แผนการสอนสุขศึกษา ม.3

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความรับผิดชอบ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม 1.ครูให้นักเรียนดูภาพบุคคลที่ดื่มแอลกอฮอล์จนร่างกายทรุดโทรมหรือภาพอุบัติเหตุจากการเมาแล้วขับ ให้นักเรียนดู แล้วร่วมกันอภิปรายตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ -ผลจากการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ต่อสุขภาพ -ผลจากการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ต่อการเกิดอุบัติเหตุ ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1.นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ต่อสุขภาพและอุบัติเหตุ จากหนังสือเรียน 2.ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ต่อสุขภาพเพิ่มเติม จากเอกสารประกอบการสอน พร้อมบันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกการอ่าน 3.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ต่อสุขภาพและอุบัติเหตุ ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ - ความสัมพันธ์ของการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ต่อสุขภาพ - ความสัมพันธ์ของการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ต่ออุบัติเหตุ ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการอภิปรายหน้าชั้นเรียน 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด -นักเรียนคิดว่า การดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์มีผลเสียอย่างไร (ส่งผลให้สุขภาพเสื่อมโทรม ภูมิต้านทานต่ำ เจ็บป่วยได้ง่าย หากดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์และขับขี่ยานพาหนะ อาจทำให้เกิดอุบัติเหตุได้) ขั้นที่ 4: การนำไปใช้ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแผ่นพับรณรงค์เกี่ยวกับการไม่ขับขี่ยานพาหนะหากดื่มเครื่องดื่ม แอลกอฮอล์ 2.เมื่อแต่ละกลุ่มทำแผ่นพับเสร็จแล้ว ครูสุ่มเรียกนักเรียน 5-6 กลุ่ม ออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน

ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1.นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ และร่วมกันอภิปรายถึงแนวทางในการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด -ครอบครัวของนักเรียนมีคนดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์หรือไม่ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 2. บัตรภาพ 3. เอกสารประกอบการสอน

การวัดและประเมินผล ด้านความรู้(K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ทดสอบความรู้พื้นฐานในหน่วย การเรียนรู้ที่ 9 พฤติกรรมเสี่ยง ต่อสุขภาพและความรุนแรง แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 9 พฤติกรรมเสี่ยงต่อ สุขภาพและความรุนแรง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สอบถามเกี่ยวกับ -เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ต่อสุขภาพ และอุบัติเหตุ แบบประเมินผลการนำเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลกัษณะอันพึ่ง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8 ความสัมพันธ์ของการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ต่อสุขภาพ สมอง เมื่อดื่มเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์เข้าไปในปริมาณที่มากเป็นประจำ เอทิลแอลกอฮอล์ที่มีอยู่ในสุรา จะเริ่มออกฤทธิ์กดประสาทส่วนกลาง ซึ่งส่งผลให้เป็นโรคสมอง พิการ มีอาการสมองเสื่อม หูแว่ว และเป็นโรคพิษสุราเรื้อรัง คือ มีอาการพูดไม่ชัด ทรงตัวลำบาก สายตาพร่ามัว และขาดสติได้ในที่สุด ตับ การดื่มเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์เป็นประจำ จะส่งผลให้ตับซึ่งเป็นอวัยวะที่คอยรับพิษ จากสุรามากที่สุดนั้นทำงานหนัก ก่อให้เกิดภาวะตับแข็ง และกลายเป็นโรคมะเร็งตับได้ในที่สุด กระเพาะอาหาร เมื่อดื่มในปริมาณมากๆ จะทำให้มีเลือดออกในกระเพาะอาหาร อาเจียน เป็นสีดำ และมีอุจจาระเป็นสีดำ ซึ่งเป็นสัญญาณของการเกิดโรคกระเพาะอาหาร รวมทั้งอาจเป็น โรคมะเร็งในกระเพาะอาหาร ร่วมด้วย หัวใจ เอทิลแอลกอฮอล์ที่มีอยู่ในสุรานี้ จะไปกระตุ้นทำให้หัวใจเต้นเร็ว ส่งผลทำให้ความ ดันโลหิตสูง มีการไหลเวียนของโลหิตเพิ่มมากขึ้น จึงส่งผลทำให้ผู้ดื่มมีใบหน้าแดง มีเลือดไปเลี้ยง สมองมาก ทำให้สมองบวมมีอาการปวดศีรษะ อาจทำให้เส้นเลือดในสมองแตกจนเป็นอัมพาตหรือ เสียชีวิตได้ ตับอ่อน เซลล์ของตับอ่อนจะเกิดอาการระคายเคืองส่งผลให้เซลล์เกิดการบวมขึ้น และมี เลือดออกอย่างเฉียบพลัน เกิดการอักเสบ ทำให้การสร้างอินซูลินขาดประสิทธิภาพ ซึ่งเป็นสาเหตุ ของการเกิดโรคเบาหวาน

