แผนภาษาอังกฤษรอบรู้

88

Suggested answer
1.Max went to live in a family to learn how to get on well with people and
other.
2. Max went to a special school to learn how to guide a blind person safely.
3. Max’s new owner came to stay at the school with him.
4. Max and his owner are ready to start their lives tighter.

4. ครูถามนกั เรยี นว่า topic ของย่อหน้าที่ 2 คอื อะไร โดยใหพ้ จิ ารณาจากหวั ขอ้ บนกระดาน แล้วครูเฉลย
คำตอบวา่ ย่อหนา้ ท่ี 2 พูดถึง How guide dogs are trained.
5. ครูให้นกั เรยี นคู่เดิมอ่านเนอื้ เร่อื ง Guide dogs ยอ่ หน้าที่ 3 เม่ืออา่ นจบแล้ว ครูให้นกั เรียนสรุปเรื่อง โดยหาวา่
ใคร ทำอะไร อยา่ งไร

Suggested answer
Max will stay with his owner until he retires. After he retires,

he might stay with his owner until his owner gets a new guide dog. If
not, he will find a family who will look after him very well.

6. ครถู ามนกั เรยี นว่า topic ของย่อหน้าท่ี 3 คอื อะไร โดยพจิ ารณาจากหวั ขอ้ บนกระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบ
ว่ายอ่ หนา้ ท่ี 3 พดู ถงึ What happens to guide dogs after they retire.

6.4 ขัน้ หลังการอ่าน

 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - 1. ตอบคำถามเกีย่ วกับเรื่องทอ่ี า่ น
2. นำเสนอความคดิ เหน็ เกี่ยวกับสตั วท์ ี่สามารถทำงานรว่ มกบั คนได้

1. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนังสือเรยี น หนา้ 33 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหดั ดังน้ี
- แบบฝกึ หัด Vocabulary ขอ้ A ให้นกั เรียนเลอื กคำหรอื วลที ่กี ำหนดให้มาเติมใน

ประโยคใหส้ มบรู ณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ บริบทในประโยค หรือหลักไวยากรณ์ แล้ว
ครทู ำข้อ 1 พรอ้ มกับนกั เรยี นเป็นตวั อยา่ ง

I get up, have breakfast, go to school, then play with my friends. This is my
_____ life.
จากความหมายของประโยค “ฉนั ตืน่ นอน กินอาหารเชา้ ไปโรงเรียน แล้วเล่นกับ
เพ่อื นๆ นี่คอื ชวี ติ .....ของฉนั ” ถา้ ดจู ากหลักไวยากรณ์ คำวา่ life เป็นคำนาม (n.)
ดงั นั้น ข้างหน้าจะตอ้ งเปน็ คำขยาย คำตอบทเี่ หมาะสมต้องเปน็ คำว่า everyday ซึ่ง
หมายถงึ ซ่ึงเกิดข้ึนทกุ วนั , ชวี ติ ประจำวนั

- แบบฝึกหดั Vocabulary ข้อ B ให้นกั เรียนเลือกวลที ี่กำหนดใหท้ ่ีมีความหมาย
เหมือนกบั

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลย้ี งวิทยา

89

คำท่พี ิมพ์สฟี ้าในแต่ละประโยค โดยครทู ำขอ้ 1 พรอ้ มกบั นักเรียนเป็นตัวอยา่ ง
Most people retire when they are sixty-five, but Joe worked till he was seventy.

จากความหมายของประโยค “ผู้คนจำนวนมากเกษียณอายเุ มอ่ื มอี ายุ 65 ปี แต่โจ

ทำงานจนถงึ อายุ 70 ปี” ซึ่งการเกษยี ณก็คอื การหยดุ ทำงาน หรือไมไ่ ด้ทำงานแล้ว
ดงั นนั้ วลีทจ่ี ะนำมาแทนที่ retire ซ่งึ หมายถงึ เกษยี ณอายุ คอื stop working

- แบบฝึกหดั In other words ขอ้ A ให้นกั เรยี นหาจุดประสงคห์ ลักของเร่ือง Guide
dogs

คอื อะไร

- แบบฝึกหัด In other words ข้อ B ใหน้ กั เรียนจบั คู่ topic ใหต้ รงกบั ย่อหนา้ ท่ี 1-3
จากเร่อื ง

Guide dogs โดยพจิ ารณาว่าแต่ละย่อหนา้ พดู เกย่ี วกบั เร่อื งอะไร
เมือ่ นักเรียนทำแบบฝึกหดั เสรจ็ ใหน้ ักเรียนช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั ทั้งชัน้

2. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 34 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝึกหดั ดงั นี้

- แบบฝกึ หัด General understanding เป็นกิจกรรมเกย่ี วกับความรคู้ วามเขา้ ใจใน
เรอ่ื งทีอ่ ่าน โดยพจิ ารณาประโยคท่ีใหม้ าวา่ ถูกตอ้ งตามเน้ือเรอื่ งหรอื ไม่ ถา้ ถูกตอ้ งให้วงกลม T (True)

ถา้ ไม่ถูกต้องให้วงกลม F (False)
- แบบฝึกหัด In detail ใหน้ กั เรียนตอบคำถามสั้นๆ เก่ียวกบั เน้อื เร่ือง Guide dogs
- แบบฝึกหัด In focus ใหน้ กั เรียนเรียงลำดับเหตกุ ารณ์เกีย่ วกบั ชีวติ ของแมก็ ซ์ให้

ถกู ต้องตามเนือ้ เร่อื ง Guide dogs โดยให้ใส่หมายเลข 1-6
เม่ือนักเรียนทำแบบฝกึ หัดเสร็จแลว้ ให้ช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั

3. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรยี น หนา้ 35 หวั ขอ้ Taking you further โดยอ่านเร่ือง Clever
Monkeys แล้วครูถามวา่ เปน็ เรือ่ งเกยี่ วกบั อะไร และนักเรยี นไดร้ ับความรจู้ ากเรอื่ งนอ้ี ยา่ งไรบ้าง

4. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหัดในหนงั สอื เรียน หน้า 35 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝึกหัด ดงั น้ี

- แบบฝกึ หดั Use of language ขอ้ A ใหน้ ักเรยี นเติมคำบพุ บท (preposition) ลงใน
ชอ่ งว่างแต่ละประโยคใหถ้ ูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค โดยมี 2 ตอน ตอนท่ี 2 ให้

เลือกใช้คำบุพบทจากตอนที่ 1
- แบบฝกึ หัด Use of language ขอ้ B ให้นกั เรียนระบวุ ่า ’s มาจากคำว่า has หรอื

is ก่อนทำแบบฝึกหดั ครทู บทวนเกี่ยวกบั การใช้ has และ is ให้นักเรยี นฟงั ดังน้ี

has + คำนาม แปลว่า มี, กิน

has + v.3 (กรยิ าช่องท่ี 3) (โครงสรา้ ง Present perfect ใช้กบั เหตุการณ์

ท่เี กิดข้ึนในอดีตและดำเนนิ มาจนถงึ ปัจจุบัน)

is + v-ing (กริยาเติม -ing) (โครงสรา้ ง Present continuous ใชก้ ับเหตุการณ์
ทีก่ ำลงั กระทำอย)ู่

is + คำนาม แปลว่า เป็น, อย่,ู คือ
is + คำคุณศพั ท์

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลี้ยงวิทยา

90

- แบบฝึกหดั Use of language ข้อ C ใหน้ กั เรียนแต่งประโยคถาม-ตอบเกีย่ วกับ
ขอ้ เท็จจรงิ ของแม็กซจ์ ากเรื่อง Guide dogs โดยใชค้ ำทกี่ ำหนดให้

เมอ่ื นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดเสร็จแล้ว ชว่ ยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง

5. ภาระงาน
ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ทำภาระงานจากกิจกรรม More ideas ในหนังสือ

เรียน หน้า 35 โดยให้นักเรียนคิดว่าสุนัขสามารถทำงานใดร่วมกับคนได้บ้าง หรือคิดว่าสัตว์ชนิดใด บ้างที่
สามารถทำงานร่วมกับคนได้ เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้ว ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาพูดนำเสนอความเห็น
หน้าชั้นเรียน
7.การบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

หลกั ความ พอประมาณกบั เวลา นกั เรียนสามารถหาคำศพั ท์ ไก้ทันเวลา
พอประมาณ พอประมาณกับสมาชกิ นักเรียนสามารถแบ่งกลุ่ม เพยี งตอ่ การว่ มกนั ทำงานเป็นกลุม่
พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรยี นภาษาองั กฤษมีโต๊ะเรยี น 36 โตะ๊

หลกั มีเหตผุ ล ในการจัดการเรยี นการสอน นกั เรียนสามารถสรา้ งประโยคจาก Grammar ได้

หลักการสรา้ ง การจัดการเรียนสอนแตล่ ะครั้ง นักเรยี นเกดิ ความเขา้ ใจในการเรยี น เนอ้ื หา ได้เปน็ อย่าง
ภมู คิ มุ้ กันในตวั ทีด่ ี ดที กุ คนมีสว่ นรว่ มในการเรียนการสอนได้เปน็ อยา่ งดี

เงือ่ นไขความรู้ นักเรียนมีความรูค้ วามเข้าใจเรื่องGrammar ไดเ้ ปน็ อย่างดี

เงอ่ื นไขคุณธรรม รจู้ ักการทำงานร่วมกลุ่ม ซอ้ื สัตย์ มคี วามรับผดิ ชอบ

8. สือ่ / แหล่งการเรยี นรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้

1. หนงั สอื เรียน Focus on Reading 3 Unit 6 Guide dogs

2. ใบงานท่ี 1

9.การวดั ประเมนิ ผล

ส่ิงทตี่ ้องการวดั วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารวัด
ผา่ นระดับ ดี
13. การอา่ นออกเสียง 7. สงั เกตจาก 1. แบบสังเกตพฤติกรรม
ผ่านระดบั ดี
คำศัพทแ์ ละประโยค การอ่านออกเสยี ง การอ่านออกเสียง

เก่ยี วกบั การแตง่ กาย

14. การเข้ารว่ มกิจกรรม 2. สังเกตจากพฤตกิ รรม 2. แบบสงั เกตพฤติกรรม

กลมุ่ การเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่ การเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลี้ยงวทิ ยา

91

 ใบงานท่ี 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. training a. unable to see
2. owner b. the process of learning the skills you need

to do a 3. blind particular job or activity
4. responsibility c. something that it is your job or duty to deal
with
people 5. retire d. liked, enjoyed or supported by many

6. guide e. a person who owns something
7. popular f. not in danger or likely to be harmed

8. pet g. to leave your job or stop working because
of old
age or ill health
9. safely h. person who shows the way to others
i. an animal which is kept in a house as a

companion and treated kindly

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวทิ ยา

92

การประเมนิ ชนิ้ งาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขยี น

ประเด็น ระดบั คะแนน / คำอธิบายระดบั คุณภาพ นำ้ หนัก
การประเมนิ ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรับปรงุ ) สำคัญ รวม
13.เนือ้ หา 4 (ดีมาก)

เขียนถูกต้อง เขียนถูกตอ้ ง เขยี นผดิ บ้าง และไม่ เขียนผดิ มาก และ 2 8
ครอบคลุมเนื้อหา ครอบคลุมเน้ือหา ครอบคลุมเน้ือหา ให้ขอ้ มูลน้อย

