อังกฤษอ่านเขียน 2

88

Suggested answer
1.Max went to live in a family to learn how to get on well with people and
other.
2. Max went to a special school to learn how to guide a blind person safely.
3. Max’s new owner came to stay at the school with him.
4. Max and his owner are ready to start their lives tighter.

4. ครูถามนักเรยี นว่า topic ของย่อหนา้ ท่ี 2 คืออะไร โดยให้พิจารณาจากหวั ข้อบนกระดาน แลว้ ครูเฉลย
คำตอบว่าย่อหนา้ ที่ 2 พูดถงึ How guide dogs are trained.

5. ครูใหน้ กั เรยี นคูเ่ ดิมอ่านเน้ือเร่อื ง Guide dogs ยอ่ หนา้ ที่ 3 เมอ่ื อ่านจบแลว้ ครูให้นักเรยี นสรุปเรอ่ื ง โดยหาวา่
ใคร ทำอะไร อยา่ งไร

Suggested answer
Max will stay with his owner until he retires. After he retires,

he might stay with his owner until his owner gets a new guide dog. If
not, he will find a family who will look after him very well.

6. ครถู ามนักเรียนว่า topic ของย่อหนา้ ที่ 3 คืออะไร โดยพิจารณาจากหัวข้อบนกระดาน แลว้ ครเู ฉลยคำตอบ
ว่ายอ่ หนา้ ท่ี 3 พูดถึง What happens to guide dogs after they retire.

6.4 ขัน้ หลังการอ่าน

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - 1. ตอบคำถามเกี่ยวกบั เรื่องที่อา่ น
2. นำเสนอความคดิ เหน็ เกยี่ วกับสัตว์ทีส่ ามารถทำงานร่วมกับคนได้

1. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนังสอื เรียน หน้า 33 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝกึ หดั ดงั น้ี
- แบบฝึกหัด Vocabulary ข้อ A ใหน้ ักเรยี นเลอื กคำหรือวลีท่กี ำหนดให้มาเติมใน

ประโยคใหส้ มบรู ณ์ โดยดจู ากความหมายของคำศัพท์ บรบิ ทในประโยค หรือหลักไวยากรณ์ แลว้
ครทู ำข้อ 1 พร้อมกบั นักเรยี นเป็นตวั อย่าง

I get up, have breakfast, go to school, then play with my friends. This is my
_____ life.
จากความหมายของประโยค “ฉนั ตื่นนอน กนิ อาหารเชา้ ไปโรงเรียน แลว้ เล่นกบั
เพ่ือนๆ นี่คือชวี ติ .....ของฉนั ” ถ้าดูจากหลักไวยากรณ์ คำว่า life เปน็ คำนาม (n.)
ดังน้ัน ขา้ งหน้าจะตอ้ งเป็นคำขยาย คำตอบที่เหมาะสมต้องเปน็ คำวา่ everyday ซง่ึ
หมายถงึ ซงึ่ เกิดขึน้ ทุกวนั , ชวี ติ ประจำวัน

- แบบฝึกหดั Vocabulary ขอ้ B ใหน้ ักเรยี นเลือกวลที กี่ ำหนดใหท้ มี่ ีความหมาย
เหมือนกบั

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

89

คำท่ีพิมพส์ ีฟ้าในแตล่ ะประโยค โดยครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรยี นเปน็ ตวั อยา่ ง
Most people retire when they are sixty-five, but Joe worked till he was seventy.

จากความหมายของประโยค “ผ้คู นจำนวนมากเกษียณอายุเมอื่ มีอายุ 65 ปี แตโ่ จ
ทำงานจนถงึ อายุ 70 ปี” ซง่ึ การเกษยี ณก็คือการหยุดทำงาน หรือไม่ไดท้ ำงานแล้ว
ดังนน้ั วลีทจี่ ะนำมาแทนท่ี retire ซง่ึ หมายถึง เกษยี ณอายุ คือ stop working
- แบบฝกึ หัด In other words ขอ้ A ใหน้ ักเรยี นหาจุดประสงคห์ ลักของเรอื่ ง Guide
dogs
คืออะไร
- แบบฝกึ หดั In other words ข้อ B ให้นักเรียนจบั คู่ topic ใหต้ รงกบั ย่อหนา้ ท่ี 1-3
จากเรอ่ื ง
Guide dogs โดยพิจารณาว่าแต่ละยอ่ หน้าพดู เกี่ยวกบั เรื่องอะไร
เมือ่ นกั เรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั ท้งั ชนั้

2. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หดั ในหนังสอื เรยี น หนา้ 34 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝกึ หัด ดงั นี้
- แบบฝกึ หัด General understanding เป็นกิจกรรมเก่ียวกับความร้คู วามเข้าใจใน

เรอื่ งที่อา่ น โดยพจิ ารณาประโยคท่ใี ห้มาวา่ ถูกต้องตามเน้อื เร่ืองหรอื ไม่ ถา้ ถกู ต้องใหว้ งกลม T (True)
ถ้าไม่ถกู ต้องใหว้ งกลม F (False)

- แบบฝึกหดั In detail ให้นักเรียนตอบคำถามสนั้ ๆ เก่ียวกับเนอ้ื เรอ่ื ง Guide dogs
- แบบฝกึ หดั In focus ใหน้ กั เรียนเรียงลำดับเหตุการณ์เกี่ยวกบั ชีวติ ของแม็กซ์ให้
ถกู ต้องตามเน้ือเร่ือง Guide dogs โดยใหใ้ ส่หมายเลข 1-6
เมอ่ื นักเรียนทำแบบฝึกหดั เสร็จแล้ว ใหช้ ว่ ยกันเฉลยคำตอบพร้อมกัน

3. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หัดในหนงั สอื เรียน หนา้ 35 หัวขอ้ Taking you further โดยอา่ นเรื่อง Clever
Monkeys แลว้ ครถู ามว่าเปน็ เรอ่ื งเกีย่ วกบั อะไร และนักเรยี นไดร้ ับความรจู้ ากเร่ืองนีอ้ ยา่ งไรบา้ ง

4. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดในหนังสือเรยี น หนา้ 35 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝึกหดั ดงั นี้
- แบบฝึกหัด Use of language ข้อ A ใหน้ ักเรียนเติมคำบุพบท (preposition) ลงใน

ชอ่ งวา่ งแตล่ ะประโยคให้ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค โดยมี 2 ตอน ตอนท่ี 2 ให้
เลอื กใช้คำบุพบทจากตอนท่ี 1

- แบบฝึกหัด Use of language ขอ้ B ให้นักเรียนระบวุ ่า ’s มาจากคำว่า has หรอื
is ก่อนทำแบบฝึกหัด ครทู บทวนเกยี่ วกับการใช้ has และ is ใหน้ กั เรยี นฟัง ดังนี้

has + คำนาม แปลวา่ มี, กนิ

has + v.3 (กรยิ าช่องท่ี 3) (โครงสรา้ ง Present perfect ใชก้ บั เหตุการณ์

ท่เี กิดข้ึนในอดีตและดำเนินมาจนถงึ ปัจจบุ นั )

is + v-ing (กริยาเติม -ing) (โครงสร้าง Present continuous ใช้กับเหตกุ ารณ์
ทกี่ ำลังกระทำอย่)ู

is + คำนาม แปลวา่ เป็น, อย,ู่ คือ
is + คำคุณศัพท์

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

90

- แบบฝกึ หัด Use of language ข้อ C ให้นักเรียนแตง่ ประโยคถาม-ตอบเก่ยี วกับ
ข้อเทจ็ จรงิ ของแม็กซ์จากเรอื่ ง Guide dogs โดยใชค้ ำท่ีกำหนดให้

เมื่อนกั เรยี นทำแบบฝึกหดั เสร็จแลว้ ช่วยกนั เฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง

5. ภาระงาน
ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ทำภาระงานจากกิจกรรม More ideas ในหนังสือ

เรียน หน้า 35 โดยให้นักเรียนคิดว่าสุนัขสามารถทำงานใดร่วมกับคนได้บ้าง หรือคิดว่าสัตว์ชนิดใด บ้างที่
สามารถทำงานร่วมกับคนได้ เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้ว ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาพูดนำเสนอความเห็น
หนา้ ช้นั เรยี น
7.การบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หลกั ความ พอประมาณกับเวลา นักเรียนสามารถหาคำศพั ท์ ไก้ทันเวลา
พอประมาณ พอประมาณกบั สมาชกิ นักเรยี นสามารถแบง่ กลมุ่ เพยี งต่อการ่วมกันทำงานเปน็ กลุม่
พอประมาณกบั สถานท่ี ห้องเรียนภาษาองั กฤษมีโต๊ะเรยี น 36 โตะ๊

หลักมีเหตุผล ในการจัดการเรียนการสอน นักเรยี นสามารถสร้างประโยคจาก Grammar ได้

หลกั การสรา้ ง การจัดการเรียนสอนแต่ละครั้ง นกั เรียนเกิดความเขา้ ใจในการเรยี น เน้ือหา ไดเ้ ปน็ อย่าง
ภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ทดี่ ี ดที ุกคนมสี ่วนร่วมในการเรียนการสอนไดเ้ ปน็ อย่างดี

เงื่อนไขความรู้ นกั เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจเรื่องGrammar ไดเ้ ปน็ อย่างดี

เงือ่ นไขคณุ ธรรม รู้จกั การทำงานร่วมกลมุ่ ซ้ือสัตย์ มีความรับผดิ ชอบ

8. ส่ือ / แหลง่ การเรียนรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้

1. หนังสอื เรยี น Focus on Reading 3 Unit 6 Guide dogs

2. ใบงานที่ 1

9.การวดั ประเมนิ ผล

ส่งิ ทีต่ ้องการวดั วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารวดั
ผ่านระดบั ดี
13. การอ่านออกเสียง 7. สังเกตจาก 1. แบบสังเกตพฤติกรรม
ผ่านระดบั ดี
คำศัพท์และประโยค การอา่ นออกเสียง การอ่านออกเสียง

เกี่ยวกับการแตง่ กาย

14. การเข้ารว่ มกิจกรรม 2. สังเกตจากพฤตกิ รรม 2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

กล่มุ การเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม การเขา้ ร่วมกิจกรรมกล่มุ

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหัสวชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

91

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. training a. unable to see
2. owner b. the process of learning the skills you need

to do a 3. blind particular job or activity
4. responsibility c. something that it is your job or duty to deal
with
people 5. retire d. liked, enjoyed or supported by many

6. guide e. a person who owns something
7. popular f. not in danger or likely to be harmed

8. pet g. to leave your job or stop working because
of old
age or ill health
9. safely h. person who shows the way to others
i. an animal which is kept in a house as a

companion and treated kindly

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหัสวชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

92

การประเมนิ ช้นิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมนิ งานเขยี น

ประเดน็ ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมนิ ความ คะแนน
3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรุง) สำคัญ รวม
13.เน้อื หา 4 (ดมี าก)

