นางสาวนุศรา สิงห์แดง

แบบสังเกตการสนทนา คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการสนทนา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง ฟังชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคค่อนข้าง ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง เล็กน้อย ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคไม่ ถูกต้องเลย ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดต่อเนื่องแต่มี ติดขัดบ้าง พูดติดขัดไม่ ต่อเนื่อง พูดไม่คล่องเลย ความถูกต้อง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ เป็นส่วนใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อสารไม่ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่12 เรื่อง 你在哪儿学习汉语 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การถามโดยใช้สรรพนามแสดงคำถาม เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. สนทนาตอบโต้คำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่งง่ายๆ บอกความ ต้องการง่ายๆ ของตนเอง พูดและขอให้ข้อมูลที่ง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง 2. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางให้เหมาะสมกับบุคคล โอกาส และสถานที่ ตาม มารยาทสังคม และวัฒนธรรมจีน 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนาเรื่อง 你在哪儿学习汉 语 เพื่อสื่อความหมายให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด วิธีการถามโดยใช้สรรพนามแสดง คำถามและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียนภาษาจีนได้ ง่ายขึ้น และยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการดำเนินการอ่าน หรือสื่อสารได้อย่างต่อเนื่องได้อย่าง เหมาะสม และสามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้ไวยากรณ์จีนได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถอธิบายการใช้ไวยากรณ์จีนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - การถามโดยใช้สรรพนามแสดงคำถาม ในการถามนั้น สามารถใช้สรรพนามแสดงคำถามต่างๆ เช่น “谁”(ใคร) “什 么”(อะไร) “哪”(ไหน) “哪儿”(ที่ไหน) ตัวอย่างเช่น A: 谁叫玛丽？(ใครชื่อแมรี่) B: 我叫玛丽。(ฉันชื่อแมรี่)

5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง - ให้นักเรียนทำกิจกรรม Brain Game เกมคำใบ้ทายคำศัพท์ภาษาจีน จากคำศัพท์ที่เรียนใน คาบที่แล้ว เพื่อเป็นการทบทวนเนื้อหาที่เรียนในคาบที่แล้ว ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนฟังครูอธิบายการถามโดยใช้สรรพนามแสดงคำถาม ในการถามนั้น สามารถใช้ สรรพนามแสดงคำถามต่างๆ เช่น “谁”(ใคร) “什么”(อะไร) “哪”(ไหน) “哪儿” (ที่ไหน) - นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างประโยคการถามโดยใช้สรรพนามแสดงคำถาม ขั้นฝึก (Practice) - ให้นักเรียนจับคู่ฝึกแต่งประโยคการถามโดยใช้สรรพนามแสดงคำถาม โดยห้ามซ้ำกับ ประโยคที่ครูยกตัวอย่าง จากนั้นครูสุ่มให้ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นนำไปใช้ (Production) - ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง การถามโดยใช้สรรพนามแสดงคำถาม - สุ่มนักเรียนให้ออกมาเฉลยใบงาน ขั้นสรุป (Wrap up) - สํารวจความเข้าใจและถามว่าใครมีใครสงสัยหรือไม่ - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุป ครูเพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 ✓ ✓ ✓

8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รวบรวมไวยากรณ์เกี่ยวกับเรื่อง 你在哪儿学习汉语 ลงในสมุด - ใบงานเรื่อง การถามโดยใช้สรรพนามแสดงคำถาม 9. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - สื่อออนไลน์ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ (K) นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจในการใช้ไวยากรณ์ จีนได้อย่างถูกต้อง - ใบงาน - ตรวจใบงาน - นักเรียนมากกว่า 80 % สามารถทำใบ งานได้ (P) นักเรียนสามารถอธิบาย การใช้ไวยากรณ์จีนได้ อย่างถูกต้อง - แบบสังเกตการตอบ คำถาม - ตอบคำถาม - ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตการตอบคำถาม คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม สนใจและ ตั้งใจฟัง คำถาม ตอบคำถาม ตอบโต้กลับ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการตอบคำถาม เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) สนใจและตั้งใจฟัง คำถาม ตั้งใจฟังคำถามที่ ครูถามอย่าง สม่ำเสมอ ตั้งใจฟังคำถามที่ ครูถามบ่อยครั้ง ตั้งใจฟังคำถาม ที่ครูถาม บางครั้ง ไม่สนใจเลย ตอบคำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็นอย่าง สม่ำเสมอ ตอบคำถามได้ ตรงประเด็น บ่อยครั้ง ตอบคำถามได้ ตรงประเด็น บางครั้ง ไม่ตอบคำถาม เลย ตอบโต้กลับ ตอบโต้ถามคำถาม กลับอย่าง สม่ำเสมอ ตอบโต้ถาม คำถามกลับ บ่อยครั้ง ตอบโต้ถาม คำถามกลับ บางครั้ง ไม่ตอบโต้ถาม คำถามกลับเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น