แฟ้มสะสมงาน นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว

สารบัญ หน้า - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล ภาคผนวก ๑. ใบสมัครเข้ารับบริการและประวัตินักเรียน ๒. แบบเก็บข้อมูลรู้จักนักเรียนรายบุคคล ๓. แบบรวบรวมข้อมูลนักเรียนตามกรอบแนวคิดเชิงนิเวศ (Ecological System) ๔. แบบคัดกรอง ๕. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับผู้เรียนพิการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๖. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานกลุ่มทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๗. แบบประเมินทางกิจกรรมบำบัด ๘. แบบสรุปการรับบริการกิจกรรมบำบัด ๙. แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ๑๐. แบบประเมินพฤติกรรม ๑๑. แบบประเมินโปรแกรมแก้ไขศักยภาพด้วยศาสตร์แพทย์แผนไทย ๑๒. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะด้านศิลปะ ๑๓. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการส่งเสริมการปลูกผักปลอดสารพิษ ๑๔. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานกิจกรรมวิชาการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และสื่อ เทคโนโลยี ในชีวิตประจำวัน ๑๕. ผลการวิเคราะห์ผู้เรียน ๑๖. แบบบันทึก – การประเมินรางวัล ๑๗. แผนเปลี่ยนผ่าน (Individual Transition Plan : ITP) ๑๘. รายงานการประชุมกลุ่มงานบริหารวิชาการ เรื่อง การจัดทำแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP) ๑ ๑๘ ๔๓ ๔๔ ๕๕ ๖๒ ๗๑ ๗๔ ๘๐ ๙๓ ๙๗ ๙๘ ๑๑๒ ๑๑๔ ๑๑๘ ๑๒๑ ๑๒๒ ๑๒๔ ๑๒๘ ๑๒๙ ๑๕๔

๒๐. แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ๒๑. การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๒๒. กำหนดการสอน ๒๓. แบบประเมินสื่อการสอนและผลการพัฒนานักเรียนหลังการใช้สื่อการสอน ๒๔. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนที่ ๑ ๒๕. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนที่ ๒ ๒๖. แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๒๗. แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๒๘. การประเมินผลการเรียนรู้ ๒๙. แบบบันทึกผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓๐. แบบสรุปผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประจำเดือน ๓๑. แบบบันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ๓๒. แบบบันทึกการแสดงออกถึงคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ “มารยาทดี มีพัฒนาการ” ๓๓. แบบบันทึกการแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีรวมทั้งภูมิปัญญาไทย ๓๔. แบบบันทึกการปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิถีชีวิตใหม่ (New normal) ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓๕. แบบบันทึกการปฏิบัติตนเป็นผู้มีจิตอาสาช่วยเหลือสังคมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๑๐ ๓๖. แบบบันทึกผลการตรวจสุขภาพของนักเรียน ๓๗ รายงานผลการดำเนินแผนเปลี่ยนผ่าน ๓๘ ภาพแสดงถึงผู้เรียนได้รับบริการแหล่งเรียนรู้ภายใน/แหล่งเรียนรู้ภายนอก สารบัญ (ต่อ) หน้า ๑๙. แบบบันทึกการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ๑๕๗ ๑๖๓ ๑๖๔ ๑๖๗ ๑๘๘ ๑๙๑ ๒๐๔ ๒๒๐ ๒๒๗ ๒๒๘ ๒๒๙ ๒๔๐ ๒๔๒ ๒๕๕ ๒๕๗ ๒๖๑ ๒๖๓ ๒๖๕ ๒๗๔ ๒๗๘

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๖ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program: IEP) ชื่อสถานศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ระดับชั้น เตรียมความพร้อม สังกัด สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ มิถุนายน ๒๕๖๕ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อ – สกุล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว เลขประจำตัวประชาชน ๑๕๒๙๙๐๒๒๒๘๙๒๙ การจดทะเบียนคนพิการ ไม่จด ยังไม่จด จดแล้ว ทะเบียนเลขที่ ๑๕๒๙๙๐๒๒๒๘๙๒๙ วัน / เดือน / ปีเกิด ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๔๗ อายุ ๑๗ ปี ๖ เดือน ศาสนา พุทธ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ลักษณะความพิการ นักเรียนไม่สามารถใช้ภาษาได้สมวัย ดูแลตนเองในชีวิตประจำวันได้น้อย เช่น การรับประทานอาหาร การอาบน้ำ แปรงฟัน หรือการแต่งกาย ไม่สามารถทำความสะอาดหลังการขับถ่ายได้ ต้องคอยกระตุ้นในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันอยู่เสมอ ช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันได้ต่ำกว่าวัย ชอบเล่น กับเด็กที่มีอายุน้อยกว่า หรือไม่สามารถเล่นกับเพื่อนตามวัยได้ รวมทั้งเล่นเลียนแบบผู้อื่นอย่างไม่เหมาะสมกับ วัย ไม่รู้จักวิธีการใช้ จัดเก็บ และดูแลรักษาของส่วนรวม ไม่สามารถควบคุมตนเองให้ทำตามสิ่งที่ต้องการได้ ลืมง่าย หรือจำในสิ่งที่เรียนมาแล้วไม่ได้ ไม่สามารถนำทักษะที่เรียนรู้ไปไปแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ ช่วงความ สนใจสั้น ไม่สามารถรับผิดชอบงานที่ทำ และทำตามคำสั่งต่อเนื่อง ๒ คำสั่งขึ้นไปได้ยาก มีความสับสนง่าย สนใจสิ่งรอบตัวน้อย ใช้เวลาว่างแสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม และดูแลสุขภาพตนเองในเรื่องการระมัดระวัง ความปลอดภัยของตนเองได้น้อย ชื่อ - สกุลบิดา นายอนันต์ ติ๊บแก้ว ชื่อ - สกุลมารดา นางพิมพร ติ๊บแก้ว ชื่อ – สกุลผู้ปกครอง นางพิมพร ติ๊บแก้ว เกี่ยวข้องเป็น มารดา ที่อยู่ผู้ปกครองที่ติดต่อได้บ้านเลขที่ ๒๓๒ ตรอก/ซอย - หมู่ที่ ๕ ชื่อหมู่บ้าน/ถนน - ตำบล / แขวง เวียงตาล อำเภอ / เขต ห้างฉัตร จังหวัด ลำปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๑๙๐ โทรศัพท์ ๐๘๗-๗๘๗๕๖๖๘ โทรศัพท์เคลื่อนที่ - โทรสาร - e-mail address. - 1