อย่างสมบรู ณ์ เป็นส่วนใหญ่

14. คำศัพท์ ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสรา้ ง และโครงสร้างภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา
โครงสร้าง ภาษาถูกตอ้ ง ถูกต้องเหมาะสม แบบงา่ ยๆ และมขี อ้ แบบง่ายๆ และมขี อ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผดิ บ้าง ผดิ มาก

15. องค์ประกอบ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ 1 4
ของงานเขียน งานเขียนแสดง งานเขียน งานเขียนน่าสนใจ งานเขียน
ไม่น่าสนใจ
ใหเ้ หน็ ความรเิ ร่ิม มีความสมั พันธ์ ขาดความสมั พนั ธ์
สรา้ งสรรค์ ตอ่ เนือ่ งน่าสนใจ ตอ่ เนื่อง
มีความสมั พนั ธ์
ต่อเน่อื งน่าสนใจ

รวม 5 20

เกณฑ์การประเมิน: นกั เรยี นตอ้ งได้คะแนนรวมไมน่ ้อยกวา่ 60% หรือ 12 คะแนน จงึ จะผ่านเกณฑ์
วธิ คี ดิ คะแนน: คา่ น้ำหนกั ความสำคญั × ระดบั คะแนนทน่ี กั เรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ียงวทิ ยา

93

แบบบนั ทึกการประเมนิ งานเขียน

ประเดน็ / เน้อื หา คำศพั ท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสรา้ งภาษา ของงานเขียน รวม
ลำดบั คะแนน
ท่ี 8 8 4 20
ช่ือ - สกุล

ลงชอ่ื ...................................... ผูป้ ระเมิน
(..............................................)

แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวิทยา

94

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนงั สอื เรียน หนา้ 33-34

Vocabulary

A 1. everyday 2. training 3. responsibility

4. blind 5. owner

B 1. stop working

2. someone who shows someone else where to go and what to do

3. enjoy being with

4. liked by many people

5. animals that live with us

In other words

A 2 - To describe the life of Max the guide dog.

B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 2 3. Paragraph 1

General understanding 3. F 4. F
1. F 2. T

In detail
1. Five months.
2. A blind person.

3. Eight to ten years old.
4. He learned how to guide a blind person safely through everyday life.

5. He stayed with his new owner at the special school.
6. He will help his owner get safely across roads, take his owner shopping

and travel with his owner on buses and trains.

In focus b. 6 c. 3 d. 1
a. 4 f. 2

e. 5

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวทิ ยา

95

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนังสอื เรยี น หน้า 36

Use of language 2. on 3. on
5. around
A 1. across
4. through

1. across 2. on 3. on
4. around

B 1. is 2. has 3. is
4. has 5. has

C 1. How old is Max?

He is two years old.
2. When did Max begin his training?

He began his training almost as soon as he was born.

3. How long will Max stay with his owner?
He will stay with his owner for many years.

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวทิ ยา

96

บันทกึ หลงั สอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดบั ชัน้ ม.6

 สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนอ่ื งจาก..........................................................................

2. ผลท่ีเกิดกับผู้เรียน

1.) การประเมนิ ผลความรู้หลังการเรยี น โดยใช้……………………….....................................พบว่า

นกั เรียนผา่ นการประเมินคดิ เป็นร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไวค้ ดิ เป็นร้อยละ.................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

2.) การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการเรยี น โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่า

นักเรียนผา่ นการประเมินคดิ เป็นร้อยละ..............…. ไม่ผ่านเกณฑข์ ้นั ตำ่ ที่กำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ....................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมินดา้ นคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….....................................

พบว่านักเรียนผา่ นการประเมนิ คดิ เปน็ รอ้ ยละ............... ไม่ผา่ นเกณฑข์ น้ั ตำ่ ท่กี ำหนดไวค้ ิดเป็นรอ้ ยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................

3. ปัญหาและอปุ สรรค

 กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา

 มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา

 มนี ักเรยี นท่ีไม่สนใจเรียน

 อนื่ ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรื่อง ...................................................................................................

 แนวทางแก้ไขนักเรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมิน .............................................................................

 ไมม่ ขี อ้ เสนอแนะ

ลงชอื่ ผู้สอน

(นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา)

ความคดิ เห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระฯ ความคิดเห็นของหัวหน้าวชิ าการ

1.เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกิจกรรมการเรยี นรูไ้ ดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชอื่ ................................................

 ทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ย่าง (นางสาวณัฐิญา คาโส)
เหมาะสมกบั ศักยภาพทแ่ี ตกต่างกนั ของผู้เรียน ความคดิ เหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา
……………………………………………………………………………………
 ท่ยี งั ไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนา ……………………………………………………………………………………

3.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้
นำไปใช้ได้จรงิ  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงชื่อ................................................
(นางองั คณา แก้วเมอื ง)
(นางผกา สามารถ)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวทิ ยา

97

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6

รายวชิ าภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า อ 30206

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง The geography จำนวน 10 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 8 เรอ่ื ง Giant squid attack เวลา 2 ช่ัวโมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด

สาระที่ 1: ภาษาเพ่ือการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งทีฟ่ ังและอา่ นจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น
อยา่ งมีเหตุผล

ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบหุ ัวขอ้ เรอ่ื ง ใจความสำคญั รายละเอียดสนับสนนุ และแสดงความคดิ เหน็
เก่ียวกบั เรือ่ งทฟี่ งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ พรอ้ มท้ังใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก
และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ

ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมูล อธิบาย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับ
เร่ืองทฟ่ี ังหรอื อ่านอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่อื งตา่ งๆ โดยการพดู
และการเขยี น

ต 1.3 (2) พดู และเขียนสรุปใจความสำคญั /แก่นสาระ หวั ขอ้ เรอ่ื งทไ่ี ด้จากการวเิ คราะห์เรอื่ ง/ข่าว/
เหตุการณ/์ สถานการณท์ ีอ่ ยใู่ นความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 4: ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ ับชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ต 4.1 (1) ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรียน

สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี
2. สาระสำคญั และการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กบั สังคมโลก

การอา่ นเร่ืองเกี่ยวกบั หมกึ ยกั ษ์ แล้ววิเคราะห์เรอ่ื งเพือ่ หาใจความสำคัญและตอบคำถาม ทำใหผ้ ้เู รยี นไดพ้ ัฒนา
ทกั ษะการอ่านและการคดิ นอกจากนี้ผู้เรียนยงั ได้ค้นควา้ ความร้เู พ่มิ เติมเกี่ยวกับสัตว์ท่ีอาศัยอยู่ในทะเล แล้ว
เขยี นนำเสนอข้อมูล

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

 Language Features and Functions

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวทิ ยา

98

Vocabulary: คำศพั ท์เก่ียวกบั หมึกยักษ์
Grammar: Question words
Function: Expressing feelings and ideas

I think… / In my opinion…
 Language Skills

Speaking: การพดู ตอบคำถามเก่ียวกบั เรอ่ื งที่อ่าน
Reading: การอ่านเนอื้ เรอ่ื งเพอื่ จับใจความสำคญั และตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเร่อื งท่อี า่ น และเขียนสรุปขอ้ มลู เกยี่ วกบั
สตั วท์ ีม่ ลี กั ษณะพเิ ศษท่อี าศยั อยู่ในทะเล
4.สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
- การคิดวิเคราะห์
- การคดิ อยา่ งสร้างสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5.สาระการเรียนรู้
1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
She always wears.............................to school.

6. กระบวนกาจัดการเรียนรู้

6.1 ข้นั เตรยี มความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม

 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเร่อื งที่อา่ นได้

1. ครใู หน้ ักเรียนดูภาพสตั ว์ในหนงั สือเรยี น หน้า 37 แลว้ ถามคำถาม
- What kind of animal can you see in the picture?
- Is it big or small?

2. ครูใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายคำถามจากหัวขอ้ Before you read ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 37
- Do you know of any unusual animals that live in the sea? What are

they?
- Are these animals dangerous?
- Are these animals real or just from stories?

จากน้นั ใหน้ กั เรียนคาดเดาว่า เรอื่ งท่ีจะได้เรียนตอ่ ไปน้ีนา่ จะเกี่ยวขอ้ งกบั อะไร

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวทิ ยา

99

6.2 ขั้นกอ่ นอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - อ่านออกเสยี งและบอกความหมายของคำศพั ท์ได้

1. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หัดคำศัพท์กอ่ นเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหนว่ ยการ
เรยี นร้ทู ่ี 7) โดยครูถ่ายแจกใบงานให้นกั เรยี น แลว้ คำสงั่ โดยให้นักเรยี นจบั คคู่ ำศัพทก์ บั ความหมายที่สมั พนั ธ์กนั

2. ครนู ำเสนอคำศพั ทจ์ ากเร่อื ง Giant squid attack ในหนังสอื เรียน หน้า 37 โดยครูเขยี น
คำศพั ท์บนกระดาน แล้วอา่ นออกเสียงทลี ะคำให้นักเรยี นฟงั และฝึกออกเสยี งตาม

however net fortunately monster
beak beneath giant tentacle

จากนน้ั ครูใหน้ ักเรียนหาว่าคำศพั ท์บนกระดานอยู่ในยอ่ หน้าใด ใหน้ ักเรียนเดาความหมายของ
คำศัพท์โดยดบู รบิ ทข้างเคยี งในยอ่ หนา้ นนั้ ถ้านกั เรียนไมส่ ามารถบอกความหมายได้ ครูช่วยยกตวั อย่าง

ประโยคบนกระดาน
however (adv.)
He couldn’t pass the exam, however hard he tried.

net (n.)
The fisherman used a net to catch tuna fish in the sea.

fortunately (adv.)
There was a car accident last night. Fortunately no one was injured in the

accident.

monster (n.)
In a film, a monster had two heads and three arms. It looked awful.

beak (n.)
Birds use their beaks to pick up food.

beneath (prep.)
My goggles are beneath the swimming pool. I will dive to pick it up.

giant (adj.)

I got a giant teddy bear on my birthday from my parents. It was bigger than
me.

holding tentacle (n.)
Tentacle is a long thin part of the body of some squid, used for feeling or

things.

แผนการจัดการเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

100

3. ครูบอกความหมายของคำศพั ท์เปน็ ภาษาไทยให้นักเรยี นฟังอกี ครงั้ แลว้ ใหน้ กั เรยี นออกเสียงคำศัพท์

พร้อมทงั้ บอกความหมาย

however = อยา่ งไรกต็ าม beak = จะงอยปาก

net = ตาข่าย beneath = ขา้ งใต้

fortunately = อย่างโชคดี giant = ใหญ่โต

monster = สัตวป์ ระหลาด tentacle = หนวด (ของหมกึ )

4. ครใู ห้นกั เรยี นรวบรวมใบงานคำศพั ท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary ทท่ี ำเสรจ็ แล้ว สง่ ใหค้ รูตรวจความ
ถกู ตอ้ ง

1. d 2. h 3. f 4. b 5. a 6. e
7. c 8. g

6.3 ขน้ั ระหวา่ งอา่ น

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - จับใจความสำคญั (main idea) หาหัวข้อเรอ่ื ง (topic) และตอบคำถาม
เกยี่ วกับเร่อื งท่อี า่ นได้

1. ครูให้นกั เรยี นจบั คูก่ ัน อา่ นเรอ่ื ง Giant squid attack ยอ่ หนา้ ท่ี 1 ในหนังสือเรียน หน้า 37 เมือ่ อา่ น
จบแลว้ ครูให้นกั เรยี นจับคูข่ อ้ มูลท่ีสัมพนั ธ์กนั เก่ยี วกับ Giant squid

1. Giant squid can grow to… a. …a strong beck.
2. Giant squid has a 2-metre body,… b. …17 metres or more in length.
3. Giant squid uses the tentacles to… c. … around 25 centimetres.
4. Giant squid’s mouth is… d. …eight arms and two tentacles.
5. Giant squid’s eyes are…. e. …hold onto food.

Answers: 1. b 2. d 3. e 4. a 5. c

2. ครเู ขยี นหัวขอ้ 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า topic ของย่อหนา้ ที่ 1 คอื หวั ข้อใด
- A giant squid attacks Oliver De Kersauson’s yacht.
- A description of the giant squid.
- Scientists know little about the giant squid.

จากน้นั ครเู ฉลยคำตอบวา่ ยอ่ หนา้ ท่ี 1 พดู ถงึ A description of the giant squid.

3. ครใู ห้นกั เรียนคเู่ ดมิ อา่ นเร่ือง Giant squid attack ยอ่ หน้าท่ี 2 เมอื่ อ่านจบแลว้ ครใู หน้ ักเรียน
เรียงลำดับเหตุการณท์ ี่เรือของ De Kersauson ถูกจู่โจม

แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

101

…….. a. At sea, De Kersauson’s yacht suddenly slowed down.
…….. b. De Kersauson looked over the side of his yacht and saw a giant

squid.
…….. c. De Kersauson didn’t know why the yacht had slowed down.
…….. d. De Kersauson stopped his yacht and a giant squid swam down.
…….. e. De Kersauson left France on his yacht.
…….. f. A giant squid was attacking De Kersauson’s yacht.

Answers: 1. e 2. a 3. c 4. b 5. f 6. d

4. ครถู ามนกั เรียนวา่ topic ของยอ่ หนา้ ที่ 2 ตรงกบั หัวข้อใด โดยพิจารณาจากขอ้ ความบนกระดาน แล้วครู
เฉลยคำตอบว่ายอ่ หน้าท่ี 2 พูดถึง A giant squid attacks Oliver De Kersauson’s yacht.

5. ครใู หน้ กั เรียนค่เู ดมิ อา่ นเรอ่ื ง Giant squid attack ย่อหน้าท่ี 3 เมอื่ อ่านจบแลว้ ครูพดู ประโยค ให้
นักเรียนบอกว่าประโยคถูกตอ้ งตามเน้อื เรอ่ื งหรอื ไม่ ถ้าถกู ให้ตอบ True ถา้ ผิดใหต้ อบ False และแกไ้ ขให้
ถูกตอ้ งดว้ ย

- The fisherman can catch a giant squid. (False)
- Scientists know well about the giant squid. (False)
- A giant squid can eat a dolphin. (True)

6. ครูถามนกั เรียนว่า topic ของยอ่ หน้าที่ 3 ตรงกับหัวขอ้ ใด โดยพิจารณาจากข้อความบนกระดาน แลว้ ครู
เฉลยคำตอบว่ายอ่ หนา้ ที่ 3 พูดถึง Scientists know little about the giant squid.

7.ครใู ห้นักเรียนอ่านยอ่ หนา้ ที่ 4 พร้อมกนั แล้วครใู ห้นกั เรยี นแสดงความคิดเห็นวา่ ถา้ giant squid กำลงั หวิ
จะเกดิ อะไรขึน้ กับ De Kersauson

6.4 ขัน้ หลังการอา่ น

 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเก่ยี วกับเร่อื งท่ีอ่าน
2. เขยี นสรุปข้อมูลเกี่ยวกบั สัตว์ท่ีมีลกั ษณะพิเศษท่ีอาศัยอยใู่ นทะเลที่

ได้
จากการคน้ ควา้ จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

1. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกหดั ในหนงั สอื เรียน หน้า 38 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝึกหดั ดังนี้
- กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นกั เรยี นเลือกคำหรือวลีท่กี ำหนดใหม้ าเตมิ ในประโยค
ให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศพั ท์ บริบทในประโยค หรอื หลักไวยากรณ์
แล้วครูทำขอ้ 1 พรอ้ มกบั นักเรยี นเป็นตัวอยา่ ง

My uncle is a fisherman. He uses a ______ to catch thousands of fish each day.
จากความหมายของประโยค “ลงุ ของฉันเปน็ ชาวประมง เขาใช้....... จบั ปลานับ

แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

102

พันๆ ตวั ในแต่ละวนั ” ตามหลักไวยากรณ์ ‘a’ จะต้องตามดว้ ยคำนาม ดังนัน้ คำท่ีจะนำมาเติมที่ใช้จบั ปลาได้
และเป็นคำนาม คอื คำวา่ net หมายถึง ตาข่าย

- กิจกรรม Vocabulary ขอ้ B ใหน้ ักเรียนเลือกวลีทก่ี ำหนดให้ท่ีมคี วามหมาย
เหมือนกับคำที่พิมพส์ ฟี ้าในแตล่ ะประโยค โดยครทู ำขอ้ 1 เปน็ ตัวอยา่ ง
I usually hide my money beneath my pillow where my brother can’t find it!
ประโยคบอกวา่ ฉันมักซอ่ นเงนิ ไว้ใต้หมอนของฉัน ซึ่งเปน็ ทท่ี นี่ ้องชายฉันไม่
สามารถหาเจอได้ beneath หมายถึง ข้างใต้ ซงึ่ วลที ีม่ คี วามหมายเหมือนกับ beneath คือ under

- กิจกรรม In other words ข้อ A ใหน้ ักเรียนหาว่าจุดประสงคห์ ลกั ของเรื่อง Giant
squid attack คืออะไร

- กิจกรรม In other words ขอ้ B ใหน้ ักเรยี นจบั คู่ topic กับเน้ือเร่อื งย่อหนา้ ท่ี 1-3
จากเร่ือง Giant squid attack

เมือ่ นักเรียนทำแบบฝึกหดั เสร็จ ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น

2. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนงั สอื เรยี น หน้า 39 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้
- กจิ กรรม General understanding ให้นกั เรียนพจิ ารณาประโยคที่ใหม้ าวา่ ถกู ต้อง

ตามเนอ้ื เรื่องทอ่ี ่านหรอื ไม่ ถ้าถูกตอ้ งใหว้ งกลม T (True) ถา้ ไม่ถูกต้องให้วงกลม F (False)
- กิจกรรม In detail ให้นกั เรียนตอบคำถามเก่ยี วกับเร่อื ง Giant squid attack
- กจิ กรรม In focus ให้นกั เรยี นจบั คขู่ ้อมลู ทส่ี ัมพนั ธ์กับตวั เลข ตามเนอื้ เรื่อง Giant

squid attack เมือ่ นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดเสร็จ ให้ช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั ทง้ั ชั้น

3.ครใู ห้นักเรยี นอา่ นเน้อื เรื่อง Taking you further ในหนงั สอื เรียน หน้า 40 จากนนั้ ให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัด
Making questions โดยนำคำท่ีกำหนดใหม้ าเรียงเป็นประโยคคำถามทถี่ กู ตอ้ ง ก่อนทำแบบฝกึ หัดครทู บทวน
การใช้ Question-words ดังนี้

- ประธานเปน็ ผู้กระทำ
Active: Question word + auxiliary verb + subject + finite verb +

object + complement?
Ex. Where do you live now?
I live in Bangkok now.

- ประธานถูกกระทำ
Passive: Question word + verb to be + subject + past participle

(v. 3) + object + complement?
Ex. When was he crashed by car?
He was crashed by car last week.

4. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัดในหนงั สอื เรยี น หน้า 41 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝกึ หัด ดงั นี้
- กิจกรรม Use of language ข้อ A ให้นกั เรยี นเตมิ คำบพุ บท (prepositions) ลงใน

ช่องว่างของแต่ละประโยคใหถ้ กู ตอ้ ง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค
- กจิ กรรม Use of language ขอ้ B ใหน้ กั เรียนหาจดุ ที่ผิดในประโยค แลว้ แก้ไขให้

ถกู ต้อง

แผนการจัดการเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา

103

- กิจกรรม Use of language ขอ้ C ให้นักเรยี นจับคู่ข้อความทงั้ 2 ส่วน ให้เป็น
ประโยคท่สี มบรูณ์

เมื่อนกั เรียนทำแบบฝึกหดั เสรจ็ แลว้ ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง

5.ภาระงาน ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกลุม่ กลมุ่ ละ 3-5 คน ทำภาระงาน โดยใหแ้ ต่ละกลมุ่ ศึกษาค้นควา้ ข้อมลู
เกย่ี วกบั สัตว์ทีม่ ลี กั ษณะพิเศษที่อาศัยอยใู่ นทะเลจากแหลง่ การเรยี นรตู้ า่ งๆ เช่น แหล่งข้อมูลสารสนเทศหรอื
หอ้ งสมุด แลว้ เขยี นสรุปขอ้ มูลพร้อมตดิ ภาพประกอบ จากนน้ั นำสง่ ใหค้ รูตรวจความถูกตอ้ ง แลว้ ครใู ห้นกั เรยี น
แตล่ ะกล่มุ ออกมาเสนอข้อมลู หน้าชัน้ เรียน

7.การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

หลกั ความ พอประมาณกบั เวลา นกั เรียนสามารถหาคำศพั ท์ ไก้ทันเวลา
พอประมาณ พอประมาณกับสมาชิก นกั เรยี นสามารถแบ่งกลุ่ม เพยี งต่อการ่วมกันทำงานเป็นกลมุ่
พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรยี นภาษาองั กฤษมีโตะ๊ เรยี น 36 โตะ๊

หลกั มีเหตุผล ในการจดั การเรียนการสอน นกั เรยี นสามารถสร้างประโยคจาก Grammar ได้

หลักการสรา้ ง การจัดการเรยี นสอนแต่ละคร้งั นักเรียนเกดิ ความเข้าใจในการเรยี น เน้อื หา ไดเ้ ปน็ อย่าง
ภูมคิ ุ้มกันในตวั ท่ดี ี ดที ุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนไดเ้ ป็นอย่างดี

เงอื่ นไขความรู้ นักเรียนมีความรคู้ วามเข้าใจเร่ืองGrammar ได้เป็นอย่างดี

เงื่อนไขคณุ ธรรม รู้จักการทำงานรว่ มกลมุ่ ซื้อสตั ย์ มคี วามรบั ผดิ ชอบ

8. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

8.1 ส่ือการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 7 Giant squid attack

2. ใบงานท่ี 1

8.2 แหล่งการเรยี นรู้ วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์การวัด
1. หอ้ งสมุด 8. สังเกตจาก 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผ่านระดบั ดี
การอ่านออกเสยี ง
9.การวดั ประเมินผล การอ่านออกเสียง ผ่านระดบั ดี
2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
สิ่งทต่ี ้องการวดั 2. สังเกตจากพฤตกิ รรม การเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ
การเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
15. การอา่ นออกเสียง
คำศัพท์และประโยค
เก่ียวกบั การแต่งกาย