8 ภาพคนเมาสุรา ภาพผู้ป่วยเป็นโรคจากเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ภาพคนเมาจี้ตัวประกัน ภาพอุบัติเหตุเมาแล้วขับ

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดั บ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับ ฟังคนอื่น การ ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ และบอกความหมายของเพลงชาติได้ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิหน้าที่ 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และปฏิบัติตนเพื่อ สร้างความสามัคคี ปรองดองในหมู่เพื่อน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือตามหลักของศาสนา 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับพ่อแม่ หรือ ผู้ปกครอง 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 4.5 ปรับปรุงตนเองในข้อผิดพลาด 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ

8 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงานให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน เข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 27 - 39 ดี 13 - 26 พอใช้ ต่ำกว่า 13 ปรับปรุง

8 10. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 10.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน..................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้......................คน คิดเป็นร้อยละ.................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเป็นร้อยละ.................. นักเรียนนี่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ 5............................................................ 6............................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ........................ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ............................................................................................................................. ........................ ..................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ........................................................................................................................ ............................. ............................................................................................................................. ........................ 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................................................. ........................ ........................................................................................................... .......................................... 10.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10.3 ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ................................................................ครูผู้สอน (........................................) ตำแหน่ง ................................. …………./……………./…………

8 ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ .......…………………………………………………………………………………………………………………………………....... ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (.........................................) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ....….…./..………../…………. ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..………………………………………....................................... ลงชื่อ ……………………………………..…… (..................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน..................... …………./…………../………….

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา สุขศึกษา รหัสวิชา พ 23103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพและความรุนแรง มัธยมศึกษาปีที่ 3 แผนการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง ความรุนแรง เวลา 1 ชั่วโมง ********************************************************************************** สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง พ 5.1 ม.3/4 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของการดื่มเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์ต่อสุขภาพและการเกิด อุบัติเหตุ สาระสำคัญ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องการป้องกันตนเองจากพฤติกรรมเสี่ยงต่างๆทั้งความเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ ความรุนแรง อันตรายจากการใช้ยาและสารเสพติด รวมถึงแนวทางในการสร้างเสริมความปลอดภัยในชีวิต ความรุนแรงมีผลทำให้เกิดการกระทบกระเทือนทั้งทางร่างกายและจิตใจ ดังนั้นจึงควรหลีกเลี่ยงการใช้ ความรุนแรงและชักชวนเพื่อนให้หลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรงในการแก้ปัญหาต่างๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการหลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรงและชักชวนเพื่อนให้หลีกเลี่ยง การใช้ความรุนแรงในการแก้ปัญหา (K) 2. นักเรียนมีทักษะในการหลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรงและชักชวนเพื่อนให้หลีกเลี่ยงการใช้ความ รุนแรงในการแก้ปัญหาได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญหลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรงและชักชวนเพื่อนให้หลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรงใน การแก้ปัญหา (A) สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. ปัญหาและผลกระทบจากการใช้ความรุนแรง 2. วิธีหลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 2.1 ทักษะการวิเคราะห์

2.2 ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความรับผิดชอบ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม 1.ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ เช่น นักเรียนมีเรื่องโต้เถียงทะเลาะวิวาทกัน นักเรียนคนหนึ่งพูดล้อเลียน ปมด้อยของเพื่อน เป็นต้น แล้วตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ เช่น 1.1 นักเรียนคิดว่า หากปัญหาดังกล่าวแก้ไขด้วยการใช้ความรุนแรงจะเกิดสิ่งใดขึ้น 1.2 ถ้าไม่ใช้ความรุนแรงในการแก้ปัญหา นักเรียนจะใช้วิธีการใด 2.ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ความรุนแรงที่พบบ่อยในสังคมไทยนั้น มี 3 ประเภท คือ 2.1 ความรุนแรงต่อตนเอง 2.2 ความรุนแรงระหว่างบุคคล 2.3 ความรุนแรงระหว่างกลุ่มนักเรียน ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 33) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความรุนแรง จาก หนังสือเรียน โดยแบ่งประเด็นและกำหนดเวลาในการศึกษาตามความเหมาะสม แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ลงในสมุด 2.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความรุนแรง ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ - ความรุนแรงส่งผลเสียอย่างไร - การหลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรง ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการอภิปรายหน้าชั้นเรียน 2.ตามลำดับที่ครูจัดไว้ให้ นักเรียนนำเสนองานให้ครบทุกประเด็นที่ครูกำหนด ครูแนะนำเพิ่มเติมในจุดที่ บกพร่อง 3.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้น -นักเรียนเคยเจอเหตุการณ์ความรุนแรงหรือไม่ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของ ครูผู้สอน)

