นางสาวนุศรา สิงห์แดง

แบบสังเกตการสนทนา คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการสนทนา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง ฟังชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคค่อนข้าง ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง เล็กน้อย ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคไม่ ถูกต้องเลย ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดต่อเนื่องแต่มี ติดขัดบ้าง พูดติดขัดไม่ ต่อเนื่อง พูดไม่คล่องเลย ความถูกต้อง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ เป็นส่วนใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อสารไม่ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่10 เรื่อง 他住哪儿 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง คำศัพท์เขาพักอยู่ที่ไหน เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆตามหลักการออกเสียงภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนาเรื่อง 他住哪儿 เพื่อสื่อ ความหมายให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด และเพื่ออธิบายประโยคและข้อความที่มี ความหมายเกี่ยวกับตนเอง สิ่งใกล้ตัว ชุมชน สังคม เศรษฐกิจการเมือง สิ่งแวดล้อม ประเพณี วัฒนธรรม อาหารการกิน และตอบคำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำไม ใช่หรือไม่จะช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียนภาษาจีนได้ง่ายขึ้น และ ยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการดำเนินการอ่าน หรือสื่อสารได้อย่างต่อเนื่องได้อย่างเหมาะสม และ สามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่องเขาพักอยู่ที่ไหนได้อย่าง ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่องเขาพักอยู่ที่ไหนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์เขาพักอยู่ที่ไหน 办公室 (สำนักงาน) 找 (หา)

在 (อยู่) 住 (อาศัย) 号 (เลขที่) 楼 (ตึก อาคาร) 门 (ประตู) 房间 (ห้อง) เป็นต้น 5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง - ทบทวนบทเรียนที่เรียนในคาบที่แล้วโดยครูจะถามช่วงเวลาเป็นภาษาไทยแล้วให้นักเรียน ตอบกลับเป็นภาษาจีน ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนเปิดหนังสือเรื่อง 他住哪儿 ครูพานักเรียนออกเสียงคำศัพท์ และให้นักเรียน ออกเสียงตามครูคำละ 2 รอบ หลังจากนั้นครูให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์เอง ถ้านักเรียนออกเสียงผิด ครูแก้ให้ถูกต้อง และให้นักเรียนออกเสียงใหม่ - อธิบายคำศัพท์แต่ละคำให้นักเรียนฟังว่ามีความหมาย และมีวิธีการใช้อย่างไร ขั้นฝึก (Practice) - นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างและแต่งประโยคจากคำศัพท์ร่วมกันรายบุคคล ขั้นนำไปใช้ (Production) - ให้นักเรียนแต่งประโยคภาษาจีนจากคำที่ครูกำหนดให้ ขั้นสรุป (Wrap up) - สํารวจความเข้าใจและถามว่าใครมีใครสงสัยหรือไม่ - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุป ครูเพิ่มเติม ✓ ✓ ✓

7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวกับเรื่อง 他住哪儿 ลงในสมุด - แต่งประโยคจากคำที่ครูกำหนดให้ 9. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - สื่อออนไลน์ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ (K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ในเรื่องคำศัพท์ภาษาจีน เกี่ยวกับเรื่องเขาพักอยู่ที่ ไหนได้อย่างถูกต้อง - แต่งประโยค - ตรวจประโยคที่ นักเรียนแต่ง - นักเรียนมากกว่า 80 % สามารถแต่ง ประโยคจากคำที่ครู กำหนดให้ได้ (P) นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงคำศัพท์ภาษาจีน เกี่ยวกับเรื่องเขาพักอยู่ที่ไหน ได้อย่างถูกต้อง - แแบบสังเกตการ อ่าน - อ่านออกเสียง คำศัพท์ภาษาจีน - ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตการอ่าน คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การอ่าน ตัวอักษรจีน ความ คล่องแคล่ว ความมั่นใจใน การอ่านออก เสียง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการอ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การอ่านตัวอักษร จีน อ่านได้ถูกต้อง และคล่อง อ่านได้ถูกต้อง อ่านผิดบ้าง อ่านไม่ได้เลย ความคล่องแคล่ว อ่านต่อเนื่องไม่ ติดขัด อ่านต่อเนื่องแต่ มีติดขัดบ้าง อ่านติดขัดไม่ ต่อเนื่อง อ่านไม่คล่องเลย ความมั่นใจใน การอ่านออกเสียง มีความมั่นใจใน การอ่านออก เสียงและอ่าน ออกเสียงชัด มีความมั่นใจแต่ อ่านออกเสียงไม่ ชัด มีความมั่นใจบ้าง เป็นบางที ไม่มีความมั่นใจ เลย

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่10 เรื่อง 他住哪儿 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง บทสนทนาเขาพักอยู่ที่ไหน เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน อ่านออกเสียงและประสมเสียงคำง่ายๆตามหลักการออกเสียงภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนาเรื่อง 他住哪儿 เพื่อสื่อ ความหมายให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด และเพื่ออธิบายประโยคและข้อความที่มี ความหมายเกี่ยวกับตนเอง สิ่งใกล้ตัว ชุมชน สังคม เศรษฐกิจการเมือง สิ่งแวดล้อม ประเพณี วัฒนธรรม อาหารการกิน และตอบคำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำไม ใช่หรือไม่จะช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียนภาษาจีนได้ง่ายขึ้น และ ยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการดำเนินการอ่าน หรือสื่อสารได้อย่างต่อเนื่องได้อย่างเหมาะสม และ สามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจบทสนทนาภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่องเขาพักอยู่ที่ไหนได้อย่าง ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถสนทนาภาษาจีนกับเพื่อนและครูเกี่ยวกับเรื่องเขาพักอยู่ที่ไหนได้อย่าง ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้ - บทสนทนาในเรื่อง 他住哪儿 5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ✓ ✓ ✓

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง - ให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนในคาบที่แล้ว โดยครูให้นักเรียนหันหลังให้หน้ากระดาน และเขียนคำศัพท์บนกระดานและสุ่มนักเรียนออกไปยืนหน้าเพื่อน ดูคำศัพท์ที่หน้ากระดานแล้วใบ้ให้ เพื่อนตอบโดยห้ามพูดแต่ให้ใช้ท่าทางในการใบ้ ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนเปิดหนังสือเรื่อง 他住哪儿 ครูพานักเรียนอ่านบทสนทนา โดยครูออกเสียงให้ นักเรียนฟังก่อนและนักเรียนทุกคนออกเสียงตาม 2 รอบ จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านบทสนทนาเอง ถ้า นักเรียนอ่านออกเสียงไม่ถูกต้อง ครูแก้ให้นักเรียนใหม่และให้นักเรียนอ่านออกเสียงอีกครั้ง - นักเรียนและครูร่วมกันแปลบทสนทนาพร้อมกับให้นักเรียนฝึกออกเสียงตาม ขั้นฝึก (Practice) - ให้นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านบทสนทนา จากนั้นครูสุ่มให้ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นนำไปใช้ (Production) - ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง 他住哪儿 ขั้นสรุป (Wrap up) - สํารวจความเข้าใจและถามว่าใครมีใครสงสัยหรือไม่ - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุป ครูเพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รวบรวมคำศัพท์และบทสนทนาที่เกี่ยวกับเรื่อง 他住哪儿 ลงในสมุด - แบบฝึกหัดเรื่อง 他住哪儿 9. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - สื่อออนไลน์

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ (K) นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจบทสนทนา ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่อง เขาพักอยู่ที่ไหนได้อย่าง ถูกต้อง - แบบฝึกหัด - ตรวจแบบฝึกหัด - นักเรียนมากกว่า 80 % สามารถทำ แบบฝึกหัดได้ (P) นักเรียนสามารถสนทนา ภาษาจีนกับเพื่อนและครู เกี่ยวกับเรื่องเขาพักอยู่ที่ ไหนได้อย่างถูกต้อง - แบบสังเกตการ สนทนา - สนทนาและการ ทำกิจกรมใน ห้องเรียน - ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตการสนทนา คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการสนทนา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง ฟังชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคค่อนข้าง ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง เล็กน้อย ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคไม่ ถูกต้องเลย ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดต่อเนื่องแต่มี ติดขัดบ้าง พูดติดขัดไม่ ต่อเนื่อง พูดไม่คล่องเลย ความถูกต้อง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ เป็นส่วนใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อสารไม่ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่10 เรื่อง 他住哪儿 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง อาคารสถานที่ เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน อ่านออกเสียงและประสมเสียงคำง่ายๆตามหลักการออกเสียงภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่าง 3. ตอบคำถาม จับใจความสำคัญ สรุปและสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่าง ประกอบ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนาเรื่อง 他住哪儿 เพื่อสื่อ ความหมายให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด จะช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น เรียนรู้คำ กลุ่มคำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องอาคารสถานที่ ในภาษาจีน และยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการดำเนินการอ่าน หรือสื่อสารได้อย่างต่อเนื่องได้อย่าง เหมาะสม และสามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่องอาคารสถานที่ได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับเรื่องอาคารสถานที่ได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์เรื่องสถานที่ เช่น 机场 (สนามบิน) 海边 (ทะเล) 动物园 (สวนสัตว์) 医院 (โรงพยาบาล)

酒店 (โรงแรม) 学校 (โรงเรียน) เป็นต้น 5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง - ทบทวนเนื้อหาที่เรียนในคาบที่แล้ว โดยให้นักเรียนอ่านคำศัพท์และบทสนทนาพร้อมกัน ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนดูคำศัพท์เรื่องสถานที่บนกระดาน ครูพานักเรียนออกเสียงคำศัพท์ และให้นักเรียน ออกเสียงตามครูคำละ 2 รอบ หลังจากนั้นครูให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์เอง ถ้านักเรียนออกเสียง ผิดครูแก้ให้ถูกต้อง และให้นักเรียนออกเสียงใหม่ - นักเรียนละครูร่วมกันยกตัวอย่างการการถามว่าคุณจะไปไหน เป็นภาษาจีน 他住哪 儿？จากนั้นครูจะสุ่มถามนักเรียนว่าคุณจะไปไหน ขั้นฝึก (Practice) - แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม โดยครูมีคำศัพท์เรื่องสถานที่ให้ และให้แต่ละกลุ่มออกมา ใบ้คำ ซึ่งแต่ละกลุ่มจะต้องมีตัวแทนมาสวมบทบาทเป็นคนขับรถ และสมาชิกที่เหลือรับบทเป็น ผู้โดยสาร ซึ่งผู้โดยสารจะได้รับคำศัพท์และจะต้องบอกสถานที่กับคนขับรถโดยที่ไม่ให้พูดคำนั้นออกมา และคนขับรถจะต้องเป็นคนตอบว่าคำศัพท์คำนั้นคือคำว่าอะไร คนขับรถจะต้องทำท่าทางขับรถ ตลอดเวลา โดยมีเวลา 1 นาที กลุ่มไหนตอบได้เยอะที่สุดกลุ่มนั้นจะเป็นฝ่ายชนะและได้รับคะแนน พิเศษไป ขั้นนำไปใช้ (Production) - จากนั้นให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง อาคารสถานที่ ✓ ✓ ✓

ขั้นสรุป (Wrap up) - สํารวจความเข้าใจและถามว่าใครมีใครสงสัยหรือไม่ - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุป ครูเพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้ - เกมขับรถ - หนังสือเรียน 汉语教程 - สื่อ Power Point เรื่องอาคารสถานที่ 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวกับเรื่อง 他住哪儿 ลงในสมุด - ใบงานเรื่อง อาคารสถานที่ 9. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - สื่อออนไลน์ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ (K) นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจในคำศัพท์ภาษาจีน เกี่ยวกับเรื่องอาคารสถานที่ ได้อย่างถูกต้อง - ใบงาน - ตรวจใบงาน - นักเรียนมากกว่า 80 % สามารถทำ แบบฝึกหัดได้ (P) นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงคำศัพท์ภาษาจีน เกี่ยวกับเรื่องอาคารสถานที่ ได้อย่างถูกต้อง - แบบประเมินการ อ่าน - ทำกิจกรรมใน ห้องเรียน - อ่านออกเสียง คำศัพท์ - ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบประเมินการอ่าน คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การอ่าน ตัวอักษรจีน ความ คล่องแคล่ว ความมั่นใจใน การอ่านออก เสียง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินการอ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การอ่านตัวอักษร จีน อ่านได้ถูกต้อง และคล่อง อ่านได้ถูกต้อง อ่านผิดบ้าง อ่านไม่ได้เลย ความคล่องแคล่ว อ่านต่อเนื่องไม่ ติดขัด อ่านต่อเนื่องแต่ มีติดขัดบ้าง อ่านติดขัดไม่ ต่อเนื่อง อ่านไม่คล่องเลย ความมั่นใจใน การอ่านออกเสียง มีความมั่นใจใน การอ่านออก เสียงและอ่าน ออกเสียงชัด มีความมั่นใจแต่ อ่านออกเสียงไม่ ชัด มีความมั่นใจบ้าง เป็นบางที ไม่มีความมั่นใจ เลย

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่10 เรื่อง 他住哪儿 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การใช้ 呢 เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน อ่านออกเสียงและประสมเสียงคำง่ายๆตามหลักการออกเสียงภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนาเรื่อง 他住哪儿 เพื่อสื่อ ความหมายให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด จะช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียน ภาษาจีนได้ง่ายขึ้น เรียนรู้คำ กลุ่มคำและประโยคที่มีการใช้呢 ในภาษาจีน ที่จะช่วยให้นักเรียนออก เสียงภาษาจีนได้ถูกต้องและใกล้เคียงกับเจ้าของภาษามากขึ้นและยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการ ดำเนินการอ่าน หรือสื่อสารได้อย่างต่อเนื่องได้อย่างเหมาะสม และสามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษา ต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับไวยากรณ์จีนได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถสนทนากับเพื่อนและครูเกี่ยวกับไวยากรณ์จีนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - การใช้呢 วางไว้ท้ายประโยคบอกเล่า เพื่อแสดงน้ำเสียงมั่นใจ ใช้สำหรับยืนยันข้อเท็จจริง เช่น 他在家呢 (เขาอยู่ที่บ้านน่ะ)

5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง - ทบทวนเนื้อหาที่เรียนในคาบที่แล้ว โดยให้นักเรียนอ่านคำศัพท์และบทสนทนาพร้อมกัน ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนฟังครูอธิบายไวยากรณ์การใช้呢 วางไว้ท้ายประโยค - นักเรียนละครูร่วมกันยกตัวอย่างไวยากรณ์การใช้呢 ขั้นฝึก (Practice) - ให้นักเรียนจับคู่แล้วฝึกแต่งประโยคการใช้呢 คู่ละ 2 ประโยค จากนั้นครูจะสุ่มนักเรียน ออกมาพูดประโยคที่แต่ง ขั้นนำไปใช้ (Production) - ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง 呢 - จากนั้นสุ่มนักเรียนให้ออกมาเฉลยใบงาน ขั้นสรุป (Wrap up) - สํารวจความเข้าใจและถามว่าใครมีใครสงสัยหรือไม่ - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุปครูเพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รวบรวมไวยากรณ์ที่เกี่ยวกับเรื่อง 他住哪儿 ลงในสมุด - ใบงานเรื่อง 呢 ✓ ✓ ✓

9. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - สื่อออนไลน์ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ (K) นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับไวยากรณ์ จีนได้อย่างถูกต้อง - ใบงาน - ตรวจใบงาน - นักเรียนมากกว่า 80 % สามารถทำ แบบฝึกหัดได้ (P) นักเรียนสามารถสามารถ สนทนากับเพื่อนและครู เกี่ยวกับไวยากรณ์จีนได้ อย่างถูกต้อง - แบบสังเกตการตอบ คำถาม - ตอบคำถาม - ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตการสนทนา คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการสนทนา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง ฟังชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคค่อนข้าง ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง เล็กน้อย ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคไม่ ถูกต้องเลย ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดต่อเนื่องแต่มี ติดขัดบ้าง พูดติดขัดไม่ ต่อเนื่อง พูดไม่คล่องเลย ความถูกต้อง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ เป็นส่วนใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อสารไม่ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น