อังกฤษอ่านเขียน 2

188

บนั ทกึ หลังสอนแผนการสอนที่ ...............

1. ผลการสอนระดบั ชนั้ ม.5

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนอื่ งจาก..........................................................................

10. ผลทเี่ กดิ กับผเู้ รียน

1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรยี น โดยใช้……………………….....................................พบวา่

นกั เรยี นผ่านการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ข้นั ต่ำที่กำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ.................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการเรียน โดยใช…้ ………………...….….........................พบวา่

นักเรยี นผา่ นการประเมินคิดเปน็ ร้อยละ..............…. ไมผ่ ่านเกณฑ์ขั้นต่ำท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นรอ้ ยละ....................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมินดา้ นคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ เรยี น โดยใช…้ …………………….....................................

พบว่านกั เรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผา่ นเกณฑ์ขั้นตำ่ ที่กำหนดไว้คิดเป็นรอ้ ยละ..............

ได้แก่ ............................................................................................................................. ......................................

3. ปญั หาและอปุ สรรค

 กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา

 มนี กั เรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา

 มีนักเรยี นทไ่ี มส่ นใจเรียน

 อ่ืน ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนกั เรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ .............................................................................

 ไม่มขี ้อเสนอแนะ

ลงช่อื ผูส้ อน

(นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวิทยา)

ความคดิ เห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระฯ ความคดิ เห็นของหวั หนา้ วิชาการ

1.เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงช่ือ................................................
 ท่เี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง (นางสาวณัฐิญา คาโส)

เหมาะสมกบั ศกั ยภาพที่แตกต่างกนั ของผเู้ รยี น ความคดิ เห็นของผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
 ท่ียงั ไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นา ……………………………………………………………………………………
3.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใช้ได้จริง  ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงชอ่ื ................................................
(นางอังคณา แกว้ เมอื ง) (นางผกา สามารถ)

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

189

แผนการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5

รายวชิ าภาษาองั กฤษอา่ น-เขียน2 รหสั วิชา อ 30204

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 เร่ือง Entertainment จำนวน 10 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 15 เรื่อง Comic Relief เวลา 2 ชัว่ โมง

___________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ัด

สาระท่ี 1: ภาษาเพ่ือการส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองที่ฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น
อย่างมเี หตุผล

ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบหุ วั ขอ้ เรื่อง ใจความสำคญั รายละเอยี ดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น
เกีย่ วกบั เร่ืองที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พรอ้ มทัง้ ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความร้สู กึ และ
ความคิดเหน็ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ต 1.2 (4) พดู และเขียนเพือ่ ขอและให้ข้อมลู อธิบาย เปรียบเทยี บ และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั
เรอื่ งท่ีฟงั หรอื อา่ นอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพูด
และการเขยี น

ต 1.3 (2) พดู และเขียนสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระหัวข้อเรื่องท่ีได้จากการวิเคราะหเ์ รอ่ื ง/ข่าว/
เหตกุ ารณ/์ สถานการณ์ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 4 : ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆทงั้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ต 4.1 (1) ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองทีเ่ กิดข้นึ ในห้องเรียน
สถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

2. ความคดิ รวบยอด

การอ่านเรื่องราวของกลมุ่ นกั แสดงตลกทชี่ ว่ ยเหลอื เด็กผ้ยู ากไร้ทว่ั โลกโดยการเลน่ ตลกหรือทำกิจกรรม
ต่างๆ ทำใหผ้ ้เู รยี นได้ใช้ทักษะการคิดในการวิเคราะหเ์ ร่ืองเพ่อื หาหัวข้อเรื่องและใจความสำคญั รวมทง้ั ผ้เู รยี น
ยังได้ใช้ทักษะทางภาษาในการแปลและตีความเร่อื งทอ่ี า่ นเปน็ ภาษาไทย

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

 Language Features and Functions

Vocabulary: คำศัพทเ์ กย่ี วกบั การให้ความช่วยเหลือและการกศุ ล

Grammar: การใช้ make / do, seem / get / raise

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

190

Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my opinion…

 Language Skills
Speaking: การพดู ตอบคำถามเกยี่ วกับเร่ืองที่อา่ น
Reading: การอา่ นเน้ือเรื่องเพ่ือตอบคำถาม

Writing: การเขียนตอบคำถามจากเร่ืองท่อี า่ น และเขียนแปลเนื้อเร่ือง Raising money
ให้เปน็ ภาษาไทย

4. ทกั ษะการคดิ
1. ทักษะการวิเคราะห์
2. ทกั ษะการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ
3. ทักษะการนำความรู้ไปใช้

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน

6. ชนิ้ งาน / ภาระงาน
- การเขยี นแปลเน้ือเรื่อง Raising money เปน็ ภาษาไทย
7. การวัดและประเมินผล
7.1 การประเมินระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

- ตรวจแบบฝกึ หดั จากหนงั สือเรียน หน้า 82-85
7.2 การประเมินผลด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละทักษะการคิด

- ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด
7.3 การประเมนิ ชิ้นงาน / ภาระงาน

- ประเมินการเขียนแปลเน้ือเร่อื ง Raising money เป็นภาษาไทย

8. กจิ กรรมการเรียนรู้

8.1 ขั้นเตรยี มความพรอ้ มและทบทวนความรู้เดิม

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรอื่ งทอ่ี า่ นได้
1. ครใู ห้นกั เรยี นดภู าพในหนังสือเรียน หนา้ 81 แลว้ ครูถามว่า

- What can you see in the picture?
- What are they doing?

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

191

2. ครถู ามคำถามนกั เรียนจากหนังสือเรียน หน้า 81 หวั ขอ้ Before you read
- What kinds of problems do you think you would have if you had no

money?
- If people have no money in your country, who can they ask for help?
- How can helping people be fun?

จากนั้นให้นกั เรียนคาดเดาวา่ เรอื่ งทจ่ี ะไดเ้ รียนตอ่ ไปน้จี ะเป็นเรือ่ งเก่ียวกับอะไร

8.2 ขั้นก่อนอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - อา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำศัพท์

ได้

1. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หัดคำศพั ท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ทา้ ยหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี
16) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนักเรียนทกุ คนในช้ัน พร้อมทัง้ อธบิ ายคำส่งั โดยใหน้ กั เรยี นจบั คู่คำศัพท์กับ
ความหมายท่ีสมั พันธ์กัน

2. ครนู ำเสนอคำศัพทจ์ ากเรื่อง Comic Relief ในหนงั สือเรียน หน้า 81 โดยครเู ขียนคำศพั ทบ์ นกระดาน
แลว้ อ่านออกเสียงทีละคำให้นักเรียนฟงั และฝึกออกเสียงตาม

refugee comedian charity raise
clown sponsor shaving look after

จากนั้นครยู กตัวอย่างประโยคและเขียนบนกระดาน ใหน้ ักเรยี นเดาความหมายของ
คำศัพท์จากประโยคท่ีครนู ำเสนอ

refugee (n.)
Many people donated their money to refugees.

comedian (n.)
A comedian is a person who makes people laugh by telling jokes or funny stories.

charity (n.)
Angelina annually gives some money to charity.

raise (v.)
Next year our boss will raise the salary for us.

clown (n.)
A clown is a person who wears funny clothes and a large red nose and does silly
things to make people laugh.

sponsor (v.)

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

192

My mother sponsors me for losing weights.

shaving (n.)
My father likes shaving his beard by himself.

look after (v.)
I look after my sister when my mother is busy.

3. นักเรียนสรปุ ความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยอีกครง้ั แลว้ ครูเขียนคำศัพท์พร้อมคำแปล

ภาษาไทยลงบนกระดาน และให้นักเรียนออกเสยี งคำศัพท์พรอ้ มกัน

refugee = ผ้ลู ้ภี ยั clown = ตวั

ตลกในละครสตั ว์

comedian = นกั แสดงตลก sponsor

= เป็นผ้สู นบั สนนุ

charity = องค์กรการกศุ ล shaving=

การโกน

raise= เพม่ิ ข้นึ look after = ดูแล

4. ครใู หน้ ักเรยี นใบงานคำศัพท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary สง่ ครเู พ่ือตรวจความถูกต้อง
1. f 2. c 3. h 4. d 5. b 6. g 7. a 8. e

8.3 ข้นั ระหวา่ งอ่าน

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - จบั ใจความสำคญั (main idea) หาหวั ขอ้ เรอ่ื ง (topic) และตอบคำถาม
เกย่ี วกบั เรอื่ งทอ่ี ่าน

1. ครใู ห้นกั เรยี นอ่านเร่ือง Comic Relief ย่อหนา้ ที่ 1 ในหนังสือเรยี น หนา้ 81 เมอื่ อา่ นจบแล้ว
ครถู ามคำถามใหน้ กั เรยี นตอบโดยสุ่มเรียกนกั เรยี นตอบทีละคนใหต้ อบว่าถูกหรือผิด (True

or False) ถา้ ผดิ ใหน้ กั เรียนแกไ้ ขใหถ้ กู ตอ้ งดว้ ย
- On 25th December, 1985 British comedians decided to do something

for poor. (True)
- Comic Relief is the name of a hospital. (False)
- Comic Relief gets little money to help the poor. (False)

2. ครูเขยี นหัวข้อ 3 หวั ข้อ บนกระดาน แลว้ ถามนักเรยี นวา่ ยอ่ หน้าที่ 1 นา่ จะตรงกับหัวข้อใด
- How Comic Relief raises money.
- How Comic Relief helps.

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

193

- How and why Comic Relief started.
จากน้ันครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหน้าที่ 1 พดู ถึง How and why Comic Relief started.

3. ครใู ห้นกั เรียนอา่ นเน้ือเร่ือง Comic Relief ย่อหนา้ ที่ 2 เมื่ออ่านจบแลว้ ครถู ามคำถามใหน้ ักเรียน
ตอบว่าถกู หรือผิด (True or False) ถา้ ผดิ ให้นกั เรยี นแกไ้ ขใหถ้ ูกต้อง

- Robbie Williams recorded a funny pop song with J.K. Rowling. (False)
- People paint their noses on Red Nose Day. (False)
- You cannot ask your friends for sponsor. (False)

4. ครถู ามนักเรยี นวา่ ย่อหน้าท่ี 2 ตรงกบั หวั ข้อใด โดยพจิ ารณาจากหัวข้อบนกระดาน แล้วครู
เฉลยคำตอบว่าย่อหน้าท่ี 2 พูดถงึ How Comic Relief raises money.

5. ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นเนือ้ เรอื่ ง Comic Relief ย่อหนา้ ท่ี 3 เม่ืออ่านจบแล้ว ครถู ามคำถามให้
นกั เรยี นตอบ โดยสมุ่ เรยี กนักเรียนตอบทีละคนวา่ ประโยคถูกต้องตามเน้ือเรื่องท่อี ่านหรอื ไม่ (True or False)
ถา้ ไม่ถกู ต้องให้นักเรยี นแกไ้ ขให้ถูกต้อง

- The refugees in Britain cannot get money from Comic Relief. (False)

after. (False) - In Britain there are no old people who don’t have families to look
- Comic Relief helps a lot of people around the world. (True)

6. ครถู ามนักเรียนวา่ topic ของยอ่ หนา้ ท่ี 3 คืออะไร โดยพิจารณาจากหัวข้อบนกระดาน แลว้
ครูเฉลยคำตอบวา่ ย่อหนา้ ท่ี 3 พูดถึง How Comic Relief helps.

7. ครใู ห้นักเรียนอา่ นประโยคที่ 4 พร้อมกนั แล้วบอกครูว่าจากเน้ือเรื่องที่อา่ นนักเรียนรสู้ ึก
เชน่ น้ันหรือไม่

8.4 ขัน้ หลังการอ่าน

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกยี่ วกบั เรือ่ งทอี่ า่ นได้
2. เขยี นแปลเน้อื เรอ่ื งท่ีอ่านเปน็ ภาษาไทยตามความเข้าใจของนักเรยี น

1. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หัดในหนงั สอื เรยี น หนา้ 82 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝกึ หัด ดงั นี้
- กจิ กรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลอื กคำหรือวลีทก่ี ำหนดให้ เติมลงใน

ประโยค
ใหส้ มบรู ณ์ โดยดจู ากความหมายของคำศพั ท์ บริบทในประโยค หรือหลัก

ไวยากรณ์
แล้วครทู ำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเปน็ ตวั อย่าง
Jim Carrey is a famous ________. He has made many funny

films.

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

ภาพยนตรต์ ลก 194
เป็น
คำว่า จากหมายความของประโยค “จมิ แครี่ย์ เปน็ ....ท่มี ชี ือ่ เสียง เขาทำ
มากมาย” และเมือ่ ดูทหี่ ลักไวยากรณ์ คำว่า famous หมายถงึ มีชอื่ เสียง
เหมือนกบั คำคุณศพั ท์ ซง่ึ จะตอ้ งตามด้วยคำนาม ดังนนั้ คำตอบทเ่ี หมาะสมต้องเป็น
comedian ซึ่งหมายถึง นกั แสดงตลก
- กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นกั เรียนเลือกวลีทกี่ ำหนดให้ทมี่ ีความหมาย
คำท่ีพิมพส์ ีฟ้าในแตล่ ะประโยค โดยครทู ำข้อ 1 เปน็ ตัวอย่าง

so poor that he There is a man who lives on the street near my school. He is

poor - can’t even buy a cup of coffee.
without - เมอ่ื ดูความหมายจากบรบิ ทที่บอกวา่ ไมม่ แี ม้เงนิ ท่ีจะซื้อกาแฟ 1 ถว้ ย คำวา่
Comic Relief
1-3 จาก ในทน่ี จ้ี ึงหมายถึง ยากจน ซึ่งวลีทีส่ อดคลอ้ งกับความหมายของ poor คือ

money
กจิ กรรม In other words ข้อ A ใหน้ ักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเร่ือง

คืออะไร
กิจกรรม In other words ข้อ B ใหน้ ักเรยี นจับหัวข้อเร่ืองกบั เน้อื เรื่องย่อหน้าที่

เรือ่ ง Comic Relief โดยพิจารณาว่าแตล่ ะย่อหนา้ พูดเก่ียวกับเร่ืองอะไร

เม่อื นักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ใหน้ ักเรยี นช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกันท้งั ช้นั

2. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรยี น หนา้ 83 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝกึ หดั ดงั นี้
- กจิ กรรม General understanding ให้นกั เรียนพิจารณาประโยคท่ีใหม้ าว่าถกู ต้อง

ตาม
เนอ้ื เร่อื งหรือไม่ ถา้ ถกู ต้องให้วงกลม T (True) ถา้ ไมถ่ ูกตอ้ งให้วงกลม F (False)

- กิจกรรม In detail ให้นักเรยี นตอบคำถามสั้นๆ เก่ยี วกบั เนื้อเร่ือง Comic Relief
- กิจกรรม In focus ใหน้ ักเรยี นอา่ นเนอ้ื เรื่อง Comic Relief อกี ครั้ง แล้วใส่
เครอื่ งหมาย ✓

หลงั วธิ ีท่ีทำแลว้ จะได้เงินดังท่ีบอกไวใ้ นเน้ือเรื่อง

เมอ่ื นกั เรียนทำแบบฝึกหดั เสร็จ ให้นักเรียนช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั ทงั้ ช้ัน

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษอ่าน-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

195

3. ครใู หน้ กั เรียนอ่านเรื่อง Raising money ในกจิ กรรม Taking you further หนงั สือเรยี น หน้า 84
แล้วเลอื กคำที่กำหนดให้มาเติมลงในชอ่ งว่างให้ถูกต้องตามเรอ่ื งท่ีอ่าน

4. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรยี น หน้า 85 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝกึ หัด ดงั น้ี
- กจิ กรรม Use of language ข้อ A ตอนที่ 1 ให้นักเรยี นเติมคำบุพบท

(preposition) ลงใน
แต่ละประโยคให้ถูกตอ้ ง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค
ส่วนตอนที่ 2 ให้นกั เรียนวงกลมคำบุพบท (preposition) ให้สัมพนั ธก์ ับความหมาย

ของ
ประโยค

- กิจกรรม Use of language ขอ้ B ใหน้ ักเรียนเตมิ make หรอื do ซงึ่ บางข้อ
นักเรยี น

จะต้องเปล่ยี นรูปคำให้สัมพนั ธ์กับประโยค ก่อนทำแบบฝึกหดั ครทู บทวนการใช้
make และ do

เราใช้ do ในความหมาย “ทำ” สำหรบั กจิ กรรมท่ัวๆ ไป do + action (ทำ
กรยิ า

อาการ) หรือ do + activity (ทำกิจกรรม)

ตวั อย่างการใช้ do do the cooking
do the laundry ทำการซักรีด do business ทำ
do homework
ทำอาหาร do the dishes
do the washing ทำการซักล้าง do shoppingทำ

ธุรกิจ
do your work ทำงานของคุณ

ทำการบา้ น
do housework ทำงานบ้าน

ทำการล้างจาน
do the test ทำแบบทดสอบ

การจบั จา่ ยซอ้ื ของ

ส่วนคำว่า make หมายถึง “ทำ” ในลกั ษณะทีม่ ีการประดิษฐ์สง่ิ ต่างๆ ขนึ้
รวมทง้ั

การประกอบอาหารด้วย
make a dress ทำชดุ สตรี make a

breakfast ทำอาหารเชา้
make food ทำอาหาร make a toy ทำ

ของเลน่
make a cake ทำขนมเคก้ make coffeeทำ

กาแฟ, ชงกาแฟ

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

196

การใช้ make ในสำนวนตา่ งๆ

make a noise ทำเสียงดงั make a decision

ตัดสินใจ make a mess

ทำยุ่งเหยิง make an effort พยายาม

make a speech กล่าวสุนทรพจน์ make a mistake

ทำผดิ พลาด

make money ทำรายได้ make a bed

เกบ็ ทน่ี อน

make a telephone call ทำการโทรศัพท์

make an appointment ทำการนดั หมาย

- กิจกรรม Use of language ขอ้ C ใหน้ กั เรยี นเลือกว่าจะเตมิ seem, get หรือ raise
ซงึ่ บางข้อนักเรียนจะต้องเปล่ียนรูปคำใหส้ มั พันธ์กบั ประโยค โดยครบู อกความหมายของคำท้ัง 3 คำ ให้นกั เรยี น

ฟังก่อนทำแบบฝกึ หดั
raise หมายถึง เพมิ่ ขนึ้

seem หมายถงึ ดเู หมอื น
get แปลไดห้ ลายความหมาย ขน้ึ อยกู่ บั บรบิ ท

ครูอธบิ ายความหมายของ get ในบรบิ ทตา่ งๆ โดยยกตวั อย่าง ดงั น้ี
ความหมายท่บี อกถงึ การเร่ิม หรอื มคี วามร้สู ึก

It’s getting dark.

We got tired yesterday.
I’m getting confused.

He got annoyed when he heard the bad news.
It must be getting more serious.

ความหมายท่ีบอกถึงการไดร้ ับสิ่งต่างๆ
She got a nice present for her birthday.
I hope to get better news tomorrow.
I got a postcard from Germany.
He’s going to get a job after college.
I got some books from my girlfriend.

ความหมายทบ่ี อกถงึ การซื้อสิ่งของต่างๆ
He got $800 for his old car.
You can get cheap things at a flea market.
I’m planning to get a new car soon.

ความหมายที่บอกถึงการไปเอามา หรือไปหยบิ มา
Go and get the newspaper.
Shall I get you a book from the library?
Stay here. I’ll get you some slippers.

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

ยานพาหนะ) 197

Could you get the wine?
Get me those books over there, please.

ความหมายทบ่ี อกถงึ การไปถงึ หรอื มาถงึ จุดหมายปลายทาง
I got home late last night.
We got to the airport by taxi.
Can you get to the roof of the house?
She didn’t get to Chicago until after midnight.

ความหมายท่ีแปลว่า มี หรือครอบครอง
I haven’t got much time.
Have you got enough money?
She got a lot of paintings from her uncle.
They got a new pet.
Get your results the next day.

ความหมายท่บี อกความจำเป็นหรือต้องกระทำ
I’ve got to go now.
You’ve got to study harder.

ความหมายทบ่ี อกถึงการเป็นโรค ความเจ็บป่วย หรือการข้ึนยานพาหนะ
I don’t want to get a cold.
He got AIDS.
She got pneumonia.
I hope you get on a train before midnight. (การขนึ้

ความหมายทบ่ี อกถึงการเตรียมการ หรือการกระทำ
I’ll get some coffee.
She’s getting dinner for her family.

ความหมายท่ีใชแ้ ทนกริยา be ในประโยค Passive voice
She got hit by a car.
The robber got killed by the police.
He got robbed last night.

ความหมายท่ีบอกถงึ การชักชวน หรือทำใหผ้ อู้ ่ืนคล้อยตาม
He got his father to buy him a car.
I got him to help me.
My children finally got me to buy a computer.

