แผนภาษาอังกฤษรอบรู้

38

การประเมินชิน้ งาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขยี น

ประเดน็ ระดับคะแนน / คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ น้ำหนัก
การประเมนิ ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) สำคญั รวม
4. เน้ือหา 4 (ดมี าก)

เขียนถูกต้อง เขยี นถกู ตอ้ ง เขียนผิดบา้ ง และไม่ เขียนผดิ มาก และ 2 8
ครอบคลุมเน้ือหา ครอบคลมุ เนื้อหา ครอบคลุมเนื้อหา ให้ข้อมูลน้อย
อย่างสมบรู ณ์ เปน็ สว่ นใหญ่

5. คำศพั ท์ ใช้คำศพั ท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสรา้ ง และโครงสรา้ งภาษา และโครงสร้างภาษา และโครงสรา้ งภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถูกต้อง ถกู ตอ้ งเหมาะสม แบบง่ายๆ และมขี ้อ แบบง่ายๆ และมีข้อ
ภาษา เหมาะสม และ
ผิดบ้าง ผดิ มาก
หลากหลาย

6. องคป์ ระกอบ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขียนแสดงให้ งานเขยี น งานเขียนนา่ สนใจ งานเขียน
เหน็ ความริเร่มิ มคี วามสัมพนั ธ์ ขาดความสัมพันธ์ ไมน่ า่ สนใจ
สร้างสรรค์ ต่อเนอ่ื งนา่ สนใจ ต่อเนอ่ื ง
มีความสมั พันธ์
ต่อเน่ืองนา่ สนใจ

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมนิ : นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไมน่ ้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผา่ นเกณฑ์
วิธคี ิดคะแนน: คา่ น้ำหนักความสำคญั × ระดบั คะแนนทีน่ กั เรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

39

แบบบนั ทึกการประเมนิ งานเขียน

ประเดน็ / เนื้อหา คำศพั ท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสรา้ งภาษา ของงานเขียน รวม
ลำดบั คะแนน
ท่ี 8 8 4 20
ชอ่ื - สกลุ

ลงช่ือ ...................................... ผูป้ ระเมิน
(..............................................)

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลีย้ งวิทยา

40

เฉลย แบบฝึกหัดในหนงั สือเรียน หน้า 14-15

Vocabulary 2. waste 3. conserve
A 1. supporting 5. damage

4. fertiliser

B 1. neither too hot nor too cold

2. need
3. number of people
4. the air, water, land, animals and plants around us
5. make it less

In other words
A 2 - To discuss how human activity is damaging the environment.

B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 1 3. Paragraph 3

General understanding 3. F 4. T
1. T 2. T

In detail

1. Because there is enough air and water at the right temperature.
2. For millions of years.
3. They lose their homes.
4. By fertilisers used on farms and by waste from factories and homes.

5. They may disappear in the future.
6. We can conserve forests, water and other parts of environment.

In focus 2. c 3. b 4. a
1. d

เฉลย แบบฝกึ หดั ในหนังสือเรียน หน้า 16

Odd word out
1.‘House’ is the odd word out because the other words are water resources.
2.‘Student’ is the odd word out because the other words are kinds of plants.
3.‘Grow’ is the odd word out because the other words are directions.

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลี้ยงวทิ ยา

41

บนั ทกึ หลังสอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดบั ชั้น ม.6

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนือ่ งจาก..........................................................................

2. ผลท่ีเกิดกบั ผู้เรียน

1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า

นักเรียนผ่านการประเมินคิดเปน็ รอ้ ยละ...............……. ไมผ่ า่ นเกณฑข์ นั้ ต่ำทก่ี ำหนดไว้คิดเปน็ ร้อยละ.................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

2.) การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบวา่

นกั เรียนผ่านการประเมนิ คิดเปน็ รอ้ ยละ..............…. ไมผ่ ่านเกณฑ์ข้ันตำ่ ที่กำหนดไว้คิดเปน็ ร้อยละ....................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมินดา้ นคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ เรียน โดยใช…้ …………………….....................................

พบวา่ นกั เรยี นผ่านการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ............... ไม่ผ่านเกณฑข์ ัน้ ตำ่ ทีก่ ำหนดไว้คิดเปน็ ร้อยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค

 กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา

 มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา

 มนี กั เรยี นท่ีไม่สนใจเรยี น

 อืน่ ๆ

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรื่อง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมิน .............................................................................

 ไม่มขี ้อเสนอแนะ

ลงชอ่ื ผู้สอน

(นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวิทยา)

ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระฯ ความคิดเห็นของหวั หนา้ วิชาการ

1.เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจดั กจิ กรรมการเรยี นรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงช่อื ................................................

 ทเี่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ ง (นางสาวณัฐญิ า คาโส)
เหมาะสมกบั ศกั ยภาพทีแ่ ตกตา่ งกันของผ้เู รียน ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
……………………………………………………………………………………
 ท่ียงั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพฒั นา ……………………………………………………………………………………

3.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้
นำไปใช้ไดจ้ รงิ  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงชื่อ................................................
(นางองั คณา แกว้ เมอื ง)
(นางผกา สามารถ)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวทิ ยา

42

แผนการจัดการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6

รายวิชาภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา อ 30206

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง Shopping จำนวน 10 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เรอื่ ง Crocodile blood เวลา 3 ช่ัวโมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด

สาระท่ี 1: ภาษาเพ่ือการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองทฟี่ งั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็
อยา่ งมีเหตผุ ล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เร่อื ง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เหน็
เกีย่ วกับเร่ืองทีฟ่ ังและอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ พรอ้ มท้ังใหเ้ หตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ
และความคิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล อธบิ าย เปรียบเทยี บ และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับ
เรอื่ งทีฟ่ งั หรืออ่านอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู
และการเขียน

ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรปุ ใจความสำคญั /แก่นสาระ หัวขอ้ เรื่องท่ีได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/
เหตกุ ารณ์/สถานการณ์ท่อี ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 3: ภาษากบั ความสมั พันธก์ บั กล่มุ สาระการเรียนรอู้ ืน่

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อน่ื และเปน็ พนื้ ฐาน
ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน

ต 3.1 (1) ค้นคว้า รวบรวม และสรุปขอ้ มูล/ขอ้ เท็จจริงท่เี กี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรูอ้ น่ื จาก
แหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขยี น

2. สาระสำคญั

การอา่ นเรอื่ งเก่ยี วกบั ความมหัศจรรย์ของเลือดจระเขท้ ่สี ามารถฆา่ เชอื้ แบคทีเรยี ได้ และคน้ ควา้ ขอ้ มูลเกีย่ วกับ
เรื่องน่ารู้ของสตั ว์ชนิดอนื่ จากแหลง่ การเรียนรูต้ ่างๆ แล้ววิเคราะหข์ อ้ มูลและสรุปความ ทำให้ผเู้ รยี นได้พฒั นา
ทกั ษะการอา่ น การคดิ และการสื่อสาร เพื่อใหส้ ามารถนำเสนอขอ้ มูล ความรูไ้ ด้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ รวมทง้ั ได้
เรยี นรเู้ ก่ียวกบั Infinitive with and without to

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลยี้ งวทิ ยา

43

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศพั ท์เกย่ี วกบั จระเข้ และการศึกษาทางวิทยาศาสตร์
Grammar: Infinitive with and without to
Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my point of view… / In my opinion…
 Language Skills
Speaking: การพดู ตอบคำถามเกยี่ วกับเรอ่ื งท่อี า่ น
Reading: การอา่ นเน้อื เร่ืองเพือ่ จับใจความสำคัญและตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเรือ่ งทอี่ า่ น และเขยี นสรุปความรู้เกีย่ วกบั

สัตวท์ ไ่ี ด้
จากการคน้ ควา้ ขอ้ มูล

4.สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคดิ วิเคราะห์
- การคิดอย่างสรา้ งสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5.สาระการเรียนรู้
1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
6. กระบวนกาจดั การเรียนรู้

6.1 ขน้ั เตรยี มความพร้อมและทบทวนความรเู้ ดมิ

 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเร่อื งท่อี ่านได้

1. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพในหนังสอื เรยี น หน้า 17 แล้วกระตุ้นความสนใจของนกั เรียนด้วยการถาม
คำถาม

- What kind of animal can you see?
- Is it dangerous?

แผนการจัดการเรยี นร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลีย้ งวทิ ยา

44

2. ครถู ามคำถามนักเรยี นจากหวั ข้อ Before you read ในหนังสอื เรยี น หน้า 17
- Where do crocodiles live?
- Would you like to get very close to a crocodile? Why or why not?
- How do you think crocodiles can help people?

3. ครูให้นกั เรยี นชว่ ยกนั คดิ ว่าเร่อื งที่จะได้อ่านนา่ จะเกยี่ วขอ้ งกับจระเข้อยา่ งไร โดยพิจารณา
จากช่ือเรอื่ งและคำถาม

6.2 ขั้นกอ่ นอา่ น

 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - อ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคำศพั ท์ได้

1. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหดั คำศพั ท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานท่ี 1 ท้ายหนว่ ยการ
เรียนรทู้ ี่ 3) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนกั เรียนทกุ คนในชั้น พร้อมทงั้ อธิบายคำสั่งโดยให้นักเรยี นจับคคู่ ำศัพท์กับ
ความหมายท่ีสมั พันธ์กนั

2. ครนู ำเสนอคำศพั ท์จากเรื่อง Crocodile blood ในหนังสือเรยี น หน้า 17 โดยครูเขยี นคำศพั ท์
บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงทลี ะคำใหน้ ักเรียนฟังและฝึกออกเสยี งตาม

discover interested in harmful bacteria
protect decide separate tube

จากนน้ั ครใู ห้นกั เรียนเดาความหมายของคำศพั ท์ โดยดูบรบิ ทข้างเคียงในยอ่ หนา้ นนั้ ๆ ถา้ นกั เรยี นไมส่ ามารถ
บอกความหมายได้ ครูยกตวั อย่างประโยคบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกความหมายเป็นภาษาไทย
แล้วอา่ นประโยคพรอ้ มกัน

discover (v.)
Christopher Columbus discovered America.

interested in (adj.)
They are interested in Korean Culture, so they learn how to

speak Korean language and make Korean food.

harmful (adj.)
It is very harmful if you watch the sun by the naked eyes.

bacteria (n.)
Some bacteria are the cause of diseases. We can’t see them by

the naked eye.

protect (v.)
We must protect our environment for the future.

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวทิ ยา

45

decide (v.)
Let’s decide together where to go this summer.

separate (v.)
You can’t separate sugar from water when you mix them together.

tube (n.)
The scientists made an experiment by putting some bacteria into the test
tubes so that
they could study it.

3. ครูบอกความหมายของคำศพั ท์เป็นภาษาไทยใหน้ ักเรยี นฟงั อกี ครง้ั แล้วใหน้ ักเรยี นออกเสียงคำศัพท์
พรอ้ มทัง้ บอกความหมายอกี คร้งั

discover = ค้นพบ
interested in = สนใจใน
harmful = เปน็ อันตราย
bacteria = สิง่ มชี วี ติ ขนาดเลก็ มักเปน็ สาเหตขุ องโรคภัยไขเ้ จ็บตา่ งๆ (แบคทีเรีย)
protect = ปกปอ้ ง
decide = ตดั สนิ ใจ
separate = ทำให้แยกจากกนั
tube = หลอด

4. ครใู หน้ ักเรียนรวบรวมใบงานคำศพั ท์กอ่ นเรยี น Pre-vocabulary ทท่ี ำเสรจ็ แล้ว ส่งให้ครตู รวจความ
ถูกต้อง

1. d 2. e 3. c 4. f 5. b 6. g 7. a 8. h

5. ครูทบทวนโครงสร้างประโยค Past simple tense ด้วยการนำเสนอตัวอยา่ ง แล้วให้นักเรยี นชว่ ยกัน
สรุปโครงสร้าง โดยครเู ขยี นประโยคบนกระดาน พรอ้ มขีดเสน้ ใตค้ ำกริยาของแต่ละประโยค ดังนี้

- I went to Malaysia last year.
- Somsak sent an email to his girlfriend yesterday.
- Some students played football two hours ago.