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๖ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓ ๒. ข้อมูลด้านการแพทย์ หรือ ด้านสุขภาพ โรคประจำตัว (ระบุ) ปฏิเสธ ประวัติการแพ้ยา (ระบุ) ปฏิเสธ โรคภูมิแพ้(ระบุ) ไม่แพ้ ข้อจำกัดอื่น ๆ (ระบุ) อากาศเปลี่ยนแปลงจะไม่สบายง่าย ผลการตรวจทางการแพทย์(ระบุ). พัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็ก มัดใหญ่ยังไม่แข็งแรง ๓. ข้อมูลด้านการศึกษา ไม่เคยได้รับการศึกษา / บริการทางการศึกษา เคยได้รับการศึกษา / บริการทางการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ระดับการศึกษา ชั้น เตรียมความพร้อม ตั้งแต่ พ.ศ. ๒๕๕๘ 2

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คำชี้แจง : ให้กรอกระดับคุณภาพของนักเรียนตามกลุ่มทักษะและปีการศึกษาที่นักเรียนได้รับ ทักษะการเรียนรู้ ๒๕๕๙ ๑. กลุ่มทักษะการดำรงชีวิตประจำวัน ๔ ๒. กลุ่มทักษะวิชาการเพื่อการดำรงชีวิต ๔ ๓. กลุ่มทักษะส่วนบุคคลและสังคม ๔ ๔. กลุ่มทักษะการทำงานและอาชีพ ๔ ๕. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๔ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ๔ ทักษะการเรียนรู้ ๑. กลุ่มสาระ การดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัยและความปลอดภัยในชีวิต ๑ ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจิตและนันทนาการ ๑ ๒. กลุ่มสาระ การเรียนรู้และความรู้พื้นฐาน รพ ๑๑๐๑ การสื่อสารและภาษาในชีวิตประจำวัน ๑ รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร์ ๑ รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน ๑ ๓. กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง สพ ๑๑๐๑ หน้าที่พลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑ สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ ๔. กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ

ัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๖ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓ บ ปีการศึกษา ๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔/๑ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๔/๒ ๑๐๐ ๘๒.๑๔ ๘๐ ๙๐.๙๑ ๘๑.๖๘ ๘๗.๓๐ ๘๒.๕๐ 3

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวั ทักษะการเรียนรู้ กอ ๑๑๐๑ การทำงานบ้าน ๑ กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชีพที่หลากหลายในชุมชน ๕. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน

ัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๖ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔/๒ ๙๐ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ 4

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๖ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓ ๔. ข้อมูลอื่น ๆ ที่จำเป็น ข้อมูลจากการสัมภาษณ์ผู้ปกครอง นายวรพจน์ อาศัยอยู่บิดา มารดา มีลักษณะค่อนข้างอารมณ์ดี ร่าเริง ชอบกิจกรรมร้องเพลง ฟังเพลง เวลาครูให้ทำกิจกรรมต้องมีการให้แรงเสริมทางบวกโดยกล่าวคำชมเชย การให้รางวัล นักเรียนมักชอบเล่นกับ เด็กที่มีอายุต่ำกว่า และมีน้ำใจช่วยเหลือบุคคลอื่น 5

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษป ๕. การวางแผนการจัดการศึกษา ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป้ ๑) กลุ่มสาระการดำรง ชีวิตประจำวันและการจัดการ ตนเอง จุดเด่น นักเรียนสามารถดูแลสุขอนามัยของ ตนเอง เลือกเครื่องแต่งกายหรือ เครื่องประดับตามความชอบส่วนตัว รวมถึงทำความสะอาดตนเองหลัง การใช้ห้องน้ำและแต่งกายให้แล้ว เสร็จก่อนออกจากห้องน้ำได้ จุดด้อย นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ไม่สามารถ ๑) ปฏิบัติตนตามมาตรการการ ป้องกันโรค ๒) เลือกเครื่องแต่งกายได้เหมาะสม กับกาลเทศะและโอกาส ๓) ข้ามถนนอย่างปลอดภัย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถผ่านตามตัวชี้วัดดังนี้ ๑) สามารถปฏิบัติตนตาม มาตรการการป้องกันโรค ๑) เมื่อให้นาย ตามมาตรการ นายวรพจน์ ตามมาตรการ ล้างมือ สวมห ระยะห่าง ไม่ใ

ประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ยวรพจน์ ติ๊บแก้วปฏิบัติตน รการป้องกันโรค ติ๊บแก้ว สามารถปฏิบัติตน รการป้องกันโรค ได้แก่ การ หน้ากากอนามัย รักษา ใช้ของร่วมกับผู้อื่น 6

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษป ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป้ ๒) สามารถเลือกเครื่องแต่ง กายได้เหมาะสมกับกาลเทศะ และโอกาส ๓) สามารถข้ามถนนอย่าง ปลอดภัย ตามตัวชี้วัด ดป ๑.๑/๕ ,ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๖/๔ ภายในวันที่ ๓ ๒) เมื่อให้นาย เครื่องแต่งกา และโอกาส น เลือกเครื่องแต กาลเทศะและ และการปฏิบั มกราคม ๒๕๖ ๓) เมื่อให้นาย อย่างปลอดภั สามารถข้ามถ ภายในวันที่ ๓ ๒) กลุ่มสาระการเรียนรู้และ ความรู้พื้นฐาน จุดเด่น นักเรียนสามารถฟัง ดู สัมผัสเพื่อ แสดงความสนใจต่อสื่อ บุคคลและมี

ประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว เลือก ยได้เหมาะสมกับกาลเทศะ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ ต่งกายได้เหมาะสมกับ ะโอกาสโดยการใช้บัตรภาพ ัติจริง ภายในวันที่ ๓๑ ๖๖ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว ข้ามถนน ัย นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ถนนอย่างปลอดภัยได้ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ตัวชี้วัด วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นางสาวสายใย อภิชัย นางสาววิชสุดา มิ่งปรีชา นางสาวิตรี สุวรรณสุระ 7

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษป ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป้ ส่วนร่วมในสถานการณ์ต่างๆใน ชีวิตประจำวัน จุดด้อย นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ไม่สามารถ ๑) เขียนพยัญชนะไทย สระ วรรณยุกต์ ได้ตามศักยภาพเขียน ตัวอักษรภาษาอังกฤษด้วยวิธีการ ต่าง ๆ ได้ตามศักยภาพ ๒) บอกประวัติความเป็นมาของ ตนเอง และครอบครัวโดยใช้รูปแบบ ที่หลากหลาย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถผ่านตามตัวชี้วัดดังนี้ ๑) สามารถเขียนพยัญชนะ ไทย สระ วรรณยุกต์ ได้ตาม ศักยภาพเขียนตัวอักษร ภาษาอังกฤษด้วยวิธีการต่าง ๆ ได้ตามศักยภาพ ๒) สามารถบอกประวัติความ เป็นมาของตนเอง และ ครอบครัวโดยใช้รูปแบบที่ หลากหลาย ตามตัวชี้วัด รพ ๑.๓/๓, รพ ๓.๑/๑ ๑) เมื่อให้นาย พยัญชนะไทย ศักยภาพเขียน วิธีการต่าง ๆ นายวรพจน์ ติ๊ พยัญชนะไทย ศักยภาพเขียน วิธีการต่าง ๆ วันที่ ๓๑ มกร ๒) เมื่อให้นาย ประวัติความเ ครอบครัวโดย นายวรพจน์ ติ๊ ความเป็นมาข

ประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ยวรพจน์ ติ๊บแก้วเขียน ย สระ วรรณยุกต์ ได้ตาม นตัวอักษรภาษาอังกฤษด้วย ได้ตามศักยภาพ ติ๊บแก้ว สามารถเขียน ย สระ วรรณยุกต์ ได้ตาม นตัวอักษรภาษาอังกฤษด้วย ได้ตามศักยภาพ ภายใน ราคม ๒๕๖๖ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว บอก เป็นมาของตนเองและ ยใช้รูปแบบที่หลากหลาย ติ๊บแก้ว สามารถบอกประวัติ ของตนเอง และครอบครัว เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ตัวชี้วัด วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมผลงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นางสาวสายใย อภิชัย นางสาววิชสุดา มิ่งปรีชา นางสาวิตรี สุวรรณสุระ 8

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษป ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป้ โดยใช้รูปแบบ ๓๑ มีนาคม ๒ ๓) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมและ การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง จุดเด่น นักเรียนปฏิบัติหน้าที่ของตนเองใน การเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน และสังคมได้โดยการกระตุ้น เตือน จุดด้อย นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ไม่สามารถ ๑) ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของ ตนเองในการเป็นสมาชิกที่ดีของ โรงเรียน ๒) ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของ ตนเองในการเป็นสมาชิกที่ดีของ ชุมชนและสังคม ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถผ่านตามตัวชี้วัดดังนี้ ๑) สามารถปฏิบัติตนตาม บทบาทหน้าที่ของตนเองใน การเป็นสมาชิกที่ดีของ โรงเรียน ได้แก่ การเคารพ ๑) เมื่อให้นาย ตามบทบาทห สมาชิกที่ดีขอ นายวรพจน์ ติ๊ ตามบทบาทห สมาชิกที่ดีขอ

ประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ บที่หลากหลายภายในวันที่ ๒๕๖๖ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว ปฏิบัติตน หน้าที่ของตนเองในการเป็น งโรงเรียน ติ๊บแก้ว สามรถปฏิบัติตน หน้าที่ของตนเองในการเป็น งโรงเรียน ได้แก่ การเคารพ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ตัวชี้วัด วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ นางสาวสายใย อภิชัย นางสาววิชสุดา มิ่งปรีชา นางสาวิตรี สุวรรณสุระ 9

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษป ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป้ กฎและปฏิบัติตามกฎของ ห้องเรียน และการรักษา ความสะอาดของห้องเรียน ๒) สามารถปฏิบัติตนตาม บทบาทหน้าที่ของตนเองใน การเป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน และสังคม ตามตัวชี้วัด สพ ๑.๑/๔,สพ ๑.๑/๖ กฎและปฏิบัติ ภายในวันที่ ๓ ๒) เมื่อให้นาย ตามบทบาทห สมาชิกที่ดีขอ นายวรพจน์ ติ๊ ตามบทบาทห สมาชิกที่ดีขอ กฎและปฏิบัติ การรักษาควา ภายในวันที่ ๓ ๓) เมื่อให้นาย ตามบทบาทห สมาชิกที่ดีขอ พจน์ ติ๊บแก้ว บทบาทหน้าที สมาชิกที่ดีขอ การดูแลสาธา

ประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ติตามกฎของห้องเรียน ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว ปฏิบัติตน หน้าที่ของตนเองในการเป็น งโรงเรียน ติ๊บแก้ว สามรถปฏิบัติตน หน้าที่ของตนเองในการเป็น งโรงเรียน ได้แก่ การเคารพ ติตามกฎของห้องเรียนและ ามสะอาดของห้องเรียน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว ปฏิบัติตน หน้าที่ของตนเองในการเป็น งชุมชนและสังคม นายวร สามารถปฏิบัติตนตาม ที่ของตนเองในการเป็น งชุมชนและสังคม ได้แก่ ารณสมบัติเช่น สนามเด็ก - การสอบปฏิบัติ - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ 10