ความหมายทีบ่ อกว่านำสง่ิ ใดไปทำ
He got his car fixed.

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

198

I got my hair cut.

ความหมายท่บี อกถึงการเข้าใจ หรือการประสบกบั ภาวะทางอารมณ์ หรือทาง
กาย

I got you.
Did you get the idea?
He got an idea.
They get nauseous when they drive.
She gets vertigo when she looks out the window.

ความหมายท่ีบอกถึงการทำคะแนนหรอื ทำแต้มได้
She got 29 points that day.
The Liverpool team got 4 goals.

ครูอธบิ ายความรู้เพม่ิ เติมเก่ยี วกับสำนวนท่ีใช้ get ให้นกั เรียนไดท้ ราบ เพือ่ เปน็

ความรู้

ใหน้ ักเรยี นสามารถนำไปใช้ในการแต่งประโยค หรอื แปลความหมายของประโยค

จาก

สื่อต่างๆ ท่ีอ่าน

get across พบโดยบงั เอิญ get along

(with) เขา้ กนั ได้

get away ออกไป / จากไป get back กลบั

มาถงึ

get back from กลับมาจาก get something

back ได้คืน / กลบั คนื

get by มเี งินพอ get a chance

มีโอกาส

get a cramp เป็นตะคริว get even with

แก้แคน้ กลบั คืน

get a flat tire ยางแบน get a haircut

ตดั ผม

get ….ing! (get going!) เร่มิ get in เขา้

ไปใน

get into เข้าถงึ (อารมณ์ความรสู้ กึ ) get in touch

(with) ตดิ ตอ่

get in trouble มีอปุ สรรคยุ่งยาก get lost! หลง

ทาง

get married แต่งงาน get something

off ส่งออกไป

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

199

get off เริ่มเดินทาง / ออกห่าง get on

ตอ่ เนอื่ ง get on with someone เข้ากันได้ get out หนี
ไป
get over ฟื้นตวั / ดีขนึ้ get ready
พร้อม
someone ทำใหร้ สู้ กึ ไม่สบายใจ get rid of ขจัด / กำจดั get to
ขน้ึ / ตื่นขึ้น
(with) ไปด้วยกนั get there ไปทนี่ นั่ get up ลกุ
ไปได้
get the blame ไดร้ ับการตำหนิ get together

get through with something ผ่านชว่ งยากลำบาก

get something under way เร่ิมเกดิ ข้ึน

- กจิ กรรม Use of language ข้อ D ให้นักเรยี นหาคำท่มี คี วามหมายเหมือนกับคำที่
กำหนดให้จากเร่ือง Comic Relief

เมอ่ื นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั เสร็จแล้ว ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครตู รวจสอบความถูกต้อง

5. ภาระงาน
ครใู หน้ ักเรียนจับคู่กับเพ่อื น ช่วยกนั แปลเนอ้ื เร่ือง Raising money ในหนังสือเรียน หนา้ 84

เปน็ ภาษาไทยใหไ้ ด้ใจความ โดยเขียนเนอื้ เร่ืองที่แปลลงในกระดาษ A4 ครแู นะนำวิธกี ารแปลว่านักเรยี นไม่
จำเป็นต้องแปลทุกคำ เมือ่ นักเรียนทำงานเสรจ็ แล้ว ครใู หน้ ักเรียน 5-6 คู่ ออกมาเล่าเรื่องด้วยภาษาของ
นักเรยี นให้เพ่ือนฟังหนา้ ช้นั เรียน

9. สื่อ / แหล่งการเรยี นรู้

9.1 ส่อื การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียน Focus on Reading 3 Unit 16 Comic Relief
2. ใบงานท่ี 1

9.2 แหล่งการเรียนรู้
แหล่งข้อมลู สารสนเทศ
เว็บไซต์ http://km.sadet.ac.th/blog/greeting/13
เวบ็ ไซต์ http://www.mousefarm2u.com/index.php/2010-04-05-16-36-29/30--get--

have
เว็บไซต์ http://depart.sau.ac.th/library/index.php/knowledge-sharing/53-phusit-

rattanawong/90-

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

200

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. refugee a. act of cutting hair off the face
2. comedian b. performer in a circus who does silly things
to
3. charity make people laugh
4. raise c. performer who makes people laugh
5. clown
6. sponsor by telling jokes or funny stories.
of d. move to a higher level, increase the amount
7. shaving
8. look after e. take care of somebody/something
f. person forced to leave his/her country
beliefs
especially because of political or religious
for
g. pay somebody money if they do something

charity
h. organisation that helps the needy

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

201

การประเมนิ ช้นิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขียน

ประเด็น ระดับคะแนน / คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมิน ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) สำคญั รวม
25.เนือ้ หา 4 (ดีมาก)

เขยี นถูกตอ้ ง เขียนถกู ต้อง เขยี นผิดบา้ ง และไม่ เขียนผิดมาก และ 2 8
ครอบคลมุ เนอ้ื หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ให้ข้อมลู นอ้ ย
อย่างสมบรู ณ์ เป็นสว่ นใหญ่

26.คำศพั ท์ ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสร้าง และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสร้างภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถูกตอ้ ง ถกู ตอ้ งเหมาะสม แบบงา่ ยๆ และมขี อ้ แบบงา่ ยๆ และมีขอ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบา้ ง ผิดมาก

27. องค์ประกอบ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขยี นแสดงให้ งานเขยี น งานเขียนน่าสนใจ งานเขยี น
เห็นความรเิ รมิ่ มีความสมั พนั ธ์ ขาดความสมั พนั ธ์ ไม่น่าสนใจ
สรา้ งสรรค์ ต่อเน่ืองน่าสนใจ ต่อเน่ือง
มีความสมั พนั ธ์
ตอ่ เนื่องนา่ สนใจ

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมิน: นกั เรียนตอ้ งไดค้ ะแนนรวมไมน่ ้อยกวา่ 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผา่ นเกณฑ์
วธิ คี ดิ คะแนน: คา่ นำ้ หนกั ความสำคัญ × ระดับคะแนนทน่ี ักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

202

แบบบนั ทกึ การประเมินงานเขยี น

ประเด็น / เนือ้ หา คำศัพท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสร้างภาษา ของงานเขยี น รวม
ลำดบั คะแนน
ที่ 8 8 4 20
ช่ือ - สกลุ

ลงชือ่ ...................................... ผ้ปู ระเมนิ
(..............................................)

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

203

เฉลย แบบฝึกหัดในหนงั สือเรียน หน้า 82-83

Vocabulary 2. hungry 3. shaving
A 1. comedian
5. charities
4. refugees
B 1. without money 2. promised to give money to

3. funny stories 4. people who wear funny clothes and do funny

things 5. get

2. In other words
sponsor
streets, A 2 - To describe how Comic Relief helps people around the world.
them.
B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 3 3. Paragraph 1

General understanding 3. F 4. T
1. F 2. T

In detail
1. In Britain since 1985.
Some famous British comedians.
3. They record a funny pop song and all the money from the songs goes to

Comic Relief.
4. Harry Potter books.
5. They wear a red nose like a clown and they also ask their friends to

them to do funny things.
6. Because they ask their friends to sponsor them to do funny things.
7. The poor, sick and hungry people, the children who have to live on the

the refugees, and the old people who don’t have families to look after

In focus
1. ✓ 2. - 3. ✓ 4. ✓
5. ✓ 6. - 7. ✓ 8. –

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

204

เฉลย แบบฝึกหัด ในหนงั สือเรยี น หนา้ 84-85

Taking you further 2. Distance
1. Frank 4. Mandeta
3. Name
5. Mrs 2. On, in, about 3. from
5. after 3. about
Use of language
A 1. around 2. On

4. with 2. make 3. makes
5. do 3. raise
1. for, around
4. on 2. got

B 1. do 2. - 3. joke
4. made

C 1. seems
4. seems

D 1. raise

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

205

บันทึกหลังสอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดบั ชั้น ม.5

 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้

 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนอื่ งจาก..........................................................................

11. ผลทเี่ กดิ กับผ้เู รียน

1.) การประเมนิ ผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบวา่

นกั เรยี นผา่ นการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ข้นั ต่ำท่กี ำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ.................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการเรียน โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่า

นกั เรียนผา่ นการประเมินคิดเปน็ ร้อยละ..............…. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขั้นต่ำท่ีกำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ....................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ เรยี น โดยใช…้ …………………….....................................

พบว่านกั เรยี นผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไมผ่ ่านเกณฑ์ขัน้ ตำ่ ที่กำหนดไวค้ ิดเปน็ รอ้ ยละ..............

ได้แก่ ...................................................................................................................... .............................................

3. ปญั หาและอุปสรรค

 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา

 มนี ักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มีนกั เรยี นทไ่ี มส่ นใจเรียน

 อ่นื ๆ

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนกั เรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ .............................................................................

 ไม่มขี ้อเสนอแนะ

ลงช่ือ ผ้สู อน

(นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวิทยา)

ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคดิ เห็นของหวั หน้าวิชาการ

1.เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชอ่ื ................................................
 ทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่าง (นางสาวณัฐิญา คาโส)

เหมาะสมกับศกั ยภาพที่แตกต่างกนั ของผเู้ รียน ความคิดเหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
 ที่ยังไมเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนา ……………………………………………………………………………………
3.เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใช้ได้จรงิ  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงช่อื ................................................
(นางองั คณา แกว้ เมือง) (นางผกา สามารถ)

ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

206

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5

รายวิชาภาษาอังกฤษอา่ น-เขียน2 รหัสวชิ า อ 20204

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 เรอื่ ง Entertainment จำนวน 10 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 16 เรอ่ื ง A special award เวลา 2 ชัว่ โมง

___________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ดั

สาระท่ี 1: ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องที่ฟังและอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็
อยา่ งมีเหตผุ ล

ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบหุ ัวขอ้ เรื่อง ใจความสำคญั รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคดิ เหน็
เก่ยี วกบั เรอ่ื งทฟ่ี ังและอ่านจากส่อื ประเภทตา่ งๆ พร้อมทงั้ ใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก
และความคิดเห็นอย่างมีประสทิ ธิภาพ

ต 1.2 (4) พดู และเขยี นเพื่อขอและใหข้ ้อมูล อธิบาย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั
เรอื่ งที่ฟงั หรอื อา่ นอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูด
และการเขยี น

ต 1.3 (2) พูดและเขยี นสรปุ ใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หัวข้อเร่อื งท่ีได้จากการวเิ คราะหเ์ ร่อื ง/ข่าว/
เหตกุ ารณ/์ สถานการณ์ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