แลว้ ถามนกั เรียนวา่ ประธานและกรยิ าของแตล่ ะประโยคคืออะไร ครใู หน้ กั เรียนสังเกต
กริยาของแต่ละประโยค และบอกโครงสร้างประโยค (S. + V.2) จากนน้ั ครูอธิบายวา่ ประโยค Past simple
tense ใช้เพื่อกลา่ วถึงการกระทำในอดีตที่ทำจบลงไปแลว้ และสรุปโครงสร้าง Past simple tense ให้
นักเรียนฟงั อีกครั้ง

แผนการจัดการเรียนร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

46

6.3 ขนั้ ระหวา่ งอา่ น

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - จบั ใจความสำคญั (main idea) หวั ข้อเรื่อง (topic) และตอบคำถาม
เกีย่ วกบั เรอื่ งท่ีอ่านได้

1. ครใู หน้ กั เรียนจับคู่กนั อา่ นเรอ่ื ง Crocodile blood ยอ่ หน้าท่ี 1 ในหนงั สือเรยี น หนา้ 17 เมื่ออ่านจบ
แล้วครถู ามคำถามใหน้ กั เรียนตอบ โดยครูสุ่มเรยี กนกั เรยี นตอบทีละคู่ ให้ตอบวา่ ถูกหรอื ผิด (True or False)
ถ้าผดิ ใหน้ กั เรียนแกไ้ ขใหถ้ กู ต้อง

- Adam and Gil are scientists. (True)
- Adam and Gil joined to work about the crocodile. (True)
- Crocodiles get sick if they live in very dirty water. (False)
- Bacteria cannot be harmful to people. (False)

2. ครเู ขยี น topic 3 หัวขอ้ บนกระดาน แลว้ ถามนักเรียนว่า ยอ่ หน้าที่ 1 น่าจะตรงกบั หัวข้อใด้
- Adam catches a crocodile.
- Crocodiles never get sick.
- Gil discovers crocodillin.

จากน้ันครเู ฉลยคำตอบว่า ยอ่ หน้าท่ี 1 พดู ถงึ Crocodiles never get sick.

3. ครูให้นักเรยี นค่เู ดมิ อา่ นเนื้อเรือ่ ง Crocodile blood ย่อหนา้ ท่ี 2 เม่อื อา่ นจบแลว้ ครูถามคำถามใหน้ ักเรียน
ตอบ โดยสมุ่ เรียกตอบทีละคู่ โดยใหต้ อบว่าถูกหรือผดิ (True or False) ถา้ ผิดใหน้ ักเรยี นแกไ้ ขให้ถูกต้องด้วย

- Gil took some blood from a wild crocodile. (False)
- Gil received some blood of a crocodile from Adam. (True)
- Adam was injured by a wild crocodile. (False)

4. ครถู ามนักเรยี นวา่ topic ของย่อหน้าที่ 2 คอื อะไร โดยใหพ้ จิ ารณาจากหัวข้อบนกระดาน แล้วครูเฉลย
คำตอบวา่ ยอ่ หน้าที่ 2 พูดถงึ Adam catches a crocodile.

5. ครใู หน้ กั เรียนคเู่ ดิมอ่านเนือ้ เร่ือง Crocodile blood ยอ่ หน้าท่ี 3 เมื่ออา่ นจบแลว้ ครูถามคำถามใหน้ ักเรยี น
ตอบ โดยสมุ่ เรียกตอบทีละคู่ ให้นกั เรียนตอบวา่ ถกู หรือผดิ (True or False) ถา้ ผดิ ให้นักเรียนแกไ้ ขให้ถกู ตอ้ ง
ดว้ ย

- The crocodile blood was very little to separate. (False)
- There was nothing surprising for Gil. (False)
- In the future, crocodillin may be used for some patients. (False)

6. ครูถามนกั เรียนวา่ topic ของย่อหน้าที่ 3 คอื อะไร โดยพจิ ารณาจากหวั ขอ้ บนกระดาน แล้วครเู ฉลยคำตอบ
ว่าย่อหน้าที่ 3 พดู ถึง Gil discovers crocodillin.

7. เมอื่ นกั เรียนอา่ นเร่อื งจบทุกย่อหนา้ แล้ว ครถู ามคำถามจากในเน้ือเรือ่ งว่า How did two scientists living
in different countries work together to discover something amazing about crocodiles? แลว้ ให้
นักเรยี นอภปิ รายร่วมกนั

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

47

6.4 ข้นั หลงั การอา่ น 1. ตอบคำถามเกย่ี วกบั เรอ่ื งที่อ่าน
 จุดประสงค์การเรียนรู้ - 2. เขียนสรุปความรู้เกี่ยวกบั เร่ืองนา่ ร้ขู องสัตวช์ นิดอ่ืนๆ ท่ไี ดจ้ ากการ

ค้นควา้ ขอ้ มลู จากแหลง่ การเรยี นรตู้ ่างๆ

1. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หัดในหนังสือเรยี น หน้า 18 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้
- แบบฝกึ หัด Vocabulary ขอ้ A ใหน้ กั เรยี นเลอื กคำหรอื วลีทกี่ ำหนดใหม้ าเติมใน

ประโยค
ให้สมบรู ณ์ โดยดูจากความหมายของคำศพั ท์และบริบทในประโยค หรือหลกั

ไวยากรณ์
แล้วครทู ำขอ้ 1 พรอ้ มกบั นกั เรียนเป็นตัวอย่าง
In Africa there are many ______ animals such as lions, elephants and

crocodiles.
จากความหมายของประโยค “ในประเทศแอฟริกามสี ตั ว์ _______ มากมาย เชน่

สิงโต ช้าง และจระเข้” ถ้าดูจากหลกั ไวยากรณ์ คำว่า animals เป็นคำนาม (n.)
ดงั นั้น ขา้ งหนา้ จะต้องเป็นคำขยาย และตอ้ งเป็นคำขยายที่บรรยายเกี่ยวกับสิงโต
ช้าง และจระเข้ ซงึ่ คำตอบที่เหมาะสมคือ wild หมายถงึ (สัตว)์ ที่ใชช้ วี ิตตาม

ธรรมชาตปิ ่าเขา
- แบบฝกึ หัด Vocabulary ข้อ B ใหน้ กั เรยี นเลือกวลีท่กี ำหนดให้ทมี่ คี วามหมาย

เหมือนกับ
คำท่ีพมิ พ์สฟี า้ ในแตล่ ะประโยค โดยครูทำข้อ 1 พรอ้ มกบั นกั เรยี นเปน็ ตัวอยา่ ง
The sun is strong in summer, so I wear a hat to protect me.

จากความหมายของประโยค “แสงแดดในฤดรู ้อนนน้ั แรง ฉันจึงสวมหมวกเพอ่ื ...”
ซึ่งการท่ีเราสวมหมวกกเ็ พื่อป้องกันแสงแดด ดังน้นั วลีทจี่ ะนำมาแทนที่ protect ซงึ่

หมายถงึ ปกปอ้ ง/ป้องกนั คอื stop bad things from happening to
- แบบฝึกหัด In other words ข้อ A ให้นกั เรียนหาจุดประสงคห์ ลกั ของเรื่อง
Crocodile

blood คอื อะไร
- แบบฝึกหดั In other words ข้อ B ให้นักเรยี นจับคู่ topic ให้ตรงกบั ย่อหนา้ ท่ี 1-3

จากเร่ือง
Crocodile blood โดยพจิ ารณาว่าแต่ละยอ่ หน้าพดู เก่ยี วกบั เรือ่ งอะไร

เมื่อนกั เรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรยี นชว่ ยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันท้งั ช้นั

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวทิ ยา

2. 48
เรื่องทอี่ า่ น
(True) ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดในหนังสือเรียน หน้า 19 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝกึ หัด ดงั น้ี
- แบบฝกึ หดั General understanding เป็นกจิ กรรมเก่ยี วกบั ความรู้ความเข้าใจใน
ถกู ตอ้ ง
โดยพจิ ารณาประโยคท่ีให้มาวา่ ถูกตอ้ งตามเน้ือเรื่องหรอื ไม่ ถ้าถกู ต้องให้วงกลม T
3.
อ่านจบ ถา้ ไมถ่ ูกตอ้ งให้วงกลม F (False)
โดยดู - แบบฝึกหัด In detail ใหน้ กั เรียนตอบคำถามส้ันๆ เก่ยี วกบั เร่อื ง Crocodile blood
- แบบฝกึ หัด In focus ใหน้ ักเรยี นเรยี งลำดับเหตกุ ารณ์เกี่ยวกับ Adam และ Gil ให้

ตามเนื้อเร่ือง Crocodile blood โดยให้ใส่หมายเลข 1-8
เม่ือนกั เรยี นทำแบบฝึกหัดเสรจ็ แลว้ ให้ชว่ ยกันเฉลยคำตอบพร้อมกนั
ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนังสือเรยี น หน้า 20 โดยครูอธิบายการทำแบบฝกึ หัด ดงั น้ี

- แบบฝกึ หดั Taking you further ใหน้ กั เรียนอ่านเร่ือง Amazing Survivors เมือ่

ครูถามวา่ เป็นเร่ืองเกีย่ วกับอะไร และนกั เรยี นได้รบั ความรจู้ ากเรือ่ งน้อี ยา่ งไรบา้ ง
- แบบฝกึ หัด Making words เป็นการเรยี งตัวอักษรของคำศพั ทแ์ ต่ละคำให้ถูกต้อง

จากความหมายท่กี ำหนดให้

4. ครูให้นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดในหนงั สือเรียน หนา้ 21 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดงั น้ี
ชอ่ งว่าง - แบบฝกึ หัด Use of language ข้อ A ให้นักเรียนเตมิ คำบุพบท (preposition) ลงใน
แกไ้ ขให้
แตล่ ะประโยคให้ถูกตอ้ ง โดยพจิ ารณาจากความหมายของแตล่ ะประโยค
blood ทม่ี ี - แบบฝึกหัด Use of language ข้อ B ใหน้ ักเรียนหาสิ่งท่ผี ิดในแตล่ ะประโยค แล้ว
to คือ
เพอื่ ให้ ถูกตอ้ งตามเนอ้ื เรือ่ ง Crocodile blood
to
- แบบฝกึ หัด Use of language ข้อ C ใหน้ กั เรยี นหาคำในเน้อื เรือ่ ง Crocodile

ความหมายเหมอื นกบั คำที่ใหม้ า
- แบบฝึกหดั Use of language ข้อ D เป็นเร่อื งเกี่ยวกับ Infinitive with or without

กริยาที่มี to ตามหลงั หรอื ไม่มี to ตามหลัง ซงึ่ คำว่า to เปน็ การเช่ือมคำกริยา

ประโยคมีความหมายสมบรู ณ์ ใหน้ ักเรียนพจิ ารณาวา่ ประโยคใดควรเติมหรือไม่เติม

เม่ือนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จแลว้ ชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ และครตู รวจสอบความถกู ตอ้ ง

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวิทยา

49

5.ภาระงาน
ครูให้นักเรียนทำภาระงานโดยการศึกษาคน้ ควา้ ข้อมูลเกย่ี วกับสัตว์มา 1 ชนิด ทนี่ ักเรยี นคดิ

