Buku-Koleksi ERPH 2018-full

Terbitan 2018

© Kementerian Pendidikan Malaysia DIterbitkan Oleh: Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Kecemerlangan Aras3, Blok 2251, Jalan Usahawan 1, 63000 Cyberjaya, Selangor Darul Ehsan. Dicetak Oleh: Al-Hikmah Sdn Bhd Lot 447, Jalan Perusahaan 2, Bandar Baru Sungai Buloh, 47000 Sungai Buloh, Selangor Darul Ehsan. Reka bentuk kulit buku: Fadly Halim (sifoo.com) Hakcipta terpelihara. Tidak dibenarkan menerbitkan semula atau mengeluar ulang mana-mana bahagian buku ini dalan apa-apa bentuk atau cara sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada penerbit. Telefon: Faks: Email: Cetakan Pertama 2018 03-8321 7400 03-8321 7401 [email protected]

KANDUNGAN 1. PRAKATA 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2. PRAKATA 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3. Matematik • Sekolah Rendah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-21 • Sekolah Menengah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-69 4. Sains • Sekolah Rendah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70-109 • Sekolah Menengah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110-192 5. Lain-lain Mata Pelajaran • Sekolah Rendah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193-195 • Sekolah Menengah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196-211

2 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 3 PRAKATA Ahamdulillah, syukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan izinNya Buku Koleksi e-RPH STEM PAK21 telah dihasilkan dengan jayanya. Setinggi-tinggi ucapan terima kasih dan tahniah diucapkan kepada guruguru Kementerian Pendidikan Malaysia atas sumbangan dan dedikasi mengumpul serta memilih koleksi e-RPH yang akan dijadikan contoh kepada warga pendidik. Elektronik Rancangan Pengajaran Harian (e-RPH) adalah suatu platform baru perancangan pengajaran guru secara digital. Ia sesuai dengan perkembangan semasa yang menggunakan aplikasi ICT bagi membantu guru dalam menghasilkan PdP yang kreatif dan interaktif. Penggunaan e-RPH dapat menjimatkan masa serta kos operasi untuk menyediakannya. Kewujudan harta intelek ini sedikit sebanyak akan membantu pendidik di negara ini mempelbagaikan kaedah PdPc STEM. Penggunaan ICT dalam bidang pendidikan merupakan salah satu ciri pendekatan Pendidikan Abad ke-21 bagi membantu murid memahami konsep STEM dengan mudah. AIDIE BIN JANTAN Pengarah Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Kecemerlangan Kementerian Pendidikan Malaysia Koleksi e-RPH STEM PAK21 ini telah dikumpulkan bagi beberapa mata pelajaran STEM untuk kegunaan guru Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah. Terdapat juga mata pelajaran lain yang disertakan untuk rujukan guru. Koleksi ini dihasilkan oleh guru yang telah menghadiri Seminar Modul Multimedia STEM PAK21 di seluruh negara. Usaha ini diharapkan dapat membantu guru dalam merancang PdP yang berkesan dan dapat menarik minat pelajar terhadap mata pelajaran STEM. Bahagian ini berharap buku Koleksi e-RPH STEM PAK21 ini dapat dimanfaatkan oleh semua pendidik bagi memperkasakan PdP STEM di negara ini. Semoga usaha murni ini dapat diteruskan pada masa akan datang dengan penghasilan lebih banyak bahan rujukan Pd

Kementerian Pendidikan Malaysia 3 PRAKATA Alhamdulillah, syukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan izinNya Elektronik Rancangan Pengajaran Harian (e-RPH) dengan menggunakan Aplikasi Google Classroom telah semakin hari mendapat tempat dalam kalangan warga pendidik. Buktinya semua RPH Seminar Latihan Modul Multimedia STEM PAK21 berjaya dihantar dan dikumpulkan untuk dibukukan sebagai Koleksi e-RPH. Terima kasih dan tahniah diucapkan kepada rakan guru yang terlibat dalam menggunaan aplikasi ini dan menjadi agen penyebar penggunaan aplikasi ini. Sebagai individu yang menjadi perintis kepada penggunaan e-RPH menerusi Aplikasi Google Classroom saya berpendapat ianya sangat sesuai digunakan oleh guru pada era ini kerana ia sangat mesra pengguna, mudah difahami dan tidak memerlukan kemahiran guru yang tinggi dalam TMK. Banyak masa dan kos dapat dijimatkan apabila mengunakan Google Clasroom. Saya berpendapat demikian berdasarkan pengalaman menggunakan Google Clasroom selama tiga tahun. Ia juga digemari oleh guru pelbagai lapisan umur. Selain itu sistem ini boleh diakses daripada telefon pintar dan menjadikan guru lebih maju seiring perkembangan dunia pendidikan. KAMARULZAMRI BIN BAKAR Perintis e-RPH Google Classroom SM Sains Tuanku Jaafar, Kuala Pilah, Negeri Sembilan Adalah diharapkan e-RPH menggunakan Google Classroom ini dapat dimanfaatkan oleh semua pendidik di Malaysia. Disamping itu, ia juga diharapkan menjadi sumber rujukan kepada Kementerian Pendidikan Malaysia dalam merangka program-program yang berbentuk digital terutamanya dalam dalam pengurusan dan pentadbiran sekolah. Syabas dan sekalung penghargaan sekali lagi kepada semua guru yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam menggunakan e-RPH secara atas talian menggunakan Aplikasi Google Classroom ini. Semoga matlamat untuk menjadikan sekolah digital akan menjadi realiti dan impian sesuai dengan Pendidikan Abad ke-21.

Kementerian Pendidikan Malaysia 5 MATEMATIK SEKOLAH RENDAH

Kementerian Pendidikan Malaysia 5 1.Teknik Mirroring | 2. Plickers RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 15 15/4/2018 AHAD 10:30am-11:30am MATEMATIK 1 G OPERASI ASAS BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 2.2 Tambah dalam lingkungan 100. OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 2.2.1 Menambah nombor dalam lingkungan 100 HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran, - murid dapat menambah dalam lingkungan fakta asas. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya jika menjawab sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan dengan betul. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Guru membuka laman web https://www.youtube.com/watch?v=-4r3cYDpWh4 di telefon pintar. gg.gg/ tambah12 2. Guru memaparkan video ke projektor menggunakan teknik mirroring. 3. Murid menyanyi mengikut seni kata yang dipaparkan dalam video. 4. Guru menyatakan topik yang akan dipelajari iaitu fakta asas tambah. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) MENJANA IDEA (20 MINIT) 1. Guru melayari https://www.youtube.com/watch?v=XRpm78ADpn4 untuk memaparkan video kepada murid-murid. gg.gg/tambah19 2. Murid menonton video sambil mendengar penerangan daripada guru mengenai penambahan fakta asas. 3. Guru memperkukuh kemahiran murid dengan melakukan aktiviti mengulang fakta asas tambah secara spontan kombinasi dua nombor satu digit pada kad imbasan. 4. Guru melatih tubi murid-murid menyatakan fakta asas tambah secara lisan. AKTIVITI KUMPULAN (15 MINIT) 1. Guru membahagikan murid dalam 6 kumpulan. 2. Setiap kumpulan diberikan kad plickers. (plicker.com) 3. Guru memberikan soalan fakta asas tambah secara lisan kepada murid-murid. Murid mengira jawapan dalam kumpulan. 4. Ketua kumpulan akan memegang kad plickers mengikut jawapan yang dipilih oleh ahli kumpulan. 5. Guru klik pada telefon bimbit untuk scan kad murid untuk menyemak jawapan yang diberikan setiap kumpulan. 6. Kumpulan yang mendapat markah tertinggi akan dikira sebagai pemenang. PENILAIAN INDIVIDU (15 MINIT) 1. Murid memasuki laman web www.quizizz.com. gg.gg/kuiztambah 2. Murid menaip kod kuiz (Share LIVE) yang diberikan oleh guru. 3. Murid menaip nama mereka dan klik Join Game. 4. Murid menjawab 10 soalan kuiz yang dipaparkan secara individu. 5. Guru membuat analisis pencapaian murid pada pautan Review Questions. 6. Guru boleh membuat kelas pemulihan atau pengayaan berdasarkan analisis item yang disediakan. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid bermain dalam 6 kumpulan membuat aktiviti tambah menggunakan klip kertas berwarna dan magnet 2. Link video > gg.gg/count123 3. Murid menarik keluar klip dengan magnet, asingkan ikut warna. 4. Murid mengira jumlah magnet di dalam botol yang berjaya ditarik keluar BAHAN BANTU PdPc Telefon pintar, screen beam mini, pembesar suara Notebook, LCD, video Kad plickers, quizizz, telefon pintar NILAI MURNI Bertanggungjawab Kerjasama Kerajinan