ขั้นที่ 4: การนำไปใช้ 1.นักเรียนแต่ละคนสรุปประเด็นสำคัญจากการศึกษา แล้วทำสรุปความเข้าใจใน เรื่อง ความรุนแรง 2.นักเรียนผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา ให้เพื่อนในกลุ่มฟังทีละคน แบบเล่าเรื่องรอบวง แล้ว ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความรุนแรง 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 1. ให้นักเรียนยกตัวอย่างความรุนแรงที่พบบ่อยที่สุดในกลุ่มวัยรุ่น (การชกต่อย ตบตี ยกพวกตีกัน ทำร้ายร่างกาย พูดจาเยาะเย้ย เสียดสี การข่มขู่ เป็นต้น) 2. ผลกระทบที่เกิดจากการใช้ความรุนแรงมีอะไรบ้าง (การใช้ความรุนแรงส่งผลต่อร่างกายและจิตใจ) สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3

การวัดและประเมินผล ด้านความรู้(K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ทดสอบความรู้พื้นฐานในหน่วย การเรียนรู้ที่ 9 พฤติกรรมเสี่ยง ต่อสุขภาพและความรุนแรง แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 9 พฤติกรรมเสี่ยงต่อ สุขภาพและความรุนแรง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สอบถามเกี่ยวกับ -ความรุนแรง แบบประเมินผลการนำเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลกัษณะอันพึ่ง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดั บ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับ ฟังคนอื่น การ ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ และบอกความหมายของเพลงชาติได้ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิหน้าที่ 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และปฏิบัติตนเพื่อ สร้างความสามัคคี ปรองดองในหมู่เพื่อน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือตามหลักของศาสนา 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับพ่อแม่ หรือ ผู้ปกครอง 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 4.5 ปรับปรุงตนเองในข้อผิดพลาด 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ

8 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงานให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน เข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 27 - 39 ดี 13 - 26 พอใช้ ต่ำกว่า 13 ปรับปรุง

8 10. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 10.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน..................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้......................คน คิดเป็นร้อยละ.................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเป็นร้อยละ.................. นักเรียนนี่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ 5............................................................ 6............................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ........................ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ............................................................................................................................. ........................ ..................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ........................................................................................................................ ............................. ............................................................................................................................. ........................ 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................................................. ........................ ........................................................................................................... .......................................... 10.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10.3 ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ................................................................ครูผู้สอน (........................................) ตำแหน่ง ................................. …………./……………./…………

8 ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ .......…………………………………………………………………………………………………………………………………....... ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (.........................................) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ....….…./..………../…………. ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..………………………………………....................................... ลงชื่อ ……………………………………..…… (..................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน..................... …………./…………../………….

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา สุขศึกษา รหัสวิชา พ 23103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพและความรุนแรง มัธยมศึกษาปีที่ 3 แผนการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง อิทธิพลของสื่อต่อพฤติกรรมสุขภาพและความรุนแรง เวลา 1 ชั่วโมง ********************************************************************************** สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง พ 5.1 ม.3/3 วิเคราะห์อิทธิพลของสื่อต่อพฤติกรรรมสุขภาพและความรุนแรง สาระสำคัญ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องการป้องกันตนเองจากพฤติกรรมเสี่ยงต่างๆทั้งความเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ ความรุนแรง อันตรายจากการใช้ยาและสารเสพติด รวมถึงแนวทางในการสร้างเสริมความปลอดภัยในชีวิต เด็กและเยาวชนกำลังถูกแวดล้อมไปด้วยอิทธิพลของสื่อมากมาย ซึ่งส่งผลกระทบโดยตรงต่อพฤติกรรม สุขภาพและความรุนแรงของเยาวชน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการหลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรงและชักชวนเพื่อนให้หลีกเลี่ยง การใช้ความรุนแรงในการแก้ปัญหา (K) 2. นักเรียนมีทักษะในการหลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรงและชักชวนเพื่อนให้หลีกเลี่ยงการใช้ความ รุนแรงในการแก้ปัญหาได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญหลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรงและชักชวนเพื่อนให้หลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรงใน การแก้ปัญหา (A) สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. อิทธิพลของสื่อต่อพฤติกรรมสุขภาพและความรุนแรง (คลิปวิดีโอ การทะเลาะวิวาท อินเทอร์เน็ต เกม ฯลฯ) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 2.1 ทักษะการวิเคราะห์ 2.2 ทักษะการนำความรู้ไปใช้