วา่ น่าสนใจหรอื เป็นเรือ่ งทท่ี ำใหป้ ระหลาดใจ แล้วเขียนสรปุ ข้อมูลลงในกระดาษ A4 ความยาวประมาณ 10

ประโยค พรอ้ มตดิ ภาพประกอบ ซ่ึงนักเรยี นอาจค้นควา้ ข้อมูลและภาพประกอบจากแหล่งข้อมลู สารสนเทศ
หนังสือในห้องสมดุ เม่ือนกั เรียนทำงานเสรจ็ แลว้ ครใู หน้ กั เรียน

5-6 คน ออกมาพดู ให้ข้อมลู หนา้ ชั้นเรียน
7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

หลกั ความ พอประมาณกับเวลา นกั เรยี นสามารถหาคำศัพท์ ไก้ทนั เวลา
พอประมาณ พอประมาณกบั สมาชกิ นักเรียนสามารถแบง่ กลุ่ม เพียงต่อการ่วมกนั ทำงานเป็นกล่มุ

พอประมาณกับสถานท่ี หอ้ งเรยี นภาษาองั กฤษมีโตะ๊ เรยี น 36 โตะ๊

หลกั มีเหตุผล ในการจดั การเรียนการสอน นกั เรียนสามารถสรา้ งประโยคจาก Grammar ได้

หลักการสร้าง การจดั การเรยี นสอนแตล่ ะคร้ัง นักเรียนเกดิ ความเขา้ ใจในการเรยี น เนอ้ื หา ไดเ้ ป็นอย่าง
ภมู คิ ุ้มกนั ในตัวทดี่ ี ดีทกุ คนมสี ่วนร่วมในการเรียนการสอนไดเ้ ปน็ อยา่ งดี

เงอ่ื นไขความรู้ นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจเรื่องGrammar ไดเ้ ปน็ อย่างดี

เง่อื นไขคุณธรรม รู้จกั การทำงานรว่ มกล่มุ ซือ้ สัตย์ มีความรบั ผิดชอบ

8. สอื่ / แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สอื่ การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรียน Focus on Reading 3 Unit 3 Crocodile blood
2. ใบงานที่ 1

8.2 แหลง่ การเรียนรู้

1. ห้องสมดุ

2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

- เวบ็ ไซต์ http://www.bbc.co.uk/cbbc/wild/amazinganimals

9.การวดั ประเมินผล

สงิ่ ทีต่ อ้ งการวดั วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑ์การวัด
ผ่านระดบั ดี
7. การอ่านออกเสียง 4. สงั เกตจาก 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
ผา่ นระดบั ดี
คำศพั ทแ์ ละประโยค การอา่ นออกเสียง การอา่ นออกเสยี ง

เกีย่ วกบั การแตง่ กาย

8. การเขา้ ร่วมกิจกรรม 2. สังเกตจากพฤติกรรม 2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

กลุ่ม การเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม การเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวทิ ยา

50

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. discover a. to make people or things move apart
2. interested in b. keep safe from harm, injury, etc.
3. harmful c. causing damage or injury to
somebody/something

4. bacteria d. find or learn about for the first time

5. protect e. showing desire to learn about something

6. decide f. very small living things, some of which

cause

7. separate illness or disease

8. tube g. think about something and come to a
conclusion
h. long hollow pipe of rubber, plastic, etc, for
carrying liquids

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

51

การประเมนิ ชิ้นงาน / ภาระงาน
แบบประเมนิ งานเขยี น

ประเด็น ระดับคะแนน / คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมนิ ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรับปรงุ ) สำคัญ รวม
7. เนอื้ หา 4 (ดมี าก)

เขยี นถกู ต้อง เขยี นถกู ต้อง เขยี นผดิ บ้าง และไม่ เขียนผิดมาก และ 2 8
ครอบคลมุ เน้อื หา ครอบคลมุ เนอื้ หา ครอบคลมุ เน้อื หา ใหข้ อ้ มลู น้อย

อย่างสมบูรณ์ เปน็ สว่ นใหญ่

8. คำศพั ท์ ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสรา้ ง และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถูกต้อง ถกู ต้องเหมาะสม แบบง่ายๆ และมขี อ้ แบบงา่ ยๆ และมขี อ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบา้ ง ผดิ มาก

9. องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขยี นแสดง งานเขียน งานเขยี นนา่ สนใจ งานเขียน
ไม่นา่ สนใจ
ให้เหน็ ความรเิ รม่ิ มีความสัมพนั ธ์ ขาดความสัมพนั ธ์
สร้างสรรค์ ต่อเนื่องน่าสนใจ ตอ่ เน่อื ง
มีความสัมพันธ์
ต่อเนือ่ งน่าสนใจ

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมนิ : นักเรยี นต้องไดค้ ะแนนรวมไมน่ อ้ ยกวา่ 60% หรอื 12 คะแนน จงึ จะผ่านเกณฑ์
วธิ ีคิดคะแนน: ค่านำ้ หนักความสำคญั × ระดับคะแนนท่ีนักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ียงวทิ ยา

52

แบบบนั ทึกการประเมนิ งานเขียน

ประเดน็ / เน้อื หา คำศพั ท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสรา้ งภาษา ของงานเขียน รวม
ลำดบั คะแนน
ท่ี 8 8 4 20
ช่ือ - สกุล

ลงชอ่ื ...................................... ผูป้ ระเมิน
(..............................................)

แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวิทยา

53

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนังสือเรียน หนา้ 18-19

Vocabulary

A 1. wild 2. decided 3. blood

4. interested in 5. test tube 2. very small living things
4. found
B 1. stop bad things from happening to

3. put us in different places

5. can hurt you

In other words

A 2 - To tell the story of how two scientists made an amazing discovery

about crocodiles.

B 1. Paragraph 1 2. Paragraph 3 3. Paragraph 2

General understanding 3. T 4. F
1. F 2. F

In detail
1. In Darwin, Australia.

2. In New Jersey, USA.
3. Their blood protects them from the bacteria in the water.
4. Adam and Gil thought there might be something in the crocodile blood.

5. Because Adam had to travel hundreds of kilometres to find and catch
a wild crocodile.

6. He separated the crocodile blood into many parts, and put each part into
a test tube.

7. In test tube number 13.

8. Yes. Because doctors will be able to use to stop people getting sick.

In focus b. 5 c. 8 d. 4
a. 2 f. 6 g. 7 h. 3
e. 1

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

54

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนงั สอื เรียน หน้า 20-21

Making words separate 6. discover
interested in7. decide
1.
2. test tube 8. bacteria
harmful 9. wild
3. blood 10. protect
4.
5.

Use of language 2. from 3. out
A 1. into 5. into

4. into

1. into 2. from 3. out
4. into 5. into

B 1. Adam Britton lives in Australia.
2. In test tube number 13, all the bacteria were dead.
3. Gil knew there was something special in test tube 13.

C 1. dirty
2. amazing
3. called

D 1. to

2. –
3. to, to

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวทิ ยา

55

บนั ทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ...............

1. ผลการสอนระดับช้นั ม.6

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้

 สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ เนอ่ื งจาก..........................................................................

2. ผลท่ีเกิดกับผู้เรยี น

1.) การประเมินผลความรหู้ ลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบวา่

นักเรียนผ่านการประเมนิ คิดเปน็ ร้อยละ...............……. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ข้นั ต่ำท่กี ำหนดไวค้ ิดเป็นร้อยละ.................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

2.) การประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการเรียน โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่า

นกั เรียนผ่านการประเมินคดิ เปน็ รอ้ ยละ..............…. ไมผ่ า่ นเกณฑข์ ้ันต่ำทีก่ ำหนดไว้คิดเป็นรอ้ ยละ....................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมินดา้ นคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….....................................

พบวา่ นกั เรยี นผ่านการประเมินคดิ เปน็ รอ้ ยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ข้ันตำ่ ทก่ี ำหนดไวค้ ดิ เป็นร้อยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค

 กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา

 มีนกั เรียนทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา

 มนี กั เรยี นท่ไี ม่สนใจเรียน

 อืน่ ๆ

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไ่ี มผ่ า่ นการประเมนิ .............................................................................

 ไม่มีขอ้ เสนอแนะ

ลงชอื่ ผู้สอน

(นางสาวพรเพ็ญ เลย้ี งวทิ ยา)

ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคิดเห็นของหวั หนา้ วิชาการ

1.เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรุง ……………………………………………………………………………………

2.การจดั กจิ กรรมการเรียนร้ไู ดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชือ่ ................................................

 ทเี่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ ง (นางสาวณฐั ญิ า คาโส)
เหมาะสมกบั ศกั ยภาพท่แี ตกตา่ งกันของผเู้ รียน ความคิดเห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา
……………………………………………………………………………………
 ท่ียงั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนา ……………………………………………………………………………………

3.เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้
นำไปใช้ไดจ้ รงิ  ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงช่อื ................................................
(นางองั คณา แกว้ เมอื ง)
(นางผกา สามารถ)
ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

56

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6

รายวชิ าภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา อ 30206

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง The geography จำนวน 10 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 1 เร่อื ง Elephant talk เวลา 2 ชว่ั โมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชว้ี ัด

สาระท่ี 1: ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องที่ฟงั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมเี หตผุ ล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เรื่อง ใจความสำคญั รายละเอยี ดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เห็น
เกีย่ วกับเรอื่ งท่ฟี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึก
และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับ

เรอ่ื งทฟี่ ังหรอื อา่ นอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งต่างๆ โดยการพูด

และการเขียน
ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรปุ ใจความสำคญั /แกน่ สาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรอื่ ง/ข่าว/

เหตกุ ารณ/์ สถานการณท์ อ่ี ยู่ในความสนใจของสังคม

สาระท่ี 4: ภาษากบั ความสัมพันธก์ ับชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองทเ่ี กิดขนึ้ ในห้องเรียน สถานศกึ ษา
ชมุ ชน และสังคม

2. สาระสำคัญ

การอ่านเร่อื งราวของนักวิทยาศาสตร์ซง่ึ คน้ พบวา่ ช้างสามารถส่อื สารกันได้ ทำให้ผู้เรยี นได้ใช้ทกั ษะการคดิ ใน
การวเิ คราะหเ์ รอื่ ง เพอื่ หาหวั ข้อเรือ่ งและใจความสำคญั รวมทัง้ ได้เรียนรเู้ กีย่ วกบั เสียงร้องของสตั ว์ในภาษาไทย
และภาษาองั กฤษ และการใช้ make และ do

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพท์เกย่ี วกบั การค้นพบเร่อื งการสอื่ สารของชา้ ง
Grammar: การใช้ make และ do

แผนการจัดการเรยี นรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวิทยา

57

Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my opinion…

 Language Skills
Speaking: การพดู ตอบคำถามเกี่ยวกับเร่อื งทีอ่ ่าน
Reading: การอ่านเนือ้ เร่ืองเพอ่ื จบั ใจความสำคัญและตอบคำถาม
Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรือ่ งทีอ่ า่ น และเขียนประโยคจากการ

เรยี นรเู้ รือ่ งการ
รวมประโยคเข้าดว้ ยกัน

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
- การคิดวิเคราะห์
- การคิดอยา่ งสร้างสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5.สาระการเรยี นรู้
1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
She always wears.............................to school.
6. กระบวนกาจดั การเรยี นรู้

6.1 ข้ันเตรียมความพร้อมและทบทวนความรูเ้ ดิม

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเร่อื งทีอ่ ่านได้

1. ครูถามคำถามเพอื่ กระตุ้นความสนใจของนกั เรียนวา่ Do you think the animals can
communicate to each other?

2. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 22 แล้วถามวา่ What kind of animal can you
see? จากนน้ั ให้นกั เรียนรว่ มกันอภิปรายคำถามจากหวั ขอ้ Before you read

- Would you like to work with elephants? What jobs could you do?
- Where do elephants usually live?
- How do elephants speak to each other?
แล้วให้นักเรียนคาดเดาว่า เรื่องที่จะได้เรียนตอ่ ไปน้จี ะเปน็ เรอ่ื งเกย่ี วกับอะไร

6.2 ขัน้ ก่อนอ่าน

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - อ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคำศพั ทไ์ ด้

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลีย้ งวิทยา

58

1. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหัดคำศัพทก์ ่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานท่ี 1 ท้ายหนว่ ยการ
เรียนร้ทู ี่ 4) โดยครถู ่ายเอกสารแจกนกั เรียนทุกคนในชั้น พร้อมทงั้ อธิบายคำส่งั โดยให้นกั เรียนจับค่คู ำศพั ท์กบั
ความหมายที่สมั พันธก์ ัน

2. ครูนำเสนอคำศัพทจ์ ากเรือ่ ง Elephant talk ในหนงั สือเรียน หนา้ 22 โดยครเู ขยี นคำศัพท์บน
กระดาน แล้วอ่านออกเสยี งทลี ะคำใหน้ ักเรยี นฟงั และฝกึ ออกเสียงตาม

record engine distance spread out
remind of explain wonder laboratory
communicate

จากนน้ั ครูให้นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตัวอย่างที่ครู
นำเสนอ

record (v.)
Mary recorded Dae Jang Geum, the Korean series, for watching many times.

engine (n.)
My father’s car has a new engine so it runs fast.

distance (n.)
It is a very long distance for walking from school to my house.

spread out (v.)
My books were spread out on the floor when I cleaned the shelf.

remind of (v.)
Your voice reminds me of your mother.
explain (v.)
I don’t understand this maths exercise. Would you explain it again?

wonder (v.)
I heard the strange sound at midnight. I wondered what the sound is.

laboratory (n.)
We study in the laboratory when we have an experiment.

communicate (v.)
Frederic communicates with his parents by email. It is a cheap way.

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ียงวทิ ยา

59

3. ครบู อกความหมายของคำศัพท์เปน็ ภาษาไทยใหน้ ักเรียนฟังอีกครง้ั แลว้ ให้นักเรียนออกเสยี งคำศพั ท์

พรอ้ มทงั้ บอกความหมาย

record = อดั หรือบันทึกเกบ็ ไว้ใชภ้ ายหลัง

engine = เครื่องจักร, เครอ่ื งยนต์

distance = ระยะทาง

spread out = กระจาย

remind of = ทำใหร้ ะลกึ ถงึ , ทำใหจ้ ำได้

explain = อธิบาย

wonder = สงสยั

laboratory = หอ้ งปฏิบตั ิการ, ห้องทดลอง

communicate = ตดิ ตอ่ สอื่ สาร

4. ครูใหน้ กั เรียนรวบรวมใบงานคำศพั ท์กอ่ นเรียน Pre-vocabulary ท่ที ำเสรจ็ แล้ว สง่ ให้ครูตรวจความ
ถูกต้อง

1. i 2. a 3. b 4. c 5. h 6. g 7. f
8. d 9. e

6.3 ขัน้ ระหวา่ งอา่ น

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - จับใจความสำคญั (main idea) หัวข้อเร่ือง (topic) และตอบคำถามเกี่ยวกบั
เรื่องท่ีอา่ นได้

1. ครใู ห้นักเรียนแบ่งกลมุ่ กล่มุ ละ 3-5 คน อ่านเรอ่ื ง Elephant talk ยอ่ หน้าท่ี 1 ในหนังสือ
เรียน หนา้ 22 แล้วครูถามคำถาม

- What does Katy do? (A scientist.)
- Where did Katy make her discovery? (On her way home from the zoo.)

2. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมอา่ นเนอื้ เรอ่ื ง Elephant talk ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออา่ นจบแลว้ ปดิ หนังสือ
เรียน แล้วครูใหน้ ักเรยี นเติมขอ้ ความบนกระดานใหส้ มบูรณ์ จากนั้นครูตรวจความถกู ตอ้ ง

As Katy was in the (1) ……………., she couldn’t hear (2) ………………… .
But she could feel in her (3) ……………… that reminded her of how she felt around the (4)
………………… . She wondered if the elephants could communicate with each other in (5)
………………..…. that people couldn’t hear.

Answer:1. plane 2. the plane’s engines 3. body 4. elephants 5. sounds

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวทิ ยา

60

3.ครเู ขยี น topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แลว้ ถามนกั เรยี นวา่ ย่อหน้าท่ี 2 นา่ จะตรงกบั topic ใด
- Katy discovers how the elephants are communicating with each other.
- Katy wonders how elephants communicate.
- Elephants communicate with each other over long distances.

จากนนั้ ครเู ฉลยคำตอบวา่ ย่อหน้าท่ี 2 พูดถงึ Katy wonders how elephants
communicate.
4. ครูใหน้ ักเรยี นกลุ่มเดิมอ่านเนื้อเรอื่ ง Elephant talk ย่อหน้าท่ี 3 เม่ืออ่านจบแล้วปิดหนงั สือเรียน แล้วเติม
ขอ้ ความบนกระดานใหส้ มบรู ณ์ จากนั้นครูตรวจความถูกตอ้ ง

Scientists knew that elephants could (1) ………………… with each other
over long (2) …………………. . They can (3) ……………… each other, or tell
each other about (4) …………….….., water and danger. But scientists
couldn’t (5) …………..…….. how they do it.
Answer: 1. communicate 2. distances 3. find 4. food 5. eplain

5. ครถู ามนกั เรียนวา่ ยอ่ หนา้ ที่ 3 ตรงกับ topic ใด โดยพจิ ารณาจากหวั ขอ้ บนกระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบวา่
ยอ่ หน้าที่ 3 พูดถึง Elephants communicate with each other over long distances.

6. ครใู ห้นักเรียนกลุ่มเดมิ อ่านเน้อื เรอ่ื ง Elephant talk ย่อหน้าที่ 3 เม่อื อา่ นจบแล้วปิดหนงั สอื เรยี น แลว้ เตมิ
ข้อความบนกระดานให้สมบรู ณ์ จากน้ันครตู รวจความถูกตอ้ ง

Katy used a lot of (1) ………..…… to record the (2) ……………. of elephants
that we couldn’t hear. Then she studied what she had recorded. She (3)
…………that elephants (4) ……………..…. with each other using sounds that are
too (5) ……………..…… for us to hear.

Answer: 1. equipment 2. sounds 3. discovered 4.
communicate 5. Low

7. ครูถามนกั เรยี นวา่ ย่อหนา้ ท่ี 4 ตรงกับ topic ใด โดยพิจารณาจากหวั ข้อบนกระดาน แลว้ ครเู ฉลยคำตอบว่า
ยอ่ หนา้ ที่ 4 พดู ถงึ Katy discovers how the elephants are communicating with each other.

6.4 ข้ันหลังการอ่าน 1. ตอบคำถามเกย่ี วกบั เรื่องทอี่ า่ น
 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - 2. คน้ ควา้ เสียงร้องของสตั วใ์ นภาษาไทยและเปรียบเทยี บกบั เสยี งร้อง

ในภาษาอังกฤษ

แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลยี้ งวิทยา

61

1. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรยี น หนา้ 23 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดังน้ี
- แบบฝกึ หดั Vocabulary ข้อ A ใหน้ กั เรียนเลอื กคำหรอื วลที ่กี ำหนดให้มาเติมใน

ประโยคให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์และบรบิ ทในประโยค หรือหลักไวยากรณ์
แล้วครูทำข้อ 1 พร้อมกบั นกั เรียนเปน็ ตวั อย่าง
My car is very fast because it has a very big ______.
จากประโยคบอกวา่ รถของฉันว่ิงเร็วมาก เพราะมนั มี..... ทใ่ี หญม่ าก
ถ้าดจู ากหลกั ไวยากรณ์ คำวา่ very big เป็น adjective ซ่ึงจะตอ้ งตามดว้ ยคำนาม
ดังนัน้ คำตอบที่เหมาะสมซึง่ สัมพนั ธ์กับคำวา่ car และเปน็ คำนามคอื คำว่า engine
ซ่ึงหมายถึง เครอื่ งยนต์

- แบบฝกึ หดั Vocabulary ขอ้ B ใหน้ กั เรียนเลอื กวลที ก่ี ำหนดให้ท่ีมีความหมาย
เหมอื นกบั คำทพ่ี ิมพ์สฟี ้าในแต่ละประโยค โดยครทู ำขอ้ 1 เปน็ ตัวอย่าง

A lion ran away from the zoo. Everyone in the town was very afraid.
คำวา่ zoo หมายถงึ สวนสัตว์ ดังน้ันวลที ส่ี ามารถนำมาแทนท่ไี ด้ คือ place where
animals are kept for people to see
- แบบฝึกหัด In other words ขอ้ A ใหน้ กั เรยี นหาวา่ จุดประสงค์หลกั ของเร่อื ง
Elephant talk คอื อะไร
- แบบฝกึ หัด In other words ข้อ B ใหน้ ักเรียนจับคู่ topic กับเนือ้ เรอื่ งยอ่ หนา้ ท่ี 2-
4 จากเรือ่ ง Elephant talk โดยพจิ ารณาวา่ แต่ละย่อหน้าพดู เก่ียวกบั เร่ืองอะไร
เมื่อนกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั เสรจ็ แลว้ ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกนั ทง้ั ชั้น

2. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัดในหนงั สือเรยี น หน้า 24 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝึกหัด ดงั นี้
- แบบฝึกหดั General understanding ให้นกั เรยี นพจิ ารณาประโยคทใี่ หม้ าวา่

ถกู ต้องตามเนื้อเรื่องหรอื ไม่ ถ้าถูกต้องให้เลือก T (True) ถ้าไม่ถูกต้องให้เลอื ก F (False)
- แบบฝึกหัด In detail ให้นักเรียนตอบคำถามสัน้ ๆ เก่ียวกบั เรอ่ื ง Elephant talk
- แบบฝกึ หดั In focus ให้นักเรียนพิจารณาคำถามทใ่ี ห้มาวา่ Katy จะถามตวั เธอเอง

หรอื ไม่ ถา้ คดิ วา่ ถามให้ตอบ Y (Yes) ถา้ คิดว่าไมถ่ ามให้ตอบ N (No)
เมอ่ื นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดเสร็จ ใหน้ กั เรยี นช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั ทง้ั ช้ัน

3. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั Taking you further ในหนังสือเรยี น หนา้ 25 โดยให้นักเรียนอ่านเร่ือง
Animal sounds แลว้ ครูถามว่าเปน็ เรื่องเกย่ี วกบั อะไร และนกั เรียนไดร้ ับความรูจ้ ากเร่อื งนี้อย่างไรบ้าง
จากนนั้ ทำแบบฝกึ หัดด้านล่าง โดยจบั คู่สัตว์กบั เสียงสัตว์ในภาษาองั กฤษใหถ้ ูกต้อง ครอู าจให้นกั เรยี นเลน่ เกม
Animal sounds จากสื่ออินเทอร์เนต็ ทค่ี รนู ำมาประกอบ

4. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหดั ในหนังสือเรยี น หน้า 26 โดยครูอธิบายการทำแบบฝกึ หัด ดังน้ี
- แบบฝกึ หัด Use of language ข้อ A ให้นกั เรียนเตมิ คำบพุ บท (preposition) ลงใน