ต 4.1 (1) ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองทเ่ี กิดข้นึ ในห้องเรยี น
สถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม

2. ความคดิ รวบยอด
การอ่านเร่ืองราวของครสิ ติน่า โนเบิล (Christina Noble) ซง่ึ ได้ชว่ ยเหลือเดก็ ชาวเวยี ดนามที่อาศัยอยู่ตามข้าง
ถนน ทำให้ผู้เรยี นได้ใช้ความคิดในการวเิ คราะห์เร่ือง และฝึกทักษะการใหเ้ หตุผลในการแสดงความคิดเห็นของ
ตนเอง นอกจากนี้ผูเ้ รียนยงั ได้ทบทวนประโยคคำถาม Past simple tense ทขี่ ึ้นต้นด้วย Question words

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

 Language Features and Functions

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

207

และการแพทย์ Vocabulary: คำศัพท์เก่ยี วกับการให้ความช่วยเหลือในด้านการศกึ ษา
words
Grammar: ประโยคคำถาม Past simple tense ทีข่ ึ้นตน้ ดว้ ย Question

Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my opinion…

 Language Skills
Speaking: การพดู ตอบคำถามเกย่ี วกับเร่ืองที่อา่ น และพูดเก่ยี วกับส่งิ ที่

นักเรียนจะนำ
ตดิ ตวั ไปด้วยในการสอนภาษาอังกฤษในประเทศท่ยี ากจน

Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพ่ือตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเรื่องที่อา่ น

4. ทกั ษะการคิด

1. ทักษะการวิเคราะห์
2. ทกั ษะการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ
3. ทกั ษะการให้เหตุผล
4. ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มวี นิ ัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

6. ชิ้นงาน / ภาระงาน

- การเขียนให้เหตุผลเก่ียวกบั ส่ิงท่ีจะนำไปดว้ ย ถา้ นกั เรียนเป็นครูและจะตอ้ งไปสอนภาษาองั กฤษใน
ประเทศทย่ี ากจน

7. การวัดและประเมนิ ผล

7.1 การประเมินผลระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
- ตรวจแบบฝึกหดั ในหนงั สอื เรียน หนา้ 87-90
- ประเมินการทำงานกลมุ่

7.2 การประเมนิ ผลด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงคแ์ ละทกั ษะการคิด
- ประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ และประเมนิ ทักษะการคดิ

7.3 การประเมินชิน้ งาน / ภาระงาน

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

208

- ประเมนิ การเขยี นใหเ้ หตุผลเก่ียวกับสงิ่ ที่จะนำไปดว้ ย ถ้านกั เรยี นเป็นครูและจะตอ้ งไปสอน
ภาษาองั กฤษในประเทศทย่ี ากจน

8. กิจกรรมการเรียนรู้

8.1 ขั้นเตรียมความพรอ้ มและทบทวนความรเู้ ดมิ

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเรือ่ งทีอ่ ่านได้
1. ครใู หน้ ักเรยี นดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 86 แลว้ ถามคำถาม

T: What can you see in the picture?
Ss: Many children.
2. ครถู ามคำถามนักเรยี นจากหัวข้อ Before you read ในหนังสือเรยี น หน้า 86
- Are there children in your country who don’t have families?
- Is life easy or difficult for these children? Why?
- Who looks after these children?
จากน้นั ให้นกั เรียนคาดเดาวา่ เรื่องท่ีจะไดเ้ รียนตอ่ ไปนีจ้ ะเป็นเรอ่ื งเกี่ยวกับอะไร โดยพิจารณา
จากภาพประกอบและคำถาม

8.2 ขัน้ กอ่ นอ่าน

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - อา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำศัพท์ได้

1. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหัดคำศพั ท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานท่ี 1 ท้ายหน่วยการ
เรียนรู้ท่ี 17) โดยครถู ่ายเอกสารแจกนกั เรยี นทุกคนในชน้ั พร้อมทั้งอธิบายคำสง่ั โดยให้นักเรียนจบั คคู่ ำศัพท์กบั
ความหมายท่สี มั พนั ธก์ นั

2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเร่ือง A special award ในหนงั สือเรียน หน้า 86 โดยครูเขยี นคำศพั ท์
บนกระดาน แล้วอา่ นออกเสียงทลี ะคำใหน้ กั เรยี นฟงั และฝึกออกเสยี งตาม

award education invite orphanage
frightened persuade supporter medical centre

จากนัน้ ครใู ห้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์ โดยดบู ริบทข้างเคียงในย่อหน้าน้ันๆ ถ้านักเรียนไม่
สามารถบอกความหมายได้ ครูยกตวั อย่างประโยคบนกระดาน

award (n.)
The teacher gave him an award for his honesty.

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

209

parents died. education (n.)
night. Education is important in the present world.
invite (v.)
I was invited to Jane’s wedding.
orphanage (n.)
Jonas was sent to an orphanage since he was eight because his

frightened (adj.)
My sister is frightened of the dark. She can’t go anywhere alone at

persuade (v.)
We have tried to persuade my parents to go to the beach in summer.

supporter (n.)
I will be a supporter for your competition.

medical centre (n.)
This afternoon they are going to a medical centre in order to see a

doctor.

3. ครูบอกความหมายของคำศพั ท์เปน็ ภาษาไทยให้นกั เรียนฟงั อกี คร้ัง แล้วใหน้ ักเรยี นออกเสยี งคำศัพท์
พรอ้ มทงั้ บอกความหมาย

award= รางวัล
education = การศกึ ษา
invite = เชญิ
orphanage = สถานรับเล้ียงเดก็ กำพร้า
frightened = กลวั
persuade = ชักจูง, โน้มน้าวดว้ ยเหตผุ ลใหก้ ระทำสงิ่ หน่ึงสง่ิ ใด
supporter = คนหรือส่ิงที่สนบั สนนุ
medical centre = ศูนยก์ ารแพทย์

4. ครใู หน้ ักเรยี นรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ส่ง
ให้ครตู รวจความถูกตอ้ ง

1. b 2. d 3. h 4. f 5. a 6. c 7. g 8. e

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

210

8.3 ข้นั ระหว่างอ่าน

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - จบั ใจความสำคญั (main idea) หาหัวขอ้ เร่อื ง (topic) ตอบ
คำถาม และเรยี งลำดบั เหตุการณเ์ กยี่ วกับเรื่องที่อา่ นได้

1. ครใู ห้นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน อา่ นเรือ่ ง A special award ยอ่ หนา้ ที่ 1 ในหนังสอื เรียน
หน้า 86 เม่อื อ่านจบแลว้ ครูถามคำถามใหน้ ักเรียนตอบ โดยครูสมุ่ เรียกนกั เรยี นตอบทลี ะกลมุ่

- Where was Christina Noble born? (Ireland.)
- Why was Christina invited to meet Prince Charles?

(Because she got a very special award for all her work.)

- How does Christina help Vietnamese street children?
(She gives them clothes, food, places to live and helps them with

their education.)

2. ครเู ขียนหัวข้อ 3 หวั ข้อ บนกระดาน แลว้ อธิบายว่าหวั ข้อท่ีครูเขยี นเปน็ หวั ข้อเรอื่ งของเน้ือ
เรอื่ ง A special award ในแต่ละย่อหน้า และถามนักเรียนวา่ เน้อื เรือ่ งย่อหนา้ ที่ 1 นา่ จะเปน็ หวั ข้อใด -

Christina Noble’s life and her dream.
- Christina wins an award.
- How Christina helps the street children.

ครูเฉลยคำตอบวา่ ยอ่ หนา้ ท่ี 1 พดู ถงึ Christina wins an award.

3. ครใู ห้นักเรยี นแต่ละกลุม่ อา่ นเนอ้ื เรื่อง A special award ย่อหน้าที่ 2 เม่ืออ่านจบแล้ว ครู
ใหน้ กั เรียนเรียงลำดับเหตุการณใ์ นชีวิตของคริสตนิ า่ โบเบลิ (Christina Noble)

……… a. Christina was sent to live in an orphanage.
……… b. Christina was born in Ireland.
……… c. Christina dreamed about frightened and hurt children and the
word

‘Vietnam’.
……… d. Christina’s mother died.
……… e. Christina left the orphanage.
……… f. Christina lived on the streets with her brothers and sisters.
……… g. Christina decided to go to Vietnam to help the children.

Answers: 1. b 2. d 3. f 4. a 5. e 6. c 7. g

4. ครูถามนักเรียนว่า topic ของเน้อื เร่ืองย่อหน้าที่ 2 คอื อะไร โดยให้พิจารณาจากหวั ขอ้ บน
กระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบวา่ ยอ่ หน้าที่ 2 พดู ถงึ Christina Noble’s life and her dream.

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

211

5. ครใู หน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ อ่านเน้ือเร่ือง A special award ยอ่ หน้าที่ 3 เม่ืออ่านจบแลว้ ครู
ถามคำถามใหน้ กั เรียนตอบ

- When was the medical centre open? (In 1991.)
- Why did Christina understand the Vietnamese street children?

(Because her childhood was so hard like them.)
- Do people around the world support Christina’s work? (Yes, they do.)

6. ครถู ามนักเรียนแตล่ ะกล่มุ วา่ topic ของย่อหนา้ ท่ี 3 คอื อะไร โดยครูยังไมเ่ ฉลยคำตอบ
จนกวา่ นักเรยี นจะตอบครบทุกกลมุ่ เม่ือนกั เรียนตอบครบทุกกลมุ่ แลว้ ครถู ามนกั เรยี นวา่ ยอ่ หน้าที่ 3 พูด
เกย่ี วกับเรื่องอะไร จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่าย่อหนา้ ท่ี 3 พูดถึง How Christina helps the street children.

8.4 ขน้ั หลังการอ่าน

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - 1. ตอบคำถามเกย่ี วกับเร่ืองท่ีอ่านได้
2. พูดเกยี่ วกบั สิง่ ที่นักเรยี นจะนำไปด้วยในการสอนภาษาอังกฤษ
ในประเทศท่ยี ากจน พร้อมให้เหตผุ ลประกอบ

1. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสอื เรียน หน้า 87 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดงั น้ี
- กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นกั เรยี นเลอื กคำหรือวลที ่ีกำหนดใหม้ าเติมใน

ประโยค
ใหส้ มบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์และบริบทในประโยค หรอื ใชห้ ลกั
ไวยากรณช์ ว่ ย แล้วครูทำข้อ 1 เป็นตัวอยา่ ง
My parents think that _______ is important. They want all their

children to go
to university.
จากความหมายของประโยค “พ่อแม่ของฉนั คิดวา่ ..... เปน็ ส่งิ สำคัญ พวก

ท่าน
ต้องการให้ลูกๆ เรียนไปจนถึงระดับมหาวทิ ยาลยั ” และเม่ือดจู ากหลัก

ไวยากรณ์
คำวา่ is เป็นคำกริยา ดังนนั้ คำท่ีจะนำมาเติมหน้า is จะต้องเป็นคำนาม

ซง่ึ คำตอบ
ทสี่ อดคล้องกับความหมายของประโยคคือคำว่า education ซึ่งหมายถึง

การศกึ ษา
- กจิ กรรม Vocabulary ข้อ B ใหน้ ักเรียนเลอื กวลที กี่ ำหนดใหท้ ม่ี คี วามหมาย

เหมอื นกับ
คำท่พี ิมพส์ ีฟ้าในแตล่ ะประโยค โดยครทู ำข้อ 1 เปน็ ตวั อยา่ ง

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

212

A new medical centre has opened in the city. Now many sick
people can get help.

คำวา่ medical centre หมายถึง ศนู ยก์ ารแพทย์ ซ่งึ เป็นสถานทที่ ี่แพทย์
ทำงานอยู่

ดงั น้นั วลีท่ีจะนำมาแทนท่ี คือ place where doctors and nurses work
- กจิ กรรม In other words ข้อ A ใหน้ กั เรยี นหาวา่ จุดประสงค์หลกั ของเร่ือง A
special

award คืออะไร
- กิจกรรม In other words ข้อ B ใหน้ กั เรียนจบั คู่ topic ให้ตรงกบั เน้ือเร่ือง A
special

award ย่อหน้าที่ 1-3

เมือ่ นักเรยี นทำแบบฝึกหดั เสร็จ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกันทั้งช้ัน

2. ครใู ห้นักเรียนทำแบบฝกึ หัดในหนงั สือเรียน หนา้ 88 โดยครูอธิบายการทำแบบฝกึ หัด ดงั นี้
ท่อี ่าน - กจิ กรรม General understanding เปน็ กิจกรรมเกย่ี วกบั ความรูค้ วามเขา้ ใจในเรอ่ื ง

ดา้ นขวา โดยพจิ ารณาประโยคท่ใี ห้มาว่าถูกต้องตามเน้ือเร่ืองหรือไม่
- กจิ กรรม In detail ใหน้ กั เรียนตอบคำถามเกี่ยวกบั เน้ือเรอื่ ง A special award
- กิจกรรม In focus ใหน้ กั เรียนจับคู่ตัวเลขทางดา้ นซา้ ยให้สัมพนั ธก์ ับข้อมูลทาง

ให้ถกู ต้องตามเน้อื เร่ือง A special award

เมื่อนักเรยี นทำแบบฝึกหัดเสร็จ ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทงั้ ชัน้

3. ครใู ห้นกั เรยี นอา่ นเรอ่ื ง Volunteering ในกิจกรรม Taking you further หนังสอื เรียน หน้า
89 เม่ืออ่านจบแล้ว ครูถามว่าเป็นเรื่องเกย่ี วกับอะไร และนักเรยี นไดร้ บั ความรู้จากเร่ืองนี้อย่างไร

4. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนังสือเรยี น หน้า 90 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดังน้ี
ลงใน - กจิ กรรม Use of language ข้อ A ตอนท่ี 1 ใหน้ ักเรียนเติมคำบุพบท (preposition)
คำ
ประโยคใหถ้ ูกต้อง โดยพจิ ารณาจากความหมายของแต่ละประโยค หรือศึกษาการใช้
ประโยค
บพุ บท (preposition) จากเนื้อเรอ่ื ง A special award
ตวั อย่าง ส่วนตอนที่ 2 ใหเ้ ลอื กคำบุพบท (preposition) จากตอนที่ 1 มาเตมิ ใหส้ มั พนั ธ์กับ

ทก่ี ำหนดให้
- กิจกรรม Use of language ขอ้ B ให้นักเรยี นศึกษาการใช้คำว่า hard ในประโยค

1 และ 2 ซง่ึ มีความหมายต่างกัน จากน้นั ใหน้ ักเรยี นเตมิ คำวา่ hard ลงในประโยค
พร้อมทง้ั บอกความหมายของแต่ละประโยคด้วย

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

กำหนดให้ 213
award
ดังนี้ - กิจกรรม Use of language ขอ้ C ให้นักเรยี นเขยี นคำถามและคำตอบจากคำที่

สว่ นขยาย? เกี่ยวกบั คริสตนิ ่า โนเบิล (Christina Noble) ให้เป็นจรงิ ตามเนอ้ื เรื่อง A special

โดยครทู บทวนประโยคคำถาม Past simple tense ที่ขน้ึ ตน้ ด้วย Question words

โครงสรา้ งประโยคคำถาม
Question word + did + subject + v.1 (กริยาช่องที่ 1) + object +

โครงสรา้ งประโยคคำตอบ
Subject + v.2 (กรยิ าชอ่ งท่ี 2) + object + สว่ นขยาย.

ตวั อยา่ ง
When did you get up this morning?
I got up at six o’clock.

โครงสรา้ งประโยคคำถาม
Question word + was/were + subject + v.3 (กริยาชอ่ งท่ี 3) + object +

ส่วนขยาย?

โครงสร้างประโยคคำตอบ
Subject + was/were + v.3 (กริยาช่องที่ 3) + object + สว่ นขยาย.

ตวั อย่าง
When were you born?
I was born in 1999.

เมื่อนักเรยี นทำแบบฝึกหดั เสร็จแล้ว ชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง

5. ภาระงาน
ครูใหน้ ักเรยี นทำภาระงานจากกจิ กรรม Make a list ในหนังสอื เรยี น หน้า 89 โดย

จนิ ตนาการว่าตนเองจะไปสอนภาษาองั กฤษในประเทศทยี่ ากจน นักเรียนจะนำอะไรตดิ ตัวไปด้วย ใหเ้ ขยี นสง่ิ ท่ี
จะนำติดตัวไป 5 ส่ิง พรอ้ มทั้งบอกเหตผุ ลทน่ี ำส่งิ นน้ั ไป ครูใหเ้ วลานกั เรยี นในการคดิ 5-10 นาที จากนัน้ ครูให้
นกั เรยี นแต่ละคนออกมาพูดนำเสนอสงิ่ ท่ีนกั เรยี นจะนำตดิ ตัวไปให้เพื่อนฟังหน้าช้ันเรียน

9. สอื่ / แหล่งการเรียนรู้

9.1 สอื่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 18 A special award
2. ใบงานท่ี 1

9.2 แหลง่ การเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

214

แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
- เวบ็ ไซต์ http://www.thungyaiwit.ac.th/sumittra/past_11question.htm
- เวบ็ ไซต์ http://gotoknow.org/blog/tuisunshine1/307000

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษอา่ น-เขียน 2 รหัสวชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

215

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

done 1. award a. a place where doctors and nurses work
idea, etc. 2. education b. a prize for something that somebody has

3. invite c. afraid
4. orphanage d. training and instruction
5. medical centre e. a person who supports a political party, an

6. frightened f. a place where child whose parents are dead
7. persuade live
8. supporter
g. to make somebody to do something by
giving them good reasons for doing it

h. ask somebody to go somewhere or to do
something

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

216

การประเมนิ ช้นิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขียน

ประเด็น ระดับคะแนน / คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมิน ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) สำคญั รวม
28.เนือ้ หา 4 (ดีมาก)

เขยี นถูกตอ้ ง เขียนถกู ต้อง เขยี นผิดบา้ ง และไม่ เขียนผิดมาก และ 2 8
ครอบคลมุ เนอ้ื หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ให้ข้อมลู นอ้ ย
อย่างสมบรู ณ์ เป็นสว่ นใหญ่

29.คำศพั ท์ ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสร้าง และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสร้างภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถูกตอ้ ง ถกู ตอ้ งเหมาะสม แบบงา่ ยๆ และมขี อ้ แบบงา่ ยๆ และมีขอ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบา้ ง ผิดมาก

30. องค์ประกอบ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขยี นแสดงให้ งานเขยี น งานเขียนน่าสนใจ งานเขยี น
เห็นความรเิ รมิ่ มีความสมั พนั ธ์ ขาดความสมั พนั ธ์ ไม่น่าสนใจ
สรา้ งสรรค์ ต่อเน่ืองน่าสนใจ ต่อเน่ือง
มีความสมั พนั ธ์
ตอ่ เนื่องนา่ สนใจ

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมิน: นกั เรียนตอ้ งไดค้ ะแนนรวมไมน่ ้อยกวา่ 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผา่ นเกณฑ์
วธิ คี ดิ คะแนน: คา่ นำ้ หนกั ความสำคัญ × ระดับคะแนนทน่ี ักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

217

แบบบนั ทกึ การประเมินงานเขยี น

ประเด็น / เนือ้ หา คำศัพท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสร้างภาษา ของงานเขยี น รวม
ลำดบั คะแนน
ที่ 8 8 4 20
ช่ือ - สกลุ

ลงชือ่ ...................................... ผ้ปู ระเมนิ
(..............................................)

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

218

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนงั สอื เรียน หนา้ 87-88

Vocabulary

A 1. education 2. award 3. dream

4. orphanage 5. invited 2. afraid
4. made him agree
B 1. place where doctors and nurses work

3. the time when she was a child

5. children without homes

In other words

A 1 - To tell the story of how Christina Noble went to Vietnam to help street

children.

B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 1 3. Paragraph 3

General understanding 3. F 4. T
1. T 2. F

In detail
1. Prince Charles.
2. Vietnamese street children.
3. Because she has helped many thousands of Vietnamese street children.
4. In Ireland.
5. She lived on the street.
6. She saw many frightened and hurt children and the word ‘Vietnam’ above the
children.

In focus
1991 - the year Christina opened a medical centre in Vietnam
1971 - the year Christina had a dream about street children in Vietnam
2003 - the year Christina was invited to Buckingham Palace
1989 - the year Christina Noble arrived in Vietnam
16 - Christina’s age when she left the orphanage
1944 - the year Christina was born into a poor family in Ireland

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

219

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนังสอื เรียน หนา้ 89-90

Make a list
Students’ own answers

Use of language 2. to 3. with
A 1. In 5. Above

4. on, in

1. in 2. to 3. on, in
4. on 5. on, in

B 1. hard = ยากลำบาก ประโยคน้ีจะไดว้ า่ วัยเด็กของครสิ ตินา่ นั้นยากลำบาก
2. hard = หนกั ประโยคนี้จะได้วา่ นนั่ คือสาเหตวุ ่าทำไมเธอจึงทำงานหนกั
เพอ่ื ชว่ ยพวกเขา

1. hard ประโยคนี้จะไดว้ ่า การใช้ชวี ิตบนถนนน้ันยากลำบาก
2. hard ประโยคนี้จะได้วา่ โต๊ะนที้ ำมาจากไม้เน้ือแข็ง
3. hard ประโยคน้ีจะไดว้ า่ ฉนั พบว่ามันยากที่จะเช่อื ว่านกั ท่องเทย่ี วจะเดนิ ทาง

ไปยังอวกาศในเรว็ ๆ น้ี
4. hard ประโยคน้ีจะได้ว่า การทำงานที่ยากมากๆ ทำให้เก่ง

C 2. Where was Christina born?
She was born in Ireland.