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษป ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป้ เล่น โรงเรียน น้ำใจ ภายในว ๔) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน พื้นฐานอาชีพ จุดเด่น นักเรียนสามารถดูแลเสื้อผ้าและ เครื่องแต่งกายของตนเองหรือ สมาชิกในครอบครัวได้ จุดด้อย นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ไม่สามารถเก็บของเล่น – ของใช้ ส่วนตัวหรือของสมาชิกในครอบครัว จนเป็นนิสัย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ สามารถเก็บของเล่น – ของ ใช้ส่วนตัวหรือของสมาชิกใน ครอบครัวจนเป็นนิสัย ตามตัวชี้วัด กอ.๑.๑/๓ ๑) เมื่อให้นาย กระเป๋านักเรีย ห้องเรียน นา เก็บกระเป๋านั ห้องเรียนได้ด้ ภายในวันที่ ๓ ๒) เมื่อให้นาย จานของตนเอ

ประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ และการมีสัมมาคารวะ มี วันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว เก็บ ยนเข้าชั้นเมื่อมาถึง ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถ นักเรียนเข้าชั้นเมื่อมาถึง ้วยตนเอง จนเป็นนิสัย ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว จัดเก็บ อง หลังรับประทานอาหาร เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ตัวชี้วัด วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ นางสาวสายใย อภิชัย นางสาววิชสุดา มิ่งปรีชา นางสาวิตรี สุวรรณสุระ 11

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษป ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป้ นายวรพจน์ ติ๊ หลังรับประท เป็นนิสัย ภายใน ๓๐ พ ๓) เมื่อให้นาย เสื้อผ้าของตน อาบน้ำเปลี่ยน นายวรพจน์ ติ๊ ของตนเอง ลง ตนเอง จนเป็น ภายในวันที่ ๓ ๕) สาระการเรียนรู้ ทักษะจำเป็น เฉพาะความบกพร่องทาง สติปัญญา จุดเด่น นักเรียนสามารถสื่อสารได้เหมาะสม กับสถานการณ์ ตัดสินใจเลือก

ประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ติ๊บแก้ว สามารถจัดเก็บจาน านอาหารได้ด้วยตนเอง จน พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว จัดเก็บ นเอง หลังจากทำกิจกรรม นเสื้อผ้าแล้ว ติ๊บแก้ว สามารถเก็บเสื้อผ้า งในกระเป๋าสัมภาระ ได้ด้วย นนิสัย ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ 12

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษป ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป้ สิ่งของในชีวิตประจำวันของตนเอง ได้ จุดด้อย นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ไม่สามารถ ๑) ดูแลตนเองและความปลอดภัย ในชีวิตประจำวัน ๒) ใช้ยานพาหนะได้อย่างปลอดภัย ๓) แก้ปัญหา/หลีกเลี่ยงอันตราย จากบุคคลได้ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถผ่านตามตัวชี้วัดดังนี้ ๑) ดูแลตนเองและความ ปลอดภัยในชีวิตประจำวัน ๒) ใช้ยานพาหนะได้อย่าง ปลอดภัย ๓) แก้ปัญหา/หลีกเลี่ยง อันตรายจากบุคคลได้ ตามตัวชี้วัด สป ๑.๒/๑ สป ๑.๑๐.๒/๑, สป ๑.๑๐.๓/๑ ๑) เมื่อให้นาย ตนเองและคว ชีวิตประจำวัน สามารถดูแลต ชีวิตประจำวัน ๒๕๖๕ ๒) เมื่อให้นาย ยานพาหนะได นายวรพจน์ ติ๊ ยานพาหนะได ภายในวันที่ ๓ ๓) เมื่อให้นาย แก้ปัญหา/หลี ได้

ประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว ดูแล วามปลอดภัยใน น นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ตนเองและความปลอดภัยใน นภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว ใช้ ด้อย่างปลอดภัย ติ๊บแก้ว สามารถใช้ ด้อย่างปลอดภัย ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว ลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคล เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวชี้วัด วิธีการประเมินผล - การสังเกต - ทดสอบ - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ นางสาวสายใย อภิชัย นางสาววิชสุดา มิ่งปรีชา นางสาวิตรี สุวรรณสุระ 13

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษป ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป้ นายวรพจน์ ติ๊ หลีกเลี่ยงอันต ภายในวันที่ ๓ ๙) แผนเปลี่ยนผ่าน จุดเด่น นักเรียนรู้จักเงินเหรียญ ๑ ๕ และ ๑๐ บาท รวมถึงนับเงินตามจำนวน ที่กำหนดไม่เกิน ๒๐ บาท จุดด้อย นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ไม่สามารถใช้ เงินในการซื้อสินค้าในชุมชนได้ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ใช้เงิน ในการซื้อของจากร้านค้าใน ชุมชนได้ ๑) เมื่อให้นาย ตามจำนวนที่ นายวรพจน์ ติ๊ จำนวนที่กำห ภายในวันที่ ๓ ๒. เมื่อให้ซื้อข สามารถใช้เงิน

ประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ติ๊บแก้ว สามารถแก้ปัญหา/ ตรายจากบุคคลได้ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ยวรพจน์ ติ๊บแก้ว นับเงินได้ กำหนด (ไม่เกิน ๕๐ บาท) ติ๊บแก้ว สามารถนับเงินตาม นด (ไม่เกิน ๕๐ บาท) ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ของนายวรพจน์ ติ๊บแก้ว นในการซื้อของได้ (ราคาไม่ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ตัวชี้วัด วิธีการประเมินผล - การสังเกต - ทดสอบ เกณฑ์ ๔ หมายถึง ทำได้ด้วยตนเอง นางสาวสายใย อภิชัย นางสาววิชสุดา มิ่งปรีชา นางสาวิตรี สุวรรณสุระ 14

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษป ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป้ เกิน ๕๐ บาท ๒๕๖๖

ประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ระสงค์เชิงพฤติกรรม ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ ท) ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๓ หมายถึง ทำได้โดยกระตุ้นเตือน ด้วยวาจา ๒ หมายถึง ทำได้โดยการกระตุ้น เตือนด้วยท่าทาง ๑ หมายถึง ทำได้โดยการกระตุ้น เตือนทางกาย ๐ หมายถึง ทำไม่ได้ 15