ชอ่ งว่างในแตล่ ะประโยคใหถ้ ูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค
- แบบฝึกหัด Use of language ข้อ B ใหน้ ักเรียนเติม make หรอื do ใหส้ ัมพันธ์กบั

ประโยคท่ีกำหนดให้ ก่อนทำแบบฝกึ หดั ครอู ธบิ ายการใช้ make และ do ดงั น้ี เราใช้ do ในความหมาย “ทำ”
สำหรับกิจกรรมท่วั ๆ ไป do + action (ทำกรยิ าอาการ)หรือ do + activity (ทำกจิ กรรม)

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวิทยา

62

ตวั อย่างการใช้ do

do the laundry ทำการซักรีด
do business ทำธุรกจิ

do homework ทำการบ้าน
do housework ทำงานบา้ น

do the test ทำแบบทดสอบ
do shopping ทำการจบั จา่ ยซ้อื ของ

สว่ นคำวา่ make หมายถงึ “ทำ” ในลกั ษณะที่มีการประดษิ ฐข์ ้นึ รวมทง้ั การประกอบ

อาหารด้วย

make a dress ทำชุดสตรี

make a breakfast ทำอาหารเช้า

make food ทำอาหาร

make a toy ทำของเล่น

make a cake ทำขนมเค้ก

make coffee ทำกาแฟ, ชงกาแฟ

ตวั อย่างการใช้ make ทำเสยี งดงั
make a noise ทำการโทรศัพท์
make a telephone call
ตัดสินใจ
make a decision กลา่ วสุนทรพจน์
make a speech
พยายาม
make an effort ทำรายได้
make money ทำผดิ พลาด
make a mistake
ทำการนดั หมาย
make an appointment เก็บที่นอน
make a bed

- แบบฝกึ หัด Use of language ข้อ C ให้นกั เรยี นหาคำที่มีความหมายเหมือนกบั คำท่ี
กำหนดให้จากเร่ือง Elephant talk

- แบบฝึกหดั Use of language ขอ้ D ใหน้ กั เรียนรวมประโยค 2 ประโยคเขา้ ด้วยกัน

โดยครูอธิบายตวั อย่างในหนังสือเรียนใหน้ ักเรยี นฟงั
Elephants communicate with each other using sounds that are too low

for us to hear.
จากประโยคตวั อยา่ ง เม่ือรวมประโยคเข้าด้วยกันแลว้ จะทำให้ได้ประโยคทีม่ ี
ใจความกระชบั มากขน้ึ โดยครูให้นกั เรียนสังเกตว่าประโยค 2 ประโยค มี that เป็น

คำเช่ือม ซึ่งเชอ่ื มประโยค 2 ประโยค คือ
- Elephants communicate with each other using sounds. และ

- They are too low for us to hear. ซึง่ They ในทน่ี ี้ หมายถึง sounds
ประโยคน้หี มายความวา่ ช้างหลายตัวสื่อสารกันโดยใชเ้ สยี งซงึ่ เบามากเกินกวา่ เราจะไดย้ ิน

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลีย้ งวิทยา

63

5.ภาระงานครูให้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ช่วยกันค้นคว้าเสียงร้องของสัตวใ์ นหนังสือเรียน หน้า 25
ได้แก่ cat, snake, cow, duck, sheep, frog ในภาษาไทยร้องว่าอย่างไร โดยจัดทำเป็นโปสเตอร์ พร้อมติด
ภาพประกอบ จากน้ันครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมาทำเสยี งร้องของสตั ว์เหลา่ นี้เปน็ ภาษาไทย เมอ่ื ทำครบทุก

กลมุ่ แล้ว ครถู ามนักเรยี นวา่ สัตว์ชนิดใดบา้ งทีม่ เี สยี งรอ้ งในภาษาไทยเหมือนกับเสยี งรอ้ งในภาษาองั กฤษ
7.การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

หลักความ พอประมาณกับเวลา นกั เรยี นสามารถหาคำศพั ท์ ไก้ทนั เวลา
พอประมาณ พอประมาณกบั สมาชิก นกั เรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพยี งต่อการว่ มกนั ทำงานเป็นกลุม่
พอประมาณกบั สถานท่ี หอ้ งเรยี นภาษาอังกฤษมโี ต๊ะเรยี น 36 โตะ๊

หลกั มเี หตผุ ล ในการจดั การเรยี นการสอน นักเรยี นสามารถสร้างประโยคจาก Grammar ได้

หลักการสรา้ ง การจัดการเรียนสอนแต่ละคร้งั นักเรยี นเกดิ ความเขา้ ใจในการเรียน เนื้อหา ไดเ้ ป็นอย่าง
ภมู คิ มุ้ กันในตวั ที่ดี ดีทุกคนมสี ว่ นรว่ มในการเรียนการสอนไดเ้ ปน็ อย่างดี

เงอ่ื นไขความรู้ นักเรียนมคี วามร้คู วามเขา้ ใจเรอื่ งGrammar ได้เป็นอยา่ งดี

เง่อื นไขคณุ ธรรม รจู้ กั การทำงานร่วมกล่มุ ซือ้ สัตย์ มีความรบั ผดิ ชอบ

8. สื่อ / แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สือ่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียน Focus on Reading 3 Unit 4 Elephant talk
2. ใบงานท่ี 1

8.2 แหล่งการเรยี นรู้
แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ
- เว็บไซต์ http://www.englishclub.com/young-learners/animal-sounds-quiz.htm

- เว็บไซต์ http://km.sadet.ac.th/blog/greeting/13

9.การวดั ประเมนิ ผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัด
5. สังเกตจาก 1. แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านระดบั ดี
สิ่งทตี่ ้องการวดั การอ่านออกเสยี ง
การอ่านออกเสยี ง ผ่านระดับ ดี
9. การอ่านออกเสียง 2. แบบสังเกตพฤติกรรม
คำศพั ท์และประโยค 2. สงั เกตจากพฤติกรรม การเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
เก่ียวกับการแตง่ กาย การเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่

10. การเขา้ รว่ มกจิ กรรม
กลุม่

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลยี้ งวทิ ยา

64

 ใบงานท่ี 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. spread out a. keep (sound or pictures) on tape, disc, etc.
2. record be heard or seen later
3. engine
4. distance b. a machine that changes energy into
5. remind c. amount of space between two points
6. explain d. a room or building used for scientific
7. wonder e. to exchange information, news, ideas, etc.
8. laboratory
9. communicate somebody
f. feel curious about something
g. to tell somebody about something in a way

makes it easy to understand
h. to help somebody remember something
i. extend over an area or period of time

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

65

การประเมนิ ชิน้ งาน / ภาระงาน
แบบประเมนิ ชนิ้ งาน

ประเดน็ ระดบั คะแนน / คำอธิบายระดับคณุ ภาพ นำ้ หนกั
การประเมิน ความ คะแนน
4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ ) สำคญั รวม

1. ความถูกตอ้ ง ตรงตามเนื้อหา ตรงตามเนือ้ หา ตรงตามเนือ้ หา ตรงตามเน้ือหา 5 20
ของเน้อื หา ทกี่ ำหนด มี ท่ีกำหนด มี ท่ีกำหนด มี ทก่ี ำหนด ไมม่ ี
ภาพประกอบ ภาพประกอบบา้ ง ภาพประกอบบ้าง ภาพประกอบ
ครบถ้วน เปน็ สว่ นใหญ่ เปน็ บางสว่ น

2. ความสามาร เขียนตัวสะกด เขยี นตัวสะกด เขียนตัวสะกด เขียนตวั สะกด 3 12

ถในการเขียน คำศัพท์ ใช้เคร่อื งหมาย ใช้เครอ่ื งหมายต่างๆ ใชเ้ ครอื่ งหมาย

ใช้เคร่อื งหมายและ ต่างๆ ได้ถูกต้อง ไดถ้ ูกตอ้ งเป็น ตา่ งๆ ได้ถูกต้อง

เว้นวรรคตอน เปน็ ส่วนใหญ่ บางส่วน น้อย

ไดถ้ กู ตอ้ ง

3. ความสมบูรณ์ เป็นช้นิ งานท่ี เปน็ ชิน้ งาน เปน็ ชิน้ งานที่ เปน็ ชิน้ งานท่ี 2 8
ของงาน ตกแต่งสวยงาม น่าสนใจ
ประณตี ตกแต่งสวยงาม ไมน่ ่าสนใจ ไมน่ ่าสนใจ
มีรายละเอียดมาก รายละเอยี ด
คอ่ นข้างสมบรู ณ์ ตกแต่งเรียบรอ้ ย ให้ ไมม่ ีการตกแต่ง

รายละเอียดน้อย ใหร้ ายละเอยี ดนอ้ ย

รวม 10 40

เกณฑ์การประเมนิ : นกั เรียนต้องได้คะแนนรวมไมน่ ้อยกว่า 60% หรอื 24 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์
วิธีคิดคะแนน: คา่ น้ำหนกั ความสำคญั × ระดับคะแนนทน่ี ักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวทิ ยา

66

แบบบนั ทึกการประเมินช้นิ งาน

ประเดน็ / ความถกู ตอ้ ง ความสามารถ ความสมบูรณ์ คะแนน
ของเนื้อหา ในการเขยี น ของงาน รวม
กลมุ่ ที่ คะแนน
ชอ่ื - สกุล 20 12 8 40

ลงชื่อ ...................................... ผปู้ ระเมิน
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวิทยา

67

เฉลย แบบฝกึ หดั ในหนงั สอื เรยี น หน้า 23-24

Vocabulary

A 1. engine 2. distance 3. record

4. remind 5. spread out

B 1. place where animals are kept for people to see

2. thing I can hear

3. send and receive news, ideas and information

4. ask myself

5. place where scientists work

In other words

A 3 - To tell the story of Katy Payne’s discovery.

B 1. Paragraph 4 2. Paragraph 2 3. Paragraph 3

General understanding 3. F 4. F
1. T 2. T

In detail
1. In 1984.

2. At a zoo in Oregon, USA.
3. Ten to twelve.

4. The plane’s engines that she couldn’t hear but could feel them.
5. Food, water and danger.
6. A lot of expensive equipment that recorded sounds we couldn’t hear.

7. Because the sounds are too low for us to hear.

In focus 2. Y 3. Y 4. Y
1. N 6. Y
5. N

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลย้ี งวิทยา

68

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 25-26

Taking you further

1. cat - miaow!
2. snake - hiss!
3. cow - moo!
4. duck - quack-quack!
5. sheep - baa!
6. frog - ribbit-ribbit!

Use of language 2. on, from
4. with, over
A 1. of, in
3. with, at

1. with 2. of
3. on, from 4. over

B 1. make 2. do 3. make
4. make 5. do

C 1. on her way home 2. around
3. spread out 4. right

D 1. That exam question was too difficult for me to answer.
2. The meal was too big for me to finish.

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลย้ี งวทิ ยา

69

บันทึกหลังสอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดบั ชนั้ ม.6

 สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้

 สอนไมไ่ ดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนือ่ งจาก..........................................................................

2. ผลที่เกดิ กับผู้เรยี น

1.) การประเมนิ ผลความรูห้ ลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า

นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ...............……. ไมผ่ า่ นเกณฑข์ ้นั ต่ำท่ีกำหนดไว้คิดเปน็ ร้อยละ.................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

2.) การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการเรยี น โดยใช…้ ………………...….….........................พบวา่

นกั เรียนผา่ นการประเมนิ คิดเปน็ รอ้ ยละ..............…. ไมผ่ า่ นเกณฑข์ น้ั ตำ่ ท่กี ำหนดไว้คดิ เปน็ ร้อยละ....................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ เรียน โดยใช…้ …………………….....................................