3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความรับผิดชอบ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม 1.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด -นักเรียนคิดว่า การเล่นเกมมีผลต่อสุขภาพหรือไม่ อธิบายเหตุผลประกอบ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2.ครูให้นักเรียนแต่ละคนเลือกศึกษากรณีตัวอย่าง จากเอกสารประกอบการสอน กรณีใดกรณีหนึ่ง ตามความสนใจของนักเรียน จากนั้นให้สรุปใจความสำคัญเพื่อเตรียมที่จะเล่าให้เพื่อนฟัง ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1.นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง อิทธิพลของสื่อต่อ พฤติกรรมสุขภาพและความรุนแรง จากหนังสือเรียน 2.ครูสนทนากับนักเรียนว่า นักเรียนอ่านกรณีศึกษาเรื่องใดกันบ้าง จากนั้นขออาสาสมัครนักเรียน 3 คน ออกมาเล่าเรื่องให้เพื่อนฟัง (คนละเรื่องโดยไม่ซ้ำกัน) 3.เมื่อนักเรียนเล่าเรื่องทั้ง 3 เรื่องแล้ว ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงผลของสื่อต่อพฤติกรรมสุขภาพและ ความรุนแรง ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอเรื่อง อิทธิพลของสื่อต่อพฤติกรรมสุขภาพและความรุนแรง หน้าชั้น เรียน 2.ตามลำดับที่ครูจัดไว้ให้ นักเรียนนำเสนองานให้ครบทุกประเด็นที่ครูกำหนด ครูแนะนำเพิ่มเติมในจุดที่ บกพร่อง 3.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้น -นักเรียนเคยเจอเหตุการณ์ความรุนแรงหรือไม่ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของ ครูผู้สอน) ขั้นที่ 4: การนำไปใช้ 1.นักเรียนแต่ละคนสรุปประเด็นสำคัญจากการศึกษา แล้วทำสรุปความเข้าใจใน เรื่อง อิทธิพลของสื่อ ต่อพฤติกรรมสุขภาพและความรุนแรง

2.นักเรียนผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา ให้เพื่อนในกลุ่มฟังทีละคน แบบเล่าเรื่องรอบวง แล้ว ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1.นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง อิทธิพลของสื่อต่อพฤติกรรมสุขภาพและความรุนแรง และร่วมกัน อภิปรายถึงแนวทางในการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด -นักเรียนคิดว่า สื่อมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมสุขภาพและความรุนแรงอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3.นักเรียนแต่ละคนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3

การวัดและประเมินผล ด้านความรู้(K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ทดสอบความรู้พื้นฐานในหน่วย การเรียนรู้ที่ 9 พฤติกรรมเสี่ยง ต่อสุขภาพและความรุนแรง แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 9 พฤติกรรมเสี่ยงต่อ สุขภาพและความรุนแรง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สอบถามเกี่ยวกับ -อิทธิพลของสื่อต่อพฤติกรรม สุขภาพและความรุนแรง แบบประเมินผลการนำเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลกัษณะอันพึ่งประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8 เฉลย 1. ง 2. ก 3. ข 4. ก 5. ง 6. ง 7. ก 8. ข 9. ค 10. ข แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่9 คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดเป็นสาเหตุของปัญหาความรุนแรงในครอบครัว ก. พ่อแม่มีเวลาอยู่กับลูก ข. พ่อแม่ทำงานนอกบ้าน ค. พ่อแม่มีลูกคนเดียว ง. พ่อแม่ไม่สั่งสอน 2. พฤติกรรมการรับประทานอาหารต่อไปนี้มีความเสี่ยง ต่อ สุขภาพ ยกเว้นข้อใด ก. การรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย ข. การรับประทานอาหารที่มีสารพิษเจือปน ค. การรับประทานอาหารหมักดอง ง. การรับประทานอาหารสุกๆ ดิบๆ 3. การจัดการกับความโกรธ สามารถทำได้โดยวิธีใด ก. แสดงออกด้วยอาการที่ก้าวร้าว ข. พิจารณาสาเหตุของปัญหา ค. มีความละอายที่รู้สึกโกรธ ง. ตำหนิตัวเอง 4. สิ่งแวดล้อมที่ดีมีผลต่อสุขภาพอย่างไร ก. แข็งแรงสมบูรณ์ ข. ร่างกายผอมซีด ค. ป่วยบ่อย ง. ซึมเศร้า 5. “คนร้ายจี้จับตัวประกันเพื่อแลกค่ารถกลับบ้านที่ อีสาน” ปัญหาความรุนแรงดังกล่าว เกิดจากสาเหตุใด ก. ความบกพร่องทางพันธุกรรม ข. การรับค่านิยมที่ผิดๆ ค. โรคประสาทหลอน ง. ความยากจน 6. การแก้ไขพฤติกรรมการรับประทานอาหารที่ถูกต้อง ควรทำอย่างไร ก. ควบคุมการโฆษณาที่ชวนเชื่อ ข. เพิ่มบทลงโทษผู้ที่กระทำผิด ค. แก้ไขค่านิยมทางสังคม ง. ให้ความรู้ที่ถูกต้อง 7. การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงในข้อใดเหมาะสมที่สุด ก. คบเพื่อนที่มีความประพฤติดีและอยู่ในทำนอง คลองธรรม ข. ไปเที่ยวในสถานที่ที่มีคนเยอะเพราะทำให้รู้สึกคึกคัก ค. ไปไหนกับเพื่อนๆ เป็นกลุ่มใหญ่เสมอ ง. นัดเพื่อนไปดื่มเหล้าในตึกร้าง 8. เพราะเหตุใด ผู้ที่ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์จึงไม่ควรขับรถ ก. มีเงินเหลือไม่พอจ่ายค่าน้ำมันรถ ข. ความสามารถในการขับขี่ลดลง ค. จำทางกลับบ้านไม่ได้ ง. สติปัญญาเสื่อม 9. ข้อใดเป็นอันตรายร้ายแรงที่สุดของการติดสารเสพติด ก. ถูกตำรวจจับ ข. สมองเสื่อม ค. เสียชีวิต ง. พิการ 10. ข้อใดไม่ใช่ผลเสียของการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ก. สิ้นเปลืองเงิน ข. เป็นโรคมะเร็ง ค. สมองมึนงง ง. ผิดศีลข้อ 5

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดั บ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับ ฟังคนอื่น การ ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ และบอกความหมายของเพลงชาติได้ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิหน้าที่ 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และปฏิบัติตนเพื่อ สร้างความสามัคคี ปรองดองในหมู่เพื่อน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือตามหลักของศาสนา 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับพ่อแม่ หรือ ผู้ปกครอง 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 4.5 ปรับปรุงตนเองในข้อผิดพลาด 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ

8 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงานให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน เข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 27 - 39 ดี 13 - 26 พอใช้ ต่ำกว่า 13 ปรับปรุง

8 10. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 10.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน..................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้......................คน คิดเป็นร้อยละ.................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเป็นร้อยละ.................. นักเรียนนี่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ 5............................................................ 6............................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...................................................................................................................... ............................... ............................................................................................................................. ........................ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................ 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ............................................................................................................................. ........................ ..................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................................................. ........................ ........................................................................................................... .......................................... 10.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10.3 ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ................................................................ครูผู้สอน (........................................) ตำแหน่ง ................................. …………./……………./…………

8 ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ .......…………………………………………………………………………………………………………………………………....... ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (.........................................) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ....….…./..………../…………. ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..………………………………………....................................... ลงชื่อ ……………………………………..…… (..................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน..................... …………./…………../………….

