นางสาวนุศรา สิงห์แดง

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการสนทนา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง ฟังชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคค่อนข้าง ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง เล็กน้อย ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคไม่ ถูกต้องเลย ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดต่อเนื่องแต่มี ติดขัดบ้าง พูดติดขัดไม่ ต่อเนื่อง พูดไม่คล่องเลย ความถูกต้อง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ เป็นส่วนใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อสารไม่ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น

บัตรคำศัพท์ เรื่อง การซื้อของ

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.......................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ.......................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเป็นร้อยละ.......................... ได้แก่ 1. .................................................................................................... 2. .................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1. .................................................................................................... 2. .................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………………………… (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน ………………/……………./……………

ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนุศรา สิงห์แดง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................................. 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................. 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………………………… (นางรุจีรัตน์ โสนะโชติ) ครูพี่เลี้ยง ………………/……………./……………

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนุศรา สิงห์แดง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................................. 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................. 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ………………………………………………………….. (นางรุจีรัตน์ โสนะโชติ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ………………/……………./……………

ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนุศรา สิงห์แดง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................................. 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................. 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ………………………………………………………….. (...................................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง 苹果一斤多少钱 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การใช้ 两 , 二 เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน อ่านออกเสียงและประสมเสียงคำง่ายๆตามหลักการออกเสียงภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ 3. ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายในสถานการณ์ พูดและเขียนแสดงความ ต้องการ ขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนา เพื่อสื่อความหมายให้ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด จะช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียนภาษาจีนได้ง่ายขึ้น เรียนรู้คำ กลุ่มคำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง การใช้两 กับ 二 ซึ่งเป็นคำที่มี ความหมายเหมือนกันแต่ใช้ไม่เหมือนกัน และยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการดำเนินการอ่าน หรือ สื่อสารได้อย่างต่อเนื่องได้อย่างเหมาะสม และสามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องไวยากรณ์การใช้两 กับ 二 ได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถสนทนากับเพื่อนและครูเกี่ยวกับการใช้ไวยากรณ์ได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - การใช้ 两 (มีความหมายว่า สอง) ซึ่งมีวิธีการใช้ที่ต่างกันกับ 二 (มีความหมายว่า สอง) 两 ＋ คำลักษณนาม เช่น 两个苹果 (แอปเปิ้ลสองผล) 两杯咖啡 (กาแฟสองแก้ว) เป็นต้น

5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง - ทบทวนบทเรียนที่เรียนในคาบที่แล้วโดยครูจะยกรูปภาพผลไม้แล้วให้นักเรียนตอบเป็น ภาษาจีน ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนฟังครูอธิบายการใช้ 两 กับ 二 ว่ามีความแตกต่างและวิธีการใช้อย่างไร 两 ＋ คำลักษณนาม 两 เป็นการบอกจำนวนว่าสิ่งนั้นมีจำนวนเท่าไหร่ ซึ่งจะใช้กับคำลักษณนาม เช่น ชิ้น, อัน, ผล เป็นต้น 二 เป็นการบอกตัวเลขหรือลำดับ เช่น ลำดับที่ 2, บทที่ 2 - นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างประโยคที่มีการใช้ 两และ 二 - นักเรียนอ่านคำศัพท์พร้อมแปลจากบัตรคำศัพท์ เรื่อง 两 ที่ครูยกขึ้นพร้อมกัน ถ้านักเรียน ออกเสียงผิดครูแก้ให้ถูกต้อง และให้นักเรียนออกเสียงใหม่ ขั้นฝึก (Practice) - ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่ม โดยครูจะมีประโยคภาษาจีนให้นักเรียน แล้วให้นักเรียน เลือกเติม 两 กับ 二 ให้ถูกต้อง กลุ่มไหนทำได้เร็วและถูกต้องกลุ่มนั้นจะเป็นฝ่ายชนะ ขั้นนำไปใช้ (Production) - นักเรียนทำใบงาน เรื่อง 两，二 จากนั้นสุ่มนักเรียนออกมาเฉลยใบงาน ขั้นสรุป (Wrap up) - สํารวจความเข้าใจและถามว่าใครมีใครสงสัยหรือไม่ ✓ ✓ ✓

- นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุป ครูเพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 - บัตรคำศัพท์ เรื่อง 两，二 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รวบรวมคำศัพท์และบทสนทนาที่เกี่ยวกับเรื่อง 苹果一斤多少钱 ลงในสมุด - ใบงาน เรื่อง 两, 二 9. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - สื่อออนไลน์ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ (K) นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจในเรื่องไวยากรณ์ การใช้两 กับ 二ได้ อย่างถูกต้อง - ใบงาน - ตรวจใบงาน - นักเรียนมากกว่า 80 % สามารถทำ ใบงาน (P) นักเรียนสามารถสนทนา กับเพื่อนและครูเกี่ยวกับ การใช้ไวยากรณ์ได้อย่าง ถูกต้อง - แบบสังเกตการ สนทนา - สนทนาและการ ทำกิจกรมใน ห้องเรียน - ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตการสนทนา คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการสนทนา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง ฟังชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคค่อนข้าง ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง เล็กน้อย ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคไม่ ถูกต้องเลย ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดต่อเนื่องแต่มี ติดขัดบ้าง พูดติดขัดไม่ ต่อเนื่อง พูดไม่คล่องเลย ความถูกต้อง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ เป็นส่วนใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อสารไม่ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น

ภาคผนวก

บัตรคำศัพท์ เรื่อง 两 , 二

ใบงาน เรื่อง 两 , 二

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.......................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ.......................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเป็นร้อยละ.......................... ได้แก่ 1. .................................................................................................... 2. .................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1. .................................................................................................... 2. .................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………………………… (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน ………………/……………./……………

ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนุศรา สิงห์แดง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................................. 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................. 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………………………… (นางรุจีรัตน์ โสนะโชติ) ครูพี่เลี้ยง ………………/……………./……………

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนุศรา สิงห์แดง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................................. 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................... 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................. 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ………………………………………………………….. (นางรุจีรัตน์ โสนะโชติ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ………………/……………./……………

ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวนุศรา สิงห์แดง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................. 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา................................................................. 3. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา................................................ 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา.................................................................. 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................... 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 7. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 8. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ………………………………………………………….. (...................................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง 苹果一斤多少钱 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง 太。。。了/ 。。。吧 เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆตามหลักการออกเสียงภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนา เพื่อสื่อความหมายให้ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด จะช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียนภาษาจีนได้ง่ายขึ้น เรียนรู้คำ กลุ่มคำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้太。。。了/ 。。。吧 และยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการดำเนินการอ่าน หรือสื่อสารได้อย่างต่อเนื่องได้อย่างเหมาะสม และสามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องไวยากรณ์ได้อย่างถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถสนทนากับเพื่อนและครูเกี่ยวกับการใช้ไวยากรณ์ได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - การใช้ 太。。。了 และ 。。。吧 太 ＋ Adj ＋ 了 (มีความหมายว่า ......เกินไป) 吧 จะวางไว้ท้ายประโยค (มีความหมายว่า เถอะ)

5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง - ทบทวนบทเรียนที่เรียนในคาบที่แล้วโดยครูพูดประโยคที่มีการใช้เลขสองเป็นภาษาไทย และให้นักเรียนตอบกลับเป็นภาษาจีน เพื่อดูว่านักเรียนยังจำการใช้ 两 กับ 二 ได้หรือไม่ ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนฟังครูอธิบายการใช้太。。。了 และ 。。。吧 太 ＋ Adj ＋ 了 (มีความหมายว่า ......เกินไป) 吧 จะวางไว้ท้ายประโยค (มีความหมายว่า เถอะ) - นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างประโยคการใช้太。。。了 และ 。。。吧 ขั้นฝึก (Practice) - ให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคการใช้太。。。了 และ 。。。吧 คนละ 1 ประโยค จากนั้นให้ออกมาพูดประโยคที่ตนเองแต่งหน้าชั้นเรียนเป็นรายบุคคล ขั้นนำไปใช้ (Production) - นักเรียนทำใบงานเรื่อง การใช้太。。。了 และ 。。。吧 ขั้นสรุป (Wrap up) - สํารวจความเข้าใจและถามว่าใครมีใครสงสัยหรือไม่ - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุป ครูเพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 ✓ ✓ ✓

8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รวบรวมคำศัพท์และบทสนทนาที่เกี่ยวกับเรื่อง 苹果一斤多少钱 ลงในสมุด - ใบงานเรื่อง การใช้太。。。了 และ 。。。吧 9. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - สื่อออนไลน์ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ (K) นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจในเรื่องไวยากรณ์ ได้อย่างถูกต้อง - ใบงาน - ตรวจใบงาน - นักเรียนมากกว่า 80 % สามารถทำ แบบฝึกหัดได้ (P) นักเรียนสามารถ สนทนากับเพื่อนและ ครูเกี่ยวกับการใช้ ไวยากรณ์ได้อย่าง ถูกต้อง - แบบสังเกตการสนทนา - สนทนาและการ ทำกิจกรมใน ห้องเรียน - ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้มุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตการสนทนา คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การออกเสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการสนทนา เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การออกเสียง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง ฟังชัด ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคค่อนข้าง ดี ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคผิดบ้าง เล็กน้อย ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคไม่ ถูกต้องเลย ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดต่อเนื่องแต่มี ติดขัดบ้าง พูดติดขัดไม่ ต่อเนื่อง พูดไม่คล่องเลย ความถูกต้อง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ เป็นส่วนใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง บางส่วน สื่อสารไม่ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 รหัสวิชา จ31205 ชื่อรายวิชา เสริมทักษะภาษาจีน 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 หน่วยการเรียนรู้ที่9 เรื่อง 我换人民币 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง คำศัพท์ผมแลกเงินหยวน เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาวนุศรา สิงห์แดง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงพิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. ระบุสัทอักษรพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆตามหลักการออกเสียงภาษาจีน 2. บอกความหมายของคำ กล่มุคำประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตามที่ฟังหรืออ่านจากสื่อที่เป็น ความเรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่างๆ 2. สาระสำคัญ ภาษาจีนเป็นภาษาหลักสำคัญภาษาหนึ่งที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นจะต้องมีการเตรียม ความ พร้อมก่อนการเรียนการสอน ฝึกหลักการใช้คำศัพท์ บทสนทนาเรื่อง 我换人民币 เพื่อสื่อ ความหมายให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน การฟัง การพูด และเพื่ออธิบายประโยคและข้อความที่มี ความหมายเกี่ยวกับตนเอง สิ่งใกล้ตัว ชุมชน สังคม เศรษฐกิจการเมือง สิ่งแวดล้อม ประเพณี วัฒนธรรม อาหารการกิน และตอบคำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำไม ใช่หรือไม่จะช่วยให้เข้าใจความหมายและสามารถเรียนภาษาจีนได้ง่ายขึ้น และ ยังเป็นประโยชน์ต่อตนเองในการดำเนินการอ่าน หรือสื่อสารได้อย่างต่อเนื่องได้อย่างเหมาะสม และ สามารถที่จะนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับผมแลกเงินหยวนได้อย่าง ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับผมแลกเงินหยวนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์ผมแลกเงินหยวน 换 (แลก) 人民币 (เงินหยวน) 百 (ร้อย)

千 (พัน) 万 (หมื่น) 小姐 (คุณผู้หญิง) 先生 (คุณผู้ชาย) 营业员 (พนักงานประจำห้างร้าน) เป็นต้น 5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 5.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) - นักเรียนและครูกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน พร้อมกับถามนักเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง - ทบทวนบทเรียนที่เรียนในคาบที่แล้วโดยครูพูดประโยคที่มีการใช้.....เกินไปแล้วเป็น ภาษาไทย และให้นักเรียนตอบกลับเป็นภาษาจีน เพื่อดูว่านักเรียนยังจำการใช้ 太。。。了 ได้ หรือไม่ ขั้นสอน (Presentation) - นักเรียนเปิดหนังสือเรื่อง 我换人民币 ครูพานักเรียนออกเสียงคำศัพท์ และให้นักเรียน ออกเสียงตามครูคำละ 2 รอบ หลังจากนั้นครูให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์เอง ถ้านักเรียนออกเสียงผิด ครูแก้ให้ถูกต้อง และให้นักเรียนออกเสียงใหม่ - อธิบายคำศัพท์แต่ละคำให้นักเรียนฟังว่ามีความหมาย และมีวิธีการใช้อย่างไร ขั้นฝึก (Practice) - นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างและแต่งประโยคจากคำศัพท์ร่วมกันรายบุคคล ขั้นนำไปใช้ (Production) - ให้นักเรียนแต่งประโยคภาษาจีนจากคำที่ครูกำหนดให้ ขั้นสรุป (Wrap up) - สํารวจความเข้าใจและถามว่าใครมีใครสงสัยหรือไม่ - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ หากนักเรียนสรุปไม่ครบถ้วนครูช่วยสรุป ครูเพิ่มเติม ✓ ✓ ✓

7. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน 汉语教程 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวกับเรื่อง 我换人民币 ลงในสมุด - แต่งประโยคจากคำที่ครูกำหนดให้ 9. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - สื่อออนไลน์ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ (K) นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจในเรื่องคำศัพท์ ภาษาจีนเกี่ยวกับผมแลก เงินหยวนได้อย่างถูกต้อง - แต่งประโยค - ตรวจประโยคที่ นักเรียนแต่ง - นักเรียนมากกว่า 80 % สามารถแต่ง ประโยคจากคำที่ครู กำหนดให้ได้ (P) นักเรียนสามารถ อ่านออก เสียงคำศัพท์ภาษาจีน เกี่ยวกับผมแลกเงินหยวน ได้อย่างถูกต้อง - แบบสังเกตการอ่าน - อ่านออกเสีย ง คำศัพท์ภาษาจีน - ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตั้งแต่ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

แบบสังเกตการอ่าน คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การอ่าน ตัวอักษรจีน ความ คล่องแคล่ว ความมั่นใจใน การอ่านออก เสียง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการอ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดีมาก 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การ ประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) การอ่านตัวอักษร จีน อ่านได้ถูกต้อง และคล่อง อ่านได้ถูกต้อง อ่านผิดบ้าง อ่านไม่ได้เลย ความคล่องแคล่ว อ่านต่อเนื่องไม่ ติดขัด อ่านต่อเนื่องแต่ มีติดขัดบ้าง อ่านติดขัดไม่ ต่อเนื่อง อ่านไม่คล่องเลย ความมั่นใจใน การอ่านออกเสียง มีความมั่นใจใน การอ่านออก เสียงและอ่าน ออกเสียงชัด มีความมั่นใจแต่ อ่านออกเสียงไม่ ชัด มีความมั่นใจบ้าง เป็นบางที ไม่มีความมั่นใจ เลย

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในเกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ................................................ (นางสาวนุศรา สิงห์แดง) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 พอใช้ 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน ระดับเกณฑ์คุณภาพของเกณฑ์ ดีมาก (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตน ตามกฎระเบียบใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่ตรงต่อเวลา ไม่ ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน เลย ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียนอย่าง สม่ำเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ในระหว่างเรียน บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ในระหว่างเรียน มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด อย่างสม่ำเสมอ และมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ดี ขึ้น ทำงานให้สำเร็จและส่ง งานตามเวลาที่กำหนด และมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นบางครั้ง ไม่ตั้งใจทำงานที่ได้รับ มอบหมายและไม่ส่ง งานตามที่ได้รับ มอบหมาย และไม่มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานให้ดีขึ้น