พบวา่ นกั เรยี นผา่ นการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ............... ไม่ผา่ นเกณฑ์ขนั้ ตำ่ ทก่ี ำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค

 กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา

 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา

 มีนักเรยี นท่ีไม่สนใจเรยี น

 อื่น ๆ

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เร่อื ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไี่ มผ่ ่านการประเมิน .............................................................................

 ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ

ลงช่ือ ผู้สอน

(นางสาวพรเพ็ญ เลีย้ งวิทยา)

ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระฯ ความคดิ เห็นของหัวหนา้ วชิ าการ

1.เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจดั กจิ กรรมการเรียนรูไ้ ดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ ลงชื่อ................................................

 ทเี่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ ง (นางสาวณฐั ิญา คาโส)
เหมาะสมกับศักยภาพทแ่ี ตกต่างกนั ของผูเ้ รียน ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
……………………………………………………………………………………
 ท่ียงั ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนา ……………………………………………………………………………………

3.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้
นำไปใช้ได้จริง  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงชือ่ ....................................................... ลงช่ือ................................................
(นางอังคณา แก้วเมอื ง)
(นางผกา สามารถ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

70

แผนการจดั การเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6

รายวชิ าภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า อ 30206

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง The geography จำนวน 10 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง Dolphin rescue เวลา 2 ชว่ั โมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้วี ัด

สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอา่ นจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบหุ วั ข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น
เกีย่ วกับเรือ่ งท่ฟี งั และอ่านจากส่อื ประเภทต่างๆ พรอ้ มทัง้ ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ
และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

ต 1.2 (4) พูดและเขยี นเพอื่ ขอและใหข้ ้อมูล อธบิ าย เปรียบเทยี บ และแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั

เร่ืองทฟ่ี งั หรอื อา่ นอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอื่ งต่างๆ โดยการพดู

และการเขยี น
ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระ หวั ข้อเรอ่ื งท่ไี ด้จากการวเิ คราะหเ์ ร่อื ง/ข่าว/

เหตุการณ/์ สถานการณท์ ี่อยูใ่ นความสนใจของสงั คม

สาระที่ 4: ภาษากับความสมั พันธก์ บั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ต 4.1 (1) ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองที่เกดิ ข้นึ ในห้องเรยี น
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครอื่ งมอื พนื้ ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี
2. สาระสำคัญ และการแลกเปล่ียนเรยี นรกู้ บั สงั คมโลก

การอ่านเรอ่ื งเกยี่ วกบั โลมาท่ีช่วยชวี ติ คนจากฉลาม แล้ววเิ คราะห์เรื่องเพ่อื เรียงลำดับเหตกุ ารณ์และหาใจความ
สำคัญ ทำให้ผู้เรียนไดพ้ ัฒนาทักษะการอ่านและการคดิ นอกจากนผี้ ูเ้ รียนยงั ได้ศกึ ษา คน้ คว้าเพ่ิมเติมเกยี่ วกับ

โลมา แลว้ เขียนสรปุ ความรู้เพ่ือนำเสนอข้อมลู

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า
 Language Features and Functions

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

71

Vocabulary: คำศพั ท์เกีย่ วกับเรื่องของโลมาซึ่งชว่ ยชวี ติ คน
Grammar: ประโยคคำถามท่ีข้ึนต้นด้วย How
Function: Expressing feelings and ideas

I think… / In my opinion…
 Language Skills

Speaking: การพูดตอบคำถามเกีย่ วกบั เรือ่ งทอี่ ่าน
Reading: การอ่านเนือ้ เรือ่ งเพ่ือจับใจความสำคญั และเรยี งลำดับเหตกุ ารณ์ที่
เกดิ ข้นึ
Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรอ่ื งที่อ่าน และเขียนประโยคคำถามที่
ขึ้นต้นด้วย How

4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคิดวิเคราะห์
- การคดิ อย่างสรา้ งสรรค์
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5.สาระการเรยี นรู้
1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
She always wears.............................to school.
6. กระบวนกาจัดการเรยี นรู้

6.1 ขนั้ เตรียมความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม

 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเรอื่ งท่ีอา่ นได้

1. ครูถามคำถามนักเรียนจากหวั ข้อ Before you read ในหนงั สือเรียน หนา้ 27
- Do you like swimming in the sea? Why or why not?
- What kinds of animals live in the sea?
- Which animals in the sea can hurt us? Which ones can help us?

2. ครูให้นกั เรยี นคาดเดาว่า เรือ่ งท่ีจะไดเ้ รยี นต่อไปนจ้ี ะเป็นเรอ่ื งเกย่ี วกบั อะไร โดยพิจารณาจาก
ชือ่ เรอื่ งและคำถาม

แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลี้ยงวิทยา

72

6.2 ข้ันกอ่ นอา่ น

 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - อ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคำศพั ท์ได้

1. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั คำศพั ท์กอ่ นเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการ
เรียนร้ทู ่ี 5) โดยครแู จกใบงานให้นักเรยี น แล้วอธิบายคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคู่คำศพั ทก์ ับความหมายทีส่ ัมพันธ์
กัน

2. ครนู ำเสนอคำศพั ท์จากเรอ่ื ง Dolphin rescue ในหนังสือเรยี น หน้า 27 โดยครเู ขียนคำศพั ท์
บนกระดาน แล้วอา่ นออกเสยี งทลี ะคำให้นักเรยี นฟงั และฝกึ ออกเสียงตาม

notice attack suddenly storm rescue
sink bleed chase away alive

จากนั้นครใู หน้ ักเรยี นเดาความหมายของคำศพั ทโ์ ดยดบู รบิ ทข้างเคียงในย่อหนา้ นั้นๆ
ถ้านกั เรยี นไมส่ ามารถบอกความหมายได้ ครยู กตัวอย่างประโยคบนกระดาน

notice (v.)
Nicholas wasn’t in the room. Who noticed when he went out?

attack (v.)
He was attacked by a thief.

suddenly (adv.)
Suddenly the lights in my village went out because of the storm.

storm (n.)
We could not sail across the sea to Koh Chang because of heavy rain. The
captain told
us there was a storm.

rescue (v.)
That girl was rescued from drowning by a fisherman.

sink (v.)
Titanic sank to the bottom of the sea in 1912.

bleed (v.)
While I was chopping a carrot, I cut my finger. It was bleeding.

chase away (v.)
Dogs always chase cats away.

alive (adj.)

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวิทยา

73

They are happy to be alive from the accident.

3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟังอกี ครงั้ แล้วให้นักเรียนออกเสยี งคำศัพท์

พรอ้ มทง้ั บอกความหมาย

notice = สังเกต sink = จม (กริยาช่องท่ี 2 คือ sank)

attack = โจมตี bleed = เลือดไหล

suddenly = ทนั ทีทันใด chase away = ขบั ไล่

storm = พายุ alive = มีชีวติ

rescue = ช่วยเหลือ

4. ครูใหน้ กั เรียนรวบรวมใบงานคำศัพทก์ ่อนเรยี น Pre-vocabulary ที่ทำเสรจ็ แล้ว สง่ ใหค้ รูตรวจความ
ถกู ต้อง

1. e 2. c 3. a 4. f 5. b 6. h 7. i
8. g 9. d

5. ครูทบทวนโครงสรา้ งประโยค Past simple tense ดว้ ยการนำเสนอตัวอย่างประโยค แล้วใหน้ ักเรียน
ช่วยกันสรปุ โครงสรา้ ง โดยครเู ขยี นประโยคบนกระดาน พร้อมขดี เสน้ ใต้คำกริยาของแตล่ ะประโยค ดงั น้ี

- I went to Malaysia last year.
- Somsak sent an e-mail to his girlfriend yesterday.
- Some students played football two hours ago.

แลว้ ครูถามนกั เรียนวา่ ประธานและกริยาของแตล่ ะประโยคคอื อะไร ครใู หน้ ักเรียนสังเกต
กรยิ าของแต่ละประโยค และบอกโครงสร้างประโยค Past simple tense (S + V.2) จากน้นั ครูอธบิ ายว่า
ประโยค Past simple tense ใช้เพ่อื กล่าวถงึ การกระทำในอดตี ท่ที ำจบลงไปแลว้ และสรุปโครงสร้าง Past
simple tense ให้นกั เรยี นฟัง

ประธาน + กรยิ าช่องท่ี 2

6.3 ข้ันระหวา่ งอ่าน

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - จบั ใจความสำคัญ (main idea) หาหวั ข้อเรอ่ื ง (topic) ตอบ
คำถามและ เรยี งลำดับเหตุการณ์เกยี่ วกับเร่อื งทอี่ ่านได้

1. ครูใหน้ ักเรียนจบั คู่กนั อ่านเรือ่ ง Dolphin rescue ย่อหนา้ ท่ี 1 ในหนงั สอื เรียน หน้า 27 เม่ืออ่านจบ
แล้ว ครูให้นักเรียนเรยี งลำดับเหตุการณ์เกี่ยวกับ Grant Dickinson ให้ถกู ตอ้ ง

…….. a. Grant waited to be rescued.
…….. b. A group of dolphins appeared and chased the
sharks away.
…….. c. Another boat rescued Grant.

แผนการจัดการเรียนรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวทิ ยา

74

…….. d. The Grant’s boat sank during a storm.
…….. e. Grant thought that the shark would attack him.
…….. f. Grant saw some sharks swimming around him.

Answers: 1. d 2. a 3. f 4. e 5. b 6. c

2. ครเู ขยี นหวั ขอ้ 3 หวั ขอ้ บนกระดาน แล้วถามนกั เรียนว่า topic ของยอ่ หนา้ ท่ี 1 คือหวั ข้อใด
- Dolphins save a fisherman in Australia.
- Dolphins save a swimmer near Egypt.
- Nobody knows why dolphins save people.

จากนัน้ ครเู ฉลยคำตอบวา่ ยอ่ หนา้ ที่ 1 พูดถึง Dolphins save a fisherman in Australia.

3. ครูให้นกั เรียนคู่เดมิ อา่ นเรือ่ ง Dolphin rescue ย่อหน้าท่ี 2 เม่อื อา่ นจบแล้ว ครถู ามคำถามให้
นกั เรียนตอบโดยสุม่ เรยี กตอบทีละคู่ ให้นักเรยี นตอบว่า ถกู หรือผิด (True or False) ถา้ ผดิ ให้นักเรยี นแกไ้ ขให้
ถกู ตอ้ ง

- Dolphins are famous for saving people from sharks only. (False)
- Dolphins have smart brains. (True)
- Dolphins protect people like their babies. (True)

4. ครถู ามนักเรยี นวา่ topic ของย่อหนา้ ท่ี 2 ตรงกับหวั ข้อใด โดยพจิ ารณาจากข้อความบน
กระดาน แลว้ ครูเฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 2 พดู ถงึ Nobody knows why dolphins save people.

5. ครใู ห้นักเรียนคูเ่ ดิมอา่ นเรอื่ ง Dolphin rescue ย่อหน้าท่ี 3 เมื่ออ่านจบแลว้ ครใู ห้นักเรียนเรียงลำดับ
เหตุการณ์เกย่ี วกบั Martin Richardson ใหถ้ ูกต้อง

…….. a. Martin was rescued by friends.
…….. b. Martin was swimming in the sea near Egypt.
Three dolphins chased the shark away.
…….. c. Martin was attacked by a shark.
…….. d. The shark swam away but it came back to

…….. e. 1. b 2. d 3. e 4. c 5. a
attack Martin a second time.