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา สุขศึกษา รหัสวิชา พ 23103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 การช่วยฟื้นคืนชีพ มัธยมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการช่วยฟื้นคืนชีพ เวลา 1 ชั่วโมง ********************************************************************************** สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง พ 5.1 ม.3/5 แสดงวิธีการช่วยฟื้นคืนชีพอย่างถูกวิธี สาระสำคัญ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องการป้องกันตนเองจากพฤติกรรมเสี่ยงต่างๆทั้งความเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ ความรุนแรง อันตรายจากการใช้ยาและสารเสพติด รวมถึงแนวทางในการสร้างเสริมความปลอดภัยในชีวิต การช่วยฟื้นคืนชีพอย่างถูกวิธี จะสามารถช่วยให้ผู้ป่วยปลอดภัยก่อนได้รับการรักษาจากบุคลากรทาง การแพทย์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักในการช่วยฟื้นคืนชีพด้วยวิธีการฟื้นปอด และฟื้นหัวใจได้ ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนปฏิบัติตามหลักในการช่วยฟื้นคืนชีพด้วยวิธีการฟื้นปอด และฟื้นหัวใจได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการช่วยฟื้นคืนชีพด้วยวิธีการฟื้นปอด และฟื้นหัวใจได้ถูกต้อง (A) สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.วิธีการช่วยฟื้นคืนชีพอย่างถูกวิธี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 2.1 ทักษะการวิเคราะห์ 2.2 ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้

3. มีความรับผิดชอบ กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม 1.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - เพราะเหตุใด เมื่อมีคนเป็นลมจึงไม่ควรเข้าไปมุงดู (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2.ครูเล่ากรณีตัวอย่างให้นักเรียนฟัง แล้วตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์เพื่อหาคำตอบ เช่น -นักเรียนคิดว่า การช่วยฟื้นคืนชีพ เป็นหน้าที่ของเจ้าหน้าที่พยาบาลเพียงคนเดียวใช่หรือไม่ เพราะเหตุใด -นักเรียนคิดว่า หากมะนาวและพี่สาวเข้าไปช่วยเหลือควรจะปฏิบัติอย่างไร -นักเรียนคิดว่า หากผู้ป่วยได้รับการช่วยเหลือด้วยการช่วยฟื้นคืนชีพที่ถูกวิธีและทันเวลา ผู้ป่วยจะรอดชีวิตหรือไม่ เพราะเหตุใด 3.ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า การช่วยฟื้นคืนชีพนั้นจะต้องรู้ขั้นตอนในการปฏิบัติ จึงจะสามารถ ช่วยเหลือผู้ป่วยให้ปลอดภัยได้ ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกันตามความสมัครใจ กลุ่มละ 4 คน จากนั้นให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการช่วยฟื้นคืนชีพ จากหนังสือเรียน 2.ครูนำวีซีดีการช่วยฟื้นคืนชีพแบบ ABC เปิดให้นักเรียนดูเพื่อศึกษาขั้นตอนการปฏิบัติในการช่วยฟื้น คืนชีพ จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจวิธีการปฏิบัติในแต่ละขั้นตอน ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ และเรียบเรียงขั้นตอนในการช่วยฟื้นคืนชีพคนป่วยที่มะนาว และพี่สาวไปพบ จากนั้นสรุปขั้นตอน 2.ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมารายงานผลการสรุปขั้นตอนในการช่วยฟื้นคืนชีพ ครูและนักเรียนกลุ่ม อื่นตรวจสอบความถูกต้อง หากมีข้อบกพร่องให้นักเรียนกลุ่มอื่นเสนอแนะเพิ่มเติมให้สมบูรณ์ 3.นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 10.1 เรื่อง การช่วยฟื้นคืนชีพ เสร็จแล้วนำส่งครู ขั้นที่ 4: การนำไปใช้ 1.นักเรียนแต่ละคนสรุปประเด็นสำคัญจากการศึกษาแล้วทำสรุปความเข้าใจใน เรื่อง การช่วยฟื้นคืนชีพ 2.นักเรียนผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา ให้เพื่อนในกลุ่มฟังทีละคน แบบเล่าเรื่องรอบวง แล้ว ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจน

ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1.นักเรียนร่วมกันสรุปขั้นตอนในการช่วยฟื้นคืนชีพ และบอกแนวทางในการนำความรู้ไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ในชีวิตประจำวันแก่ตนเองและผู้อื่น แล้วให้นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนมีวิธีการสังเกตลักษณะของผู้ป่วยอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 2. กรณีศึกษา 3. วีซีดีการช่วยฟื้นคืนชีพ แบบ ABC การวัดและประเมินผล ด้านความรู้(K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ทดสอบความรู้พื้นฐานในหน่วย การเรียนรู้ที่ 10 การช่วยฟื้นคืน ชีพ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 10 การช่วยฟื้นคืนชีพ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สอบถามเกี่ยวกับ -การช่วยฟื้นคืนชีพ แบบประเมินผลการนำเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลกัษณะอันพึ่ง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8 กรณีศึกษา มะนาวกับพี่สาวไปซื้อของที่ตลาดมาให้แม่ เพื่อเตรียมทำกับข้าวต้อนรับญาติๆ ที่มาร่วมฉลองกัน ในเทศกาลปีใหม่ พอเดินไปถึงตลาด มะนาวเห็นคนมุงดูคนนอนอยู่กับพื้น แต่ไม่มีใครเข้าไปช่วยเหลือ มะนาวจึงชวนพี่สาวเข้าไปดู เพราะ คิดว่าบางทีอาจจะช่วยคนป่วยได้ ซึ่งมะนาวกับพี่สาวก็พอมีความรู้ เรื่องการช่วยฟื้นคืนชีพอยู่บ้าง แต่ชาวบ้านที่มุงอยู่นั้น ไม่ยอมให้เข้าไปช่วยและบอกว่า ยังเด็กอยู่คงไม่มี ความรู้อะไรที่จะไปช่วยเหลือเขาได้ ปล่อยให้รถพยาบาลเข้ามาช่วยเหลือจะดีกว่า คงไม่ถึงชั่วโมง รถพยาบาลก็คงจะมาถึง หลังจากนั้นมะนาวก็ตัดสินใจเดินไปซื้อของในตลาด เมื่อมะนาวกับพี่สาวซื้อของเสร็จก็ย้อนกลับมาดูคนป่วย พบเจ้าหน้าที่พยาบาลแจ้งว่า เขา เสียชีวิตแล้ว หากได้รับการช่วยฟื้นคืนชีพอย่างถูกวิธีเขาคงจะไม่เสียชีวิต มะนาวกับพี่สาวรู้สึกเสียใจมากที่ ไม่ตัดสินใจอย่างเด็ดขาดเพื่อเข้าช่วยเหลือเขาตั้งแต่แรกเห็น

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดั บ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับ ฟังคนอื่น การ ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ และบอกความหมายของเพลงชาติได้ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิหน้าที่ 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และปฏิบัติตนเพื่อ สร้างความสามัคคี ปรองดองในหมู่เพื่อน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือตามหลักของศาสนา 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับพ่อแม่ หรือ ผู้ปกครอง 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 4.5 ปรับปรุงตนเองในข้อผิดพลาด 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ

8 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงานให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน เข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 27 - 39 ดี 13 - 26 พอใช้ ต่ำกว่า 13 ปรับปรุง

8 10. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 10.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน..................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้......................คน คิดเป็นร้อยละ.................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเป็นร้อยละ.................. นักเรียนนี่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ 5............................................................ 6............................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ .................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ........................ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ............................................................................................................................. ........................ ..................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ........................................................................................................................ ............................. ............................................................................................................................. ........................ 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................................................. ........................ ........................................................................................................... .......................................... 10.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10.3 ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ................................................................ครูผู้สอน (........................................) ตำแหน่ง ................................. …………./……………./…………

8 ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ .......…………………………………………………………………………………………………………………………………....... ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ …………………………..…..…………. (.........................................) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ....….…./..………../…………. ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..………………………………………....................................... ลงชื่อ ……………………………………..…… (..................................) ผู้อำนวยการโรงเรียน..................... …………./…………../………….

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา สุขศึกษา รหัสวิชา พ 23103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 การช่วยฟื้นคืนชีพ มัธยมศึกษาปีที่3 แผนการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง หลักการช่วยฟื้นคืนชีพ เวลา 1 ชั่วโมง ********************************************************************************** สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง พ 5.1 ม.3/5 แสดงวิธีการช่วยฟื้นคืนชีพอย่างถูกวิธี สาระสำคัญ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เรื่องการป้องกันตนเองจากพฤติกรรมเสี่ยงต่างๆทั้งความเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ ความรุนแรง อันตรายจากการใช้ยาและสารเสพติด รวมถึงแนวทางในการสร้างเสริมความปลอดภัยในชีวิต การช่วยฟื้นคืนชีพจะต้องรู้จักวิธีการที่ถูกต้อง และปฏิบัติอย่างระมัดระวังจึงจะเกิดความปลอดภัย สำหรับผู้ป่วย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการช่วยฟื้นคืนชีพได้(K) 2. นักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนปฏิบัติการช่วยฟื้นคืนชีพได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการช่วยฟื้นคืนชีพ (A) สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1.วิธีการช่วยฟื้นคืนชีพอย่างถูกวิธี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 2.1 ทักษะการวิเคราะห์ 2.2 ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความรับผิดชอบ

กระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม 1.ครูถามนักเรียนว่า ถ้าเพื่อนเป็นลม นักเรียนจะมีวิธีการช่วยฟื้นคืนชีพอย่างไร และหลังจากฟื้นจาก การเป็นลมแล้ว นักเรียนจะเลือกเครื่องดื่มชนิดใดให้เพื่อนดื่ม (น้ำส้มคั้น น้ำขิง น้ำอัดลม น้ำมะนาว) โดยครูให้ นักเรียนเลือกและอธิบายเหตุผลประกอบทีละคน 2.ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างวิธีการช่วยฟื้นคืนชีพในสถานการณ์ต่างๆ ที่นักเรียนรู้จัก พร้อมทั้ง อธิบายวิธีการ หรือขั้นตอนพอสังเขป 3.ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การรู้จักวิธีการช่วยฟื้นคืนชีพ ทำให้นักเรียนช่วยเหลือตนเอง และ บุคคลอื่นให้ปลอดภัยจากอุบัติเหตุต่างๆ ได้ ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกันตามความสมัครใจ กลุ่มละ 4 คน จากนั้นให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง หลักการช่วยฟื้นคืนชีพและขั้นตอนปฏิบัติในการช่วยฟื้นคืนชีพ จากหนังสือเรียน และแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2.ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง หลักการช่วยฟื้นคืนชีพและขั้นตอนปฏิบัติใน การช่วยฟื้นคืนชีพ จากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 1. ปากต่อปาก 2. ปากต่อจมูก 3. การนวดหัวใจ 4. ขั้นตอนปฏิบัติในการช่วยฟื้นคืนชีพ ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการศึกษาและสรุปความรู้เรื่อง หลักการช่วยฟื้นคืนชีพและขั้นตอน ปฏิบัติในการช่วยฟื้นคืนชีพ ตามประเด็นความรู้ที่กำหนด 2.ครูเสนอแนะให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันรับผิดชอบตามความเหมาะสม และแจ้งกำหนดเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรม ขั้นที่ 4: การนำไปใช้ 1.นักเรียนแต่ละคนสรุปประเด็นสำคัญจากการศึกษาแล้วทำสรุปความเข้าใจใน เรื่อง หลักการช่วยฟื้น คืนชีพและขั้นตอนปฏิบัติในการช่วยฟื้นคืนชีพ 2.นักเรียนผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา ให้เพื่อนในกลุ่มฟังทีละคน แบบเล่าเรื่องรอบวง แล้ว ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจน

ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการช่วยฟื้นคืนชีพและขั้นตอนปฏิบัติในการช่วยฟื้นคืนชีพและบอกแนวทางใน การนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันแก่ตนเองและผู้อื่น แล้วให้นักเรียนตอบคำถามกระตุ้น ความคิด - นักเรียนอธิบายหลักการช่วยฟื้นคืนชีพและขั้นตอนในการปฏิบัติ(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน สุขศึกษา ม.3 การวัดและประเมินผล ด้านความรู้(K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ทดสอบความรู้พื้นฐานในหน่วย การเรียนรู้ที่ 10 การช่วยฟื้นคืน ชีพ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 10 การช่วยฟื้นคืนชีพ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สอบถามเกี่ยวกับ -หลักการช่วยฟื้นคืนชีพ แบบประเมินผลการนำเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์(A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลกัษณะอันพึ่งประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรง ต่อเวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดั บ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การ ยอมรับ ฟังคนอื่น การ ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงาน กลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน ............... /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

8 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ และบอกความหมายของเพลงชาติได้ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิหน้าที่ 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และปฏิบัติตนเพื่อ สร้างความสามัคคี ปรองดองในหมู่เพื่อน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือตามหลักของศาสนา 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับพ่อแม่ หรือ ผู้ปกครอง 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 4.5 ปรับปรุงตนเองในข้อผิดพลาด 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ

8 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงานให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน เข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 27 - 39 ดี 13 - 26 พอใช้ ต่ำกว่า 13 ปรับปรุง

8 10. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 10.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน..................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้......................คน คิดเป็นร้อยละ.................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเป็นร้อยละ.................. นักเรียนนี่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ 5............................................................ 6............................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...................................................................................................................... ............................... ............................................................................................................................. ........................ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................ 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ............................................................................................................................. ........................ ..................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................................................. ........................ ........................................................................................................... .......................................... 10.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10.3 ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ................................................................ครูผู้สอน (........................................) ตำแหน่ง ................................. …………./……………./…………