6 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 7 1. Penggunaan ed puzzle (utube) | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 3 12/1/ 2018 Isnin 8:15am-9.15am Matematik 6 usm Nombor bulat hingga 1000 000 BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Nombor dan Operasi OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 1.4 Aplikasi sebarang nombor. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN i. Membundarkan sebarang nombor hingga ratus ribu yang terdekat. KRITERIA KEJAYAAN Membundarkan sebarang nombor hingga ratus ribu yang terdekat. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid mendengar lagu membundar nombor melalui sumber youtube. https://www.youtube.com/watch?v=kqJWpFDT47w 2. Guru memberitahu murid tajuk yang akan dipelajari hari ini ialah tajuk membundarkan nombor sehingga ratus ribu yang terdekat,. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid melihat cara membundarkan nombor melalui ed puzzle ( utube) dengan menggunakan lcd. https://www.youtube.com/watch?v=zokGf-4birc 2. Guru menerangkan sekali lagi cara membundarkan nombor iatu mengikut konsep nombor kaya dan nombor miskin. 3. Nombor miskin ialah 0,1,2,3,4 -Jika nombor ini berada dibelakang nombor yang ingin dibundar, maka nombor yang ingin dibundar itu hendaklah kekal. 4. Nombor kaya ialah nombor 5,6,7,8,9,-Jika nombor ini berada di belakang nombor yang ingin dibundar, maka nombor yang ingin dibundar itu hendaklah ditambah 1. 5. Murid membuat latihan membundar nombor menggunakan kaedah digital ink. Guru membimbing murid menjawab soalan. 6. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan. Setiap kumpulan diberi 2 nombor 6 digit dan ahli kumpulan hendaklah membundarkan nombor itu kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat bersamasama. pada kertas manilakad. Setiap kumpulan membentangkan hasil kerja mesing-masing. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid menjawab soalan melalui quizizz dan lembaran kerja. 2. Membincangkan hasil kerja murid. 3. Guru memaparkan hasil kerja murid yang mendapat markah tertinggi dan guru berikan ganjaran. http://gg.gg/kuiz-bundar BAHAN BANTU PdPc Manilakad, chrome book, marker pen, lcd NILAI MURNI Bekerjasama, tolong menolong MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Pemikiran kritis Penilaian pdpc REFLEKSI/IMPAK Semua murid menguasai hasil pembelajaran. Semua murid selesai membuat tugasan yang diberi. NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 7 1. Penggunaan QR Code | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 12 28/3/2018 Rabu 8:10am- 9:10am Matematik Tahun 5 Koordinat BIDANG PEMBELAJARAN PERKAITAN DAN ALGEBRA OBJEKTIF PEMBELAJARAN Memahami konsep Koordinat dan menentukan koordinat bagi sesuatu titik pada sukuan pertama. HASIL PEMBELAJARAN Murid berupaya untuk: (ii) Menentukan koordinat bagi sesuatu titik pada sukuan pertama. KRITERIA KEJAYAAN Menentukan koordinat bagi 10 titik pada sukuan pertama dengan betul. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN ( PdPc ) ABAD ke 21 SET INDUKSI (5 minit) 1. Murid log in ke akaun google classroom. 2. Murid menonton video berkaitan link https://www.youtube.com/watch?v=f690UaZtxDA 3. Murid menjawab soalan pada EDPuzzle mengenai a. nama paksi menegak b. nama paksi mencancang PERKEMBANGAN (PENEROKAAN & PENERANGAN) (30 minit) 1. Murid melihat satah Cartes sukuan pertama kepada murid yang mempunyai titik asalan (0). (Gunakan LCD) Titik asalan adalah pertemuan di antara paksi-x dan paksi-y. Koordinat setiap paksi bermula dari titik asalan. 2. Minta murid untuk menyatakan kedudukan titik koordinat pada paksi x dan paksi y. Contoh: a. (0,0) b. (1,3) c. (3,4) 1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan 2. Murid dibimbing untuk memplotkan kedudukan pada satah cartes. a. Murid diberikan koordinat dan perlu memplotkan kedudukan berdasarkan koordinat pada kertas graf. b. Murid dibimbing untuk mengira daripada titik asalan secara melintang selari dengan paksi mengufuk hingga 4 unit dan membuat garisan menegak. c. Murid dibimbing untuk mengira daripada titik asalan secara menegak selari dengan paksi mengufuk hingga 3 unit dan membuat garisan melintang. d. persilangan di antara 2 garisan melintang dan menegak, iaitu pertemuan garisan paksi x dan paksi y dipanggil sebagai koordinat (4,3)

8 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 9 Penilaian (10 minit) Murid diminta untuk ke link  join.quizizz.com Penutup (3 minit) Murid perlu membaca koordinat dengan betul, tepat dan integriti kerana pembelajaran koordinat sangat penting dalam bidang perikanan, aero angkasa dan macam-macam lagi BAHAN BANTU PdPc Internet LCD Tab / HP NILAI MURNI Kerjasama / Menghormati KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawb Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan PETA-THINK Peta Buih KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPc Quizizz.com REFLEKSI / IMPAK NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 9 1. GOOGLE CLASSROOM | 2.EdPuzzle | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 40 1/10/2018 ISNIN 8:45am-9:45am MATEMATIK 1 IK RUANG BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan Dan Geometri OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Mengenal Pasti Bentuk Tiga Dimensi (3D) HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, pyramid tapak segiempat sama, silinder dan sfera. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menamakan 6 bentuk 3D iaitu kuboid, kubus, kon, pyramid tapak segiempat sama, silinder dan sfera. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid log in ke akaun google classroom. 2. Murid menonton video berkaitan objek tiga dimensi di laman web EdPuzzle. https://edpuzzle.com/join/ jakurek 3. Murid menjawab soalan pada EdPuzzle mengenai: a. bentuk objek 3D b. contoh objek 3D UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan. 2. Murid melekatkan gambar sehingga menjadi bentuk 3D. 3. Murid menamakan bentuk 3D yang dilekatkan. 4. Murid melihat pelbagai kumpulan objek 3D. (Gunakan LCD) 5. Murid menyatakan berapa bentuk yang dilihat. 6. Murid menamakan bentuk tersebut. 7. Murid menyatakan bilangan bagi setiap bentuk yang terdapat dalam gambar rajah. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid menonton sambungan video. https://edpuzzle.com/assignments/5ad8ff90693ac841142fa70a/ watch 2. 2.Murid menjawab kuiz bentuk 3D pada Quizizz.com https://quizizz.com/admin/ quiz/5ad45c17038b380019c91d8e 3. Bincangkan hasil kerja murid. 4. Guru memaparkan murid yang mendapat markah tertinggi dan memberikan ganjaran. BAHAN BANTU PdPc LCD PC PRINTER NILAI MURNI DISIPLIN KERJASAMA MOD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 MENGAPLIKASI REFLEKSI/IMPAK Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja. Murid perlu menguasai kesemua 6 bentuk 3D. Guru perlu mengulang semula pembelajaran ini jika murid tidak dapat mengenal bentuk 3D. NOTA Murid perlu mengenal bentuk 3D dengan betul dan tepat kerana bentuk 3D sangat perlu dalam kehidupan seharian.

10 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 11 1. Edit video youtube | 2. Kad plickers | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 32 4/9/2018 SELASA 7.40am–8.40am MATEMATIK TAHUN 2 2 INTELEK MASA DAN WAKTU BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA SUKATAN DAN GEOMETRI / MASA DAN WAKTU OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 5.1 WAKTU DALAM JAM DAN MINIT HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN MURID AKAN DAPAT MENUKAR WAKTU DALAM JAM DAN MINIT DARIPADA PERKATAAN KEPADA ANGKA DAN SEBALIKNYA KRITERIA KEJAYAAN DI AKHIR PEMBELAJARAN, MURID AKAN DAPAT MENUKARWAKTU DALAM JAM DAN MINIT DARIPADA PERKATAAN KEPADA ANGKA DAN SEBALIKNYA DAN DAPAT MENYELESAIKAN 6/6 SOALAN KUIZ BERKAITAN TOPIK MASA DAN WAKTU DENGAN BETUL AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. MURID MENONTON VIDEO BERKAITAN MASA DAN WAKTU DARIPADA LINK YOUTUBE (GUNAKAN LCD). https://www.youtube.com/embed/wmLHNl310M4?start=415&end=574 2. MURID BERSOAL-JAWAB DENGAN GURU MENGENAI VIDEO YANG DITONTON OLEH MEREKA. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. MURID DIAJAR MENUKAR WAKTU DALAM JAM DAN MINIT DARIPADA PERKATAAN KEPADA ANGKA DAN SEBALIKNYA DENGAN MENGGUNAKAN PADANAN KAD. CONTOH : - 2. BEBERAPA ORANG MURID DIPILIH UNTUK MEMADANKAN KAD WAKTU DALAM ANGKA KEPADA KAD PERKATAAN DAN SEBALIKNYA PADA PAPAN PUTIH. 3. MURID DIBAHAGIKAN KEPADA 5 KUMPULAN. SETIAP KUMPULAN DIBERIKAN 1 SAMPUL SURAT YANG MENGANDUNGI KAD WAKTU DALAM JAM DAN MINIT DAN KAD WAKTU DALAM PERKATAAN SERTA SATU KERTAS GAMBAR POKOK. 4. MURID DIKEHENDAKI UNTUK MEMADANKAN KAD WAKTU DALAM JAM DAN MINIT DENGAN PERKATAAN YANG BETUL DAN MENAMPALNYA PADA GAMBAR POKOK MENGIKUT KREATIVITI KUMPULAN MASING-MASING. 5. WAKIL MURID DARIPADA SETIAP KUMPULAN MEMBENTANGKAN HASIL KERJA KUMPULAN MEREKA DI HADAPAN KELAS. 6. SETIAP MURID DIEDARKAN DENGAN KAD PLICKERS. SOALAN DITAYANGKAN PADA SLAID PPT DAN MURID MENJAWAB DENGAN MENGGUNAKAN KAD PLICKERS. GURU KEMUDIANNYA MENYEMAK JAWAPAN MURID DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI PLICKERS PADA TELEFON BIMBIT. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. MURID DIUJI PEMAHAMAN MEREKA DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI https://quizizz.com/admin/ quiz/5b913eed15c466001aa38e67/startV4 SEBAGAI RUMUSAN TOPIK PELAJARAN. BAHAN BANTU PdPc VIDEO, KAD IMBASAN, KUIZ ONLINE LCD LAPTOP, TELEFON BIMBIT NILAI MURNI KESUNGGUHAN MOD PEMBELAJARAN KERJA KUMPULAN KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 KOMUNIKASI, PEMIKIRAN ANALITIK REFLEKSI/IMPAK 30 / 30 DARIPADA MURID MENGUASAI HASIL PEMBELAJARAN. 28 / 30 DARIPADA MURID SELESAI MEMBUAT TUGASAN YANG DIBERIKAN. 25 / 30 DARIPADA MURID MENGAMBIL BAHAGIAN YANG AKTIF DALAM PDP. NOTA PDP DILAKSANAKAN SEBAGAIMANA YANG DIRANCANG OLEH GURU.