Answers:

6. ครถู ามนักเรียนวา่ topic ของย่อหนา้ ท่ี 3 ตรงกับหัวข้อใด โดยพจิ ารณาจากหวั ข้อบน
กระดาน แล้วครเู ฉลยคำตอบว่ายอ่ หนา้ ที่ 3 พูดถงึ Dolphins save a swimmer near Egypt.
7. ครูอ่านย่อหนา้ ท่ี 4 ให้นักเรยี นฟงั แล้วใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ ว่า ทำไมโลมา
จงึ ชว่ ยชีวิต Grant และ Martin

6.4 ขัน้ หลงั การอา่ น

แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลีย้ งวิทยา

75

 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรือ่ งทอ่ี ่าน
2.เขยี นสรุปความรเู้ ก่ียวกบั โลมาท่ไี ดจ้ ากการค้นควา้ จากแหล่งการเรียนร้ตู ่างๆ

1. ครูให้นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดในหนงั สอื เรียน หน้า 28 โดยครูอธิบายการทำแบบฝกึ หัด ดังนี้
- กิจกรรม Vocabulary ขอ้ A ใหน้ กั เรยี นเลอื กคำหรอื วลีท่ีกำหนดให้มาเติมใน

ประโยคใหส้ มบรู ณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ บริบทในประโยค และหลักไวยากรณ์
โดยครูทำขอ้ 1 พร้อมกบั นักเรยี นเปน็ ตัวอย่าง

I’ve ______ that you often leave your front door open. You really should
keep it closed.
จากความหมายของประโยค “ฉนั ..... ว่าคณุ มักเปิดประตูดา้ นหนา้ ท้งิ ไว้ คุณควร
จะปิดให้เรียบรอ้ ย” และเมื่อดูจากหลักไวยากรณ์ คำว่า I’ve จะตอ้ งตามดว้ ยกรยิ า
ช่องท่ี 3 ดังน้นั คำตอบท่ีถูกตอ้ งคือ noticed ซึ่งหมายถึง เห็น, สังเกต
-กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ใหน้ ักเรียนเลือกวลีทกี่ ำหนดให้ทมี่ คี วามหมายเหมือนกับ คำท่ีพมิ พ์สฟี า้ ในแต่
ละประโยค โดยครทู ำข้อ 1 เปน็ ตัวอยา่ ง
The Titanic is a famous ship that sank in 1912. More than 1,500 people died in the cold
water.

ประโยคบอกว่า เรอื ไททานิกจม คนมากกวา่ 1,500 คน ตาย คำวา่ sank หมายถึง
จม ซง่ึ วลีท่ีมคี วามหมายเหมือนกับ sank คอื went to the bottom of the sea
กจิ กรรม In other words ข้อ A ใหน้ ักเรยี นหาวา่ จดุ ประสงคห์ ลกั ของเรอ่ื ง Dolphin
rescue คอื อะไร
- กิจกรรม In other words ข้อ B ใหน้ ักเรียนจบั คู่ topic กับเนอื้ เรื่องยอ่ หน้าท่ี 1-3 จาก
เรอ่ื ง Dolphin rescue
เม่ือนักเรียนทำแบบฝกึ หัดเสร็จ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันเฉลยคำตอบพรอ้ มกันท้ังชัน้

2.ครูให้นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั ในหนงั สอื เรียน หน้า 29 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝกึ หัด ดงั นี้

-กจิ กรรม General understanding ให้นักเรยี นพิจารณาประโยคท่ีให้มาว่าถูกต้องตาม
เนือ้ เร่ืองทอี่ ่านหรอื ไม่ ถา้ ถกู ต้องให้วงกลม T (True) ถา้ ไมถ่ ูกต้องใหว้ งกลม F (False)
-กจิ กรรม In detail ใหน้ ักเรียนตอบคำถามเกยี่ วกับเนอ้ื เรอื่ ง Dolphin rescue
-กจิ กรรม In focus ให้นกั เรยี นระบวุ ่าข้อความทีก่ ำหนดให้ตรงกับข้อเท็จจรงิ ของใคร
โดยศึกษาจากเรื่อง Dolphin rescue ถา้ เปน็ ของ Grant Dickinson ให้เขียน GD ถ้าเปน็
ของ Martin Richardson ให้เขยี น MR ถ้าเป็นของท้งั คู่ใหเ้ ขยี น B (both)
เม่อื นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดเสร็จ ใหช้ ว่ ยกนั เฉลยคำตอบพรอ้ มกันทง้ั ชน้ั

3.ครใู ห้นกั เรียนทำกจิ กรรม Taking you further ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 30 โดยแต่งประโยคคำถาม
ที่ขึน้ ตน้ ดว้ ย How เกยี่ วกบั ข้อเท็จจริงของโลมาจากคำที่ให้มา พร้อมตอบคำถาม กอ่ นใหน้ กั เรยี นทำกิจกรรมครู
ทบทวนและยกตวั อย่างประโยคคำถามท่ีข้นึ ตน้ ด้วย How ดังน้ี

การใช้ How ในความหมายวา่ อย่างไร
ตวั อยา่ งเช่น
- How do you go to school? เธอไปโรงเรยี นอยา่ งไร

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลยี้ งวิทยา

76

I go to school by bus. ฉนั ไปโรงเรียนโดยรถประจำทาง

-How was your maths test? การสอบคณิตศาสตรข์ องเธอเปน็ อยา่ งไรบ้าง
It was difficult for me. มันยากสำหรับฉนั

การใช้ How เมื่อตามดว้ ยคุณศพั ท์ / กรยิ าวิเศษณ์ (how tall / how old / how often, etc.)

ตัวอย่างเชน่

- How much do you weigh?

I weigh 45 kilos.

- How many students are there in the room?

There are 51 students.

4. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั ในหนงั สอื เรียน หนา้ 31 โดยครอู ธบิ ายการทำ

แบบฝึกหดั ดังน้ี

- กจิ กรรม Use of language ขอ้ A ให้นักเรยี นเตมิ คำบุพบท (preposition) ลงใน

ชอ่ งวา่ งของแตล่ ะประโยคให้ถูกต้อง โดยพจิ ารณาจากความหมายของแตล่ ะประโยค

- กจิ กรรม Use of language ขอ้ B ให้นักเรยี นเลือกใชค้ ำว่า suddenly, soon

หรือ seemใหส้ ัมพันธ์กับประโยคทีก่ ำหนดให้ ก่อนทำแบบฝึกหัดครูให้นกั เรยี นช่วยกนั บอกความหมายของคำ

ทั้ง 3 คำ suddenly หมายถึงทนั ทีทนั ใด

soon หมายถึง เรว็ ๆ นี้

- กิจกรรม Use of language ข้อ C ให้นกั เรียนจับคู่ขอ้ ความทั้ง 2 ส่วน เพ่ือใหเ้ ป็น

ประโยคที่สมบรู ณ์เมอื่ นกั เรยี นทำแบบฝึกหัดเสร็จแลว้ ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

5.ภาระงาน ครูให้นกั เรยี นแบ่งกลุ่มศึกษา ค้นควา้ ความรเู้ กีย่ วกับโลมาเพมิ่ เตมิ ซ่ึงอาจเปน็ ความรูท้ ั่วไปเก่ียวกบั
โลมา เชน่ ลักษณะ ถ่นิ ทีอ่ ยู่ หรือเป็นเรือ่ งเลา่ เกย่ี วกับโลมา แล้วเขยี นสรุปความรู้ทไ่ี ด้ ลงในกระดาษ A4 แล้ว

สง่ ใหค้ รูตรวจ โดยครูคดั เลอื กงานเขียนทนี่ า่ สนใจใหน้ ักเรียนออกมานำเสนอหน้าช้นั เรียน
7.การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

หลกั ความ พอประมาณกบั เวลา นกั เรียนสามารถหาคำศพั ท์ ไก้ทันเวลา
พอประมาณ พอประมาณกบั สมาชกิ นักเรยี นสามารถแบง่ กลุ่ม เพยี งตอ่ การว่ มกนั ทำงานเปน็ กลุ่ม
พอประมาณกบั สถานที่ ห้องเรียนภาษาองั กฤษมีโตะ๊ เรียน 36 โตะ๊

หลักมเี หตุผล ในการจดั การเรียนการสอน นักเรยี นสามารถสรา้ งประโยคจาก Grammar ได้

หลกั การสรา้ ง การจัดการเรยี นสอนแต่ละครงั้ นกั เรยี นเกิดความเข้าใจในการเรียน เน้ือหา ได้เป็นอยา่ ง
ภูมิคุ้มกันในตวั ที่ดี ดที ุกคนมีส่วนรว่ มในการเรยี นการสอนได้เป็นอยา่ งดี

เง่อื นไขความรู้ นกั เรยี นมคี วามร้คู วามเขา้ ใจเร่อื งGrammar ไดเ้ ป็นอย่างดี

เงือ่ นไขคุณธรรม รูจ้ ักการทำงานรว่ มกลมุ่ ซื้อสตั ย์ มคี วามรับผดิ ชอบ

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

77

8. ส่ือ / แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 ส่อื การเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี น Focus on Reading 3 Unit 5 Dolphin rescue
2. ใบงานท่ี 1

9. แหล่งการเรียนรู้
1. หอ้ งสมดุ
2. แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ
- เว็บไซต์ http://www.school.net.th/library/create-web/10000/generality/10000-

10969.html

10.การวดั ประเมินผล วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์การวัด
6. สังเกตจาก 1. แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นระดบั ดี
สง่ิ ทตี่ อ้ งการวัด การอา่ นออกเสยี ง
การอา่ นออกเสยี ง ผา่ นระดับ ดี
11. การอา่ นออกเสียง 3. แบบสงั เกต
คำศัพท์และประโยค 2. สังเกตจากพฤติกรรม พฤตกิ รรมการเข้า
เกยี่ วกับการแตง่ กาย การเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

12. การเขา้ ร่วมกิจกรรม
กลุ่ม

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวทิ ยา

78

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

him/her 1. notice a. happening unexpectedly and quickly
bottom of 2. attack b. save or bring away from danger or harm
3. suddenly c. make a violent attempt to hurt or defeat
4. storm d. living
5. rescue e. see or observe
6. sink f. period of very strong winds and rain
7. bleed g. to hurry after someone in order to catch

8. chase away h. to go down below the surface or to the

9. alive liquid or soft substance
i. to lose blood

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวทิ ยา

79

การประเมนิ ชนิ้ งาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขยี น

ประเด็น ระดบั คะแนน / คำอธิบายระดบั คุณภาพ นำ้ หนัก
การประเมนิ ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรับปรงุ ) สำคัญ รวม
10.เนือ้ หา 4 (ดีมาก)

เขียนถูกต้อง เขียนถูกตอ้ ง เขยี นผดิ บ้าง และไม่ เขียนผดิ มาก และ 2 8
ครอบคลุมเนื้อหา ครอบคลุมเน้ือหา ครอบคลุมเน้ือหา ให้ขอ้ มูลน้อย
อย่างสมบรู ณ์ เป็นส่วนใหญ่

11. คำศัพท์ ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสรา้ ง และโครงสร้างภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา

โครงสร้าง ภาษาถูกตอ้ ง ถูกต้องเหมาะสม แบบงา่ ยๆ และมขี อ้ แบบง่ายๆ และมขี อ้
ภาษา เหมาะสม และ ผดิ บ้าง ผดิ มาก
หลากหลาย

12. องค์ประกอบ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ 1 4
ของงานเขียน งานเขียนแสดง งานเขียน งานเขียนน่าสนใจ งานเขียน
ใหเ้ หน็ ความรเิ ร่ิม มีความสมั พันธ์ ขาดความสมั พนั ธ์ ไม่น่าสนใจ
สรา้ งสรรค์ ตอ่ เนือ่ งน่าสนใจ ตอ่ เนื่อง
มีความสมั พนั ธ์
ต่อเน่อื งน่าสนใจ

รวม 5 20

เกณฑ์การประเมิน: นกั เรยี นตอ้ งได้คะแนนรวมไมน่ ้อยกวา่ 60% หรือ 12 คะแนน จงึ จะผ่านเกณฑ์
วธิ คี ดิ คะแนน: คา่ น้ำหนกั ความสำคญั × ระดบั คะแนนทน่ี กั เรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ียงวทิ ยา

80

แบบบนั ทึกการประเมนิ งานเขียน

ประเดน็ / เน้อื หา คำศพั ท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสรา้ งภาษา ของงานเขียน รวม
ลำดบั คะแนน
ท่ี 8 8 4 20
ช่ือ - สกุล

ลงชอ่ื ...................................... ผูป้ ระเมิน
(..............................................)

แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวิทยา

81

เฉลย แบบฝึกหัดในหนงั สอื เรียน หนา้ 28-29

Vocabulary 2. suddenly 3. attacked
A 1. noticed 5. group

4. storm

B 1. went to the bottom of the sea
2. came along

3. lose blood from your body
4. made it leave quickly
5. saved her from danger

In other words
A 3 - To describe how dolphins have saved people from sharks.

B 1. Paragraph 1 2. Paragraph 3 3. Paragraph 2

General understanding 3. F 4. F
1. T 2. F

In detail
1. He was working on a fishing boat.

2. During a storm.
3. People love watching dolphins play their games.
4. By swimming around babies in a circle.

5. Two times.
6. He was very afraid.

In focus 2. GD 3. MR
1. GD 5. GD 6. MR
4. B

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวิทยา

82

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนังสอื เรียน หนา้ 30-31

Taking you further

2. Q: How many teeth do dolphins have?
A: They have around 100 teeth.

3. Q: How high do dolphins jump?
A: They can jump 9 metres out of the water.

4. Q: How do dolphins breathe?

A: They breathe through a small hole on the top of their heads.
5. Q: How much weigh are dolphins?

A: They are up to 650 kilograms.
6. Q: How fast do dolphins swim?

A: They can swim between 32 and 39 kilometres an hour.

Use of language 2. down 3. away
A 1. on, off 5. away 6. by

4. for, from

B 1. soon 2. seem 3. seem
4. suddenly 5. soon

C 1. c 2. e 3. a
4. b 5. d

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลี้ยงวทิ ยา

83

บนั ทกึ หลังสอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดบั ชั้น ม.6

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนือ่ งจาก..........................................................................

2. ผลท่ีเกิดกบั ผู้เรียน

1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า

นักเรียนผ่านการประเมินคิดเปน็ รอ้ ยละ...............……. ไมผ่ า่ นเกณฑข์ นั้ ต่ำทก่ี ำหนดไวค้ ิดเปน็ ร้อยละ.................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

2.) การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบวา่

นกั เรียนผ่านการประเมนิ คิดเปน็ รอ้ ยละ..............…. ไมผ่ ่านเกณฑ์ข้ันตำ่ ที่กำหนดไว้คดิ เปน็ ร้อยละ....................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมินดา้ นคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ เรียน โดยใช…้ …………………….....................................

พบวา่ นกั เรยี นผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑข์ ัน้ ตำ่ ทีก่ ำหนดไวค้ ิดเปน็ ร้อยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค

 กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา

 มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา

 มนี กั เรยี นท่ีไม่สนใจเรยี น

 อืน่ ๆ

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรื่อง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมิน .............................................................................

 ไม่มขี ้อเสนอแนะ

ลงชอ่ื ผู้สอน

(นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวิทยา)

ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระฯ ความคิดเหน็ ของหวั หนา้ วิชาการ

1.เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจดั กจิ กรรมการเรยี นรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงช่อื ................................................

 ทเี่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง (นางสาวณัฐญิ า คาโส)
เหมาะสมกบั ศกั ยภาพทีแ่ ตกตา่ งกันของผ้เู รียน ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
……………………………………………………………………………………
 ท่ียงั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพฒั นา ……………………………………………………………………………………

3.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้
นำไปใช้ไดจ้ รงิ  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงชื่อ................................................
(นางองั คณา แกว้ เมอื ง)
(นางผกา สามารถ)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวทิ ยา

84

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 6

รายวชิ า ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา อ 30206

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรอื่ ง The geography จำนวน 10 ช่วั โมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 7 เรอื่ ง Guide dogs เวลา 2 ชวั่ โมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ัด

สาระที่ 1: ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งท่ฟี งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมเี หตุผล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบหุ ัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเหน็
เก่ยี วกบั เรื่องทีฟ่ งั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่างๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ
และความคิดเหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

ต 1.2 (4) พดู และเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูล อธบิ าย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับ
เรือ่ งที่ฟงั หรืออ่านอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน

ต 1.3 (2) พดู และเขยี นสรปุ ใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หัวขอ้ เร่อื งทไ่ี ดจ้ ากการวิเคราะหเ์ ร่ือง/ขา่ ว/
เหตุการณ์/สถานการณ์ท่ีอยใู่ นความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 4: ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

ต 4.1 (1) ใชภ้ าษาส่อื สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่เี กดิ ข้นึ ในห้องเรียน
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

2. สาระสำคัญ

การอ่านเร่อื งเกีย่ วกบั ชีวติ สุนขั นำทางคนตาบอด แลว้ วิเคราะห์เร่ืองและสรุปความ ทำใหผ้ ู้เรยี นไดพ้ ฒั นาทักษะ
การอา่ น การคดิ และการส่ือสาร เพอื่ ใหส้ ามารถนำเสนอขอ้ มูล ความร้ไู ด้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศพั ท์เกย่ี วกับชีวิตสนุ ขั นำทางคนตาบอด
Grammar: ‘has’ and ‘is’

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา

85

Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my opinion…

 Language Skills
Speaking: การพดู ตอบคำถามเก่ยี วกับเรอ่ื งทีอ่ ่าน
Reading: การอ่านเน้ือเร่ืองเพ่ือจบั ใจความสำคัญและตอบคำถาม

Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรือ่ งทอี่ า่ น และเขยี นนำเสนอความ
คดิ เหน็ เกี่ยวกบั

สัตวท์ ่ีสามารถทำงานร่วมกับคนได้
4.สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคิดวิเคราะห์

- การคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
5.สาระการเรยี นรู้

1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
She always wears.............................to school.

6. กระบวนกาจดั การเรยี นรู้

6.1 ข้ันเตรียมความพรอ้ มและทบทวนความร้เู ดมิ

 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องท่ีอ่านได้

1. ครใู หน้ ักเรียนดูชื่อเรื่องในหนงั สือเรยี น หนา้ 32 แลว้ ครถู ามวา่
ความหมาย - Look at the title. What does it mean? นักเรียนอาจดภู าพประกอบเพื่อเดา

2. จากนั้นครถู ามคำถามนักเรยี นจากหวั ขอ้ Before you read
- Do you know anyone who can’t see?
- How would your life be different if you couldn’t see?
- How can animals help people who can’t see?

ครูแล้วใหน้ กั เรยี นคาดเดาว่า เร่ืองท่ีจะได้เรยี นต่อไปนี้จะเปน็ เรื่องเกยี่ วกบั อะไร

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

86

6.2 ข้ันกอ่ นอ่าน

 จุดประสงค์การเรียนรู้ - อา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์
ได้

1. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดคำศพั ท์กอ่ นเรียน Pre-vocabulary (ใบงานท่ี 1 ท้ายหนว่ ยการ
เรียนรทู้ ี่ 6) โดยแจกใบงานให้นักเรียน แลว้ อธบิ ายคำสงั่ โดยให้นกั เรยี นจบั คคู่ ำศัพทก์ บั ความหมายที่สมั พนั ธ์กนั

2. ครนู ำเสนอคำศพั ท์จากเรอ่ื ง Guide dogs ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 32 โดยครูเขยี นคำศพั ทบ์ น
กระดาน แลว้ อ่านออกเสียงทีละคำใหน้ กั เรียนฟงั และฝึกออกเสยี งตาม

training owner blind responsibility

retire guide popular pet safely

จากน้นั ครูให้นักเรยี นเดาความหมายของคำศัพท์ โดยดบู ริบทข้างเคียงในย่อหนา้ นั้นๆ

ถา้ นักเรียนไมส่ ามารถบอกความหมายได้ ครยู กตัวอย่างประโยคบนกระดาน แล้วให้นกั เรียนช่วยกันบอก
ความหมายเป็นภาษาไทย แล้วอ่านประโยคพร้อมกนั

training (n.)
If you want to play football well, you have to do a lot of training.

owner (n.)
I saw a book on the desk yesterday. I didn’t know who
was the owner of this book.

blind (adj.)
He has been blind since he got a car accident, so he can’t see anything.

responsibility (n.)
It’s your responsibility to take care of foreigners.

retire (v.)
My English teacher will retire next week. She is sixty years old.

guide (n.)
We want a guide who takes us to visit the palace.

popular (adj.)
Bird Thongchai is a popular singer in Thailand.

pet (n.)
Angelina’s pets are dogs, but Tom’s pets are cats.

safely (adv.)
The plane landed safely although it rained.

แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ียงวิทยา

87

3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยใหน้ ักเรียนฟงั อกี ครง้ั แล้วให้นกั เรยี นออกเสียงคำศพั ท์
พร้อมทั้งบอกความหมาย

training = การฝกึ guide = ผู้นำทาง
owner = เจ้าของ popular = เปน็ ทนี่ ยิ ม

blind = (ตา) บอด pet = สตั ว์เลี้ยง
responsibility = ความรับผดิ ชอบ safely = อยา่ งปลอดภยั
retire = เกษยี ณ, ถอนตวั

4. ครใู หน้ ักเรยี นรวบรวมใบงานคำศัพทก์ อ่ นเรยี น Pre-vocabulary ทที่ ำเสรจ็ แลว้ สง่ ใหค้ รตู รวจความ
ถกู ต้อง

1. b 2. e 3. a 4. c 5. g 6. h 7. d
8. i 9. f

6.3 ขัน้ ระหวา่ งอา่ น

จุดประสงค์การเรยี นรู้ - จับใจความสำคญั (main idea) หวั ข้อเรือ่ ง (topic) ตอบคำถาม และสรปุ
เรอ่ื งท่อี ่านได้

1. ครใู ห้นกั เรยี นจับคู่กัน อ่านเรอื่ ง Guide dogs ย่อหนา้ ท่ี 1 ในหนังสือเรยี น หนา้ 32 เมือ่ อา่ นจบแล้วครู
ใหน้ ักเรียนสรุปเร่อื ง โดยหาวา่ ใคร ทำอะไร อย่างไร

Suggested summarising
Max is a guide dog. He is going to live with a blind person.

Max’s responsibilities are to help his owner get safely across roads, take his owner
shopping, and travel with his owner on buses or trains.

2. ครูเขยี น topic 3 หวั ขอ้ บนกระดาน แลว้ ถามนกั เรยี นวา่ ยอ่ หน้าที่ 1 นา่ จะตรงกบั หัวขอ้ ใด
- What happens to guide dogs after they retire.
- How guide dogs are trained.
- Introducing Max the guide dog.

จากน้นั ครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหนา้ ท่ี 1 พูดถงึ Introducing Max the guide dog.

3. ครใู ห้นกั เรยี นคเู่ ดมิ อ่านเนื้อเรอ่ื ง Guide dogs ยอ่ หน้าท่ี 2 เมอื่ อ่านจบแลว้ ครใู หน้ ักเรียนบอกลำดับ
ข้นั ตอนการฝึกของ Max

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวทิ ยา