นางสาวนุศรา สิงห์แดง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาเสริมทักษะภาษาจีน 2 รหัสวิชา จ31205 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 นางสาวนุศรา สิงห์แดง รหัสประจำ ตัวนักศึกษา 62100106114 นักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาการสอนภาษาจีน โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร อำ เภอเมือง จังหวัดอุดรธานี สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร นางสาวนุศรา สิงห์แดง รหัสประจำตัวนักศึกษา 62100106114 สาขาวิชาการสอนภาษาจีน การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 รหัสวิชา ED18502 (INTERNSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

คำอธิบายรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน2 รหัสวิชา จ31205 ประเภทวิชา เพิ่มเติม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (แผนภาษา) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ รวม 80 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 2.0 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 สัดส่วนการประเมินระหว่างเรียน : การประเมินผลปลายภาค (80:20) ศึกษาทักษะสัทอักษรพินอิน（拼音）อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆ ตามหลักการออก เสียงภาษาจีนกลาง บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ สนทนาตอบโต้คำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง ง่ายๆ บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเอง พูดและขอให้ข้อมูลที่ง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง ตอบคำถาม จับใจความสำคัญ สรุปและสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน สนทนาอย่างต่อเนื่อง หรือเขียนโต้ตอบข้อมูล ข่าวสาร ประสบการณ์และเรื่องที่อยู่ในความสนใจ แลกเปลี่ยน ข้อมูลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับตนเอง บุคคล กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายในสถานการณ์พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธใน สถานการณ์ต่างๆ เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางให้เหมาะสมกับบุคคล โอกาส และสถานที่ ตามมารยาท สังคม และวัฒนธรรมจีน โดยเลือกใช้ทักษะกระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะห์และเขียน สื่อความ กระบวนการทำงานกลุ่ม/คู่ และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถใน การคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี โดยเลือกใช้ทักษะกระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะห์และเขียน สื่อความกระบวนการ ทำงานกลุ่ม/คู่ และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เพื่อให้นักเรียน เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์รักชาติศาสน์กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน（拼音）อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆ ตามหลักการออกเสียง ภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็นความเรียง และไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ 3. สนทนาตอบโต้คำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่งง่ายๆ บอกความต้องการง่ายๆ ของ ตนเอง พูดและขอให้ข้อมูลที่ง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง 4. ตอบคำถาม จับใจความสำคัญ สรุปและสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน

5. ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายในสถานการณ์ พูดและเขียนแสดงความต้องการ ขอ และให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 6. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางให้เหมาะสมกับบุคคล โอกาส และสถานที่ ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมจีน รวมทั้งหมด 6 ผลการเรียนรู้

โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา จ31205 เสริมทักษะภาษาจีน 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ประเภทวิชาเพิ่มเติม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 (แผนภาษา) ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ รวม 80 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 2.0 หน่วยกิต ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบ ยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ปฐมนิเทศ ชี้แจง รายละเอียดวิชา 4 2 你吃什么 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3 คำศัพท์และบทสนทนาใน บทเรียน อาหารและการสั่ง อาหารของใช้ในครัวเป็น เรื่องที่เกี่ยวกับ ชีวิตประจำวันสามารถ นำไปใช้ในชีวิตจริงได้ และ การเข้าใจ การเปลี่ยนเสียง วรรณยุกต์ของ （一） ทำให้นักเรียน สามรถออกเสียงภาษาจีน ได้ถูกต้องยิ่งขึ้น 12 10 3 苹果一斤多 少钱 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,5 คำศัพท์และบทสนทนาใน บทเรียน รู้จักผลไม้การซื้อ ของ การถามราคาเพื่อ ต่อรองราคาเวลาซื้อของ เข้าใจการใช้ไวยากรณ์两 /吧/太。。。了 12 10 4 我换人民币 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,6 คำศัพท์และบทสนทนาใน บทเรียน รู้จักสกุลเงินการ แลกเปลี่ยนเงิน การแนะนำ ตัว คำบอกเวลา ที่สามารถ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และเข้าใจการอ่านเสียง 8 10

ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบ ยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน วรรณยุกต์เสียงสามทำให้ นักเรียนสามรถออกเสียง ภาษาจีนได้ถูกต้องยิ่งขึ้น 5 他住哪儿 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,4 คำศัพท์และบทสนทนาใน บทเรียน รู้จักอาคาร สถานที่ การอ่านหมายเลข การถามที่อยู่ซึ่งนักเรียน สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริง ได้ และเข้าใจการใช้ 呢？ 12 10 6 我么们都是 留学生 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,5 คำศัพท์และบทสนทนาใน บทเรียน รู้จักอาชีพการ แนะนำบุคคล การเน้น เสียงหนักในประโยค เข้าใจ การถามโดยใช้ 吗？ และการใช้ 也/都 12 10 7 你在哪儿学 习汉语 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,6 คำศัพท์และบทสนทนาใน บทเรียน เข้าใจการถามโดย ใช้สรรพนามแทนคำถาม และการใช้ 的 ซึ่งนักเรียน สามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 12 10 คะแนนก่อนสอบกลางภาค 30 สอบกลางภาค 4 20 คะแนนหลังกลางภาค 30 สอบปลายภาค 4 20 รวมตลอดภาคเรียน 80 100

กำหนดการสอน รหัสวิชา จ31205 เสริมทักษะภาษาจีน 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ประเภทวิชาเพิ่มเติม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 (แผนภาษา) ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ รวม 80 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 2.0 หน่วยกิต สัปดาห์ ที่ หน่วยที่ สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ปฐมนิเทศ ชี้แจงรายละเอียดวิชา 4 2-4 7 你吃什么 - คำศัพท์ในบทเรียน - บทสนทนาในบทเรียน - อาหารและเครื่องดื่ม - การสั่งอาหาร - ของใช้ในครัว - การเปลี่ยนเสียงวรรณยุกต์ของ (一) ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3 12 10 5-7 8 苹果一斤多少钱 - คำศัพท์ในบทเรียน - บทสนทนาในบทเรียน - ผลไม้ - สกุลเงิน - การซื้อของ การถามราคา - การใช้ 两/吧/太。。。了 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,5 12 10 8-10 9 我换人民币 - คำศัพท์ในบทเรียน - บทสนทนาในบทเรียน - สกุลเงิน - คำบอกเวลาในภาษาจีน - การอ่านเสียงวรรณยุกต์เสียงสาม ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,6 12 10 11 สอบกลางภาค 4 20 12-14 10 他住哪儿 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 12 10

สัปดาห์ ที่ หน่วยที่ สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน - คำศัพท์ในบทเรียน - บทสนทนาในบทเรียน - อาคารสถานที่ - การอ่านหมายเลข - การถามที่อยู่ - การใช้ 呢？ 1,2,4 15-17 11 我么们都是留学生 - คำศัพท์ในบทเรียน - บทสนทนาในบทเรียน - อาชีพ - การถามโดยใช้ 吗？ - การใช้ 也/都 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,5 12 10 18-19 12 你在哪儿学习汉语 - คำศัพท์ในบทเรียน - บทสนทนาในบทเรียน - การถามโดยใช้สรรพนามแทน คำถาม - การใช้的 ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1,2,3,6 8 10 20 สอบปลายภาค 4 20 คะแนนก่อนสอบกลางภาค 30 สอบกลางภาค 20 คะแนนหลังกลางภาค 30 สอบปลายภาค 20 รวมตลอดภาคเรียน 80 100

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง 你吃什么 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง คำศัพท์คุณกินอะไร เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆ ตามหลักการออกเสียง ภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนาเรื่อง 你吃什么 เพื่อสื่อ ความหมายให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด และเพื่ออธิบายประโยคและข้อความที่มี ความหมายเกี่ยวกับตนเอง สิ่งใกล้ตัว ชุมชน สังคม เศรษฐกิจการเมือง สิ่งแวดล้อม ประเพณี วัฒนธรรม อาหารการกิน และตอบคำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำไม ใช่หรือไม่ จะช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียนภาษาจีนได้ง่ายขึ้น และ ยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการดำเนินการอ่าน หรือสื่อสารได้อย่างต่อเนื่องได้อย่างเหมาะสม และ สามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่องคุณกินอะไรได้อย่าง ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่องคุณกินได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์ เกี่ยวกับบทเรียนในเรื่อง 你吃什么 เช่น 中午 (ตอนเที่ยง) 吃 (กิน) 饭 (ข้าว) 食堂 (โรงอาหาร) 馒头 (หมั่นโถ) 要 (ต้องหาร) 米饭 (ข้าวสวย) เป็นต้น 5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง - ให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนในภาคเรียนที่แล้ว โดยครูให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ ออกมาให้ได้มากที่สุดโดยไม่ให้เปิดหนังสือหรือโทรศัพท์ ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนเปิดหนังสือเรื่อง 你吃什么 ครูพานักเรียนออกเสียงคำศัพท์ และให้นักเรียน ออกเสียงตามครูคำละ 2 รอบ หลังจากนั้นครูให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์เอง ถ้านักเรียนออกเสียงผิด ครูแก้ให้ถูกต้อง และให้นักเรียนออกเสียงใหม่ - อธิบายคำศัพท์แต่ละคำให้นักเรียนฟังว่ามีความหมาย และมีวิธีการใช้อย่างไร ขั้นฝึก (Practice) - นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างและแต่งประโยคจากคำศัพท์ร่วมกัน ขั้นนำไปใช้ (Production) - ให้นักเรียนแต่งประโยคภาษาจีนจากคำที่ครูกำหนดให้ ขั้นสรุป (Wrap up) - สุ่มนักเรียนออกมาพูดประโยคที่ตนเองแต่งหน้าชั้นเรียน จำนวน 2 คู่ ✓ ✓ ✓

- สํารวจความเข้าใจและถามว่าใครมีใครสงสัยหรือไม่ - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุป ครูเพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวกับเรื่อง 你吃什么 ลงในสมุด - แต่งประโยคจากคำที่กำหนดให้ 9. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - สื่อออนไลน์ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ (K) นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจในเรื่องคำศัพท์ ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่อง คุณกินอะไรได้อย่าง ถูกต้อง - คำศัพท์ - แต่งประโยค ภาษาจีน - นักเรียนมากกว่า 80 % สามารถแต่ง ประโยคจากคำศัพท์ที่ กำหนดให้ได้ (P) นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่อง คุณกินได้อย่างถูกต้อง - แบบสังเกตการอ่าน - อ่านออกเสีย ง คำศัพท์ภาษาจีน - ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้มุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตการอ่าน คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การอ่าน ตัวอักษรจีน ความ คล่องแคล่ว ความมั่นใจใน การอ่านออก เสียง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการอ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การอ่านตัวอักษร จีน อ่านได้ถูกต้อง และคล่อง อ่านได้ถูกต้อง อ่านผิดบ้าง อ่านไม่ได้เลย ความคล่องแคล่ว อ่านต่อเนื่องไม่ ติดขัด อ่านต่อเนื่องแต่ มีติดขัดบ้าง อ่านติดขัดไม่ ต่อเนื่อง อ่านไม่คล่องเลย ความมั่นใจใน การอ่านออกเสียง มีความมั่นใจใน การอ่านออก เสียงและอ่าน ออกเสียงชัด มีความมั่นใจแต่ อ่านออกเสียงไม่ ชัด มีความมั่นใจบ้าง เป็นบางที ไม่มีความมั่นใจ เลย

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติ ตนตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบใน ห้องเรียนเลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและ ส่งงานตามเวลาที่ กำหนด และมีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.......................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ.......................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเป็นร้อยละ.......................... ได้แก่ 1. .................................................................................................... 2. .................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1. .................................................................................................... 2. .................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………………………… (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน ………………/……………./……………

ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนุศรา สิงห์แดง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................................. 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................. 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………………………… (นางรุจีรัตน์ โสนะโชติ) ครูพี่เลี้ยง ………………/……………./……………

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนุศรา สิงห์แดง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................................. 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................. 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ………………………………………………………….. (นางรุจีรัตน์ โสนะโชติ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ………………/……………./……………

ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนุศรา สิงห์แดง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................................. 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................. 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ………………………………………………………….. (...................................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง 你吃什么 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง บทสนทนาคุณกินอะไร เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆ ตามหลักการออกเสียง ภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนาเรื่อง 你吃什么 เพื่อสื่อ ความหมายให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด และเพื่ออธิบายประโยคและข้อความที่มี ความหมายเกี่ยวกับตนเอง สิ่งใกล้ตัว ชุมชน สังคม เศรษฐกิจการเมือง สิ่งแวดล้อม ประเพณี วัฒนธรรม อาหารการกิน และตอบคำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำไม ใช่หรือไม่ จะช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียนภาษาจีนได้ง่ายขึ้น และ ยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการดำเนินการอ่าน หรือสื่อสารได้อย่างต่อเนื่องได้อย่างเหมาะสม และ สามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจบทสนทนาภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่องคุณกินอะไรได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนาภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่องคุณกินอะไรได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้ - บทสนทนา ในเรื่อง 你吃什么 5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง ✓ ✓ ✓

- ให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนในคาบที่แล้ว โดยครูให้นักเรียนหันหลังให้หน้ากระดาน และเขียนคำศัพท์บนกระดานและสุ่มนักเรียนออกไปยืนหน้าเพื่อน ดูคำศัพท์ที่หน้ากระดานแล้วใบ้ให้ เพื่อนตอบโดยห้ามพูดแต่ให้ใช้ท่าทางในการใบ้ ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนเปิดหนังสือเรื่อง 你吃什么 ครูพานักเรียนอ่านบทสนทนา โดยครูออกเสียงให้ นักเรียนฟังก่อนและนักเรียนทุกคนออกเสียงตาม 2 รอบ จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านบทสนทนาเอง ถ้า นักเรียนอ่านออกเสียงไม่ถูกต้อง ครูแก้ให้นักเรียนใหม่และให้นักเรียนอ่านออกเสียงอีกครั้ง - นักเรียนและครูร่วมกันแปลบทสนทนาพร้อมกับให้นักเรียนฝึกออกเสียงตาม ขั้นฝึก (Practice) - ให้นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านบทสนทนา จากนั้นครูสุ่มให้ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นนำไปใช้ (Production) - ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง 你吃什么 ขั้นสรุป (Wrap up) - สํารวจความเข้าใจและถามว่าใครมีใครสงสัยหรือไม่ - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุป ครูเพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รวบรวมคำศัพท์และบทสนทนาที่เกี่ยวกับเรื่อง 你吃什么 ลงในสมุด - แบบฝึกหัดเรื่อง 你吃什么 9. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - สื่อออนไลน์

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ (K) นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจบทสนทนา ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่อง คุณกินอะไรได้อย่าง ถูกต้อง - แบบฝึกหัด - ตรวจแบบฝึกหัด - นักเรียนมากกว่า 80 % สามารถทำ แบบฝึกหัดได้ (P) นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงบทสนทนา ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่อง คุณกินอะไรได้อย่าง ถูกต้อง - แบบสังเกตการอ่าน - อ่านออกเสียงบท สนทนาภาษาจีน - ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้มุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตการอ่าน คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การอ่าน ตัวอักษรจีน ความ คล่องแคล่ว ความมั่นใจใน การอ่านออก เสียง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการอ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การอ่านตัวอักษร จีน อ่านได้ถูกต้อง และคล่อง อ่านได้ถูกต้อง อ่านผิดบ้าง อ่านไม่ได้เลย ความคล่องแคล่ว อ่านต่อเนื่องไม่ ติดขัด อ่านต่อเนื่องแต่ มีติดขัดบ้าง อ่านติดขัดไม่ ต่อเนื่อง อ่านไม่คล่องเลย ความมั่นใจใน การอ่านออกเสียง มีความมั่นใจใน การอ่านออก เสียงและอ่าน ออกเสียงชัด มีความมั่นใจแต่ อ่านออกเสียงไม่ ชัด มีความมั่นใจบ้าง เป็นบางที ไม่มีความมั่นใจ เลย

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง 你吃什么 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง อาหารและเครื่องดื่ม เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆ ตามหลักการออกเสียง ภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนาเรื่อง 你吃什么 เพื่อสื่อ ความหมายให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด จะช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น เรียนรู้คำ กลุ่มคำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องอาหารและ เครื่องดื่มในภาษาจีน และยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการดำเนินการอ่าน หรือสื่อสารได้อย่าง ต่อเนื่องได้อย่างเหมาะสม และสามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่องอาหารและเครื่องดื่มได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถสนทนาภาษาจีนกับเพื่อนและครูเกี่ยวกับเรื่องอาหารและเครื่องดื่มได้อย่างถูกต้อง(P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์เรื่อง อาหารและเครื่องดื่ม เช่น 饺子 (เกี๊ยว) 包子 (ซาลาเปา) 面条 (บะหมี่) 面包 (ขนมปัง) 冰淇淋 (ไอศกรีม) 水 (น้ำ)

可乐 (โคล่า) 牛奶 (นมวัว) 珍珠奶茶 (ชานมไข่มุก) เป็นต้น - บทสนทนา (1) A: 你喜欢吃什么？(คุณชอบกินอะไร) B: 我喜欢吃.............. (ฉันชอบกิน............) (2) A: 你喜欢喝什么？(คุณชอบดื่มอะไร) B: 我喜欢喝.............. (ฉันชอบดื่ม............) 5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง - ให้นักเรียนทบทวนบทเรียน โดยครูให้นักเรียนอ่านบทสนทนาที่เรียนในคาบที่แล้ว จานนั้น ครูเกริ่นกับนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะเรียนในวันนี้ โดยครูถามนักเรียนว่า นักเรียนชอบกินอะไร นักเรียนชอบดื่มอะไร โดยตอบเป็นภาษาไทย ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนดูPower Point คำศัพท์เรื่องอาหารและเครื่องดื่มที่หน้าจอโทรทัศน์ จากนั้นครูพา นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ โดยให้นักเรียนออกเสียงตามครู คำละ 2 รอบ เมื่อครูพานักเรียนอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ครบทุกคำแล้ว จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงเอง ถ้านักเรียนอ่านออกเสียงไม่ ถูกต้อง ครูแก้ให้นักเรียนใหม่และให้นักเรียนอ่านออกเสียงอีกครั้ง - นักเรียนฟังครูอธิบายคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มในภาษาจีน ว่าแต่ละคำมี ความหมายอย่างไร - อธิบายประโยคที่ใช้ในการถาม คุณชอบกินอะไร คุณชอบดื่มอะไร เป็นประโยคภาษาจีน โดยใช้คำว่า 你喜欢吃什么？(คุณชอบกินอะไร) 你喜欢喝什么？(คุณชอบดื่มอะไร) ✓ ✓ ✓

- นักเรียนและครู่ร่วมกันยกตัวอย่างประโยค ขั้นฝึก (Practice) - ให้นักเรียนจับคู่ฝึกถาม คุณชอบกินอะไร คุณชอบดื่มอะไร เป็นประโยคภาษาจีน ขั้นนำไปใช้ (Production) - ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง อาหารและเครื่องดื่ม ขั้นสรุป (Wrap up) - สุ่มนักเรียนออกมาเฉลยใบงาน - สํารวจความเข้าใจและถามว่าใครมีใครสงสัยหรือไม่ - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุป ครูเพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 - สื่อ Power Point เรื่อง อาหารและเครื่องดื่ม 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รวบรวมคำศัพท์และบทสนทนาที่เกี่ยวกับเรื่อง 你吃什么 ลงในสมุด - ใบงานเรื่อง อาหารและเครื่องดื่ม 9. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - สื่ออนไลน์

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ (K) นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจคำศัพท์ภาษาจีน เกี่ยวกับเรื่องอาหารและ เครื่องดื่มได้อย่างถูกต้อง - ใบงาน - ตรวจใบงาน - นักเรียนมากกว่า 80 % สามารถทำใบ งานได้ (P) นักเรียนสามารถสนทนา ภาษาจีนกับเพื่อนและครู เกี่ยวกับเรื่องอาหารและ เครื่องดื่มได้อย่างถูกต้อง - แบบสังเกตการ สนทนา - สนทนาและการ ทำกิจกรมใน ห้องเรียน - ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตการสนทนา คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการสนทนา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง ฟังชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคค่อนข้าง ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง เล็กน้อย ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคไม่ ถูกต้องเลย ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดต่อเนื่องแต่มี ติดขัดบ้าง พูดติดขัดไม่ ต่อเนื่อง พูดไม่คล่องเลย ความถูกต้อง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ เป็นส่วนใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อสารไม่ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและ ส่งงานตามเวลาที่ กำหนด และมีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง 你吃什么 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การสั่งอาหาร เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆ ตามหลักการออกเสียงภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ 3. สนทนาตอบโต้คำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่งง่ายๆ บอกความ ต้องการง่ายๆ ของตนเอง พูดและขอให้ข้อมูลที่ง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนาเรื่อง 你吃什么 เพื่อสื่อ ความหมายให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด จะช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น เรียนรู้คำ กลุ่มคำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องอาหารและ เครื่องดื่มในภาษาจีน การสั่งอาหาร และยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการดำเนินการอ่าน หรือสื่อสาร ได้อย่างต่อเนื่องได้อย่างเหมาะสม และสามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องการสั่งอาหารในภาษาจีนได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถสั่งอาหารเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์ที่เกี่ยวกับการสั่งอาหาร เช่น 顾客 (ลูกค้า) 服务员 (พนักงานเสริร์ฟ) 菜单 (เมนูอาหาร) 点菜 (สั่งอาหาร)

饮料 (เครื่องดื่ม) เป็นต้น - การสั่งอาหาร (1) A: 您好！您要点什么？(สวัสดีค่ะ คุณต้องการสั่งอะไรคะ) B: 我要.............. (ฉันต้องการ............) (2) A: 你喝什么？(คุณดื่มอะไร) B: 我喝.............. (ฉันดื่ม............) 5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง - ให้นักเรียนทบทวนบทเรียนในคาบที่แล้ว โดยครูจะยกรูปภาพอาหารขึ้นแล้วให้นักเรียน ตอบเป็นภาษาจีน เพื่อดูว่านักเรียนยังจำคำศัพท์เรื่องอาหารและเครื่องดื่มได้ ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนฟังครูอธิบายประโยคที่ใช้ในการสั่งอาหารในภาษาจีน จากนั้นครูยกตัวอย่างการใช้ ประโยคให้นักเรียนฟัง - นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างประโยค ขั้นฝึก (Practice)- ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่ม ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจำลองสถานการณ์ใน ร้านอาหาร โดยให้สมาชิกในกลุ่ม 1 คนรับบทเป็นพนักงานเสิร์ฟ และสมาชิกที่เหลือเป็นลูกค้า จากนั้น ครูเดินไปดูแต่ละกลุ่มว่ากลุ่มไหนสวมบทบาทได้ดีที่สุด ขั้นนำไปใช้ (Production) - ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง การสั่งอาหาร ✓ ✓ ✓