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษป ๖ . ความต้องการสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทาง ที่ รายการ รหัส สิ่งที่มีอยู่แล้ว ผู้จัดหา วิธี ๑ ๒ ๓ ๑ ๑ กระดาษ A4 BN0301 ๒ กระดาษโปสเตอร์สีบาง BN0302 ๓ กระดาษโปสเตอร์สีหนา BN0303 ๔ พลาสติกที่ใช้เคลือบกระดาษ BN0305 ๕ แผ่นสติ๊กเกอร์ใส BN0306 ๖ เวลโครแบบสติ๊กเกอร์ BN0313 ๗ แผ่นฟิวเจอร์บอร์ด BN0309 ๘ เทปโฟมกาวสองหน้า BN0320 รวมรายการที่ขอรับการอุดหนุน รายการ ๘ รายการ รวมจำนวนเงินที่ขอรับการอุดหนุน ๒,๐๐๐ บาท ( สองพันบา หมายเหตุ ผู้จัดหา (๑) ผู้ปกครอง (๒) สถานศึกษา วิธีการ (๑) ขอรับเงินอุดหนุน (๒) ขอยืม

ประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ การศึกษา ว สิ่งที่ต้องการ จำนวนเงิน ที่ขออุดหนุน เหตุผลและ ความจำเป็น ธีการ ผู้จัดหา วิธีการ ผู้ประเมิน ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๔๘๐ ใช้เป็นสื่อและ อุปกรณ์ สำหรับผลิตสื่อที่ ใช้ในการสอน นักเรียน นางสาวสายใย อภิชัย และคณะกรรมการ ในการจัดทำแผน ๑๔๐ ๒๒๐ ๔๕๐ ๑๖๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๕๐ ทถ้วน) า (๓) สถานพยาบาทอื่นๆ (๓) ขอยืมเงิน 16

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ ๗. คณะกรรมการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ชื่อ ตำแหน่ง ลายมือชื่อ ๗.๑ นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้แทน .................................. ๗.๒ นางพิมพร ติ๊บแก้ว ผู้ปกครอง .................................. ๗.๓ นางสาวสายใย อภิชัย ครูประจำชั้น .................................. ๗.๕ นางสาววิชสุดา มิ่งปรีชา ครูการศึกษาพิเศษ ......... ......................... ๗.๖ นายอนุชา โสส้มกบ ครูกายภาพบำบัด .................................. ๗.๗ นางสาวิตรี สุวรรณสุระ พี่เลี้ยงเด็กพิการ .................................. ประชุมวันที่ ๒๗ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ๘. ความเห็นของบิดา มารดา หรือผู้ปกครอง การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบับนี้ ข้าพเจ้า เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย เหตุผล............................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นางพิมพร ติ๊บแก้ว) ผู้ปกครอง วันที่ ๒๗ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ 17

แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ แผนที่ ๑ จำนวน ๑ ชั่วโมง เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๕ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๑. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ๒. เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยใน ชีวิตประจำวัน ๓. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจำวันโดยการกระตุ้นเตือน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ ๔. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน ได้แก่ การทำความสะอาด ตนเอง ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ ๑. สาระสำคัญ การดูแลตนเองและการจัดการชีวิตประจำวัน ปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักรับผิดชอบการใช้ชีวิตประจำวัน สุขภาวะ และความปลอดภัยของทั้งตนเองและคนรอบข้าง ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนทำความสะอาดตนเอง ได้แก่ การอาบน้ำ แปรงฟันได้ ๓. การจัดสภาพแวดล้อม การจัดการเรียนการสอนรายบุคคล ใช้มุมการเรียนข้างนอกห้องเรียนที่เป็นลานกว้างหรือในห้องน้ำที่มีก๊อก น้ำหรือสายยาง 18

๓. กิจกรรมการสอน ขั้นนำ ๑. ครูสนทนาพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันในหนึ่งวันของนักเรียนทำอะไรบ้าง ๒. ครูวางบัตรภาพกิจวัตรประจำวันข้างหน้านักเรียน พร้อมกับถามนักเรียนเกี่ยวกับกิจวัตรที่อยู่บน บัตรภาพ ๓. ครูให้นักเรียนเรียงลำดับกิจวัตรประจำวันที่นักเรียนทำในหนึ่งวันจากบัตรภาพ ขั้นสอน ๑. ครูวางบัตรภาพการอาบน้ำและการแปรงฟัน พร้อมบอกกับนักเรียน “ในชั่วโมงนี้เราจะเรียน ขั้นตอนการอาบน้ำและการแปรงฟัน”ครูนำอุปกรณ์ที่ต้องเตรียมก่อนการทำกิจกรรม(โดยอาจใช้เป็นบัตรภาพหรือ อุปกรณ์จริง) ได้แก่ สบู่ ผ้าเช็ดตัว เสื้อผ้า แปรงฟัน ยาสีฟัน แก้วน้ำ ๒. ครูวางบัตรภาพขั้นตอนการอาบน้ำและการแปรงฟันข้างหน้านักเรียน พร้อมทั้งอธิบายขั้นตอนแต่ ละอย่าง ขั้นตอนการอาบน้ำ ๑. ถอดเสื้อผ้าออกให้หมด นำเสื้อผ้าที่ใส่แล้วลง ตะกร้า วางชุดนอนหรือผ้าสะอาดไว้ในจุดที่ไม่ โดนน้ำ ๒. ปรับอุณหภูมิน้ำให้เหมาะสม เปิดน้ำให้อุ่น พอเหมาะ ๓. ทำตัวให้เปียก หมุนตัวไปมาใต้ฝักบัวหรือใช้ ขันน้ำตักน้ำรดตัว เพื่อให้ตัวเปียกน้ำจนทั่ว หาก จะสระผมทำให้ผมเปียกจนทั่วด้วย ขั้นตอนแรก ของการทำความสะอาดคือการล้างฝุ่นละออง ออกจากตัว ๔. ขยี้แชมพูให้เกิดฟองบนศีรษะ ขยี้ฟองให้ถึง หนังหัว ทำความสะอาดผมให้ทั่วทั้งหัว ไม่ จำเป็นต้องใช้แชมพูเยอะ เพราะนอกจากจะทำ ให้ยาสระผมหมดเร็วแล้ว ยังจะทำให้น้ำมัน ธรรรมชาติที่หนังหัวถูกกำจัดออกมากเกินไป 19

ขั้นตอนการอาบน้ำ ๕. ล้างยาสระผมออกจากผมและหนังศีรษะจน เกลี้ยง ๖. ล้างหน้า ทำหน้าให้เปียก แล้วถูด้วยโฟมล้าง หน้าเล็กน้อยด้วยมือ เพื่อผลัดเซลล์ผิวและล้าง หน้าด้วยน้ำเปล่าจนสะอาด ๗. ทำความสะอาดตัว ถูสบู่หรือเจลอาบน้ำลงบน ผ้าใยขัดตัว ฟองน้ำหรือมือ จากนั้นเริ่มถูตัว โดย เริ่มจากคอและไหล่ ถูไล่ลงไปเรื่อย ๆ อย่าลืมถูใต้ วงแขน หลัง บริเวณหลังหู ส่วนหลังของคอและ ซอกเท้า แล้วจึงล้างส่วนลับและก้นเป็นขั้นตอน สุดท้าย ๘. ล้างสบู่ออก เปิดฝักบัวและใช้มือถูคราบสบู่ ออก ใช้มือลูบผมจนมั่นใจว่าแชมพูหรือสบู่ถูกล้าง ออกจนหมด หากมีจุดที่ยังมีคราบสบู่หลงเหลือ อยู่ ล้างออกจนหมด ๙. เช็ดตัวด้วยผ้าขนหนู หยิบผ้าขนหนูค่อย ๆ เช็ดเบา ๆ เริ่มตั้งแต่หัว หน้า ไหล่ ส่วนกลาง ลำตัว ขาทั้งสองข้าง ส่วนลับและเท้า ๑๐. ทาผิวด้วยผลิตภัณฑ์สำหรับผิวอื่น ๆ หลัง อาบน้ำควรทาโรลออน โลชั่นบำรุงผิวหรืออื่น ๆ ที่ต้องทาก่อนใส่เสื้อผ้า 20

ขั้นตอนการอาบน้ำ ๑๑. ใส่เสื้อผ้าสะอาด ๆ เริ่มจากการใส่กางเกงใน ตามด้วยเสื้อผ้า เมื่ออธิบายขั้นตอนการอาบน้ำเสร็จแล้ว ครูจึงค่อยอธิบายขั้นตอนการแปรงฟันให้ผู้เรียนต่อไป 21

ขั้นสรุป ๑. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกเรียงลำดับขั้นตอนการอาบน้ำและการแปรงฟันตามลำดับจากบัตรภาพ เมื่อนักเรียนทำได้ครูให้คำชมเชย เทคนิค วิธีการสอน ๑. การกระตุ้นเตือน ๒. การเสริมแรงทางบวก สื่อ/อุปกรณ์/สิ่งอำนวยความสะดวก/บริการ ๑. อุปกรณ์อาบน้ำ ได้แก่ สบู่ ผ้าเช็ดตัว เสื้อผ้า แปรงฟัน ยาสีฟัน แก้วน้ำ ๒. บัตรภาพกิจวัตรประจำวัน ๓. บัตรภาพขั้นตอนการอาบน้ำ แปรงฟัน ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสังเกตการทำกิจกรรม ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกการสังเกตการทำกิจกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ดูแลตนเองและความปลอดภัยใน ชีวิตประจำวันได้โดยการกระตุ้นเตือน ๓ ใน ๕ ครั้งติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๔ ครั้งขึ้นไป ๓ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๓ ครั้ง ๒ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๒ ครั้ง ๑ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๑ ครั้ง ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวสายใย อภิชัย) ตำแหน่ง ครู 22

ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ⁄ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) ตำแหน่ง ครูชำนาญการ หัวหน้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ ๓๑ / ส.ค. / ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ ............./.................../........... 23 ๓๑ ส.ค. ๒๕๖๕

บันทึกผลหลังการสอน ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจำวันโดยการกระตุ้นเตือน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน ได้แก่ การทำความสะอาด ตนเอง ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ วันที่สอน ๕ ๖ ๙ ๑๒ ๑๓ ๑๖ ๑๙ ๒๐ ๒๖ ๒๗ สรุป ระดับคุณภาพที่ได้ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม ช่วงการทำกิจกรรมสั้นแต่สามารถทำกิจกรรมจนสำเร็จ สามารถทำกิจกรรมได้ในระดับคุณภาพ ๔ ติดต่อกัน ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๔ ครั้งขึ้นไป ๓ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๓ ครั้ง ๒ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๒ ครั้ง ๑ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๑ ครั้ง ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ หมายเหตุ ๑ สังเกตจากการปฏิบัติตามกิจกรรมที่กำหนดไว้ ๒ สังเกตจากความสำเร็จของงานและพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวสายใย อภิชัย) ตำแหน่ง ครู ๔ 24

ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ⁄ ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ................................................ (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) ตำแหน่ง ครูชำนาญการ หัวหน้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ ๑ / ต.ค. / ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ ............./.................../........... 25 ๑ ต.ค. ๒๕๖๕

แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ แผนที่ ๑ จำนวน ๑ ชั่วโมง เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ๑. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ๒. เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายวรพจน์ ติ๊บแก้วสามารถใช้ยานพาหนะได้อย่างปลอดภัย ๓. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้วใช้ยานพาหนะได้อย่างปลอดภัยโดยการกระตุ้นเตือนภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๕ ๔. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้วใช้ยานพาหนะได้อย่างปลอดภัย ได้แก่ การปฏิบัติตนขณะใช้รถจักรยานยนต์ ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๕ ๑. สาระสำคัญ การสอนให้ผู้เรียนรู้จักยานพาหนะ ชนิดหรือประเภทของยานพาหนะจะทำให้ผู้เรียนเข้าใจวิธีการปฏิบัติตน เมื่อต้องใช้ยานพาหนะชนิดต่าง ๆ ได้ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. รู้จักยานพาหนะชนิดต่าง ๆ ได้แก่ รถไฟ รถยนต์ รถจักรยานยนต์ เรือ ๒. รู้จักวิธีปฏิบัติตนขณะใช้ยานพาหนะชนิดต่าง ๆ ได้ ๓. การจัดสภาพแวดล้อม การจัดการเรียนการสอนรายบุคคล ใช้มุมเรียนเดี่ยวให้ผู้เรียนนั่งเก้าอี้หันหน้าเข้าโต๊ะนักเรียน ครูนั่งอยู่ ด้านหน้าหรือด้านข้างของนักเรียนด้านใดด้านหนึ่ง 26