Kementerian Pendidikan Malaysia 11 1. Google classroom | 2. You tube | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 34 6/9/2018 Khamis 8:00am - 9:00am Matematik 3SU Bentuk BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Ukuran dan Geometri OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 14.1 Mengenal pelbagai jenis prisma HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Diakhir pdpc murid dapat: 14.1.(i) Mengenal jenis prisma segiempat sama, prisma segiempat tepat dan prisma segitiga. 14.1.(ii) Melabelkan dan mencirikan bahagian-bahagian prisma: permukaan, tapak, bucu dan sisi. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menamakan 3 prisma melabelkan sekurangkurangnya 3/4 bahagiannya dan menjawab sekurang kurangnya 3/ 5 soalan kuiz dengan betul. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid log in dalam google classroom 2. Murid diminta melayari youtube menggunakan link yang diberikan oleh guru https://www.youtube.com/embed/GzadMAR16SM?start=61&end=113 guru memperkenalkan prisma tapak segitiga, kubus dan kuboid UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid diminta duduk dalam kumpulan berlima dan dibekalkan dengan kit PA21 2. Setiap kumpulan diberi bentangan prisma dan minta murid mencantumkannya. 3. Menamakan prisma yang terbentuk dan melabelkan ciri- cirinya. 4. Murid menulis ciri-ciri prisma dalam bentuk peta pemikiran (peta buih) 5. Melengkapkan latihan yang disediakan dalam google classroom atau https://docs.google.com/document/d/16qsObR1Ee6WrCtCDQ2-qGLO3d4jPiPoBrvuulvMFhfY/edit PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Menjawab soalan kuiz dalam eQuiziz. kuiz BAHAN BANTU PdPc komputer /telefon pintar LCD bentangan prisma/ kertas A3 NILAI MURNI ketepatan dan kerjasama Peta i Think peta buih MOD PEMBELAJARAN kumpulan kecil/individu EMK TMK…. KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 kritis Penilaian TP2 pemerhatian dan bertulis REFLEKSI/IMPAK ………./ 30 berjaya menjawab semua soalan kuiz dengan betul ………./ 30 berjaya menjawab 3-4 soalan kuiz dengan betul. ……..../ 30 berjaya menjawab 1-2 soalan kuiz sahaja. murid yang perlukan bimbingan khusus: ………………….. NOTA

12 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 13 1. Plickers | 2. Xodo | 3. Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 17 10/4/2018 SELASA 9:15am-10:15am MATEMATIK 6H Masa dan Waktu BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan & Geometri OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 6.2 Tempoh masa. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN (i) Mengira tempoh masa dalam sebarang unit masa. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mengira tempoh betul sebanyak 7 daripada 10 soalan AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid mengulangkaji tajuk masa dan waktu Tahun 5 dengan menjawab soalan didalam quizizz.com. Kuiz bertajuk Masa dan Waktu Tahun 5. gg.gg/masawak UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 2. Dalam 6 kumpulan murid-murid, mereka diminta mencatat 6 masa yang berbeza dengan memutar jarum pada Model Jam. Cara membuat model jam link youtube > gg.gg/buatjam 3. Guru menerangkan cara mengira tempoh melalui video. Link gg.gg/tempohmasa 4. Guru membuat latihan pengukuhan dengan kad plickers. 5. Murid memutarkan jarum minit mengikut waktu yang ditetapkan dalam soalan guru dan menyatakan tempoh waktu yang berlaku menggunakan kad plickers. Melalui perbincangan dalam kumpulan, muridmurid menjawab sebanyak 10 soalan. 6. Untuk aktiviti STEM, kumpulan murid diminta membuat DIY Model Jam gg.gg/buatjam NILAI MURNI Menepati masa, sabar MOD PEMBELAJARAN ICT, Koperatif KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kreativiti dan inovasi REFLEKSI/IMPAK NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 13 1. Google classroom | 2. QR Code | 3. Quizizz.co RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 12 25/3/2018 Ahad 10:15am-11:15am Matematik 3 Ibnu Khaldun Darab BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Nombor dan operasi OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Menyatakan operasi darab secara spontan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Pada akhir sesi pdpc murid dapat: Menyatakan secara spontan sifir dua, tiga, empat dan lima KRITERIA KEJAYAAN Murid boleh menjawab 8 daripada 10 soalan. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE Murid menyanyi lagu sifir dan UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru merangkan konsep darab. https://www.youtube.com/watch?v=MV0e9mlFVc4 2. Murid menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan berbantukan: i. objek ii. gambar iii. garis gambar 3. Murid membina sifir dua, tiga, empat dan lima. 4. Murid melengkapkan ayat matematik darab aktiviti secara berkumpulan. Latihan individu dengan menggunakan aplikasi Quizziz.com https://quizizz.com/admin/quiz/homework/59feb83ab069af1000c1e461 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Rumusan dengan nyanyian sifir serta menjawab soalan. BAHAN BANTU PdPc kad soalan serta nombor, lcd, laptop NILAI MURNI kerja sama MOD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 mencirikan REFLEKSI/IMPAK NOTA

14 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 15 1. Edit video youtube | 2. Qrcode | 3. Quizizz. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 1 10/1/2018 Rabu 8:15am-9:15am Matematik 5 AF Nombor bulat hingga 1 000 000 BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Nombor dan Operasi OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Nilai Nombor HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Murid-murid-murid dapat : i. Membaca, menyebut dan menulis 5 nombor yang diberikan dalam perkataan dan angka denganbetul. ii. Menamakan 5 nilai tempat dan 5 nilai digit bagi sebarang nombor dengan betul. KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid-murid boleh membaca,menyebut dan menulis nombor sehingga 1000 000 2. Murid-murid menamakan nilai tempat dan menulis sebarang nombor. i. Membaca, menyebut dan menulis sebarang nombor hingga 1 000 000 yang diberi dalam perkataan dan angka. ii. Menamakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Guru menayangkan satu video daripada youtube.com di skrin sambil diperhatikan oleh murid-murid. https://www.youtube.com/embed/SsKXFP46TSE?start=0&end=125 atau shortcut https://goo.gl/sVyPGG 2. Guru bertanyakan kepada murid tentang apa yang diperhatikan oleh mereka. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru menunjukkan tentang nombor , nilai tempat dan nilai digit menggunakan qrcode. http://gg.gg/bnuhl 2. Qrcode yang ditunjukkan di atas adalah menggunakan video youtube yang telah diedit. 3. Guru menggunakan https://quizizz.com. Murid dikehendaki menaip join.quizizz.com. Seterusnya menaipkan game code. Tajuk bagi kuiz adalah Nombor bulat,nilai tempat dan nilai digit tahun 5. 1. Guru memastikan semua murid terlibat sebelum memulakan quiz. 2. Guru memantau perjalanan quizizz tersebut. Nama-nama murid akan dipaparkan pada skrin di dalam kelas.. 3. Murid-murid memulakan kuiz tersebut. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid-murid mendapatkan latihan menggunakan qrcode. https://goo.gl/iHF2qJ 2. Latihan disiapkan oleh murid di rumah. BAHAN BANTU PdPc Guli, kad gambar, kad nombor, garis nombor dan lembaran kerja NILAI MURNI Bekerjasama dalam kumpulan dan berani menyatakan idea, yakin MOD PEMBELAJARAN Pembentangan hasil sendiri KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kemahiran Komunikasi, kolaboratif,Kemahiran kritis,kreativiti dan Nilai REFLEKSI/IMPAK NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 15 1. You tube | 2. Edpuzzle/plickers | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 16 16/4/2018 Isnin 9:00am-10:00am Matematik 6 Delima Ruang BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan dan geometri OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 8.2 Bentuk dua dimensi 8.3 Bentuk tiga dimensi. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran, murid dapat:- Menyatakan ciri-ciri poligon. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan ciri-ciri poligon dengan betul sebanyak 12 dari 15 soalan. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE Pengenalan bentuk-bentuk polygon Murid diminta scan gambar dibawah UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) Pengenalan bentuk-bentuk polygon Murid diminta scan gambar dibawah Murid dikehendaki menjawab soalan guru Guru menggunakan plickers untuk menilai murid PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Perlaksanaan penilaian dan pentaksiran melalui app QUIZIZZ Murid dikehendaki scan gambar dibawah atau melayari link dibawah https://quizizz.com/admin/quiz/5b8638ed147524001943d2bf/matematik-bentuk BAHAN BANTU PdPc Computer,tablet,projector,speaker NILAI MURNI Berdaya saing MOD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Berdaya saing REFLEKSI/IMPAK NOTA

16 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 17 1. Google Classroom | 2. Edit Video youtube | 3. Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 31 4/9/2018 SELASA 10:30am-11.30am MATEMATIK 3 BESTARI MASA DAN WAKTU BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan dan Goemetri OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 10.1 Murid dibimbing: menyatakan waktu dalam jam dan minit HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 10.1 (i) Murid berupaya menyatakan waktu dalam jam dan minit KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan waktu dalam jam dan minit berdasarkan soalan kuiz bagi 7 soalan dengan betul. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid membuat permerhatian berdasarkan gambar-gambar yang ditayangkan tentang tajuk masa dan waktu..Contohnya gambar murid bangun pagi 2. Murid bersoal jawab dengan guru dan rakan-rakannya tentang gambar-gambar yang ditunjukkan. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Berdasarkan situasi dalam gambar murid menyatakan masa bagi setiap aktiviti yang dijalankan. Contohnya bangun pagi pada pukul 6.00 pagi 2. Murid bersoaljawab sambil guru cuba mencungkil maklumat daripada murid. 3. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil.Murid membaca jam dalam jam dan minit berdasarkan edit video youtube. https://www.youtube.com/embed/2KrOACX1usQ?start=50&end=180 4. Murid mencatat masa dalam jam dan minit berdasarkan youtube yang dilihat di dalam jadual (peta pokok) yang disediakan 5. Pembentangan kumpulan berdasarkan jadual yang telah dilengkapkan. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Murid menjawab soalan kuiz yang disediakan.z https://quizizz.com/admin/quiz/5b8d49b525ae630019bd375d/masa-dan-waktu-matematik-tahun-3 BAHAN BANTU PdPc Laman web- youtube/jadual/kad gambar/kuiz online NILAI MURNI Menghargai masa Bantu sesama rakan MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan Peta Pokok KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 KomunikasiMengaplikasi quizizz.com REFLEKSI/IMPAK NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 17 1. Google Classroom | 2. Edpuzzle | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 14 8/4/2018 Ahad 8:10am-9:10am Matematik 5M Panjang BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan Dan Geometri OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Murid dapat menukar unit ukuran panjang melibatkan mm, cm, m dan km dalam bentuk pecahan dan perpuluhan. 12.1 Penukaran unit ukuran panjang dalam perpuluhan dan pecahan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 1. Mengukur panjang objek yang dinyatakan dan menukarkan dalam bentuk pecahan dan perpuluhan. 2. Menukar unit panjang dalam mm, cm, m dan km. KRITERIA KEJAYAAN Menukar unit ukuran panjang dengan betul AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN ( 5 minit) PEMULA ENGAGE log in ke akaun Google Classroom. Murid menoton video yang berkaitan dengan panjang. https://edpuzzle.com/assignments/5ad5ce0c54fb5840eba73a6c/watch Murid akan menjawab soalan yang dikemukakan. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru akan menerangkan konsep penukaran unit panjang. guru memperkukuhkan pemahaman murid dengan memberi penerangan di papan tulis. 2. Guru memberi penerangan mengenai penukaran unit panjang. 3. Kemudian , murid akan diajar untuk menukar unit panjang kepada bentuk pecahan. 4. Selepas itu, murid akan dibekalkan kad plickers. https://www.plickers.com/library Murid perlu menjawab soalan yang dipaparkan. Guru akan menggunakan telefon pintar untuk mengimbas jawapan murid. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid menjawab soalan kuiz dalam Quizizz.https://quizizz.com/admin/quiz/5ad5c813a0b45c001c2bf210 2. Semua murid akan menjawab soalan kendiri berkaitan dengan tajuk. 3. Guru akan berbincang hasil kerja murid. 4. Murid yang mendapat markah paling tinggi akan diberi penghargaan. 5. Murid diberi lembaran kerja untuk disiapkan di rumah. 6. Aktiviti DIY rumah dalam kotak kasut. https://www.youtube.com/watch?v=4VtMZNV2wx0 BAHAN BANTU PdPc lembaran kerja, kad plickers, video LCD, handphone Yes laptop NILAI MURNI bekerjasama, kerajinan MOD PEMBELAJARAN kerja kumpulan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 pemikiran analitik REFLEKSI/IMPAK ( /32) orang murid dapat menukarkan unit panjang kepada perpuluhan dan pecahan NOTA