เขยี นถกู ตอ้ ง เขียนถูกตอ้ ง เขยี นผิดบา้ ง และไม่ เขียนผดิ มาก และ 2 8
ครอบคลมุ เน้ือหา ครอบคลมุ เน้อื หา ครอบคลมุ เนือ้ หา ให้ขอ้ มลู นอ้ ย
อย่างสมบรู ณ์ เป็นส่วนใหญ่

14.คำศพั ท์ ใช้คำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสร้าง และโครงสร้างภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา
โครงสร้าง ภาษาถกู ต้อง ถกู ต้องเหมาะสม แบบง่ายๆ และมีข้อ แบบง่ายๆ และมขี อ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบ้าง ผดิ มาก

15.องคป์ ระกอบ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขียนแสดง งานเขยี น งานเขียนน่าสนใจ งานเขยี น
ใหเ้ ห็นความรเิ ร่ิม มีความสมั พนั ธ์ ขาดความสมั พันธ์ ไม่น่าสนใจ
สรา้ งสรรค์ ต่อเนื่องน่าสนใจ ต่อเน่ือง
มคี วามสมั พันธ์
ตอ่ เนอ่ื งนา่ สนใจ

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมิน: นักเรียนตอ้ งไดค้ ะแนนรวมไม่นอ้ ยกวา่ 60% หรอื 12 คะแนน จงึ จะผ่านเกณฑ์
วธิ ีคิดคะแนน: ค่าน้ำหนักความสำคญั × ระดบั คะแนนทน่ี ักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

93

แบบบนั ทกึ การประเมนิ งานเขยี น

ประเด็น / เนือ้ หา คำศพั ท์ สำนวน องคป์ ระกอบ คะแนน
และโครงสรา้ งภาษา ของงานเขียน รวม
ลำดับ คะแนน
ที่ 8 8 4 20
ชื่อ - สกลุ

ลงชอื่ ...................................... ผ้ปู ระเมิน
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษอ่าน-เขยี น 2 รหสั วิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

94

เฉลย แบบฝกึ หดั ในหนังสอื เรียน หนา้ 33-34

Vocabulary

A 1. everyday 2. training 3. responsibility

4. blind 5. owner

B 1. stop working

2. someone who shows someone else where to go and what to do

3. enjoy being with

4. liked by many people

5. animals that live with us

In other words

A 2 - To describe the life of Max the guide dog.

B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 2 3. Paragraph 1

General understanding 3. F 4. F
1. F 2. T

In detail
1. Five months.
2. A blind person.
3. Eight to ten years old.
4. He learned how to guide a blind person safely through everyday life.
5. He stayed with his new owner at the special school.
6. He will help his owner get safely across roads, take his owner shopping

and travel with his owner on buses and trains.

In focus b. 6 c. 3 d. 1
a. 4 f. 2

e. 5

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

95

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนงั สือเรยี น หน้า 36

Use of language 2. on 3. on
A 1. across 5. around

4. through

1. across 2. on 3. on
4. around

B 1. is 2. has 3. is
4. has 5. has

C 1. How old is Max?
He is two years old.

2. When did Max begin his training?
He began his training almost as soon as he was born.

3. How long will Max stay with his owner?
He will stay with his owner for many years.

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

96

บนั ทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ...............

1. ผลการสอนระดบั ชนั้ ม.5

 สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนอ่ื งจาก..........................................................................

2. ผลท่เี กิดกบั ผเู้ รียน

1.) การประเมนิ ผลความรหู้ ลังการเรยี น โดยใช…้ …………………….....................................พบว่า

นกั เรียนผา่ นการประเมนิ คิดเปน็ รอ้ ยละ...............……. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขน้ั ต่ำทีก่ ำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ.................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

2.) การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการเรยี น โดยใช้…………………...….….........................พบว่า

นักเรียนผา่ นการประเมนิ คิดเป็นร้อยละ..............…. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขน้ั ต่ำท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ....................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

3.) การประเมินดา้ นคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….....................................

พบว่านกั เรียนผ่านการประเมินคดิ เปน็ รอ้ ยละ............... ไม่ผา่ นเกณฑ์ข้ันต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................

3. ปัญหาและอุปสรรค

 กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา

 มนี ักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มีนักเรยี นที่ไม่สนใจเรียน

 อ่ืน ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เร่อื ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นที่ไม่ผา่ นการประเมิน .............................................................................

 ไมม่ ีข้อเสนอแนะ

ลงชื่อ ผูส้ อน

(นางสาวพรเพญ็ เล้ียงวทิ ยา)

ความคดิ เหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคดิ เหน็ ของหัวหน้าวิชาการ

1.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ ลงชอื่ ................................................
 ที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อย่าง (นางสาวณัฐญิ า คาโส)

เหมาะสมกับศกั ยภาพที่แตกต่างกนั ของผู้เรยี น ความคดิ เหน็ ของผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา
 ท่ียังไม่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนา ……………………………………………………………………………………
3.เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใชไ้ ด้จรงิ  ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้

ลงช่อื ....................................................... ลงชอื่ ................................................
(นางอังคณา แก้วเมอื ง) (นางผกา สามารถ)

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

97

แผนการจัดการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 5

รายวิชาภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน รหัสวชิ า อ 30204

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง The geography จำนวน 10 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 8 เรื่อง Giant squid attack เวลา 2 ชั่วโมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด

สาระที่ 1: ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองที่ฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็
อยา่ งมเี หตผุ ล

ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบุหวั ขอ้ เรื่อง ใจความสำคญั รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคิดเห็น
เกย่ี วกับเรอื่ งท่ีฟังและอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ
และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

ต 1.2 (4) พูดและเขยี นเพ่อื ขอและใหข้ ้อมูล อธบิ าย เปรียบเทยี บ และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั
เร่อื งท่ีฟังหรืออา่ นอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูด
และการเขยี น

ต 1.3 (2) พดู และเขยี นสรุปใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หัวข้อเร่อื งที่ได้จากการวเิ คราะห์เรื่อง/ข่าว/
เหตกุ ารณ/์ สถานการณ์ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม

สาระที่ 4: ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ต 4.1 (1) ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองทเี่ กิดข้นึ ในห้องเรียน

สถานศึกษา ชุมชน และสังคม

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เคร่ืองมอื พืน้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ
2. สาระสำคัญ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั สังคมโลก

การอ่านเรื่องเกีย่ วกบั หมึกยกั ษ์ แล้ววิเคราะห์เร่ืองเพ่ือหาใจความสำคัญและตอบคำถาม ทำใหผ้ ู้เรยี นได้พัฒนา
ทักษะการอา่ นและการคดิ นอกจากนผี้ ู้เรียนยงั ได้ค้นควา้ ความรูเ้ พมิ่ เติมเก่ียวกบั สัตว์ที่อาศัยอยู่ในทะเล แล้ว
เขียนนำเสนอข้อมูล

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

 Language Features and Functions

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษอ่าน-เขยี น 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

98

Vocabulary: คำศัพทเ์ ก่ียวกบั หมกึ ยักษ์
Grammar: Question words
Function: Expressing feelings and ideas

I think… / In my opinion…
 Language Skills

Speaking: การพดู ตอบคำถามเก่ียวกบั เร่ืองท่ีอา่ น
Reading: การอา่ นเนื้อเรื่องเพ่ือจับใจความสำคญั และตอบคำถาม
Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรื่องที่อา่ น และเขียนสรปุ ข้อมลู เก่ยี วกบั
สัตว์ทม่ี ีลักษณะพเิ ศษทอ่ี าศัยอย่ใู นทะเล
4.สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคิดวเิ คราะห์
- การคดิ อยา่ งสร้างสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5.สาระการเรยี นรู้
1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
She always wears.............................to school.

6. กระบวนกาจัดการเรยี นรู้

6.1 ข้นั เตรียมความพรอ้ มและทบทวนความรเู้ ดมิ

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเรอ่ื งท่ีอ่านได้

1. ครใู หน้ ักเรียนดูภาพสตั ว์ในหนังสอื เรียน หนา้ 37 แล้วถามคำถาม
- What kind of animal can you see in the picture?
- Is it big or small?

2. ครใู ห้นักเรียนร่วมกนั อภปิ รายคำถามจากหวั ข้อ Before you read ในหนงั สอื เรยี น หน้า 37
- Do you know of any unusual animals that live in the sea? What are

they?
- Are these animals dangerous?
- Are these animals real or just from stories?

จากน้นั ให้นักเรยี นคาดเดาวา่ เรอื่ งท่ีจะได้เรยี นตอ่ ไปน้ีน่าจะเก่ยี วข้องกบั อะไร

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

99

6.2 ขัน้ กอ่ นอ่าน

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - อา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้

1. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดคำศพั ท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ทา้ ยหนว่ ยการ
เรยี นรูท้ ี่ 7) โดยครูถา่ ยแจกใบงานให้นักเรยี น แลว้ คำสง่ั โดยใหน้ ักเรียนจบั คูค่ ำศัพท์กับความหมายทสี่ มั พันธ์กัน

2. ครูนำเสนอคำศัพทจ์ ากเร่ือง Giant squid attack ในหนังสือเรียน หน้า 37 โดยครูเขยี น
คำศัพท์บนกระดาน แล้วอ่านออกเสยี งทลี ะคำให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสยี งตาม

however net fortunately monster
beak beneath giant tentacle

จากนน้ั ครใู หน้ ักเรียนหาวา่ คำศัพท์บนกระดานอยู่ในย่อหนา้ ใด ใหน้ กั เรยี นเดาความหมายของ
คำศัพท์โดยดบู รบิ ทข้างเคียงในยอ่ หนา้ น้นั ถ้านักเรียนไมส่ ามารถบอกความหมายได้ ครชู ว่ ยยกตัวอย่าง
ประโยคบนกระดาน

however (adv.)
He couldn’t pass the exam, however hard he tried.

net (n.)
The fisherman used a net to catch tuna fish in the sea.

fortunately (adv.)
There was a car accident last night. Fortunately no one was injured in the

accident.

monster (n.)
In a film, a monster had two heads and three arms. It looked awful.

beak (n.)
Birds use their beaks to pick up food.

beneath (prep.)
My goggles are beneath the swimming pool. I will dive to pick it up.

giant (adj.)
I got a giant teddy bear on my birthday from my parents. It was bigger than
me.

holding tentacle (n.)
Tentacle is a long thin part of the body of some squid, used for feeling or

things.

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

100

3. ครบู อกความหมายของคำศพั ทเ์ ปน็ ภาษาไทยให้นักเรียนฟังอกี ครั้ง แล้วให้นักเรียนออกเสยี งคำศัพท์

พร้อมทงั้ บอกความหมาย

however = อยา่ งไรกต็ าม beak = จะงอยปาก

net = ตาข่าย beneath = ขา้ งใต้

fortunately = อย่างโชคดี giant = ใหญโ่ ต

monster = สตั วป์ ระหลาด tentacle = หนวด (ของหมึก)

4. ครใู ห้นกั เรยี นรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ท่ีทำเสร็จแล้ว สง่ ให้ครตู รวจความ
ถูกต้อง

1. d 2. h 3. f 4. b 5. a 6. e
7. c 8. g

6.3 ขัน้ ระหว่างอา่ น

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบคำถาม
เกี่ยวกบั เร่อื งทีอ่ ่านได้

1. ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่กัน อ่านเรอ่ื ง Giant squid attack ยอ่ หน้าที่ 1 ในหนังสอื เรียน หน้า 37 เม่ืออา่ น
จบแล้ว ครูให้นักเรียนจบั ค่ขู ้อมลู ท่สี มั พันธ์กนั เกย่ี วกบั Giant squid

1. Giant squid can grow to… a. …a strong beck.
2. Giant squid has a 2-metre body,… b. …17 metres or more in length.
3. Giant squid uses the tentacles to… c. … around 25 centimetres.
4. Giant squid’s mouth is… d. …eight arms and two tentacles.
5. Giant squid’s eyes are…. e. …hold onto food.

Answers: 1. b 2. d 3. e 4. a 5. c

2. ครูเขยี นหวั ขอ้ 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วถามนกั เรยี นว่า topic ของย่อหนา้ ท่ี 1 คือหัวขอ้ ใด
- A giant squid attacks Oliver De Kersauson’s yacht.
- A description of the giant squid.
- Scientists know little about the giant squid.

จากน้นั ครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหนา้ ที่ 1 พดู ถึง A description of the giant squid.

3. ครูใหน้ กั เรยี นคเู่ ดิมอา่ นเรอื่ ง Giant squid attack ย่อหน้าท่ี 2 เมอ่ื อ่านจบแล้ว ครใู หน้ ักเรยี น
เรยี งลำดบั เหตกุ ารณ์ที่เรือของ De Kersauson ถูกจโู่ จม

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษอ่าน-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

101

…….. a. At sea, De Kersauson’s yacht suddenly slowed down.
…….. b. De Kersauson looked over the side of his yacht and saw a giant

squid.
…….. c. De Kersauson didn’t know why the yacht had slowed down.
…….. d. De Kersauson stopped his yacht and a giant squid swam down.
…….. e. De Kersauson left France on his yacht.
…….. f. A giant squid was attacking De Kersauson’s yacht.

Answers: 1. e 2. a 3. c 4. b 5. f 6. d

4. ครถู ามนักเรียนวา่ topic ของย่อหนา้ ท่ี 2 ตรงกับหวั ขอ้ ใด โดยพิจารณาจากข้อความบนกระดาน แลว้ ครู
เฉลยคำตอบวา่ ย่อหน้าท่ี 2 พูดถงึ A giant squid attacks Oliver De Kersauson’s yacht.

5. ครูให้นักเรยี นคเู่ ดิมอา่ นเรื่อง Giant squid attack ย่อหนา้ ที่ 3 เม่อื อ่านจบแลว้ ครูพูดประโยค ให้
นกั เรียนบอกวา่ ประโยคถูกต้องตามเนอ้ื เรอ่ื งหรือไม่ ถ้าถูกให้ตอบ True ถา้ ผิดให้ตอบ False และแก้ไขให้
ถกู ต้องดว้ ย

- The fisherman can catch a giant squid. (False)
- Scientists know well about the giant squid. (False)
- A giant squid can eat a dolphin. (True)

6. ครถู ามนักเรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 3 ตรงกับหวั ข้อใด โดยพิจารณาจากข้อความบนกระดาน แลว้ ครู
เฉลยคำตอบว่าย่อหนา้ ท่ี 3 พูดถึง Scientists know little about the giant squid.

7.ครใู ห้นกั เรยี นอ่านยอ่ หน้าท่ี 4 พร้อมกนั แลว้ ครูใหน้ ักเรยี นแสดงความคดิ เหน็ วา่ ถ้า giant squid กำลงั หิว
จะเกดิ อะไรข้นึ กบั De Kersauson

6.4 ขนั้ หลงั การอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - 1. ตอบคำถามเกยี่ วกบั เรื่องท่ีอ่าน
2. เขียนสรุปข้อมลู เกย่ี วกับสัตว์ทีม่ ีลักษณะพเิ ศษที่อาศัยอยใู่ นทะเลที่

ได้
จากการค้นคว้าจากแหลง่ การเรยี นรตู้ ่างๆ

1. ครูให้นกั เรียนทำแบบฝกึ หดั ในหนังสอื เรียน หน้า 38 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝกึ หดั ดงั น้ี
- กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรยี นเลอื กคำหรือวลที ี่กำหนดให้มาเตมิ ในประโยค
ให้สมบรู ณ์ โดยดจู ากความหมายของคำศพั ท์ บรบิ ทในประโยค หรอื หลักไวยากรณ์
แล้วครทู ำข้อ 1 พร้อมกบั นักเรยี นเป็นตัวอยา่ ง

My uncle is a fisherman. He uses a ______ to catch thousands of fish each day.
จากความหมายของประโยค “ลงุ ของฉันเป็นชาวประมง เขาใช้....... จบั ปลานับ

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

102

พันๆ ตวั ในแต่ละวนั ” ตามหลักไวยากรณ์ ‘a’ จะตอ้ งตามดว้ ยคำนาม ดังน้ัน คำท่ีจะนำมาเติมที่ใชจ้ บั ปลาได้
และเป็นคำนาม คือคำวา่ net หมายถงึ ตาข่าย

- กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ใหน้ ักเรยี นเลอื กวลีที่กำหนดให้ท่ีมีความหมาย
เหมอื นกับคำท่ีพิมพส์ ฟี า้ ในแต่ละประโยค โดยครูทำขอ้ 1 เป็นตวั อยา่ ง
I usually hide my money beneath my pillow where my brother can’t find it!
ประโยคบอกวา่ ฉนั มักซอ่ นเงินไว้ใตห้ มอนของฉนั ซึ่งเปน็ ที่ทน่ี อ้ งชายฉนั ไม่
สามารถหาเจอได้ beneath หมายถึง ขา้ งใต้ ซงึ่ วลีที่มีความหมายเหมือนกับ beneath คอื under

- กิจกรรม In other words ข้อ A ใหน้ ักเรียนหาว่าจดุ ประสงคห์ ลักของเร่ือง Giant
squid attack คืออะไร

- กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นกั เรียนจบั คู่ topic กับเนื้อเรอ่ื งยอ่ หนา้ ที่ 1-3
จากเรอื่ ง Giant squid attack

เมื่อนกั เรยี นทำแบบฝึกหัดเสร็จ ใหน้ กั เรยี นช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั ทง้ั ชน้ั

2. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝกึ หัดในหนังสอื เรยี น หน้า 39 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้
- กจิ กรรม General understanding ใหน้ กั เรียนพิจารณาประโยคทใ่ี ห้มาว่าถูกต้อง

ตามเนื้อเรื่องท่ีอ่านหรือไม่ ถา้ ถูกต้องใหว้ งกลม T (True) ถ้าไม่ถูกต้องให้วงกลม F (False)
- กจิ กรรม In detail ใหน้ กั เรียนตอบคำถามเกยี่ วกบั เร่ือง Giant squid attack
- กจิ กรรม In focus ให้นักเรียนจบั คู่ข้อมลู ทส่ี ัมพันธก์ บั ตัวเลข ตามเนื้อเรื่อง Giant

squid attack เมอ่ื นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั เสร็จ ให้ช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั ทง้ั ชัน้

3.ครใู หน้ ักเรยี นอ่านเน้ือเร่ือง Taking you further ในหนงั สอื เรยี น หน้า 40 จากน้นั ให้นักเรยี นทำแบบฝึกหัด
Making questions โดยนำคำทก่ี ำหนดให้มาเรียงเป็นประโยคคำถามท่ีถูกต้อง ก่อนทำแบบฝกึ หัดครูทบทวน
การใช้ Question-words ดงั น้ี

- ประธานเปน็ ผกู้ ระทำ
Active: Question word + auxiliary verb + subject + finite verb +

object + complement?
Ex. Where do you live now?
I live in Bangkok now.

- ประธานถกู กระทำ
Passive: Question word + verb to be + subject + past participle

(v. 3) + object + complement?
Ex. When was he crashed by car?
He was crashed by car last week.

4. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสอื เรยี น หนา้ 41 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดงั นี้
- กิจกรรม Use of language ข้อ A ใหน้ ักเรียนเตมิ คำบุพบท (prepositions) ลงใน

ชอ่ งว่างของแต่ละประโยคให้ถกู ต้อง โดยพจิ ารณาจากความหมายของแต่ละประโยค
- กิจกรรม Use of language ขอ้ B ใหน้ ักเรยี นหาจดุ ท่ีผิดในประโยค แลว้ แกไ้ ขให้

ถกู ต้อง

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

103

- กจิ กรรม Use of language ข้อ C ใหน้ ักเรยี นจบั ค่ขู ้อความทงั้ 2 สว่ น ใหเ้ ป็น
ประโยคท่ีสมบรูณ์

เมอื่ นักเรียนทำแบบฝึกหดั เสร็จแล้ว ช่วยกนั เฉลยคำตอบ และครตู รวจสอบความถกู ต้อง

5.ภาระงาน ครใู ห้นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 3-5 คน ทำภาระงาน โดยใหแ้ ต่ละกลุ่มศึกษาคน้ ควา้ ข้อมูล
เก่ยี วกับสัตว์ท่ีมีลักษณะพเิ ศษท่ีอาศยั อยใู่ นทะเลจากแหล่งการเรยี นรตู้ า่ งๆ เชน่ แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศหรอื
ห้องสมุด แล้วเขยี นสรปุ ข้อมูลพร้อมตดิ ภาพประกอบ จากนั้นนำสง่ ใหค้ รตู รวจความถูกต้อง แล้วครใู ห้นกั เรยี น
แตล่ ะกลุ่มออกมาเสนอข้อมลู หนา้ ชน้ั เรยี น

7.การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

หลกั ความ พอประมาณกบั เวลา นักเรียนสามารถหาคำศัพท์ ไก้ทนั เวลา
พอประมาณ พอประมาณกับสมาชกิ นักเรยี นสามารถแบ่งกลุม่ เพียงต่อการ่วมกันทำงานเปน็ กลมุ่
พอประมาณกับสถานท่ี ห้องเรียนภาษาอังกฤษมีโต๊ะเรยี น 36 โตะ๊

หลักมเี หตุผล ในการจดั การเรียนการสอน นักเรยี นสามารถสรา้ งประโยคจาก Grammar ได้

หลักการสรา้ ง การจดั การเรยี นสอนแต่ละคร้ัง นกั เรียนเกดิ ความเข้าใจในการเรียน เน้อื หา ไดเ้ ปน็ อยา่ ง
ภมู ิค้มุ กนั ในตัวท่ดี ี ดีทุกคนมสี ว่ นรว่ มในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี

เงือ่ นไขความรู้ นกั เรยี นมีความรู้ความเข้าใจเรื่องGrammar ได้เปน็ อย่างดี

เง่อื นไขคณุ ธรรม รจู้ ักการทำงานร่วมกลุ่ม ซื้อสัตย์ มีความรับผิดชอบ

8. สอ่ื / แหล่งการเรียนรู้

8.1 สอื่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 7 Giant squid attack
2. ใบงานที่ 1

8.2 แหล่งการเรยี นรู้ วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารวัด
1. ห้องสมุด 8. สังเกตจาก 1. แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นระดบั ดี
การอ่านออกเสียง
9.การวดั ประเมินผล การอ่านออกเสียง ผา่ นระดับ ดี
2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม
ส่ิงท่ีต้องการวดั 2. สังเกตจากพฤตกิ รรม การเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม
การเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุม่
15. การอ่านออกเสียง
คำศัพท์และประโยค
เก่ยี วกับการแตง่ กาย

16. การเขา้ รว่ มกจิ กรรม
กลุ่ม

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

104

 ใบงานท่ี 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. however a. the hard pointed or curved outer part of a

bird’s

2. net mouth

3. fortunately b. any imaginary frightening creature, especially

one

4. monster which is large and strange

5. beak c. enormous

6. beneath d. to whatever extent

7. giant e. in or to a lower position than, under

8. tentacle f. happening because of good luck

g. one of the long thin parts like arms of

some sea

creatures, which are used for feeling and

holding

things, catching food or moving

h. material made of threads of rope, string,

wire or

plastic that are woven loosely so that there are

spaces between them, allowing gas, liquid or small

objects to go through, or an object made with this material which is used to limit the

movement of something

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

105

การประเมนิ ช้นิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขียน

ประเด็น ระดับคะแนน / คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมิน ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) สำคญั รวม
16.เนือ้ หา 4 (ดีมาก)

เขยี นถูกตอ้ ง เขียนถกู ต้อง เขยี นผิดบา้ ง และไม่ เขียนผิดมาก และ 2 8

ครอบคลมุ เนอ้ื หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ให้ข้อมลู นอ้ ย
อย่างสมบรู ณ์ เป็นสว่ นใหญ่

17.คำศพั ท์ ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสร้าง และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสร้างภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถูกตอ้ ง ถกู ตอ้ งเหมาะสม แบบงา่ ยๆ และมขี อ้ แบบงา่ ยๆ และมีขอ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบา้ ง ผิดมาก

18. องค์ประกอบ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขยี นแสดงให้ งานเขยี น งานเขียนน่าสนใจ งานเขยี น
เห็นความรเิ รมิ่ มีความสมั พนั ธ์ ขาดความสมั พนั ธ์ ไม่น่าสนใจ
สรา้ งสรรค์ ต่อเน่ืองน่าสนใจ ต่อเน่ือง
มีความสมั พนั ธ์
ตอ่ เนื่องนา่ สนใจ

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมิน: นกั เรียนตอ้ งไดค้ ะแนนรวมไมน่ ้อยกวา่ 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผา่ นเกณฑ์
วธิ คี ดิ คะแนน: คา่ นำ้ หนกั ความสำคัญ × ระดับคะแนนทน่ี ักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

106

แบบบนั ทกึ การประเมินงานเขยี น

ประเด็น / เนือ้ หา คำศัพท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสร้างภาษา ของงานเขยี น รวม
ลำดบั คะแนน
ที่ 8 8 4 20
ช่ือ - สกลุ

ลงชือ่ ...................................... ผ้ปู ระเมนิ
(..............................................)

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

107

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนังสือเรียน หน้า 38-39

Vocabulary 2. Fortunately 3. beaks
A 1. net 5. However

4. monsters

B 1. under 2. very big sea animals 3. long arms
4. go slower 5. stop holding on

In other words
A 1 - To describe the giant squid.

B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 1 3. Paragraph 3

General understanding 3. T 4. F
1. T 2. F

In detail
1. A French sailor.
2. Geronimo.
3. Six hours.
4. The giant squid let go and swam away.
5. In the nets of fishing boats.
6. They think it eat big fish and whales.

In focus
25 - (centimetres) the size of a giant squid’s eyes
8 - the number of arms that a giant squid has
2 - the number of tentacles that a giant squid has
1,500 - (metres) the depth at which scientists think giant squid live
17 - (metres) the length that giant squid can grow to
15 - (metres) the length that a giant squid’s tentacles can be

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

108

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนังสือเรยี น หนา้ 40-41

Making questions
2. How was it deep when the colossal squid was found?
3. How far was the colossal squid found from New Zealand?

Use of language

A 1. in 2. on 3. in 4. on

5. in 6. on 7. up 8. on, for

B 1. The giant squid has a 2-metre body.
2. We went sailing in a 20-metre boat.
3. Very few giant squid have ever been seen.
4. The colossal squid’s body was 4.2 metres length.
5. Scientists know very little about the giant squid.

C 1. Sailors have always told stories about sea monsters.
2. A giant squid uses its tentacles to hold onto food.
3. The colossal squid is bigger than the giant squid.
4. Giant squid live 1,500 metres beneath the sea.

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

109

บนั ทึกหลังสอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดับช้ัน ม.5

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนอื่ งจาก..........................................................................

4. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รยี น

1.) การประเมนิ ผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบวา่

นกั เรยี นผา่ นการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ข้นั ต่ำท่กี ำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ.................

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรยี น โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่า

นักเรียนผ่านการประเมินคิดเปน็ ร้อยละ..............…. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขั้นต่ำท่ีกำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ....................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ เรยี น โดยใช…้ …………………….....................................

พบวา่ นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไมผ่ ่านเกณฑ์ขัน้ ตำ่ ที่กำหนดไวค้ ิดเปน็ รอ้ ยละ..............

ได้แก่ ...................................................................................................................... .............................................

3. ปญั หาและอปุ สรรค

 กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา

 มนี กั เรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มีนกั เรียนทไี่ ม่สนใจเรียน

 อ่ืน ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง ...................................................................................................

 แนวทางแก้ไขนกั เรียนท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ .............................................................................

 ไมม่ ีข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ ผ้สู อน

(นางสาวพรเพ็ญ เล้ยี งวิทยา)

ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคดิ เห็นของหวั หน้าวิชาการ

1.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชอ่ื ................................................
 ที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่าง (นางสาวณัฐิญา คาโส)

เหมาะสมกบั ศักยภาพท่ีแตกตา่ งกนั ของผูเ้ รียน ความคิดเหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
 ทีย่ งั ไมเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนา ……………………………………………………………………………………
3.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ  ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้

ลงชอ่ื ....................................................... ลงช่อื ................................................
(นางอังคณา แก้วเมือง) (นางผกา สามารถ)

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

110

แผนการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ 20204

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง The geography จำนวน 10 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 9 เร่อื ง Space probe เวลา 2 ชั่วโมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชวี้ ัด

สาระท่ี 1: ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องที่ฟงั และอ่านจากส่อื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมเี หตุผล

ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบหุ ัวขอ้ เรื่อง ใจความสำคญั รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เหน็
เกี่ยวกับเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ พรอ้ มทั้งให้เหตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และ
ความคิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพอื่ ขอและให้ข้อมลู อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกับ
เรื่องท่ีฟังหรอื อ่านอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องตา่ งๆ โดยการพูด
และการเขยี น

ต 1.3 (2) พดู และเขียนสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่องท่ีได้จากการวิเคราะหเ์ ร่ือง/ขา่ ว/
เหตกุ ารณ/์ สถานการณ์ทอ่ี ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 4: ภาษากับความสัมพันธก์ ับชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
ต 4.1 (1) ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองท่ีเกิดขึน้ ในหอ้ งเรียน สถานศกึ ษา

ชมุ ชน และสังคม

2. สาระสำคัญ

การอา่ นเร่ืองเกย่ี วกบั ยานอวกาศที่ถกู สง่ ไปสำรวจระบบสุริยจกั รวาล และเขียนให้ข้อมูล ความคดิ เหน็
เกีย่ วกบั โลกท่เี ราอาศัยอยู่ โดยใชค้ วามรทู้ ีผ่ เู้ รียนมีผ่านกระบวนการทางภาษา และการคิดวิเคราะห์ในการ
นำเสนอข้อมูล ทำใหผ้ ู้เรียนได้พัฒนาทักษะการคิด การส่อื สาร และเรยี นร้กู ารใช้ does และ doesn’t
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพท์เกย่ี วกับอวกาศ
Grammar: does and doesn’t

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

111

 Language Skills
Speaking: การพดู ตอบคำถามเก่ยี วกบั เรื่องท่ีอ่าน
Reading: การอา่ นเน้ือเรื่องเพื่อจับใจความสำคญั และตอบคำถาม
Writing: การเขียนตอบคำถามจากเร่อื งท่ีอา่ น เขียนนำเสนอขอ้ มลู เก่ยี วกับ

โลกของเรา และเขยี นประโยคทใ่ี ช้ does และ doesn’t

4.สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคิดวเิ คราะห์
- การคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5.สาระการเรยี นรู้
1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
She always wears.............................to school.
6. กระบวนกาจดั การเรยี นรู้

6.1 ขนั้ เตรียมความพร้อมและทบทวนความรเู้ ดมิ

 จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเร่ืองท่ีอ่านได้

1. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพในหนังสือเรยี น หน้า 8 แล้วถามคำถาม
- What can you see in the picture?
- Do you think what it is used for?

2. ครูให้นักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายคำถามในหนังสือเรียน หนา้ 8 หวั ขอ้ Before you read
- What do you know about other planets?
- How can we find out about them?
- How long do you think it would take to travel to another planet?

3. ครใู หน้ กั เรยี นคาดเดาวา่ เรือ่ งทจ่ี ะได้เรียนต่อไปนจี้ ะเปน็ เร่ืองเกีย่ วกับอะไร โดยพจิ ารณาจากคำถาม
และภาพประกอบ

8.2 ขนั้ กอ่ นอ่าน

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษอ่าน-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

112

 จุดประสงค์การเรียนรู้ - อา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศพั ท์ได้

1. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝึกหัดคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานท่ี 1 ทา้ ยหน่วยการเรยี นรทู้ ี่
1) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนักเรยี นทุกคนในชน้ั พรอ้ มทง้ั อธบิ ายคำสัง่ โดยให้นกั เรยี นจบั คู่คำศัพทก์ บั
ความหมายทสี่ มั พันธก์ ัน

2. ครนู ำเสนอคำศัพท์จากเร่ือง Space probe ในหนงั สือเรียน หน้า 8 โดยครเู ขียนคำศัพทบ์ นกระดาน
แล้วอ่านออกเสยี งทีละคำใหน้ ักเรียนฟังและฝกึ ออกเสียงตาม

planet solar system space equipment
enter
carry mission further

จากนนั้ ครูยกตัวอย่างประโยคและเขียนบนกระดาน ใหน้ ักเรยี นเดาความหมายของ
คำศัพทจ์ ากประโยคท่ีครูนำเสนอ

Saturn, solar system (n.)
The solar system is the sun and the planets that move around it.

planet (n.)
The planets of our solar system are Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter,

Uranus and Neptune.

space (n.)
Voyager 1 travelled through space to other planets.

equipment (n.)
The equipment of the photographic studio was expensive.

carry (v.)
This train doesn’t carry passengers; it carries oil.

mission (n.)
My mission in life is to help poor people.

further (adv.)
Africa is further from England than France.

enter (v.)
Don’t enter the room without knocking.

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาองั กฤษอา่ น-เขียน 2 รหัสวชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

113

3. นักเรียนสรปุ ความหมายของคำศัพท์เปน็ ภาษาไทยอีกครั้ง แลว้ ครูเขียนคำศัพท์พรอ้ มคำแปล

ภาษาไทยลงบนกระดาน และให้นกั เรียนออกเสยี งคำศัพท์พร้อมกนั

planet = ดาวเคราะห์ carry = ขนส่ง, บรรทกุ

solar system = ระบบสุริยจกั รวาล mission = งานหรอื หน้าท่ีพิเศษ

space = อวกาศ further = ไกลออกไปอีก

equipment = เครอ่ื งมอื , อปุ กรณ์ enter = เข้ามาหรือเขา้ ไป

4. ครูให้นักเรยี นรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary สง่ ให้ครูตรวจความถูกต้อง

1. f 2. c 3. a 4. b 5. h 6. d 7. g 8. e

8.3 ข้ันระหว่างอา่ น

 จุดประสงค์การเรียนรู้ - จบั ใจความสำคัญ (main idea) หาหวั ข้อเรอ่ื ง (topic) และตอบคำถาม
เกยี่ วกบั เรอ่ื งทอ่ี ่าน

1. ครใู หน้ กั เรียนจบั คู่กนั อ่าน เร่อื ง Space probe ย่อหน้าท่ี 1 ในหนังสอื เรียน หนา้ 8 เม่ืออา่ นจบแลว้
ครูถามคำถามใหน้ ักเรียนตอบโดยสมุ่ เรียกตอบทลี ะคู่

- How do we learn more about the planets in our solar system?
(We learn more about them by getting closer to the planets.)

- What space probe did America send into space? (Voyager 1.)
- How far has Voyager 1 flown? (Nearly 17 billion kilometres.)

2.ครูเขยี น topic 3 หวั ขอ้ บนกระดาน แลว้ ถามนักเรียนว่า ย่อหนา้ ท่ี 1 น่าจะเปน็ หัวข้อใด
- Learning about the solar system.
- The future of Voyager 1.
- A description of Voyager 1.

จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหนา้ ที่ 1 พดู ถึง Learning about the solar system.

3.ครใู หน้ ักเรียนค่เู ดิมอ่านเนอื้ เรอ่ื ง Space probe ย่อหนา้ ท่ี 2 เมื่ออ่านจบแลว้ ครูถามคำถามให้นักเรยี นตอบ
โดยสมุ่ เรยี กตอบทีละคู่

- What does Voyager 1 carry? (A lot of equipment.)
- What does Voyager 1 send back from other planets? (Information and
pictures.)
- How does Voyager 1 send them back from other planets? (By radio.)
- What was the mission of Voyager 1? (To fly past Jupiter and Saturn.)
- Did Voyager 1 stop at Saturn? (No, it didn’t.)

4.ครถู ามนักเรยี นว่า topic ของย่อหนา้ ท่ี 2 คืออะไร โดยพิจารณาจากหวั ข้อบนกระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบว่า
ยอ่ หนา้ ท่ี 2 พูดถงึ A description of Voyager 1.

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

114

5.ครใู ห้นักเรยี นค่เู ดมิ อ่านเนือ้ เร่ือง Space probe ยอ่ หนา้ ท่ี 3 เมื่ออา่ นจบแล้ว ครูถามคำถามให้นักเรยี นตอบ
โดยสุ่มเรียกตอบทลี ะคู่

- How far is Voyager 1 travelling per year? (520 million kilometres.)
- What is the heliosheath? (The outer part of the solar system.)
- Did Voyager 1 enter the heliosheath in B.E. 2550? (Yes, it did.)
- How long did Voyager 1 send the heliosheath’s pictures back to Earth?
(14 hours.)
- Has Voyager 1 enough power to send information back to Earth in
2017?

(Yes, it has.)

6. ครูถามนักเรยี นวา่ topic ของย่อหน้าที่ 3 คืออะไร โดยพจิ ารณาจากหวั ข้อบนกระดาน แล้วครเู ฉลย
คำตอบวา่ ย่อหน้าที่ 3 พูดถึง The future of Voyager 1.

8.4 ขนั้ หลังการอ่าน

 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเก่ียวกับเร่ืองที่อา่ นได้
2. เขยี นนำเสนอความคิดของตนเองเกย่ี วกบั ข้อมูลในโลกของเราที่ตอ้ งการ
ให้จักรวาลอ่นื รู้

1. นกั เรียนทำแบบฝึกหดั ในหนังสอื เรียน หน้า 9 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝึกหดั ดงั น้ี
- แบบฝกึ หดั Vocabulary ข้อ A ให้นกั เรยี นเลือกคำหรือวลีทกี่ ำหนดให้มาเตมิ ใน

ประโยคให้สมบรู ณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใชห้ ลกั ไวยากรณ์ชว่ ย ครทู ำ
ข้อ 1 พร้อมกับนักเรยี นเป็นตัวอย่าง

The captain of the ship sent a message to another ship by ______.
จากความหมายของประโยค “กปั ตนั ของยานอวกาศสง่ ข้อความไปยังยานลำอ่ืน โดย…” ถ้าดจู ากหลกั
ไวยากรณ์ คำวา่ by ตอ้ งตามดว้ ยคำนาม (n.) ดังนน้ั คำท่ีสอดคล้องกับความหมายของประโยคและเปน็
คำนาม คือ radio ซึ่งหมายถงึ วทิ ยุ

- แบบฝึกหัด Vocabulary ขอ้ B ใหน้ กั เรยี นเลือกคำท่ีมีความหมายเหมือนกับคำท่ี
พมิ พ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครทู ำข้อ 1 เปน็ ตวั อยา่ ง
A million dollars isn’t enough! I want more! I want a billion dollars!
จากความหมายของประโยค “million ดอลลาร์ ไม่พอ ฉันต้องการมากกวา่ นั้น ฉัน
ตอ้ งการ... ดอลลาร์” ดังน้นั คำทีจ่ ะแทนท่ี billion ต้องมคี ่ามากกวา่ million ซง่ึ

ตรงกบั วลี one thousand million
- แบบฝึกหัด In other words ขอ้ A ให้นักเรยี นหาจดุ ประสงค์ หรอื ใจความหลักของเรอ่ื ง
Space probe คืออะไร

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

115

- แบบฝกึ หัด In other words ขอ้ B ใหน้ ักเรยี นจบั คู่ topic กับย่อหน้าท่ี 1-3 จากเร่ือง
Space probe โดยพิจารณาวา่ แต่ละย่อหน้าพดู เกีย่ วกับเรื่องอะไร

เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหดั เสร็จ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทงั้ ชัน้

2. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรยี น หนา้ 10 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝกึ หดั ดังนี้
- แบบฝกึ หดั General understanding เป็นกจิ กรรมเก่ยี วกับความร้คู วามเขา้ ใจใน

เรือ่ งที่อ่าน โดยพิจารณาประโยคทใ่ี ห้มาวา่ ถูกต้องตามเน้ือเร่ืองหรือไม่ ถา้ ถูกต้องให้วงกลม T (True) ถา้ ไม่
ถกู ต้องใหว้ งกลม F (False)

- แบบฝกึ หัด In detail ใหน้ กั เรียนตอบคำถามสนั้ ๆ เก่ยี วกับเร่อื ง Space probe
- แบบฝึกหัด In focus เปน็ การจบั คู่ขอ้ มลู ทางดา้ นซา้ ยกบั ด้านขวาใหถ้ กู ตอ้ งตามเนื้อ
เรื่อง Space probe เมอ่ื นักเรียนทำแบบฝกึ หัดเสร็จ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันเฉลยคำตอบพร้อมกนั ทั้งชั้น

3.ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน หน้า 11 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝึกหดั ดังน้ี
- แบบฝึกหัด Taking you further ให้นกั เรียนเลอื กคำท่ีกำหนดให้มาเตมิ ในประโยค

ใหส้ มบรู ณ์ โดยดจู ากความหมายของคำศัพทแ์ ละบริบทในประโยค หรอื ใชห้ ลกั ไวยากรณ์ โดยครูทำชอ่ งว่างที่
1 พร้อมกบั นักเรยี นเป็นตวั อย่างThe Pioneer space probes were _______ in the early 1970s.
หมายความว่า ยานสำรวจอวกาศร่นุ บุกเบิกถูก _______ ในชว่ งต้นของปี ค.ศ. 1970-1979 ถา้ ดจู าก
หลักไวยากรณ์ คำวา่ were เปน็ verb to be ตอ้ งตามดว้ ย adjective หรือกริยาชอ่ ง 3 (past participle)
ดังน้นั คำตอบท่ีเหมาะสมคือ คำวา่ launched ซง่ึ หมายถึง ปลอ่ ย

- แบบฝกึ หดั More ideas ใหน้ กั เรียนเขียนนำเสนอความคดิ ของตนเองเก่ยี วกับข้อมูลใน
โลกของเราทตี่ ้องการให้จักรวาลอน่ื รู้ โดยมี 2 คอลัมน์ คือ คอลมั นเ์ กีย่ วกบั โลก และคอลัมน์เกยี่ วกับมนุษย์ ครู
ให้นักเรียนทำงานดว้ ยตนเองโดยไม่ปรกึ ษาเพอื่ น

4. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝกึ หัดในหนงั สอื เรยี น หนา้ 12 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังน้ี
- แบบฝึกหัด Use of language ข้อ A ใหน้ กั เรียนเตมิ คำบุพบท (preposition) ลง

ในชอ่ งวา่ งแต่ละประโยคให้ถูกตอ้ ง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค
- แบบฝึกหดั Use of language ข้อ B ให้นกั เรียนหาสงิ่ ท่ผี ดิ แตล่ ะประโยค แลว้ แก้

ประโยคที่ใหม้ าใหถ้ ูกต้องตามเนือ้ เรื่อง Space probe
- แบบฝึกหดั Use of language ขอ้ C ให้นกั เรียนเขียนประโยคท่ใี ช้ does และ

doesn’t โดยศกึ ษาจากตัวอย่างในหนงั สือเรียน และครูอธิบายว่าการใช้ does และ doesn’t จะต้องตาม
ดว้ ย verb infinitive without to (V.1)
does แสดงความเป็นประโยคบอกเลา่
doesn’t แสดงความเป็นประโยคปฏเิ สธ
จากตัวอยา่ งในหนงั สือ It doesn’t carry any people, but it does carry a

lot of equipment. หมายความวา่ “มันไม่ไดเ้ อาผคู้ นไปด้วยแต่เอาอุปกรณ์ไปเยอะมาก” จากหลกั ไวยากรณ์
ในประโยคนม้ี ีคำว่า but แสดงวา่ ประโยคนมี้ ีเนื้อความท่ขี ัดแยง้ กนั

5. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละคนคิดและเขยี นประโยคทใ่ี ช้ does และ doesn’t โดยดูตัวอยา่ งในหนงั สอื -เรยี น อกี 5
ประโยคลงในสมุด แลว้ ใหร้ วบรวมสง่ ครทู า้ ยชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

116

9. สอื่ / แหล่งการเรียนรู้

9.1 สอื่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน Focus on Reading 3 Unit 1 Space probe
2. ใบงานที่ 1

9.2 แหล่งการเรยี นรู้
1. ห้องสมุด
2. แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ
- เวบ็ ไซต์ http://www.nasa.gov/vision/universe/solarsystem/ voyager_agu.html
- เว็บไซต์

http://topicstock.pantip.com/wahkor/topicstock/2008/07/X6762841/X6762841.html

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

117

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

around it 1. planet a. the sun and all the planets that move
where all
2. solar system b. things needed for a particular purpose
around 3. space c. the area outside the earth’s atmosphere

4. equipment the other planets and stars are
5. carry d. particular task or duty undertaken by an
6. mission
7. further individual or a group
8. enter e. come or go in or into something
f. a large round object in space that moves
from it
a star (such as the sun) and receives light

g. at or to a greater distance
h. to take somebody/something from one

place to another

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

118

การประเมนิ ช้นิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขยี น

ประเด็น ระดับคะแนน / คำอธิบายระดับคณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมนิ ความ คะแนน
3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) สำคญั รวม
1. เน้ือหา 4 (ดีมาก)

เขยี นถูกตอ้ ง เขียนถกู ตอ้ ง เขียนผดิ บา้ ง และไม่ เขียนผิดมาก และ 2 8

ครอบคลมุ เน้อื หา ครอบคลมุ เนื้อหา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ให้ขอ้ มูลนอ้ ย
อย่างสมบูรณ์ เป็นส่วนใหญ่

2. คำศัพท์ ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใช้คำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสร้าง และโครงสร้างภาษา และโครงสร้างภาษา และโครงสร้างภาษา
โครงสร้าง ภาษาถูกตอ้ ง ถูกตอ้ งเหมาะสม แบบงา่ ยๆ และมีขอ้ แบบง่ายๆ และมีขอ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบ้าง ผดิ มาก

3. องคป์ ระกอบ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ 1 4
ของงานเขียน งานเขียนแสดงให้ งานเขยี น งานเขียนนา่ สนใจ งานเขยี น
เหน็ ความรเิ รมิ่ มีความสมั พนั ธ์ ขาดความสมั พนั ธ์ ไมน่ า่ สนใจ
สรา้ งสรรค์ ต่อเนอื่ งน่าสนใจ ตอ่ เน่อื ง
มีความสมั พันธ์
ต่อเนือ่ งน่าสนใจ

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมิน: นกั เรียนตอ้ งได้คะแนนรวมไมน่ ้อยกว่า 60% หรอื 12 คะแนน จึงจะผา่ นเกณฑ์
วิธีคิดคะแนน: คา่ นำ้ หนักความสำคัญ × ระดบั คะแนนท่ีนักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

119

แบบบนั ทกึ การประเมินงานเขยี น

ประเด็น / เนือ้ หา คำศัพท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสร้างภาษา ของงานเขยี น รวม
ลำดบั คะแนน
ที่ 8 8 4 20
ช่ือ - สกลุ

ลงชือ่ ...................................... ผ้ปู ระเมนิ
(..............................................)

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

120

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนังสือเรยี น หน้า 9-10

Vocabulary

A 1. radio 2. space probe 3. planet

4. equipment 5. mission

B 1. one thousand million

2. the area beyond the Earth where the sun and the stars are

3. the planets that go around the sun

4. people who study science

5. things we know

In other words
A 3 - To describe how Voyager 1 is helping us learn about our solar

system. B 1. Paragraph 1 2. Paragraph 3 3. Paragraph 2

one year General understanding 3. F 4. T
get 1. F 2. F

In detail

1. In September, 1977. 2. A lot of equipment.

3. By radio. 4. In 2007.

5. 14 hours.

6. It may go to other solar systems and other planets.

In focus
1. about 520 million - the number of kilometres Voyager 1 travels in

2. 1979 - the year Voyager 1 flew past Jupiter
3. 14 - the number of hours it takes information from Voyager 1 to

to Earth
4. 1980 - the year Voyager 1 flew past Saturn
5. nearly 17 billion - Voyager 1’s distance from Earth in kilometres
6. 1977 - the year Voyager 1 was launched

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษอา่ น-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

121

เฉลย แบบฝึกหัด ในหนงั สอื เรียน หน้า 11-12

Taking you further 2. solar 3. what
1. launched 5. in People
4. how

More ideas
(Students’ own answers)

The Earth

Use of language 2. of 3. past, in
A 1. into 5. to

4. at

1. past, in 2. of 3. into
4. at 5. to

B 1. Voyager 1 carries a lot of equipment.
2. Voyager 1 sends information back from other planets by radio.
3. Voyager 1 is nearly 17 billion kilometres from the Earth.
4. Voyager 1’s mission was to fly past Jupiter and Saturn.
5. One day Voyager 1 may go to other solar systems.

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

122

บนั ทึกหลังสอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดับช้ัน ม.5

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก..........................................................................

5. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รยี น

1.) การประเมนิ ผลความรู้หลังการเรียน โดยใช…้ …………………….....................................พบว่า

นักเรียนผา่ นการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑข์ ัน้ ตำ่ ท่ีกำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ.................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรยี น โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่า

นกั เรียนผา่ นการประเมินคิดเปน็ ร้อยละ..............…. ไม่ผา่ นเกณฑ์ขนั้ ตำ่ ท่ีกำหนดไวค้ ิดเป็นร้อยละ....................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….....................................

พบว่านกั เรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขนั้ ต่ำที่กำหนดไว้คิดเปน็ ร้อยละ..............

ได้แก่ ...................................................................................................................... .............................................

3. ปญั หาและอปุ สรรค

 กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา

 มนี กั เรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา

 มีนกั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรียน

 อ่ืน ๆ

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ .............................................................................

 ไมม่ ีข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ ผูส้ อน

(นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา)

ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ

1.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชอ่ื ................................................
 ที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ ง (นางสาวณัฐิญา คาโส)

เหมาะสมกบั ศักยภาพท่ีแตกต่างกนั ของผเู้ รยี น ความคิดเห็นของผูอ้ ำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา
 ทยี่ งั ไมเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนา ……………………………………………………………………………………
3.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ รงิ  ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้

ลงชือ่ ....................................................... ลงชื่อ................................................
(นางอังคณา แก้วเมือง) (นางผกา สามารถ)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

123

แผนการจัดการเรยี นรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5

รายวชิ าภาษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วิชา อ 30204

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรือ่ ง Modern life จำนวน 10 ช่วั โมง

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 10 เรือ่ ง Future Scooter เวลา 3 ช่ัวโมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ดั

สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องที่ฟังและอ่านจากสือ่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น
อยา่ งมีเหตุผล

ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบุหวั ข้อเร่ือง ใจความสำคญั รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคิดเห็น
เกย่ี วกับเรือ่ งทฟ่ี ังและอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ
และความคดิ เห็นอย่างมีประสิทธิภาพ

ต 1.2 (4) พดู และเขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมลู อธิบาย เปรียบเทยี บ และแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับ
เร่อื งที่ฟงั หรอื อ่านอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน

ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หวั ข้อเรอื่ งที่ได้จากการวเิ คราะหเ์ ร่อื ง/ขา่ ว/
เหตุการณ์/สถานการณ์ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม

สาระที่ 4: ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม

ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสอื่ สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่เี กดิ ข้นึ ในห้องเรยี น
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม

2. ความคดิ รวบยอด
การอ่านเรื่องเกยี่ วกบั ยานพาหนะในยคุ โลกาภิวัตน์ที่ชว่ ยประหยดั น้ำมัน (Segway) แลว้ วเิ คราะห์เร่ืองและสรปุ
ความ ทำให้ผเู้ รยี นได้พฒั นาทักษะการอา่ นและการคิด อีกทั้งผู้เรียนยงั ไดใ้ ชค้ วามรู้ในการคิดออกแบบ
ยานพาหนะที่ช่วยประหยดั นำ้ มันและไม่ก่อใหเ้ กดิ มลภาวะ

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

124

 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพทเ์ กย่ี วกบั ยานพาหนะที่ชว่ ยประหยัดนำ้ มัน
Grammar: a, an
Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my opinion…

 Language Skills
Speaking: การพูดตอบคำถามเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีอ่าน และพูดนำเสนอข้อมูล

เก่ยี วกบั
ยานพาหนะที่ชว่ ยประหยัดน้ำมนั และไม่ก่อให้เกิดมลภาวะ

Reading: การอ่านเนื้อเรื่องเพื่อจบั ใจความสำคัญและตอบคำถาม
Writing: การเขียนตอบคำถามจากเร่อื งท่ีอา่ น

4. ทักษะการคิด

1. ทักษะการวเิ คราะห์
2. ทกั ษะการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ
3. ทักษะการนำความรู้ไปใช้

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. มวี ินยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

6. ช้ินงาน / ภาระงาน

- การพดู นำเสนอข้อมูลเก่ียวกับยานพาหนะท่ชี ่วยประหยดั นำ้ มันและไม่ก่อใหเ้ กดิ มลภาวะ
7. การวัดและประเมินผล

7.1 การประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
- ตรวจแบบฝกึ หดั ในหนงั สือเรียน หน้า 48-51
- ประเมินการทำงานกลุ่ม

7.2 การประเมินผลดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์และทกั ษะการคิด
- ประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมนิ ทกั ษะการคดิ

7.3 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน
- ประเมนิ การพูดนำเสนอข้อมลู เก่ียวกับยานพาหนะที่ชว่ ยประหยดั น้ำมันและไมก่ ่อใหเ้ กิด

มลภาวะ

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

125

8. กิจกรรมการเรียนรู้

8.1 ขนั้ เตรยี มความพร้อมและทบทวนความรู้เดิม

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเรอื่ งที่อา่ นได้
1. ครใู ห้นักเรยี นดูภาพในหนงั สอื เรยี น หนา้ 47 แล้วถามคำถาม

- Do you think what is it? Does it use an engine?
จากนน้ั ครถู ามคำถามนักเรยี นจากหัวขอ้ Before you read

- Are there many cars, buses and motorbikes in your city?
- What problems do cars, buses and motorbikes cause?
- How would you fix these problems?
2. ครใู หน้ ักเรียนคาดเดาว่า เรอ่ื งทจ่ี ะไดเ้ รยี นตอ่ ไปน้ีจะเป็นเร่ืองเกีย่ วกบั อะไร

8.2 ขั้นกอ่ นอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้

1. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝกึ หัดคำศัพท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ทา้ ยหนว่ ยการ
เรียนรทู้ ี่ 9) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนักเรียนทุกคนในช้นั พร้อมทง้ั อธบิ ายคำส่ังโดยใหน้ กั เรียนจับคคู่ ำศัพท์กับ
ความหมายท่ีสมั พันธก์ ัน

2. ครนู ำเสนอคำศัพทจ์ ากเรื่อง Future scooter ในหนงั สือเรยี น หนา้ 47 โดยครูเขยี นคำศัพท์
บนกระดาน แล้วอ่านออกเสยี งทีละคำใหน้ ักเรียนฟงั และฝึกออกเสียงตาม

advantage scooter electric petrol cause

government motor replace invent

จากน้ันครใู หน้ ักเรยี นเดาความหมายของคำศัพท์ โดยดูบริบทขา้ งเคยี งในย่อหนา้ นัน้ ๆ
ถา้ นกั เรียนไมส่ ามารถบอกความหมายได้ ครยู กตัวอย่างประโยคบนกระดาน

rider holds advantage (n.)
the other. The advantage of booking tickets in advance is that you will get better seats.
scooter (n.)
Scooter is a vehicle with two small wheels, a narrow board, a handle. The

the handle, puts one foot on the board and pushes against the ground with

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษอา่ น-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

126

electric (adj.)
Fans and televisions use the electric energy to work.

petrol (n.)
I think my car will run out of petrol in twenty minutes. I am looking for a
petrol station.

cause (v.)
Be careful! It caused fire.

government (n.)
The government is a group of people who officially control a country.

motor (n.)
Her car needs a new motor because it can’t run.

replace (v.)
Computers are useful but they cannot replace the teachers in the classrooms.

invent (v.)
What did Thomas Alva Edison invent? He invented the light bulbs.

3. ครูบอกความหมายของคำศพั ทเ์ ป็นภาษาไทยให้นกั เรยี นฟงั อกี คร้ัง แล้วให้นักเรยี นออกเสยี งคำศัพท์
พรอ้ มทง้ั บอกความหมายอกี คร้งั
advantage = ข้อดี government = รฐั บาล
scooter = รถสคเู ตอร์ motor = เครือ่ งยนต์

electric = เกย่ี วกบั กระแสไฟฟา้ replace = แทนท่ี
petrol = นำ้ มนั invent = ประดษิ ฐ์
cause = ทำให้เกดิ

4. ครใู ห้นักเรยี นรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary สง่ ให้ครตู รวจความถูกตอ้ ง

1. f 2. a 3. g 4. e 5. i 6. b 7. h
8. c 9. d

8.3 ขน้ั ระหวา่ งอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - จบั ใจความสำคัญ (main idea) หาหัวขอ้ เรอ่ื ง (topic) และตอบ
คำถาม

เกยี่ วกบั เร่ืองท่ีอ่านได้
1. ครูใหน้ กั เรียนอ่านเรอ่ื ง Future scooter ยอ่ หนา้ ที่ 1 ในหนังสือเรยี น หน้า 47 เมื่ออ่านจบแล้ว

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

127

ครถู ามคำถามโดยสมุ่ เรยี กนกั เรียนตอบ
- What is a big problem of Seattle, USA? (It is about buying very much

petrol every
year.)

- What is the solution? (The Segwag, an electric scooter.)
- Who did the government give the Segways to try? (The polite officers,
postmen, and other workers.)

จากนั้นครูถามนักเรยี นว่าย่อหน้าที่ 1 พดู เกยี่ วกับเร่อื งอะไร แลว้ ครเู ฉลยวา่ ย่อหน้าที่ 1 พูด
ถงึ ปญั หาของเมอื งซีแอทเทลิ

2. ครูให้นกั เรียนอ่านเรือ่ ง Future scooter ยอ่ หน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแลว้ ครูถามคำถามใหน้ ักเรยี นตอบ
- Who invented the Segway? (Dean Kamen.)
- What does the Segway look like? (It’s quite like a scooter.)
- How is the Segway different from other scooters? (The Segway’s wheels

are at the sides.)
- Why does not a rider fall off a Segway? (Because the motor is heavy

and close to the
ground.)

จากน้นั ครถู ามนักเรยี นว่าย่อหนา้ ที่ 2 พูดเกีย่ วกบั อะไร แลว้ ครเู ฉลยว่าย่อหน้าที่ 1 พูดถึง
ลักษณะของ the Segway

3. ครูใหน้ กั เรียนอา่ นเรอ่ื ง Future scooter ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแลว้ ครถู ามคำถามให้
นกั เรียนตอบ

- Is the Segway expensive to buy? (No.)
- Why do not the Segways cause any pollution? (Because they don’t use
petrol.)
- Does the government in Seattle accept the Segways? Why? (Yes.
Because of the

advantages of the Segway.)

จากนั้นครถู ามนกั เรยี นว่าย่อหนา้ ที่ 3 พูดเกย่ี วกับเรอ่ื งอะไร แล้วครเู ฉลยวา่ ยอ่ หน้าท่ี 3 พูด
เกีย่ วกบั ข้อดขี อง the Segway

4. ครใู ห้นกั เรียนอา่ นย่อหนา้ ท่ี 4 พร้อมกัน แลว้ เรยี กใหน้ กั เรียน 1 คน แปลประโยค จากน้นั
ครใู หน้ ักเรยี นแสดงความคิดเหน็ ว่า เปน็ สงิ่ ท่ีดีหรือไมท่ ี่ทุกคนจะมี Segway

8.4 ข้ันหลงั การอา่ น จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเก่ยี วกับเร่ืองที่อา่ น

 2. พดู นำเสนอข้อมูลเกยี่ วกบั ยานพาหนะทชี่ ่วยประหยัดน้ำมันและ
ไม่ก่อใหเ้ กดิ มลภาวะท่ีนักเรียนออกแบบ

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

128

1. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสอื เรยี น หนา้ 48 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝกึ หดั ดังน้ี
- กจิ กรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรยี นเลือกคำหรือวลที ่ีกำหนดให้มาเติมใน

ประโยคใหส้ มบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์ บริบทในประโยค หรือหลกั ไวยากรณ์ แล้วครทู ำข้อ 1
พรอ้ มกับนกั เรยี นเปน็ ตวั อย่างJohn’s car won’t start. There is no ______ in it! จากความหมายของ
ประโยค “รถของจอหน์ สตาร์ทไม่ติด เพราะไม่มี.......ในรถ” ตามหลกั ไวยากรณ์ There is จะตามดว้ ยคำนาม
เอกพจน์ ดงั นัน้ คำที่จะนำมาเติม คือคำวา่ petrol หมายถึง น้ำมนั ซ่งึ มคี วามหมายสอดคล้องกับประโยคและ
เปน็ คำนามเอกพจน์

- กจิ กรรม Vocabulary ข้อ B ให้นกั เรียนเลือกวลที ี่กำหนดใหท้ ่มี ีความหมาย
เหมือนกบั คำท่ีพมิ พ์สฟี ้าในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เปน็ ตัวอยา่ งPeople in my country are happy
because the government is good. ประโยคบอกวา่ ประชาชนในประเทศของฉันมคี วามสุข เพราะว่ามี
รฐั บาลทีด่ ีดงั นนั้ คำศัพท์ทม่ี ีความหมายเหมือนกบั government คือ people who control the
country

- กิจกรรม In other words ข้อ A ใหน้ ักเรยี นหาวา่ จดุ ประสงค์หลกั ของเรื่อง
Future scooter คอื อะไร

- กิจกรรม In other words ข้อ B ใหน้ กั เรยี นจับคู่ topic กับเน้อื เรื่องย่อหน้าที่ 1-3
จากเรือ่ ง Future scooterเมอ่ื นักเรียนทำแบบฝกึ หดั เสร็จ ใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั เฉลยคำตอบพรอ้ มกันทั้งช้ัน

2. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดในหนงั สือเรียน หน้า 49 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝึกหดั ดงั นี้
- กิจกรรม General understanding ใหน้ กั เรียนพจิ ารณาประโยคท่ีให้มาวา่ ถกู ต้อง

ตามเน้อื เร่ืองที่อ่านหรือไม่ ถ้าถูกต้องใหว้ งกลม T (True) ถ้าไมถ่ ูกต้องใหว้ งกลม F (False)
- กจิ กรรม In detail ให้นักเรียนตอบคำถามเกย่ี วกบั เน้ือเรื่อง Future scooter
- กจิ กรรม In focus ให้นกั เรยี นจับคู่ข้อมลู กบั ตวั เลขใหส้ ัมพันธก์ ันตามเนอื้ เรื่อง

Future scooter เม่อื นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดเสรจ็ ให้ชว่ ยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันท้งั ชัน้

3.ครใู ห้นกั เรียนอ่านเรือ่ ง Sunswift IV ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 50 หวั ขอ้ Taking you further แล้วครูถามวา่
Sunswift IV มีข้อดีอยา่ งไร

4.ครูใหน้ กั เรยี นทำกจิ กรรม What do you think? โดยใช้จินตนาการตอบคำถามวา่ ถ้านักเรยี นเปน็ หนึง่ ใน
รัฐบาลของเมืองใหญ่เมืองหนึ่ง ซึง่ มยี านพาหนะมากมายท่กี ่อใหเ้ กดิ ปญั หา และต้องหาทางแกไ้ ข ให้นกั เรยี น
เรียงลำดบั ความสำคัญตามความคดิ ที่กำหนดใหจ้ ากมากไปหานอ้ ย (ใช้ตวั เลข 1-5)

5. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หัดในหนังสือเรียน หน้า 51 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดงั นี้
- กจิ กรรม Use of language ขอ้ A ให้นักเรียนเติมคำบพุ บท (prepositions) ลงใน

ชอ่ งวา่ งของแต่ละประโยคให้ถูกต้อง โดยพจิ ารณาจากความหมายของแต่ละประโยค
- กจิ กรรม Use of language ขอ้ B ใหน้ ักเรียนเตมิ ประโยคให้สมบรูณโ์ ดยเลอื กใช้

take หรอื come และให้นักเรยี นเปล่ียนรปู กริยาให้สอดคลอ้ งกบั ประธานของประโยค
- กจิ กรรม Use of language ขอ้ C ให้นกั เรียนเติมคำนามหรือคำคุณศัพทล์ งในตารางให้

ถกู ต้อง
- กจิ กรรม Use of language ขอ้ D ใหน้ ักเรยี นศึกษาการใช้ a, an จากตัวอยา่ งขอ้ 1-2

แล้วครูอธิบาย ดงั นี้ a ใชน้ ำหน้าคำท่ีออกเสยี งด้วยเสียงพยญั ชนะ

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

129

an ใชน้ ำหน้าคำที่ออกเสยี งด้วยเสยี งสระ
เมือ่ นักเรยี นทำแบบฝึกหดั เสร็จแลว้ ชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถกู ต้อง
6. ภาระงาน ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ทำภาระงาน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม
ช่วยกันคิดและออกแบบยานพาหนะที่ช่วยประหยัดน้ำมันและไม่ก่อให้เกิดมลภาวะ โดยคิดถึงลักษณะของ
ยานพาหนะว่ามลี กั ษณะคล้ายอะไร สามารถเคลอื่ นที่ไดอ้ ย่างไร มีขนาดเท่าไร ซง่ึ นักเรียนสามารถดูตัวอย่างได้
จากเรอ่ื ง Sunswift IV ในหนงั สอื เรียน หนา้ 50 เมอ่ื นกั เรยี นออกแบบแลว้ ครูให้นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ออกมาพูด
นำเสนอยานพาหนะของตนหนา้ ช้นั เรียน

9. สื่อ / แหล่งการเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 9 Future scooter
2. ใบงานที่ 1

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

130

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. advantage a. a vehicle with two wheels joined to a

narrow board

2. scooter and a long vertical handle fixed to the front

wheel.

3. electric It is ridden by standing with one foot on the

board

4. petrol and pushing against the ground with the

other foot

5. cause b. the group of people who officially control a

country

6. government c. to take the place of something, or to put

something

7. motor or someone in the place of something or

someone

8. replace else

9. invent d. to design and/or create

something which has never been made before

e. a liquid obtained from petroleum, used

especially

as a fuel for cars, aircraft and other

vehicles

f. a condition giving a greater chance of

success g. using electricity for power

h. a device that changes electricity or fuel into

movement and makes a machine work

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

131

i. be something that produces an effect

การประเมนิ ชน้ิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมนิ การพดู

ประเด็น ระดับคะแนน / คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ นำ้ หนกั
การประเมิน ความ คะแนน
4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรุง) สำคญั รวม
1. ความ
ถกู ต้อง สื่อสารไดต้ รง สอื่ สารไดต้ รง สือ่ สารไดต้ รง สอ่ื สารไดเ้ น้ือหา 3 12
ดา้ น ประเด็น เนือ้ หา ประเดน็ เน้ือหา ประเด็น เนื้อหา นอ้ ย ออกเสยี ง
เนอื้ หา ถูกต้องตามหัวข้อ ถกู ต้อง ถกู ตอ้ ง ไมถ่ กู ต้อง
ท่ีกำหนด เปน็ สว่ นใหญ่ เป็นบางสว่ น และ เปน็ ส่วนใหญ่
ออกเสียงถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง การออกเสียง
ใช้ศพั ท์ โครงสรา้ ง ไดถ้ ูกต้อง ถูกต้อง
ภาษาถกู ตอ้ ง เป็นสว่ นใหญ่

2. ความสามาร พูดได้คล่องแคลว่ พดู ไดค้ ลอ่ งแคลว่ พูดได้คล่องแคล่ว พดู เหมอื นท่องจำ 2 8
ถในการพดู มกี ารประสาน
พดู เป็นธรรมชาติ พดู เปน็ ธรรมชาติ แต่ไมเ่ ปน็ สายตากบั ผู้ฟังบา้ ง
เป็นระยะ
ประสานสายตากับ ประสานสายตากับ ธรรมชาติ

ผู้ฟงั มกี าร ผู้ฟัง มีการ ประสานสายตา

แสดงออกทาง แสดงออกทาง กบั ผฟู้ งั นอ้ ย

สีหนา้ และท่าทาง สหี น้าและทา่ ทาง

อยา่ งเหมาะสม บ้างเล็กนอ้ ย

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมิน: นักเรยี นตอ้ งไดค้ ะแนนรวมไมน่ อ้ ยกวา่ 60% หรอื 12 คะแนน จึงจะผา่ นเกณฑ์
วิธคี ิดคะแนน: ค่านำ้ หนักความสำคัญ × ระดับคะแนนท่ีนักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหสั วชิ า 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

132

แบบบันทกึ การประเมินการพดู

ประเด็น ความถูกต้อง ความสามารถ คะแนนรวม
ดา้ นเน้ือหา ในการพดู 20
ลำดบั ที่ / คะแนน
ชือ่ - สกลุ 12 8

ลงชือ่ ...................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

133

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนงั สือเรยี น หนา้ 48-49

Vocabulary 2. electric 3. advantage
A 1. petrol 5. scooter

4. caused

B 1. people who control the country 2. Keeping and using

3. engine 4. things that carry people on land

5. change it for another one

In other words
A 1 - To explain how the Segway solved a problem for the city of Seattle.

B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 3 3. Paragraph 1

General understanding 3. T 4. F
1. T 2. T

In detail
1. Cars, trucks and motorbikes.
2. Ten Segways.
3. Police officers, postman and other workers.
4. Because the Segway’s motor is heavy and close to the ground.
5. The Segways were much cleaner and cheaper than their other vehicles.
6. Eighty Segways.

In focus
around 5,000 - (dollars) the cost of buying a new Segway
150 - the number of new vehicles the government of Seattle buys

each year

20 - (km/hour) the speed a Segway can travel
31 - (kilograms) the weight of a Segway
over 3,000 - the number of vehicles the government of Seattle owns

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษอ่าน-เขยี น 2 รหัสวิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

134

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนงั สือเรยี น หน้า 50-51

What do you think?
Students’ own answers

Use of language 2. at, at 3. off
A 1. by 3. by
3. took
1. at, at 2. off

B 1. took 2. came
4. came 5. came

C Nouns – electricity, height
Adjectives – expensive, popular

D 1. an hour
2. 70 kilometres an hour

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษอา่ น-เขยี น 2 รหสั วิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

135

บนั ทึกหลังสอนแผนการสอนที่ ...............

1. ผลการสอนระดับช้ัน ม.5

 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจาก..........................................................................

6. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รยี น

1.) การประเมนิ ผลความรู้หลังการเรยี น โดยใช้……………………….....................................พบว่า

นักเรียนผา่ นการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ...............……. ไม่ผา่ นเกณฑ์ขั้นตำ่ ทกี่ ำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ.................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรยี น โดยใช้…………………...….….........................พบวา่

นกั เรียนผา่ นการประเมินคิดเปน็ ร้อยละ..............…. ไมผ่ ่านเกณฑ์ขัน้ ต่ำที่กำหนดไว้คดิ เป็นรอ้ ยละ....................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ เรียน โดยใช…้ …………………….....................................

พบว่านกั เรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผา่ นเกณฑ์ขน้ั ต่ำท่ีกำหนดไว้คิดเปน็ รอ้ ยละ..............

ได้แก่ ...................................................................................................................... .............................................

3. ปญั หาและอปุ สรรค

 กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา

 มนี กั เรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา

 มีนกั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรียน

 อ่ืน ๆ

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ .............................................................................

 ไมม่ ีข้อเสนอแนะ

ลงชอื่ ผ้สู อน

(นางสาวพรเพญ็ เลีย้ งวิทยา)

ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคดิ เหน็ ของหวั หนา้ วิชาการ

1.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชื่อ................................................
 ที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่าง (นางสาวณัฐิญา คาโส)

เหมาะสมกบั ศักยภาพท่ีแตกต่างกนั ของผเู้ รยี น ความคดิ เห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
 ทยี่ งั ไมเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนา ……………………………………………………………………………………
3.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ รงิ  ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงชือ่ ....................................................... ลงชอ่ื ................................................
(นางอังคณา แก้วเมือง) (นางผกา สามารถ)

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วิชา 30204 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

136

แผนการจดั การเรยี นรู้ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5
รหสั วิชา อ 30204
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ จำนวน 10 ชั่วโมง
รายวชิ าภาษาองั กฤษอา่ น-เขียน 2 เวลา 3 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่อื ง Modern life
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง Future Scooter

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วดั

สาระที่ 1: ภาษาเพ่ือการส่อื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็
อยา่ งมเี หตผุ ล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบหุ วั ขอ้ เร่ือง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เหน็
เกย่ี วกับเรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านจากส่อื ประเภทต่างๆ พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลและยกตัวอย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรูส้ ึก
และความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ต 1.2 (4) พดู และเขียนเพ่อื ขอและใหข้ ้อมูล อธบิ าย เปรียบเทยี บ และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับ
เรอ่ื งท่ีฟงั หรืออ่านอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตา่ งๆ โดยการพูด
และการเขยี น

ต 1.3 (2) พูดและเขยี นสรุปใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หวั ข้อเรอ่ื งที่ได้จากการวเิ คราะหเ์ ร่ือง/ข่าว/
เหตุการณ/์ สถานการณ์ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 4: ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

ต 4.1 (1) ใชภ้ าษาส่อื สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองท่ีเกดิ ขนึ้ ในหอ้ งเรยี น
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม

2. ความคดิ รวบยอด

การอา่ นเร่ืองเกีย่ วกับนกั แขง่ รถหญงิ แล้ววเิ คราะห์เรื่องและเพอ่ื หาหัวข้อเร่ืองและตอบคำถาม รวมท้งั ผู้เรียน
ยังได้แสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับการท่ีผู้หญิงขับรถแข่ง ทำใหผ้ ้เู รียนไดพ้ ฒั นาทักษะการอ่านและการคดิ เพื่อให้
สามารถนำเสนอขอ้ มลู ความร้ไู ด้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพทเ์ กย่ี วกบั การแข่งรถ

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษอ่าน-เขียน 2 รหัสวิชา 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

137

Grammar: well and good
Function: Expressing feelings and ideas

I think… / In my opinion…
 Language Skills

Speaking: การพูดตอบคำถามเกยี่ วกับเร่ืองท่ีอ่าน
Reading: การอ่านเนื้อเรื่องเพ่ือจบั ใจความสำคญั และตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเรื่องที่อา่ น และเขียนแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั การที่
ผหู้ ญงิ ขับรถแข่ง

4. ทกั ษะการคิด
1. ทักษะการวเิ คราะห์
2. ทกั ษะการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ
3. ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

6. ชิน้ งาน / ภาระงาน
- งานเขยี นแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกับการทผี่ หู้ ญิงขบั รถแขง่
7. การวัดและประเมนิ ผล
7.1 การประเมนิ ผลระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

- ตรวจแบบฝกึ หัดในหนังสอื เรียน หนา้ 53-56
7.2 การประเมินผลดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะการคิด

- ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และประเมนิ ทกั ษะการคดิ
7.3 การประเมนิ ช้ินงาน / ภาระงาน

- ประเมินการเขยี นแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั การทผี่ หู้ ญงิ ขับรถแข่ง

8. กิจกรรมการเรยี นรู้

8.1 ขัน้ เตรยี มความพร้อมและทบทวนความร้เู ดิม

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเร่อื งที่อ่านได้

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษอา่ น-เขียน 2 รหสั วชิ า 30204 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา