุขภาพในชุมชนอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2.ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใด นักเรียนจึงต้องการให้สมาชิกในชุมชนมีสุขภาพที่ ดี และนักเรียนจะได้รับประโยชน์อย่างไร 3.ครูแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม และเน้นย้ำให้นักเรียนตระหนักถึงการมีสุขภาพที่ดี และสิ่งแวดล้อม ที่สะอาด ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหาสุขภาพของสมาชิกในชุมชน ตามที่ได้ รวบรวมข้อมูลในแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 โดยให้สมาชิกในกลุ่มเลือกผู้นำกลุ่ม และแบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบกันภายในกลุ่มให้เหมาะสมกับความสามารถ หรือความสนใจของสมาชิกในกลุ่ม 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลสุขภาพของสมาชิกในชุมชนมาร่วมกันวิเคราะห์ผล เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหาสุขภาพของสมาชิกในชุมชน ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1.สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการทำงาน โดยกำหนดจุดประสงค์และขั้นตอนในการทำงาน เพื่อให้เกิดความเข้าใจและทำงานได้ตามจุดประสงค์ที่กลุ่มร่วมกันตั้งไว้ 2.ครูเสนอแนะให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง แนวทางการแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน จากหนังสือ เรียน หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับปัญหาสุขภาพดังกล่าว 3.สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันทำงานตามที่วางแผนไว้ เพื่อให้บรรลุจุดประสงค์และขั้นตอนในการทำงาน ขั้นที่ 4: การนำไปใช้ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรม โดยสามารถขอคำปรึกษาหรือคำแนะนำจากครูได้ และ บันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึกข้อมูลสุขภาพของสมาชิกในชุมชน 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอเกี่ยวกับแนวทางการแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน แล้ว ให้เพื่อนกลุ่มอื่นสอบถามข้อสงสัย แล้วให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันสรุปจนเกิดความรู้ความเข้าใจที่ตรงกัน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1.นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวทางการแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน จากหนังสือเรียน แล้วร่วมกัน 2.ครูและนักเรียนสรุปความรู้เรื่อง แนวทางการแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน ครูให้คำแนะนำในจุดที่ บกพร่อง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3

8 การวัดและประเมินผล ด้านความรู้(K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ทดสอบความรู้พื้นฐานในหน่วยการ เรียนรู้ที่ 7 การสร้างเสริมสุขภาพ ในชุมชนชั้น แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 7 การสร้างเสริมสุขภาพใน ชุมชนชั้น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สอบถามเกี่ยวกับ -แนวทางการแก้ไขปัญหาสุขภาพใน ชุมชน แบบประเมินผลการนำเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ความคิด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการแสดงออก ของนักเรียน แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลกัษณะอันพึ่งประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการแสดงออก ของนักเรียน แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดั บ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับ ฟังคนอื่น การ ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ และบอกความหมายของเพลงชาติได้ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิหน้าที่ 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และปฏิบัติตนเพื่อ สร้างความสามัคคี ปรองดองในหมู่เพื่อน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือตามหลักของศาสนา 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับพ่อแม่ หรือ ผู้ปกครอง 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 4.5 ปรับปรุงตนเองในข้อผิดพลาด 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