3. What did Christina raise money for?
She raised money for a medical centre.

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

220

บนั ทึกหลังสอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดับช้นั ม.5

 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้

 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนอื่ งจาก..........................................................................

12. ผลทเี่ กิดกับผู้เรียน

1.) การประเมนิ ผลความรหู้ ลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบวา่

นกั เรยี นผา่ นการประเมินคิดเปน็ รอ้ ยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ข้นั ต่ำท่กี ำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ.................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการเรยี น โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่า

นกั เรียนผา่ นการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ..............…. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขั้นต่ำท่ีกำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ....................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ เรยี น โดยใช…้ …………………….....................................

พบว่านกั เรยี นผา่ นการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไมผ่ ่านเกณฑ์ขัน้ ตำ่ ที่กำหนดไวค้ ิดเปน็ รอ้ ยละ..............

ได้แก่ ...................................................................................................................... .............................................

3. ปญั หาและอุปสรรค

 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา

 มนี ักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มีนกั เรยี นทไ่ี มส่ นใจเรียน

 อ่นื ๆ

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนักเรียนที่ไมผ่ ่านการประเมนิ .............................................................................

 ไม่มขี ้อเสนอแนะ

ลงช่ือ ผ้สู อน

(นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวิทยา)

ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคดิ เห็นของหวั หน้าวิชาการ

1.เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชอ่ื ................................................
 ทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อย่าง (นางสาวณัฐิญา คาโส)

เหมาะสมกับศกั ยภาพที่แตกต่างกนั ของผเู้ รียน ความคิดเหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
 ที่ยังไมเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนา ……………………………………………………………………………………
3.เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใช้ได้จรงิ  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงช่อื ................................................
(นางองั คณา แกว้ เมือง) (นางผกา สามารถ)

ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

221

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5

รายวชิ าภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วิชา อ 30204

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 เรอื่ ง Entertainment จำนวน 10 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 17 เรือ่ ง Oil spill disaster เวลา 2 ช่วั โมง

________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวดั

สาระท่ี 1: ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องที่ฟงั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น
อยา่ งมีเหตผุ ล

ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบหุ วั ข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอยี ดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เหน็
เก่ยี วกบั เรือ่ งท่ีฟังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆ พร้อมทัง้ ให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก
และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ต 1.2 (4) พูดและเขยี นเพือ่ ขอและใหข้ ้อมลู อธบิ าย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับ
เรอ่ื งที่ฟังหรอื อา่ นอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ งๆ โดยการพูด
และการเขียน

ต 1.3 (2) พดู และเขียนสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระ หวั ข้อเรอื่ งที่ได้จากการวิเคราะห์เร่อื ง/ขา่ ว/
เหตุการณ/์ สถานการณ์ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 4: ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองทเี่ กิดขน้ึ ในห้องเรยี น
สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

2. ความคิดรวบยอด
การอา่ นเร่ืองเกีย่ วกับปัญหาคราบนำ้ มนั ในทะเลที่เกดิ จากการระเบิดของ Deepwater Horizon แลว้ วเิ คราะห์
เรื่องและสรปุ ความ รวมทงั้ เขียนนำเสนอรายงานเกย่ี วกับ The Deepwater Horizon oil spill ทำให้ผเู้ รียน
ไดพ้ ฒั นาทกั ษะการอ่าน การคิด และการเขยี นนำเสนอข้อมูล

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

 Language Features and Functions

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

222

Vocabulary: คำศัพทเ์ กยี่ วกบั ปัญหาคราบน้ำมัน
Grammar: Active voice & Passive voice
Function: Expressing feelings and ideas

I think… / In my opinion…
 Language Skills

Speaking: การพูดตอบคำถามเก่ียวกับเร่ืองที่อา่ น
Reading: การอา่ นเนื้อเรื่องเพื่อจบั ใจความสำคัญและตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเรือ่ งทอี่ ่าน และเขยี นนำเสนอรายงาน
เกยี่ วกบั

The Deepwater Horizon oil spill

4. ทกั ษะการคดิ
1. ทักษะการวเิ คราะห์
2. ทกั ษะการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ
3. ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

6. ชน้ิ งาน / ภาระงาน
- งานเขยี นนำเสนอรายงานเกย่ี วกบั The Deepwater Horizon oil spill
7. การวัดและประเมนิ ผล
7.1 การประเมนิ ผลระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

- ตรวจแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หนา้ 92-95
7.2 การประเมินผลดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์และทักษะการคดิ

- ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และประเมนิ ทักษะการคิด
7.3 การประเมนิ ช้นิ งาน / ภาระงาน

- ประเมินการเขยี นนำเสนอรายงานเก่ยี วกับ The Deepwater Horizon oil spill

8. กจิ กรรมการเรียนรู้

8.1 ขัน้ เตรยี มความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเรือ่ งท่ีอ่านได้

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

223

1. ครูให้นกั เรียนดูภาพในหนังสอื เรยี น หนา้ 91 แลว้ ถามวา่
- What are they doing?

2. ครูถามคำถามนักเรยี นจากหวั ข้อ Before you read ในหนงั สือเรียน หนา้ 91
- What problems can people cause for animals that live in the sea?
- Do you think the sea near your country is clean or dirty?
- How can we help to keep the sea safe and clean?

จากนั้นครูใหน้ ักเรียนคาดเดาวา่ เรอ่ื งทจ่ี ะได้เรยี นต่อไปน้ีจะเป็นเรอ่ื งเกยี่ วกบั อะไร

8.2 ขัน้ ก่อนอา่ น

 จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้

1. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัดคำศพั ท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ทา้ ยหน่วยการ
เรียนรู้ท่ี 18) โดยครูถา่ ยเอกสารแจกนักเรยี นทกุ คนในชัน้ พร้อมท้งั อธิบายคำสั่งโดยให้นักเรยี นจบั คู่คำศัพท์กบั
ความหมายที่สัมพนั ธ์กนั

2. ครูนำเสนอคำศัพทจ์ ากเร่ือง Oil spill disaster ในหนังสือเรียน หนา้ 91 โดยครเู ขยี นคำศัพท์
บนกระดาน แลว้ อา่ นออกเสียงทีละคำใหน้ กั เรยี นฟงั และฝึกออกเสยี งตาม

spill environmental disaster explosion
poison barrier ban rig

จากน้นั ครูให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์ โดยดบู ริบทข้างเคียงในย่อหนา้ นนั้ ๆ ถ้า
นักเรียนไม่สามารถบอกความหมายได้ ครูยกตวั อยา่ งประโยคบนกระดาน แล้วใหน้ กั เรียนชว่ ยกันบอก
ความหมายเป็นภาษาไทย แล้วอ่านประโยคพร้อมกัน

spill (v.)
The milk was spilt on the floor by my children.

environmental (adj.)
Everyone should be aware of environmental problems.

disaster (n.)
Tsunami in Japan is one of the worst natural disasters.

explosion (n.)
The explosion of nuclear plant in Japan was occurred in 2011.

poison (n.)
He drank some poison because he had a lot of problems that he couldn’t

barrier (n.)

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

224

Please show your ticket at the barrier before getting in the cinema.

ban (v.)
Some films were banned in many countries.

rig (n.)
The rig is a large equipment that is used for taking oil from the ground or
the bottom of the sea.

3. ครูบอกความหมายของคำศัพทเ์ ป็นภาษาไทยใหน้ กั เรยี นฟงั อีกคร้ัง แลว้ ให้นักเรยี นออกเสยี งคำศัพท์

พร้อมทั้งบอกความหมายอีกคร้ัง

spill = หก, ล้น, ทะลกั environmental = ซึ่งเก่ียวกบั สงิ่ แวดล้อม

disaster = ความหายนะ explosion = การระเบดิ

poison = ยาพษิ barrier = สง่ิ กีดขวาง

ban = หา้ ม rig = เครอ่ื งมอื ขุดเจาะน้ำมนั

4. ครูให้นกั เรียนรวบรวมใบงานคำศัพทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง

1. b 2. f 3. h 4. c 5. a 6. e 7. g 8. d

8.3 ข้ันระหวา่ งอ่าน

 จุดประสงค์การเรียนรู้ - จบั ใจความสำคญั (main idea) หาหวั ข้อเรอ่ื ง (topic) และตอบ
คำถาม

เกย่ี วกบั เรือ่ งที่อ่านได้

1. ครใู ห้นกั เรียนอ่านเรือ่ ง Oil spill disaster ยอ่ หนา้ ที่ 1 ในหนงั สือเรียน หนา้ 91 เมื่ออา่ นจบแล้ว ครู
ถามคำถามใหน้ กั เรียนตอบโดยสุ่มเรียกตอบทลี ะคน ให้นกั เรยี นตอบว่าถกู หรือผิด (True or False) ถ้าผิดให้
นกั เรียนแก้ไขให้ถกู ต้อง

- The explosion on Deepwater Horizon happened on April, 2010. (True)
- Savannah Jackson lives in Mexico. (False)
- Savannah Jackson is a fisherman. (True)

2. ครเู ขยี นหวั ข้อ 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรยี นวา่ topic ของยอ่ หนา้ ท่ี 1 คือหวั ข้อใด
- The Deepwater Horizon oil spill.
- Savannah Jackson and the town of Bon Secour.
- Cleaning up the oil spill.

จากนน้ั ครเู ฉลยคำตอบว่า ย่อหน้าท่ี 1 พดู ถึง Savannah Jackson and the town of
Bon Secour.

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

225

3. ครูใหน้ กั เรียนอ่านเร่อื ง Oil spill disaster ยอ่ หนา้ ท่ี 2 เม่อื อ่านจบแล้ว ครถู ามคำถามวา่ ตัวเลข
เหล่านี้เกย่ี วข้องกบั เนื้อหาอย่างไร โดยส่มุ เรียกตอบทลี ะคน

- 11 the number of people killed by the explosion
- 460,000 (tonnes) the amount of oil went into the water
- 200,000 (square kilometers) the fishing-banned area of
the Gulf of Mexico

4. ครูถามนักเรียนวา่ topic ของยอ่ หนา้ ที่ 2 ตรงกับหวั ข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบน
กระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบว่ายอ่ หน้าที่ 2 พูดถงึ The Deepwater Horizon oil spill.