16. การเข้าร่วมกจิ กรรม
กลุม่

แผนการจัดการเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

104

 ใบงานท่ี 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. however a. the hard pointed or curved outer part of a

bird’s

2. net mouth

3. fortunately b. any imaginary frightening creature, especially

one

4. monster which is large and strange

5. beak c. enormous

6. beneath d. to whatever extent

7. giant e. in or to a lower position than, under

8. tentacle f. happening because of good luck

g. one of the long thin parts like arms of

some sea

creatures, which are used for feeling and

holding

things, catching food or moving

h. material made of threads of rope, string,

wire or

plastic that are woven loosely so that there are

spaces between them, allowing gas, liquid or small

objects to go through, or an object made with this material which is used to limit the

movement of something

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

105

การประเมนิ ชน้ิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขยี น

ประเด็น ระดับคะแนน / คำอธิบายระดบั คุณภาพ นำ้ หนัก
การประเมนิ ความ คะแนน
3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรุง) สำคญั รวม
16. เนื้อหา 4 (ดีมาก)

เขียนถูกต้อง เขียนถกู ต้อง เขยี นผิดบ้าง และไม่ เขียนผดิ มาก และ 2 8
ครอบคลุมเนอ้ื หา ครอบคลมุ เนื้อหา ครอบคลมุ เนื้อหา ให้ขอ้ มูลนอ้ ย

อยา่ งสมบูรณ์ เป็นส่วนใหญ่

17. คำศัพท์ ใช้คำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสรา้ ง และโครงสรา้ งภาษา และโครงสร้างภาษา และโครงสรา้ งภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถูกตอ้ ง ถูกต้องเหมาะสม แบบงา่ ยๆ และมขี ้อ แบบง่ายๆ และมขี อ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบา้ ง ผดิ มาก

18. องค์ประกอบ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขยี นแสดงให้ งานเขยี น งานเขยี นนา่ สนใจ งานเขียน
ไมน่ า่ สนใจ
เหน็ ความรเิ ริม่ มคี วามสมั พนั ธ์ ขาดความสัมพนั ธ์
สรา้ งสรรค์ ตอ่ เนือ่ งนา่ สนใจ ตอ่ เนือ่ ง
มีความสมั พนั ธ์
ต่อเนอ่ื งน่าสนใจ

รวม 5 20

เกณฑ์การประเมนิ : นกั เรยี นต้องไดค้ ะแนนรวมไม่นอ้ ยกวา่ 60% หรือ 12 คะแนน จงึ จะผ่านเกณฑ์
วิธีคดิ คะแนน: คา่ นำ้ หนกั ความสำคัญ × ระดบั คะแนนท่ีนักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวทิ ยา

106

แบบบันทึกการประเมนิ งานเขยี น

ประเดน็ / เน้อื หา คำศัพท์ สำนวน องคป์ ระกอบ คะแนน
และโครงสร้างภาษา ของงานเขยี น รวม
ลำดบั คะแนน
ที่ 8 8 4 20
ช่ือ - สกุล

ลงช่อื ...................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา

107

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนังสือเรียน หนา้ 38-39

Vocabulary 2. Fortunately 3. beaks
5. However
A 1. net
4. monsters

B 1. under 2. very big sea animals 3. long arms
4. go slower 5. stop holding on

In other words
A 1 - To describe the giant squid.

B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 1 3. Paragraph 3

General understanding 3. T 4. F
1. T 2. F

In detail

1. A French sailor.
2. Geronimo.
3. Six hours.
4. The giant squid let go and swam away.
5. In the nets of fishing boats.
6. They think it eat big fish and whales.

In focus

25 - (centimetres) the size of a giant squid’s eyes
8 - the number of arms that a giant squid has
2 - the number of tentacles that a giant squid has

1,500 - (metres) the depth at which scientists think giant squid live
17 - (metres) the length that giant squid can grow to
15 - (metres) the length that a giant squid’s tentacles can be

แผนการจัดการเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลี้ยงวทิ ยา

108

เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสอื เรยี น หน้า 40-41

Making questions

2. How was it deep when the colossal squid was found?
3. How far was the colossal squid found from New Zealand?

Use of language

A 1. in 2. on 3. in 4. on

5. in 6. on 7. up 8. on, for

B 1. The giant squid has a 2-metre body.
2. We went sailing in a 20-metre boat.

3. Very few giant squid have ever been seen.
4. The colossal squid’s body was 4.2 metres length.
5. Scientists know very little about the giant squid.

C 1. Sailors have always told stories about sea monsters.
2. A giant squid uses its tentacles to hold onto food.

3. The colossal squid is bigger than the giant squid.
4. Giant squid live 1,500 metres beneath the sea.

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวิทยา

109

บนั ทึกหลงั สอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดับช้นั ม.6

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่อื งจาก..........................................................................

4. ผลท่ีเกดิ กับผู้เรยี น

1.) การประเมนิ ผลความรหู้ ลงั การเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่า

นกั เรียนผา่ นการประเมินคิดเป็นร้อยละ...............……. ไมผ่ ่านเกณฑ์ขั้นต่ำทก่ี ำหนดไว้คิดเป็นรอ้ ยละ.................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

2.) การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบวา่

นักเรียนผ่านการประเมนิ คดิ เปน็ รอ้ ยละ..............…. ไม่ผ่านเกณฑข์ น้ั ตำ่ ท่ีกำหนดไวค้ ิดเปน็ ร้อยละ....................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมินดา้ นคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….....................................

พบว่านักเรียนผา่ นการประเมนิ คดิ เปน็ รอ้ ยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ข้ันต่ำทีก่ ำหนดไวค้ ิดเป็นรอ้ ยละ..............

ได้แก่ ...................................................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค

 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา

 มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา

 มีนกั เรียนทไ่ี มส่ นใจเรียน

 อน่ื ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรือ่ ง ...................................................................................................

 แนวทางแก้ไขนักเรียนทีไ่ ม่ผา่ นการประเมนิ .............................................................................

 ไม่มีข้อเสนอแนะ

ลงช่อื ผู้สอน

(นางสาวพรเพญ็ เล้ียงวทิ ยา)

ความคิดเห็นของหวั หน้ากลมุ่ สาระฯ ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ

1.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ……………………………………………………………………………………

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกจิ กรรมการเรียนรูไ้ ดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ ลงช่อื ................................................

 ท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง (นางสาวณฐั ิญา คาโส)
เหมาะสมกับศกั ยภาพทแ่ี ตกตา่ งกนั ของผู้เรียน ความคิดเหน็ ของผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
……………………………………………………………………………………
 ทย่ี ังไมเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนา ……………………………………………………………………………………

3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้
นำไปใชไ้ ด้จรงิ  ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงช่อื ................................................
(นางองั คณา แกว้ เมือง)
(นางผกา สามารถ)
ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวิทยา

110

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

รายวิชาภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา อ 30206

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง The geography จำนวน 10 ช่วั โมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9 เร่อื ง Space probe เวลา 2 ชวั่ โมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ัด

สาระท่ี 1: ภาษาเพอื่ การสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งท่ีฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมเี หตผุ ล
ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบุหัวข้อเรอ่ื ง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนนุ และแสดงความคดิ เหน็

เก่ียวกับเร่อื งท่ฟี งั และอ่านจากสือ่ ประเภทต่างๆ พรอ้ มทงั้ ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและ
ความคิดเหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพือ่ ขอและให้ข้อมูล อธบิ าย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับ
เรอ่ื งท่ฟี งั หรอื อา่ นอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งต่างๆ โดยการพูด
และการเขยี น

ต 1.3 (2) พูดและเขยี นสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระ หวั ขอ้ เรอื่ งท่ีไดจ้ ากการวิเคราะหเ์ รือ่ ง/ข่าว/

เหตกุ ารณ/์ สถานการณ์ทอ่ี ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 4: ภาษากับความสมั พันธก์ ับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
ต 4.1 (1) ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกดิ ขนึ้ ในห้องเรยี น สถานศึกษา

ชมุ ชน และสังคม

2. สาระสำคญั

การอา่ นเรอ่ื งเก่ยี วกับยานอวกาศท่ีถูกสง่ ไปสำรวจระบบสุริยจักรวาล และเขยี นให้ข้อมูล ความคิดเห็น
เกย่ี วกับโลกท่ีเราอาศยั อยู่ โดยใชค้ วามรู้ทผี่ ู้เรียนมีผา่ นกระบวนการทางภาษา และการคิดวิเคราะหใ์ นการ
นำเสนอขอ้ มลู ทำให้ผู้เรยี นได้พฒั นาทักษะการคดิ การสอ่ื สาร และเรยี นรกู้ ารใช้ does และ doesn’t
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศพั ท์เก่ียวกับอวกาศ
Grammar: does and doesn’t

แผนการจัดการเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลย้ี งวิทยา

111

 Language Skills
Speaking: การพดู ตอบคำถามเกี่ยวกับเรอื่ งที่อา่ น
Reading: การอา่ นเนอ้ื เรอื่ งเพื่อจบั ใจความสำคัญและตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเรอ่ื งทอี่ ่าน เขียนนำเสนอข้อมลู เกีย่ วกับ

โลกของเรา และเขยี นประโยคที่ใช้ does และ doesn’t

4.สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
- การคิดวเิ คราะห์
- การคดิ อยา่ งสร้างสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5.สาระการเรียนรู้
1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
She always wears.............................to school.
6. กระบวนกาจดั การเรียนรู้

6.1 ข้ันเตรียมความพร้อมและทบทวนความรูเ้ ดมิ

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเร่ืองที่อ่านได้

1. ครูให้นกั เรียนดูภาพในหนังสือเรียน หนา้ 8 แลว้ ถามคำถาม
- What can you see in the picture?
- Do you think what it is used for?

2. ครใู หน้ ักเรียนรว่ มกันอภิปรายคำถามในหนังสอื เรียน หนา้ 8 หัวขอ้ Before you read
- What do you know about other planets?
- How can we find out about them?
- How long do you think it would take to travel to another planet?

3. ครใู ห้นักเรียนคาดเดาว่า เรอ่ื งท่จี ะได้เรยี นต่อไปนีจ้ ะเปน็ เร่อื งเกี่ยวกบั อะไร โดยพิจารณาจากคำถาม
และภาพประกอบ

8.2 ขน้ั กอ่ นอา่ น

แผนการจัดการเรียนรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลี้ยงวิทยา

112

 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - อา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศพั ทไ์ ด้

1. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หัดคำศพั ท์กอ่ นเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานท่ี 1 ท้ายหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่
1) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนกั เรียนทกุ คนในชั้น พร้อมทงั้ อธิบายคำสง่ั โดยให้นักเรียนจบั คคู่ ำศัพท์กับ
ความหมายท่ีสัมพันธ์กนั

2. ครูนำเสนอคำศัพทจ์ ากเร่ือง Space probe ในหนังสอื เรยี น หนา้ 8 โดยครเู ขียนคำศัพทบ์ นกระดาน
แล้วอา่ นออกเสียงทลี ะคำใหน้ ักเรียนฟังและฝึกออกเสยี งตาม

planet solar system space equipment
enter
carry mission further

จากนนั้ ครูยกตวั อยา่ งประโยคและเขียนบนกระดาน ให้นักเรยี นเดาความหมายของ
คำศพั ท์จากประโยคที่ครูนำเสนอ

Saturn, solar system (n.)
The solar system is the sun and the planets that move around it.

planet (n.)
The planets of our solar system are Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter,

Uranus and Neptune.

space (n.)
Voyager 1 travelled through space to other planets.

equipment (n.)
The equipment of the photographic studio was expensive.

carry (v.)
This train doesn’t carry passengers; it carries oil.

mission (n.)
My mission in life is to help poor people.

further (adv.)
Africa is further from England than France.

enter (v.)
Don’t enter the room without knocking.

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ียงวิทยา

113

3. นกั เรยี นสรปุ ความหมายของคำศัพทเ์ ป็นภาษาไทยอีกคร้ัง แล้วครูเขยี นคำศัพท์พรอ้ มคำแปล

ภาษาไทยลงบนกระดาน และใหน้ กั เรียนออกเสียงคำศพั ทพ์ รอ้ มกัน

planet = ดาวเคราะห์ carry = ขนส่ง, บรรทกุ

solar system = ระบบสรุ ยิ จักรวาล mission = งานหรอื หน้าที่พิเศษ

space = อวกาศ further = ไกลออกไปอีก

equipment = เคร่อื งมอื , อปุ กรณ์ enter = เขา้ มาหรือเข้าไป

4. ครูให้นักเรยี นรวบรวมใบงานคำศพั ทก์ ่อนเรยี น Pre-vocabulary ส่งให้ครูตรวจความถกู ต้อง

1. f 2. c 3. a 4. b 5. h 6. d 7. g 8. e

8.3 ขน้ั ระหวา่ งอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - จบั ใจความสำคัญ (main idea) หาหวั ขอ้ เร่อื ง (topic) และตอบคำถาม
เกยี่ วกับเรือ่ งทอี่ ่าน

1. ครูใหน้ กั เรยี นจบั คู่กนั อา่ น เร่ือง Space probe ยอ่ หน้าท่ี 1 ในหนังสือเรยี น หน้า 8 เม่อื อา่ นจบแล้ว
ครูถามคำถามใหน้ ักเรียนตอบโดยสุม่ เรยี กตอบทลี ะคู่

- How do we learn more about the planets in our solar system?
(We learn more about them by getting closer to the planets.)

- What space probe did America send into space? (Voyager 1.)
- How far has Voyager 1 flown? (Nearly 17 billion kilometres.)

2.ครเู ขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรยี นวา่ ย่อหน้าที่ 1 นา่ จะเป็นหวั ขอ้ ใด
- Learning about the solar system.
- The future of Voyager 1.
- A description of Voyager 1.

จากนั้นครเู ฉลยคำตอบวา่ ย่อหนา้ ที่ 1 พดู ถงึ Learning about the solar system.

3.ครูใหน้ ักเรยี นคูเ่ ดิมอ่านเนื้อเรื่อง Space probe ยอ่ หน้าท่ี 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครถู ามคำถามใหน้ กั เรยี นตอบ
โดยสมุ่ เรยี กตอบทีละคู่

- What does Voyager 1 carry? (A lot of equipment.)
- What does Voyager 1 send back from other planets? (Information and
pictures.)
- How does Voyager 1 send them back from other planets? (By radio.)
- What was the mission of Voyager 1? (To fly past Jupiter and Saturn.)
- Did Voyager 1 stop at Saturn? (No, it didn’t.)

4.ครูถามนกั เรียนวา่ topic ของย่อหนา้ ที่ 2 คอื อะไร โดยพิจารณาจากหัวขอ้ บนกระดาน แล้วครเู ฉลยคำตอบวา่
ยอ่ หน้าท่ี 2 พูดถงึ A description of Voyager 1.

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา

114

5.ครใู หน้ กั เรียนคู่เดมิ อา่ นเน้ือเรอ่ื ง Space probe ยอ่ หนา้ ท่ี 3 เมอื่ อ่านจบแล้ว ครถู ามคำถามให้นกั เรียนตอบ
โดยสุม่ เรยี กตอบทีละคู่

- How far is Voyager 1 travelling per year? (520 million kilometres.)
- What is the heliosheath? (The outer part of the solar system.)
- Did Voyager 1 enter the heliosheath in B.E. 2550? (Yes, it did.)
- How long did Voyager 1 send the heliosheath’s pictures back to Earth?
(14 hours.)
- Has Voyager 1 enough power to send information back to Earth in
2017?

(Yes, it has.)

6. ครถู ามนกั เรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 3 คอื อะไร โดยพจิ ารณาจากหวั ข้อบนกระดาน แล้วครเู ฉลย
คำตอบวา่ ยอ่ หนา้ ที่ 3 พดู ถึง The future of Voyager 1.

8.4 ขั้นหลังการอ่าน

 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - 1. ตอบคำถามเก่ยี วกับเรอื่ งทอ่ี ่านได้
2. เขยี นนำเสนอความคิดของตนเองเก่ียวกับขอ้ มลู ในโลกของเราที่ต้องการ
ให้จกั รวาลอื่นรู้

1. นักเรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรยี น หน้า 9 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้
- แบบฝึกหดั Vocabulary ข้อ A ใหน้ กั เรียนเลอื กคำหรือวลีทกี่ ำหนดให้มาเตมิ ใน

ประโยคใหส้ มบรู ณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ และบริบทในประโยค หรอื ใช้หลักไวยากรณช์ ่วย ครทู ำ
ขอ้ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอยา่ ง

The captain of the ship sent a message to another ship by ______.
จากความหมายของประโยค “กัปตนั ของยานอวกาศสง่ ขอ้ ความไปยงั ยานลำอน่ื โดย…” ถ้าดูจากหลกั
ไวยากรณ์ คำวา่ by ตอ้ งตามดว้ ยคำนาม (n.) ดังนน้ั คำที่สอดคล้องกับความหมายของประโยคและเปน็
คำนาม คอื radio ซึง่ หมายถึง วทิ ยุ

- แบบฝกึ หดั Vocabulary ขอ้ B ให้นกั เรียนเลือกคำทมี่ ีความหมายเหมอื นกบั คำท่ี
พิมพส์ ีฟา้ ในแตล่ ะประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตวั อย่าง
A million dollars isn’t enough! I want more! I want a billion dollars!
จากความหมายของประโยค “million ดอลลาร์ ไม่พอ ฉันตอ้ งการมากกวา่ น้ัน ฉัน
ตอ้ งการ... ดอลลาร”์ ดงั นั้นคำท่จี ะแทนที่ billion ต้องมคี ่ามากกวา่ million ซึง่

ตรงกับวลี one thousand million
- แบบฝึกหดั In other words ข้อ A ให้นักเรยี นหาจดุ ประสงค์ หรอื ใจความหลักของเร่ือง
Space probe คืออะไร

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

115

- แบบฝึกหดั In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับยอ่ หนา้ ที่ 1-3 จากเรอ่ื ง
Space probe โดยพจิ ารณาว่าแต่ละยอ่ หน้าพดู เกี่ยวกบั เรอ่ื งอะไร

เมอื่ นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั เสรจ็ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกันทง้ั ช้ัน

2. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หัดในหนังสือเรยี น หน้า 10 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝึกหดั ดงั น้ี
- แบบฝกึ หดั General understanding เปน็ กจิ กรรมเกีย่ วกับความร้คู วามเขา้ ใจใน

เรื่องทอี่ ่าน โดยพจิ ารณาประโยคท่ีใหม้ าว่าถูกต้องตามเนอ้ื เร่อื งหรือไม่ ถา้ ถกู ต้องให้วงกลม T (True) ถ้าไม่
ถกู ตอ้ งให้วงกลม F (False)

- แบบฝกึ หดั In detail ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามสั้นๆ เกีย่ วกบั เรื่อง Space probe
- แบบฝึกหดั In focus เปน็ การจบั คขู่ อ้ มูลทางด้านซ้ายกบั ดา้ นขวาให้ถกู ตอ้ งตามเนื้อ
เร่อื ง Space probe เมื่อนักเรยี นทำแบบฝกึ หดั เสรจ็ ให้นกั เรยี นช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั ทัง้ ช้ัน

3.ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสอื เรียน หนา้ 11 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดงั นี้
- แบบฝึกหัด Taking you further ใหน้ ักเรียนเลือกคำที่กำหนดให้มาเติมในประโยค

ให้สมบรู ณ์ โดยดูจากความหมายของคำศพั ท์และบรบิ ทในประโยค หรอื ใช้หลักไวยากรณ์ โดยครทู ำช่องวา่ งที่
1 พร้อมกับนกั เรยี นเปน็ ตวั อย่างThe Pioneer space probes were _______ in the early 1970s.
หมายความว่า ยานสำรวจอวกาศรนุ่ บุกเบิกถูก _______ ในชว่ งต้นของปี ค.ศ. 1970-1979 ถ้าดจู าก
หลกั ไวยากรณ์ คำว่า were เป็น verb to be ต้องตามด้วย adjective หรอื กริยาช่อง 3 (past participle)
ดงั นั้น คำตอบทเี่ หมาะสมคอื คำวา่ launched ซึ่งหมายถึง ปล่อย

- แบบฝึกหดั More ideas ให้นกั เรยี นเขียนนำเสนอความคิดของตนเองเก่ียวกับขอ้ มูลใน
โลกของเราท่ตี อ้ งการใหจ้ กั รวาลอืน่ รู้ โดยมี 2 คอลมั น์ คอื คอลัมน์เกีย่ วกับโลก และคอลัมนเ์ กย่ี วกับมนษุ ย์ ครู
ใหน้ ักเรียนทำงานด้วยตนเองโดยไม่ปรกึ ษาเพ่ือน

4. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หนา้ 12 โดยครูอธิบายการทำแบบฝกึ หัด ดังนี้
- แบบฝกึ หดั Use of language ข้อ A ให้นักเรียนเตมิ คำบพุ บท (preposition) ลง

ในชอ่ งว่างแต่ละประโยคให้ถกู ตอ้ ง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค
- แบบฝึกหดั Use of language ขอ้ B ให้นักเรยี นหาสงิ่ ทีผ่ ิดแต่ละประโยค แลว้ แก้

ประโยคทใ่ี หม้ าให้ถูกต้องตามเนื้อเรอื่ ง Space probe
- แบบฝกึ หดั Use of language ขอ้ C ให้นกั เรยี นเขียนประโยคท่ีใช้ does และ

doesn’t โดยศึกษาจากตวั อยา่ งในหนงั สือเรยี น และครอู ธบิ ายว่าการใช้ does และ doesn’t จะต้องตาม
ด้วย verb infinitive without to (V.1)
does แสดงความเป็นประโยคบอกเลา่
doesn’t แสดงความเปน็ ประโยคปฏเิ สธ
จากตัวอย่างในหนังสอื It doesn’t carry any people, but it does carry a

lot of equipment. หมายความวา่ “มันไมไ่ ด้เอาผ้คู นไปดว้ ยแตเ่ อาอปุ กรณ์ไปเยอะมาก” จากหลักไวยากรณ์
ในประโยคนีม้ คี ำว่า but แสดงวา่ ประโยคนม้ี เี นือ้ ความทข่ี ดั แย้งกนั

5. ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละคนคิดและเขียนประโยคทใี่ ช้ does และ doesn’t โดยดตู วั อย่างในหนังสอื -เรยี น อีก 5
ประโยคลงในสมุด แล้วใหร้ วบรวมส่งครูท้ายชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลย้ี งวิทยา

116

9. สอื่ / แหลง่ การเรยี นรู้

9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรียน Focus on Reading 3 Unit 1 Space probe
2. ใบงานที่ 1

9.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1. หอ้ งสมุด
2. แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ
- เวบ็ ไซต์ http://www.nasa.gov/vision/universe/solarsystem/ voyager_agu.html
- เวบ็ ไซต์

http://topicstock.pantip.com/wahkor/topicstock/2008/07/X6762841/X6762841.html

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวทิ ยา

117

 ใบงานท่ี 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

around it 1. planet a. the sun and all the planets that move

2. solar system b. things needed for a particular purpose
3. space c. the area outside the earth’s atmosphere

where all

4. equipment the other planets and stars are

5. carry d. particular task or duty undertaken by an

6. mission individual or a group

7. further e. come or go in or into something

8. enter f. a large round object in space that moves
a star (such as the sun) and receives light
around
from it g. at or to a greater distance

h. to take somebody/something from one

place to another

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวทิ ยา

118

การประเมนิ ช้นิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขยี น

ประเดน็ ระดับคะแนน / คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมนิ ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรุง) สำคญั รวม
1. เน้อื หา 4 (ดีมาก)
เขยี นถกู ตอ้ ง เขยี นผิดบ้าง และไม่ เขียนผดิ มาก และ 2 8
เขียนถกู ต้อง ครอบคลุมเนอ้ื หา ครอบคลุมเน้ือหา ให้ขอ้ มลู นอ้ ย
ครอบคลมุ เนือ้ หา
อย่างสมบูรณ์ เป็นสว่ นใหญ่

2. คำศัพท์ ใช้คำศัพท์ สำนวน ใช้คำศพั ท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสร้าง และโครงสร้างภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ งเหมาะสม แบบง่ายๆ และมขี อ้ แบบง่ายๆ และมขี อ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผดิ บ้าง ผิดมาก

3. องค์ประกอบ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขยี นแสดงให้ งานเขียน งานเขยี นน่าสนใจ งานเขียน
ไม่น่าสนใจ
เหน็ ความริเริม่ มคี วามสัมพนั ธ์ ขาดความสัมพนั ธ์
สรา้ งสรรค์ ตอ่ เนื่องน่าสนใจ ตอ่ เนอ่ื ง
มีความสมั พันธ์
ต่อเน่ืองน่าสนใจ

รวม 5 20

เกณฑ์การประเมนิ : นกั เรยี นตอ้ งได้คะแนนรวมไมน่ ้อยกวา่ 60% หรอื 12 คะแนน จงึ จะผ่านเกณฑ์
วธิ ีคดิ คะแนน: คา่ นำ้ หนักความสำคัญ × ระดับคะแนนท่ีนกั เรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวทิ ยา

119

แบบบันทึกการประเมนิ งานเขยี น

ประเดน็ / เน้อื หา คำศัพท์ สำนวน องคป์ ระกอบ คะแนน
และโครงสร้างภาษา ของงานเขยี น รวม
ลำดบั คะแนน
ที่ 8 8 4 20
ช่ือ - สกุล

ลงช่อื ...................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา

120

เฉลย แบบฝึกหัดในหนงั สอื เรยี น หนา้ 9-10

Vocabulary

A 1. radio 2. space probe 3. planet

4. equipment 5. mission

B 1. one thousand million

2. the area beyond the Earth where the sun and the stars are

3. the planets that go around the sun

4. people who study science

5. things we know

In other words
A 3 - To describe how Voyager 1 is helping us learn about our solar

system. B 1. Paragraph 1 2. Paragraph 3 3. Paragraph 2

one year General understanding 3. F 4. T
get 1. F 2. F

In detail

1. In September, 1977. 2. A lot of equipment.

3. By radio. 4. In 2007.

5. 14 hours.

6. It may go to other solar systems and other planets.

In focus
1. about 520 million - the number of kilometres Voyager 1 travels in

2. 1979 - the year Voyager 1 flew past Jupiter
3. 14 - the number of hours it takes information from Voyager 1 to

to Earth
4. 1980 - the year Voyager 1 flew past Saturn
5. nearly 17 billion - Voyager 1’s distance from Earth in kilometres
6. 1977 - the year Voyager 1 was launched

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลี้ยงวทิ ยา

121

เฉลย แบบฝกึ หัด ในหนงั สือเรยี น หนา้ 11-12

Taking you further 2. solar 3. what
1. launched 5. in People
4. how

More ideas
(Students’ own answers)

The Earth

Use of language 2. of 3. past, in
A 1. into 5. to

4. at

1. past, in 2. of 3. into
4. at 5. to

B 1. Voyager 1 carries a lot of equipment.
2. Voyager 1 sends information back from other planets by radio.

3. Voyager 1 is nearly 17 billion kilometres from the Earth.
4. Voyager 1’s mission was to fly past Jupiter and Saturn.
5. One day Voyager 1 may go to other solar systems.

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวทิ ยา

122

บนั ทกึ หลังสอนแผนการสอนที่ ...............

1. ผลการสอนระดับชัน้ ม.6

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนือ่ งจาก..........................................................................

5. ผลที่เกิดกับผู้เรยี น

1.) การประเมินผลความรู้หลงั การเรยี น โดยใช้……………………….....................................พบว่า

นักเรียนผา่ นการประเมนิ คิดเป็นร้อยละ...............……. ไมผ่ ่านเกณฑข์ ้ันต่ำท่ีกำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

2.) การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการเรียน โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่า

นกั เรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..............…. ไม่ผา่ นเกณฑข์ ั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นรอ้ ยละ....................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมินดา้ นคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ เรียน โดยใช…้ …………………….....................................

พบวา่ นกั เรียนผ่านการประเมินคดิ เป็นร้อยละ............... ไมผ่ ่านเกณฑ์ขั้นต่ำท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................

3. ปญั หาและอุปสรรค

 กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา

 มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มนี กั เรยี นทไ่ี ม่สนใจเรยี น

 อืน่ ๆ

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอ่ื ง ...................................................................................................

 แนวทางแก้ไขนักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมิน .............................................................................

 ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ

ลงช่ือ ผู้สอน

(นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา)

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระฯ ความคดิ เห็นของหัวหนา้ วชิ าการ

1.เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชื่อ................................................

 ทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง (นางสาวณัฐิญา คาโส)
เหมาะสมกบั ศักยภาพท่ีแตกต่างกนั ของผเู้ รียน ความคดิ เห็นของผ้อู ำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
……………………………………………………………………………………
 ท่ียังไม่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นา ……………………………………………………………………………………

3.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้
นำไปใช้ได้จริง  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

ลงช่ือ....................................................... ลงชอ่ื ................................................
(นางอังคณา แกว้ เมอื ง)
(นางผกา สามารถ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลย้ี งวิทยา

123

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

รายวิชาภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา อ 30206

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรือ่ ง Modern life จำนวน 10 ชัว่ โมง

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 10 เรอื่ ง Future Scooter เวลา 3 ชวั่ โมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ัด

สาระท่ี 1: ภาษาเพอื่ การสือ่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรือ่ งทีฟ่ ังและอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น
อยา่ งมเี หตผุ ล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบุหวั ขอ้ เรือ่ ง ใจความสำคัญ รายละเอยี ดสนับสนุน และแสดงความคดิ เห็น
เกย่ี วกบั เรอื่ งท่ีฟังและอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สึก
และความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ต 1.2 (4) พดู และเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรยี บเทยี บ และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับ
เรื่องทฟ่ี ังหรอื อา่ นอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน

ต 1.3 (2) พูดและเขยี นสรปุ ใจความสำคญั /แก่นสาระ หวั ขอ้ เรื่องท่ีไดจ้ ากการวิเคราะห์เรอื่ ง/ข่าว/
เหตกุ ารณ์/สถานการณท์ ่อี ยู่ในความสนใจของสังคม

สาระที่ 4: ภาษากบั ความสมั พันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม

ต 4.1 (1) ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองทีเ่ กดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม

2. ความคิดรวบยอด
การอ่านเร่อื งเกี่ยวกับยานพาหนะในยุคโลกาภิวัตนท์ ีช่ ว่ ยประหยัดน้ำมัน (Segway) แล้ววิเคราะห์เร่ืองและสรุป
ความ ทำให้ผู้เรียนไดพ้ ฒั นาทกั ษะการอ่านและการคดิ อีกทง้ั ผ้เู รียนยังได้ใช้ความรใู้ นการคิดออกแบบ
ยานพาหนะท่ีชว่ ยประหยดั น้ำมนั และไม่ก่อให้เกิดมลภาวะ

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวทิ ยา

124

 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพท์เก่ยี วกบั ยานพาหนะท่ชี ว่ ยประหยดั นำ้ มัน
Grammar: a, an
Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my opinion…

 Language Skills
Speaking: การพูดตอบคำถามเก่ียวกบั เรื่องทอ่ี า่ น และพดู นำเสนอขอ้ มูล

เกยี่ วกบั
ยานพาหนะทช่ี ่วยประหยัดนำ้ มนั และไมก่ ่อให้เกิดมลภาวะ

Reading: การอ่านเนอ้ื เรอ่ื งเพอื่ จับใจความสำคัญและตอบคำถาม
Writing: การเขียนตอบคำถามจากเร่ืองทีอ่ ่าน

4. ทกั ษะการคิด

1. ทักษะการวิเคราะห์
2. ทกั ษะการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ
3. ทักษะการนำความรู้ไปใช้

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน

6. ชน้ิ งาน / ภาระงาน

- การพูดนำเสนอขอ้ มูลเก่ียวกับยานพาหนะท่ีชว่ ยประหยดั น้ำมันและไมก่ ่อให้เกดิ มลภาวะ
7. การวดั และประเมินผล

7.1 การประเมนิ ผลระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
- ตรวจแบบฝึกหัดในหนงั สือเรยี น หน้า 48-51
- ประเมนิ การทำงานกลุม่

7.2 การประเมนิ ผลดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละทกั ษะการคิด
- ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และประเมินทกั ษะการคดิ

7.3 การประเมินช้นิ งาน / ภาระงาน
- ประเมนิ การพดู นำเสนอขอ้ มลู เก่ยี วกบั ยานพาหนะที่ช่วยประหยัดน้ำมันและไม่ก่อให้เกิด

มลภาวะ

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลย้ี งวทิ ยา

125

8. กิจกรรมการเรยี นรู้

8.1 ข้ันเตรยี มความพร้อมและทบทวนความรูเ้ ดิม

 จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรอ่ื งท่ีอ่านได้
1. ครใู หน้ ักเรียนดภู าพในหนงั สือเรยี น หน้า 47 แลว้ ถามคำถาม

- Do you think what is it? Does it use an engine?
จากนนั้ ครูถามคำถามนักเรียนจากหัวขอ้ Before you read

- Are there many cars, buses and motorbikes in your city?
- What problems do cars, buses and motorbikes cause?
- How would you fix these problems?
2. ครูใหน้ กั เรียนคาดเดาวา่ เร่อื งทจ่ี ะได้เรยี นต่อไปน้ีจะเป็นเรื่องเกย่ี วกบั อะไร

8.2 ขั้นก่อนอ่าน

 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้

1. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หัดคำศัพทก์ อ่ นเรียน Pre-vocabulary (ใบงานท่ี 1 ท้ายหนว่ ยการ
เรียนรทู้ ่ี 9) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนกั เรียนทุกคนในชน้ั พรอ้ มทง้ั อธบิ ายคำส่งั โดยใหน้ ักเรยี นจับคคู่ ำศพั ทก์ บั
ความหมายท่ีสมั พนั ธก์ นั

2. ครนู ำเสนอคำศพั ท์จากเรอ่ื ง Future scooter ในหนังสอื เรยี น หนา้ 47 โดยครเู ขยี นคำศพั ท์
บนกระดาน แลว้ อ่านออกเสยี งทลี ะคำใหน้ กั เรยี นฟังและฝึกออกเสียงตาม

advantage scooter electric petrol cause

government motor replace invent

จากนน้ั ครใู ห้นักเรียนเดาความหมายของคำศพั ท์ โดยดูบรบิ ทข้างเคยี งในยอ่ หน้าน้ันๆ
ถ้านกั เรียนไมส่ ามารถบอกความหมายได้ ครูยกตัวอย่างประโยคบนกระดาน

rider holds advantage (n.)
the other. The advantage of booking tickets in advance is that you will get better seats.
scooter (n.)
Scooter is a vehicle with two small wheels, a narrow board, a handle. The

the handle, puts one foot on the board and pushes against the ground with

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ยี งวิทยา

126

electric (adj.)
Fans and televisions use the electric energy to work.

petrol (n.)
I think my car will run out of petrol in twenty minutes. I am looking for a
petrol station.

cause (v.)
Be careful! It caused fire.

government (n.)
The government is a group of people who officially control a country.

motor (n.)
Her car needs a new motor because it can’t run.

replace (v.)
Computers are useful but they cannot replace the teachers in the classrooms.

invent (v.)
What did Thomas Alva Edison invent? He invented the light bulbs.

3. ครบู อกความหมายของคำศพั ท์เปน็ ภาษาไทยใหน้ ักเรยี นฟังอีกครง้ั แลว้ ใหน้ ักเรยี นออกเสยี งคำศัพท์
พร้อมทั้งบอกความหมายอีกครั้ง
advantage = ขอ้ ดี government = รฐั บาล
scooter = รถสคูเตอร์ motor = เคร่ืองยนต์
electric = เก่ยี วกบั กระแสไฟฟา้ replace = แทนท่ี
petrol = นำ้ มัน invent = ประดษิ ฐ์

cause = ทำใหเ้ กิด

4. ครใู หน้ กั เรยี นรวบรวมใบงานคำศัพทก์ อ่ นเรยี น Pre-vocabulary สง่ ให้ครูตรวจความถกู ต้อง

1. f 2. a 3. g 4. e 5. i 6. b 7. h
8. c 9. d

8.3 ขั้นระหว่างอ่าน

 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวขอ้ เรือ่ ง (topic) และตอบ
คำถาม

เกยี่ วกบั เรื่องทอ่ี ่านได้
1. ครูให้นกั เรียนอา่ นเรื่อง Future scooter ยอ่ หน้าที่ 1 ในหนังสอื เรยี น หนา้ 47 เมื่ออา่ นจบแล้ว

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

127

ครูถามคำถามโดยสุ่มเรยี กนักเรยี นตอบ
- What is a big problem of Seattle, USA? (It is about buying very much

petrol every
year.)

- What is the solution? (The Segwag, an electric scooter.)
- Who did the government give the Segways to try? (The polite officers,
postmen, and other workers.)

จากนัน้ ครูถามนกั เรียนวา่ ยอ่ หนา้ ท่ี 1 พูดเกย่ี วกับเรอื่ งอะไร แล้วครเู ฉลยวา่ ย่อหน้าท่ี 1 พูด
ถึงปญั หาของเมอื งซแี อทเทลิ

2. ครูใหน้ ักเรียนอา่ นเร่ือง Future scooter ยอ่ หน้าที่ 2 เมอื่ อา่ นจบแล้ว ครถู ามคำถามใหน้ กั เรียนตอบ
- Who invented the Segway? (Dean Kamen.)
- What does the Segway look like? (It’s quite like a scooter.)
- How is the Segway different from other scooters? (The Segway’s wheels

are at the sides.)
- Why does not a rider fall off a Segway? (Because the motor is heavy

and close to the
ground.)

จากนั้นครูถามนักเรยี นว่ายอ่ หนา้ ท่ี 2 พูดเกย่ี วกับอะไร แล้วครูเฉลยวา่ ย่อหน้าท่ี 1 พดู ถึง
ลักษณะของ the Segway

3. ครูให้นักเรียนอ่านเรือ่ ง Future scooter ยอ่ หน้าท่ี 3 เมอื่ อา่ นจบแล้ว ครถู ามคำถามให้
นักเรียนตอบ

- Is the Segway expensive to buy? (No.)
- Why do not the Segways cause any pollution? (Because they don’t use
petrol.)
- Does the government in Seattle accept the Segways? Why? (Yes.
Because of the

advantages of the Segway.)

จากน้ันครูถามนกั เรียนว่าย่อหน้าที่ 3 พูดเกย่ี วกับเรือ่ งอะไร แลว้ ครเู ฉลยวา่ ยอ่ หน้าท่ี 3 พูด
เกยี่ วกับข้อดีของ the Segway

4. ครูให้นักเรยี นอา่ นย่อหนา้ ท่ี 4 พร้อมกนั แลว้ เรียกให้นักเรยี น 1 คน แปลประโยค จากน้นั
ครใู หน้ กั เรยี นแสดงความคิดเหน็ ว่า เปน็ สิ่งท่ีดหี รอื ไม่ทที่ ุกคนจะมี Segway

8.4 ขน้ั หลังการอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเก่ยี วกับเรอ่ื งทีอ่ า่ น
2. พูดนำเสนอขอ้ มูลเก่ยี วกับยานพาหนะท่ชี ่วยประหยดั น้ำมันและ
 ไมก่ ่อใหเ้ กิดมลภาวะทีน่ กั เรยี นออกแบบ

แผนการจัดการเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

128

1. ครใู ห้นักเรียนทำแบบฝึกหดั ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 48 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝกึ หดั ดังน้ี
- กิจกรรม Vocabulary ขอ้ A ใหน้ กั เรยี นเลือกคำหรอื วลที ก่ี ำหนดใหม้ าเตมิ ใน

ประโยคให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ บริบทในประโยค หรือหลักไวยากรณ์ แล้วครูทำข้อ 1
พร้อมกบั นักเรยี นเป็นตวั อย่างJohn’s car won’t start. There is no ______ in it! จากความหมายของ
ประโยค “รถของจอหน์ สตาร์ทไม่ติด เพราะไม่มี.......ในรถ” ตามหลกั ไวยากรณ์ There is จะตามด้วยคำนาม
เอกพจน์ ดังนัน้ คำท่ีจะนำมาเตมิ คือคำว่า petrol หมายถงึ นำ้ มัน ซ่งึ มีความหมายสอดคล้องกบั ประโยคและ
เปน็ คำนามเอกพจน์

- กจิ กรรม Vocabulary ข้อ B ใหน้ ักเรยี นเลอื กวลีทก่ี ำหนดให้ท่ีมคี วามหมาย
เหมอื นกบั คำที่พมิ พ์สฟี า้ ในแตล่ ะประโยค โดยครูทำขอ้ 1 เป็นตวั อยา่ งPeople in my country are happy
because the government is good. ประโยคบอกวา่ ประชาชนในประเทศของฉนั มคี วามสุข เพราะว่ามี
รฐั บาลที่ดดี งั นั้นคำศพั ท์ที่มคี วามหมายเหมือนกับ government คือ people who control the
country

- กจิ กรรม In other words ข้อ A ใหน้ กั เรียนหาวา่ จดุ ประสงคห์ ลักของเร่ือง
Future scooter คอื อะไร

- กจิ กรรม In other words ข้อ B ให้นักเรยี นจบั คู่ topic กบั เนอ้ื เรอื่ งย่อหน้าท่ี 1-3
จากเร่อื ง Future scooterเมอ่ื นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดเสรจ็ ให้นกั เรยี นช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทงั้ ชั้น

2. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั ในหนงั สอื เรยี น หน้า 49 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝกึ หัด ดังนี้
- กจิ กรรม General understanding ให้นักเรียนพจิ ารณาประโยคที่ใหม้ าวา่ ถูกต้อง

ตามเนอ้ื เร่ืองท่ีอ่านหรือไม่ ถ้าถกู ต้องให้วงกลม T (True) ถา้ ไม่ถูกตอ้ งใหว้ งกลม F (False)
- กจิ กรรม In detail ให้นักเรียนตอบคำถามเกยี่ วกับเน้ือเรือ่ ง Future scooter
- กจิ กรรม In focus ใหน้ กั เรียนจบั คขู่ อ้ มูลกับตวั เลขให้สมั พันธ์กนั ตามเน้อื เร่อื ง

Future scooter เมือ่ นักเรียนทำแบบฝกึ หัดเสร็จ ใหช้ ว่ ยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั ทง้ั ช้ัน

3.ครใู หน้ ักเรียนอ่านเรอ่ื ง Sunswift IV ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 50 หัวข้อ Taking you further แล้วครูถามว่า
Sunswift IV มขี ้อดอี ย่างไร

4.ครูใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรม What do you think? โดยใช้จินตนาการตอบคำถามว่า ถ้านกั เรยี นเปน็ หนงึ่ ใน
รัฐบาลของเมืองใหญ่เมืองหน่ึง ซึ่งมยี านพาหนะมากมายที่กอ่ ใหเ้ กิดปญั หา และต้องหาทางแกไ้ ข ให้นักเรียน
เรียงลำดับความสำคัญตามความคดิ ท่กี ำหนดให้จากมากไปหานอ้ ย (ใช้ตัวเลข 1-5)

5. ครูให้นกั เรียนทำแบบฝึกหดั ในหนังสือเรยี น หน้า 51 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดงั น้ี
- กิจกรรม Use of language ขอ้ A ใหน้ ักเรียนเตมิ คำบพุ บท (prepositions) ลงใน

ชอ่ งวา่ งของแตล่ ะประโยคใหถ้ กู ตอ้ ง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค
- กิจกรรม Use of language ขอ้ B ให้นักเรียนเตมิ ประโยคให้สมบรูณ์โดยเลอื กใช้

take หรือ come และใหน้ ักเรียนเปลยี่ นรูปกรยิ าให้สอดคล้องกับประธานของประโยค
- กิจกรรม Use of language ขอ้ C ให้นกั เรียนเตมิ คำนามหรือคำคณุ ศัพท์ลงในตารางให้

ถกู ต้อง
- กจิ กรรม Use of language ขอ้ D ให้นักเรียนศึกษาการใช้ a, an จากตัวอย่างข้อ 1-2

แล้วครูอธิบาย ดังน้ี a ใชน้ ำหน้าคำท่ีออกเสยี งดว้ ยเสยี งพยญั ชนะ

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวิทยา

129

an ใชน้ ำหน้าคำท่อี อกเสยี งด้วยเสยี งสระ
เมื่อนักเรียนทำแบบฝกึ หดั เสร็จแลว้ ชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ และครตู รวจสอบความถูกตอ้ ง
6. ภาระงาน ครูใหน้ ักเรยี นแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 3-5 คน ทำภาระงาน โดยใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่ม
ช่วยกันคิดและออกแบบยานพาหนะที่ช่วยประหยัดน้ำมันและไม่ก่อให้เกิดมลภาวะ โดยคิดถึงลักษณะของ
ยานพาหนะวา่ มีลกั ษณะคลา้ ยอะไร สามารถเคล่อื นทไ่ี ด้อย่างไร มขี นาดเทา่ ไร ซ่ึงนกั เรยี นสามารถดูตวั อย่างได้
จากเรือ่ ง Sunswift IV ในหนงั สือเรยี น หนา้ 50 เม่อื นกั เรียนออกแบบแล้ว ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุม่ ออกมาพูด
นำเสนอยานพาหนะของตนหนา้ ชนั้ เรียน

9. ส่ือ / แหล่งการเรยี นรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี น Focus on Reading 3 Unit 9 Future scooter
2. ใบงานท่ี 1

แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลี้ยงวิทยา

130

 ใบงานท่ี 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. advantage a. a vehicle with two wheels joined to a

narrow board

2. scooter and a long vertical handle fixed to the front

wheel.

3. electric It is ridden by standing with one foot on the

board

4. petrol and pushing against the ground with the

other foot

5. cause b. the group of people who officially control a

country

6. government c. to take the place of something, or to put

something

7. motor or someone in the place of something or

someone

8. replace else

9. invent d. to design and/or create

something which has never been made before

e. a liquid obtained from petroleum, used

especially

as a fuel for cars, aircraft and other

vehicles

f. a condition giving a greater chance of

success g. using electricity for power

h. a device that changes electricity or fuel into

movement and makes a machine work

i. be something that produces an effect

j.

แผนการจัดการเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลี้ยงวิทยา

131

การประเมนิ ช้ินงาน / ภาระงาน
แบบประเมินการพูด

ประเด็น ระดับคะแนน / คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ น้ำหนกั
การประเมนิ ความ คะแนน
3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรุง) สำคัญ รวม
4 (ดมี าก)

1. ความ ส่ือสารได้ตรง สื่อสารได้ตรง สอ่ื สารได้ตรง สื่อสารไดเ้ นื้อหา 3 12

ถกู ต้อง ประเดน็ เน้อื หา ประเดน็ เนือ้ หา ประเด็น เนอ้ื หา น้อย ออกเสยี ง

ด้าน ถูกต้องตามหวั ขอ้ ถูกตอ้ ง ถกู ตอ้ ง ไมถ่ กู ต้อง

เน้อื หา ที่กำหนด เป็นสว่ นใหญ่ เป็นบางสว่ น และ เปน็ สว่ นใหญ่

ออกเสียงถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง การออกเสยี ง

ใชศ้ ัพท์ โครงสรา้ ง ไดถ้ กู ต้อง ถกู ตอ้ ง

ภาษาถูกต้อง เป็นสว่ นใหญ่

2. ความสามาร พดู ไดค้ ลอ่ งแคล่ว พูดได้คลอ่ งแคล่ว พดู ได้คล่องแคล่ว พดู เหมือนทอ่ งจำ 2 8
ถในการพูด มีการประสาน
พูดเป็นธรรมชาติ พูดเป็นธรรมชาติ แตไ่ มเ่ ปน็ สายตากับผฟู้ งั บา้ ง
เป็นระยะ
ประสานสายตากับ ประสานสายตากบั ธรรมชาติ

ผู้ฟงั มกี าร ผู้ฟัง มีการ ประสานสายตา

แสดงออกทาง แสดงออกทาง กบั ผ้ฟู งั น้อย

สีหน้าและท่าทาง สีหนา้ และทา่ ทาง

อย่างเหมาะสม บา้ งเล็กน้อย

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมนิ : นักเรยี นตอ้ งได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรอื 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์
วิธคี ิดคะแนน: ค่าน้ำหนกั ความสำคัญ × ระดบั คะแนนทนี่ ักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลีย้ งวทิ ยา

132

แบบบนั ทกึ การประเมินการพดู

ประเดน็ ความถูกตอ้ ง ความสามารถ คะแนนรวม
ดา้ นเน้ือหา ในการพูด 20
ลำดับที่ / คะแนน
ช่อื - สกุล 12 8

ลงชอื่ ...................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลย้ี งวทิ ยา

133

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนงั สอื เรียน หน้า 48-49

Vocabulary 2. electric 3. advantage
5. scooter
A 1. petrol
4. caused

B 1. people who control the country 2. Keeping and using

3. engine 4. things that carry people on land

5. change it for another one

In other words
A 1 - To explain how the Segway solved a problem for the city of Seattle.

B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 3 3. Paragraph 1

General understanding 3. T 4. F
1. T 2. T

In detail
1. Cars, trucks and motorbikes.

2. Ten Segways.
3. Police officers, postman and other workers.
4. Because the Segway’s motor is heavy and close to the ground.

5. The Segways were much cleaner and cheaper than their other vehicles.
6. Eighty Segways.

In focus
around 5,000 - (dollars) the cost of buying a new Segway
150 - the number of new vehicles the government of Seattle buys

each year

20 - (km/hour) the speed a Segway can travel
31 - (kilograms) the weight of a Segway
over 3,000 - the number of vehicles the government of Seattle owns

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลีย้ งวิทยา

134

เฉลย แบบฝึกหัดในหนังสอื เรยี น หนา้ 50-51

What do you think?
Students’ own answers

Use of language 2. at, at 3. off
A 1. by 3. by
3. took
1. at, at 2. off

B 1. took 2. came
4. came 5. came

C Nouns – electricity, height
Adjectives – expensive, popular

D 1. an hour
2. 70 kilometres an hour

แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เล้ียงวทิ ยา

135

บนั ทกึ หลังสอนแผนการสอนที่ ...............

1. ผลการสอนระดับชัน้ ม.6

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนือ่ งจาก..........................................................................

6. ผลที่เกิดกับผู้เรยี น

1.) การประเมินผลความรู้หลงั การเรยี น โดยใช้……………………….....................................พบวา่

นักเรียนผา่ นการประเมนิ คิดเป็นร้อยละ...............……. ไมผ่ ่านเกณฑข์ ้ันต่ำท่ีกำหนดไว้คิดเป็นรอ้ ยละ.................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

2.) การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการเรียน โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่า

นกั เรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..............…. ไม่ผา่ นเกณฑข์ ั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นรอ้ ยละ....................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมินดา้ นคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ เรียน โดยใช…้ …………………….....................................

พบวา่ นกั เรียนผ่านการประเมินคดิ เป็นร้อยละ............... ไมผ่ ่านเกณฑ์ขั้นต่ำท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................

3. ปญั หาและอุปสรรค

 กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา

 มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มนี กั เรยี นทไ่ี ม่สนใจเรยี น

 อืน่ ๆ

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอ่ื ง ...................................................................................................

 แนวทางแก้ไขนักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมิน .............................................................................

 ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ

ลงช่ือ ผู้สอน

(นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา)

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระฯ ความคดิ เห็นของหัวหนา้ วชิ าการ

1.เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชื่อ................................................

 ทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง (นางสาวณัฐญิ า คาโส)
เหมาะสมกบั ศักยภาพท่ีแตกต่างกนั ของผเู้ รียน ความคดิ เห็นของผ้อู ำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
……………………………………………………………………………………
 ท่ียังไม่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นา ……………………………………………………………………………………

3.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้
นำไปใช้ได้จริง  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

ลงช่ือ....................................................... ลงชอ่ื ................................................
(นางอังคณา แกว้ เมอื ง)
(นางผกา สามารถ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

136

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ 30206
จำนวน 10 ชัว่ โมง
รายวิชาภาษาอังกฤษรอบรู้ เวลา 3 ชัว่ โมง
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง Modern life
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง Future Scooter

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวัด

สาระท่ี 1: ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งที่ฟังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็
อย่างมเี หตุผล

ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบหุ วั ข้อเรื่อง ใจความสำคญั รายละเอยี ดสนับสนุน และแสดงความคดิ เหน็
เก่ยี วกบั เรื่องท่ีฟังและอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ งๆ พรอ้ มทัง้ ให้เหตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรูส้ ึก
และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ต 1.2 (4) พูดและเขยี นเพ่ือขอและใหข้ อ้ มูล อธบิ าย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับ
เร่ืองทฟ่ี งั หรืออ่านอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ งๆ โดยการพดู
และการเขยี น

ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรปุ ใจความสำคญั /แก่นสาระ หวั ข้อเรือ่ งที่ไดจ้ ากการวิเคราะหเ์ ร่ือง/ข่าว/
เหตกุ ารณ/์ สถานการณท์ อ่ี ยใู่ นความสนใจของสังคม

สาระที่ 4: ภาษากับความสมั พนั ธก์ ับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม

ต 4.1 (1) ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกดิ ขึน้ ในหอ้ งเรยี น
สถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม

2. ความคิดรวบยอด

การอา่ นเรือ่ งเก่ียวกบั นักแข่งรถหญิง แลว้ วิเคราะห์เรือ่ งและเพื่อหาหัวขอ้ เรอื่ งและตอบคำถาม รวมท้งั ผูเ้ รียน
ยงั ไดแ้ สดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการท่ีผหู้ ญงิ ขบั รถแข่ง ทำให้ผูเ้ รียนไดพ้ ัฒนาทกั ษะการอา่ นและการคดิ เพอื่ ให้
สามารถนำเสนอข้อมูล ความรู้ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพท์เกยี่ วกบั การแข่งรถ

แผนการจัดการเรยี นร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30206 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เลีย้ งวิทยา

137

Grammar: well and good
Function: Expressing feelings and ideas

I think… / In my opinion…
 Language Skills

Speaking: การพดู ตอบคำถามเกย่ี วกับเร่ืองทีอ่ ่าน
Reading: การอา่ นเนือ้ เรื่องเพือ่ จบั ใจความสำคัญและตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเร่ืองท่ีอ่าน และเขียนแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั การที่
ผ้หู ญงิ ขับรถแข่ง

4. ทักษะการคิด
1. ทักษะการวเิ คราะห์
2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
3. ทักษะการนำความรไู้ ปใช้

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน

6. ช้นิ งาน / ภาระงาน
- งานเขียนแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับการท่ีผหู้ ญิงขบั รถแขง่
7. การวดั และประเมินผล
7.1 การประเมินผลระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

- ตรวจแบบฝกึ หัดในหนงั สอื เรยี น หน้า 53-56
7.2 การประเมนิ ผลด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละทักษะการคิด

- ประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และประเมนิ ทักษะการคดิ
7.3 การประเมนิ ช้ินงาน / ภาระงาน

- ประเมนิ การเขยี นแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับการท่ีผหู้ ญิงขบั รถแขง่

8. กจิ กรรมการเรียนรู้

8.1 ขน้ั เตรยี มความพรอ้ มและทบทวนความรเู้ ดิม

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเร่ืองท่ีอ่านได้

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30206 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวทิ ยา