๓. กิจกรรมการสอน ขั้นนำ ๑. ครูสนทนาพูดคุยกับผู้เรียนโดยการใช้คำถามถามผู้เรียน “วันนี้นักเรียนเดินทางมาโรงเรียนอย่างไร” ”เห็นอะไรบ้างขณะเดินทางมาโรงเรียน”หากผู้เรียนตอบไม่ได้หรือไม่ สามารถพูดบอกได้ครูอาจใช้เป็นบัตรภาพยานพาหนะและสัญลักษณ์การจราจรให้ผู้เรียนชี้บอก หากผู้เรียนพูดบอก ได้แต่ไม่สามารถเรียบเรียงประโยคได้ครูอาจใช้การชี้แนะให้แก่ผู้เรียน ๒. ครูเปิดเสียงของยานพาหนะให้แก่ผู้เรียนฟังและให้ผู้เรียนบอกเกี่ยวกับเสียงที่ได้ยินคือเสียงของ ยานพาหนะชนิดใด ขั้นสอน ๑. ครูวางบัตรภาพยานพาหนะได้แก่ รถไฟ รถยนต์ รถจักรยานยนต์ เรือ ไว้ข้างหน้านักเรียนพร้อม บอกชื่อยานพาหนะบนบัตรภาพให้นักเรียนรู้จักชื่อเรียกทีละบัตรภาพ ๒. ครูหยิบบัตรภาพของยานพาหนะแต่ละชนิดขึ้นมาพร้อมกับบอกถึงลักษณะการเดินทางของ ยานพาหนะชนิดนั้นให้ผู้เรียนฟัง เช่น “ยานพาหนะชนิดนี้ เรียกว่า “รถไฟ” เคลื่อนที่ไปตามรางเพื่อการขนส่งสินค้าหรือผู้โดยสารจาก ที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง รถไฟจะขับเคลื่อนด้วยหัวรถจักรหรือเครื่องยนต์หลายตัวที่ติดอยู่ใต้ท้องรถ รถไฟ” ๓. ครูหยิบบัตรภาพยานพาหนะชูขึ้นข้างหน้านักเรียนพร้อมถามผู้เรียน “ยานพาหนะนี่เรียกว่าอะไร” ให้ผู้เรียนตอบ หากผู้เรียนตอบไม่ได้ครูผู้สอนใช้การแนะเพื่อให้ผู้เรียนสามารถตอบชื่อเรียกยานพาหนะได้ถูกต้อง 27

๔. ครูพาผู้เรียนไปที่รถยนต์(สื่อของจริง) พร้อมกับถามผู้เรียนอีกครั้งนี่คืออะไร เมื่อผู้เรียนตอบได้ครู ชมเชย จากนั้นครูผู้สอนสาธิตวิธีการใช้ยานพาหนะ และให้ผู้เรียนปฏิบัติด้วยตนเอง - รถยนต์ โดยเริ่มแรกเปิดประตูรถยนต์พาตนเองเข้าไปนั่งที่เบาะคนนั่ง ปรับท่านั่งให้ถูกต้อง จากนั้นจับสายเข็มขัดนิรภัยดึงมาคาดตนเองและติดล็อกของเข็มขัดเข้ากับตัวล็อก - รถมอเตอร์ไซค์ครูผู้สอนสาธิตการสวมหมวกกันน็อคพร้อมกับวิธีการนั่งซ้อนท้ายรถ มอเตอร์ไซค์ - รถจักรยาน ครูผู้สอนสาธิตวิธีการใช้รถจักรยานยนต์ สำหรับเรือและเครื่องบินและรถไฟ ครูผู้สอนเปิดคลิปวีดีโอการใช้ให้ผู้เรียนดู ขั้นสรุป ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เกมทายเสียงยานพาหนะ และเลือกภาพยานพาหนะที่ผู้เรียนชอบระบาย สีให้สวยงาม เทคนิค วิธีการสอน ๑. การกระตุ้นเตือน ๒. การเสริมแรงทางบวก ๓. การลงมือปฏิบัติจริง สื่อ/อุปกรณ์/สิ่งอำนวยความสะดวก/บริการ ๑. บัตรภาพยานพาหนะ ๒. คลิปวีดีโอการใช้เรือและเครื่องบิน ๓. ภาพระบายสียานพาหนะ ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสังเกตการทำกิจกรรม ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกการสังเกตการทำกิจกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้วใช้ยานพาหนะได้อย่างปลอดภัย ได้แก่ การปฏิบัติตนขณะใช้รถจักรยานยนต์ได้โดยการกระตุ้นเตือน ๓ ใน ๕ ครั้งติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๔ ครั้งขึ้นไป ๓ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๓ ครั้ง 28

๒ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๒ ครั้ง ๑ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๑ ครั้ง ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวสายใย อภิชัย) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ⁄ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) ตำแหน่ง ครูชำนาญการ หัวหน้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ ๓๐ / ก.ย / ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ ............./.................../........... 29 ๓๐ ก.ย. ๒๕๖๕

บันทึกผลหลังการสอน ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้วใช้ยานพาหนะได้อย่างปลอดภัยโดยการกระตุ้นเตือนภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๕ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้วใช้ยานพาหนะได้อย่างปลอดภัย ได้แก่ การปฏิบัติตนขณะใช้รถจักรยานยนต์ ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๕ วันที่สอน ๕ ๖ ๙ ๑๒ ๑๖ ๑๙ ๒๐ ๒๖ ๒๗ สรุป ระดับคุณภาพที่ได้ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม ช่วงการทำกิจกรรมสั้นแต่สามารถทำกิจกรรมจนสำเร็จ สามารถทำกิจกรรมได้ในระดับคุณภาพ ๔ ติดต่อกัน ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๔ ครั้งขึ้นไป ๓ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๓ ครั้ง ๒ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๒ ครั้ง ๑ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๑ ครั้ง ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ หมายเหตุ ๑ สังเกตจากการปฏิบัติตามกิจกรรมที่กำหนดไว้ ๒ สังเกตจากความสำเร็จของงานและพัฒนาการของผู้เรียนที่ทำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวสายใย อภิชัย) ตำแหน่ง ครู ๔ 30

ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ............... ................................. (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) ตำแหน่ง ครูชำนาญการ หัวหน้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ ๑ / พ.ย. / ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ ............./.................../........... 31 ๑ พ.ย. ๒๕๖๕

แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ แผนที่ ๑ จำนวน ๑ ชั่วโมง เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ สิ้นสุดแผนวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๑. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ๒. เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว สามารถหลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคลได้ ๓. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคลได้ภายในเดือน มีนาคม๒๕๖๖ ๔. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคลได้โดยการกระตุ้นเตือนภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. สาระสำคัญ การสอนให้ผู้เรียนรู้จักการหลีกเลี่ยงตนเองจากบุคคลที่ไม่รู้จักเป็นการฝึกให้ผู้เรียนรู้จักการเอาตัวรอดเมื่อ เจอบุคคลแปลกหน้าเข้ามาชักชวนหรือพูดคุย ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนรู้จักหลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคลที่ไม่รู้จักได้ ๓. การจัดสภาพแวดล้อม การจัดการเรียนการสอนรายบุคคล ใช้มุมเรียนเดี่ยวให้ผู้เรียนนั่งเก้าอี้หันหน้าเข้าโต๊ะนักเรียน ครูนั่งอยู่ ด้านหน้าหรือด้านข้างของนักเรียนด้านใดด้านหนึ่ง 32

๓. กิจกรรมการสอน ขั้นนำ ๑. ครูสนทนาพูดคุยกับผู้เรียนในการเดินทางมาโรงเรียนและการเดินทางภายในชุมชน ๒. ครูสนทนาพูดคุยกับผู้เรียนถามประสบการณ์ผู้เรียนเคยเจอบุคคลที่ไม่รู้จักเข้ามาพูดคุยหรือไม่ ขั้นสอน ๑. ครูให้ผู้เรียนดูวีดีโอ การระมัดระวังตนเองจากคนแปลกหน้า https://www.youtube.com/watch?v=pl5OGJyW10s ๒. เมื่อดูวีดีโอเสร็จแล้วครูพูดคุยกับผู้เรียนเกี่ยวกับเนื้อหาในวีดีโอที่ผู้เรียนได้ดูไป ๓. ครูผู้สอนบอกวีธีป้องกันตนเองจากคนแปลกหน้าดังนี้ ๓.๑ ให้ผู้เรียนสังเกต ให้ผู้เรียนระมัดระวังตัว เรียนรู้แยกแยะว่าบุคคลใดที่ไว้ใจได้ การสังเกต สิ่งต่าง ๆ และบุคคลที่อยู่รอบข้าง โดยลำดับบุคคลที่ใกล้ชิดผู้เรียนมากที่สุดไปหาบุคคลที่ใกล้ชิดผู้เรียนน้อยที่สุด ๓.๒ สอนให้ผู้เรียนรู้จักปฏิเสธ เมื่อเจอคนไม่รู้จักเข้ามาชักชวนหลอกล่อด้วยสิ่งของหรือขนม ผู้เรียนต้องกล้าปฏิเสธคนแปลกหน้า ไม่รับของหรือตามไปที่อื่น ๓.๓ รู้จักขอความช่วยเหลือ เมื่ออยู่ในสถานการณ์ที่คนแปลกหน้าพยายามฉุดกระชากให้ไป ด้วย ผู้เรียนต้องตะโกนปฏิเสธหรือขอความช่วยเหลือเสียงดังและรีบวิ่งหนี้ให้เร็วที่สุดไปยังสถานที่ปลอดภัย เช่น สถานที่ที่มีคนพลุกผล่าน ๓.๔ สอนให้ผู้เรียนจดจำและเก็บข้อมูลของพ่อแม่หรือบุคคลที่รู้จัก ในกรณีที่พลัดหลง โดยจำ ชื่อ นามสกุล และเบอร์โทรของพ่อแม่ หรือจดรายละเอียดข้อมูลการติดต่อใส่กระดาษติดตัวไว้ และใช้กระดาษที่มี ข้อมูลเมื่อต้องการขอความช่วยเหลือ ๔.ครูสร้างสถานการณ์จำลองเมื่อผู้เรียนพบเจอคนแปลกหน้าเข้ามาพูดคุยต้องทำอย่างไร ขั้นสรุป ครูทบทวนวิธีปฏิบัติตนเมื่อผู้เรียนต้องเจอคนแปลกหน้า พร้อมทั้งสรุปสถานการณ์จำลองร่วมกับ นักเรียนอีกครั้ง เทคนิค วิธีการสอน ๑. การกระตุ้นเตือน ๒. การเสริมแรงทางบวก ๓. การลงมือปฏิบัติจริง สื่อ/อุปกรณ์/สิ่งอำนวยความสะดวก/บริการ วีดีโอ การระมัดระวังตนเองจากคนแปลกหน้า 33

๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวัดและประเมินผล - การสังเกตการทำกิจกรรม ๒) เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกการสังเกตการทำกิจกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล เมื่อให้นายวรพจน์ ติ๊บแก้ว หลีกเลี่ยงอันตรายจากบุคคลได้ ๓ ใน ๕ ครั้งติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๔ ครั้งขึ้นไป ๓ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๓ ครั้ง ๒ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๒ ครั้ง ๑ หมายถึง สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ๑ ครั้ง ๐ หมายถึง ไม่สามารถทำกิจกรรมที่กำหนดได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวสายใย อภิชัย) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ⁄ ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง) ตำแหน่ง ครูชำนาญการ หัวหน้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ ๓๐ / ต.ค. /๖๕ 34