5. ครใู ห้นกั เรยี นอ่านเร่อื ง Oil spill disaster ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออา่ นจบแลว้ ครูถามคำถามให้
นกั เรียนตอบวา่ ถกู หรอื ผิด (True or False) ถ้าผดิ ใหน้ ักเรยี นแก้ไขใหถ้ ูกต้องด้วย โดยสมุ่ เรยี กตอบทีละคน

- The barrier couldn’t stop the oil from getting to the coast. (True)
- Savannah and her friends wanted to help BP and the American army
putting

a barrier around Deepwater Horizon. (False)
- Cleaning up the oil spill is not worth. (False)

6. ครถู ามนักเรยี นวา่ topic ของย่อหน้าท่ี 3 ตรงกับหวั ข้อใด โดยพจิ ารณาจากข้อความบน
กระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบวา่ ยอ่ หนา้ ที่ 3 พูดถึง Cleaning up the oil spill.

7. ครใู ห้นักเรยี นอา่ นเรอ่ื ง Oil spill disaster ยอ่ หน้าท่ี 4

8.4 ข้นั หลงั การอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเกยี่ วกบั เรื่องท่ีอา่ น
2. เขียนนำเสนอเกี่ยวกบั The Deepwater Horizon oil spill

1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝกึ หดั ในหนังสือเรยี น หน้า 92 โดยครูอธิบายการทำแบบฝกึ หดั ดังนี้
- กจิ กรรม Vocabulary ข้อ A ใหน้ กั เรียนเลือกคำหรือวลที ่กี ำหนดให้มาเตมิ ใน

ประโยค
ใหส้ มบรู ณ์ โดยดจู ากความหมายของคำศพั ท์ และบริบทในประโยค หรือใช้
หลกั ไวยากรณช์ ว่ ย ครูทำข้อ 1 พรอ้ มกบั นักเรียนเปน็ ตัวอย่าง
You need to put ______ in your car engine to make it run well.
จากความหมายของประโยค “คณุ จำเป็นต้องเติม/ใส่ ......... ในเคร่อื งยนต์

ของรถ
เพ่ือใหร้ ถขับเคลอื่ นดี” และเม่ือดตู ามหลักไวยากรณ์ put เป็นคำกริยา

จะต้องตาม
ดว้ ยคำนาม ดังนั้น คำทจี่ ะนำมาเตมิ คือคำวา่ oil หมายถงึ น้ำมัน ซึง่ เปน็ คำนาม
และมีความหมายสอดคลอ้ งกับประโยค

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

เหมอื นกบั 226

spill - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรยี นเลอื กวลที กี่ ำหนดใหท้ ่มี คี วามหมาย
จาก
2. คำทพ่ี ิมพส์ ีฟ้าในแตล่ ะประโยค โดยครทู ำข้อ 1 เป็นตัวอย่าง
ตาม The food in the dirty restaurant was poisoning people.
(False) ประโยคบอกวา่ อาหารในรา้ นอาหารทีส่ กปรกเป็นพษิ แก่ผคู้ น ซงึ่ วลีที่มี
คำกริยาที่ ความหมายเหมือนกับ poisoning คอื making sick

voice - กจิ กรรม In other words ข้อ A ให้นักเรยี นหาว่าจดุ ประสงคห์ ลกั ของเร่ือง Oil
ประโยค
ประโยค disaster คอื อะไร
- กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นกั เรยี นจบั คู่ topic กับเนอ้ื เร่ืองยอ่ หน้าท่ี 1-3

เร่ือง Oil spill disaster
เม่ือนักเรียนทำแบบฝึกหดั เสร็จ ให้นักเรยี นชว่ ยกันเฉลยคำตอบพร้อมกนั ท้งั ชน้ั
ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัดในหนงั สือเรยี น หนา้ 93 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝึกหดั ดังน้ี

- กิจกรรม General understanding ใหน้ กั เรียนพจิ ารณาประโยคท่ใี หม้ าว่าถกู ต้อง

เนอ้ื เร่ืองท่อี ่านหรอื ไม่ ถ้าถกู ต้องให้วงกลม T (True) ถ้าไม่ถูกต้องให้วงกลม F

- กิจกรรม In detail ให้นกั เรยี นตอบคำถามเก่ยี วกับเน้ือเรื่อง Oil spill disaster

- กิจกรรม In focus ให้นักเรยี นอา่ นประโยค แล้วเตมิ ประโยคให้สมบรูณด์ ้วย

กำหนดให้ โดยเปลยี่ นรูปคำกริยาใหถ้ กู หลกั ไวยากรณ์ โดยครูทบทวนเรื่อง
Passive voice ดังน้ี

การเปลย่ี นประโยค Active voice เปน็ ประโยค Passive voice
1) นำกรรมของประโยค Active voice มาเปน็ ประธานในประโยค Passive

2) คำกริยาในประโยค Passive voice จะใช้ verb to be + คำกริยาชอ่ งที่ 3
แต่ถา้ ในประโยค Active voice มีกรยิ าชว่ ยกับกรยิ าแท้ เม่ือเปล่ยี นเป็น

Passive voice จะใช้ กรยิ าช่วย + be + คำกริยาช่องที่ 3
3) นำประธานของประโยค Active Voice ไปเป็นผกู้ ระทำ (agent) ของ

Passive Voice โดยตามหลัง by
เม่ือนกั เรยี นทำแบบฝึกหัดเสร็จ ใหช้ ่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกันทัง้ ชั้น

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

227

3. ครใู ห้นักเรียนทำกจิ กรรม Taking you further ในหนงั สอื เรียน หนา้ 94 โดยเติมเนือ้ เร่ือง
ใหส้ มบรูณ์ด้วยคำที่กำหนดให้

4. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรยี น หนา้ 95 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝึกหดั ดังนี้
ช่องว่าง - กิจกรรม Use of language ข้อ A ให้นักเรียนเติมคำบุพบท (prepositions) ลงใน

คำศัพท์ ของแต่ละประโยคใหถ้ ูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค
- กิจกรรม Use of language ข้อ B ใหน้ ักเรียนเติมประโยคใหส้ มบรูณ์ โดยเลอื กใช้
after, up, through หรือ at

- กจิ กรรม Use of language ข้อ C ใหน้ ักเรียนหาคำศัพท์ท่ีมีความหมายตรงกับ

ท่กี ำหนดใหจ้ ากเรอื่ ง Oil spill disaster

- กจิ กรรม Use of language ข้อ D ให้นักเรียนเตมิ ประโยคให้สมบรูณ์ โดยเลอื กใช้
make, take หรือ do

เม่ือนกั เรยี นทำแบบฝึกหัดเสร็จแลว้ ชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ และครตู รวจสอบความถกู ต้อง

5. ภาระงาน
ครูให้นกั เรยี นทำภาระงานจากกจิ กรรม Writing ในหนงั สือเรยี น หนา้ 94 โดยใหน้ ักเรียน

จินตนาการว่าตนเองเปน็ นกั ข่าวโทรทศั น์ที่ต้องเขยี นรายงานเกี่ยวกับ The Deepwater Horizon oil spill
เม่อื นักเรียนเขยี นเสร็จแล้วส่งใหค้ รูตรวจความถูกต้อง

9. สอ่ื / แหลง่ การเรยี นรู้

9.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียน Focus on Reading 3 Unit 18 Oil spill disaster
2. ใบงานที่ 1

9.2 แหลง่ การเรียนรู้
1. หอ้ งสมดุ
2. แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ
- เวบ็ ไซต์

http://www.eoearth.org/article/Deepwater_Horizon_oil_spill?topic=50364

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษอ่าน-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

228

 ใบงานท่ี 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

animals ill 1. spill a. a substance that can make people or

2. environmental or be killed if they eat or drink it
3. disaster b. to (cause to) flow, move, fall or spread over

4. explosion the edge or outside the limits of something
5. poison c. a sudden violent bursting and loud noise of
6. barrier
7. ban something
8. rig d. equipment for a special purpose
from e. an object like a fence that prevents people

on which moving forward from one place to another
f. relating to the air, water and land in or
officially
people, animals and plants live
bad accident, g. to forbid (=refuse to allow), especially

h. an unexpected event, such as a very

a flood or a fire, that kills a lot of people

or causes . a lot of damage

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

229

การประเมนิ ช้นิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขียน

ประเด็น ระดับคะแนน / คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมิน ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) สำคญั รวม
31.เนือ้ หา 4 (ดีมาก)

เขยี นถูกตอ้ ง เขียนถกู ต้อง เขยี นผิดบา้ ง และไม่ เขียนผิดมาก และ 2 8
ครอบคลมุ เนอ้ื หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ให้ข้อมลู นอ้ ย
อย่างสมบรู ณ์ เป็นสว่ นใหญ่

32.คำศพั ท์ ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสร้าง และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสร้างภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถูกตอ้ ง ถกู ตอ้ งเหมาะสม แบบงา่ ยๆ และมขี อ้ แบบงา่ ยๆ และมีขอ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบา้ ง ผิดมาก

33. องค์ประกอบ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขยี นแสดงให้ งานเขยี น งานเขียนน่าสนใจ งานเขยี น
เห็นความรเิ รมิ่ มีความสมั พนั ธ์ ขาดความสมั พนั ธ์ ไม่น่าสนใจ
สรา้ งสรรค์ ต่อเน่ืองน่าสนใจ ต่อเน่ือง
มีความสมั พนั ธ์
ตอ่ เนื่องนา่ สนใจ

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมิน: นกั เรียนตอ้ งไดค้ ะแนนรวมไมน่ ้อยกวา่ 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผา่ นเกณฑ์
วธิ คี ดิ คะแนน: คา่ นำ้ หนกั ความสำคัญ × ระดับคะแนนทน่ี ักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

230

แบบบนั ทกึ การประเมินงานเขยี น

ประเด็น / เนือ้ หา คำศัพท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสร้างภาษา ของงานเขยี น รวม
ลำดบั คะแนน
ที่ 8 8 4 20
ช่ือ - สกลุ

ลงชือ่ ...................................... ผ้ปู ระเมนิ
(..............................................)