18 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 19 1. (Google Classroom) | 2. (Video Youtube) | 3. (QUIZIZZ) RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 10 30/8/2018 Khamis 7:45am-8:45am MATEMATIK 5P Wang sehingga Rm 1 000 000 BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Wang Sehingga RM 1 000 000 OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Murid dibimbing untuk: 10.1 Penilaian Wang 10.2 Penolakan nilai Wang HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Murid berupaya untuk: i. Menambah sehingga lima nilai wang melibatkan ringgit dan sen ii. Menolak hingga dua nilai wang daripada sebarang nilai wang melibatkan ringgit dan sen KRITERIA KEJAYAAN Murid boleh menanbah atau menolak dengan tepat lima nilai wang yang melibatkan ringgit dan sen AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Guru pamerkan situasi berdasarkan tayangan youtube . https://www.youtube.com/watch?v=PB3bgQkmPpw 2. Guru tayangkan slaid berkaitan dengan wang Malaysia. 3. Menyoal berkaitan dengan nilai wang. 4. Guru menggunakan powerpoint untuk menunjukkan soalan kepada murid. RM 263590 RM 45890 5. Menyoal berkaitan dengan nilai wang. 6. Guru meminta murid untuk membaca harga tersebut..2 7. Guru menyoal murid berkaitan operasi tambahan dan penolakan berdasarkan kepada gambar atau slaid. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Guru memaparkan soalan mengenai agihan wang.(melalui Quizizz) 2. Murid secara individu menjawab soalan tersebut. 3. Selepas itu, murid dibahagikan kepada 6 kumpulan. 4. Setiap kumpulan diberi kad soalan. 5. Murid berbincang dengan kumpulan masing-masing. 6. Apabila guru memberi satu situasi tentang kewangan, murid menjawab dalam kumpulan mereka. 7. Guru membimbing murid yang tidak memahami soalan tersebut. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru imbas kembali dengan menyoal murid tentang apa yang telah dipelajari dengan dua soalan matematik tentang kewangan. 2. Guru pamerkan carta Traffic Light 3. Murid melekatkan sticker mengikut warna berdasarkan tahap pemahaman mereka. BAHAN BANTU PdPc Powerpoint Video youtube NILAI MURNI Kesungguhan MOD PEMBELAJARAN Persembahan elektronik KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Membuat ramalan menghubungkait REFLEKSI/IMPAK Sebanyak 29 orang murid dapat menambah dan menolak dengan tepat lima nilai dengan ringgit dan sen 8 orang murid yang tidak dapat menguasai objektif akan diberi latihan untuk mengukuhkan tahap penguasaan mereka. 8 orang murid melakukan kesalahan dalam meletakkan titik yang membezakan antara sen dan ringgit di tempat yang salah akan mengakibatkan mereka mendapat jawapan salah. NOTA Lembaran kerja (murid diminta menjawab melalui Google Classroom

Kementerian Pendidikan Malaysia 19 1. Google Classroom | 2. Plickers | 3. QR Code RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 32 13/9/2018 KHAMIS 1:05pm–2:05pm MATEMATIK 4 ILMU RUANG BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Sukatan Dan Geometri OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1. Mengira dan menentukan perimeter 7 daripada 8 bentuk dengan betul. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 15.3 i) menentukan perimeter segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan poligon. KRITERIA KEJAYAAN 1. Murid dapat menentukan sekurang-kurangnya 7/8 perimeter bentuk segi empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan poligon. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid log in ke akaun google classroom. 2. Murid menonton video berkenaan bentuk 2 dimensi yang telah diupload dalam google classroom.https:// www.youtube.com/embed/qjHSAM3-m-0?start=95&end=137 1. Murid menyatakan idea tentang topik yang akan dipelajari dengan menggunakan chat google classroom. 2. Murid diperkenalkan mengenai perimeter dalam tajuk ruang. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) Aktiviti 1 (20 minit) 1. Murid ditunjukkan satu bentuk (segi empat tepat) dan murid menamakan bentuk tersebut. 4 7 • Secara berpasangan, murid mencari ukur lilit atau ukur keliling bagi bentuk yang telah ditunjukkan (bimbingan minimum oleh guru). • Satu pasangan akan dipilih dan akan menerangkan jalan pengiraan mereka pada papan putih. • Murid lain akan bertanya jika ada tidak faham kepada rakan yang menunjukkan jalan pengiraan (hot seat) • Murid dijelaskan bahawa ukur lilit atau keliling yang telah mereka cari adalah dikenali juga sebagai perimeter. • Murid ditunjukkan contoh bentuk yang lain dan mencari perimeter yang tepat. Aktiviti 2 (20 minit) 1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan. 2. Setiap kumpulan diberikan satu bentuk dan dikehendaki mencari perimeter. 3. Murid berbincang dan menulis jalan pengiraan pada mini whiteboard. 4. Seorang ahli akan tinggal di kumpulan manakala ahli lain akan bergerak dari stesen ke stesen untuk menyemak dan memberi komen bagi soalan lain (three stray, one stay & gallery walk). Aktiviti 3 (10 minit) 1. Setiap orang murid diberikan kad plickers dan satu set soalan. 2. Murid akan menjawab soalan satu demi satu dan mempamerkan jawapan menerusi kad plickers. 3. Murid akan diberikan analisis dan markah ?/8. 4. Murid menyemak jawapan dan membuat pembetulan jika salah. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Murid menjawab satu soalan spontan iaitu mencari perimeter bentuk menggunakan QR code di atas. Murid yang paling pantas menjawab dan betul akan mendapat sticker penghargaan dan hadiah. Murid mengimbas QR code seperti di bawah dan menyatakan kesimpulan PdPc hari ini. BAHAN BANTU PdPc Kad plickers, lembaran set soalan, mini whiteboard NILAI MURNI Kerjasama, ketekunan, bertolak ansur MOD PEMBELAJARAN Penerokaan, komunikasi, aplikasi KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, kolaborasi, pemikiran kritis REFLEKSI/IMPAK NOTA PdPc dijalankan dengan komunikasi aktif antara guru dan murid, murid dan murid.

20 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 21 1. Embed video (youtube) | 2. Video shop | 3.Quizizz.com, 4.Plickers RANCANGAN PELAJAR`AN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 14 11/4/2018 RABU 2:20pm-3.20pm MATEMATIK 1 ALLAMANDA TOLAK BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA NOMBOR DAN OPERASI OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 2.3 Tolak dalam lingkungan 100 HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 2.3.2 Menolak dua nombor dalam lingkungan 100 KRITERIA KEJAYAAN Menolak dua nombor dalam lingkungan 100 dengan betul. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Tayangan video 10 budak hitam Video: https://www.youtube.com/embed/Rp32iknA0a4?start=13&end=132 2. Murid menyanyi lagu bersama-sama. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid membuat analisis terhadap lagu yang dinyanyikan. 2. Soal jawab berkaitan konsep penolakan 3. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. 4. Setiap ahli kumpulan berbincang dan membina ayat matematik berdasarkan gambar yang dipaparkan menerusi aplikasi Videoshop. 5. Wakil kumpulan akan memaparkan ayat matematik yang ditulis pada kad kumpulan masing-masing. 6. Murid-murid akan menyemak jawapan hasil kumpulan masing-masing. 7. Murid menjawab soalan penolakan menerusi laman Quizizz. Quizizz: https://quizizz.com/admin/quiz/5ac4f166907924001b002452 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Perbincangan rumusan antara guru dan murid. 2. Guru menguji pemahaman murid dengan memaparkan beberapa soalan. Murid menjawab menggunakan kaedah Plickers. BAHAN BANTU PdPc Video,kuiz online, kad plickers LCD Komputer NILAI MURNI Kerjasama, hormatmenghormati KEMAHIRAN INSANIAH Saling bantu-membantu MOD PEMBELAJARAN kerja kumpulan PETA I-THINK - KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Kemahiran berfikir kritis Menganalisis PENILAIAN PdPC Quizizz.com/ Plickers REFLEKSI/IMPAK _/26 murid menguasai hasil pembelajaran. _/26 murid selesai membuat tugasan yang diberi _/26 murid diberi aktiviti pengukuhan _/26 murid mengambil bahagian dengan aktif semasa PdPc NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 21 1. Edit video youtube | 2. QR Code | 3. Quizizz. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 29 29/8/2018 Rabu 2:40pm-3:40pm Matematik 2 Aktif Wang BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Nombor dan Operasi / Wang hingga RM 100. OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Murid dapat menyelesai masalah harian yang melibatkan wang. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Murid berupaya untuk menyelesai masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesai masalah yang melibatkan wang. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE Mengenali keunikan wang Malaysia. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) Fasa 1: Menyebut nilai wang dalam unit ringgit dan sen 1. Sediakan dua jenis barang beserta tanda harga. Barang yang disediakan mestilah dari kumpulan yang sama jenis. RM 39.90 RM 40.50 2. Minta murid memerhatikan dan menyebut dua-dua tanda harga pada barang tersebut. 3. Langkah (a) diulangi dengan menggunakan kumpulan barangan yang lain. Fasa 2: Aktiviti penerangan oleh guru: Guru menerangkan cara menulis ayat matematik dan menyelesaikan operasi tambah dan tolak dalam bentuk lazim. Jumlah,hasil tambah dan lebih daripada gunakan operasi tambah. Menambah wang. 1. VIDEO 1 2. VIDEO 2 Menolak wang Beza, baki, tolak, kurang daripada dan tinggal menggunakan operasi tolak. Fasa 3: PERKEMBANGAN (Penerangan). Menyelesaikan soalan berbentuk masalah. Unit wang perlu ditulis secara selaras. i. ringgit ii. ringgit dan sen + Jumlah,hasil tambah atau lebih daripada gunakan operasi tambah. - Beza,baki,tolak,kurang daripada dan tinggal menggunakan operasi tolak. Fasa 4: PERKEMBANGAN (Aplikasi / Penelitian) a. Edarkan Lembaran Kerja kepada semua murid. b. Bincang hasil kerja murid. PENUTUP (5 minit) PLENARY | PENILAIAN https://quizizz.com/quiz/5b8ba5977dedb1001ac73eae/edit BAHAN BANTU PdPc Wang contoh,papan putih kecil,contoh barang jualan,kad imbasan dan computer. NILAI MURNI Ketelitian, keusahawanan, jimat cermat .kesabaran,berhati-hati. MOD PEMBELAJARAN Keadah koperatif KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Membuat pemerhatian dan analisa REFLEKSI/IMPAK 31/31 orang murid menguasai. NOTA Murid minat dan aktif.

Kementerian Pendidikan Malaysia 23 MATEMATIK SEKOLAH MENENGAH

Kementerian Pendidikan Malaysia 23 1. QR Code | 2. Edpuzzle.com | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 20 21/5/18 ISNIN 9:30am-10:30am MATEMATIK TAMBAHAN 4 MARIKH PERSAMAAN SERENTAK BIDANG PEMBELAJARAN ALGEBRA OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Memahami persamaan serentak dalam dua anu, satu persamaan linear dan satu persamaan tak linear. HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, pelajar akan dapat: 1. menyelesaikan persamaan serentak dengan menggunakan kaedah penggantian 2. menyelesaikan persamaan serentak yang melibatkan masalah harian KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan dua soalan persamaan serentak dan satu persamaan serentak yang melibatkan masalah harian AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan satu video pengenalan persamaan kuadratik menggunakan kaedah penggantian. Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut). Video boleh didapati dari https://edpuzzle.com/media/5b065d6aac90a24043d79abf b. Dengan menggunakan platform plickers semua murid menjawab soalan yang berkaitan dengan persamaan serentak dengan menggunakan kaedah penggantian. Ini adalah sebahagian daripada proses mengingat kembali pelajaran. Guru menggunakan LCD untuk memancarkan soalan untuk paparan pelajar. Guru akan semak jawapan pelajar dengan menggunakan aplikasi plickers melalui telefon. https://www.plickers.com/library UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD untuk menunjukkan objektif pembelajaran . Guru menjelaskan apakah yang telah dipelajari dan yang akan akan dipelajari. Guru menayangkan video yang menjelaskan persamaan linear dan persamaan tidak linear. https://edpuzzle.com/media/5b0760399fb0f240a4021f47 Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan ( Kumpulan Keluarga) [ 10 minit ] i. 3 kumpulan akan menyelesaikan persamaan serentak rutin ii. 3 kumpulan akan menyelesaikan persamaan serentak yang melibatkan masalah harian 1. Pelajar akan menonton video bagaimana menyelesaikan persamaan kuadratik bagi persamaan serentak yang terdiri daripada persamaan linear dan tidak linear. Video boleh dilayari di https://edpuzzle.com/ media/5b0762dd9fb0f240a40228c3 Pelajar akan memahami bagaimana menyelesaikan persamaan serentak dan akan berbincang di dalam kumpulan. 2. Pelajar akan menonton video bagaimana menyelesaikan persamaan kuadratik bagi persamaan serentak yang melibatkan masalah harian. https://edpuzzle.com/assignments/5b0766159ebcad40924d1615/watch Pelajar akan memahami bagaimana menyelesaikan persamaan serentak dan akan berbincang di dalam kumpulan. Soalan akan diberikan kepada setiap kumpulan untuk dibincangkan menggunakan aplikasi quizizz.com https://quizizz.com/admin/quiz/5b0767c2aa6c27001b16466b Play live . Beri kod pada murid-murid. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari BAHAN BANTU PdPc Internet , HP YES LCD Tab/ HP NILAI MURNI Kasih Sayang, menghormati KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PENILAIAN PdPc Quizzizz.com KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran kritis REFLEKSI/IMPAK 20 dari 30 murid menguasai hasil pembelajaran. 30 dari 30 murid selesai membuat tugasan yang diberi 5 dari 30 murid diberi aktiviti pengukuhan 30 dari 30 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

24 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 25 1. QR Code | 2. Edpuzzle.com | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 20 21/5/18 ISNIN 9:30am-10:30am MATEMATIK TAMBAHAN 4 MARIKH PERSAMAAN SERENTAK BIDANG PEMBELAJARAN ALGEBRA OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ Memahami persamaan serentak dalam dua anu, satu persamaan linear dan satu persamaan tak linear. HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, pelajar akan dapat: 1. menyelesaikan persamaan serentak dengan menggunakan kaedah penggantian 2. menyelesaikan persamaan serentak yang melibatkan masalah harian KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan dua soalan persamaan serentak dan satu persamaan serentak yang melibatkan masalah harian AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan satu video pengenalan persamaan kuadratik menggunakan kaedah penggantian. (Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut). Video boleh didapati dari https://edpuzzle.com/media/5b065d6aac90a24043d79abf b. Dengan menggunakan platform plickers semua murid menjawab soalan yang berkaitan dengan persamaan serentak dengan menggunakan kaedah penggantian. Ini adalah sebahagian daripada proses mengingat kembali pelajaran. Guru menggunakan LCD untuk memancarkan soalan untuk paparan pelajar. Guru akan semak jawapan pelajar dengan menggunakan aplikasi plickers melalui telefon. https://www.plickers.com/library UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD untuk menunjukkan objektif pembelajaran . Guru menjelaskan apakah yang telah dipelajari dan yang akan akan dipelajari. Guru menayangkan video yang menjelaskan persamaan linear dan persamaan tidak linear. https://edpuzzle.com/media/5b0760399fb0f240a4021f47 b. Pelajar dibahagikan kepada 6 kumpulan ( Kumpulan Keluarga) [ 10 minit ] i. 3 kumpulan akan menyelesaikan persamaan serentak rutin ii. 3 kumpulan akan menyelesaikan persamaan serentak yang melibatkan masalah harian Pelajar akan memahami bagaimana menyelesaikan persamaan serentak dan akan berbincang di dalam kumpulan. i. Pelajar akan menonton video bagaimana menyelesaikan persamaan kuadratik bagi persamaan serentak yang terdiri daripada persamaan linear dan tidak linear. Video boleh dilayari di https://edpuzzle. com/media/5b0762dd9fb0f240a40228c3 ii. Pelajar akan menonton video bagaimana menyelesaikan persamaan kuadratik bagi persamaan serentak yang melibatkan masalah harian. https://edpuzzle.com/assignments/5b0766159ebcad40924d1615/ watch Pelajar akan memahami bagaimana menyelesaikan persamaan serentak dan akan berbincang di dalam kumpulan. Soalan akan diberikan kepada setiap kumpulan untuk dibincangkan menggunakan aplikasi quizizz.com https://quizizz.com/admin/quiz/5b0767c2aa6c27001b16466b Play live .. Beri kod pada murid-murid. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang di jadikan kerja rumah Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya c. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari BAHAN BANTU PdPc Internet , HP YES LCD Tab/ HP NILAI MURNI Kasih Sayang, menghormati KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PENILAIAN PdPc Quizzizz.com KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi Pemikiran kritis REFLEKSI/IMPAK 20 dari 30 murid menguasai hasil pembelajaran. 30 dari 30 murid selesai membuat tugasan yang diberi 5 dari 30 murid diberi aktiviti pengukuhan 30 dari 30 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 25 1.Edit Video youtube | 2. Plickers | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 32 4/9/2018 Selasa 10.30am-11.50am Matematik 3B UNGKAPAN ALGEBRA II BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Ruang OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 3.2 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian dua atau lebih sebutan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Mengenal pasti sebutan algebra dalam dua atau lebih pembolehubah sebagai hasil darab pembolehubah tersebut dengan suatu nombor. KRITERIA KEJAYAAN 1. Mencari hasil darab bagi 2 sebutan algebra dengan betul. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE https://www.youtube.com/watch?v=JcsN9iIZH3k Pelajar di tunjukkan operasi asas bagi pendaraban untuk pecahan. Pelajar dapat mengingat kembali operasi bagi melibatkan pecahan. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Pelajar di pecahkan kepada 7 kumpulan. 2. Pelajar di minta dalam kumpulan untuk melengkapkan peta alir yang diedarkan untuk melengkan proses pendaraban operasi algebra dan operasi pembahagian algebra. 3. Setiap kumpulan di minta menampal di sekeliling kelas hasil perbincang kumpulan. 4. Aktiviti galery walk dijalankan selama 15 minit. 5. Pelajar dapat mencuba contoh yang diberikan oleh guru untuk operasi pendaraban dan pembahagian. 6. Pelajar diberikan 4 soalan dan menjawab dengan www.plickers.com https://www.plickers.com/library 7. Pelajar dapat menjawab dan menentukan jawapan PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Pelajar dapat memahami dan menyelesaikan operasi darab dan bahagi bagi kembangan algebra. 2. Pelajar diberi kerja rumah melalui aplikasi quizizz https://join.quizizz.com/ 317104 BAHAN BANTU PdPc Video/ / Kuiz Online/ LCD HP/ Laptop NILAI MURNI usaha KEMAHIRAN INSANIAH Kerjasama MOD PEMBELAJARAN Berkumpulan PETA I - THINK Peta buih KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Galery walk PENILAIAN PdPC Quizzizz.com/ REFLEKSI/IMPAK 30/30 orang pelajar dapat melakukan operasi darab ke atas ungkapan algebra NOTA

26 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 27 1. (mirroring) | 2. ( Penggunaan Quizizz.com) | 3. ( Plickers ) RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 14 12/4/ 2018 KHAMIS 8:20am-9:00am MATEMATIK 4 UKM UNGKAPAN DAN PERSAMAAN KUADRATIK BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA UNGKAPAN DAN PERSAMAAN KUADRATIK OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Memahami dan menggunakan konsep punca persamaan kuadratik untuk menyelesaikan masalah. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN i. Menentukan suatu nilai yang diberi adalah punca persamaan kuadratik tertentu. ii. Menentukan punca suatu persamaan kuadratik dengan: a) kaedah cuba-cuba. b) pemfaktoran. KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan sekurang-kurangnya 6 daripada 8 soalan untuk menentukan punca suatu persamaan kuadratik dengan: a) kaedah cuba-cuba. b) pemfaktoran. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari di tingkatan 2 dan 3 dengan menayangkan satu video pengenalan persamaan kuadratik (Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut). Video boleh didapati dari https://www.youtube.com/watch?v=86gjnZ55BWE b. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang pengenalan persamaan kuadratik dan menentukan nilai a, b dan c. https://quizizz.com/admin/quiz/59f14ce8bf113210002aa830 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD . Dengan menggunakan digital ink menunjukkan objektif pembelajaran . Guru juga menggunakan peta pokok secara digital untuk menjelaskan apakah yang telah dipelajari dan yang akan akan dipelajari. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan memberi 3 soalan untuk menguji pelajar. b. guru menggunakan aplikasi plickers untuk menentukan bilangan pelajar yang menjawab dengan betul atau salah. c. semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari BAHAN BANTU PdPc Internet , HP YES (Meminjam HP Yes dari ahli Panitia) LCD Tab / HP NILAI MURNI Kasih Sayang, menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta Pokok KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunasi Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Quizzizz.com REFLEKSI/IMPAK 18 daripada 21 murid menguasai hasil pembelajaran. 21 daripada 21 murid selesai membuat tugasan yang diberi 3 daripadai 21 murid diberi aktiviti pengukuhan. 21 daripada 21 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 27 1. Penggunaan Teknik Mirorring | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com | 4. Edit video Youtube RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 12 6/3/2018 Selasa 9:00am-10.00am Matematik Tambahan 4B Fungsi Kuadratik BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Komponen Algebra OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 3.2 Mencari nilai maksimum dan nilai minimum fungsi kuadratik HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Menentukan nilai maksimum atau nilai minimum fungsi kuadratik dengan kaedah penyempurnaan kuasa dua. KRITERIA KEJAYAAN Murid-murid dapat menjawab 5 soalan berkaitan nilai maksimum/minimum berdasarkan fungsi kuadratik yang diberikan. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Murid-muird diminta duduk di dalam kumpulan. 2. Cikgu menayangkan video di bawah dengan scan QR code di bawah. (Guru menggunakan teknik mirorring telefon bimbit untuk menayangkan video tersebut) 1. Guru menanya murid apa yang dapat diperhati tentang laluan bola keranjang apabila bola itu dilontar oleh lelaki di dalam video. 2. Murid-murid diminta klik video kedua iaitu apabila bola dilontar di bahagian maksimum (titik maksimum) sebelum menukar arah jatuh. 3. Murid-murid diminta melakar laluan bola keranjang berdasarkan video pertama dan video kedua. 4. Murid-murid memberi kesimpulan titik tersebut dikenali sebagai titik maksimum. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid-murid diminta menyatakan titik maksimum atau titik minimum daripada graf kuadratik yang di dalam lembaran kerja di dalam kumpulan. (soalan 1) Lembaran kerja 1. Murid-murid diminta melukis paksi semetri pada graf kuadratik dan menyatakan persamaan paksi simetri tersebut. (Soalan 1) 2. Murid-murid dibimbing oleh guru menukarkan persamaan kuadratik ( ) dalam bentuk penyempurnaan kuasa dua iaitu dengan menggunakan visualizer. (soalan 2) (20 minit) 3. Layari Youtube.com (right click….open hyperlink) https://www.youtube.com/embed/5oAqxYgyNCQ?start=64&end121 4. Murid-murid diminta bandingkan jawapan soalan 1 (titik-titik maksimum atau titik minimum dan persamaan paksi simetri) dengan fungsi kuadratik yang telah dibentuk dalam bentuk penyempurnaan kuasa dua. (soalan 3) 5. Murid-murid bentangkan hasil dapatan di depan kelas dan memberi rumusan. 6. Setiap kumpulan diberi soalan tambahan ~ mencari titik maksimum/minimum fungsi kuadratik di dalam kertas mahjong. (3 Ttray 1 Stay).

28 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 29 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid-murid diminta memberi rumusan tentang titik maksimum atau minimum daripada fungsi kuadratik dalam bentuk penyempurnaan kuasa dua ( ) 2. Quizizz sebagai kerja rumah untuk mengukur kefahaman murid dan analisis akan dibuat. 3. Murid juga boleh main live game di rumah dengan menggunakan kod. (code: 946493) i. Latihan di dalam buku teks sebagai kerja rumah. BAHAN BANTU PdPc Lembaran Kerja Kertas Mahjong HP Yes LCD dan Visualizer NILAI MURNI Bekerjasama Hormat Menghormati Berdikari MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Berkomunikasi Pemikiran Kritis REFLEKSI/IMPAK 20/20 murid boleh mencari titik maksimum / minimum dengan menggunakan penyempurnaan kuasa dua. NOTA Pdpc dijalankan seperti dirancang.

Kementerian Pendidikan Malaysia 29 1. (Quizziz) | 2. (Plickers) | 3. (Google classroom) | 4. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 22 2/7/2018 TUESDAY 8.00am-9:00am MATHEMATICS 2 CERIA CHAPTER 7: COORDINATES BIDANG PEMBELAJARAN DISTANCE IN THE CARTESIAN COORDINATE SYSTEM STANDARD KANDUNGAN 7.1 Distance in the Cartesian Coordinate System STANDARD PEMBELAJARAN Understand and use the concept of distance in the Cartesian coordinate system. KRITERIA KEJAYAAN Students are able to explain the meaning of distance between two points on the Cartesian plane. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Students are asked to identify the position of a point by click on the video http://rimbunanilmu.my/mat_t2e/ms122a 2. Students are asked to answer a few questions on apps Quizziz.com https://quizizz.com/admin/quiz/592f614d64f361110022c5c8 scan untuk quizizz.com UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) i. Students are guide to make conclusion based on set induction activity. ii. Think-pair-share: Students sit in pair, take turn to answer the questions and the another partner check the answer. Students are required to complete the table as attached based on the worksheet http://rimbunanilmu.my/mat_t2e/ms122b Discussion: a. From the representation of the right angled triangle, can you identify the nearest distance taken by Azri to a certain destination? b. What is the easiest way to calculate the shortest distance? c. What do you understand about distance on a Cartesian plane? PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN i. Teacher makes the conclusion of today’s activity. ii. One last question from the teachers by using plickers. iii. Teacher gives exercise by using the Google Classroom to all the students, thus students need to complete their exercise by submit it within 2 days throughout the Google Classroom itself. (share the class code with students) BAHAN BANTU PdPc Laptop Worksheets NILAI MURNI Teamwork, respect each other MOD PEMBELAJARAN Pair- check KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Think creatively and critically, Generating ideas Quizizz.com, Google Classroom, Plickers REFLEKSI/IMPAK 22/32 were able to cope the lesson. 25/32 complete the exercise. 32/32 are given homework to enhance their knowledge.25/32 actively involved in pdpc. NOTA The pdpc done well.

30 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 31 1. Penggunaan Plickers | 2. Penggunaan Gogle Forms | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 28 31/7/2018 Selasa 12.10pm-1.10pm Matematik 2 Al-Hariri Laju Dan Pecutan BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 9.0 Laju Dan Pecutan STANDARD KANDUNGAN 9.1 Laju STANDARD PEMBELAJARAN 9.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan laju KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pdpc murid dapat : i. Menyelesaikan sekurang-kurangnya 1 soalan penyelesaian masalah yang melibatkan laju dalam kehidupan harian AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE Guru mencungkil pengetahuan murid berkaitan topik laju dengan menggunakan platform plickers.com. semua murid menjawab kuiz berkaitan dengan laju. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Setiap pelajar dipecahkan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan mempunyai 4-5 orang murid. 2. Setiap kumpulan akan membincangkan dan menyelesaikan soalan penyelesaian masalah yang diberikan dalam google forms 3. Setiap kumpulan diberikan 1 soalan penyelesaian masalah yang berbeza. Nombor kumpulan mewakili nombor soalan yang perlu diselesaikan. 4. Setiap kumpulan akan membentangkan hasil dapatan kumpulan masing-masing di hadapan kelas. https://goo.gl/forms/sUzdFWlrQlw8G1Ik1. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab soalan kilat tentang laju. https://quizizz.com/admin/quiz/5b5ddc0bea184c001c5ea403/laju-pecutan Play live...Murid diberikan kod BAHAN BANTU PdPc internet Tab/ HP NILAI MURNI Kerjasama MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi REFLEKSI/IMPAK NOTA

Kementerian Pendidikan Malaysia 31 1. EdPuzzle | 2. Quizizz | 3. Goformative | 4. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 20 18/5/2018 Jumaat 5:40pm-6:40pm Matematik 2 Anggun Koordinat BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Perkaitan dan Algebra OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Jarak dalam sistem koordinat cartes HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Murid dapat 1. Menerangkan maksud jarak diantara dua titik pada Satah Cartes 2. Menerbitkan rumus jarak di antara dua titik pada satah Cartes KRITERIA KEJAYAAN Menentukan jarak antara dua titik pada Satah Cartes AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan satu video pengenalan sistem Koordinat Video boleh didapati dari https://edpuzzle.com/assignments/5aff9d58c20add4084427b70/watch b. Dengan menggunakan platform quizizz.com semua murid menjawab kuiz tentang https://quizizz.com/admin/quiz/5ad7083ef7e488001c28a841 Play live .. Beri kod pada murid-murid. 704453

32 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 33 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan untuk membuat aktiviti rangsang minda 2. untuk mendapatkan lebaran kerja murid boleh menggunakan imbas QR code 3. Setiap kumpulan akan diberi tugasan untuk menyelesaikan pelan kedudukan yang sering dilalui oleh Azri 4. Pergerakan Azri hendaklah dilukis dalam bentuk perwakilan segi tiga bersudut tegak. 5. Setiap kumpulan diberi 10 minit untuk menyelesaikan tugasan berdasarkan destinasi Azri Kumpulan 1: Dari sekolah ke rumah Kumpulan 2: Dari rumah ke padang futsal Kumpulan 3: Dari masjid ke kedai Kumpulan 4: Dari sekolah ke masjid Kumpulan 5: Dari sekolah ke kedai 6. Setiap kumpulan akan membentangkan hasil tugasan menggunakan pembelajaran Abad ke-21 iaitu 4 STRAY 1 STAY 7. Guru membincangkan perkaitan tugusan dengan hasil pembelajaran dan murid membuat rumusan tentang aktiviti yang dilakukan 8. Guru membuat penilaian dengan memberikan soalan kepada murid mengunakan aplikasi Goformative https://goformative.com/formatives/CDXF6KFxd2vt3bifz PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang dijadikan kerja rumah Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari BAHAN BANTU PdPc Internet , HP YES, notebook, Power Point LCD Tab NILAI MURNI kerjasama ,teliti bertanggungjawab MOD PEMBELAJARAN kerja kumpulan peta I think KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 y stray x stay Round table REFLEKSI/IMPAK 20/ 25 murid menguasai hasil pembelajaran. 5 murid perlu bimbingan NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 33 1. Penggunaan Teknik Screen Mirroring | 2. Penggunaan Digital Ink | 3. Penggunaan Google Classroom | 4.Penggunaan Quizizz. com | 5. Penggunaan Edpuzzle.com | 6. Penggunaan Goformative.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 15 16/42018 Isnin 9:00am-10:00am Matematik Tambahan 4 Sc 2 Persamaan Kuadratik BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA ALGEBRA OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Memahami konsep persamaan kuadratik dan punca-puncanya HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Selepas mempelajari tajuk ini murid akan boleh, 2.1 Memahami konsep persamaan kuadratik. 2.2 Menentukan punca-punca satu persamaan kuadratik secara: a. pemfaktoran, b. penyempurnaan kuasa dua, c. penggunaan rumus.” KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan tiga soalan berkaitan punca persamaan kuadratik AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru mencungkil pengetahuan asas murid berkaitan sub-tajuk yang akan dipelajari dengan menayangkan satu video pengenalan persamaan kuadratik (Guru menggunakan teknik screen mirrorring telefon bimbit nya untuk menayangkan video tersebut). Video boleh didapati dari https://edpuzzle.com/assignments/5acc351809194d4118da98a9/watch b. Dengan menggunakan platform quiziz.com semua murid menjawab kuiz kilat tentang pengenalan persamaan kuadratik dan menentukan jenis punca persamaan kuadratik. https://quizizz.com/admin/quiz/5a812075b1fb72002268deb9 Play live .. Beri kod pada murid-murid.

34 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 35 UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) a. Guru menggunakan buku teks yang dipancarkan ke LCD b. Dengan menggunakan buku teks guru menunjukkan objektif pembelajaran . Guru juga menggunakan peta alir daripada buku teks untuk menjelaskan apakah yang akan dipelajari c. Pelajar dibahagikan kepada 3 kumpulan ( Kumpulan Alpha , Kumpulan Beta dan Kumpulan Gama ). Pelajar diminta untuk menjawab soalan daripada goformative.com menggunakan link berikut: https://goformative.com/formatives/EWCg3yMe2PgC768rv Kumpulan Alpha Stesyen kaedah pemfaktoran ( 2 kumpulan- 8 orang) Menonton Video Teknik pemfaktoran https://www.youtube.com/watch?v=BWn-XELdh74 Setelah menonton video, murid diberi satu persoalan, pelajar diberi soalan daripada buku teks Hasil jawapan pelajar ditunjukkan ke LCD menggunakan teknik screen mirroring menggunakan HP Yes Kumpulan Beta Stesyen kaedah penyempurnaan kuasa dua ( 2 kumpulan- 8 orang) Menonton Video Teknik penyempurnaan kuasa dua https://www.youtube.com/watch?v=5oAqxYgyNCQ Setelah menoton video diberi satu persoalan, pelajar diberi soalan daripada buku teks Hasil jawapan pelajar ditunjukkan ke LCD menggunakan teknik screen mirroring menggunakan HP Yes Kumpulan Gama i. Stesyen kaedah penggunaan rumus ( 2 kumpulan-8 orang) Menonton Video Teknik Penggunaan rumus https://www.youtube.com/watch?v=EJGlgURSkhc Setelah menonton video diberi satu persoalan, pelajar diberi soalan daripada buku teks. Hasil jawapan pelajar ditunjukkan ke LCD menggunakan teknik screen mirroring menggunakan HP Yes Guru menggunakan teknik digital ink untuk membincangkan semua masalah yang betul dijawab dan semua masalah yang salah dijawab untuk mengukuhkan kefahaman murid. Guru membincangkan adakah soalan kumpulan Alpha, Beta dan Gama boleh diselesaikan menggunakan kaedah pemfaktoran.dan adakah masalah kumpulan Beta dan Gama boleh diselesaikan menggunakan kaedah menggunakan rumus dan sebaliknya PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru menguji pemahaman pelajar dengan menggunakan Quizzizz.com yang dijadikan kerja rumah Analisis Item akan digunakan untuk pembelajaran seterusnya b. Semua pelajar membuat latihan berkaitan tajuk yang telah dipelajari BAHAN BANTU PdPc Internet , HP YES (Meminjam HP Yes dari ahli Panitia) LCD Tab/ HP NILAI MURNI Kasih sayang, menghormati KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan PETA I - THINK Peta Alir KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Quizizz.com, Edpuzzle.com, Screen mirroring, Goformative.com REFLEKSI/IMPAK 24 dari 24 murid menguasai hasil pembelajaran. 20 dari 24 murid selesai membuat tugasan yang diberi 4 dari 24 murid diberi aktiviti pengukuhan 24 dari 24 murid mengambil bahagian aktif semasa PdP NOTA PdP dilaksanakan sebagaimana yang dirancang

Kementerian Pendidikan Malaysia 35 1. Google Classroom | 2. QR Code | 3. quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 2 9/1/2018 SELASA 3:50am-4:50am MATEMATIK 1 PROAKTIF 2. FAKTOR DAN GANDAAN BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA NOMBOR OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 2.1 Faktor, faktor perdana dan faktor sepunya terbesar (FSTB) STANDARD KANDUNGAN 2.1.1 Menentu dan menyenaraikan faktor bagi nombor bulat, dan seterusnya membuat generalisasi tentang faktor. KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan 6 soalan berkaitan dengan faktor yang diberi. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE a. Guru menguji Pengetahuan sedia ada murid dengan mengemukakan 5 soalan aneka piliihan berkaitan operasi bahagi yang dimasukkan ke dalam Google Classroom Tingkatan 1Proaktif (class code : tg3wim). UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) a. Guru memberikan satu QR Code kepada setiap kumpulan murid. Murid perlu scan QR Code tersebut menggunakan telefon pintar dan melihat tayangan cara mencari faktor-faktor bagi suatu nombor bulat. b. Selesai sahaja video ditonton, murid menjalankan perbincangan tentang maklumat yang diperolehi di dalam video. c. Guru menggunakan bulatan untuk menjelaskan kepada murid berkaitan faktor bagi suatu nombor. NOMBOR BULAT YANG BOLEH MEMBAHAGI NOMBOR ITU DENGAN TEPAT FAKTOR BAGI SUATU NOMBOR d. Guru memberikan QR Code seterusnya yang mengandungi 6 soalan berkaitan faktor.Murid berbincang dalam kumpulan dan membentangkan hasil perbincangan kumpulan masing-masing di hadapan kelas. e. Apabila semua kumpulan selesai membuat pembentangan, guru meminta setiap murid menjawab soalan dengan menggunakan aplikasi quizizz.com (10 soalan). Hadiah diberikan kepada 3 orang murid yang menjawab betul dengan banyak. https://quizizz.com/admin/quiz/5b8f7acc43691a001a0b87f4/kuiz-faktor-bagi-suatu-nomborbulat PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Guru meminta murid membuat kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari hari ini. b. Guru memberi ulasan dan kesimpulan keseluruhan untuk aktiviti PdPc kali ini. NILAI MURNI Bekerjasama KEMAHIRAN INSANIAH Ketekunan MOD PEMBELAJARAN Kerja kumpulan/Individu PETA ITHINK Peta Bulatan NOTA

36 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 37 1. Penggunaan QR Code | 2. Penggunaan Google Classroom | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 1 2/1/2018 ISNIN 8:40am-9:40am MATEMATIK 4 INTELEK BENTUK PIAWAI BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.1 Memahami dan menggunakan konsep angka bererti HASIL PEMBELAJARAN Selepas belajar tajuk ini, murid akan boleh : i. Membundarkan suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi apabila nombor itu: (a) lebih besar daripada 1, dan (b) kurang daripada 1. KRITERIA KEJAYAAN Menyelesaikan 16 soalan berkaitan dengan pembundaran suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN ( PdPc ) ABAD ke 21 SET INDUKSI (5 minit) a. Dengan menggunakan platform quizizz.com, semua murid menjawab 4 soalan kuiz tentang pembundaran suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi. https://quizizz.com/admin/quiz/5b58547fb2ae140019e8f673/bentuk-piawai-angka-bererti-set-induksi b. Guru meminta murid-murid menyatakan kemahiran yang akan dipelajari. c. Guru maklum, di akhir pelajaran, quiz akan diadakan untuk kemahiran yang dipelajari. Juara quiz akan diberi hadiah. PERKEMBANGAN (PENEROKAAN & PENERANGAN) (30 minit) a. Guru menggunakan peta-buih untuk menjelaskan 4 bentuk pembundaran suatu nombor positif kepada bilangan angka bererti yang diberi b. Murid-murid dibahagiken kepada 4 kumpulan, dengan setiap kumpulan 6 orang ahli. iii. kumpulan 1, menerokan bentuk 1 iv. kumpulan 2, menerokan bentuk 2 v. kumpulan 3, menerokan bentuk 3 vi. kumpulan 4, menerokan bentuk 4 g. 4 lembaran aktiviti diberikan kepada setiap kumpulan. Setiap kumpulan akan meneroka mengikut bentuk yang telah dinyatakan. [ Catatan : Hanya 1 lembaran yang mempunyai QR code - bentuk yang perlu diterokai ] h. Jalankan akticviti, secara 3 stay (teroka) dan 3 stray (satu wakil ke setiap kumpulan lain). i. Yang 3 stay scan QR code dan lihat Geogle Slide tentang cara pembundaran bagi bentuk yang dberikan. Kumpulan 1 [ bentuk 1 ] Kumpulan 2 [ bentuk 2 ] Kumpulan 3 [ bentuk 3 ] Kumpulan 4 [ bentuk 4 ] j. Yang 3 stray akan bergerak ke kumpulan lain untuk teroka bentuk pembundaran yang lain. [ satu orang ke satu kumpulan yang lain ] k. Murid-murid kembali ke kumpulan masing-masing, untuk membincangkan semua bentuk pembundaran dan membuat rumusan akhir. Penilaian (10 minit) l. Guru sebagai fasilitator, membimbing murid membincangkan semua masalah dan kekeliruan yang dihadapi. Seterusnya, mengkehendaki murid-murid menyatakan kesimpulan bagi 4 bentuk pembundaran berhubung angka bererti. Penilaian (12 minit) a. Guru menguji pemahaman murid dengan menggunakan platform quizizz.com. https://quizizz.com/admin/quiz/5b471824155e170019da3fb3/bentuk-paiwai-ankga-bererti

Kementerian Pendidikan Malaysia 37 Penutup (3 minit) a. Murid-murid merumus 4 bentuk pembundaran berhubung angka bererti. b. Guru memberi kerja rumah kepada murid-murid. BAHAN BANTU PdPc Internet LCD Tab / HP NILAI MURNI Kerjasama / Menghormati KEMAHIRAN INSANIAH Tanggungjawb Sosial MOD PEMBELAJARAN Kerja Kumpulan PETA-THINK Peta Buih KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunikasi, Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPc Quizizz.com REFLEKSI / IMPAK NOTA

38 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 39 1. GOOGLE FORMS | 2 PLICKERS | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 27 27/7/2018 Jumaat 4:30pm- 5:30pm Matematik 2 Alkhawarizmi 10.1 Kecerunan BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA 10 : KECERUNAN GARIS LURUS OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 10.1 Kecerunan HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 10.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan kecerunan garis lurus. KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pdpc murid dapat : 1. Mencari nilai kecerunan melalui pasangan titik yang diberi AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Pelajar akan disoal semula rumus untuk mencari kecerunan garis lurus. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Pelajar akan diberi soalan untuk mencari kecerunan garis lurus melalui pasangan titik yang diberi https://www.plickers.com/

Kementerian Pendidikan Malaysia 39 PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN semua murid menjawab soalan kuiz tentang kecerunan garis lurus. https://quizizz.com/admin/quiz/58f25e756fdfb21100fbef87/kecerunan-garis-lurus BAHAN BANTU PdPc Internet laptop NILAI MURNI Berusaha MOD PEMBELAJARAN kerjasama KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 komunikasi REFLEKSI/IMPAK NOTA

40 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 41 1. Qr Code | 2. Video | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 31 4/9/2018 ISNIN 1:50am-2:50am TINGKATAN 1 1 RK 3 BAB 13: TEOREM PYTHAGORAS BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA MATEMATIK SEKOLAH MENENGAH OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 13.1 Teorem Pythagoras HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN 13.1.1 Mengenal pasti dan mendefinisikan hipotenus bagi sebuah segi tiga bersudut tegak. KRITERIA KEJAYAAN Di akhir PdPc, murid dapat : i) mengenal pasti dan mendefinisikan hipotenus bagi sebuah segi tiga bersudut tegak. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE Guru mengajukan soalan berkaitan tentang saiz skrin monitor sebuah komputer sebagai 19 inci, 21 inci atau 24 inci dan sebagainya. Saiz ini diukur mengikut panjang pepenjuru monitor itu. Apakah hubungan saiz ini dengan panjang dan lebar skrin monitor? Guru meminta pelajar memberikan pendapat berkaitan permasalahan yang diberikan. Peranan Guru : Guru memberikan cetusan minda serta membimbing dan membangunkan kemahirn berfikir murid. Ciri PdP STEM : Isu/ masalah berkaitan dengan kehidupan sebenar. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid membentuk kumpulan empat orang. Murid membuka fail Hipotenus.ggb dengan GeoGebra. Paparan menunjukkan sebuah segi tiga besudut tegak dengan panjang setiap sisi. 2. Murid mengenalpasti dan merekod sisi yang terpanjang. 3. Murid menyeret titik A, B atau C untuk mengubah bentuk segi tiga itu dan ulang penerokaan di langkah 3 4. Murid berbincang dengan guru tentang dapatan yang diperoleh. http://goo.gl/bnn2mP 5. Guru menayangkan video youtube tentang: i. apakah hipotenus ii. ii) ciri-ciri hipotenus https://www.youtube.com/embed/oG7SSJZGOMY?start=57&end=370 Peranan guru : Guru sebagai fasilitator kepada murid. Ciri PdP STEM : Melibatkan kerja berpasukan. Murid diberi peluang untuk menyelesaikan masalah. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Murid membuat refleksi bersama guru dan guru menambahbaik Pdp. Guru memberikan kerja rumah kepada pelajar menggunakan Aplikasi Quizizz. BAHAN BANTU PdPc Komputer, Gadjet, Papan putih NILAI MURNI Bekerjasama MOD PEMBELAJARAN Berkumpulan KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Think Pair & Share REFLEKSI/IMPAK Murid menyelesaikan masalah berkaitan kehidupan sebenar. Murid dilibatkan dengan kerja berpasukan. Murid dapat berkomunikasi dengan jelas menggunakan pelbagai aplikasi yang dipilih. Murid terlibat dalam penerokaan inkuiri dan penerokaan terbuka. NOTA Penglibatan aktif murid dalam PdP menjadikan penggunaan STEM dalam PdP berkesan dan murid mengaplikasi pemahaman kandungan STEM.

Kementerian Pendidikan Malaysia 41 1. Plickers | 2. Mirroring / youtube | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 14 13/04/2018 ISNIN 8:00am- 9:00am ADDITIONAL MATHEMATICS 5S3 PROBABILITY BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA STATISTICS OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Understand and use the concept of probability HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN At the end of the lesson, students able to: • Determine the probability of an event. • Determine the probability of two events. KRITERIA KEJAYAAN Solve four probability questions correctly. AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 3 apples and 7 oranges shows to the students and put in a box. A question post on the whiteboard as below: “What is the probability that an orange will take out from the box?” A. B. C. D. • Students expect to think and give their answers. • Teacher introduces this is probability and it will be learn in today lesson. • Students request to answer the question again after the video. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) a. Teacher use Cast Sceen (mirroring) to display the video from the Yes Phone to the Smart TV Video can get from : https://www.youtube.com/watch?v=usY1oY0bWQ8 Video will teach the students the way to find the probability of an event b. Based on the video, students have to answer the question posted on the whiteboard. c. Students request to show their answer (A, B, C or D) by using the pattern pasted on their exercise book. (Different students have different pattern. One of the pattern is as below.) d. Teacher use the application Plickers to scan the students’ answers. e. Few related questions ask by teacher to enhance the students’ skill. f. Formula probability of two events posts by teacher on the whiteboard. g. Students guides to answer and discuss some questions about the probability of two events in pair. (Questions are show in power point and display in the Smart TV by Cast Screen) PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN a. Students request to answer a quiz by using the platform quizizz.com to test their understanding of today lesson. https://www.quizizz.com/admin/quiz/5ac3755890ab12001b7fd203 b. Play Live and students will give a code to start the quiz. c. Students have summary today lesson by using I-THINK Maps (Tree Map or Bubble Map). d. Homework of today lesson given in the FrogVLE. Students have to log in and do their homework.

42 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 43 BAHAN BANTU PdPc Yes Phone Smart TV NILAI MURNI Recpect KEMAHIRAN INSIANAH MOD PEMBELAJARAN Pair Coaching PETA I THINK KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Communication / Critical Thinking PENILAIAN PdPc REFLEKSI/IMPAK 34 out of 34 students achieved the learning outcomes 3 out of 34 students need enrichment activity NOTA Lesson carries out as planed.

Kementerian Pendidikan Malaysia 43 1. Penggunaan Quizizz.com | 2. QR code, 3. Plickers RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 12 10/4/2018 Selasa 12:10pm-1.10pm Matematik (F2) 2 Ibnu Asakir Pemfaktoran Kuadratik BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA Algebra OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN 2.2.2 Memfaktorkan ungkapan algebra dengan pelbagai kaedah. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Di akhir pdpc: Murid dapat memfaktorkan ungkapan algebra dengan pelbagai kaedah. KRITERIA KEJAYAAN 80% Murid dapat memfaktorkan ungkapan algebra dengan menggunakan faktor sepunya terbesar (FSTB). AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE 1. Guru menguji pengetahuan sedia ada murid dengan memberikan live quizizz. https://quizizz.com/admin/quiz/start_new/5b94ccb33f56630019ba89f9 2. Murid menjawab dan guru mendapat gambaran sejauh mana pengetahuan murid tentang Faktor sepunya terbesar (FSTB) UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) 1. Murid diminta melihat video daripada youtube dengan mengimbas QR code di bawah : Kumpulan 1 dan 2 Kumpulan 3 dan 4 2. Murid dibahagikan beberapa kumpulan, setiap kumpulan dibekalkan dengan soalan. 3. Murid diminta menjawab soalan tersebut dan jawapan hendaklah 4. Secara 3 Stray 1 Stay Kumpulan akan bergerak untuk mempelajari kesemua hasil pembelajaran (20 minit) 5. Guru membuat penambahbaikan daripada aktiviti yang dijalankan. PENUTUP (5 minit) PLENARY PENILAIAN 1. Guru membuat penilaian dengan menggunakan Plickers. 2. Guru mencetak score untuk membuat analisis. 3. Guru membuat kesimpulan dan rumusan. BAHAN BANTU PdPc Kad Plickers, LCD, Komputer dan HP Yes daripada Panitia Matematik NILAI MURNI Bekerjasama KEMAHIRAN INSIANAH Tanggungjawab MOD PEMBELAJARAN Kerja berkumpulan PETA I - THINK Tiada KEMAHIRAN BERFIKIR ABAD 21 Komunasi Pemikiran Kritis PENILAIAN PdPC Plickers REFLEKSI/IMPAK 12/17 orang murid dapat memfaktor sekurang-kurangnya dua ungkapan algebra yang diberi. 4/17 orang murid akan diberi kelas klinikal NOTA Pdpc berjalan lancar.

44 KOLEKSI E-RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN STEM PAK 21 Kementerian Pendidikan Malaysia 45 1. (google classroom) | 2. (EdPuzzle) | 3. Penggunaan Quizizz.com RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU TARIKH HARI MASA MATA PELAJARAN KELAS TAJUK 9 26/2/2018 ISNIN 8:10am-9:10am MATEMATIK 4 SAINS 6.2 Mod dan Min. BIDANG PEMBELAJARAN/ TEMA STATISTIK OBJEKTIF PEMBELAJARAN/ STANDARD KANDUNGAN Memahami dan menggunakan konsep mod dan min bagi data yang terkumpul. HASIL PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran pelajar akan mampu untuk : i. Menentukan kelas mod daripada jadual kekerapan terkumpul. ii. Mengira nilai titik tengah sesuatu kelas. iii. Mengira min daripada jadual kekerapan data terkumpul. KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) ABAD ke 21 SET INDUKSI/ PENGLIBATAN (5 minit) PEMULA ENGAGE Kelas dimulakan dengan guru memberikan penerangan awal serta gambaran mengenai sub topik yang akan diajar. UTAMA PENEROKAAN/ PENERANGAN PENGEMBANGAN MAIN ACTIVITIES (50 minit) DEFINISI MOD DAN MIN https://www.youtube.com/embed/SGTz4iTF7fg?start=19&end=120 https://www.youtube.com/embed/SGTz4iTF7fg?start=450&end=596 AKTIVITI 1 Definsi mod dan min Aktiviti melengkapkan Peta Pokok AKTIVITI 2 1. Pelajar diminta untuk membentuk kumpulan yang terdiri daripada 4 orang. 2. Guru mengagihkan bahan ransangan kepada setiap kumpulan.Contoh bahan rangsangan seperti di bawah 3. Mereka diarahkan untuk mencari kekerapan dan melengkapkan jadual kekerapan. 4. Nyatakan nilai kelas mod dan kira nilai min bagi setiap data terkumpul 5. Membuat pantauan di setiap kumpulan pelajar agar mereka tidak beralih tumpuan 6. Pelajar di arah untuk menerangkan hasil dapatan mereka secara gallery walk