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

231

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนังสอื เรยี น หนา้ 92-93

Vocabulary 2. explosion 3. beach
A 1. oil
5. environmental disaster
4. spilled

B 1. making sick
2. something which stops people
3. hurt or broken
4. the area of a country where the land meets the sea
5. not allowed

In other words
A 2 - To describe an environmental disaster in the Gulf of Mexico.

B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 3 3. Paragraph 1

General understanding 3. F 4. F
1. T 2. T

In detail
1. Savannah’s family catches wild shrimp.
2. On 20 April 2010.
3. In the Gulf of Mexico.
4. Three months.
5. 460,000 tonnes.
6. She cleaned the oil off birds and her friends cleaned the oil off the

beaches. 7. Because the American army wanted to stop the oil from getting to the
coast.

8. Because the oil spilled into the sea.

In focus 2. was poisoned 3. was banned
1. need 5. Tried
4. was put

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

232

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนงั สือเรยี น หนา้ 94-95

Taking you further

1. oil tanker 2. sailing 3. hull 4. spilled
7. washed up
5. poisoned 6. clean up

Writing
Students’ own answers

Use of language 2. on 3. for
A 1. near 5. out of, into 6. up

4. around

1. up 2. near 3. on

4. up

B 1. through 2. up 3. at
4. after

C 1. disaster 2. coast

D 1. do 2. make 3. take
4. make

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

233

บนั ทกึ หลังสอนแผนการสอนที่ ...............

1. ผลการสอนระดบั ชนั้ ม.5

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนอื่ งจาก..........................................................................

13. ผลทเี่ กดิ กับผเู้ รียน

1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรยี น โดยใช้……………………….....................................พบวา่

นกั เรยี นผ่านการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ข้นั ต่ำที่กำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ.................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการเรียน โดยใช…้ ………………...….….........................พบวา่

นักเรยี นผา่ นการประเมินคิดเปน็ ร้อยละ..............…. ไมผ่ ่านเกณฑ์ขั้นต่ำท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นรอ้ ยละ....................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมินดา้ นคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ เรยี น โดยใช…้ …………………….....................................

พบว่านกั เรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผา่ นเกณฑ์ขั้นตำ่ ที่กำหนดไว้คิดเป็นรอ้ ยละ..............

ได้แก่ ............................................................................................................................. ......................................

3. ปญั หาและอปุ สรรค

 กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา

 มนี กั เรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา

 มีนักเรยี นทไ่ี มส่ นใจเรียน

 อ่ืน ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนกั เรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ .............................................................................

 ไม่มขี ้อเสนอแนะ

ลงช่อื ผูส้ อน

(นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวิทยา)

ความคดิ เห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระฯ ความคดิ เห็นของหวั หนา้ วิชาการ

1.เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงช่ือ................................................
 ท่เี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง (นางสาวณัฐิญา คาโส)

เหมาะสมกบั ศกั ยภาพที่แตกต่างกนั ของผเู้ รยี น ความคดิ เห็นของผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
 ท่ียงั ไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นา ……………………………………………………………………………………
3.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใช้ได้จริง  ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงชอ่ื ................................................
(นางอังคณา แกว้ เมอื ง) (นางผกา สามารถ)

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

234

แผนการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5

รายวชิ าภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน2 รหสั วชิ า อ 30204

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 เรอื่ ง Entertainment จำนวน 10 ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 18 เรื่อง Piñatas เวลา 2 ชัว่ โมง

___________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ดั

สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมเี หตผุ ล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบุหวั ข้อเร่ือง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น
เก่ียวกบั เรอื่ งทฟี่ ังและอ่านจากสอื่ ประเภทต่างๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ
และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพ่อื ขอและใหข้ ้อมูล อธิบาย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับ
เร่อื งท่ีฟงั หรอื อ่านอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน

ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระ หวั ข้อเรอื่ งท่ีได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ขา่ ว/
เหตกุ ารณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม

สาระที่ 3: ภาษากับความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ นื่

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเปน็ พืน้ ฐาน
ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน

ต 3.1 (1) คน้ คว้า รวบรวม และสรปุ ข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงที่เกย่ี วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อนื่ จาก
แหล่งเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู และการเขยี น

สาระที่ 4: ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองท่เี กดิ ขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเครอ่ื งมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ ับสังคมโลก

ต 4.2 (1) ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ /ค้นควา้ รวบรวม และสรปุ ความรู/้ ข้อมลู ต่างๆ จากสือ่
และแหลง่ การเรียนรู้ตา่ งๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

235

2. ความคิดรวบยอด
การอ่านเร่ืองเกย่ี วกบั ประเพณหี นึ่งในประเทศเม็กซิโก แล้ววิเคราะห์เรอื่ งและสรุปความ ทำใหผ้ ูเ้ รยี นได้พฒั นา
ทกั ษะการอ่านและการคดิ นอกจากนีผ้ ู้เรยี นยงั ได้ค้นคว้าความรูเ้ พม่ิ เติมเก่ยี วกับประเพณีทน่ี า่ สนใจจากแหลง่
การเรยี นร้ตู ่างๆ แลว้ สามารถเขียนนำเสนอข้อมูลได้

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพท์เกี่ยวกับประเพณีหนง่ึ ในประเทศเม็กซโิ ก
Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my opinion…

 Language Skills
Speaking: การพูดตอบคำถามเกี่ยวกบั เรื่องท่ีอา่ น
Reading: การอา่ นเนื้อเร่ืองเพ่ือจับใจความสำคัญและตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเรอ่ื งทอ่ี า่ น และเขยี นนำเสนอข้อมูล

เก่ียวกบั ประเพณี แปลกๆ หรือน่าสนใจ

4. ทกั ษะการคิด
1. ทกั ษะการวเิ คราะห์
2. ทักษะการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ
3. ทักษะการรวบรวมข้อมลู

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุง่ มน่ั ในการทำงาน

6. ชน้ิ งาน / ภาระงาน
- งานเขยี นนำเสนอขอ้ มูลเก่ยี วกับประเพณแี ปลกๆ หรือน่าสนใจ

7. การวัดและประเมนิ ผล
7.1 การประเมินผลระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

- ตรวจแบบฝกึ หดั ในหนังสอื เรียน หน้า 72-75
- ประเมนิ การทำงานกลมุ่
7.2 การประเมนิ ผลดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะการคดิ
- ประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และประเมินทักษะการคิด

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษอา่ น-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

236

7.3 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน
- ประเมนิ การเขยี นนำเสนอข้อมลู เกีย่ วกบั ประเพณีแปลกๆ หรือนา่ สนใจ

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้

8.1 ข้นั เตรยี มความพรอ้ มและทบทวนความร้เู ดมิ

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องท่ีอา่ นได้

1. ครใู ห้นกั เรยี นดูภาพในหนงั สือเรยี น หนา้ 71 แลว้ ถามคำถามเพื่อกระตุน้ ความสนใจของ
นกั เรยี น - What can you see in the picture?

2. ครถู ามคำถามนกั เรยี นจากหัวข้อ Before you read ในหนังสอื เรยี น หนา้ 71
- What is your favourite holiday in your country?
- What special things do you do on that holiday?
- Where did those traditions come from?

จากนนั้ ให้นกั เรียนคาดเดาว่า เร่อื งที่จะได้เรียนตอ่ ไปนจี้ ะเป็นเร่อื งเก่ยี วกับอะไร โดยพิจารณา
จากภาพและคำถาม
8.2 ข้ันกอ่ นอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้

1. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝึกหัดคำศพั ท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานท่ี 1 ทา้ ยหน่วยการ
เรียนรู้ท่ี 14) โดยครูแจกใบงานให้นกั เรยี น แล้วอธิบายคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคู่คำศัพทก์ ับความหมายที่
สมั พันธ์กนั

2. ครนู ำเสนอคำศัพท์จากเร่ือง Piñatas ในหนังสอื เรียน หน้า 71 โดยครูเขยี นคำศัพทบ์ น
กระดาน แล้วอ่านออกเสยี งทีละคำให้นักเรียนฟงั และฝึกออกเสียงตาม

pick up seed shout stick
blindfolded century instruction

จากนนั้ ครใู หน้ ักเรียนหาคำศัพทใ์ นเน้ือเร่อื ง และเดาความหมายของคำศพั ทโ์ ดยดบู รบิ ทข้างเคยี ง
ในยอ่ หนา้ นั้นๆ ถ้านักเรียนไม่สามารถบอกความหมายได้ ครูยกตัวอยา่ งประโยคบนกระดาน

pick up (v.)
My mother picked some flowers up and put them in the vase.

seed (n.)
I don’t like eating watermelon because there are lots of seeds in it.

shout (v.)
I heard someone shouting for helping.

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

237

stick (n.)
In winter, we collect dry stick to start a fire.

can’t see blindfolded (v.)
We were blindfolded for game competition. It is difficult for us because we

anything.

century (n.)
This temple was constructed for a century or one hundred years.

instruction (n.)

My mother gave me some instructions for making cookies.

3. ครบู อกความหมายของคำศพั ท์เปน็ ภาษาไทยใหน้ ักเรียนฟังอีกคร้ัง แลว้ ให้นกั เรียนออกเสยี งคำศัพท์

พรอ้ มท้งั บอกความหมาย

pick up = หยิบ, เก็บ seed = เมลด็ พันธ์ุ

shout = ตะโกน stick = แทง่ ไม้, กิง่ ไม้

blindfolded = ถกู ปิดตา century = ศตวรรษ

instruction = คำแนะนำ

4. ครใู ห้นกั เรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary สง่ ให้ครูตรวจความถูกต้อง

1. d 2. a 3. g 4. e 5. c 6. f 7. b

8.3 ข้ันระหว่างอา่ น

 จุดประสงค์การเรียนรู้ - จบั ใจความสำคญั (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบ
คำถาม

เก่ียวกบั เรอื่ งทอ่ี ่านได้

1. ครใู หน้ กั เรยี นจับคู่กัน อ่านเรอื่ ง Piñatas ย่อหน้าท่ี 1 ในหนังสือเรยี น หน้า 71 เม่ืออ่านจบแล้วปิด
หนงั สอื ใหน้ ักเรียนเติมคำลงในขอ้ ความให้ถูกต้องตามเน้ือเรื่อง

Answers: People in Mexico make piñatas on (1) ……………….. and other special
holidays. Piñatas are big, colourful (2) ………………. made out of (3) ……………
Inside the piñatas are many (4) ………………… . People hit the piñatas with a
(5) ………………….. until it breaks, and the sweets spill out onto the ground.
Then everyone has a lot of fun picking them up.

1. birthdays 2. animals 3. paper 4. sweets 5. stick

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษอา่ น-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา